Jorda vår
Høsten er her Side 48–61 Formålet med dette kapitlet er at elevene gjennom å undre seg og utforske skal få erfare hvordan dyr og mennesker holder varmen, hvordan trær og fugler forbereder seg til vinteren og hvordan snegler tilpasser seg.
Relevante ord og uttrykk
trekkfugler, standfugler, løvtrær, bartrær, sørover, insekter, larver
Samiske ord
riipu – snegl loddi – fugl naturområde (s. 49, 57, 58, 59) skolens nærområde (s. 49, 50, 57, 58, 59)
Sanger og eventyr
«Epler og pærer» «Høstsang» «Blinke, blinke stjernelill» «Plukke bær» (Året rundt, Alf Prøysen) «Alle fugler» (Tekst: Johan Nicolaisen Melodi: trad. tysk)
Kråkeklubben om trekk- og standfugler, nrk.no (s. 50) Hva gjør dyra i skogen om vinteren? nrk.no (s. 54)
Vurdering
Se innledning side 6 og 7
Tverrfaglig tema
bærekraftig utvikling
Tverrfaglig arbeid
Matematikk – telling, stolpediagram, sortering Norsk – skrive høstdikt, skrive «Jeg vet»-setninger Engelske ord knyttet til høst (autumn, fall, apple, orange, yellow, red, colder, leaves)
em
pl
ar
Bruk av alternativ læringsarena
Filmer/videoer
digitalt kamera (s. 49), eggekartong (s. 49), tomme flasker (s. 53), votter eller sokker (s. 53), termometer (s. 53), brødpose (s. 58)
Digitale ressurser
AR-beriking Insektøkologene – En forskerblogg om insektenes fantastiske verden (s. 50) Trekkruter: nysgjerrigper.no (s. 50 og 51) fuglevennen.no (s. 51) Hvor blir det av? Om jord, løv og meitemarker: naturfag.no (s. 59)
Digitale støtteverktøy
Book Creator, PowerPoint, Google Presenter, intoWords
Vu
rd er
in
gs
Nødvendig utstyr
ek s
Grunnleggende ferdigheter
52
muntlige ferdigheter – elevene deltar i fagsamtaler og brukes naturfaglige begreper for å beskrive, vise forståelse, formidle hva de kan, forklare og reflektere å kunne skrive – beskrive observasjoner og erfaringer å kunne lese – forstå naturfaglige begreper, utforske informasjon digitale ferdigheter – bruke digitale verktøy til å utforske og dokumentere å kunne regne – sortering og telling. Lage og lese stolpediagram
