Issuu on Google+

NÚM ER O

Próximos eventos

10

BOLETÍN DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Y DE

M AY O 2014

INTERÉS

Misión Académica Ingenierías Fecha: 4 – 11 de mayo Lugar: Sao Paulo – Brasil

Inicio Sesiones Cátedra: “Integración, democracia y globalización en Latinoamérica: el papel de los medios de comunicación” (Cátedra Convenio Andrés Bello – AUALCPI). Fecha: 8 de Mayo Lugar: Bogotá – Colombia

Misión Académica Brasil Cultural Fecha: 11 – 24 de mayo Lugar: Brasil

Ubicada en la ribera norte

ESPECIAL CÁTEDRAS CAB - AUALCPI

Misión Académica Turismo

del Río de la Plata en

Fecha: 11 – 17 de mayo

Uruguay, a tan sólo 50

Lugar: Brasil

1. Responsabilidad Social: Inclusión, economía y sostenibilidad.

kilómetros de Buenos Aires, se encuentra la capital de la provincia de Colonia. Esta pequeña ciudad evoca

Como una de las Cátedras CAB – AUALCPI elegidas, ésta tiene como propósito establecer alianzas de trabajo para el año 2015, que permitan la integración entre la

Cátedra de Integración Latinoamericana y Caribeña AUALCPI Fecha: 29 y 30 de septiembre Lugar: Bogotá - Colombia

la época post-colonial con su arquitectura de estilo

-

empresa, el Estado y la Universidad con el objeto de fortalecer los

portugués y español, y estrechas calles que

procesos de cogestión entre estos tres actores a través de alianzas de investigación, prácticas y de impacto

evidencian su militar tradición.

de cara a enfrentar los retos de la Responsabilidad Social Regional.

Por su belleza, el casco histórico fue declarado en

-

1995 por UNESCO como patrimonio de la humanidad. Entre sus puntos turísticos de interés, se encuentra la ‘Calle de los Suspiros’, nombrada así por ser el lugar donde “las mujeres de besos fáciles” se reunían. Calle 222 # 55 - 30 Bogotá - Colombia Tel (571) 6684700 Ext. 220 info@aualcpi.net Twitter: @aualcpi Facebook: Aualcpi Red Universitaria Skype: auacpi www.aualcpi.net

Paralelo al Seminario, esta Cátedra desarrollará:

Maypr información en: www.aualcpi.net

La Cátedra que inició el pasado 29 y 30 de abril en las instalaciones de la Universidad La Gran Colombia, contó en su primera jornada con cerca de 300 participantes que realizaron un estudio profundo sobre el tema de la Responsabilidad Social a partir de los componentes de Inclusión. Economía y Sostenibilidad. El Seminario contó con la participación de expertos de los tres actores vinculados a la cátedra: la empresa, el Estado y la Universidad. Dentro del marco de este seminario se realizó además un conversatorio en donde se establecieron las necesidades de realizar alianzas estratégicas entre estos actores con el propósito de enfrentar los retos de la Responsabilidad Social Regional.

Talleres: En este espacio se busca integrar la teoría con la práctica en el campo de la RS a partir de la profundización de los siguientes temas: Disertación teórica, modelos de responsabilidad social, buen gobierno, accountability, responsabilidad social universitaria y alianzas estratégicas. Dentro del desarrollo de los talleres participarán entidades públicas, privadas y universidades. El objeto central es generar alianzas de trabajo conjunto entre los tres actores invitados a las prácticas. El producto de este trabajo serán las alianzas generadas para el año 2015. Sistematización de experiencias: Esta metodología se utilizará bajo el concepto de Morgan “Proceso de construcción y reconstrucción analítica sobre una experiencia, mediante el cual se interpreta lo sucedido para comprenderla” de esta forma, se realizará la interconexión entre todos los actores, permitiendo generar un análisis profundo de la implementación de esta cátedra, su evaluación y propuestas de trabajo. El producto de la sistematización será el documento referente a la construcción y evolución de la Cátedra desde su comienzo hasta el final de la misma.

Sesiones: 30 de abril Sesión 1 - Disertación teórica de la Responsabilidad Social. Sigue …


3 de Junio, Sesión 2- Modelos de responsabilidad social. 8 de Julio, Sesión 3 -Buen Gobierno. 5 de Agosto, Accountability.

Sesión

4

9 de Septiembre, Sesión 5 Responsabilidad social universitaria. 2 de Octubre, Sesión 6 Alianzas estratégicas.

-

participación en ese ajuste a la democracia, pues sus propuestas no se compadecen con la pluralidad de la región y sus naciones componentes, y más bien arraigan prejuicios que activan la larga historia de subordinaciones de la población. Estos procesos pueden ser problematizados desde las falencias en la calidad de dicha información, y la formación de umbrales críticos en la sociedad civil. Allí ni la información ni la democracia parecen coincidir con e el horizonte deseable de una sociedad consciente de su pasado y posibilidades.

Organiza: Universidad Gran Colombia Universidad Aplicadas U.D.C.A

de y

Corporación Iberoamericana

Ciencias Ambientales

Universitaria

2. Cátedra: “Integración, democracia y globalización en Latinoamérica: el papel de los medios de comunicación. Organiza: Universidad de La Salle Desde la década de 1980, los países de América Latina empezaron a transitar por el rumbo de la democracia, de donde se activaron iniciativas de integración articuladas a la globalización al nivel económico, político e institucional. Sin embargo, la democratización aparece como un proceso incompleto, palpable en la difícil relación que existe entre la disponibilidad de información, y la configuración de un ideal de ciudadanía. La industria de los medios masivos de comunicación que florecieron durante el periodo no parecen tener un saldo positivo en la

Este curso propone un acercamiento a los procesos de formación de un campo fértil para la interacción política, como una etapa ineludible en la consolidación de los proceso de democratización que viene experimentando Latinoamérica desde la década de 1980. Se propone como pregunta a resolver si esa ambientación para la democracia ha sido facilitada u obstruida por la creciente influencia de los medios de comunicación, y la forma como a nivel internacional la integración que promueve el intercambio de información y la expansión de monopolios informativos, se ha reflejado en una noción de democracia capaz de convocar más sectores de una forma integral. La cátedra estará orientada a un público amplio involucrado con investigación social, entre los que se puede mencionar estudiantes, académicos, trabajadores de los medios de comunicación, funcionarios estatales, investigadores independientes, integrantes de organizaciones no gubernamentales y personas interesadas en cualificar su análisis acerca de los retos y obstáculos que imponen los medios de comunicación en la construcción de proyectos democráticos e incluyentes. La cátedra se desarrollará en diez sesiones quincenales, cada una de tres horas.

4.

Para la certificación de participación en el curso, los asistentes además de tener el deber de asistir al 80 por ciento de las sesiones, también elaborarán una propuesta comunicativa (individual o grupal) que tenga como objetivo incidir en los grupos sociales en los que se desenvuelve (ya sea su vida laboral, investigativa o cotidiana). Las mejores propuestas serán publicadas en las memorias de la Cátedra.

3. [RE]Bordeando la Ciudad Latinoamericana ReBOCLA: “Diálogos sobre los bordes de las ciudades latinoamericanas”.

Por esa razón, aunque la cátedra no tenga ningún costo, uno de los criterios de selección para los interesados, es manifestar por escrito la motivación en las temáticas que serán abordadas y tener el aval de la institución o grupo de trabajo que integran, con el compromiso de replicar la experiencia del curso y la propuesta comunicativa.

Históricamente las ciudades latinoamericanas se han construido y consolidado sin un modelo urbano estricto, condición que ha implicado la generación de espacios de segregación social, gentrificación y exclusión, donde los bordes urbanos se transforman, mutan y trascienden.

la Universidad de La Salle comprende la necesidad de articular sus procesos académicos a instituciones que en el caso de Convenio Andrés Bello y La Asociación de Universidades de América Latina y el Caribe para la Integración – AUALCPI, trabajan en el fortalecimiento de espacios que se propongan pensar un país que no solo afronta los temas que ocupan la agenda nacional, sino que también debe encarar los desafíos que impone una región tan compleja y diversa como América Latina. En este sentido, se espera el aporte de sujetos activos, quienes tendrán la posibilidad de concretar sus propuestas y perspectivas en proyectos comunicativos originales, y en lo posible con la posibilidad de ser replicados en el corto, mediano y largo plazo. Lugar de desarrollo: Universidad de La Salle – Sede Chapinero Carrera 5 No. 59A-44 Hora: 6:00 pm – 9:00 pm

Organiza: Universidad Piloto de Colombia

La cátedra [RE]BOCLA pretende abrir un espacio para la discusión y construcción social de conocimiento en torno a los bordes urbanos de las ciudades latinoamericanas, esto a partir de las nuevas tendencias de densificación urbana, pero de forma simultánea, de expansión y consolidación de las llamadas ciudades Región o áreas metropolitanas, tomando como referencia y lugar de reflexión a la ciudad de Bogotá.

Esta dinámica urbana no solo se puede abordar desde el escenario espacial, sino que merece ser concebida desde el ámbito social y ambiental de forma integral e interdisciplinar, reconociendo los actores, conflictos y potencialidades existentes en las franjas, bordes o límites urbanos del territorio. La realidad urbana en Latinoamérica ha demostrado que las condiciones políticas, sociales y económicas de gran parte de las ciudades inciden en el desconocimiento de los modelos de legislación urbana y la misma lógica de la necesidad – y del mercadoobliga a la transformación y ruptura de los bordes de ciudad, vulnerando la estructira

LA CITA…

estructura ecológica y estimulando la segregación socio espacial. la cátedra [RE]BOCLA busca como propósito esencial abrir el debate sobre los modelos y estrategias de ocupación y consolidación de los bordes urbanos y plantear propuestas y escenarios a corto, mediano y largo plazo hacia la definición, protección e inclusión de los actores que intervienen en este proceso. Este escenario no es solo responsabilidad de gobernantes y autoridades de control, sino que también recae sobre los habitantes, promotores y usuarios del territorio urbano cuya apropiación y responsabilidad social del territorio no es fuerte y no se reconocen como actores activos, en la mayoría de los casos. Es necesario generar espacios de interacción, enseñanza y aprendizaje colaborativo en doble vía y más allá de las aulas, con la participación de los actores involucrados en los bordes urbanos de la ciudad y

con el propósito de incentivar la apropiación social, la divulgación y la pertenencia y por ende el desarrollo humano sostenible. Así mismo, es prioritario la visibilización y reconocimiento de las dinámicas y conflictos que suceden en los bordes de ciudad para plantear alternativas y propuestas acordes con las políticas públicas y sociales de las ciudades latinoamericanas. Público objetivo: Estudiantes de Pregrado y posgrado, investigadores, funcionarios públicos, ONGs y comunidad. Se espera la participación activa de la comunidad académica, social y científica interesada en este ámbito de estudio, como plataforma para la socialización y discusión de iniciativas, conflictos y propuestas en torno al borde de ciudad latinoamericano. Metodología: 8 sesiones mensuales de 3 días cada una de viernes a domingo. Más información en: http://ciencia.convenioandre sbello.org/catedras/rebordea ndo-la-ciudadlatinoamericana-rebocla/ .

“América Latina y el Caribe tiene el desafío de generar cadenas de valor, a través de una mayor integración regional, y menores barreras comerciales y proteccionistas”. Doctora Eda Rivas Ministra de Relaciones Exteriores de Perú 35° periodo de sesiones de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe- CEPAL

[Escriba una cita del documento o el resumen de un punto interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Use ficha Herramientas de dibujo para el Ciudadanía y la Formación de Profesores encambiar Matemáticas formato del cuadro de texto de la cita.]

Organiza: Universidad de Barcelona, Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad de Los Lagos, Universidad Nacional de Costa Rica, Universidad Autónoma de Querétaro, Universidad Nacional de Villa María.

La Cátedra Ciudadanía y formación de profesores en matemáticas tiene como propósito diseñar e implementar un ciclo formativo para la el desarrollo de ciudadanía a través de las matemáticas, caracterizando las competencias ciudadanas, los grados de desarrollo, indicadores, secuencia de tareas para el desarrollo, implementación y valoración de la secuencia. Asimismo se propone analizar las experiencias de formación desarrolladas, como estudios de caso, para investigar cómo se desarrollan las competencias en ciudadanía desde las áreas disciplinares y contribuir a establecer vínculos en red interregionales sobre el Espacio Común de Educación Superior. Cronograma: Febrero – Marzo 2014: E1. Reunión virtual del equipo de investigación para analizar y consensuar una idea de ciudadanía democrática. Sentar las bases del diseño del ciclo formativo. A1 Constitución del equipo docente que diseñará e implementará el ciclo formativo en cada institución. A2. Creación un blog para los participantes. Febrero- Agosto 2014: P1. Elaboración Informe inicial. A3. Diseño de un ciclo formativo en plataformas virtuales para el desarrollo de la competencia en ciudadanía. Coordinación para la futura realización de experiencias virtuales. A4. Primera implementación entre marzo- junio. (Barcelona- Lima- Osorno). Agosto 2014: P2. Informe de avance sobre el diseño e implementación del ciclo formativo. Informe conjunto. P3. Presentación de resultados parciales en evento latinoamericano (RELME, Bogotá. Colombia). P4. Apertura del blog a toda la comunidad latinoamericana. Septiembre- Diciembre 2014: P5. Informe preliminar de resultados. P6. Presentación de resultados parciales en eventos nacionales (Asocolme, SEIEM, CAREM,…) A5. Presentación de resultados de la investigación en evento latinoamericano (CIAEM, México). Septiembre – Febrero 2014: A6. Rediseño y nuevas experimentaciones del ciclo formativo (donde sea posible). Enero 2015: Ev3. Reunión ejecutiva virtual. Análisis conjunto de un segundo caso. Enero-Abril 2015: P6. Aportes al blog. Difusión pública del análisis. Revisión de productos. Abril 2015: Ev4. Reunión ejecutiva virtual para confeccionar el informe final. P7. Informe final. A7. Elaboración de artículos para revistas.


Boletín aualcpi 10