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‫ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

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 


Original Title:

SCIENCE A CLOSER LOOK By:

Dr. Jek K. Hackett Kathryn LeRoy. M.S Dr. Richard H.Moyer Dr. Dorothy J.T. Terman Dr. JoAnne Vasquez Dr. Gerald F. Wheeler Mulugheta Teferi. M.A. Dinah Zike. M.Ed.

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English Edition Copyright © 2008 the McGrawHill CompaniesInc All rights reserved Arabic Edition is published by Obeikan under agreement with The McGrawHill CompaniesInc© 2008

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‫ﻌﻮﺩﻳﺔ ﺑﹺ ﹶﺘ ﹾﻄﻮﻳ ﹺﺮ ﹶﻣ ﹶﻨ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺄﺗﹺﻲ ﹾﺍﻫﺘﹺﻤ ﹸﺎﻡ ﺍﻟﻤﻤ ﹶ ﹺ‬ ‫ﺎﻫﺞﹺ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻌﻠﻴﻢﹺ ﻭﺗ ﹾﹶﺤ ﹺﺪﻳﺜﹺﻬﺎ ﹺﻓﻲ ﹶ‬ ‫ﺇﻃﺎ ﹺﺭ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﱠﻄ ﹺﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﻠﻜﺔ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﱡ‬ ‫ﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎ ﹶﻟ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﻠﻜ ﹺﺔ ﹶﻭﺳﻌﻴﹺ ﹶﻬﺎ ﹺﻓﻲ ﹸﻣﻮ ﹶﺍﻛﺒ ﹺﺔ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶﻄﻮﺭ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺻ ﹺﻌﺪﹶ ﹺﺓ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱡ ﹶ‬ ‫ﻤﻴﺔ ﹶﻋﻠﻰ ﹸﻣ ﹾﺨ ﹶﺘﻠﻒ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻌ ﱠﺎﻣﺔ ﹶ‬ ‫ﻟﻠﻤ ﹾﻤ ﹶ ﹶ ﹾ‬ ‫ﹶ ﹶ‬ ‫ﹶ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺲ ﹺ ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺎﺿﻴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻠﺼ ﱢ‬ ‫ﺎﺕ‬ ‫ﹶﻭ ﹶﻳ ﹾﺄﺗﹺﻲ ﹺﻛ ﹶﺘ ﹸ‬ ‫ﺎﺏ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻌ ﹸﻠﻮ ﹺﻡ ﻟ ﱠ‬ ‫ﻒ ﺍﻟﺨﺎﻣ ﹺ ﹾ‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﺪﹶ ﺍﺋ ﱢﻲ ﻓﻲ ﺇﹺ ﹶﻃﺎ ﹺﺭ ﹶﻣﺸﹾ ﹸﺮﻭﻉﹺ ﺗ ﹾﹶﻄ ﹺﻮﻳ ﹺﺮ ﹶﻣ ﹶﻨﺎﻫﺞﹺ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹶﻳ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹶﻭﺍ ﹾﻟﻌ ﹸﻠﻮﻡ ﱠ ﹺ ﹺ ﹺ‬ ‫ﺎﺿﻴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺎﺕ ﹶﻭﺍ ﹾﻟ ﹸﻌ ﹸﻠﻮﻡﹺ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﹺﻴﻌ ﱠﻴﺔ‪ ،‬ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﹶﻳ ﹾﻬ ﹸﺪ ﹸﻑ ﺇﹺ ﹶﻟﻰ ﺇﹺ ﹾﺣﺪﹶ ﺍﺙ ﺗ ﹶﹶﻄ ﱡﻮ ﹴﺭ ﻧ ﹾﹶﻮﻋ ﱟﻲ ﻓﻲ ﺗ ﹾﹶﻌﻠﻴﻢﹺ ﹶﻭﺗ ﹶﹶﻌ ﱡﻠﻢﹺ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹶﻳ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭ ﹺ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳ ﹸﻜ ﹸ ﹺ ﹺ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻴﺲ ﹶﻭﺍ ﹾﻟ ﹺﻤ ﹾﺤ ﹶﻮ ﹺﺭ ﱡﻱ ﹺﻓﻲ ﹶﻋ ﹶﻤ ﹺﻠ ﱠﻴ ﹺﺔ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶﻌ ﱡﻠﻢﹺ ﹶﻭﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻌ ﹺﻠﻴﻢ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺟﺎ ﹶﺀ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋ ﹸ‬ ‫ﻮﻥ ﻟﻠ ﱢﺘ ﹾﻠﻤﻴﺬ ﱠ ﹾ ﹸ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺸﺘﻤﻞ ﱞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺀ‬ ‫ﺍﺷﺘﻤﻞ‬ ‫ﻭﺣﺪﺍﺕ‪،‬‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺰﺃﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﻮﺍﺭﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪،‬‬ ‫ﺗﻨﻮﻉﹺ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﹶﻭ ﹶﻗ ﹾﺪ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓﹸ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻮ￯‬ ‫ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻫﻲ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﺍﺷﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻭﺃﻣﺎ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻮﻱ ﹶﻓ ﹺ‬ ‫ﺎﻋ ﹴﻞ‪ ،‬ﹶﻳﻌ ﹺﻜﺲ ﺗﹶﻮﺟ ﹶﻬ ﹺ‬ ‫ﺽ ﹸﻣ ﹾﺤ ﹶﺘ ﹶﻮ￯ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻜ ﹶﺘ ﹺ‬ ‫ﺎﺏ ﺑﹺ ﹸﺄ ﹾﺳ ﹸﻠ ﹴ‬ ‫ﹶﺟﺎ ﹶﺀ ﹶﻋ ﹾﺮ ﹸ‬ ‫ﺎﺕ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻤ ﹾﻨ ﹶﻬﺞﹺ‬ ‫ﻮﺏ ﹸﻣﺸﹶ ﱢﻮ ﹴﻕ‪ ،‬ﻭ ﹶﺗ ﹾﻨﻈﻴﻢﹴ ﺗ ﹾﹶﺮ ﹶﺑ ﱟ‬ ‫ﹾ ﹸ ﹶ ﱡ‬ ‫ﹶﻭ ﹶﻓ ﹾﻠ ﹶﺴ ﹶﻔ ﹶﺘ ﹸﻪ‪ ،‬ﻭ ﹶﻳ ﹶﺘ ﹶﻤﺜ ﹸﱠﻞ ﹺﻓﻲ ﹶﺩ ﹾﻭ ﹶﺭ ﹺﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶﻌ ﹼﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻛ ﹶﺬﻟﹺ ﹶﻚ ﺍﺷﹾ ﹶﺘ ﹶﻤ ﹶﻞ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻤ ﹾﺤ ﹶﺘ ﹶﻮ￯ ﹶﻋ ﹶﻠﻰ ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹶﻄ ﹴﺔ ﹸﻣ ﹶﺘ ﹶﻨ ﱢﻮ ﹶﻋ ﹺﺔ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻤﺴ ﹶﺘ ﹶﻮ￯‪ ،‬ﹶﺗ ﱠﺘ ﹺﺴﻢ ﺑﹺﺈﹺ ﹾﻣ ﹶﻜ ﹺ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﻗ ﹶﺒ ﹺﻞ‬ ‫ﺎﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ ﹺ ﹺ‬ ‫ﺍﻋﻴ ﹰﺔ ﹺﻓﻲ ﺍ ﹾﻟﻮ ﹾﻗ ﹺ‬ ‫ﺖ ﹶﻧ ﹾﻔ ﹺﺴ ﹺﻪ ﹶﻣﺒﺪﹶ ﹶﺃ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻔﺮ ﹺ‬ ‫ﻭﻕ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻔ ﹾﺮ ﹺﺩ ﱠﻳ ﹺﺔ ﹶﺑ ﹾﻴ ﹶﻨ ﹸﻬ ﹾﻢ‪ ،‬ﺇﹺ ﹶﺿﺎ ﹶﻓ ﹰﺔ ﺇﹺ ﹶﻟﻰ ﺗ ﹾﹶﻀ ﹺﻤ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹶﺭ‬ ‫ﻴﻦ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻤ ﹾﺤ ﹶﺘ ﹶﻮ￯ ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﹸﻣ ﹶﺮ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻴﺤﻴ ﹶﺔ ﺍ ﹾﻟﻤﻌﺒﺮ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﹺﻲ ﺗﹶﻌ ﹺﻜﺲ ﹶﻃﺒﹺﻴﻌ ﹶﺔ ﺍ ﹾﻟﻮﺣﺪﹶ ﹺﺓ ﹶﺃ ﹺﻭ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻔﺼ ﹺﻞ‪ ،‬ﹶﻣﻊ ﺗ ﹾﹶﺄ ﹺﻛ ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﻴﺪ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻜ ﹶﺘ ﹺ‬ ‫ﺎﺏ ﹺﻓﻲ ﹶﻭ ﹶﺣﺪﹶ ﺍﺗﹺ ﹺﻪ ﹶﻭ ﹸﻓ ﹸﺼﻮﻟﹺ ﹺﻪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ ﹶ ﹾ‬ ‫ﹾ ﹸ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻮﺿ ﱠ ﹸ ﹶ ﱢ ﹶ‬ ‫ﹶﻭ ﹸﺩﺭ ﹺ‬ ‫ﻭﺳ ﹺﻪ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻤ ﹾﺨ ﹶﺘ ﹺﻠ ﹶﻔ ﹺﺔ ﹶﻣ ﹾﺒﺪﹶ ﹶﺃ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻘ ﹺﻮﻳﻢ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻜ ﹺﻮﻳﻨﹺ ﱢﻲ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺎﺏ ﺍﻟ ﱢﺘ ﹾﻠ ﹺﻤ ﹺ‬ ‫ﹶﻭ ﹶﺃ ﱠﻛﺪﹶ ﹾﺕ ﹶﻓ ﹾﻠﺴ ﹶﻔ ﹸﺔ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻜ ﹶﺘ ﹺ ﹶ‬ ‫ﺘﺴ ﹺ‬ ‫ﻴﺬ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻤ ﹾﻨ ﹶﻬ ﹺﺠ ﱠﻴ ﹶﺔ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻌ ﹾﻠ ﹺﻤ ﱠﻴ ﹶﺔ ﹺﻓﻲ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻔ ﹺﻜﻴ ﹺﺮ ﹶﻭﺍ ﹾﻟ ﹶﻌ ﹶﻤ ﹺﻞ‪ ،‬ﹶﻭﺗ ﹾﻨ ﹺﻤ ﹶﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﺎﺏ ﺃ ﹶﻫ ﱢﻤ ﱠﻴ ﹶﺔ ﺍﻛﹾ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹶﻣ ﹶﻬ ﹺ ﹺ‬ ‫ــﻘﺮﺍ ﹶﺀ ﹸﺓ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻌ ﹾﻠ ﹺﻤﻴ ﹸﺔ ﹶﻭﺍﻟﺮﺳﻢ ﹶﻭ ﹶﻋﻤ ﹸﻞ ﺍﻟ ﱠﻨﻤ ﹺ‬ ‫ﺎﺫﺝﹺ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠ ﱠﻴﺔ ﹶ‬ ‫ﺎﺭﺍﺗﻪ ﹶ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌ ﹶﻤ ﱠﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣ ﹾﻨ ﹶﻬﺎ ﻗ ﹶﺮﺍ ﹶﺀ ﹸﺓ ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ ﹾ ﹸ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ‪ ،‬ﹶﻭﺍ ﹾﻟﻜ ﹶﺘﺎ ﹶﺑ ﹸﺔ ﹶﻭﺍ ﹾﻟ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ ﹺ ﹺ ﹺ ﹺ‬ ‫ﻹ ﹶﺿﺎ ﹶﻓ ﹺﺔ ﺇﹺ ﹶﻟﻰ ﺗ ﹾﹶﺄ ﹺﻛ ﹺ‬ ‫ﺎﺿﻴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﹺﺎ ﹺ‬ ‫ﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﻴﺪ ﹶﻫﺎ ﹶﺭ ﹾﺑ ﹶﻂ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻤ ﹾﻌ ﹺﺮ ﹶﻓ ﹺﺔ ﹶﻣ ﹶﻊ ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ ﹶﺣ ﹶﻴﺎﺓ ﺍﻟ ﱢﺘ ﹾﻠﻤﻴﺬ‪ ،‬ﹶﻭﻣ ﹾﻦ ﹶﺫﻟ ﹶﻚ ﹶﺭ ﹾﺑ ﹸﻄ ﹶﻬﺎ ﺑﹺ ﱢ‬ ‫ﺎﻟﺮ ﹶﻳ ﱠ‬ ‫ﹶﻭﺍ ﹾﻟ ﹸﻤ ﹾﺠ ﹶﺘ ﹶﻤ ﹺﻊ‪.‬‬ ‫ﺎﺕ‪ ،‬ﻳ ﹾﺆ ﹶﻣ ﹸﻞ ﹶﺃﻥﹾ ﻳﺴ ﹺ‬ ‫ﻴﺬ ﹶﻫﺎ ﹺﻓﻲ ﺗ ﹾﹶﻌ ﹺﻤ ﹺ‬ ‫ﻛﺮﺍﺳﺔ ﻟﻠ ﱠﻨﺸﹶ ﹶ‬ ‫ﺎﻫ ﹶﻢ ﹶﺗ ﹾﻨ ﹺﻔ ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻴﻖ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻤ ﹾﻌ ﹺﺮ ﹶﻓ ﹺﺔ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻌ ﹾﻠ ﹺﻤ ﱠﻴ ﹺﺔ ﹶﻟﺪﹶ ￯‬ ‫ﺎﺏ‬ ‫ﹶﻭ ﹸﻳ ﹶﺮ ﹺﺍﻓ ﹸﻖ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻜ ﹶﺘ ﹶ‬ ‫ﺎﻃ ﹺ ﹸ‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﹾﺼ ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱢﺘ ﹾﻠ ﹺﻤ ﹺ‬ ‫ﻴﺬ‪ ،‬ﻭﺍﻛﺘﺴﺎﺑﹺ ﹺﻪ ﹶﻣ ﹶﻬ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺎﺀ ﹺﻓﻲ ﹶﻣ ﹶﺠ ﹺ‬ ‫ﺎﻫﺎﺗﹺ ﹺﻪ ﻧ ﹾﹶﺤ ﹶﻮ‬ ‫ﺎﻝ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻌ ﹸﻠﻮﻡﹺ‪ ،‬ﹶﻭ ﹶﺗ ﹾﻨ ﹺﻤ ﹶﻴ ﹺﺔ ﹸﻣ ﹸﻴﻮﻟﹺ ﹺﻪ ﹶﻭﺍﺗ ﹶﱢﺠ ﹶ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﹺﻘ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺎﺭﺍﺕ ﺍ ﹾﻟ ﹶﺒ ﹾﺤﺚ ﹶﻭ ﹾ‬ ‫ﺍ ﹾﻟ ﹺﻌ ﹾﻠﻢﹺ ﹶﻭﺍ ﹾﻟﻌ ﹶﻠﻤ ﹺ‬ ‫ﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﺍﻑ ﺍ ﹾﻟﻤ ﹶﺘﻮ ﱠﺧﺎ ﹶﺓ ﹺﻣ ﹾﻨ ﹸﻪ‪ ،‬ﹶﻭ ﹶﺃﻥﹾ ﻳﻮ ﱢﻓﻖﹶ ﺍ ﹾﻟ ﹶﺠ ﹺﻤﻴﻊ ﻟﹺﻤﺎ ﹺﻓ ﹺ‬ ‫ﺎﺏ ﹶ‬ ‫ﻴﻪ ﹶﺧ ﹾﻴ ﹸﺮ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻮ ﹶﻃ ﹺﻦ‬ ‫ﹶﻭﺍﻟﻠ ﹶﻪ ﻧ ﹾﹶﺴ ﹶﺄ ﹸﻝ ﹶﺃﻥﹾ ﹸﻳ ﹶﺤ ﱢﻘﻖﹶ ﺍ ﹾﻟ ﹺﻜ ﹶﺘ ﹸ‬ ‫ﹶ ﹶ‬ ‫ﹸﹶ‬ ‫ﺍﻷ ﹾﻫﺪﹶ ﹶ ﹸ ﹶ‬ ‫ﹶﻭ ﹶﺗ ﹶﻘ ﱡﺪ ﹸﻣ ﹸﻪ ﹶﻭ ﹾﺍﺯ ﹺﺩ ﹶﻫ ﹸﺎﺭ ﹸﻩ‪.‬‬


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‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﳉﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻭﺍﺳﻌﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻣﺘﺸﺎﲠﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺍﳍﻮﺍﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳍـﻮﺍﺋﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜـﺘـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ‬ ‫ﻣﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

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‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ؟‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺗﺪﻓﺊ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺟﻤﻴـﻼ ﻓـﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺃﺣﺪ ﺃﻳﺎ ﹺﻡ ﺍﻟﺮﺑﻴـﻊﹺ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ ﹸ‬،‫ﺍﻟﺮﻳـﺎﺽ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﺖ ﺇﻟﻰ ﺻﺪﻳﻘﻲ‬ ‫ ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬،‫ ﹾ ﺱ‬٢٢ ‫ﻧﺤـﻮ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧـﺖ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﹶ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﺧﺒﺮﻧﻲ ﺃﻥﱠ ﺩﺭﺟ ﹶﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﻧﻔﺴﻪ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮﺳﻜﻮ؟‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ‬.‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﺩﻓ ﹰﺌﺎ ﹾ‬ ‫ ﹾ ﺱ ﹰ‬٢ ‫ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺽ ﹶ‬

‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺪﻓـﺊ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻤﺲ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻤﺲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺷـﻌﺔ‬ ‫ﺗﺴـﻄ ﹸﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻮﻛﺒـﺎ ﻣـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴـﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ‬ ‫ ﻭﺗﹸﺴـﻤﻰ‬.‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺼـﻞ ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﻛ ﱠﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉ‬ ‫ ﻭﻻ ﻳﺴـﺨﱢ ﹸﻦ‬.‫ﺍﻟﺸﻤﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺃﺳـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺃﺣـﺪ‬ .‫ﻣﺘﺴـﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﺑﺪﺭﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭﻳﺮﺟـﻊ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ‬ ‫ﻳﺸـﺒﻪ ﺍﻟﻜـﺮ ﹶﺓ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟـﺬﻱ‬ ‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺤـﺮﺍﺭﺓ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﺴـﻤﻰ ﱠ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﱞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧـﻂ‬ ‫ﺧـﻂ‬ ‫ﺑﻤﻨﺘﺼـﻒ‬ ‫ﻳﻤـﺮ‬ ‫ﻭﻫﻤـﻲ ﹸﻳ ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻤﺲ ﺇﻟﻰ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‪ .‬ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺃﺷـﻌﺔ‬ ‫ﺗﺼﻞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃـﻖ‬ ‫ﺃﻭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﹸ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻋﻤـﻮﺩﻱ ﹰ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺷﻤﺎﻝ ﱢ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻮﺍﺀ ﺃﻭ ﺟﻨﻮ ﹶﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻛ ﱠﻠﻤﺎ ﺍ ﹼﺗﺠﻬ ﹶﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺘﺴـﺎﻭﻳﺔ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ‬ ‫ﺃﺟـﺰﺍﺀ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ـﻤ ﹶﻨﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﺴ ﹾ‬ ‫ﻭﻟـﻮ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻦ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳـﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﻴﺪﺓ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥﱠ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖﹶ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ﹶﺓ‬ ‫ﺍﻷﺟـﺰﺍﺀ‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﹸ‬ ‫ﻣﻨـﻪ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺃﻗـﻞ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻦ ﱢ‬ ‫ﺳﻮﻑ ﻳﺼ ﹸﻠﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﱡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ ﺃﻭ ﺟﻨﻮ ﹰﺑﺎ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻮﺍﺀ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﹰ‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻠﻰ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﻭﺗ ﹶﹸﻌ ﱡﺪ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‪ .‬ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻭﻛﺄﻧﱠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺨﻴ ﹾﻞ ﺃﺷـﻌ ﹶﺔ‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺼﻨﻊ‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‬ ‫ﺗﺴـﻘﻂ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺩﺍﺋﺮﺓ‪ .‬ﻭﻷﻥﱠ‬ ‫ﻣﻨﺤﻦ ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻷﺷﻌ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ ﻣﺎﺋﻠـ ﹰﺔ ﻛ ﱠﻠﻤـﺎ ﺍﻗﺘﺮﺑﻨﺎ ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺧـﻂ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻟـﺬ ﹶﺍ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻷﺷـﻌﺔ‬ ‫ﺣﺰﻣـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻪ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﹶ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ ‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﻷﺷـﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤ ﹸﻠﻬﺎ‬ ‫ﹺ ‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﱢ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻮﺯﱠ ﹸﻉ ﹾ‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪ ﹸﺭ ﹸ‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬

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‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻳﻌﻜﺲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﺸﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ‪%٥٠‬‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻳﻤﺘﺺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬ ‫ﻟﺒﺎﻗﻲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ %٥‬ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺳـﻄﺤﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﻳﺤﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻏﻼﻑ ﹶ‬ ‫ﻳﻤﺘﺪ ﹾ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﹸﻳ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎ ﹴﻉ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﻭﻟﻜﻲ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﺇﻟﻰ ‪ ١٠٠٠‬ﻛﻢ ﹰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﺳـﻄﺢﹺ ﺍﻟﺒﺤ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﺠﻬﺰﺍ‬ ‫ﺭﺍﻛﺒﻴﻦ ﻣﻨﻄﺎ ﹰﺩﺍ‬ ‫ﺃﻧﻔﺴـﻨﺎ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ‪ ،‬ﻋﻠﻴ ﹶﻨﺎ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ ﹾ‬ ‫ﻧﺘﺨﻴﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳـﻨﻼﺣﻆ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﺗﺘﻔﺎﻭﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ!‬ ‫ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‪.‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﹾ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻﻌﻮﺩﻧﺎ ‪ -‬ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘـﺎﺕ ﺍﺿﻄﺮﺍ ﹰﺑﺎ؛ ﻓﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺃﻭ ﹸﻟﻬـﺎ ‪ -‬ﻓـﻲ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺮﻭﺑﻮﺳـﻔﻴ ﹺﺮ‪ ،‬ﻭﻫـﻲ ﹸ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ ٨‬ﻛـﻢ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺇﻟﻰ ‪ ١٨‬ﻛﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‪.‬‬ ‫ﺗﻐﻴـﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﺤـﺪﺙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﻄﺒـﻲﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ـﻤ ﹸﻜﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﹸﺳ ﹾ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‪.‬‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﻃﺒﻘ ﹶﺔ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﻭﺻﻒ ﻟﺤﺎﻟﺔ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻮﺻ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ ﺑﺄﻧ ﹸﱠﻪ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻗﺼﻴﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺯﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘـﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻔﻠﻴﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺑﺎﺭﺩ‪ ،‬ﱞ‬ ‫ﻏﺎﺋﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﺎﺩﺉ ﺃﻭ‬ ‫ﺭﻃﺐ‪،‬‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺣﺎﺭ ﺃﻭ ﹲ‬ ‫ﺟﺎﻑ ﺃﻭ ﹲ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻋﺎﺻﻒ‪ ،‬ﻣﺸﻤ ﹲﺲ ﺃﻭ ﹲ‬

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‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ ﹸ‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ ﺇﻟـﻰ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ‪ ٥٠‬ﻛﻢ‪،‬‬ ‫ﻳﻠـﻲ ﻃﺒﻘ ﹶﺔ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺴﺘﺮﺍﺗﻮﺳـﻔﻴ ﹺﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﺒﻘـﺔ ﺍﻟﻤﻴﺰﻭﺳـﻔﻴ ﹺﺮ ﻭﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﻓﻴﻬـﺎ‪ .‬ﻳﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻃﺒﻘـﺔ‬ ‫ﺑﻮﺟـﻮﺩ‬ ‫ﻭﺗﺘﻤﻴـﺰ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺜﻴﺮﻣﻮﺳـﻔﻴ ﹺﺮ‪ .‬ﱠﺃﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻷﻛﺴﻮﺳـﻔﻴﺮ)ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ( ﹶ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘـﻲ ﹸ‬ ‫ﺗﺒـﺪﺃ ﻋﻨﺪﹶ ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉﹺ ‪ ٦٤٠‬ﻛﻢ‪ ،‬ﻭﺗﻨﺘﻬـﻲ ﻋﻨﺪﹶ ‪ ١٠٠٠‬ﻛﻢ ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺟﺪﺍ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﻗﻠﻴﻠ ﹰﺔ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺣﻴـﺚ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻣﺘﺒﺎﻋـﺪﺍ ﹼﹰ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌﺾ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ -‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻐـﻼﻑ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋـﻖ ﺍﻟﻐﺎ ﹺﺯ ‪ -‬ﻓـﻲ‬ ‫ﺗﻀﻐـﻂ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻭﻋﻠـﻰ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺗﺴـﻤﻰ ﺍﻟﻘـﻮ ﹸﺓ‬ ‫ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻔﻌﻞ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺃﻭ‬ ‫ﺿﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻭﺯﻥ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ ‪ ١٫٠٤‬ﻛﺠﻢ‪/‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳـﻂ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺴـ ﹶﺘﻮ￯ ﺳـﻄﺢﹺ ﺍﻟﺒﺤ ﹺﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳـﻢ‪ .٢‬ﻭﻫـﺬﺍ ﹸﻳﻤﺜﱢﻞ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﹺ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤـﻮﺩ‬ ‫ﻭﺯﻥ‬ ‫ﻣﻦ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﻣﺴـﺎﺣﺔ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬

‫‪       ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﳍﻮﺍﺀ‬ ‫ﻳﻮ ﹼﻟ ﹸﺪ‬ ‫ﺿﻐﻄﺎ ﰲ ﲨﻴﻊﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ؟‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻳﻐﻴﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺩﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐـﻂ‬ ‫ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﻤﻴﺔ ﺑﺨﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪،‬‬

‫ﺍﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺟﺴﻢ ﹶﻣﺎ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ؟‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴ ﹺﺰ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸـﻐ ﹸﻠﻪ‬ ‫ﻳﻌﺮ ﹸﻑ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺑﻤﻘﺪﺍ ﹺﺭ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹸ‬ ‫ﺭﺑﻄﺖ ﻛﻴﺴـﺎ ﺑﻼﺳـﺘﻴﻜﻴﺎ ﻋﻠـﻰ ﻓﻮ ﹺ‬ ‫ﻫﺔ ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﺲ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ ﹶ‬ ‫ﺃﻧﺰﻋﻪ‬ ‫ﺳـﺤﺒﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥﹾ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ ﹰ‬ ‫ﻛﺄﺱ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴ ﹺﺰ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺘﺸﹾ ﹸﺮ‬ ‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﻓﺴﻮﻑ‬ ‫ﻣﻌﺎ؛ ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻮﺍﻓﺮ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻴﺲ ﹰ‬ ‫ﺣﻴﺰ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﻘﻞ ﹶﺿ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﺋـﺬ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‪،‬‬ ‫ﺧـﺎﺭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐـﻂ‬ ‫ﻭﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻐﻄـﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﺠﻤـﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﻳـﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳـﺪ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﺲ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻨﻜﻤﺶ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺩﺍﺧ ﹶﻠﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﺿﻐﻂ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻴﺲ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟ ﹸﺔ‬

‫ﹶ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻴ ﹺﺰ‬ ‫ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻳﺴـﺨﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻨﺘﺸـﺮ ﻓـﻲ ﺣﻴ ﹴﺰ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺼﺒﺢ ﻭﺯﻧﹸﻪ ﱠ‬ ‫ﺃﻗﻞ؛ ﻟﺬﺍ ﱡ‬ ‫ﺿﻐﻄﻪ ﺍﻟﺠﻮﻱ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻞ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﹾ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ﱡ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺴـﺘﻮ￯ ﺳـﻄﺢﹺ ﺍﻟﺒﺤـ ﹺﺮ‪ .‬ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﺇﻥﱠ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓـﻮﻕ‬ ‫ﻋﻤـﻮﺩ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ ﹶ‬ ‫ﺿﻐﻄﺎ ﻗﻠﻴ ﹰ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﱠ‬ ‫ﻼ‪ .‬ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻭﻳﻘﻞ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻓﻴﻮ ﱢﻟ ﹸﺪ‬ ‫ﻭﺯﻧ ﹸﹶﻪ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﱡ‬

‫ﻣﺴﺘﻮ￯ ﺳﻄﺢﹺ ﺍﻟﺒﺤ ﹺﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻘﺎﺱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤ ﹺﺮ‪ .‬ﻭﻋﺎﺩ ﹰﺓ ﹸﻳ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪     ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬


                                                                                                                                        

       

                              

    



       

             

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻛﻤﻴ ﹸﺔ ﺑﺨﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﹼ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻭﺯﻥ ﺑﺨﺎ ﹺﺭ‬ .‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﺰﻳﺞ ﹶ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺯﻥ ﺳﺎﺋ ﹺﺮ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ ﻭﺇﺫﺍ ﻭﺟﺪﹶ‬.‫ﺍﻷﺧﺮ￯ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﱠ‬ ‫ﻗﻞ ﹸ‬ ‫ﺿﻐﻄﺎ‬ ‫ﻭﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺨﺎﺭ‬ ‫ ﻭﻭ ﹼﻟﺪﹶ‬،‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺟﻮﻳﺎ ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﻮ ﱢﻟ ﹸﺪﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﱠ‬ ‫ ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑ ﹸﺔ ﹶ‬.‫ﺍﻟﺠﺎﻑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﺑﺨﺎ ﹺﺭ‬


‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﹸﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﺪﻳﻤـﺎ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣـﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢﹺ ‪ .‬ﻭﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‬ ‫ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻔﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺮﺍﻋﻴﺔ ﹰ‬ ‫ﻛﺎﻧـﺖ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﱢ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻔﻦ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺗﻬـﺐ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ ﻣﺪﻓﻮﻋـ ﹰﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺡﹺ ﺍﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﱢ‬ ‫ﻋﺮﺽ ‪ ٣٠‬ﹾﺷـﻤﺎ ﹰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﻻ‪،‬‬ ‫ﻭﺧﻂ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳـﺔ‪ .‬ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺧـﻂ‪ ٣٠‬ﹾ ﺟﻨﻮ ﹰﺑﺎ ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﹸﻋﺮ ﹶﻓ ﹾﺖ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺡﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻬﺐ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳـﺎﺡ‬ ‫ﺴـﻤﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺟـﺰﺀ ﹾ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺭﻳـﺎﺡ ﱡ‬ ‫ﻣـﻦ ﻧﻈﺎ ﹺﻡ ﺭﻳـﺎﺡﹴ ﹸﻳ ﱠ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﹶﺔ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻌﺮﻭﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍ ﹴﺭ‬

‫‪       ‬‬

‫‪      ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﺗﺴـﺨ ﹸﻦ ﺍﻟﻬﻮﺍ ﹶﺀ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻷﻥﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻤﺲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺗﻨﺸـﺄ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻳﺒـﺔ ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﻓﻴﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃـﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﻴﺪﺓ ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ ﹶ‬

‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻭﻳﺤﻞ ﻣﺤ ﱠﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺧﻦ ﺇ ﹶﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴ ﹸﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﺗﻌﺒﺮ‬ ‫ﺃﺷﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ %٥٠‬ﹾ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴـﺔ ﺣﻮﺍ ﹶﻟ ﹾﻲ ‪ %٢٥‬ﻣ ﹾﻨﻪ‪ ،‬ﻭﺗﻐﻄﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺸـﻜﻞ‬ ‫ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ؟ ﹸ‬ ‫ﻳﺴـﺨ ﹸﻦ ﱞ‬ ‫ﺗﻨﺸﺄ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎ ﹸﻩ ﺣﻮﺍ ﹶﻟ ﹾﻲ ‪ .%٧٥‬ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻞ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﹸ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬


‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪،‬‬ ‫ﺧـﻼﻝ ﺍﻟﻨﻬـﺎ ﹺﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻤﺲ ﺃﺷـﻌ ﹶﺘﻬﺎ‬ ‫ﹸﺮﺳـﻞ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺴﺨﻴﻦ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺴﺨﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺳﺮﻉ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻭﻳﺮﺗﻔﻊ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺗﻘـﻞ ﻛﺜﺎﻓ ﹸﺘﻪ‬ ‫ﻓﻴﺘﻤﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﻣﺲ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﹶ‬ ‫ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ ؛ ﻟﺬﺍ ﱡ‬ ‫ﻓﻴﻨﺪﻓﻊ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴـﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻳﻘـﻞ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻴﺤﻞ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺧﻦ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﺤﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺤـ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﹰ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﹰﺎ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻛﻤـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻭﻧﺴﻴﻢ‬ ‫ﻧﺴﻴﻢ ﺍﻟﻮﺍﺩﻱ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺴﻤﻰ ﹶ‬ ‫ﻣﺎ ﹸﻳ ﹼ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓـﻲ ﻫﺒﻮﺑﹺﻬﺎ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺗﻨﺤﺼـﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ‬

‫ﻧﺴﻴﻢ ﺍﻟﺒﺤ ﹺﺮ‪.‬‬ ‫ﺴﺒ ﹰﺒﺎ ﹰ‬ ‫ﻧﺴﻴﻤﺎ ﻟﻄﻴ ﹰﻔﺎ ﹸﻳ ﱠ‬ ‫ﺴﻤﻰ ﹶ‬ ‫ﹸﻣ ﱢ‬

‫ﺃﻣﺎ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﹺ‬ ‫ﺃﺳﺮﻉ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ﹴﻮ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻓﻴﺒﺮﺩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﻞ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺜـﺮ ﺩﻓ ﹰﺌﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﻣـﺲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻴﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ ﻛﺜﺎﻓ ﹸﺘﻪ ﱠ‬ ‫ﻭﺿﻐـﻂ ﺍﻟﺠـﻮﻱ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﺃﻗـﻞ‬ ‫ﺃﻗـﻞ‪ .‬ﻟـﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﻨﺪﻓﻊ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒ ﱢﺮ‪.‬‬ ‫ﻜﻮ ﹰﻧـﺎ ﹰ‬ ‫ﹸﻣ ﱢ‬ ‫ﺴﻤﻰ ﹶ‬ ‫ﻧﺴﻴﻤﺎ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﻧﺴﻴﻢ ﹶ‬

‫‪       ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﺗﺸﺎﻫﺪ ﺇﻻ ﺯﹸ ﺭﻗ ﹶﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻓﻼ‬ ‫ﺗﻨﻈﺮ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﺑﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺗﺸﺎﻫﺪ ﻏﻴﻮ ﹰﻣﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔ ﹰﺔ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ ﺍﻟﺴﺠﺎﺩ ﹶﺓ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻳ ﹶﺔ‬ ‫ﺩﺍﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺸ ﹶﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺧﺮ￯ ﻛﺒﻴﺮ ﹲﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ ﹸ‬ ‫ﻠﺖ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﱠ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ؟‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺸﻜ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻧ ﹶﺔ ﹾ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻜﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻠﻐﻼﻑ‬ ‫ﻧﺔ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺑﺨﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﻔﻘﺪ ﺣﺮﺍﺭﺗﹶﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﺑﺨﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻭﺗﺘﻘﺎﺭﺏ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺘﻜﺎ ﹶﺛ ﹸﻒ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﹺﻬﺎ‬ ‫ﻭﺗﻘﻞ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﺑﺎﺭﺩ ﹰﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﻄﺮﺍﺕ ﻣﺘﻜﺎﺛﻔ ﹰﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﹶﺕ‬ ‫ﻭﻟﻌﻠﻚ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺍﻟﻐﺒﺎ ﹺﺭ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻷﺑﺮﺩ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺤﻢ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺳﺎﺧﻦ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﺑﻤﺎﺀ‬ ‫ﺳﻄﺢﹺ ﺯﺟﺎﺝﹺ ﺍﻟﺤﻤﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻋﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡﹺ ﺍﻟﺒﺎﻛ ﹺﺮ‪.‬ﺇﻥﱠ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﺗﺸﺎﻫﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪.‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﺑﺨﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺮﺍﺕ ﻫﻮ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲﹺ ﺗ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ ‪.‬‬ ‫ﹸﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﺘﺸﻜﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ ﻋﻨﺪﹶ ﹸﻩ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺍﻟﻐﻴﻮ ﹺﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉﹺ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺸﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻐﻴﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ؛‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻣﺘﺠﻤﺪﺓ‬ ‫ﺑﻠﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉﹴ‪،‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻋﻨـﺪﹶ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﹾ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺻﻔﺮ ﹾﺱ‪.‬‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﱠﺃﻣﺎ‬ ‫���‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺗﻈﻬﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻗﻄﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﺘﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﹾ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﻄﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﻳﺤﺪﺙ ﻫﺬﺍ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺩﺍﻛﻦ‪.‬‬ ‫ﺭﻣﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﺑﻠﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺃﺷﻌﺔ‬ ‫ﺑﻨﻔﺎﺫ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻻ‬ ‫ﺟﺪﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻛﺜﻴﻔ ﹰﺔ ﹼﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻛﺎﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ‬ ‫ﻧﻮﻋﺎﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ‬ ‫ﺎ‪.‬ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﹺﺧ ﹶﻼ ﹶﻟ ﹶﻬ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﻴﻮﻡ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻤﻴﻜ ﹰﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻄﺢﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﹼ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀ ﹰﺔ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﻏﻴﻮﻡ‬ ‫ﻓﺎﻟﻀﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ؛‬ ‫ﻳﺸﻜ ﹸﻞ‬ ‫ﺑﺨﺎﺭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻄﺢﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﹾ‬


   

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   

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       

                                            

    

‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﺍﳉﻠﻴﺪ‬ ‫ﺍﳌﺎﺀ ﺃﻭ‬ ‫ﻄﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ ﹸﻗ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺻﻐﲑﺓ ﹶ‬ ‫ﺃﺷﺎﻫﺪﻫﺎ ﹾ‬ ‫ﹸ‬     


‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹼ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻬﻄﻮﻝ؟‬ ‫ﻳﺘﺸﻜ ﹸﻞ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﹶ‬ ‫ﻭﺍﻷﺳـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺃﻓﺎﺽ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻫﻄـﻮﻝ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺤﺐ‪،‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﹸﺴـﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓـﻲ ﻗﻮﻟﹺﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ‬

‫ﺍﻟﻨﻮﺭ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺰﺩﺍﺩ ﹸﺳ ﹾﻤ ﹸﻚ‬ ‫ﻗﻄﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺮﺍﺕ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ‪،‬‬ ‫ﻭﻳﻤﻴـﻞ ﻟﻮﻧﹸﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺃﺛﻘﻞ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻓﺘﺴـﻘﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﺗﺒ ﹶﻘـﻰ ﻣﻌﻠﻘ ﹰﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﻬﻄﻮﻝ‬ ‫ﺃﻧـﻮﺍﻉ‬ ‫ﻭﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﻄﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﺻـﻮﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺠﻤﺪ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻛﺒ ﹶﺮ ﹾ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺣـﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫)ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻬﻄﻮﻝ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﹼ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻃﺒﻘـﺔ‬ ‫ﺣـﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ‬ ‫ﺑﻌـﺾ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﺗﺠﻤﺪ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻳﺒـﺔ ﻣﻦ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹾ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻗﻄﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﺒ ﹸﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻫﻄﻮﻝ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺘﺠﻤﺪﺍ‪.‬‬ ‫ﻣﻄﺮﺍ‬ ‫ﻓﺘﺘﺠﻤﺪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﹰ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒـﺎ ﻣﺮﺍﻓ ﹰﻘـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪﻳـﺔ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻜـﻮﻥ ﹶ‬ ‫ـﺮ ﹸﺩ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻠﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﻗﻄﺮﺍﺕ ﻣﺎﺀ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﻭﺗﺪﻓﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﺘﺠﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﻬﻄﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﺘﻜﺜـﻒ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤـﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺒﻌﺪﻫـﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺗﺘﻜـﺮﺭ‬ ‫ﺣﺠﻤﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﻳـﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻗﻄـﺮﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﻘﻂ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﺪ ﹶﺓ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺃﻥﹾ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﻴﺘﻜﻮﻥ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﱠﺃﻣـﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺨـﺎﺭ‬ ‫ـﻮ ﹸﻝ‬ ‫ﺗﺠﻤﺪ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎﺀ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﹶﻳ ﹶﺘ ﹶﺤ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﻠﻴﺪ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓﹰ‪.‬‬ ‫ﺑﻠﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ ﺇﻟﻰ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺑﻮﺣـﺪﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﻄـﻮﻝ‬ ‫ﻛﻤﻴـﺔ‬ ‫ﹸﻘـﺎﺱ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻻﺭﺗﻔـﺎﻉﹺ ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺗ ﹸ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉﹺ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻤﺘﺮﺍﺕ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﺎﺀ‬ ‫ﻣﻴﺎﻩ ﺍﻷﻣﻄﺎ ﹺﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﺭﺝﹴ‬ ‫ﻋﻤﻴﻖ ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻭﻳﻘﺎﺱ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﻋـﻦ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﺃﻭ ﻣـﺪﹶ ￯ ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉﹺ ﺍﻟﺜﻠـﻮﺝﹺ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸﺳ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺴـﻄﺮﺓ‬ ‫ﺑﻐﺮﺱ‬ ‫ﻣﺘﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻠـﺞﹺ ﺇﻟﻰ ﺃﻥﹾ‬ ‫ـﻤﻚ ﺍﻟﺜﻠﻮﺝﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪،‬‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﺗﺼﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﺘﻘﺮﺃ ﺍﻟﻌﻼﻣـ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺼ ﹸﻠﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬

‫‪       ‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪              ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻞ ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴ ﹸﺔ ؟ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴ ﹸﺔ ؟‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﻤﺮ ﻓﻮ ﹶﻗﻬﺎ؛‬ ‫ﻃﻘﺲ ﱢ‬ ‫ﻳﺘﺄﺛـﺮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻱ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺑﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺑﺪﺭﺟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﺘﻠ ﹸﺔ ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺗﻤﺘﺎﺯﹸ‬ ‫ﻭﺍﺳﻌﺔ ﹶ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﻞ ﺃﺟﺰﺍﺋﹺﻬﺎ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺗ ﱢ‬ ‫ﻣﺘﺸـﺎﺑﻬﺔ ﻓـﻲ ﱢ‬ ‫ﹸﻐﻄﻲ‬ ‫ﻭﺭﻃﻮﺑﺔ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘـﺮﺍﺕ‬ ‫ﺁﻻﻑ‬ ‫ﺗﺼـﻞ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻣﺴـﺎﺣﺎﺕ ﻭﺍﺳـﻌ ﹰﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺑ ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻌﺔ ﹶ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻜﻮﻧﹺﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴﺔ ﻋ ﹶﻠﻰ ﻣﻜﺎﻥ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ ﺟﺎﻓ ﹰﺔ ﺃﻭ ﺭﻃﺒ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺩﺍﻓﺌ ﹰﺔ ﺃﻭ ﺑﺎﺭﺩﺓﹰ‪ ،‬ﻭﻗﺪ‬ ‫ﻓﻘـﺪ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻴـﺎﻩ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﺘﻜـﻮ ﹸﻥ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺍﻓﺌﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﺘﻠـﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﺭﺩﺓ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ ﺩﺍﻓﺌ ﹰﺔ ﻭﺭﻃﺒ ﹰﺔ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺗﹺﻬـﺎ ﻣﻨﺨﻔﻀ ﹰﺔ ﻭﺟﺎﻓ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴـﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺸـﻜﻠﺖ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘـﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺗﺴـﻤﻰ ﻛﺘﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ﺑﺎﺳـﻢﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻮ ﹶﻗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ���ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘـﺎﺀ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘـﺔ‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺗ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻗﺘـﺮﺍﺏ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺒﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴـﺔ‪ .‬ﻓﻌﻨـﺪﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃـﻖ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺗﻜﻮﻧـﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟـﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺒـﺎﺭﺩﺓ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺧﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻳﻐﻮﺹ ﻫﻮﺍﺅﻫﺎ‬ ‫ﺩﺍﻓﺌﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﻒ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﺑﺨﺎﺭ‬ ‫ﻓﻴﺒﺮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻓﻴﺮﻓﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺘﻜﺜﻒ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻠﻮﺝ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‬ ‫ﺗﺴﻘﻂ‬ ‫ﻭﺭﺑﻤﺎ‬ ‫ﻭﺗﺘﺸﻜ ﹸﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴـﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘـﻞ‬ ‫ﺗﺘﺸـﺎﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺘﻜـﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑـﺔ ﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴـﻦ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻘﺮﺓﹸ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﱞ‬ ‫ﻛﺘﻠﺘﻴﻦ ﹶ‬ ‫ﻳﻔﺼﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺑﺤﻴـﺚ ﻻ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ﻟﻬﻤـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔـﺎﺕ ﹸ‬ ‫ﺗﺤﻞ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺍﻷﺧﺮ￯‪.‬‬ ‫ﺇﺣﺪﺍﻫﻤﺎ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘـﻞ‬ ‫ﺑﻤﻌﺮﻓـﺔ ﺃﻧـﻮﺍﻉ‬ ‫ﺑﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﻄﻘـﺲ‬ ‫ـﺆ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜـﻦ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﺗﺠﺎﻫﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺒﻬﺎﺕ‬ ‫ﻭﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺮﻳﺢﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪       ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ؟‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻣﺎ ﺃﻧﻈﻤ ﹸﺔ‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﻥﱠ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺃﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻊﹺ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓـﺔ ﻣﻮﺍﻗﻊﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗـﺪﻝ ﻋﻠـﻰ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﹲ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣـﺎ‪ .‬ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﹶﻔﻊ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰﻫﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺗ ﹸ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀـﺎ ﹼﺃﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻬـﻮ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ‪ .‬ﻭﻷﻥﱠ ﺍﻟﻬﻮﺍ ﹶﺀ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰﻫﺎ‬ ‫ﻳﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺩﺍﻓﺊ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻓﻌﺎﺩ ﹰﺓ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻀﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓـﺊ‬ ‫ﺍﻟﺮﻃﺐ ﻳﻤﺘﺎﺯﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻃﻘﺲ ﹲ‬ ‫ﻳﺼﺎﺣﺒﻪ ﹲ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺗﺼﺎﺣﺐ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻮﺍﺻـﻒ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺘـﻞ ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺗﹺﻬﺎ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻬﻄﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧ ﹰﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺗﺘﻜﺜﻒ ﹼ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻃﻘﺲ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻓﻌﺎﺩ ﹰﺓ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻀﻐﻂ‬ ‫ﻭﻷﻥﱠ ﺍﻟﻬﻮﺍ ﹶﺀ ﺍﻟﺒﺎﺭ ﹶﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻑ ﻳﻤﺘﺎﺯﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﺼﺎﺣﺒﻪ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺻـﺎﻑ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺭﻃﻮﺑﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺟـﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮ ﹶ‬ ‫ﺗﺘﺒﺨـﺮ‪ ،‬ﻭﻳﺨ ﹸﻠﻮ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡﹺ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺻﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ﺑﻮﺿﻊ ﻗﻴﻢﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐـﻂ ﻟﻤﻨﺎﻃﻖﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺃﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﺃﻣﺎﻛﻨﹺﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻟﻠﻀﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺴـﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮﻣـﻮﻥ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻘﻴﻢﹺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ ﻓﻲ ﻭﻗﺖ ﻣـﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫ﺧﻄﻮﻁ ﺗﹶﺴﺎ ﹺﻭﻱ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑﺨﻄﻮﻁ ﺗ ﹼ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

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‫‪‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫‪ ‬‬

‫‪1016‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪1016‬‬

‫‪H‬‬

‫‪1008‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1012‬‬

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‫‪1004‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﻋﻼ ﹶﻡ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ؟‬ ‫ﺧﺮﺍﺋﻂ‬ ‫ﺗﺪﻝ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺸـﻴـــﺮ‬ ‫ﺗﺴـﺎﻗﻂ ﺍﻷﻣﻄـــــﺎ ﹺﺭ؟‬ ‫ﺃﻣﺎﻛـــﻦ‬ ‫ﻧﻌـﺮﻑ‬ ‫ﻛﻴـﻒ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ ﺇﻟـﻰ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣـﺎ ﻓﻲ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﺮﻳﻄـ ﹸﺔ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘـﺲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‬ ‫ﺧﺮﺍﺋﻂ‬ ‫ﻭﺗﺒﻴﻦ‬ ‫ﻣﺤـﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺭﻣﺰﺍ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯ ﻣﺨﺘﻠﻔ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﹸﺓ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﺒﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴـﺮﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺜـﻼ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻـﻮﺭﺓ ﹴ‬ ‫ﺍﻷﺯﺭﻕ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻠـﻮﻥ‬ ‫ﻣﺜﻠﺜـﺎﺕ ﺻﻐﻴﺮ ﹲﺓ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻗﻮﺱ ﺗﺒـﺮﺯﹸ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﻳﺪﺭﺳـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳـﻦ‬ ‫ﻫـﻢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻠﻤـﺎﺀ ﺍﻷﺭﺻـﺎﺩ ﺍﻟﺠﻮﻳـﺔ ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﺤﺴـﺎﺏ‬ ‫ﻳﻘﻮﻣـﻮﻥ‬ ‫ﺣﻴـﺚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﻘـﺲ‪،‬‬ ‫ﻟـﻸﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﻮ‬ ‫ﺗﺆﺛـﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘـﺲ؛ ﻟﺘﻮﻗـﻊﹺ ﺣﺎﻟﺔ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴـﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗﺪ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺃ ﹺﻭ ﺍﻷﻳﺎ ﹺﻡ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺑﺼﻮﺭﺓ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ؛ ﻷﻥﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻳﻘﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻗﻴﻢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﻐﻴﺮ ﹾ‬ ‫ﺃﺣﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﹸ‬

‫‪       ‬‬

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‫ﹸﺃ ﹼ‬ ‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ ‫ﻓﻜ ﹸﺮ ﻭﺃﺗﺤﺪﹼ ﹸﺙ‬ ‫ﹸ‬

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻮﺻ ﹸﻠﻮﺍ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﻳﻨﺎﻗﺸـﻮﻥ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﹶﻬﻢ‬ ‫ﻳﻜﻤﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﺃﺗﻮﺍﺻﻞ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺑﺤﻮ ﹶﺛﻬﻢ ﻳﺘﻮﺍﺻﻠﻮﻥﹶ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ ،‬ﺃ ﹺﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮﺓ ‪ ،‬ﺃ ﹺﻭ‬ ‫ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺯﻣﻼﺋﻲ ﹶ‬

‫‪ ‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﺮﺍﺳﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻵﺗﹺﻲ ﹶﻣﺎ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺃﺧﺘﺒﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﹰ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺗﺠﺎﺭﺏ ﺟﺪﻳﺪ ﹰﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑ ﹶﺔ ﻭﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ ﻭﺍﺳـﺘﻨﺘﺎﺟﻲ ﻓﻲ ﺩﻓﺘ ﹺﺮ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﹺﻲ‪ .‬ﻳﺠـ ﹺﺮﻱ‬ ‫ﺃﻛﺘـﺐ ﻓﺮﺿﻴﺎﺗـﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤـﺎ ﹰﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞﹺ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻓﺈ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﺗﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﻄﻼﺏ‬ ‫ﺃﻣﻜﻦ‬ ‫ﻣـﻊ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺗﺠﺎﺭﺑﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻮﺍﺻﻠﺖ ﹶ‬

‫ﺗﺠﺎﺭﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎ ﹰﺩﺍ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺨ ﹰ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞﹺ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﺿﻊ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﺳﺘﻌﻤﻞ ﺃﻭ ﺃﻏ ﱢﻴ ﹸﺮ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯ ﺃﻭ‬ ‫ﻄﻄﺎ‬ ‫ﺃﻧﻔﺬﻫﺎ ﺑﺪ ﱠﻗ ﹴﺔ‪،‬‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﺘﺠﺮﻳﺐ ﻃﺮﺍﺋﻖﹶ ﹶ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻏﻴ ﹺﺮ ﻣﺘﻮ ﱠﻗ ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺷﻴﺌﹰﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻲ ﻭﻻ ﺃﻏ ﱢﻴ ﹶﺮ ﹶ‬ ‫ﺟﺮﺑ ﹸﺘﻬﺎ‪ .‬ﻭﺇ ﹶﺫﺍ ﺣﺼ ﹾﻠ ﹸﺖ ﻋﻠﻰ ﹶ‬ ‫ﺃﺷﺎﺭﻙ ﺑﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﻌﺔ ﹾ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﹶ‬ ‫ﺗﺨﺎﻟﻒ ﻓﺮﺿﻴﺎﺗﻲ ﱠ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻜﺮﺍﺳـﺔ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﻬـﻮﺍﺀ ﹲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﻫﻞﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ؟‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‪،‬‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻭﺯﻥ‪،‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺸـﻐﻞ ﺣ ﱢﻴ ﹰﺰﺍ ﹶ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ؟‬ ‫ﻳﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﺃﻱ ﹶﻣﺪﹰ ￯‬ ‫ﻭﺇ ﹶﺫﺍ ﺃﻣﻜﻨﹶﻪ ﺫﻟﻚ ﹶﻓﺈ ﹶﻟﻰ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﹸﺃ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﺼ ﹸﻖ ﺑﺎﻟﻮ ﹶﻧ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﻮ ﹶﻗﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﻊ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻜﺮﺍﺳﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺘﺎﻫﻤﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻟﻠﻜﺮﺍﺳﺔ؟ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻣﻸ ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﺘﹺﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻮﺍﺀ ﻗﺪﹾ ﹶﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﺃﻣﻸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻮﺍﺀ‪ .‬ﻣﺎ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺮﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺃﻗﻴﺲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺣﻮﻝ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﹶ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺃﺗﺒﺎﺩﻝ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﻣ ﹸﺘﻬﺎ ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻔـﺎﻉ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺳـﺔ ﻓـﻲ ﺗﺠﺎ ﹺﺭﺑﻬﻢ ﻣﻌﺘﻤﺪﹰ ﺍ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺑﺮﻓﻊ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺃﺳـﺠ ﹸﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺣﺮﺯﻩ ﺯﻣﻼﺋﻲ ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺍﻟـﻮﺍﺭﺩﺓ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﹺ ﹺﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻷﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻲ ﹶ‬ ‫ﺃﻋﻤﻞ ﹰ‬ ‫ﺭﺳﻤﺎ ﹼﹰ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ￯؟ ﹾ‬ ‫ﻫﻞ ﹶ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺃﻧﺎﻗﺶ‬ ‫ﺭﻓﻌ ﹸﻪ؟‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫‪ ‬ﹶﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻊ ﹶ‬ ‫ﺍﺳﺘﻄﺎﻉ ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﹶﻣ ﹾﻦ ﹾ‬ ‫ﻟﻨﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺭﻓﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺇﺿﺎﻓ ﹸﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﹺﻲ ﺣﺪ ﹶﺛ ﹾﺖ ﺃﻭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺕ ﺍﻟﺘﹺﻲ ﹶ‬

‫‪  ‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺃﺧـﺮ￯ ﻳﻤﻜﻨﹸﻨﻲ ﹶﺑﻬﺎ‬ ‫ﺃﻓﻜـﺮﹸ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‪ .‬ﻣﺎ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﺭﻓـﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺗﻔـﺎ ﹴﻉ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‪،‬‬ ‫ﻳﺤـﺪﺙ ﺇ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﺳـﺘﻌﻤﻠﺖ ﺑﺎﻟﻮ ﹰﻧـﺎ ﹶ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻭﺿﻌـﺖ ﺑﺎﻟﻮ ﹰﻧـﺎ‬ ‫ﺃﻭ ﺇ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺍ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺳـﺔ؟ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﺯﺍﻭﻳـﺔ ﻣـﻦ ﺯﻭﺍ ﹶﻳـﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬

‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺳﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺭﻓﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻭﺯﻥ‬ ‫ﺃﺳـﺘﻄﻴﻊ ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

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‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ؟‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸﺃ ﱢ‬ ‫ﺧﻄ ﹸ‬ ‫ﺃﺧـﺘﺒﺮ‬ ‫ﺟـﺪﻳــﺪﺓ‪،‬‬ ‫ﻟﺘـﺠـﺮﺑﺔ‬ ‫ـﻂ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﺳـﺠ ﹸ‬ ‫ـﻞ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺗﹺﻲ‬ ‫ﻓﺮﺿﻴــﺎﺗﻲ‪،‬‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻃﺎﻗـﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴـﺔ‬ ‫ﺣـﻮﻝ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻔـﺎﺩﺓ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺷﺎﺭﻙ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﹺﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﻔﺼﻞﹺ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺠﺮﺑﺘﹺﻲ‬ ‫ﺑﻘﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷﺮﻳﻂ‬ ‫ﺭﺳﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻘﺮﻳ ﹴﺮ ﹾﺃﻭ ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻛﺮﺗﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﱟ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬


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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳉﺎﻧﺐ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﰲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﳉﺒﻞ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻏ ﹺ‬ . ‫ﻟﻠﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﹺ‬

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• • • • • • • •

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                                                                         


‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ ﺍﻟﺮﻋﺪﻳ ﹸﺔ؟‬ ‫ﻣﺎ‬

‫‪ ‬‬ ‫←‪       ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫←‪    ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺪﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻕ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﻮﻣﺾ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻐﺰﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‬ ‫ﻭﺗﻬﻄﻞ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪ‪،‬‬ ‫ﺻﻮﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻋﺎﺻﻔﺔ ﻣﻤﻄﺮ ﹲﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﹺﻓﻲ ﺍﻟﺸﻮﺍﺭﻉﹺ ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺎﺻﻔ ﹸﺔ ﺍﻟﺮﻋﺪﻳ ﹸﺔ‬ ‫ﻣﻨﺴـﻮﺏ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﺑﺮﻕ ﻭﺭﻋﺪﹲ ‪.‬‬ ‫ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮﻃﺐ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓﺊ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺴـﺒﺐ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﺗﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻋـﺪﺓ ﺍﻟﺘﹺﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺧـﻼﻝ‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪ .‬ﱠﺃﻣﺎ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ ﻗﻤـ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴـﻮ ﹺﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ ﻣﻜﻮﻧ ﹰﺔ ﻏﻴﻤ ﹰﺔ ﻃﻮﻳﻠ ﹰﺔ ﱠ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺳـﻔﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﺴـﺮﻋﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻴﻨﺪﻓﻊ‬ ‫ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‬ ‫ﺗﺴـﻘﻂ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ���ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺑﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬

‫←‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٣‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪١‬‬

‫‪‬‬ ‫‪       ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻕ ﻭﺍﻟﺮﻋﺪﹸ‬

‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ـﻦ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒـﺮﻕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻋـﺪ ﹶ‬ ‫ﻳﺘﺒﻴ ﹸ‬ ‫ﻣـﻦ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫ ﹺﺮ ﺍﻟﻜﻮﻧﻴـﺔ ﺍﻟﻌﻈﻴﻤـﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺃﺷﺎﺭ‬ ‫ﻋﻈﻤﺔ‬ ‫ﺧﻼﻟﹺﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻟﻖ ﺳـﺒﺤﺎﻧﹶﻪ ﻭﺗﻌﺎ ﹶﻟﻰ ﻭﺣﻜﻤ ﹸﺘﻪ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﻭﻗﺪ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﻑ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺸـﺎﻋ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻭ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﻫﺎﺗﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺼﺎﺣﺒ ﹸﻬﻤﺎ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻠﻴﻎ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﹺﻓﻲ ﺗﺼﻮﻳ ﹴﺮ ﹴ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻕ‬ ‫ﺗﺮﻛـﺖ ﺿﺮﺑ ﹸﺔ‬ ‫ﻟﻘﺪﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺷﺠﺮﺓ ﺍﻟﺒﻠﻮﻁ‪.‬ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷ ﹼﹰﻘﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻔـﺮ ﹸﻍ ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔـﺔ ﹺﺷـﺤﻨﺎﺗﹺﻬﺎ‬ ‫ﻗﻤـﺔ‬ ‫ﻭﻣﻴـﺾ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒـﺮﻕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤـﺪﺙ ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻗﺪ ﹸ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻐﻴﻮ ﹺﻡ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﹶﺔ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺤﻨﺎﺕ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﻭﺗﻮﺿﺢ ﺇﺣﺪﹶ ￯‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻗﻄﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﺣﺘﻜﺎﻙ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺳـﺒﺐ‬ ‫ﺟﺴـﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻠـﺞﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟـﻮﺩﺓ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟـﻮﺩﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﺎﺑﻄﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷـﺤﻦ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺆ ﱢﺩﻱ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﻋـﺪﺓ ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺣﺮﻛـﺔ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﺸـﺒﻪ ﹶﻣـﺎ‬ ‫ﻭﻫـﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﻛﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻣـﺮ ﹸﻳ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻢ‬ ‫ﺸـﺤ ﹸﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﻣﻴﻦ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺟﺮ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺠﺎﺩ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﹸﻳ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﻠﻤﺲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻓﺈﻧﱠﻪ‬ ‫ﺇﺻﺒﻊ‬ ‫ﺃﻱ ﺟﺴﻢﹴ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﺑﺎﺭﺗﻌﺎﺵ‪،‬‬ ‫ﺑﻴـﻦ ﺍﻹﺻﺒﻊ ﻭﺍﻟﺠﺴـﻢﹺ‬ ‫ﺷـﺮﺍﺭﺓ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‬ ‫ﻫﻲ ﺗﻔﺮﻳﻎﹲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﺍﺭ ﹸﺓ ﹶ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺑﻪ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺣـﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻭﻳـﺆ ﱢﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻕ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﻣﻤـﺎ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺃﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﺗﺴـﺎ ﹺﻭﻱ ﺧﻤﺴـ ﹶﺔ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻤﺲ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﻔﺠﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺪ ﹺﺩ‬ ‫ﺻﻮﺕ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮﺍ‪ .‬ﱠﺃﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍ ﹶﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪ ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻤـﺪﺩ ﹰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﺪﺍ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻕ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻬﻮﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﻄﻴﺮ ﹼﹰ‬ ‫ﹲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪         ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠﺠﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﻣﺎ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻧﺴـﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎﻥ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻـﻒ ﺍﻟﺜﻠﺠﻴ ﹸﺔ ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ ﺗﺘﻼ ﹶﻗﻰ‬ ‫ﺗﻨﺸـﺄ‬ ‫ﻛﺘﻠﺘﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﺗﻨﺸـﺄ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠﺠﻴﺔ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻠﺘﻘﻲ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﺍﻟﺮﻃﻮﺑـﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴـﻌﻮﺩﻳﺔ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎﺭ ﹲﺓ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻫﻮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺟﺒﻬﺔ‬ ‫ﻗﺒﺮﺹ‪،‬‬ ‫ﺟﺰﻳـﺮﺓ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﻗﺎﺩﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻣﺤﻤﻠـﺔ‬ ‫ﻫﻮﺍﺋﻴـﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺷـﺮﻕ ﱠ‬ ‫ﺃﻭﺭﺑﺎ ﱠ‬ ‫ﻭﺑﻌﺾ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻣﺎﺭ ﹲﺓ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﺑﺤﺮ ﺍﻟﻌﺮﺏ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﻓﺌﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺴﺎﻗﻄﺎ ﻟﻠﺜﻠﻮﺝﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ ﹾ‬ ‫ﻗﺎﺩﻣﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻬﻨﺪ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺍ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻳﺴـﺒﺐ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒـﺮ ﹺﺩ‪،‬‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻧﺨﻔﺎﺿـﺎ ﻓـﻲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣـﺮﺍﺭﺓ ﱢ‬ ‫ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﺍﻧﺨﻔﺎﺿـﺎ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺜﻠﻮﺝﹺ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺳﻄﺢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﱠ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ ﺍﻟﺜﻠﺠﻴ ﹸﺔ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔ ﹸﺔ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪٥٠‬ﻛﻢ‪/‬ﺳـﺎﻋﺔ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﻭﻳﻘﻞ‬ ‫ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻـﻒ ﺍﻟﺜﻠﺠﻴـ ﹸﺔ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔ ﹸﺔ‬ ‫ﺛﻠﺠﻴﺔ ﹸ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡﹺ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﺜﻴﻒ ﻟﻠﺜﻠﺞﹺ ﱢ‬ ‫ﻭﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﻫﻄﻞ ﹲ‬ ‫ﻣﺴـﺎﺣﺎﺕ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻋﻦ ‪ ٤٠٠‬ﻣﺘـ ﹴﺮ‪،‬‬ ‫ﻣـﺪﹶ ￯‬ ‫ﻳﻐﻄﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮﺅﻳـﺔ ﹶ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﺍﻟﻌﻨﻴﻔـﺔ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺮﺍﻛ ﹰﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔـﺔ‬ ‫ﺗﺴـﺒﺐ‬ ‫ﻏﺎﻟ ﹰﺒـﺎ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋـﺎﺕ‬ ‫ﻳﺼـﻞ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻛﺜﻴ ﹰﻔـﺎ‬ ‫ﻟﻠﺜﻠـﻮﺝ‪ ،‬ﻗﺪﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻳﺒ ﹶﻘـﻰ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﻭﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻧﺼﻬﺎ ﹴﺭ ﻋـﺪ ﹶﺓ ﺃﻳﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﺘﺘﺮﺍﻛﻢ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠﻮﺝ ﻭﺟﺮﻓﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﺯﺍﺣ ﹶﺔ ﺃﻛﻮﺍ ﹴﻡ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﻠﺜﻠﻮﺝ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤـﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻌﻤـﻖ ﺃﻛ ﹶﺒﺮ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻗﻄﺔ‪.‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠـﻮﺝ ﺧﻔﻴﻔ ﹰﺔ ﻭﺭﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺴـﺘﻤﺮ ﻓـﻲ ﺑﻌ ﹶﺜﺮﺗﹺﻬـﺎ ﺃﻭ ﹺ‬ ‫ﺃﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻧﻘﻠﻬـﺎ ﺇ ﹶﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻳـ ﹶﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠـﻮﺝ‪ .‬ﻭ ﹸﻳ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﺮ￯ ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﻄﻠ ﹸﻖ‬ ‫ﺗﺴـﺎﻗﻂ‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳـﺔ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳـﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺻـﺎﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ ﺍﻟﺜﻠﺠﻴ ﹶﺔ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﻄ ﹲ‬ ‫ﻳﺤـﺪﺙ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ـﻞ ﺷـﺪﻳﺪﹲ‬ ‫ﺧـﻼﻝ‬ ‫ﻟﻠﺜﻠـﻮﺝ‬ ‫ﻭﺃﺣﻴﺎ ﹰﻧـﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺻﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺑﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻴﻔﺔ ﻣﺼﺤﻮ ﹰﺑﺎ‬ ‫ﺍﻟﺜﻠﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺷـﺪﻳﺪﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺎﺑﻄﺔ‬ ‫ﻭﺗﻴـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻷﺑﻴﺾ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﻭﻳﺴـﻮﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣـﻦ ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮ‪،‬‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺗﻤﻴﻴـﺰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺼﺒـﺢ ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ‬ ‫ﻭﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺗﺤﺪﻳـﺪﹸ ﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺗﹺﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﻴﻴﺾ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋ ﹶﻠﻰ ﺷـﻜﻞﹺ‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴـﺪ‪.‬‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻃﺒﻘـﺔ‬ ‫ﺭﻗﻴﻘﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄـﺮ ﺍﻟﻤﺘﺠﻤﺪﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻋﺎﺻﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴﺪﻳـﺔ‬ ‫ﻳﺸـﻜﻞ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻃﺒﻘ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻥ ﻳـﺆ ﱢﺩﻱ ﹸ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺮﺍﻛﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴـﺪ‬ ‫ﻭﺯﻥ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺃﻏﺼـﺎﻥ ﺍﻷﺷـﺠﺎ ﹺﺭ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑـﺎﺀ‬ ‫ﺃﺳـﻼﻙ‬ ‫ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺴﺒﺐ ﺍﻟﺠﻠﻴﺪﹸ ﺻﻌﻮﺑ ﹰﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻘﻄﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺯﻟﻘ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ؛‬ ‫ﻭﻗﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﺰﻻﺕ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮ￯‬ ‫ﻭﻣـﻦ ﺍﻟﻤﺨﺎﻃ ﹺﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﹾ‬ ‫ﻭﻧﻠﺒﺲ ﺛﻴﺎ ﹰﺑﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨـﺰﻝ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺃﻥ ﻧﺒ ﹶﻘﻰ‬ ‫ﻟﺬﻟـﻚ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺩﺍﻓﺌ ﹰﺔ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺁﻣﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ ﻟﻨﺒ ﹶﻘﻰ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﹶ‬

‫‪       ‬‬

‫‪       ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ ﺍﻟﺠﻠﻴﺪﻳ ﹸﺔ‬

‫ﹴ‬ ‫ﻣﻦ ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺗﻘﺘﺮﺏ ﹲ‬ ‫ﻫﻮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﻫﻮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳـﺎﺧﻨﺔ ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑـﺎﺭﺩﺓ ﱠ‬ ‫ﺗﺪﻓـﻊ ﺍﻟﻜﺘﻠ ﹶﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻜﺘﻠ ﹶﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺧﻨ ﹶﺔ ﻋـﺎﺩ ﹰﺓ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒـﺎﺭﺩ ﹶﺓ ﺑﻌﻴﺪﹰ ﺍ‪ .‬ﻭﻗـﺪﹾ ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﺮﻙ ﻭﺭﺍ ﹶﺀﻫﺎ ﻃﺒﻘـ ﹰﺔ ﺭﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀـﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃـﻖ‬ ‫ﺍﻟﺒـﺎﺭﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻫﻄ ﹲ‬ ‫ﺣﺪﺙ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺒﺮﻳﺪ‬ ‫ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ـﻞ ﻟﻠﻤﻄ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻮﺩﻳـﺎﻥ‪ .‬ﻓـﺈ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺧﻨﺔ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺠﻤﺪﹸ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻣﺎ ﹶﺀ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻼﻣﺲ ﺍﻟﻬﻮﺍ ﹶﺀ ﺍﻟﺒﺎﺭ ﹶﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓـﺈ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﱠ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺑـﺎﺭ ﹰﺩﺍ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﺠﻠﻴﺪﹶ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳـﻮﻑ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﺮ ﺍﻟﻤﺘﺠﻤﺪﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪،‬‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻳﻐﻄﻲ‬ ‫ﺃ ﹺﻭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﺍﻹﻋﺼﺎﺭ ﹺ‬ ‫ﻌﻲ؟‬ ‫ﹶﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹾﻤ ﱡ‬

‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺤﻮ ﹸﻝ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﹾ‬ ‫ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ﱠ‬ ‫ﻋﺪﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺼﺎﺭ ﻗ ﱟ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻗﻤﻌﻲ‬ ‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﺳـﺤﺎﺑﺔ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻹﻋﺼﺎﺭ‬ ‫ﺭﻳﺎﺡ ﺷـﺪﻳﺪ ﹲﺓ ﹸ‬ ‫ﻳﺼﺎﺣﺒﻪ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻌﻲ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳـﺮﻋ ﹸﺘﻬﺎ ﻋ ﹶﻠﻰ ‪ ٥٠٠‬ﻛﻢ‪/‬ﺳـﺎﻋﺔ‪ .‬ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺒﺪﺃ ﱡ‬ ‫ﻫﻮﺍﺀ‬ ‫ﻌﻲ ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮﻙ ﹲ‬ ‫ﺗﺸـﻜ ﹸﻞ ﺍﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ ﺍﻟﻘ ﹾﻤ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘـﺔ ﹺ‬ ‫ﺟﻮﻱ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻣﺴـﺒ ﹰﺒﺎ ﻭﺟﻮ ﹶﺩ‬ ‫ﺿﻐـﻂ ﱟ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺳـﺎﺧﻦ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺎﺻﻔـﺔ ﺍﻟﺮﻋﺪﻳـﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧـﻞ ﻭﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﺪﻓـﻖ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔـﺾ‪ .‬ﻭﻳـﺆ ﱢﺩﻱ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺴـﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﻳﺒﺪﺃ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﻣﺮﻛ ﹺﺰ‬ ‫ﻭﺣﻴ ﹶﻨﻤﺎ ﻳﺘﺪ ﱠﻓﻖ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺧﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻭﻳﺘﺼﺎﻋﺪ‬ ‫ﻗﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﺒﺪﻭ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻮﻡ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻘﻤﻌﻲ‪ ،‬ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺭﺓ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬﻄ ﹸﻞ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﺮ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﻤﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻼﻣﺲ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﻤﻌﻴﺎ‪ .‬ﻭﻷﻥﱠ ﺟﺰ ﹰﺀﺍ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻃﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﻋﺼﺎﺭﺍ ﹼﹰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻓﺈﻥﱠ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺪ ﱢﻣ ﹸﺮ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻼﻣﺲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻣﻦ ﺍﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻹﻋﺼﺎﺭ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺎ ﹼﹰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻧـﺐ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨـﺎﺯﻝ ﺍﻟﻮﺍﻗﻌ ﹶﺔ ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﻭﻳﻼﻣـﺲ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺍﻟﺸـﺎﺭﻉﹺ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻌـ ﹶﺔ ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ـﻦ ﺍﻟﺨﻄﺮ ﻓـﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺟﺴـﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ ﺍﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻄﺎﻳﺮﺓ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺡﹺ‬ ‫ﻭﻳﻜﻤ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ ﺍﻟﻘﻤﻌـﻲ ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺪﻳﺪﺓ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﺳـﻤﺎ ﹺﻉ ﺍﻟﺘﺤﺬﻳ ﹺﺮ ﹶ‬ ‫ﻳﻠﺠﺄ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺨﺮﺟﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﺈﻧﱠﻬﻢ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‪ .‬ﻭﺇ ﹶﺫﺍ ﻛﺎﻧﹸﻮﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻖ‬ ‫ﺁﻣـﻦ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻔﻠﻴﺔ ﹶ‬

‫ﹴ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺁﻣﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻳﺒﺤﺜﻮﻥ ﹾ‬

‫‪       ‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺧﻦ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪١‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻓﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹲ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺷـﻜﻞﹴ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥﹸ‬ ‫ﻗﻤﻌﻲ‬ ‫ﻏﻴﻤﺔ ﹸ‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥﹶ ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪﺃ‬ ‫ﹸ‬


        

                                                                                                           

    

‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺸـﻜﻞﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺗﺼﺒـﺢ ﺍﻟﻐﻴﻤـ ﹸﺔ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ٣ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﻤﻌﻴﺎ ﹶ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻣﻼﻣﺴـﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻋﺼﺎﺭﺍ ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﺍﻷﺭﺽ‬


‫ﺣﻠﺰﻭﻧﻲ‬ ‫ﺇﻋﺼﺎﺭ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬

‫ﺍﻷﻋﺎﺻﻴﺮ ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻴ ﹸﺔ؟‬ ‫ﹶﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﻳـﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺻﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪﻳـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔـﺔ‬ ‫ﺗﺘﺤـﻮﻝ‬ ‫ﻗـﺪ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﻮﻱ‬ ‫ﺿﻐﻂ‬ ‫ﻣـﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺻﻔـﺔ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺭﻳﺎﺡ ﺩﻭﺍﺭ ﹲﺓ ﹶ‬ ‫ﻫـﻲ ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﻳﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻮﺍﺀ‪،‬‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﻭﺗﻨﺸﺄ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻓﻲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﹾ‬ ‫ﻓﻴﺘﺼﺎﻋـﺪ ﺑﺨﺎﺭ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺳـﺎﺧ ﹰﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮ‪،‬‬ ‫ﻭﺗﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺧﻦ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺭﻃﻮﺑﺔ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻴﺤﻞ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺧﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺍﻟﺒﺨﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻓﻴﻘـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺨ ﹺﺮ‬ ‫ﻭﻳﺴـﺘﻤﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎﺀ ﻓﻲ ﱡ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐـﻂ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻭﻳﺘﺤـﺮﻙ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ ﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻊﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫ﻭﺗﺴﺒﺐ ﺩﻭﺭﺍﻧﹰﺎ ﻟﻠﺮﻳﺎﺡﹺ ‪.‬‬ ‫ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔـﺔ‬ ‫ﻭﺗﺘﺤـﻮﻝ‬ ‫ﺣﻠﺰﻭﻧﻲ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺋﻴﺔ ﺇﹺ ﹶﻟـﻰ ﺇﻋﺼـﺎ ﹴﺭ‬ ‫ﱟ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪ ١١٩‬ﻛﻢ ‪ /‬ﺳـﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀـﺎﺀ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻹﻋﺼـﺎﺭ‬ ‫ﻭﻳﺒـﺪﻭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧـﻲ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳـﻂ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﺠﻮﻳﻒ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺟـﻮﺩ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻏﻴـﻮ ﹴﻡ ﺣﻠﺰﻭﻧﻴـﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛـﺰ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﻒ ﹶ‬ ‫"ﻋﻴﻦ" ﺍﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﻭﻳﺴﻤﻰ ﹶ‬ ‫ﱠ‬

‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴـﻮﻡ ﺣﺎ ﱠﻓ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﻨﺘﺸـﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻦ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻭﺗﺸـﻜ ﹸﻞ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺧﺎﺭﺟﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻛﺒـﺮ ﻟﻸﻣﻄـﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻄـﻞ‬ ‫ﺍﻷﺳـﺮﻉ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳـﺎﺡ‬ ‫ﻭﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴـﻦ‪ .‬ﻭﻗﺪ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧـﺐ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺣﺒـﺔ ﻟﻺﻋﺼـﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺇ ﹶﻟـﻰ ‪٣٠٠‬ﻛﻢ‪/‬‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺗﺼـﻞ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ ﺍﻟﺮﻳـﺎﺡﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺳـﺎﻋﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ ﹴ‬ ‫ﻫﻄﻞ ﻟﻸﻣﻄـﺎ ﹺﺭ ﹾﺃﻭ ﺭﻳﺎﺡﹴ ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ ﻋـ��� ﹺﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴـﻦ ﻫﺎﺩﺋ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻـﻒ‬ ‫ﺳـﺤﺐ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧـﻲ‬ ‫ﺍﻹﻋﺼـﺎﺭ‬ ‫ﻭﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﺪ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ ﺍﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﺮﻋﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺇﻟﻴﻪ‪ .‬ﻭ ﹾ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﻐﻄﻲ ﻋﺪ ﹶﺓ ﹴ‬ ‫ﻭﻗﺪ ﱢ‬ ‫ﺩﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ‪ ٢٠٠٠‬ﻛﻢ‪ ،‬ﹾ‬


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺗﻴﺔ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺸﻮﺍﻃﺊ‬ ‫ﺍﻥ ﺗﺪﻣﺮ‬ ‫ﻟﻸﻣﻮﺍﺝ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﻘﻠـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﻧـﻲ ﺍﻟﻘﺮﻳﺒـ ﹶﺔ ﻣـﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﹶ‬

‫ﺍﻷﻣﻮﺍﺝ ﺍﻟﻌﺎﺗﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺃﻣﻮﺍﺟـﺎ ﻛﺒﻴـﺮ ﹰﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺎﺻﻴـﺮ‬ ‫ﺗﺴـﺒﺐ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋـﺎ‬ ‫ﺗﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺍﺝ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄـﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺍﺝ ﺍﻟﻌﺎﺗﻴ ﹶﺔ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﻳﺴـﻤﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻤﺴـﺘﻮ￯‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋـﺎ ﻣﻔﺎﺟ ﹰﺌﺎ‬ ‫ﺗﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻮﺍﻃﺊ‬ ‫ﻳﻤﻜـﻦ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺼﻞ ﺇ ﹶﻟﻰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‪ ،‬ﹾﺃﻭ ﻣﻮﺟ ﹰﺔ ﹶﻗﺪ ﹸ‬ ‫ﻋﺪﺓ ﺃﻣﺘﺎ ﹴﺭ‪.‬‬

‫ﺇﻥﱠ‬ ‫ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻺﻋﺼـﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﻀـﺮﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻄﺎﻳﺮﺓ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺡﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻨـﺰﻭﺡ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺘﺄﺛـﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃـﻖ ﺍﻟﺘﹺـﻲ‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨـﺎﺱ‬ ‫ﻭﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻥ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺑﺎﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻥﹾ ﻳﺤﻤ ﹸﻠﻮﺍ ﺍﻷﺩﻭﻳ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﻏﻼﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨـﺎﺯﻝ ﻓﻌﻠﻴ ﹺﻬﻢ‬ ‫ﻳﺒﻘﻮﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬـﺎ‪ .‬ﱠﺃﻣﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﻓﺬ ﺑﺈﺣﻜﺎﻡﹴ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﹰ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺍ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻗﺎﺭﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴ ﹶﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳ ﹶﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺨﺰﻧﹸﻮﺍ‬ ‫ﻭﺃﻥﹾ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴـﺢ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴـ ﹶﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃـﻖ‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻄﺎﺭﻳـﺎﺕ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴـ ﹶﺔ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻻﺑﺘﻌـﺎﺩ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﺍﻷﻋﺎﺻﻴﺮ ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻋﺎﺻﻔـﺔ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔـﺾ ﻓـﻲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰﻫـﺎ‬ ‫ﺿﻐـﻂ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺴﺒﺐ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻧﻤﻄﺎ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻧﻴﺎ ﻟﻠﺮﻳﺎﺡﹺ ﺑﺎﻷﻋﺎﺻﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼﹰ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﻄﻠﻖ ﻋ ﹶﻠﻰ ﱟ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻷﻋﺎﺻﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻟﻬـﺬﺍ ﹸ‬ ‫ﻛﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺭﺓ؛‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻌﻴﺔ ﺍﺳـﻢ ﹶﺍﻷﻋﺎﺻﻴـ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﺰﻭﻧﻴـﺔ ﻭﺍﻷﻋﺎﺻﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻓﻲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰﻫﺎ‬ ‫ﺑﻀﻐﻂ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴ ﹸﺰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﻴـﺚ ﱠ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻧﻴﺔ ﻟﻠﺮﻳﺎﺡﹺ ﹶ‬

‫‪       ‬‬ ‫‪       ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪          ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﺩﻭﺑﻠﺮ‬ ‫ﺭﺍﺩﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻥ‬

‫ﻃﺎﺋﺮ ﹲﺓ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻒ؟‬ ‫ﺗﺘﺒ ﹸﻊ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﱡ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﱡ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﺠﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳـﺔ ﺃﺟﻬـﺰ ﹰﺓ ﻣﺘﻨﻮﻋـ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺻـﺎﺩ‬ ‫ﺧﺒـﺮﺍﺀ‬ ‫ﻳﺴـﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﹾ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﺎﺻﻴ ﹺﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﹺﻲ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺑﻘﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ‬ ‫ﻣﺤﻄﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺴـﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸـﺮ ﹸﺓ ﻓـﻲ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻭﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ ـ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺭﻭﻣﻴﺘﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳـﺢ‪،‬‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻌـﺪﺍﺕ ـ ﻣﻨﻬﺎ ﹺﻗ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺘﺘﺒﻊ‬ ‫ﺩﻭﺑﻠﺮ‪.‬‬ ‫ﺭﺍﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ‬ ‫ﻣﺤﻄﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﹲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻛﻤﻴـﺎﺕ ﺍﻷﻣﻄـﺎ ﹺﺭ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺩﻭﺑﻠـﺮ ﺳـﺮﻋ ﹶﺔ ﻭﺍﺗﺠـﺎ ﹶﻩ‬ ‫ﺭﺍﺩﺍﺭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﺴـﻢ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻢ ﻣﻘﺘﺮ ﹰﺑﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻛﺄﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻐﻴ ﹺﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ﻟﻠﺮﺍﺩﺍ ﹺﺭ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺒﺘﻌﺪﹰ ﺍ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮ ﺍﻟﻌﻠ ﹶﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺮﺳـﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﻭﻳﺠﻤ ﹸﻊ‬ ‫ﺍﻹﺫﺍﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒـﺚ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪﺍ ﹺﻡ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﻄﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺮﺻـﺪ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉ‬ ‫ﺣـﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺻـﺎﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﻟﻠﻐﻼﻑ‬ ‫ﺻﻮﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ‬ ‫ﺃﻗﻤﺎﺭ‬ ‫ﻭﺗﻠﺘﻘﻂ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﻠﺘﻘﻂ ﺃﺣﺪﹸ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‬ ‫ﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺻﻮﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺻﻮﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻄـﺎﺕ‪ ،‬ﺑﻴﻨﹶﻤـﺎ‬ ‫ﺗﻠﺘﻘﻂ ﹲ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯ ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﹶ‬ ‫ﻭﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﻭﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻷﻋﺎﺻﻴ ﹺﺮ‪،‬‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﺗﻌﻘ ﹶﺐ‬ ‫ﻟﻠﻐﻴﻮ ﹺﻡ‪،‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﺍﻷﻗﻤﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﹺﻲ ﺗﺒﺜﱡﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺻـﺎﺩ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﻳﺴـﺎﻓﺮ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻷﻋﺎﺻﻴ ﹺﺮ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻭﻳﺴـﺘﺨﺪﻣﻮﻥ ﺍﻷﺟﻬﺰ ﹶﺓ‬ ‫ﺃﻣﺎﻛﻦ ﺍﻷﻋﺎﺻﻴ ﹺﺮ‪،‬‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﻤﻌﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺑﺎﺳـﺘﺨﺪﺍ ﹺﻡ‬ ‫ﺗﻢ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘـﺔ ﺍﻟﺘﹺﻲ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ ﺍﻟﺘﻨﺒﺆﹶ ﺑﻤﺴﺎ ﹺﺭ ﺍﻹﻋﺼﺎ ﹺﺭ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫‪       ‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪       ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬


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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ؟‬ ‫ﻣﺎ‬

‫‪ ‬‬ ‫← ‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫←‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫←‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﻊ ﹶ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻳﺘﻐﻴـﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘـﺲ ﻓﻲ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻘـﺲ ﹾ‬ ‫ﺁﺧـﺮ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻮ ﹴﻡ ﺇ ﹶﻟﻰ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺽ ﹺ‬ ‫ﻳﻤﻴـﻞ ﺇ ﹶﻟﻰ ﺍﺗﺒﺎ ﹺﻉ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ‪ .‬ﻣﺜ ﹰ‬ ‫ﻧﻤﻂ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻘﻠﺔ ﺍﻷﻣﻄﺎ ﹺﺭ‪،‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨـﺔ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻼ‪ :‬ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺒﺎ ﹸﻳ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺤـﺮﺍﺭﺓ ﺻﻴ ﹰﻔﺎ‪.‬‬ ‫ﺷـﺪﻳﺪ‬ ‫ﻭﺑﻄﻘﺲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ـﻦ ﺍﻟﻜﺒﻴـ ﹺﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﺼﻞ‬ ‫ﻭﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻃـﻮﺍﻝ ﺍﻟﻌـﺎﻡﹺ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬ ‫ﺑﺎﻧﺨﻔـﺎﺽ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻛﺬﻟـﻚ ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻨﺎﺥ ﱞ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺽ ﹲ‬ ‫ﻭﺣﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻑ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺴﺎﺋﺪﹶ ﻓﻲ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺯﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺑﺄﻧﱠﻪ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﻣﺘﻮﺳﻂ ﹺ‬ ‫ﻭﻳﻌﺘﺒﺮ ﱞ‬ ‫ﻫﻄﻞ ﺍﻷﻣﻄﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﺪﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺃﻫﻤﻴ ﹰﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥﹺ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢﹺ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻤﻜـﻦ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﺆﺧـﺬ ﻓـﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒـﺎ ﹺﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺧـﺮ￯‬ ‫ﺍﻟﻄﻘـﺲ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻣﻨﺎﺥﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﺨﺘﻠ ﹺ‬ ‫ﻭﻣﺨﺘﻠ ﹺ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻒ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊﹺ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻒ ﺍﻟﻌﺼﻮ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪،‬‬ ‫ﻒ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥﹺ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺧﻄﻮﻁ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻣﺆﺛ ﹴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ـﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺸﻌﺎ ﹺﻉ ﺍﻟﺸﻤﺴﻲ‪ .‬ﻭﺗﻘﻊ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ـ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﻊ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﻱ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺤﺪﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ‬ ‫ﻧﻄﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺗﻘﺴـﻴﻢ ﻣﻨﺎﺥﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﹾ‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬

‫ﹾ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹾ‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﹾ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃـﻖ‬ ‫ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮ￯‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺮﻳﻘـﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺗـﺎﺕ ﺍﻟﺘﹺﻲ ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ؛ ﹸ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺑﻮﺻﻒ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﻜﻲ‬ ‫ﻳﺤﺘـﺎﺝ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧـﻮ ﹴﻉ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻇﺮﻭﻑ ﺧﺎﺻﺔ ﹾ‬ ‫ﻭﺗﺘﻀﻤﻦ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻄﻞ ﻭﺃﺷـﻌ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻳﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺴـﺘﺨﺪﹶ ﹶﻡ‬ ‫ﻭﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﺩﺭﺟ ﹶﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨـﺎﺥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺆﻛـﺪﹸ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﹸ ﹶ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺳـﺨﻮﻧ ﹰﺔ؛ ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻄﺎﻗ ﹶﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳ ﹶﺔ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻳﺸـﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻣﺘﺼﻬـﺎ ‪ -‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻷﺷـﻌﺔ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺜـ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴـﻴﺔ ﺍﻟﺘﹺـﻲ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﺫﻟـﻚ ﺑـﺮﻭﺩ ﹸﺓ‬ ‫ﻭﻳـﺪﻝ ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻐـﻼﻑ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ��� ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﻭﺗﻌﻤﻞ ﺑﻌـﺾ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﹺﻓـﻲ ﺍﻟﻠﻴﻞﹺ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﻭﺗﺴـﻤﻰ ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻐـﻼﻑ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﹺﻓـﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑـﻮﻥ‬ ‫ﺃﻛﺴـﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎﺀ ﻭﺛﺎﻧـﻲ‬ ‫ﺑﺨـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺪﻓﺌﻴـﺔ ‪،‬ﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺷـﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻜﺜﻴ ﹺﺮ ﹶ‬ ‫ﺇﺷﻌﺎﻉ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﻳﻌﺎﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺛﻢ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺆ ﱢﺩﻱ ﺇ ﹶﻟﻰ ﺗﺴﺨﻴﻨﹺﻪ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﻮﺩ‬ ‫ﺣﺮﻕ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﹶ‬

‫‪       ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺣﻔـﻮﺭﻱ ﹸ‬ ‫ﺗﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟـﻚ‬ ‫ﺍﻟﺪﻓﻴﺌـﺔ‪.‬‬ ‫ﻏـﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﺗﻨﺒﻌـﺚ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ ﻧﺘﻴﺠ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻛﺴـﻴﺪ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﺛﺎﻧﹺﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪﻓﻴﺌﺔ‬ ‫ﻏـﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﺣـﺮﻕ ﺍﻷﺷـﺠﺎ ﹺﺭ‪ .‬ﻭﻛ ﱠﻠﻤـﺎ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠـﻮﻱ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻐـﻼﻑ‬ ‫ﹺﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻧﺒﻌﺜﺖ ﺣـﺮﺍﺭ ﹲﺓ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺰﻳـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻳـﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻫـﺬﺍ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﻴﺌﺔ ﻓﻲ‬

‫‪       ‬‬

‫‪         ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫ﺗﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻣﺎ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ؟‬ ‫ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﹸ‬

‫ﺣﺮﻛـﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻤﺮﺓﹸ‪.‬‬ ‫ﻣﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴـﺎﺭ ﺑﺄﻧﱠﻪ‬ ‫ﻳﻌـﺮ ﹸﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺣﻞ‬ ‫ﻳﻤﺘـﺪ ﻋ ﹶﻠـﻰ ﻃـﻮﻝ‬ ‫ﻓﺘﻴـﺎﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴـﺞﹺ ﺍﻟـﺬﻱ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴـﻂ‬ ‫ﻭﻳﻘﻄـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤـﺪﺓ‬ ‫ﻟﻠﻮﻻﻳـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺮﻗﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨـﺎﺥ‪،‬‬ ‫ﺗﺆﺛـﺮ ﻓـﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣـﻞ‬ ‫ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﺒﻌﺪﹸ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﻄﺤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺧﻄـﻮﻁ‬ ‫ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻻﺭﺗﻔـﺎﻉ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻳـﺎﺡ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴـﻂ‪،‬‬ ‫ﻭﺗﻴـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻼﺳﻞ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﻃﻠﺴـﻲ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﺍﻟﻤﻴﺎ ﹶﻩ ﺍﻟﺪﺍﻓﺌ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺏ ﹾ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺍﻷﻗﻄـﺎﺏ‪ .‬ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺘﺠﻪ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺘﺠﻪ‬ ‫ﺍﻷﻗﻄﺎﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮ￯ ﺍﻟﻤﻴﺎ ﹶﻩ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﹶﺓ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﻭﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﺗﺴـﺒﺐ ﺍﻟﻤﻴﺎ ﹸﻩ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺑﺴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺎﺥﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻋﺘـﺪﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓﺌـﺔ ﹺﻓﻲ ﺗﻴـﺎ ﹺﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺰ ﹺﺭ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪﹸ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻄﺤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣـﻊ ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﹼﹰ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬ ‫ﻣﻐﻄـﻰ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﻄﺤﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘـﻊ ﺑﻌﻴـﺪﹰ ﺍ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌـﺾ‬ ‫ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃـﻖ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﱠ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺩﺭﺟـ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒـﺮ￯‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻴـﺔ‬ ‫ﺣـﺮﺍﺭﺓ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺓ ﹺ‬ ‫ﺃﺩﻓﺄ ﺻﻴ ﹰﻔﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻴﺔ ﻋـﺎﺩ ﹰﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﻄﺤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﹶ‬ ‫ﻭﺃﺑﺮ ﹶﺩ ﺷﺘﺎ ﹰﺀ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

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‫ﻇﻞ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ‬ ‫ﱡ‬

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‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﺳﻞ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴ ﹸﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺗﺆﺛـﺮ ﺍﻟﺴﻼﺳـﻞ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮﻃﺐ‬ ‫ﻓﺎﻟﻬـﻮﺍﺀ‬ .‫ﺍﻟﻬﻄﻞ‬ ‫ﻧﻤـﻂ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻠﻴـﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺨﺎﺭ‬ ،‫ﻓﻴﺒـﺮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ‬ ‫ﻳﺘﺤـﺮﻙ ﺇ ﹶﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓـﺊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺘﻜﺎﺛـﻒ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﻬﻄ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺍﻻﺗﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻞ ﹺﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ـﻞ‬ ،‫ﺍﻟﻤـﺎﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺃﺳـﻔﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻙ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ‬. ‫ﻟﻤﻬﺐ ﺍﻟﺮﻳﺢﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺴـﻤﻰ‬ .‫ﺣـﺎﺭﺍ ﻭﺟﺎﻓﹼﹰﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺟـﻪ‬ ‫ﻏﻴـ ﹺﺮ‬ ‫ﻟﻤﻬﺐ ﺍﻟﺮﻳـﺢﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻧـﺐ ﻏﻴـ ﹺﺮ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘـﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒـﻞ ﺍﻟﺘـﻲ ﹸ‬ ‫ﻟﻠﺮﻳﺎﺡﹺ ﱠ‬ .‫ﻇﻞ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ‬

‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴـﻂ‬ ‫ﺗﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﹶﻣـﺎ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﹾ‬ ‫ﻳﺘﺒﺨ ﹸﺮ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻦ ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﻫـﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ ﹰ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺍ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ،‫ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‬ ‫ﻳﺘﻜﺎﺛﻒ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ .‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻮﺍﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ‬ .‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺗﻨﺒﻌـﺚ ﻣﻨﻪ ﺣﺮﺍﺭ ﹲﺓ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﹶﺔ ﹰ‬ .‫ﻭﺍﻟﺠﺒﻬﺎﺕ ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﺗﺤﺮﻙ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬

‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﺳـﻄﺢﹺ ﺍﻟﺒﺤ ﹺﺮ ﺃﻋ ﹶﻠـﻰ ﹶ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﻣﻨﺎﺧﻪ ﺃﺑﺮ ﹶﺩ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺋﻴﺔ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﻤﻮ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﹸﺳـﻔﻮﺡﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﺬﻟـﻚ ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﻭﺟﻠﻴﺪﺍ‬ ‫ﺛﻠﻮﺟـﺎ ﺩﺍﺋﻤ ﹰﺔ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﹰ‬ ‫ ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ ﹸ‬.‫ﺍﻻﺳـﺘﻮﺍﺀ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮ���ﺒـﺔ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ‬ ‫ﻋ ﹶﻠﻰ ﻗﻤﻢﹺ‬


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴـﺮ‬ ‫ﻭﻃﻮﻳـﻞ ﺍﻟﻤﺪﹶ ￯ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﺃﻱ ﺗﻐﻴـ ﹴﺮ ﻣﺆﺛ ﹴﺮ‬ ‫ﻫﻮ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺧـﻲ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺸـﻤﻞ‬ ‫ﻳﺤـﺪﺙ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﻘﺲ‬ ‫ﻣﻌﺪﻝ ﺣﺎﻟـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻣﻌـﺪﻝ‬ ‫ﺍﻟﺤـﺮﺍﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﺩﺭﺟـﺎﺕ‬ ‫ﻣﻌـﺪﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴـﺮﺍﺕ ﹺﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴـﺎﻗﻂ‪ ،‬ﻭﺣﺎﻟـ ﹶﺔ ﺍﻟﺮﻳـﺎﺡﹺ ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜـﻦ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺍﻛﻴﻦ‪ ،‬ﺃﻭ ﺷﺪ ﹸﺓ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﺳﻘﻮﻁ ﺍﻟﻨﻴﺎﺯﻙ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺮﺍﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻮﺍ ﹺﻡ ﺍﻟـ ‪١٥٠‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺗﻄﻮﻳ ﹺﺮ‬ ‫ﻟﻘﺪﹾ ﱠﺃﺩ￯‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺟﻪ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﹸﻋ ﹶ‬ ‫ﺍﺳـﺘﺨﺮﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ـ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ـﺮﻑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻴـﺔ ـ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﺍﻷﺣﻔـﻮﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﻮﺩ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻣﻠﻴـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺣﺮﻕ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻷﻃﻨﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺣﻔﻮﺭﻳـﺔ ﺃﻃﻠ ﹶﻘ ﹾﺖ‬ ‫ﺍﻟﻤـﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻧـﻮﺍﻉ ﹶ‬

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‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﻲ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪،‬‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﺗﺤﺒﺲ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ﹶﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﻏﺎﺯﺍﺕ ﺩﻓﻴﺌﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﱡ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ‪.‬‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﹾ‬ ‫ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻤﻴﺎﺕ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻛﺐ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺗﻤﻜ ﹾﻨـﺖ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣـﻦ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻤﺴـﺘﻮﻳﺎﺕ ﹶﻣﺎ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ﻗﺒـﻞ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ ﺳـﻴﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧـ ﹰﺔ‬ ‫‪١٫٢‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺃ ﱠﻧﻪ ﻟﺘﺠ ﱡﻨ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻳﻌﺘﻘﺪﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻠﺒﻴﺔ ﻟﺘﻐﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺐ ﺍﻵﺛﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﹺ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻀﺎﻓﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﻟﻠﺤﺪﱢ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺎﻣﻞﹺ ؛ ﻟﻴﺒ ﹶﻘـﻰ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﹾ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺩﺭﺟﺘﻴﻦ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺳـﻴﻠﻴﺰﻳﺘﻴﻦ‪ .‬ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻪ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻧﺎ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺺ ﹶ‬ ‫ﻧﻘ ﱢﻠ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺮﺷـﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺠﺪﺩﺓ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺼﺎﺩ ﹺﺭ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻪ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍ ﹺﻡ‬


‫ﹸﺃ ﹼ‬ ‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ ‫ﻓﻜ ﹸﺮ ﻭﺃﺗﺤﺪﹼ ﹸﺙ‬ ‫ﹸ‬

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﺗﺘﻜﻮﻥﹸ ﺍﻟﻤﺎ ﹼﺩ ﹸﺓ ؟‬ ‫ﹺﻣ ﱠﻢ ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻤـﻮﺫﺝ ﺍﻟ ﱡﻠ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﻌﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﻮﺭ ﻭ ﹶﻓ ﹾﻬﻢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺴـﺎﻋﺪ ﹶﻙ ﻋ ﹶﻠـﻰ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺃﺷـﻴﺎ ﹶﺀ‬ ‫ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝﹺ‬ ‫ﺼـﺖ ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﺗﻔﺤ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‪ .‬ﻟﻮ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ ﹸ‬ ‫ﹶﻓ ﹶﺴ ﹶﺘ ﹺﺠ ﹸﺪ ﺃﻧ ﹸﱠﻪ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣ ﹾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻄﻊﹺ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‪ ،‬ﹸﺟ ﹶ‬

‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺮﺍ ﹸﻩ‪ .‬ﻭﻟﻮ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣـﻊ ﹴ‬ ‫ﻭﺧ ﹾ‬ ‫ﻠﻄ ﹶﺖ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮ ﹶﻥ‬ ‫ـﺖ ﺍﻟﻠﻌﺒ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﻓﻜ ﹾﻜ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑ���ﺾ ﱢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻤﻴﻴﺰ ﹺ‬ ‫ﺑﻌﻀ ﹶﻬﺎ ﻣﻦ ﹴ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ‪.‬‬ ‫ﻄﻴﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻊ ﹶﻓ ﹶﻠ ﹾﻦ ﺗ ﹾﹶﺴ ﹶﺘ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺗﺘﻜـﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ ﻣﻦ ﹶﻭ ﹶﺣﺪﺍﺕ ﺑﻨﺎﺋﻴﺔ ﺗ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺃﺻﻐﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﺰﺋ ﹸﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﺍ ﱠﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﺎﺩ ﹲﺓ ﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺣﺘـﻰ ﹶ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪١١٢‬‬ ‫ﻭﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﺍ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺙ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳـﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﹴ‬ ‫ﺑﻌﺾ‪،‬‬ ‫ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺃﺷـﺒﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠـﺰﺍﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺗﺼﻨﻴـﻒ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ ﻣـﻦ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﻣﻌﻈـﻢ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬


‫‪   ‬‬

‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺃﺧﺮ￯‬ ‫ﺗﻤﻴـﻞ ﻟﻼﺭﺗﺒﺎﻁ ﻣـﻊ‬ ‫ﺑﻌـﺾ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـ ﹺﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻧﺸـﺎﻃ ﹰﺎ‬ ‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪﺓ‬ ‫ﻣـﻮﺍﺩ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـﺮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴـ ﹰﺎ ﻣـﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻭﻣـﻦ ﺫﻟﻚ ﻋﻨﺼﺮ ﺍﻟﻤﺎﻏﻨﺴـﻴﻮﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﻧﺸﻴﻂ ﺟﺪ ﹰﺍ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻮ‬

‫ﻟﻠﻔﻠـﺰ ﹺ‬ ‫ﻣـﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﺕ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺻﻔـﺎﺕ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣـﻦ ﻏﻴ ﹺﺮﻫﺎ ﹶ‬ ‫ﺗﻤﻴﺰﻫـﺎ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺳـﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻠﻤﻌﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠﺰﺍﺕ ﻓﻬﻲ ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﻭﺭﺩﻳﺌﺔ‬ ‫ﻫﺸـﺔ‪،‬‬ ‫ﱠﺃﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺸـﺘﺮﻙ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـﺮ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺃﻣـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑـﺎﺀ‪ .‬ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺴـﻤﻰ ﺃﺷـﺒﺎ ﹶﻩ‬ ‫ﺻﻔﺎﺗﻬـﺎ ﹶ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻼﻓﻠﺰﺍﺕ ﻓ ﹸﺘ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﺣـﺪ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺟـﺰﺃﺕ ﻗﻄﻌـ ﹰﺔ ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ‪.‬ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﺼﻔﻴﻦ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﺍ؟ ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻧﺼ ﹶﻔﺎ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻳﺒ ﹶﻘﻰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﺳﺘﻤﺮﺭﺕ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﻟﻮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﺻﻐـﺮ‬ ‫ﺗﺠﺰﺋﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ ﺇﻟـﻰ ﺃﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﺄﺻﻐﺮ؟ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻓﺄﺻﻐﺮ‬ ‫ﺃﺻﻐﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻨﺼـ ﹴﺮ ﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺟـﺰﺍ ﹶﺀ‬ ‫ﺗﺠﺰﺋـﺔ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺠﺰﺋ ﹶﺘﻬﺎ‬ ‫ﺟﺪﺍ ﻻ‬ ‫ﻭﺣﺪﺍﺕ‬ ‫ﺳـﻨﺼﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ ﹼﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣـﺪﺍﺕ‬ ‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﺍﺋـﻖ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺻﻔﺎﺗـﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻤـﻞ‬ ‫ﻭﺣـﺪﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﻨﺼـ ﹺﺮ‬ ‫ﺃﺻﻐـﺮ‬ ‫ﻓﺎﻟـﺬﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪          ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﻭﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ؟‬ ‫ﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭ ﹸ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥﹸ ﹼ‬ ‫ﹺﻣ ﱠﻢ ﹼ‬

‫ﹸﻌﺪ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺴـﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ ﹸﺟ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ ﹼﹰ‬ ‫ﺟﺪﺍ‪ .‬ﻭﻻ ﺗ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ ﹾ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴـﻊﹺ ﺫﺭﺍﺕﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻـﺮ‪ ،‬ﻭﻟﻜ ﱠﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺓ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺮﻛ ﹺﺰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼـ ﹺﺮ‬ ‫ﺫﺭ ﹺﺓ ﻋﻨﺼ ﹴﺮ ﹾ‬ ‫ﻛﻞ ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺴﻤﻰ ﺍﻟﻨﻮﺍ ﹶﺓ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺴـﻴﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻫﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠ‬ ‫ﻭﺗﺤﺘـﻮﻱ ﺍﻟﻨـﻮﺍ ﹸﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴـﻦ ﹶ‬ ‫ﻣـﻦ ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻧـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺤﻤـﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻴﻮﺗﺮﻭﻧـﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻧـﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻧـﺎﺕ ﻓـﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻧﻮﺍﺓ‬ ‫ﻋـﺪﺩ‬ ‫ﺴـﻤﻰ ﹸ‬ ‫ﺷـﺤﻨﺎﺕ ﻣﻮﺟﺒـ ﹰﺔ‪ .‬ﻭ ﹸﻳ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧـﻮﻉ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ‪ .‬ﹼﺃﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺓ ﺍﻟﻌـﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﹼ‬ ‫ﻳﺤﺪ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺸﱢ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺤﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﻮﺗﺮﻭﻧﺎﺕ ﻓﻬﻲ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﹰ‬ ‫ﺴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﹸﺟ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭ ﹸﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺗﺤﺘﻮﻱ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ﻓﻲ ﻓـﺮﺍ ﹴﻍ ﻳﻤ ﹼﺜ ﹸﻞ‬ ‫ﺣـﻮﻝ‬ ‫ﺗﺪﻭﺭ‬ ‫ﺷـﺤﻨ ﹸﺘﻬﺎ‬ ‫ﺳـﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭ ﹺﺓ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﺣﺠﻢﹺ ﹼ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴـﺎ ﻷﻥﱠ ﻋـﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺫﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻨﺼـ ﹺﺮ ﻣﺘﻌﺎﺩﻟـ ﹰﺔ‬ ‫ﻭﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺒﺔ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺮﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﺗﺤﺘـﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪٨‬‬ ‫ﻓﺬﺭ ﹸﺓ ﻋﻨﺼ ﹺﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﻳﺪﻭﺭ ﹶ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﺩﻟـﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﻭ‪٨‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ‪٨‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‬‫‪‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪+‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫ﺍﻟﺬﺭ ﹺﺓ ﹶﻓ ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺸـﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﴫ‬ ‫ﺫﺭ ﹺﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺮﺍﻍ ‪ ،‬ﻭﻧﻮﺍ ﹸﺓ ﹼ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﺣﺠﻢﹺ ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺭﻳﺎﴈ ﻓﺴﻴﺢﹴ ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺣﺼﺎ ﹰﺓ ﺻﻐﲑ ﹰﺓ‬


‫ﹶﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﹶ ﹾﻳﺌ ﹸ‬ ‫ﹸ‬

                                                                                                                                                                  O2                                                                         

    

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻌﺎ ﺗ ﹼ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺴـﻤﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭ ﹸ‬ ‫ﺍﺕ ﹰ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﹼ‬ ‫ﹸﺸـﻜ ﹸﻞ ﻣﺎ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋـﻖ ﺗﺘﻜـﻮ ﹸﻥ ﻣـﻦ ﺍ ﹼﺗ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﻣﻌـﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺤـﺎﺩ‬ ‫ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺜـﺮ ﹰ‬ ‫ﺫﺭﺗﻴـﻦ ﹾ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒـﺎﻁ ﺫﺭﺍﺕﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ ﺍﻟﺮﻣـﻮﺯﹶ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫ﻭﻳﺴـﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻧﺘﻨﻔﺴـﻪ ﹰ‬ ‫ﻋﻦ‬ .‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـ ﹺﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺜـﻼ ﻋﺒـﺎﺭ ﹲﺓ ﹾ‬ ‫ﻓﺎﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ ﺍﻟـﺬﻱ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﻛﺴـﺠﻴﻦ‬ ‫ﺑﺬﺭ ﹺﺓ‬ ‫ﺫﺭ ﹺﺓ‬ ‫ﻨﺘﺞ ﹶ‬ ‫ﺟـﺰﻱﺀ ﹶﻳ ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺴـﺠﻴﻦ ﹼ‬ ‫ﻋـﻦ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹶﺰ ﹾﻱ ﹺﺀ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍ ﹺﻡ ﺭﻣﻮ ﹴﺯ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻳ���ﻒ‬ .￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﱠ‬ ‫ ﱠ‬.‫ﺗﺴـﻤﻰ ﺍﻟﺼﻴﻐ ﹶﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺗـﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﺪﻝ ﻋ ﹶﻠـﻰ ﻧﻮﻉﹺ ﺍﻟﻌﻨﺼـ ﹺﺮ ﻭﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﹸ‬ ‫ﺣـﺮﻭﻑ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﻣﺜـﻼ‬ ‫ﺟﺰﻱﺀ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ـﺮ ﹾ‬ ‫ﻌﺒ ﹸ‬ ‫ ﻭ ﹸﻳ ﱠ‬.‫ﺍﻟـﺬﺭﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﺄﺧﻮﺫ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺮﻑ‬ (O2) ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻗﻢ‬ ،‫ﻭﻳـﺪﻝ ﻋﻠـﻰ ﻧـﻮﻉﹺ ﺍﻟﻌﻨﺼـ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺃﺳـﻔﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻑ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡ‬ .‫ﺟﺰﺉ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ‬ ‫ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬

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‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺼ ﱠﻨ ﹸﻒ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳـﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻡ‬١٨٩٦ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻗـﺎﻡ‬ ‫ﻣﻨﺪﻟﻴـﻒ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱢ‬ ‫ ﻭﻗﺎ ﹶﺩﻩ‬. ‫ﺍﻷﺧﻒ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﺛﻘـﻞﹺ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗـﺎﺕ ﻭﺭ ﱠﺗ ﹶﺒﻬـﺎ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻛﺘﺸـﺎﻑ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻜﺮﺭ ﺑﺸـﻜﻞﹴ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺫﻟـﻚ ﺇ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﹸﺳ ﱢﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺪﻟﻴﻒ‬ ‫ﱠﺐ‬ ‫ﱟ‬ ‫ ﺭﺗ ﹶ‬.‫ﺩﻭﺭﻱ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ ﹸ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓـﻲ‬ ‫ﺗﺼﻄﻒ‬ .‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ ﱡ‬.‫ﺍﻟـﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ ﹴ‬ ‫ﻋﻤﻮﺩ‬ ‫ﻭﻛﻞ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻔﻮﻑ ﱠ‬

‫ﹴ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺭﻣـﺰ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ‬ ‫ﻋﻨﺼـﺮ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﹸﻟﻪ ﹲ‬ ‫ ﱠ‬. ‫ﺍﺳـﻢ ﻭﺭﻣـﺰﹲ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻌـﺾ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـ ﹺﺮ ﻣﺄﺧﻮﺫ ﹲﺓ‬ ‫ﻭﺭﻣﻮﺯ‬ .‫ﺣﺮﻓﻴـﻦ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺣـﺮﻑ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ .‫ﻗﺪﻳﻤﺔ‬ ￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ ﺃﻭ‬،‫ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﹾﻣﻦ ﺃﺳـﻤﺎﺋﹺﻬﺎ‬ ‫ﻟﻐـﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺭﻣﻮﺯ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﹺﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﹸ‬

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46

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‫ﹺ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺘﺸـﺎ ﹶﺑ ﹸﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟـﺪﻭﺭﻱ ﻳﺤﺘـ ﹺﻮﻱ ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠـﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴـﻒ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـ ﹺﺮ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜـﻦ‬ .‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺔ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺼﻬـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ‬ ‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟـﺪﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠـﺪﻭﻝ‬ ‫ﱢ‬ ‫ ﹾ‬.‫ﻃﺮﻳﻘـﺔ‬ ‫ﺑﺄﻛﺜـﺮ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﻓﻠﺰﺍﺕ‬ ‫ﻭﺃﺷﺒﺎﻩ‬ ‫ﻓﻠﺰﺍﺕ‬ ‫ﻓﻠﺰﺍﺕ ﻭﻻ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﺇ ﹶﻟﻰ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ؟‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

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‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ .‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﺑﻜﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻠﻴﻮﻡ‬ ‫ﹸ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴـﻦ ﻓـﺈﻥﱠ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻـﺮ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ،‫ ﻭﺍﻷﻟﻮﻣﻨﻴـﻮﻡﹺ‬،‫ﻭﺍﻟﺴـﻠﻴﻜـــﻮﻥ‬ ،‫ﺍﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻛﺜ ﹺﺮ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟ���ﻦ‬ ‫ ﻭﺍﻟﻜﺎﻟﺴـﻴﻮ ﹺﻡ ﹾ‬،‫ﻭﺍﻟﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺑﺎﻃـﻦ‬ ‫ﻣﻜﻮ ﹲﻥ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺐ ﺍﻟﻤ ﹺ‬ .‫ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻨﺼﻬ ﹺﺮ‬ ‫ﺤﺎﻁ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹾﻠ ﹺ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﻜـﻮﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺤـﺎﻝ ﻓـﻲ ﺟﻤﻴـﻊﹺ ﺍﻟﻤـﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﻛﻤـﺎ ﻫـﻮ‬

      

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳـﻮﻡ‬ ‫ﹸﺒﻴﻦ‬ ‫ﺷـﻴﻮﻋﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﹰ‬ ‫ ﻭﺗ ﹸ‬.‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻐـﻼﻑ‬ ‫ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـ ﹺﺮ ﻓـﻲ‬ ‫ﻛﻤﻴـﺎﺕ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻳﻌﺘﻘـﺪ‬ .‫ﺍﻷﺭﺿﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺸـﺮﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻄـﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬

   

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‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀـﺎﺀ‬ ‫ﺷـﻴﻮﻋﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻛﺜـﺮ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻫـﺬﺍﻥ‬ ‫ﻭﻳﺸـﻜ ﹸﻞ‬ .‫ﻭﺍﻟﻬﻴﻠﻴـﻮﻡ‬ ،‫ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴـﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﱠﺃﻣـﺎ‬.‫ﺍﻟﻜـﻮﻥ‬ ‫ﻛﺘﻠـﺔ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ ﹾ‬%٩٨ ‫ـﻮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼـﺮﺍﻥ ﻧ ﹾﹶﺤ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﹸﻓﻴ ﹶﻌ ﱡﺪ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴـﻦ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﻓﻲ ﹺ‬،‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻭﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ‬ ،‫ﺍﻟﺸـﺎﺋﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬

                

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‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ﹺ‬ ‫ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ؛ ﹸ‬ ‫ﻣﺠـﺎﻻﺕ‬ ‫ـﻒ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﹸﺴـﺘﻌﻤ ﹸﻞ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻴﺴـﺘﺨﺪﻡ‬ .‫ﺍﻟﺘﺸـﻜﻴﻞ‬ ‫ﺳـﻬﻞ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ،‫ﻗـﻮﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﻝ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺴـﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ ﻭ ﹸﻳ‬.‫ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭﺍﺕ ﻟﻘﻮﺗﹺﻪ‬ ‫ﻫﻴﺎﻛﻞ‬ ‫ﻭﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋـﺔ ﺃﻭﺍﻧـﻲ ﺍﻟﻄﺒـﺦﹺ ؛ ﻷﻧﱠـﻪ‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﻣﻨﻴـﻮﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻣﻮﺻـﻞ ﺟﻴـﺪﹲ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻷﺳﻼﻙ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﻓﻲ‬ ‫ﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ ﻭ ﹸﻳ‬.‫ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺑﻌﺾ‬ .‫ﺳـﺤﺒﻪ ﻭﺗﺸﻜﻴ ﹸﻠﻪ‬ ‫ﻭﻳﺴـﻬﻞ‬ ‫ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﺟﻴﺪﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ ﻏﻴﺮ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻳﺜﺒﺘﻮﻧﹶﻬﺎ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﹶﻳﺴﺘﻌﻤ ﹸﻠﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻃﺒﺎﺀ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ ﻭﺣﺘﻰ‬،‫ﺍﻷﺳﻨﺎﻥ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡﹺ‬ ‫ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬،‫ﺩﺍﺧﻞ ﺟﺴﻢﹺ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺴـﻢ‬ ‫ﻣﻊ ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻧﱠﻬﺎ ﻻ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ ﺑﻌﺪﹶ‬،‫ﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﹾ‬ ‫ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﺮﺍﺋﻖ‬ ‫ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ‬ .‫ﻭﺍﻟﺘﻴﺘﺎﻧﻴﻮﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻀﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩﻫﺎ‬ ‫ﻭﻛﻤﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺳـﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬـﺎ‬- ‫ﺍﻟﻼﻣﻌـﺔ ﻭﺍﻟﻨـﺎﺩﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ‬ .‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌـﺔ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻮﻫﺮﺍﺕ‬ ‫ﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺰﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ -‫ﻭﺍﻟﻔﻀﺔ‬ ‫ﻭﺻﻨﺎﻋﺔ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﱢ‬

               

       

    

                                  


‫ﹺ‬ ‫ﻻﻓﻠـﺰﺍﺕ؟ ﻭﺃ ﱡﻳﻬـﺎ ﺃﺷـﺒﺎ ﹸﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـﺮ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻓﻠﺮﺍﺕ؟‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻠﻴﻮﻡ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻨﺒﻴﻠ ﹶﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ‬ ‫ﻧﺸـﻄﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺎ ﺗ ﱠ‬ ‫ﹼﹰ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺮﺑﺘﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺟﻮﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻴﻮﻥ‪،‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﺸـﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﺾ‬ ‫ﹸﺼﻨﻊ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﺦﹺ ﹶ‬ ‫ﻓﻜﺮﺕ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺗ ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻮﺻﻠـﺔ‬ ‫ﻏﻴـﺮ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺳـﺘﻴﻚ؟ ﺇﻧﱠﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻴﺮﺍﻣﻴﻚ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣـﻮﺍﺩ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ‬ ‫ﺃﺷﺒﺎ ﹸﻩ‬

‫ﺍﻟﻼﻓﻠﺰﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺇﻻ ﺃﻧﻬـﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺮﻣﺎﻧﻴﻮﻡ؛‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﻠﻴﻜﻮﻥ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒـﻮﺭﻭﻥ‪،‬‬ ‫ﺃﺧـﺮ￯‪ .‬ﻭﻣ ﹾﻨﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﺃﻗﻞ ﱡﻛﻔـﺎﺀ ﹰﺓ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﻻﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﹰ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺘﻴﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﻏﻴـﺮ‬ ‫ﻓﻬـﻲ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺴـﻤــــﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋـﻲ ﻭﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻣـﻦ ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ‪ ،‬ﻟــﺬﺍ ﺗ ﹼ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋـﻲ ﻭﺍﻟﺤـﺮﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﺘﻴـﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺷـﺒ ﹶﻪ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﺒﻌﻀﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺔ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ ﻓـﻲ ﺗﻔﺎﻋﻼﺗﹺﻬـﺎ‬ ‫ﺃﺷـﺒﺎ ﹸﻩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠـﺰﺍﺕ‪،‬‬ ‫ﻣـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ ﻭﻻ‬ ‫ﻣـﻊ‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋـﻞ ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋـﻞ ﹶ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑـﺾ ﺃﻭﺍﻧﹺﻲ ﺍﻟﻄﺒﺦﹺ ﺑـﺎﺭﺩ ﹰﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻫـﻞ ﻓﻜﺮﺕ ﻟﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣـﻮﺍ ﹼﺩ‬ ‫ﺍﻹﻧـﺎﺀ؟ ﺇﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﻢ ﹺﻣﻦ ﺳـﺨﻮﻧ ﹺﹶﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‬ ‫ﻣﻮﺻﻠـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤـﺮﺍﺭﺓ ﻭﻏﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫)ﺭﺩﻳﺌـﺔ(‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻜـﺲ‬ ‫ﺑﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠـﺰﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺋﻞ ﻛﺎﻟﺒﺮﻭﻡﹺ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴﻮﺩ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻟﻜﺒﺮﻳﺖ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹸﻠـﺐ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻐـﺎﺯﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻦ ﻭﺍﻟﻜﻠﻮ ﹺﺭ‪ .‬ﻛﻤـﺎ ﺃﻧﱠﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸـﻜﻴﻞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻠﺐ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄ ﹾﺮ ﹺﻕ ﺃﻭ‬ ‫ﻹﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺤﺐ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﺭﺩﻳﺌـﺔ‬ ‫ﺭﻧﻴﻦ‪ .‬ﻛﻤـﺎ ﺃﻧﱠﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎﺑـﻞ ﻟﻠﻜﺴـ ﹺﺮ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ ﻟﻬـﺎ ﹲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸـﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠـﺰﺍﺕ‬ ‫ﻭﻣـﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑـﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺤـﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻭﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴـﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒـﺮﻭﻡ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠـﻮﺭ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﻮﺭ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـﺮ ﺍﻟﺘـﻲ ﹶﻟﻬـﺎ‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋـﺺ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗ ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸـﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ‪ .‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻼﻓﻠـﺰﺍﺕ ﺃﺷـﺒﺎ ﹶﻩ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻋﻜﺲ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻭﻫـﻲ ﻋﻤﻮ ﹰﻣﺎ‬ ‫ﺫﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺑﻌﻀﻬـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ‬ ‫ﺃﺷـﺒﺎﻩ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺨـﻮﺍﺹ ﹶ‬ ‫ﻭﺍﻟﻼﻓﻠﺰﻳﺔ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻘﺸـﺮﺓ‬ ‫‪%٢٦‬ﻣـﻦ‬ ‫ﻳﺸـﻜ ﹸﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻠﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟـﺬﻱ‬ ‫ﻋﻨﺼـﺮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﹼ‬

‫‪   ���    ‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ؟‬ ‫ﻭﺃﺷﺒﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠﺰﺍﺕ‬ ‫ﻧﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ ﻋﺎﺯﻟ ﹰﺔ ﺟﻴﺪ ﹰﺓ‬ ‫ﹸﻌﺪ‬ ‫ﺗ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠﺰﺍﺕ ﱠ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻦ‬ ‫ﻻﻓﻠﺰﺍﺕ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﻈﻤﻪ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺟﻴﺪﺍﻥ‬ ‫ﻋﺎﺯﻻﻥ‬ ‫ﻭﻫﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ ﻋﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﺃﺳﻼﻙ‬ ‫ﻋﺰﻝ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﹺﻨﺎ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺴـﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭ ﻟﺘﻌﻘﻴﻢﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺎﺣﺔ؛ ﻷﻧﱠﻪ‬ ‫ﻭﺑﺮﻙ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺮﺏ‪،‬‬ ‫ﻣﻴﺎﻩ‬ ‫ﻭ ﹸﻳ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ ﺃﺟﺴـﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺎ‬ ‫ﻧﺸـﻂ‬ ‫ﻓﻴﺘﻔﺎﻋﻞ ﹶ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺟﻮﻥ‬ ‫ﻭﻳﻘﺘ ﹸﻠﻬـﺎ‪ ،‬ﱠﺃﻣـﺎ‬ ‫ﻓﻴﺴـﺘﻌﻤ ﹸﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴـﺢﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑـﺎﺀ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺳـﻼﻙ‬ ‫ﻣـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ؛ ﻷﻧﱠـﻪ ﻻ‬ ‫ﺑـﺪﻝ‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋـﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺗ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﹸﺴـﺘﻌﻤ ﹸﻞ ﺃﺷـﺒﺎ ﹸﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡﹺ ‪ .‬ﻭﺗ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪،‬‬ ‫ﺳـﺒﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻼﻓﻠـﺰﺍﺕ‪ .‬ﻓﻌﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠـﺰﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﹰـﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺷـﺮﺍﺋﺢﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻠﻴﻜﻮﻥ ﻭﺃﺷـﺒﺎ ﹸﻩ ﻓﻠﺰﺍﺕ ﹶ‬ ‫ﹸﻌﺪ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺳـﺎﺱ ﻓﻲ ﺗﻄﻮ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺮﺍﺋﺢ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳـﻮﺏ‪ .‬ﻭﺗ ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺘﻴﺢ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﹸ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌـﺪﺍﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠـﻒ ﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ؛ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴـﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺭﺳـﻢﹺ ﺍﻟﺼـﻮ ﹺﺭ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﺳـﻮﺏ ﺇﺟـﺮﺍ ﹶﺀ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﹾ ﹴ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻟﻐﺔ ﺇﻟﻰ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹸﺃ ﹶﻓ ﱢﻜ ﹸﺮ ﹶﻭ ﹶﺃ ﹶﺗ ﹶﺤﺪﱠ ﹸﺙ ﹶﻭ ﹶﺃ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹸﺐ‬

               

‫ﹸﻣ ﹼ‬ ‫ﻣﺼﻮ ﹲﺭ‬ ‫ﺺ‬ ‫ﻠﺨ ﹲ‬ ‫ﹼ‬

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                                            

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                        

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺃﻏﻠﻖ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮ ﹶﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﹶﺔ ﺑﻮﺻﻞﹺ‬ ‫‪ ‬ﹸ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﻃﺮﻑ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺳﻄﻮﻉ‬ ‫ﻭﺃﻻﺣﻆ ﺷﺪ ﹶﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻳﺤﺔ‬ ‫ﺍﻵﺧ ﹺﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‪ ،‬ﹶ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ؟‬ ‫ﺗﺘﻐﻴ ﹸﺮ ﺣﺎﻟ ﹸﺔ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﱠ‬

‫‪ ‬‬ ‫←‪       ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪          ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫←‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪   ‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫ﺴـﻤﻰ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴـ ﹺﺮ ﺍﻟـﺬﻱ ﻳـﺆ ﱢﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺷـﻜﻞ ﺍﻟﺠﺴـﻢﹺ‬ ‫ﻭ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬﺍ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻜﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋـﻲ‪ .‬ﹼ‬ ‫ﺗﺬﻛ ﹾﺮ ﺃﻥﱠ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻧﺔ ﹸﻟﻪ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺗﻐﻴﻴـ ﹺﺮ ﻧﻮﻉﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸﻌﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴـﺎﺋﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻫـﻲ‪:‬‬ ‫ﺣـﺎﻻﺕ‬ ‫ﺛـﻼﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺎﺯﻳـﺔ‪ .‬ﻭﺗ ﱡ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﻤـﺎﺩﺓ‪ .‬ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﹺﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺿﻌﺖ ﻗﻄﻌ ﹶﺔ ﺛﻠﺞﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺗﺘﺤـﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﻨﺼﻬﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﺴـﻮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻋ ﹶﻠـﻰ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺤﻮ ﹶﻝ ﺇﻟـﻰ ﺑﺨﺎ ﹴﺭ‪.‬‬ ‫ﺃﻃـﻮﻝ‬ ‫ﺗﺮﻛ ﹸﺘﻬـﺎ ﻓﺘـﺮ ﹰﺓ‬ ‫ﻓﺴـﻮﻑ ﺗﺨﺘﻔﻲ؛ ﻷﻥﱠ ﺍﻟﻤـﺎ ﹶﺀ ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﻥﱠ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻟﺜﻠﺞﹺ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺮﺃﺕ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺴﺒﺐ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ؟ ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺗﻜ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﻮﻥ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﹶﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬

‫←‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟـﻮﺭﻕ؟ ﹾ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺆﺩﻱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴـﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﹸﺃﺣﺪ ﹸﺛـﻪ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﱢ‬ ‫ﺃﻣـﺰ ﹸﻕ ﻗﻄﻌ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ؟ ﻻ؛ ﻷﻥﱠ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺫﻟـﻚ ﺇﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴـ ﹺﺮ ﻧﻮﻉﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻕ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺒﹺﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺗﻐﻴﻴ ﹺﺮ ﻧﻮﻉﹺ ﻣﺎﺩﺗﹺﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

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‫‪        ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﻭﺗﻬﺘﺰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺣﺮﻛ ﹰﺔ ﺍﻫﺘﺰﺍﺯﻳ ﹰﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺃﺳﺮﻉ ﻣﻘﺎﺭﻧ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ﹴﻮ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺳﺮﻉ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻭﺗﺘﺄﺛﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧ ﹰﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﻭﺗﺤﺪﺙ‬ ‫ﺑﺪﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺗﹺﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻘﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ﹶﺓ ﺃﻭ ﺗ ﹾﻔ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﻌﺪ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ﹸﺓ ﺷﻜ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗ ﱡ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﹶ‬ ‫ﻼ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺗﹺﻬﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓﹶ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺃﺳﺮﻉ‪،‬‬ ‫ﺑﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻘﻬﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﺑﺎﻻﻧﺼﻬﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﻠﻴﺎﻥ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻛﺘﺴﺎﺑﹺﻬﺎ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪﹶ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﺒﺨ ﹺﺮ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻔﻘﺪ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓﹶ؟ ﱡ‬ ‫ﻭﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‪،‬‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﻘﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﺛﻒ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﻊ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﹸ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﺪ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮﻝ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﹰﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﻭﺗﹸﺪﻋﻰ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﹶ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺮﻭ ﹺﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺴﺎﻣﻲ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﺘﺴﺎﻣﻲ‪ .‬ﹶ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪              ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ( ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫)ﺍﻟﻤﺼﻨﻮﻉﹺ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤــــــﺎﺀ ﹰ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﻳﺘﺴﺎﻣﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐـــــﺮﻓــﺔ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﺣــــﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴﺪ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﻌﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﻣﻜﻌﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﺜﺎﻝ ﺫﻟﻚ ﺗﺴﺎﻣﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ ﻓﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﺪ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻜﺎﺛﻒ ﺍﻟﻐﺎﺯﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮ ﹶﻥ ﺍﻟﺠﻠﻴﺪﹶ ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﺪﺓ )ﺍﻟﻔﺮﻳﺰ ﹺﺭ( ﺍﻟﺒﺎﺭ ﹶﺩﺓ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻌﻈﻢﹺ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ ﻋﺎﺩ ﹰﺓ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﹺﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻘﺎﺭ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻦ ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﹺﻘﻬﺎ ﻋﻨﺪﹶ ﻓﻘﺪﺍﻧﹺﻬﺎ‬ ‫ﻭﻳﺸﺬ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻳﺘﺠﻤ ﹸﺪ‬ ‫ﻭﺗﻘﻞ ﻛﺜﺎﻓ ﹸﺘﻪ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺠﻤﻪ‬ ‫ﻳﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺇ ﹾﺫ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻧﺘﻈﺎ ﹺﻡ ﻣﻜﻮ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺗﺒﺎﻋﺪﻫﺎ ﻣﻘﺎﺭﻧ ﹰﺔ‬ ‫ﻧﺎﺗﻪ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻴﺪ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥﱠ ﻛﺜﺎﻓ ﹶﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ؟‬ ‫ﺗﺘﻐﻴ ﹸﺮ ﺣﺎﻟ ﹸﺔ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻳﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻨﺪﹶ ﺩﺭﺟﺎﺕ��� ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﻋﻨﺪﹶ ﻫﺎ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻼ ﺗﹸﺪﻋﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻻﻧﺼﻬﺎ ﹺﺭ‪ .‬ﺃﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺼﻬﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻴﺎﻥ ‪.‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺴﻤﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﻋﻨﺪﹶ ﻫﺎ ﺑﺎﻟﻐﻠﻴﺎﻥ ﻓ ﹸﺘ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺗﺰﺩﺍﺩ ﻛﻤﻴ ﹸﺘﻪ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺨﺮ ﻋﻨﺪﹶ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻴﺎﻥ ‪.‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺃﺛﻨﺎ ﹶﺀ ﺗﺤﻮﻟﹺ ﹶﻬﺎ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﻜﺴﺐ ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ﹶﺓ ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‪.‬‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ﹶﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺗﹺ ﹶﻬﺎ؟ ﻋﺎﺩ ﹰﺓ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗ ﹶﻬﺎ‬ ‫ﺗﻜﺘﺴﺒ ﹶﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺛﺎﺑﺘ ﹰﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

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‫ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻦ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ‬.‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻔﻘﺪ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓﹶ؟ ﱡ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﻘﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ ﻓﺎﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﻓﻲ‬.‫ﺍﻟﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﺒﺪﺃ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ‬،‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﺪ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ ﻋﻨﺪﹶ ﻫﺎ ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ .‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺩﺭﺟﺘﺎ‬ .‫ﺍﻟﺘﺠﻤ ﹺﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﺪ ﺗﹸﺴﻤﻰ ﺩﺭﺟ ﹶﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﺪ‬ ‫ﺍﻻﻧﺼﻬﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎﺩﺓ ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ .‫ﺧﺎﺻﺔ ﹶﺑﻬﺎ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﻧﺼﻬﺎ ﹴﺭ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻧﻘﻴﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻧﺼﻬﺎ ﹺﺭ ﹶﻫﺎ ﺃﻭ ﻏﻠﻴﺎﻧﹺ ﹶﻬﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺑﻌﻀ ﹶﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ،‫ﺑﻘﻮﺓ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗ ﹶﹸﻬﺎ ﻣﺘﻤﺎﺳﻜ ﹰﺔ ﹸ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴ ﹰﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻧﺼﻬﺎ ﹺﺭﻫﺎ ﻭﻏﻠﻴﺎﻧﹺ ﹶﻬﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﺗﻤﺎﺳ ﹸﻚ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﹺ ﹶﻬﺎ ﺿﻌﻴ ﹰﻔﺎ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀ ﹰﺔ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸ‬


‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ؟‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﺘﻤﺪﹼ ﹸﺩ؟ ﻭﻣﺎ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺤﻄ ﹺﻤﻬﺎ ﺗ ﹸ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻧﺜﻨﺎﺋﹺ ﹶﻬـﺎ ﺃﻭ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨـﺎﺀ ﹶ‬ ‫ﹸﺘﺮﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺪﺩ ؛‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﻣﺤﺪﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺮﺍﻏﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖﹶ‬ ‫ﺍﻷﺑﻨﻴﺔ ﹸﻳ ﹸ‬ ‫ﹲ‬

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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  


‫ﱠ‬ ‫ﺒﺎﺕ؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛ ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻧﻌﺮﻑ ﺃﻥ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻒ ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﻠ ﹶﺢ ﺍﻟﺬﻱ ﹸ‬ ‫ﻧﻀﻌ ﹸﻪ ﻋﺎﺩ ﹰﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﻌﺎ ﹺﻡ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻮﺭ؛‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ‬ ‫ ﻫﻤﺎ‬،‫ﺑﺎﻟﺨﻄﻮﺭﺓ‬ ‫ﺗﺘﺼﻔﺎﻥ‬ ‫ﻣﺎﺩﺗﻴﻦ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗ ﹺ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﹸﺤﺪ ﹶﺙ‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ ﻣﺎﺩ ﹲﺓ‬ ‫ﺍﻧﻔﺠﺎﺭﺍ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﹶﻨﺘﺞ ﻣﺎﺩ ﹲﺓ ﺟﺪﻳﺪ ﹲﺓ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﻳ ﹼﺘ‬ .‫ﺳﺎﻡ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺤﺪﺍﻥ ﺗ ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻮﺭ ﻏﺎﺯﹲ ﱞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﺍﻟﻤﻜﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻟﻖ‬ ‫ﻓﺴﺒﺤﺎﻥ‬ !‫ﻧﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﹺﻬﺎ ﹾ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺫﺭﺓ‬ (‫)ﻛﻠﻮﺭﻳﺪ ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡﹺ‬ ‫ﻌﺪ ﹺﻣ ﹾﻠ ﹸﺢ ﺍﻟﻄﻌﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺑ ﹺﺮ! ﻭ ﹸﻳ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹼ ﹺ‬ ‫ﻭﺫﺭﺓ ﻛﻠﻮ ﹴﺭ ﻣﺜﺎ ﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛ ﹸﺐ ﺑﺄﻧ ﹸﱠﻪ‬ ‫ﻌﺮ ﹸﻑ‬ ‫ﻻ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ‬ ‫ ﻭ ﹸﻳ ﱠ‬.‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺎﺩ ﹲﺓ ﹲ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ ﻭﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ ﻟﻬﺎ‬.‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻘﻴﺔ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺗﺘﺄﻟﻒ ﹾ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﹶﻟﻬﺎ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﹾ‬

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‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﻤﺎﺀ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹾ‬ ‫ﻋﺪﺕ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺗﺮﻛﺖ ﻣﺮ ﹰﺓ ﻣﻠﻌﻘ ﹰﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴ ﹰﺔ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺮﻛﺐ‬ ‫ﺍﻟﺼﺪﺃ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻮﺟﺪﺗﹸﻬﺎ ﻣﻐﻄﺎ ﹰﺓ ﺑﺎﻟﺼﺪﺃﹺ؟‬ ‫ﻷﺑﺤﺚ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﺗﺤﺎﺩ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻧﺘﻴﺠ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻮ ﹺﻥ ﻟﻠﻤﻠﻌﻘﺔ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﺋﻌﺔ‬ ‫ﺃﺳﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﻟﻤﻌﻈﻤﻬﺎ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺃﺳﻤﺎﺀ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬

‫ﺍﻻﺳﻢ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﻄﺖ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﺍﻟﺘﹺﻲ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻓﺎﻻﺳﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﺼﺪﺃ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺫﺭﺗ ﹾﹶﻲ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﹸﺃ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺫﺭﺍﺕ ﻣﻦ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺃﺳﻤﺎ ﹶﺀ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻤﺎﺀ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺃﺳﻤﺎﺀ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺒﹺﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺤﺪﺙ ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ ﺃﻭ ﻛ ﱢﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﻴﻦ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ ﻭﺍﻟﻜﻠﻮ ﹺﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺳﻤﻲﹺ‬ ‫ﹶﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫)ﺃﻛﺴﻴﺪ( ﺍﻟﺤ���ﻳﹺﺪ‪ ،‬ﻭ)ﻛﻠﻮﺭﻳﺪ( ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡﹺ‪.‬‬

‫ﻟﺘﺪﻝ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﹺ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺪﻝ ﹸ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ »ﺛﺎﻧﻲ« ﻓﻲ ﻏﺎ ﹺﺯ ﺛﺎﻧﹺﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‪ .‬ﻓﻌ ﹶﻠﻰ‬

‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﺮﺑﻮﻥ‬ ‫ﺫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥﱠ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴ ﹺ‬ ‫ﺠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺫﺭﺗﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺻﻴﻎﹲ ﻭﺭﻣﻮﺯﹲ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻ ﹺﺮ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﹺﻓﻲ ﺃﻧﱠﻬﺎ ﺗﺤﺘ ﹺﻮﻱ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﺼﺪﺃﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪ ﹰ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﺍﺗﺤﺎﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ﹶ‬

‫‪       ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

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‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹸﺔ؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺮﺍﺋﺤﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺨﻞ‬ ‫ﺳﻜﺒﺖ ﻣﺎﺩ ﹶﺓ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ؟ ﻟﻮ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻭﻣﻦ ﺭﺍﺋﺤﺘﹺ ﹺﻪ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﺺ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺭﺍﺋﺤﺘﹺﻪ‬ ‫ﻓﻠﻦ‬ ‫ﻣﺰﺟ ﹸﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺗﺨﻠﺺ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﺪ ﻓﺄﻧﹶﺎ ﺃﺣﻮ ﹸﻟﻪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻭﻟﻮ ﱠﺑﺮ ﹾﺩﺗﹸﻪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻭﻻ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ ﹾﺕ ﺣﺎﻟ ﹸﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺯﺍﻝ ﺧ ﹼﹰ‬ ‫ﻭﻟﻠﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻭﺑﻘﻴﺖ ﺭﺍﺋﺤ ﹸﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻼ ﻭﻟﻢ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﺍﻟﺨﻞ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻣﻌﺎ ﻹﻧﺘﺎﺝﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﹺﻬﺎ ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻧﺔ ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﹶ ﺇﺿﺎﻓﺔﹺ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺴﺤﻮﻕ ﹶ‬ ‫)ﺍﻟﺨﻤﻴﺮﺓ(‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹾﺒ ﹺﺰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﺤﻠﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪،‬‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﻓﻘﺎﻗﻴﻊ ﻏﺎ ﹺﺯ ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﺗﺘﺼﺎﻋﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺨﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ ﻻ‬ ‫ﺃﺑﻴﺾ‬ ‫ﻭﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﺭﺍﺳﺐ ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺪﺙ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﺬﻱ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‪،‬‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﻞ‬ ‫ﻭﻣﺤﻠﻮﻝ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﻄﺖ ﹰ‬ ‫ﺧﻼﺕ ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡﹺ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ ﺟﺪﻳﺪ ﹲﺓ ﻫﻲ‬ ‫ﻧﺖ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮ ﹾ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪ .‬ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺛﺎﻧﻲ ﺃﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺨﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻠﻮﻝ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﹺﻬﺎ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﺴﺤﻮﻕ ﺍﻟﺨﺒ ﹺﺰ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

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‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺳﺒﻖﹶ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ، ٨ = ٦ + ٢ :‬ﺃﻭ‪. ٤ + ٦ = ٧ + ٣‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹶﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺗﻤ ﹼﺜ ﹸﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴــــﺮ‬ ‫ــــــﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴــــﺔ ﺗﻤ ﹼﺜ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣـــــﺰﻱ ﻟﻠﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠ ﹸﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪ .‬ﻭﺗ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤ ﹺﻮ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﹸﻘﺮﺃ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﺰﻱﺀ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻦ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﻴﻦ ﹶ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻻﺣﻆ ﺃﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺫﺭ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﺕ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﹺ‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﻛﺘﻞ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﻃﺮﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺘﻞ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﺩﺍﺋﻤﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺴﻤﻰ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﹸﻳ ﱠ‬

‫‪          ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪            ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣــــــﺪﻭﺙ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋـﻞﹺ‬ ‫ﺃﻛﺘﺸﻒ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬

‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ؟‬ ‫ﱠ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ ﺟﺪﻳﺪ ﹰﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸﺗـ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﹶ‬ ‫ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﹺ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﹺﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺸﻢ ﺃﺷﻴﺎ ﹶﺀ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ ﹶﺗﺮ￯ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺴﻤﻊ ﺃﻭ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﹺﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﺗﺪﻝ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺩﻻﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺗﺒﻴﻴﺾ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻮﻥ‬ ‫ﻗﺼ ﹺﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺑﺲ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺃﻭ ﺗﻐﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﻟﻠﺼﺒﻐﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﱢ‬

‫ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ـ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﺪﺃ ـ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻟﻮﻧﹸﻬﺎ ﺑﺎﻫ ﹰﺘﺎ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫ﻭﺗﺼﺪﺃ‬ ‫ﻻﻣﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‪ ،‬ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ‬ ‫ﻣﺤﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ ﹲ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻴﺘﻐﻴﺮ ﻟﻮﻧﹸﻬﺎ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻳﻖ(‪.‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﺘﺸﻮﻳ ﹶﻪ )ﺇﺯﺍﻟ ﹶﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺤﻤﻮﺿﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﻗﺮﺍﺹ‬ ‫ﺗﻀﻊ ﻗﻄﻌ ﹰﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻭﻳﺒﺪﺃ ﹼ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪ .‬ﻓﻈﻬﻮﺭ ﺍﻟﻔﻘ ﹺ��� ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ ﻣﻦ ﺛﺎﻧﹺﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ ﺍﻟﺘﻐﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﱢ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻧﺘﻴﺠ ﹶﺔ‬ ‫ﺻﻠﺒﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻣﺎﺩ ﹲﺓ‬ ،‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﻓﻤﺜ ﹰ‬.‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻣﺤﻠﻮﻟﻴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻨﺘﺞ ﹶﻋ ﹾﻦ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﺅﻳ ﹶﺔ ﺗﺮﺳﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺑﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﺍﻟﻤﻐﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺤﻠﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺑﻮﻥ ﹶ‬

       

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻞ؟‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪﹶ ﺧﻠﻂ ﺧﻤﻴﺮﺓ ﺍﻟﺨﺒ ﹺﺰ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﱡ‬،‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﺗﺪﻝ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﺎﻧﹺﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ ﹾ‬ !‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺗﻐﻴ ﹴﺮ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ؛‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹶ‬ ‫ﻗﺪ ﹸﻳ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺃﺷﻴﺎ ﹶﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﺎﻟﺮﻭﺍﺳﺐ ﹰ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻐﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

                                             

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                

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    


‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻧﺴﺘﻔﻴﺪ ﹶ‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻴـﻦ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴـﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺗـﺎﺕ‬ ‫ﹶﺴـﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻣﻬﻤﻴـﻦ ﻹﻧﺘﺎﺝﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻐـﺬﺍﺀ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴـﻴﺔ ﻹﻧﺘﺎﺝﹺ ﺍﻟﺴـﻜ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﻓﻌﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻛﺴـﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻋﻨـﺪﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻢ ﺍﻟﻄﺎﻗ ﹶﺔ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠ ﹶﺔ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺴـﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﹶﻳ‬ ‫ﻭﺗ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﹸﺴـﺘﻌﻤ ﹸﻞ ﻹﻧﺘﺎﺝﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﹰ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﻭﻗﻮ ﹰﺩﺍ ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ‪ .‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻵﻻﺕ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﹶﺔ‪،‬‬ ‫ﹶﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗ ﹶﺔ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠ ﹶﺔ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺳـﺎﺧﻦ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ ﻏﺎ ﹴﺯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﹶ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫ﹸﻳ‬ ‫ﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺪﻓﻊﹺ‬

‫ﺍﻟﻤﺮﻛ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺣﻴـﺪ ﹸﺓ‬ ‫ﻫـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋـﻼﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺗﺘﻜـﻮﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺣﻔـﻮﺭﻱ‪-‬‬ ‫ﺍﻟﻮﻗـﻮﺩ‬ ‫ﺒـﺎﺕ ‪-‬ﻭﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﻭﺑﻌـﺾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺳـﺘﻴﻚ‪ -‬ﹸﻳﺼ ﱠﻨ ﹸﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ ‪-‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﹸﻣ ﹶﺮ ﱠﻛ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫ﺟﺪﺍ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ ﹲﺓ ﹼﹰ‬

‫‪       ‬‬

‫‪       ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬


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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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            

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


‫ﻣﻔﻬﻮﻡ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹾﻐﻞﹺ ؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺭﻑ ﻋﻤ ﹰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳـﻖﹶ ﻋﻠﻰ ﱟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺘﻌﺒـﺎ؛ ﻷﻥﱠ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺭﻓـﻊ‬ ‫ﻗـﺪ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸ‬ ‫ﻼ ﹰ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺷـﻐﻞ ﹺ‬ ‫←‪       ‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ‬ ‫ﺍﻟﺮﻑ‪.‬‬ ‫ﺑﺬﻝ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻄﺢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﺮﻓﻌﻬﺎ ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪    ‬ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﹴ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﹶﺛ ﱠﻢ ﺇﻟﻰ ﹸﺷـﻐﻞ ﱠ‬ ‫ﻗﻮﺓ ﱠ‬ ‫ﻟﻮﺿﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﺮﻳﻜﻬﺎ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ‬ ‫ﻟﻮﺿـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻐﻞ‬ ‫ﻗﻞ‬ ‫ﺍﻟﺮﻑ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﻗﻞ‬ ‫ﻤـﺎ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﻛ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺍﻟـﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫←‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻐﻞ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺮﺕ ﻗﻮ ﹲﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻐﻞ ﺍﻟﻘﻮ ﹸﺓ‬ ‫ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ ﺟﺴﻢﹴ ﻣﺎ ﻣﺴﺎﻓ ﹰﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﹰﺔ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﺃ ﹼﺛ ﹾ‬ ‫ﻭﺗﺤﺮﻙ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﻣﺴﺎﻓ ﹰﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍ ﹺﺭ ﻓﻲ ﺟﺴـﻢﹴ ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻫﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺘﺄﺛﻴ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﺃﻧﺠﺰﺕ ﺷﻐ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮ ﹶﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﺑﺎﻟﻌ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻼﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ ﹶ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻐﻞ = ﺍﻟﻘﻮ ﹶﺓ ×‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫←‪  ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ )ﻧﻴﻮﺗﻦ( ﻣﻀﺮﻭﺑ ﹰﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻐﻞ ﻫﻲ ﻭﺣﺪ ﹸﺓ‬ ‫ﻭﻭﺣﺪ ﹸﺓ‬ ‫)ﻣﺘ ﹴﺮ(؛ﻧﻴﻮﺗﻦ‪.‬ﻡ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺭﻓﻌﺖ ﺻﻨﺪﻭ ﹰﻗﺎ ﻭﺯﻧﹸﻪ ‪ ١٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﱟ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ ١‬ﻣﺘﺮ ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﺍﻟﺸﻐﻞ‬ ‫ﺭﻑ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻧﻴﻮﺗﻦ ‪ .‬ﻣﺘﺮ ﺍﺳﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺑﺬﻟ ﹸﺘﻪ ﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ‪ ١٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ‪.‬ﻣﺘﺮ ﻭ ﹸﻳ ﹸ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪× ‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﺍﻷﺭﺽ ﻓﺈﻧﻚ ﺑﻼ ﺷـﻚ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺒﺬﻝ‬ ‫ﻋﻦ ﺳـﻄﺢﹺ‬ ‫ﺗﺮﻓﻊ ﻛـﺮ ﹰﺓ ﹾ‬ ‫ﻋ ﹶﻨﺪﻣـﺎ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺑﺬﻟـﻚ‬ ‫ﻗﻮ ﹰﺓ ﻓـﻲ ﺗﺤﺮﻳﹺ ﹺﻜ ﹶﻬﺎ ﻣﺴـﺎﻓ ﹰﺔ ﻣﻌﻴﻨـ ﹰﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻳﺪﻳﻚ ﻓﺘﺮ ﹰﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﺣﺘﻔﻈﺖ‬ ‫ﺷـﻐﻼ‪ ،‬ﻭﻟﻮ‬ ‫ﺃﻧﺠﺰﺕ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺮﺓ ﹶ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺬﻟﺖ ﻗﻮ ﹰﺓ ﹰ‬ ‫ﺗﻨﺠﺰ‬ ‫ﺣﻤﻞ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻓﻘﺪ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‪ ،‬ﻟﻜ ﱠﻨﻚ ﻟﻢ ﹾ‬

‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺷﻐﻼ؛ ﻷﻥﱠ ﺍﻟﻜﺮ ﹶﺓ ﹾ‬

‫ﺗﻘـﻮﻡ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴـﺮ ﻣـﻦ ﺍﻷﻋﻤـﺎﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﺨﻴﻴـﻞ ﻟﻚ ﺑﺄﻧـﻚ ﺗﺒﺬﻝ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺷـﻐﻼ ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻻ‪ :‬ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺷـﻐﻼ‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ‪ ،‬ﻫﻞ ﺗﺒﺬﻝ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺗﺪﻓﻊ ﺃﻧﺖ ﻭﺯﻣﻴﻠﻚ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻤﺴﻚ ﺑﻜﺮﺓ ﻓﻮﻕ ﺭﺃﺳﻚ ؟ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻛﺴـﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺑﻤﻘﺪﺍ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻫﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻗﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺴـﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ـﻤﺎ‬ ‫ﻣﺠﺴ ﹰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻘـﻮﺓ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﱠﻜﻤـﺎ ﻻ ﺗﻨﺠـﺰﺍ ﺷـﻐ ﹰ‬ ‫ﺩﻓﻌﺖ ﺃﻧﺖ‬ ‫ﻼ‪ .‬ﺃﻣـﺎ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﺋﺬ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ‪،‬‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺯﻣﻴﻠﻚ ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭ ﹶﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭ ﹶﺓ ﺑﻘﻮﺓ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺷﻐ ﹰ‬ ‫ﻧﻘﻮﻝ ﺇﻥﱠ‬ ‫ﻧﺠﺰ‪.‬‬ ‫ﻼ ﻗﺪ ﹸﺃ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﻠﺰﻡ‬ ‫ﺑﺬﻟﺖ ﻗﻮ ﹰﺓ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ ﺟﺴـﻢﹴ ﻋﻠﻰ ﺳـﻄﺢﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺧﺸﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﱠﻪ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﺘﺤﺮﻳﻜﻪ ﻟﻮ ﹶ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸـﻐﻞ ﺍﻟـﻼﺯ ﹺﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻧﺠﺎﺯﹸ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹶ‬ ‫ﺷـﻐﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭ ﹲ‬ ‫ﻋﻜﺲ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻣﻠﺲ؛ ﻷﻥﱠ ﻗـﻮ ﹶﺓ‬ ‫ﺳـﻄﺢﹴ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣـﺔ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪      ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪         ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪           ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬

‫ﺃﻗﻮﻡ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻌﺪ ﺷﻐ ﹰ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﱡ‬ ‫ﻼ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﻪ ﹸﻳ ﱡ‬ ‫ﻣﺘﻌﺐ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻋﻨـﺪﻱ ﹲ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺃﻣـﺎﺭﺱ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿـ ﹶﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌـﺐ ﻭﺃﻧـﺎ‬ ‫ﺃﺷـﻌﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﺃﻗـﻮﻝ‪» :‬ﻟﻢ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻷﺳـﺘﻤﺮ«‪ .‬ﺍﻟﻄﺎﻗ ﹸﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻘﺪﺭ ﹸﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺠﺎ ﹺﺯ ﹴ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﺎ‪ .‬ﺇﻧﱠﻨﺎ‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗ ﹶﺔ ﹼﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻮﻟﹺﻨﺎ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﻭﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﻭﺣﺪ ﹲﺓ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻄﺮﺍﺋـﻖﹶ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﻐﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻝ‬ ‫ﻫﻲ‬

‫ﹺ‬ ‫)ﺯﻧﺒ ﹸﺮ ﹴﻙ( ﻓﺈﻥﱠ ﺷـﻐ ﹰ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺍﻷﺟﺴـﺎﻡ ﹰ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐـﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻳﻀـﺎ ﹶﻟﻬﺎ‬ ‫ﻃﺎﻗـﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﺎﺑـﺾ ���‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺨﺰﻥ ﹺ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﹺ‬ ‫ﺻـﻮﺭﺓ ﹺ‬ ‫ﹸﻳ ﹸ‬ ‫ﺃﻱ ﹸ‬ ‫ﺇﻟﻴـﻪ ﹲ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﻭﺗ ﹸ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺒـﺬﻝ ﻋﻠﻴـﻪ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﻭﺿﻊ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﹾ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻨﺪﹶ ﺇﻓﻼﺗﻪ‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﻃﺎﻗ ﹶﺔ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛ ﹺﺔ ﺍﻻﻫﺘﺰﺍﺯﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺗﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﺍﻟﺤﺮﻛ ﹶﺔ ﺍﻻﻫﺘﺰﺍﺯﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺑﺾ ﺗ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﺇﻟﻰ ﹺ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﻭﺿﻊﹺ ﺇﻟﻰ ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﻭﺿﻊ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺭﻓﻌﻬﺎ ﻟﻸﻋ ﹶﻠﻰ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜـﺮﺓ ﹶﻓـﺎﻥﱠ ﻃﺎﻗ ﹶﺔ ﺍﻟﻮﺿﻊﹺ ﺍﻟﻤﺨﺘﺰﻧ ﹶﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺰﺩﺍﺩ ﻋﻨـﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺓ ﹸ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﻓﻌﺘﻬﺎ ﹴ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﺭﺗﻔﺎ ﹴﻉ ﹴ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﺇﺳﻘﺎﻁ‬ ‫ﺑﻘﻮﺓ ﻓﺈﻧﱠﻬﺎ‬ ‫ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻃﺎﻗ ﹰﺔ ﺣﺮﻛﻴ ﹰﺔ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺓ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥﱠ ﻃﺎﻗ ﹶﺔ ﺍﻟﻮﺿﻊﹺ ﺍﻟﻜﺎﻣﻨ ﹶﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

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‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄـﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ،‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻭﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺃﺷـﻜﺎﻝ ﻋﺪ ﹲﺓ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻮﺿﻊﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻌﻠـﻢ ﺃﻥﱠ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻃﺎﻗ ﹶﺔ ﻭﺿﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﻬـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺄﺧﺬ ﹶ‬ .‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﺕ ﹶﻭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻣﺨﺘﺰﻧﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻭﻳﺔ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺿـﻊ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ .‫ﺍﻟﺬﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻴﻮﺗﺮﻭﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ ﻭﻫﻲ‬،‫ﻃﺎﻗﺔ ﺍﻟﻮﺿﻊﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﹾ‬ ‫ﺷـﻜﻞ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﺬﺏ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻃﺎ ﹶﻗ ﹶﺔ‬ ‫ﹸ‬ .‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺃﺷﻜﺎ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺄﺧﺬ ﹸ‬ ‫ﻻ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓﹰ؛ ﻓﺎﻟﺤﺮﺍﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﺎﺗﺠﺔ ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻫﺘـﺰﺍﺯﺍﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺮﻛﻴـﺔ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺣﺮﻛـﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﻴـﺔ ﺗﹸﻌـﺰ￯ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻃﺎﻗـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑـﺎﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻮﺀ ﹰ‬ ‫ﺷﻜﻼﻥ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ،‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹾ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺧـﻼﻝ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌـﺎﺕ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺻﻔﺔ‬ ‫ﺃﺷـﻜﺎﻝ‬ ‫ﻓﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ .‫ﺷﻐﻞ‬ ‫ﻗﺪﺭﺗ ﹶﹸﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺠﺎ ﹺﺯ‬

       

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‫ﹶ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮ ﹸﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗ ﹸﺔ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﺘﺴـﺐ ﻃﺎﻗ ﹰﺔ ﺣﺮﻛﻴ ﹰﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺴـﻘﻂ ﻛـﺮ ﹲﺓ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗـﺖ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿـﻊ ﺍﻟﻜﺎﻣﻨـ ﹶﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻔﻘـﺪ ﻃﺎﻗـ ﹶﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻪ‬ ‫ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺠﻴـﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻫﺪﺍﺕ ﻭﻣﻦ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮ ﹸﻝ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘـﺔ ﻭﺃﻣﺜﺎﻟﻬـﺎ ﻭﺟـﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ ﺃﻥﱠ ﺍﻟﻄﺎﻗـ ﹶﺔ ﱠ‬ ‫ﺷـﻲﺀ ﻓـﻲ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﹶ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥﹾ ﹸﻳﻔ ﹶﻘﺪﹶ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺷـﻜﻞ ﺇﻟﻰ ﹶ‬ ‫ﺗﻮﺻ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ ـ ﻻ ﺗﹶﻔ ﹶﻨﻰ ﻭﻻ‬ ‫ـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤـﻮ ﹺﻝ؛‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﺎﻗـﺔ ـ ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺷـﻜﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﹸﺴـﺘﺤﺪﹶ ﹸﺙ ﹶ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮ ﹸﻝ ﹾ‬ ‫ﻣـﻦ ﺍﻟﻌـﺪﻡﹺ‪ ،‬ﻭﻟﻜ ﱠﻨﻬـﺎ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻌﺮ ﹸﻑ ﹶ‬ ‫ﺑﻘﺎﻧﻮﻥ ﹺﺣ ﹾﻔ ﹺﻆ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎ ﹶﻗ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺁﺧﺮ‪ .‬ﻭ ﹸﻳ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﻔـﻆ ﺍﻟﻄﺎ ﹶﻗ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ـﺔ ﹰ‬ ‫ﺃﻭﺩﻋﻪ‬ ‫ﻗﺎﻧـﻮﻥ‬ ‫ﻭﻳﻜﺸـﻒ ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﺑﻌﻀـﺎ ﹺﻣ ﱠﻤـﺎ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﺰ ﱠ‬ ‫ﻭﻗﺪﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺣﻜﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺳـﺮﺍ ﹴﺭ‬ ‫ﻭﺟﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻟﻖ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻥ ﹾ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻓﺎﻹﻧﺴـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺗﻌﺎﻟـﻰ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﺳـﺘﺤﺪﺍﺙ‬ ‫ﻋﺎﺟﺰ ﹶﻋ ﹺﻦ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﹶ‬ ‫ﺃﻭ ﺯﻳﺎﺩﺗﻬﺎ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﻣـﻦ ﺍﻟﻌﺪ ﹺﻡ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺒﺎﺭ ﹶﻙ‬ ‫ﻋﻦ ﺇﻓﻨﺎﺋﹺﻬﺎ؛‬ ‫ﺃﻧﱠـﻪ‬ ‫ﺗﻔﺮ ﹶﺩ ﺑﹺـﻪ ﱡ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻋﺎﺟـﺰ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺤﻖ ﹶ‬ ‫ﻓﺬﻟـﻚ ﱠ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﻭﺗﻌﺎ ﹶﻟﻰ‪ ،‬ﻭ ﹶﻗﺪﺭﻩ ﹺﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﺧﻠﻘﻪ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ ﻛ ﱠﻠﻤـﺎ ﺍﺳـﺘﻌﻤ ﹾﻠﻨﺎﻫﺎ ﻹﻧﺠﺎ ﹺﺯ‬ ‫ﺗﺤـﻮﻝ ﻓـﻲ‬ ‫ﻳﺤـﺪﺙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﻟـﺪﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛﻴـﺔ ﺗ ﹶﹸﺤ ﱢﺮ ﹸﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻓﻄﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺷـﻐﻞ‪.‬‬

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‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻏﻴـﺮ ﻣﺮﻏـﻮﺏ ﻓﻴـﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰـﺎ ﺗـﺆ ﱢﺩﻱ‬ ‫ﺷـﻐﻼ ﹶ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﺣﺘﻜﺎﻙ‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺤـﺪﺙ ﻫﺬﺍ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺪﻭﺩ ﹰ‬ ‫ﺗﺤﻮ ﹶﻝ‬ ‫ﻳﺴـﺒ ﹸﺐ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻮﺭﺑﻴﻦ ﹼ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻻ ﺇﻟـﻰ ﻛﻬﺮﺑﺎ ﹶﺀ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻃﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺴﺒ ﹸﺐ ﺗﻠ ﹰﻔﺎ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺭﺑﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﱢ‬

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄ ﹸﺔ؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫‪ ‬‬ ‫← ‪    ‬‬ ‫‪          ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫←‪    ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫←‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﺣﺎﻭﻝ ﻓﺘﺢ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﺳـﺘﻌﻤﺎﻝ ﱢ‬ ‫ﻣﻔﻚ ﺍﻟﺒﺮﺍﻏﻲ ﻓﺈﻧﱠﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻚ ﺇﻟﻰ ﹴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺴـﺎﻋﺪﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺴـﻴﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺁﻟﺔ‬ ‫ﺃﺣـﻮ ﹸﻝ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓـﻲ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﹼ‬ ‫ﻏﻄﺎﺀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻘﻮﺓ ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﺎﻥ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ .‬ﻓﺎﻵﻟ ﹸﺔ ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄ ﹸﺔ ﺃﺩﺍ ﹲﺓ ﺗﺴـﺘﺨﺪﹶ ﹸﻡ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ﻓﻚ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ـﻐﻞ‪ .‬ﺍﻟﻘﻮ ﹸﺓ‬ ‫ﻭﺍﺗﺠﺎﻫﻬﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﻟـﺘﻐﻴﻴ ﹺﺮ ﻣﻘﺪﺍ ﹺﺭ‬ ‫ﻣﺴـﺎﻓﺘﻬﺎ ﻹﻧﺠﺎ ﹺﺯ ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘـﻲ ﹸ‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ ﺍﻟﺠﻬـﺪﹶ )ﺍﻟﻘﻮ ﹶﺓ‬ ‫ﺗﺒﺬ ﹸﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪﹶ ﺍﺳـﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ ﺗ ﱠ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺗﻨﺘﺠﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟـ ﹶﺔ(‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘـﻮ ﹸﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ ﺗ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤـﺮﻙ‬ ‫)ﺍﻟﻘـﻮ ﹶﺓ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠـ ﹶﺔ(‬ ‫ﻭﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﺴـﻢﹺ‬ ‫ﺑﻔﻌـﻞ ﺍﻟﻘـﻮﺓ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﹾﻤ ﹶﻞ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻊ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﺰﺀ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‪ .‬ﹼﺃﻣﺎ‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺪ ﹶ‬ ‫ﺴﻤﻰ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺴـﻤﻰ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻮﺻﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﻬﺪﹶ ﹸﻓﻴ ﱠ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪ ﹶﺓ ﺍﻵﻟﻴ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﻋﻴﻦ ﺗ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﻮﺓ ﹺ‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﻘﺪﺍ ﹺﺭ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻀﺮﺏ ﻣﻘﺪﺍ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﻮ ﹸﺓ‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣـﺔ ﻭﺯﺍ ﹶﺩ ﹸ‬ ‫ﻗﺼﺮ ﹸ‬ ‫ﺍﻵﻟﻴـﺔ‪ .‬ﻭﻛﻠﻤﺎ ﹶ‬ ‫ﺃﻛﺒ ﹶﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺆ ﹼﺛﺮ ﹸﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ ﹶ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬


‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤ ﹶﻔ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫـﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ـﻚ ﻟﻔﺘﺢﹺ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻬﻞ ﺃﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﺴـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺒﺬﻝ ﻗﻮ ﹰﺓ ﺻﻐﻴﺮﺓ‬ ‫ﻭﺗﺘﺮﻙ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺴـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤـﻞ‬ ‫ﻟﺘﻘـﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ‬ ‫ﻟﻶﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣـﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘـﻮﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸـﺨﺺ ﻋﺎﺩ ﹰﺓ ﻧﺴـﺒ ﹶﺔ‬ ‫ﻭﻳﺨﺘـﺎﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﻘﻠﻞ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﻟـﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺮﺍﻫـﺎ ﻣﻨﺎﺳـﺒ ﹰﺔ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻼﺯ ﹺﻡ ﻟﻠﻘﻴﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﹲ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻓﻜـﻮﻙ ﹸ‬ ‫ﺑﺴـﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺂﻻﺕ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﺎﺕ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻭﻟﻠﻌﺪﻳـﺪ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻜﻮﻛﻬﺎ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﺸـﺐ‬ ‫ﺗﻘﻀﻢ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﺭﺽ‬ ‫ﻓﺒﻌﺾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪���‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﺗﻮﺟ ﹸﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﻊ؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﱢ‬ ‫ﻣﻔﻚ ﺍﻟﺒﺮﺍﻏﻲ ﹶ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﹶ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻓﻌﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﺮﺍﻓﻌ ﹸﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ﺑﻨـﺎ ﹰﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻔﻚ ﺍﻟﺒﺮﺍﻏﻲ ﻭﻓﺘـﺢﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﺎﻥ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺪﻭﺭ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺪ ﺃﻭ‬ ‫ﺑﻤﻀﺎﻋﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻓﻌـﺔ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺴـﻤﻰ ﻧﻘﻄـ ﹶﺔ ﺍﻻﺭﺗﻜﺎ ﹺﺯ‪.‬‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﻀﻴـﺐ ﹸ‬ ‫ﺣﻮﻝ ﻣﺤﻮ ﹴﺭ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺃﻻﺣﻆ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﻊﹺ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃﺩﻧﺎ ﹸﻩ‬ ‫ﺃﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺃﺗﻌﺮ ﹸﻑ ﹶ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ ﺍﺗﺠﺎ ﹶﻩ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ‪ .‬ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﻊﹺ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺗﻤ ﹼﺜ ﹸﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ﹶ‬ ‫ﺃﻻﺣﻆ ﺃﻥﱠ ﻧﻘﻄ ﹶﺔ ﺍﻻﺭﺗﻜﺎ ﹺﺯ ﹸ‬ ‫ﻟﻌﺒ ﹶﺔ ﺃﺭﺟﻮﺣﺔ ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﻥ؛ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻋﻨﺪﺋﺬ ﱞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺠـﺔ )ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ( ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻭﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘـﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻋﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻫﻴﻦ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺫﺭﺍﻉﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻋﺮﺑﺔ ﹺ‬ ‫ﻋﺮﺑﺔ ﹺ‬ ‫ﺑﺎﺳـﺘﻌﻤﺎﻝ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻴﺪ ﹺﻫ ﹶﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﺛﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﻊﹺ ‪ .‬ﻭﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﹶ‬ ‫ﺣﻤﻞ ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪   ‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺫﺭﺍﻋﺎﻥ‬ ‫ﻃـﻮﻝ ﺫﺭﺍﻉﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓـﻊﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ ﱠ‬،‫ﻭﻧﻘﻄﺔ ﺍﺭﺗﻜﺎ ﹴﺯ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ،(‫)ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘـﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺫﺭﺍﻉﹺ‬ ‫ﺃﻃـﻮﻝ ﹾ‬

                                                                                                                     

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻻﺣﻆ ﺃﻥﱠ‬ .‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﻋﻴﻦ ﻓﻲ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻘﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻘﻂ ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﻣﺎ؟ ﻳﻤ ﹼﺜ ﹸﻞ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﺖ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﻭﻟﻌ ﱠﻠ ﹶ‬. ‫ﻣـﻦ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﻊﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻻﺣﻈ ﹶﺖ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﺗﻠﺘﻘﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻘﻂ‬ ‫ﺫﺭﺍﻋ ﹺـﻲ‬ ‫ـﻚ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﹺ‬ .‫ﻃﺮﻓﻴﻪ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬

                        

       

                                            

    

   


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﻊ؟‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ ﺗﺸﺒ ﹸﻪ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱡ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ ﹾ‬.‫ﺻﻨﻌﻬﺎ‬ ‫ﺗﺪﺣﺮ ﹶﺝ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﹶﺕ ﺻﺨﺮ ﹰﺓ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﻠﺔ ﹲ‬ ‫ﺗﺘﺪﺣﺮﺝ؟ ﺇﻧﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﹸ‬ ‫ﻳﺴﻬ ﹸﻞ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎ ﹸﻟﻬﺎ ﺳﻬ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺠﻠﺔ‬ .‫ﻭﺃﻛﺜﺮ ﻓﺎﺋﺪﺓﹰ‬ ،‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫ﻋﺼﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰ‬ ‫ﺗﻀﻊ‬ ‫ﻗﻀﻴﺒﺎ ﺃﻭ ﹰ‬ ‫ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬.‫ﺍﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ ﻣﺜ ﹸﻠﻬﺎ ﹸ‬،‫ﺗﻀﺎﻋﻒ ﺍﻟﻘﻮ ﹶﺓ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋ ﹶﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻘﻄﻮﻋ ﹶﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻮﺭ ﹲ‬ . ‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﻊﹺ‬ ‫ﺁﻟﺔ‬ ‫ﻣﺘﻴﻨﺔ ﻳﻤﻜ ﹸﻨﻬﺎ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬

          

                      

       

                             

    


‫ﹺ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﻠﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﻭﺱ‬ ‫ﺃﻧﺼﺎﻑ ﺍﻷﻗﻄﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺫﺭﺍﻋ ﹾﻲ‬ ‫ﻭﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﺍﺭﺗﻜﺎ ﹴﺯ‪،‬‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺭﺍﻓﻌﺔ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺫﺭﺍﻉﹺ ﹴ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﻮﺓ ﻭﺫﺭﺍﻉﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻫﻮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻏﺎﺋﺮ‪ ،‬ﹸﻳ ﹶﻠ ﱡﻒ ﺣﻮ ﹶﻟ ﹸﻪ ﹶﺣ ﹾﺒ ﹲﻞ ﺃﻭ ﹲ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﻭﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻓﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺮﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺠﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻜﺮ ﹸﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮﻙ ﻋﻨﺪﹶ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﻊ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉﹺ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺑﺬﻝ‬ ‫ﺍﻟﺤﺒﻞ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ ‪ ،‬ﹼﺃﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

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‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

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‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ؟‬ ‫ﺍﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺗﻞ ﺻﻐﻴـ ﹴﺮ ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﻣﺎ؟ ﻟﻌ ﱠﻠ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫـﻞ ﺣﺎﻭ ﹾﻟ ﹶﺖ ﺗﹶﺴـ ﱡﻠﻖﹶ ﱟ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻻﺣﻈ ﹶﺖ ﺃﻧ ﹸﱠﻪ‬ ‫ـﻚ‬ ‫ﻛ ﱠﻠﻤـﺎ ﺯﺍ ﹶﺩ ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴـ ﹼﻠ ﹺﻖ‪.‬‬ ‫ﻣﻴﻞ ﻣﺴـﺎ ﹺﺭ ﺍﻟﺘﺴـ ﱡﻠ ﹺﻖ ﺑﺬ ﹾﻟ ﹶﺖ ﹰ‬ ‫ﺟﻬﺪﺍ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ـﺖ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﺘـﺪﺭﺝ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄـﺮﻕ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴـ ﹶﺔ‬ ‫ﻭﺭ ﱠﺑﻤـﺎ‬ ‫ﻻﺣﻈ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻧﻔﺴ ﹸﻪ‬ ‫ﻟﻴﺴـﻬ ﹶﻞ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻣﻠﺘﻮﻳ ﹰﺔ‬ ‫ﻭﻗﺪ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺠﺪ ﺍﻟﺸـﻲ ﹶﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺸـﻔﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺎﺟﺪ‬ ‫ﺑﻌـﺾ‬ ‫ﻣﺪﺍﺧـﻞ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺳﻄﻮﺣﺎ ﻣﺎﺋﻠ ﹰﺔ‬ ‫ﺗﺠﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪ ﹶﺭﺝﹺ ﻳﺴﺘﻌﻤ ﹸﻠﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﹸ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﱠ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻮﺿﺎ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺪﺭﺝﹺ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ ‪ -‬ﺗﺪ ﱡﻟﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻄﺢ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ ‪ -‬ﻭ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﻭﻛﻤـﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪﺍ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺑﺬﺭﺍﻉﹺ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧـﺔ ﺫﺭﺍﻉﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﻞ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻝ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋـﻞ ﹶ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬـﺪ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺴـﻄﺢﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‪ .‬ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﹸﻳ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ﺃﺳـﺮﻉ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺴﺘﻌﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻝ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺁﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻄﺢﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ ﹲ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬


‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻏﻲ‬ ‫ﺍﻹﺳﻔﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻏﻲ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻹﺳﻔﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺁﻻﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻄﺢ‬ ‫ﺴـﺘﻌﻤ ﹸﻞ‬ ‫ﹸﻳ‬ ‫ﺟﺴـﻤﻴﻦ ﻛﻤﺎ ﻓـﻲ ﺗﻘﻄﻴﻊﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻺﺳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻹﺳـﻔﻴﻦ‪ .‬ﻭﻗﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﺋﺬ‬ ‫ﺴﻤﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺨﺸـﺐ ﻓﺈﻧﱠﻪ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺴﺘﻌﻤﻞ ﱞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻜﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﺋﻼﻥ‪ .‬ﻭ ﹸﻳ‬ ‫ﻭﺟﻬﺎﻥ‬ ‫ﻭﺟﻪ ﺃﻭ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻛﻞ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻄﺢ‬ ‫ﻨﺘـﺞ‬ ‫ﻭﺍﻹﺳـﻔﻴﻦ ﻟﻘﻄـﻊﹺ ﺍﻷﺟﺴـﺎﻡﹺ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﻴـﺚ ﹸﻳ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﻄﻊ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺸﻔﺮﺍﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﻮ ﹶﺓ ﹴ‬

‫ﹴ‬ ‫ﻣﺎﺋﻞ ﹶ‬ ‫ﺳـﻄﺢ ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﺳـﻨﺎﻥ‬ ‫ﺃﺳـﻄﻮﺍﻧﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻏـﻲ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﹼﺃﻣـﺎ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺬﻭﻟﺔ‪ .‬ﺗ ﹶﹶﺬ ﱠﻛ ﹾﺮ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﺍﻹﺳـﻔﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘـﻮﺓ‬ ‫ﹸﻐﻴـﺮ ﺍﺗﺠﺎ ﹶﻩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻏـﻲ ﺗ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ ‪ ،‬ﹼﺃﻣﺎ‬ ‫ﻟﻴﻨﺪﻓﻊ‬ ‫ﺴـﺘﻌﻤﻞ ﺑﻮﺳـﺎﻃﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮﻗﺔ‬ ‫ﹸﻳ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﻮﺳﺎﻃﺔ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﺮﻩ‬ ‫ﻓﻴﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻏﻲ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬

‫ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒ ﹸﺔ؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫‪       ‬‬

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‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﻧﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﺁﻟﺘﻴـﻦ ﺃﻭ ﺃﻛﺜ ﹶﹶﺮ ﹶ‬ ‫ﻣـﻦ ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻧﺤﺼـﻞ ﻋﻠﻰ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺷـﺎﻫﺪﺗﹶﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﺸـﺎﺣﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺁﻟﺔ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤـﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ ﻧـﻮ ﹴﻉ ﹶ‬ ‫ﺃﻛﺜـﺮ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁﻻﺕ ﺑﺴﻴﻄ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ‪ .‬ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻜﺮﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﹲﺓ‬ ‫ﹸﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻌﺪ ﺗ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ﹴﻮ ﻣﻜﺮ ﹴﺭ‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺪ )ﻭﻧﺸﹰ ـﺎ(‬ ‫ﻣﻌﻈـﻢ‬ ‫ﹶﺴـﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﺮﻓﻌـﻪ ﻭﺇﻧﺰﺍﻟﹺـﻪ‪ .‬ﻭﺗ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮﻁ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺯﻥ ﹲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﹺ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺣﺒﻞ‬ ‫ﺛﻘﻴﻞ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ‪،‬‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺯﻧﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴ ﹺﺮ ﹴ‬ ‫ﺴﻤﻰ ﹶ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ ‫ﺛﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻭ ﹸﻳ ﹼ‬

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﹺ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴـﻚ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺁﻟﺔ‬ ‫ﺭﻏﺒ ﹶﺖ ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫـﻞ ﹾ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﻗﻤ ﹶﺖ ﹶ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﹶ‬ ‫ﻓﺄﻧﺖ ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ؟ ﺇﺫﺍ ﹾ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻳﺸﺒﻪ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ؛‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺱ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻳﻘـﻮﻡ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻌـﺪ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻄـﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻵﻻﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻭﺍﻟﺴـﻴﺎﺭﺓﹸ‪ .‬ﻭﻳﻤﻜ ﹸﻨـﻪ ﹰ‬ ‫ـﻢ‬ ‫ﺃﻳﻀـﺎ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﻳﺼﻤ ﹶ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺗﺘﺨﺼـﺺ‬ ‫ﺭﻏﺒـﺖ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺑـﻮﺕ! ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻓﻌﻠﻴﻚ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺪﺳـﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﹺ ﹶﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻮ ﹺﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺛﻨـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﺳـﻮﺏ ﻓـﻲ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳـﺔ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪﹶ ﻫـﺎ ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳـﺔ‬ ‫ـﻚ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

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‫ﻋ ﹶﻨﺪﻣـﺎ ﻳ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻒ‪.‬ﺇﻥﱠ‬ ‫ﺟﺴـﻢ ﻣﺎ ﺻﻮﺗﹰﺎ ﻓﺈﻧﱠـﻪ ﻳﻬ ﱡﺘﺰ ﺇﹺﻟﻰ ﺍﻷﻣﺎ ﹺﻡ ﻭﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺼﺪ ﹸﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ ﹰ‬ ‫ﺍﻫﺘـﺰﺍﺯﹶ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘـﺎﺭﺏ‬ ‫ﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺳـﻤﺎﻋﺔ ﻣﻜﺒـ ﹺﺮ‬ ‫ﻏﺸـﺎﺀ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﹸﻳ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻤـﺎ ﻳﺆ ﱢﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖﹶ‬ ‫ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺑﻌﺾ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﺍﺑﺘﻌﺎﺩﻫﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﻀﺎﻏﻄﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ‬ ‫ﻛﺒﻴـﺮﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺰﻳﺌـﺎﺕ ﱠ‬ ‫ﻓـﻲ ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ﺗﺤﺘ ﹺﻮﻱ ﻋـﺪ ﹰﺩﺍ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯ ﺗﺤﺘ ﹺﻮﻱ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹰ‬ ‫ﺗﺨﻠﺨﻼﺕ‪.‬‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ ﱠ‬ ‫ﻭﻣﻨﺎﻃﻖﹶ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻌﻬـﺎ ﺍﻟﻄﺎﻗ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻏﻄـﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘـﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﺒـﺮ ﺍﻟﻬـﻮﺍﺀ ﺣﺎﻣﻠ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﺨـﻼﺕ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴ ﹶﺔ‪ .‬ﱡ‬ ‫ﺗﻬﺘﺰ‬ ‫ﻭﻛﻞ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻣﺎ ﹺﻡ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻒ ﱡ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻻﻳﺤﺮ ﹸﻙ ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﹶ‬ ‫ﱢ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫←‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺳـﻔﻞ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﺘﺤﺮﻙ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ ﻭﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻬﺘـﺰ‬ ‫ﺿـﺮﺏ ﻭﺗ ﹴﺮ‬ ‫ﻋﻨـﺪﹶ‬ ‫ﻣﺸـﺪﻭﺩ ﻓﺈﻧﱠﻪ ﱡ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻙ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﹸﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺬﺑـﺬ ﹶﺏ‪ .‬ﻭﻧﺘﻴﺠ ﹰﺔ ﻻﻫﺘﺰﺍ ﹺﺯ ﺍﻟﻮﺗـ ﹺﺮ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﻨﻘﻞ ﺍﻟﻬﻮﺍ ﹸﺀ ﹺ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻻﻫﺘﺰﺍﺯﺍﺕﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻬﻮﺍ ﹸﺀ‪ .‬ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ﻭﺗﺤﺮ ﹸﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻫﺘﺰﺍﺯﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺸﺆ ﹶﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ؛‬ ‫ﻓﻨﺴﻤﻊ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺁﺫﺍﻧﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﺎﺋـﺮﺓ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻔﺎﺛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻖ‬ ‫ﻻﺣﻈـﺖ ﻗﻌﻘﻌ ﹶﺔ‬ ‫ﻫـﻞ‬ ‫ﺻﺤﻮﻥ ﺍﻟﻤﻄﺒـﺦﹺ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻤﺎﺛﻞ ﺇﺫﺍ ﺷـﻐﱠ ﻞ‬ ‫ﺷـﻲﺀ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜـﻦ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔـﺾ؟ ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔـﺎ ﹴﻉ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﺴﺒ ﹸﺐ ﺍﻫﺘﺰﺍﺯﹶ ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ ﺇﹺﺫﺍ‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺬﻳﺎﻉ‬ ‫ﺷـﺨﺺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﱢ‬ ‫ﺻﻮﺕ ﹴ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﹶ‬ ‫ﻋﺎﻝ ﹲ‬

‫ﺭﺃﻱ‬ ‫ﹲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﺨـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻏﻄﺎﺕ‬ ‫ﺳﻠﺴـﻠﺔ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘـﻞ ﺧﻼ ﹶﻟﻬﺎ‬ ‫ﻭﺗﺴـﻤﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩ ﹸﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣـﺎﺩﺓ ﹶﻣﺎ ﻣﻮﺟـ ﹰﺔ ﺻﻮﺗﻴ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺔ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻃﺎﻗ ﹰﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻭﺳﻄﺎ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟـﺎﺕ ﺍﻷﺧﺮ￯‪ .‬ﻋﻨـﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳـﻂ ﻓـﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺃﻣﺎﻛﻨﹺ ﹶﻬـﺎ ﻭﻻ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺗﻬﺘﺰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺳـﻂ ﻣﺎ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣ ﹾﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺍﻫﺘـﺰﺍﺯﹶ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﺍﺗﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳـﻂ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺗﺴـﺒ ﹸﺐ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻄﻮﻟﻴ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﺬﺍ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺠﺴـﻢ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴـﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻣﻮﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺗﺼﻄﺪﻡ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺔ‬ ‫ﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﺰﺍ ﹺﺯ؛ ﻧﺘﻴﺠ ﹰﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺍﺕ ﺃﻭ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﹶﺓ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫ﺁﻻﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻫﻲ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻃﺒﺎﻕ‪.‬‬ ‫ﺍﻫﺘﺰﺍ ﹺﺯ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪           ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪       ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﻛﻴﻒ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ؟‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ؟‬ ‫ﺃﺻﻮﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻤﺎﻉ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﻣﻨﹺ ﹲ‬ ‫ﻣـﻦ ﻓـﺮﺍﻍﹴ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﻳﻮﺟ ﹸﺪ‬ ‫ﻄﻘـﺔ ﻻ ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻜـﻮ ﹸﻥ ﹾ‬ ‫ﻻ؛ ﻷﻥﱠ ﺍﻟﻔﻀـﺎ ﹶﺀ ﱠ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻟﻴﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﻭﺳ ﹲـﻂ‬ ‫ﺃﻱ ﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﹸﺟ ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﹶ‬ ‫ﺰﻳﺌﺎﺕ ﻣﺎﺩﺓ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺻﻮﺕ ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻻ‬ ‫ﺧﻼ ﹶﻟـﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺳـﻤﺎﻉ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺬﻳﺎﻋﺎ ﺑﺠﺎﻧﺒﹺﻚ‪.‬‬ ‫ﺣ ﱠﺘﻰ ﻟﻮ ﺷﻐﱠ ﹾﻠ ﹶﺖ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﺋﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻤﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒـﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻭﺃﻗﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤـﻮﺍ ﱢﺩ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹶﻣـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ ﺍﻟﺼـﻮﺕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﺜ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻼ ‪٦٠٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‪.‬ﺗﺒﻠﻎﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬــﻮﺍﺀ ‪ ٣٤٣‬ﻡ‪/‬ﺙ‬ ‫ﺗﻘـﺮﻳﺒـﺎ‪ ،‬ﻓـﻲ ﺣـﻴﻦ ﺗﺒﻠـﻎﹸ ﺳـﺮﻋـ ﹸﺘﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﻡ‪/‬ﺙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺳـﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻳﺮﺟـﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺎ‪.‬ﻭﺗﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻧـﺔ ﹶﻟﻬ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺑﻴـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺜـﻼ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤـﻮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳـﻂ؛‬ ‫ﺟﺰﻳﺌـﺎﺕ‬ ‫ﺑﻴـﻦ‬ ‫ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺎﺩﻣـﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣـﻦ ﹴ‬ ‫ﺑﺴـﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﹸ‬ ‫ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫ﺑﻌﺾ‪ ،‬ﻭﺗﺘﺼﺎ ﹶﺩ ﹸﻡ‬ ‫ﺟﺪﺍ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌـﺎﺕ ﻓﻴﻬـﺎ ﻗﺮﻳﺒ ﹰﺔ ﹼﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‪،‬‬ ‫ﺳـﺮﻳﻊ‪ .‬ﱠﺃﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺼﺎﺩﻣﺎﺗﻬﺎ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﹰﺓ ﻟﺬﺍ ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻞ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼـﻮﺕ‪ .‬ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺆﺛـﺮ ﹰ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﺳـﺮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤـﺮﺍﺭﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﺃﻗـﻞ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓﺊ ﻋﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ؛ ﻷﻥﱠ ﺳـﺮﻋ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺑﺴـﺮﻋﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‪ ،‬ﻭﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﺘﺼﺎﺩﻣﺎﺕ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻓﺊ ﹸ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻻ ﻳﻨﺘﻘـﻞ ﺍﻟﺼـﻮﺕ ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‪.‬‬


                                                                                          ���                                                                    

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                                                   

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﺼﻮﺕ ﹶ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺍﻧﺘﻘﺎﻟﹺﻪ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ ﹲ‬ ‫ﺳـﻤﻴﻜﺔ‬ ،‫ﻟﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐـﺮﻑ‬ ‫ﺴـﺘﺨﺪﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﹸﻳ‬ ‫ﻟﻠﺼﻮﺕ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺍﻣﺘﺼـﺎﺹ‬ ‫ﺗﻌﻤـﻞ ﻋﻠـﻰ‬ ،‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻤـﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴـﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﺳﻄﺢ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﻘﻞ‬ ‫ﻓﺎﻻﻣﺘﺼﺎﺹ ﻫﻮ‬ .‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺘﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﺧﺘﻔﺎﺀ‬ ‫ﻋﻨـﺪ‬ ‫ ﹸ‬،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﹴ‬ . ‫ﺣﺮﺍﺭﻳﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺴﻄﺢﹺ‬ ‫ﺣﺮﻛﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺳﻤﻌ ﹶﺖ ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺼﺪﹶ ￯؟‬ ‫ﻋﻦ ﱠ‬ ‫ﻫﻞ ﹾ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺻﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﺴـﻄﺢﹴ ﻣﺴـﺘ ﹴﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺗﺼﻄﺪﻡ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺒـﺮ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻻﻧﻌﻜﺎﺱ‬ .‫ﺗﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ ﻓﺈﻧﱠﻬﺎ ﱡ‬ ‫ﺗﺮﺗﺪ ﹸ‬ ‫ ﹾ‬،‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ￯ ‫ﺍﻟﺼﺪﹶ‬ ‫ﻫـﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ ﱠﺃﻣﺎ ﱠ‬.‫ﻋﻦ ﹶﺳـﻄﺢﹴ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﺍﺭﺗﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻧﻌـﻜﺎﺱ‬ ‫ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻓﻬـﻮ‬ ‫ﺗﻜـﺮﺍﺭ ﺳـﻤﺎﻉﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻧﻌـﻜﺎﺱ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ ﻋﻨﺪﹶ‬.‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﹾ‬ ‫ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ،‫ﺍﻣﺘﺼـﺎﺹ‬ ‫ﻳﺤـﺪﺙ ﻟﻪ‬ ‫ﺳـﻄﺢﹴ ﹶﻣﺎ ﻓﺈﻥﱠ ﺟـﺰ ﹰﺀﺍ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻠﻮ‬ ‫ ﻟـﺬﺍ ﻻ‬. ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺴـﻄﺢﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻤﻴـﺔ ﻫـﺬﺍ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﺪﹶ ￯ ﹺ‬ .‫ﺍﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻋﻠﻮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ ﱡ‬ ‫ﱢ‬

     


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ؟‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺪﱠ ﹸﺓ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‪،‬‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯ ﹶ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﺗﹸﻠﻘﻲ ﺃﺑﻴﺎﺗﹰﺎ ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪﺓ ﺑﺼﻮﺕ ﻋﺎﻝ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻠﻘﻲ ﺃﺑﻴﺎﺗﹰﺎ ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮ؟‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﺼ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭ ﹶﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ‪.‬ﻓـﻲ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠـﻒ ﻓﻲ‬ ‫ـﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﺫﻧﹺﻚ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟـﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﹴ‬ ‫ﺗﺮﺩ ﹸﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﺨـﻼﺕ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻏﻄﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﺘﺮﺏ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺰﺩﺍﺩ ﱡ‬ ‫ﺑﻌﺾ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺩ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ ﺍﻫﺘﺰﺍ ﹺﺯ ﺟﺴـﻢﹴ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧـﻼﻝ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪ ،‬ﹶﻭﻭﺣﺪ ﹸﺓ ﻗﻴﺎﺳـﻪ ﺍﻟ ﹺﻬﺮﺗﺰ‪ .‬ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺪﺗﹺﻬـﺎ‪ .‬ﻭﺍﻟﺤﺪ ﹸﺓ ﹲ‬ ‫ﺗﺤﺪ ﹸﺩ ﻣـﺎ ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺭﻓﻴﻌﺎ ﺃﻡ‬ ‫ﺻﻔﺔ‬ ‫ﺍﻷﺻـﻮﺍﺕ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴـﻦ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﱠ‬ ‫ﻟﻠﺼﻮﺕ ﹼ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻋـﺎﻝ ﺃﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﻴﻊ ﺗﺮﺩﺩ ﹸﻩ‬ ‫ﻓﺎﻟﺼـﻮﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼـﻮﺕ؛‬ ‫ﺗﺮﺩ ﹺﺩ‬ ‫ﻏﻠﻴﻈـﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠﻰ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻴﻆ ﻓﺘﺮﺩﺩﻩ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺣﺪ ﹸﺓ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ ﱡ‬ ‫ﻭﺗﺮﺩ ﹸﺩﻩ ﻃﺮﻳﻘﺘﺎﻥ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎﻥ ﻟﻮﺻﻒ ﺍﻟﺼﻮﺕ‪ .‬ﻓﺤﺪ ﹸﺓ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺮﺗﺒﻂ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‪ ،‬ﻭﻟﻜ ﱠﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﺟـﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪﺩ‬ ‫ﻟﻠﺘـﺮﺩﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺫﻥ‬ ‫ﺗﻤﻴﻴـ ﹺﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻏﻄﺎﺕ ﻓﻲﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺩﺩ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ‬

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‫ﹺ‬ www.obeikaneducation.com :‫ﺃﺭﺟ ﹸﻊ ﺇﹺﻟﻰ‬

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‫ﺍﻟﻀﻮﺀ؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬‬ ‫← ‪    ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫←‪    ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫←‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹲ‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﺤﺲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻟﻠﻀﻮﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﻮﺳﺎﻃﺔ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﹲﺓ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻭﻳﻨﺘﺸﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﻄﻮﻁ‬ ‫ﻳﺴﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻮﺀ ﹸ‬ ‫ﹸ ﹺ‬ ‫ﻳﻘﻄﻊ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﺍﻧﺘﺸﺎ ﹺﺭ ﹶﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓ ﹺﻬ ﹶﻲ ﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻏﻄﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﺨﻼﺕ‪ .‬ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﺪ ﹸﺭ ﺑﺤﻮﺍ ﹶﻟ ﹾﻲ ‪ ١٥٠‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﻛﻢ‬ ‫ﺿﻮﺀ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻣﺴﺎﻓ ﹰﺔ ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﺒﺎﺭ ﹲﺓ‬ ‫ﻳﻘﺪ ﹸﺭ ﺑﺤﻮﺍ ﹶﻟ ﹾﻲ ‪ ٨‬ﺩﻗﺎﺋﻖﹶ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻣﺴﺘﻐﺮ ﹰﻗﺎ ﺯﻣ ﹰﻨﺎ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ ﹶﻛﻬﺮ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮ￯‬ ‫ﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﻭﻣ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺗﺪﺍﺧﻞ ﻃﺎﻗﺔ ﹶ‬ ‫ﹾﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜ ﹾﻬﺮ ﹺ‬ ‫ﻨﺎﻃﻴﺴﻴ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻐﹾ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴـــﺔ ﻭ ﻃﺎﻗﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮ￯ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﹶ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺟﺪﺍ‪،‬‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻳﻨﺘﺸﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺪ ﱡﺭ ﺳﺮﻋ ﹸﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍﹺ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﱠ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ ﹼﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ ﱡ‬ ‫ﺍﻷﻭﺳﺎﻁ‬ ‫ﺗﻘﻞ ﺳﺮﻋ ﹸﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺤﻮﺍ ﹶﻟﻲ ‪ ٣٠٠٠٠٠‬ﻛﻢ‪/‬ﺙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‪ ،‬ﹺ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻭ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫‪.‬ﻭﻳﻌﺘﻘﺪ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﺰﺟﺎﺝﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹾ‬ ‫ﻳﺴﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﹶ‬ ‫ﺷﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻮﻥ ﹸ‬ ‫ﻻﻳﻮﺟﺪ ﱞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻬﺎ؛‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺗﻌﺮ ﹸﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻲ ﹶ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﱡ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﻤ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﹸﻳ ﱠﻌ ﹸ‬ ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ‬ ‫ﺘﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺔ ﺑﺄﻧﱠﻪ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﹶ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻲ‬ ‫ﺑﻀﺮﺏ ﻃﻮﻟﹺﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺔ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺮﺩ ﹺﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﱡ‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹸﺟ ﹶﺴ ﹾﻴ ﹲ‬ ‫���‬

‫ﹺ‬ ‫ﺟﺴﻴﻤﺎﺕ ﹰ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﱠﺇﻻ ﺃﻧﱠﻪ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻊ ﺃﻥﱠ ﺍﻟﻀﻮ ﹶﺀ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﻜـﻦ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺟﺴـﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﺸـﻲﺀ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﹶ‬ ‫ﺳﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﺤﻴ ﹶﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴـﻪ؟ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻮﺻ ﹸﻠﻮﺍ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠـ ﹰﺔ‬ ‫ﻭﺻﻤ ﹸﻤـﻮﺍ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﹶ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺏ ﺣ ﱠﺘـﻰ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻭﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻟﻠﻀـﻮﺀ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻰ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪.‬ﻭﺟﺴـﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻀـﻮﺀ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻮﺗـﻮﻥ ﺃﺻﻐـﺮ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺟﺰﺀ ﻣـﻦ‬ ‫ﹸﻮﻧـﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹸﻓﻮﺗ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻭﻳﺴﻠﻚ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺑﻄﺮﺍﺋﻖﹶ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ؛ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ ﺃﺷﻌ ﹰﺔ ﺿﻮﺋﻴ ﹰﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﺧﻄﻮﻁ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳﻠﻮﻙ‬ ‫ﻳﺴﻠﻚ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻳﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢﹴ‬ ‫ﻭﻳﻨﻌﻜﺲ ﹸ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻳﺸﺒﻪ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻳﻐﻴﺮ ﺍﺗﺠﺎ ﹶﻩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﺃﻥﱠ ﺍﻟﻀﻮ ﹶﺀ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻟﺬﺭﺍﺕ ﻭﻏﻴ ﹺﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﺍﻻﺻﻄﺪﺍ ﹺﻡ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺑﻔﻴﻠﻢﹺ ﻛﺎﻣﻴﺮﺍ ﹸ‬ ‫ﺃﺛﺮﺍ‬ ‫ﺟﺴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺗﺼﻄﺪﻡ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﹶ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺮﻙ ﹰ‬ ‫ﺗﺸﻜ ﹸﻞ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﹴ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮﺓ‪ ،‬ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻊ ﹴ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮﺭ ﹶﺓ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﱢ‬

‫‪       ‬‬

‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻭﺑﻌـﺾ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋـﺺ‬ ‫ﻟﻠﻀـﻮﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳉﺴﻴﲈﺕ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥﹸ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻈﻞ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ ﱠ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻠﻖ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ‬ ‫ﺧﻠﻒ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﺅﻳ ﹶﺔ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹾﺪ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﹶ‬ ‫ﺗﺤﺠﺐ ﺍﻟﺮﺅﻳ ﹶﺔ‪ .‬ﺗ ﹶﹸﺮ￯‪،‬‬ ‫ﺭﺍﻥ؛ ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﻠﻒ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﺮﺅﻳﺔ؛‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹶﻋﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﹶﻧﺮ￯‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﺒﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﺮﻭﺭ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻭﺗﻘﺴ ﹸﻢ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻣﻦ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉﹴ‪:‬‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺒﻌﺾ ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ ﻻ ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﹺﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﻨﻔ ﹸﺬ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﺘﺺ ﺍﻟﻀﻮ ﹶﺀ‬ ‫ﺃﺟﺴﺎ ﹰﻣﺎ ﻣﻌﺘﻤ ﹰﺔ‪ .‬ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻻ ﹸ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﹺ ﹶﻬﺎ‪ .‬ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺸﺐ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺟﺴﺎﻡ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﻋﺒﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻨﻔﺎﺫ ﻣﻌﻈﻢﹺ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﹶ‬

‫ﹶ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﹲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ‪.‬‬ ‫ﺃﺟﺴﺎ ﹰﻣﺎ ﺷﻔﺎﻓ ﹰﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﹲ‬ ‫ﺛﺎﻟﺚ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻟﻜ ﱠﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﺃﻏﻠﺐ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ ﺗﺸ ﱢﺘ ﹸﺖ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻗﻂ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺃﺟﺴﺎ ﹰﻣﺎ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﻴﺮﺍ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻨﻔﺬ ﺟﺰ ﹰﺀﺍ ﹰ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﺃﻻﺣﻆ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‪.‬‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺷﺒ ﹶﻪ‬

‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢﹴ ﻣﻌﺘﻢﹴ ﺃﻭ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺷﻔﺎﻑ‬ ‫ﺷﺒﻪ‬ ‫ﻳﺴﻘﻂ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻓﺈﻥﱠ ﹶ‬ ‫ﻳﺤﺠﺐ ﺍﻟﻀﻮ ﹶﺀ ‪ -‬ﺃﻭ ﺟﺰ ﹰﺀﺍ ﻣﻨﻪ ‪-‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻴﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻟﻪ ﱞ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻈﻞ‬ ‫ﻇﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﺧﻠ ﹶﻔﻪ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﻠﻀﻮﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻧﺤﺠﺎﺏ‬ ‫ﻣﺠﺮ ﹸﺩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﻮ ﱠ‬

‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬


‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﻇ ﱢﻠ ﹶﻚ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﻘﻒ ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻮﻝ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ؟ ﹾ‬ ‫ﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺒ ﹶﻘﻰ ﻇ ﱡﻠﻚ‬ ‫ﺃﺷﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻗﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺃﺷﻌﺔ‬ ‫ﻳﺘﻐﻴ ﹸﺮ ﹶﻣ ﹾﻴ ﹸﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎ ﹺﺭ؟ ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ؟ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﻇ ﱢﻠ ﹶﻚ‪ .‬ﺇ ﹰﺫﺍ‬ ‫ﺗﺒﻌﺎ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﺘﻐﻴﺮ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻈﻞ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻗﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ ‪،‬‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﻣﻴﻞ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﹶﻋ ﹶﻠﻰ ﺑ ﹺ‬ ‫ﻌﺪ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺼﺪ ﹺﺭ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺃﻧﱠﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻳﻌﺘﻤﺪ ﹰ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ ﻭﺍﻟﺴﻄﺢﹺ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﹺ‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻻﺣﻆ ﹶ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﻇ ﱢﻠ ﹶﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﻈﻞ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺳﺠﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﹺﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻬﺎ ﹺﺭ‪ ،‬ﱠ‬

‫‪   ‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﻳﻘﻊ‬ ‫ﺟﺴﻢ ﹶ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﱠ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺼﺪ ﹺﺭ ﺿﻮﺀ ﻭﺟﺴﻢﹴ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ ﺍﻟﺜﺎﻧﹺﻲ‪.‬‬ ‫ﻇﻞ ﻟﻠﺠﺴﻢﹺ‬

‫‪       ‬‬

‫‪     ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﻭﻛﻴﻒ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﻨﻜﺴ ﹸﺮ؟‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ؟‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ‬ ‫ﺗﺸﺎﻫﺪ ﺧﻴﺎ ﹶﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ‬ ‫ﺗﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻧﻌﻜﺎﺱ‬ ‫ﻭﺳﺒﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‪.‬‬ ‫ﺻﻮﺭ ﹲﺓ ﻟﻤﺼﺪ ﹺﺭ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﻄﺢﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻨﻌﻜﺲ ﹺ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺴﻄﻮﺡﹺ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻓﻤﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻘﻮﻝ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺭﺗﺪﺍﺩﻩ ﹺ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺍﻧﻌﻜﺎﺱ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺿﻮﺀ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻭﺃﻏﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺴﻄﻮﺡﹺ ‪.‬‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻴﻨ ﹶﻨﺎ ﹶ‬ ‫ﻣﻨﻌﻜﺲ ﹺ‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻧﺤﻦ ﹶﻧﺮ￯‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡﹺ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ ﺍﻟﻀﻮ ﹶﺀ ﻻ‬ ‫ﻭﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻴﻨﹺ ﹶﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺮﺍﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥﹾ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﻓﺴﻄﻮﺡ‬ ‫ﻟﻴﻌﻜﺲ ﺍﻟﻀﻮ ﹶﺀ‪،‬‬ ‫ﺻﻠﺒﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ ﺍﻟﻀﻮ ﹶﺀ‪.‬‬ ‫ﹸ‬

‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪      ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺎ؛ ﻷﻥﱠ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻘﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﺳﻄﺤﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﻌﻜﺲ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳﻘﻮﻃ ﹺﻪ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ ﻓﺈﻥﱠ ﺯﺍﻭﻳ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺴﻘﻂ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ ﺗﺴﺎ ﹺﻭﻱ ﺯﺍﻭﻳ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻧﻌﻜﺎﺳﻪ ﹶ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﻛﺄﻧﱠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ‬ ‫ﻭﺧﻴﺎﻝ ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻧﻌﻜﺎﺱ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻌﺪﻩ ﻓﻲ‬ ‫ﺧ ﹾﻠ ﹶﻔﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﹸﺑ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺁﺓ ﻣﺴﺎﻭ ﹰﻳﺎ ﹸﺑ ﹾﻌﺪﹶ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻛﺮﻭﻳ���‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﹶﻗﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻄﻮﺡﹴ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺮﺍ ﹶﻳﺎ ﺟﺰ ﹰﺀﺍ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺮﺍ ﹶﻳﺎ ﹸﻣ ﹶﻘ ﱠﻌ ﹶﺮﺓﹰ‪ ،‬ﱠﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻛﺲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺳﻄﺤﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹶ‬ ‫ﻓﺘﺴﻤﻰ ﻣﺮﺍ ﹶﻳﺎ ﹸﻣ ﹶﺤ ﱠﺪ ﹶﺑ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻄﺤﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻛﺲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻻ ﻛﺜﻴﺮ ﹰﺓ‬ ‫ﺗﻜﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﻟﻸﺧﻴﻠﺔ؛ ﹾ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺍ ﹶﻳﺎ ﱢ‬ ‫ﺍﻷﺧﻴﻠﺔ ﻣﻜﺒﺮ ﹰﺓ ﺃﻭ ﻣﺼﻐﱠ ﺮ ﹰﺓ ﺃﻭ ﹺ‬ ‫ﻣﻌﺘﺪﻟ ﹰﺔ ﺃﻭ ﻣﻘﻠﻮﺑ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﺍﻧﻜﺴﺎﺭ‬ ‫ﹸ‬

‫‪   ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻜﻮ ﹲﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭ ﹺﺭ ﱠ‬ ‫ﻫﻞ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻄﻌ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪ :‬ﹶﻻ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﺄ ﱠﺛ ﹶﺮ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻫﻮ ﺍﻧﺤﺮﺍ ﹸﻓﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻧﻜﺴﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻧﻜﺴﺎﺭ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻟﻠﻀﻮﺀ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻇﺎﻫﺮ ﹲﺓ‬ ‫ﻣﺴﺎ ﹺﺭﻩ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﻴﻦ‬ ‫ﻭﺳﻄﻴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﻧﻜﺴﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﹶ‬ ‫ﻗﻄﻌﺘﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﻛﺄﻧﱠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺟﻌﻞ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻢ ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺳﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻜﺴﺮ ﺍﻷﺷﻌ ﹶﺔ ﺍﻟﻀﻮﺋﻴ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺳﺔ ﺃﺩﺍ ﹲﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫)ﻻﻣﺔ(‬ ‫ﻣﺤﺪﺑﺔ‬ ‫ﻋﺪﺳﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﺎﻥ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺪﺳﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻜﺴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺗﺠﻤﻴﻊﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﺒﺆﺭﺓﹶ‪ .‬ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﱠ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﻋﺪﺳﺔ ﻣﻘﻌﺮ ﹲﺓ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﻘﺮﻳﺒ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺒﺪﻭ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻜﺴﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﺗﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫)ﻣﻔﺮﻗﺔ(‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺳﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺒﺎﻋﺪ ﺑﻴ ﹶﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﺘﺨﺪﹶ ﹸﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻈﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻠﺴﻜﻮﺏ‬ ‫ﻛﺎﻣﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳ ﹺﺮ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻏﻴ ﹺﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺳﺎﺕ ﻣﻘﻌﺮﺓﹲ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎ ﹺﻡ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪﺓ ﺑﻮﺿﻮﺡﹴ ﹶ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪     ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪         ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﹶﻧﺮ￯ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥﹶ ؟‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﺗﺴﻘﻂ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺱ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﹶﻗ ﹾﻮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ‬ ‫ﺟﺎﺀﺕ ﺃﻟﻮﺍﻧﹸﻪ‬ ‫ﺃﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻗﻄﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻄ ﹺﺮ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‪ ،‬ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺇﻥﱠ ﺿﻮ ﹶﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺋﻲ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﻠﻲ –‬ ‫ﺍﻷﺯﺭﻕ ‪-‬‬ ‫ﺍﻷﺧﻀﺮ ‪-‬‬ ‫ﺍﻷﺻﻔﺮ –‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ –‬ ‫ﺍﻷﺣﻤﺮ‪-‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﻴﻒ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺟﺰﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻴﻒ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻪ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺗﻤﻜ ﹶﻦ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﹸﻬﺎ ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﺇﺳﺤﺎﻕ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻓﻲ ﻳﻮ ﹴﻡ‬ ‫ﺃﺳﻘﻂ ﺃﺷﻌ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫‪١٦٦٠‬ﻡ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺋﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻓﻼﺣﻆ ﺗﺤ ﱡﻠ ﹶﻞ‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻤﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺸﻮ ﹴﺭ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ‪ .‬ﻭﺇ ﹶﺫﺍ ﻣ ﹺﺰ ﹶﺟ ﹾﺖ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻊ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻧﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺑﻴﺾ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻣﺤﺪﺩﺓ؟ ﹶﻧﺮ￯‬ ‫ﺑﺄﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹶﻧﺮ￯‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻑ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ ﹶﻋﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ ﹶﻧﺮ￯‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺑﻠﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﹸ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ ﹸ‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬


‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ،‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﹶﺗﺮ￯ ﻋﻴﻮﻧﹸﻨﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻛﻞ ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﻟﻪ ﹲ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣﻮﺟﻲ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻄﻴﻒ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﻟﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﺗﺘﺪﺭﺝ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ .‫ﺑﻪ‬ ‫ﻭﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﻀﻮﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺋﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺣﻤ ﹺﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﹶﻟﻪ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺒ ﹶﻨ ﹾﻔﺴ ﹺﺠﻲ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﹶﻟﻪ ﱡ‬ ‫ﻣﻮﺟﻲ ﱡ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺃﻗﻞ‬ ‫ﹶ ﹶ ﱢ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﺟﺰﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﻴﻒ‬ .‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻭﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﻣﻮﺟﻲ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺋﻲ ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﺅﻳ ﹶﺔ‬ ‫ ﻟﻜﻨ ﱠﻨﺎ ﻻ‬،‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺣﻤ ﹺﺮ ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﻣﻮﺟﺘﻪ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﹸ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ .‫ﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫ﻃﻮﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﺼﺮ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻔﺴ ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﺗﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺍﻷﺣﻤ ﹺﺮ ﻭﺍﻷﺧﻀ ﹺﺮ‬ ‫ﺛﻼﺙ ﺣﺰ ﹴﻡ ﹶﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺖ‬ ‫ﻓﻠﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﻭﺍﻷﺯﺭﻕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢﹴ‬ ‫ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻌﺎ ﻋﻨﺪ ﺳﻘﻮﻃﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻥ ﺟﺪﻳﺪ ﹲﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﺴﻮﻑ‬ ‫ﺃﺑﻴﺾ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﻘﺎﻃﻊﹺ‬ ‫ﹺ‬ .‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺰﻡﹺ‬

                                                                    

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‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬ ‫ﺋﻲ( ﹶﻳ ﹾﺰ ﹶﺩ ﹸﺍﺩ ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﻮ ﹺﺟ ﱡﻲ ﻭ ﹶﻳ ﹺﻘ ﱡﻞ ﺍﻟ ﹶﺘ ﹶﺮ ﱡﺩ ﹸﺩ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹾﻴ ﹸﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹾﻮﺋﹺ ﱡﻲ ﹶ‬ ‫ﻮﻝ ﹶ‬ ‫)ﺍﻟﻤ ﹾﺮ ﱡ‬

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‫ﺍﳊ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻘﻴﺎﺱ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈﻝ ﹺﻣ ﹺ‬ ‫ﺗﻘﺎﺱ‬ ‫ﺮﺍﺭﺓ‪ .‬ﻭﻫﻮ ﺃﺩﺍ ﹲﺓ‬ ‫ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺭﻓﻴﻊ ﹶﳛﺘ ﹺﻮﻱ ﻋﲆ ﺳﺎﺋﻞﹴ ﹸﻣ ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻠﻮﻥ‬ ‫ﺃﻧﺒﻮﺏ ﹸﺯ‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﺟﻲ ﹴ‬ ‫ﱟ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻥ ﹸﻛ ﱠﻞ ﺳﻨﺘﻤ ﹴ‬ ‫ﻓﺴﺘﻼﺣ ﹸﻆ ﱠ‬ ‫ﱰ‬ ‫ﺍﳌﺴﻄﺮﺓ ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﻧﻈﺮﺕ ﺇﱃ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻘﺴ ﹲﻢ ﺇﱃ ﹶﻋ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻤﻦ‬ ‫ﻣﻠﻤﱰﺍﺕ‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﴩﺓ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﹸﲣ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﻣ ﱠ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺘﻤﺪﺩ‪،‬‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺴﺨﻦ ﺍﻟﺴﺎﺋﹺ ﹸﻞ‬ ‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﹶﻳ ﹸ‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﹶﻳ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﲑﺗﻔﻊ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻨﺨﻔﺾ ﻧﺤﻮ ﺍﻷﺳﻔﻞﹺ ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻜﻤﺶ‪،‬‬ ‫ﻳﱪﺩ‬ ‫ﺍﻷﻋﲆ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸ‬

‫ﻃﻮﻝ ﹺﻣ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺣﻮﺍﱄ ‪٤‬ﺳﻨﺘﻤﱰﺍﺕ ﻭ‪ ٩‬ﻣﻠﻤﱰﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺸﺒﻚ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﹸ‬ ‫ﺑﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﻋﲆ ﺍﻟﺸﻜﻞﹺ )‪ ٤٫٩‬ﺳﻢ(‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﲪ ﹺﺮ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ‪.‬‬

‫ﺍﳊ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺪﺭ ﹲﺝ‬ ‫ﺃﻧﻈﺮ ﺇﱃ‬ ‫ﺮﺍﺭﺓ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪ .‬ﺇﻧﻪ ﹸﻣ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺞ ﺍﳌﺌﻮﻱﹺ )ﺳﻠﺴﻴﻮﺱ(‪.‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ؟‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﰲ‬ ‫ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ‬

‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﹶﻳﺴﺘﻐﺮ ﹸﻗﻪ‬ ‫ﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﻒ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ ﻋﻤﻞﹴ ﻣﺎ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﻒ ﹼﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻮﺍﲏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻛﻼ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﻘﻴﺲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﺗ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺟﺰﺍﺀ‬

‫‪ ‬‬

‫ﻃﻮﻝ ﹺﻣ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻕ؟‬ ‫ﺸﺒﻚ‬

‫ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﹸﻏ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺃﻃﻮﺍﻝ ﹺ‬ ‫ﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺣﺎﻭﻝ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﺑﻌﺪﹶ ﹺﻗ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﻴﺎﻣ ﹶﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺗﻘﺪﻳﺮﺍﺗﹺﻚ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﹺ ﹺ‬ ‫ﺑﺎﳌﺴﻄﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﻘﻴﺎﺳﻬﺎ‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻮﺯﹾ ﹺﻥ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻗﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﻛﻲ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺰ ﹸ ﹸ‬ ‫ﻧﱪ ﱠ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺟﺬ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺠﺴﻢ‪ ،‬ﻭﻫﻮ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﹺ‬

‫ﻋﺒﺎﺭ ﹲﺓ ﻋﻦ ﻳﻘﺎﺱ ﻭﺯﻥ ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫ﹶﺑﻮ ﹺ‬ ‫ﺣﺪﺓ ﺍﻟﻨﻴﻮﺗﻦ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺟﺴﻢ ﹸﻣﻌ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﲔ ﻋ ﱢﻠ ﹺﻖ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺯﹾ ﹺﻥ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﻭﺧﺬ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ ﹶﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺍﳌﺆﴍ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ ﰲ‬ ‫ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﳌﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ‪ .‬ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﹺ ﹶﻚ‬ ‫ﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ ﺫﻱ ﺍﻟﻜﻔﺘ ﹺ‬ ‫ﻭﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﲔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈﻝ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﺴﻢ ﹶ‬ ‫ﻌﺮﻭﻑ‬ ‫ﺁﺧ ﹶﺮ ﹶﻣ‬ ‫ﺑﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﺟﺴﻢ ﻣﺎ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﻘﺎﺭ ﹸﻧ ﹸﻪ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ ﰲ ﹾ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﹺﻛ ﱠﻔﺘﹶﺎ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻻﺗﺰﺍﻥ‬ ‫ﻭﺿ ﹺﻊ‬ ‫‪ ‬ﺍﺟﻌﻞ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﺴﺘﻮ￯‬ ‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ ﻋﲆ ﹸﻣ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﴪ￯‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﺘﻠﺘﹺ ﹺﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ ﺍ ﹸﳌﺮﺍ ﹶﺩ‬ ‫‪ ‬ﹶﺿ ﹺﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺔ ﺍﻟ ﹸﻴ ﹶ‬ ‫ﹶﺳ ﹺ‬ ‫ﺘﻼﺣ ﹸﻆ ﱠﺃﳖﺎ ﺍﻧﺨ ﹶﻔ ﹶﻀ ﹾﺖ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﻼ ﺻﻐﲑ ﹰﺓ ﻣﻌﺮﻭﻓ ﹰﺔ ﰲ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹺ‬ ‫ﻒ ﹸﻛﺘ ﹰ‬ ‫ﺃﺿ ﹾ‬ ‫ﻔﺔ ﺍﻟ ﹸﻴﻤﻨﹶﻰ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺘﻌﺎﺩﻝ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜ ﱠﻔ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻞ ﺍﻟﺼﻐﲑ ﹸﺓ ﹸﺗﺴﺎﻭﻱ ﲤﺎ ﹰﻣﺎ ﻛﺘﻠ ﹶﺔ‬ ‫ﺘﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﹶﺗ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺔ ﺍﻟ ﹸﻴ ﹺ‬ ‫ﴪ￯‪.‬‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ ﰲ‬ ‫ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻭﺯﻥ ﹶ‬ ‫ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻫﻲ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺞ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺠﻢ ﺳﺎﺋﻞﹴ ﹸﻣﻌ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈﻝ‬ ‫ﲔ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺪﺭ ﹺﺟ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﺍ ﹸﳌ ﱠ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺟﺴﻢ ﻏ ﹺ‬ ‫ﻨﺘﻈﻢ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﻤﻜﻨﻚ‬ ‫‪ ‬ﻛﺬﻟﻚ ﹸﻳ‬ ‫ﲑ ﹸﻣ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞﹺ ﻛﺎﳊﺠ ﹺﺮ ﻣﺜ ﹰ‬ ‫ﺿﻊ ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻼ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﹾ‬ ‫ﻛﺎﻓﻴ ﹰﺔ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺳﺠﻞﹺ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﻣﺪﺭﺟﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺀ ﰲ ﻛﺄﺱ[‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﳌﺎﺀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺍﳊﺠﺮ ﺑﹺ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﻭﺳﺠ ﹾﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‪،‬‬ ‫ﺮﻓﻖ ﰲ‬ ‫‪ ‬ﹶﺿﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﹶ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻕ‬ ‫ﺣﺠﻢ ﺍﳊﺠ ﹺﺮ ﹸﻣﺴﺎﻭ ﹰﻳﺎ‬ ‫ﻓﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﻟﻠﲈﺀ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﲔﹶ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺗﲔ ﺍﻷﻭﱃ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﻃﺮﻕ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩ ﹶﺓ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﺈﻧﻚ ﹸﺗ ﱢ‬ ‫ﻨﻈ ﹸﻤﻬﺎ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﲡﻤﻊ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ ﹸﲡ ﹺﺮﻱ ﲡﺮﺑ ﹰﺔ ﻋﻠﻤﻴ ﹰﺔ ﻓﺈ ﱠﻧﻚ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎ ﱢ‬ ‫ﲏ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﹸﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﻭﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻮ ﹺﻡ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﹲﺓ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﺷﻜﻞﹺ ﺭﺳﻮﻡ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻨﻈ ﹸﻢ ﹶﺑﻴﺎﻧﺎﺗﹺﻚ ﰲ ﺃﻓﻀﻞﹺ ﹸﺻ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﻳ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﺴﻬﻞ ﹶﻋﻠﻴﻚ ﻭﻋﲆ ﹶ‬ ‫ﺍﳌﻤﺜﻠﺔ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺮﻳﻦ ﹶﻓ ﹾﻬ ﹶﻢ‬ ‫ﻮﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﺍﻵﺧ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﻋﻤﺪ ﹸﺓ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞﹺ‬ ‫ﻭﻛﻤﺜﺎﻝ ﻋﲆ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎ ﹸﺗ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻑ ﺇﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﹸﻗ ﹾﻤ ﹶﺖ‬ ‫ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ ﲥﺪ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻠ ﱠﻔ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺣﻮﻝ ﹺﻣﺴﲈ ﹴﺭ‬ ‫ﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﻳﺒﲔﹸ ﱠ‬ ‫ﺃﻥ ﻗﻮ ﹶﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍ ﹸﳌ‬ ‫ﻣﻐﻨﺎﻃﺲ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﺈﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻠ ﱠﻔ ﹺ‬ ‫ﺍﳌ ﹺ‬ ‫ﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﹶ‬ ‫ﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺗﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬

‫‪١٠‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬

‫‪١٠‬‬

‫‪٣٠‬‬

‫‪٢٠‬‬

‫‪٤٠‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪٦٠‬‬

‫‪٥٠‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻮﺯﻳﻊ ﹶﳎ‬ ‫ﻮﺿﺢ‬ ‫ﹸﻳ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺪﻭﺍﺋ ﹺﺮ ﻛﻴﻔﻴ ﹶﺔ ﹶﺗ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﺇﱃ ﹶﺃ ﹴ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟ ﹶﺒ ﹺ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ‬ ‫ﺟﺰﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻻﺣﻆ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﳚﺐ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺐ‬ ‫ﻤﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﳉﻮﻱ‬ ‫ﺃﻥ ﹶﳎ ﹶ‬ ‫ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪���‬‬

‫ﹸﻳﺴﺎﻭﻱ ‪. % ١٠٠‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﹸ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺭﺑﻂ ﹶﳎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻮ ﹺﻡ‬ ‫ﰲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻮﺳﺎﻃﺔ ﱟ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎ ﱢ‬ ‫ﺧﻂ‪،‬‬ ‫ﲏ‬ ‫ﺑﻨﻘﺎﻁ ﻋﲆ‬ ‫ﺍﳌﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞﹺ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻏﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻳﺒﲔﹸ‬ ‫ﺑﻤﺮﻭ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﳌﺠﺎﻭﺭ ﱡ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﳉﻮﻱ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﲏ ﺍﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﰲ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹸﺗ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺴﺎﻋﺪﹸ ﹶﻙ ﹶ‬ ‫ﺍﳉ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﺪﺍﻭﻝ ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻﻔﻮﻑ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﻭﺃ‬ ‫ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﻋﻤﺪﺓ ﺗﺸ ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻷﻓﻜﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﻛﻴﻔﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ‪ .‬ﹸﺗ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺧﺮﺍﺋﻂ‬ ‫ﺴﺎﻋﺪﹸ ﻙ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻵﰐ ﹶﺗﺴﺠﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﻳﺒﲔﹸ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻋﻨﺎﻭﻳﻨﹸﻬﺎ ﺇﱃ ﹺ‬ ‫ﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞﹺ‬ ‫ﺍﳊﺮﺍﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﹺ ﹺ‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳋﺸﺐ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﻮ ﹸﺓ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠٩٫٠‬‬ ‫‪٣٨٥٫٠‬‬ ‫‪٠٫١‬‬

‫‪٠٫٠١‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮ ﹴﻉ ﻣﺎ‪ .‬ﻭ ﹸﺗ ﱢ‬ ‫ﻮﺿ ﹸﺢ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺃﻓﻜﺎ ﹴﺭ‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ﻛﻴﻔﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ‬

‫ﺍﻟﺼﺨﻮ ﹺﺭ‪.‬‬ ‫ﱡ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺭﺳﻢ ﱢ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺎ‪ .‬ﺗﺴﺎﻋﺪﹸ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ‬ ‫ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻓﺨ ﹺ‬ ‫ﺗﻌﺮ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺮﺍﺋﻂ ﹸ‬ ‫ﺍﳋ ﹸ‬ ‫ﺮﻕ ﻣﺜ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﻮﺍﻗﻊ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻑ ﺍﳌﹶ ﹺ‬ ‫ﺮﺍﺋﻂ ﻋﲆ ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺗ ﱢ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﻣﻦ‬ ‫ﻮﺿ ﹸﺢ ﻛﻴﻔﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﹲ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ ﺇﱃ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﺵ‬

‫ﺍﳋ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻛﺎ ﹸﳌﺮ ﹶﺗ ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻔﻌﺎﺕ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﻌﺎﱂ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﺮﺍﺋﻂ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻷ ﹺ‬ ‫ﲑﻫﺎ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﹶﻣ ﹺ‬ ‫ﻭﺩﻳﺔ ﻭﻏ ﹺ‬ ‫ﺍﳉﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﻴﺰﺍﺕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﺣﺘﻮﺍﺅﹸ ﻫﺎ ﻋﲆ ﹺﻣ ﹺ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﺭﺳﻢ‬ ‫ﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻭﻋﲆ ﺭﻣ ﹴﺰ ﻳﺸ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﺮﺍﺋﻂ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﲆ ﺭﻣﻮ ﹺﺯ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﺸﲈﻝ‪،‬‬ ‫ﺍﲡﺎﻩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﹺ ﹸ‬ ‫ﺧﺮ￯ ﹰ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ ﺍﻷ ﹶ‬

‫‪١‬ﺳﻢ = ‪١٠٠‬ﻛﻢ‬

‫‪ ‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻐﻴ ﹺ‬ ‫ﻭﺍﲡﺎﻫﻬﺎ ﻹﻧﺠﺎ ﹺﺯ ﺍﻟﺸﻐﻞﹺ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﲑ ﻣﻘﺪﺍ ﹺﺭ‬ ‫ﺃﺩﺍ ﹲﺓ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮ￯ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪.‬‬ ‫ﻛﺂﻟﺔ‬ ‫ﺇﺣﺪﺍﳘﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺁﻟﺘﺎﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺘﺎﻥ ﹾ‬ ‫ﺃﻭ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﲤﺮ ﹸﺭ ﺟﺰ ﹰﺀﺍ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﺗﺸﺘﺖ ﺟﺰ ﹰﺀﺍ ﹶ‬ ‫ﺃﺟﺴﺎﻡ ﱢ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﺃﺟﺴﺎﻡ ﻻ ﹸ‬ ‫ﺧﻼﳍﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻳﻨﻔ ﹸﺬ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻗﻮ ﹲﺓ ﹸ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﲔﰲ ﹺ‬ ‫ﲔ ﻣﺘﻼﻣﺴ ﹺ‬ ‫ﺳﻄﺤ ﹾﻲ ﺟﺴﻤ ﹺ‬ ‫ﺗﻨﺸﺄ ﺑﲔﹶ‬ ‫ﺃﺣﺪﳘﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﹶ‬

‫‪ ‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﰲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺿﻐﻂ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻋﺎﺻﻔﺔ ﻛﺒﲑ ﹲﺓ ﺩﻭﺍﺭ ﹲﺓ ﹸ‬

‫‪   ‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻋﺎﺻﻔﺔ ﹺ‬ ‫ﻭﺗﺴﺒﺐ ﹰ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻧﻤﻄﺎ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﰲ ﻣﺮﻛ ﹺﺰﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﺿﻐﻂ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﺮﻳﺎﺡ‪.‬‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻧﻴﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹼﹰ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺧﻼ ﹶﳍﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺑﻨﻔﺎﺫ‬ ‫ﺃﺟﺴﺎﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﺳﺤﺎﺑﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﲆ ﺷﻜﻞﹴ‬ ‫ﺭﻳﺎﺡ ﺷﺪﻳﺪ ﹲﺓ ﺗﺰﻳﺪﹸ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻗﻤﻌﻲ ﺗﺼﺎﺣ ﹸﺒﻪ ﹲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﴎﻋ ﹸﺘﻬﺎ ﻋﲆ ‪ ٥٠٠‬ﻛﻢ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ -‬ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﺴﻄﺢ‪-‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﺧﺘﻔﺎﺀ‬ ‫ﲢﻮ ﹴﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﱡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﳌﻤﺘﺼ ﹸﺔ ﺇﱃ ﹴ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﻛﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﳌﺤﻴﻄﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﳊﻠﺰﻭﻧﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺃﻣﻮﺍﺝ ﻛﺒﲑ ﹲﺓ ﺗﺴ ﱢﺒ ﹸﺒﻬﺎ ﺍﻷﻋﺎﺻ ﹸ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎ ﹺ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺍﺝ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﲈﺀ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﻄﺢ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﺭﺗﺪﺍﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻭﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﺟﺰﻱﺀ‬ ‫ﺫﺭ ﹲﺓ ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﳛﻤﻞ ﹺﺷﺤﻨ ﹰﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﹰﺔ‪ ،‬ﳛﺘ ﹺﻮﻱ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﻏ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬


‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﲢﻮ ﹸﻝ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﹶ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺇﱃ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﻔﻞ‪.‬‬ ‫ﺃﻋﲆ ﻭﺇﱃ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻫﺘﺰﺍﺯ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺟﺴﻢ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ ﺍﻫﺘﺰﺍ ﹺﺯ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻣﺒﺎﴍ ﹰﺓ ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻐ ﹸ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﱡ‬ ‫ﱡ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﳌﺮﻭ ﹺﺭ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷﻜﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺣﺎﻟﺘﹺﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻐ ﹺ‬ ‫ﲑ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﺗﻐﲑ ﰲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧ ﹰﺔ ﻣﺎﺩ ﹰﺓ‬ ‫ﺫﺭ ﹸﺍﲥﺎ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻋﻨﺪﹶ ﻣﺎ‬ ‫ﳛﺪﺙ ﰲ‬ ‫ﺗﻐﲑ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺃﺧﺮ￯ ﱢ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﹼ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﲣﺘﻠﻒ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﹰﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﲢﻮ ﹸﻝ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﹶ‬ ‫ﹼ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻛ ﱠﻠﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺇﱃ ﹴ‬ ‫ﺑﻌﺾ‪.‬‬ ‫ﲡﺬﺏ‬ ‫ﻗﻮ ﹲﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺫﺭﺗ ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﲔ ﺃﻭ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﱰﺩﺩ ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻧﺨﻔﺎﺿﻪ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻠﻮ‬ ‫ﻭﺗﺮﺗﺒﻂ ﹶ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﴚﺀ ﺑﻤﺮﻭ ﹺﺭ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻐ ﹸ‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬


‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺳﻄﺢ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﴚﺀ ﰲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﺼﻘﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺮﺁﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻧﻌﻜﺎﺱ‬ ‫ﺍﳌﺮﺁﺓ‪ .‬ﻭﺳﺒ ﹸﺒﻪ‬ ‫ﺻﻮﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹾ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ ﺍﳌﺎﺩ ﹸﺓ ﻋﻨﺪﹶ ﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ ﺍﳌﺎﺩ ﹸﺓ ﻋﻨﺪﹶ ﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﻏﻠﻴﺎﻥ‬ ‫ﻳﺒﺪﺃ ﻋﻨﺪﹶ ﻫﺎ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬

‫‪‬‬ ‫ﺃﺻﻐﺮ ﹴ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﴫ‪.‬‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﴫ ﻟﻪ‬ ‫ﺟﺰﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞﹺ ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺻﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩ ﹲﺓ‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﺑﺨﺎ ﹺﺭ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳍﻮﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺀ ﰲ‬ ‫ﺣﻮﻝ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﻀﻴﺐ ﹸ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻻﺭﺗﻜﺎ ﹺﺯ‪.‬‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﻨﻘﻞ ﺍﻟﻘﻮ ﹶﺓ ﹾ‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻹﻧﺠﺎ ﹺﺯ ﻋﻤﻞﹴ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻃﺒﻘﺔ ﱢ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻔﻠﺰﱢ ﻋﲆ ﻧﺤ ﹴﻮ‬ ‫ﺗﻐﻄﻲ‬ ‫ﻣﻊ ﻻ ﱟ‬ ‫ﺗﺪﺭﳚﻲ ﻧﺘﻴﺠ ﹶﺔ ﹸ‬ ‫ﻓﻠﺰ ﹶ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋ ﹺﻠﻪ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻧﻌﻜﺎﺱ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﺳﲈﻉ‬ ‫ﺗﻜﺮﺍﺭ ﹺ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻘﺪﺭ ﹸﺓ ﻋﲆ ﺇﻧﺠﺎ ﹺﺯ ﻋﻤﻞﹴ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﺨﺰﻭﻧﺔ ﰲ ﺍﳉﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺻﻒ ﹺ‬ ‫ﹸﻳﻘﺼﺪﹸ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﳊﻈﺔ ﺃﻭ ﻳﻮ ﹴﻡ ﻣﻌ ﹴ‬ ‫ﲔ‬ ‫ﺍﳉﻮ ﰲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔﹶ ﻗﻤﺘﲔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﲔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪﲥﺎ ﺑﻌﺪﹶ ﲢﻠﻴﹺﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﹺﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺟﺰﺀ ﹾ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳉﺎﻧﺐ ﻏ ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺮﻳﺎﺡ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﰲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﳉﺒﻞﹺ ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺎﺻﻔﺔ ﳑﻄﺮ ﹲﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺑﺮﻕ ﻭﺭﻋﺪﹲ ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬


‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺎﺩ ﹲﺓ ﹲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺃﺑﺴﻂ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﲡﺰﺋ ﹸﺘﻬﺎ ﺇﱃ‬ ‫ﻧﻘﻴﺔ ﻻ‬ ‫‪‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﲆ ‪٥٠‬ﻛﻢ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﱡ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺛﻠﺠﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪﹸ‬ ‫ﻭﻳﻘﻞ‬ ‫ﴎﻋﺔ‬ ‫ﻋﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱰ‪ ،‬ﻭﻳﺼﺎﺣ ﹸﺒﻬﺎ ﹲ‬ ‫ﻫﻄﻞ ﹲ‬ ‫ﻋﻦ ‪ ٤٠٠‬ﻣ ﹴ‬ ‫ﻟﻠﺜﻠﺞ‬ ‫ﻛﺜﻴﻒ‬ ‫ﻣﺪﹶ ￯‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﹶ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻟﻴﻐﻄ ﹶﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﹰﺔ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﲔﹶ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﻭﻃﻮﻝ ﹺ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪﹸ ﹶ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻻ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﳌﻄﺎﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺗﻮﺻ ﹸﻞ ﺍﳊﺮﺍﺭ ﹶﺓ ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎ ﹶﺀ ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﹶ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻤﻌﺎﻥ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﻼﻙ ﹶ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﱡ ﹺ‬ ‫ﺗﻜﴪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞﹺ ﰲ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻞﹺ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺑﺄﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﺍﻻﻧﻀﻐﺎﻁ ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻠﺜﻨﻲ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡ ﹺ‬ ‫ﺗﻜﴪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻻ ﹶﺗ ﹾﻔﻨﹶﻰ ﻭﻻ ﺗﹸﺴﺘﺤﺪﹶ ﹸﺙ‪ ،‬ﻭﻟﻜ ﱠﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮ ﹸﻝ ﹾ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻜﻞﹴ ﺇﱃ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺩﻓﻊ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﹴ‬ ‫ﺳﺤﺐ ﹾ‬ ‫ﺟﺴﻢ ﺇﱃ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﲈﻝ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮ ﹸﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺒﺬ ﹸﳍﺎ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺫﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﻟﺘﺆﺛﺮ ﰲ ﹺ‬ ‫ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﻨﺘﺠﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮ ﹸﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﺗ ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﻗﺒﻞ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪﹸ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺪﺀ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩ ﹸﺓ‬ ‫ﱢ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞﹺ‬ ‫ﺍﳌﺘﻜﻮ ﹶﻧ ﹸﺔ ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩ ﹸﺓ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﳏﺪﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺯﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﱰﺓ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﺍﳉﻮﻳﺔ ﹺﰲ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪  ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺑﲔﹶ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﲢﺎﺩ‬ ‫ﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠ ﹶﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮ ﹾ‬ ‫ﻣﺎﺩ ﹲﺓ ﹼ‬ ‫ﻋﻨﴫﻳﻦ ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﱢ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻨﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﺨﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻏﻄﺎﺕ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﳏﻮﺭ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬

‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﺗﻮﺟﺪﹸ ﰲ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭ ﹺﺓ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ‬ ‫ﲑ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻏ ﹸ‬ ‫ﻧﻮﺍﺓ ﹼ‬ ‫ﹼﹰ‬

‫‪ ‬‬

‫ﻣﻌﻈﻢ ﹺ‬ ‫ﻳﱰﻛ ﹸﺰ ﹺ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺬ ﱠﺭ ﹺﺓ ﺍﻟﺬﻱ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭ ﹺﺓ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ ﹼ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﲑ ﺇﱃ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﳉﺴﻢ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺟﺬﺏ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻳﺸ ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺧﻼﳍ ﹶﺎ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩ ﹸﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬


منهج العلوم المطوّر للصف الخامس الفصل الثّاني