Issuu on Google+

(Declarada de Utilidad PĂşblica por Orden Ministerial de 24 de noviembre de 1998)

Memoria de actividades

Memoria2-2007.indd 1

9/7/08 20:06:09


NOTA GĂŠnero Neutro En el texto de esta Memoria, se ha utilizado el masculino como genĂŠrico para englobar a ambos sexos, sin que esto suponga ignorancia de las diferencias de gĂŠnero existentes, al efecto de no realizar una escritura demasiado compleja. 2

Memoria2-2007.indd 2

9/7/08 20:06:09


Índice CARTA DEL PRESIDENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 PRESENTACIÓN Y MISIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 INCIDENCIA TERRITORIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 ORGANIGRAMA Y RECURSOS HUMANOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 PISOS DE PROTECCIÓN PARA ADOLESCENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 CENTROS DE ACOGIDA PARA MENORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 CENTRO DE DÍA INFANTIL. MADRID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 CENTRO DE DÍA DE ATENCIÓN A FAMILIAS Y ADOLESCENTES. TOLEDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 CENTRO DE DÍA DE ATENCIÓN A FAMILIAS Y ADOLESCENTES. GUADALAJARA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 C.H.I.S.M.E. CENTRO HABILITADO PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL CON MENORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 SERVICIO DE ATENCIÓN ESPECIALIZADA A ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO (A.D.R.I.S.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON MENORES INMIGRANTES EN EL DISTRITO CENTRO DE MADRID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 DESAYUNO Y ACOMPAÑAMIENTO A COLEGIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 PROYECTO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA EXTERNA Y PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN Y CASTELLANIZACIÓN DE PERSONAS CON DIFICULTAD DE INTEGRACIÓN SOCIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 SERVICIO DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y ESPECIAL NECESIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 J.U.E.B.E.S. PROYECTO DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 PROYECTO DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD CON ADOLESCENTES Y JÓVENES EN SITUACIÓN DE RIESGO . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 PROGRAMA DE ACTIVIDADES SOCIODEPORTIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 PROYECTO DE ALTERNATIVAS DE OCIO INTELIGENTE Y JUEGOS TRADICIONALES Y POPULARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES EN MEDIO ABIERTO EN EL MUNICIPIO DE POZUELO DE ALARCÓN . . . . . . . . . . 37 MARRUECOS: - CENTRO SOCIAL ASSADAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 - CENTRO PARA MUJERES Y MENORES EN EDAD PREESCOLAR, AHDAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 - ACOMPAÑAMIENTO Y MEJORA DE LAS CONDICIONES DE ACOGIDA Y DE PROTECCIÓN DE MENORES MARROQUÍES DE 14 AÑOS REAGRUPADOS, PROVENIENTES DEL TERRITORIO DE LA COMUNIDAD DE MADRID. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 REPÚBLICA DOMINICANA: PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y MUJERES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 CABO VERDE: PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES SOCIALES E INSTITUCIONALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 DATOS ECONÓMICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 RELACIONES INSTITUCIONALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 DIRECTORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 FINANCIADORES Y COLABORADORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

3

Memoria2-2007.indd 3

9/7/08 20:06:11


Carta del presidente

Estimados amigos: Me complace presentaros un año más nuestra memoria anual. El documento que hemos elaborado recoge de forma resumida el trabajo que hemos realizado en nuestra Entidad a lo largo de 2007. La Asociación Para la Integración del Menor Paideia lleva trabajando desde hace 21 años con menores, jóvenes y familias. Puede que parezca mucho tiempo, pero la creación de cada nuevo proyecto, el desarrollo y el mantenimiento de los mismos, ha supuesto, en el día a día, un torbellino de trabajo que no ha dejado mucho tiempo para la reflexión y el análisis y por qué no, para valorar nuestros pequeños logros y mejoras. Por este motivo, en este año, nuestro trabajo se ha caracterizado principalmente por la continuidad y el fortalecimiento de los programas y de nuestra estructura tanto personal como material, con una apuesta clara por mejorar la calidad en nuestra intervención, intentando transmitir en nuestras acciones la transparencia que toda Entidad comprometida socialmente debe tener. Espero que el trabajo que aquí describimos os sirva para conocernos un poco mejor, no obstante, os invitamos a todos a visitarnos. Aprovechamos esta ocasión para agradecer el apoyo, la dedicación y la colaboración de todas las personas, organismos y entidades que en este año han participado con nosotros para hacer realidad el cumplimiento de nuestros fines.

JUNTA DIRECTIVA PRESIDENTE: Antonio Lozano Frías VICEPRESIDENTA: Teodora Sánchez Fraile SECRETARIO: David Antonio López Gallego TESORERO: Aurelio González Romera VOCAL: Gregorio Sánchez del Moral

4

Memoria2-2007.indd 4

9/7/08 20:06:14


Presentación

L

La Asociación Para la Integración del Menor Paideia es una entidad sin ánimo de lucro fundada el 18 de diciembre de 1986 y declarada de Utilidad Pública por orden ministerial de 24 de noviembre de 1998. Tiene como fin la integración del menor, del joven y la familia, la mejora de su calidad de vida y la prevención e intervención en situaciones de riesgo y conflicto o dificultad social, manteniendo una actitud reflexiva y crítica en todas sus acciones a favor de la infancia, la juventud y la familia.

Misión • Lograr la integración social de los menores con medida de protección por parte de la Administración Pública. • Intervenir para paliar las situaciones de riesgo y conflicto o dificultad social. • Orientar y acompañar en itinerarios de inserción laboral. • Fomentar actividades educativas, culturales, de ocio y sociodeportivas adecuadas para el desarrollo personal y social. • Favorecer la integración positiva de la población inmigrante. • Erradicar situaciones de desventaja social por razones personales, sociales, culturales y de género. • Colaborar en el proceso de reinserción de menores y jóvenes infractores. La Asociación Para la Integración del Menor Paideia pertenece a redes, plataformas, federaciones y foros a los que nos une un fin común.

5

Memoria2-2007.indd 5

9/7/08 20:06:16


Incidencia Territorial NACIONAL

INTERNACIONAL

COMUNIDAD DE MADRID/ JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA LA MANCHA

MARRUECOS

REPÚbLICA DOMINICANA

CAbO VERDE

FORMACIÓN MUJERES

TRAbAJO DE CALLE

PISOS PARA ADOLESCENTES

CENTROS DE ACOgIDA PARA MENORES

CENTROS DE DÍA INFANTILES

CENTROS DE ATENCIÓN A FAMILIAS Y ADOLESCENTES

Acogida y residencia

ESCUELAS INFANTILES

CENTROS SOCIOEDUCATIVOS PARA MENORES

C.H.I.S.M.E.

A.D.R.I.S.

Centro socioeducativo

CENTROS SOCIOEDUCATIVOS PARA MENORES

INTERVENCIÓN EN CENTROS PENITENCIARIOS

TRAbAJO DE CALLE

DESAYUNO Y ACOMPAÑAMIENTO A COLEgIOS

Formación e inserción laboral

INTERVENCIÓN EN ESCUELAS

TALLERES

COMPENSACIÓN EDUCATIVA Y PREVENCIÓN DEL AbSENTISMO

ALFAbETIZACIÓN Y CASTELLANIZACIÓN

ATENCIÓN SOCIAL Y JURÍDICA A FAMILIAS

J.U.E.b.E.S.

Formación mujer

PREVENIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

PREVENCIÓN EN DROgODEPENDENCIAS

Escuela infantil

ACTIVIDADES SOCIODEPORTIVAS

OCIO INTELIgENTE

COMPLEJO SOCIAL ASSADAKA

CENTRO ASSADAKA:

CENTRO AHDAN:

CONVENIO U.E.:

Centros para menores Sensibilización Repatriación asistida

COMUNIDAD DE MADRID Pisos/Centros Acogida Ctros. Día Sedes Madrid 3 2 1 Getafe 1 Collado Villalba 2 Pozuelo de Alarcón

Servicios/Proyectos 15 1

JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA LA MANCHA Pisos/Centros Acogida Ctros. Día Sedes Toledo 2 1 1 Talavera 3 Guadalajara 2 1 Ciudad Real 2

Servicios/Proyectos 5 2 2 2

COOPERACIÓN INTERNACIONAL Residencia Marruecos 1 República Dominicana Cabo Verde

Servicios/Proyectos 6 2 3

Ctros. Día 2 3 2

Sedes 1 1 1

6

Memoria2-2007.indd 6

9/7/08 20:06:17


Organigrama ASAMbLEA gENERAL JUNTA DIRECTIVA gERENCIA EQUIPO DE DIRECTORES Y COORDINADORES

ÓRgANOS EJECUTIVOS

Comisión de Financiación

áREAS DE APOYO

Equipos Técnicos Educativos

Comisión mixta

gestión y Administración

Recursos Humanos

Recursos Humanos

E

En el año 2007, observamos un notable crecimiento de los recursos humanos de nuestra Entidad. Crecimiento que repercute directamente en la calidad y cantidad de usuarios que tenemos capacidad de atender en todos nuestros programas, proyectos y/o servicios. Esto influye en el dato de antigüedad del personal, que, por ello, es menor a 1 año, aunque cabe destacar que va seguido muy de cerca por trabajadores que se mantienen en la Entidad desde hace más de 5 años y de los que llevan entre 3 y 5 años contratados. La media representativa de nuestros trabajadores es una mujer, de 26 a 35 años, con una antigüedad de 1 año y que trabaja en el Área de Protección. La plantilla media de personal contratado por la Asociación PAIDEIA en el 2007 ascendió a un total de 153 trabajadores, 21 personas más de media que el año 2006; habiendo meses en los que se ha tenido contratados a 177 trabajadores, sirva como ejemplo el pasado mes de junio. La Entidad apuesta cada vez más por ofrecer a todos sus trabajadores una estabilidad en el empleo, fomentando, en los supuestos en que por el servicio prestado le es posible, la contratación indefinida. En la actualidad, más del 35% de la plantilla mantiene una relación laboral indefinida con la Asociación, porcentaje que previsiblemente se verá aumentado durante el 2008. Igualmente, cabe destacar nuestra labor en el campo de la Prevención de Riesgos Laborales, creando unos lugares de trabajo seguros para nuestros trabajadores, donde el índice de siniestralidad laboral está rozando el deseado dato de “0 accidentes”. A continuación, se muestran los datos estadísticos del personal contratado: Distribución por áreas

Distribución por sexo 27%

3% 3%

Hombres Mujeres

Protección Medio Abierto Cooperación Servicios Centrales

34% 60% 73%

Distribución por edad 55%

55%

13% 3%

De 18 a 25 años De 26 a 35 años De 36 a 45 > De 45

Distribución por antigüedad 34%

23%

<1 año Entre 1 y 2 años Entre 3 y 5 años >5 años

29% 22% 21%

7

Memoria2-2007.indd 7

9/7/08 20:06:19


Pisos de Protección para Adolescentes

R

Recursos de tipo residencial donde se interviene con adolescentes de ambos sexos, que se encuentran en situación de guarda o tutela por parte de la Administración Pública competente (Instituto Madrileño del Menor y la Familia). Nuestro principio rector en la intervención es la integración social, cultural y laboral, mediante la interiorización, por parte de los usuarios, de habilidades sociales y personales, estrategias laborales y/o prelaborales y la adquisición de valores y hábitos saludables. Los pisos son estructuras de convivencia pequeñas, de 5 a 7 plazas, lo que nos permite una intervención socioeducativa individualizada, en un entorno de referencia más íntimo y humanizado. La intervención educativa se estructura en función de los objetivos de autonomía personal, responsabilidad, integración social y maduración personal. Disponemos de 36 plazas, contratadas con el IMMF, distribuidas en 6 recursos denominados “Focus”, cuatro de ellas en bloques de viviendas y dos unifamiliares. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN Los recursos permanecen abiertos las 24 horas diarias, los 365 días del año, para poder satisfacer las necesidades de nuestros usuarios. Disponemos de tres recursos en Madrid capital, uno en Getafe y dos en Collado-Villalba. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Menores nacionales y extranjeros de ambos sexos, que presentan situaciones evolutivas, familiares y sociales diferentes que requieren intervenciones individualizadas. Durante el 2007, hemos atendido a un total de 66 menores, 46 chicos y 20 chicas, con edades comprendidas entre los 14 y los 18

años. Respecto a la medida de protección, han sido 59 tutelas y 7 guardas. Estas últimas han disminuido con respecto a años anteriores pasando de un 19% en 2005, un 25% en 2006 a un 3% en 2007. El número de menores inmigrantes no acompañados (MENAS) ha sido de 27. Siendo mayoritaria la población marroquí atendida con un 39 %. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Área socioeducativa: autonomía personal (realización de tareas domésticas, menús, compras, cuidado de su aseo personal, hábitos de salud, relaciones sexuales seguras, convivencia e interculturalidad). Porcentaje de cumplimiento: 75%. Resolución de conflictos propios de la convivencia en el piso y en la comunidad a través del dialogo, prevención de conductas violentas, sexistas, discriminatorias y xenófobas. Porcentaje de cumplimiento: 80%. Área formativa y/o laboral: asistencia a centros formativos y/o asistencia a programas de inserción y búsqueda de empleo. Porcentaje de cumplimiento: 85%. Consecución de trabajo como regulador (puntualidad, escucha, respeto, administración de su dinero). Porcentaje de cumplimiento: 45%. Área familiar: fortalecimiento de la relación con sus familias, manteniendo los equipos educativos comunicación continua, con visitas periódicas a los domicilios familiares de los menores, todo ello coordinado con servicios sociales de zona. Porcentaje de cumplimiento: 98%. Área de ocio y tiempo libre: gestión saludable del mismo (actividades deportivas, salidas culturales, prevención de consumos, relaciones entre iguales normalizadas). Porcentaje de cumplimiento: 87%.

MENORES ATENDIDOS POR PAÍSES 15 14

España Marruecos

23

3 1 0

Ecuador Colombia

1

Rumanía

0 1 0 0 1 0 1 1 0

Brasil Perú Congo Palestina 0

MENORES ATENDIDOS POR EDAD Y SEXO

2

Chicos Chicas

3

25

Chicos Chicas

23

20 15

13 10

10

10

15

20

25

0

6

4

5

5

9

0

1

14 años

15 años

16 años

17 años

8

Memoria2-2007.indd 8

9/7/08 20:06:19


ACTIVIDADES REALIZADAS Junto con las actividades propias de la vida cotidiana, que forman parte del Proyecto Educativo de cada Centro, en el área del ocio y tiempo libre, se han realizado salidas a la playa (Valencia y Santander), visitas culturales (Toledo y Segovia), visitas a exposiciones y museos, salidas a la sierra, actividades deportivas (partidos de fútbol), salidas al parque de atracciones, parque acuático y zoológico. Así mismo, se ha realizado un curso sobre sexualidad y prevención de riesgos, impartido por Aji-Atime.

RECURSOS HUMANOS 1 Directora. 3 Coordinadores de equipo. 23 Técnicos educativos. 4 Personas en prácticas.

METODOLOGÍA APLICADA Los recursos son un proceso hacia la independencia, autonomía y salida del sistema de protección, basándonos para ello en la “pedagogía de la vida cotidiana” y la “cultura del trabajo”. Desde el acompañamiento continuo del menor en todas las áreas de su vida, pretendemos conseguir que se responsabilice en las actuaciones que le afectan, que adquiera hábitos básicos para su desarrollo personal y social, con un aumento de su independencia física, emocional y económica, mediante el diálogo, la motivación, el refuerzo positivo, la empatía y la utilización de todas aquellas herramientas que le ayuden en su proceso evolutivo hacia la independencia personal, social y laboral.

9

Memoria2-2007.indd 9

9/7/08 20:06:19


Centros de Acogida para menores

R

Recursos de protección para menores de 0 a 18 años, de media y/o larga estancia, en régimen abierto, conveniados con la Consejería de Bienestar Social de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, para la gestión de 9 Centros, en las provincias de Toledo (5), Guadalajara (2) y Ciudad Real (2), con un total de 64 plazas. El acogimiento residencial de menores tiene como objetivo cubrir las necesidades básicas de los menores en las áreas personal, residencial, formativo-laboral, sanitaria, familiar y social, en un contexto normalizado y saludable, que permite la generalización de aprendizajes en otros contextos fuera del ámbito institucional. Con cada menor, se priorizan, además, las áreas de trabajo educativo y psicológico, de valoración y seguimiento del proceso madurativo, cognitivo, emocional, personal y social, para garantizar un funcionamiento psicosocial sano y adaptativo. Cada recurso acoge a 7 menores de media, lo que propicia un entorno normalizado y favorece la individualización en la intervención educativa. A su vez, se fomenta la formación de grupos homogéneos en edad. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN Por la tipología de los recursos, permanecen abiertos 24 horas diarias, los 365 días del año. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Los menores atendidos durante el presente año han sido 92, siendo 24 de entre 0 a 12 años, lo cual supone un 26% del total y, a su vez, un 56 % de los nuevos ingresos de este año y un aumento de menores de este rango de edad del 50% y 68 menores de 12 a 18 años, que supone el 74% del total de menores atendidos y un 40% de los nuevos ingresos de este rango de edad. Las plazas ocupadas por menores no acompañados han sido 14, un 55% más respecto al año anterior, de procedencia marroquí y rumana, como en otros años, además de nuevas procedencias como noruego-guineana y latinoamericana. El total de plazas ocupadas por menores discapacitados ha sido de 12. Se han producido 16 salidas: por mayoría de edad (8 menores), por reunificación familiar (4), por acogimiento familiar (1), por adopción (1) y por cambio de centro (2).

VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Preparación de los menores para su salida del Centro: respecto a la consecución de objetivos en función del plan de caso de los menores, disminuyen los casos de reunificación familiar, de un 33 a un 17%, aunque algunos de ellos se encuentran en proceso de intervención. Aumentan las salidas por mayoría de edad, de un 33 a un 47%, y se mantienen los casos con salida por adopción. Respecto al año anterior, se han incrementado las salidas por cambio a otros recursos del sistema de protección (2 menores). Contexto formativo-laboral: el porcentaje de menores en formación educativa en centros normalizados con asistencia regular es de un 85 %, manteniéndose el porcentaje de absentismo escolar respecto al año anterior. El 63% de los menores con edades a partir de 16 años, se encuentra en formación prelaboral, encontrándose el resto con empleo (19 %); sólo un 6 % de los menores continúa estudiando y el resto se encuentra en búsqueda de empleo. En el caso de los menores con discapacidad, todos ellos se encuentran en centros especializados para formación académica y prelaboral. Intervenciones especializadas individualizadas: la atención individualizada a menores que requieren ayuda terapéutica psiquiátrica se ha visto incrementada de forma considerable a lo largo del año (12 menores), utilizando en todos los casos los recursos de la Junta. Igualmente, se ha requerido el ingreso en Unidades de Psiquiatría de 3 adolescentes. Respecto a menores en tratamiento psicológico individualizado (recursos públicos y privados), se ha derivado a 17 menores, con el acompañamiento personal, semanal, quincenal o mensual, y la coordinación profesional correspondiente.

10

Memoria2-2007.indd 10

9/7/08 20:06:20


Se han incrementado los acompañamientos hospitalarios de menores derivados por causas físicas, atendiendo a un total de 7 menores. Para la cobertura de dichos acompañamientos, se dispone de un protocolo específico acordado con la Consejería de Bienestar Social. Por último, se han visto incrementados los acompañamientos y seguimientos de revisiones periódicas y tratamientos odontológicos especializados en menores con discapacidad (recursos públicos), así como la derivación y seguimiento por parte de Unidades Especializadas de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha y Madrid para aquellos menores afectados por enfermedades crónicas. Intervenciones familiares: acompañamiento, mediación y valoración de las visitas familiares de los menores, con periodicidad semanal, quincenal o mensual, realizándose en el entorno del menor, en el domicilio familiar o en recursos de la administración (Delegaciones de Bienestar Social y Puntos de Encuentro Familiar) en función de los riesgos y objetivos de los contactos familiares. Las intervenciones familiares dirigidas a la evaluación y seguimiento de los procesos de adopción han sido tres, dos de ellas en proceso. Evaluación de la adaptación y convivencia residencial: la estabilidad en la convivencia ha sido habitual en la práctica totalidad de los Centros. Las incidencias en cuanto a no retornos de los menores a los recursos: tres casos; las ausencias intermitentes con retorno: seis menores, aunque se ha mantenido contacto y seguimiento con retorno definitivo en el caso de cuatro. Tan sólo dos de los menores acogidos están afectados por medida judicial, aunque, en otros tres casos, se está realizando seguimiento educativo desde los recursos competentes para la prevención de conductas delictivas.

METODOLOGÍA APLICADA • Basada en la valoración y preparación previa del ingreso del menor, acogida y adaptación al recurso. • Evaluación inicial en cuanto a la detección de necesidades en el área personal, familiar, residencial, sanitaria, formativo-laboral y sociocomunitaria. • Programación de objetivos e intervenciones psicoeducativas internas y externas al recurso. • Valoración y seguimiento coordinado del caso con los distintos profesionales internos y externos a la Entidad. • Preparación de la salida del menor. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinadora regional. 4 Coordinadores locales. 1 Psicóloga. 54 Técnicos educativos.

11

Memoria2-2007.indd 11

9/7/08 20:06:20


Centro de Día infantil Madrid

C

Centro socioeducativo para menores de 6 a 11 años, en situación de desventaja, dificultad y/o riesgo social, del barrio de Embajadores, distrito Centro de Madrid. El Centro supone un recurso de prevención, que a través de la intervención socioeducativa, pretende favorecer el desarrollo personal, social y educativo del menor. Tiene la misión de incrementar factores de protección, para la prevención, reducción y/o eliminación de situaciones de vulnerabilidad y/o riesgo social. Número de plazas: 40. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Centro ha abierto de enero a diciembre, excepto en Navidades, Semana Santa y del 15 de julio al 1 de septiembre. Horario: El horario de intervención directa con menores se ha modificado a partir de septiembre: de enero a julio se mantuvo de lunes a viernes de 17:00 a 20:00 horas; y de septiembre a diciembre, de lunes a viernes de 16:15 a 19:15 horas. Las labores de planificación, coordinación, evaluación, seguimientos escolares y familiares se han desarrollado entre las 10:00 y las 14:00 horas. Cada tres/cuatro meses se ha realizado una acampada de fin de semana y una actividad lúdica/cultural los sábados por la mañana. Ubicación: C/ Embajadores, 37 (posterior) locales 3 y 5. (Plaza de Agustín Lara). Barrio de Embajadores. Distrito Centro de Madrid. PERFIL DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Menores de 6 a 11 años en situación de riesgo o de dificultad social, del barrio de Embajadores. Distrito Centro de Madrid. Total usuarios 2007: 49.

VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Apoyar a los menores en la adquisición de aprendizajes, habilidades y actitudes necesarias para que mejoren su nivel y rendimiento escolar. Porcentaje de cumplimiento: el 60% de menores ha mejorado en su boletín de notas. El 32% se ha mantenido con el mismo nivel, siendo el del 20% un nivel adecuado al estándar. Adquisición de habilidades sociales, hábitos de vida saludables y valores en los menores. Porcentaje de cumplimiento: la modificación de conducta y el aprendizaje de los mencionados contenidos se ha observado en un 70% de los menores. Fomentar en los menores la participación de un ocio socializador, no consumista y saludable. Porcentaje de cumplimiento: el 100% ha participado de las actividades deportivas ofrecidas y el 85% de los menores ha acudido a las actividades de ocio realizadas: acampadas, campamentos y excursiones. Apoyar a las familias en el proceso educativo de sus hijos y en la normalización de su situación social. Porcentaje de cumplimiento: se ha llevado a cabo un seguimiento familiar con un 75%. Con el 45% de las familias se ha realizado seguimiento e intervención a través de la trabajadora social de la Entidad. ACTIVIDADES REALIZADAS • Área escolar: Refuerzo y apoyo escolar, seguimientos escolares. • Área de desarrollo personal y social: Talleres artesanales, talleres educativos/formativos: entrenamiento en habilidades sociales, educación en valores, talleres de higiene y alimentación. Merienda diaria. • Área de ocio y tiempo libre: Actividades lúdicas, excursiones, acampadas, actividades deportivas, campamento de verano y participación en fiestas de desarrollo comunitario.

12

Memoria2-2007.indd 12

9/7/08 20:06:20


• Área familiar: Reuniones familiares, seguimientos familiares individualizados, fiestas familiares.

cada uno aprendiera a hacer las cosas por sí mismo y que se responsabilizara de lo que hacía, sentía y pensaba. La planificación de la acción educativa ha tenido en cuenta los dos ejes fundamentales de la intervención: el trabajo individual y el grupal. Se ha fomentado la creatividad y la participación. Se ha trabajado el sistema asambleario. Se han creado señas de identidad: nombre del aula y celebraciones y se ha intentado equilibrar el porcentaje de niños y niñas. • Técnicas de trabajo en grupo: Encuestas, debates, dinámicas, juegos, test, cuestionarios, trabajo en grupos pequeños para posteriormente ponerlo en común, Role-Playing o dramatización, visionado de películas, interpretación de obras de teatro educativas y elaboración de materiales didácticos como cuentos con contenido educativo. • Técnicas de trabajo individual y grupal para modificación de conducta: Refuerzos positivos, refuerzos negativos, sistema de refuerzos de fichas y entrevistas individuales.

METODOLOGÍA APLICADA Se han pretendido aplicar los presupuestos metodológicos de la animación sociocultural. Con ello, la intervención realizada ha tratado de transformar las actitudes individuales y colectivas mediante la práctica de actividades sociales, culturales, educativas y lúdicas, realizadas de manera participativa. • Criterios metodológicos y estrategias de intervención: los menores han sido los protagonistas de su propio proceso educativo. Los educadores han favorecido la comunicación a todos los niveles, para lo cual, ha sido necesario crear un clima agradable y de confianza mutua. En este sentido, la relación educativa que se ha establecido es bidireccional y ha creado vínculos de relación basados en el respeto, la comprensión, la empatía, el diálogo y el consenso. Intencionalidad educativa en todas las actividades. Reparto equitativo de tareas y responsabilidades/ igualdad de oportunidades. Las actividades, la organización y la relación con los menores no han discriminado en función de sexo, raza, religión o capacidad. La figura del educador de referencia ha estado dotada de estabilidad y continuidad en el tiempo. El equipo educativo ha fomentado que

EQUIPO HUMANO 1 Directora. 4 Técnicos educativos. 5 Personas de prácticas de Módulos de integración y animación sociocultural. 2 Personas de prácticas de Educación Social.

origen menores

INMIGRANTES

2% 2% 8% 6% 2% 2% 27%

33% 18%

España Marruecos Ecuador R. Dominicana Bolivia Colombia Venezuela Honduras Paraguay

16

Primera Generación Segunda Generación

15

14

11

12 10

8,20

8

7

6 4 2 0

Niños

Niñas

13

Memoria2-2007.indd 13

9/7/08 20:06:22


Centro de Día de atención a familias y adolescentes en Toledo

E

Espacio socioeducativo enmarcado en el ámbito del tiempo libre, con un carácter educativo estable y el objetivo de potenciar el desarrollo de la autonomía personal del niño o adolescente y su capacidad para aplicar en su propio medio los aprendizajes grupales. Tiene como principal finalidad el buen desarrollo de la infancia y adolescencia, desde una perspectiva integral, en los ámbitos personal, familiar, escolar y social; pretendiendo una intervención que conduzca a la prevención de situaciones de riesgo social. Nº de plazas: 80. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Centro ha permanecido abierto de enero a diciembre, excepto el mes de agosto. El horario de intervención ha sido de enero a junio y de octubre a diciembre de 9:30 a 13:30 horas y de 16:45 a 20:15 horas, de lunes a viernes. Los meses de julio y septiembre la intervención se ha realizado, de lunes a viernes, de 8:00 a 15:00 horas. El Centro se encuentra ubicado en la calle Fuentebrada, número 11, en el Barrio de Santa María de Benquerencia (“El Polígono”). PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS En el 2007 se ha atendido a 124 adolescentes y 114 familias. La edad de los adolescentes ha sido entre los 11 y los 18 años. De 16 a 18 años: 35%, de 13 a 15 años: 33% y de 11 a 12 años: 32%. El 45% han sido chicas y el 55% chicos. Por origen, el 60% de las familias son españolas, y el 40% extranjeras, de éstas, el 26% son de origen dominicano y el 24% marroquí y el resto de diferentes orígenes como Colombia, Ecuador, Bolivia, Argentina, Rumanía y Argelia. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS El Centro es un recurso muy consolidado tanto entre los adolescentes como entre las familias del barrio, motivado por diferentes aspectos: continuidad, permanencia, estabili-

dad, metodología adecuada, cercanía con los adolescentes y sus familias. Todo esto conlleva que el grado de consecución de los objetivos, se encuentre entre un 70% y un 100%. Los objetivos han sido: integración escolar y mejora del rendimiento (grado de cumplimiento del 78%), establecimiento de canales de comunicación con centros escolares, asociaciones del barrio, Servicios Sociales y demás entes públicos y privados de referencia, con vistas al trabajo en determinadas áreas relacionadas con el menor (75%), promoción de la derivación a recursos formativos específicos (80%), integración laboral de aquellos adolescentes en situación de paro y sin expectativas formativas (70%), desarrollo de habilidades sociales y personales y educación en la convivencia, el respeto y la tolerancia (70%) y la promoción de alternativas de ocio, mejorando la calidad del tiempo libre, potenciando actividades al aire libre y en contacto con la naturaleza (80%). ACTIVIDADES REALIZADAS Actividades de marcada intencionalidad formativa: apoyo escolar, aulas de estudio, actividades culturales y orientación laboral. Actividades de desarrollo personal y social: dinámicas grupales para el aprendizaje de habilidades sociales, de resolución de conflictos, de competencia social y talleres variados. Actividades lúdico-creativas: juegos, talleres, actividades artísticas, actividades deportivas que promuevan actitudes y valores de cooperación y creatividad. Actividades de participación comunitaria: festivales, mercadillos, teatro de calle y talleres de expresión cultural. METODOLOGÍA APLICADA La metodología del Centro ha respondido a los principios de investigación-acción y a los de animación sociocultural. En este modo de hacer es donde reside el núcleo que determina bajo qué parámetros diseñamos las actividades. A continuación presentamos algunos de los puntos clave de nuestra metodología: el conjunto de prácticas y acciones van destinadas a generar procesos de participación; es colaboradora, entre

14

Memoria2-2007.indd 14

9/7/08 20:06:23


los responsables y los destinatarios; anima para actuar como catalizadora que desata y facilita un proceso que corresponde fundamentalmente a iniciativas de las mismas personas; crea comunidades autocríticas de las personas que participan y colaboran en todas las fases del proceso de investigación: la planificación, la acción, la observación y la reflexión y trata de conseguir procesos sistemáticos de aprendizaje. Principios metodológicos: los adolescentes son los protagonistas y, para ello, partimos de lo que saben, sienten, viven, necesitan, conocen, expresan y demandan, teniendo en cuenta sus actitudes y el mundo que les rodea; participan en el proceso: para qué, qué se hace, cómo se hace, qué se ha conseguido y qué nos rodea; los educadores los tienen en cuenta como personas globales a nivel corporal, afectivo, intelectual y social, y favorecen la comunicación a todos los niveles para lo que es necesario crear un ambiente agradable, atienden el desarrollo individual y el desarrollo del grupo con el que se trabaja; fomentan que cada uno aprenda a hacer las cosas por sí mismo y que se responsabilice de lo

que hace, siente y piensa. Las actividades, la organización y la relación no discrimina en función de sexo, raza, religión o capacidad. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinadora regional. 1Coordinadora local. 8 Técnicos educativos. 4 Personas en prácticas.

15

Memoria2-2007.indd 15

9/7/08 20:06:23


Centro de Día de atención a familias y adolescentes en Guadalajara

E

Espacio socioeducativo enmarcado en el ámbito del tiempo libre, con un carácter educativo estable y cuyo objetivo es potenciar el desarrollo de la autonomía personal del niño o adolescente y su capacidad para aplicar en su propio medio los aprendizajes grupales. Tiene como principal finalidad el buen desarrollo de la infancia y adolescencia, desde una perspectiva integral, en los ámbitos personal, familiar, escolar y social; pretendiendo una intervención que conduzca a la prevención de situaciones de riesgo social. Nº de plazas: 60. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Centro ha permanecido abierto de enero a diciembre, excepto el mes de agosto. El horario de intervención ha sido de enero a junio y de octubre a diciembre de 9:30 a 13:30 horas y de 16:45 a 20:15 horas, de lunes a viernes. Los meses de julio y septiembre la intervención se ha realizado, de lunes a viernes, de 8:00 a 15:00 horas. El Centro se encuentra ubicado en la calle Santander, número 3, en el centro urbano de Guadalajara.

origen el 37% de las familias son españolas, y el 63% extranjeras, de éstas, el 48% marroquí, el 23% son de origen ecuatoriano y el resto de diferentes orígenes como Colombia, Perú, Etiopía, Portugal, El Sahara y Rumanía. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Los objetivos han sido: integración escolar y mejora del rendimiento (grado de cumplimiento del 70%), establecimiento de canales de comunicación con centros escolares, asociaciones del barrio, Servicios Sociales y demás entes públicos y privados de referencia, con vistas al trabajo en determinadas áreas relacionadas con el menor (50%), promoción de la derivación a recursos formativos específicos (70%), desarrollo de habilidades sociales y personales y educación en la convivencia, el respeto y la tolerancia (63%) y la promoción de alternativas de ocio, mejorando la calidad del tiempo libre, potenciando actividades al aire libre y en contacto con la naturaleza (80%).

PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Comenzamos el año con dos grupos de edades, pero debido a la gran demanda de solicitudes, en octubre creamos uno más, por lo que, en la actualidad, contamos con tres grupos de edades diferentes. En el 2007, se ha atendido a 83 adolescentes y 65 familias. La edad de los adolescentes ha sido entre los 11 y los 18 años. De 16 a 18 años: 27%, de 13 a 15 años: 59% y de 11 a 12 años: 14%. El 41% han sido chicas y el 59% chicos. Por

16

Memoria2-2007.indd 16

9/7/08 20:06:23


ACTIVIDADES REALIZADAS Actividades de marcada intencionalidad formativa: apoyo escolar, aulas de estudio, actividades culturales y orientación laboral. Actividades de desarrollo personal y social: dinámicas grupales para el aprendizaje de habilidades sociales, de resolución de conflictos, de competencia social y talleres variados. Actividades lúdico-creativas: juegos, talleres, actividades artísticas, actividades deportivas que promuevan actitudes y valores de cooperación y creatividad. Actividades de participación comunitaria: festivales, mercadillos, teatro de calle y talleres de expresión cultural.

po con el que se trabaja; fomentan que cada uno aprenda a hacer las cosas por si mismo y que se responsabilice de lo que hace, siente y piensa. Las actividades, la organización y la relación no discrimina en función de sexo, raza, religión o capacidad. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinadora regional. 1Coordinadora local. 4 Técnicos educativos. 1 Persona en prácticas.

METODOLOGÍA APLICADA La metodología del Centro ha respondido a los principios de investigación-acción y a los de animación sociocultural. En este modo de hacer es donde reside el núcleo que determina bajo qué parámetros diseñamos las actividades. A continuación presentamos algunos de los puntos clave de nuestra metodología: el conjunto de prácticas y acciones van destinadas a generar procesos de participación; es colaboradora, entre los responsables y los destinatarios; anima para actuar como catalizadora que desata y facilita un proceso que corresponde fundamentalmente a iniciativas de las mismas personas; crea comunidades autocríticas de las personas que participan y colaboran en todas las fases del proceso de investigación: la planificación, la acción, la observación y la reflexión y trata de conseguir procesos sistemáticos de aprendizaje. Principios metodológicos: los adolescentes son los protagonistas y para ello partimos de lo que saben, sienten, viven, necesitan, conocen, expresan y demandan, teniendo en cuenta sus actitudes y el mundo que les rodea; participan en el proceso: para qué, qué se hace, cómo se hace, qué se ha conseguido y qué nos rodea; los educadores los tienen en cuenta como personas globales a nivel corporal, afectivo, intelectual y social, y favorecen la comunicación a todos los niveles para lo que es necesario crear un ambiente agradable, atienden el desarrollo individual y el desarrollo del gru17

Memoria2-2007.indd 17

9/7/08 20:06:24


Programa socioeducativo de apoyo residencial para adolescentes C.h.i.s.m.e.: Centro Habilitado para la Intervención Social con Menores

P

Programa que complementa la intervención socioeducativa que se realiza desde el sistema de protección de la infancia de la Comunidad de Madrid, dirigido a adolescentes con serias dificultades de adaptación a los recursos residenciales, con especial incidencia en menores no acompañados magrebíes. Su finalidad es dotar al sistema de protección de un Centro de Día para adolescentes que contribuya a su integración social e incida en su adecuado proceso de socialización. Para ello, C.H.I.S.M.E. se configura como un espacio socioeducativo de referencia, cercano y flexible, en el que, mediante un marco de relación y un programa de actividades, se pretende contribuir a que los adolescentes descubran nuevas formas de relación, habilidades sociales y nuevos intereses. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El programa se ha desarrollado de enero a diciembre, de lunes a viernes entre las 9:00 y las 17:30 horas y se ha ubicado en la calle Relatores 9, en el distrito Centro de Madrid. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Menores protegidos por la Comunidad de Madrid de entre 14 y 17 años, integrados en recursos residenciales de la Red de Protección y que carecen o están a la espera de incorporarse a un recurso formativo. Son derivados principalmente de la Residencia Infantil Vista Alegre. Total usuarios atendidos: 29. Sexo: 100% chicos. País de origen: 76% marroquíes, 7% españoles y 17% de otras nacionalidades. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Ofrecer un espacio socioeducativo a menores para la prevención de situaciones de riesgo. Porcentaje de cumplimiento: se ha logrado una asistencia regular en el 72% de los menores. Potenciar habilidades sociales y educativas en adolescentes. Porcentaje de cumplimiento: se han realizado semanalmente distintas actividades y dinámicas, logrando un clima de respeto a adultos y a iguales. Se han resuelto de manera positiva el 80% de los conflictos de convivencia que han surgido. Apoyar a la intervención realizada por los recursos de procedencia. Cumplimiento: se ha mantenido una coordinación fluida y continua con los equipos educativos de los distintos recursos residenciales de los menores (contacto telefónico diario con los educadores y reuniones mensuales), así como con el Instituto Madrileño del Menor y la Familia (reuniones trimestrales).

ACTIVIDADES REALIZADAS • Dinámicas: Educación sexual, prevención de drogas, entrenamiento en habilidades sociales. • Área de conocimientos: Alfabetización, conocimiento del idioma, ejercicios de lecto-escritura, cálculo y conocimientos básicos. • Área de actividades creativas y artísticas: Taller de madera, taller de serigrafía y estampación, taller de cuero, taller de arcilla y taller de percusión. • Actividades deportivas: Fútbol, pin-pon, piscina y bicicleta. • Actividades no dirigidas en el local: Billar, futbolín y juegos de mesa. • Actividades de ocio y al aire libre: Excursiones a la sierra, cine, patinaje y visitas por la ciudad. METODOLOGÍA APLICADA Se ha realizado una intervención grupal e individual, activa y participativa, dirigida a incidir en la adquisición de habilidades sociales. La intervención se ha estructurado en la medida que se consigue una relación significativa con los adolescentes. Esto ha supuesto una relación cercana, de apego y vinculación al proyecto. Se trata de un espacio cercano, donde ellos han sido los protagonistas y se han tenido en cuenta sus intereses y sus ritmos. Con límites claros y consistentes, han descubierto nuevas formas de relación entre iguales y con adultos. Un lugar de desarrollo personal y social donde, mediante la relación y el desarrollo de actividades, se han creado oportunidades educativas que han incidido en el adecuado proceso de socialización de los menores. Asimismo, se ha realizado una programación semanal estable que ha permitido incidir en distintas áreas de trabajo y que ha contribuido a que los adolescentes conozcan el recurso (posibilidades y límites), ordenen el espacio-tiempo, asuman responsabilidades y participen en los distintos tipos de actividades. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinadora. 2 Educadores. 1 Profesora de taller.

18

Memoria2-2007.indd 18

9/7/08 20:06:25


Servicio de atención especializada a adolescentes en situación de riesgo

S

Servicio de atención especializada a adolescentes en situación de riesgo del distrito Centro de Madrid. A.D.R.I.S. es un contrato administrativo de gestión de servicio público con el Instituto Madrileño del Menor y la Familia para la atención de 48 plazas. El objetivo prioritario es la detección de situaciones de riesgo y la modificación de la trayectoria vital o conductiva de los adolescentes que lo requieran, desarrollando una intervención individualizada y especializada de carácter social y educativo. Contempla el proceso de intervención social desde la interdisciplinariedad y aporta una orientación biopsicosocial y pro-activa. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El servicio está ubicado en el distrito Centro de Madrid capital, en el barrio de Embajadores-Lavapiés, área 5 según zonificación de Servicios Sociales. C/ Embajadores 37, posterior (locales 1 y 3). Ha permanecido abierto 270 días, distribuidos entre los meses de enero a diciembre, a excepción del mes de agosto. La intervención directa individual o grupal con los adolescentes se ha realizado de lunes a viernes entre las 16:00 y las 20:00 horas. Los días laborables, en horario matutino, se han utilizado para el diseño, la coordinación, el seguimiento y la evaluación del servicio entre las 9:00 y las 14:00 horas. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Durante el 2007, han sido atendidos 69 menores y 53 familias (el número de familias es inferior debido a la presencia de hermanos en el servicio). Respecto a la franja de edad, el 35% tenía entre 12 y 14 años y el 65% entre 15 y 17. Desagregados por sexo, los menores han supuesto un 59% frente al 41% de las menores. Respecto al país de procedencia, los menores extranjeros han supuesto el 83% frente al 17% de los autóctonos; en concreto, los menores procedentes de América del Sur han alcanzado el 68%. Según la tipología familiar, el 53% pertenece a familias nucleares y el 69% presenta una situación económica por debajo de los 300,00€ de Renta Per Cápita. El 84% de las familias tiene expediente abierto en el

Centro de Servicios Sociales correspondiente. Los menores presentan carencia de habilidades sociales y capacidades cognitivas, comportamientos disociales, negativistas o desafiantes, autoconcepto negativo, rasgos de personalidad inestables, consumo de sustancias tóxicas, conductas delictivas, falta de hábitos de higiene, alimentación y sueño, relación con grupos marginales y absentismo en diferentes grados. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Área de Desarrollo Personal y Social: objetivo específico: menores con un desarrollo personal y social más adaptado al estándar. Porcentaje de cumplimiento: 94.32% de los menores. Área de Promoción Educativa e Inserción Laboral: en lo referente al ámbito educativo, el objetivo específico era el mantenimiento de los menores en el sistema educativo reglado y el porcentaje de cumplimiento alcanza el 74,23% y, en

RELACIÓN DE MENORES CON SERVICIOS SOCIALES 07

población según país de origen 07 17%

83%

16%

Españoles Inmigrantes

Sin expediente Con expediente en Servicios Sociales

84%

19

Memoria2-2007.indd 19

9/7/08 20:06:25


lo referente al ámbito laboral, el cumplimiento de objetivos específicos alcanza una media del 47,51%. Área de Ocio y Tiempo libre: objetivo específico: menores con un ocio más positivo y con capacidad de gestionar su tiempo libre de forma saludable. Porcentaje de cumplimiento: 93,84% Área de Intervención Familiar y Desarrollo Comunitario: objetivo específico: familias con mejor dinámica intrafamiliar y con acceso a los recursos sociales normalizados. Porcentaje de cumplimiento: 43,70%. Área Sanitaria: objetivo específico: menores con hábitos más saludables respecto a la salud integral. Porcentaje de cumplimiento: 62,40% sobre el total de los menores atendidos. Área de Coordinación Interinstitucional: objetivo específico: coordinaciones institucionales incrementadas cuantitativa y cualitativamente. Porcentaje de cumplimiento: 52,32%. ACTIVIDADES REALIZADAS Área de Desarrollo Personal y Social: Tutoría y orientación individual, entrenamiento en habilidades sociales y procesos cognitivos y talleres de educación en valores. Área de Promoción Educativa y Orientación Laboral. Ámbito Formativo: Refuerzo escolar, estudio dirigido, técnicas y hábitos de estudio, seguimiento escolar, control y seguimiento del absentismo y orientación académica. Ámbito Laboral: Orientación y derivación a recursos específicos formativos y de inserción laboral, seguimiento. Área de Ocio y Tiempo Libre: Actividades lúdicas, talleres creativos y artesanales, actividades deportivas, excursiones, salidas culturales y campamentos. Área Familiar y de Desarrollo Comunitario: Ámbito Familiar: Tutorías, orientación y mediación familiar, escuela de padres, acercamiento a los recursos sociales existentes y asesoría jurídica. Ámbito Comunitario: Participación en el teji-

do asociativo, participación en fiestas, foros y encuentros. Área de Salud Integral: Educación sexual y prevención de embarazos, prevención de toxicomanías, educación en hábitos saludables de higiene, alimentación y sueño. Área de Coordinación Institucional: Coordinación con la red de servicios sociales y con los sistemas educativo y sanitario. METODOLOGÍA APLICADA El equipo A.D.R.I.S. ha llevado a la práctica una metodología basada en el supuesto hipótesis-diseño-acción-evaluaciónconclusión. En lo referente a la planificación y gestión del programa, se orienta por objetivos y hacia el grupo beneficiario, usando como herramienta analítica el “Enfoque del Marco Lógico”. Algunas de las técnicas de trabajo en grupo que el equipo educativo del Servicio A.D.R.I.S. ha utilizado con éxito para el desarrollo de las sesiones son las siguientes: role-playing o dramatización, encuestas, Philips 6.6, debate, sondeos y test de conocimientos, actitudes e intereses, dilema moral y lluvia de ideas. Para posibilitar la modificación de conducta, las técnicas que han resultado más eficaces en el aula han sido las del condicionamiento operante (refuerzos positivos primarios y condicionados, refuerzos negativos y economía de fichas). No obstante, se observa la tendencia del equipo a incorporar con frecuencia un enfoque gestáltico, donde seguir, como ejemplo, las explicaciones de Lewin acerca de los procesos grupales. RECURSOS HUMANOS 1 Directora. 1 Coordinadora de equipo. 4 Técnicos educativos. 2 Psicólogos clínicos con honorarios profesionales. 4 Alumnos en prácticas de los módulos de animación e integración social.

Situación económica por grupo de convivencia en 2007 Media Baja

120 100 80

64,71% 68,76%

75%

35,29%

25%

100%

100%

60 40 20 0

31,25%

Convivencia Familia Familia Acogimiento Otro tipo con ambos Mono- Reconstituida familiar en de familia padres parental F. extensa

20

Memoria2-2007.indd 20

9/7/08 20:06:26


Programa de intervención con menores inmigrantes en el distrito Centro de Madrid

E

El Programa ha sido desarrollado desde la Unión Temporal de Entidades, formada por la Asociación Paideia y la Fundación CIPIE y financiado por el Instituto Madrileño del Menor y la Familia. Lleva funcionando desde 2003, como respuesta ante la realidad de la llegada de menores extranjeros no acompañados procedentes fundamentalmente de Marruecos, y ante la necesidad de crear mecanismos de detección e intervención temprana para prevenir situaciones de calle de estos menores y el consiguiente riesgo de desarraigo y marginación. El Programa pretende detectar tempranamente a los nuevos menores no acompañados que acaban de llegar de Marruecos o de diferentes puntos del territorio español, para su debida intervención inicial y acompañamiento en el procedimiento de integración en el sistema público de protección. También se interviene con menores y jóvenes que, por distintas situaciones, están viviendo en la calle o pasan gran parte de su tiempo en ella. Otro de los ejes principales del Programa es conocer en horario nocturno los lugares de mayor afluencia de menores y jóvenes en esta situación, el grado de consumo de sustancias tóxicas y las diferentes situaciones de riesgo, para su intervención o derivación. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Programa ha funcionado de lunes a viernes, de 18:00 a 24:00 horas, entre los meses de enero a diciembre de 2007. Se ha mantenido la flexibilidad necesaria para la atención de urgencias en otras franjas horarias. La intervención se ha realizado fundamentalmente en la calle, pero se ha contado también con un centro de baja exi-

gencia, donde los menores y jóvenes han podido acudir para relacionarse y hacer demandas educativas a los profesionales. El local está ubicado en la calle Relatores, en el distrito Centro de Madrid. PERFIL DE LOS USUARIOS ATENDIDOS El 100% de los usuarios atendidos ha sido de origen marroquí. Según características y circunstancias, podemos distinguir distintos tipos de perfiles: • Menores recién llegados de Marruecos que no han pasado por el sistema público de protección español y que han llegado directamente a Madrid. En el 2007, se han detectado e integrado en el sistema de protección 30 menores. • Menores recién llegados que sí han pasado por los sistemas de protección de otras Comunidades. Son menores que han estado protegidos y han abandonado la zona donde residían para venir a Madrid. En el 2007, hemos detectado 3 menores en esta situación. • Menores que no quieren estar protegidos y hacen de la calle su forma de vida. La mayor parte se ha ausentado voluntariamente de los recursos residenciales, tiene recursos propios y contactos en Madrid. Normalmente, son menores que han estado institucionalizados, han tenido una experiencia negativa y son utilizados por adultos para la comisión de robos o para el ejercicio de la prostitución. En el 2007, hemos detectado 27 menores en esta situación. • Menores que están en recursos residenciales de baja exigencia: Programa de Vida Independiente, en los que la modalidad de alojamiento son fundamentalmente pensiones 21

Memoria2-2007.indd 21

9/7/08 20:06:26


del distrito Centro, y que pasan mucho tiempo en la calle. La derivación a este tipo de recursos residenciales suele estar determinada por el acercamiento de estos menores a la mayoría de edad y el consiguiente cese de la tutela; aunque también por problemas de conducta y adaptación a otros recursos residenciales. En el 2007, hemos intervenido con 18 menores en esta situación. • Jóvenes que acaban de cumplir la mayoría de edad y, con el consiguiente cese de la tutela, pasan de la protección a una situación irregular (sin permiso de residencia, ni trabajo en la mayoría de los casos) y, por tanto, con muchas dificultades para su integración social. En el 2007, hemos detectado 50 en esta situación.

Las estrategias educativas, por parte de los profesionales, han sido fundamentales: la empatía, el refuerzo positivo y negativo, la intervención individual y grupal, el momento de acogida, la despedida diaria, la afectividad y cercanía, el interés por su situación y, principalmente, la sensibilidad por este tipo de trabajo.

ACTIVIDADES REALIZADAS • Recorridos de los educadores por las zonas usuales de encuentro de los menores para contactar con ellos. • Acompañamientos al Grupo de Menores de la Policía para el ingreso en el sistema de protección. • Seguimiento posterior en el Centro de Primera Acogida. • Coordinación con profesionales de referencia de programas residenciales. • Apoyo en temas legales y de documentación. • Localización de familiares de referencia. • Acompañamiento a servicios sanitarios. • Encuentros en el centro de baja exigencia, como lugar de referencia de los menores, utilizándolo como su espacio informal donde demandan ayuda y se relacionan con iguales y educadores. • Actividades de ocio y deportivas como vehículo que fortalece las relaciones.

VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Detectar al mayor número de menores no acompañados e integrarlos en el sistema de protección. Cumplimiento: durante el 2007, se detectaron 30 menores, que fueron derivados inmediatamente al sistema de protección. Crear un censo de los menores que viven en/de la calle y fomentar su integración en el sistema público de protección de menores. Cumplimiento: se ha realizado un censo (aunque dada la movilidad geográfica, los ingresos y ausencias voluntarias de los centros de menores, este registro es bastante variable en el tiempo) y un 25 % de los menores en situación de calle, tras diversas intervenciones, ha reingresado en el sistema de protección. Crear vínculos afectivos como herramienta o estrategia de empatía con los menores. Cumplimiento: la media diaria de asistencia al centro de baja exigencia ha sido de 15 usuarios. Analizar, estudiar y proponer recursos específicos necesarios para la mejora de la calidad, tanto en la intervención como en la propia situación de los menores. Cumplimiento: en las reuniones con el Instituto Madrileño del Menor y la Familia se han analizado ventajas y desventajas de determinados recursos residenciales y prácticas de intervención; no obstante, sigue siendo preciso aumentar los esfuerzos para conseguir perfilar propuestas con mayor concreción.

METODOLOGÍA APLICADA Las actividades y el contacto diario se han utilizado como instrumentos para conocer y empatizar con los menores.

RECURSOS HUMANOS 1 Coordinador. 5 Educadores.

22

Memoria2-2007.indd 22

9/7/08 20:06:27


Desayuno y acompañamiento a colegios

R

Recurso de atención a menores, dirigido a cubrir necesidades familiares para posibilitar la conciliación de la vida familiar y laboral. Consiste en proporcionar a las familias que están empleadas, un recurso extraescolar matinal, donde sus hijos desayunen y acudan al colegio acompañados de un adulto y, de este modo, posibilitar el mantenimiento del empleo de los progenitores. N. º de plazas: 25 TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El recurso ha permanecido abierto de enero a diciembre y el calendario es coincidente con el escolar. Horario: De lunes a viernes de 7:30 a 9:30 horas. Ubicación: C/ Embajadores, 37 (posterior) locales 3 y 5. (Plaza de Agustín Lara). Barrio de Embajadores. Distrito Centro de Madrid.

en el recurso. Porcentaje de cumplimiento: 60%. Este porcentaje se considera especialmente elevado dada la inestabilidad de los menores en el servicio debida a la elevada movilidad laboral y residencial de los progenitores. ACTIVIDADES REALIZADAS • Acogida y desayunos. • Actividades lúdicas y didácticas. • Acompañamiento a colegios.

PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Menores de entre 3 y 10 años, residentes en el barrio de Embajadores, cuyas familias se encuentran en situación de dificultad social, y tienen problemas para compaginar el horario laboral con el acompañamiento de sus hijos al colegio. Total usuarios 2007: 30. Sexo: Niños: 18. Niñas: 12

METODOLOGÍA APLICADA Se ha generado un ambiente cómodo y agradable para los menores, y trasladado a sus familias la seguridad y tranquilidad de que sus hijos son atendidos y acompañados a los centros de estudio. Aunque el horario de atención es limitado, se trabajan con los menores actitudes, normas y valores. La acción educativa se ha caracterizado por: • La creación de vínculos afectivos entre educadores y menores. • Intencionalidad educativa en todas las actividades. • Reparto equitativo de tareas y responsabilidades. • Actitud dialogante.

VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Objetivo: Posibilitar la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias, a través de la atención de sus hijos

RECURSOS HUMANOS 1 Directora. 4 Técnicos educativos. 23

Memoria2-2007.indd 23

9/7/08 20:06:30


Proyecto de compensación educativa externa y prevención del absentismo escolar

P

Proyecto de intervención socioeducativa para menores en situación de riesgo, con el fin de prevenir el abandono y el fracaso escolar, a través de actividades complementarias y extraescolares, promoviendo la permanencia en los centros escolares y la promoción en el sistema educativo. Encuentra su justificación en el abandono de la enseñanza, el absentismo, el bajo rendimiento escolar y las dificultades graves de relación que provocan exclusión y riesgo social. Cuenta con un total de 50 plazas. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN Días de apertura: de lunes a jueves. Meses de ejecución: de enero a junio y de septiembre a diciembre. Horario: de 16:30 a 18:30 horas. Se lleva a cabo en los institutos de educación secundaria del distrito Centro de Madrid: San Alfonso, Lope de Vega, Miguel de Cervantes, Purísima Concepción y en los centros de primaria: Emilia Pardo Bazán y Antonio Moreno Rosales. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Nº de usuarios atendidos: 137. Edad: de 12 a 17 años. Sexo: 64% chicos y 36% chicas. Origen: Ecuador, Rep. Dominicana, Bolivia, Marruecos, Venezuela, Rumanía y España. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Nos propusimos mejorar la integración en el aula, a nivel académico y social, consiguiendo que el 80% de los menores asistiera regularmente al recurso, lo que ha facilitado que asimilaran las técnicas de estudio presentadas y se crearan grupos cohesionados y participativos. Académicamente, se ha logrado un mantenimiento en las calificaciones en aquellos alumnos con nivel medio y un aumento en aquellos con peor nivel. La comprensión a la hora de realizar las tareas educativas, el hecho de llevarlas terminadas y contar con más técnicas de estudio, ha aumentado su motivación de asistir al centro educativo, lo que supuso la reducción del absentismo en un 35%. El trabajo respecto a las herramientas asertivas y

11%

ACTIVIDADES REALIZADAS • Apoyo y refuerzo escolar. • Talleres educativos y artesanales. • Seguimiento con los centros educativos. • Actividades de ocio y tiempo libre: excursiones culturales, fiestas y encuentros lúdicos. METODOLOGÍA APLICADA Los grupos son reducidos para mejorar la participación, el rendimiento y la implicación de los menores en las actividades, favoreciendo la posibilidad de una intervención más individual con el menor. Los educadores desarrollan desde el principio un lazo afectivo con los menores, como medio para fomentar el trabajo en equipo, la resolución de conflictos a través del dialogo, la convivencia entre culturas y la prevención de conductas violentas, sexistas, discriminatorias y homófobas. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinador. 6 Técnicos educativos. 10 Personas en prácticas de Educación Social, Animación Sociocultural, cursos del INEM y Psicología.

NACIONALIDADES Bangladesh

1

Filipinas

2

África

3

China

2

Marruecos

6

ALUMNOS POR CURSO

Polonia

2

4%

España 29%

28% 34% 31%

el autoconocimiento, ha facilitado la resolución de conflictos en el aula, la reflexión y el análisis personal de los alumnos, respecto a su comportamiento y sus valores, y ha aumentado la autoestima. Por otro lado, las salidas facilitaron las relaciones entre iguales, con los monitores y el desarrollo de valores como la convivencia y el respeto.

5º Primaria 6º Primaria 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO

32

Colombia

11

Bolivia

15

Ecuador Latinoamérica, otros

52 11 0

10

20

30

40

50

60

24

Memoria2-2007.indd 24

60

9/7/08 Bangladesh

20:06:30


Proyecto de alfabetización y castellanización de personas con dificultad de integración social

I

Iniciativa socioeducativa cuyo objetivo general es la integración lingüística, cultural y social de aquellas personas extranjeras y autóctonas que se encuentran en una situación social desfavorecida y vulnerable, a consecuencia del desconocimiento del castellano y/o una carencia de conocimientos básicos curriculares, posibilitando su inserción laboral, educativa, cultural y social. Se concreta en la impartición de clases de alfabetización y castellano en dos niveles cada una, con un máximo de 30 plazas. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El proyecto se ha realizado de enero a diciembre, excepto el mes de agosto. Las clases se han impartido en el local de la calle Embajadores, 37, en Madrid, distrito Centro. El horario de las clases ha sido: • Alfabetización: lunes y miércoles de 10:00 a 12:00 horas. • Castellano: martes y jueves de 10:00 a 12:00 horas. • En julio se realizó un curso intensivo de castellano de lunes a jueves de 10:00 a 12:00 horas.

PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS 150 alumnos, mayoritariamente de origen africano (fundamentalmente senegaleses y marroquíes) y, en menor cantidad, de origen asiático y de Europa del Este. En menor proporción, se han inscrito alumnos procedentes de Sudamérica y España a las clases de alfabetización. Han sido sobre todo hombres, salvo en el caso de la población marroquí y española, que han sido, en su mayoría, mujeres. Los usuarios son muy jóvenes y no están regularizados por haber llegado recientemente a España. Las alumnas de origen marroquí son de mayor edad y cuentan con permiso de residencia. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Como objetivo general, nos planteamos la adquisición de herramientas lingüísticas, de lecto-escritura y culturales básicas para la autonomía en el proceso de integración de la población inmigrante y autóctona, desde un enfoque intercultural. Durante el 2007, la asistencia de los alumnos ha sido muy

NIVEL DE ESTUDIOS 60

19

26

50

NACIONALIDAD POR SEXO Hombre Mujer

50 40

13

40

25

20

28

20 10

10 0

Analfabeto

48 26

30

36

30

2

Hombre Mujer

Educación básica Estudios superiores

0

6 12

4 14

7

6

2

1

11

8 2

África, Península Latinoamérica España Marruecos Europa Senegal otros Índica del Este

1 China

25

Memoria2-2007.indd 25

9/7/08 20:06:32


lingüísticas básicas para relacionarse y expresarse oralmente en contextos formales e informales y que adquieran las capacidades para mejorar su situación social y personal en la cotidianeidad. • Clases de alfabetización: dos niveles, uno inicial y otro avanzado, con unos diez alumnos por nivel. El inicial ha trabajado un primer acercamiento a la lecto-escritura y el avanzado se ha basado en mejorar el dominio de las destrezas de expresión escrita y comprensión lectora. • Salidas y charlas: salidas a recursos cercanos y útiles en la vida cotidiana de los alumnos: biblioteca, mercado, metro y parque del Retiro; charlas de interés para desarrollar la comprensión y dar información de utilidad.

regular, ya que el 50% de ellos ha asistido un mínimo de 3 meses. Esto ha favorecido la asimilación de los contenidos y el desarrollo de su aprendizaje. Han logrado adquirir conocimientos y usarlos en la cotidianeidad en base al nivel inicial que cada uno tenía. Las diferentes áreas comunicativas trabajadas han resultado prácticas y de interés para ellos, por lo que han podido adquirir mayor soltura en el habla en otros ámbitos además de en el aula, motivado gracias a las salidas realizadas, a las que respondieron con alta motivación. Las clases de alfabetización se han basado en los temas de castellanización, facilitando la adquisición de la lecto-escritura desde unidades de significado claras para ellos. El 75% de los alumnos consiguió al menos el nivel mínimo de escritura para realizar tareas cotidianas desde rellenar formularios hasta buscar ofertas de trabajo o leer el periódico. Las relaciones entre las distintas nacionalidades han sido buenas y se han ido afianzando a lo largo del curso. Esto ha supuesto mayor conocimiento de otras culturas e indirectamente de la española, más ámbitos en los que hablar español, un ritmo positivo en las aulas y que se sintieran a gusto en ellas. Todo ello ha potenciado la sensación de estabilidad y acogida y su compromiso con el proceso de aprendizaje.

METODOLOGÍA APLICADA Enfoque comunicativo y por tareas, buscando un aprendizaje autónomo, activo y participativo. En las aulas, se ha agrupado a los alumnos según su nivel de estudios y conocimiento del idioma, para lograr grupos homogéneos y una enseñanzaaprendizaje más eficaz y cercana. Se han adaptado los contenidos al perfil de los alumnos en cada momento y, de manera transversal, se ha trabajado la transmisión de valores de igualdad, interculturalidad y respeto mutuo.

ACTIVIDADES • Clases de castellano: dos niveles, uno inicial y otro avanzado, con diez alumnos por nivel. La enseñanza ha ido encaminada a que los alumnos tengan las herramientas

RECURSOS HUMANOS 1 Coordinadora. 8 Personas en prácticas. 11 Voluntarios.

26

Memoria2-2007.indd 26

9/7/08 20:06:32


Servicio de intervención con familias en situación de riesgo y especial necesidad

S

Servicio que trabaja con familias en situación de riesgo y especial necesidad, desde las áreas jurídica y social, para el asesoramiento y gestión de recursos sociales, la orientación jurídica y la intervención familiar. En el área social, se trabaja la adquisición de herramientas y habilidades personales para la resolución de los problemas y la adquisición de mayor autonomía. Desde el área jurídica, se orienta sobre las cuestiones legales relacionadas con la problemática familiar, realizando gestiones y seguimiento del caso. Todo ello, en coordinación con los agentes sociales que intervienen con los usuarios. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN De enero a diciembre, excepto el mes de agosto. • Atención social: lunes y miércoles de 10:00 a 14:00 horas y martes y jueves de 17:00 a 20:00 horas. • Atención jurídica: martes de 10:00 a 14:00 horas. Ubicación: C/ Embajadores, 37 posterior, locales 1 y 3. Barrio de Embajadores del distrito Centro de Madrid. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS En 2007, se ha atendido a 359 usuarios, de los cuales 242 han demandado asesoría jurídica y 117 atención social. • Atención social: son familias mayoritariamente de tipología nuclear, con uno o dos hijos a su cargo, con edades comprendidas entre los 25 y 45 años y de origen latinoamericano (sobre todo, ecuatorianas y dominicanas). El 85% son mujeres y el 86% es residente legal en España o tiene nacionalidad adquirida por residencia.

• Atención jurídica: un 60% de los usuarios ha sido de origen latinoamericano (mayoritariamente ecuatoriano y boliviano) seguidos de marroquíes, que han representado el 20% de la totalidad. El 79% son menores de 46 años y el 60% de los usuarios son mujeres. Mayoritariamente, tienen la situación regularizada, aunque el 28% no cuenta con un permiso de residencia. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Objetivo: que las familias conozcan la red de recursos sociales y su funcionamiento. Porcentaje de cumplimiento: se ha ofrecido información sobre la red de recursos públicos y privados de vivienda, empleo, sistema sanitario y sistema educativo a 68 mujeres y 6 hombres. Y se ha realizado seguimiento individual del acercamiento y uso de los recursos en el 87% de los casos. Objetivo: que las familias adquieran herramientas y habilidades para potenciar y mejorar la convivencia familiar y para la superación de conflictos. Porcentaje de cumplimiento: se ha acordado con 68 familias un diseño de intervención social para la mejora de las relaciones en el núcleo familiar. Se ha implicado en el proceso el 65% de las familias y se han alcanzado los objetivos marcados en el 30% de los casos. Objetivo: que las personas conozcan las normas legales básicas relacionadas con la problemática familiar. Porcentaje de cumplimiento: se ha informado sobre cuestiones relacionadas con la legislación de extranjería, de familia, de arrendamientos y laboral a 95 hombres y 147 mujeres. Se ha realizado seguimiento del problema planteado al 63% de 27

Memoria2-2007.indd 27

9/7/08 20:06:35


nacionalidades de usuarios de atención social y jurídica 100

Hombre Mujer

75

90 80

42

70 60

34

50

25

40 30 20 10 0

28

31 20

24 8

10

17 2

4

12

19

Ecuador Marruecos Bolivia República España Resto África Dominicana

8

Resto Asia América Europa

los usuarios (redactando escritos, preparando expedientes, y coordinando con otros agentes). Y se han realizado gestiones ante la administración pública en el 18% de los casos. ACTIVIDADES REALIZADAS • Atención social: se ha ofrecido asesoramiento en materia de recursos sociales y se ha trabajado la adquisición de herramientas y habilidades sociales para la resolución de conflictos y situaciones problema, con el objetivo de que los usuarios consigan una mayor autonomía personal. El proceso se ha iniciado con una entrevista de acogida en la que se ha recogido la información de la situación familiar. Posteriormente, se elabora un diseño de intervención de forma conjunta, a fin de implicar al usuario en el proceso, realizando un seguimiento hasta el cumplimiento de los objetivos y/o la finalización de la intervención. • Grupo de trabajo con mujeres: a fin de responder a las dificultades de inserción social y de relación que se detectaron entre nuestras usuarias, se creó el “grupo de mujeres”, como espacio de reflexión, de encuentro y trabajo perso-

tipo de demandas en atención jurídica 80

nal. Éste se ha reunido, desde el mes octubre, con una periodicidad quincenal. • Atención jurídica: se prestó asesoría sobre temas relacionados con la legislación de extranjería, de arrendamientos, de familias y orientación laboral. Se realizaron entrevistas individuales, en las que el usuario ha planteado su caso o problema, se ha revisado la documentación aportada y se ha ofrecido una respuesta, orientando sobre las posibles vías de solución. Se han preparado expedientes o redactado escritos y realizaron gestiones ante las administraciones correspondientes. METODOLOGÍA APLICADA La intervención se ha llevado a cabo estableciendo un diagnóstico individual de cada núcleo familiar y una planificación de actuaciones, encaminadas a la superación de la situación problemática. En este sentido, se han planificado actuaciones en las áreas de salud, vivienda, educación, relaciones familiares o jurídica. La intervención ha tenido un carácter continuado, con entrevistas de seguimiento, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos para cada núcleo familiar. A fin de facilitar una intervención integral, se han establecido mecanismos de coordinación con los equipos implicados y con los recursos de la zona. En la atención social, se ha utilizado el enfoque sistémico, entendiendo a la familia como un sistema en el que el grupo de personas se relacionan entre sí, y en el que el comportamiento de un individuo no se da aisladamente, sino que tiene sentido en un contexto donde siempre hay “otros” implicados. Desde este enfoque, el trabajo con la familia se ha centrado en potenciar sus propios recursos para superar sus dificultades. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinadora. 1 Trabajadora social. 1 Técnico de programa.

tipo de demandas en atención social 60

72

52

52

56

53

60

40

20

0

40

44

36 19

37 13

11

16

19

22

a o anc nto ral ilia ros n ión igo ari o nci ció c a Ot ide ova upa Arr unit roc. S damie Lab Fam m P Res Ren eagr o en C r r R A

20

11 0

Med. Vivienda Inserción familiar laboral

Salud

12 Educación Derivaciones

28

Memoria2-2007.indd 28

9/7/08 20:06:36


J.U.E.B.E.S. Proyecto de inserción sociolaboral

E

El proyecto J.U.E.B.E.S. se ha fundamentado en la necesidad de realizar actuaciones coordinadas, que proporcionen oportunidades de integración laboral a colectivos en situación de riesgo, mayoritariamente jóvenes, mujeres y sus familias (inmigrantes y autóctonos), con bajo nivel de empleabilidad y que se encuentran en paro y sin expectativas formativas, para el posterior desarrollo de un itinerario pautado y acorde con la realidad y expectativas de cada usuario. Supone la realización de itinerarios individualizados, con diseño de un plan personalizado de actuación, orientación, asesoramiento y acompañamiento en la búsqueda activa de empleo, así como desarrollo de actividades orientadas a la inserción, intermediación laboral y seguimientos. Pretende la mejora de los procesos de integración social de estos colectivos, viables, precisamente, a partir de su inserción laboral. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El proyecto se ha ejecutado de enero a diciembre de 2007, excepto el mes de agosto. El horario ha sido de lunes a viernes, de 8:00 a 15:00 horas y los miércoles de 15:00 a 19:00 horas. Los itinerarios individualizados se han concertado previa cita, y el taller de búsqueda activa de empleo se ha ejecutado entre las 9:00 y las 11:00 horas. J.U.E.B.E.S. se ubica en la calle Embajadores 37 (posterior). Local 3. Distrito Centro de Madrid. Barrio de Embajadores.

Edades: Hasta 35 años: 140 Mayores de 35 años: 132 Hombres Mujeres TOTAL Personas atendidas que no han participado en itinerarios 23 14 37 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Objetivo: aumentar el nivel de empleabilidad de colectivos en situación de riesgo posibilitando su inserción laboral. Porcentaje de cumplimiento: se había previsto que, al menos el 50% de las personas atendidas en el proyecto J.U.E.B.E.S. accediera a algún puesto de trabajo. Hemos superado las previsiones, ya que el 53,30% de las personas atendidas en itinerarios ha encontrado al menos un empleo, del que nos han aportado contrato. Este dato es sensiblemente superior, alcanzando el 71,32% si tenemos en cuenta a todas las personas que han accedido al mercado laboral, aunque no nos conste fuente de verificación. SECTOR PUESTOS DE TRABAJO 2006 6% 13%

12%

PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS

Industria Construcción Servicio doméstico Servicios

Personas atendidas en itinerarios 2007

Personas en riesgo de exclusión Inmigrantes > 35 años embarazadas y personas con hijos menores de 2 años a su cargo TOTAL

Hombres Mujeres TOTAL 31 58 3 92

39 102 39 180

69%

70 160 42 272

Distribuidos por franja de edad, la totalidad de los usuarios atendidos en itinerarios se desagrega como se detalla a continuación:

ACTIVIDADES REALIZADAS Fase I: Diagnóstico preliminar (Inserción en itinerario): 1. Recogida de información para su posterior interpretación. 2. Elaboración de informes de evaluación diagnóstica. (Análisis personalizado). Fase II: Itinerarios personalizados: 3. Elaboración de propuestas y proyectos personales. Plan de actuación.

29

Memoria2-2007.indd 29

9/7/08 20:06:41


población según nacionalidad Argelina Bangladeshí Boliviana Búlgara Colombiana Dominicana Ecuatoriana Española Guineana Malienses Marroquí Mauritania Paraguaya Peruana Polaca Portuguesa Rumana Senegalesa Tunez

-15 -27 -24

-3 -1 -6 -1 -2 0

0 0

Hombre Mujer

17 2 4 12

-1 -1

2 0

-1 -1 -6 -1 0 -2 -3 -1

0 2 7 1 2 2 0 0

37

68

20

-30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 70

4. Acompañamiento en el aprendizaje de habilidades sociolaborales. 5. Apoyo en la búsqueda activa de empleo. 6. Derivación y gestión de recursos específicos. (Bolsas de empleo, I.N.E.M...). 7. Comprensión de documentos básicos (Contratos, nominas...). 8. Acompañamientos /seguimiento a entrevistas laborales. Fase III: Actividades complementarias: 9. Seguimientos laborales. Elaboración de informes. 10. Establecimiento de relaciones estables de colaboración. 11. Participación en espacios de coordinación integrados. 12. Derivación a otros recursos de Paideia. 13. Derivación, gestión e información de recursos formativos orientados al empleo. 14. Intermediación laboral. METODOLOGÍA APLICADA Todos los itinerarios se han realizado de manera individualizada, respetando las características de cada persona, y valorando su proceso y seguimiento como único. De esta forma, se ha asegurado mayor éxito en la estabilidad y progresión laboral. Los usuarios han tenido un protagonismo activo en la búsqueda de empleo, y responsabilidad absoluta en su itinerario. Con esto, hemos pretendido generar hábitos y aprendizaje de recursos. Nuestra participación en su itinerario se ha dirigido a activar sus recursos y capacidades personales. Una vez conseguido el objetivo básico del empleo, hemos mantenido la insistencia en la mejora formativa tanto en el área laboral específica (promoción en el empleo) como en el de la cultura general. Cada persona ha tenido un técnico de referencia desde la primera entrevista, que le ha ido acompañando durante todo el itinerario y ante cualquier duda en su proceso de inserción.

Se han elaborado protocolos y herramientas propias, que permiten desarrollar el proyecto con un alto grado de satisfacción, y con posibilidades de evaluar las actividades e intervenciones realizadas, así como el perfil de las personas atendidas. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinadora. 3 Técnicos de empleo. 1 Abogado especialista en Derecho Laboral. 1 Técnica de proyectos. 1 Persona de mantenimiento. 3 Voluntarios y/o personal en prácticas. OTROS DATOS DE INTERÉS En este año, y siguiendo la tendencia observada el año anterior, las dificultades para el acceso al mercado laboral han afectado muy especialmente a nuestra población diana. La desaparición de puestos de baja cualificación, perjudica especialmente a los colectivos atendidos en J.U.E.B.E.S., ya que son precisamente estos puestos los que hasta ahora les ofrecían una entrada al mercado laboral. Detectamos a través de la ofertas recibidas y de la relación con empresas y empleadores, que, cada vez, se exige personal con más alta cualificación, pero las personas en riesgo de exclusión necesitan cubrir las necesidades básicas, lo que no les permite contar con un tiempo en el que aumentar su formación o adquirir una experiencia que les posibilite optar a otros puestos de trabajo. Esto es especialmente llamativo entre la población femenina atendida, que debe acceder a puestos con escasas posibilidades de proporcionar una inserción real, ya que la necesidad de ingresar dinero en la familia y las dificultades para conciliar vida familiar y laboral hacen que acepten trabajos que no se ajustan al perfil deseado. J.U.E.B.E.S. mantendrá su intervención para 2008 en la línea actual de trabajo, ya que las personas atendidas manifiestan que las actividades y recursos ofertados en el proyecto dan respuesta real a sus necesidades y son suficientes para la búsqueda activa de empleo.

30

Memoria2-2007.indd 30

9/7/08 20:06:41


Proyecto de prevención y promoción de la salud con adolescentes y jóvenes en situación de riesgo

P

Proyecto desarrollado en el marco de la prevención y la mejora de la salud, en ejecución desde el año 2002, y cuyo objetivo prioritario es posibilitar la adquisición de conocimientos que permitan a los usuarios tener y mantener un estilo de vida saludable. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El proyecto se ha ejecutado en durante todo el año, a excepción del mes de agosto y en los períodos de vacaciones escolares. Se ubica en la calle Embajadores 37 (posterior). Locales 1,3 y 5. Distrito Centro de Madrid. PERFIL DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Han participado 115 menores, de entre 12 y 18 años, residentes en el distrito Centro de Madrid y usuarios del Centro Abierto Infantil y Juvenil. Según la franja de edad, los menores pueden desagregarse de la siguiente manera: Menores atendidos de entre 6 y 11 años: 50. Menores atendidos de entre 12 y 18 años: 65. Estos menores presentan: • Carencias afectivas, crisis en los modelos de referencia y baja autoestima. • Ausencia de expectativas. • Proceso madurativo inadecuado. • Bajo nivel de tolerancia a la frustración, inmediatismo. • Dificultad para asumir normas y límites. • Carencias en el desarrollo de las habilidades sociales y personales. • Desatención de la salud integral: sexualidad, nutrición, higiene, consumo de sustancias tóxicas, hábitos nocivos y conductas de riesgo. • Pertenecientes a familias con escasos o nulos conocimientos sobre salud y sobre los recursos sanitarios existentes. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Tanto en el diseño de las intervenciones por áreas, como en la metodología de las mismas, se han tenido en cuenta las necesidades detectadas en años anteriores, y nos hemos dotado de los medios y el equipo necesario para conseguir atender, de la manera más óptima, a los y menores y jóvenes. Este año, el interés y la participación en las actividades realizadas ha sido alto, lo que nos hace valorar, en general, como muy adecuadas las áreas diseñadas para los menores y jóvenes, pero debemos reforzar las actividades en las que han demostrado más desinterés, como son el apoyo psicológico, y la participación de las familias en la prevención de problemas asociados a la salud. La reducción de la financiación de este proyecto, respecto a la previsión inicial, y las dificultades para detectar y atender los trastornos de los menores y jóvenes, suponen un reto que nuestra Entidad viene enfrentando desde hace años con recursos

propios, debido a la especial incidencia de problemas psicológicos y de salud general entre la población atendida. ACTIVIDADES REALIZADAS • Afectivo-sexual: - Sesiones grupales informativas. - Atención individualizada. - Visitas al Centro Municipal de Salud Navas de Tolosa. • Apoyo psicológico: - Intervención individual. - Prevención de consumo de sustancias. - Sesiones grupales informativas. - Atención individualizada. • Desarrollo personal y social: - Sesiones específicas de desarrollo personal y social. - Asambleas de grupo. - Tutorías individualizadas. • Área de atención de higiene, alimentación y apoyo oftalmológico: - Sesiones formativas e informativas. - Cine forum. • Área de ocio y tiempo libre: - Actividades de ocio y acampadas de fin de semana. • Derivaciones (menores y sus familiares): - Acompañamientos. - Seguimientos. METODOLOGÍA APLICADA Han participado 115 menores, de entre 12 y 18 años. La metodología aplicada se ha caracterizado por: • Incorporar métodos de aprendizaje activos. • Dirigirse hacia las influencias sociales y la de los medios de comunicación de masas. • Reforzar valores individuales y las normas grupales. • Promover el desarrollo de habilidades sociales. Se ha fomentado el trabajo en grupos de iguales, ya que permitía mayor adecuación a objetivos y a estrategias, y también permitía el incremento de la información y el crédito de la misma. Asimismo, se han utilizado métodos que han promovido la participación, ya que creemos que: • Potencian la adquisición de habilidades sociales, la competencia en la comunicación, y la resolución de conflictos. • Inciden en responsabilidad, en la autoestima y en la toma de decisiones. • Facilitan la práctica de las habilidades aprendidas. RECURSOS HUMANOS 2 Psicólogos. 3 Educadores. 2 Voluntarios y/o personas en prácticas. 31

Memoria2-2007.indd 31

9/7/08 20:06:41


Prevención de drogodependencias

L

La Asociación Para la Integración del Menor Paideia cuenta con un Servicio de prevención de drogodependencias del Centro Abierto Infantil y Juvenil, que se enmarca dentro de la prevención universal, y un Proyecto indicado para la prevención del abuso de drogas (P.I.P.A.), como intervención indicada o prevención especializada. • Servicio de prevención: las intervenciones que se realizan en este servicio pretenden impedir que se inicie el contacto con las drogas y evitar los problemas que esto ocasionaría. Normalmente, se utilizaba una prevención inespecífica ya que el colectivo, por la franja de edad en la que se encontraba, no estaba cercano a las conductas de consumo. No obstante, y dado el ámbito de actuación del Servicio, así como el perfil de las familias a las que pertenecen los menores, se han introducido intervenciones más específicas. Objetivo General: aumentados los factores de protección que eviten el uso de drogas en adolescentes y jóvenes que acuden al Servicio. • Proyecto indicado para la prevención del abuso de drogas: la intervención es más especializada que la realizada en el Servicio de prevención, ya que realizamos actividades con las que se adquieren habilidades y conocimientos para reducir el consumo de drogas entre menores y jóvenes que ya han tenido un primer contacto con estas sustancias y que se inician en el consumo problemático de las mismas. Objetivo General: reducido el consumo de sustancias de abuso.

didas entre los doce y los dieciocho años, de ambos sexos, y que, en un porcentaje elevado, presentan dificultades sociales y personales en diferentes grados. Menores y jóvenes atendidos en el Proyecto indicado: la población atendida en P.I.P.A. ha sido mayoritariamente inmigrante, de edades comprendidas entre los quince y los dieciocho años, de ambos sexos, que conviven en el distrito Centro y que presentan dificultades sociales y personales para adaptarse a un medio normalizado, así como las familias a las que pertenecen. Estos jóvenes, en un elevado porcentaje, pertenecen a familias desestructuradas o en riesgo de desestructuración, mayoritariamente con una sola persona a cargo del grupo familiar, de escasos recursos económicos y con graves dificultades para acceder a los recursos sociales normalizados, y que presentan dificultades de promoción social y personal. Nº de menores atendidos: Servicio de prevención: 36 menores y jóvenes. Proyecto indicado: 43 menores y jóvenes.

VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS La intervención dirigida a la prevención de drogas se ha ajustado a las necesidades detectadas en los menores y jóvenes del distrito Centro. Las actividades realizadas pretendían conseguir un aumento del autocontrol y de los factores de resistencia al consumo mediante tutorías, seguimientos individualizados y sesiones grupales en los que se ha atendido al 100% de estos menores y jóvenes. A través de meTEMPORALIZACIÓN diciones realizadas durante la ejecución Temporalización por meses en 2007 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 del proyecto, se ha detectado que las haServicio de prevención: bilidades han aumentado en alrededor de área de prevención universal un 25%, lo que supone una mayor resisÁrea de desarrollo personal y social x x x x x x x tencia individual al consumo de drogas. Área de ocio y tiempo libre x x x x x x x x x x También se ha intervenido para aumenÁrea específica prevención consumo x x x x x x x x x x tar el uso de ocio alternativo al consumo Proyecto indicado (PIPA): y se valora como consecución media de área intervención específica objetivos el que el 40% de las personas Área de desarrollo personal y social x x x x x x x x atendidas haya reducido en alrededor de Área de ocio y tiempo libre x x x x x x x x x x x un 5% las prácticas de riesgo habituales Área específica prevención consumo x x x x x x x x x x x asociadas al consumo. Respecto al aumento de percepción de Tanto el Proyecto como el Servicio se ubican en la Plaza de riesgo asociado al consumo de sustancias, los porcentajes Agustín Lara, locales 1, 3 y 5. Distrito Centro de Madrid (C/ han sido iguales a los conseguidos en el área de ocio, pero Embajadores 37 posterior). aquí consideramos que los niveles de protección han auSe ha atendido a los menores y jóvenes en horario de tarde, mentado lo suficiente para reducir los inicios de consumo, desde las 16:00 horas a las 20:00 horas, según programación. evitando el paso al consumo habitual. Nuestra intervención cubre parcialmente el tiempo de los PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS menores y jóvenes con los que se interviene y pretendemos, Menores atendidos en el Servicio de prevención en 2007: los con un aumento del presupuesto, dotarnos de mayores remenores y jóvenes atendidos han sido tanto autóctonos como cursos y personal que permita ofrecer actividades en mayor inmigrantes (en porcentajes similares), de edades compren- franja de edad. 32

Memoria2-2007.indd 32

9/7/08 20:06:41


ACTIVIDADES REALIZADAS Actividades Servicio de prevención Tutorías individuales. Sesiones de habilidades sociales. Tutorías individuales. Sesiones grupales. Salidas en bicicleta. Acampadas. Festival de verano y festival de invierno. Dos sesiones de talleres de artes plásticas. Vídeo-forum. Taller de cine y taller de música árabe. Taller de consumo en los video- juegos. Campamento de verano. METODOLOGÍA APLICADA Características: • Socializadora: con ella, hemos pretendido que los menores se sientan incluidos en la realidad que les rodea. • Referencial: estableciendo modelos de referencia más adecuados a través de las figuras de los educadores y de los aspectos más positivos del grupo. • Lúdica: el juego ha estado incluido en la mayoría de las sesiones, buscando la concordancia con los centros de interés de los menores, aumentando así la motivación. • Dialogante: entendemos que los verdaderos protagonistas de la intervención han de ser los menores. Por lo tanto, el espacio para el diálogo siempre ha estado presente y, de especial manera ante los conflictos, siendo ellos mismos los que han asumido la responsabilidad de sus comportamientos y decisiones. • Afectiva y acogedora: se ha trabajado desde el vínculo afectivo y de la pertenencia como una seña de identidad,

Actividades Proyecto indicado (P.I.P.A.) Seguimiento individualizado. Talleres de habilidades sociales. Talleres informativos sobre sustancias. Talleres de salud/ consumo. Taller consumo de menor riesgo. Salidas organizadas. Excursiones. Acampadas. Talleres informativos.

aumentando así la capacidad de expresar sentimientos propios y ajenos. • Participativa: se ha propiciado un aprendizaje activo que ha mejorado la adquisición de conocimientos e incrementado la autonomía y la responsabilidad de los menores. Se ha incluido a los menores en el diseño de la programación y en la ejecución de actividades. EQUIPO HUMANO • Servicio de prevención: 1 Coordinadora. 5 Técnicos educativos. 1 Técnica de proyectos. 7 Voluntarios y/o personas en prácticas. • Proyecto indicado: 1 Coordinadora. 1 Educadora. 1 Voluntario. 33

Memoria2-2007.indd 33

9/7/08 20:06:42


Programa de actividades sociodeportivas

C

Consiste en la ejecución de actividades deportivas dirigidas a menores y jóvenes que se encuentran en situaciones de riesgo, para fomentar actitudes, valores y hábitos de ocio saludable a través de la actividad física y favorecer su desarrollo, aportándoles un espacio y un tiempo de referencia permanente.

TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN Ene.

Feb.

Mar.

Abr.

May.

Jun.

Las actividades se han realizado en las siguientes ubicaciones: • Instalaciones Deportivas Municipales. • Casa de Campo y Parque del Buen Retiro. • Centro Comunitario Casino de la Reina. • Centros de la Comunidad de Madrid de la A.R.R.M.I. • Instalaciones del Lago de Pradolongo. • Rocódromos cubiertos y al aire libre de la Comunidad de Madrid. • Instalaciones Deportivas del I.M.D.E.R. • Albergues y Refugios de la R.E.A.J. Jul.

Ago.

Fútbol sala

Sep.

Oct.

Nov.

Dic.

Fútbol sala Baloncesto Bicicleta todo terreno (BTT) Piragüismo Escalada

Deporte para todos (DPT)

Deporte para todos (DPT)

Tiro con arco, hípica, atletismo, salidas de aire libre y hockey sobre hierba Campamentos

Campamentos

Camp.

*DPT: Floorball, Lacrosse, Kin-ball, Kayak Polo, Balón Korft, juegos tradicionales y populares. Campamentos en Semana Santa, Navidad y verano.

34

Memoria2-2007.indd 34

9/7/08 20:06:43


PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Chicos Chicas

74%

26%

TOTAL: 460 menores

EDADES 78

80 70 60

39

40 30

15 14

10 0

6

80

54

50

20

70

11

16

26 24

33

os ños ños ños ños ños ños ños ños ños ños ños a a a 0 a 1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1

Origen: Marruecos, España, República Dominicana, Rumanía, Uruguay, Filipinas, Colombia, Ecuador, Perú, Rusia, Argelia, Bolivia, Brasil, Bulgaria.

VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS El 2007 ha sido un año caracterizado por la consolidación del programa. Lo más relevante ha sido el incremento de la demanda de actividades y de la participación de los usuarios, llegando esta última a duplicarse con respecto al año precedente (alcanzando el 95%). Del mismo modo, conviene destacar el elevado grado de satisfacción que expresan los usuarios. ACTIVIDADES REALIZADAS • Fútbol. • Piragüismo. • Baloncesto. • Bicicleta de montaña. • Aire libre y montaña. • Atletismo. • Floorball, Lacrosse, Kin-ball, Kayak Polo, Balón Korft, juegos tradicionales y populares. METODOLOGÍA APLICADA Participativa, activa, dinámica y motivadora, que sirve de modelo cercano para los menores. Sin olvidar en ningún momento la parte lúdica y con componente de juego. Inculcando valores personales y sociales a través del deporte y del disfrute de la actividad física por el mero hecho de realizar ejercicio. RECURSOS HUMANOS 25 Entrenadores de las disciplinas deportivas mencionadas. 4 Guías de aire libre y montaña. 4 Educadores – acompañantes.

35

Memoria2-2007.indd 35

9/7/08 20:06:44


Proyecto de alternativas de ocio inteligente y juegos tradicionales y populares

I

Iniciativa socioeducativa que pretende dotar a los menores de herramientas alternativas de relación y de ocio sano, la interiorización de normas, la tolerancia a la frustración y las habilidades sociales y, al mismo tiempo, dar un apoyo académico a través del juego. Se basa en el desarrollo de juegos de diversa índole, educativos y del mundo, poco asociados al tipo de disfrute habitual en los niños del distrito Centro de Madrid. El desarrollo de este Proyecto se justifica en el aumento de la violencia en los centros escolares, la escasez de espacios de relación y el auge de los juegos individuales y electrónicos. TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN Se realiza en centros educativos de primaria y secundaria del distrito Centro de Madrid: colegio San Alfonso, C.E.I.P. Antonio Moreno Rosales, colegio Purísima Concepción. Meses de ejecución: de enero a junio y de septiembre a diciembre. Horario: de lunes a viernes en horario lectivo. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Número de usuarios atendidos: 500. Edad: de 6 a 17 años. Sexo: 54% chicos y 46% chicas. Origen: Ecuador, Rep. Dominicana, Bolivia, Marruecos, Venezuela, Rumanía, España, Senegal y Mali. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Nuestro objetivo ha sido el desarrollo de habilidades y valores: cooperación, comprensión, confianza en uno mismo, trabajo en equipo, comunicación, empatía, tolerancia, respeto a la norma, libertad y responsabilidad. Los juegos que hemos utilizado han sido favorecedores del desarrollo personal a todos los niveles. Con éstos, se aprende a prestar atención, a concentrarse, razonar y resolver situaciones y, a la vez, desarrollan el movimiento, la cooperación del equipo, la agilidad, el ingenio y la destreza. Asimismo, con los juegos de mesa, se han desarrollado habilidades cognitivas básicas, necesarias para las principales materias académicas. Además, el hecho de que los usuarios hayan consensuado las normas de comportamiento y elegido

dos responsables dentro del grupo, ha permitido la correcta asimilación de normas y la libertad responsable. Los juegos también han favorecido el clima grupal, mejorándose la relación con los iguales, generándose un mutuo respeto y propiciando un momento de intercambio e igualdad. Trabajando el movimiento, el ritmo, el equilibrio, el desarrollo muscular, la coordinación, las capacidades sensoriales, tanto perceptivas como espaciales, y las destrezas manuales, se ha logrado un desarrollo en la autonomía y la confianza en uno mismo. Los centros educativos han considerado positiva esta actividad, tanto en el ámbito del ocio de los menores como en las alternativas que presenta para trabajar capacidades académicas. Para los menores, han sido espacios de entretenimiento y disfrute, a los que han respondido muy positivamente. ACTIVIDADES REALIZADAS • Juegos de mesa. • Juegos del mundo. METODOLOGÍA APLICADA Con cada grupo, se han realizado tres sesiones de cuarenta y cinco minutos. La primera sesión se ha basado en el conocimiento y acercamiento entre alumnos y educadores y a los juegos de mesa, además del establecimiento de normas y forma de organización. La segunda, se ha centrado en el desarrollo de los juegos de mesa. La tercera, en los juegos del mundo. La metodología ha sido básicamente lúdica. Además, ha sido grupal, participativa y dinámica. Se ha procurado hacer del alumno el agente activo de todo el proceso. Así, ha sido el responsable de los juegos, de los subgrupos que se formaban para cada juego, del comportamiento y el cumplimiento de normas. Además, desde la evaluación que los menores hacían de los juegos, se iba tomando en cuenta la motivación y los gustos para responder mejor a sus intereses. La variedad de juegos que se han presentado estaba adaptada a las diferentes edades, capacidades y gustos de cada grupo. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinador. 2 Técnicos educativos.

36

Memoria2-2007.indd 36

9/7/08 20:06:45


Proyecto de intervención socioeducativa con menores en medio abierto en el municipio de Pozuelo de Alarcón

E

El Proyecto se define como una intervención socioeducativa, utilizando la estrategia de calle, en el municipio de Pozuelo, con adolescentes que se encuentran en situación de dificultad y/o riesgo social y no son susceptibles de un abordaje directo al no aceptar un espacio normativo. 50 plazas. La intervención que se propone parte de la metodología y la estrategia de trabajo de calle, entorno propio de los adolescentes, en donde se realiza la motivación y la captación de los beneficiarios, promoviendo su participación en actividades sociales, educativas y deportivas, como estrategia para intervenir de forma integral. OBJETIVOS 1. Generar hábitos saludables como alternativas de ocio en los adolescentes en riesgo. 2. Lograr que los adolescentes asuman conductas responsables durante la realización de las actividades. 3. Desarrollar espacios abiertos de participación de los adolescentes.

TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Proyecto se ha desarrollado entre los meses de enero a junio, de jueves a domingo de 18:00 a 23:00 horas. Se lleva a cabo en el municipio de Pozuelo de Alarcón, utilizando los siguientes espacios cedidos: El Foro, colegio Escolapios, colegio Divino Maestro, campos de fútbol de los polideportivos Carlos Ruiz y el Pradillo y las salas en Edificio Padre Vallet. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS El Proyecto se ha dirigido a menores de ambos sexos, de edades comprendidas entre los 14 y 18 años con el siguiente perfil: 4%

22%

26%

Fracaso escolar y/o desmotivación hacia lo formativo. Absentismo escolar. Permanencia excesiva en la calle, haciendo un uso inadecuado del tiempo libre. Situaciones específicas de riesgo social. Usuarios atendidos: 121, siendo el 69% varones. VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS El año 2007 se ha caracterizado por la consolidación del Proyecto, incrementándose las actividades en relación con años precedentes. Ha aumentado la participación, así como la demanda de las actividades, lo que evidencia la aceptación y el alto grado de satisfacción de los usuarios. No obstante, el grado de cumplimento de los objetivos se ha visto reducido, al verse finalizado en el mes de junio por falta de capacidad económica. ACTIVIDADES Deportivas: fútbol, capoeira, escalada, bicicleta, baloncesto, natación, patinaje y piragua. Culturales: talleres artesanales y de orientación, visitas a exposiciones y cine. Ocio: excursiones, campamentos y baile. METODOLOGÍA APLICADA El acercamiento a los adolescentes se realiza en su espacio a través del trabajo de calle, generando así confianza y creando un vínculo personal y afectivo. Se trabaja de forma participativa, integral, vivencial, motivacional y flexible. RECURSOS HUMANOS 1 Coordinador. 3 Técnicos educativos.

< 13 años De 13 a 15 años De 16 a 18 años > 18 años

48% 1%4% 2% 1% 31%

9%

25%

27%

España Marruecos Ecuador R. Dominicana Bolivia Perú Rumanía Irán

37

Memoria2-2007.indd 37

9/7/08 20:06:45


Marruecos Centro Social Assadaka

C

Centro social, educativo, polivalente y comunitario en la ciudad de Tánger, integrado en una de las zonas con mayor índice de pobreza, analfabetismo, escasos recursos sociales y públicos. Lugar de donde proceden un porcentaje elevado de los menores no acompañados que se encuentran en España. Desarrolla cuatro componentes en el marco de la intervención: talleres profesionales para jóvenes, espacios abiertos de apoyo educativo, aulas de educación no formal y residencia para menores en situación de riesgo o abandono. El objetivo del Centro es el fortalecimiento y la mejora de la calidad de los Servicios Sociales marroquíes.

TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Centro se encuentra ubicado en el barrio de Hay Berrouaka Ben Dibane, en la ciudad de Tánger (Marruecos). COMPONENTE HORARIO Formación profesional. De enero a julio y de septiembre a diciembre. Mañana: 8:30 a 12:30 horas. Tarde: 14:00 a 16:30 horas. Aulas de educación no formal. De enero a junio y de septiembre a diciembre. Mañana: 9:00 a 12:30 horas. Tarde: 14:30 a 17:30 horas. Mes de julio. Campamento de verano. Espacio abierto de apoyo educativo. De enero a junio y de septiembre a diciembre. Mañana: 9:00 a 12:30 horas. Tarde: 14:30 a 17:30 horas. Mes de julio. Campamento de verano. Residencia de menores. Al ser un recurso de protección, la residencia está abierta todos los días del año las veinticuatro horas del día. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Durante el 2007, han sido 617 menores y jóvenes los usuarios del Centro. COMPONENTE EDAD SEXO CARACTERÍSTICAS CANTIDAD Formación profesional. 16 – 22 años Mixto Menores y jóvenes del barrio, 276 sin empleo ni formación. Aulas de educación no formal. 10 – 15 años Mixto Menores que, por circunstancias sociofamiliares, 75 no han podido ir a la escuela. Se preparan para superar un examen del Ministerio de Educación y regresar al sistema escolar normalizado. En el 2007, el 100% de los alumnos presentados han superado el examen. Espacio abierto de apoyo educativo. 6 – 16 años Mixto Menores del barrio. 237 Residencia de menores. 6 – 16 años Chicos Menores que se encuentran en situación de abandono 29 y pueden ser acogidos por familias nacionales o extranjeras a través de la medida de la kafala. En el 2007, tres menores han sido beneficiarios de esta medida. 38

Memoria2-2007.indd 38

9/7/08 20:06:46


VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Objetivo: Mejorar la calidad de vida de los menores y jóvenes del barrio de Bendibane. COMPONENTE CUMPLIMIENTO Formación profesional. 97% de asistencia y participación diaria. El 100% de los alumnos ha realizado prácticas en empresas (rama de electricidad, mecánica de vehículos, hostelería, corte y confección). El 80% ha finalizado en el mes de junio con diploma oficial (CFT). Aulas de educación no formal. 80% de asistencia y participación diaria. El 100% de los menores presentados ha superado el examen del Ministerio de Educación. Espacio abierto de apoyo educativo. El 83% del total de los menores ha mejorado sus calificaciones escolares respecto del año anterior. El 98% de participación y asistencia de los menores al Centro. El 95% de los menores ha participado en excursiones, campamento de verano y actividades culturales y deportivas. Residencia de menores. El 100% de los menores han mejorado sus calificaciones escolares respecto al año anterior. El 100% de los menores han adquirido habilidades sociales y personales (informe elaborado por el psicólogo del Centro). Tres menores han sido integrados en familias de acogida (dos en España y una en Marruecos). ACTIVIDADES REALIZADAS COMPONENTE Formación profesional. Aulas de educación no formal. Espacio abierto de apoyo educativo. Residencia de menores.

ACTIVIDADES REALIZADAS Taller de electricidad. Taller de corte y confección. Taller de mecánica de automóviles. Taller de hostelería. Matemáticas, francés, historia, conocimiento del medio y lengua árabe (programa del Ministerio de Educación). Deportes: fútbol, bicicleta de montaña y baloncesto. Campamento de verano. Apoyo escolar. Manualidades. Teatro, mimo y animación. Juegos y deportes. Campamento de verano. Pedagogía de la vida cotidiana y cobertura de las necesidades básicas: alimentación, higiene y salud, asistencia a la escuela, juegos, deportes, y campamentos de verano.

El Centro ha funcionado como espacio abierto a los vecinos y familias para reuniones, encuentros, servicio de atención social y festivales de teatro y música. METODOLOGÍA APLICADA Basada en que los menores sean partícipes de poder cambiar su realidad, reforzando el papel de la familia, de la escuela y de la comunidad donde viven. Todo ello a través de estrategias educativas, como las asambleas, los encuentros familiares, la adquisición de habilidades sociales, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, el juego, los deportes y el ocio, además de la pedagogía de la vida cotidiana en el espacio de la residencia de protección. Cada componente en el Centro dispone de un proyecto educativo especial y de acuerdo a las características propias de los menores y las exigencias del programa.

RECURSOS HUMANOS 2 Directores. 3 Coordinadores. 1 Trabajador social. 1 Psicólogo. 12 Técnicos educativos. 11 Profesores de talleres. 3 Profesores de educación no formal. 2 Técnicos de mantenimiento. 4 Agentes de seguridad. 4 Técnicos de limpieza. 2 Cocineros. 2 Ayudantes de cocina. 39

Memoria2-2007.indd 39

9/7/08 20:06:46


Marruecos Centro para mujeres y menores en edad preescolar, Ahdan

C

Centro socioeducativo ubicado en el complejo social Assadaka. Desarrolla dos componentes: aulas de alfabetización, espacios de encuentro, sensibilización y expresión para mujeres; y aulas de preescolar y educación infantil para niños menores de seis años. El objetivo del Centro es el fortalecimiento de la sociedad civil y la dotación de recursos sociales para mujeres y niños en edad preescolar en Benimakada.

TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Centro Social Ahdan se encuentra ubicado en el barrio de Hay Berrouaka Ben Dibane, en la ciudad de Tánger (Marruecos). COMPONENTE HORARIO Mujeres: Desde enero a julio y de septiembre a diciembre. Alfabetización y espacios de encuentro, Mañana: 8:30 a 12:30 horas. sensibilización y expresión. Tarde: 14:00 a 16:30 horas. Menores en edad preescolar: Desde enero a junio y de septiembre a diciembre. Aulas de educación infantil. Mañana: 9:00 a 12:30 horas. Juegos y educación para la salud. Tarde: 14:30 a 17:30 horas. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS COMPONENTE EDAD SEXO CARACTERÍSTICAS Mujeres 18 – 60 años Mujeres Mujeres analfabetas o sin formación. Mujeres solteras y madres solas. Menores en edad preescolar 3 – 6 años Mixto Menores de familias sin recursos que no pueden acceder a escuelas infantiles y/o preescolares.

CANTIDAD 100 100

40

Memoria2-2007.indd 40

9/7/08 20:06:48


VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Objetivo: Mejora en el acceso y calidad de la educación de mujeres y menores en edad preescolar. COMPONENTE CUMPLIMIENTO Mujeres 95% de asistencia y participación diaria. El 75% de las mujeres sabe leer y escribir en diciembre de 2007. El 100% ha participado de actividades de expresión, grupos de encuentro, debates y sensibilización. Menores en edad preescolar 90% de asistencia y participación diaria. El 100% de los menores realiza las tareas escolares y reciben el programa educativo.

ACTIVIDADES REALIZADAS COMPONENTE Mujeres Menores en edad preescolar

ACTIVIDADES REALIZADAS Clases de alfabetización: lectura, escritura y matemáticas. Espacios de encuentro: debates sobre sexualidad, salud, economía doméstica y habilidades sociales. Talleres de costura y realización de complementos para su venta. Talleres de repostería. Lectura y escritura. Matemáticas, dibujo y manualidades. Ejes horizontales: Medio ambiente, educación para la salud, habilidades personales y autonomía. Juegos de interior y de exterior.

METODOLOGÍA APLICADA Cada componente en el Centro dispone de un proyecto educativo propio, de acuerdo a las características de los usuarios, potenciando al máximo la participación, el trabajo en grupo, la ayuda y el juego, como instrumento para adquirir conocimiento y habilidades sociales.

RECURSOS HUMANOS 1 Coordinador. 4 Educadores de preescolar. 3 Profesores del espacio de mujeres. 2 Auxiliares. 1 Técnico de mantenimiento. 2 Guardas. 2 Técnicos de limpieza. 41

Memoria2-2007.indd 41

9/7/08 20:06:50


Marruecos Acompañamiento y mejora de las condiciones de acogida y de protección de menores marroquíes de 14 años reagrupados, provenientes del territorio de la Comunidad de Madrid

P

Programa que surge a partir del fenómeno de menores no acompañados en la Comunidad de Madrid. Trata de asegurar que se cumplan las garantías en la reagrupación de los menores a su país y de fortalecer el sistema público de protección de Marruecos, construyendo o rehabilitando Centros para menores. Asimismo, pretende sensibilizar a la población en situación de vulnerabilidad sobre los riesgos que conlleva la emigración infantil irregular. Se sustenta en el Convenio de Colaboración entre la Agencia Regional para la Inmigración y la Cooperación de la Comunidad de Madrid, L´Entraide Nationale del reino de Marruecos, el Instituto Madrileño del Menor y la Familia y la Asociación para la Integración del Menor Paideia.

TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El programa se desarrolla en la Comunidad de Madrid y en Marruecos, según convenio firmado el 11 de Septiembre de 2006, en base al acuerdo del 23 de Diciembre de 2005 firmado con la Agencia europea de Ayuda Internacional (EUROPEAID) de la Comisión Europea. INTERVENCIÓN Comunidad de Madrid: • Sensibilización e intervención con menores no acompañados en los centros del Instituto Madrileño del Menor y la Familia. Reino de Marruecos: • Rehabilitación de un centro en la Wilaya de Tánger y construcción de otro en la Wilaya de Marrakech. • Promover la información y la sensibilización de la población marroquí en cuanto a la realidad española en materia migratoria, social, económica y laboral con menores y familias en barrios, escuelas y asociaciones. • Intervención con menores en la calle, detección y reintegración en su domicilio o en recursos de protección y seguimiento posterior. • Coordinación con agentes, investigaciones y publicaciones. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS Menores marroquíes de hasta catorce años POBLACION EDAD SEXO CARACTERÍSTICAS Menores de la calle 9 – 17 años Chicos Menores que han abandonado sus hogares y que viven en la calle (la mayoría a la espera de introducirse en un camión para ir a la Península). Menores de escuelas 8 – 14 años Mixto Menores pertenecientes a las escuelas Moustakbel, Jaire, Bendibane II y Birshifae, que pertenecen a barrios con mayor índice de pobreza de Tánger, con fracaso escolar, que desean emigrar y que frecuentan el puerto de Tánger. Mujeres 20 – 60 años Mujeres Participación en talleres de sensibilización de mujeres que pertenecen a barrios con alto índice de pobreza, que tienen a hijos en España o en la calle. Población en general Mixto Se han desarrollado dos programas de radio, representación de obras de teatro relacionadas con los riesgos de la emigración infantil irregular, así como dos publicaciones. 42

Memoria2-2007.indd 42

9/7/08 20:06:50


VALORACIร“N DEL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS De acuerdo con los resultados establecidos, durante el 2007, se ha realizado las siguientes acciones: RESULTADOS ACCIONES HASTA EL 31 DE DICIEMBRE DE 2007 Resultado 1: las capacidades del Rehabilitado y equipado el centro de protecciรณn en la regiรณn de Tรกnger. sistema de atenciรณn y protecciรณn Contratado el personal y formado para desarrollar la tarea educativa. de menores son reforzadas dentro Inicio de las obras de construcciรณn del centro de protecciรณn en la regiรณn de Marrakech. de las regiones de Tรกnger y Marrakech. Resultado 2: menores, familias y 2 programas de radio realizados a nivel nacional. comunidades educativas informadas 1.200 menores de escuelas sensibilizados. y sensibilizadas sobre la emigraciรณn 6 comunidades educativas han incorporado en sus programas talleres de sensibilizaciรณn infantil irregular y fortalecidos como sobre los riesgos de la emigraciรณn infantil. contextos de protecciรณn. 407 mujeres sensibilizadas. 3 publicaciones realizadas. 142 menores detectados en la calle y puerto de Tรกnger. 4 obras de teatro realizadas por menores y representadas en escuelas y centros sociales. Resultado 3: garantizada la protecciรณn/ En la Comunidad de Madrid reagrupaciรณn de los menores en riesgo, Sensibilizados 9 menores de los centros de protecciรณn del Instituto madrileรฑo del hasta su integraciรณn en su contexto familiar Menor y la Familia. o en un recurso de protecciรณn. En el Reino de Marruecos 90 menores integrados con su familia. 14 menores integrados en centros de protecciรณn. De forma trimestral se ha realizado una reuniรณn de comisiรณn en Tรกnger entre todos los socios, presentando el informe de seguimiento de cumplimiento de resultados y financiero. Se han mantenido tres reuniones en Rabat con la direcciรณn de LยดEntraide Nationale. Se han realizado 50 visitas en terreno para el seguimiento de las obras de rehabilitaciรณn y construcciรณn de los centros. Se ha celebrado una reuniรณn de alto nivel en Madrid con los representantes de todos los socios y se ha realizado una evaluaciรณn por parte de la Uniรณn Europea. RECURSOS HUMANOS 1 Director. 1 Coordinador. 6 Educadores sociales. 1 Trabajadora social. 1 Contable. 1 Secretaria.

43

Memoria2-2007.indd 43

9/7/08 20:06:50


República Dominicana Programa para la mejora de la calidad de vida de los niños, adolescentes y mujeres en situación de vulnerabilidad

E

El Programa interviene de forma integral con menores y mujeres en situación de vulnerabilidad, fortaleciendo las políticas sociales locales. Se desarrolla en el marco de la estrategia de la Organización Internacional del Trabajo O.I.T, en la lucha por erradicar el trabajo infantil.

TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Programa se ha ejecutado durante todo el año, desarrollándose en la zona urbana y zonas rurales del municipio de San Cristóbal (5 de Abril, Rancho al Medio, entre otras). En el último trimestre del año, se ha ampliado la zona de actuación a dos zonas rurales del municipio de Asua (Guayacanal y Pueblo Viejo). COMPONENTE HORARIO UBICACIÓN Talleres de formación profesional Cada taller ha tenido su horario dependiendo Zonas rurales del municipio de Asua. para mujeres. de cada zona rural. Normalmente, se han realizado Zona urbana y zonas rurales del de lunes a viernes en horarios de mañana 9:00 municipio de San Cristóbal. a 12:00 horas y tarde de 14:30 a 17:30 horas. Escuelas Infantiles para menores De lunes a viernes: de 8:30 a 13:00 horas. Zonas rurales del municipio de Asua. en edad preescolar Zona urbana y zonas rurales del municipio de San Cristóbal. Centro socioeducativo para menores De lunes a sábado: Zona urbana de San Cristóbal. en situación de vulnerabilidad. Mañanas: de 9:00 a 12:30 horas. Tardes: de 13:30 a 16:30 horas. Domingos: salidas, excursiones y encuentros deportivos. Intervención en Escuelas urbanas Cada escuela se ha beneficiado de talleres Zona urbana y zonas rurales de San y rurales. creativos dos días a la semana. Cristóbal. PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS COMPONENTE EDAD SEXO CARACTERÍSTICAS CANTIDAD Talleres de formación profesional 16 años Mujeres Mujeres provenientes de zonas rurales y urbanas. 500 mujeres. para mujeres. en adelante Carecen de formación y el 50% de ellas son analfabetas. El 60% se encuentran solas y con responsabilidades familiares. Escuelas Infantiles para menores 2 – 6 años Mixto Menores en edad preescolar, hijos de madres solteras. 100 niños en edad preescolar. y niñas. Centro socioeducativo para 8 – 14 años Mixto Menores trabajadores (construcción, venta ambulante, 200 menores. menores en situación de servicio doméstico) que han abandonado la escuela vulnerabilidad. para responsabilizarse de los gastos de su familia. Problemas de salud y de formación. Intervención en escuelas 8 – 14 años Mixto Menores que pertenecen a escuelas marginales de 1.200 urbanas y rurales. zona urbana y rurales de San Cristóbal y presentan estudiantes. fracaso escolar. 44

Memoria2-2007.indd 44

9/7/08 20:06:51


VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Objetivo específico: Disminución de población en situación de riesgo y vulnerabilidad. COMPONENTE CUMPLIMIENTO Talleres de formación profesional Se ha capacitado una red de madres de niños trabajadores y escolares en cursos técnicos para mujeres. vocacionales, con la intención de que éstas puedan insertarse en el mercado laboral. Estas mujeres han mostrado un aumento en el nivel de conocimientos en temas de interés para ellas y sus familias como son: prevención de violencia intrafamiliar, promoción de la salud sexual y reproductiva, la importancia de la relaciones y buena comunicación en la familia. Escuelas Infantiles para menores 4 Centros escolares habilitados y equipados funcionando. 100 niños y niñas en edad preescolar en edad preescolar. matriculados y en cada escuela una profesora especializada. Centro socioeducativo para menores 200 menores en situación de vulnerabilidad han recibido apoyo socioeducativo, ayuda en situación de vulnerabilidad. alimenticia, seguimiento médico y psicológico, apoyo escolar, alfabetización, talleres de habilidades sociales y personales, ocio, deportes y campamentos. Se ha reducido el horario laboral de los menores y se ha desarrollado un seguimiento profesional en cada puesto de trabajo. Se ha sensibilizado a la población sobre los perjuicios del trabajo para los niños (en coordinación con el IPEC – OIT). Se ha reducido el servicio doméstico de las niñas y se han integrado en la escuela. Intervención en escuelas. 4 escuelas se han beneficiado de cuatro talleres. 1.200 menores han participado de talleres, actividades, excursiones, salidas culturales y encuentros de sensibilización.

ACTIVIDADES REALIZADAS COMPONENTE Talleres de formación profesional para mujeres. Escuelas Infantiles para menores en edad preescolar. Centro socioeducativo para menores en situación de vulnerabilidad. Escuelas de la zona.

ACTIVIDADES REALIZADAS Realizados 4 cursos de cocina y repostería, 3 cursos de peluquería, 4 cursos de corte y confección y 2 cursos en cada comunidad rural de liderazgo en salud y detección de enfermedades infantiles. Lectura, escritura, cálculo, trabajos manuales, psicomotricidad, dibujo, juegos y canciones,… (programa educativo). Alimentación, seguimiento médico y psicológico, apoyo escolar y alfabetización, talleres y habilidades sociales y personales, ocio, deportes, campamentos, celebraciones,… Dibujo y pintura, baile y folklore, educación para la salud, trabajos manuales. Salidas de ocio y tiempo libre, excursiones y actividades deportivas (baloncesto y béisbol).

METODOLOGÍA APLICADA El Programa realizado en el 2007 surge de una identificación participativa realizada en el año 2005. En cada una de las actividades de cada componente, se tiene en cuenta la participación de los propios beneficiarios, las instituciones públicas (principalmente las Secretarías Regionales) y los responsables de los centros. La intervención que se realiza es integral por lo que se ha tratado de conocer la situación familiar, económica, salud y de ocio de los menores y las mujeres. En la intervención con menores en situación de vulnerabilidad en el centro socioeducativo, se procura mantener un diálogo constante, lograr que los menores participen en las tareas domésticas y cotidianas, crear asambleas para potenciar la participación y prevenir situaciones de riesgo a través de actividades deportivas, de ocio y culturales.

RECURSOS HUMANOS 1 Director. 4 Educadores sociales. 4 Profesionales de escuelas. 1 Doctor. 1 Psicólogo. 1 Contable administrativo. 1 Secretaria. 3 Personas de cocina y mantenimiento.

45

Memoria2-2007.indd 45

9/7/08 20:06:51


Cabo Verde Programa para el fortalecimiento de las capacidades sociales e institucionales

C

Con el objetivo de fortalecer a las instituciones públicas de Cabo Verde, el Programa ejecuta tres componentes de trabajo: intervención con menores en situación de calle en un Centro Socioeducativo, intervención con menores reclusos en Centros Penitenciarios y el desarrollo de una Investigación Acción Participativa (I.A.P.) con mujeres de zonas rurales. En este sentido, a través del Centro Socioeducativo, los menores de la calle disponen de alimentación, seguimiento médico y social, actividades de ocio y tiempo libre, alfabetización y escolarización. En los Centros Penitenciarios, se han introducido talleres de formación profesional basados en alternativas en los cultivos. La I.A.P. con mujeres es una investigación sobre las necesidades sociales que presentan las mujeres de zonas rurales, a través de reuniones participativas, talleres y encuentros.

TEMPORALIZACIÓN Y UBICACIÓN El Programa se ha ejecutado en dos Islas. En la Isla de San Vicente, se han realizado los componentes de menores de la calle y menores en Centros Penitenciarios y, en la Isla de Santiago, la Investigación Acción Participativa. COMPONENTE HORARIO Centro Socioeducativo para menores de la calle. De lunes a sábado: 8:30 a 19:30 horas. Domingos: encuentros deportivos todo el día. Centro Penitenciario de Mindelo. De lunes a viernes: 9:00 a 12:00 horas y 15:00 a 17:00 horas. Investigación Acción Participativa. De lunes a sábado: en horario de mañana, se han llevado a cabo labores de programación y diseño de talleres. Por las tardes, se han realizado los encuentros y actividades con las mujeres.

PERFIL Y NÚMERO DE LOS USUARIOS ATENDIDOS COMPONENTE EDAD SEXO CARACTERÍSTICAS CANTIDAD Menores de la calle. 9 – 15 años 95% chicos Menores que han abandonado sus hogares, generalmente 60 menores acuden por emigración de sus padres al extranjero. En otros casos, diariamente al Centro se debe a problemas asociados al fracaso escolar. Socioeducativo. Menores en Centros 15 – 18 años Mixto Menores que cumplen una medida judicial (inferior a seis 60 reclusos han Penitenciarios. meses) en el Centro Penitenciario. pasado por los cursos de formación profesional. Mujeres de zonas 16 años Mujeres Mujeres solteras con responsabilidades familiares (media 300 mujeres de rurales. en adelante de cuatro hijos), trabajadoras de pescado y recogida de Portomosquito, Gouveia arena de la playa, servicio doméstico y venta en mercados. y Cidade Velha. Además de los hijos, suelen tener otras responsabilidades familiares, como el cuidado de ancianos en el hogar. Todas ellas, con altos índices de pobreza medido en el marco de la alimentación, el analfabetismo, la falta de atención médica y la edad de mortalidad. 46

Memoria2-2007.indd 46

9/7/08 20:06:52


VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE los OBJETIVOS Objetivo específico: Aumentar las capacidades sociales, humanas e institucionales. COMPONENTE CUMPLIMIENTO Intervención con menores de la calle La ciudad de Mindelo dispone de un recurso socioeducativo abierto de día para menores a través de un Centro Socioeducativo. en situación de vulnerabilidad. 60 menores han acudido diariamente al centro. 22 menores han sido escolarizados. Intervención con menores en Centros 60 reclusos han recibido un diploma de los cursos de formación profesional que han Penitenciarios. recibido en la especialidad de Alternativas de Cultivo y Producción. La Investigación Acción Participativa 300 mujeres han participado en talleres y encuentros y focus groups para analizar la con mujeres en situación de pobreza. situación sociofamiliar y económica. ACTIVIDADES REALIZADAS COMPONENTE Intervención con menores de la calle a través de un Centro Socioeducativo. Intervención con menores en Centros Penitenciarios. Investigación Acción Participativa con mujeres en situación de pobreza.

ACTIVIDADES REALIZADAS Comedor. Apoyo escolar. Lectura y escritura. Juegos y dinámicas de grupo. Talleres de sexualidad, habilidades sociales y personales. Excursiones y campamento de verano. Reparto de material. Control dental. Se realiza un curso de formación para educadores. Entrega de diplomas de capacitación. Inicio de la formación práctica. Seguimiento en la producción. Encuentro con mujeres “Día de la mujer caboverdiana”. 540 Kilos de producción recogida: lechugas, tomates, rábanos, remolachas, pepinos, berros, espinacas, pimientos, cebollas, berenjenas y claveles. Arranque y diseño de la identificación. Constitución de comisión de seguimiento. Constitución de G.I.A.P. (grupos de investigación acción participativa): • Realización de taller de igualdad y modelos de género. • Asociacionismo: creación de tres asociaciones. • Actividades productivas: definición de las tareas profesionales a las que se dedican las mujeres e identificación de necesidades y posibles mejoras (creación de cooperativas, grupos de formación en turismo,…). • Talleres de animación con los hijos de las mujeres, como estrategia participativa para conocer la situación familiar, escolar y social de los menores. Se basan en talleres de creatividad, teatro y juegos.

METODOLOGÍA APLICADA En la intervención con menores en situación de vulnerabilidad, en el Centro se procura mantener un diálogo constante, lograr que los menores participen en las tareas domésticas y cotidianas, crear asambleas para potenciar la participación y prevenir situaciones de riesgo a través de actividades deportivas, de ocio y culturales. Los menores se dividen en pequeños grupos para realizar apoyo escolar y, de esta manera, potenciar la intervención individual. Mantenemos contactos con la familia y con otras asociaciones e instituciones. En el caso de los Centros Penitenciarios, se trabaja con grupos de 30 reclusos en los invernaderos y contando con varios funcionarios de seguridad. Dentro de los invernaderos, se divide a los reclusos en grupos de cinco y se realizan los talleres teóricos y prácticos. En cada producción, se reparten los alimentos a las familias de los menores reclusos y al propio Centro Penitenciario para comida de los menores.

La IAP se ha realizado en el marco de la participación para la identificación de la situación sociofamiliar y económica de cada una de las zonas y utilizando estrategias como talleres de encuentro, dinámicas de grupo con las mujeres, talleres creativos y de ocio para los niños, asambleas populares y creación de asociaciones. RECURSOS HUMANOS 2 Técnicos expatriados. 8 Educadores. 1 Contable y administración. 1 Médico. 2 Profesores de cultivos hidropónicos. 1 Sociólogo. 1 Psicólogo.

47

Memoria2-2007.indd 47

9/7/08 20:06:52


Datos económicos RESULTADOS DEL EJERCICIO GASTOS Gastos propios de las actividades Ayudas monetarias y otros Gastos de personal Servicios exteriores y tributos Dotaciones para amortizaciones de inmovilizado Gastos financieros y asimilados Gastos extraordinarios TOTAL GASTOS

5.120.480,51

2006 1.048.613,91 12.272,60 2.526.169,53 528.196,11 76.239,57 15.766,67 1.000,00 4.208.258,39

INGRESOS Contratación concursal Subvenciones oficiales Recursos privados Ingresos financieros Otros ingresos Ingresos extraordinarios TOTAL INGRESOS

2007 3.337.933,44 1.750.799,07 191.811,52 32.487,21 6.829,33 1.052,96 5.320.913,53

2006 2.796.252,76 1.286.465,09 213.154,70 1.910,84 36.967,67 903,73 4.335.654,79

200.433,02

127.396,40

Beneficio del ejercicio:

2007 1.382.443,76 1.800,67 3.085.772,82 550.649,02 82.238,27 17.575,97

BALANCE FINAL ACTIVO Inmovilizado material Inmovilizado financiero Deudores Inversiones financieras Tesorería Ajustes por periodificación TOTAL

2007

2006

890.971,60 28.878,88 764.859,09 1.224.000,00 1.426.017,57 12.732,23 4.347.459,37

908.319,25 29.453,25 429.556,35

PASIVO Fondos propios Ingresos a distribuir en varios ejercicios Provisiones Acreedores a largo plazo Acreedores a corto plazo TOTAL

2007

2006

520.395,94 3.244.720,21 8.581,85 122.419,12 451.342,25 4.347.459,37

319.962,92 1.839.080,86 8.581,85 155.581,62 300.629,89 2.623.837,14

La Entidad, declarada de Utilidad Pública por Orden Ministerial de fecha 24 de noviembre de 1.998, tiene adaptada su contabilidad al Plan General de Contabilidad de las Entidades sin Fines Lucrativos, aprobado por Real Decreto 776/1998 de 4%

Fuentes de ingresos Contratación concursal Subvenciones oficiales Otros ingresos

33%

63%

1.247.413,92 9.094,37 2.623.837,14

30 de abril, y se encuentra dentro del marco de la Ley 49/2002 de 23 de diciembre de Régimen Fiscal de las Entidades sin Fines Lucrativos y de los Incentivos Fiscales al Mecenazgo y a su Reglamento de desarrollo. Se emplea menos del 6% de los ingresos a los gastos de gestión, utilizando todos los ingresos percibidos a la financiación de los costes directos de los proyectos y programas que se llevan a cabo. La estabilidad financiera y el crecimiento de la Entidad viene fundamentalmente de la contratación con las diferentes Administraciones Públicas, con las que lleva trabajando desde el inicio de su actividad. La mayoría de dichos contratos y convenios son prorrogables anualmente, y para la cobertura de servicios públicos.

48

Memoria2-2007.indd 48

9/7/08 20:06:52


Relaciones institucionales REDES ASOCIATIVAS - INJUCAM - EAPN - FONGCAM ENTIDADES PÚBLICAS - Unión Europea o Comisión Europea - Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales o Dirección General de Acción Social del Menor y la Familia o Dirección General de Integración de los Inmigrantes - Ministerio de Educación y Ciencia o Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa - Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación o Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo - Secretaría de Estado de la Mujer (República Dominicana) - Instituto Caboverdiano de Menores - Delegación de Gobierno de la Comunidad de Madrid - Fiscalías de Menores, Comunidad de Madrid y Junta de Comunidades de Castilla La Mancha - Juzgados de Menores, Comunidad de Madrid y Junta de Comunidades de Castilla La Mancha - Comunidad de Madrid o Consejería de Familia y Asuntos Sociales 4 Instituto Madrileño del Menor y la Familia 4 Dirección General de Familia 4 Dirección General de Servicios Sociales o Consejería de Inmigración 4 Dirección General de Cooperación al Desarrollo 4 Dirección General de Inmigración o Consejería de Empleo y Mujer 4 Dirección General de la Mujer o Consejería de Sanidad y Consumo 4 Agencia Antidroga 4 Dirección General de Salud Pública y Alimentación o Consejería de Cultura y Deportes 4 Dirección General de Promoción Deportiva o Consejería de Educación 4 Dirección General de Promoción Educativa 4 Dirección General de Juventud o Consejería de Justicia y Administraciones Públicas 4 Agencia para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor o IVIMA o Defensor del Menor - Junta de Comunidades de Castilla La Mancha o Consejería de Bienestar Social 4 Dirección General de la Familia 4 Dirección General de Acción Social y Cooperación Internacional 4 Delegación Provincial de Toledo 4 Delegación Provincial de Guadalajara 4 Delegación Provincial de Ciudad Real

o Consejería de Presidencia 4 Dirección General de Juventud o Consejería de Educación - Ayuntamiento de Madrid o Área de Gobierno de Familia y Servicios Sociales 4 Dirección General de Familia, Infancia y Voluntariado 4 Dirección General de Inmigración y Cooperación al Desarrollo 4 Dirección General de Educación y Juventud o Área de Gobierno de Economía y Empleo Área Delegada de Participación Ciudadana 4 Dirección General de Participación Ciudadana o Madrid Salud o Agencia para el Empleo o Junta Municipal del Distrito Centro o EMV o Centro Comunitario Casino de la Reina - Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón o Concejalía de Servicios Sociales - Ayuntamiento de Toledo o Patronato Municipal - Wilaya de Tánger - Wilaya de Marrakech OTRAS RELACIONES - Mesas y plataformas o Consejo Territorial del Distrito Centro de Madrid o Mesa de Entidades de Acogida y Formación de Menores No Acompañados o Mesa para Menores Inmigrantes del Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia o Mesa del Menor. Equipo de Trabajo con Menores y Familia o Mesa de Infancia y Juventud del Distrito Centro de Madrid o Consejo Local de Atención a la Infancia y a la Adolescencia o Mesa de Empleo del Distrito Centro de Madrid o Mesa de Salud del Distrito Centro de Madrid o Red Madres o Instituto Caboverdiano de Menores o Ministerio de Justicia de Cabo Verde - Convenios o L´Entraide Nationale o FUMDEBMUNI o A.C.C.V.E. o Fundación CIPIE o Universidad Complutense o Universidad de Castilla La Mancha o Universidad de Marsella o Universidad de Granada o Universidad La Sapienza (Roma) o Universidad Saint-Cuentin-en-Yvelines (Versalles) o Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) o Universidad La Salle o Universidad Autónoma o Universidad Antonio de Lebrija o Instituto Cervantes o Instituto Nacional de Acción Social Marroquí o I.E.S. Los Rosales o I.E.S. Julio Verne o I.E.S. San Blas o I.E.S. Ciudad Escolar o I.E.S. Manuel Azaña o I.F.P. Los Rosales

49

Memoria2-2007.indd 49

9/7/08 20:06:53


Directorio CENTROS DE DÍA DE ATENCIÓN A FAMILIAS Y ADOLESCENTES TOLEDO C/ Fuentebrava, 11 (local) 45005 Toledo Telf.y Fax: 0034 925 23 37 80 E-mail: medioabiertoclm@asociacionpaideia.org

SEDE MADRID Pza. Tirso de Molina, 13, 4º ext. Izq. 28012 Madrid Telf.: 0034 91 429 51 32 Fax.: 0034 91 429 51 53 E-mail: paideia@asociacionpaideia.org Pisos de Protección Para Adolescentes E-mail: pisos.paideia@asociacionpaideia.org SEDE CASTILLA LA MANCHA Avd. de Santa Bárbara, 5, 2º A 45006 Toledo Telf.: 0034 925 23 96 38 Fax.: 0034 925 26 96 37 E-mail: paideiaclm@asociacionpaideia.org Centros de Acogida Para Menores E-mail: proteccionclm@asociacionpaideia.org SEDE MARRUECOS Dchar Ben Dibane Hayelkoucha 900000 Tánger Marruecos Telf.: 00212 39 31 72 88 Fax: 00212 39 31 72 88 E-mail: cooperacion@asociacionpaideia.org

GUADALAJARA C/ Santander, 3 (local) 19005 Guadalajara Telf.: 0034 949 23 22 68 E-mail: medioabiertoclm2@asociacionpaideia.org MADRID C/ Embajadores, 37, (locales 1, 3 y 5) 28012 Madrid Telf.: 0034 91 539 87 04 Fax.: 0034 91 429 51 53 E-mail: infancia@asociacionpaideia.org Servicio A.D.R.I.S. E-mail: adris@asociacionpaideia.org Atención a familias E-mail: inmigración@asociacionpaideia.org Inserción laboral Telf.: 0034 91 527 17 88 E-mail: insercionlaboral@asociacionpaideia.org Compensación educativa E-mail: absentismo@asociacionpaideia.org Actividades deportivas E-mail: deportes@asociacionpaideia.org Programa de salud E-mail: sanidad@asociacionpaideia.org

SEDE REPÚBLICA DOMINICANA C/ 19 de Marzo esq. General Cabral, 77, 2º San Cristóbal República Dominicana Telf.: 00180 92 88 10 75 E-mail: cooperacion@asociacionpaideia.org SEDE CABO VERDE Rua da Praia, 25 Mindelo (Sao Vicente) Cabo Verde Telf.: 0023 89 95 16 88 E-mail: cooperacion@asociacionpaideia.org 50

Memoria2-2007.indd 50

9/7/08 20:06:57


Financiadores y Colaboradores financiación pÚblica

financiación privada

Colaboradores

redes asociativas

51

Memoria2-2007.indd 51

9/7/08 20:07:03


(Declarada de Utilidad PĂşblica por Orden Ministerial de 24 de noviembre de 1998)

Memoria2-2007.indd 52

9/7/08 20:07:03


Memoria de Actividades 2007