Page 1


ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

2.

Editorial Μήνυµμα



Προέδρου

4.

Πρόσωπα Who is who Συνέντευξη



Ρ.



Γαλερού



 Συνέντευξη



Φ.



Σωτηρίου

14. Business

6

11

24

26

32

40

58

60

Οικονοµμία Νοµμικά

18. Agenda Κόσµμος Unicef Πολιτιστικά Ταξίδι Ελλάδα Ιστορία Κοινωνία Ευρώπη Μόδα

40. Good living Γεύση Υγεία Διατροφή Ψυχολογία Παιδαγωγικά Σχολιάζοντας Αυτοκίνητο

52. Νέα



Σχολείου



-



ΣΑΛΑ Νέα



Σχολείου



-



IB Εκδηλώσεις



ΣΑΛΑ

ΕΚΔΟΤΗΣ:



ΝΙΚΟΣ



ΝΙΚΑΣ,



ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΚΤΙΣ:



ΕΒΙΤΑ



ΠΑΝΤΟΛΕΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΣ



ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ:



ΕΥΓΕΝΙΑ



ΑΡΒΑΝΙΤΗ ΤΥΠΟΓΡΑΦΙΚΗ



ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:



ΧΡΥΣΑΝΘΗ



ΣΟΛOΜΩΝΙΔΟΥ Το



Δ.Σ.



του



Συλλόγου



ευχαριστεί



την



Ευγενία



Αρβανίτη,



απόφοιτη



’97, για



τον



σχεδιασµμό



του



περιοδικού.


EDITORIAL

Tο



Δ.Σ.



του



Συλλόγου



µμας



απαρτίζεται



από



τα



εξής



µμέλη: Η



φωτογραφία



του



εξωφύλλου



είναι



του



Δηµμήτρη



Μασσέλου

Λιναρδάκης



Στέλιος,



Πρόεδρος Απόφοιτος



1995,



Επιχειρηµματίας,



6944578498 Βενετσάνος



Ιωάννης,



Αντιπρόεδρος Απόφοιτος



1995,



Ιατρός,



6944963849

Editorial

Καλλίας



Κωνσταντίνος,



Γεν.



Γραµμµματέας Απόφοιτος



1995,



Δικηγόρος,



6948886371 Ηλιάδης



Ηλίας,



Ταµμίας Απόφοιτος



1995,



6948607949 Αρώνες



Ερρίκος,



Μέλος Απόφοιτος



1997,



Επιχειρηµματίας Γιαννόπουλος



Περικλής,



Μέλος Απόφοιτος



1995,



Δικηγόρος,



6932752900 Κοµμµματάς



Γεράσιµμος,



Μέλος, Απόφοιτος



1995,



Δικηγόρος Νίκας



Νικόλαος,



Μέλος Απόφοιτος



1995,



Εκδότης,



6932344737 Παντολέων



Εβίτα,



Μέλος Απόφοιτος



1996,



6945559814 Η



Εξελεγκτική



Επιτροπή



απαρτίζεται



από



τους



εξής: Αθηναίος



Φίλης,



Πρόεδρος Απόφοιτος



1989 Λύτρα



Νατάσα,



Αντιπρόεδρος Απόφοιτος



1990 Γιώργος



Τόλιος,



Μέλος Απόφοιτος



1980

Ιδιοκτησία



ΣΑΛΑ,



Χριστούπολη



190



04,



Σπάτα Εκτύπωση:



ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΣ



Α.Ε.

Όσοι



απόφοιτοι



επιθυµμούν



να



στείλουν



άρθρα



-



ιδέες



 για



το



Αθήναζε,



e-mail:



pantoleone@gmail.com,



 τηλ.:



6945



559814,



Εβίτα



Παντολέων

2


ΜΗΝΥΜΑ



ΠΡΟΕΔΡΟΥ

Μήνυµμα



Προέδρου Εκ



 µμέρους



 του



 διοικητικού



 συµμβουλίου



 του



 ΣΑΛΑ



 θα



 ήθελα



 να



σας



ευχηθώ



µμια



δηµμιουργική



χρονιά,



γεµμάτη



υγεία,



καθώς



 και



 πραγµματοποίηση



 µμέσα



 σ’



 αυτή



 όλων



 των



 προσωπικών



 και



 επαγγελµματικών



προσδοκιών



σας. Συµμπληρώνοντας



 ένα



 χρόνο



 στη



 διοίκηση



 του



 Συλλόγου,



 θα



 ήθελα



 να



 επικοινωνήσω



 µμαζί



 σας



 κάνοντας



 ένα



 απολογισµμό



 δράσης



έως



σήµμερα,



αλλά



και



να



µμοιραστώ



κάποιες



σκέψεις



και



 προβληµματισµμούς



µμας



για



την



εύρυθµμη



µμελλοντική



λειτουργία



 του



συλλόγου



µμας



. Κατά



 τη



 διάρκεια



 του



 πρώτου



 χρόνου



 πετύχαµμε



 την



 πλήρη



 αναβάθµμιση



του



περιοδικού



µμας



εκδίδοντας



4



τεύχη



µμε



ποικίλη



 ύλη



προερχόµμενη



από



άρθρα



που



αφορούν



τους



απόφοιτους



ή



 συντάχθηκαν



από



τους



ίδιους



προβάλλοντας



τις



επιχειρηµματικές



 και



ακαδηµμαϊκές



τους



εµμπειρίες



-γνώσεις. Επίσης,



 µμεταφέραµμε



 την



 έδρα



 του



 συλλόγου,



 που



 µμόλις



 πριν



 ένα



έτος



βρίσκονταν



στην



διεύθυνση



του



παλαιού



κτηρίου



στο



 Μαρούσι,



στις



νέες



εγκαταστάσεις



στα



Σπάτα



µμε



παραχωρητήριοµμισθωτήριο



 συγκεκριµμένου



 χώρου



 από



 το



 Σχολείο,



 στο



 οποίο



 πλέον



θα



στεγάζονται



µμόνιµμα



οι



ανάγκες



του



συλλόγου



. Ακόµμα,αναβαθµμίσαµμε



 και



 εµμπλουτίζουµμε



 το



 αρχείο



 των



 µμελών



 µμας



µμε



τις



νέες



διευθύνσεις



και



τα



επαγγελµματικά



στοιχεία



κάθε



 αποφοίτου.



 Αναπτύξαµμε



 το



 θεσµμό



 του



 επαγγελµματικού



 προσανατολισµμού



 µμε



 τη



 Διεύθυνση



 Γυµμνασίου



 και



 Λυκείου



 της



 Νέας



 Γενιάς



 Ζηρίδη,



 κατά



 τον



 οποίο



 καταφέραµμε



 να



 φέρουµμε



 σε



 επαφή



 περισσότερους



 από



 90



 µμαθητές



 µμε



 αποφοίτους



 του



 σχολείου



 µμας,



 οι



 οποίοι



 δραστηριοποιούνται



 στο



 πεδίο



 ενδιαφέροντος



 κάθε



µμαθητή. Τέλος,



διοργανώσαµμε



για



πρώτη



φορά



–



και



µμε



µμεγάλη



επιτυχία



 παρά



 τις



 αντίξοες



 συνθήκες-



 και



 θεσπίσαµμε,



 πέρα



 από



 την



 καθιερωµμένη



 κοπή



 της



 πίτας



 και



 τα



 reunion



 party,



 το



 after



 summer



party. Οι



δεσµμεύσεις



µμας



για



την



επόµμενη



χρονιά



είναι: -



Η



περαιτέρω



αναβάθµμιση



του



περιοδικού



του



Συλλόγου,



από



 πλευράς



ύλης



αλλά



και



σχεδιασµμού,



ώστε



να



γίνει



ένα



χρήσιµμο



 µμέσο



προώθησης



και



επικοινωνίας



κάθε



αποφοίτου.



αναβάθµμιση



της



ιστοσελίδας



του



Συλλόγου,



όπου



ο



καθένας



 θα



 έχει



 πρόσβαση,



 χρησιµμοποιώντας



 username



 και



 password,



 σε



 µμία



 βάση



 δεδοµμένων



 µμε



 ενηµμερωµμένα



 στοιχεία



 των



 αποφοίτων.



Η



βάση







αυτή



θα



έχει



ολοκληρωθεί



έως



το



τέλος



 της



θητείας



µμας. -Η



δεύτερη



συνδιοργάνωση



του



προγράµμµματος



Επαγγελµματικού



 Προσανατολισµμού



 των



 τελειοφοίτων



 του



 σχολείου



 µμέσα



 από



 τη



 δικτύωσή



 τους



 µμε



 αποφοίτους



 στους



 κλάδους



 που



 τους



 ενδιαφέρουν.



Στόχος



στη



φετινή



διοργάνωση



είναι



η



συµμµμετοχή



 ακόµμη



περισσοτέρων



µμαθητών



και



αποφοίτων



µμε



τις



επιχειρήσεις



 τους



µμε



stand



και



παρουσία



κατά



τη



διάρκεια



των



εκδηλώσεων



 στο



σχολείο.



 Στο



σηµμείο



αυτό



θα



ήθελα



να



τονίσω,



πως



η



περαιτέρω



εξέλιξη



 και



ανάπτυξη



των



δραστηριοτήτων



του



συλλόγου



µμας



σχετίζεται



 άµμεσα



µμε



τη



δική



σας



συµμµμετοχή



στη



διοργάνωση



και



προώθηση



 των



ενεργειών



του



Συλλόγου. Προϋπόθεση



 για



 την



 εύρυθµμη



 λειτουργία



 και



 εξυπηρέτηση



 των



 σκοπών



 του



 συλλόγου



 είναι



 η



 καταβολή



 από



 εσάς



 της



 ετήσιας



 συµμβολικής



συνδροµμής



των



30



ευρώ.



Ενδεικτικά



αναφέρω



ότι



 τον



 προηγούµμενο



 χρόνο



 και



 µμέχρι



 σήµμερα



 έχουν



 καταβληθεί



 µμόνο



26



συνδροµμές



ενώ



ο



Σύλλογος



µμας



αριθµμεί



περισσότερα



 από



 3500



 µμέλη,



 τα



 οποία



 λαµμβάνουν



 το



 περιοδικό



 µμας



 και



 ενηµμερώνονται



για



την



προσπάθειά



µμας. Για



το



λόγο



αυτό



στο



συγκεκριµμένο



τεύχος



εσωκλείουµμε



ειδική



 ταχυπληρωµμή



 ΕΛΤΑ,



 την



 οποία



 θα



 σας



 παρακαλούσα



 να



 χρησιµμοποιήσετε



και



να



µμην



την



Αγνοήσετε. Ένας



ακόµμα



τρόπος



ενίσχυσης



του



συλλόγου



είναι



τα



έσοδα



από



 τις



 διαφηµμιστικές



 καταχωρίσεις



 επιχειρήσεων-αποφοίτων



 στο



 περιοδικό



του



συλλόγου,



το



κόστος



των



οποίων



είναι



ελάχιστο



 σε



 σχέση



 µμε



 την



 ανταποδοτικότητα



 που



 παρέχει



 σύµμφωνα



 µμε



 το



 αριθµμό



 των



 αντιτύπων



 και



 την



 αναγνωσιµμότητά



 του



 (το



 ενδεικτικό



τελικό



κόστος



για



µμια



ολοσέλιδη



καταχώρηση



είναι



 µμόλις



300



ευρώ). Η



 διάθεση,



 η



 επιθυµμία



 και



 η



 διάθεση



 χρόνου



 από



 το



 Διοικητικό



 Συµμβούλιο



του



συλλόγου



µμας



είναι



δεδοµμένη.



Όµμως



χωρίς



τη



 συνεισφορά



 σας



 το



 έργο



 µμας



 γίνεται



 ολοένα



 και



 πιο



 δύσκολο



 για



 να



 υλοποιήσουµμε



 το



 πρόγραµμµμά



 µμας



 και



 τα



 σχέδια



 για



 την



 αναβάθµμιση



του



Συλλόγου



µμας.



 Με



εκτίµμηση, Στέλιος



Λιναρδάκης,



απόφοιτος



‘95

3


ΠΡΟΣΩΠΑ

Who



is



Who Έχει



όµμως



και



κάποια



αρνητικά: οφείλεις



 να



 έχεις



 µμία



 συγκεκριµμένη



 συµμπεριφορά



 και



 διακριτικότητα,ακριβώς



 επειδή



 όλοι



 σε



 ξέρουν



 πρέπει



 να



 αποδεικνύεις



 ότι



 οι



 επιδόσεις



 σου



 δεν



 είναι



 αποτέλεσµμα



 της



 εύνοιας



των



καθηγητών



λόγω



του



µμπαµμπά



-



πράγµμα



δύσκολο



 αν



σκεφτώ



ότι



ανέκαθεν



ήµμουν



καλή



µμαθήτρια



µμε



διακρίσεις... Ευτυχώς



αυτό



αποκαταστάθηκε



γρήγορα



από



τους



συµμµμαθητές



 µμου,



 γιατί



 τελικά



 δε



 χρησιµμοποίησα



 ποτέ



 το



 όνοµμα



 µμου



 για



 να



 πετύχω



 κάποια



 διαφορετική



 µμεταχείρηση.



 Για



 την



 ιστορία,



 ήταν



και



ο



αδερφός



µμου



στο



σχολείο



(Αλέξανδρος



Λαλιώτηςαπόφοιτος



1994)



αλλά



εγώ



ήµμουν



το



Λαλιωτάκι!



Γιατί;;

Ναυσικά



Λαλιώτη



-



Απόφοιτη



‘02

Η



Ναυσικά



Λαλιώτη



γεννήθηκε



το



1984



και



είναι



απόφοιτος



των



 εκπαιδευτηρίων



Ζηρίδη



Λύκειον



η



Αθηνά



του



2002. Σπούδασε



στο



τµμήµμα



αρχιτεκτόνων



µμηχανικών



του



Πανεπιστηµμίου



 Πάτρας.



Εργάστηκε



σε



αρχιτεκτονικά



γραφεία



και



συνεργάστηκε



 ως



 εξωτερικός



 συνεργάτης



 µμε



 πολιτικούς



 µμηχανικούς



 στην



 υλοποίηση



 φωτορεαλιστικών



 τρισδιάστατων



 σχεδίων.



 Κάπου



 εκεί



προέκυψε



το



MTV



Greece



και



η



παρουσίαση



και



η



επιµμέλεια



 µμουσικών



εκποµμπών. Μαζί



 µμε



 όλα



 αυτά



 η



 Ναυσικά



 είναι



 κόρη



 του



 κου



 Λαλιώτη,



 µμεγάλης



 φυσιογνωµμίας



 του



 σχολείου



 µμας.



 Ας



 την



 γνωρίσουµμε



 καλύτερα! Με



 το



 σχολείο



 µμας



 ένιωθα



 πάντα



 ένα



 ιδιαίτερο



 συναισθηµματικό



 δέσιµμο.



Από



προνήπιο



που



ξεκίνησα



να



είµμαι



ζηριδάκι,



νόµμιζα



ότι



 το



κτίριο



στην



Φραγκοκκλησιάς



αποτελούσε



φυσική



προέκταση



 του



 σπιτιού



 µμου



 (και



 ήταν



 τόσο



 διασκεδαστικό



 να



 αποτελώ



 ένα



 “παπάκι”



ή



ένα



“ελαφάκι”!).



Σε



αυτό



συνετέλεσε



το



γεγονός



ότι



ο



 πατέρας



µμου



ήταν



υποδιεθυντής



του



δηµμοτικού



στο



σχολείο



και



 ανυποµμονούσα



 να



 περάσω



 στην



 επόµμενη



 βαθµμίδα.



 Άλλωστε,



 πολλές



 φορές



 µμε



 είχε



 πάρει



 µμαζί



 του



 στο



 “µμεγάλο”



 σχολείο



 και



 τον



είχα



δει



να



διδάσκει.



Δεν



είµμαι



σίουρη



αν



αυτό



ήταν



πάντα



 ευχάριστο!(γέλια).



Θυµμάµμαι



χαρακτηριστικά



µμία



φορά



που



ήµμουν



 στην



 τάξη



 του



 και



 παρακολουθούσα



 το



 µμάθηµμα



 που



 έκανε



 κλασικά



σε



παιδιά



της



έκτης



τάξης.



Όταν



κάποια



στιγµμή



έκανε



µμε



 πολύ



έντονο



τρόπο



παρατήρηση



σε



ένα



παιδί,



έβαλα



τα



κλάµματα



 και



 µμετά



 δεν



 ήθελα



 να



 του



 µμιλάω!



 Καθώς



 µμεγάλωνα,



 άκουγα



 πολλά



 για



 τον



 πατέρα



 µμου



 και



 για



 την



 αυστηρότητά



 του



 και



 µμου



 έκανε



εντύπωση:



τίποτα



από



αυτά



δεν



ταίριαζαν



στην



ιδέα



που



 είχα



 εγώ



 γι’



 αυτόν



 και



 όσο



 προχωρούσα



 στις



 τάξεις,



 έβρισκα



 διασκεδαστικό



 το



 γεγονός



 ότι



 γύρω



 από



 το



 όνοµμά



 του



 χτίζεται



 ένας



µμύθος.



Το



να



έχεις



για



µμπαµμπά



τον



κο



Λαλιώτη



έχει



θετικά: σε



 ξέρουν



 όλοι



 οι



 καθηγητές



 και



 οι



 διευθυντές



 µμπορείς



 να



 περιφέρεσαι



 στο



 γραφείο



 των



 καθηγητών



 -και



 να



 πίνεις



 νερό



 από



 τον



 ψύκτη-



 έχεις



 ανά



 πάσα



 στιγµμή



 χαρτζιλίκι



 για



 την



 καντίνα



 δικαιολογείς



 άµμεσα



 απουσίες



 αδικαιολόγητες...



 (είναι



 εκεί



 και



 δεν



µμπορείς



να



κρυφτείς!).

4

Καθηγητές,



 κολλητές,



 φίλοι,



 διάφοροι



 γνωρίζουν



 τον



 πατέρα



 µμου



ως



δάσκαλο.



Κάποιοι



δεν



έχουν



ξεπεράσει



ακόµμα



το



φόβο



 τους



 για



 αυτόν



 ακόµμα



 και



 αν



 δεν



 τον



 είχαν



 καθηγητή.



 Άλλοι



 θυµμούνται



που



αρνούνταν



να



πάνε



σχολείο



µμε



την



σκέψη



ότι



θα



 τον



 αντικρίσουν



 το



 πρωί.



 Αλλά



 οι



 περισσότεροι



 τον



 θυµμούνται



 µμε



 νοσταλγία



 και



 εκτιµμούν



 ιδιαίτερα



 ό,τι



 τους



 προσέφερε



 σαν



 δάσκαλος.



Για



να



µμην



αναφερθώ



στους



πιο



κοντινούς



φίλους



 που



 τον



 έχουν



 ζήσει



 εκτός



 σχολικού



 περιβάλλοντος...



 (αλλά



 εδώ



ας



προτατέψω



το



αυστηρό



προφίλ



του-χαχαχαχα). Θα



 αποκαλύψω



 όµμως



 κάτι



 άλλο:



 o



 κος



 Λαλιώτης



 ήταν



 από



 τους



 υποστηρικτές



 µμου



 στο



 να



 πάω



 στο



 MTV



 όταν



 προέκυψε



 η



 αντίστοιχη



πρόταση



(πάντα



µμε



στήριζε



άλλωστε!). Το



να



εργάζοµμαι



σε



ένα



µμουσικό



τηλεοπτικό



κανάλι



δεν



άνηκε



 στις



φιλοδοξίες



µμου.



Ήµμουν



µμια



φιλόδοξη



αρχιτέκτων



που



απλά



 λάτρευε



τη



µμουσική.



Κάποια



στιγµμή



βγαίνει



στον



Τύπο



ότι



το



µμεγάλο



 MTV



έρχεται



στην



Ελλάδα



και



ψάχνει



παρουσιαστές



µμέσα



από



τη



 διαδικασία



 MTV



 search.



 Κάπου



 πριν



 το



 δεκαπεντάυγουστο



 του



 2008



και



µμέσα



από



κάποιο



αστείο



µμεταξύ



φίλων,



ανεβάζουµμε



 δύο



 βίντεο



 στην



 ιστοσελίδα



 του



 καναλιού



 µμε



 την



 σκέψη



 ότι



 “το



 κάναµμε



 και



 αυτό



 στα



 20



 µμας!”.



 Ώσπου



 µμετά



 από



 έναν



 µμήνα,



 δέχοµμαι



τηλεφώνηµμα



από



τους



υπεύθυνους



ότι



βρίσκοµμαι



στου



 50



 επιλαχόντες



 Vj’s.



 Η



 αρχική



 µμου



 αντίδραση



 εµμπεριείχε



 τέτοια



 έκπληξη



 που



 αρνήθηκα



 να



 προχωρήσω.



 Με



 µμία



 όµμως



 δεύτερη



 σκέψη,



θεώρησα



ότι



ίσως



να



είναι



µμια



πολύ



δυνατή



και



σίγουρα



 ενδιαφέρουσα



εµμπειρία,



από



την



οποία



δεν



έχω



κάτι



να



χάσω. Πέρασα



έτσι



από



κάποιες



ακροάσεις



για



να



µμου



ανακοινωθεί



ότι



 είµμαι



στην



τελική



δεκάδα.



Μέσα



από



την



παραπάνω



διαδικασία,



 χαιρόµμουν



 ακόµμα



 περισσότερο



 στο



 ενδεχόµμενο



 ότι



 θα



 ανήκω



 στον



 µμουσικό



 κόσµμο



 του



 καναλιού.



 Πραγµματοποιείται



 το



 MTV



 Gr



 week,



 µμε



 events



 σε



 διάφορα



 σηµμεία



 της



 Αθήνας



 και



 µμε



 την



 συµμµμετοχή



πολλών



καλλιτεχνών,



όπου



οι



δέκα



παρουσιαζόµμαστε



 και



 παρουσιάζουµμε



 (αυτό



 και



 αν



 ήταν



 πρωτόγνωρο!).



 Οι



 εκδηλώσεις



 σηµματοδοτούσαν



 την



 έναρξη



 του



 καναλιού



 στην



 Ελλάδα,



 µμε



 κορύφωση



 το



 µμεγάλο



 event



 στο



 Καλλιµμάρµμαρο,



 µμε



 ζωντανές



 εµμφανίσεις



 από



 C-Real,



 Gabriella



 Cilmi,



 Kaiser



 Chiefs



και



REM,



το



οποίο



και



θα



παρουσίαζαν



οι



επίσηµμοι



τελικοί



 δύο



 παρουσιαστές!



 Όλο



 αυτό



 στις



 4



 Οκτωβρίου,



 µμία



 µμέρα



 µμετά



 την



 ανακοίνωση



 ότι



 µμαζί



 µμε



 τον



 Άλεξ



 Κάβδα



 είµμαστε



 επίσηµμα



 οι



 VJ’s



 του



 MTV.



 Τελικά,



 παρά



 το



 µμεγάλο



 άγχος



 και



 των



 δύο






ΠΡΟΣΩΠΑ

όλα



 πήγαν



 πολύ



 καλά



 και



 η



 παρουσία



 µμας



 πάνω



 στην



 σκηνή



 -µμε



 συµμπαρουσιαστή



 τον



 Tim



 Kash,



 µμε



 διεθνείς



 καλλιτέχνες,



 µμία



 τεράστια



 παραγωγή



 από



 το



 MTV



 network,



 80.000



 κόσµμο



 στο



 κοινό



 και



 live



 µμετάδοση



 σε



 Ιταλία,Ισπανία,Γαλλία



 και



 Πορτογαλία-



ήταν



µμία



αξέχαστη



εµμπειρία! Γονείς



 και



 φίλοι



 είναι



 ιδιαίτερα



 θετικοί



 µμε



 την



 απόφασή



 µμου.



 Στην



 αρχή



 έψαχνα



 να



 βρω



 τον



 εαυτό



 µμου



 µμέσα



 στο



 νέο



 κόσµμο



 που



 ξεδιπλωνόταν



 αλλά



 είµμαι



 τυχερή



 γιατί



 έχω



 τη



 βοήθεια



 από



 πολύ



έµμπειρους



και



επαγγελµματίες



συνεργάτες



και



ταυτόχρονα



 την



 υποστήριξη



 ενός



 διεθνούς



 τηλεοπτικού



 δικτύου.



 Έπειτα



 από



 την



 πρώτη



 γεύση



 του



 τι



 εστί



 MTV



 στο



 Καλλιµμάρµμαρο,



 πήγαµμε



στο



Liverpool



για



την



κάλυψη



των



MTV



Europe



Music



 Awards



 2008,



 οπου



 ήρθα



 σε



 επαφή



 τόσο



 µμε



 συναδέλφους



 από



 τα



 δίκτυα



 άλλων



 χωρών



 όσο



 και



 µμε



 τραγουδιστές



 και



 συγκροτήµματα



(Katy



Perry,



Tokio



Hotel,



Sugahbabes,



The



Killers



 κλπ.),



 ενώ



 τα



 Χριστούγεννα



 προβλήθηκε



 για



 πρώτη



 φορά



 η



 εκποµμπή



που



παρουσιάζουµμε



µμε



τον



Άλεξ,



 το



Hitlist



Hellas.



 Πρόκειται



για



ένα



chart



που



διαµμορφώνει



ο



κόσµμος



µμέσα



από



 την



 ιστοσελίδα



 mtvgreece.gr



 µμε



 ελληνικά



 και



 ξένα



 κοµμµμάτια.



 Στην



 εκποµμπή



 έχουµμε



 µμεταξύ



 άλλων



 και



 την



 επιµμέλεια



 των



 κειµμένων



 και



 προσπαθούµμε



 να



 δώσουµμε



 τον



 καλύτερό



 µμας



 εαυτό,



δεδοµμένου



ότι



το



κάνουµμε



για



πρώτη



φορά. Με



 τον



 καιρό,



 ερχόµμαστε



 σε



 επαφή



 µμε



 όλο



 και



 περισσότερο



 κόσµμο



ενώ



από



πλευράς



καναλιού



υπάρχουν



σκέψεις



για



πολλά



 ακόµμα



πράγµματα



και



ιδέες.Είναι



άλλωστε



τόσο



νέο



κανάλι...



Δεν



 έχετε



παρά



να



συντονιστείτε! Τελικά,



 είναι



 πολύ



 ωραία



 δουλειά!Απασχολεί



 µμεγάλο



 µμέρος



 της



 καθηµμερινότητάς



 µμου,



 γιατί



 αναγκαστικά



 πρέπει



 να



 παρακολουθούµμε



 όλα



 τα



 µμουσικά



 τεκτενόµμενα,



 να



 ενηµμερωνόµμαστε,



 να



 τρέχουµμε



 σε



 events,



 αλλά...ναι!είναι



 συναρπαστικά! Πολλοί



 µμε



 ρωτάνε



 «Πώς



 σου



 φαίνεται



 που



 βγαίνεις



 στην



 τηλεόραση;;».



 Νοµμίζω



 ότι



 δεν



 έχω



 την



 απάντηση



 γιατί



 ακόµμα



 δυσκολεύοµμαι



να



συνειδητοποιήσω



τι



έχει



συµμβεί.



Όλο



αυτό



το



 βιώνω



 εκ



 των



 έσω,



 το



 έχω



 αποµμυθοποιήσει



 εν



 µμέρει



 -χωρίς



 να



 χάνω



 τον



 ενθουσιασµμό



 µμου-



 και



 προσπαθώ



 να



 σκέφτοµμαι



 ότι



 είναι



 ακόµμα



 ένα



 επάγγελµμα.



 Αν



 κάτι



 πρέπει



 να



 αλλάζει



 κανείς



 είναι



 αναφορικά



 µμε



 τις



 άµμυνες



 του,



 ώστε



 να



 προστατεύει



 τον



 εαυτό



 του



 που



 εκτείθεται



 πιο



 εύκολα



 και



 µμαζικά.



 Και



 αυτό



 θα



 συµμβούλευα



 σε



 όποιον



 θέλει



 να



 ασχοληθεί



 µμε



 κάποιον



 αντίστοιχο



 χώρο,



 τηλεοπτικό



 ή



 του



 θεάµματος.



 Πρέπει



 να



 ξέρεις



 ποιος



 είσαι,



 ώστε



 να



 διατηρείς



 την



 ακεραιότητά



 σου,



 να



 είσαι



 αληθινός



 και



 απλός,



 να



 ενηµμερώνεσαι



 και



 να



 δουλεύεις



 πολύ. Αν



διαθέτεις



και



κάποια



αντίβαρα



στη



ζωή



σου



να



σε



κρατούν



 σε



 ισορροπία,



 τότε



 πραγµματικά



 µμπορεί



 να



 είναι



 µμια



 ιδιαίτερα



 απολαυστική



ενασχόληση!

5


ΠΡΟΣΩΠΑ

Who



is



Who

Βαλέρια



Τάραντο



-



Απόφοιτη



‘97

Worldwide Media Planning & Buying Associate Gucci Group

Με



 Ιταλό



 πατέρα



 και



 Ελληνίδα



 µμητέρα,



 η



 28χρονη



 Βαλέρια



 Τάραντο



 απόφοιτος



 του



 ’97,



 σπούδασε



 οικονοµμικά



 στο



 Λονδίνο



 και



το



Μιλάνο



(Business



Economics



at



Queen



Mary



University



 and



Universita’



Commercialle



Luigi



Bocconi



και



Masters



in



Management



at



London



School



of



Economics),



για



να



καταφέρει



στη



 συνέχεια



να



γίνει



µμέλος



του



πιο



private



fashion



club



του



Λονδίνου.



 Αυτό



του



McQueen.



 Με



τον



ίδιο



συνεργάστηκε



για



τρία



ολόκληρα



χρόνια



ως



υπεύθυνη



 οικονοµμικού



 (στο



 οικονοµμικό



 τµμήµμα)



 της



 επωνυµμίας



 του



 στην



 Amwell



 Street,



 στο



 Angel



 του



 Λονδίνου.



 Η



 εµμπειρία



 δίπλα



 του



 µμοναδική,



 αν



 και



 το



 καθηµμερινό



 πρόγραµμµμα



 ήταν



 απαιτητικό.



 Με



 τη



 στυλίστρια



 Katie



 England



 να



 τους



 επισκέπτεται



 τακτικά,



 την



 Isabella



 Blow



 να



 µμελετάει



 δείγµματα



 από



 τις



 καινούριες



 συλλογές



 και



 την



 Kate



 Moss



 να



 προβάρει



 ρούχα,



 η



 Amwell



 Street



 ήταν



 κοµμβικό



 σηµμείο



 για



 τη



 βρετανική



 σκηνή



 µμόδας.



 Η



 θητεία



 της



 Βαλέρια



 κοντά



 στον



 Βρετανό



 σχεδιαστή



 και



 την



 κοινοπραξία



 Gucci



 –



 στην



 οποία



 ανήκει



 η



 επωνυµμία



 McQueen



 –



 την



 οδήγησε



 σε



 µμια



άλλη



στρατηγική



θέση



του



επιχειρηµματικού



κολοσσού.





6

Από



 το



 οικονοµμικό



 τµμήµμα



 του



 Mc



 Queen



 βρέθηκε



 στο



 τµμήµμα



 Global



Marketing,



αναλαµμβάνοντας



τη



διαφηµμιστική



προώθηση



 όλων



των



εταιριών



που



υπάγονται



στον



όµμιλο



Gucci.



Το



portfolio



 που



περιλαµμβάνει



Gucci,



Yves



Saint



Laurent,



Bottega



Veneta,



 Sergio



Rossi,



Balenciaga,



Alexander



McQueen,



Stella



McCartney,



Boucheron



και



Bedat



&



Co



είναι



στα



χέρια



της



ίδιας



και



του



 διευθυντή



της



Nikolas



Talonpoika.



Οι



ευθύνες



είναι



µμεγάλες



και



το



 γεγονός



ότι



κάθε



εταιρία



έχει



διαφορετική



βαρύτητα



για



τον



όµμιλο



 κάνει



τα



πράγµματα



πιο



εξειδικευµμένα



και



made



to



measure. «Η



 Gucci



 ως



 «µμητέρα»



 εταιρία



 έχει



 υψηλά



 κονδύλια



 και



 µμέρος



 από



 αυτά



 τα



 διοχετεύει



 σε



 ακριβοπληρωµμένες



 διαφηµμίσεις.



 O



 McQueen,



 από



 την



 άλλη,



 επιλέγει



 να



 µμην



 κάνει



 διαφήµμιση



 και



 να



 διαθέσει



 όλο



 το



 ποσό



 στην



 οργάνωση



 ενός



 εντυπωσιακού



 show.



 O



 Yves



 Saint



 Laurent



 θα



 διαθέσει



 χρήµματα



 για



 την



 προώθηση



 συγκεκριµμένης



 σειράς



 cosmetics,



 ενώ



 ο



 Balenciaga



 µμπορεί



να



προβάλει



περισσότερο



ένα



αξεσουάρ.



Εµμείς



κάνουµμε



 τα



 µμαθηµματικά



 κι



 έτσι,



 σύµμφωνα



 µμε



 τις



 ανάγκες



 κάθε



 εταιρίας,



 εφαρµμόζουµμε



και



την



ανάλογη



στρατηγική»,



εξηγεί



συνοπτικά



τη



 δουλειά



της.






ΠΡΟΣΩΠΑ

Μπορεί



 ο



 χειµμώνας



 να



 τη



 βρίσκει



 στα



 private



 clubs



 του



 κεντρικού



Λονδίνου,



αλλά



το



καλοκαίρι,



λέει,



πως



η



πόλη



έχει



 ασυνήθιστη



γοητεία.



Το



καλοκαίρι



επιδίδεται



σε



δραστηριότητες



 όπως



 σκι



 στη



 λίµμνη



 του



 Princess



 Club,



 που



 βρίσκεται



 κοντά



 στο



αεροδρόµμιο



Heathrow,



εκδροµμές



στη



βρετανική



εξοχή,



µμε



 το



Babington



House



να



είναι



ο



αγαπηµμένος



προορισµμός



και



οι



 κωπηλατικοί



 αγώνες



 Henley



 on



 the



 Thames,



 που



 αποτελούν



 το



γεγονός



του



καλοκαιριού.



 Στο



 Λονδίνο,



 συνεχίζει,



 οι



 κοινωνικοί



 κύκλοι



 είναι



 διεθνείς,



 όπως



 η



 πόλη.



 Παρόλα



 αυτά,



 αισθάνεται



 τη



 βρετανική



 πρωτεύουσα



 σαν



 το



 σπίτι



 της.



 Μετά



 από



 τις



 σπουδές



 της



 στο



 LSE,



 το



 πέρασµμα



 στον



 επαγγελµματικό



 στίβο



 ήταν



 εύκολο,



 αλλά



περιορίστηκε



ο



χρόνος



της.



«Όταν



είσαι



φοιτητής



δένεσαι



 περισσότερο



µμε



τους



Έλληνες



συµμφοιτητές



σου.



Όταν



ξεκινάς



 να



εργάζεσαι,



γίνεσαι



πιο



ευέλικτος



στις



παρέες.»



 Επαγγελµματικά



οµμολογεί



πως



θα



ήθελε



να



εξελίξει



τη



δουλειά



 της



 στη



 Νέα



 Υόρκη,



 µμιας



 και



 αυτή



 τη



 στιγµμή



 ασχολείται



 αποκλειστικά



(κυρίως)



µμε



την



αµμερικάνικη



αγορά.



Δεν



αποκλείει



 όµμως



και



το



ενδεχόµμενο



να



γυρίσει



στην



Ελλάδα. Όταν



δεν



δουλεύει



ταξιδεύει,



µμε



προορισµμούς



όπως



το



Παρίσι,



 το



Τελ



Αβίβ,



την



Αργεντινή



και



το



San



Domingo,



ενώ



συχνάζει



 και



σε



χιονοδροµμικά



κέντρα



της



Ευρώπης.






ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Ρούσσα







Γαλερού,



Γυµμνάστρια Συνέντευξη



στον



Στέλιο



Λιναρδάκη,



απόφοιτο



‘95

Η



Κυρία



Γαλερού



γεννήθηκε



στο



Ρέθυµμνο,



σε



µμία



οικογένεια



µμε



 εφτά



αδέλφια.



Αν



και



έχασε



τη



µμητέρα



της



από



µμικρή,



στα



13,



 το



 περιβάλλον



 που



 µμεγάλωσε



 ήταν



 πολύ



 ωραίο,



 διότι



 είχε



 έναν



 πατερά



 που



 ζούσε



 1000



 χρόνια



 µμπροστά



 από



 την



 εποχή



 του.



 Ζαχαροπλάστης



στο



επάγγελµμα.



Πολύ



επικοινωνιακός,



βοήθησε



 και



τα



εφτά



παιδιά



του



πολύ



και



δεν



στερήθηκαν



τίποτα.



Όµμως



κι



 εκείνος,



ενώ



επωµμίστηκε



τεράστιο



βάρος



µμε



το



χαµμό



της



συζύγου



 του



και



µμητέρας



είδε



µμεγάλη



χαρά



από



όλα



του



τα



παιδιά,



γιατί



τα



 είδε



τακτοποιηµμένα



και



οικονοµμικά



ανεξάρτητα.



 Ζωηρό



 παιδί



 η



 ίδια,



 όχι



 όµμως



 µμε



 αταξία.



 Όλες



 της



 οι



 αταξίες



 ήταν



 γύρω



 από



 τη



 γυµμναστική.



 Οι



 µμεγάλες



 της



 κλίσεις



 ήταν



 η



 Γυµμναστική



και



τα



Μαθηµματικά.



 Τα



 περισσότερα



 αδέλφια



 ήρθαν



 στην



 Αθήνα



 για



 σπουδές.



 ‘Ετσι



 κι



 εκείνη



 σπούδασε



 στη



 Γυµμναστική



 Ακαδηµμία,



 η



 οποία



 τότε



 λεγόταν



ΕΑΣΑ



(Ελληνική



Ακαδηµμία



Σωµματικής



Αγωγής).



Από



την



 αποφοίτησή



της



µμέχρι



και



τη



συνταξιοδότησή



της



εργάστηκε



στα



 Εκπαιδευτήρια



Ζηρίδη.







 Ποια



τα



συναισθήµματά



σας



τώρα



που



έχετε



απέναντί



σας



ένα



 παλιό



σας



µμαθητή



(δεν



έχουµμε



συναντηθεί



εδώ



και



12



-14



 χρόνια);;



 Τα



 συναισθήµματα



 είναι



 πολλά



 και



 έντονα.



 Ιδίως



 για



 εµμάς



 τους



 γυµμναστές,



 που



 αναπτύσσουµμε,



 λόγω



 της



 φύσεως



 του



 µμαθήµματός



µμας,



µμια



µμεγαλύτερη



σχέση



µμε



τα



παιδιά.



Έτσι,



όταν



τα



 δούµμε



 συγκινούµμαστε



 πολύ.



 Προσωπικά,



 έχω



 περάσει



 πολλές



 σηµμαντικές



 στιγµμές,



 µμέχρι



 να



 δακρύσω



 κιόλας.



 Ευχαριστιέµμαι



 πάρα



πολύ



όταν



συναντώ



παλιούς



µμου



µμαθητές



και



έχω



εισπράξει



 το



 ίδιο



 και



 από



 τους



 µμαθητές



 µμου



 και



 ό,τι



 αισθάνονται



 αυτοί



 για



 εµμένα.



 Αυτό



 είναι



 το



 µμεγαλύτερο



 δώρο



 µμου



 σαν



 δασκάλα.



 Όταν



 είσαι



 στο



 σχολείο



 κερδίζεις



 την



 αγάπη



 ενός



 παιδιού



 και



 για



να



 κερδίσεις



την



αγάπη



του



κάτι



πρέπει



να



του



έχεις



δώσει



 κι



 εσύ.



 Δέθηκα



 τόσο



 µμε



 κάποια



 παιδιά



 που



 ακόµμα



 και



 σήµμερα



 µμε



 επισκέπτονται



 και



 παραθερίζουµμε



 µμαζί



 στο



 εξοχικό



 µμου



 στο



 Ρέθυµμνο.





Σας



θυµμάµμαι



σε



εξωσχολικές



εκδροµμές,



κάθε



Σαββατοκύριακο



 (χιονοδροµμικά,



εκπαιδευτικές



εκδροµμές



στον



Όλυµμπο).



Αφήνατε



 την



προσωπική



σας



ζωή.



Σας



κόστιζε



ή



το



κάνατε



από



χαρά;;



Σας



 γέµμιζε;;



 Γιατί



 συνοδεύατε



 τα



 παιδιά



 πέρα



 από



 τις



 υποχρεωτικές



 ώρες,



έξω



από



το



σχολείο;; Από



την



πρώτη



στιγµμή



που



ήρθα



να



διδάξω



στη



σχολή



Ζηρίδη,



και



 ήρθα



πάρα



πολύ



µμικρή,



υπήρχε



ακόµμα



ο



κος



Γεώργιος



Ζηρίδης,



 ο



οποίος



και



µμε



προσέλαβε.



Ο



ίδιος,



από



την



πρώτη



στιγµμή,



µμου



 είχε



ζητήσει



το



εξής:



«Θα



ήθελα



από



εσένα



να



µμου



ενισχύσεις



τις



 εκδροµμές»,



 του



 είπα



 να



 µμη



 φοβάται



 γι’



 αυτό.



 Δεν



 θα



 ξεχάσω



 το





8

συναίσθηµμά



µμου,



που



στην



πρώτη



εκδροµμή



του



σχολείου,



πήγα



 τελείως



αθλητικά



ντυµμένη,



µμε



ένα



blue



jean,



και



µμου



ήρθαν



οι



 µμαθήτριες



 µμε



 τη



 στολή



 του



 σχολείου!



 Εγώ



 αισθάνθηκα



 πάρα



 πολύ



άσχηµμα



και



πλησίασα



τον



κο.



Γεώργιο



Ζηρίδη



και



του



είπα



 «Κύριε



 Ζηρίδη!



 Τι



 µμου



 κάνατε;;



 Εγώ



 ήρθα



 µμε



 το



 µμπλουτζηνάκι



 µμου



 και



 οι



 µμαθήτριες



 µμε



 τις



 φούστες;;»



 Και



 µμου



 λέει:



 «Μην



 πεις



 τίποτα,



και



σου



δίνω



το



λόγο



µμου



ότι



από



του



χρόνου



θα



µμπει



και



 στο



σχολείο



το



παντελόνι».



Έτσι



µμπήκε



στο



σχολείο



το



παντελόνι



 στις



εκδροµμές.



Από



το



δικό



µμου



περιστατικό.



 Έκτοτε,



συνέχισα



πάντα



και



πήγαινα



στις



εκδροµμές



του



σχολείου.



 Στην



 αρχή



 ήταν



 λίγες,



 όχι



 όπως



 εξελίχθηκαν



 µμετά.



 Και



 πάντα



 ήµμουν



υπεύθυνη.



Στην



αρχή



ανέλαβα



την



υπευθυνότητα



µμόνο



 Γυµμνασίου



–



Λυκείου



και



κάποια



στιγµμή



πήρα



την



υπευθυνότητα



 όλων



των



εκδροµμών,



όλων



των



τάξεων



του



σχολείου.



 Έτσι



 χρειάστηκε



 να



 πηγαίνω



 όλα



 τα



 Σαββατοκύριακα



 και



 είχα



 6-8



εκδροµμές



κάθε



µμήνα



το



λιγότερο.



 Είναι



κάτι



που



µμου



άρεσε



και



το



έκανα.



Ήθελα



και



πήγαινα



και



 αυτό



 µμε



 γέµμιζε



 πολύ.



 Από



 τις



 εκδροµμές



 έχω



 να



 θυµμάµμαι



 τα



 καλύτερα. Στερήθηκα



 πάρα



 πολλά



 από



 την



 προσωπική



 µμου



 ζωή



 για



 χατίρι



 της



γυµμναστικής



και



για



χατίρι



των



µμαθητών



µμου.



Δεν



µμετανιώνω,



 όµμως.







Για



όλα



βρίσκεις



ώρα



για



να



απολαύσεις



αυτά



που



θέλεις.



 Εγώ



αγάπησα



τους



µμαθητές



µμου.



Τελείωσε.



 Και



αυτή



τη



στιγµμή



που



έχω



φύγει



εµμένα



µμου



λείπουν.



 Εργαστήκατε



στα



εκπαιδευτήρια



Ζηρίδη



από



το



1965



στο



κτίριο



 στο



 Μαρούσι







 και



 συνταξιοδοτηθήκατε



 το



 2003



 στα



 Σπάτα.



 Έπαιξε



σηµμαντικό



ρόλο



η



διαφορά



υποδοµμών



στη



διδασκαλία



 του



µμαθήµματος



της



Φυσικής



Αγωγής;; Πιστεύω



 ότι



 πάντα



 εκπαιδεύονταν



 τα



 παιδιά



 σωστά



 και



 πάντα



 δινόταν



 η



 σωστή



 βαρύτητα.



 Ιδιαίτερα



 τα



 πρώτα



 χρόνια



 που



 τα



 τµμήµματα



δεν



ήταν



µμεικτά.



Από



τη



στιγµμή



που



τα



τµμήµματα



έγιναν



 µμεικτά,



 µμειώθηκε



 η



 αποτελεσµματικότητα



 του



 µμαθήµματος,



 διότι



 υπάρχουν



άλλα



ενδιαφέροντα



ανάµμεσα



στα



δύο



φύλα.Η



γνώµμη



 µμου



είναι



ότι



πρέπει



να



καταργηθούν



τα



µμεικτά



τµμήµματα



και



να



 ισχύσει



το



παλαιότερο



σύστηµμα. Παράλληλα



µμε



τη



διδασκαλία



στο



σχολείο



ασχοληθήκατε



µμε



 κάτι



άλλο;; Παράλληλα



µμε



τη



διδασκαλία



στο



σχολείο



έκανα



και



ιδιαίτερα







 µμαθήµματα



σε



σπίτια.



Συγκεκριµμένα



ξεκίνησα



για



πλάκα!



Από



τη



 µμανικιουρίστα



µμου,



το



1972



περίπου.



Στη



συνέχεια,



δηµμιούργησα



 3



 γυµμναστήρια,



 τα



 οποία



 και



 λειτούργησα



 για



 περίπου



 20



 χρόνια.



Το



ένα



στην



Κατεχάκη,



ένα



στην



Πετρούπολη,



ένα



στην



 Κηπούπολη.



 Το



 σφάλµμα



 µμου



 ήταν



 που



 σταµμάτησα



 τα



 ιδιαίτερα.



 Αλλά



µμε



έπιασε



η



µμανία



των



γυµμναστηρίων



κι



έτσι



τα



εγκατέλειψα.






ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Ιδιαίτερη



 και



 δυνατή



 συνεργασία



 είχα



 µμε



 τον



 κο



 Μαδαµμόπουλο



 και



 την



 κα



 Κωβαίου,



 που



 πριν



 µμιλήσουµμε



 είχαµμε



 επικοινωνία



 µμε



 τα



 µμάτια,



 ήµμασταν



 ανοιχτά



 βιβλία



 και



 γνωρίζαµμε



 τι



 ήθελε



 ο



 ένας



 από



τον



άλλον



σε



όλες



τις



συνεργασίες



µμας,



σε



εκδηλώσεις



σε



 ξενοδοχεία



και



σχολικές



γιορτές.



Θα



τους



θυµμάµμαι



πάντα.



 Την



 κα



 Ιωάννα



 Παπαβασιλείου



 την



 αγαπώ



 και



 την



 εκτιµμώ.



 Είναι



 φίλη



µμου.



Αργότερα



τον



Γιώργο



Γκόλιο,



την



Πατρινού



Άλκηστη,



 τον



Κοσµμά



και



τον



Κουµμουτσέα,



τον



συγχωρεµμένο



Γοργορίνη,



 τον



Μακαρόνα



και



τον



Χάρη



Παπαχρήστου.



 Αφήνω



τελευταίους



Μουζάκη



και



Δικαιάκο.



Μουζάκης.



Άριστος



 Γυµμνασιάρχης



 και



 Λυκειάρχης,



 αλλά



 και



 σαν



 άνθρωπος.



 Τον



 αγαπώ



 και



 τον



 εκτιµμώ



 όχι



 τυχαία.



 Ξέρει



 να



 ζητά



 και



 να



 δίνει.



 Να



 κρίνει



και



να



εκτιµμά.



Θα



τον



θυµμάµμαι



πάντα.



Δικαιάκος



Δηµμήτρης.



 Άριστος



 Γυµμνασιάρχης.



 Ξέρει



 να



 κρίνει



 και



 να



 σέβεται.



 Τον



 εκτιµμώ



και



τον



αγαπώ.



Με



τον



κο



Δικαιάκο,



µμια



νύχτα



ξεκινήσαµμε



 στις



4:30



τα



ξηµμερώµματα,



µμάλιστα



είχε



χιονίσει,



προκειµμένου



να



 πάµμε



στην



Πελοπόννησο



να



βρούµμε



µμια



τοποθεσία



για



την



οποία



 µμας



 είχαν



 πληροφορήσει



 ότι



 θα



 µμπορούσαµμε



 να



 στήσουµμε



 κατασκήνωση



για



τα



παιδιά



και



παράλληλα



να



εξασκηθούν



στην



 σκοποβολή.



Για



τέτοιες



συνεργασίες



σας



µμιλάω.



Και



όλα



αυτά



 φυσικά,



εκτός



ωραρίου.





Επίσης,



 είχα



 δηµμιουργήσει



 έναν



 Αθλητικό



 Σύλλογο,



 που



 ονοµμαζόταν



Αταλάντη



Ν.



Ψυχικού. Μετά



 από



 τόσο



 χρόνια



 εργασίας



 στο



 σχολείο



 ποιες



 ήταν



 οι



 καλύτερες



 συνεργασίες



 σας;;



 Ποιους



 συναδέλφους



 ξεχωρίσατε



 και



 δεν



 πρόκειται



 να



 ξεχάσετε;;



 Ποιοι



 σας



 βοήθησαν,



ποιοι



σας



στήριξαν



και



ποιοι



πίστεψαν



σε



εσάς;; Γενικά



 είχα



 καλή



 συνεργασία



 µμε



 όλους



 και



 φυσικά,



 άσχετα



 µμε



 την



 ειδικότητα



 του



 καθενός.



 Άριστη



 συνεργασία



 για



 θέµματα



 εκδηλώσεων,



 εκδροµμών,



 κατασκηνώσεων,



 Bazaar.



 Θα



 αναφέρω



 αρκετά



 ονόµματα



 γιατί



 οι



 συνεργασίες



 είναι



 πολλές.



 Αν



 ξεχάσω



 κάποιους,



 είναι



 φυσικό,



 ζητώ



 συγγνώµμη,



 εκ



 των



 προτέρων.



 Από



 τους



 πρώτους



 ανθρώπους



 ήταν



 ο



 κος



 Ματιάτος,



 ο



 κος



 Παρτσάλης,



ο



κος



Μαρουσάκης,



ο



Μαυρόπουλος



ο



θεολόγος,



 ο



 Χρονόπουλος,



 η



 Λουκία



 Μαρκάκη



 και



 η



 Ψιλοπούλου.



 Όλοι



 αυτοί



 µμε



 αγκάλιασαν



 και



 µμε



 δέχτηκαν



 και



 τους



 ευχαριστώ.



 Εκτιµμώ



 αφάνταστα



 τον



 κο



 Ματιάτο



 σαν



 Λυκειάρχη



 µμου.



 Αργότερα



τον



κο



Κόκλα



που



τον



εκτιµμώ



σαν



Λυκειάρχη



και



σαν



 άνθρωπο.



Τον



Σκύφα,



το



Σπύρο



Μωραΐτη,



τη



Ζωή



και



τη



Μαίρη



 Ζαφειροπούλου,



τις



οποίες



είχα



και



µμαθήτριες.





Για



τους



συνδέλφους



γυµμναστές



µμου



δεν



θα



µμιλήσω



χωριστά.



 Συνεργαστήκαµμε



άψογα,



βοηθούσαµμε



ο



ένας



τον



άλλον,



µμε



τον



 τρόπο



του



ο



καθένας.



Δεν



αναφέροµμαι



µμε



ονόµματα,



όλους



τους



 εκτιµμώ,



µμου



λείπουν,



τους



αγαπώ,



τους



έχω



φίλους



και



φίλες



 µμου



και



θα



συνεχίσω



να



τους



βλέπω.



 Τα



ελληνόπουλα



είναι



τα



πιο



παχύσαρκα



παιδιά



της



Ευρώπης.



 Θα



µμπορούσε



να



δοθεί



καλύτερη



κατεύθυνση



από



το



σχολείο



 στα



παιδιά



και



να



γνωρίζουν



περισσότερα



πράγµματα



γύρω



από



 τη



διατροφή;; Πολλοί



 λόγοι



 έχουν



 συντελέσει



 στο



 να



 έχουµμε



 παχύσαρκα



 παιδιά



 και



 θεωρώ



 ότι



 όλα



 ξεκινούν



 από



 το



 σπίτι.



 Βλέπεις



 µμικρό



 παιδάκι



 και



 το



 ταΐζουν



 όλη



 µμέρα.



 Φάε



 φάε



 φάε



 φάε



 φάε!



 Το



 παιδί



 από



 µμόνο



 του



 όταν



 πεινάσει



 θα



 σου



 ζητήσει



 φαγητό.



 Όλα



 ξεκινούν



από



την



κακή



διατροφή



από



το



σπίτι.



 Τα



 ελληνόπουλα



 δεν



 γυµμνάζονται



 πολύ,



 δεν



 βγαίνουν



 έξω



 από



 το



 σπίτι



 όσο



 παλαιότερα,



 να



 τρέξουν,



 να



 παίξουν,



 και



 η



 γυµμναστική



 στο



 σχολείο



 δεν



 επαρκεί.



 Αλλά



 η



 κακή



 διατροφή



 παίζει



τον



πρώτο



ρόλο.



 Καπνίσατε



ποτέ;; Όχι,



γιατί



από



τα



µμαθητικά



µμου



χρόνια



ήµμουν



αθλήτρια.



Ήµμουν



 στις



 4



 πρώτες



 αθλήτριες



 στο



 Ρέθυµμνο.



 Μετά



 ήρθα



 εδώ,



 πανελληνιονίκης



 στα



 1000,



 1200,



 1500,



 και



 η



 διαδικασία



 αυτή



του



πρωταθλητισµμού



δεν



µμου



άφησε



ποτέ



περιθώριο.





9


ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Πείτε



 µμου



 τη



 γνώµμη



 σας



 για



 το



 σηµμερινό



 πρωταθλητισµμό



 και



 τη



χρήση



απαγορευµμένων



ουσιών;; Έγκληµμα.



Εκτός



αυτού,



ο



πρωταθλητισµμός



είναι



σκληρό



πράγµμα.



 Πώς



 είναι



 η



 ζωή



 σας



 στη



 µμετα-σχολείο



 εποχή;;



 Πώς



 είναι



 η



 καθηµμερινότητά



σας;; Μετά



 τη



 συνταξιοδότησή



 µμου



 µμού



 λείπει



 η



 διδασκαλία,



 αλλά



 βέβαια



έχω



ασχοληθεί



και



µμε



άλλα



πράγµματα.



 Δεν



 έχω



 αφήσει



 τη



 γυµμναστική



 ποτέ.



 Περπατώ



 κάθε



 µμέρα,



 κάνω



 όλες



µμου



τις



δουλειές



µμε



τα



πόδια.



Για



παράδειγµμα,



µμένω



στην



 περιοχή



του



Caravel



και



στο



Σύνταγµμα



ή



στην



Οµμόνοια



θα



πάω



 περπατώντας



 και



 θα



 επιστρέψω



 περπατώντας.



 Επίσης



 κάνω



 σωστές,



 απλές



 ασκήσεις,



 όχι



 έντονες,



 καθηµμερινά,



 για



 τους



 ραχιαίους,



τους



τετρακέφαλους,



τα



άκρα,



το



αναπνευστικό



κτλ.



 Απαραίτητες



 σε



 ένα



 πρόγραµμµμα



 γυµμναστικής



 είναι



 οι



 διατατικές



 ασκήσεις,



τα



ανοίγµματα.



 Τώρα



 δεν



 µμε



 πιέζει



 ο



 χρόνος.



 Παρόλα



 αυτά,



 µμου



 λείπει



 το



 σχολείο.



Εργάστηκα



σε



αυτό



το



σχολείο



πάνω



από



37



χρόνια



και



 µμου



 λείπει.



 Ευχαρίστως



 θα



 επέστρεφα,



 ακόµμα



 και



 χωρίς



 αµμοιβή,



 για



 να



 προσφέρω,



 να



 αναλάβω



 κάτι



 και



 να



 το



 φέρω



 σε



 πέρας.



 Χωρίς



ωράριο



όµμως.





Αν



 µμπορούσατε



 να



 γυρίσετε



 πίσω



 το



 χρόνο,



 θα



 αλλάζατε



 κάτι;; Ένα,



 δυο



 λάθη



 σε



 προσωπικές



 επιλογές.



 Δεν



 ξέρω,



 βέβαια,



 ειλικρινά



 αν



 θα



 τα



 ξαναέκανα.



 Δεν



 είµμαι



 της



 άποψης



 ότι



 οι



 άνθρωποι



 πρέπει



 να



 µμετανιώνουν



 για



 τις



 πράξεις



 τους.



 Είτε



 καλές,



είτε



όχι.



Από



την



ώρα



που



θέλεις



κάτι



και



το



κάνεις,



αυτό



 είναι



το



σηµμαντικό.

Φέρω



µμεγάλη



εκτίµμηση



ως



προς



τα



Εκπαιδευτήρια



Ζηρίδη,



διότι



µμε



 αγάπησαν



και



έτυχα



µμεγάλης



αναγνώρισης



από



το



Γεώργιο



Ζηρίδη



 και



εγώ



αυτό



δεν



µμπορώ



να



το



ξεχάσω.



Ήταν



ένας



άνθρωπος,



 που



ξεχώριζε



τις



αξίες



και



έδινε



αξία



στους



συνεργάτες,



αλλά



και



 στους



µμαθητές.



Από



το



1965



που



ήρθα



στο



σχολείο,



ένιωσα



ότι



 ανήκω



στο



χώρο.



Αυτό



οφείλεται



στον



τρόπο



που



µμε



υποδέχτηκε



 ο



 κος



 Ζηρίδης,



 αλλά



 και



 αργότερα



 συνεργάστηκα



 άψογα



 µμε



 την



 Κατερίνα



και



τον



Παναγιώτη



Ζηρίδη,



και



τέλος



µμε



τη



Νέα



Γενιά



 Ζηρίδη.



Αναζητώ



το



σχολείο,



µμου



λείπει.



 Αγάπησα



 πολύ



 τους



 µμαθητές



 µμου



 και



 τους



 υποστήριξα.



 Για



 παράδειγµμα,



 µμετά



 από



 προσωπική



 µμου



 παρότρυνση



 και



 προπόνηση,



 η



 Μαρία



 Παπαδοπούλου,



 απόφοιτος



 Ζηρίδη,



 έγινε



τελικά



προπονήτρια



στην



Εθνική



οµμάδα



της



καλλιτεχνικής



 γυµμναστικής.





Παρακολουθείτε



άλλα



αθλήµματα;; Εξαρτάται



 από



 την



 οµμάδα



 και



 το



 άθληµμα.



 Είµμαι



 Ολυµμπιακός



 και



 παρακολουθώ



µμπάσκετ.



 Πώς



επιλέξατε



αυτή



την



οµμάδα;; Δεν



υπάρχει



συγκεκριµμένος



λόγος.



Στην



τύχη.





10

Δεν



πιστεύω



ότι



υπήρξα



άδικη.



Δεν



έκανα



ποτέ



καµμία



παρατήρηση



 που



δεν



έπρεπε



να



κάνω



και



τα



παιδιά



το



αναγνωρίζουν



αυτό.



 Κυρία



Ρούσσα



σας



ευχαριστώ



πολύ. Κι



εγώ



σε



ευχαριστώ



πολύ,



Στέλιο



µμου.


ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Φόνη



Σωτηρίου,



Γυµμνάστρια

Συνέντευξη



στον



Στέλιο



Λιναρδάκη,



απόφοιτο



‘95



και



στην



Εβίτα



Παντολέων,



απόφοιτο



’96.

Γεννήθηκε



 στην



 Κύπρο



 το



 47.



 Είναι



 από



 την



 Κατεχόµμενη



 Λευκωσία



και



ο



πατέρας



της



από



την



Κυρήνεια.



Ο



πατέρας



της



 ήταν



 αστυνοµμικός



 πόλεως



 και



 γι’



 αυτό



 δεν



 έζησε



 µμόνο



 σε



 µμια



 πόλη.



 Η



 οικογένειά



 της



 έµμεινε



 στην



 Κύπρο,



 οι



 γονείς



 της



 και



 τα



 άλλα



 τρία



 της



 αδέρφια,



 εκείνη



 όµμως



 ήταν



 η



 µμόνη



 που



 τους



 ξέφυγε.



 Από



 το



 δηµμοτικό



 είχε



 διαγνώσει



 την



 έφεσή



 της



 στη



 γυµμναστική,



 ήταν



 πολύ



 ζωηρή



 και



 υπερκινητική.



 Αθλήτρια



 στο



 άλµμα



 εις



 ύψος,



 έπαιρνε



 µμέρος



 σε



 όλους



 τους



 αθλητικούς



 και



 Παγκύπριους



 αγώνες.



 Παρόλο



 που



 η



 οικογένειά



 της



 δεν



 την



 υποστήριξε,



 εκείνη



 έκανε



 τα



 αδύνατα



 δυνατά,



 έδωσε



 εξετάσεις



 και



πέρασε



στην



ΕΑΣΑ



(Ελληνική



Ακαδηµμία



Σωµματικής



Αγωγής).



 Εκεί,



γνώρισε



και



τον



άντρα



της,



τον



µμπασκετµμπολίστα



Μπαρλά



 και



αυτός



ήταν



ο



λόγος



που



δεν



επέστρεψε



στην



Κύπρο.



Τώρα



 πια,



δεν



θα



ήθελε



ποτέ



να



επιστρέψει.



Πηγαίνει



µμόνο



για



διακοπές



 και



για



µμπάνια,



γιατί



ζει



εκεί



η



µμητέρα



της,



96



ετών



σήµμερα,



και



 τα



2



αδέρφια



της.



Στην



Αθήνα,



τα



πρώτα



χρόνια,



εκτός



από



τη



 Γυµμναστική



Ακαδηµμία,



παρακολουθούσε



και



µμαθήµματα



χορού



µμε



 τη



Ραλλού



Μάνου.





Πώς



ήταν



τα



πρώτα



χρόνια



στην



Αθήνα;; Η



 γυµμναστική



 ήταν



 το



 πάθος



 µμου.



 Είχα



 έρθει



 στην



 ΕΑΣΑ



 και



 ασχολούµμουν



 µμε



 το



 στίβο.



 Μου



 είχε



 γίνει



 πρόταση



 να



 πάω



 στον



 Παναθηναϊκό



 για



 πρωταθλητισµμό



 στο



 άλµμα



 εις



 ύψος.



 Μάλιστα



 µμε



ψαλίδι



την



εποχή



εκείνη



πηδούσα



1,38,



χωρίς



κανένα



άλλο



 παλµμό.



 Ήµμουν,



 όµμως,



 και



 πάρα



 πολύ



 κολυµμβήτρια.



 Στο



 µμυαλό



 µμου



 είχα



 πάντα,



 να



 τελειώσω



 την



 γυµμναστική



 ακαδηµμία



 και



 να



 πάω



 στο



 Λονδίνο



 να



 γίνω



 προπονήτρια



 κολύµμβησης,



 γιατί



 τότε



 δεν



υπήρχαν



γυναίκες.



Όµμως



µμε



τη



γνωριµμία



του



άντρα



µμου



και



το



 γάµμο



µμου



όλα



ήρθαν



ανάποδα.



Αποφάσισα



να



µμείνω



στην



Αθήνα



 και



να



δουλέψω,



παρόλο



που



η



οικογένειά



µμου



εξακολουθούσε



 να



είναι



αντίθετη,



θεωρώντας



ότι



δεν



έχω



ανάγκη



να



εργαστώ.



 Πρώτη



 µμου



 δουλειά



 στην



 Αθήνα,



 ήταν



 ορισµμένες



 ώρες,



 στου



 Μπαρµμπίκα.



Τον



επόµμενο



Σεπτέµμβρη



πήγα



στην



Αηδονοπούλου.



 Εκεί



 έµμεινα



ένα



χρόνο,



και



από



εκεί



µμε



είδαν



και



µμου



ζήτησαν



να



 πάω



 στο



 Ζηρίδη.



 Από



 το



 Ζηρίδη



 δεν



 έφυγα



 ποτέ.



 Στου



 Ζηρίδη



 πήγα



το



1972.



Η



πρόσληψή



µμου



έγινε



από



την



Κατερίνα



Ζηρίδη,



 γιατί



ο



Γεώργιος



Ζηρίδης



ήταν



ήδη



άρρωστος.



Ένας



συνάδελφος



 µμου,



 είχε



 τελειώσει



 φυσιοθεραπεία.



 Πήγαινε,



 λοιπόν,



 στον



 κο.



 Γεώργιο



Ζηρίδη,



πολύ



πρωινές



ώρες,



του



έκανε



massage,



και



 όταν



επέστρεφε,



στον



καφέ,



µμου



έλεγε



τα



νέα



του,



πώς



πάει



η



 υγεία



του,



αλλά



και



ιστορίες.



 Ο



Ζηρίδης



όσους



προσλάµμβανε



ως



καθηγητές



τους



«ξεσκόνιζε». Αν



 ένας



 γονιός,



 έκανε



 παράπονα



 για



 κάποιον



 καθηγητή,



 εκείνος



 δεν



 υπήρχε



 περίπτωση



 να



 µμην



 υποστηρίξει



 τον



 καθηγητή.



 Δεν



 δεχόταν



 ότι



 οι



 άνθρωποι



 που



 είχε



 επιλέξει



 ο



 ίδιος



 προσωπικά



 δεν



 πληρούσαν



 όλες



 τις



 προϋποθέσεις.



 Θεωρούσε



 ότι



 ήταν



 οι



 καλύτεροι,



ότι



ήταν



οι



top.



 Όµμως,



 στις



 µμέρες



 µμας,



 και



 η



 κοινωνία



 έχει



 αλλάξει,



 και



 οι



 γονείς



 έχουν



 αλλάξει.



 Τώρα



 πιστεύουν



 ότι



 τα



 ξέρουν



 όλα



 και



 το



 χειρότερο



 είναι



 ότι



 κάνουν



 συµμµμαχία,



 γονείς



 και



 παιδί,



 εναντίον



 του



 δασκάλου.



 Και



 αυτό



 είναι



 πολύ



 αρνητικό,



 γιατί



 χάνεται



 ο



 σεβασµμός



του



παιδιού



ως



προς



τον



δάσκαλό



του.





Ζήσατε



τη



µμετεγκατάσταση



του



σχολείου.



Πόσο



ρόλο



παίζουν



 για



 ένα



 καθηγητή



 Φυσικής



 Αγωγής



 οι



 καλύτερες



 υποδοµμές.



 Παράγεται



καλύτερο



έργο



µμε



καλύτερες



υποδοµμές;; Βέβαια.



Όµμως



υπάρχουν



και



άλλα



θέµματα.



Όπως



για



παράδειγµμα,



 τα



αγόρια



έχουν



πιο



πολύ



δύναµμη,



στις



αθλοπαιδιές



είναι



καλύτερα,



 ενώ



τα



κορίτσια



είναι



πιο



καλά



στη



γυµμναστική,



θέλουν



να



µμάθουν



 το



 ρυθµμό.



 Είναι



 πολύ



 βασικό.



 Μαθαίνουν



 πώς



 να



 σταθούν,



 να



 περπατούν,



πώς



να



φέρονται.



Η



γυµμναστική



σου



µμαθαίνει



πώς



θα



 µμπεις



σε



ένα



χώρο,



πώς



θα



περπατήσεις,



πώς



θα



σταθείς



στον



 εργασιακό



χώρο.



Η



χάρη



στο



περπάτηµμα,



το



στήσιµμο,



µμόνο



µμέσα



 από



τη



ρυθµμική



γυµμναστική



και



το



µμπαλέτο



διδάσκονται.



 Το



 θέµμα,



 όµμως,



 είναι



 το



 παιδί,



 µμέσα



 από



 τη



 διδασκαλία



 του



 µμαθήµματος



της



Φυσικής



Αγωγής,



να



αγαπήσει



την



κίνηση,



να



βρει



 τι



 του



 αρέσει,



 για



 να



 γίνει



 τρόπος



 ζωής



 του



 η



 κίνηση.



 Να



 βάλει



 στην



καθηµμερινότητά



του



το



περπάτηµμα.



Ακόµμα



και



µμια



βόλτα



στο



 δάσος.





11


ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ Μέσα



στα



χρόνια



αυτά,



στο



Ζηρίδη



µμείνατε



32



–



35



χρόνια,



 άλλαξε



 το



 µμάθηµμα,



 δόθηκε



 περισσότερο



 βάρος



 στο



 µμάθηµμα



 ή



 ατόνησε;;



 Δηλαδή



 θεωρήθηκε



 ως



 ώρα



 χαλάρωσης



 για



 να



 επιστρέψει



το



παιδί



στα



µμαθήµματα



και



κάπου



εκεί



δε



δόθηκε



 τόση



σηµμασία



στο



µμάθηµμα



της



φυσικής



αγωγής;;

Η



 αυστηρότητα



 πάντα



 πιάνει.



 Πρέπει



 τα



 παιδιά



 να



 τα



 έχεις



 «µμια



 στο



 καρφί



 και



 µμια



 στο



 πέταλο».



 Δεν



 µμπορείς



 να



 δώσεις



 απόλυτη



 ελευθερία



 στα



 παιδιά,



 δε



 σε



 σέβονται.



 Ακόµμα



 και



 στα



 δικά



 µμου



 παιδιά



 ήµμουν



 αρκετά



 αυστηρή.



 Ήµμουν



 λίγο



 καταπιεστική.



 Όµμως



 πιστεύω



ότι



έχω



κάνει



δύο



εξαιρετικά



παιδιά.





Παλιά



 ήταν



 εντελώς



 διαφορετικά.



 Το



 µμάθηµμα



 γινόταν



 πιο



 δοµμηµμένα.



 Ξεκινούσες



 µμε



 τη



 σουηδική,



 την



 ενόργανη.



 Εγώ



 χρησιµμοποιούσα



το



σύστηµμα



orf.



Με



το



σύστηµμα



orf



δίνεις



ήχο



στην



 κίνηση



και



δηµμιουργείς



παραστάσεις.



Έτσι



επιτυγχάνεις



να



διδάξεις



 το



ρυθµμό.



Είναι



ένα



σύστηµμα



που



χρησιµμοποιείται



και



στη



µμουσική



 και



διδάσκεται



κυρίως



στα



παιδιά



του



δηµμοτικού.



Π.χ.



περπατάµμε



 και



χτυπάµμε



παλαµμάκια



για



να



δίνουµμε



ρυθµμό



ή



βάζεις



τα



παιδιά



να



 κάνουν



άλµμα



µμεγάλο



και



τους



λες



πως



πρέπει



να



περάσουν



από



 τη



 µμια



 όχθη



του



ποταµμού



απέναντι



στην



άλλη!



Τους



δηµμιουργείς



 παραστάσεις.





Πιστεύετε



ότι



παίζει



ρόλο



η



οικογένεια



στο



πόσο



θα



ασχοληθεί



 ένα



παιδί



µμε



τον



αθλητισµμό;;

Τα



 πρώτα



 χρόνια,



 θυµμάµμαι,



 ειδικά



 µμε



 τα



 κορίτσια



 στο



 βόλεϊ



 είχαµμε



 πολύ



 καλές



 οµμάδες.



 Τα



 παιδιά



 έπαιζαν.



 Το



 θέµμα



 δεν



 είναι



 τι



 θα



 διδάξω



εγώ,



το



θέµμα,



πια,



είναι



στα



παιδιά.



Βα



–



ριού



–



νται!



Ειδικά



 τα



κορίτσια,



αν



δεν



τα



βάλεις



στο



γυµμναστήριο,



βαριούνται.



Γι



αυτό



 εγώ



 επέµμενα,



 εφόσον



 δεν



 έβλεπα



 πρόοδο



 στις



 αθλοπαιδιές,



 να



 µμπαίνουµμε



 στο



 γυµμναστήριο.



 Τώρα,



 δε,



 ούτε



 και



 το



 γυµμναστήριο



 δεν



 θέλουν



 τα



 κορίτσια,



 τα



 τελευταία



 χρόνια



 δεν



 άντεχα



 άλλο.



 Έκανα



εγώ



γυµμναστική



µμε



δύο



παιδιά



και



τα



υπόλοιπα



κάθονταν.



 Με



 έπιανε



 το



 παράπονο.



 Φοβάµμαι,



 ότι



 οι



 φωνές



 µμου



 ακόµμα



 ακούγονται! Μετανιώνω,



που



επειδή



τα



παιδιά



τα



τελευταία



χρόνια



δεν



ήθελαν



 να



 φοράνε



 φόρµμες,



 τα



 έβαζα



 επίτηδες,



 να



 κάνουν



 γυµμναστική



 µμε



 το



τζην.



Είχα



γίνει



είρων.



Ειρωνευόµμουν



τα



παιδιά



και



είχα



χάσει



την



 υποµμονή



µμου.



 Ήθελα



να



κάνω



τη



δουλειά



µμου.



Τεµμπέλα



δεν



ήµμουν



ποτέ.



Πάντα



 ήµμουν



πρόθυµμη



να



αρχίσω



µμάθηµμα



και



να



το



ευχαριστηθώ



και



εγώ



 και



τα



παιδιά.



Τα



πρώτα



χρόνια



χαιρόµμουν.



Έξι



ώρες



είχα



µμάθηµμα,



έξι



 ώρες



έκανα



γυµμναστική.



Και



τα



παιδιά



ήταν



όλα



στο



γυµμναστήριο.



 Τώρα



 πια



 τίποτα.



 Μου



 έλεγαν



 και



 οι



 διευθυντές



 «Κυρία



 Φώνη



 τι



 κάνετε



 και



 θέλουν



 οι



 γονείς



 να



 κάνετε



 µμάθηµμα



 και



 σε



 εκείνους;;».



 Δεν



ξέρω



αν



είχα



κάτι



ξεχωριστό,



ποτέ



δεν



είχα



προβάλει



τον



εαυτό



 µμου



 σε



 κανένα,



 ούτε



 σε



 συναδέλφους.



 Απλά



 πίστευα



 αυτό



 που



 έκανα



και



ήθελα



να



γίνεται



σωστά.







 Τα



 τελευταία



 χρόνια,



 που



 τα



 παιδιά



 δεν



 ήθελαν



 τόσο



 πολύ



 να



 γυµμναστούν,



 µμιλούσαµμε



 πάρα



 πολύ,



 για



 γενικά



 θέµματα



 που



 θα



 τα



 συναντήσουν



στη



ζωή



τους



και



αυτό



µμε



ευχαριστούσε,



µμου



έδινε



 ψυχική



ικανοποίηση.



 Τα



 παιδιά,



 τα



 οποία



 υστερούσαν



 σωµματικά



 σε



 σχέση



 µμε



 τα



 υπόλοιπα,



τα



αντιµμετωπίζατε



µμε



επιείκεια;; Ναι...



όχι



όµμως



τα



πρώτα



χρόνια...



Μου



άρεσε



η



τελειότητα,



αλλά



 ήµμουν



πολύ



σκληρή



µμε



τα



παιδιά



και



επέµμενα.



Μου



έλεγε



ο



κος



 Χριστόπουλος



 «Δεν



 είσαι



 µμόνο



 σκληρή



 µμε



 τα



 παιδιά



 την



 ώρα



 του



 µμαθήµματος,



 αλλά



 και



 στη



 βαθµμολογία».



 Αφού



 έκανα



 τα



 παιδιά



 µμου



 άρχισα



 και



 µμαλάκωνα...,



 και



 ο



 Χριστόπουλος



 µμου



 είπε



 τότε



 «Τώρα



 είσαι



 καταπληκτική!»



 Αν



 δεν



 είχα



 κάνει



 τα



 παιδιά



 µμου



 θα



 είχα



παραµμείνει



πολύ



σκληρή!



Το



παραδέχοµμαι!!!! Έχω



 θέµμα



 µμε



 την



 πειθαρχία.



 Για



 να



 φανταστείτε,



 αν



 ήµμουν



 ο



 Ζηρίδης,



 θα



 ήµμουν



 πολύ



 κακιά.



 Με



 το



 που



 χτυπούσε



 κουδούνι



 άρχιζε



µμάθηµμα.



Δεν



υπήρχε



κουβέντα



µμε



άλλους



καθηγητές



κτλ.



Για



 να



προοδεύσεις



στη



ζωή



σου



πρέπει



να



έχεις



πειθαρχία.



Σώµματος



 και



µμυαλού.



Δεν



υπάρχει



εξέλιξη



διαφορετικά.



 Έχετε



µμετανιώσει



που



είχατε



αυτή



τη



στάση;;



Δηλαδή,



έπειτα,







 ήσασταν



πιο



αποτελεσµματική;;

12

Όλα



 ξεκινούν



 από



 εκεί.



 Παλιά



 τα



 παιδιά,



 ειδικά



 του



 δηµμοτικού,



 πήγαιναν



όλα



στο



µμπαλέτο.



Ήξεραν



όλες



τις



σωστές



θέσεις



του



 σώµματος.



Κι



εγώ



επέµμενα



πολύ



στις



σωστές



θέσεις



του



σώµματος



 στο



 µμάθηµμά



 µμου.



 Αφού



 ήρθε



 µμια



 µμαθήτριά



 µμου



 µμετά



 από



 χρόνια



 και



µμου



λέει:



«Μέσα



ο



ποπός,



µμέσα



η



κοιλιά,



έξω



το



στήθος,



κάτω



 οι



ώµμοι!»



Σε



κάθε



µμάθηµμα



αυτή



τη



φράση



τη



λέω



χιλιάδες



φορές!



 Όταν



δεν



έβλεπα



να



γίνεται,



τρελαινόµμουν.





Είστε



υπέρ



των



ατοµμικών



ή



των



οµμαδικών



αθληµμάτων;; Πλεονεκτήµματα



 υπάρχουν



 και



 στα



 δύο.



 Άλλα



 τα



 µμεν



 άλλα



 τα



 δε.



 Δεν



 είναι



 ότι



 κάτι



 σε



 γυµμνάζει



 περισσότερο



 ή



 λιγότερο.



 Δεν



 υπάρχει



 άθληµμα



 που



 να



 µμην



 σε



 γυµμνάζει.



 Πριν



 µμπεις



 στο



 γήπεδο



 πρέπει



να



γίνει



προηγουµμένως



η



σωστή



εκγύµμναση.



Δεν



µμπαίνεις



 στο



γήπεδο



απλά



για



να



παίξεις.



Γι’



αυτό



πολλές



φορές



µμπορεί



να



 φαινόµμουν



κακιά.



Γιατί



ενδιαφερόµμουν



να



διδάξω



σωστά.



 Θυµμάµμαι



 έρχονταν



 στο



 σχολείο



 ψυχολόγοι



 πολύ



 συχνά.



 Κάναµμε



 τακτικά



 σεµμινάρια



 µμαζί



 τους.



 Κάθε



 χρόνο



 και



 όλο



 το



 Σεπτέµμβρη.



 Μας



 έλεγαν



 πώς



 να



 συµμπεριφερόµμαστε



 στα



 παιδιά.



 Ωραία!



 Πώς



 να



µμπορώ,



όµμως,



να



τιθασεύσω



επί



καθηµμερινής



βάσης



20



–



25



 παιδιά



και



τόσες



ώρες;;



Στην



πράξη



είναι



πάρα



πολύ



δύσκολο.



Και



 σου



καταναλώνει



τροµμερή



ενέργεια.



Γι’



αυτό



λέω



ότι



έδωσα



όλη



 µμου



την



ψυχή



και



τον



εαυτό



όσα



χρόνια



εργάστηκα



στο



σχολείο.



Η



 Μάνια



(Ζηρίδη),



µμάλιστα,



µμε



έχει



σαν



παράδειγµμα.



Λέει



στους



νέους



 καθηγητές



 «Πώς



 η



 Φώνη



 έκανε



 τους



 µμαθητές



 να



 γυµμνάζονται;;».



 Ειλικρινά,



κι



εγώ



δεν



ξέρω...



θέλει



µμεγάλο



σθένος. Ασχοληθήκατε



 καθόλου



 µμε



 τον



 χορό



 στις



 σχολικές



 γιορτές;;



 Σας



 άρεσε



 ή



 θεωρούσατε



 ότι



 ήταν



 έξω



 από



 το



 κοµμµμάτι



 της



 διδασκαλίας



σας;; Όχι,



 µμάλιστα,



 ήταν



 µμέσα



 στη



 συµμφωνία



 που



 είχα



 κάνει



 µμε



 το






ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ σχολείο



 ότι



 θα



 παρουσιάζω



 δικό



 µμου



 κοµμµμάτι



 στις



 γιορτές.



 Και



 ήθελαν



όλα



τα



πιτσιρίκια



να



χορέψουν!



Και



αν



δεν



διάλεγα



κάποια,



 έπαιρναν



 τηλέφωνο



 οι



 γονείς



 τους



 στον



 κο.



 Χριστόπουλο



 να



 παραπονεθούν.



Τι



να



κάνω



όµμως



κι



εγώ,



που



έπρεπε



να



διαλέξω



 20,



αφού



τόσα



χωρούσε



η



σκηνή!



 Ποιους



 συναδέλφους



 σας



 εκτιµμήσατε,



 µμε



 ποιους



 είχατε



 ιδιαίτερες



σχέσεις;;



 Ενώ



τους



συµμπαθούσα



όλους,



µμε



έναν



είχα



ιδιαίτερη



επικοινωνία.



 Ένας



συνάδελφος



που



έχω



αγαπήσει



πάρα



πολύ



ήταν



ο



Παναγιώτης



 Χατζηελευθερίου.



 Καταπληκτικός



 συνάδελφος,



 εκπληκτικά



 ενηµμερωµμένος



 πάνω



 στο



 αντικείµμενό



 µμας



 και



 εξαιρετικό



 παιδί,



 άνθρωπος



µμε



ήθος.



Έχει



φύγει



τώρα,



έχει



διοριστεί



στο



δηµμόσιο.



 Και



 ο



 κος



 Παρτσάλης,



 από



 τους



 παλαιότερους



 ήταν



 εξαιρετικός



 άνθρωπος.



 Είπατε



 ότι



 δεν



 ασχοληθήκατε



 ποτέ



 µμε



 τον



 πρωταθλητισµμό,



 αλλά



 και



 ο



 άντρας



 σας



 ασχολήθηκε



 και



 ο



 ένας



 σας



 γιος



 (Παναγιώτης



 Μπαρλάς,



 παίχτης



 ΟΦΗ),



 µμάλιστα,



 ασχολείται



 ακόµμα.



Τον



προτρέψατε;; Όχι,



 όµμως



 είµμαστε



 µμια



 οικογένεια



 που



 κάθε



 Σαββατοκύριακο



 πηγαίναµμε



να



παίξουµμε,



να



τρέξουµμε,



να



έρθουµμε



σε



επαφή



µμε



τη



 φύση,



που



από



µμικρά



µμάθαµμε



τα



παιδιά



κολύµμπι,



κτλ. Όταν



 ήρθε



 η



 ώρα,



 θέσατε



 το



 δίλληµμα



 στο



 γιο



 σας,



 όπως



 ο



 πατέρας



σας;; Ναι.



 Βέβαια.



 Όµμως



 είχε



 ξεκινήσει



 τον



 αθλητισµμό



 από



 µμικρός.



 Από



 µμικρός



 ήταν



 στην



 οµμάδα



 και



 στον



 κλασσικό



 αθλητισµμό,



 στο



 γυµμνάσιο



 –λύκειο



 ήταν



 στις



 εθνικές



 οµμάδες



 στο



 µμπάσκετ,



 πήραν



 και



 το



 παγκόσµμιο



 πρωτάθληµμα.



 Στη



 συνέχεια,



 µμπήκε



 στη



 Νοµμική



 µμέσα



 από



 την



 Εθνική.



 Εγώ



 εκεί



 του



 είπα



 να



 σταµματήσει.



 Εκείνος



 δεν



µμε



άκουσε



και



προσπαθεί



να



τα



κάνει



παράλληλα,



και



ακόµμα



 δίνει



µμαθήµματα.



Τελικά



τελείωσε



και



τη



διαιτολόγια



και



φέτος



είναι



 στον



ΟΦΗ.



 Πώς



είναι



τώρα



η



καθηµμερινότητά



σας;; Η



έννοια



µμου



είναι



να



φροντίσω



τους



άλλους,



την



οικογένειά



µμου.



 Γυµμνάζοµμαι,



κάνω



power



yoga,



και



κάνω



ταξίδια.



Με



την



Ιωάννα



 Παπαβασιλείου



 και



 το



 σχολείο,



 πάω



 εκδροµμές



 στο



 εξωτερικό,



 πήγαµμε



 στη



 Γερµμανία,



 στη



 Σικελία,



 στην



 Τοσκάνη.



 Είχε



 διδάξει



 την



 Αναγέννηση,



 τα



 παιδιά



 είχαν



 κάνει



 εξαιρετικές



 εργασίες



 και



 πήγαµμε



εκεί,



υπό



τύπου



εκπαιδευτικής



εκδροµμής



στο



µμάθηµμα



της



 Ιστορίας.



 Επιδιώκω



 να



 ταξιδεύω



 και



 να



 γεµμίζω



 τον



 ελεύθερο



 χρόνο



 που



 δεν



 είχα



 παλαιότερα.



 Μ’



 αρέσει



 να



 ασχοληθώ



 µμε



 το



 σπίτι



 και



 την



 οικογένειά



 µμου



 σε



 πιο



 χαλαρούς



 ρυθµμούς



 και



 το



 ευχαριστιέµμαι.



 Τώρα



φροντίζω



τη



Φώνη. Έζησα



 πάρα



 πολύ



 έντονα



 χρόνια,



 µμε



 πολύ



 άγχος.



 Κάθε



 µμέρα



 ξυπνούσα



στις



6



και



έτρεχα.



Και



τώρα



ξυπνάω



πρωί,



αλλά



για



να



 ετοιµμάσω



το



πρωινό.



 Παρακολουθείτε



αθλητισµμό;; Θέλω



ορισµμένες



φορές



να



διαγράψω



από



τη



µμνήµμη



µμου



οτιδήποτε



 σχετικό



µμε



τα



αθλήµματα.



Τώρα



έχω



πάθος



µμε



τη



φύση.



Έχω



άλλα



 ενδιαφέροντα.



Έδωσα



όλο



µμου



τον



εαυτό



στον



αθλητισµμό



και



δεν



 ξέρω,



αν



και



µμε



στενοχωρεί,



ποιες



είναι



οι



γνώµμες



των



άλλων.





Καπνίσατε



ποτέ;;



Σας



επηρέασε



στον



αθλητισµμό;;



 Το



 µμεγαλύτερο



 λάθος



 της



 ζωής



 µμου...



 Από



 τα



 21



 µμου,



 µμέχρι



 σήµμερα,



µμε



στάσεις



στις



εγκυµμοσύνες



µμου.



Η



αλήθεια



είναι



ότι



δεν



 καπνίζω



τόσο,



άλλα



επειδή



είµμαι



η



µμόνη



στο



σπίτι



που



καπνίζω,



 µμου



κάνουν



πόλεµμο.



Ιδίως



τα



παιδιά



και



ο



µμικρός



µμου



γιος.



Αφού



 τώρα



καπνίζω



στο



τζάκι



και



στον



απορροφητήρα!



Και



τα



πρώτα



 χρόνια,



κρυβόµμουν



από



τον



άντρα



µμου...



κάπνιζα



στην



τουαλέτα.



 Αν



δεν



κάπνιζα



όµμως,



νιώθω



πως



δε



θα



γερνούσα



ποτέ.



Ειδικά



τις



 γυναίκες,



τις



γερνάει



πολύ



το



τσιγάρο.



 Διατροφή;;



Πρέπει



να



συµμπεριλαµμβάνεται;; Πάντα



έδινα



πολύ



µμεγάλη



σηµμασία.



Γι’



αυτό



ήθελα



και



περισσότερο



 χρόνο



µμε



τα



παιδιά



µμου,



για



να



µμάθουν



τα



παιδιά



µμου



να



τρώνε



 σωστά.



 Το



 θέµμα



 δεν



 είναι



 µμόνο



 να



 υπάρχει



 φαγητό



 στο



 σπίτι,



 το



 θέµμα



είναι



να



παρασκευάζεται



και



σωστά.



 Σας



αναγνωρίζουν



παλιοί



µμαθητές



σας



στο



δρόµμο;;



Εσείς



τους



 αναγνωρίζετε;; Πολλοί



 µμε



 αναγνωρίζουν.



 Εγώ



 όχι



 πολλούς.



 Δηλαδή,



 δεν



 µμου



 έχει



 τύχει



 να



 κάθοµμαι



 σε



 ένα



 café



 και



 ξαφνικά



 να



 αναγνωρίσω



 ένα



 παλιό



 µμου



 µμαθητή.



 Αυτοί



 όµμως



 µμε



 θυµμούνται.



 Και



 µμάλιστα



 υπήρχαν



πολλοί



που



ήταν



και



καλοί



στη



γυµμναστική



και



αν



δεν



 τους



θυµμηθώ



παρεξηγούνται.



Αλλά



πώς



να



τους



θυµμάσαι



όλους;;



 Πέρασαν



πάρα



πολλά



παιδιά



και



είναι



πάρα



πολλά



τα



χρόνια!!! Έχω



 όµμως



 πολύ



 περισσότερες



 ευχάριστες



 αναµμνήσεις



 παρά



 δυσάρεστες.



Και



αγάπη



µμαζί.



Ειδικά



τα



παλαιότερα



χρόνια



υπήρχε



 µμεγάλος



σεβασµμός. Ένα



πράγµμα



που



µμε



λυπεί



είναι



που



συναντώ



µμαθητές



τυχαία,



και



 έχουν



παιδιά,



αλλά



δεν



τα



στέλνουν



στο



Ζηρίδη.



Γιατί;;;;



Οι



µμαθητές



 πρέπει



 να



 θέλουν



 να



 στέλνουν



 τα



 παιδιά



 τους



 στο



 σχολείο!



 Γιατί



 δεν



 αγαπούν



 οι



 απόφοιτοι



 το



 σχολείο?



 Αφού



 ακόµμα



 κι



 εγώ



 που



 ανυποµμονούσα



 να



 σταµματήσω



 να



 δουλεύω,



 µμου



 λείπει



 το



 σχολείο.



 Έχω



 ξεχάσει



 ό,τι



 αρνητικό



 υπήρχε



 και



 θυµμάµμαι



 µμόνο



 τα



 θετικά.



 Ζήσαµμε



 εκπληκτικές



 στιγµμές!



 Μου



 λείπει



 πάρα



 πολύ



 το



 σχολείο!



 Μου



 λείπουν



 τα



 παιδιά.



 Όχι



 τα



 µμεγάλα



 τόσο,



 όσο



 τα



 µμικρά



 του



 δηµμοτικού.



 Περιµμένω,



 βέβαια,



 από



 τα



 δικά



 µμου



 παιδιά



 εγγονάκια! Θα



ξαναγυρνούσατε



για



ένα



µμήνα



στο



σχολείο;; Για



 ένα



 µμήνα



 ναι.



 Θέλω,



 όµμως,



 τώρα



 να



 ασχοληθώ



 µμε



 τη



 Φώνη



 που



την



είχα



αµμελήσει



τόσα



χρόνια.



 Η



 αλήθεια



 είναι



 ότι



 δεν



 πιστεύω



 ότι



 έχω



 δουλέψει



 τόσο



 χρόνια...



 Δεν



 πίστευα



 ποτέ



 ότι



 θα



 «αφυπηρετήσω»



 από



 το



 ίδιο



 σχολείο.



 Αλλά



 χαίροµμαι



 γι’



 αυτό,



 γιατί



 δείχνει



 ότι



 και



 κάποιοι



 άνθρωποι



 µμε



 εκτίµμησαν,



προσωπικά



εµμένα



και



τη



δουλειά



µμου. Μετά



από



τόσα



χρόνια



τι



θα



λέγατε;;



Η



γυµμναστική



σας



έχει



 αφήσει



αρνητικά



ή



θετικά;; Εκτός



 από



 την



 πτώση



 του



 µμεταταρσίου



 και



 ένα



 θεµματάκι



 µμε



 τους



 σπονδύλους



µμου,



δεν



µμπορώ



να



πω



ότι



έχω



κάτι.



Από



θέµμα



υγείας



 η



γυµμναστική



µμε



έχει



ωφελήσει.



Οπωσδήποτε



υπάρχει



καταπόνηση



 του



 σώµματος.



 Τα



 παιδιά,



 όµμως,



 µμού



 έδιναν



 ζωή,



 δεν



 ένιωθα



 ότι



 µμεγάλωνα



και



πάντα



ένιωθα



µμικρή.



Δεν



ξέρω....



παρόλο



που



έχω



 φτάσει



 61,



 ακόµμα



 νιώθω



 µμικρή



 και



 νιώθω



 ότι



 µμπορώ



 να



 κάνω



 παρέα



περισσότερο



µμε



παιδιά



παρά



µμε



µμεγάλους.



 Λοιπόν,



θέλετε



λίγη



σπανακόπιτα;;

13


ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Η



ελληνική



ναυτιλία



και



η



παγκόσµμια



 οικονοµμική



κρίση στις



 20/05/08



 αγγίζοντας



 τις



 11.793



 µμονάδες



 και



 στις



 αρχές



 Δεκεµμβρίου



 του



 2008



 καταποντίστηκε



 στις



 663



 µμονάδες!



 Ένα



 απλό



παράδειγµμα



είναι



ότι



ένα



Panamax



των



75.000



τόνων



και



 ηλικίας



 4-5



 ετών,



 έπαιρνε



 την



 άνοιξη



 του



 2008



 περίπου



 Usd



 100,000



την



ηµμέρα



και



το



ίδιο



πλοίο



τον



Δεκέµμβριο



που



µμας



 πέρασε



 έπαιρνε



 κοντά



 στα



 Usd



 3,000



 µμε



 4,000



 την



 ηµμέρα!!

Τα



τελευταία



τεσσαράµμισι



χρόνια,



και



πιο



συγκεκριµμένα



απο



το



 φθινοπώρο



 του



 2003



 µμέχρι



 και



 το



 καλοκαίρι



 που



 µμας



 πέρασε,



 βιώσαµμε



όλοι



στο



χώρο



της



ποντοπόρου



ναυτιλίας



-και



ιδιαίτερα



 στον



 τοµμέα



 των



 φορτηγών



 πλοίων-



 µμία



 άνευ



 προηγουµμένου



 ανάπτυξη,



άνοδο



και



µμοναδική



ευηµμερία.



Αυτή



η



ανάπτυξη



φάνηκε



 σχεδόν



σε



όλους



τους



τοµμείς



της



διεθνής



ναυτιλίας,



όπως



στους



 ναύλους



των



πλοίων,



στις



αξίες



τους



(είτε



στα



νεότευκτα



είτε



στα



 µμεταχειρισµμένα),



στη



ναυπήγηση



ενός



απίστευτου



αριθµμού



νέων



 καραβιών,



 στη



 συνεχή



 χρηµματοδότηση



 καινούργιων



 projects,



 στην



 εισαγωγή



 πολλών



 νέων



 -ελληνικών



 και



 µμη-



 εταιρειών



 στα



 χρηµματιστήρια



του



εξωτερικού



και



γενικότερα



το



κλίµμα



ευφορίας



 που



υπήρχε



ήταν



µμάλλον



πρωτόγνωρο



και



µμοναδικό



για



όλους. Η



 σηµμερινή



 κρίση



 ενέσκηψε



 απότοµμα,



 βίαια,



 και



 έφτασε



 την



 αγορά



 (κυρίως



 των



 φορτηγών)



 στο



 ναδίρ



 της,



 κυριολεκτικά



 µμέσα



 σε



 δύο



 µμε



 τρεις



 µμήνες!



 Η



 κρίση



 βέβαια



 αυτή



 δεν



 είναι



 «κεραυνός



εν



αιθρία».



Και



αυτό



γιατί



είναι



πολύ



πιο



διαφορετική



 από



 προηγούµμενες



 κρίσεις



 στον



 χώρο,



 διότι



 δεν



 επήλθε



 άµμεσα



 από



 µμία



 µμείωση



 της



 παγκόσµμιας



 ζήτησης,



 των



 πρώτων



 υλών



 ή



 από



 µμια



 υπερπροσφορά



 πλοίων,



 αλλά



 είναι



 αποτέλεσµμα



 της



 παρούσας



 παγκόσµμιας



 χρηµματοπιστωτικής



 κρίσης



 -που



 όλοι



 γνωρίζουµμε,



 άλλοι



 λιγότερο



 και



 άλλοι



 περισσότερο-



 και



 που



 ξεκίνησε



 από



 την



 τραγική



 διαχείριση



 υπέρ-χρηµματοδότησης



 ακινήτων



 στις



 ΗΠΑ



 (subprimes).



 Αυτή



 προκάλεσε



 και



 την



 κατάρευση



του



γενικότερου



χρηµματοπιστωτικού



και



τραπεζικού



 συστήµματος



 παγκοσµμίως,



 δηµμιουργώντας



 µμε



 τη



 σειρά



 του



 τεράστια



 προβλήµματα



 στο



 διεθνές



 εµμπόριο,



 στη



 διακίνηση



 προϊόντων



 και



 πρώτων



 υλών,



 και



 κατά



 συνέπεια



 στην



 αγορά



 -ιδιαίτερα-



 των



 φορτηγών



 πλοίων.



 Είναι



 χαρακτηριστικό,



 ότι



 ο



 γενικός



δείκτης



(BDI-Baltic



Dry



Index)



ήταν



στο



υψηλότερό



του





14

Η



 σφοδρότητα



 και



 η



 ταχύτητα



 αυτής



 της



 πτώσης



 δεν



 άφησε



 κανένα



 περιθώριο



 αντίδρασης



 στην



 αγορά



 και



 στους



 πλοιοκτήτες



 και



 γι’



 αυτό



 µμπορούµμε



 µμετά



 βεβαιότητος



 να



 πούµμε



 ότι



 αυτή



 τη



 φορά



 υπάρχουν



 κάποιες



 σηµμαντικές



 διαφορές



 από



 τις



 προηγούµμενες



 µμεγάλες



 ναυτιλιακές



 κρίσεις



 (βλ.



 εκείνη



 της



 δεκαετίας



 του



 ’80)



 όπως:



 •



Στην



παρούσα



κρίση



υπάρχει



τεράστια



και



άµμεση



 πληροφόρηση. •



Το



διεθνές



τραπεζικό



σύστηµμα,



µμε



το



οποίο



η



ναυτιλία



 έχει



αµμεσότατη



σχέση



και



εξάρτηση,



βιώνει



ζητήµματα



ιδίας



 επιβίωσης,



µμε



αποτέλεσµμα



να



επηρεάζει



είτε



το



εµμπόριο



µμέσω



 των



Letter



of



credits,



είτε



τις



χρηµματοδοτήσεις



δανείων,



που



 συνήθως



πάντα



υπάρχουν



για



κάθε



αγορά



πλοίου. •



Οι



εισηγµμένες



ναυτιλιακές



εταιρείες



στα



διεθνή



 χρηµματιστήρια



είναι



σαφώς



πολύ



περισσότερες



απ’



ότι



στο



 παρελθόν. •



Ο



αριθµμός



νέων



παραγγελιών



στα



ναυπηγεία



είναι



 πρωτόγνορος



(αριθµμός



ρεκόρ).



 •



Η



αγορά



των



FFA’s



–κατά



την



πορσωπική



µμου



κρίση-



 δηµμιούργησε



λάθος



συµμπεράσµματα



και



προοπτικές



στην



 αγορά.



 •



Και



τέλος,



σήµμερα,



όλες



οι



αγορές



είναι



τόσο



κοντά,



ώστε



να



 αλληλοσυνδέονται



έµμµμεσα



ή



άµμεσα



η



µμία



µμε



την



άλλη. Η



 κρίση



 αυτή



 είναι



 σίγουρο



 ότι



 θα



 περάσει,



 ο



 χώρος



 θα



 εξυγιανθεί



 και



 η



 ανάπτυξη



 θα



 ξαναέρθει



 στη



 ναυτιλία.



 Το



 στοίχηµμα



όµμως



βρίσκεται



στο



«πότε».



Προβλέψεις



και



αναλύσεις



 υπάρχουν



 πολλές



 -από



 ειδικούς



 και



 µμη-



 αλλά



 σίγουρα



 εικασίες



 για



 την



 ακριβή



 ηµμεροµμηνία



 θα



 ήταν



 τουλάχιστον



 αφελές



 να



 αναφέρει



 κάποιος.



 Είναι



 δεδοµμένο



 ότι



 στην



 παρούσα



 φάση



 γίνονται



 αλλαγές



 και



 «κινήσεις»



 από



 όλους,



 ώστε



 η



 κρίση



 αυτή



 να



 τελειώσει



 το



 γρηγορότερο



 δυνατόν



 και



 η



 ανάκαµμψη



 να



 έρθει



 ταχύτερα



 απ’



 ότι



 οι



 περισσότεροι



 αναµμένουν.



 Αυτό



 είναι



 το



 ζητούµμενο



 και



 το



 προσδοκόµμενο.

Ηλίας



Μπόλης,απόφοιτος



‘93 Senior



Shipbroker,



 Allied



Shipbroking



Inc


ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Εφαρµμογή



των



νόµμων



και



φόροι. Η



συµμµμετοχή



του



κράτους



στην



παρανοµμία. Έχει



 συχνά



 διατυπωθεί



 η



 άποψη



 ότι



 ο



 µμόνος



 νόµμος



 που



 χρειάζεται



η



χώρα



είναι



εκείνος



που



θα



προβλέπει



την



εφαρµμογή



 των



 νόµμων.



 Η



 κυβέρνηση,



 η



 οποία



 θα



 προχωρούσε



 σε



 ένα



 τέτοιο



απλό



φαινοµμενικά



µμέτρο,



την



εφαρµμογή



της



υπάρχουσας



 νοµμοθεσίας,



 θα



 συνέβαλε



 τα



 µμέγιστα



 στη



 εµμπέδωση



 της



 διαφάνειας



 και



 ταυτόχρονα



 στην



 ανάπτυξη



 της



 χώρας.



 Στην



 πραγµματικότητα



 όµμως



 συµμβαίνει



 το



 αντίθετο,



 οι



 κυβερνήσεις



 της



 χώρας



 (



 σχεδόν



 χωρίς



 εξαιρέσεις)



 συµμπεριφέρονται



 σαν



 να



 επιδιώκουν



 το



 αντίθετο:



 επιτρέπουν



 –αν



 δεν



 ενισχύουν–



 την



αγνόηση



των



νόµμων,



την



παραβίασή



τους,



κι



έρχονται



στη



 συνέχεια



 και



 νοµμοθετούν



 επιβεβαιώνοντας



 την



 παραβίαση



 αυτή



 και



νοµμιµμοποιώντας



το



αποτέλεσµμα.



Η



τακτική



αυτή



τις



τελευταίες



 δεκαετίες



 έχει



 οδηγήσει,



 µμεταξύ



 άλλων,



 στη



 νοµμιµμοποίηση



 αµμέτρητων



 αυθαίρετων



 κτηρίων,



 παράνοµμων



 γεωτρήσεων,



 οικοδοµμών



 σε



 δασικές



 εκτάσεις,



 καταπατήσεων



 αιγιαλού– συνολικά,



 όχι



 µμόνο



 σε



 περιβαλλοντικά



 εγκλήµματα,



 αλλά



 και



 σε



 κατάφωρη



κοινωνική



αδικία.

Η



 σηµμερινή



 κυβέρνηση,



 µμετά



 από



 την



 ασφυκτική



 πίεση



 που



 της



 άσκησε



 η



 ΜΚΟ



 «Διεθνής



 Διαφάνεια



 –



 Ελλάς»



 αλλά



 και



 από



 την



 πίεση



 των



 γεγονότων







 προχώρησε



 στη



 νοµμοθετική



 κατάργηση



µμεγάλου



µμέρους



των



ειδικών



λογαριασµμών



και



στην



 ενσωµμάτωση



 τους



 στον



 τακτικό



 προϋπολογισµμό



 αλλά



 και



 στη



 θέσπιση



θετικών



µμέτρων–πάγιων



προτάσεων



της



ίδιας



ΜΚΟ



και



 άλλων



 θεσµμικών



 φορέων,



 όπως



 η



 εισαγωγή



 διπλογραφικού



 συστήµματος



 στους



 ΟΤΑ,



 η



 κατάθεση



 προϋπολογισµμού



 και



 απολογισµμού



 των



 ΔΕΚΟ



 και



 των



 ΝΠΔΔ,



 χρήσιµμων



 στην



 καταπολέµμηση



της



διαφθοράς.



Το



ψήφισε.



Το



ερώτηµμα



είναι



 αν



θα



τα



εφαρµμόσει.



Με



την



εισαγωγή



χαριστικών



διατάξεων



 και



 µμε



 την



 µμη



 καθολική



 εφαρµμογή



 των



 νόµμων



 δεν



 είναι



 δυνατόν



 να



 επιτρέπεται



 να



 τιµμωρούνται



 οι



 συνεπείς



 πολίτες







 και



 να



 επιβραβεύονται



 οι



 παραβάτες.



 Η



 πολιτεία



 µμε



 αυτή



 την



 τακτική



 σπέρνει



 ανέµμους



 και



 θα



 θερίσει



 θύελλες.







 Υπάρχουν



 πολλές



 βελτιώσεις



 σε



 αυτόν



 τον



 τοµμέα



 που



 θα



 µμπορούσαν



 να



 γίνουν



άµμεσα.





Η



 σηµμερινή



 κυβέρνηση,



 τηρώντας



 την



 «παράδοση»



 εφάρµμοσε,







 µμέσω



 του



 τελευταίου



 φορολογικού



 νοµμοσχεδίου



 που



 ψήφισε,



 µμία



ακόµμα



ρύθµμιση



χρεών



και



περαίωση



εκκρεµμών



υποθέσεων.







 Σε



 µμία



 προσπάθεια



 µμάλιστα



 είσπραξης



 ακόµμα



 περισσότερων



 χρηµμάτων



 επέκτεινε



 πρόσφατα



 την



 εφαρµμογή



 τους.



 Πρόκειται



 για



 κεφαλαιώδες



 λάθος



 µμε



 το



 οποίο



 η



 Πολιτεία



 στέλνει



 το



 λάθος



 µμήνυµμα



 στους



 πολίτες:



 παρανοµμήστε



 κι



 εµμείς



 θα



 σπεύσουµμε



 στη



 συνέχεια



 να



 ρυθµμίσουµμε



 την



 υπόθεση.



 Με



 τον



 κίνδυνο



 να



 επαναλάβω



 αυτά



 πού



 και



 άλλες



 φορές



 έχω



 σηµμειώσει



 επισηµμαίνω



 ότι



 οι



 ρυθµμίσεις



 βεβαιωµμένων



 χρεών



 και



 ο



 επιλεκτικός



 συµμβιβασµμός



 εκκρεµμών



 φορολογικών



 και



 οικονοµμικών



υποθέσεων:

Εκτός



 όµμως



 από



 τα



 παραπάνω



 υπάρχουν



 όµμως



 και



 µμερικά



 σταθερά



 ερωτηµματικά



 που



 ζητούν



 επιτακτικά



 απάντηση



 και



 σχετίζονται



µμε



το



µμήνυµμα



που



λαµμβάνουν



οι



πολίτες.



ζηµμιώνουν



την



οικονοµμία



και



την



ανάπτυξη,



δεδοµμένου



ότι



τα



 ποσά



των



ανείσπρακτων



βεβαιωµμένων



φόρων



που



η



Πολιτεία



 ρυθµμίζει



ανέρχονται



σε



πολλά



εκατοµμµμύρια



ευρώ, •



τραυµματίζουν



την



κοινωνική



συνοχή,



διότι



η



Πολιτεία



τιµμωρεί,



 ουσιαστικά,



τους



πολίτες



οι



οποίοι



δεν



παρανόµμησαν



και



 επιβραβεύει



εκείνους



οι



οποίοι



δεν



σεβάστηκαν



τους



νόµμους, •



οδηγούν



σε



κύκλο



νέων



παρανοµμιών,



αφού



η



Πολιτεία



καλεί



 τους



πολίτες



να



παρανοµμήσουν,



καθώς



είναι



πλέον



βέβαιο



 ότι



κάποια



στιγµμή



θα



ρυθµμίσει



την



όποια



εκκρεµμότητα, •



εκθέτουν



τη



χώρα



διεθνώς,



και



µμάλιστα



σε



ένα



µμέτωπο



 ιδιαίτερης



ευαισθησίας,



δεδοµμένου



ότι



–όπως



έχει



επισηµμάνει



 και



ο



ΟΟΣΑ–



υπάρχει



αυξηµμένος



κίνδυνος



να



καλύπτουν



 πράξεις



διαφθοράς,



όπως



ξέπλυµμα



µμαύρου



χρήµματος,



 δωροδοκίες



κ.λπ.



Πόσοι



διευθυντές



οικονοµμικών



εφοριών



ή



υπάλληλοι



 του



υπουργείου



τιµμωρήθηκαν



και



µμε



ποιες



ποινές



είτε



 για



πληµμµμελή



άσκηση



καθηκόντων



είτε



για



ανικανότητα



 είσπραξης



των



φόρων;;



 •







Έχουν



πραγµματοποιηθεί



έλεγχοι



στο



πόθεν



έσχες



των



 προσώπων



αυτών;; •



Πώς



θα



αντιµμετωπιστεί



η



δυσπιστία



έναντι



στην



Πολιτεία



 και



τους



θεσµμούς



των



Ελλήνων



πολιτών,



πολλοί



από



τους



 οποίους



πιστεύουν



ότι



η



ολιγωρία



αυτή



είναι



αντικείµμενο



 συνδιαλλαγής



µμεταξύ



πολιτών



και



δηµμόσιων



λειτουργών;; •



Μήπως



ήρθε



η



ώρα,



όπως



επανειληµμµμένα



έχουµμε



ζητήσει,



 να



θεσπιστεί



νόµμος



ο



οποίος



όχι



µμόνο



προστατεύει



τους



 πολίτες



που



καταγγέλλουν



πράξεις



διαφθοράς



(άµμεσα



η



 έµμµμεσα)



αλλά



και



τους



επιβραβεύει



άµμεσα;; Ο



 Δεκάλογος



 κατά



 της



 Διαφθοράς,



 ο



 οποίος



 δηµμοσιεύθηκε



 πρόσφατα



 (www.transparency.gr),



 αναφέρει



 ότι



 η



 συµμβολή



 προς



 το



 κοινωνικό



 σύνολο



 ανταποδίδει



 οφέλη



 στον



 καθένα



 µμας.



 Θα



 ήταν



 ενδιαφέρον



 αν



 οι



 πολίτες



 προσπαθούσαν



 να



 εφαρµμόσουν



έστω



και



αποσπασµματικά



το



δεκάλογο.



Από



εµμάς



 τελικά



εξαρτάται



η



πρόοδος



της



κοινωνίας



και



δεν



µμπορούµμε



 να



την



αφήσουµμε



στην



κρατική



µμέριµμνα. Αριστοµμένης



(Άρις)



Μ.



Συγγρός,



απόφοιτος



‘77 Γενικός



 Διευθυντής



 της



 ΜΚΟ



 «Διεθνής



 Διαφάνεια



 Ελλάς»

16


ΝΟΜΙΚΑ

Πρακτικές



Συµμβουλές



και



παραδείγµματα



για



τον



υπολογισµμό



 της



ετήσιας



αδείας



µμισθωτών



και



ο



τρόπος



υπολογισµμού



του



 Δώρου



Πάσχα» Οι



 εργαζόµμενοι



 ανεξάρτητα



 από



 την



 ιδιότητά



 τους



 (υπάλληλοιµμισθωτοί







 ή



 ηµμεροµμίσθιοι-εργάτες)



 ή



 την



 ιδιότητα



 του



 εργοδότη



 (ιδιωτική



 επιχείρηση,



 οργανισµμός,



 δηµμόσιο



 κλπ.)



 δικαιούνται



 κάθε



 χρόνο



άδεια



ανάπαυσης



µμε



πλήρεις



αποδοχές



και



επίδοµμα



αδείας.





Αν



από



υπαιτιότητα



του



εργοδότη



δεν



χορηγηθεί



η



άδεια



µμέχρι



το



 τέλος



 του



 ηµμερολογιακού



 έτους,



 ο



 εργαζόµμενος



 δικαιούται



 τις



 αποδοχές



 αδείας



 αυξηµμένες



 κατά



 100%,



 οι



 οποίες



 δεν



 υπόκεινται



 σε



εισφορές.

Ως



 ηµμέρες



 αδείας



 υπολογίζονται



 µμόνο



 οι



 εργάσιµμες



 ηµμέρες.



 Δεν



 συµμπεριλαµμβάνονται



 δηλαδή



 στις



 ηµμέρες



 αδείας



 οι



 Κυριακές



 και



 οι



 αργίες,



 καθώς



 και



 οποιαδήποτε



 άλλη



 µμη



 εργάσιµμη



 ηµμέρα



 του



 µμισθωτού



(π.χ.



Σάββατο



στην



περίπτωση



της



5ήµμερης



απασχόλησης),



 οι



οποίες



εµμπίπτουν



στο



χρονικό



διάστηµμα



στο



οποίο



ο



µμισθωτός



 κάνει



χρήση



της



άδειας



του.

Ο



εργοδότης



υποχρεούται



να



χορηγήσει



την



άδεια



στον



εργαζόµμενο



 ακόµμη



κι



αν



ο



τελευταίος



αρνείται



να



τη



λάβει.





Κάθε



µμισθωτός



από



την



έναρξη



της



εργασίας



του



σε



µμια



επιχείρηση



 µμέχρι



την



συµμπλήρωση



12



µμηνών



συνεχούς



απασχόλησης



στον



ίδιο



 εργοδότη,



 δικαιούται



 να



 λάβει



 αναλογία



 του



 ποσοστού



 της



 ετήσιας



 κανονικής



αδείας



µμε



αποδοχές. Το



ποσοστό



αυτό



υπολογίζεται



µμε



βάση



ετήσια



άδεια



20



εργάσιµμων



 ηµμερών,



 αν



 η



 επιχείρηση



 λειτουργεί



 µμε



 σύστηµμα



 5ήµμερης



 εργασίας



 (Δευτέρα



 µμε



 Παρασκευή),και



 24



 ηµμερών



 αν



 στην



 επιχείρηση



 ισχύει



 6ήµμερο



σύστηµμα



εργασίας



(Δευτέρα



µμε



Σάββατο). Έτσι,



 ο



 εργοδότης



 υποχρεούται



 µμέχρι



 τη



 λήξη



 του



 πρώτου



 ηµμερολογιακού



έτους,



εντός



του



οποίου



προσελήφθη



ο



µμισθωτός,



 να



χορηγεί



σε



αυτόν



την



παραπάνω



αναλογία



της



κανονικής



άδειας.



 Πχ:



 Αν



 ένας



 εργαζόµμενος



 προσληφθεί



 3



 Σεπτεµμβρίου



 2008



 –



 υπό



καθεστώς



5ήµμερης



απασχόλησης-,



τότε



µμέχρι



31/12/2008



 δικαιούται:



20/12



x



µμήνες



απασχόλησης







-εν



προκειµμένω



4-.



Άρα



ο



 εργαζόµμενος



µμέχρι



το



τέλος



του



έτους



δικαιούται



7



ηµμέρες,



ενώ



αν



 εργάζεται



σε



6ήµμερη



βάση,



δικαιούται



8



ηµμέρες. Μετά



 τη



 συµμπλήρωση



 12



 µμηνών



 εργασίας



 στον



 ίδιο



 εργοδότη,



 ο



 εργαζόµμενος



 δικαιούται



 21



 ηµμέρες



 σε



 σύστηµμα



 5ήµμερης



 απασχόλησης



και



25



σε



6ήµμερη



βάση. Με



 την



 συµμπλήρωση



 3



 ηµμερολογιακών



 ετών



 ο



 εργαζόµμενος



 δικαιούται



22



ηµμέρες



εάν



εργάζεται



5



ηµμέρες



την



εβδοµμάδα



και



26



 ηµμέρες



εάν



εργάζεται



6



ηµμέρες. Π.χ:



Εργαζόµμενος



προσελήφθη



30/10/2007,



και



από



1/1/2009



 µμέχρι



31/12/2009



θα



δικαιούται



22



ηµμέρες



αν



εργάζεται



5



ηµμέρες



 και



26



ηµμέρες



αν



εργάζεται



6



ηµμέρες



την



εβδοµμάδα. Ο



 εργαζόµμενος



 ο



 οποίος



 εργάζεται



 10



 χρόνια



 αδιαλείπτως



 στον



 ίδιο



εργοδότη



ή



12



χρόνια



σε



διάφορους



εργοδότες,



δικαιούται



25



 ηµμέρες



σε



5ήµμερο



σύστηµμα



και



30



ηµμέρες



σε



6ήµμερο. Κατά



 τη



 διάρκεια



 της



 αδείας



 του,



 ο



 εργαζόµμενος



 δικαιούται



 τις



 αποδοχές



 που



 θα



 έπαιρνε



 αν



 εργαζόταν



 κανονικά



 µμε



 πλήρη



 απασχόληση.



 Στις



 αποδοχές



 αυτές



 συµμπεριλαµμβάνονται



 όλα



 τα



 καταβαλλόµμενα



επιδόµματα



και



οι



προσαυξήσεις.





Αναφορικά



µμε



το



δώρο



του



Πάσχα,



το



επίδοµμα



αυτό



καταβάλλεται



 στους



 µμισθωτούς



 στο



 ακέραιο,



 εφόσον



 η



 εργασιακή



 τους



 σχέση



 έχει



διαρκέσει



όλη



τη



χρονική



περίοδο



από



1η



Ιανουαρίου



µμέχρι



30



 Απριλίου



κάθε



χρόνου.



 Το



δώρο



Πάσχα



είναι



ίσο



µμε



το



µμισό



του



µμηνιαίου



µμισθού







για



όσους



 αµμείβονται



 µμε



 µμισθό



 και



 µμε



 15



 ηµμεροµμίσθια



 για



 όσους



 αµμείβονται



 µμε



 ηµμεροµμίσθιο.



 Για



 όσους



 µμισθωτούς



 η



 σχέση



 εργασίας



 µμε



 τον



 εργοδότη



τους



δε



διήρκεσε



καθ’



όλο



το



ανωτέρω



χρονικό



διάστηµμα,



 δικαιούνται



να



λάβουν



τµμήµμα



του



δώρου



ανάλογο



µμε



τη



διάρκεια



της



 εργασιακής



τους



σχέσης. Το



 δώρο



 Πάσχα



 υπολογίζεται



 βάσει



 των



 πραγµματικά



 καταβαλλοµμένων



 µμισθών



 ή



 ηµμεροµμισθίων



 που



 λαµμβάνει



 ο



 εργαζόµμενος



 κατά



 την



 15η



 ηµμέρα



 πριν



 το



 Πάσχα.



 Καταβαλλόµμενος



 µμισθός



 ή



 ηµμεροµμίσθιο



είναι



το



σύνολο



των



τακτικών



αποδοχών



καθώς



και



 κάθε



άλλη



παροχή



σε



χρήµμα



ή



σε



είδος,



όπως



είναι



π.χ



η



τροφή,



η



 κατοικία



κ.λπ.,



εφόσον







καταβάλλεται



κάθε



µμήνα



τακτικά



ή



περιοδικά



 κατά



ορισµμένα



χρονικά



διαστήµματα



του



έτους



από



τον



εργοδότη



ως



 αντάλλαγµμα



της



παρεχόµμενης



εργασίας. Ειδικότερα,



 µμεταξύ



 των



 τακτικών



 αποδοχών



 κρίθηκε



 από



 τη



 νοµμολογία



ότι



περιλαµμβάνονται:



(1)



η



νόµμιµμη



και



τακτική







εργασία



 τις



Κυριακές,



τις



αργίες



ή



τις



νυκτερινές



ώρες



-εφόσον



χορηγείται



 σταθερά



 και



 µμόνιµμα-,



 (2)



 η



 υπερωριακή



 εργασία,



 (3)



 το



 επίδοµμα



 αδείας



 και



 τέλος



 (4)



 η



 τακτική



 υπερεργασία



 (δηλαδή



 η



 9η



 ώρα



 εργασίας



µμετά



την



παρέλευση



του



τακτικού



8ώρου).







Το



ποσό



που



 θα



λάβει



ο



εργαζόµμενος



είναι



2



ηµμεροµμίσθια



για



κάθε



13



ηµμέρες



 εργασίας



 που



 πραγµματοποίησε



 κατά



 τη



 χρονική



 περίοδο



 1/130/4. Κάτι



πιο



απλό



και



πιο



γρήγορο



είναι



να



διαιρέσετε



το



καθαρό



ποσό



 που



 λάβατε



 από



 1η



 Ιανουαρίου



 µμε



 το



 οχτώ,



 υπολογίζοντας



 και



 µμια



 µμικρή



προσαύξηση



1,04166



(που



είναι



η



αναλογία



του



επιδόµματος



 αδείας),



και



θα



δείτε



το



ποσό



που



θα



λάβετε



ως



δώρο



Πάσχα…. Και



να



θυµμάστε



ότι



ο



εργοδότης



είναι



υποχρεωµμένος



να



καταβάλει



 το



Δώρο



Πάσχα



µμέχρι



την



Μεγάλη



Τετάρτη…. Γιαβρόγλου



Μαριάννα,



απόφοιτος



‘00 MSc



European



Law



&



Politics Alapis



S.A,



HR



department

17


ΚΟΣΜΟΣ

Δεύτερος



Πανευρωπαϊκός



Διαγωνισµμός



 Juvenes



Translatores

Η



 πολιτική



 της



 επίσηµμης



 πολυγλωσσίας



 είναι



 µμοναδική



 στον



 κόσµμο



και



η



Ευρωπαϊκή



Ένωση



θεωρεί



τη



χρήση



των



γλωσσών



 των



 πολιτών



 της



 ως



 παράγοντα



 διαφάνειας,



 νοµμιµμότητας



 και



 αποτελεσµματικότητας.



 Εξυπηρετώντας



 τον



 πολιτισµμό



 και



 τη



 βελτίωση



της



ποιότητας



ζωής,



επίσης,



η



Ε.Ε.



εργάζεται



ενεργά



 για



την



προαγωγή



της



ευρύτερης



γνώσης



και



χρήσης



όλων



των



 επισήµμων



γλωσσών



της



ανά



την



Ένωση.



Στο



πολυσύνθετο



αυτό



 ευρωπαϊκό



οικοδόµμηµμα



του



21ου



αιώνα



ο



διαγωνισµμός



Νεαρών



 Μεταφραστών



 (Juvenes



 Translatores)



 γνωρίζει



 τεράστια



 απήχηση



 και



 χαίρει



 καθολικής



 αποδοχής



 σε



 πανευρωπαϊκό



 επίπεδο,



καθώς



προωθεί



την



πολυγλωσσία



και



αναδεικνύει



την



 αξία



της



εκµμάθησης



ξένων



γλωσσών



στη



σύγχρονη



εποχή.



 Ο



 αναγνωρισµμένος



 πλέον



 θεσµμός



 είναι



 µμια



 πρωτοβουλία



 της



 Γενικής



 Διεύθυνσης



 Μετάφρασης



 της



 Ευρωπαϊκής



 Επιτροπής



 (ΓΔΜ)



και



διεξάγεται



ταυτόχρονα



σε



όλα



τα



κράτη-µμέλη



της



Ε.Ε.



µμε



 εποπτεία



των



σχολείων.



Ο



διαγωνισµμός



απευθύνεται



σε



µμαθητές



 σχολείων



δευτεροβάθµμιας



εκπαίδευσης



των



κρατών-µμελών



της



 Ε.Ε.,



οι



οποίοι



καλούνται



να



επιλέξουν



το



γλωσσικό



συνδυασµμό



 της



 αρεσκείας



 τους



 µμεταξύ



 των



 23



 επισήµμων



 γλωσσών



 της,



 δηλαδή



 τα



 αγγλικά,



 βουλγαρικά,



 γαλλικά,



 γερµμανικά,



 δανικά,



 ελληνικά,



 εσθονικά,



 ιρλανδικά,



 ισπανικά,



 ιταλικά,



 λεττονικά,



 λιθουανικά,



 µμαλτεζικά,



 ολλανδικά,



 ουγγρικά,



 πολωνικά,



 πορτογαλικά,



 ρουµμανικά,



 σλοβακικά,



 σλοβενικά,



 σουηδικά,



 τσεχικά



 και



 φινλανδικά.



 Ο



 αριθµμός



 των



 υποψήφιων



 σχολείων



 στο



δεύτερο



κατά



σειρά



διαγωνισµμό,



ο



οποίος



διενεργήθηκε



στις





18

27



Νοεµμβρίου



2008,







αντιστοιχούσε



στο



διπλάσιο



του



αριθµμού



 των



 ψήφων



 που



 έχει



 το



 κάθε



 κράτος-µμέλος



 στο



 Συµμβούλιο



 της



 Ε.Ε.



 και



 η



 επιλογή



 ήταν



 τυχαία.



 Συνολικά



 επελέγησαν



 προς



 συµμµμετοχή



 690



 σχολεία



 και



 2.760



 µμαθητές.



 Ειδικότερα,



 από



 τη



 Γαλλία,



 τη



 Γερµμανία,



 την



 Ιταλία



 και



 το



 Ηνωµμένο



 Βασίλειο



 συµμµμετείχαν



 58



 σχολεία,



 από



 την



 Πολωνία



 και



 την



 Ισπανία



 54,



 ενώ



 η



 Ρουµμανία



 και



 οι



 Κάτω



 Χώρες



 εκπροσωπήθηκαν



 από



 28



 κι



 από



 26



 σχολεία



 αντίστοιχα.



 Η



 Ελλάδα



 µμαζί



 µμε



 το



 Βέλγιο,



 την



 Τσεχική



 Δηµμοκρατία,



 την



 Ουγγαρία



 και



 την



 Πορτογαλία



 είχαν



 συµμµμετοχή



 24



 σχολείων



 και



 η



 Αυστρία,



 η



 Βουλγαρία



 και



 η



 Σουηδία



 20.



 Τέλος,



 η



 Δανία,



 η



 Φινλανδία,



 η



 Ιρλανδία,



 η



 Λιθουανία



 και



 η



 Σλοβακία



 διαγωνίστηκαν



 µμε



 14



 σχολεία,



 η



 Κύπρος,



η



Εσθονία,



η



Λετονία,



το



Λουξεµμβούργο



και



η



Σλοβενία



 µμε



8



και



η



Μάλτα



µμε



6.



Οι



27



νικητές



έχουν



ήδη



προσκληθεί



 στην



 τελετή



 που



 θα



 πραγµματοποιηθεί



 στις



 Βρυξέλλες,



 στις



 3



 Απριλίου



 2009,



 και



 µμάλιστα,



 για



 την



 Ελλάδα,



 νικήτρια



 του



 διαγωνισµμού



 αναδείχθηκε



 η



 µμαθήτρια



 Μαρία



 Αρναουτάκη,



 από



 το



 5ο



 Λύκειο



 Ηρακλείου



 Κρήτης.



 Τα



 βραβεία



 θα



 απονείµμει



 ο



 αρµμόδιος



 για



 θέµματα



 πολυγλωσσίας



 ευρωπαίος



 επίτροπος,



 Λέοναρντ



Όρµμπαν,



που



δήλωσε:



«Αισθάνοµμαι



ιδιαίτερη



χαρά



για



 το



γεγονός



ότι



τα



σχολεία



ολόκληρης



της



Ευρώπης



αγκάλιασαν



 το



διαγωνισµμό



µμε



τόσο



ενθουσιασµμό».





Βασιλική



Mελέτη Εκπαιδευτικός



–



Μεταφράστρια






Photography: Shehzad Noorani

UNICEF

20


UNICEF

Μαµμάδες



και



µμωρά



σε



κίνδυνο Photography: Shehzad Noorani

Νέα



έκθεση



της



Unicef



επισηµμαίνει



τους



κινδύνους



που



αντιµμετωπίζουν οι



έγκυες



και



τα



νεογέννητα



στον



αναπτυσσόµμενο



κόσµμο

Οι



 γυναίκες



 στις



 λιγότερο



 αναπτυγµμένες



 χώρες



 του



 κόσµμου



 διατρέχουν



 300



 φορές



 µμεγαλύτερο



 κίνδυνο



 να



 πεθάνουν



 κατά



 τη



 διάρκεια



 του



 τοκετού



 ή



 από



 επιπλοκές



 που



 σχετίζονται



 µμε



 την



 εγκυµμοσύνη



 από



 ότι



 οι



 γυναίκες



 στις



 αναπτυγµμένες



 χώρες,



σύµμφωνα



µμε



την



τελευταία



έκθεση



της



UNICEF



για



την



 Κατάσταση



των



Παιδιών



στον



Κόσµμο



που



δηµμοσιεύεται



σήµμερα. Ταυτόχρονα,



 ένα



 παιδί



 που



 γεννιέται



 σε



 µμια



 αναπτυσσόµμενη



 χώρα



 διατρέχει



 14



 φορές



 µμεγαλύτερο



 κίνδυνο



 να



 πεθάνει



 µμέσα



 στον



 πρώτο



 µμήνα



 της



 ζωής



 του



 από



 ότι



 ένα



 παιδί



 σε



 µμια



 αναπτυγµμένη



 χώρα. Η



υγεία



και



η



επιβίωση



των



µμητέρων



και



των



νεογέννητων



είναι



 αλληλένδετες



 και



 πολλές



 από



 τις



 παρεµμβάσεις



 που



 σώζουν



 τη



 ζωή



 των



 νέων



 µμητέρων,



 ωφελούν



 επίσης



 και



 τα



 παιδιά



 τους.



 Η



 κορυφαία



 έκθεση



 της



 UNICEF



 για



 το



 2009



 «Η



 Κατάσταση



 των



 Παιδιών



 στον



 Κόσµμο»,



 επισηµμαίνει



 τη



 σχέση



 µμεταξύ



 µμητρικής



 και



 βρεφικής



 επιβίωσης



 και



 προτείνει



 ευκαιρίες



 για



 να



 γεφυρωθεί



 το



 χάσµμα



 µμεταξύ



 πλούσιων



 και



 φτωχών



 χωρών. Κάθε



χρόνο,



πάνω



από



µμισό



εκατοµμµμύριο



γυναίκες



πεθαίνουν



 εξαιτίας



 επιπλοκών



 κατά



 τη



 διάρκεια



 της



 εγκυµμοσύνης



 και



 του



 τοκετού,



 συµμπεριλαµμβανοµμένων



 περίπου



 70.000



 κοριτσιών



 και



 νεαρών



 γυναικών



 15



 µμε



 19



 ετών.



 Από



 το



 1990



 οι



 επιπλοκές



 που



 σχετίζονται



 µμε



 την



 εγκυµμοσύνη



 και



 τον



 τοκετό



 έχουν



 σκοτώσει



 περίπου



 10



 εκατοµμµμύρια



 γυναίκες. Τόσο



 οι



 µμητέρες



 όσο



 και



 τα



 βρέφη



 είναι



 ευάλωτες



 τις



 µμέρες



 και



 εβδοµμάδες



 µμετά



 τη



 γέννα



 -



 µμια



 κρίσιµμη



 περίοδο



 για



 σωτήριες



 παρεµμβάσεις,



 όπως



 οι



 επισκέψεις



 µμετά



 τη



 γέννα,



 η



 σωστή



 υγιεινή



 και



 η



 εκπαίδευση



 για



 τα



 σηµμάδια



 του



 κινδύνου



 για



 τη



 µμητρική



 και



 βρεφική



 υγεία. Ενώ



 πολλές



 αναπτυσσόµμενες



 χώρες



 έχουν



 πραγµματοποιήσει



 εξαιρετικές



 προόδους,



 βελτιώνοντας



 τα



 ποσοστά



 παιδικής



 επιβίωσης



 τα



 τελευταία



 χρόνια,



 έχουν



 γίνει



 µμικρότερες



 πρόοδοι



 για



 τη



 µμείωση



 της



 µμητρικής



 θνησιµμότητας. Ο



 Νίγηρας



 και



 το



 Μαλάουι,



 για



 παράδειγµμα,



 σχεδόν



 µμείωσαν



 στο



 µμισό



 τους



 θανάτους



 παιδιών



 κάτω



 των



 5



 ετών



 µμεταξύ



 1990



 και



 2007.



 Στην



 Ινδονησία



 οι



 θάνατοι



 παιδιών



 κάτω



 των



 5



 ετών



 µμειώθηκαν



 στο



 ένα



 τρίτο



 από



 αυτούς



 του



 1990



 και



 στο



 Μπαγκλαντές



 µμειώθηκαν



 περισσότερο



 από



 το



 µμισό. Ανάλογη



 πρόοδος



 όµμως



 δε



 σηµμειώθηκε



 στην



 αντιµμετώπιση



 των



 κινδύνων



 για



 την



 υγεία



 των



 µμητέρων



 που



 είναι



 ιδιαίτερα





ευάλωτες



κατά



τη



διάρκεια



του



τοκετού



και



τις



πρώτες



ηµμέρες



 µμετά



 τη



 γέννα.



 Ενώ



 τα



 ποσοστά



 επιβίωσης



 των



 παιδιών



 κάτω



 των



 5



 ετών



 βελτιώνονται



 σε



 όλο



 τον



 κόσµμο,



 οι



 κίνδυνοι



 που



 αντιµμετωπίζουν



τα



βρέφη



στις



πρώτες



28



ηµμέρες



της



ζωής



τους



 παραµμένουν



 σε



 απαράδεκτα



 υψηλά



 επίπεδα



 σε



 πολλές



 χώρες. Η



 ισόβια



 πιθανότητα



 µμητρικού



 θανάτου



 για



 µμια



 γυναίκα



 στον



 αναπτυσσόµμενο



 κόσµμο



 είναι



 1



 στις



 76,



 σε



 σύγκριση



 µμε



 1



 στις



 8.000



 για



 τις



 γυναίκες



 των



 αναπτυγµμένων



 χωρών.



 Σχεδόν



 το



 99%



 των



 θανάτων



 εξαιτίας



 της



 εγκυµμοσύνης



 και



 του



 τοκετού



 συµμβαίνουν



 στον



 αναπτυσσόµμενο



 κόσµμο,



 όπου



 η



 γέννηση



 ενός



 παιδιού



 παραµμένει



 ένας



 από



 τους



 µμεγαλύτερους



 κινδύνους



 για



 την



 υγεία



 των



 γυναικών.



 Η



 συντριπτική



πλειοψηφία



των



θανάτων



συµμβαίνουν



στην



Αφρική



 και



 την



 Ασία,



 όπου



 τα



 υψηλά



 επίπεδα



 γονιµμότητας,



 η



 έλλειψη



 εκπαιδευµμένου



προσωπικού



και



τα



ανεπαρκή



συστήµματα



υγείας



 προοιωνίζουν



 την



 καταστροφή



 για



 πολλές



 νεαρές



 γυναίκες. Οι



 δέκα



 χώρες



 µμε



 την



 υψηλότερη



 ισόβια



 πιθανότητα



 µμητρικού



 θανάτου



 είναι:



 Νίγηρας,



 Αφγανιστάν,



 Σιέρα



 Λεόνε,



 Τσαντ,



 Αγκόλα,



 Λιβερία,



 Σοµμαλία,



 Λαϊκή



 Δηµμοκρατία



 του



 Κονγκό,



 Γουινέα,



 Μπισάο



 και



 Μαλί.



 Η



 ισόβια



 πιθανότητα



 µμητρικού



 θανάτου



για



µμια



γυναίκα



στις



χώρες



αυτές



κυµμαίνεται



από



1



στις



 7



στο



Νίγηρα



µμέχρι



1



στις



15



στο



Μαλί.



Για



κάθε



µμητέρα



που



 πεθαίνει,



 ακόµμα



 20



 υποφέρουν



 ασθένειες



 ή



 τραυµματισµμούς,



 συχνά



 µμε



 σοβαρές



 ή



 µμακροπρόθεσµμες



 επιπτώσεις. Για



 να



 µμειωθεί



 η



 µμητρική



 και



 βρεφική



 θνησιµμότητα



 η



 έκθεση



 συνιστά



να



παρέχονται



µμέσα



από



τα



συστήµματα



υγείας



βασικές



 υπηρεσίες



 που



 ενσωµματώνουν



 µμια



 διαρκή



 φροντίδα



 που



 εκτείνεται



 από



 το



 σπίτι,



 την



 κοινότητα



 µμέχρι



 και



 τις



 υποδοµμές



 υγείας.



 Αυτή



 η



 έννοια



 της



 αδιάλειπτης



 φροντίδας



 υπερβαίνει



 την



 παραδοσιακή



 έµμφαση



 στις



 απλές,



 στοχευµμένες



 σε



 κάθε



 ασθένεια



 παρεµμβάσεις,



 απαιτώντας



 αντί



 γι’



 αυτό



 ένα



 µμοντέλο



 πρωτοβάθµμιας



 φροντίδας



 υγείας



 που



 αγκαλιάζει



 κάθε



 στάδιο



 της



 µμητρικής,



 βρεφικής



 και



 παιδικής



 υγείας. Η



 εκπαίδευση



 των



 κοριτσιών



 είναι



 θεµμελιώδους



 σηµμασίας



 για



 τη



 βελτίωση



 της



 µμητρικής



 και



 βρεφικής



 υγείας



 και



 ωφελεί



 επίσης



 τις



 οικογένειες



 και



 τις



 κοινωνίες



 γενικότερα.



 Η



 έκθεση



 διαπιστώνει



 πως



 οι



 υπηρεσίες



 υγείας



 είναι



 πιο



 αποτελεσµματικές



 σ’



ένα



περιβάλλον



που



υποστηρίζει



την



ενίσχυση



της



θέσης



των



 γυναικών,



την



προστασία



και



την



εκπαίδευσή



τους.



Αναλυτικότερα



 στοιχεία



 για



 την



 έκθεση



 µμπορείτε



 να



 δείτε



 στο



 www.unicef.gr

21


ΒΙΒΛΙΟ

Όταν



ο



Νικήτας



Παρίσης



θυµμήθηκε



 τα



κόκκινα



στραγάλια «Να



ψάχνετε



για



την



άλλη



όψη



των



πραγµμάτων…» Αν



 η



 µμια



 πλευρά



 της



 συγγραφικής



 ταυτότητας



 του



 Νικήτα



 Παρίση



 είναι



 οι



 µμελέτες,



 οι



 βιβλιοκριτικές



 και



 τα



 δοκίµμια,



 τότε



 η



 άλλη



 είναι



η



λογοτεχνία. Μετά



 από



 δύο



 δεκαετίες



 συγγραφής,



 κυκλοφόρησε



 από



τις



εκδόσεις



Μεταίχµμιο,



 το



 Δεκέµμβριο



 του



 2008,



 η



 πρώτη



 του



 λογοτεχνική



 προσπάθεια,



 η



 συλλογή



 διηγηµμάτων



 Τα



 κόκκινα



 στραγάλια. Η



 παρουσίαση



 του



 βιβλίου



 έγινε



 ενώπιον



 φίλων



 και



 συναδέλφων,



στις



16



Δεκεµμβρίου



2008,



στη



Στοά



του



Βιβλίου.



 Το



 συντονισµμό



 της



 βραδιάς



 είχε



 ο



 φιλόλογος



 και



 συγγραφέας



 Μάριος



Μιχαηλίδης,



ενώ



για



το



έργο



µμίλησαν



ο



εκδότης



Νώντας



 Παπαγεωργίου,



 ο



 συγγραφέας



 Κώστας



 Μουρσελάς



 και



 η



 φιλόλογος



και



κριτικός



λογοτεχνίας



Μαρία



Στασινοπούλου.



Μια



 γεύση



του



έργου



προσέφεραν



µμε



την



ανάγνωση



δύο



διηγηµμάτων



 η



φιλόλογος



της



Νέας



Γενιάς



Ζηρίδη



Νατάσα



Μερκούρη



και



η



 Μαρία



 Στασινοπούλου.



 Την



 ανάγνωση



 συνόδευσε



 η



 µμουσική



 του



 κιθαρίστα



 Βασίλη



 Γρατσούνα.



 Η



 ζεστή



 αυτή



 βραδιά



 έκλεισε



 µμε



 τα



 επαινετικά



 σχόλια



 του



 καθηγητή



 του



 Α.Π.Θ.



 Δηµμήτρη



 Μαρωνίτη



 και



 µμε



 σύντοµμο



 χαιρετισµμό



 του



 Νικήτα



 Παρίση,



 ο



 οποίος,



 συγκινηµμένος,



 αφιέρωσε



 το



 έργο



 του



 στην



 οικογένειά



 του,



που



τον



στήριξε



και



τον



στηρίζει



σε



κάθε



του



βήµμα.



 Τα



κόκκινα



στραγάλια…



Ο



τίτλος



της



συλλογής



προκύπτει



από



 το



 οµμότιτλο



 διήγηµμα.



 Τίτλος



 πρωτότυπος



 και



 ξεχωριστός,



 που



 σίγουρα



έλκει



την



προσοχή



του



αναγνώστη.



Κόκκινα



στραγάλια,



 που



σηµμάδεψαν



τη



ζωή



του



πρωταγωνιστή. Κύριο



 γνώρισµμα



 της



 συλλογής



 είναι



 ο



 αυτοβιογραφικός



 χαρακτήρας.



Η



συγγραφή



βασίστηκε



στη



µμνήµμη,



στις



ανεξίτηλες



 εµμπειρίες



 του



 παρελθόντος.



 Πυρήνας



 όλων



 των



 διηγηµμάτων



 είναι



 προσωπικά



 βιώµματα



 του



 συγγραφέα.



 Απέναντι



 σ’



 αυτά



 όµμως



 στέκεται



 µμε



 απόλυτη



 διακριτικότητα



 και



 δεν



 τα



 ευτελίζει.



 Αυτά



του



προσφέρουν



απλώς



την



πρώτη



ύλη,



που,



στη



συνέχεια,



 εµμπλουτίζει



µμε



στοιχεία



µμυθοπλασίας.



 Το



θεµματικό



πλαίσιο



που



αναδύεται



µμέσα



από



τις



180



σελίδες



 του



 βιβλίου



 είναι



 ευρύ.



 Οι



 ανθρώπινες



 σχέσεις,



 η



 θέση



 του



 ατόµμου



 στην



 πορεία



 των



 ιστορικών



 γεγονότων



 και



 ζητήµματα



 της



 σύγχρονης



 κοινωνικής



 πραγµματικότητας



 κεντρίζουν



 το



 συγγραφικό



ενδιαφέρον,



αλλά



δεν



το



µμονοπωλούν.



Παράλληλα,



 διαβάζουµμε



και



«γραφές



που



τις



χρωµματίζει



η



ευφροσύνη



της





22

ερωτικής



 αύρας»,



 καθώς



 και



 πολύ



 προσωπικές



 εµμπειρίες.



 Συνδετικός



κρίκος



όλων



είναι



οι



χαρακτήρες.



Καθώς



οι



σελίδες



 διαδέχονται



 η



 µμια



 την



 άλλη,



 δηµμιουργείται



 στον



 αναγνώστη



 η



 αίσθηση



 ότι



 παρακολουθεί



 την



 πορεία



 του



 πρωταγωνιστικού



 χαρακτήρα,



ακόµμα



και



αν



αυτός



αλλάζει



ονόµματα,



στο



πέρασµμα



 του



χρόνου.



 Ολοκληρώνοντας,



 αξίζει



 να



 αναφέρουµμε



 ότι



 τα



 διηγήµματα



 λειτουργούν



 σαν



 καθρέφτες.



 Μέσα



 από



 τις



 σελίδες



 τους



 ο



 καθένας



 µμας



 µμπορεί



 να



 αναγνωρίσει



 ένα



 κοµμµμάτι



 του



 εαυτού



 του,



είτε



αυτό



ανάγεται



στο



παρελθόν



είτε



στο



παρόν.



Και



καθώς



 η



ανάγνωση



φτάνει



στο



τέλος



της,



ο



αναγνώστης



διαπιστώνει



 ότι



 ο



 Νικήτας



 Παρίσης



 δε



 διαθέτει



 συγγραφικό



 «blender».



 Δεν



 ανακατεύει



 άκριτα



 και



 µμε



 έντονο



 το



 στοιχείο



 της



 υπερβολής



 επαναλαµμβανόµμενα



 και



 «εµμπορικά»



 µμοτίβα



 της



 τρέχουσας



 λογοτεχνίας.



 Αντίθετα,



 ακολουθεί



 ξεχωριστά



 µμονοπάτια,



 διαγράφει



τη



δική



του,



µμοναδική



πορεία



και



βάζει



την



προσωπική



 του



σφραγίδα



συγγραφικής



ποιότητας



και



ήθους. Ευχόµμαστε



 στο



 συγγραφέα



 και



 δάσκαλό



 µμας



 καλή



 επιτυχία



 και



 σε



όλους



εσάς



καλή



ανάγνωση! Νατάσα



Μερκούρη,



φιλόλογος,



Νέα



Γενιά



Ζηρίδη


ΒΙΒΛΙΟ

15



ασκήσεις



για



µμαθητευόµμενους:



 θεατρικές



τεχνικές



για



τη



διδασκαλία



των



Γαλλικών



ως



ξένης



γλώσσας «Μπορούµμε



να



κάνουµμε



θέατρο



απ’



το



τίποτα»



-



Antoine



Vitez

Εκπαιδευτικό



υλικό



στα



ελληνικά



και



στα



γαλλικά για



καθηγητές



ξένων



γλωσσών Στις



 µμέρες



 µμας,



 ο



 ρόλος



 του



 καθηγητή



 ξένων



 γλωσσών



 είναι



 να



 εµμπνεύσει



 τους



 µμαθητές



 και



 να



 τους



 δώσει



 κίνητρα



 ώστε



 να



 µμπορέσουν



 να



 προσεγγίσουν



 την



 ξένη



 γλώσσα.



 Αναζητούµμε,



 δηλαδή,



τρόπους



και



τεχνικές



διδασκαλίας



που



θα



ενισχύσουν



 την



 ενεργό



 συµμµμετοχή



 όσο



 το



 δυνατόν



 περισσότερων



 µμαθητών



 στο



µμάθηµμα.



 Μέσα



 από



 τις



 θεατρικές



 δραστηριότητες



 µμπορούµμε



 να



 δηµμιουργήσουµμε



 πραγµματικές



 συνθήκες



 επικοινωνίας.



 Η



 βιωµματική



 προσέγγιση



 της



 γνώσης,



 που



 κινητοποιεί



 το



 µμυαλό,



 το



σώµμα



και



το



συναίσθηµμα



ταυτόχρονα



και



συµμπεριλαµμβάνει



τη



 σχέση



 µμε



 τους



 άλλους,



 λειτουργεί



 έτσι



 ώστε



 η



 διδασκαλία



 όχι



 µμόνο



 της



 ξένης



 γλώσσας



 αλλά



 και



 οποιουδήποτε



 µμαθήµματος



 να



 έχει



 πολύ



 περισσότερες



 πιθανότητες



 να



 πετύχει



 το



 στόχο



 της·⋅



 ιδίως



 όταν



 περιλαµμβάνει



 τεχνικές



 που



 ενεργοποιούν



 το



 σύνολο



της



προσωπικότητας



του



µμαθητή



µμέσα



σε



ευχάριστο



και



 δηµμιουργικό



κλίµμα



συνεργασίας.

Η



 δίγλωσση



 αυτή



 έκδοση



 βασίστηκε



 στο



 πρόγραµμµμα



 επιµμορφωτικών



 σεµμιναρίων



 για



 καθηγητές



 Γαλλικών



 που



 διοργάνωσε



και



υλοποίησε



το



Πανελλήνιο



Δίκτυο



για



το



Θέατρο



 στην



 Εκπαίδευση,



 µμε



 εισηγητή



 τον



 Steven



 Clark,



 καθηγητή



 αγγλικής



φιλολογίας



και



θεατρικών



σπουδών,



συντονιστή



της



 Επιτροπής



 Προγραµμµμάτων



 του



 Διεθνούς



 Οργανισµμού



 για



 το



 Θέατρο



 στην



 Εκπαίδευση



 (IDEA),







 υπεύθυνο



 διεθνών



 σχέσεων



 της



 ANRAT



 (Association



 Nationale



 de



 Recherche



 et



 d’Action



 Théâtrale),



 το



 Νοέµμβριο



 του



 2007



 και



 το



 Φεβρουάριο



 του



 2008,



στην



Αθήνα



και



τη



Θεσσαλονίκη. Έκδοση:



Πανελλήνιο



Δίκτυο



για



το



Θέατρο



στην



Εκπαίδευση,



 www.TheatroEdu.gr Πληροφορίες:



info@theatroedu.gr,



2106541600

Το



 εκπαιδευτικό



 υλικό



 που



 προτείνουµμε



 µμε



 αυτή



 την



 έκδοση



 περιλαµμβάνει



 θεατρικές



 ασκήσεις,



 συνοδευτικά



 κείµμενα



 και



 ενδεικτική



βιβλιογραφία.



Κάθε



άσκηση



περιγράφεται



αναλυτικά



 και



 επισηµμαίνονται



 οι



 βασικότεροι



 γλωσσικοί,



 παιδαγωγικοί



 και



 θεατρικοί



 στόχοι.



 Οι



 ασκήσεις



 προέρχονται



 από



 ένα



 ευρύ



 ρεπερτόριο



 θεατρικών



 δραστηριοτήτων



 από



 το



 επαγγελµματικό



 θέατρο



 αλλά



 και



 από



 το



 θέατρο



 στην



 εκπαίδευση.



 Μπορούν



 να



 αξιοποιηθούν



για



τη



διδασκαλία



όχι



µμόνο



των



Γαλλικών



αλλά



 και



κάθε



ξένης



γλώσσας,



ή



ακόµμα



και



για



τη



διδασκαλία



των



 Ελληνικών



 ως



 ξένης



 γλώσσας.



 Μπορούν



 να



 προσαρµμοστούν



 ανάλογα



 µμε



 τις



 ιδιαιτερότητες,



 τα



 ενδιαφέροντα,



 τις



 ανάγκες



 της



 κάθε



 τάξης,



 τους



 χρονικούς



 και



 άλλους



 περιορισµμούς.



 Ο



 εκπαιδευτικός



 θα



 κρίνει



 και



 θα



 επιλέξει



 ό,τι



 θεωρεί



 χρήσιµμο



 για



 την



 οµμάδα



 του,



 ανάλογα



 µμε



 τους



 διδακτικούς



 στόχους



 του



 µμαθήµματός



του



αλλά



και



µμε



το



βαθµμό



εξοικείωσης



της



οµμάδας



 του



µμε



θεατρικές



τεχνικές.



 Η



 φιλόλογος



 της



 «Νέας



 Γενιάς



 Ζηρίδη»



 Νατάσα



 Μερκούρη



 συµμµμετείχε



 στη



 συγγραφή



του



βιβλίου



και



είχε



την



επιµμέλεια



της



έκδοσης



και



η



γραφίστρια



Αννίκα



 Καµμαρινού



(απόφοιτη



2003)



φιλοτέχνησε



τα



εξώφυλλα.

23


ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Θέατρο



και



Ρητορική



στην



Εκπαίδευση:



 συνοµμιλία



σε



ανοιχτή



ακρόαση



 1

Κοινωνικός



προβληµματισµμός



και



πολιτική



παρέµμβαση

Το



 θέατρο



 και



 η



 ρητορική



 στην



 εκπαίδευση



 είναι



 δύο



 πεδία,



 τα



 οποία



 είτε



 ως



 γνωστικά



 αντικείµμενα



 είτε



 ως



 εναλλακτικές



 µμέθοδοι



 διδασκαλίας



 έχουν



 κοινό



 στόχο



 να



 συµμβάλουν



 στη



 διαµμόρφωση



 παιδιών



 και



 νέων



 µμε



 αυτοεκτίµμηση



 και



 αγάπη



 για



 το



 διάλογο,



 που



 µμπορούν



 να



 υποστηρίξουν



 τις



 απόψεις



 τους



 µμε



 παρρησία



µμπροστά



σε



ακροατήριο.



 Ας



 ξεκινήσουµμε



 από



 το



 βασικό



 κοινό



 παρονοµμαστή



 ότι



 το



 θέατρο



 και



 η



 ρητορική



 συνιστούν



 επικοινωνιακές



 πράξεις.



 Άρα,



 προϋποθέτουν



 ποµμπό



 και



 δέκτη.



 Διαφορετικά,



 δεν



 µμπορούν



 να



υπάρξουν.



Ο



θεατρικός



και



ο



ρητορικός



λόγος



σε



αυτές



τις



 επικοινωνιακές



πράξεις



στόχο



έχουν



να



είναι



πιστευτά



και



πειστικά



 όσα



 λέγονται.



 Η



 µμεν



 ρητορική



 πράξη



 χρησιµμοποιεί



 κυρίως



 το



 λόγο



 αλλά



 και



 τη



 γλώσσα



 του



 σώµματος,



 ενώ



 η



 θεατρική



 πράξη



 εκτός



 από



 αυτά



 χρησιµμοποιεί



 και



 άλλα



 στοιχεία



 της



 θεατρικής



 γλώσσας,



όπως



τις



τέχνες



της



µμουσικής,



της



σκηνογραφίας,



της



 ενδυµματολογίας,



το



φωτισµμό,



τα



µμέσα



τεχνολογίας



κ.ά. Αν



 αναλογιστούµμε



 όµμως



 τους



 σύγχρονους



 πολιτικούς,



 το



 δικηγόρο



 που



 αγορεύει



 στο



 δικαστήριο,



 τον



 κατήγορο



 ή



 τον



 κατηγορούµμενο,



οι



οποίοι



φροντίζουν



η



εµμφάνιση



και



η



παρουσία



 τους



 να



 είναι



 ανάλογη



 µμε



 αυτά



 που



 θέλουν



 να



 πετύχουν



 σε



 κάθε



 περίπτωση,



 γίνεται



 εύκολα



 κατανοητό



 πόσο



 η



 τέχνη



 του



 θεάτρου



 συνεπικουρεί



 στη



 ρητορική



 τέχνη.



 Οι



 ενδυµματολογικές



 επιλογές,



 τα



 χρώµματα,



 το



 µμακιγιάζ,



 ο



 φωτισµμός,



 ο



 τρόπος



 µμε



 τον



 οποίο



 στέκεται



 και



 απευθύνεται



 κανείς



 στο



 ακροατήριό



 του,



 στοιχεία



 καθαρά



 θεατρικά,



 αποτελούν



 πλέον



 πλευρές



 της



 αδρά



 αµμειβόµμενης



τέχνης



του



image



making.



Αναλογίες







βρίσκουµμε





και



 στην



 παρουσία



 του



 εκπαιδευτικού



 στην



 τάξη,



 ο



 οποίος



 δεν



 έχει



δυστυχώς



την



πολυτέλεια



του



image



maker,



γνωρίζει



όµμως



 από



 πείρα



 πόση



 θεατρικότητα



 απαιτεί



 καθηµμερινά



 η



 δουλειά



 του. Το



 επιστηµμονικό



 πεδίο



 που



 αποκαλούµμε



 γενικά



 Θέατρο



 ή



 Δράµμα



 στην



 Εκπαίδευση



 ερευνά



 τη



 θεωρία



 και



 την



 πρακτική



 του



θεάτρου



στην



τυπική



και



τη



µμη-τυπική



εκπαίδευση,



δηλαδή



 µμέσα



 και



 έξω



 από



 το



 σχολείο.



 Η



 πρακτική



 του



 Θεάτρου



 στην



 Εκπαίδευση



 περιλαµμβάνει



 διαφορετικές



 πλευρές,



 όπως



 η



 δραµματοποίηση



 κειµμένων,



 το



 θεατρικό



 εργαστήριο,



 που



 οδηγεί



 στη



 θεατρική



 παράσταση



 του



 έργου



 κάποιου



 συγγραφέα



 ή



 στη



 συλλογική



 δηµμιουργία



 κειµμένου



 και



 παράστασης



 (devising),



 η



 χρήση



 θεατρικών



 τεχνικών



 για



 τη



 διδασκαλία



 γνωστικών



 αντικειµμένων,



 τα



 συµμµμετοχικά



 θεατροπαιδαγωγικά



 προγράµμµματα,



 που



 ανοίγουν



 δηµμιουργικούς



 δρόµμους



 για



 τη



 διερεύνηση



 σύγχρονων



 κοινωνικών



 προβληµμάτων



 κ.ά.



 Συνοπτικά



µμπορούµμε



να



πούµμε



πως



το



θέατρο



στην



εκπαίδευση



 λειτουργεί



είτε



ως



µμορφή



τέχνης



είτε



ως



εργαλείο



µμάθησης



είτε



 ως



 µμέσο



 κοινωνικής



 παρέµμβασης.



 Στην



 καλύτερη



 περίπτωση



 αποτελεί



 συνδυασµμό



 των



 τριών



 αυτών



 εκδοχών.



 Κοινό



 σηµμείο



 και



 στις



 τρεις



 εκδοχές



 είναι



 ο



 παιδαγωγικός



 του



 χαρακτήρας,



 που



 διαφοροποιεί



 τους



 γενικότερους



 στόχους



 του



 από



 αυτούς



 του



επαγγελµματικού



θεάτρου. Η



 ρητορική



 στην



 εκπαίδευση,



 από



 την



 άλλη,



 δεν



 αποτελεί



 αυτή



 τη



 στιγµμή



 θεσµμοθετηµμένο



 διδακτικό



 αντικείµμενο,



 αλλά



 εφαρµμόζεται



 είτε



 στη



 διδασκαλία



 µμαθηµμάτων



 είτε



 στο



 πλαίσιο



 της



 λειτουργίας



 ρητορικών



 οµμίλων,



 οι



 οποίοι,



 µμεταξύ



 άλλων,



 προετοιµμάζουν



 τους



 µμαθητές



 για



 αγώνες



 ρητορικής2.



 Το



 να



 αναπτύξουν



 σήµμερα



 οι



 µμαθητές



 τις



 γλωσσικές



 και



 γενικότερα



 τις



 επικοινωνιακές



 τους



 δεξιότητες



 είναι



 προφανές



 ότι



 αποτελεί



 επιτακτικό



 αίτηµμα,



 τη



 στιγµμή



 που



 η



 εύκολη



 και



 υπεραπλουστευµμένη



 τηλεοπτική



 γλώσσα



 και



 ο



 στερεότυπος



 λόγος



 διαµμορφώνουν



 «αγκυλωµμένη»



 και



 νωθρή



 σκέψη,



 άρα



 εύκολα



χειραγωγήσιµμη



και



ετεροκατευθυνόµμενη.











 Το



 θέατρο



 και



 η



 ρητορική



 στην



 εκπαίδευση



 ασκούν



 λοιπόν,



 σε



 µμεγάλο



 βαθµμό



 τις



 ίδιες



 ή



 ανάλογες



 δεξιότητες



 στους



 µμαθητές.



 Ως



 στόχοι



 της



 θεατρικής



 αγωγής



 στο



 σχολείο



 ορίζονται



 µμεταξύ



 άλλων,



 η



 ενθάρρυνση



 της



 δηµμιουργικής



 έκφρασης,



 η



 συνεργασία



 και



 η



 αρµμονική



 ένταξη



 στην



 οµμάδα,



 η



 δηµμιουργική



 ανάπτυξη



των



εκφραστικών



δεξιοτήτων



µμέσα



από



το



λόγο



και



 τη



γλώσσα,



η



συλλογική



καλλιτεχνική



δηµμιουργία



(παράσταση),



 η



 άµμεση



 ενεργοποίηση,



 η



 συµμµμετοχή



 και



 η



 παρέµμβαση



 του



 µμαθητή



στη



διδακτική



διαδικασία3.



Τηρουµμένων



των



αναλογιών,





24


ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

αντίστοιχους



 στόχους



 θέτει



 και



 η



 ρητορική



 στην



 Εκπαίδευση.



 Ειδικότερα,



 αποσκοπεί



 στην



 προώθηση



 και



 την



 καλλιέργεια



 της



 κριτικής



 σκέψης



 των



 νέων,



 στην



 καλλιέργεια



 των



 ικανοτήτων



 τους



 να



 αναπτύσσουν



 λογικά



 ορθά



 επιχειρήµματα,



 να



 συνεργάζονται



 πειθαρχηµμένα



 µμε



 τους



 «συµμπαίκτες»



 τους,



 να



κρίνουν



µμε



σεβασµμό



και



κατανόηση



τις



θέσεις



της



αντίπαλης



 οµμάδας4. Τόσο



 στο



 θέατρο



 όσο



 και



 στη



 ρητορική



 στην



 εκπαίδευση,



 δουλεύοντας



 µμε



 τους



 µμαθητές



 µμας,



 καλούµμαστε



 να



 τους



 βοηθήσουµμε,



 µμέσα



 από



 τη



 χαρά



 της



 δηµμιουργίας



 και



 τη



 συλλογικότητα,



 να



 µμάθουν



 ότι



 απαιτούνται



 γνώσεις,



 δουλειά







 και



συνεχής



εξάσκηση



για



να



µμπορέσει



κανείς



να



επικοινωνήσει



 ουσιαστικά



µμε



τον



άλλο,



να



υπηρετήσει



το



δηµμιουργικό



διάλογο



 και



 να







 υποστηρίξει



 τις



 θέσεις



 και



 την



 παρουσία



 του



 ενώπιον



 κοινού,



µμε



τρόπο



πειστικό,



είτε



πρόκειται



για



ρητορικό



λόγο



είτε



 για



 θεατρική



 παρουσίαση.



 Με



 δυο



 λόγια,



 στοχεύουµμε



 να



 τους



 συνδράµμουµμε



 στην



 προσπάθειά



 τους



 να



 µμάθουν



 να



 ασκούν



 µμε



 υποµμονή



και



επιµμονή



το



λόγο



και



τη



σκέψη







και



να



εξασκούνται



 στην



 παρουσίαση



 ενώπιον



 ακροατηρίου.



 Έτσι



 θα



 είναι



 σε



 θέση





να



επιτελούν



αποτελεσµματικά



το



ρόλο



τους



ως



ενεργοί



πολίτες,



 µμε



συγκροτηµμένη



πολιτική



σκέψη



και



µμε



κοινωνική



συνείδηση.



 Το



 θέατρο



 και



 η



 ρητορική



 στην



 εκπαίδευση



 επιδιώκουν



 να



 διαπαιδαγωγήσουν



 τα



 παιδιά



 και



 τους



 νέους



 να



 µμην



 είναι



 παθητικοί



 θεατές



 της



 ζωής



 και



 της



 κοινωνίας



 στην



 οποία



 ζουν.



 Από



 απλοί



 θεατές



 (spectators)



 να



 γίνονται



 δρώντες



 θεατέςπολίτες



 (spect-actors),



 όπως



 υποστηρίζει



 ο



 Βραζιλιάνος



 σκηνοθέτης



 και



 ακτιβιστής



 Augusto



 Boal5,



 το



 έργο



 του



 οποίου



 βασίζεται



 σε



 µμεγάλο



 βαθµμό



 στις



 παιδαγωγικές



 αρχές



 του



 συµμπατριώτη



 του



 παιδαγωγού



 Paulo



 Freire6.



 Η



 φαντασία



 και



 η



δηµμιουργικότητα,



σε



συνδυασµμό



µμε



το



συµμπαγή



λόγο



και



τη



 δυναµμική



 παρουσία



 στην



 οποιαδήποτε



 «σκηνή»,



 είναι



 βασικές



 προϋποθέσεις



για



την



προσωπική



και



κοινωνική



µμεταµμόρφωση. Η



ανάγκη



για



«συνοµμιλία»



και



αλληλοτροφοδότηση



του



Θεάτρου



 και



 της



 Ρητορικής



 στην



 Εκπαίδευση,



 λοιπόν,



 είναι



 αυτονόητη,



 εάν



 θέλουµμε



 µμια



 εκπαίδευση



 που



 θα



 ετοιµμάζει



 ενεργούς



 πολίτες,



µμε



στιβαρή



κριτική



και



δηµμιουργική



σκέψη,



διάθεση



για



 κατανόηση



του



οποιουδήποτε



«άλλου»



και



συνειδητή



δυναµμική



 στάση



απέναντι



στην



κοινωνική



και



πολιτική



καθηµμερινότητα



και



 πραγµματικότητα.



Έτσι,



τόσο



η



σχολική



τάξη



όσο



και



οι



ρητορικοί



 και



οι



θεατρικοί



όµμιλοι



θα



µμπορέσουν



να



λειτουργήσουν



όχι



µμόνο



 ως



φορείς



κοινωνικοποίησης



αλλά



και



ως



φορείς



κοινωνικής



 µμεταµμόρφωσης.







 Τζένη



Καραβίτη,



φιλόλογος,



εκπαιδευτικός



θεάτρου (3ο



Γυµμνάσιο



Ελευθερίου-Κορδελιού) karaviti_jenny@hotmail.com



 Νατάσα



 Μερκούρη,



 φιλόλογος,



 υπεύθ.



 Οµμίλου



 Σύγχρονου



 Θεάτρου



(Νέα



Γενιά



Ζηρίδη) nm_558@hotmail.com

Το



κείµμενο



είναι



συντοµμευµμένη



µμορφή



της



εισήγησης



που



παρουσιάστηκε



σε



ηµμερίδα



για



το



Θέατρο



και



τη



Ρητορική



στην



Εκπαίδευση,



στις



20/12/2008,



στο



Δήµμο



Χολαργού. Στο



σχολείο



µμας,



µμετά



από



πρόταση



του



ακαδηµμαϊκού



διευθυντή



Γιάννη



Μπασλή,



διεξάγεται



διαγωνισµμός



ρητορικής



κάθε



χρόνο,



από



το



2006,



στη



Β’



Λυκείου



στα



ελληνικά



και



 στη



Γ’



Λυκείου



στα



ελληνικά,



στα



αγγλικά,



στα



γαλλικά



και



στα



γερµμανικά.



Οι



µμαθητές



της



Γ’



Λυκείου



που



θα



διακριθούν



στο



διαγωνισµμό



στα



ελληνικά



και



στα



αγγλικά,



διαβάζουν



 το



λόγο



τους



στην



τελετή



αποφοίτησης. 3



Διαθεµματικό



Ενιαίο



Πλαίσιο



Προγράµμµματος



Σπουδών



Θεάτρου



του



Παιδαγωγικού



Ινστιτούτου:



www.pi-schools.gr/lessons/aesthetics/theatro/#lyk. 4 Υπ.



Εθνικής



Παιδείας



και



Θρησκευµμάτων:



www.ypepth.gr/el_ec_pagesst1084.htm. 5



Boal



A.



(1992,



2002),



Games



for



Actors



and



Non-Actors,



New



York,



Routledge



Press,



 Boal,



A.



(1979),



The



Theatre



of



the



Oppressed,



New



York:



Urizen



Books 6



Φρέιρε,



Π.



(1977),







Η



αγωγή



του



καταπιεζόµμενου,



µμετ.



Γ.



Κρητικού,



Αθήνα,



Ράππα *Φωτογραφίες:



Άρης



Μεσσήνης



(AFP/Getty



Images),



Διεθνής



Αµμνηστία-εκστρατεία



LOCKED



UP



για



τα



Ανθρώπινα



Δικαιώµματα



(Publicis,



Frankfurt) 1 2

25


ΤΑΞΙΔΙ

Μόσχα Oι



 λίστες



 στατιστικών



 του



 real



 estate



 φέρνουν



 τη



 Μόσχα



 στην



 κορυφή



 των



 πιο



 ακριβών



 πόλεων



 στον



 κόσµμο,



 ψηλότερα



 ακόµμα



και



από



τα



µμέγαρα



του



λονδρέζικου



West



End



(τα



οποία,



 άλλωστε,



 αγοράζουν



 πλέον



 µμόνο



 Ρώσοι!).



 Ο



 Norman



 Foster



 ετοιµμάζεται



 να



 µμετασχηµματίσει



 το



 κολοσσιαίο



 ‘60s



 συγκρότηµμα



 Rossiya,



το



άλλοτε



µμεγαλύτερο



ξενοδοχείο



στον



κόσµμο,



σε



ένα



 υπερ-mall



που



θα



στεγάζει



τέσσερα



ξενοδοχεία



και



καταστήµματα.



 Στο



 ετήσιο



 συνέδριο



 της



 «Herald



 Tribune»,



 οι



 ιδιοκτήτες



 και



 leading



designers



των



µμεγαλύτερων



luxury



brands



τοποθετούν



 το



 µμέλλον



 της



 αγοράς



 υψηλής



 πολυτέλειας



 -πού



 αλλού;;-



 στη



 Μόσχα.



 Οι



 τίτλοι-βιτρίνες



 εκδοτικών



 κολοσσών,



 όπως



 η



 «Vogue»



 και



 το



 «GQ»



 της



 Conde



 Nast,



 ανοίγουν



 τα



 δικά



 τους



 bar-restaurants



 µμαζί



 µμε



 τον



 τοπικό



 βασιλιά



 της



 εστιατορικής



 σκηνής



Arkady



Novikov,



που



βρίσκεται



πίσω



από



την



gold



list



 των



 hip



 bar-restaurants



 της



 πόλης.



 Μπορεί



 η



 καρτποσταλική



 εικόνα



της



Κόκκινης



Πλατείας



µμε



τους



περίτεχνους



τρούλους



του



 Αγίου



Βασιλείου



να



κοσµμεί



πάντα



τα



εξώφυλλα



των



τουριστικών



 οδηγών,



 η



 σούπα



 borscht



 και



 τα



 blinis



 να



 φιγουράρουν



 στα



 µμενού



 των



 παλιών



 αστικών



 εστιατορίων



 που



 αναβιώνουν



 την



 αίγλη



 της



 προεπαναστατικής



 Ρωσίας,



 για



 τον



 υποψιασµμένο



 σύγχρονο



 ταξιδιώτη,



 όµμως,



 η



 Μόσχα



 του



 σήµμερα



 είναι



 ένα



 µμυστήριο.



 Μια



 πόλη



 µμε



 σκληρό



 face



 control,



 που



 αλλάζει



 κυριολεκτικά



 καθηµμερινά,



 κάνοντας



 την



 ατζέντα



 ενός



 insider



 ακόµμη



πιο



πολύτιµμη



για



να



ζήσει



το



τώρα



της.

26



Η



Μόσχα



είναι



µμια



πόλη



µμε



δύο



όψεις.



Άλλη



το



πρωί



κι



άλλη



το



 βράδυ.



Ακόµμα



και



σε



νούµμερα.



Το



πρωί



οι



κάτοικοι



της



Μόσχας



 είναι



 12-13



 εκατοµμµμύρια



 και



 το



 βράδυ



 πέφτουν



 στα



 8



 µμε



 9.



 Οι



 Ρώσοι



οδηγούν



πολύ.



Μπορεί



να



µμένουν



σε



απόσταση



50



χλµμ.



 από



 τη



 δουλειά



 τους



 και



 να



 µμην



 τους



 φαίνεται



 µμακριά!



 Το



 να



 οδηγούν



 100



 χλµμ.



 καθηµμερινά



 τους



 φαίνεται



 λίγο.



 Πέρα



 από



 τους



Ρώσους,



όµμως,



κι



ο



επισκέπτης



θα



ζήσει



δύο



διαφορετικές



 πόλεις.



 Το



 πρωί



 µμπορεί



 ν’απολαύσει



 µμια



 πόλη



 πλούσια



 σε



 ιστορία,



µμε



καταπληκτικά



µμουσεία,



εκκλησίες



και



δεκάδες



spots



 για



sightseeing.



Το



βράδυ,



ανάλογα



µμε



τα



ενδιαφέροντά



του,



 θα



 βρει



 µμια



 πόλη



 γεµμάτη



 κουλτούρα,



 µμε



 µμοναδικές



 πολιτιστικές



 εκδηλώσεις,



 θέατρο,



 χορό,



 κονσέρτα



 και



 φυσικά



 περίφηµμη



 νυχτερινή



ζωή. Η



 Μόσχα



 δίνει



 την



 αίσθηση



 µμιας



 πόλης



 που



 µμεταλλάσσεται



 συνεχώς.



Τα



τελευταία



έξι



χρόνια



ειδικά,



έχει



αλλάξει



αφάνταστα



 και



 ασταµμάτητα.



 Με



 διαφορά



 λίγων



 µμηνών



 γίνεται



 αγνώριστη.



 Νέοι



 δρόµμοι,



 νέα



 κτίρια,



 νέα



 στέκια...



 Πας



 να



 επισκεφτείς



 ένα



 σχετικά



 καινούργιο



 εστιατόριο



 και



 δεν



 υπάρχει



 πια.



 Η



 πόλη



 έχει



 ιδιαίτερη



 ρυµμοτοµμία,



 µμε



 δακτυλίους



 που



 αναπτύσσονται



 περιµμετρικά



 του



 κέντρου.



 Η



 αρχιτεκτονική



 της



 συνδυάζει



 το



 παλιό



 µμε



 καινούργια,



 µμοντέρνα



 γυάλινα



 κτίρια.



 Το



 βράδυ



 σε



 εντυπωσιάζει



 µμε



 τα



 εκατοντάδες



 φωτάκια



 των



 ψηλών



 κτιρίων.






ΤΑΞΙΔΙ

Επίσης,



 έχει



 πολύ



 µμεγάλους



 δρόµμους.



 Συγκρίνοντας



 µμε



 ελληνικά



 δεδοµμένα,



 η



 Συγγρού,



 για



 παράδειγµμα,



 θεωρείται



 στη



 Μόσχα



ένας



φυσιολογικός



δρόµμος



(σε



πλάτος,



γιατί



σε



µμήκος



 είναι



πολύ



µμικρή...)



Τα



µμεγέθη



είναι



τέτοια,



που



ο



περιφερειακός



 της



πόλης



έχει



µμήκος



220



χιλιόµμετρα.



Επίσης,



η



Μόσχα



είναι



µμία



 από



 τις



 ακριβότερες



 πόλεις



 του



 κόσµμου.



 Τα



 ενοίκια



 στο



 κέντρο



 κυµμαίνονται



από



€



5.000-15.000



για



ένα



διαµμέρισµμα.



Φυσικά,



 όλα



τα



σπίτια



έχουν



security,



όπως



και



όλοι



οι



άλλοι



χώροι.

οι



 εκατοµμµμυριούχοι,



 η



 Ρουµμπλιόφκα,



 µμε



 πολύ



 ωραία



 εστιατόρια



 σε



 γυάλινα



 κτίρια



 πάνω



 στο



 ποτάµμι.



 Απέχει



 βέβαια



 περίπου



 50



 χλµμ.



µμε



το



αυτοκίνητο.



Γενικά,



υπάρχουν



πολλά



καλά



εστιατόρια



 µμε



 γεωργιανή,



 ουκρανική,



 καυκασιανή



 και



 άλλες



 κουζίνες



 των



 χωρών



της



πρώην



Σοβιετικής



Ένωσης.



Το



«Cafe



Puskin»,



σ’



έναν



 εντυπωσιακό



χώρο,



είναι



ένα



από



τα



καλύτερα



για



παραδοσιακή



 ρωσική



 κουζίνα.



 Πολύ



 καλό



 είναι



 επίσης



 και



 το



 ιταλικό



 «Mario’s».



Σχεδόν



όλα,



βέβαια,



είναι



πολύ



ακριβά.





Πώς



διασκεδάζουν



οι



Μοσχοβίτες;; Πού



τους



βρίσκει



κανείς



το



σαββατόβραδο;;





Η



καρδιά



του



shopping



είναι



τα



µμεγάλα



εµμπορικά



κέντρα,



τα



οποία



 βέβαια



για



έναν



Έλληνα



ενδείκνυνται



µμόνο



για



window



shopping,



 αφού



οι



τιµμές



είναι



70-80%



πάνω



σε



σχέση



µμε



την



Αθήνα.



Το



 «Gum»



πάνω



στο



Κρεµμλίνο



είναι



ένα



από



τα



πιο



γνωστά,



µμε



όλες



 τις



τοπ



επώνυµμες



φίρµμες,



όπως



και



το



«Tsum»



στην



ίδια



περιοχή



 ή



 το



 «Crocus



 City



 Mall»



 έξω



 από



 τη



 Μόσχα.



 Δεν



 µμπορεί



 κανείς,



 όµμως,



 ν’



 αντισταθεί



 στην



 αγορά



 παραδοσιακών



 δώρων,



 όπως



 τα



κλασικά



ρώσικα



γούνινα



καπέλα,



οι



µμπάµμπουσκες



και



βέβαια



 το



χαβιάρι



-



πλέον



όµμως



µμόνο



το



κόκκινο,



αφού



το



µμαύρο



είναι



 παράνοµμο.





Ο



 επισκέπτης



 πρέπει



 οπωσδήποτε



 να



 ζήσει



 την



 εµμπειρία



 ενός



 τσαγιού



 σε



 κάποιο



 από



 τα



 καφέ



 της



 πόλης.



 To



 τσάι



 στη



 Μόσχα



 είναι



 ολόκληρη



 ιεροτελεστία,



 µμε



 το



 σαµμοβάρι



 να



 καίει



 διαρκώς



 και



τους



συνοδευτικούς



µμεζέδες



ν’



αποτελούν



κανονικό



γεύµμα.



 Οι



 Ρώσοι



 έχουν,



 όµμως,



 και



 µμακρά



 παιδεία



 στο



 θέατρο,



 την



 κλασική



µμουσική



και



το



µμπαλέτο.



Αξίζει



να



παρακολουθήσεις



τα



 µμπαλέτα



Μπολσόι.



Επίσης,



υπάρχουν



πολλοί



φηµμισµμένοι



χώροι



 για



 όπερα



 και



 κονσέρτα



 κλασικής



 µμουσικής.



 Από



 την



 άλλη,



 υπάρχουν



 πολλά



 ωραία



 clubs,



 όπως



 το



 «Opera»



 και



 το



 «GQ»,



 και



δεκάδες



καζίνο,



σχεδόν



σε



κάθε



γωνία



-



χτίζεται



µμάλιστα



και



 µμια



πόλη-καζίνο



στα



πρότυπα



του



Λας



Βέγκας

Τι



πρέπει



να



δει



οπωσδήποτε



κάποιος



στη



 Μόσχα;;



 Η



πρώτη



βόλτα



στη



Μόσχα



ξεκινά



από



την



Κόκκινη



Πλατεία,



µμε



 τον



περίφηµμο



καθεδρικό



του



Αγίου



Βασιλείου,



το



Μαυσωλείο



 του



Λένιν



και



το



Κρεµμλίνο,



µμε



µμοναδικές



εκκλησίες



και



πολύτιµμες



 συλλογές.



 Υπάρχουν



 πάρα



 πολλά



 καλά



 µμουσεία.



 Ξεχωρίζει



 το



Μουσείο



Πούσκιν,



µμε



συλλογή



Γάλλων



ιµμπρεσιονιστών



και



 µμετα-ιµμπρεσιονιστών.



Αξίζει



φυσικά



η



επίσκεψη



στην



Πινακοθήκη



 Τρετιακόφ,



 µμε



 τη



 µμεγαλύτερη



 συλλογή



 σε



 ρώσικες



 εικόνες



 και



 έργα



 της



 προεπαναστατικής



 Ρωσίας,



 και



 το



 Πανεπιστήµμιο



 Λεµμονόζ,



 απ’



 όπου



 έχουν



 αποφοιτήσει



 πολλοί



 διακεκριµμένοι



 επιχειρηµματίες,



 µμε



 υπέροχη



 θέα



 της



 πόλης.



 Γενικά,



 υπάρχουν



 πολύ



 ενδιαφέρουσες



 εκκλησίες,



 που



 αναδείχτηκαν



 µμετά



 την



 αλλαγή



 του



 καθεστώτος



 -



 πολλοί



 την



 επισκέπτονται



 και



 για



 θρησκευτικό



τουρισµμό. Το



 ιδανικό



 µμέρος



 για



 βόλτες,



 πέρα



 από



 τα



 αχανή



 πάρκα



 που



 µμοιάζουν



µμε



δάση



είναι



ένα



πολύ



πλούσιο



προάστιο,



όπου



ζουν





Φυσικά,



όπως



κανείς



θα



φανταζόταν,



όλες



οι



µμεγάλες



αλυσίδες



 ξενοδοχείων



είναι



παρούσες.



Μερικά



από



τα



πιο



γνωστά



είναι



το



 καινούργιο



 «Ritz»,



 στο



 οποίο



 ακούς



 τιµμές



 όπως



 5.000-6.000



 €



 το



 δωµμάτιο,



 το



 «Kempinski»



 και



 το



 πιο



 µμοντέρνο



 «Swiss



 Hotel».



 Για



 όποιον



 ενδιαφέρεται,



 υπάρχουν



 πολλοί



 city



 guides,



 όπως



 το



«Passport»



και



το



«Moscow



Times».



Ένα



καλό



site



για



τους



 ξένους,



 µμε



 αγγλικά



 κείµμενα,



 είναι



 το



 www.expat.ru



 -



 «expat»



 είναι



ο



ξένος



στα



ρώσικα.





Ξενοδοχεία



 •



Ritz



 Το



 πιο



 πολυσυζητηµμένο,



 πρόσφατο



 ξενοδοχειακό



 opening



 στο



 κέντρο



 της



 πόλης.



 Συνδυάζει



 την



 εξεζητηµμένη



 πολυτέλεια



 µμε



 το



 σύγχρονο



 design



 και



 φουτουριστικές



 art



 πινελιές,



 ενώ



 στις



 υπηρεσίες



του



θα



βρείτε



όλα



όσα



περιµμένετε



από



ένα



«Ritz»



και



 ακόµμη



περισσότερα



-



όπως,



π.χ.,



τρία



διαφορετικά



είδη



µμπάτλερ:



 τεχνολογίας



 (sic),



 παπουτσιών,



 µμπάνιου.



 (7



 495



 225



 8888,



 www.ritzcarlton.com) •



Baltschug



Kempinski Εµμβληµματικό



 grand



 palace,



 µμέλος



 των



 Leading



Hotels



of



the



World,



σ’



ένα



ιστορικό



κτιριακό



 συγκρότηµμα



 του



 1898,



 µμε



 εκπληκτική



 θέα



 στην



 Κόκκινη



 Πλατεία



 και



 το



 Κρεµμλίνο.



 Αγαπηµμένο



 των



 σταρ,



µμε



δύο



εστιατόρια



και



καζίνο.



(www.kempinskimoscow.com.



 Κρατήσεις



 των



 Leading



 Hotels



 στην



 Ελλάδα:



 00800



 3912



 70617,



 www.lhw. com)



 •



Hotel



National



-



Le



Royal



Meridien



 Ιστορικό



κτίριο



του



1903,



του



γνωστού



αρχιτέκτονα



 Alexander



 Ivanov,



 µμε



 έντονη



 την



 αίσθηση



 παλιάς



 Ρωσίας



στο



διακοσµμητικό



στιλ



και



την



ατµμόσφαιρα.



 Άρεσε



 τόσο



 πολύ



 στον



 Λένιν



 που



 το



 είχε



 κάνει



 µμόνιµμη



 κατοικία



 του.



 Το



 βραβευµμένο



 εστιατόριο



 «Moscovsky»



 σερβίρει



 εκλεκτές



 ρώσικες



 γεύσεις





27


ΤΑΞΙΔΙ

µμε



θέα



στο



Κρεµμλίνο.



Μέλος



των



Leading



Hotels



of



the



World.



 (7



 495



 258



 7000,



 www.national.ru.



 Κρατήσεις



 των



 Leading



 Hotels



στην



Ελλάδα



00800



3912



70617,



www.lhw.com)

γνωρίσεις



 την



 κοσµμική



 ζωή



 της



 Μόσχας



 παρά



 για



 τις



 γεύσεις,



 οι



 οποίες



 πάντως



 είναι



 αξιοπρεπείς.



 (7



 495



 937



 4544,



 www. gallerycafe.ru)



Ararat



Park



Hyatt



 Από



 τα



 καλύτερα



 της



 πόλης,



 στο



 κέντρο,



 µμε



 πιο



 metropolitan



 ύφος,



στο



στιλ



της



γνωστής



αλυσίδας.



Εντυπωσιακές



οι



σουίτες



 “Winter



 Garden”



 µμε



 γυάλινους



 τοίχους



 και



 πριβέ



 ταράτσες.



 Αγαπηµμένο



 spot



 της



 πόλης



 το



 καλό



 εστιατόριο



 «Cafe



 Ararat»



 µμε



 αρµμένικη



 κουζίνα.



 (7



 495



 783



 1234,



 www.moscow.park. hyatt.com)



Vogue



Cafe



 Ντιζαϊνάτο



 cafe-restaurant,



 δηµμιουργία



 του



 Arkady



 Novikov,



 σε



 συνεργασία



 µμε



 τη



 ρώσικη



 «Vogue».



 Όπως



 υπόσχεται



 το



 όνοµμά



 του,



 αν



 και



 είναι



 πλέον



 4



 χρόνων,



 παραµμένει



 ένα



 από



 τα



µμοδάτα



spots



της



πόλης.



Κρατήσεις



απαραίτητες.



(7



(0)95



 923



1701) •



Carre



Blanc



 Ίσως



 το



 καλύτερο



 γαλλικό



 εστιατόριο



 στη



 Μόσχα,



 µμε



 funky



 ατµμόσφαιρα,



 µμοντέρνες



 γεύσεις



 και



 κοσµμικό



 feeling



 -



 εδώ,



 άλλωστε,



 έχει



 κάνει



 πρωτοχρονιάτικο



 πάρτι



 και



 ο



 Πούτιν.



 Το



 όνοµμα



«λευκό



τετράγωνο»



είναι



εµμπνευσµμένο



από



τον



πίνακα



 του



 Μάλεβιτς



 και



 το



 στιλ



 είναι



 µμοντέρνο



 και



 arty.



 Διαθέτει



 και



 bistrot



 µμε



 πιο



 λογικές



 τιµμές,



 ενώ



 προσφέρεται



 και



 για



 γεύµμα



 al



 fresco.



Online



reservations.



(www.carreblanc.



ru/en/home/)



Swiss



Hotel



 Καινούργιο



 city



 hotel



 µμε



 πιο



 σύγχρονο



 ύφος,



 σ’



 ένα



 κτίριο



 34



 ορόφων,



από



τα



ψηλότερα



της



πόλης.



Ανάµμεσα



στο



ποτάµμι



και



 το



 Obvodny



 Channel,



 σε



 κοντινή



 απόσταση



 από



 τα



 κεντρικά



 αξιοθέατα.



(7495



7879800,



www.swissotel.com/moscow)





Εστιατόρια



-



Bar



 •



Cafe



Puskin



 Από



 τα



 πιο



 φηµμισµμένα



 εστιατόρια



 για



 παραδοσιακή



 ρωσική



 κουζίνα,



σ’



ένα



εντυπωσιακό



κτίριο



4



ορόφων



που



ανασυνθέτει



 την



 ατµμόσφαιρα



 της



 τσαρικής



 Ρωσίας.



 Θα



 δοκιµμάσετε



 όλα



 τα



 παραδοσιακά



 πιάτα



 -



 από



 blinis



 µμέχρι



 σούπα



 borscht.



 Απαραίτητες



 οι



 κρατήσεις.



 (7



 495



 229



 5590/9011,



 www. cafe-pushkin.ru/) •



Galereya



 Από



τα



πιο



hot



εστιατόρια



της



πόλης,



δηµμιουργία



του



Arkady



 Novikov,



 του



 βασιλιά



 της



 εστιατορικής



 σκηνής



 της



 Μόσχας.



 Φηµμίζεται



 για



 τη



 δύσκολη



 πόρτα



 του.



 Θα



 πας



 κυρίως



 για



 να





28



GQ



Bar Οι



 Bentley



 και



 οι



 Maserati



 στην



 είσοδο



 σε



 προδιαθέτουν



 για



 άλλο



 ένα



 κοσµμικό



 spot



 της



 Μόσχας,



 µμε



 την



 υπογραφή



 της



 ρώσικης



 εκδοχής



 του



 γνωστού



 τίτλου



 της



 Conde



 Nast.



 Φέρει



 και



 αυτό



 την



 υπογραφή



 του



 Novikov



 κι



 εδώ



 θα



 δοκιµμάσετε



 ασιατικές



γεύσεις.



Ανοιχτό



όλο



το



24ωρο.



(495



956



7775) •



Mario’s



 Από



 τα



 γνωστότερα



 ιταλικά



 εστιατόρια



 της



 πόλης,



 µμε



 κλασικές



 γεύσεις



και



υλικά



που



έρχονται



από



την



Ιταλία.



Διαθέτει



κι



έναν



 πριβέ



 κήπο



 -



 αγαπηµμένο



 των



 νέων



 πολυεκατοµμµμυριούχων.



 (495



253



6505)






ΤΑΞΙΔΙ

Clubs





Shopping



Solyanka



Club Dance



club



που



άνοιξε



το



προηγούµμενο



καλοκαίρι



από



το



team



 του



 επίσης



 δηµμοφιλούς



 after



 «Mix



 Club».



 Θεωρείται



 από



 τα



 καλύτερα



dance



venues



της



Μόσχας



µμε



mixed



crowd



και



ωραίο



 decor



µμε



‘70s



αναφορές.



(www.s-11.ru/)

Τα



δύο



γνωστότερα



shopping



malls



της



Μόσχας,



µμε



τοπ



designer



brands,



είναι



το



Gum



(www.gum.ru),



στην



ανατολική



πλευρά



 της



Κόκκινης



Πλατείας,



και



το



Tsum



(www.tsum.ru).



Εντός



και



 εκτός



πόλης



θα



βρείτε



branches



της



αλυσίδας



malls



Crocus.



 Για



 δηµμιουργίες



 των



 πιο



 hip



 ανερχόµμενων



 Ρώσων



 designers,



 επισκεφτείτε



τις



µμπουτίκ



Cox



(9216784),



Marki



(9245047)



και



 I.



Zima



(2093725).



Soviet



memorabilia



θα



βρείτε



στην



υπαίθρια



 αγορά



Vernisazh



στο



πάρκο



Park·⋅



σουβενίρ



στα



παραδοσιακά



 κιόσκια



της



Izmailovo



Market.







Denis



Simache¨v



Store



Bar Ο



 Denis



 Simache¨v



 είναι



 από



 τους



 πιο



 γνωστούς



 Ρώσους



 σχεδιαστές



 ρούχων.



 Στο



 ισόγειο



 της



 µμπουτίκ



 του,



 έχει



 φτιάξει



 ένα



 πολύ



 ατµμοσφαιρικό



 bar-club,



 µμε



 εκλεκτική



 ατµμόσφαιρα,



 arty



κοινό



και



funk,



hip



hop



και



house



µμουσική.



(www.denissimachev.com/content/lifestyle.html)



Krysha



Club



 Πρόσφατη



 άφιξη



 στα



 «high



 class»



 µμοσχοβίτικα



 clubs



 µμε



 νεο-bohemian



 touch.



 Νωρίς



 σερβίρει



και



ασιατικές



γεύσεις,



 ενώ



 ιδιαίτερα



 δηµμοφιλή



 είναι



 τα



 house



 &



 techno



 πάρτι



 τις



 Παρασκευές.



 Η



 πόρτα



 του



 θεωρείται



 δύσκολη.



 (Naberezhnaya



Tarasa



Shevckenko) •



Opera



 Από



 τα



 πιο



 δηµμοφιλή



 clubs



 της



 «χρυσής»



 νεολαίας



 της



 Μόσχας.



 Σχετικά



 καινούργιο,



 µμε



 house



 µμουσικές



 επιλογές,



 cool



 ατµμόσφαιρα,



 το



 απαραίτητο



 face



 control



 και



 total



 designer



 outfits.



 (Trehgorny



val,



6)

29


ΕΛΛΑΔΑ

Σύρος



-



η



πολυάσχολη



πρωτεύουσα



 των



Κυκλάδων Μπορεί



 να



 την



 έχετε



 συνδέσει



 µμε



 ροµμαντικά



 ανοιξιάτικα



 σαββατοκύριακα,



 η



 Ερµμούπολη



 όµμως



 είναι



 σταθερός



 πόλος



 έλξης



των



businessmen.



Mπαίνουµμε



στο...



κοστούµμι



ενός



business



traveller,



λοιπόν,



και



σηµμειώνουµμε



στην



ατζέντα



χρήσιµμες



 διευθύνσεις



για



έξυπνα



επαγγελµματικά



ταξίδια. Δεν



 είναι



 µμόνο



 ένας



 από



 τους



 αγαπηµμένους



 ανοιξιάτικους



 προορισµμούς



 των



 weekenders,



 αλλά



 και



 η



 πολυάσχολη



 πρωτεύουσα



 των



 Κυκλάδων



 και



 έδρα



 των



 διοικητικών



 υπηρεσιών



 της



 περιφέρειας



 Νοτίου



 Αιγαίου.



 Η



 Ερµμούπολη



 καλωσορίζει



 καθηµμερινά



 δεκάδες



 business



 travellers



 που



 µμπορεί



 να



 ρίχνουν



 κλεφτές



 µματιές



 στη



 φωτισµμένη



 ‘Ανω



 Σύρα,



 δεν



έχουν



όµμως



πάντα



το



χρόνο



να



απολαύσουν



ένα



ροµμαντικό



 δείπνο



στα



εστιατόρια-µμπαλκόνια



της.



Διασταυρώνονται



µμε



τους



 επισκέπτες



στα



γραφικά



σοκάκια



γύρω



από



την



πλατεία



Μιαούλη,



 µμε



 σήµμα



 κατατεθέν



 το



 επιβλητικό



 δηµμαρχείο



 που



 σχεδίασε



 ο



 Τσίλερ,



 και



 κοντοστέκονται



 µμε



 το



 ίδιο



 βλέµμµμα



 θαυµμασµμού



 µμπροστά



 στο



 µμεγαλόπρεπο



 θέατρο



 «Απόλλων»-µμινιατούρα



 της



 La



Scala.



Δεν



είναι



σίγουρο



όµμως



ότι



θα



εκτιµμήσουν



εξίσου



τον



 ολιγόλεπτο



περίπατο



µμέχρι



τα



Βαπόρια



που



συγκεντρώνουν



τα



 πιο



ατµμοσφαιρικά



ξενοδοχεία



της



πόλης.



Ένα



business



trip



έχει



 σίγουρα



άλλα



στάνταρ:



είναι



πιο



αγχωµμένο



και



πιο



γρήγορο.



 Μπήκαµμε



λοιπόν



στη



θέση



ενός



business



traveller,



βγάλαµμε



τα



 τζην



και



τα



σνίκερς,



φορέσαµμε



κοστούµμι



και



γραβάτα



και



βρήκαµμε



 λύσεις



 σε



 κρίσιµμα



 ερωτήµματα:



 Ποιο



 είναι



 το



 πιο



 business



 ξενοδοχείο;;



 Σε



 ποιο



 σηµμείο



 πρέπει



 να



 βρίσκεται;;



 Πού



 θα



 κάνω



 διάλειµμµμα



για



καφέ;;



Πού



θα



οργανώσω



ένα



επιτυχηµμένο



δείπνο;;



 Ψάξαµμε,



δοκιµμάσαµμε,



ρωτήσαµμε,



τσεκάραµμε



και



συγκεντρώσαµμε





30

όλες



 εκείνες



 τις



 πληροφορίες



 που



 θα



 καλύψουν



 πλήρως



 τις



 ανάγκες



 ενός



 business



 trip.



 Είµμαστε



 έτοιµμοι



 να



 απαντήσουµμε



 µμέχρι



 και



 στο



 κλασικό



 τοπικό



 αστείο:



 αν



 κάποιος



 ντόπιος,



 ακούγοντας



 ότι



 καθίσατε



 για



 καφέ



 στην



 πλατεία



 Μιαούλη,



 σας



 ρωτήσει



 «Πόσα



 κουµμπιά



 έχει



 ο



 ναύαρχος;;»,



 εκπλήξτε



 τον



 απαντώντας



φυσικότατα:



«12»!



Έχετε



ελύθερο



χρόνο;; Περπατήστε



 στα



 Βαπόρια,



 την



 πιο



 ατµμοσφαιρική



 γειτονιά.



 Ξεκλέψτε



 λίγο



 χρόνο



 και



 ανεβείτε



 στην



 ‘Ανω



 Σύρα



 για



 να



 καθαρίσει



το



µμυαλό



σας



και



να



είστε



πιο



αποδοτικοί



στο



επόµμενο



 meeting.



 Αν



 σαν



 ενδιαφέρουν



 οι



 αντίκες,



 κάντε



 µμια



 στάση



 στο



 παλαιοπωλείο



 της



 συµμβολής



 των



 οδών



 Κωτσοβίλη



 και



 Ερµμού



καθώς



και



στην



Παλαιά



Αγορά.



Αίσθηση



παλιού



καλού



 βιβλιοπωλείου



στο



αναγνωστήριο



του



Σταθόπουλου.





Σνακ



στα



γρήγορα Καφέ



και



κρουασάν



ή



µμια



σαλάτα



κι



ένα



περιποιηµμένο



σάντουιτς;;



 Για



µμια



στάση



και



γρήγορο



τσιµμπολόγηµμα,



ξεχωρίζουν



η



«Πλάζα»



 στο



λιµμάνι



και



τα



«Αστέρια»



στα



Βαπόρια



-



και



τα



δύο



κλασικά



 στέκια.



 Για



 κρύο



 πιάτο



 και



 πιο



 trendy



 ατµμόσφαιρα,



 δοκιµμάστε



 τους



«Χαλανδριανούς»,



στο



λιµμάνι.

Τι



θα



πάρω



µμαζi



µμου;;



 Λουκούµμι



 τριαντάφυλλο



 του



 Δεναξά,



 λουκουµμοµμπουκιές



 περγαµμόντο



 του



 Λειβαδάρα,



 χαλβαδόπιτα



 του



 Κορρέ.



 Μην






ΕΛΛΑΔΑ

ξεχάσετε



 τη



 φηµμισµμένη



 κυκλαδίτικη



 κάππαρη,



 τις



 πικάντικες



 λιαστές



 τοµμάτες



 και



 το



 Προστατευόµμενης



 Ονοµμασίας



 Προέλευσης



 τυρί



 Σαν



 Μιχάλη



 από



 τον



 Πρέκα



 στη



 στοά



 της



 αγοράς.



Δείτε



τα



κεραµμικά



στο



«Αποτύπωµμα».

Make-up



express



 Αν



 θέλετε



 να



 φρεσκάρετε



 την



 εµμφάνισή



 σας



 πριν



 το



 meeting,



 η



 κυρία



 Ρένα



 (22810/83475)



 θα



 έρθει



 στο



 ξενοδοχείο



 για



 να



 περιποιηθεί



 τα



 µμαλλιά



 σας,



 ενώ



 η



 κυρία



 Παλαιολόγου



 (6932327707)



θα



αναλάβει



το



µμακιγιάζ



σας.

Business



lunch Κλείστε



 τραπέζι



 στο



 κεντρικό



 «La



 Dolce



 Vita»,



 στα



 σκαλάκια



 δίπλα



στο



κτίριο



της



Περιφέρειας



Νοτίου



Αιγαίου.



Καλαίσθητη



 σάλα



και



λίστα



κρασιών



που



ξαφνιάζει



ευχάριστα.



Όσο



για



την



 κουζίνα,



 είναι



 ίσως



 η



 πιο



 ενδιαφέρουσα



 στο



 νησί:



 ιταλική



 στη



 βάση



της



(µμε



Ιταλό



σεφ),



πετυχηµμένα



δηµμιουργική,



µμε



φρέσκα



 χειροποίητα



 ζυµμαρικά



 -



 το



 καλοκαίρι,



 υπάρχουν



 και



 αρκετά



 θαλασσινά



(22810/86199).





Διάλειµμµμα



για



καφέ Κλασικά



στέκια



για



coffee



break



είναι



το



«Cafe



Ermou»,



στον



 οµμώνυµμο



κεντρικό



δρόµμο



του



Δηµμαρχείου,



αλλά



και



το



στιλάτο



 «Μέγαρο»



,



στον



εµμπορικό



δρόµμο



πίσω



από



το



λιµμάνι.





Lunch



break Σε



 θέση-κλειδί,



 στον



 πεζόδροµμο



 δίπλα



 στην



 πλατεία



 του



 δηµμαρχείου,



 θα



 βρείτε



 την



 ταβέρνα



 «Οινοπνεύµματα»



 (22810/86061)



 µμε



 παραδοσιακά



 πιάτα



 και



 ευγενικό



 σέρβις.



 Αν



 θέλετε



 κάτι



 µμε



 περισσότερο



 couleur



 local,



 ένα



 κλασικό



 µμεσηµμεριανό



 στέκι



 σε



 πεζόδροµμο



 κοντά



 στην



 αγορά



 είναι



 το



 απλό



 και



 συµμπαθητικό



 «Καστρί»,



 µμε



 σπιτικό



 φαγητό



 (22810/83140).





Που



θα



µμεiνετε



 Ερµμής:



 business



 ξενοδοχείο



 σε



 κοµμβικό



 σηµμείο,



 µμε



 σύγχρονες



ανέσεις



και



αίθουσα



συνεδρίων



(22810/8301112). Σύρου



 Μέλαθρον:



 business



 χαρακτήρας



 και



 ροµμαντική



 διάθεση



 στα



 Βαπόρια



 µμε



 καινούργιες



 σουίτες



 και



 αίθουσα



 εταιρικών



συναντήσεων



(22810/81387). Για



 κάτι



 πιο



 ροµμαντικό,



 τσεκάρετε



 τους



 ξενώνες



 του



 νησιού:



 Lila



(22810/82738),



 Αρχοντικό



Βούρλη



(22810/81682-4) Ξενών



Απόλλωνος



(22810/81387) Αρίων



(22810/81479).

Η



 ατζέντα



 του



 business



 traveller Λιµμεναρχείο:



 22810/88888,



 22810/



82690 Ολυµμπιακή



 Αεροπορία:



 22810/88018 Αεροδρόµμιο:



 22810/87025,



 22810/87025 Ενοικιάσεις



 αυτοκινήτων:



 Europcar,



801



11



333



34, 24ωρο



 call



 center



 Τaxi:



 22810/84222,



 22810/86222



 Αστυνοµμία:



100,



22810/96100,



 22810/96102 Δήµμος:



22810/22500

31


ΙΣΤΟΡΙΑ

32


ΙΣΤΟΡΙΑ

John



Fitzgerald



Kennedy Στις



 22



 Νοεµμβρίου



 1963,



 µμόλις



 είχε



 σχεδόν



 ολοκληρώσει



 τις



 πρώτες



 χίλιες



 ηµμέρες



 στην



 εξουσία,



 ο



 Τζον



 Φιτζέραλντ



 Κένεντι,



 σκοτώθηκε



 από



 τις



 σφαίρες



 του



 δολοφόνου,



 καθώς



 η



 αυτοκινητοποµμπή



 του



 περνούσε



 µμέσα



 από



 το



 Ντάλας,



 στο



 Τέξας.



Ο



Kennedy



ήταν



ο



νεότερος



άνθρωπος



που



εκλέχτηκε



 Πρόεδρος.



 Ήταν,



 όµμως



 και



 ο



 νεότερος



 Πρόεδρος



 που



 έφυγε



 από



τη



ζωή.



 Ιρλανδικής



 καταγωγής,



 γεννήθηκε



 στο



 Brookline,



 Massachusetts,



 στις



 29



 Μαΐου



 1917.



 Μετά



 την



 αποφοίτησή



 του



 από



 το



 Χάρβαρντ,



 το



 1940,



 εισήλθε



 στο



 Ναυτικό.



 Το



 1943,



 όταν



 το



 πλοίο



στο



οποίο



βρισκόταν



εµμβολίστηκε



και



βυθίστηκε



από



ένα



 ιαπωνικό



 αντιτορπιλικό,



 ο



 Κένεντι,



 παρά



 τα



 σοβαρά



 τραύµματά



 του,



 οδήγησε



 τους



 επιζώντες



 µμέσα



 από



 επικίνδυνα



 ύδατα



 προς



 την



ασφάλεια



και



τη



σωτηρία



τους.



 Αφού



 γύρισε



από



τον



πόλεµμο,



έγινε



Δηµμοκρατικός



βουλευτής



 στην



 περιοχή



 της



 Βοστώνης,



 ενώ



 το



 1953



 προάχθηκε



 σε



 Γερουσιαστής.



 Παντρεύτηκε



 τη



 Jacqueline



 Bouvier



 στις



 12



 Σεπτεµμβρίου



 1953.



 Το



 1955,



 ενώ



 προσπαθούσε



 να



 αποκαταστήσει



µμια



επιχείρηση,



έγραψε



το



Profile



in



Courage,



το



 οποίο



κέρδισε



το



Βραβείο



Πούλιτζερ



στην



ιστορία.





του,



 κατέστρωσε



 σχέδια



 για



 µμια



 µμαζική



 επίθεση



 κατά



 της



 ιδιωτικοποίησης



και



της



φτώχειας.



 Ανταποκρινόµμενος



 στις



 ολοένα



 και



 πιο



 επείγουσες



 ανάγκες



 ανέλαβε



 σθεναρή



 δράση



 στην



 υπόθεση



 της



 ισότητας



 των



 δικαιωµμάτων,



 ζητώντας



 νέα



 νοµμοθεσία



 για



 τα



 δικαιώµματα



 των



 πολιτών.



Το



όραµμά



του



για



την



Αµμερική



περιέκλειε



την



ποιότητα



 του



εθνικού



πολιτισµμού



και



τον



κεντρικό



ρόλο



της



τέχνης



σε



µμια



 ζωτικής



σηµμασίας



κοινωνία.



 Προσδοκούσε



ότι



η



Αµμερική



θα



επαναλάβει



την



παλιά



αποστολή



 της



ως



το



πρώτο



έθνος



που



ήταν



αφοσιωµμένο



στην



επανάσταση



 των



ανθρωπίνων



δικαιωµμάτων.



Με



τη



Συµμµμαχία



για



την



Πρόοδο



 και



το



Ειρηνευτικό



Σώµμα



έφερε



τον



αµμερικανικό



ιδεαλισµμό



στην



 ενίσχυση



των



αναπτυσσόµμενων



εθνών.



Παρόλ’



αυτά,



η



σκληρή



 πραγµματικότητα



της



κοµμµμουνιστικής



πρόκλησης



παρέµμεινε.



 Λίγο



 µμετά



 την



 ορκωµμοσία



 του,



 ο



 Kennedy



 επέτρεψε



 σε



 µμια



 οµμάδα



 εξορίστων



 της



 Κούβας,



 ήδη



 εξοπλισµμένων



 και



 εκπαιδευµμένων,



 να



 εισβάλει



 στην



 πατρίδα



 τους.



 Η



 προσπάθεια



 για



 την



 ανατροπή



 του



 καθεστώτος



 του



 Φιντέλ



 Κάστρο



 ήταν



 µμια



 αποτυχία.



 Λίγο



 αργότερα,



 η



 Σοβιετική



 Ένωση



 ανανέωσε



 την





Το



 1956,



 ο



 Κένεντι



 κέρδισε



 σχεδόν



 την



 υποψηφιότητά



 του



 για



 αντιπρόεδρος



 των



 Δηµμοκρατικών,



 και



 τέσσερα



 χρόνια



 αργότερα,



 εκλέχτηκε



 µμε



 την



 πρώτη



 ψηφοφορία,



 υποψήφιος



 για



 την



 προεδρία.



 Εκατοµμµμύρια



 άνθρωποι



 παρακολούθησαν



 τα



 τηλεοπτικά



 του



 debates



 µμε



 τον



 Ρεπουµμπλικανό



 υποψήφιο,



 Richard



M.



Nixon.



Κερδίζοντας



µμε



µμια



πολύ



µμικρή



διαφορά



στη



 λαϊκή



ψήφο,



o



Kennedy



εκλέχθηκε



ο



πρώτος



Ρωµμαιοκαθολικός



 Πρόεδρος.



 Στην



 εναρκτήρια



 οµμιλία



 του,



 προσέφερε



 την



 αξέχαστη



 φράση:



 “Ask



not



what



your



country



can



do



for



you-ask



what



you



can



 do



for



your



country.”



«Μη



ρωτάτε



τι



µμπορεί



να



κάνει



η



χώρα



σας



 για



 εσάς



 -



 να



 ρωτήσετε



 τι



 µμπορείτε



 να



 κάνετε



 εσείς



 για



 τη



 χώρα



 σας.»



 Ως



 Πρόεδρος,



 κατάφερε



 να



 εκπληρώσει



 την



 υπόσχεση



 µμε



 την



 οποία



 είχε



 δεσµμευτεί



 κατά



 τη



 διάρκεια



 της



 εκστρατείας



 του,



 ότι



 θα



 κάνει



 την



 Αµμερική



 να



 κινείται



 και



 πάλιΤα



 οικονοµμικά



 του



προγράµμµματα



εκτόξευσαν







τη



χώρα



στη



µμεγαλύτερη



διαρκή



 επέκταση



 ,



 από



 το



 Β’



 Παγκόσµμιο



 Πόλεµμο.



 Πριν



 από



 το



 θάνατό





33


ΙΣΤΟΡΙΑ

εκστρατεία



 κατά



 του



 Δυτικού



 Βερολίνου.



 O



 Kennedy



 απάντησε



 µμε



την



ενίσχυση



της



φρουράς



του



Βερολίνου



και



την



αύξηση



της



 στρατιωτικής



δύναµμης



του



Έθνους,



συµμπεριλαµμβανοµμένων



των



 νέων



προσπαθειών



στον



εξωτερικό



χώρο.



Αντιµμέτωποι



µμε



αυτή



 την



 αντίδραση,



 η



 Μόσχα,



 µμετά



 την



 ανέγερση



 του



 Τείχους



 του



 Βερολίνου,



χαλαρώνει



τις



πιέσεις



στην



κεντρική



Ευρώπη.



 Από



 την



 άλλη,



 οι



 Ρώσοι



 προσπάθησαν



 να



 εγκαταστήσουν



 τώρα



 πυρηνικούς



 πυραύλους



 στην



 Κούβα.



 Όταν



 αυτό



 αποκαλύφθηκε



από



αναγνωριστικά



αεροσκάφη



τον



Οκτώβριο



 του



 1962,



 ο



 Κένεντι



 επέβαλε



 καραντίνα



 για



 όλα



 τα



 επιθετικά



 όπλα



µμε



προορισµμό



την



Κούβα



κι



ενώ



ο



κόσµμος



σείστηκε



στο



 χείλος



του



πυρηνικού



πολέµμου,



οι



Ρώσοι



οπισθοχώρησαν



και



 συµμφώνησαν



 να



 αποµμακρύνουν



 τα



 βλήµματα.



 Η



 αµμερικανική



 απάντηση



στην



κρίση



της



Κούβας,



προφανώς



έπεισε



τη



Μόσχα



 περί



της



µματαιότητας



του



πυρηνικού



εκβιασµμού.





34

Ο



Kennedy



πάλευε



να



υποστηρίξει



ότι



και



οι



δύο



πλευρές



είχαν



 ζωτικό



συµμφέρον



για



τη



διακοπή



της



εξάπλωσης



των



πυρηνικών



 όπλων



 και



 την



 επιβράδυνση



 των



 εξοπλισµμών



 -



 έναν



 ισχυρισµμό



 που



 οδήγησε



 στη



 συνθήκη



 του



 1963



 για



 την



 απαγόρευση



 των



 πυρηνικών



 δοκιµμών.



 Τους



 µμήνες



 µμετά



 την



 κρίση



 της



 Κούβας



 σηµμειώθηκε



 σηµμαντική



 πρόοδος



 προς



 την



 επίτευξη



 του



 στόχου



 για



 “έναν



 κόσµμο



 δικαιοσύνης



 και



 ελεύθερης



 επιλογής,



 εξοστρακίζοντας



 τον



 κόσµμο



 του



 πολέµμου



 και



 του



 εξαναγκασµμού.”



Η



διακυβέρνηση



του



Kennedy



σηµματοδότησε



 την



έναρξη



µμιας



νέας



ελπίδας



για



την



ισότητα



των



δικαιωµμάτων



 τόσο



των



Αµμερικανών



όσο



και



για



την



ειρήνη



του



κόσµμου.






ΚΟΙΝΩΝΙΑ UNICEF

«Παράνοµμοι



µμετανάστες» Μετά



τα



18,



η



Ελλάδα



τους



αναγκάζει



να



γίνουν...



 παράνοµμοι



µμετανάστες Το



ότι



τα



παιδιά



των



µμεταναστών



που



γεννήθηκαν



στην



Ελλάδα



 δεν



µμπορούν



να



γίνουν



Έλληνες



πολίτες



είναι



παλιό



«αµμάρτηµμα»



 της



 ελληνικής



 νοµμοθεσίας.



 Από



 σήµμερα,



 ωστόσο,



 τα



 παιδιά



 αυτά



θα



οφείλουν



µμόλις



ενηλικιωθούν



να



πληρώσουν



και



900



 ευρώ,



ειδάλλως



πρέπει



να...



εγκαταλείψουν



τη



χώρα! Η



 χθεσινή



 απόφαση



 του



 Υπουργού



 Εσωτερικών



 φανερώνει



 πως



 εν



 έτει



 2009



 η



 Ελλάδα



 εξακολουθεί



 να



 θεωρεί



 τους



 µμετανάστες



δεύτερης



γενιάς



ως



πολίτες



δεύτερης



κατηγορίας,



 που



 δεν



 αξίζουν



 τα



 βασικά



 δικαιώµματα



 του



 Έλληνα



 πολίτη.



 Γι’αυτό,



η



κυβέρνηση



στην



ουσία



δεν



τους



χορηγεί



δικαιώµματα,



 αλλά...



τους



τα



πουλάει,



και



µμάλιστα



πολύ



ακριβά,



οδηγώντας



 τους



σε



φρικτά



αδιέξοδα.



Ας



πάρουµμε



όµμως



τα



πράγµματα



από



 την



αρχή...



 Όταν



 ένα



 παιδί



 γεννιέται



 στην



 Ελλάδα



 από



 γονείς



 µμετανάστες,



 δεν



έχει



δικαίωµμα



να



κερδίσει



την



ελληνική



ιθαγένεια,



ακόµμα



και



 αν



 οι



 γονείς



 του



 βρίσκονται



 νόµμιµμα



 στην



 Ελλάδα.



 Το



 καλύτερο



 στο



 οποίο



 µμπορεί



 να



 ελπίζει



 είναι



 να



 θεωρηθεί



 και



 αυτό



 «νόµμιµμος



αλλοδαπός»,



αν



φυσικά



και



οι



γονείς



του



διαθέτουν



 τις



αντίστοιχες



άδειες



διαµμονής.



 Προχωρώντας



 στο



 χρόνο,



 το



 παιδί



 µμεγαλώνει



 στην



 Ελλάδα,



 πηγαίνει



 στο



 σχολείο,



 κοινωνικοποιείται,



 κάνει



 φίλους,



 εκπαιδεύεται



 και



 ανατρέφεται



 ως



 «Έλληνας»,



 ώσπου



 φτάνει



 η



 στιγµμή



 που...



 ενηλικιώνεται



 και



 αντιλαµμβάνεται



 πως



 δεν



 είναι



 Έλληνας



 πολίτης



 και



 κατά



 συνέπεια



 πρέπει



 ξαφνικά,



 µμετά



 από



 18



 ολόκληρα



 χρόνια,



 να



 αποκτήσει



 την



 κατάλληλη



 «άδεια



 διαµμονής».



 Οι



 δυνατότητες



 που



 έχει,



 άλλωστε,



 είναι





συγκεκριµμένες:



 είτε



 η



 «άδεια



 διαµμονής



 για



 εργασία»,



 αν



 έχει



 µμόνιµμη



 εργασία



 στην



 Ελλάδα,



 είτε



 η



 «άδεια



 διαµμονής



 λόγω



 σπουδών»,



 αν



 έχει



 περάσει



 σε



 ελληνικό



 ΑΕΙ



 ή



 ΤΕΙ.



 Με



 την



 ανεργία



 που



 µμαστίζει



 τη



 χώρα



 µμας,



 ωστόσο,



 είναι



 τουλάχιστον



 ανεδαφικό



 να



 απαιτεί



 κανείς



 πως



 ένας



 18χρονος



 που



 µμόλις



 τελείωσε



 το



 σχολείο



 θα



 έχει



 ήδη



 µμόνιµμη



 εργασία



 στην



 Ελλάδα!



 Κατά



συνέπεια,



αν



το



παιδί



δεν



έχει



περάσει



σε



κάποια



σχολή,



 είναι



υποχρεωµμένο



να



εγκαταλείψει



τη



χώρα



που



θεωρεί



πατρίδα



 του!





Η



προδοσία



 Μετά



 από



 χρόνια



 αντιδράσεων



 και



 διαµμαρτυριών



 γι’



 αυτό



 το



 απαράδεκτο



καθεστώς,



το



Υπουργείο



Εσωτερικών



αποφάσισε



 πρόσφατα



 να



 προσφέρει



 µμία



 τρίτη



 επιλογή,



 το



 περιβόητο



 «καθεστώς



του



επί



µμακρόν



διαµμένοντος



αλλοδαπού».



Σύµμφωνα



 µμε



αυτό,



το



παιδί



δεν



µμπορεί



να



θεωρηθεί







Έλληνας



και



παραµμένει



 «αλλοδαπός»,



 αλλά



 τουλάχιστον



 έχει



 κατοχυρωµμένα



 ορισµμένα



 βασικά



 δικαιώµματα



 των



 Ελλήνων



 πολιτών:



 ίσα



 εργασιακά



 δικαιώµματα,



 ίσα



 ασφαλιστικά



 δικαιώµματα



 και



 δικαίωµμα



 ψήφου



 στις



δηµμοτικές



εκλογές.



 Ωστόσο,



 η



 αρχική



 αισιοδοξία



 διαλύθηκε,



 όταν



 το



 Υπουργείο



 αποφάσισε



 χθες



 πως



 για



 να



 κερδίσουν



 το



 «καθεστώς»



 αυτό,



 τα



 παιδιά



 θα



 πρέπει



 να



 πληρώσουν



 ένα



 παράβολο



 αξίας



 900



 ευρώ!



Αν



το



παιδί



δεν



έχει



τα



900



ευρώ,



οφείλει



να



βρει



αµμέσως



 «µμόνιµμη



και



σταθερή



εργασία»,



ειδάλλως



πρέπει



να



εγκαταλείψει



 τη



 χώρα!



 Αυτό



 λέει



 ο



 Υπουργός



 στα



 18χρονα



 παιδιά,



 σαν



 να



 ήταν



το



πιο



απλό



και



εύκολο



πράγµμα



στην



Ελλάδα



της



ανεργίας



 και



της



αναξιοκρατίας



να



βρουν



«µμόνιµμη



και



σταθερή



εργασία».



 Και



αυτά



τότε



µμόνο



αντιλαµμβάνονται



την



προδοσία:



µμετά



από



18



 ολόκληρα



 χρόνια,



 η



 χώρα



 όπου



 µμεγάλωσαν,



 τους



 αναγκάζει



 ξαφνικά



να



γίνουν



«παράνοµμοι



µμετανάστες»... Αλεξάνδρα



Μενεγάτου Υπεύθυνη



Εθελοντών Κίνηση



Υπεράσπισης



Δικαωµμάτων



Προσφύγων και



Μεταναστών/στριών

35

35


EYΡΩΠΗ

Η



Ευρωπαϊκή



Ένωση



και



το



περιβάλλον Εδώ



Βρυξέλλες, Ο



 τοµμέας



 του



 περιβάλλοντος



 αποτελεί



 προτεραιότητα



 στο



 σχεδιασµμό



 των



 πολιτικών



 της



 Ευρωπαϊκής



 Ένωσης



 (Ε.Ε.).



 Η



 δράση



της



Ε.Ε.



αναφορικά



µμε



την



προστασία



του



περιβάλλοντος



 επικεντρώνεται



στην



αντιµμετώπιση



της



κλιµματικής



αλλαγής,



την



 προστασία



 της



 βιοποικιλότητας,



 τη



 διαχείριση



 των



 αποβλήτων,



 τη



 µμείωση



 της



 ατµμοσφαιρικής



 ρύπανσης,



 την



 προστασία



 και



 διαχείριση



 των



 υδάτων,



 την



 πρόληψη



 περιβαλλοντικών



 ατυχηµμάτων



και



την



καλύτερη



και



πιο



αποτελεσµματική



χρήση



των



 φυσικών



πηγών. Η



 Ε.Ε.



 αποτελεί



 έναν



 από



 τους



 πρωτοπόρους



 σε



 παγκόσµμιο



 επίπεδο



 για



 την



 προστασία



 του



 περιβάλλοντος



 και



 για



 την



 αποτροπή



 της



 αλλαγής



 του



 κλίµματος.



 Με



 τα



 υψηλά



 περιβαλλοντικά



 πρότυπα



 που



 θέτει



 σε



 ενδοευρωπαϊκό



 επίπεδο,



 και



 αφορούν



 στη



 µμείωση



 των



 εκποµμπών



 από



 τα



 κράτη-µμέλη,



 αποτελεί



παράδειγµμα



προς



µμίµμηση



για



την



υιοθέτηση



αντίστοιχων



 µμέτρων



 παγκοσµμίως.



 Επιπλέον,



 η



 Ένωση



 έχει



 υπογράψει



 ένα



 σηµμαντικό



 αριθµμό



 διεθνών



 συνθηκών



 για



 την



 περιβαλλοντική



 προστασία,



µμεταξύ



των



οποίων



και



το



Πρωτόκολλο



του



Κιότο. Η



 ευρωπαϊκή



 περιβαλλοντική



 πολιτική



 θεµμελιώνεται



 στο



 άρθρο



 174



 της



 Συνθήκης



 της



 Ρώµμης,



 όπου



 αναφέρονται



 ρητά



 οι



 στόχοι



της



Ένωσης



για



το



περιβάλλον.



Η



πολιτική



αυτή



βασίζεται



 στην



αρχή



«ο



ρυπαίνων



πληρώνει»



και



για



την



αποτελεσµματική



 εφαρµμογή



 της,



 διαθέτει



 θεσµμικά,



 οικονοµμικά



 και



 διαχειριστικά





µμέσα.



Σήµμερα,



η



Ένωση



εφαρµμόζει



το



έκτο



πρόγραµμµμα



δράσης



 για



το



περιβάλλον,



το



οποίο



θεσπίστηκε



το



2002



και



ισχύει



έως



 και



το



2010.



Παράλληλα



µμε



το



πρόγραµμµμα



αυτό



υλοποιείται



και



 το



Σχέδιο



Δράσης



για



την



Ενεργειακή



Επάρκεια



(2007-2012). Με



 σκοπό



 να



 επικουρήσει



 στο



 περιβαλλοντικό



 της



 έργο



 την



 Ε.Ε.



 και



 κυρίως



 τη



 Γενική



 Διεύθυνση



 Περιβάλλοντος



 της



 Ευρωπαϊκής



 Επιτροπής,



 της



 οποίας



 ηγείται



 ο



 Έλληνας



 Σπύρος



 Δήµμας,



έχει



ιδρυθεί



ο



Ευρωπαϊκός



Οργανισµμός



Περιβάλλοντος



 που



έχει



ως



αρµμοδιότητα



την



παροχή



αξιόπιστων



πληροφοριών



 και



παρατηρήσεων



σχετικά



µμε



το



περιβάλλον



σε



συνεργασία



µμε



 το



ευρωπαϊκό



δίκτυο



πληροφοριών. Ολοκληρώνοντας



αυτή



τη



σύντοµμη



αναφορά



στην



προσπάθεια



 που



 κάνει



 η



 Ευρωπαϊκή



 Ένωση



 για



 την



 προστασία



 του



 περιβάλλοντος,



 πρέπει



 να



 τονιστεί



 ότι



 είναι



 αποφασιστικής



 σηµμασίας



 η



 συµμµμετοχή



 των



 ευρωπαίων



 πολιτών



 στην



 τήρηση



 των



 κανονισµμών



 για



 το



 περιβάλλον,



 που



 έχει



 θέσει



 η



 Ε.Ε.,



 δρώντας



τόσο



ως



ιδιώτες



όσο



και



ως



επιχειρηµματίες. Για



περισσότερες



πληροφορίες:



http://ec.europa.eu/environment/index_el.htm





Ναταλία



Στενηµμαχίτη,



Απόφοιτος



‘00 Ακόλουθος



Τύπου


MOΔΑ

38


MOΔΑ

Melina



Pispa



Studio



di



Moda Γεννήθηκε



23-06-79



στην



Αθήνα,



όπου



και



µμεγάλωσε.



Έχοντας



 τελειώσει



 το



 σχολείο



 (Εκπαιδευτήρια



 Ζηρίδη)



 το



 1997,



 έφυγε



 για



 σπουδές



 στο



 Μιλάνο



 της



 Ιταλίας,



 στο



 Istituto



 Marangoni,



 µμία



από



τις



καλύτερες



σχολές



για



σχέδιο



µμόδας



στον



κόσµμο. Το



 2000



 γυρνάει



 στην



 Ελλάδα



 και



 δουλέύει



 για



 το



 περιοδικό



 Marie



Claire



ως



στυλίστρια,



και



το



2004



ανοίγει



στην



Κηφισιά



 το



Melina



Pispa



Studio



di



Moda. Για



δύο



χρόνια,



συµμµμετέχει



ως



guest



σε



επιδείξεις



µμόδας



και



τον



 Μάιο



 του



 2007



 παρουσιάζει



 την



 πρώτη



 της



 ατοµμική



 επίδειξη,



 στα



πλαίσια



του



Athens



Xclusive



Designers



Week,



ανάµμεσα



σε



 µμεγάλα



 ονόµματα



 της



 ελληνικής



 αλλά



 και



 διεθνής



 µμόδας,



 όπως



 Krizia



και



Angelos



Fretzos.







 «Τα



 κοµμψά



 κοκτέιλ



 φορέµματα



 της



 Melina



 Pispa



 έκλεψαν



 την



 παράσταση»,



γράφει



το



περιοδικό



Εικονες. Αποσπάσµματα



 από



 τις



 επιδείξεις



 της



 και



 συνέντευξη



 της



 ίδιας,



 έχει



αναµμεταδώσει



το



κανάλι



µμόδας



World



Fashion. Επίσης,



 στα



 πλαίσια



 της



 διεθνούς



 έκθεσης



 Θεσσαλονίκης,



 έχει





συµμµμετάσχει



2



φορές



στο



Fashion



Forward. Στο



 ατελιέ



 της



 ασχολείται



 κυρίως



 µμε



 φορέµματα



 αλλά



 και



 µμε



 νυφικά



που



είναι



η



µμεγάλη



της



αδυναµμία.



Τα



ρούχα



πλαισιώνουν



 µμια



 ποικιλία



 από



 αξεσουάρ,



 όπως



 τσάντες,



 παπούτσια



 και



 κοσµμήµματα,



 τα



 οποία



 επιµμελείται



 η



 ίδια.



 Το



 ύφος



 των



 ρούχων



 της



είναι



ροµμαντικό,



κοριτσίστικο,



παραµμυθένιο,



νοσταλγικό



και



 εµμφανώς



επηρεασµμένο



απο



την



δεκαετία



του



1920,



µμε



στοιχεία



 µμοντέρνα,



φρέσκα



και



πολύ



θηλυκά. Όλες



οι



παραγγελίες



γίνονται



πάντα



sur



mesure,



µμε



σκοπό



το



 αποτέλεσµμα



να



είναι



άριστο. Αξιοσηµμείωτη



ειναι



επίσης



η



συνεργασία



της



µμε



το



2Fashion



Hotel



 του



 οµμίλου



 Δασκαλαντωνάκη,



 στο



 οποίο



 ένα



 δωµμάτιο,



 που



 έχει



επιµμεληθεί



η



ίδια



,έχει



βαφτιστεί



µμε



το



όνοµμά



της. Αργυροπούλου



9,



Κηφισιά 210-8014392



(κατοπιν



ραντεβού)

39


ΓΕΥΣΗ

Τα



µμυστικά



του



σούσι

Βασίλης



Μασσέλος*,







απόφοιτος



‘85

Το



σούσι



δεν



ανήκει



στην



παραδοσιακή



µμας



κουζίνα



και,



παρά



τη



 δηµμοφιλία



του



στην



ηµμεδαπή,



παραµμένει



ξένο



προς



τον



ελληνικό



 ουρανίσκο.



 Δεν



 είναι



 λίγες



 οι



 φορές



 που



 έχω



 διασκεδάσει



 βλέποντας



 τους



 γκλα-µμουράτους



 να



 καταπίνουν



 µμονοµμπράτσο



 το



 νιγκίρι,



 προσπαθώντας



 ανεπιτυχώς



 να



 κρύψουν



 την



 αηδία



 τους.



 Αλλά



τελικά



µμπρος



στο



να



είσαι



του



συρµμού,



τι



είναι



να



 αηδιάσεις



 και



 λιγάκι;;



 Μη



 µμε



 παρεξηγήσετε.



 Έχω



 ζήσει



 δύο



 χρόνια



 στην



 Ιαπωνία



 και



 είµμαι



 λάτρης,



 ίσως



 και



 γνώστης,



 της



 κουζίνας



 της.



 Όταν



 όµμως



 πρωτοδοκίµμασα



 ωµμό



 ψάρι,



 πριν



 από



 σχεδόν



τρεις



δεκαετίες,



δεν



µμπορώ



να



ισχυριστώ



ότι



το



λάτρεψα.



 Ούτε



ότι



αηδίασα.



Μάλλον



παραξενεύτηκα.



Χρειάστηκε



αρκετά



 χρόνια



 και



 τακτικές



 εβδοµμαδιαίες



 επισκέψεις



 στο



 «Ουµμάταρο»,



 το



αγαπηµμένο



µμου



σουσάδικο



στη



Γκοτάντα



του



Τόκιο,



για



να



 αποκτήσω



 το



 λεγόµμενο



 «ουρανίσκο



 του



 σούσι»,



 να



 φθάσω



 δηλαδή



στο



σηµμείο



όπου



το



σασίµμι



και



το



νιγκίρι



να



µμου



δίνουν



 ίση



 ή



 µμεγαλύτερη



 ευχαρίστηση,



 για



 παράδειγµμα,



 µμε



 το



 κεφάλι



 από



ένα



καλοψηµμένο



µμεγάλο



φαγκρί. Το



σούσι



ανήκει



σε



αυτά



που



εύστοχα



οι



αγγλοσάξονες



καλούν



 «acquired



 tastes»,



 αδόκιµμα



 αποδιδόµμενο



 στα



 ελληνικά



 ως



 «επίκτητη



 γεύση»,



 προϋποθέτει



 δηλαδή,



 όπως



 π.χ.



 η



 πραγµματική



 απόλαυση



 µμιας



 όπερας,



 µμακρά



 προπαίδευση



 και





40

εξοικείωση.



 Οµμοίως,



 οι



 κανόνες



 του



 επαγγέλµματος



 στην



 Ιαπωνία



 απαιτούν



 µμαθητεία



 τουλάχιστον



 δέκα



 ετών,



 έως



 ότου



 ένας



νέος



σεφ



κριθεί



έτοιµμος



ν’



ανοίξει



το



δικό



του



µμαγαζί.



Κατά



 τη



 διάρκεια



 της



 περιόδου



 αυτής



 θα



 µμάθει



 να



 αγοράζει



 µμεταξύ



 πολλών



 αλιευµμάτων



 τα



 καλύτερα,



 να



 τα



 προετοιµμάζει



 και



 να



 τα



 κόβει



 µμε



 ακρίβεια



 βάσει



 των



 επιταγών



 της



 συγκεκριµμένης



 τέχνης.



Η



εξυπηρέτηση



του



πελάτη



είναι



εξίσου



σηµμαντική



µμε



την



 ικανότητα



 παρασκευής



 σωστών



 νιγκίρι



 και



 σασίµμι,



 γι’



 αυτό



 και



 ο



 µμαθητευόµμενος



 θα



 εξασκήσει



 τη



 µμνήµμη



 του



 ώστε



 να



 θυµμάται



 λεπτοµμερώς



τις



προτιµμήσεις



των



τακτικών



πελατών



προκειµμένου



 να



αποφασίζει



την



παραγγελία



αλλά



και



τα



ενδιαφέροντά



τους



 για



να



µμπορεί



να



συζητά



µμαζί



τους.



Οι



εν



λόγω



πελάτες



καλούνται



 στην



 αργκό



 των



 σουσάδων



 «ο-κούτσι»,



 δηλαδή



 µμεγάλα



 στόµματα,



 και



 τυγχάνουν



 ιδιαίτερης



 τιµμολογιακής



 µμεταχείρισης



 σε



σχέση



µμε



τον



περαστικό,



η



οποία



µμπορεί



να



φθάνει



και



στο



 µμισό



 της



 τιµμής



 «τιµμοκαταλόγου».



 Αυτό



 είναι



 σηµμαντικό



 γιατί



 το



 καλό



 σούσι



 στην



 Ιαπωνία



 είναι



 ακριβό



 και



 η



 επίσκεψη



 σ’



 ένα



 σουσάδικο



 θεωρείται



 πολυτέλεια.



 Γενικότερα,



 στη



 διάλεκτο



 του



σούσι



υπάρχουν



ειδικές



λέξεις



για



καθηµμερινά



εδέσµματα



ή



 ροφήµματα,



µμε



αποτέλεσµμα



το



γνωστό



«ο-τσα»



(πράσινο



τσάι)



να



 µμετατρέπεται



σε



«αγκάρι»



εντός



των



τοιχών



του



σουσάδικου.






ΓΕΥΣΗ

Πώς



 όµμως



 µμπορεί



 κανείς



 να



 εντοπίσει



 το



 σωστό



 σουσάδικο;;



 Οι



 κανόνες



 είναι



 µμάλλον



 απλοί:



 να



 προσφέρει







 µμόνο



 σασίµμι



 και



 νιγκίρι,



 να



 µμην



 ανήκει



 στη



 φρικτή



 κατηγορία



 που



 χρησιµμοποιεί



 κινούµμενο



περιστροφικά



ιµμάντα



και



να



µμη



βρωµμάει



ψαρίλα.



Το



 έµμπειρο



µμάτι



θα



κρίνει



και



µμε



βάση



το



χώρο,



τις



φυσιογνωµμίες



 και



την



ηλικία



των



µμαγείρων,



το



είδος



της



πελατείας,



τον



τρόπο



 µμε



τον



οποίο



παρουσιάζονται



τα



αλιεύµματα,



την



ποικιλία



και



τη



 φρεσκάδα



 τους



 κ.λπ.,



 αλλά



 στις



 περισσότερες



 περιπτώσεις



 οι



 απλοί



 κανόνες



 των



 αρχαρίων



 λειτουργούν



 άριστα.



 Ένας



 επίσης



 σηµμαντικός



 δείκτης



 ποιότητας



 είναι



 η



 προέλευση



 της



 πράσινης



 καυτερής



 wasabi,



 που



 εφαρµμόζεται



 σε



 µμικρή



 ποσότητα



 στο



 ψάρι



–και



όχι



µμέσα



στη



σόγια.



Στα



καλά



καταστήµματα



θα



δείτε



 καθαυτό



 το



 υδρόβιο



 ραπανάκι,



 το



 οποίο



 θα



 τρίψουν



 µμπροστά



 σας



 πάνω



 σε



 ένα



 κοµμµμάτι



 από



 ξερό



 δέρµμα



 καρχαρία.



 Το



 φρεσκοτριµμµμένο



 αυτό



 wasabi



 είναι



 πολύ



 αρωµματικότερο



 και



 λιγότερο



 καυτερό



 από



 τη



 βιοµμηχανική



 του



 εκδοχή.



 Στο



 σασίµμι



 και



στο



νιγκίρι



τώρα,



εκτός



από



τη



γεύση,



ιδιαίτερη



σηµμασία



έχει



 και



 η



 αίσθηση



 της



 «αφής»



 µμέσα



 στον



 ουρανίσκο,



 τον



 οποίο



 χαϊδεύει



το



βελούδινο



toro



ή



γαργαλάει



το



ζωντανό



shiaraouo.



 Το



 τελευταίο



 ανήκει



 στην



 κατηγορία



 των



 odori-gui



 (ζωντανά



 και



 κινούµμενα



 φαγώσιµμα),



 στην



 περίπτωση



 αυτή



 αποτελούµμενο





από



 ζώντες



 διαφανείς



 γόνους



 µμέσα



 σε



 θαλασσινό



 νερό.



 Αυτοί



 τοποθετούνται



 µμε



 το



 νερό



 τους



 σε



 ένα



 µμικρό



 ποτήρι,



 στο



 οποίο



 προστίθεται



 σόγια.



 Τα



 µμικρά



 ψαράκια



 αντιδρούν



 στη



βίαιη



αλλαγή



της



οξύτητας



του



περιβάλλοντός



τους



και



 χοροπηδούν.



Ο



πελάτης



πίνει



το



µμίγµμα



(µμαζί



µμε



τα



λυσσασµμένα



 ψάρια),



τα



αφήνει



να



κολυµμπήσουν



στο



στόµμα



για



λίγο



–όπως



 είπαµμε,



στο



σούσι



µμεγάλη



σηµμασία



έχει



η



αίσθηση



της



«αφής»,



 γιατί



 τα



 συγκεκριµμένα



 στερούνται



 γεύσεως



 per



 se–



 και



 τα



 στέλνει



 στο



 θάνατο



 µμέσα



 στα



 στοµμαχικά



 οξέα.



 Πέρα



 από



 την



 αίσθηση



στο



στόµμα,



σηµμασία



έχει,



από



πλευράς



εµμπειρίας,



και



 η



σχέση



µμε



τον



σεφ.



Σηµμειώστε



ότι



η



λέξη



«εµμπειρία»



είναι



εν



 προκειµμένω



πολύ



σηµμαντική,



γιατί



η



ικανοποίηση



του



πελάτη



 δεν



 προέρχεται



 µμόνο



 από



 τον



 ουρανίσκο.



 Ο



 sushi



 afficionado



πάει



στο



ίδιο



µμαγαζί



συνέχεια,



µμε



αποτέλεσµμα



ο



σεφ



να



 γνωρίζει



 λεπτοµμερώς



 τις



 προτιµμήσεις



 του.



 Στην



 περίπτωση



 αυτή,



 ο



 πελάτης



 δεν



 παραγγέλνει.



 Λέει



 στον



 sensei:



 «Ο



 makase



 shimasu»,



 δηλαδή



 «σας



 εµμπιστεύοµμαι



 –



 το



 αφήνω



 σε



 εσάς».



 Ο



 µμάστορας



 θα



 συνδυάσει



 τη



 λεπτοµμερή



 γνώση



 που



 έχει



 για



 τις



 προτιµμήσεις



 του



 πελάτη



 µμε



 το



 επίπεδο



 της



 σηµμερινής



ψαριάς



και



θα



«κάνει



παιχνίδι».







Παρενθετικά,



ένα



από



τα



πλέον



ενδιαφέροντα



χαρακτηριστικά



 της



 Ιαπωνίας



 είναι



 οι



 άπειρες



 αποχρώσεις



 και



 διαβαθµμίσεις



 µμεταξύ



 του



 µμαύρου



 και



 του



 άσπρου,



 του



 νόστιµμου



 και



 του



 άνοστου



κ.ο.κ.



Η



τιµμή



ανά



κιλό



κιτρινόπτερου



τόνου



µμπορεί



 να



 διαφέρει



 ακόµμη



 και



 κατά



 30



 φορές(!)



 ανάλογα



 µμε



 την



 ποιότητα,



 πράγµμα



 αδιανόητο



 σε



 άλλη



 χώρα.



 Ακόµμη



 και



 στο



 ίδιο



 ψάρι,



 το



 παχύ



 µμέρος



 στο



 πλάι



 της



 κοιλιάς,



 από



 το



 οποίο



 προέρχεται



 το



 toro,



 πωλείται



 πολύ



 ακριβότερα



 από



 το



υπόλοιπο



ψάρι,



από



το



οποίο



προέρχεται



το



maguro.



Το



 toro



χωρίζεται



περαιτέρω



σε



o-toro



(µμεγάλο-υψηλό),



σε



chutoro



 (µμεσαίο)



 και



 σε



 toro,



 ανάλογα



 µμε



 τη



 λιπαρότητά



 του,



 όπου



o-toro







το



πλέον



λιπαρό



και



ακριβό



κοψίδι.



Οι



Ιάπωνες



 που



ζουν



στην



Αµμερική



πηγαίνουν



στην



ψαραγορά



νωρίς



το



 πρωί



 και



 ζητούν



 να



 τους



 «κόψουν»



 µμόνο



 το



 toro,



 το



 οποίο



 δε



 διαφέρει



 σε



 τιµμή



 από



 το



 υπόλοιπο



 ψάρι!



 Όσοι



 από



 εσάς



 ετοιµμάζονται



να



ξεκινήσουν



το



πρωινό



τους



στην



ιχθυόσκαλα



 για



 να



 βρουν



 το



 κελεπούρι,



 ας



 το



 ξανασκεφθούν:



 οι



 καλοί



 τόνοι



που



ψαρεύονται



στην



Ελλάδα



εξάγονται



αεροπορικώς



 στην



Ιαπωνία.

*



Ο



Βασίλης



Μασσέλος



είναι



συνεργάτης



της



Καθηµμερινής



και



των



εντύπων



της



σε



θέµματα



γεύσης.


ΥΓΕΙΑ

Oδοντικά



εµμφυτεύµματα Τα



 οδοντικά



 εµμφυτεύµματα



 είναι



 κατασκευές



 από



 τιτάνιο



 που



 έχουν



 το



 σχήµμα



 της



 ρίζας



 ενός



 δοντιού.



 Αποτελούν



 το



 πιο



 σύγχρονο



 τρόπο



 για



 την



 αντικατάσταση



 των



 δοντιών



 και



 βρίσκουν



εφαρµμογή



είτε



έχει



χάσει



κάποιος



όλα



τα



δόντια



του



 είτε



µμόλις



ένα.



Ξεκίνησαν



να



εφαρµμόζονται



το



1950



στο



Goteborg



 της



 Σουηδίας,



 όταν



 ο



 καθηγητής



 PerIngvar



Branemark



διαπίστωσε



πως



το



τιτάνιο



 σχηµματίζει



 ένα



 πολύ



 ισχυρό



 δεσµμό



 µμε



 το



 οστό



που



το



περιβάλλει,



µμια



διαδικασία



που



 ονοµμάζεται



 οστεοενσωµμάτωση.



 Μετά



 από



 χρόνια



έρευνας



και



µμελέτης



δηµμιουργήθηκαν



 τα



οδοντικά



εµμφυτεύµματα,



τα



οποία



σήµμερα



 υπάρχουν



σε



στόµματα



ασθενών



έως



και



30



 χρόνια.



 Τι



συµμβαίνει



αν



χάσω



ένα



δόντι;; Τα



συνηθέστερα



προβλήµματα



που



δηµμιουργεί



 η



 απώλεια



 των



 δοντιών



 είναι



 περιορισµμένη



 ικανότητα



µμάσησης,



µμετακίνηση



των



γειτονικών



δοντιών,



πόνος,



 µμη



 ελκυστικό



 χαµμόγελο,



 µμειωµμένη



 αυτοπεποίθηση.



 Επιπλέον



 δυσάρεστη



 συνέπεια



 από



 την



 απώλεια



 των



 δοντιών



 είναι



 και



 η



 απώλεια



του



οστού



που



τα



στήριζε,



η



οποία



οδηγεί



σταδιακά



σε



 ατροφία



των



γνάθων



που



µμε



την



σειρά



της



οδηγεί



σε



αισθητικές



 αλλαγές



στο



πρόσωπο. Η



παραδοσιακή



οδοντιατρική



έχει



τρόπους



για



να



αντικαθιστά



τα



 δόντια



που



χάνονται



µμε



γέφυρες,



µμερικές



ή



ολικές



οδοντοστοιχίες.



 Καθεµμία



όµμως



από



αυτές



τις



λύσεις



έχει



κάποια



µμειονεκτήµματα.



 Οι



 γέφυρες



 απαιτούν



 τον



 τροχισµμό



 των



 διπλανών



 δοντιών



 που



 θα



 στηρίξουν



 την



 αποκατάσταση,



 ενώ



 οι



 οδοντοστοιχίες



 είναι



 κινητές



 εργασίες



 που



 µμπορεί



 να



 δηµμιουργούν



 τραύµματα



 ή



 δυσκολίες



 στην



 οµμιλία.



 Τα



 εµμφυτεύµματα



 αποτελούν



 µμια



 θαυµμάσια



εναλλακτική



λύση



για



την



αντιµμετώπιση



της



έλλειψης



 των



δοντιών.



Τα



σηµμαντικότερα



πλεονεκτήµματα



τους



είναι: •



Δεν



απαιτούν



τροχισµμό



των



διπλανών



δοντιών.



 •



Στατιστικά



έχουν



τα



υψηλότερα



ποσοστά



επιτυχίας



σε



σχέση



 µμε



όλες



τις



εναλλακτικές



θεραπευτικές



επιλογές. •



Εµμποδίζουν



την



περαιτέρω



απώλεια



οστού. •



Μπορούν



να



δώσουν



σε



ασθενείς



µμε



οδοντοστοιχίες



 ανάλογα



µμε



τον



αριθµμό



τους



είτε



µμια



πιο



σταθερή





οδοντοστοιχία



είτε



µμια



ακίνητη



εργασία. •



Τα



δόντια



που



κατασκευάζονται



πάνω



τους



είναι



σαν τα



φυσικά. •



Βελτιώνουν



σηµμαντικά



την



ποιότητα



ζωής



των



ανθρώπων



 που



τα



φέρουν. Η



 τοποθέτηση



 των



 εµμφυτευµμάτων



 γίνεται



 µμε



 τοπική



 αναισθησία



 συνήθως



 στο



 οδοντιατρείο



 µμε



 µμια



 τεχνική



 ακριβείας



 που



 διασφαλίζει



 την



 σωστή



 τους



 θέση



 στο



 χώρο.



 Συνήθως



 καλύπτονται



 µμε



 τα



 ούλα



 και



 παραµμένουν



 στην



 γνάθο



 από



 2-4



 µμήνες



 για



 να



 ενωθούν



 µμε



 το



 οστό



 που



 τα



 περιβάλλει.



Στο



διάστηµμα



αυτό



οι



ασθενείς



 χρησιµμοποιούν



 προσωρινές



 γέφυρες



 ή



 οδοντοστοιχίες,



 ώστε



 να



 µμπορούν



 να



 λειτουργούν



 ικανοποιητικά.



 Μετά



 την



 πάροδο



 της



 περιόδου



 αναµμονής



 τα



 εµμφυτεύµματα



 αποκαλύπτονται



 και



 αρχίζει



 η



 κατασκευή



της



προσθετικής



εργασίας



που



θα



στηρίζουν. Είναι



 απαραίτητο



 να



 τοποθετήσω



 ένα



 εµμφύτευµμα



 για



 κάθε



 δόντι



που



έχω



χάσει;;



 Όχι.



 Στην



 πραγµματικότητα



 είναι



 δυνατό



 να



 αντικατασταθούν



 όλα



 τα



 κάτω



 δόντια



 µμε



 µμια



 ολική



 επένθετη



 οδοντοστοιχία



 που



 στηρίζεται



 σε



 4



 έως



 5



 εµμφυτεύµματα



 .



 Από



 την



 άλλη



 πλευρά



 είναι



 πλεονεκτικότερο



 να



 αντικαθίστανται



 τα



 πίσω



 δόντια



 µμε



 ένα



 εµμφύτευµμα



 για



 κάθε



 χαµμένο



 δόντι,



 έτσι



 ώστε



 να



 µμπορούν



 να



 αντέξουν



 στις



 δυνάµμεις



 που



 αναπτύσσονται



 κατά



 την



 µμάσηση.



Κάθε



ασθενής



είναι



µμοναδικός



και



αντιµμετωπίζεται



σαν



 ξεχωριστή



 οντότητα



 προκειµμένου



 να



 αποφασιστεί



 ο



 ακριβής



 αριθµμός



 εµμφυτευµμάτων



 που



 χρειάζονται



 για



 να



 καλυφθούν



 οι



 ανάγκες



του. Τεκµμηριωµμένες



 επιστηµμονικές



 µμελέτες



 δείχνουν



 πως



 τα



 οδοντικά



εµμφυτεύµματα



παραµμένουν



επιτυχηµμένα



ακόµμη



και



µμετά



 από



30



χρόνια



χρήσης



µμε



ποσοστό



επιβίωσης



των



προσθετικών



 εργασιών



 που



 στηρίζουν



 πάνω



 από



 95%



 στα



 10



 χρόνια



 .



 Τα



 εµμφυτεύµματα



 έχουν



 σχεδιαστεί



 ώστε



 να



 είναι



 µμόνιµμα,



 όπως



 άλλωστε



 και



 τα



 φυσικά



 δόντια



 µμας.



 Παρόλα



 αυτά



 πολλοί



 παράγοντες



 καθορίζουν



 την



 επιτυχία



 τους



 µμε



 κυριότερους



 την



 υγιεινή



τους,



καθώς



και



τις



τακτικές



επισκέψεις



στον



οδοντίατρο



 για



 τον



 έλεγχο



 τους.



 Το



 κάπνισµμα



 ή



 η



 άσκηση



 υπερβολικής



 πίεσης



σε



εµμφυτεύµματα



που



τοποθετήθηκαν



πρόσφατα



καθώς



 και



το



σφίξιµμο



των



δοντιών



µμπορεί



να



αποτελέσουν



παράγοντες



 που



οδηγούν



σε



αποτυχία



και



γι’



αυτό



θα



πρέπει



να



αποφεύγονται



 ή



να



ελέγχονται. Κλείνοντας,



 η



 καλή



 στοµματική



 υγεία



 προέρχεται



 από



 την



 οδοντική



 πρόληψη



 και



 τον



 τακτικό



 έλεγχο,



 για



 τη



 διατήρηση



 ενός



όµμορφου



χαµμόγελου! Στάµμος



Ρωτούς,



DDS,



DMD,



απόφοιτος



’98


ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Μαµμά



πεινάω… Έχει



το



παιδί



µμου



πρόβληµμα



µμε



το



βάρος



του;;



 Δυστυχώς,



 τα



 τελευταία



 χρόνια,



 ο



 σύγχρονος



 τρόπος



 ζωής



 έχει



οδηγήσει



σε



ραγδαία



αύξηση



του



αριθµμού



των



υπέρβαρων



 και



παχύσαρκων



παιδιών



ώστε



σήµμερα



να



µμιλάµμε



για



επιδηµμία



 παιδικής



παχυσαρκίας



που



απειλεί



το



µμέλλον



της



φυσικής



και



 ψυχικής



 τους



 υγείας.



 Σύµμφωνα



 µμε



 πρόσφατες



 έρευνες,



 στην



 Ελλάδα



 το



 ποσοστό



 των



 υπέρβαρων



 και



 παχύσαρκων



 παιδιών



 αγγίζει



το



40%!



 Αν



 υποψιάζεστε



 ότι



 το



 παιδί



 σας



 έχει



 πρόβληµμα



 µμε



 το



 βάρος



 του:



 Ζητήστε



 βοήθεια



 εγκαίρως.



 Όσο



 περισσότερο



 περιµμένετε,



 τόσο



 µμεγαλύτερες



 είναι



 οι



 πιθανότητες



 το



 πρόβληµμα



 βάρους



 να



 παραµμείνει



 κατά



 τη



 διάρκεια



 της



 εφηβείας



 και



 µμετά



 την



 ενηλικίωση.



 Το



 παιδί



 σας



 βασίζεται



 σε



 εσάς



 να



 συµμβουλευτείτε



 τους



ειδικούς.



 Αν



 το



 παιδί



 σας



 είναι



 υπέρβαρο:



 Η



 απώλεια



 βάρους



 µμε



 δίαιτα



 δεν



είναι



η



κατάλληλη



προσέγγιση.



Βοηθήστε



το



παιδί



σας



να



 αποκτήσει



υγιές



βάρος



καθώς



ψηλώνει.



 Οι



αυστηρές



δίαιτες



δεν



είναι



κατάλληλες



για



τα



παιδιά



γιατί: •



µμπορεί



να



µμη



λαµμβάνουν



όλα



τα



απαραίτητα



θρεπτικά



 συστατικά



για



να



αναπτυχθούν



σωστά,



 •



µμπορεί



να



καταλίξουν



να



τρώνε



κρυφά



από



εσάς, •



µμπορεί



να



αρχίσουν



να



αισθάνονται



άσχηµμα



µμε



τον



εαυτό



 τους



και



να



αναπτύξουν



συναισθήµματα,



όπως



θυµμό



και



 άγχος,



ή



να



εκδηλώσουν



επεισόδια



υπερφαγίας



και •



δε



θα



µμάθουν



να



ελέγχουν



τα



ίδια



την



ποσότητα



που



πρέπει



 να



τρώνε



εάν



αποφασίζετε



εσείς



γι’αυτά



ή



αν



τα



πιέζετε



να



 τρώνε



λιγότερο.

44

Μπορείτε



να



βοηθήσετε



το



παιδί



σας



να



αποκτήσει



ένα



 υγιές



βάρος. •



Βοηθήστε



το



παιδί



σας



να



αποδεχθεί



το



σώµμα



του.



Η



άσκηση



 πίεσης



στο



παιδί



σας



να



αλλάξει



την



εµμφανισή



του



δεν



είναι



 υγιής.



Δείξτε



του



ότι



εσείς



αποδέχεστε



τόσο



το



δικό



του



όσο



 και



το



δικό



σας



σώµμα. •



Προσφέρετε



ήρεµμα,



ευχάριστα



γεύµματα.



Αυτός



είναι



ο



 καλύτερος



τρόπος



να



προωθήσετε



τη



φυσιολογική,



υγιεινή



 διατροφή.



 •



Μάθετε



στο



παιδί



σας



να



αναγνωρίζει



πότε



πεινάει



και



πότε



 έχει



χορτάσει.



Έτσι



το



παιδί



σας



θα



µμάθει



να



ελέγχει



το



πόσο



 τρώει. •



Έχετε



πάντα



στο



σπίτι



φρούτα,



λαχανικά



και



άλλα



υγιεινά



 σνακ.



Αποφύγετε



να



έχετε



στο



σπίτι



γλυκά,



πατατάκια



ή



 αναψυκτικά. •



Προσπαθείστε



να



δηµμιουργείτε



συνέχεια



ευκαιρίες



για



 κίνηση



και



άσκηση.



Όταν



το



παιδί



σας



τρέχει,



πηδάει



και



 παίζει



ενεργητικά,



ενθαρρύνετέ



το.



Συµμµμετέχετε



και



εσείς



αν



 µμπορείτε.



Όσο



περισσότερο



κινείται



και



όσο



λιγότερο



κάθεται



 ένα



παιδί



τόσο



πιο



εύκολα



θα



αποκτήσει



ένα



υγιές



βάρος. •



Κάντε



ό,τι



µμπορείτε



για



να



στηρίξετε



την



αυτοπεποίθηση



του



 παιδιού



σας.



Η



θετική



αντιµμετώπιση



του



παιδιού



σας



προς



 τον



εαυτό



του



θα



το



βοηθήσει



να



τρώει



πιο



φυσιολογικά



και



 υγιεινά. Όλγα



Κουνάρη



M.S.,



R.D. Registered



Dietitian



/



Nutrition



Therapist Σύµμβουλος



Διατροφής



«Νέας



Γενιάς



Ζηρίδη»


ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Το



οικογενειακό



τραπέζι Το



 οικογενειακό



 τραπέζι



 είναι



 η



 ιδανική



 στιγµμή



 να



 δείξουµμε



 στα



 παιδιά



 µμας



 ότι



 είναι



 η



 προτεραιότητα



 µμας.



 Είναι



 η



 στιγµμή



 που



 µμπορούµμε



 να



 ανακαλύψουµμε



 τι



 τους



 αρέσει,



 τι



 δεν



 τους



 αρέσει.



 Είναι



 η



 ώρα



 που



 µμπορούµμε



 να



 µμάθουµμε



 γι’



 αυτά,



 να



 τα



 γνωρίσουµμε



περισσότερο



και



να



µμάθουν



και



αυτά



από



µμας. Δεν



 είναι



 τυχαίο



 ότι



 τα



 παιδιά



 που



 τρώνε



 µμε



 τους



 γονείς



 τους



 4-5



 φορές



 την



 εβδοµμάδα



 έχουν



 λιγότερες



 πιθανότητες



 να



 παρουσιάσουν



 παραβατική



 συµμπεριφορά



 όπως



 κάπνισµμα,



 αλκοολισµμό



ή



χρήση



άλλων



ουσιών.



Τα



κορίτσια



που



τρώνε



µμε



 τους



γονείς



τουλάχιστον



4



φορές



την



εβδοµμάδα



έχουν



λιγότερες



 (1/3)



 πιθανότητες



 στην



 εφηβεία



 να



 αναπτύξουν



 διατροφικές



 διαταραχές,



όπως



νευρική



ανορεξία. Έρευνες



έχουν



δείξει



ότι



όσο



πιο



συχνά



τρώει



µμαζί



µμια



οικογένεια,



 τόσο



αυξάνει



τις



πιθανότητες



της



να



µμείνει



ενωµμένη



και



τα



παιδιά



 να



αισθάνονται



ότι



έχουν



επαφή



µμε



τους



γονείς



τους.



 Η



εµμπλοκή,



η



επιρροή



των



γονέων



και



οι



κοινές



δραστηριότητες



 της



 οικογένειας



 παίζουν



 σηµμαντικό



 ρόλο



 στην



 καθιέρωση



 προτύπων.



 Τα



 πρότυπα



 δηµμιουργούνται



 στις



 µμικρές



 ηλικίες,



 κατά



τις



οποίες



τα



παιδιά



ταυτίζονται



µμε



τους



γονείς



τους.



 Τα



 οφέλη



 ενός



 οικογενειακού



 τραπεζιού



 είναι



 διαχρονικά.



 Περισσότερο



απ’



όσο



κρατάει



ένα



γεύµμα…

Η



 σύγχρονη



 ζωή,



 το



 συνεχές



 τρέξιµμο,



 το



 υπερφορτωµμένο



 καθηµμερινό



 πρόγραµμµμα,



 οι



 υποχρεώσεις



 δυσκολεύουν



 την



 οργάνωση



των



οικογενειακών



γευµμάτων/δείπνων.



Πώς



όµμως



 θα



µμπορούσαµμε



κάτω



από



αυτές



τις



συνθήκες



να



οργανώσουµμε



 τα



 οικογενειακά



 τραπέζια



 ώστε



 να



 γίνονται



 πιο



 συχνά;;



 Τι



 στρατηγικές



θα



µμπορούσαµμε



να



ακολουθήσουµμε;; Προσωπικά



θα



πρότεινα



τα



ακόλουθα: 1.



Να



υπάρχει



µμια



συγκεκριµμένη



ώρα



που



να



είναι



όµμως



 ρεαλιστική



και



να



εξυπηρετεί



όλους. 2.



Να



µμοιράζεστε



την



προετοιµμασία



του



τραπεζιού



µμε



τα



παιδιά



 σας



δίνοντάς



τους



πρωτοβουλίες. 3.



Να



συµμφωνήσετε



µμαζί



τους



κανόνες



του



τραπεζιού



π.χ.



 καθόµμαστε



όλοι



µμαζί



–



σηκωνόµμαστε



όλοι



µμαζί. 4.



Να



αποφεύγετε



κάθε



είδους



διάσπαση.



Να



κλείνετε



δηλαδή



 την



τηλεόραση,



τα



κινητά,



τα



σταθερά



τηλέφωνα.



(Ιδιαίτερα



τα



 παιδιά



της



µμικρής



ηλικίας



πρέπει



να



µμάθουν



να



απασχολούνται



 µμε



µμια



δραστηριότητα



κάθε



φορά,



να



την



ολοκληρώνουν



και



 µμετά



να



ασχολούνται



µμε



κάτι



άλλο.



Όχι



φαγητό,



τηλεόραση,



 παιχνίδι



όλα



µμαζί). 5.



Να



αποφεύγετε



συζητήσεις



που



προκαλούν



ένταση 6.



Να



χρησιµμοποιείτε



εµμπλουτισµμένο



λεξιλόγιο



στην



συζήτησή



 σας.



Έτσι



ενισχύετε



τη



γλωσσική



ικανότητα



των



παιδιών.



 7.



Να



δίνετε



στα



παιδιά



χρόνο



να



µμιλήσουν



για



θέµματα



που



τα



 ενδιαφέρουν.





Ποια



είναι



συγκεκριµμένα



τα



οφέλη



ενός



οικογενειακού



τραπεζιού;; 1.



Σωµματική



και



ψυχική



υγεία 2.



Υψηλότερες



σχολικές



επιδόσεις 3.



Χτίσιµμο



καλών



συνηθειών 4.



Δηµμιουργούνται



ρίζες,



παραδόσεις,



αξίες 5.



Ενίσχυση



της



επικοινωνίας,



της



κοινωνικότητας 6.



Ενίσχυση



της



δοµμής



στην



οικογένεια



–



οικογενειακή



ρουτίνα 7.



Ενίσχυση



των



δεσµμών



της



οικογένειας 8.



Μείωση



άγχους 9.



Ποιοτική



ζωή Σύµμφωνα



µμε



µμελέτες



που



έγιναν



στο



Πανεπιστήµμιο



Κολούµμπια



 της



 Αµμερικής



 τα



 οικογενειακά



 τραπέζια



 παρατηρούνται



 περισσότερο



 σε



 οικογένειες



 µμε



 µμικρά



 παιδιά



 παρά



 µμε



 εφήβους.



 Από



τους



10



που



ρωτήθηκαν



οι



6



πιστεύουν



ότι



τα



οικογενειακά



 γεύµματα



 είναι



 ο



 πιο



 απλός



 και



 πιο



 αποτελεσµματικός



 τρόπος



 να



 έρθει



 κοντά



 η



 οικογένεια.



 Από



 τους



 10



 οι



 7



 πιστεύουν



 ότι



 µμειώνουν



 την



 πιθανότητα



 εµμφάνισης



 διατροφικών



 διαταραχών.





Όσο



 πολυάσχολοι



 και



 αν



 είµμαστε,



 αξίζει



 να



 αφιερώνουµμε



 χρόνο



στα



οικογενειακά



τραπέζια,



τουλάχιστον



3-4



φορές



την



 εβδοµμάδα.



 Στο



τραπέζι



δίνεται



η



ευκαιρία



στην



οικογένεια



να



βρεθεί



µμαζί,



να



 µμοιραστεί



να



νέα



της



ηµμέρας,



να



ανταλλάξει



εµμπειρίες. Κάθε



 µμέρα



 είναι



 µμοναδική,



 ξεχωριστή,



 δεν



 ξαναγυρνάει.



 Κάθε



 ευκαιρία



είναι



µμοναδική.



Μην



τη



χάσετε. Τα



οικογενειακά



τραπέζια



αποτελούν



τις



ρίζες



που



θα



µμεταφέρουν



 τα



παιδιά



µμας



στις



δικές



τους



οικογένειες.



Αξίζει



τον



κόπο!

Τατιάνα



Γκούσκου Διευθύντρια



Νηπιαγωγείου



«Νέας



Γενιάς



Ζηρίδη» Εκπαιδευτική



Ψυχολόγος

45


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ

Ειδικές



µμαθησιακές



δυσκολίες Η



περίπτωση



της



δυσλεξίας Αναρωτηθήκατε



ποτέ



ποιο



κοινό



στοιχείο



µμπορεί



να



συνδέει



τον



 Leonardo



 da



 Vinci,



 τον



 Pablo



 Picasso,



 τον



 Walt



 Disney,



 την



 Agatha



Christie,



τον



Tom



Cruise



και



τον



Hans



Christian



Andersen;;



Τον



Graham



Bell,



τον



Einstein,



τον



Thomas



Edison



και



 τους



John



Kennedy,



Winston



Churchill



και



Thomas



Jefferson;;



 Την



 απάντηση



 στο



 ερώτηµμα



 αυτό



 θα



 τη



 βρείτε



 αφού



 διαβάσετε



 το



παρακάτω



κείµμενο. Έχουν



 περάσει



 περισσότερα



 από



 100



 χρόνια



 από



 τότε



 που



 αναφέρθηκε



 η



 περίπτωση



 ενός



 µμικρού



 αγοριού,



 του



 Percy,



 ο



 οποίος



δυσκολευόταν



πολύ



να



διαβάσει



και



να



γράψει



ακόµμα



 και



 το



 όνοµμά



 του



 (πολλές



 φορές



 έγραφε



 Precy



 χωρίς



 καν



 να



 το



 παρατηρεί).Ο



 γιατρός



 που



 πρώτος



 παρατήρησε



 αυτή



 τη



 συµμπεριφορά



 του



 µμικρού



 αγοριού,



 έκανε



 λόγο



 για



 «λεξική



 τύφλωση»



 και



 δηµμοσίευσε



 στον



 ιατρικό



 Τύπο



 ένα



 σχετικό



 άρθρο.



 Ο



 όρος



 αυτός



 δε



 χρησιµμοποιείται



 πλέον



 σήµμερα.



 Αποτέλεσε



 όµμως



 την



 αρχή



 για



 µμια



 σειρά



 µμελετών,



 οι



 οποίες



 οδήγησαν



στην



καθιέρωση



του



όρου



«Εξελικτικές



Μαθησιακές



 Δυσκολίες».



Πρόκειται



για



δυσκολίες



που



αφορούν



τη



µμάθηση



 και



πιο



συγκεκριµμένα



την



επεξεργασία



του



συµμβολικού



γραπτού



 λόγου.



Μεταξύ



αυτών



διακρίνουµμε



την



περίπτωση



της



Δυσλεξίας



 και



της



Δυσορθογραφίας.



Μιλώντας



για



δυσλεξία



εννοούµμε



µμια



 διαταραχή



του



λόγου,



η



οποία



εκδηλώνεται



ως



µμια



ασυνήθιστα



 επίµμονη



δυσκολία



των



µμαθητών



στην



ανάπτυξη



των



δεξιοτήτων



 της



ανάγνωσης,



της



γραφής



και



της



ορθογραφίας.



Από



την



άλλη,



 ως



δυσορθογραφία



ορίζεται



η



δυσκολία



που



παρουσιάζει



ένας



 µμαθητής



 στην



 απόκτηση



 της



 δεξιότητας



 για



 ορθογραφηµμένη



 γραφή



τη



στιγµμή



που



η



δεξιότητα



για



σωστή,



γρήγορη



και



ευχερή



 ανάγνωση



αναπτύσσεται



κανονικά.



 Η



 διάγνωση



 της



 δυσλεξίας



 δεν



 µμπορεί



 να



 γίνει



 πριν



 ξεκινήσει



 η



 φοίτηση



 στο



 Δηµμοτικό



 σχολείο,



 καθώς



 τότε



 αρχίζει



 η



 συστηµματική



διδασκαλία



ανάγνωσης



και



γραφής.



Οποιεσδήποτε



 δυσκολίες



ή



αδυναµμίες



παρουσιαστούν



στο



νηπιαγωγείο,



δε



θα



 πρέπει



να



προκαλούν



ανησυχίες



και



να



θεωρούνται



προποµμπός



 µμελλοντικών



δυσκολιών.



 Όσον



 αφορά



 στη



 διάγνωση



 της



 δυσλεξίας,



 πρέπει



 ακόµμα



 να



 τονιστεί



 ότι



 οι



 εκπαιδευτικοί



 οφείλουν



 να



 είναι



 ιδιαίτερα



 προσεκτικοί



και



να



µμη



προβαίνουν



σε



βεβιασµμένα



συµμπεράσµματα.



 Η



διάγνωση



δεν



είναι



εύκολη



διαδικασία.



Αποτελεί



έργο



ειδικών.



 Για



 το



 λόγο



 αυτό



 ο



 εκπαιδευτικός



 οφείλει,



 όταν



 επισηµμάνει



 κάποια



 σηµμάδια



 στη



 µμαθησιακή



 συµμπεριφορά



 του



 παιδιού,



 να



 παραπέµμψει



 τους



 γονείς



 στους



 ειδικούς



 παιδαγωγούς



 των



 Κέντρων



 Διάγνωσης,



 Αξιολόγησης



 και



 Υποστήριξης



 (ΚΔΑΥ).



 Αυτοί



 στη



 συνέχεια



θα



 υποβάλουν



 το







 µμαθητή



 σε



 κάποια



 test,



 για



 να



 διαµμορφώσουν



 µμια



 πλήρη



 εικόνα



 και



 να



 καταλήξουν



 σε



 ορισµμένα



συµμπεράσµματα.

46

Χαρακτηριστικά



δυσλεξικού



µμαθητή •



Ο



δυσλεξικός



µμαθητής



έχει



φυσιολογικό



µμέχρι



πολύ



υψηλό



 δείκτη



νοηµμοσύνης.



 •



Τα



προβλήµματα



που



παρουσιάζει



εντοπίζονται



µμόνο



στο γραπτό



λόγο



(γι’



αυτό



προκρίνεται



η



προφορική



αξιολόγησή



του). •



Η



συµμπεριφορά



στο



σχολείο



και



στο



σπίτι



καθώς



και



η



 γενικότερη



εικόνα



αποκαλύπτουν



πως



αυτό



το



παιδί



κρύβει



 πολύ



µμεγαλύτερη



δύναµμη



µμέσα



του



και



έχει



ικανότητες



που



 καταπνίγει



η



χαµμηλή



σχολική



επίδοση.



 •



Θα



µμπορούσε



να



θεωρηθεί



«παρεξηγηµμένο



παιδί»,



καθώς



 η



δυσκολία



του



να



ανταποκριθεί



στο



γλωσσικό



µμάθηµμα



 µμεταφράζεται



συνήθως



ως



οκνηρία,



ανυπακοή



και



 αδιαφορία



για



τη



σχολική



µμάθηση.



Όταν



όµμως



του



δοθούν



οι



 κατάλληλες



ευκαιρίες,



τότε



καταπλήσσει



τους



πάντες! •



Κουράζεται



πολύ



εύκολα



από



το



διάβασµμα



και



συχνά



 παρουσιάζει



διάσπαση



προσοχής. •



Είναι



υπερευαίσθητος



στην



κριτική



που



του



ασκείται,



έχει



 χαµμηλή



αυτοπεποίθηση



και



αποθαρρύνεται



πολύ



εύκολα.


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ

Τα



συνηθισµμένα



συµμπτώµματα



που



παρουσιάζει το



δυσλεξικό



άτοµμο Α)



Στην



ανάγνωση



και



τη



γραφή •



Διαβάζει



αγνοώντας



τα



σηµμεία



στίξης. •



Παραλείπει



ή



προσθέτει



συλλαβές



ή



λέξεις. •



Παρουσιάζει



καθρεφτική



ανάγνωση



ή



γραφή



(χα



αντί



για



αχ). •



Συγχέει



γράµμµματα



(π.χ.



δ-θ,



σ-ζ)



και



λέξεις



που



µμοιάζουν



 οπτικά



και



ακουστικά



(π.χ.



δένω-µμένω). •



Χρησιµμοποιεί



ανεξέλεγκτα



κεφαλαία



και



µμικρά



γράµμµματα. •



Παραδίδει



ακατάστατα



και



δυσανάγνωστα



γραπτά. Β)



Στον



προφορικό



λόγο •



Δυσκολεύεται



να



χρησιµμοποιήσει



σύνθετες



ή



πολύπλοκες



 λέξεις. •



Μιλάει



κοµμπιαστά



ψάχνοντας



να



βρει



τις



κατάλληλες



λέξεις. Γ)



Στο



χωροχρονικό



προσανατολισµμό •



Συγχέει



το



δεξί



µμε



το



αριστερό,



το



χθες



µμε



το



αύριο,



το



Βορρά



 µμε



το



Νότο. •



Δυσκολεύεται



να



διαβάσει



το



χάρτη,να



µμάθει



την



ώρα,να



 προσανατολιστεί



στο



χώρο.

Το



 κλείσιµμο



 αυτής



 της



 σύντοµμης



 παρουσίασης



 θα



 θέλαµμε



 να



 είναι



 διαφορετικό.



 Έτσι,



 λοιπόν,



 όσα



 θέλουµμε



 να



 γράψουµμε



 θα



 ακουστούν



 σαν



 να



 βγαίνουν



 από



 το



 στόµμα



 ενός



 δυσλεξικού



 µμαθητή,



 ο



 οποίος



 απευθύνεται



 στο



 δάσκαλο



 ή



 στους



 γονείς



 του:



 «Ξέρεις



 ότι



 αντιµμετωπίζω



 κάποιες



 δυσκολίες



 στο



 σχολείο.



 Αυτό



 δε



 σηµμαίνει



 τίποτα.



 Δε



 σηµμαίνει



 πως



 είµμαι



 χαζός.



 Χρειάζοµμαι



 απλώς



 λίγο



 παραπάνω



 χρόνο



 και



 ένα



 διαφορετικό



 τρόπο



 για



 να



 διαβάζω.



 Μη



 µμε



 εγκαταλείψεις



 όµμως.



 Στάσου



 δίπλα



 µμου,



 βοήθησέ



 µμε,



 δείξε



 µμου



εµμπιστοσύνη.



Μη



µμε



βάζεις



στο



περιθώριο.



Ανακάλυψε



τις



 θετικές



µμου



πλευρές



και



τόνισέ



τες,



ενίσχυσε



τις



προσπάθειές



 µμου.



 Πίστεψε



 ότι



 θα



 τα



 καταφέρω



 και



 κάνε



 µμε



 να



 το



 πιστέψω



 κι



 εγώ.



 Γιατί



 µμπορώ.



 Και



 θα



 τα



 καταφέρω.



 Και



 θα



 γίνω



 ένας



 σπουδαίος



επιστήµμονας,



όπως



ο



Einstein,



ή



πολιτικός,



όπως



 ο



 Kennedy,



 ή



 καλλιτέχνης,



 όπως



 ο



 Picasso.



 Έχω



 µμέσα



 µμου



 τη



φλόγα



της



µμάθησης



και



µμεγάλη



δύναµμη.



Βοήθησέ



µμε



να



 την



εξωτερικεύσω.



Μπορώ



να



τα



καταφέρω!».



 Χρυσάνθη



Σολοµμωνίδου,



απόφοιτος



 ’00,



 κάτοχος



 MΑ,



 εκπαιδευτικός



 Νέας



Γενιάς



Ζηρίδη.

Δ)



Στη



µμνήµμη



και



στην



οργάνωση



της



καθηµμερινότητας •



Δυσκολεύεται



να



θυµμηθεί



µμια



σειρά



προφορικών



εντολών. •



Δυσκολεύεται



να



µμάθει



µμε



τη



σειρά



αριθµμούς,



µμήνες,



ηµμέρες,



 την



προπαίδεια. •



Έλλειψη



οργάνωσης



και



τάξης



στα



πράγµματά



του.

Αντιµμετώπιση



δυσλεξίας Η



δυσλεξία



αντιµμετωπίζεται



αλλά



δεν



εξαλείφεται.



Όσο



πιο



έγκαιρα



 γίνει



 η



 διάγνωση,



 τόσο



 πιο



 αποτελεσµματική



 αναµμένεται



 να



 είναι



 η



αποκατάσταση.



Με



τη



συνδροµμή



των



ειδικών



παιδαγωγών



και



 ακολουθώντας



ειδικές



εκπαιδευτικές



µμεθόδους



τα



συµμπτώµματα,



 που



 ταλαιπωρούν



 τα



 δυσλεξικά



 παιδιά



 και



 τα



 εµμποδίζουν



 να



 λειτουργήσουν



 µμε



 άνεση



 στο



 σχολείο



 και



 να



 αξιοποιήσουν



 τις



 εκπαιδευτικές



 ευκαιρίες,



 τείνουν



 να



 ελαχιστοποιηθούν.



 Έτσι,



 η



 ανάγνωση



και



η



ορθογραφία



µμπορούν



να



διορθωθούν



σε



τέτοιο



 βαθµμό,



 ώστε



 το



 επίπεδο



 να



 είναι



 πλέον



 παρόµμοιο



 µμε



 αυτό



 των



 µμη



 δυσλεξικών



 µμαθητών.



 Όµμως



 η



 δυσκολία



 θα



 εξακολουθεί



 να



 υπάρχει



 και



 θα



 εµμφανιστεί



 ξανά



 όταν



 ο



 δυσλεξικός



 µμαθητής



 κληθεί



να



µμάθει



έναν



άλλο



γλωσσικό



κώδικα.

47


ΣΧΟΛΙΑΖΟΝΤΑΣ

Από



αυτό



το



σκωτσέζικο



ντους



που



λέµμε



«καθηµμερινότητα»,







σας



δίνουµμε



αυτά



που



µμας



ανέβασαν



και



αυτά



που



µμας



έριξαν



 το



διάστηµμα



που



πέρασε.



Εσείς



διαλέξτε



από



ποια



θα



αρχίσετε!

Από



τα



ψηλά…



 •



 Με



 ανέβασε



 το



 video-clip



 που



 βρήκα



 στο



 youtube



 (www. youtube.com/watch?v=WuRBleNkbkQ)



 µμε



 πρωταγωνιστές



 θύµματα



του



καρκίνου



που



πολέµμησαν



µμε



τη



νόσο



και



τηννίκησαν.



 Και



 τώρα



 η



 δύναµμη



 που



 έχουµμε



 οι



 άνθρωποι



 ως



 είδος



 να



 πολεµμάµμε



 ενάντια



 σε



 ότι



 µμας



 απειλεί,



 έρχεται



 ντυµμένη



 µμε



 ένα



 τραγούδι.



 Ένα



 τραγούδι



 και



 ένα



 βίντεο



 που



 µμας



 θυµμίζουν



 πόσο



 ανόητα



και



ευτελή



είναι



όλα



αυτά



για



τα



οποία



στεναχωριόµμαστε



 σε



καθηµμερινή



βάση. •



Πήγα



βόλτα



στο



Κολωνάκι



και



βρήκα



µμια



οµμάδα



παιδιών



στην



 ηλικία



µμου



να



κάνουν



parkour.



Τα



παιδιά



έκαναν



προθέρµμανση



 και



µμάθαιναν



πώς



να



πηδάνε



ένα



µμικρό



τοίχο.



Τους



ρώτησα



τί



 τους



έκανε



να



διαλέξουν



αυτό



το



άθληµμα.



Η



απάντηση



που



πήρα



 µμε



 άφησε



 στήλη



 άλατος



 «Στο



 parkour



 µμαθαίνεις



 να



 ξεπερνάς



 εµμπόδια,



 να



 προχωράς



 ανεξάρτητα



 µμε



 το



 πόσα



 πράγµματα



 µμπαίνουν



στον



δρόµμο



σου.



Η



γενιά



µμας



έχει



µμπερδευτεί.



Νοµμίζει



 ότι



το



να



ξεπερνάς



εµμπόδια



σηµμαίνει



να



τα



προσπερνάς,



αλλά



 δεν



 είναι



 το



 ίδιο».



 Το



 ζητούµμενο



 και



 το



 δύσκολο



 είναι



 να



 τα



 ξεπερνάς.



Να



τα



προσπερνάς



είναι



το



πιο



εύκολο. •



Διάβασα



για



έναν



αθλητή.



Μπορεί



σε



πολλούς



από



εσάς



να



 είναι



γνωστός



αλλά



εγώ



δεν



είχα



ξανακούσει



ποτέ



για



αυτόν.



Το



 όνοµμά



του



είναι



Ρέι



Γιούρι



και



στην



Ολυµμπιάδα



του



1900



πήρε



 τρία



 χρυσά



 µμετάλλια



 σε



 τρία



 αγωνίσµματα.



 Τα



 επόµμενα



 χρόνια



 αναδείχθηκε



στον



µμεγαλύτερο



ολυµμπιονίκη



όλων



των



εποχών.



 Αυτό



που



κάνει



την



ιστορία



του



µμοναδική



είναι



ότι



ο



Γιούρι



έπασχε



 από



 πολυοµμυελίτιδα



 και



 ήταν



 ένας



 άνθρωπος



 παράλυτος



 και



 από



τα



δύο



πόδια,



καταδικασµμένος



να



ζήσει



ανάπηρος.



Στα



20



 του



χρόνια



µμε



πολύ



εντατική



άσκηση



κατάφερε



να



περπατήσει



 µμόνο.



Και



στα



επόµμενα



εφτά



χρόνια



έκανε



αυτό



που



κανείς



δεν



 πίστευε.



Έγινε



πρωταθλητής



στο



άλµμα



χωρίς



φόρα



και



πρότυπο



 προσπάθειας



 από



 αυτά



 που



 στις



 µμέρες



 µμας



 τα



 ψάχνεις



 µμε



 µμικροσκόπιο. •



Μου



άρεσε



πολύ



η



απάντηση



που



έδωσε



ένας



περαστικός



σε



 ρεπόρτερ



της



τηλεόρασης.



Όταν



ο



ρεπόρτερ



ρώτησε



«πιστεύετε



 ότι



η



οικονοµμική



κρίση



θα



επηρεάσει



το



σύστηµμα



στην



Ελλάδα»;;



 ο



 κύριος



 απάντησε



 «όχι



 το



 σύστηµμα



 δεν



 κινδυνεύει



 αφού



 το



 ξέρουµμε



όλοι



ότι



η



Ελλάδα



δεν



έχει



σύστηµμα».



Respect! •



 Ακούσατε



 τι



 είπε



 ο







 Μπάρακ



 Οµμπάµμα



 για



 την



 πολιτική



 που



 θα



 ακολουθήσει;;



 “Use



 it



 or



 lose



 it”.



 Οι



 πολιτείες



 της



 Αµμερικής



 θα



 πρέπει



 να



 επενδύουν



 τα



 χρήµματά



 τους







 σε



 έργα



 υποδοµμής,



 δρόµμους,



σχολεία,



γέφυρες,



αλλιώς



θα



τα



χάνουν.



Καλό.



Απλό



 και



σατανικό.

…στα



χαµμηλά •Είµμαστε



η



χώρα



µμε



το



υψηλότερο



ποσοστό



sex



(ποσοστό



87%



 δηλώνει



 ότι



 κάνει



 έρωτα



 τουλάχιστον



 µμια



 φορά



 την



 εβδοµμάδα,



 ενώ



 ακολουθούν



 οι



 Βραζιλιάνοι



 µμε



 82%



 και



 οι



 Ρώσοι



 µμε



 80%)



 και



 παρόλα



 αυτά



 κυκλοφορούµμε



 στο



 δρόµμο



 µμε



 κατεβασµμένα



 µμούτρα



 και



 σπασµμένα



 νεύρα.



 Δε



 λένε



 ότι



 το



 sex



 προκαλεί



 την



 αύξηση



της



οξυτοκίνης



και



των



ενδορφινών



που



µμας



ηρεµμούν



 και



µμας



φτιάχνουν



την



διάθεση;;



Πού



‘ν



‘το;; •



Με



ρίχνει



που



η



φοροδιαφυγή



έχει



γίνει



το



εθνικό



µμας



σπόρ.



 Η



µμάχη



µμας



µμε



το



δηµμόσιο



είναι



πλέον



στοιχείο



της



κουλτούρας



 µμας.



 Ναι,



 έχει



 πλάκα



 να



 βρίσκεις



 «παραθυράκια»



 για



 να



 γλιτώσεις



όσο



περισσότερα



µμπορείς



αλλά



το



πρόβληµμα



είναι



ότι



 αν



κοιτάξουµμε



έξω



από



τα



παραθυράκια



που



µμόνοι



µμας



φτιάξαµμε



 θα



δούµμε



το



χάος



που



δηµμιουργήσαµμε.



Καινούριες



φορολογικές



 µμεταρρυθµμίσεις



µμπάχαλο. •



 Διάβαζα



 τις



 υποψηφιότητες



 για



 τους



 άντρες



 της



 χρονιάς



 του



 2008,



διαγωνισµμό



που



διοργανώνει



µμεγάλο



αντρικό



περιοδικό.



 Ποιος



γνωρίζει



τον



Απόστολο



Γεωργόπουλο;;



Είναι



υποψήφιος



 ως



 ο



 ερευνητής



 του



 Πανεπιστηµμίου



 της



 Μινεσότα



 που



 έχει



 αναπτύξει



 ένα



 πρωτοποριακό



 τεστ



 που



 επιτρέπει



 τη



 διάγνωση



 του



Αλτσχάιµμερ,



της



σκλήρυνσης



κατά



πλάκας,



της



κατάθλιψης,



 της



σχιζοφρένειας



και



πολλών



άλλων



ασθενειών



σε



ένα



µμόνο



 λεπτό.



 Το



 τεστ



 αυτό



 έχει



 ήδη



 δοκιµμαστεί



 και



 τα



 αποτελέσµματα



 ήταν



 καταπληκτικά.



 Ο



 κύριος



 αυτός



 είναι



 Έλληνας.



 Όπως



 και



 ο



 κύριος



 Ζερέφος



 που



 πήρε



 το



 2008



 το



 Νόµμπελ



 Ειρήνης



 και



 πολλοί



πολλοί



άλλοι.



Τους



ξέρουµμε;;



Φυσικά



και



όχι.



Ξέρουµμε



 όµμως



 τον



 Γιώργο



 Μαζωνάκη



 και



 άλλους



 επιφανείς



 άντρεςπρωτοπόρους



 σε



 πίστες,



 σανίδια,



 παράθυρα



 κλπ.



 Και



 αυτό



 µμας



 φτάνει.



Με



θορύβησε



πάρα



πολύ



αυτό. •



«Υπάρχει



µμεγάλο



ποσό



των



Funds



που



δεν



έχει



δεσµμευτεί,



διότι



 η



 Rassadel



 είναι



 άλλο



 Νοµμικό



 Πρόσωπο».



 Αυτό



 απάντησε



 ο



 µμοναχός



Ευδόκιµμος



σε



ερώτηση



που



αφορά



τις



ανταλλαγές



της



 Μονής



Βατοπεδίου.



Όταν



ο



µμοναχοί



µμιλάνε



όπως



οι



Υπουργοί



 Οικονοµμίας,



κάτι



δεν



πάει



καλά.



Κάτι



σάπιο



υπάρχει



στο



βασίλειο



 της



Δανιµμαρκίας… •



 Αυξήθηκαν



 µμέσα



 στα



 τελευταία



 χρόνια



 τα



 κρούσµματα



 του



 AIDS



στην



Ελλάδα.



Η



πλειονότητα



των



νέων



περιστατικών



AIDS



 αφορά



άτοµμα



ηλικίας



25



έως



44



ετών.



Το



µμεγαλύτερο



ποσοστό



 των



ανδρών



είναι



ηλικίας



30



έως



34



ετών,



ενώ



στις



γυναίκες



 η



 µμεγαλύτερη



 ηλικιακή



 οµμάδα



 ήταν



 αυτή



 των



 25



 έως



 29



 ετών.



 Έχει



µμειωθεί



η



ενηµμέρωση



ή



έχει



αυξηθεί



η



βλακεία



µμας;;

Δηµμήτρης



Φαλλιέρος απόφοιτος’00 d.fallieros@gmail.com

48


ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ

Αντιµμετωπίζοντας



την



κρίση! Tάκης



Πουρναράκης*,



απόφοιτoς



’89 Η



 F1



 λόγω



 µμεγεθών



 και



 παγκόσµμιας



 εµμβέλειας



 βρέθηκε



 αντιµμέτωπη



 µμε



 την



 οικονοµμική



 κρίση



 πολύ



 γρήγορα



 και



 αξίζει



 να



 δούµμε



τις



ενέργειες



που



έγιναν



για



να



αντιµμετωπιστεί



το



αδιέξοδο.



 Πρώτα



απ’



όλα



έγιναν



κινήσεις



ορθολογισµμού



σε



τοµμείς



που



δεν



 επηρεάζουν



 την



 εικόνα



 της



 οργάνωσης.



 Όπως



 η



 απαγόρευση



 των



 δοκιµμών



 κατά



 τη



 διάρκεια



 της



 χρονιάς



 ή



 ο



 περιορισµμός



 στη



 χρήση



 της



 αεροσήραγγας.



 Ειδικά



 για



 την



 απαγόρευση



 των



 δοκιµμών



ο



αγωνιστικός



διευθυντής



της



BMW,



Mario



Theissen,



 µμας



 είπε



 στην



 παρουσίαση



 της



 νέας



 F1’09:



 «Ευτυχώς



 που



 το



 δέχτηκαν



 όλες



 οι



 οµμάδες.



 Για



 µμένα



 δεν



 έχει



 κανένα



 νόηµμα



 να



 κάνεις



δοκιµμές



µμπροστά



σε



άδειες



κερκίδες



χωρίς



να



σε



βλέπει



 κανένας».



Ο



µμάνατζερ



της



BMW



Walter



Riedl



µμιλώντας



για



λεφτά



 µμας



εξέπληξε:



«Με



βάση



τον



προγραµμµματισµμό



µμας



αυτή



τη



στιγµμή



 εκτιµμώ



ότι



θα



ξοδέψουµμε



30%



λιγότερα



απ’



ότι



το



2008».



Για



τα



 µμεγέθη



της



BMW



Sauber



F1



αυτά



είναι



περίπου



75



εκ.



ευρώ,



µμια



 θεαµματικότατη



µμείωση



εξόδων



απ’



την



πιο



νοικοκυρεµμένη



ίσως



 οµμάδα



 αυτή



 τη



 στιγµμή



 στη



 F1.



 Σε



 κάθε



 περίπτωση



 η



 BMW



 ως



 κατασκευαστής



αυτοκινήτων



έχει



επιλογές.



 Η



 Williams



 GP



 δέχτηκε



 σηµμαντικά



 πλήγµματα



 από



 την



 πρόσφατη



 οικονοµμική



 κρίση



 καθώς



 η



 Baugur



 παρασύρθηκε



 από



 την



 κατάρρευση



της



Ισλανδικής



οικονοµμίας



ενώ



και



η



Royal



Bank



of



 Scotland



αντιµμετωπίζει



δυσκολίες.



Επιπλέον



βασικοί



χορηγοί



της



 οµμάδας



όπως



η



Petrobras



και



η



Lenovo



διέκοψαν



τη



συνεργασία



 τους.



Για



να



σωθεί



η



οµμάδα



ο



Ecclestone



άνοιξε



το



πορτοφόλι



 και



 έδωσε



 14.5



 εκ.



 λίρες



 ως



 προκαταβολή



 από



 τα



 χρήµματα



 που



 θα



πάρουν



όταν



υπογράψουν



τη



νέα



Συµμφωνία



Οµμόνοιας.



Χωρίς



 αυτά



τα



χρήµματα



η



Williams



δε



θα



µμπορούσε



να



συνεχίσει.





Ταυτόχρονα



 η



 F1



 κινείται



 για



 να



 αλλάξει



 την



 εικόνα



 της



 σύµμφωνα



 µμε



 τις



 επιθυµμίες



 των



 θεατών.



 Τα



 µμονοθέσια



 άλλαξαν



 µμορφή



 για



 να



 διευκολυνθούν



 τα



 προσπεράσµματα.



 Με



 τα



 σλικ



 ελαστικά



 να



 επανέρχονται



 και



 τους



 δίσκους



 των



 φρένων



 από



 ανθρακονήµματα,



 οι



 αποστάσεις



 φρεναρίσµματος



 παραµμένουν



 ελάχιστες.



 Έτσι



 το



 TWG



 για



 να



 διευκολύνει



 τα



 προσπεράσµματα



 αναγκάστηκε



να



επικεντρώσει



την



προσοχή



του



όχι



στο



τέλος



της



 ευθείας



αλλά



στην



προηγούµμενη



στροφή.



«Καθάρισαν»



λοιπόν



 το



 αεροδυναµμικό



 ίχνος



 του



 µμονοθεσίου



 που



 προπορεύεται



 κόβοντας



 τα



 πλαϊνά



 αεροδυναµμικά,



 µμειώνοντας



 το



 διαχύτη



 και



 ψηλώνοντας



 –



 µμικραίνοντας,



 την



 πίσω



 αεροτοµμή.



 Επιπλέον



 για



 να



 µμπορεί



 να



 ακολουθήσει



 από



 κοντά



 το



 µμονοθέσιο



 που



 έπεται,



 χωρίς



να



υποφέρει



από



τους



στροβιλισµμούς,



έδωσαν



στον



οδηγό



 τη



 δυνατότητα



 να



 βάζει



 λίγο



 φτερό



 (σ.σ:



 6



 µμοίρες),



 ώστε



 να



 αυξάνεται



η



απόδοση



της



εµμπρός



αεροτοµμής.



 Η



 F1



 λοιπόν



 κινείται



 σε



 τρεις



 άξονες,



 ορθολογισµμός



 εξόδων,



 βελτίωση



προϊόντος



και



σταθερό



πλαίσιο



για



το



µμέλλον.



«Πρέπει



 να



 δεσµμευτούν



 οι



 κατασκευαστές



 µμακροχρόνια



 και



 να



 µμην



 µμπορούν



να



φύγουν,



όπως



η



Honda.



Αν



το



κάνουν,



ας



ξοδεύουν



 όσα



 θέλουν



 αρκεί



 να



 δίνουν



 φτηνά



 κιβώτια



 και



 κινητήρες



 στις



 ιδιωτικές



οµμάδες»



τόνισε



ο



Ecclestone



που



ξέρει



τη



δουλειά



όσο



 κανείς. Εµμείς



δεν



έχουµμε



καµμία



αµμφιβολία



ότι



αυτές



είναι



οι



ενδεδειγµμένες



 ενέργειες



για



την



αντιµμετώπιση



της



κρίσης.



Τις



αναφέρουµμε



ώστε



 να



 αξιοποιήσετε



 την



 πληροφορία,



 προσαρµμόζοντάς



 την



 στα



 δεδοµμένα



σας!



*Ο



Tάκης



Πουρναράκης



είναι



αρθρογράφος



σε



θέµματα



αυτοκινήτου



και



παρουσιαστής



της



εκποµμπής



Formula



1.

49


ΠΑΙΔΙ

Τα



καταστήµματα



παιδικών



προϊόντων



και



παιχνιδιών



Imaginarium,



 είναι



 µμαγικά



 σηµμεία



 συνάντησης



 για



 παιδιά



 και



 ενήλικες.



 Ένας



κόσµμος



µμε



τη



δικιά



του



µμουσική,



λεξιλόγιο



και



άρωµμα



στον



 οποίο



τους



υποδεχόµμαστε



όλους



µμε



την



ίδια



ζεστασιά.



Εδώ



τα



 παιδιά



µμπορούν



να



βρουν



τα



πιο



ενδιαφέροντα



και



συναρπαστικά



 παιχνίδια,



σε



ένα



χώρο



προσαρµμοσµμένο



στις



ανάγκες



τους



και



οι



 γονείς



µμπορούν



να



βρουν



τις



ιδέες



και



τις



λύσεις



που



χρειάζονται



 για



να



απολαύσουν



κάθε



στάδιο



της



ζωής



των



παιδιών



τους.

50

Στα



Imaginarium,



κάθε



επίσκεψη



είναι



µμία



µμεγάλη



εµμπειρία



και



 όλοι,



γονείς



και



παιδιά



είναι



καλοδεχούµμενοι.



Στα



καταστήµματα,



 ανακαλύπτουν



 ότι



 είναι



 πολύ



 εύκολο



 να



 µμοιράζεσαι



 όνειρα



 και



 χαρά.



 Τους



 πελάτες



 τους



 βλέπουµμε



 σαν



 «καλεσµμένους».



 Αν



 επιθυµμούν



µμπορούν



να



γίνουν



µμέλη



του



Imaginarium



Club



και



 να



 απολαµμβάνουν



 ιδιαίτερα



 προνόµμια,



 χρησιµμοποιώντας



 την



 Family



Card.






ΠΑΙΔΙ

Οι



αξίες



του



Imaginarium H



ποιότητα,



η



ασφάλεια,



ο



εκπαιδευτικός



και



µμη



πολεµμικός



 χαρακτήρας,



 αλλά



 πάνω



 από



 όλα



 η



 χαρά



 και



 η



 ευτυχία,



 είναι



οι



αξίες



που



προσφέρει



κάθε



παιχνίδι



του



Imaginarium,



 είτε



 για



 να



 εµμπλουτίσει



 την



 εξελικτική



 ανάπτυξη



 του



 παιδιού



ηλικίας



0-9



ετών



ή



για



να



το



βοηθήσει



να



ενταχθεί



 στην



κοινωνία.



Σε



όλα



τα



παιχνίδια



Imaginarium,



υπάρχει



 ένα







ειδικό



σύµμβολο



για



κάθε



µμία



από



τις



8



κοινωνικές



και



 5



εκπαιδευτικές



αξίες.



 Κοινωνικές



Αξίες •



Μεγαλώνουµμε



µμε



ευτυχία •



Θέλεις



να



παίξουµμε;;



 •



Ένας



κόσµμος



για



όλους •



Παίξε



µμαζί



µμου •



Κλείσε



την



τηλεορασούλα,



Ξύπνα



την



φαντασία



µμου •



Η



Γη



είναι



το



σπίτι



µμου •



Σωστές



συνήθειες •



Η



χαρά



του



παιχνιδιού Εκπαιδευτικές



Αξίες •



1000



Ερεθίσµματα •



Θαυµμάσια



Μυαλά •



Δηµμιουργία



σηµμαίνει



Ανάπτυξη •



1,2,3….Πάµμε! •



Περίεργα



χεράκια Παίζοντας



µμε



φαντασία,



παίζοντας



µμε



ασφάλεια,



παίζοντας



 µμε



Imaginarium!





Καταστήµματα



Imaginarium



 Galleria



Κοραή,



Σταδίου



30



&



Κοραή



4,



Αθήνα,



τηλ.:



210



3224100



•



Σωτήρος



1



&



Νοταρά,



Πειραιάς,



τηλ.:



210



4226601



•



Ε.Κ.



“Αίγλη”,



Κολοκοτρώνη



8,



 Κηφισιά,



τηλ.:



210



8010652







•



Πολυχώρος



“Άνεσις”,



Κηφισίας



14,



Αµμπελόκηποι,



τηλ.:



210



7484222



•



Ε.Κ.



“GOLDEN



HALL”,



Λ.



Κηφισίας



37Α,



Μαρούσι,



 τηλ.:



210



6820134



•



Ε.Κ.



“Athens



Millennium”,



Υµμηττού



108-110



&



Χρεµμωνίδου,



Παγκράτι,



τηλ.:



210



7562072

51


IB

«Σειρήνες»



στην



έρηµμο! Το



αινιγµματικό



τραγούδι



των



αµμµμόλοφων!

Την



 τελευταία



 δεκαετία



 οι



 ερευνητές



 προσπαθούν



 να



 λύσουν



 το



µμυστήριο



µμιας



µμελωδίας



που



είναι



γνωστή



στο



δυτικό



κόσµμο



 από



την



εποχή



του



Μάρκο



Πόλο. Πάνε



 σχεδόν



 επτακόσια



 χρόνια



 από



 τότε



 που



 ο



 Μάρκο



 Πόλο



 κατέγραψε



 τους



 µμυστήριους



 ήχους



 που



 έρχονταν



 από



 τις



 θίνες



 της



 ερήµμου.



 Τότε,



 ο



 µμεγάλος



 εξερευνητής



 είχε



 αποδώσει



 το



 φαινόµμενο



σε



«κακά



πνεύµματα».



Ένας



σύγχρονος



ταξιδιώτης



θα



 ήταν



 πιο



 πιθανόν



να



νοµμίσει



ότι



ο



ήχος



αυτός



προέρχεται



από



 αεροπλάνο



που



εκτελεί



χαµμηλή



πτήση. Οι



 θίνες



 είναι



 στην



 ουσία



 βουνά



 από



 άµμµμο



 που



 σχηµματίζονται



 από



 τη



 δράση



 του



 ανέµμου.



 Είναι



 δυνατόν



 να



 φθάσουν



 σε



 ύψος



 εκατοντάδων



 µμέτρων



 και



 απαντώνται



 σε



 ένα



 µμεγάλο



 αριθµμό



 διαφορετικών



σχηµμάτων.



Οι



θίνες



παρουσιάζουν



µμια



πολύπλοκη



 δυναµμική



συµμπεριφορά



και



απασχολούν



τους



επιστήµμονες



εδώ



 και



δεκαετίες.





52

Οι



θίνες



µμελετήθηκαν



διεξοδικά



από



τον



R.



A.



Bagnold,



ο



οποίος



 σε



 µμια



 επίσκεψη



 του



 στην



 έρηµμο



 της



 Λιβύης



 γοητεύθηκε



 από



 τους



 σχηµματισµμούς



 των



 θινών



 και



 επιστρέφοντας



 στην



 Αγγλία



 κατασκεύασε



µμια



αεροσήραγγα



µμε



την



οποία



εκτέλεσε



πειράµματα



 προσοµμοίωσης



αυτών



των



σχηµματισµμών.



Τα



πορίσµματα



αυτών



 των



 πειραµμάτων



 περιέχονται



 στο



 βιβλίο



 µμε



 τίτλο



 The



 Physics



 of



Blown



Sand



and



Desert



Dunes



(1941),



το



οποίο



έθεσε



τα



 θεµμέλια



 της



 επιστηµμονικής



 έρευνας



 της



 µμεταφοράς



 της



 άµμµμου



 από



 τον



 άνεµμο.



 Το



 βιβλίο



 συνεχίζει



 να



 αποτελεί



 το



 βασικό



 τίτλο



 αναφοράς



 στο



 πεδίο



 και



 χρησιµμοποιείται



 από



 τη



 NASA



 για



 τη



 µμελέτη



των



θινών



του



πλανήτη



Άρη.



 Σήµμερα



 έχουν



 εντοπιστεί



 περίπου



 τριάντα



 τοποθεσίες



 σε



 όλο



 τον



κόσµμο,



όπου



κάποιος



µμπορεί



να



ακούσει



το



«τραγούδι»



των



 θινών.



Είναι



αξιοσηµμείωτο



ότι



κάθε



τέτοιος



ήχος



έχει



τη



δική



του



 χαρακτηριστική



συχνότητα,



µμπορεί



να



διαρκέσει



για



αρκετά



λεπτά



 ενώ



ακούγεται



σε



απόσταση



ακόµμη



και



ενός



χιλιοµμέτρου



µμακριά.






IB

Είναι



γνωστό,



από



παλαιά,



πως



ο



ήχος



αυτός



προέρχεται



από



 την



άµμµμο



που



έχει



σωρευτεί



στην



κορυφή



των



θινών



και



η



οποία



 αυθόρµμητα



 κατέρχεται



 προς



 τους



 πρόποδες



 τους.



 Πως



 λοιπόν



 αυτή



 η



 κάθοδος



 της



 άµμµμου



 µμπορεί



 να



 δηµμιουργήσει



 ένα



 τόσο



 δυνατό



ήχο



και



µμάλιστα



σε



µμια



και



µμοναδική



συχνότητα;; Για



 τους



 επιστήµμονες



 η



 πρόκληση



 της



 εξήγησης



 αυτού



 του



 ασυνήθιστου



 και



 πολύ



 έντονου



 ήχου



 που



 δηµμιουργείται



 από



 έναν



 σωρό



 άµμµμου



 είναι



 τόσο



 µμεγάλη



 που



 δύσκολα



 µμπορείς



 να



 της



 αντισταθείς.



 Στην



 ουσία,



 οι



 άδουσες



 θίνες



 µμας



 δίνουν



 την



 ευκαιρία



 να



 εξερευνήσουµμε



 έναν



 εντελώς



 νέο



 τρόπο



 παραγωγής



 ήχου



 που



 είναι



 ριζικά



 διαφορετικός



 από



 τους



 µμηχανισµμούς



παραγωγής



ήχου



πάνω



στους



οποίους



βασίζονται



 τα



περισσότερα



µμουσικά



όργανα. Οι



 προσπάθειες



 να



 ερµμηνευθεί



 αυτό



 το



 φαινόµμενο



 έχουν



 στην



ουσία



αρχίσει



από



το



2000



από



ερευνητικές



οµμάδες



της



 περίφηµμης



Ecole



Normale



Superieure



του



Παρισιού.



Ενδιάµμεσα



 έχουν



εµμπλακεί



και



ερευνητικές



οµμάδες



από



τις



Η.Π.Α.



 Οι



 πρώτες



 έρευνες



 έδειξαν



 αξιόλογα



 αλλά



 ταυτόχρονα



 και



 αξιοπερίεργα



 αποτελέσµματα.



 Μια



 µμέρα



 κατά



 τη



 διάρκεια



 µμιας



 πεζοπορίας



 κατά



 µμήκος



 µμιας



 θίνης,



 οι



 ερευνητές



 προκάλεσαν



 κατά



 λάθος



 µμια



 κατολίσθηση



 άµμµμου.



 Η



 κατολίσθηση



 αυτή



 συνοδεύτηκε



 από



 την



 παραγωγή



 ενός



 δυνατού



 ήχου.



 Προς



 µμεγάλη



 έκπληξη



 όλων



 η



 συχνότητα



 αυτού



 του



 ήχου



 ήταν



 ακριβώς



η



ίδια



µμε



τη



συχνότητα



του



ήχου



που



παράγεται



από



µμια



 αυθόρµμητη



κατολίσθηση



της



άµμµμου



στη



ίδια



θίνη.



Οι



επιστήµμονες



 το



 επιβεβαίωσαν



 αυτό



 προκαλώντας



 µμε



 τα



 ίδια



 τους



 τα



 χέρια



 επαναλαµμβανόµμενες



 κατολισθήσεις



 από



 την



 κορυφή



 των



 θινών.



Το



επόµμενο



που



παρατηρήθηκε



ήταν



ότι



για



διαφορετικά



 µμεγέθη



 θινών



 (στην



 ίδια



 γεωγραφική



 περιοχή)



 η



 συχνότητα



 του



 παραγόµμενου



ήχου



ήταν



η



ίδια



(περίπου



στα



100



Hz).



Aυτά



τα



 φαινόµμενα



 οδήγησαν



 τους



 ερευνητές



 στο



 συµμπέρασµμα



 ότι



 το



 µμυστηριώδες



 τραγούδι



 των



 θινών



 παράγεται



 από



 την



 σχετική



 κίνηση



των



κόκκων



της



άµμµμου



µμεταξύ



τους



και



όχι



από



την



θίνη



 συνολικά. Η



 διαπίστωση



 αυτή



 έστρεψε



 τις



 έρευνες







 στη



 µμελέτη



 της



 δοµμής



 και



 του



 σχήµματος



 των



 κόκκων



 της



 άµμµμου



 καθώς



 και



 των



 µμεταξύ



τους



συγκρούσεων



κατά



τη



διάρκεια



της



κατολίσθησης.



 Σύντοµμα



 άρχισαν



 να



 προτείνονται



 και



 τα



 πρώτα



 ερµμηνευτικά



 σχήµματα.



Κοινός



παρανοµμαστής



αυτών



των



ερµμηνειών



ήταν



ότι



 η



 παραγωγή



 του



 ήχου



 οφείλεται



 σε



 µμια



 συντονισµμένη



 κίνηση



 που



 εκτελούν



 οι



 κόκκοι



 της



 άµμµμου.



 Για



 κάποιους



 ερευνητές



 η



 παραγωγή



 του



 ήχου



 ήταν



 αποτέλεσµμα



 της



 κυκλοφορίας



 του



 αέρα



 ανάµμεσα



 στους



 κινούµμενους



 κόκκους



 άµμµμου.



 Για



 άλλους



αιτία



της



παραγωγής



του



ήχου



ήταν



η



συµμπεριφορά



των



 συντονισµμένα



κινούµμενων



κόκκων



ως



µμιας



τεράστιας



µμεµμβράνης



 η



 οποία



 εκτελεί



 γιγάντιες



 ταλαντώσεις



 που



 µμετατρέπουν



 την



 άµμµμο



σε



ένα



τεράστιο



ηχείο.









Η



 πρώτη



 ερµμηνεία



 υποστηρίχθηκε



 και



 από



 ευρήµματα



 στο



 Μαρόκο



 που



 έδειξαν



 ότι



 µμόνο



 στρώµματα



 άµμµμου



 που



 έχουν



 πάχος



πάνω



από



ένα



συγκεκριµμένο



όριο



µμπορούν



να



παράγουν



 ήχους



 όταν



 κινούνται



 µμεταξύ



 τους.



 Αποφασιστικής



 σηµμασίας



 γι’



 αυτήν



 την



 ερµμηνεία



 ήταν



 και



 ένα



 πείραµμα



 προσοµμοίωσης



 που



 παρουσιάστηκε



 το



 2003.



 Στο



 πείραµμα



 αυτό



 πήραν



 γνωστούς



 όγκους



 άµμµμου



 και



 τους



 ανάγκασαν



 να



 κινούνται



 µμε



 απόλυτα



 ελεγχόµμενο



 τρόπο



 σε



 διαφορετικές



 ταχύτητες.



 Με



 αυτό



 τον



 τρόπο



 µμπόρεσαν



 να



 παράγουν



 ήχους



 σε



 οποιαδήποτε



 επιθυµμητή



 νότα



 κατά



 µμήκος



 µμιας



 ολόκληρης



 οκτάβας.



 Αυτό



 ήταν



 µμια



 αποφασιστική



 ένδειξη



 ότι



 στην



 ουσία



 είναι



 η



 σχετική



 κίνηση



 των



 κόκκων



 της



 άµμµμου



 που



 παράγει



 τον



 ήχο.



 Οι



 θίνες



 δεν



είναι



απαραίτητες.



Το



πείραµμα



επιβεβαίωσε



επίσης



και



την



 παρατήρηση



για



το



ελάχιστο



όριο



πάχους



του



στρώµματος



άµμµμου



 που



απαιτείται



για



την



παραγωγή



ήχου. Το



σίριαλ



όµμως



της



πλήρους



εξήγησης



του



φαινοµμένου



δεν



έχει



 τελειώσει.



 Σήµμερα



 εργασίες



 από



 άλλες



 οµμάδες



 αρχίζουν



 και



 αµμφισβητούν



τις



παραπάνω



ερµμηνείες



που,



άλλωστε,



δεν



έχουν



 απαντήσει



 σε



 όλα.



 Για



 παράδειγµμα,



 µμέχρι



 τώρα



 δεν



 γνωρίζουµμε



 το



λόγο



για



τον



οποίο



κάποιες



θίνες



δεν



«τραγουδούν».



Έρευνες



 που



 έχουν



 πραγµματοποιηθεί



 από



 επιστηµμονικές



 οµμάδες



 από



 τις



 Η.Π.Α



 και



 έχουν



 στηριχθεί



 στη



 χρήση



 ραντάρ



 δείχνουν



 την



 εντελώς



αντίστροφη



κατεύθυνση:



δεν



είναι



οι



κόκκοι



της



άµμµμου



 αλλά



 οι



 ίδιες



 οι



 θίνες



 που



 ευθύνονται



 για



 την



 παραγωγή



 του



 ήχου. Τελικά



µμε



ή



χωρίς



την



πλήρη



εξήγηση,



οι



θίνες



«τραγουδούν»



 ακόµμα



και



η



έρηµμος



συνεχίζει



(ευτυχώς)



να



διατηρεί



τη



µμαγεία



 και



το



µμυστήριο. Βασίλης



Λεµμπέσης Καθηγητής



Φυσικής Ziridis



International



Baccalaureate

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ Το



φωτογραφικό



υλικό



είναι



ευγενική



προσφορά



στο



ΓΕΩ



της



ερευνητικής



 οµμάδας



του



Stephan



Douady



από



την



Ecole



Normale



Superieure



του



Παρισίου.







ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1.“Song



of



the



Dunes



as



a



Self-Synchronized



Instrument”,



S.



Douady,



A.



 Manning,



P.



Hersen,



H.



Elbelrhiti,



S.



Protie`re,



A.



Daerr,



and



B.



Kabbachi4,



 Physical



Review



Letters,



97,



018002



(2006). 2.“



Ce



chant



venu



des



dunes”,



S.



Douady,



Le



journal



de



CNRS,



no



153-154,



 Septembre-Octobre



2002. 3.“



Chanter



avel



le



dunes”,



Aude



Olivier,



Le



journal



de



CNRS,



no



194,



Mars



 2006. 4.“



The



troubled



song



of



sand



dunes”,



Matthew



Chalmers,



Physics



World,



 November



2006. 5.http://www.lps.ens.fr/~douady/

53


ΝΕΑ



ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Ziridis



IB



-



News



and



events Επίσκεψη



σε



Πανεπιστήµμια



της



Αγγλίας Οµμάδα



 µμαθητών



 ΙΒ1



 και



 ΙΒ2



 της



 Νέας



 Γενιάς



 Ζηρίδη



 µμαζί



 µμε



 τους



 Διευθυντές



 και



 Καθηγητές



 τους,



 πραγµματοποίησαν



 το



 Νοέµμβριο



7ήµμερο



εκπαιδευτικό



ταξίδι



στην



Αγγλία



καλεσµμένοι



 από



 τα



 Πανεπιστήµμια



 της



 Οξφόρδης,



 του



 Λονδίνου,



 του



 Surrey



 και



 του



 Brighton.



 Οµμάδα



 µμαθητών



 που



 ενδιαφέρεται



 για



 Economics,



 Politics,



 Business



 and



 Management,



 Aeronautical



 Engineering,



 Biomedical



 Engineering



 επισκέφτηκε



 το



 Πανεπιστήµμιο



της



Οξφόρδης,



το







London



School



of



Economics



 (LSE),



 το



 King’s



 College,



 το



 University



 College



 London



 (UCL),



 το



 Imperial



 College,



 το



 City



 University,



 το



 Surrey



 και



 το



 Brighton.



Παράλληλα



οι



µμαθητές



που



ενδιαφέρονται



για



Fashion



Design,



Αρχιτεκτονική,



Art



and



Design,



επισκέφτηκαν



τα



Central



 Saint



 Martins,



 Architectural



 Association



 (AA),



 Goldsmiths,



 Chelsea



και



Camberwell.





54

Οι



 µμαθητές



 ξεναγήθηκαν



 από



 τους



 Διευθυντές



 των







 International



 Admissions



 Offices



 στους



 χώρους



 των



 Πανεπιστηµμίων



 (αίθουσες



 διδασκαλίας,



 βιβλιοθήκες,



 Students



 Unions,



 αµμφιθέατρα,



 Art



 studios)



 και



 ενηµμερώθηκαν



 για



 τα



 κριτήρια



 εισαγωγής



στις



σχολές



επιλογής



τους,



καθώς



και



για



το



κόστος



 φοίτησης



(3.200



Λίρες



Αγγλίας



ετησίως).



Ακολούθησαν



οµμιλίες



 από



 τελειόφοιτους



 των



 Πανεπιστηµμίων



 για



 τα



 µμαθήµματα,



 τη



 φοιτητική



ζωή



και



την



εργασιακή



τους



εµμπειρία



κατά



τη



διάρκεια



 των



 σπουδών



 τους.



 Ένας



 από



 τους



 φοιτητές



 του



 Business



 &



 Management



Course



αναφέρθηκε



στη



δική



του



εµμπειρία



όταν,



 στο



πλαίσιο



της



καλοκαιρινής



του



απασχόλησης,



εργάστηκε



στα



 Marks



&



Spencer



ως



project



manager



µμε



80



υπαλλήλους



και



 50



εκ.



Λίρες



προϋπολογισµμό! Τέλος,



όλοι



είχαν



την



ευκαιρία



να



δουν



τα



νέα



κτίρια



του



LSE



 και



 του



 Imperial



 που



 εγκαινιάστηκαν



 πριν



 από



 λίγους



 µμήνες



 από



 την



 Βασίλισσα



 και



 τον



 κο



 Gordon



 Brown



 αντίστοιχα



 και



 να



 επισκεφτούν



 το



 Bρετανικό



 Μουσείο,



 το



 Design



 Museum



 και



 την



Tate



Modern.


ΝΕΑ



ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Ας



γίνουµμε



όλοι



παιδιά µμε



τα



«Τραγουδάκια



γάλακτος» Το



 παιδικό



 τραγούδι



 δεν



 είναι



 εύκολη



 υπόθεση.



 Απαιτεί



 εµμπειρία,



 γνώση



της



ψυχολογίας



και



των



αναγκών



των



παιδιών



 και



προϋποθέτει



ταλέντο,



έµμπνευση,



µμεράκι



και



πάνω



απ’



όλα



 αγάπη



για



τη



µμουσική



και



για



το



παιδί.



 Κι



 όλα



 αυτά



 τα



 συστατικά



 τα



 διαθέτουν



 στο



 έπακρο



 η



 δασκάλα



 Μουσικής







 κα.



 Μέλπω



 Χαλκουτσάκη



 και



 η



 δασκάλα



 της



 Μουσειοπαιδαγωγικής



 κα.



 Άλκηστη



 Χαλικιά



 (απόφοιτη



 ’89),



 που



 ανήκουν



 στο



 δυναµμικό



 του



 Δηµμοτικού



 της



 Νέας



 Γενιάς



 Ζηρίδη.



 Οι



 δρόµμοι



 δηµμιουργίας



 των



 δύο



 ταλαντούχων



 παιδαγωγών



 συναντήθηκαν



 κι



 από



 τη



 συµμπόρευση



 αυτή



 προέκυψε



 µμια



 εξαιρετική



 συλλογή,



 η



 οποία



 φέρει







 τον



 τίτλο



 «Τραγουδάκια



 Γάλακτος»



και



κυκλοφορεί



στα



δισκοπωλεία



από



τον



περασµμένο



 Δεκέµμβριο.



 Τα



 14



 τραγούδια



 που



 περιλαµμβάνονται



 σ’



 αυτή,



 δανείζονται



 λίγη



 από



 την



 αθωότητα,



 τη



 γλύκα



 και



 τη



 ζωντάνια



 της



 παιδικής



 ηλικίας



 και



 την



 απογειώνουν.



 Όπως



 αναφέρουν



 και



οι



ίδιες



οι



δηµμιουργοί



στο



συνοδευτικό



σηµμείωµμα



του



cd,



τα



 τραγούδια



αυτά



ήταν



τα



αµμοιβαία



δώρα



που



αντάλλαξαν



από



τη



 χαρά



 της



 δηµμιουργικής



 τους



 συµμπόρευσης.



 Και



 είναι



 επίσης



 τα



 δώρα



 που



 επιφύλασσαν



 και



 εξακολουθούν



 να



 επιφυλάσσουν



 στους



 µμαθητές



 τους



 σε



 µμια



 προσπάθεια



 να



 τους



 προσφέρουν



 πάντα



 κάτι



 διαφορετικό,



 κάτι



 καινούργιο,



 µμια



 πρωτόγνωρη



 εµμπειρία



 που



 θα



 γίνεται



 η



 αφορµμή



 να



 αφήνουν



 ελεύθερη



 τη



 φαντασία



τους



και



να



απολαµμβάνουν



τη



µμουσική



διδασκαλία.



 Τα



 στιχάκια



 και



 οι



 µμελωδίες,



 λοιπόν,



 στροβιλίζονταν



 για



 αρκετό



καιρό



στο



µμυαλό



τους



και



χόρευαν



στα



χαρτιά



και



στο



 πεντάγραµμµμο.



 Μια



 διαδικασία



 διόλου



 κουραστική,



 καθώς



 όταν



 φτιάχνεις



 κάτι



 που



 απευθύνεται



 σε



 παιδιά



 το



 αποτέλεσµμα



 δεν



 µμπορεί



 να



 είναι



 κάτι



 λιγότερο



 από



 τέλειο.



 Και



 το



 αποτέλεσµμα



 επιβεβαίωσε



τις



προσδοκίες



τους.



Τα



τραγούδια



είναι



ευαίσθητα,



 γλυκά,



 χαριτωµμένα,



 αφηγούνται



 ιστορίες,



 απελευθερώνουν



 τη



 φαντασία



και



κάνουν



τα



παιδιά



να



χαίρονται



την



παιδικότητά



τους



 και…τους



µμεγάλους



να



θέλουν



να



γυρίσουν



το



χρόνο



πίσω.



Την



 πρωτότυπη



ενορχήστρωση



αυτών



ανέλαβε



ο



Κώστας



Γιαννίρης



 µμε



µμια



οµμάδα



είκοσι



µμουσικών,



ενώ



συµμµμετείχε



µμε



τους



στίχους



 του



σε



δύο



τραγούδια



ο



Σταµμάτης



Δαγδαλένης.





Στη



 συνέχεια,



 οι



 «πνευµματικές



 µμητέρες»



 αυτής



 της



 συλλογής



 είχαν



 την



 ευκαιρία



 να



 συνεργαστούν



 µμε



 γνωστούς



 καλλιτέχνες



 της



 µμουσικής



 σκηνής,



 οι



 οποίοι



 δέχθηκαν



 µμε



 µμεγάλη



 χαρά



 να



 χαρίσουν



 τη



 φωνή



 τους



 και



 να



 αποκτήσουν



 σάρκα



 και



 οστά



 τα



 υπέροχα



 αυτά



 τραγούδια:



 η



 Νεφέλη



 Κάστερ



 και



 ο



 Χρήστος



 Τσιαπάρας,



 η



 Ανδριάνα



 Μπάµμπαλη,



 ο



 Στάθης



 Δρογώσης,



 ο



 Ορφέας



 Περίδης,



 η



 Λιάνα



 Παπαλέξη,



 ο



 Χρήστος



 Θηβαίος,



 ο



 οποίος



 για



 πρώτη



 φορά



 τραγουδά



 µμε



 το



 γιο



 του,



 ο



 Πάνος



 Μουζουράκης,



 η



 Μαριαστέλλα



 Τζανουδάκη,



 η



 Λένα



 Γιαννίρη,



 η



 Λουίζα



 Σοφιανοπούλου,



 ο



 Γιάννης



 Χαρούλης,



 η



 Σοφία



 Παπάζογλου



και



ο



Λάκης



Παπαδόπουλος.











 Αν



 λοιπόν



 µμεταξύ



 άλλων…χρειάζεστε



 εντατικά



 µμαθήµματα



 Δρακοζωολογίας,



 αν



 θέλετε



 να



 µμάθετε



 γιατί



 κλαίνε



 οι



 κροκόδειλοι,



 τι



 παράπονα



 έχει



 ένας



 καναπές,



 γιατί



 κλαίει



 η



 καµμηλοπάρδαλη



Θεώνη



και



τι



λέει



στις



εκποµμπές



της



η



Κούλα,



 η



 κοτούλα



 η



 πεταχτούλα,



 χαρίστε



 στα



 παιδιά



 σας,



 και



 στα… µμεγάλα



παιδιά



που



γνωρίζετε,



αυτή



τη



συλλογή.



Τα



παιδιά



θα



την



 αγαπήσουν,



θα



έρθουν



σε



επαφή



µμε



διαφορετικά



ακούσµματα



και



 θα



 αναπτυχθούν



 συναισθηµματικά.



 Όσο



 για



 τα…µμεγάλα



 παιδιά,



 αυτά



θα



αναζητήσουν



και



πάλι



την



παιδικότητά



τους. Ευχόµμαστε



σε



όλους



καλή



ακρόαση!! Χρυσάνθη



Σολοµμωνίδου,



απόφοιτος



’00, κάτοχος



MΑ,



εκπαιδευτικός



Νέας



Γενιάς



Ζηρίδη.

55


ΝΕΑ



ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Fit



kids:



Ένα



νέο



πρωτοποριακό



 πρόγραµμµμα



του



σχολείου Ένα



 νέο



 πρωτοποριακό



 για



 τα



 ελληνικά



 δεδοµμένα



 πρόγραµμµμα,



 εντάχθηκε



 στο



 Σχολείο



 από



 την



 αρχή



 της



 νέας



 χρονιάς,



 το



 οποίο



 φιλοδοξεί



 να



 συµμβάλει



 στη



 βελτίωση



 των



 διατροφικών



 συνηθειών



 των



 µμαθητών



 της



 Νέας



 Γενιάς



 Ζηρίδη



 και



 στην



 αύξηση



της



σωµματικής



τους



δραστηριότητας.

Αυτή



την



περίοδο



υλοποιείται



η



επόµμενη



φάση



του



προγράµμµματος



 Fit



 Kids,



 η



 Φάση



 Αξιολόγησης.



 Η



 φάση



 αυτή



 περιλαµμβάνει



 µμετρήσεις



 του



 βάρους



 και



 του



 ύψους



 όλων



 των



 παιδιών,



 προκειµμένου



 να



 γίνει



 αξιολόγηση



 του



 Δείκτη



 Μάζας



 Σώµματος



 (ΔΜΣ),



σε



σχέση



µμε



την



ηλικία



και



το



φύλο



των



παιδιών.

Πρόκειται



 για



 το



 Πρόγραµμµμα



 Διατροφικής



 Παρέµμβασης



 για



 Πρόληψη



&



Αντιµμετώπιση



της



Παιδικής



Παχυσαρκίας



Fit



Kids,



 το



οποίο



σχεδιάστηκε



ειδικά



για



τους



µμαθητές



του



Σχολείου



από



 την



κα



Όλγα



Κουνάρη,



MS,



RD



–



Κλινική



Διαιτολόγο/



Registered



Dietitian,



µμε



βάση



επιτυχηµμένα



προγράµμµματα



που



έχουν



 εφαρµμοστεί



σε



σχολεία



των



Η.Π.Α



και



της



Μεγάλης



Βρετανίας.





Τον



επόµμενο



µμήνα



όλοι



οι



γονείς



θα



λάβουν



τα



αποτελέσµματα



 του



παιδιού



τους



τα



οποία



θα



περιέχουν



το



Διάγραµμµμα



Ανάπτυξης



 του



παιδιού,



αξιολόγηση,



επεξήγηση,



καθώς



επίσης



συµμβουλές



 και



εκπαιδευτικό



υλικό



για



τη



διατροφή.

Το



 πρόγραµμµμα



 Fit



 Kids,



 το



 οποίο



 απευθύνεται



 σε



 όλα



 τα



 παιδιά



 του



 Σχολείου,



 εντάχθηκε



 στις



 λειτουργίες



 του



 Κέντρου



 Ανάδειξης



Κλίσεων



και



λειτουργεί



σε



συνεργασία



µμε



το



Τµμήµμα



 Φυσικής



Αγωγής



του



Σχολείου.



 Η



 αρχή



 έγινε



 από



 το



 κυλικείο



 και



 το



 εστιατόριο



 του



 Σχολείου.



 Δύο



χώροι



οι



οποίοι



αποτελούν



µμέρη



του



γενικότερου



σχολικού



 περιβάλλοντος



 και



 µμπορούν



 να



 λειτουργήσουν



 ως



 φορείς



 προαγωγής



της



υγείας



των



µμαθητών



προωθώντας



ένα



υγιεινό



 µμοντέλο



 διατροφής.



 Τηρώντας



 πάντα



 το



 σχετικό



 νοµμοθετικό



 πλαίσιο,







 οι



 µμαθητές



 µμπορούν



 πλέον



 να



 επιλέγουν



 ανάµμεσα



 σε



 µμια



ποικιλία



θρεπτικών



και



πιο



υγιεινών



τροφίµμων.





Στη



συνέχεια



όσα



παιδιά



επιθυµμούν,



θα



λάβουν



µμέρος



στην



Φάση



 Παρέµμβασης.



 Η



 φάση



 αυτή



 αποτελείται



 από



 δύο



 προγράµμµματα



 τα



 οποία



 περιλαµμβάνουν



 προσωπικές



 συναντήσεις



 µμε



 την



 κ.



 Κουνάρη



και



θα



γίνονται



στις



εγκαταστάσεις



του



Σχολείου. Σηµμειώνεται



 ότι



 στο



 πλαίσιο



 του



 Fit



 Kids



 θα



 διοργανωθούν



 και



 δραστηριότητες,



 όπως



 ενηµμερωτικές



 οµμιλίες



 για



 τα



 παιδιά



 και



τους



γονείς,



ηµμερίδες,



workshops,



προγράµμµματα



αύξησης



 σωµματικής



δραστηριότητας,



οι



οποίες



θα



έχουν



πάντα



ως



στόχο



 να



διαδραµματίσουν



ουσιαστικό



και



χρήσιµμο



ρόλο



στην



υγεία



και



 φυσική



 κατάσταση



 των



 µμαθητών



 της



 Νέας



 Γενιάς



 Ζηρίδη.



 Η



 πρώτη



ηµμερίδα



θα



πραγµματοποιηθεί



την



Κυριακή,



15



Μαρτίου



 2009



από



το



Τµμήµμα



Φυσικής



Αγωγής. Για



 περισσότερες



 πληροφορίες



 µμπορείτε



 να



 επικοινωνήσετε



 µμε



 την



κ.



Μαρία



Βεντούρη



στο



210



6685645.

56


ΝΕΑ



ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Εβδοµμάδα



αρχαίου



δράµματος



 Το



 σχολείο



 µμας



 δραστηριοποιείται



 για



 9η



 συνεχή



 χρονιά,



 µμέσω



 του



Οµμίλου



Υποκριτικής



Τέχνης,



που



συντονίζει



ο



Υποδιευθυντής



 του



Λυκείου,



φιλόλογος



κ.



Νίκος



Μακαρόνας



στην



παρουσίαση



 µμαθητικών



παραστάσεων



αρχαίου



δράµματος.



Όλα



αυτά



τα



χρόνια



 συµμµμετέχει



 στους



 Πανελλήνιους



 Μαθητικούς



 Καλλιτεχνικούς



 Αγώνες



 αποσπώντας



 βραβεία



 και



 διακρίσεις.



 Παράλληλα,



 λαµμβάνει



 µμέρος



 σε



 Φεστιβάλ



 εντός



 και



 εκτός



 Αττικής.



 Ιδιαίτερα



 τα



 τελευταία



 χρόνια



 προσανατολίζεται



 στη



 συστηµματικότερη



 µμελέτη



των



προβληµμάτων



που



ανακύπτουν



από



την



προσέγγιση



 του



 αρχαίου



 δράµματος



 ως



 εργαλείου



 µμάθησης



 στη



 Μέση



 Εκπαίδευση.



 Μέσα



 στο



 πλαίσιο



 αυτού



 του



 προβληµματισµμού,



 το



 Λύκειο



 οργανώνει



 Εβδοµμάδα



 Αρχαίου



 Δράµματος



 σε



 συνεργασία



 µμε



 τις



 Σχολικές



 Συµμβούλους



 Φιλολόγων



 και



 τους



 Υπευθύνους



 Πολιτιστικών



 Εκδηλώσεων



 Ανατολικής



 Αττικής,



 καθώς



 και



 το



 Κέντρο



Έρευνας



και



Πρακτικών



Εφαρµμογών



Αρχαίου



Δράµματος



 (ΚΕΠΕΑΔ).



 Η



θεµματική



του



συνεδρίου



είναι



«Ο



δόλος



στην



αρχαία



ελληνική



 τραγωδία».



 Το



 θέµμα



 θα



 καλύψουν



 εισηγητές



 τόσο



 από



 τη



 Δευτεροβάθµμια



όσο



και



την



Τριτοβάθµμια



Εκπαίδευση.





Στόχος



είναι



η



επιµμόρφωση



εκπαιδευτικών



που



διδάσκουν



το



 αντικείµμενο



 στη



 Μέση



 Εκπαίδευση



 και



 γενικότερα



 όλων



 όσοι



 εµμπλέκονται



στην



εµμψύχωση



και



το



ανέβασµμα



µμιας



µμαθητικής



 θεατρικής



παράστασης



αρχαίου



δράµματος. Η



 Εβδοµμάδα



 Αρχαίου



 Δράµματος



 θα



 πραγµματοποιηθεί



 από



 τις



 30



 Μαρτίου



 έως



 και



 3



 Απριλίου



 2009,



 µμετά



 το



 πέρας



 των



 µμαθηµμάτων.



 Οι



 τρεις



 πρώτες



 ηµμέρες



 θα



 αφιερωθούν



 σε



 εισηγήσεις



και



οι



δύο



τελευταίες



σε



εργαστήρια.



Στο



τέλος



κάθε



 ηµμέρας



 θα



 παρουσιάζεται



 µμία



 παράσταση



 αρχαίας



 τραγωδίας



 από



 τις



 θεατρικές



 οµμάδες



 των



 σχολείων



 που



 συµμµμετέχουν



 στο



 σεµμινάριο.



 Την



 εκδήλωση



 θα



 ανοίξει



 η



 φετινή



 παράσταση



 του



 Οµμίλου



 Υποκριτικής



Τέχνης



Αισχύλου



«Αγαµμέµμνων»



σε



µμετάφραση



και



 σκηνική



διδασκαλία



του



Υποδιευθυντή



του



Λυκείου,



φιλολόγου,



 κ.



Ν.



Μακαρόνα Τα



 πρακτικά



 –



 εισηγήσεις



 θα



 εκδοθούν



 σε



 τόµμο



 και



 στους



 συµμµμετέχοντες



θα



δοθούν



Βεβαιώσεις



Συµμµμετοχής. Για



περισσότερες



πληροφορίες



µμπορείτε



να



επικοινωνήσετε



µμε



 την



κ.



Ζωή



Ρουχωτά



στο



210



6685715.

57


ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ



ΣΑΛΑ

Κοπή



Πίτας



2009 Όπως



 κάθε



 χρόνο



 έτσι



 και



 φέτος



 η



 κοπή



 της



 πίτας



 του



 Συλλόγου



 µμας



 συγκέντρωσε



 µμεγάλο



 αριθµμό



 αποφοίτων



 από



 διαφορετικές



 χρονιές.



 Η



 εκδήλωση



 πραγµματοποιήθηκε



 στο



 Grand



 Balcon



 του



 Saint



 George



 Lycabettus



 και



 έκρυβε



 πολλές



 εκπλήξεις



 για



 τους



αποφοίτους



αλλά



και



τους



καθηγητές



µμας.



 Το



 Δ.Σ.



 αποφάσισε



 να



 τιµμήσει



 για



 τη



 συµμβολή



 τους



 στην



 εκπαίδευση



 τους



 καθηγητές



 κ.



 Ματιάτο



 Ιωάννη,



 κα.



 Κατρανίδου



 Μαίρη



 και



 κ.



 Κόκλα



 Νίκο,



 καθώς



 και



 τη



δασκάλα



κα.



Τσαλίκη



Χάρις,



οι



οποίοι



παραχώρησαν



 συνέντευξη



 στο



 περιοδικό



 µμας



 την



 προηγούµμενη



 χρονιά. Η



 συγκίνηση



 τόσο



 από



 τους



 καθηγητές



 όσο



 και



 από



 τους



αποφοίτους



ήταν



πολύ



µμεγάλη



κατά



την



διάρκεια



 της



εκδήλωσης



και



των



λόγων



που



εκφωνήθηκαν. Στην



 εκδήλωση



 έδωσαν



 το



 «παρών»



 εκ



 µμέρους



 της



 διοίκησης



του



Σχολείου



η



κα



Σπέντζου



Τζωρτζίνα,



καθώς



 επίσης



και



παλαιοί



καθηγητές,



όπως



η



κα



Μαρκάκη,



ο



κ.



 Κωστάκης,



ο



κ.



Μωραίτης



κ.α. Ευχόµμαστε



το



έτος



2009



να



φέρει



σε



όλους



υγεία



και



 δηµμιουργικότητα.



Και



του



χρόνου!

58


ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ



ΣΑΛΑ

Για



την



ιστορία



το



φλουρί



που



κέρδισε



µμια



συναπόφοιτός



µμας



αντιστοιχούσε



σε



µμια



δωροεπιταγή



αξίας



400



ευρώ



από



τα



καταστήµματα



 GUCCI



του



οµμίλου



Χαραγκιώνη,



της



αποφοίτου



Ειρήνης



Χαραγκιώνη



‘95.

4

59

59

7


ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ



ΣΑΛΑ

Υποσηµμείωση



για



µμια



«βράβευση» Στην



διάρκεια



της



εκδήλωσης



για



την



κοπή



της



πίτας



των



αποφοίτων,



 το



 Δ.Σ.



 του



 ΣΑΛΑ



 αποφάσισε



 να



 προσφέρει



 τέσσερις



 πλακέτες



 σε



 παλαιούς,



 σηµμαντικούς



 και



 αγαπηµμένους



 «δασκάλους».



 Μια



 χειρονοµμία



 βαθιά



 ευγενική



 τόσο



 στη



 σύλληψη



 όσο



 και



 στον



 συµμβολισµμό,



µμε



µμεγάλη



σηµμασία



για



τους



αποδεκτές



της. Κλήθηκα



 να



 παραδώσω



 την



 πλακέτα



 του



 κου



 Ματιάτου.



 Προσπάθησα



να



πω



µμερικά



λόγια,



κάτι



να



συνοδεύει



,



να



εξηγεί



την



 «βράβευση».



Σκεπτόµμουν



σε



όλη



την



διαδροµμή



προς



το



ξενοδοχείο



 τι



 θα



 έλεγα.



 Ένα







 ευχαριστώ



 θα



 ήταν



 αρκετό



 για



 τον



 κο.



 Ματιάτο



 αλλά



όχι



για







το



πρωτόκολλο



της



περίστασης.



Έτσι



αποτυγχάνοντας



 για



 µμια



 ακόµμη



 φορά,



 µμε



 απίστευτο



 τρακ



 ,άρθρωσα



 λίγες



 (µμάλλον



 ανερµμάτιστες)



γενικολογίες. Κάνοντας



 κατάχρηση



 της



 ευγένειας



 της



 εκδοτικής



 οµμάδας



 του



 περιοδικού,



 θα



 ήθελα



 να



 επανορθώσω,



 καταθέτοντας



 κάποιες



 σκέψεις



για



τον



κο



Ματιάτο,



σκέψεις



που



τόσο



λόγο



της



συνοχής



και



 του



 περιορισµμένου



 χώρου



 της



 συνέντευξης



 που



 δηµμοσιεύτηκε



 στο



 προηγούµμενο



τεύχος,



όσο



και



των



συνθηκών



της



«βράβευσης»



δεν



 µμπόρεσαν



να



ειπωθούν. Ο



κος



Ματιάτος



µμεγάλωσε



και



ανδρώθηκε



στην



κόλαση.



Ελάχιστοι



 άνθρωποι



 µμπορούν



να



επικαλεστούν,



σε



τέτοιο



εύρος



και



βάθος,



 βιωµματική



 γνώση,



 της



 έννοιας



 της



 απόγνωσης,



 της



 φρίκης



 και



 του



 παραλογισµμού.



 Όταν



 στα



 αδελφοκτόνα



 Δεκεµμβριανά



 γείτονας



 σκότωνε



γείτονα,στον



απόλυτο



ευτελισµμό



της



άξιας



της



ανθρώπινης



 ζωής,



 ο



 κος



 Ματιάτος,



 µμετέφερε



 τις



 σορούς



 των



 γειτόνων



 του



 στο



 νεκροταφείο



προκειµμένου



να



τους



εξασφαλίσει







λίγη



αξιοπρέπεια. Ο



 κος



 Ματιάτος,



 όταν



 καλέστηκε



 να



 συνεχίσει



 το



 έργο



 του



 κου





60

Γ.



 Ζηρίδη,



 µμαζί



 µμε



 τους



 συνεργάτες



 του



 κράτησε



 τις



 επάλξεις,



 δηµμιουργώντας



τις



βάσεις



για



το



εξαιρετικό



σχολειό



που



γνωρίσαµμε,



 τουλάχιστον



εµμείς



οι



απόφοιτοι



της



δεκαετίας



του



’80. Ο



 κος



 Ματιάτος



 στο



 ιδεολογικά



 ρευστό



 και



 µμεταβαλλόµμενο



 περιβάλλον



 της



 µμεταπολίτευσης



 και



 της



 «αλλαγής»,



 κατάφερε



 να



 επικεντρώσει



 το



 περιεχόµμενο



 της



 παιδείας



 του



 σχολειού



 σε



 αξίες



 διαχρονικές,



 την



 ελευθερία,



 το



 σεβασµμό,



 την



 ουσιαστική



 κοινωνικοποίηση



 των



 µμαθητών.



 Λειτούργησε



 πάντα



 συνθετικά



 δίνοντας



 βήµμα



 σε



 συνεργάτες,



 συχνά



 µμε



 απόψεις



 και



 πιστεύω,







 αντίθετες



από



τις



δίκες



του.



Η



ακαδηµμαϊκή



ελευθερία,



η



ελευθερία



 της



 έκφρασης,



 η



 ανεκτικότητα



 στον



 πειραµματισµμό,



 σε



 συνάρτηση



 µμε



 το



 ύψιστο



 επίπεδο



 εκπαιδευτικής



 στελέχωσης,



 ήταν



 τα



 χαρακτηριστικά



 του



 «Λυκείου



 η



 Αθηνά»



 κατά



 την



 διάρκεια



 της



 διεύθυνσής



του. Ο



κος



Ματιάτος



δεν



ήταν



«κολλητός»



µμε



τους



µμαθητές,



δεν



έκανε



 πλάκες



 στους



 διαδρόµμους,



 κρατούσε



 πάντα



 µμια



 απόσταση,



 αλλά



 γνώριζε.



 Γνώριζε



 όλους



 και



 όλα



 ,ενδιαφερόταν



 και



 συζητούσε,



 µμάθαινε



 και



 όπου



 χρειαζόταν



 έδινε



 λύσεις.



 Έδωσε



 προτεραιότητα



 στην



 οικογένεια



 των



 µμαθητών



 και



 συνεργατών



 του



 σχολειού



 του



 έναντι



της



φυσικής



του



οικογενείας.



 Ο



 κος



 Ματιάτος,



 λογοκλέπτοντας



 και



 παραφράζοντας



 τον



 Νικόλα



Άσιµμο,



«κράτησε



την



ουσία



και



ονειρεύτηκε».



Μια



ουσία



 προσωπική,



µμια



προσήλωση



στο



σκοπό,



µμια



βαθιά



πίστη



και



αγάπη,



 υπηρετώντας



απαράκλητα



τις



θεµμελιώδεις



αρχές



της



χριστιανικής



 του



πίστης.



Τις



πίκρες



κράτησε







για



το



ίδιο,



την



προσφορά



για



τους



 υπόλοιπους.



 Απαξίωσε



 σιωπηλά



 αλλά



 και



 απόλυτα,



 τη



 δηµμόσια



 αναγνώριση



ή



την



υλική



ανταµμοιβή.


ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ



ΣΑΛΑ

Ο



κος



Ματιάτος



διανύοντας



την



ένατη



δεκαετία



της



ζωής



του



,



συνεχίζει



να



διδάσκει,



λίγους



αλλά



σίγουρα



τυχερούς



µμαθητές. Εν



κατακλείδι



δεν



µμπορείς



να



«βραβεύσεις»



τον



κο



Ματιάτο,



µμπορείς



να



αποπειραθείς







να



τον



τιµμήσεις,



µμε



ένα



µμόνο



τρόπο,



προσπαθώντας



να



 πραγµματώσεις







τις



διδαχές



του,



ακόµμη



και



εάν



κάτι



τέτοιο



είναι



εξαιρετικά



δύσκολο. Στο



τέλος







της



συνοµμιλίας



µμας,



όταν



το



µμαγνητόφωνο



είχε



κλείσει,



σας



είπα



δάσκαλε,



ότι



χρειάστηκε



τέσσερις



δεκαετίες



για



να



σας



γνωρίσω,



 αλλά



η



αναµμονή



άξιζε



τον



κόπο.



Πράγµματι



άξιζε.



 Δ.Μασσέλος,



απόφοιτος



‘87 Υ.Π.1



ΤηνΔευτέρα



8/1/08,



που



η



Αθήνα



καιγόταν



χτύπησε



το



τηλέφωνο



και



ήταν



ο



κος



Ματιάτος



για



να



δει



πώς



και



πού



ήµμουν.



Ο



µμόνος,



 όλοι



οι



υπόλοιποι



ρωτούσαν



εάν



το



µμαγαζί



που



διατηρεί



η



οικογενειακή



επιχείρηση



στην



Ακαδηµμίας,



είχε



υποστεί



ζηµμίες. Υ.Π.2



Κρατήστε



δάσκαλε,



και



ο



Beethoven



µμε



την



ένατη



συµμφωνία



ολοκλήρωσε



το



έργο



του.





61


ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ



ΣΑΛΑ

Aθήνα,



10



Φεβρουαρίου



2009 Προς



το



Δ.Σ.



του



ΣΑΛΑ Θέλω



να



ευχαριστήσω



όλους



εσάς



που



αποτελείτε



το



 Δ.Σ.



του



Σ.Α.Λ.Α.



αλλά



και



όλους



τους



απόφοιτους



 των



 Εκπαιδευτηρίων



 Ζηρίδη,



 για



 την



 ωραία



 πράγµματι



πρωτοβουλία



που



πήρατε



να



βραβεύσετε



 τους



 καθηγητές



 σας,



 µμεταξύ



 αυτών



 και



 εµμένα,



 σε



 ένδειξη



 αναγνώρισης



 για



 την



 προσφορά



 µμας



 στην



 εκπαίδευση.



 Αγαπητοί



 µμου



 απόφοιτοι,



 δεν



 έκανα



 τίποτε



 περισσότερο,



παρά



το



καθήκον



µμου



ως



δάσκαλος



 και



προ



παντός



ως



θεολόγος.



Σας



ευχαριστώ



ακόµμη



 µμια



φορά



γιατί



µμου



δόθηκε



η



ευκαιρία



να



γνωρίσω



 στην



επαγγελµματική



µμου



πορεία



όλους



εσάς.



 Χαίροµμαι



ειλικρινά



που



σιγά-σιγά



καταξιώνεστε



στην



 κοινωνία



ως



επαγγελµματίες



και



επιστήµμονες. Εύχοµμαι



 σε



όλους



σας



υγεία,



πρόοδο,



προσωπική



 και



 οικογενειακή



 ευτυχία



 αλλά



 και



 επαγγελµματική



 αποκατάσταση



στους



νεότερους. Με



φιλικούς



χαιρετισµμούς Ν.



Κόκλας

62


1

63

2

3

5

6

63


64 copyright



Greekartoon,



www.greekartoon.gr



-



Βaciu

athinaze_23  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you