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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CAMPUS UNIVERSITARIO QUETZALTENANGO MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR Lic. María Antonieta Reyes

ANALISIS COMPARATIVO 5 PELICULAS

Aura Ríos QUETZALTENANGO, AGOSTO DEL 2013

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BIOGRAFIA Aura Esperanza Ríos Hernández nace en Quetzaltenango el 21 de septiembre del 1981. Estudia sus primeras letras en el colegio Montessori de la zona 1. Realiza su básico en el colegio de señoritas “Encarnación rosal”. Luego estudia la carrera de nivel medio de Bachiller en Diseño Gráfico. Al finalizar su carrera se dedica a estudia y trabajar, estudia en la universidad Francisco Marroquín y trabaja en el colegio Teresa Martin y CEI de Quetzaltenango. En 2006 cierra la carrera de Arquitectura tiempo en el cual deja las cátedras y pasa trabajar en las oficinas de la empresa Jui-Bachile y Construcciones Pérez. Dándole tiempo a realizar estudios de un segundo idioma, el inglés, obtiene el TOFEL. Permitiendo graduarse de Arquitecta e ingresar como catedrática de la universidad FACOM y TUSIC en 2007 para luego trabajar en la “Universidad Mariano Gálvez”


Índice BIOGRAFIA ....................................................................................... 1

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INTRODUCCION

INTRODUCCION ............................................................................... 2 ANALISIS COMPARATIVO.................................................................. 3 ANÁLISIS DE LAS OTRAS 6 PELÍCULAS -SEGUNDO LINK-.................... 5 RESPUESTA DE PREGUNTA ............................................................... 6 CONCLUSIONES ................................................................................ 7 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA ........................................................... 7

La comunicación es interesante y más cuando se encuentra entre el marco de la convivencia sana. Hoy en día se ha proyectado a través de varios medios visuales, auditivos e interactivos, uno de ellos es la cinematografía en películas como María de Jorge Isaac, su Excelencia de Mario Moreno “Cantinflas”, Lo que el Viento se Llevó, la niña de la mochila azul y San Martin de Porres que son películas que dejan un mensaje a través de su argumento y el protagonismo de los actores. Permitiendo que los espectadores puedan compartir momentos juntos y discutir esos argumentos a través de una socialización y comunicación en doble vía. Es por ello que se realiza el siguiente análisis comparativo para descubrir las diferencias similitudes y sobre todo el mensaje oculto de su argumento relacionado a la interculturalidad y a la comunicación.


ANALISIS COMPARATIVO

3

María de Jorge Isaac

Su excelencia con Cantinflas

San Martin de Porres

La niña de la mochila Azul

COMUNICACIÓN

Tienen una narrativa visual donde la comunicación entre los actores es más gestual sentimental que verbal, se dan hechos sobre sobre entendidos por los mensajes ocultos entre su argumento.

También tiene una narrativa visual, que demuestra una comunicación contextualizada ya que los escenarios y la vestimenta describen más los hechos. Y donde el argumento de cada actor fortalece la trasmisión del mensaje de creer con una función afectiva- valorativa

Esta película tiene una comunicación más lirica que narrativa. Ya que su mensaje va inscrito en el marco de la música, con una función afectiva.

Su comunicación es narrativa totalmente ya que involucrara la historia de un país con una historia de amor, teniendo dos funciones informativas y afectivovalorativas. Motivando al espectador a través de expresiones emocionales.

EDUCACION

La película de María cumple un papel educativo ya que nos trasmite sobre todo valores humanos como la humildad, el amor, la sinceridad. Desarrollando en el espectador un sentimiento de análisis sobre su conducta sobre hechos reales como la muerte.

Tiene también una narrativa visual, pero sobre todo sobresale una comunicación verbal y gestual fluida donde el actor principal Mario Moreno Cantinflas proyecta su expresión emocional , motivando al espectador a contextualizar y analizar su argumento Esta película su aporte en la educación es trasmitir valores y el trasmitir una conciencia cultural. Valores como el respeto y la ayuda mutua. Y sobre todo fomentar en el individuo una responsabilidad social.

La película de San Martin de Porres” educa a través de la demostración de valores y virtudes que una persona debe de tener con su prójimo, influyendo en un proceso moral

En esta película la educación se trasmite a través de la demostración de costumbres y conductas de los dos niños en momentos adversos

Lo que el viento se llevó creo que cumple con el proceso de educación completo ya que le trasmite al espectador conocimientos históricos, valores y costumbres de una sociedad enmarcando los cuatro piares de la educación.

INTERCULTURALIDAD

En esta película la interculturalidad se muestra en el dialogo respetuoso que tiene Efraín y María con sus trabajadores.

La interculturalidad se muestra a través del mensaje final del actor ya que ínsita a que los pueblos tengan un dialogo respetuoso y al respeto de la diversidad con el acceso equitativo y oportuno a la información.

En esta película muestra los obstáculos que la interculturalidad tuvo y tiene para desarrollarse en sociedades renuentes a una comunicación horizontal y respetuosa. Esto se enmarco más en la fase de niñez de San Martin..

La interculturalidad se muestra en la equidad y respeto de los niños con los padres.

En esta película también demuestra los obstáculos que tuvo la interculturalidad para desarrollarse a mediados del siglo XIX ya que habla sobre la esclavitud de negritos. Ya que se desarrolló este proceso hasta el siglo XXI según Almaguer, Vargas y García (2009)

BILINGUISMO

En esta película no se observa el uso de un segundo idioma. Siendo diferente su divulgación ya que ha sido traducida a varios idiomas.

En esta película si se observa la presencia de varios idiomas por el congreso entre los verdes y colorados, demostrando que las acciones y logros es en conjunto.

En esta película no se observa el uso de un segundo idioma.

En esta película no se observa el uso de un segundo idioma.

En esta película no se observa el uso de un segundo idioma.

MULTICULTURALIDAD

Por la época en que se genera la historia si se puede observar la multiculturalidad por la coexistencia de otras culturas en Colombia me refiero a las personas morenas y nativas de estas ciudades. Está basado en valores de buscar una identidad.

En el tercio final de la película se puedo observar la variedad de culturas entre las naciones de los colorados y verdes.

La multiculturalidad se denota ya que se puede observar que muestra la necesidad de mantener una uniformización de culturas del lugar.

En esta película se puede observar la tolerancia entre dos niveles de sociales con Amy y Raúl que por amor se mantienen unidos.

Por el contexto de la historia que se desarrolla en la segunda guerra mundial que buscaba una igualdad de derechos entre naciones.

Está basado en valores de buscar una identidad.

Está basado en valores de buscar una identidad.

Si muestra valores pero no de identidad nacional.

Está basado en valores de buscar una identidad.

ETNOEDUCACION

Lo que el viento se llevo


4

Tolerancia

convivencia sana.

solidaridad

justicia valor en la convivencia

Amor

Igualdad


ANÁLISIS DE LAS OTRAS 6 PELÍCULAS -SEGUNDO LINK-

PELICULA

Su aporte en comunicación y educación intercultural

5

American History X

Arde Mississippi

Quiero ser como Beckham

Adivina quién viene esta noche

Esta película deja como mensaje la lucha de Derek entre una sociedad llena de vicios y la búsqueda de un cambio para ser ejemplo y ayuda de su hermano.

El mensaje de la película es los derechos civiles para la igualdad entre dos razas la blanca y negra bajo un marco de prejuicios raciales.

El mensaje es la lucha con una igualdad de género y mantener un equilibrio entre las costumbres de un país de origen Uganda con las costumbres de un país que abre las puertas Londres. Para lograr los sueños de Jess.

La lucha de dos personas que se aman, pero su relación es difícil por los perjuicios sociales y sobre todo de costumbres.

Los lunes al sol

Una lucha en el contexto de trabajo ya que habla sobre el sindicalismo de trabajadores en España.

Diarios dela calle

Charles Chaplin en “el Gran Dictador”

Habla sobre los conflictos interraciales de los años 90 en Long Beach. Relacionando la profesora grandes eventos que hace reflexionar a sus estudiantes y que ellos puedan escribir sus propios eventos en diarios.

Es una película que muestra lo negativo y lo contrario del dictador alemán Hitler. Entre sátira y risas.


RESPUESTA DE PREGUNTA ¿Qué tipo de enseñanza-aprendizaje le deja la película en lo personal, en lo académico o como profesional y como integrante de una familia y esta clase de trabajo? Las películas y en especial “su excelencia “ me deja como enseñanzaaprendizaje que entre interrelaciones humanas es importante la tolerancia esto en el marco de la convivencia entre profesionales , familia y de trabajo. Como aplicarlo a través de los valores sociales y humanos que podemos proyectar en cada acción de vida que tengamos con iniciativa, respetando y dándonos a respetar por los demás como bien lo menciona Mario Moreno Cantinflas en su discurso final, dicha por Don Benito Juárez: “el respeto al derecho ajeno es la paz”. Además menciona: Santiago 4:1 “¿De dónde vienen las guerras y los pleitos entre vosotros? ¿No es de vuestras pasiones, las cuales combaten en vuestros miembros?”

Juan 15:12 “Este es el mandamiento mío: que os améis los unos a los otros como yo os he amado.”

6


CONCLUSIONES

7

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA -La tolerancia es la base fundamental para una comunicación efectiva bajo el marco de la convivencia sana.

- Salazar Tetzagüic, M. Culturas e interculturalidad en

El respeto a acciones individuales nos garantiza que respeten nuestras acciones.

Guatemala. URL. Consultado el 7 de febrero de 2012.

Además Cuando se trabaja con interculturalidad ésta no debe ser un objetivo sino una manera de trabajar. Se debe asumir que no hay culturas mejores y ni peores solo que cada cultura posee formas de pensar, sentir y actuar diferentes.

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=5

En la World Wide Web:

15 - Torres, J.A. Educación inclusiva desde la globalidad. Consultado el 5 de febrero de 2012. En la World Wide Web: http://www.youtube.com/watch?v=slWOVHw3Nsg&featur e=related - Us Soc, P. La práctica de la interculturalidad en el aula (2002). CECC. Centroamérica. Consultado el 5 de febrero de 2012. En la World Wide Web: http://www.youtube.com/watch?v=slWOVHw3Nsg&featur e=endscreen&NR=1


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