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DESDE NUESTRO COLEGIO… ¡A POR UN MUNDO MEJOR PARA TODOS!

Unidad Didáctica: “ANDALUCÍA…BONITA TIERRA LA MÍA¡ (1-24 Febrero 2012)

Este mes: … ¡O.D.M 7!: Sostenibilidad ambiental…Cuidando nuestra tierra, Andalucía.

Efemérides que trabajaremos: Día de Andalucía (28-F) O.D.M 7: “Sostenibilidad Ambiental” Centros de interés: Andalucía/ Flamenco

JUSTIFICACIÓN En esta unidad pretendo, a través de la Efeméride del Día de Andalucía, junto con la investigación sobre el O.D.M 7: Sostenibilidad ambiental, que el niño/a valore la riqueza cultural de Andalucía identificando en ella la mezcla de culturas que ha dejado su pasado y que promueva actitudes colectivas de conservación y valoración de nuestro patrimonio natural, artístico y cultural, solicitando mediante nuestro concurso de expresión oral, la ayuda de los andaluces para el cumplimiento del O.D.M 7. Todos los contenidos de todas las áreas quedan globalizados en torno a este núcleo temático y en estrecha relación con el Actividad 4ºA : Distribución de “tapones geográficos” provincias Andalucía Proyecto Red Andaluza Escuela Espacio de Paz “DESDE LA CHANCA…¡A POR UN MUNDO MEJOR PARA TODOS! Viviendo bajo la Alcazaba, monumento histórico de Andalucía

Tema Transversal: CULTURA ANDALUZA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Aurora Bolívar CEIP “La Chanca” (Compensatoria) 4ºA

Actividad Museo “Pasen y Vean”: El flamenco en Andalucía

Andalucía - El Salvador


OBJETIVOS DIDÁCTICOS  Leer y escribir números hasta 3 cifras (Grupo 1) y 5cifras (Grupo 2).  Identificar y diferenciar C,D,U (Grupo 1) y DM, UM, C,D,U (Grupo 2) en

datos de interés sobre Andalucía.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Lee y escribe números hasta 3/5 cifras.  Descompone números en C,D,U (Grupo 1) y DM, UM, C,D,U (Grupo 2)  Resuelve sumas y restas llevando (Grupo 1) / multiplicaciones por una cifra (Grupo

 Comprender el concepto de multiplicación como suma de sumandos iguales y   

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calcular correctamente multiplicaciones por una cifra. Inventar y resolver problemas del contexto mediante el método de tarjetas interactivo (creado a partir de la teoría de Polya y Smith). Realizar actividades de cálculo mental. Leer con entonación y representación teatral un texto e identificar sus personajes principales aplicando distintas estrategias de comprensión y fluidez lectora. (Inferencias, representaciones, lenguaje corporal, expresividad, vocabulario…). Investigar vida y poesía de nuestro poeta andaluz Federico García Lorca. (Libro regalo Navidad) Valorar importancia del lenguaje oral a través del discurso “Me presento a presidente del ODM 7: “Desde Andalucía…¡cuidemos el planeta cada día!”. Aplicar, sobre los mismos textos que trabajaremos en nuestras investigaciones, la norma ortográfica en las palabras “¡ay!” y “hay”, así como los signos de puntuación, de exclamación e interrogación. Identificar un verbo en una oración clasificando su conjugación según el juego del pódium (oro:1ª;, plata:2ª; bronce:3ª). Conocer vocabulario relativo a algunos monumentos, tradiciones y cultura flamenca de Andalucía. Recordar y comprender los conceptos de barrio, localidad, provincia, comunidad autónoma, país y continente (Desde La Chanca hasta El Salvador!) Identificar las 8 provincias de Andalucía investigando lo más emblemático de cada una de ellas. Investigar vida y trayectoria de artistas andaluces del flamenco en Andalucía, valorándolo como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Valorar y conocer la figura de Blas Infante para Andalucía. Conocer el O.D.M 7 “SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL” propuesto por la O.N.U y participar en el desarrollo de propuestas que ayuden a su consecución desde Andalucía. Identificar lo aprendido en el libro interactivo Edilim sobre Andalucía, creado para la clase. Utilizar materiales de desecho para fabricar distintos recursos que nos facilitarán el aprendizaje.

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2). (Criterio de calificación mínimo: hasta la tabla del 5).  Resuelve problemas con la estrategia por competencias (tarjetas –Polya y Smith-).  Calcula mentalmente operaciones sencillas.  Lee con fluidez y entonación adecuadas un texto, comprendiendo el sentido del

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mismo e interactuando con él, mostrando interés en captar la atención del público con su lectura en voz alta y escenificación. Investiga en grupo sobre la vida y poesía de nuestro poeta andaluz Federico García Lorca. Utiliza el lenguaje oral en una situación de discurso formal (O.D.M): “Me presento a presidente del ODM 7: “Desde Andalucía…¡cuidemos el planeta cada día!”. Aplica correctamente la norma ortográfica en las palabras “¡ay!” y “hay”. Conocer vocabulario relativo a algunos monumentos, tradiciones y cultura flamenca de Andalucía. Conoce el Objetivo de Desarrollo del Milenio 7 y participa en el desarrollo de propuestas que ayuden a cuidar el patrimonio natural, artístico y cultural de Andalucía. Identifica las tradiciones y monumentos más importantes de nuestra comunidad, así como las 8 provincias de Andalucía. Conoce y nombra las 8 provincias de Andalucía situándolas en un mapa y los monumentos y tradiciones más significativas de cada una de ella. Valora algunas manifestaciones artísticas andaluzas. Consigue limpieza y cuidado en la realización de las actividades.

Unidad Didáctica (Febrero): “Andalucía…¡bonita tierra la mía!

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CONTENIDOS Números con 2 y 3 cifras. Signos >, = y <. Unidad, decena y centena. Iniciación a las unidades de millar. Estrategia de resolución de problemas. Cálculo mental El cuento. Elementos de un cuento: los personajes. El punto y la mayúscula. Elementos de la comunicación: emisor, receptor y mensaje. Descripciones. Mi barrio, mi localidad, mi municipio, mi provincia, mi comunidad, mi país y mi continente. La chanca, Almería, Andalucía, España, Europa…¡El Salvador! Alcalde y concejales. Presidentes. O.N.U Elecciones y democracia. La imagen como recurso expresivo. Dramatización

EVALUACIÓN 1. “Qué listos somos antes de aprender” (Evaluación inicial) 2.

“¡Mira todo lo que estoy aprendiendo!” (Evaluación formativa)

“¡Cuánto hemos aprendido!” (Evaluación final) - Observación sistemática del trabajo en clase y análisis de los 3.

cuadernos. Autoevaluación con “caritas emoticonos” - Fichas de actividades de evaluación continua: “Cocinero, cocinero” - Prueba objetiva de evaluación. - Tu ficha me importa.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: CONTINUAMOS “MÉTODO DE LECTOESCRITURA DEL SENTIMIENTO” A partir de la poesía dedicada al barrio de La Chanca que escribió el gran maestro de este colegio Juan José Ceba, continuamos nuestro método de lectoescritura, en el que la conciencia fonológica se trabajará de la siguiente manera (con letras y semáforos fabricados en clase): Para discriminar sílabas directas (las más fáciles de identificar) utilizaremos el SEMÁFORO VERDE (pa-lo-ma) Para discriminar sílabas inversas (más difíciles de identificar) utilizaremos el SEMÁFORO ROJO (en-cen-di-da) Para discriminar sílabas mixtas (más difíciles que las directas pero menos que las inversas) utilizaremos el SEMÁFORO NARANJA (Chan-ca) Para discriminar sílabas trabadas (más difíciles todavía) utilizaremos el SEMÁFORO MORADO (sombra) Para discriminar sílabas trabadas mixtas (las más difíciles) utilizaremos el SEMÁFORO NEGRO (alas blan-cas) Por La Chanca vuela libre una paloma, las alas de fuego y el pico de sombra. … Orientaciones generales:  Proceso de ayuda de un compañero aventajado en actividades de refuerzo o retroacción.  Actividades que favorecen la posibilidad de adaptación, estructuradas con distintos niveles de formulación y en diversos pasos Aurora Bolívar 4ºA C.E.I.P “La Chanca” Unidad Didáctica (Febrero): “Andalucía…¡bonita tierra la mía!

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METODOLOGÍA http://www.aurora-educationwithoutborders.blogspot.com/p/grupo-de-trabajo-desde-la-chanca-por-un.html (RECURSOS Y MATERIALES) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA MATEMÁTICAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO Cuadernillo “Ortografía Divertida” (¡Ay!/Hay)  Libro “Matemáticas distraídas” (1º y 3º).  Fotografías Andalucía, flamenco, medio Capítulo 1: Don Eusebio, el maestro marino. ambiente Andalucía. CD: Canciones a Federico García Lorca.  Libro regalo “Juega con las tablas de  Libro interactivo Edilim “Andalucía”, creado por Atril y micrófono multiplicar”. la maestra. Juego: “Podium de las conjugaciones”  Ábacos, bloques lógicos, cartulinas borrables  Tapones geográficos reutilizados. * de operaciones aritméticas, tablas de  Libro regalo “Vida y poesía de Federico García multiplicar. Lorca”.  Escalera mágica de la resta con llevadas  Periódico escolar “Tomatito”  Tarjetas borrables de resolución de problemas  Vídeo Google Maps Andalucía-San Salvador. (Pasos para la resolución de problemas según  Libro con imágenes de La Chanca de Pérez Polya y Smith Siquier  CD de la cantante de La Chanca SENSI FALÁN, del que utilizaremos la canción basada en una poesía de Federico García Lorca.

*Reforzamos la actividad (se puede visualizar en la imagen de la primera página): “TAPONES GEOGRÁFICOS”) de distinto tamaño para representar barrio, localidad, provincia, etc., como círculos concéntricos. (El tapón más pequeño representará el barrio de La Chanca, uno de tamaño superior representará la localidad de Almería, otro superior la provincia de Almería y el último siguiente Andalucía). Aurora Bolívar

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Tarea-proyecto a elegir Concurso expresión oral: “Me presento a presidente/a del OBJETIVO DE DESARROLLO DEL MILENIO 7: Que todos los niños y niñas cuidemos el medio ambiente en Andalucía” Decoro mi colegio (todos los materiales que tenemos) I Festival de Flamenco en mi colegio (“Con lo recaudado iremos a ayudaros”) Ven a mi academia-museo de flamenco (con las clases que han recibido o lo que saben hacer montan una academia-museo). Ver y comentar baile Flamenco-árabe amigos y amigas C.E.I.P Maribáñez. Investigar sobre artistas flamencos andaluces con los que se identifiquen. (Sensi Falán, Tomatito, Camarón, Estrella Morente, Sara Baras…): lugar de nacimiento, fecha, cuándo se hicieron famosos, reconocimiento internacional, países dónde han actuado (geografía), cuál era su arte (cantar, bailar…), etc. Elaboración de folletos informativos. 3,2,1…¡grabando!: ONDA LA CHANCA FM: “Desde la radio…¡a por una Andalucía mejor!” Buzones sensibilizadores O.D.M 7: Con las imágenes que seleccionemos sobre el núcleo temático de Andalucía haremos una selección de las más impactantes y significativas sobre el mismo y las colocaremos en los buzones de la clase. Montamos una tienda solidaria en el barrio de La Chanca: simulación de compras y ventas para aplicar lo aprendido en matemáticas. Desde La Chanca hasta El Salvador…por un mundo mejor.

Fotos de las dinámicas de clase:

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Motivación “¡Dime Árbol Sabio, ¿qué voy a aprender esta vez?!  Plan Lectura Provincial -cuento O.D.M (AECID) -Matemáticas Distraídas: Don Eusebio -Lecturas seleccionadas de Federico García Lorca por el maestro Juan José Ceba  Vídeo Joana 7 ODM 2015  Fotos: “Andalucía”  Mi pizarra habla.  ¡Sus regalos!...  Ábacos fabricados por antiguos alumnos y alumnas. 

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Actividades de enseñanza aprendizaje. Ideas Previas Desarrollo Desarrollo/Síntesis “¡Éstas eran mis  Escucha a tu duendecillo.  ODM 2015 ¿Cuánto queda para llegar a 2015? ideas!”(“leche sola”) (Estrategias de fluidez y Si os digo O.D.M 7 ¿qué (Sumas, restas, comprensión lectora) me contestáis? ¡A descomposición)  Mejorando mi escritura imaginar!  ¡Mira quién habla!  “Construyo mi contrato “Libro Viajero:  Tengo un pequeño de compromiso…” Pregunto a mi familia. problema.  Elaboración de folletos (cuestionario).  Matemáticas distraídas. O.D.M. (multiplicamos la ¿Qué pensamientos y  ¡Bingo! información) sentimientos os sugieren  ¡A tender! estas fotos y dibujos?  Museo “Pasen y vean” ¿Unidades, decenas…?  La magia de las basuras  ¡Protagonizo un cuento oral!  Desde Andalucía hasta El Salvador.  Periódico escolar: “Tomatito”.  Canción Tomatito: “Sendero”.

COMPETENCIAS BÁSICAS CONCRECIÓN INDICADORES DE CC.BB Participa en situaciones de comunicación en grupo. Utiliza la lectura y escritura para comprender textos e intercambiar ideas y sentimientos. Aplica la resolución de problemas en su vida cotidiana. Respeta y ayuda a personas que por diferentes razones de edad, sexo, raza o limitación física necesiten de él/ella en determinados momentos. Realiza composiciones gráficas controlando la motricidad fina y el espacio gráfico. Aurora Bolívar

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Refuerzo /Ampliación ¡Te regalo mi tiempo! ¡Qué fácil aprendo ahora! “Las paredes de mi clase me ayudan a aprender” Fabricación de ábacos. Quiero aprender más ¡Cómo aprendo y me divierto! Búsqueda de información en Internet sobre los ODM (página Joana) (Blog de antigua alumna Adriana)… ¡Ya somos maestros y maestras!

GRADO DE DESARROLLO DE LAS CC.BB 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4...

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Desarrollo de las competencias básicas (Registro individual) Nivel: 4º Grupo: A Maestra: AURORA BOLÍVAR CIVANTOS Competencias Subcompetencias básicas básicas Comunicación oral: la escucha Comunicación oral: el habla Competencia de la Comunicación oral: el diálogo comunicación lingüística Comunicación escrita: la escritura

Conocimiento de la lengua

Unos funcional de una segunda lengua Competencias básicas

Competencia del razonamiento matemático

Alumno/a: Descriptores de las competencias

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Comprender textos orales Identificar ideas principales Expresarse oralmente Identificar y evitar usos discriminatorios del lenguaje Diferenciar hecho y opiniones en producciones orales Comprender textos escritos Diferenciar aspectos reales y fantásticos Interpretar mensajes no explícitos Leer eficazmente Disfrutar con la lectura Expresarse por escrito Realizar composiciones escritas con corrección formal Escribir sin faltas de ortografía Identificar categorías gramaticales

Subcompetencias básicas Comprensión, representación y medida del espacio Comprensión y representación de la relaciones entre diferentes variables

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Descriptores de las competencias Interpretar la realidad geométricamente Realizar estimaciones cálculos y transformaciones con unidades de medida Utilizar y establecer relaciones entre operaciones básicas Utilizar operaciones básicas Establecer relaciones entre números Interpretar y representar numéricamente la realidad Manejar y establecer relaciones entre números Expresar e interpretar la realidad y precisión informativa, datos y argumentaciones

Comprensión/representación de relaciones entre variables Resolución de problemas Resolver problemas matemáticos relacionados con la vida diaria

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Competencias básicas Competencia de la interacción con el medio físico

Subcompetencias básicas Comprensión e interpretación de la vida, el mundo físico Implementación de proyectos científicos y tecnológicos Práctica de valores

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Comprender e identificar relaciones entre fenómenos naturales, la acción humana Conocer el entorno y los rasgos de paisajes naturales y urbanos Identificar y utilizar instrumentos tecnológicos Practica de medidas de defensa del medio ambiente: ahorro energético, reciclaje, etc.

Cuidado de la salud y el Aprender a elegir acciones positivas para la calidad y conservación de la vida medioambiente Conocimiento del cuerpo y acciones que favorecen o perjudican la salud Competencias básicas Tratamiento. de la información y competencia digital

Competencias básicas

Subcompetencias básicas

Descriptores de las competencias básicas

Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas Búsqueda/tratam información en distintos lenguajes Herramientas electrónicas de comunicación Uso ético y crítico de este tipo de información y conocimiento Subcompetencias básicas

Utilizar el sistema operativo, organizar carpetas, antivirus, impresión, procesador textos

Relaciones interpersonales

Aprender y practicar habilidades de relación y comunicación social

Localizar/utilizar elementos básicos del ordenador, conectar periféricos, mantenimiento Navegar por Internet, comunicarse electrónicamente Utilizar las TIC para buscar, organizar y comunicar información Integrar distintos lenguajes (textual, numérico, icónico…) Valorar posibilidades y riesgos en el acceso y comunicación de la información Descriptores de las competencias básicas

Competencia Habilidades para el trabajo social y cooperativo eficiente ciudadana Participación democrática y ejercicio de ciudadanía Comprensión y respeto y práctica de valores sociales Conocimiento e interacción de la realidad social

Compartir materiales, colaborar en su cuidado y en la limpieza del entorno Participar cooperativamente en la realización de tareas Practicar la cooperación-participación-convivencia, elaborando normas

Competencias básicas

Descriptores de las competencias básicas

Subcompetencias básicas

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Resolver los conflictos mediante el diálogo y el compromiso Rechazar activamente situaciones de marginación y discriminación Comprender la realidad social en que se vive Conocer la organización social y política a nivel local, comunitario y nacional Conocer y situar en el tiempo acontecimientos históricos relevantes

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Disfrutar con la práctica individual y compartida de la expresión artística Valorar la libertad de expresión Utilizar los códigos artísticos mediante diferentes técnicas Hacer uso del pensamiento divergente como parte del pensamiento creativo Uso del cuerpo como medio de expresión y comunicación Conocer, comprender y valorar manifestaciones artísticas y culturales Contribuir a la conservación del patrimonio Valorar la riqueza lingüística de España Construcción cultural Valorar la diversidad cultural y el diálogo intercultural compartida Valorar la realización de expresiones artísticas compartidas Subcompetencias básicas Descriptores de las competencias básicas

Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas Competencia Elaboración propia de cultural y creaciones artísticas artística Patrimonio cultural y artístico de los pueblos

Competencias básicas

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Conocimiento de las propias Revisar y mejorar el trabajo realizado capacidades Disfrutar con el trabajo bien hecho, valorar la precisión en los resultados Automotivación y autoestima

Competencia para aprender a aprender Planificación y hábitos de estudio y desarrollo de proyectos Técnicas de aprendizaje y autorregulación: atención, memoria, comprensión, expresión y concentración Competencias Subcompetencias básicas básicas Conocimiento, confianza y Autonomía e autoevaluación de uno mismo iniciativa personal Práctica de valores Innovación y creatividad

Utilizar técnicas y hábitos de planificación y organización del estudio Presentar el trabajo con orden y limpieza Analizar situaciones problemáticas estableciendo relaciones causa-efecto Utilizar estrategias de aprendizaje autónomas y grupales Integrar la información mediante esquemas, mapas conceptuales, gráficos Uso del diccionario para conocer/aclarar el significado de palabras Descriptores de las competencias básicas Responder con seguridad y autonomía a las actividades propuestas Valorar de modo realista, capacidades, esfuerzo y resultado Aprender a autoevaluarse, extraer conclusiones de los errores y valorar posibilidades Afirmar y defender derechos Valorar las ideas de los demás Desarrollar actitudes de cambio y flexibilidad para abordar tareas y aceptar iniciativas

Implementación de proyectos Desarrollar proyectos fijando metas a corto y medio plazo personales o cooperativos Llevas la ideas a la práctica, planificando la acción y colaborando con los demás Desarrollar habilidades para elegir, tomar decisiones y asumir riesgos-responsabilidad Espíritu emprendedor

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U.D. FEBRERO.Aurora Bolívar