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C a r n a v a l d e l a L e c t u r a

2 0 1 2 , O c t a v o A ñ o , E d i c i ó n A b r i l

B i e n v e n i d o s

4 e d e s la C la e rgo d u b m a H e d s e A bra zos d

A.

E s te una mes r cart a de eci bim Alem o s ania

lemania. al norte de A d a d u ci a n u , os una en Hamburgo años de edad. Les enviam Que -A 4 n ló sa l e os d y 10 Nosotros som estra clase tienen entre 9 dan conocer. u n p n s e no ue Los niños bres para que m o n s ro st e u foto con n

n Perú: ridos niños e

S A R U l i T n C e v E u L J y S l E i t C n I a f n I FEL o r b i L ros l

lib e d l a i d redacten n e s u e u M q a í aban D que l i r b a as reclam as ilustraciones celebre iñ e n d y s 2 o h 0 s niñ ás se n muc s atrás lo ue adem ridos, co

año ,yq colo de la umir que que sean muy versar con ellos -cultural s io e r c p o s e d ia , n ustos ndenc s y co Se pue n a sus g ntirlos, hablarle rtancia y trasce ió c la e r o e n s p e y ional ndo la im tocarlos Internac Día n puedan especial recorda anas edades. ió c a iz a pr (Organ il como una fech sde las más tem del IBBY el día 02 de abr o Hans s é v a e tr d eclaró s, com tiva y a lectura en inicia o de 1964, se d fecha a quiene on cada una ó ti ir v n o ñ c c a sa s lugares nil) en el clamo se rdar en e Y este re ro Infantil y Juve uvenil, para reco ar y viajar a otro ... J ib oñ t Lima, .. tu ti s para el L l Libro Infantil y ron (y hacen) s In e ie de l Goeth Mundial ndersen, nos hic gracias a y , E A T ......... Christian nturas. EDUCAR ina........ g n á ió p c e ia t c e n o v siguie de sus a tra Institución As ás en la m s e u n a Par


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FEL ICES LEC TURAS

l i n e v u J y l i t n a f n I o r b i L l e d l a i d n u M a í D l i r b a e d 2 0 ...esta fecha constituye un reconocimiento a los escritores infantiles y nuestros niños quienes crean y recrean constantemente historias. Institucionalmente podemos decir que, consideramos este año muy especial ya que en coordinación con la Gerencia de Educación, Cultura y Deporte de la Municipalidad Provincial de Cajamarca, la Dirección Regional de Cultura y la UGEL se ha coordinado un Plan de trabajo para mantener vivo el espíritu cajamarquino que busca ávidamente lecturas. Finalmente, en esta fecha especial, además, merece reconocer en estas cortas líneas el destacado trabajo que realizan escritores infantiles peruanos como Jorge Eslava, Oscar Colchado, Maritza Valle, Eduardo De la Cruz Yataco, Ketty Álvarez Cook, Raquel Soto, Danilo Sánchez, Carmela Abad, Esther Allison, Violeta Ángeles de Tambini, Ruth Barrios, Graciela Briceño, Carlota Carballo, Rosita Cerna, Jorge Díaz, Oscar Espinar, Magdalena Espinoza, Cecilia Granadino, Martha Izarra, Matilde Indacochea, Saniel Lozano, Teófilo Maguiña, Félix Huamán, Soledad Maldonado, Emilio Ponce, Luzman Salas, Roberto Rosario, Graciela Zárate, Omar Zilbert, Víctor Alvítez Moncada, entre otros. Y de manera especial, a los profesores que participaron el año pasado en el Concurso de Creatividad Literaria dirigida a docentes organizado por nuestra institución, el Goethe-Institut y la Municipalidad Provincial de Cajamarca: Prof. Ángel Bazán Fernández, Prof. Jorge Ramos Huaripata, Prof. Esther Lezama Romero y Prof. Elizabeth Oliveros Soto. Estamos seguros que no mencionamos a todos, que muchos realizan trabajos de manera silenciosa, el hecho de programar las clases, de crear historias para contarlas en las aulas, así como el padre de familia que crea y recrea historias para contarles a sus hijos todas las noches, merecen también un distinguido reconocimiento en esta fecha, por todo ello: FELICES LECTURAS

Asociación EDUCARTE.

Sugerencias para celebrar el Día del Libro en el aula Fuente: http://www.lengua.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=42600

Nivel: Educación Infantil (4 y 5 años) Para celebrar el Día del libro en el aula de Infantil, pediremos a cada alumno y alumna que traigan de su casa el libro que más les guste. Cada uno será el encargado de enseñarlo al resto de sus compañeros, decir quién se lo regaló, por qué es su preferido, así como contar la historia que encierra. Nivel: Educación Infantil (5 años) Se pedirá a los alumnos que traigan un libro de su casa que ya hayan leído muchas veces. El 23 de abril, Día del libro, se inaugurará la biblioteca: cada niño se llevará a su casa un libro en préstamo, se apuntarán los datos de cada ejemplar y el día que tiene que devolverse, y se hará una reflexión sobre los cuidados y el compromiso que se adquiere al tener un libro prestado. Nivel: Educación Primaria Se forman grupos de cinco o seis alumnos cada uno. Cada grupo escribirá colectivamente un cuento, partiendo de una historia que decidirán entre todos. Una vez terminado el proceso de escritura, se elaborarán la tapa y contratapa (cada una ha de tener un diseño adecuado al contenido), y se realizarán todos los pasos necesarios para que se convierta en un libro: prólogo, dedicatoria, autores, título, índice, etc. Nivel: Educación Primaria Reuniremos distintos tipos de libros: cuentos, novelas, libros científicos, guías, atlas, enciclopedias, libros infantiles, etc. El objetivo de la actividad es buscar e investigar las diferencias de contenido y las necesidades específicas de cada ejemplar, por ejemplo, libros infantiles para el baño (de plástico), los índices de los libros científicos, la bibliografía de estos, capítulos de novelas, escala en los atlas, ilustraciones de las enciclopedias, etc.


Hagamos que la lectura sea parte de nosotros! Por María Gutiérrez

Psicóloga, Profesora de la UPN Cajamarca

Es increíble pensar que el fabuloso mundo de la lectura no es muy aceptado en parte del mundo de hoy, muchos profesionales relacionados directa o indirectamente con la materia, frente a este problema, tratamos de encontrar el principal motivo que da inicio al poco hábito de la lectura. Se han expuesto muchos factores sobre esto, sin embargo, no se llega a una conclusión, porque todos tienen su propio paradigma, por ejemplo: unos culpamos al ambiente familiar, por no saber encaminar desde pequeños la costumbre de la lectura, otros a los centros de estudio, porque las profesoras o bien no “motivan” o bien “hostigan” con esta actividad, otros decididamente decimos que los amigos o compañeros de aula, no contribuyen a realizar esta presteza porque eligen otras actividades “divertidas” como el jugar futbol, básquet, piscina, carritos, aviones, entre otros. En fin, frente a esta situación nunca hemos llegado a concluir algo, y tal vez nunca lo haremos concretamente, hasta no realizar las investigaciones pertinentes del caso. Sin embargo, en este artículo no se quiere obtener un culpable,sino compartir experiencias respecto a la lectura, con los artistas principales: LOS NIÑOS. Será realmente importante que desde pequeños se incentive al hábito de la lectura, o es mejor esperar para cuando los niños ya sepan hablar o escribir algunas palabras… realmente nos trae cierta confusión, veamos pues algunos sucesos. Actualmente, soy madre de un pequeño de ocho meses que desde aproximadamente seis meses atrás empezó a escuchar melodías suaves, posteriormente, ya se le impartía videos asociados con su música clásica; con este hecho se podía observar en mi pequeñito el “despertar” de sus sentidos, llegando a relacionarse, a su estilo, con su familia ya sea usando gestos, gritos, balbuceos, miradas, entre otros. Luego al ver respuesta en las actitudes y conductas tomadas por él “exigía” participar en actividades familiares, como desayuno, almuerzo y cena. Ahora ustedes dirán, pero esto no es LECTURA, porque no lee sólo actúa, pues debo decirles que es un grave error el pensar que la lectura sólo se realiza con un libro, pues leer es interactuar con el autor, sentir y pensar qué pudo motivarlo para que escribiera de esa forma. Pero si aún con ello, no nos sentimos convencidos, pues hablaremos de un niño de aproximadamente tres años, llamado Joaquín Humberto – mi sobrino - que desde sus primeros meses comenzó a interactuar con libros de cuentos, los observaba y escuchaba a sus padres muy atento, le gustaba cantar y bailar al ritmo de la música. Al pasar del tiempo, hemos visto que llevaba consigo un libro de cuentos y cada vez que encontraba a alguien le “leía” el cuento relatando originalmente el inicio y al no acordarse comenzaba a inventar un nuevo relato con dos o tres palabras, terminando de una manera muy sutil, diciendo “colorín colorado el cuento se ha terminado…” En el presente, nos sorprende aún más, porque inventa sus dibujos y relata historias de ellos, al cantar utiliza su rostro para desarrollar gestos y sus movimientos corporales los realiza en relación a la música, le encanta escuchar historias cuando son relatadas. Todo esto gracias al buen hábito inculcado en sus primeros meses. Con lo relatado anteriormente, qué podemos pensar, existirá realmente sólo un responsable respecto a la falta del hábito lector, o será que todo es un sistema para llegar a este fin; nadie da lo que no tiene, dice un populoso refrán… y porqué no considerar que primero el cambio es mío y luego enseñar a los míos, por qué no cambiar la “etiqueta” de castigar a los niños con una lectura y cambiar el esquema haciendo que la lectura sea parte de uno. Ahora bien, ya comentamos la importancia de la familia, para infundir la lectura en los pequeños, pero hay agentes importantes que son el apoyo de éstos, LOS PROFESORES, que con su vocación y carisma pueden, a través de la lectura, desarrollar una sensibilidad increíble en nuestros niños, claro está, respetando los procesos de aprendizaje en cada uno de ellos, sin exigir con “violencia” sólo para cumplir una currícula y lo que es peor para alardear que tenemos alumnos muy inteligentes en el aula. No permitamos, mis queridos profesores, que tal vez nuestras frustraciones lleguen a ser colmadas por nuestros niños, dejemos que ellos crezcan con libertad y tengamos un respeto único por su evolución. Quisiera agregar que para motivar el amor a la lectura es dando momentos especiales para invitar a actuar a los niños al frente, logrando una libertad emocional al expresarse ya sea “bien o mal” durante este tiempo de lectura. Pudiendo observar áreas cognitivas y emocionales en ellos, obteniendo mayor ayuda en su trabajo para así concretar de forma efectiva un verdadero aprendizaje en vuestros alumnos. Sintamos desde hoy que hay una herramienta muy grande que nos lleva a la cúspide del éxito integral, que es la LECTURA, si realmente optáramos por ello el cambio empezaría en uno y luego en los demás.

Nivel: Educación Secundaria Desde audiovisuales, sugerimos una película que puede servir de reflexión relacionada a la fecha. Título: El club de los poetas muertos (1989) Director: Peter Weir Intérpretes: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke Sinopsis argumental. Finales de la década de 1950. La rígida y exclusiva Academia Welton recibe al nuevo profesor de literatura inglesa. Desafiando a las autoridades escolares y a la severidad de los padres, el profesor guiará e inspirará a siete de sus alumnos para buscar nuevos horizontes y hacer de su existencia algo extraordinario. Para ello, recuperan una vieja tradición escolar: “El club de los poetas muertos”.

Guía de preguntas a trabajar: ¿Cuáles son los fundamentos educativos de la Academia y cuáles los que sostiene el profesor interpretado por Robin Williams? ¿Qué papel juega la literatura en el tipo de educación que inculca el profesor? ¿Por qué ocurre el suicidio en la película? ¿Podría haberse evitado? ¿Cuál es el sentido de los versos de Walt Whitman que se citan en la película?


Biblioteca de la Mun icip

alidad Provincial de

Cajamarca “JoséGálv

ez”

El día 15 de Automatiz marzo se inaugu a ra cargo de ción y mejoramiento ron las nuevas sala la Municip s del Proy de la Bibli ali trasmitir e e l placer po dad Provincial de oteca Municipal “Jo cto de C s r la lectura ajamarca , espacio éGálvez” a . q u e busca Esta biblio teca cuen ta con div • Sala In fa e encuentro ntil para niños de rsas salas: 3 a 11 año entre los s, en el cu niñ • Sala Es al se dará colar, que os y libros. el fascina de enseñ nte anza – ap tiene por finalidad contribuir rendizaje • Sala pa a de fo ra diferentes Invidentes, espac la población escola rtalecer el proceso io en el cu r cajamarq tendrán la al las pers • Sala de uina. posibilida on d E necesidad studios o Sala Ge de utilizar el sistem as con capacidad es ne a d académic e carnet de bibliote ral, donde cualqu Braille. ier person as. ca, podrá a, • Sala de realizar d iversas ac sin V tividades audiovisu ideoteca, pone a d ales. isposición • Sala de diversas c oleccione C s comunida omputo, en la cua d como fo l se brinda tocopiado d iv ersos s , anillados , grabació ervicios a la n de Cds, entre otro Los requis s. itos para el Carnet Recibo de de p Copia de ago por S/. 3.30 n Biblioteca son: uevos sole DNI. s. Dos fotog rafías rec ientes.

Ante tan b u felicitar a ena noticia, nos qu la Subger encia de E eda Cultura y du D Provincia eporte de la Munic cación, ip ld demostra e Cajamarca quien alidad ndo que es están m y el ladril lo, la form as allá del cemen to ac humano e s una tare ión integral del se r a que con b uena volu impostergable y nt eficientem ente al de ad se contribuye sarrollo in comunida d. tegral de la

Canaval de la Le es una public ctura ación bimensual, auspiciada po r el Goethe-In st y la Asociac itut Lima ión Educarte Dirección Ed ucart Yorcka Torre e s Diseño Jorge Contrera s

Educarte Teléfono

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Boletin 2012_04  

Boletin Carnaval de la Lectura (Mensual) de Educarte - Goethe - Institut Lima, impreso en Cajamarca, Edición mes de Abril 2012, Octavo Añ...

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