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Mayo de 2014

VISIÓN

Año 1 - No. 3 / Publica: Asociación Colombiana de Colegios Cristianos OBED. / Responsable: Junta Directiva OBED. Equipo de trabajo. www. asobed.com / E-mail: asobed@gmail.com / tweter: @asociacion obed / facebook: asobed.colegios@facebook.com

El Transporte Escolar Responsabilidades, Protocólos y Metodologías


EDITORIAL

Contenido

POR: EDGAR PATIÑO Presidente

Colegios

con aroma de Jesús 4

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Convencion Regional de Colegios y Educadores Cristianos Obed, Costa Norte

Responsabilidad civil en la prestación del servicio de transporte escolar o especial

Que en cada uno de sus lugares ese aroma Divino pueda ser disfrutado y nuestros muchachos aprendan todas sus materias, disfruten sus experiencias escolares y en medio de ello El sea el centro.

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ada uno de nuestros colegios cristianos es llamado a reflejar la plenitud del Señor con un énfasis particular. Como comunidad educativa cristiana en Colombia somos todos uno solo, pero a la vez únicos expresando visiones diferentes recibidas del gran Maestro. En las diferentes sedes de nuestros colegios El se deja conocer a Su manera, y corresponde a directivos, padres, docentes y estudiantes de cada lugar interpretar con claridad aquella singularidad que le ha sido delegada y moverse en fidelidad. Sin duda todos anhelamos que nuestros estudiantes y equipos sean cada vez más como Jesús, y para ello debemos entender primero cuál es el sueño particular que tenemos, cuál es el alcance, cuáles las estrategias, cuáles las áreas por mejorar para corresponder a ese modelo que el Señor tiene para nosotros y por supuesto, cuáles las áreas con las cuales no tenemos relación definitivamente. Sabemos quiénes somos y por ende quiénes no, y eso trae libertad; la libertad de movernos en Su voluntad. Una próxima experiencia que tendremos en el colegio donde sirvo será la de provocar tiempos de Su Presencia en los que los niños y jovencitos se sintonizarán con el Espíritu Santo para ver el colegio que el Señor sueña para nosotros, será hermoso ver lo que ellos perciban, y soñar juntos en lo que el Señor quiere, porque ese es nuestro llamado “mantener cristiano nuestro colegio cristiano¨.

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Postulados de Educacion Sexual

Que en cada uno de sus lugares ese aroma Divino pueda ser disfrutado y nuestros muchachos aprendan todas sus materias, disfruten sus experiencias escolares y en medio de ello El sea el centro. Bienvenidos a este nuevo tiempo de los colegios cristianos en Colombia.


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Visión OBED

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Convencion Regional de Colegios y Educadores Cristianos Obed, Costa Norte

POR: EQUIPO DE TRABAJO OBED

Fue enriquecedor para cada participante poder tener cuatro espacios diferentes con temas diversos de su interés y preferencia.

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on la participación de más de 300 personas que se hicieron presentes, se realizó en la Puerta de Oro de Colombia, la hermosa Barranquilla, la 3 Convención Regional de la Educación Cristiana, los días 15 y 16 de Mayo. Este evento que convocó a más de 25 instituciones educativas cristianas, contó con la presencia de eminentes entidades y oradores de alto perfil. Los doctores Donnie Peal, Kim Boyd, Calvin Roso, Directivos y representantes de la Oral Roberts University Educational Fellowship (ORUEF) and the International Cristian Accrediting Association (ICCA), fueron los invitados internacionales

que inspiraron a toda la audiencia asistente, con los temas centrales de las plenarias “La Educación desde una perspectiva Bíblica”, “Principios de la Disciplina Bíblica”, “Dios es Dios también el Lunes”, “Cerrando la brecha entre fe y aprendizaje” y otros desarrollados a grupos más pequeños y específicos, lograron satisfacer las expectativas, brindar nuevas herramientas pedagógicas y didácticas, pero ante todo ministrar al corazón de los participantes, dando así cumplimiento al lema y propósito de esta convención: “CRECIENDO Y CAMBIANDO” Así mismo un equipo de talleristas altamente preparado, calificado y ante todo muy dispuesto, estaba listo a brindar todo su conocimiento y experiencia en las cuatro sesiones que se desarrollaron en los dos


Las organizaciones corporativas que llegaron para dar a conocer sus productos y servicios ofrecieron lo mejor de su portafolio, toda la información, las posibilidades y alternativas para cada cliente. Todas estas empresas y ministerios, muy diferentes entre sí, pero con un propósito igual y único: Brindar acompañamiento, asesoría, apoyo y servicio a las entidades educativas en

las diversas áreas de su amplia labor. El hermoso auditorio del Centro Bíblico Internacional recibió a todos los asistentes, que gozaron de comodidad, amplitud, buen sonido, clima adecuado y excelente visibilidad. Adjunto a este, la sede del Colegio J. Vender Murphy, con salones y espacios adecuados para el desarrollo de los talleres. Además de excelentes anfitriones de este evento, con amables estudiantes y personal en general, que guiaron, acompañaron y atendieron de la mejor manera a los participantes, logrando hacerlos sentir EN CASA.

La fraternidad, el buen clima emocional y espiritual permitieron un buen trabajo en equipo, sin importar los nombres y las distancias geográficas, se logró entre ASOBED y los colegios Boston Internacional, J. Vender Murphy, David School y Cristiano de Cartagena, gestionar y organizar la dinámica de la 3 Convención, coordinando y aportando a beneficio de otros. Gracias por su esfuerzo y generosidad, que hizo que otros vinieran y fueran igualmente enriquecidos. A Dios sea toda la Gloria por este tiempo tan especial para todos.

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días. Fue enriquecedor para cada participante poder tener cuatro espacios diferentes con temas diversos de su interés y preferencia.


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Una gran

oportunidad

En el marco del 2do Congreso de Liderazgo estudiantil Cristiano, hemos ido construyendo juntos una visión: Lograr empoderar a nuestra juventud de los colegios Cristianos, para entrar, como lo proclama Deuteronomio 1:8, a poseer la tierra que nos ha sido prometida. POR: DIANA CASTRO

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Coordinadora CLEC / Docente Educacion Cristiana / Colegio C. Semilla de Vida.

lec nace como la oportunidad de unir a nuestros jóvenes para soñar con una nación gobernada por el Señor y cuyos instrumentos de paz sean esos niños y jóvenes que preparamos con amor en nuestras instituciones. Una oportunidad para compartir de las estrategias que día a día vamos edificando al interior de los colegios para fortalecer la vida espiritual y el carácter cristiano. Una oportunidad en la que ex alumnos, ponen al servicio de sus hermanos más pequeños sus experiencias, dones y talentos, para animarles a dar continuidad en sus proyectos de vida, sirviendo en las instituciones que les prepararon, pensando que su papel de líder cristiano, no termina al finalizar grado 11. Soñamos que al interior de los colegios que han participado se generen movimientos LEC (líderes Estudiantiles Cristianos), que impacten su entorno, que influencien su medio, que sean gestores de proyectos en la construcción de un liderazgo positivo y cristiano. Reconocer en los niños y jóvenes cristianos la

mirada del Padre que los mira como los futuros maestros, gobernantes, testigos y renovadores de nuestra nación. OBED celebró con gozo la 18 convención con cientos docentes cristianos que ahora se unen en la visión de la Educación Cristiana como un instrumento de Dios para transformar las vidas y las naciones, pero OBED tuvo un inicio pequeño en sus primeros años entre la duda de algunos, la incertidumbre y la oposición de otros, pero docentes de fe mantuvieron avivado este llamado y hoy celebramos el fruto de su perseverancia. Les invitamos a pensar en CLEC de la misma manera: Un grupo de jóvenes con dos características fundamentales; Cristianos y Líderes. Niños y Jóvenes que creen firmemente que pueden hacer la diferencia, que no en vano han sido educados en principios de vida para un propósito mas grande que solo terminar su secundaria en un colegio cristiano, sino que han sido formados para tomar la antorcha, el testigo de la Educación Cristiana desde el lugar dónde el Señor les ponga para Servir. Les Esperamos en CLEC 2015…


Jurídico

Responsabilidad civil

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en la prestación del servicio de transporte escolar o especial POR: JUAN PABLO NAJHAR

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GERENTE NAJHAR ABOGADOS - Asesorias jurídicas y cobranzas.

n Colombia, el transporte escolar está regulado por el decreto del Ministerio de Transporte 3694 de 2009. En dicho documento, se especifican las condiciones a la hora de prestar este servicio, así como la documentación que requiere el vehículo.   Los vehículos de transporte escolar también deben cumplir con una serie de medidas para garantizar la prestación óptima del servicio. Estos son: 1. Solicitud dirigida a la Dirección Territorial competente del Ministerio de Transporte, suscrita por el representante legal de la empresa de donde va a operar el vehículo.  2. Copia del permiso de transporte escolar vigente al 31 de diciembre de 2007 (permiso otorgado a  particulares para que presten este servicio por parte del Ministerio de Transporte).  3. Copia del contrato de prestación del servicio celebrado entre la empresa y los padres de familia o la entidad contratante del servicio o el grupo específico de usuarios.  4. Licencia de tránsito o matrícula del vehículo (licencia según el tipo de vehículo que manejes). 5. Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito- SOAT y certificado de revisión técnico-mecánica y de gases vigentes.  6. Certificación del sistema de comunicación bidireccional entre el contratante del servicio y el conductor del vehículo (herramientas de comunicación como radios, radioteléfonos o celulares).

7. Copia de las pólizas de responsabilidad civil contractual y extracontractual vigentes. Estas deben cubrir por los menos los siguientes eventos: - Muerte. - Incapacidad permanente. - Incapacidad temporal. - Gastos médicos, quirúrgicos, farmacéuticos y hospitalarios. - Póliza de responsabilidad civil extracontractual, que deberá cubrir al menos, los siguientes riesgos: Muerte o lesiones a una o más personas. Daños a bienes de terceros. - El monto asegurable por cada riesgo no podrá ser inferior a 60 salarios mínimos legales vigentes por persona y el permiso otorgado por las autoridades competentes tendrá una vigencia de un año, renovable hasta por el mismo término. EL TRANSPORTE ESCOLAR SE CLASIFICA COMO TRANSPORTE ESPECIAL En el Decreto Nacional No. 174 de 2001, el Gobierno Nacional reglamentó el Servicio Público de Transporte Terrestre Automotor

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Especial, entre otras, habilitando a las empresas y a la prestación de estas de un servicio eficiente, seguro, oportuno y económico. (Artículo 1°). Todo vehículo de Servicio Público de Transporte Terrestre Automotor Especial deberá tener la tarjeta de operación, que es el documento único que lo autoriza Para prestar dicho servicio bajo la responsabilidad de una empresa de acuerdo con los servicios contratados. El Ministerio de Transporte es quien expide la tarjeta de operación, cuya vigencia es de dos (2) años y podrá modificarse o cancelarse si cambian las condiciones exigidas a la empresa para el otorgamiento de la habilitación (Artículos 46, 47 y 48) Es deber de las empresas de Servicio Público de Transporte Terrestre Automotor Especial expedir un extracto de contrato y el conductor del vehículo durante la prestación del servicio portarlo en papel membreteado de la empresa y firmado por el representante legal de la misma (Artículo 23 del Decreto No. 174 de 2001).


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EMERGENCIAS

ESCOLARES

la Gestión Escolar del Riesgo tiene como fin contribuir a la reducción del riesgo presente y futuro, prepararse para la respuesta a emergencias y la recuperación después de un evento. POR: MANUEL LÓPEZ SÁNCHEZ

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Director Comercial Agencia de Seguros DOGUA – Seguros Bolívar Manuel. lopezsanchez@hotmail.com

os accidentes infantiles constituyen un grave problema, ya que son la primera causa de muerte en niños y niñas de uno a catorce años. En estas edades hay más muertes por lesiones que por la suma de todas las demás enfermedades infantiles. Sin embargo, está demostrado que si se tomaran las medidas preventivas oportunas, la mayor parte de estos accidentes podrían evitarse. De todos los accidentes infantiles, el 15% ocurren en la escuela. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define accidente como un suceso generalmente prevenible que provoca o tiene el potencial de provocar una lesión. CONCEPTOS CLAVES PARA GESTIÓN ESCOLAR DEL RIESGO

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Sostenibilidad del Desarrollo La sostenibilidad del desarrollo se entiende como el logro del bienestar de las generaciones actuales y futuras mediante la satisfacción de sus necesidades básicas, teniendo en cuenta el uso racional de la naturaleza y el mantenimiento de un ambiente sano. Riesgo El riesgo se entiende como el conjunto de daños y/o pérdidas

sociales, económicas y ambientales que pueden llegar a presentarse en un espacio geográfico y periodo de tiempo determinados. Existen factores de riesgos externos e internos que definen las características y el nivel de los daños y/o pérdidas que puedan presentarse; estos factores son: * La Amenaza: Se encuentra representada por la probabilidad de que un fenómeno (externo) se presente con una cierta magnitud, en un sitio especifico y dentro de un periodo de tiempo definido. Dentro de los fenómenos encontramos; Fenómenos de origen natural, de origen socionatural, de origen tecnológico, de origen humano y biológicos.

* La Vulnerabilidad: Es la propensión a sufrir daños o perdidas física, económica, política y/o social por los efectos de un fenómeno amenazante. La vulnerabilidad es un factor interno de las personas, la infraestructura y los ecosistemas producto de los modelo de desarrollo. Posee aspectos sociales, económicos, políticos, ideológicos, educativos, culturales, organizacionales, ecológicos y físicos. Emergencia Es un estado de perturbación de las condiciones normales de funcionamiento de la sociedad debido a la ocurrencia o a la inminente ocurrencia de un fenómeno amenazante con el


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potencial de causar daños y/o perdidas a la comunidad, los bienes, la infraestructuras o los ecosistemas.

“Entonces, la Gestión Escolar del Riesgo tiene como fin contribuir a la reducción del riesgo presente y futuro, prepararse para la respuesta a emergencias y la recuperación después de un evento.” PROTOCOLOS Y METODOLOGIAS Para el establecimiento adecuado de los protocolos y metodologías dentro de la gestión escolar del riesgo, es indispensable someter al centro educativo a un riguroso análisis administrativo de gestión que nos permita identificar y establecer los factores de riesgo. Para ello la matriz DOFA es una excelente opción. No basta simplemente con establecer la matriz DOFA, hay que saber conjugar sus variables dentro de la gestión escolar del riesgo. Es necesario establecer dentro del análisis interno cuales son mis Fortalezas (Zonas de encuentro, rutas de evacuación, Señalización adecuada, Puntos de emergencia, Botiquín de Primeros Auxilios, Enfermería, Sinergia entre Colegios – Aseguradora y Centros Médicos de Atención, Carnets estudiantiles

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Gestión del Riesgo Hace referencia al proceso social y político a través del cual la sociedad busca controlar los procesos de creación o construcción de riesgo o disminuir el riesgo existente con la intención de fortalecer los procesos de desarrollo sostenible y la seguridad integral de la población. ordenados y de fácil acceso en caso de emergencia, Etc.) y mis Debilidades (Sistemas de alarma averiados, desinformación estudiantil, falta de capacitación a docentes, procesos de comunicación deficiente con padres de familia en caso de emergencia, ausencia de líderes escolares, averías en infraestructura, atraso en pagos de pólizas estudiantiles, ausencia de carnets estudiantiles, Etc.) Definir dentro de mi análisis externo cuales son mis Amenazas (Ubicación geográfica propensa a asonadas, amotinamientos, manifestaciones y huelgas, terrenos baldíos, Cercanía a obras de construcción, vendedores ambulantes, comercializadores de droga o micro tráfico de estupefacientes, expendios de licor, casinos, tiendas, casas de prostitución, avenidas de alto tráfico, rutas de difícil acceso, carencia de vigilancia privada o cuadrante de policía en sedes campestres, Etc.) y mis Oportunidades (Ubicación geográfica estratégica, Acceso fácil rápido y seguro, Sistema de transporte de servicio escolar por medio de empresas serias legalmente constituidas con experiencia y respaldo económico, Ubicación en zona residencial, Vinculo con

proveedores de cafetería e insumos legalmente constituidos con cumplimiento de normas de higiene en el procesamiento de alimentos, Vinculo cooperativo con cuadrante de policía, presencia de seguridad privada, zonas verdes amplias para esparcimiento, Convenio con aseguradora seria y altamente calificada en cuidados y prevención de accidentes estudiantiles, Contacto cercano con los centros de atención de emergencia, Señalización escolar de tránsito, Reductores de velocidad, Etc.) El resultado de la conjugación de cada una de estas variables dentro de esta matriz, nos permitirá determinar cuáles son nuestras acciones preventivas en la reducción del riesgo, cuál será la metodología base y el establecimiento de protocolos de emergencia en caso de un siniestro o recuperación de algún evento. Estas acciones siempre nos ayudaran a tener un dominio y completa gestión escolar del riesgo de manera oportuna, eficiente y eficaz. Lo que se traslada en mayor beneficio, confianza, seguridad, solidez y fidelización al padre de familia con nuestra institución.

Por lo tanto, mis queridos hermanos, manténganse firmes e inconmovibles, progresando siempre en la obra del Señor, conscientes de que su trabajo en el Señor no es en vano. 1 Corintios 15:58 - NVI


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Postulados de Educacion Sexual

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raemos nuevamente a memoria los postulados sobre Educación Sexual, trabajados por Asociación OBED y la Dra. Catalina Moscoso de Díaz, especializada en sexualidad, además en temas sobre detección y prevención del maltrato y abuso infantil especialmente sexual en contextos religiosos. Los no negociables de los curriculos de sexualidad 1. Los currículos de sexualidad para niños, niñas y adolescentes están diseñados tomando a Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo y los principios escritos en su palabra – La Biblia- como base para su desarrollo. 1.1. “…Por esta razón, las comunidades de Fe, deben pensar, reflexionar y dialogar desde las escrituras sin menospreciar el aporte de las ciencias sociales y humanas al respecto. Debemos resignificar nuestras conceptualizaciones acerca de la sexualidad a la luz de la relectura de las escrituras”. - Consulta Nacional de Eclesexualidad, Nov.2001 2. Que el Ser humano un ser Integral, de tres dimensiones (no de partes), e integrado. Es una unidad diferenciada, no unidimensional y que todas su áreas (física, emocional, mental, social y espiritual) tienen una

sinergia, son interdependientes, no se pueden separar la una de la otra, y tampoco jerarquizar. 3. Todo lo que hagamos con nuestro cuerpo, tiene repercusiones en el resto de nuestro ser. Para determinar si una práctica o hábito que trae placer físico es adecuada o no, debemos tener en cuenta los efectos que esta conlleva en las demás áreas del ser. Para tener salud sexual, debemos tener en cuenta al ser humano de manera integral. 4. Que todos hemos sido creados imago Dei de Dios. Ser mujer es bueno y ser varón también lo es. La diversidad del varón y la mujer constituyen la imago Dei. 5. Que la Sexualidad tiene un sentido Trascendente, no se aprende a través de un proceso. Esta resulta de la naturaleza trascendente de Dios. 6. Dios no es un Ser físico con características sexuales visibles. Las diferencias sexuales humanas Masculinas y Femeninas, en su conjunto, nos ayudan a ver más claramente el carácter mismo de Dios. 7. Nuestra IDENTIDAD sexual es una manifestación física del corazón de Dios, origen de todo lo que llamamos MASCULINO Y FEMENINO. Nuestra IDENTIDAD sexual es ESCENCIAL y manifiesta parte de la

naturaleza trascendente de Dios, en cuya imagen hemos sido creados. Efectos practicos: - El niño(a) recién nacido NO es un “lienzo en blanco” sobre el cual escribiremos su identidad sexual y posterior sexualidad. - La forma básica para determinar la identidad sexual de un ser humano, es la presencia de sus genitales, que dan origen al SEXO (Género) de ese ser humano. - Esta identidad puede “modificarse o interrumpirse” a través de la crianza, el ejemplo, los traumas, etc. Lo que desvía el propósito inicial de Dios. - Sólo existen dos SEXOS (Géneros): Masculino y Femenino creados por Dios. - Enseñar la existencia de otros, o de más géneros, es pervertir el diseño original de Dios. 8. El ser humano es una criatura bajo la autoridad de Dios, El hombre y la mujer son iguales en su ser pero ambos difieren en su función. El hombre y la mujer NO son lo mismo. No son intercambiables. Las diferencias en su función NO implican desigualdad. 9. El hombre y la mujer son Complementarios. Un hombre no


puede reflejar la plenitud de la imagen de Dios, ni tampoco una mujer. Tiene que haber comunidad. La unidad más elemental de esta es la FAMILIA. 10. Dos hombres o dos mujeres tampoco reflejan la plenitud de la imagen de Dios. Hacen falta un hombre y una mujer para crear un familia y así reflejar la UNIDAD en el SER y la DIVERSIDAD en Función de la Trinidad. 11. Una “Relación matrimonial comprometida y mutuamente fiel” (MATRIMONIO) es una expresión terrenal tangible, concreta, de una realidad intangible, celestial y eterna, a saber, la amorosa relación entre Cristo y Su pueblo. (Su iglesia). 12. La sexualidad como fue diseñada por Dios, es Heterosexual solamente; por lo tanto la sexualidad humana tiene como salida una unión física, emocional y espiritual con el sexo opuesto. 13. Dios diseñó las Relaciones Sexuales para ser disfrutadas plenamente dentro de un contexto matrimonial COMPROMETIDO Y MUTUAMENTE FIEL ya que estas implican una unión (echad) mucho mas grande y poderosa que solamente la física. 14. Para poder disfrutar de una óptima salud sexual y reproductiva, la decisión de esperar (abstinencia o espera edificante) a tener actividad sexual hasta entrar en una “Relación Matrimonial Comprometida y mutuamente fiel”, es la decisión más acertada y es totalmente posible. 15. La unión física sexual HOMOGENITAL no establece el propósito de la creación, como tampoco el adulterio, la fornicación, ni siquiera las relaciones sexuales abusivas dentro de la misma tienda matrimonial, ni el abuso sexual, ni la violencia sexual, ni el acceso carnal violento, ni ninguna de las formas que no expresen el propósito de Dios establecido para su creación.

Noticias “Felicitamos a nuestros directivos que en este mes estarán cumpliendo años JUNIO 11

Pastora

Vicky de Echeverry Vocal Directivo OBED. Directora Gimnasio Campestre Cristiano, Chía.

JUNIO 17

Rector Gonzalo Cantor Bachiller Secretario Directivo OBED Rc. Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, Funza.

El 28 de este mes se llevó a cabo la 2 Reunión de Directivos OBED 2014. En ella se desarrolló la temática sobre POT y PMEE, donde los doctores Pedro Luis Espinosa, representante de la Educación privada ante la Secretaria de Educación del Distrito, junto con Andres Rey, Representante de Planeación ante la Secretaria de Educación, hablaron sobre los procesos sufridos y el estado actual del POT en Bogotá y las implicaciones que tiene para las entidades educativas el momento que atraviesan dichos planes. Allí se hizo un llamado a los colegios a estar preparados y atentos a cumplir la norma.


Vision obed No. 3  

Boletin mensual de la ASOCIACION COLOMBIANA DE COLEGIOS CRISTIANOS OBED.