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ACTIVIDAD DOS ESTILOS DE COMUNICACIÓN

AURYS STELLA GONZÁLEZ VARGAS MARIA CAMILA ROJAS YUIIETH PAOLA LUIS EDUARDO JIMENEZ

TUTORA MARIA DEL CARMEL BERNAL

OPEN AND DISTANCE UNIVERSITY NATIONAL UNAD ECEDU VALLEDUPAR 2019


ESTILOS DE COMUNICACIÓN Y SU PRESENCIA EN EL AULA


 ¿Qué es un estilo de comunicación y cuál es el origen de los estilos de comunicación?  La comunicación es el proceso mediante el cual se trasmite ideas sentimientos emociones en ocasiones sucede que lo que decimos no es lo mismo que escuchamos, el estilo de comunicación depende de la forma de comunicarse y el mensaje que se desea transmitir encontramos varios tipos de estilos de comunicación entre ellos tenemos  Estilo inhibido pasivo: es utilizado cuando alguien no quiere decir nada a una situación por temor  Estilo asertivo: equilibrado dentro de la comunicación  Estilo agresivo : es empleado por los que no sienten interés por ideas de otras personas  Estilo pasivo : cuando las personas calla y asume una posición para expresar los sentimientos a escondidas  Los primeros desarrollos de la idea de los estilos de comunicación surgen de la observación de diferencias claramente visibles en las modalidades de la comunicación que resultan frecuenten en algunos grupos culturales es bien sabido que los

patrones que lo regulan, el proceso de construcción conjunta de significados entre individuos determinados por el entorno cultural.


 2¿de qué manera influye el contexto cultural en el desarrollo del estilo de comunicación?  Influye en crear lenguajes o códigos en el proceso pero no como elementos esenciales en la comunicación lo importante es que los individuos hagan uso de las herramientas semióticas para lograr construcciones mentales, abre la posibilidad de diferentes modalidades del uso de códigos para las diferentes necesidades de la comunicación humana


3 de acuerdo con Nortomn (1983) y Harvath (1995) existen dos tendencias comunicativas generales activa y pasiva ¿cuáles son los estilos y características que se generan a partir de estas dos tendencias?

Permite agrupar diez estilos de comunicador definidos desde esta perspectiva en el extremo activase ubica

A dominante caracterizado por la tendencia asumir la responsabilidad de las situaciones sociales, al hablar más que los otros participantes y a controlar las situaciones

B dramático en el que actúa de manera activo ofensiva para expresar las ideas y las emociones por medio de chistees historias exageraciones

C el polemista en el que el hablante tiende la tendencia a retar a sus interlocutores

D animado caracterizado por su gestualidad permanente

E penetrante caracterizado por el intento de producir una impresión duradera memorable en los interlocutores y finalmente abierto que se identifica por la tendencia a revelar información personal expresar emociones

F abierto que se identifica por la tendencia a revelar información personal y a expresar emociones

La tendencia pasiva incluye 4 estilos de comunicativos específicos

G relajados que se destaca una forma sobria y ecuánime de interactuar


 H atento que se caracteriza por escuchar a los demás haciendo contacto visual y asistiendo con la cabeza para mantener la conexión con el interlocutor  I amigable que proporciona respuestas positivas a su interlocutor reconocer motivar reforzar su comportamiento  J preciso que se caracteriza por ser específico  La características que se generan es que tendencia activase encuentra en el comportamiento de la comunicación

enfatiza en la acción verbal mientras que la tendencia pasiva se enfoca en los comportamientos de los aspectos receptivos orientados hacia el interlocutor.


 Cuáles son las ventajas y desventajas de clasificar los estilos de comunicación desarrollados por Norton en el contexto educativo? Ventajas Desventajas Se puede asignar un rol para cada Tener en cuenta que puede estar presente estudiante. un estilo comunicador y el estudiante puede estar caracterizado por más de un estilo. Generar orden y reforzar los estilos Encontrar un estilo de comunicación que menos notables. busque comportamientos uniformes en todos los estudiantes. Mayor comprensión a los Tomar cualquier tema como una clase en comportamientos comunicativos de los específico (lenguaje, matemáticas, ciencias, estudiantes. etc.)


 En el artículo se menciona que los estilos de comunicación se pueden abordar desde otra perspectiva, por ello, se plantea una nueva propuesta. ¿Cuál es y en qué consiste esa propuesta?  la finalidad del artículo es proponer un estilo lingüístico, asociados con patrones estilísticos de funcionamiento. Así, las diferencias en la personalidad individual deberán reflejarse en comportamientos comunicativos y lingüísticos idiosincráticos que constituirán la identidad propia del docente.  Según el artículo, surgen diversas líneas investigación al considerar la enseñanza como un evento comunicativo, ¿Cuál de las líneas mencionadas presenta las características que permiten acercarse a esa intención? Respuesta justificada. la línea que se acerca a un evento comunicativo es la segunda línea de investigación llamada contrato didáctico. El aula de clase es el escenario del estudio de intercambios comunicativos, entre los actores (docente y estudiantes) asumiendo un rol cada uno, es decir, el maestro es la autoridad se espera de él que sea quien decida el tema, dé las órdenes, inicie el intercambio comunicativo y asigne los turnos conversacionales, entre otras funciones y los estudiantes siguen el proceso exponiendo sus pensamientos generando un intercambio de ideas donde todos son partícipes.


 En qué medida el estilo de comunicación empleado por el docente influye en los procesos de enseñanza?

El estudio de la enseñanza remite a un gran número de experiencias valiosas que llevan a cabo cada día los docentes. En este sentido, la didáctica procura analizar las condiciones de esas experiencias para, luego, identificar cuáles son más significativas. El análisis de las prácticas docentes conlleva necesariamente la búsqueda de prácticas eficaces. Los principios de esas prácticas de oficio fueron descritos con sencillez por Jackson (2002), quien señala que se trata simplemente de ser justo en el trato; dominar la disciplina; estimular, corregir a tiempo y, finalmente, reconocer errores y ayudar a superarlos. Recuperar experiencias para el estudio de la enseñanza permite reconocer las explicaciones de los docentes, las ayudas que utilizan para favorecer la comprensión, la manera en que identifican los aprendizajes adquiridos por sus estudiantes y los modos cómo impactan en los mismos docentes la meta cognición acerca de sus prácticas.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Camargo Uribe, Á., & Hederich Martínez, C. (2007). El estilo de comunicación y su presencia en el aula de clase. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n26/n26a01.pdf  JACKSON, Philip W. Práctica de la enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu, 2002. 190 p. Agenda educativa. ISBN 9789505188222.


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ESTILOS DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS  

Conoceremos los diferentes estilos de comunicación y sus habilidades de enseñanza

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Conoceremos los diferentes estilos de comunicación y sus habilidades de enseñanza

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