Møt en robot

Nå skal du skrive en fortelling som passer til illustrasjonen. Roboten har ingen fortelling, den er det du som skal skape!

SAMTALE

9 Studer illustrasjonen. • Hva ser du? • Er det spor av andre skapninger i illustrasjonen? Hvilke? • Hvordan ser roboten ut? • Hvilke andre elementer ser du? • Hvor befinner roboten seg? • Hvilken årstid er det?Vurderingseksemplar

10 Bruk spørsmålene i oppgave 9, og la alle i gruppa fortelle hva de ser og tenker til hvert av spørsmålene.

Hva skal du skrive om?

I dette skriveoppdraget vet du hvilken sjanger du skal skrive: fortelling. Du vet også at du kan eksperimentere med språket og bruke virkemidler som for eksempel gjentakelser. Du kan tenke deg at mottakeren, eller den som skal lese fortellingen, er klassen din, læreren din eller andre elever på skolen. Hvem skal du skrive til? Mottaker. Hvorfor skal du skrive? Formål. Formålet med fortellingen er mest trolig å underholde. Kanskje ønsker du å få fram følelser hos leseren, at de skal le, bli triste eller skremt når de leser. Men hva skal innholdet i fortellingen din være? Det skal du finne ut nå.Vurderingseksemplar Hva skal du Hvordan skal skrive om? du skrive? Innhold. Sjanger og språk.

For å finne ut hva innholdet i fortellingen din skal være, er det lurt å begynne med å finne ut hvem roboten på illustrasjonen er, og hvilken plass den har i fortellingen. En måte å gjennomføre idémyldring på er å lage noen spørsmål som du kan spørre roboten om.

INDIVIDUELT ARBEID

11 Les spørsmålene nedenfor. Hva ville roboten ha svart på spørsmålene, tror du? Skriv svarene dine. Hva heter du? Hvor er du? Hva gjør du der? Hvor kommer du fra? Er du sammen med andre? Hvem? Hvem skal du møte? Har du et spesielt oppdrag? Fortell. Har det skjedd noe spesielt? Kan du utdype mer om hva som skjedde? Hvordan går det med deg til slutt? Skal du dra videre, skal du bo her, er det noen som tar vare på deg? Har du fått utført oppdraget ditt?Vurderingseksemplar

SAMTALE

12 a Se på svarene dere skrev på spørsmålene i oppgave 11, og fortell hverandre om roboten deres. b Snakk sammen om ideene deres. Kanskje kan dere komme på flere sammen?

S K R I V S E LV !

13 a Bruk skriverammen nedenfor og planlegg hva du vil ha med i innledningen, hoveddelen og avslutningen. Bruk ideene du fikk i «intervjuet» med roboten.

PLANLEGG FORTELLINGEN NOTATER

Innledning Hvordan skal fortellingen starte? Hvor, når, årstid? Hvem er med? Beskrive hovedpersonen? Beskrive stedet? Hoveddel Hva er det viktigste som skal skje i fortellingen? Hva er problemet? Avslutning Hvordan skal fortellingen slutte? Hvordan løses problemet? Hva skjer med hovedpersonen? b Skriv fortellingen din. Eksempel på innledning: «Det var lyst. Det var stille. Bare noen merkelige lyder kunne høres fra vannet. «Svusj!», «Ploink!», «I snøen lå noe og beveget seg. En ...» c Les gjennom din egen fortelling og sjekk om du har med alt i lista nedenfor. • Passer fortellingen og illustrasjonen sammen? • Har du med innledning? • Har du med hoveddel? • Har du med avslutning?Vurderingseksemplar • Har du brukt retteprogram?

Les inn fortellingen din og lytt til den etterpå. Da er det lett å oppdage om noe mangler, eller om det er noe du vil legge til eller endre på.

La fortellingen møte en leser!

14 Bytt fortelling med læringspartneren din og gi respons til hverandre. Bruk punktene i oppgave 13c og plakaten «Respons på fortellinger».

RESPONS PÅ FORTELLINGER

Det er fint at du har med ... Jeg synes ... var spennende, fordi ... Jeg kan se dette for meg, fordi ... ? Dette lurer jeg på. 15 Gjør endringer i teksten din ut fra responsen du fikk. • Lag en mappe eller et hefte med robotillustrasjonen og klassens tekster. • Les fortellingen for gruppa du hadde idémyldring sammen med. Vurderingseksemplar • Les teksten for andre elever på skolen.

Hvordan kan du illustrere en fortelling?

Når vi illustrerer noe, lager vi et bilde eller en illustrasjon som passer til teksten, og som forteller noe mer og noe annet enn det vi kan lese om.

Tenk på bokomslagene dere har sett – mange av dem er illustrasjoner som passer til innholdet i boka.

INDIVIDUELT ARBEID 16 a Bytt fortelling med en læringspartner. Les fortellingen og prøv å se for deg det som skjer i fortellingen. b Lag en illustrasjon til fortellingen. Du kan for eksempel tegne eller klippe ut bilder fra internett, blader eller aviser. SAMARBEID 17 Gå sammen med læringspartneren og studer illustrasjonene dere har laget til hverandres fortellinger. • Passer illustrasjonene til fortellingene? • Forteller illustrasjonene noe mer eller noe annet enn det dere kan lese i fortellingene? Hva? Vurderingseksemplar

MIN LÆRING

• Hvilken av de tre korte fortellingene dine i dette kapitlet fikk du best ideer til? Begrunn svaret. Eksempel: Jeg fikk best til å skrive fortelling til bildet av roboten, fordi ... • Hva var bra med å dele ideer til de forskjellige fortellingene?