Page 1

I Parte: Diseño didáctico de la estrategia de aprendizaje Unidad: Gestión e importancia de la Innovación Semana 01: Del 01 al 08 de Setiembre

Objetivos específicos de aprendizaje Comprender la importancia histórica de la innovación para promover y generar una cultura innovadora en el participante.

Contenidos

Recursos

Estrategia de aprendizaje

1. La Innovación histórica en nuestro país.

Lectura1: “El Perú siempre En la primera semana deben fue Innovador”. realizar:

2. Los inventos en el mundo

Lectura2: “Cinco notables inventores”.

1. Descargue las lecturas que se les enviará a sus emails bajo el asunto: Tarea de Lecturas-Semana1. 2. Leer las lecturas 1 y 2 3. Participar en el Blog: cticla.wordpress.com y responder las preguntas de discusión. 4. Comentar mínimo dos aportes de los otros participantes. 5. Leer el instrumento de evaluación.

Módulo Interactividad y tutoría del eLearning 2013

Instrumentos de evaluación

El Blog de discusión se evaluará mediante una “Coevaluación” (Anexo 1).


Semana 02: Del 09 al 16 de Setiembre Objetivos específicos de aprendizaje Conocer los conceptos de la innovación y sus componentes para lograr identificar su aplicación en los diferentes sectores de los negocios.

Contenidos

1. Definición de Innovación 2. Investigación y Desarrollo e Invención 3. Tecnología 4. Proceso y aplicación de la Innovación.

Recursos

Link sobre el tema de Innovación y sus componentes:

Estrategia de aprendizaje

En la segunda semana deben realizar:

1. Leer el contenido del link Innovación. www.empresa.com/Innova SOLO AGREGARÍA: ción 2. ABRIR CUENTA EN WIKISPACES. Video sobre caso de 3. ACEPTAR LA INVITACIÓN AL innovación: historia de un ENTORNO DE WIKI QUE LES científico en zonas rurales. LLEGARÁ POR CORREO . 4. Conformar grupos de cuatro personas e interactuar en el Wiki que le corresponda. 5. Elaborar cada grupo en base a la lectura y el video la Tarea1: presentación libre (máximo tres hojas), use esquemas, gráficos u otros. 6. Enviar la presentación final al email: cticla@gmail.com máximo a las 11 pm del día 15 de Setiembre.

Módulo Interactividad y tutoría del eLearning 2013

Instrumentos de evaluación

La presentación libre se evaluara mediante una “Escala Numérica”. (Anexo2).


SI VAN A TRABAJAR EN GRUPOS EN EL ENTORNO DE WIKI, AHÍ MISMO PUEDEN PRESENTAR EL TRABAJO FINAL. 7. Leer el instrumento de evaluación.

Módulo Interactividad y tutoría del eLearning 2013


Semana 03: Del 17 al 24 de Setiembre

Objetivos específicos de aprendizaje Perspectivas de la Innovación y el rol de la empresa en el sistema de Innovación.

Contenidos

Recursos

1. La necesidad de generar ideas radicales. 2. La necesidad de innovar. 3. Sistematizar la Innovación.

Link sobre el Mito de la Innovación: http://www.innovationexcel lence.com/blog/2013/06/1 5/adios-a-los-mitos-de-lainnovacion/

Estrategia de aprendizaje

En la tercera semana deben realizar:

1. Leer el Capítulo 1: “Mito de la Innovación” 2. Elaborar en base a la lectura y el video su experiencia en la tarea “Diario Reflexivo” 1. n Video sobre una empresa (Anexo 3) en máximo dos e de manufactura de hojas. c máquinas para panadería: 3. Enviar el Diario Reflexivo al e email: cticla@gmail.com a más s http://www.youtube.com/w tardar el 23 de Setiembre. i atch?v=GS6SY0yeqK0 4. Participar en el chat de cierre d a través del Facebook el 24 de a Setiembre a las 7:00 pm. D 5. Leer el instrumento de evaluación. Ojo: si va a usar la herramienta de blog y wiki, podría colocar un espacio en alguno de estos dos entornos para que presentan ahí diarioeLearning reflexivo. 2013 Módulo Interactividad y tutoríael del

Instrumentos de evaluación

El Diario Reflexivo y la participación en el chat se evaluará mediante una “Lista de cotejo para la Heteroevaluación” (Anexo 4).


II. Parte: diseño de las consignas de acuerdo a la estrategia de aprendizaje Herramienta que se habilitará (según lo indica en la ruta de aprendizaje)

Herramienta Email

Consigna (de acuerdo a lo indicado en la Ruta de aprendizaje)

Estimados alumnos En esta ocasión les envió las siguientes lecturas: Lectura1: “El Perú siempre fue Innovador”. Lectura2: “Cinco notables inventores”. Asimismo las siguientes acciones serán: 1. Leer las lecturas 1 y 2 hasta el 3 de Setiembre 2. Ingresar al Blog: cticla.wordpress.com 3. Responder las dos preguntas de discusión en cada pestaña del blog. 4. Comentar mínimo dos aportes de los otros participantes. 5. Leer el instrumento de evaluación. Saludos Carlos

Módulo Interactividad y tutoría del eLearning 2013


Herramienta que se habilitará (según lo indica en la ruta de aprendizaje) Herramienta Blog

Consigna (de acuerdo a lo indicado en la Ruta de aprendizaje)

Buenos días estimados participantes: La finalidad de esta discusión es fundamentar sus respuestas según las lecturas enviadas para lo cual invito a resolver las preguntas ubicadas en el blog. Para ello se recomienda: 1. Leer las lecturas 1 y 2 que se les envió a sus respectivos emails. 2. Justificar la primera pregunta del blog: ¿Por qué considera Usted que nuestro país es históricamente innovador? 3. Justificar la segunda pregunta del blog: ¿Qué importancia tiene los inventos y cuál fue el rol de la mujer en este caso? 4. Leer los aportes de cada participante. 5. Comentar mínimo dos aportes de las participaciones de sus compañeros y compañeras. 6. Revisar la “Coevaluación” para esta discusión. 7. Evaluar al compañero o compañera que se le designe el último día de la semana. Desarrolle los puntos arriba indicados desde el 1 hasta el 7 de setiembre a media noche. Saludos Carlos

Módulo Interactividad y tutoría del eLearning 2013


Rúbrica para evaluar la estrategia didáctica Persona evaluadora: Julia Pérez Chaverri Persona evaluada: Carlos

Excelente trabajo, solo agregaría algunos detalles que le indiqué en el espacio correspondiente. Aspectos a evaluar

Muy bien

Bien

Regular

Deficiente

Sin hacer

1.Cumplimiento Cumplió con los 4 de los aspectos aspectos administrativos administrativos indicados en la consigna: Presentó la tarea por el entorno virtual y la fecha indicada, uso del machote y entrega de las partes solicitadas.

Cumplió con 3 aspectos administrativos indicados en la consigna

Cumplió con 2 aspectos administrativos indicados en la consigna

Cumplió con 1 de los aspectos administrativos indicados en la consigna

N o cumplió con ninguno

2. Calidad de la Ruta

Hay congruencia horizontal y vertical entre casi todos los elementos

Hay congruencia horizontal y vertical entre algunos de los elementos

Hay muy poca congruencia horizontal o vertical entre algunos de los elementos

No hay congruencia vertical ni horizontal entre los elementos de la ruta. La unidad 0 no le permite al estudiantado ubicarse dentro de la dinámica del curso.

Hay congruencia horizontal y vertical entre todos los elementos: objetivos, contenidos, recursos, estrategias e instrumento de evaluación. La Ruta refleja la posibilidad para que el

Módulo Interactividad y tutoría del eLearning 2013


estudiantado se ubique de la dinámica del curso/módulo. 3. Calidad de las consignas

Las consignas de todas las actividades están redactadas en función del estudiante. Están estructuradas de manera concreta y secuencial de acuerdo a lo indicado en el material de lectura.

Casi todas las consignas de las actividades están redactadas en función del estudiante. Casi todas están estructuradas de manera concreta y secuencial de acuerdo a lo indicado en el material de lectura.

Las consignas de algunas de las actividades están redactadas en función del estudiante. Algunas están estructuradas de manera concreta y secuencial de acuerdo a lo indicado en el material de lectura.

Las consignas de las actividades no están redactadas en función del estudiante. Muy pocas están estructuradas de manera concreta y secuencial de acuerdo a lo indicado en el material de lectura.

Ninguna consigna está redactada en función del estudiante. Ninguna está estructurada de manera concreta y secuencial.

4. Congruencia entre la Ruta y consigna programación

Existe completa congruencia entre el contenido de la Ruta y las consignas

Existe mucha congruencia entre el contenido de la Ruta y las consignas

Existe suficiente congruencia entre el contenido de la Ruta y las consignas

Existe poca congruencia entre el contenido de la Ruta y las consignas

No existe congruencia entre el contenido de cada documento.

5. Congruencia entre la (s) actividades y la (s) herramienta (s)

Existe completa congruencia entre la actividad y la herramienta seleccionada para llevar a cabo el procedimiento

Existe mucha congruencia entre la actividad y la herramienta seleccionada para llevar a cabo el procedimiento o

Existe suficiente congruencia entre la actividad y la herramienta seleccionada para llevar a cabo el procedimiento o

Existe poca congruencia entre la actividad y la herramienta seleccionada para llevar a cabo el procedimiento o

No existe congruencia entre la actividad y la herramienta

Módulo Interactividad y tutoría del eLearning 2013


o pasos respectivos.

pasos respectivos.

pasos respectivos.

pasos respectivos.

M贸dulo Interactividad y tutor铆a del eLearning 2013

Carlos tarea4  

Realimentación de la tarea 4.