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Num. 15 ESPECIAL

VERANO 2018 ADIPSI (ASOCIACIÓN DE PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL COGNITIVA)

Visita a l

Camp D

pág.15

´elx

mber Gala Reme ín pag. 19 r A z i r t a e B

Albergue L’A vaiol pag. 21

de Curso n i F l a v i t s Fe pag. 29 n í r A z i r t a Be

Talleres en

ADIPSI pág. 13 Fallece uno de los mayores genios del siglo XX www.adipsi.com


Número 15 Edición Digital

AGRADECIMIENTOS COLABORADORES Edición y maquetación Ramón de la Rasilla Sanne Michelle Pelle Redacción de contenidos Lorena Ibañez Navarro Laura Ruiz García Inmaculada Yuste González Gemma Bernabéu Tarí Sonia Pareja Santa Usuarios de Adipsi Valuntarios

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Agredecemos a todos los Voluntarios y Usuarios, así como a todos los profesionales que integran Adipsi, su colaboración para la realización de esta revista, sin los cuales ésta no sería posible.


SUMARIO

SEDE SOCIAL Centro Social El Pla Avda. Llauradors, 1 - 03204 ELCHE (ALICANTE)

CONTACTO adipsi.adipsi@gmail.com | www.adipsi.com

Telfs. 687 63 66 18

Carta del Director......................................... ¿Qué es El Síndrome de Rett?...................... Raíces........................................................... Falleció Stephen Hawking........................... ¿Qué hacemos en ADIPSI?.......................... Visita al Camp D’elx.................................... Estimulación Cognitiva................................ Galas Beatriz Arín....................................... Jornadas de convivencia en el albergue L’avaiol........................................................ Voluntarios en ADIPSI................................. Productos de apoyo para personas con Diversidad Funcional.................................. Escuela de Verano....................................... Comida Fin de Curso................................... Pasatiempos................................................

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NO. CUENTA CORRIENTE 2100 2190 98 0200327389

PRESIDENTE Ramón de la Rasilla SECRETARIA Lorena Ibáñez Navarro TESORERO Ricardo Carrillo Cabrera VOCALES Pedro Antonio Rodríguez

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Carta del Director Queridos padres/madres, usuarios/as y amigos de nuestra asociación: El final del curso 2017-2018 ha sido espectacular, con un montón de excursiones y actividades realizadas en el último trimestre del curso. Hemos completado uno de los mejores cursos, en cuanto al servicio prestado a nuestros usuarios/as, y todo gracias a nuestras monitoras y voluntarias, que gracias al gran trabajo y esfuerzo de todas ellas, bajo la dirección de nuestra psicopedagoga Lorena Ibáñez Navarro, y actualmente secretaria de la asociación, han conseguido que nuestros usuarios/as hayan avanzado muy positivamente en sus habilidades sociales, psicomotricidad, etc… gracias a los programas que se han mejorado y los nuevos que se han implantado en la asociación. Cabe mencionar especialmente a nuestras monitoras Inmaculada Yuste González, Integradora Social, Laura Ruiz García, Pedagoga y Sonia Pareja Santa, Pedagoga, por su gran implicación en todos los talleres y programas llevados a cabo en Adipsi. No nos podemos olvidarnos, por supuesto, de nuestra psicóloga, Ruth Martínez Martínez, la terapeuta ocupacional, Gemma Mª Candela Toronjo, Amparo Mondejar, Beatriz Arín y nuestra voluntaria, Gemma Bernabéu Tarí, sin las cuales todo el trabajo se hubiera quedado a medio camino de su realizaciónSe ha aumentado el número de usuarios/as y esperamos que todo continúe de esta manera, pese a los obstáculos y barreras que algunos han puesto y seguirán poniendo en nuestro camino. Estamos preparados y con mucha ilusión para el curso que ahora comienza, perfeccionando nuestros diferentes programas y talleres, con el fin de conseguir una completa integración social y laboral de todos los usuarios/as de nuestra asociación. El equipo de ADIPSI, desea que en este nuevo curso, los usuarios/as sigan avanzando en sus destrezas y habilidades sociales, laborales y personales. Bienvenidos al curso 2018.2019.

Ramón de la Rasilla Alaminos Presidente

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Este trimestre hemos celebrado los cumpleaños de:

FRAN TORA 21/05

JAVI IZQUIERDO 17/06

FRAN POMARES 08/04

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INTEGRANTES PROFESIONALES Y VOLUNTARIOS DE LA ASOCIACIÓN

LORENA IBÁÑEZ NAVARRO Secretaria de ADIPSI Pedagoga y Jefa de Estudios

BEATRIZ ARINle

Profesora de

Bai

SUSI RODRIGUEZ BERNAL SONIA PAREJA SANTA

Auxiliar de Psiquiatría

Pedagoga

TINEZ ARTÍNEZ MAR

RUTH M

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Psicóloga

GEMMA BERN

ABEU TARI

Voluntaria

LAURA RUIZ G

ARCÍA

Pedagogía

INMACULADA YUSTE GONZALEZ Integradora Social

GEMMA Mª CANDELA TORONJO Terapeuta Ocupacional


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o l u c í art El Síndrome de Rett es un trastorno neurológico de base genética. Fue descubierto en 1966 por el doctor Andreas Rett de Viena, Austria, describió 22 niñas en una publicación médica alemana, sin embargo esta publicación no recibió el reconocimiento esperado y la mayoría de los médicos no tuvieron conocimiento de la enfermedad a causa de la relativamente pequeña circulación de este artículo. A finales de 1983 el Dr. Bengt Hagberg de Suecia junto con otros colegas de Francia y Portugal publicaron en inglés, en una revista de gran difusión, una revisión del síndrome de Rett que comprendía 35 casos. El año siguiente, en una conferencia que tuvo lugar en Viena, se aportaron documentos clínicos y nuevos datos bioquímicos, fisiológicos y genéticos. En Enero de 1985 el Dr. Rett visitó el instituto John F. Kennedy para niños minusválidos en Baltimore, Maryland, donde el Dr. Hugo Moser organizó la primera reunión mantenida en Estados Unidos. La Asociación Internacional del Síndrome de Rett consiguió que el Dr. Rett examinara a 42 niñas que habían sido diagnosticadas como casos potenciales del Síndrome de Rett. Esta reunión llevó un aumento del conocimiento del síndrome y sus formas de manifestarse en Estados Unidos. La mayor familiaridad con el síndrome ha dado lugar a un mejor diagnóstico. Mientras que Rett fue el primero en descubrir el síndrome, la enfermedad fue detectada independientemente en otras partes del mundo. El interés por el síndrome y su conocimiento están creciendo a gran velocidad. La bibliografía médica contiene ahora informes de casos de muchos grupos étnicos por todo el mundo.

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¿Que es el Sindrome de Rett? La existencia de pacientes sin mutación en la región analizada del gen MECP2 puede ser debida a dos factores: 1) estas pacientes pueden presentar mutaciones en regiones del gen aún no analizadas (el gen tiene unas regiones reguladoras, no codificantes, muy grandes, que todavía no han sido estudiadas). 2) puede existir otro gen implicado también en la enfermedad, quizás en el brazo corto del cromosoma X (Xp22).

Andreas Rett - Viena Los estudios realizados hasta la fecha han encontrado que la frecuencia del síndrome de Rett es de 1:12.000 a 1:15.000 nacimientos de niñas vivas. Hasta el año 1999 no había pruebas biológicas específicas para el síndrome de Rett. Por lo tanto el diagnóstico depende de los datos referentes al desarrollo y al crecimiento de la niña y de la evaluación continuada de la historia clínica y del estado físico y neurológico. En octubre de ese año el Síndrome de Rett ha dejado de ser un misterio al menos parcialmente. La Dra. Amir y colegas identificaron el gen responsable de la enfermedad en la mayoría de las pacientes. Aproximadamente un 80% de las afectadas (y un porcentaje menor de formas atípicas) presentan mutaciones en la región codificante del gen MECP2, el cual se halla en el brazo largo del cromosoma X (Xq28) Tal como se había predicho por estudios anteriores. La región codificante de un gen es aquel fragmento del gen que dará lugar a la proteína.

El gen MECP2 codifica para una proteína llamada MeCP2 (methyl-CpG-binding protein 2) la cual se une al DNA y tiene la función de silenciar otros genes, desconectándolos. Para poner un ejemplo, MECP2 sería como un director de orquesta encargado de dar la entrada o hacer callar a los distintos instrumentos. Por lo tanto, MECP2 es un gen regulador de otros genes y se sabe que en el cerebro cumple una función especial, aunque se desconoce todavía su mecanismo de acción. El desarrollo es normal hasta alrededor de los 6 a los 18 meses de edad. La niña con síndrome de Rett típica aprende a sentarse sola y a alimentarse con los dedos en el tiempo esperado. Algunas comienzan con el empleo de palabras aisladas y combinaciones de palabras. Muchas niñas comienzan a caminar solas dentro del rango de edad normal, en tanto otras muestran una significativa demora o incapacidad para aprender a andar. Sigue a ello un periodo de detención o regresión, durante el cual la niña pierde el uso intencional de las manos, reemplazándolo por movimientos manuales repetitivos que se vuelven constantes. Artículo de IntraMed


“Raices” El musical de Maria Galarzo y Salama Peláez en el gran teatro para recaudar material para los talleres de Adipsi

Muchas gracias a todos aquellos que habéis contribuido con vuestra ayuda a qwue, de nuevo, estemos aquí, pero sobre todo quiero agradecer a Damian Margalló, por cuidad que todo se escuchye a la perfección, a María Quiles y Andrea Morcillo por su gran ayuda con l escenografía y a Óscar Hernández por la confección del cartel que nos anuncia. Pero, especialmente, quiero agradecer a todo el alumnado que ha creado y desarrollado este montaje y que con tanto esfuerzo e ilusión han hecho posible esta representación. Quiero destacar la gran labor que han hecho todos y cada uno de ellos: el sacrificio y buen hacer de los músicos y los cantantes, la infatigable voluntad y energía de los coreógrafos y bailarinas y el gran trabajo y mejor predisposición de todo el elenco de actores y actrices que se han dejado en cada segundo de ensayo el alma para poder ofrecer este gran espectáculo. Es un placer para mí que me hayan dado la oportunidad de dirigirles. No me podría sentir más orguelloso de todo lo que habéis hecho: doid MUY GRANDES. Gracias porque tod@s, de nueva, habéis sido capaces de alcamzar otro momento especial que siempre recordaremos. MUCHÍSIMAS GRACIAS a tod@s por hacer pobile otro sueño. J. Adrián Rodríguez

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FALLECIÓ

STEPHEN HAWKING,

EL CIENTÍFICO QUE DESAFIÓ AL UNIVERSO

El astrofísico británico Stephen Hawking, que desafió las expectativas de una muerte temprana para convertirse en el científico más popular del mundo, falleció este miércoles a los 76 años en la ciudad universitaria inglesa de Cambridge. Hawking, cuyo libro “Historia del tiempo”, aparecido en 1988, se convirtió en un superventas y lo catapultó al estrellato, dedicó su Imagen de archivo de Stephen Hawking vida a desentrañar los misterios del universo y, aunque nunca ganó el premio a mediados de los años 1960 le dieron sólo unos años Nobel, era más célebre que cualquiera de los que lo de vida después de que le diagnosticaran una forma atípica de esclerosis lateral amiotrófica (ELA), una hicieron. Nació en Oxford, hijo de profesores, y murió en enfermedad que ataca a las neuronas motoras Cambridge, dos grandes centros británicos del saber encargadas de controlar los movimientos voluntarios y con sus famosas universidades, y fue, en palabras que lo dejó en silla de ruedas. El resto de su vida, solía de la primera ministra Theresa May, “una mente decir, fue “un regalo”. La enfermedad le fue dejando brillante y extraordinaria”. “Estamos profundamente progresivamente paralizado, hasta el punto de que tristes” por la muerte de nuestro querido padre, solo podía comunicarse a través de un ordenador declararon los hijos de Hawking, Lucy, Robert y Tim, que interpretaba sus gestos faciales gracias al único en un comunicado. “Fue un gran científico y un hombre músculo que controlaba, el de la mejilla. extraordinario cuyo trabajo y legado perdurarán Un titán de la ciencia muchos años”. Este miércoles, en Cambridge, las muestras de pesar Nacido el 8 de enero de 1942, 300 años exactamente se combinaban con las de agradecimiento. Las banderas en la facultad Gonville y Caius, en la que después de la muerte del padre de la ciencia moderna, fue profesor, ondeaban a media asta y los estudiantes Galileo Galilei, Stephen William Hawking se convirtió y docentes firmaban el libro de condolencias. “Era en uno de los científicos mejor considerados del mundo muy divertido y tenía un gran sentido del humor (...) y entró en el panteón de los titanes de la ciencia. Me lo pasé muy bien con él”, explicó a la AFP Justin Gran parte de sus trabajos se centraron en unir la Hayward, que elaboró su tesis doctoral entre 1991 y relatividad (la naturaleza del espacio y del tiempo) y la teoría cuántica (la física de lo más pequeño) para 1995 bajo la supervisión de Hawking. Sus brillantes ideas y su ingenio le hicieron ganar explicar la creación y el funcionamiento del cosmos. admiradores de todos los ámbitos, mucho más allá “Mi objetivo es simple”, dijo una vez. “Es entender de la astrofísica, y se le llegó a comparar con Albert completamente el universo, por qué es como es y por qué existe simplemente”. Einstein e Isaac Newton, algo que desdeñaba. Hawking desafió las predicciones de los médicos, que, Hawking fue un temprano defensor de la teoría del

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Big Bang para explicar el origen del Universo. Sus investigaciones posteriores demostraron que los agujeros negros emitían radiación, “la radiación Hawking”, como se la conoce. Los agujeros negros fueron nombrados así porque se creía que eran tan masivos que ni siquiera la luz podía escapar de ellos, pero Hawking demostró que algunas partículas sí podían huir por los efectos de la mecánica cuántica. Su popularidad le llevó a realizar cameos en series de televisión como “Star Trek” y “The Simpsons” y su voz apareció en las canciones de Pink Floyd. Desde todas partes del mundo, los homenajes no se libremente dentro de un avión modificado que produce periodos de ingravidez y que despegó del Kennedy Space Center de Florida. “Sus teorías desbloquearon un universo de posibilidades que nosotros y el mundo estamos explorando. Quizá te quedes volando como Supermán en la microgravedad, como le dijiste a los astronautas de la @spaceístation en 2014”. Hawking se casó en 1965 con Jane Wilde, con quien tuvo tres hijos. Su historia de amor fue contada en la película de 2014 “The Theory of Everything”. La pareja se separó al cabo de 25 años y el científico se casó con su exenfermera Elaine Mason, de quien se acabaría divorciando en 2006 en medio de rumores de maltrato, que él negó. Hawking se convirtió a los 32 años en uno de los miembros más jóvenes del órgano científico más prestigioso del Reino Unido, la Royal Society. En 1979, fue nombrado titular de la prestigiosa

Galileo Galilei, considerado padre de la ciencia moderna

Cátedra Lucasiana de la Universidad de Cambridge, centro al que llegó procedente de la Universidad de Oxford para estudiar astronomía teórica y cosmología. EL PAIS.COM.UY

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¿QUÉ HACEMOS EN ADIPSI?

ADIPSI, ofrece una gran variedad de PROGRAMAS destinados al apoyo y desarrollo de personas con discapacidad psíquica/intelectual, tanto en la infancia como en la edad adulta.

PROGRAMA DE APOYO Y APRENDIZAJE ACADÉMICO

En el acceso de la población con discapacidad a la vida adulta, hay varios agentes que van a jugar un papel importante para facilitar la integración social y laboral de estas personas. Uno de los agentes, es la educación y formación, que son claves para el futuro empleo de las personas con discapacidad intelectual. Para lo cual, desde la asociación, desarrollamos los siguientes talleres desde la infancia hasta la edad adulta, apoyados en todo momento por expertos en Psicología y Logopedia: - Taller de Lectoescritura y Gramática. - Taller de Cocina. - Taller de Matemáticas. - Taller de Manualidades. - Taller de Informática. - Taller de Habilidades Sociales. - Taller de Conocimiento del Medio. - Taller de Investigación. - Taller del euro - Taller de Jardineria - Taller de Radio (Programa que realizan los chic@s de la asociación en Radio Jove Elx.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS El deporte adaptado representa una real importancia en el desarrollo personal y social del individuo que lo practica. Uno de los principales beneficios a tener en cuenta es aquel de índole psicológico rehabilitador En este programa desarrollamos los siguientes talleres: - Educación física / gimnasia. - Natación en la Piscina El Pla. - Futbol sala, baloncesto, petanca y voleibol.

PROGRAMA DE INSERCIÓN LABORAL Fomento e inserción laboral a través de talleres, cursos y búsqueda de empleo, en colaboración con UPAPASA (Federación de Discapacitados Psíquicos de la Provincia de Alicante) a la cual pertenecemos.

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PROGRAMA DE TERÁPIA ARTÍSTICA El arte satisface el impulso creativo en cada uno de nosotros; el arte, asimismo ayuda a las personas con discapacidad a desarrollarse mental y físicamente. Por medio de actividades artísticas, pueden expresar sus ideas, sentimientos, emociones y también, expresar y fortalecer sus relaciones sociales. El arte puede ser una gran ayuda psico-terapéutica para el desarrollo persona. En este programa se desarrollan los siguientes talleres:

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Taller de danza. Taller de pintura. Taller de teatro. Taller de manualidades y decoración. Taller de costura. Taller de cocina. Taller de yoga.

PROGRAMA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Al cabo del año escolar realizamos diferentes excursiones a diferentes lugares de nuestra comunidad, con el fin de que nuestros usuarios conozcan un poco mejor su entorno más próximo. Además ADIPSI cuenta con distintos actos y acontecimientos a lo largo del curso (galas benéficas, asistencia al día de la discapacidad, carrera popular…). Asimismo, una vez cada quince días, los chic@s efectúan una salida por nuestra ciudad para integrarse mejor en la sociedad. Aprovechamos para poner en práctica entre otros el taller del euro

PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA El servicio de Atención Temprana y Desarrollo Infantil, está dirigido a los niños con alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlos. Este servicio ofrece una atención multidisciplinar que garantiza el seguimiento completo de todas las áreas del desarrollo del niño. Además de abarcar problemas de dificultades del aprendizaje, problemas en el desarrollo escolar, etc. Psicóloga especializada, Terapeuta Ocupacional y Logopeda son parte de nuestro equipo de

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Talleres en ADIPSI Con las Subvenciones recibidas por la Diputación Provincial de Alicante, para los programas de “Aprendizaje y Apoyo Academico” y “Creativiad y Terápia Artística” por importes de 876 € y 1002 € respectivamente TALLER DE RADIO

INTEGRACIÓN SOCIAL

COCINA

HABILIDADES SOCIALES

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DIBUJ

O Y PI NTUR A

DES

MANUALIDA

LECTOESCRITURA

INFORMATICA

TALLER DEL EURO

HABILIDADES SOCIALES YOGA

BAILE

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Visita al Camp D’elx

El pasado Martes 8 de mayo de 2018, Adipsi organizó una salida a “ La Vaquería del Camp d´Elx” de Ramón Miralles con la compañía y colaboración de la chef Patricia Sanz. Ganados Miralles CB es una empresa familiar que entró en funcionamiento hace más de 50 años. La explotación ganadera se localiza en la pedanía ilicitana de Daimés. Calculan que 140 vacas serán las protagonistas de generar el alimento que llegará a todos los ilicitanos. Los pilares de esta empresa ilicitana son la calidad, el saber hacer quesero y la selección más exigente de las materias primas, gracias a los cuales ha sabido consolidar su liderazgo a lo largo de los años, manteniendo la

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fidelidad y la confianza de sus clientes. En esta vaquería, se pueden adquirir productos de calidad como el queso de La Vaquería del Camp d´Elx, que goza de un gran éxito gracias principalmente a su distinguido sabor. Para conseguirlo, se cuida al máximo cada detalle durante el proceso de elaboración, que es totalmente artesanal. El objetivo principal de esta excursión, es compartir la filosofía y compromiso con la agricultura ecológica y el medio ambiente que nos ofreció la vaquería. Proporcionando la oportunidad de entrar en contacto directo con los animales


y con la naturaleza, y así también, manipular y probar los alimentos que ofrece la vaquería. Los usuarios dieron un poco de comer a los terneros, vieron vacas de diferentes edades, pudieron ver el proceso del queso fresco, la elaboración del queso fue muy divertido , es un producto obtenido por la coagulación de la leche cruda o pasteurizada, constituido esencialmente por la caseína de la leche, en este caso, leche de vaca. Además, para almorzar disfrutaron de riquísimos quesos de diferentes tipos elaborados por la vaquería, como; el queso manchego, queso fresco, queso curado y semicurado. También probamos la leche recién ordeñada de esa mañana, que estaba fresquita y buenísima. Fue una mañana muy entretenida y divertida.

Estas excursiones aportan unos beneficios importantes, en este caso beneficios del contacto con animales, un aporte psicológico y emocional importante. Simplemente con acariciar al animal se produce un estímulo de la presión sanguínea y disminuión del estrés y del estado anímico en general de la persona que lo recibe. Para finalizar, nuestros usuarios y educadores les gustaría dar las gracias a la Vaquería del Camp d´Elx y Patricia Sanz por este maravilloso día que los chicos nunca olvidaran. LAURA RUIZ GARCIA Pedagoga

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ESTIMULACIÓN COGNITIVA

Cuando hablamos de estimulación cognitiva, hacemos referencia a todas aquellas actividades mentales que se realizan con el fin de desarrollar, mejorar y optimizar nuestro rendimiento cognitivo. Para ello lo que hacemos es trabajar sobre los procesos o componentes mentales: memoria, lenguaje, percepción, cálculo, atención, concentración, etc.

La realización de estos ejercicios de estimulación cognitiva no van destinados única y exclusivamente para personas mayores o con algún tipo de deterioro y déficit cognitivo, sino que por el contrario, van a destinadas a cualquier persona que desee entrenarse en sus capacidades mentales, con el objetivo de ganar más habilidad y adiestramiento en el desarrollo de sus actividades cotidianas. Esto puede hacerse mediante intervenciones estructuradas, donde se trabaja sobre actividades concretas y organizadas para un fin, mediante intervenciones no estructuradas, que trabajan sobre actividades recreativas o de la vida diaria como medio para el entrenamiento cognitivo o, mediante la combinación de las dos anteriores. Existe un amplio campo de aplicación de la estimulación cognitiva:

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Población Infantil. Enfermedades neurodegenerativas. Daño cerebral adquirido. Discapacidad sensorial e intelectual. Envejecimiento con o sin deterioro cognitivo. • Trastornos mentales.

• Trastornos generalizados del desarrollo.

Explicamos de manera resumida las funciones cognitivas que se trabajan dentro de un programa de Estimulación Cognitiva:

* Orientación:

Es recomendable comenzar los ejercicios de estimulación cognitiva con tareas básicas de orientación temporal, espacial y personal, para mantener a la persona en contacto con la realidad que le rodea. El objetivo es conseguir que el paciente sea consciente del papel que desempeña dentro de su entorno en cada momento.

* Lenguaje y lectoescritura:

Es importante que, además de los ejercicios que se le pueden proponer formalmente, se aprovechen todas las tareas cotidianas para ejercitar las capacidades lingüísticas. El objetivo es entrenar sus habilidades de vocabulario, léxico, fluidez verbal, expresión, creatividad, espontaneidad, etc. Es importante que el paciente realice tareas de lectoescritura para el mantenimiento de la mecánica de éste (lectura diaria de prensa, libros, intentar que todos los días escriba algún pequeño texto, un diario…)

* Praxias (Movimientos Coordinados):

Se trata de ejercitar la coordinación de los movimientos a la hora de realizar una tarea o actividad. Los ejercicios que se plantean buscan mejorar la capacidad motriz del paciente teniendo en cuenta sus aficiones y gustos personales (costura, dibujo, manualidades, modelaje, bricolaje, etc.).


cotidianas del paciente (ir a comprar con utilización de monedas…). Acabamos nombrando algunos de los beneficios que aporta un programa de estimulación cognitiva: - Mejora en la calidad de vida. - Mejora su autonomía a la hora de realizar diferentes tareas o actividades en su vida diaria. - Mejoran las relaciones con su entorno. - Da mayor seguridad y confianza al paciente.

* Gnosias:

Las gnosias son las funciones cognitivas que se ponen en funcionamiento para percibir y reconocer las formas y las características físicas (visuales, auditivas, somestésicas, olfativas, gustativas de las personas y de los objetos del entorno). En estas actividades se utilizan todos los elementos reales posibles para optimizar las capacidades gnósicas: fotografías, objetos conocidos por el paciente, etc.

* Atención:

Teniendo en cuenta que la atención es la capacidad que nos permite seleccionar y centrarnos en un estímulo determinado o información relevante, diseñamos ejercicios que sean de interés al paciente y que estén relacionados, en mayor medida, con su vida diaria: hobbies, tareas del hogar, entorno social y cultural, etc. En los diferentes ejercicios tenemos en cuenta los tipos de atención: selectiva, dividida, focalizada y alterna.

Todas estas razones, hacen más que evidente la importancia que tiene trabajar sobre nuestros procesos cognitivos independientemente de la edad que tengamos. Hay una gran cantidad de actividades que se pueden realizar, y no siempre requieren un gran esfuerzo mental, aunque sí es necesario que esté adaptado a las necesidades y capacidades cognitivas del paciente. Por ello, es fundamental, antes de diseñar el programa de actividades, conocer su estado mental. Se utilizan por tanto una serie de evaluaciones iniciales que nos permitan tener un acercamiento a su estilo de vida, la forma como se desenvuelve en las actividades de su vida cotidiana, sus hobbies, su historia personal, profesional, familiar y social. Toda esta información permitirá adaptar el programa hacia actividades/ejercicios que sean de interés al paciente, llevando a que tenga una participación activa en los mismos. LORENA IBAÑEZ NAVARRO Pedagoga y Secretaria de ADIPSI

* Memoria:

El objetivo de entrenar en esta área cognitiva permite al paciente trabajar su capacidad de registro, almacenamiento y evocación, voluntaria o no, de la información obtenida en un periodo de tiempo determinado. Por ello desde Terapia Ocupacional planteamos ejercicios que estén directamente relacionados con situaciones reales y de interés en la vida del paciente.

* Cálculo:

Es interesante realizar ejercicios que simulen actividades reales, aplicables a actividades

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Galas remember y fin de curso 2018

Estudio de danza Beatriz Arin ¿Qué entendemos por gala benéfica? En una asociación sin ánimo de lucro como es Adipsi, este tipo de eventos ayudan a recaudar fondos en beneficio de los usuarios que la integran, con la finalidad de mejorar los diferentes talleres y ampliar los materiales de trabajo tan necesarios para el aprendizaje nuestros chicos y chicas. Por ello y gracias a la colaboración del Estudio de Danza de Beatriz Arín, el pasado 28 de mayo se celebró la gala benéfica “REMEMBER”. Se representaron diferentes coreografías de baile de todos los estilos y disciplinas que se imparten en la escuela, interpretadas por los alumnos de la misma. Y para dar el punto y final a este magnífico espectáculo, entre bastidores y con los nervios a flor de piel, esperaban nuestros usuarios su salida al escenario, para realizar una coreografía de baile moderno dirigida por la gran profesional Beatriz Arín. El gran esfuerzo y trabajo de estos chicos fue recompensada por el resonar de aplausos del público del Gran Teatro de Elche.

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Tres de nuestros chicos, Fran Torá, Moisés y Lucía fueron los encargados de emocionar a todos los allí presentes, con la lectura de un emotivo texto que prepararon ellos mismos junto con el apoyo de las educadoras de Adipsi. Para finalizar esta gran gala, nuestros usuarios obsequiaron a Beatriz con un ramo de flores como muestra de cariño y agradecimiento. Después del exitoso evento del día 26 de mayo en Elche, el Estudio de Danza de Beatriz Arín , celebró el pasado 23 de junio una segunda gala de fin de curso, cuya recaudación fue destinada a Adipsi. Este año fue celebrada en el Teatro Cardenal Belluga de San Fulgencio. El espectáculo contó con dos pases y con las actuaciones de los bailarines del estudio, brindándonos un espectáculo maravilloso.

Por supuesto contamos con la actuación de baile moderno de los chicos y chicas de Adipsi que además quisieron dar las gracias al publico de una manera original, presentando cada uno unas letras que formaban la palabra GRACIAS, y como nota de color, lazaron a los asistentes unas elaboradas rosas de golosinas, hechas con mucho cariño por los usuarios de la asociación en el taller de manualidades. Para finalizar dar las gracias al Gran Teatro de Elche, al Teatro Cardenal Belluga de San Fulgencio, y al Estudio de Danza Beatriz Arín. Enhorabuena a mis chicos/chicas por su enorme esfuerzo. Sois muy grandes!!!!. SONIA PAREJA SANTA Pedagoga

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JORNADAS DE CONVIVENCIA EN EL ALBERGUE L’AVAIOL

¡¡Nos vamos a pasar unos días fuera de casa!! Nervios y muchísima ilusión sintieron nuestros usuarios al conocer la noticia de que nos íbamos a pasar una jornada de convivencia al albergue de L´avaiol. Este tipo de jornadas hacen que el grupo trabaje hábitos y conceptos tan importantes cómo son las habilidades sociales, autosuficiencia, trabajo en equipo y lo más importante: convivir

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y conocernos. L’Avaiol se encuentra situado en el término municipal de Petrer, en un pequeño valle que da nombre al Espacio, totalmente rodeado de montañas, creando un paisaje de gran belleza, con desniveles que van desde los 650 m en lo más profundo del valle hasta más de 900 m en las cumbres. Es el primer espacio natural adaptado integralmente de la provincia y de la Comunidad Valenciana. Su desarrollo responde al objetivo de acercar la naturaleza a todos, creando un espacio sin barreras, en que pueda realizarse también una labor educativa y desarrollar terapias que mejoren la calidad de vida de las personas con discapacidad, todo ello en un entorno único, bien conservado y de enorme valor ambiental y paisajístico.


Este espacio quiere ser también un foco importante de integración social, facilitando la convivencia entre personas con y sin discapacidad, favoreciendo las relaciones personales y permitiendo el intercambio de experiencias. En definitiva, un espacio pionero que aspira a ser un referente en la Comunidad en cuanto al trabajo por la integración social de las personas discapacitadas y en cómo lograr acercar la naturaleza y su conserva-ción a estos colectivos. En definitiva un espacio para todos. Viernes por la mañana, maletas en la puerta, autobús preparado, padres nerviosos y usuarios emocionados. ¡Nos vamos! Después del viaje en bus llegamos a la casa, y lo primero que hicimos fue bajar maletas e investigar las instalaciones… El primer día lo dedicamos a organizar todo el equipaje (que no fue poco), una vez todo organizado nos dimos un baño en la piscina para

refrescarnos. A mediodía preparamos lasaña para inaugurar los fogones, y cómo hacia muy buen tiempo, preparamos entre todos la mesa en el porche. Después, unos dormían la siesta, otros jugaban, conversaban, etc. Cansados de todo el día (viaje, maletas, nervios...) decidimos pasar lo que quedaba de día relajados: unos hablando, otros en el salón, otros jugando… cada uno haciendo la actividad que más le apetecía. Al siguiente día, ya con las pilas cargadas después del desayuno, nos fuimos directos a la piscina. Nos pasamos parte de la mañana allí jugando en grupo, escuchando música, haciendo fotos y cantando hasta la hora de preparar las cosas, porque aunque estemos divirtiéndonos, debemos de marcarnos algunas normas y rutinas. Después de comer, dedicamos el día a conocer todo el terreno del albergue además de sus diversas instalaciones para el ocio.

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El sábado fue un día para aprovechar, y así se hizo. Paseos por la naturaleza, lanzamiento de globos de agua, música… y después de la digestión, nos pasamos la tarde en la piscina y en la naturaleza, respirando aire puro y cogiendo fuerzas para la noche que se presentaba. Al anochecer empezamos con los preparativos de la barbacoa, porque sí, esa noche hicimos una estupenda barbacoa, en la que todos lo pasamos en grande. El domingo por la mañana dejamos las maletas medio preparadas para poder aprovechar un poco más el día, nos hicimos el desayuno, tomamos el sol en el porche, jugamos a algunos juegos que habíamos llevado y para comer hicimos una fiesta, y es que ese día no sólo era el último, sino que además era el cumpleaños de nuestro usuario Javi Izquierdo. Así que, no podía faltar una tarta y una pancarta que le realizaron los compañeros…

¡¡Felicidades Javi!!

El fin de semana llegaba a su fin y era hora de

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pensar en la vuelta a casa… Fue una convivencia muy beneficiosa, que todos recordamos con nostalgia y que lo antes posible se volverá a repetir. A convivir se aprende, no es algo que venga inscrito. La convivencia constituye la esencia de las relaciones sociales. El ser humano, por su naturalea necesita de otros, porque es, se hace y construye en la relación con demás, tanto, que su existencia depende de la relación con sus semejantes. El objetivo principal que se marca Adipsi con la puesta en marcha de este tipo de eventos, es llevar a cabo el proyecto de ocio y tiempo libre, el aprendizaje de la convivencia por parte de sus usuarios y además, dar un respiro a las familias que tienen a su cargo personas con algún tipo de discapacidad. No podemos olvidar dar las gracias a la Diputación de Alicante por cedernos las magníficas instalaciones del albergue de L´avaiol y por subvencionarnos el transporte. LORENA IBAÑEZ NAVARRO Pedagoga y Secretaria de la Asociación


Voluntariado en Adipsi Vocación, dedicación, satisfacción y superación. Podrían ser las palabras perfectas que definan el papel de un voluntario. Su vocación por ayudar a todas esas personas que lo necesitan. Dedicación a darles su tiempo, sus mejores sonrisas. Satisfacción cuando todo progresa, cuando todo sube, cuando te sientes respaldado, apoyado, con ganas y superación. Una sensación tan plena, que llena por dentro. La superación de ver cómo progresan ellos y tú. Estas son las palabras que definen los sentimientos de un voluntario en ADIPSI. Cuando entras, ya recibes el cariño de usuarios, educadores, monitores, jefa de estudios y presidente. Es el cariño que te hace comprobar que muy pronto formarán parte de ti. Te apoyan y te aconsejan para ser un voluntario mejor y que la ayuda que des, sea de magnitudes muy grandes. Apoyas, enseñas, aconsejas y te preocupas de cada uno de ellos. Aunque los principios son complicados, ellos te lo ponen fácil. Dependiendo del día, se desarrollan un tipo de actividades que hacen que la ilusión de aprender sea evidente: aprenden matemáticas, desarrollan actividades para la vida cotidiana, manualidades, cocina, cine, piscina, yoga, baile. Todos los días los usuarios aprenden algo nuevo, pero nosotros también. Cuando ellos aprenden a hacer una suma, nosotros aprendemos a tener la paciencia necesaria para que lo entienda, para que avancen. Cuando ellos aprenden a hacer un

bizcocho, nosotros aprendemos a ponerle un pellizco de amor como ingrediente esencial. No todo se desarrolla dentro del centro... Hacemos excursiones a la playa, a museos, nos vamos de campamento, visitamos otras ciudades, aprendemos de nuestra ciudad y de las que nos rodean. Todos los años, participan, junto con un gran grupo de bailarines, en la gala benéfica que se organiza, donde nos enseñan un baile que practican durante meses. Además, este año, y como novedad, hemos llevado a cabo la primera carrera solidaria donde niños y adultos han podido disfrutar de un gran ambiente familiar. Cada día en ADIPSI es único, irrepetible. Y como voluntario, aún aprendemos más. Nosotros no miramos desde la sombra, no somos un segundo plano. Somos los que actuamos junto con los profesionales. Los que se convierten en profesores sin ni siquiera darnos cuenta. Es por eso que, nuestra labor, es reconocida por todos los directivos que componen la asociación. Pero, el reconocimiento que más nos llega al corazón, es el de los padres. Todos ellos se vuelcan para que sus hijos tengan todo lo que necesitan. Por eso, si te planteas hacer un voluntariado, quieres un ambiente profesional, familiar y sentir que es tu hogar, no dudes en tener a ADIPSI entre tus mejores opciones. GEMMA BERNABÉU TARÍ Voluntaria

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PRODUCTOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL En la revista anterior, os hablábamos de los productos de apoyo fundamentales para la autonomía de nuestros familiares con algún tipo de discapacidad. Tras conocer en qué consisten y saber las carcateristícas principales de estos productos, vamos a mostrar diferentes productos adaptados para el día a día en el hogar. ALIMENTARSE Existen cubiertos con mangos de diferente grosor, peso, forma, angulación,longitud, para diestros o zurdos, antideslizantes y cubiertos a los que se pueden acoplar diferentes mangos. En caso de hipersensibilidad a materiales duros o fríos o reflejode mordida, existen cucharas blandas, de plástico o de silicona, ometálicas recubiertas de material blando. Si hay reflejo de mordida hay que asegurarse de que este material sea irrompible. Si no hay posibilidad de agarre, se puede utilizar una sujeción palmar donde se introduce el mango del cubierto o una sujeción al muñón del antebrazo si se trata de una persona con amputación de mano. Si existe dificultad para coger el alimento, cuando se tiene una sola mano funcional o problemas visuales, se puede adaptar al plato un reborde que impida salir al alimento, o utilizar platos con el fondo inclinado o con bordes verticales.

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HIGIENE PERSONAL Si hay limitaciones de alcance o dificultades para manipular el grifo, se puede utilizar un adaptador de palanca que facilite su manejo. Si existe imposibilidad para agarrar el mango del cepillo de dientes, se puede fijar a la mano con una sujeción palmar. El cortarse las uñas es una tarea que requiere buena coordinación de ambas manos, buena visión, y en el caso de las uñas de los pies, alcance suficiente. Para dar mayor apoyo, sobre todo si existen temblores o falta de coordinación, se pueden utilizar cortaúñas fijados a la mesa.


VESTIRSE Para realizar esta actividad se precisa coherencia e iniciativa para seleccionar las prendas de acuerdo con las condiciones climáticas, las condiciones sociales y las condiciones de salud de la persona. Requiere identificar las prendas (color, derecho y revés y orientación de las mismas), movilidad articular y fuerza suficiente en miembros superiores e inferiores, alcance, agarre y capacidad de decisión y coordinación Si existe deficiencia visual se puede recurrir a detectores de color parlantes para reconocer la ropa.

Si hay dificultad para alcanzar la ropa colgada en el armario (personas de talla baja, en silla de ruedas, con limitaciones articulares en los miembros superiores...) se pueden utilizar perchas con un mango largo que permitan agarrarlas. Herramientas como los abrocha botones facilitan la tarea cuando se carece de destreza o fuerza en los dedos. INMACULADA YUSTE GONZÁLEZ Integradora Social

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Este mes de Julio ha sido distinto en la Asociación, con la llegada del verano y las tumbonas de la playa esperándonos, hemos programado actividades más dinánimcas, apartando las fichas a un lado y programando un horario totalmente diferente, hemos hecho un mes de Julio más ameno a estos calores. Alguna de las actividades que hemos llevado a cabo han sido: cocina, donde nuestros usuarios han trabajado sus habilidades diarias además de aprender recetas tan buenas como: salsa de romesco, cupckakes, hojaldre y alguna que otra receta más. También se han hecho talleres de manualidades, junto a nuestras monitoras Lorena y Laura (que la verdad, sin ellas hubiéramos tenido un Julio complicado) aprendimos a hacer: bandejas decortativas, botes decorativos para meter utensilios, libretas para clase, pulseras, hamma, etc.

Además teníamos programado un día a la semana para salidas y como leereis en esta revista, visitamos lugares tan bonitos como L´avaliol, dónde pasamos un fin de semana inolvidable. Otra de nuestras salidas (casi diarias),han sido a las piscina del pla. También nos hemos ido a comer a la casa de nuestro compañero Javi Izquierdo, quién ha cogio las vacaciones un poco antes y nos ha invitado a comer y a pasar el día junto a su familia. Para no cerrar del todo los libros, cada semana dábamos un pequeño repaso de los conceptos más importantes del día a día, mediante talleres de estimulación y refuerzo. Para finalizar el curso realizamos un gran almuerzo en el que fuimos invitados por Carolina Garcia Burruezo y su empresa Mylulu. es, estaba todo delicioso!!!!, juegos, risas y una gran despedida hizo que pasaramos un gran día para finalizar nuestro curso de 2017/2018 Tras un gran un curso de crecimiento y cambios en Adipsi se cierra por otro año más las puertas,esperando en Septeimbre volver a recibir a cada uno de vosotros. ¡Buen verano! INMACULADA YUSTE GONZALEZ Integradora Social

Otro de los talleres que se difrutaron en Julio fueron: cine, informática, deporte adaptado, juego libre, pintura y videoconsolas.

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Comida La asociación Adipsi, decidió finalizar el curso con una salida muy entretenida a Santa Pola. El mar ha marcado la historia de Santa Pola, municipio turístico y pesquero que destaca por la excelencia de sus playas, sus paseos marítimos, su paisaje y una rica gastronomía mediterránea. Lo mejor de todo es que sigue conservando su idiosincrasia, su aroma marino de pueblo pesquero. Más de 300 días de sol al año, una temperatura media anual de 18º C y una situación privilegiada, a tan sólo 10 km. del aeropuerto internacional de Alicante son también buenos argumentos para visitar nuestro pueblo. Si a todo lo anterior le añadimos sus bellísimas puestas de sol, la amabilidad de sus gentes, y la posibilidad de comprar a diario pescado, frutas y verduras frescas, entenderemos la fidelidad de nuestros turistas. A lo largo de sus 15 km. de costa, nos encontramos con 11 km. de playas de fina arena orientadas al sur, y descubrimos elementos naturales tan variados como el Cabo, la Sierra, un importante puerto pesquero y deportivo y el Parque Natural de las Salinas, donde conviven a lo largo del año más de 150 especies de aves, entre las que

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destaca el Flamenco Rosa. Hay que destacar que más del 70% del territorio está protegido, lo que hace de Santa Pola un municipio con un bello entorno natural. El buen clima, los paseos marítimos y el olor del mar son atractivos más que suficientes para hacer footing, senderismo, bicicleta a lo largo de la costa, o a través de las diferentes rutas y senderos que discurren por la Sierra. Un moderno club náutico y una bahía protegida, invitan al visitante a practicar windsurf, kitesurf, vela, natación o submarinismo, y otras actividades acuáticas. Los guisos de esta tierra destacan por su colorido, y la base de los mismos son el pescado y el arroz. Desde la gamba roja, la quisquilla, la cigala, los salazones, el pescado con denominación de origen “Peix de Santa Pola” (desembarcado a diario en el puerto), hasta los platos típicos como la paella, el caldero de gallina, la caldereta de bogavante, el “arrós i gatet” o las ostras cultivadas en la bahía, nada dejará indiferente a quien coma en Santa Pola. Después de un paseo y una visita por este municipio pesquero, decidimos ir a un restaurante a recargar pilas y disfrutar de la


gastronomía típica de la zona. Nos dirigimos al restaurante Portus, conocido por su gran piscina y por una de las mejores gastronomías de la zona. A nuestros chicos les encantó la comida: ensalada, calamares, patatas y lo mejor, uno de los platos típicos de la zona costera de la provincia de Alicante; arroz a banda. Estuvieron disfrutando de la piscina, jugando a juegos de agua y disfrutando de las instalaciones. Después de la comida, mientras unos se refrescaban en el agua, otros descansaban en sus tumbonas, observaban el estupendo día veraniego que hacía o disfrutaban de una conversación. Todos disfrutamos como niños, tanto los usuarios como los monitores. Tras un buen día, nos volvimos a la asociación, ya cansados de todo un día al máximo pusimos fin a un gran curso en Adipsi.

Este tipo de salidas al exterior mejora las capacidades de orientación, reconocimiento, memoria, además de potenciar la fuerza, las habilidades sociales, la flexibilidad y equilibrio. El objetivo de la asociación Adipsi es dotar de apoyos a las personas para que disfruten de su ocio como ciudadanos de pleno derecho y para ello, se base en tres principios básicos: inclusión, normalización y autodeterminación. El ocio ha sido identificado como un componente fundamental en la calidad de vida. Las actividades de ocio se han mostrado como contribuidores en la percepción subjetiva de satisfacción y bienestar y, por lo tanto, mejoran la calidad de vida de la persona. LAURA RUIZ GARCIA Pedagoga

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PASATIEMPOS SUDOKU 1

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SOPA DE LETRAS

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ENCUENTRA LAS siete DIFERENCIAS

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C C L A N G O S T I N O

E A O P E M Z I C S E C

R T N A V A J A A A T I

Y S R G K E A S B L N G

H O P E R C E B E A A A

G G A E R E O U M M V L

F N U R S R J N R A A A

E A E R O L S O O L G R

I L D C T C S S N M O D

O O H C E R E B R E B A

N E E E Y U O N E J I D

E C L B V I E I R A E O

CANGREJO

BERBERECHO

VIEIRA

PERCEBE

CIGALA

LANGOSTINO

NAVAJA

BOGAVANTE

NECORA

ALMEJA

LANGOSTA

GAMBA


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Revista Adipsi Verano 2018  

Revista Adipsi Especial Verano 2018.

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