Módulo V
4. b) continuação ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................
Comentário Se você aproveitou esta atividade para organizar suas idéias em relação à violência escolar e ao convívio democrático na sua escola, fez uma boa redação. Se, além disso, tentou classificá-los de alguma forma, sua redação está muito boa. Se você estabeleceu categorias e fez indicações esquemá ticas do tema, sua redação está ótima. Quer um exemplo? “A observação do comportamento das pessoas na minha escola me mostra formas de violência causadas por conflitos e competições de diferentes ordens: violência de alunos com alunos – times rivais, gangues, galeras; violência de professores com alunos e de alunos com professores – preconceitos, agressividade, despreparo pedagógico, falta de respeito à autoridade, alcoolismo, drogas, desinteresse em aprender; violência de alunos com funcionários e vice-versa... Companhei rismo entre colegas, disponibilidade dos educadores para ouvir, rela cionamento cordial e respeitoso entre as diversas pessoas. Satisfação de pertencer à escola etc. ” Se esse exemplo estimulou você a melhorar sua redação, parabéns! Siga a sua vontade! ••• Escola: um lugar de diferenças e contradições A escola é um lugar de diversas formas de expressão, onde agem interesses que se opõem – ora para padronizar, ora para estimular o diferente, gerando, muitas vezes, atitudes e comportamentos contraditórios. Um exemplo dessa oposição são as atividades que o professor desenvolve com seus alunos: ora trabalha em tempo igual para toda a classe, ora desenvolve atividades que respeitam ritmos individuais. Outro exemplo: gestores que ora afirmam que é importante a participação de todos na resolução de problemas, ora assumem postura autoritária. Por vezes o autoritarismo pode estar oculto em atitudes impessoais – por exemplo: “Não é que eu queira, mas...” –, como se a pessoa estivesse seguindo normas abstratas, que não foram estabelecidas por ninguém. É típico de quem diz valorizar a independência, o diálogo e a liberdade,
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unidade 2