Page 1


}³²}¨¢ _¨Ÿ¤«´µ› ¢²  «¤± ¯² µ ­¤œ« 

9

k²³

d

wwwlmandarinlorglil

 ž©›kª ¤«¦£ª¤³ž«©ºª©§ ›kª ¤«¦£ª¤³ž«©º°¤œ ³ œkª ¤«¦£ª¤³ž«©


‫קצת קולטורה‪//‬‬

‫ביקורות תרבות‬

‫‚’•‚’‡Š‚‬

‫פופקורן‪ //‬סרט‬ ‫Šƒ‚‪2‬‬

‫תורת המשחקים‪ //‬משחק מחשב‬ ‫דן שנייר‬

‫ידוע לכולם שציפיות הן דבר בעייתי‪ .‬הן‬ ‫יכולות בקלות לבנות סרט או להרוס אותו‬ ‫עוד לפני שראינו אותו‪ .‬אחת הסיבות‪,‬‬ ‫לדעתי‪ ,‬לכך ש"חטופה" היה סרט מצליח‬ ‫כל‪-‬כך היא שאף אחד לא באמת ציפה‬ ‫לכך‪ .‬אבל מותחן הפעולה משנת ‪ 2008‬היה‬ ‫סוחף‪ ,‬מעניין‪ ,‬מופרך אבל כיפי‪ ,‬והכי חשוב –‬ ‫המשיך את הטרנד הנוכחי של כוכבי פעולה‬ ‫בני ‪ 50+‬עם ליהוק מפתיע של ליאם ניסן‬ ‫האירי )רשימת שינדלר(‪ .‬ברור שהדבר הכי‬ ‫טוב שהוליווד יכולה הייתה לעשות הוא‬ ‫ליהנות מההפתעה הטובה ולהמשיך הלאה‪,‬‬ ‫אז כמובן היא הייתה חייבת להוציא סרט‬ ‫המשך מיותר ולהרוס הכול‪ .‬הסצינה הכי‬ ‫מעניינת ב"חטופה ‪ "2‬היא הראשונה‪ ,‬שבה מזכירים לנו שכל הרעים חסרי‬ ‫השם שהגיבור הרג בסרט הראשון אשכרה באו ממשפחות‪ ,‬עם סבתא והכול‪.‬‬ ‫ועכשיו המשפחות האלה רוצות נקמה בגיבור‪ .‬פה בערך הסרט הופך לסתם‬ ‫עוד סרט פעולה גנרי‪ ,‬ואפילו לא כזה טוב‪ .‬השחקנים די מחפפים את העסק‪,‬‬ ‫יש שתיים‪-‬שלוש סצינות מרדפים ומכות נחמדות‪ ,‬והשאר ‪ -‬דברים שראינו‬ ‫כבר בווריאציות מוצלחות יותר מאה פעם‪ .‬והכי גרוע – כשסרט פעולה הוא‬ ‫מופרך אבל טוב‪ ,‬קל להתעלם מהפרטים הקטנים‪ .‬בסרט הנוכחי הבת של‬ ‫ליאם ניסן זורקת רימוני יד ברחבי איסטנבול‪ ,‬רק בשביל שהוא יוכל להקשיב‬ ‫לפיצוצים ולפענח איפה הוא מוחזק ברחבי העיר‪ .‬כן‪ ,‬בדיוק‪.‬‬ ‫שורה תחתונה‪ :‬פשוט תראו את הראשון שוב‬

‫…†ƒ’‚‪2‬‬

‫ציון‪ 6 :‬מתוך ‪ 10‬בסולם שנייר‬

‫אלמוג דב‬

‫Š…”ƒ˜~˜‚•ƒ‬

‫אינני חסיד של משחקי יריות‪ .‬לשחק עם‬ ‫חברים בזירה ידידותית זה כיף‪ ,‬אך לרוב‬ ‫משחקי יריות מתנקזים למולטיפלייר‬ ‫מושקע ולקמפיין סתמי וחסר מעוף‪ ,‬מה‬ ‫שאינו קורץ לשחקן יחיד שכמותי‪.‬‬ ‫פה נכנס ‪ ,Spec Ops: The Line‬משחק‬ ‫יריות מדהים‪ ,‬לא מבחינה גרפית ומכנית‪,‬‬ ‫אלא מבחינת הסיפור המרתק והחדשנות‬ ‫האמיצה שיוצרי המשחק הזריקו‬ ‫לתוכו‪ .‬במקום להתחרות עם משחקי‬ ‫יריות מפורסמים כמו ‪Call of Duty‬‬ ‫ו‪ ,%DWWOHÀHOG-‬החליטו היוצרים להתמקד‬ ‫במאפיינים שקשה למצוא במשחקי יריות‪ :‬עלילה ראויה ובחירות מוסריות‪.‬‬ ‫קשה לדבר על ‪ Spec Ops‬בלי ספוילרים שיהרסו את החוויה הייחודית‬ ‫שהמשחק מקנה‪ .‬העלילה לכאורה פשוטה‪ :‬אתם מגלמים את ווקר‪ ,‬חייל‬ ‫בצבא ארה"ב שנשלח עם שני חברי צוות לדובאי לאחר שסופת חול‬ ‫החריבה את העיר‪ ,‬על מנת למצוא מה עלה בגורל הפלוגה האמריקאית‬ ‫שהגיעה לעזור לאזרחים ומאז נעלמו עקבותיה‪ .‬אולם ככל שמתקדמים‬ ‫בסיפור‪ ,‬הטון של המשחק נעשה קודר ואף מדכא‪ ,‬ההחלטות המוסריות‬ ‫הקשות והתפניות המפתיעות הופכים את היריות לתפאורה בלבד‬ ‫לרעיונות האמיתיים‪ :‬התדרדרותו הנפשית של ווקר בעודו מתמודד עם‬ ‫הפרעה פוסט טראומטית כתוצאה משירותו הצבאי‪ ,‬והפתטיות של‬ ‫תדמית הגיבור במשחקי מחשב‪.‬‬ ‫‪ Spec Ops: The Line‬אינו משחק יריות שגרתי‪ .‬הוא אפילו אינו מהנה‬ ‫במיוחד‪ ,‬אבל הוא בהחלט משחק חובה למי שמחפש סיפור מושקע‪ ,‬כזה‬ ‫שיסרב לעזוב אתכם כשהקרדיטים יעלו‪ ,‬והמילה היחידה שתוכלו לומר‬ ‫היא ‪.DAMN‬‬

‫\‪Jg\ZFgj1K_\C`e‬‬

‫ציון‪ 10 :‬מתוך ‪ 10‬בסולם גרסלר‬

‫אפקט דופלר‪ //‬אלבום‬ ‫’ƒŠ•Œ˜’—†‬

‫דניאל הרשקוביץ‬

‫המוסיקה הישראלית אינה ידועה בנישת‬ ‫הפולק שלה‪ ,‬וחבל‪ .‬עומר נקר‪ ,‬מוסיקאי‬ ‫צעיר ומוכשר בתחילת דרכו‪ ,‬מוכיח‬ ‫באלבום הבכורה שלו "זה מתפשט" שיש‬ ‫ז'אנרים שהאוזן המקומית מחמיצה‪ .‬את‬ ‫כל השירים כתב והלחין נקר‪ ,‬והפיק בועז‬ ‫ריינשרייבר )"דבק"‪.("1:1" ,‬‬ ‫האלבום נפתח בשיר הקצר "אבנים"‪,‬‬ ‫שמלמד אותנו ש"יש אבנים שאסור‬ ‫להפוך"‪ .‬השיר הוא רמז לאלבום כולו‬ ‫במישור המילולי‪ ,‬אך גם בהפקתו‪ :‬מלא ברומנטיקה‪ ,‬ברמזים על מה שאנחנו‬ ‫מכירים ועל מה שהיינו רוצים להכיר‪ ,‬וגם על האופי האמיתי כל‪-‬כך של‬ ‫שיריו של נקר‪.‬‬ ‫השיר הבא הוא "נחשים"‪ ,‬שיר המופק לעילא‪ ,‬מלא בגיטרות‪ ,‬בכינורות ועם‬ ‫מתופף שלגמרי יודע מה הוא עושה‪" .‬היזהרו מנחשים מחופשים לאנשים"‪,‬‬ ‫ממליץ נקר ועובר מיד לשיר הבא‪" ,‬זה מתפשט"‪ ,‬שיר הנושא של האלבום‪.‬‬ ‫כאן מקבלת תפקיד משמעותי יותר הגיטרה החשמלית‪ ,‬אליה מצטרפת‬ ‫לראשונה המפוחית האופיינית כל‪-‬כך לז'אנר‪.‬‬ ‫השירים הבאים איטיים יותר באופיים‪ ,‬וכן רומנטיים ועדינים‪ .‬קולו התמים‬ ‫של נקר מחמיא להם מאוד‪ .‬אז מגיע אחד השירים האהובים עליי באלבום‬ ‫המופלא הזה "לחזור בחזרה"‪ ,‬שמשובץ גם הוא במפוחית‪ ,‬בגיטרות נהדרות‬ ‫ובתיפוף מופלא‪ .‬אכן "חדשות מרעישות מהמזרח התיכון"‪.‬‬ ‫האלבום מסתיים בקול תרועה למנגינת הסינגל הראשון מתוך האלבום‬ ‫"נמאס לי"‪ ,‬שמספר אולי על חלומות הנחלמים‪ ,‬המתנפצים והגורמים לך‬

‫‪30‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫לתהות מה הלאה; על אלוהים‪ ,‬על שאלות ללא תשובה; והכול בהגשה‬ ‫מדהימה של שירה ושל קטע אינסטרומנטלי מוצלח במיוחד‪.‬‬ ‫זהו ללא ספק אחד אלבומי האינדי‪-‬פולק המוצלחים יותר הקיימים בשטח‪.‬‬ ‫לא נותר אלא לקוות שנשמע עוד מהמוסיקאי המוכשר הזה‪.‬‬ ‫עומר נקר – זה מתפשט‪ .‬חפשו ביוטיוב )כי גלגלצ לא יודעים מה הם הפסידו(!‬ ‫שורה תחתונה‪ :‬מצויין! חדש! מומלץ!‬

‫ƒŒ–Ž•–„‚Œ˜’—†‬ ‫ציון‪ 9 :‬מתוך ‪ 10‬בסולם דניאל‬

‫…’—ƒ~ƒ˜Žƒ’‡‡ƒ•’•†ƒ–‬


WINTER 2012/13


‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫אופקי‬ ‫‪ .1‬עיר נמל בוושינגטון‬ ‫‪ .5‬המית‬ ‫‪ .7‬קרקע מדברית‬ ‫‪ .8‬תֹף מרים‬ ‫‪ .10‬יחידת מידה של‬ ‫אנרגיה‬ ‫‪ .12‬צונן‬ ‫‪ .13‬אדם שנולד בארץ‬ ‫‪ .15‬מלחין אופרות ידוע‬ ‫‪ .17‬נחל בצפון‬ ‫‪ .18‬אדון‬ ‫‪ .19‬צמח נוי‬ ‫‪ .22‬חסר נוזלים‬ ‫‪ .23‬מימות השבוע‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫  ‬

‫  ‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫  ‬

‫  ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫  ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫איזה כיף‪ ,‬תשבץ!‬

‫‚’•‚’‡Š‚‬

‫ ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫אנכי‬ ‫‪ .26‬מרצדת‪ ,‬קישוט תלוי על וו‬ ‫‪ .28‬קידומת לשם הולנדי‬ ‫‪ .29‬תינוק שנולד טרם זמנו‬ ‫‪ .31‬סכוי‬ ‫‪ .33‬הכין תרופה‬ ‫‪ .35‬סוד‬ ‫‪ .37‬שיח קוצני‬ ‫‪ .38‬משחק ספורט קבוצתי‬ ‫‪ .39‬בעצלתיים‬ ‫‪ .40‬משבעת המינים‬ ‫‪ .41‬שמה הרשמי של ההתנחלות‬ ‫נווה צוף‬

‫‪ .1‬דואר זבל‬ ‫‪ .2‬רצף פעולות מחשב המוביל‬ ‫לפתרון בעיה‬ ‫‪ .3‬מגש‬ ‫‪ .4‬גדול מאד‬ ‫‪ .5‬יחידת תדירות‬ ‫‪ .6‬סלנג‪ :‬כלום‬ ‫‪ .9‬סרט בכיכובו של סשה ברון כהן‬ ‫‪ .11‬בנו של אהרון הכהן‬ ‫‪ .14‬אריג‬ ‫‪ .16‬מושב במרכז‬ ‫‪ .20‬סוס יאור‬ ‫‪ .21‬שינוי לטובה‬ ‫‪ .24‬לי‬

‫‪ .25‬הפרדת המוץ מן הדגן‬ ‫‪ .27‬סלמון מעושן‬ ‫‪ .30‬מגבה‬ ‫‪ .32‬בנאלי‬ ‫‪ .34‬בדק לעומק‬ ‫‪ .36‬סב‬ ‫‪ .39‬מילת שלילה‬

‫!‬ ‫פקטור מחפש עורך‪/‬ת‬ ‫מסורֿֿ‪/‬ה!‬ ‫לפרטים‪:‬‬

‫‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪28‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫…’—ƒ~ƒ˜Žƒ’‡‡ƒ•’•†ƒ–‬


‫קל‬

‫‪1 2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪6000132‬‬

‫סודוקו‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5 9‬‬

‫‪6 3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1 8‬‬

‫‪(c) Conceptis Puzzles‬‬

‫קשה‬

‫‪2‬‬

‫‪¢¬·¢¢¸¶Ÿ¥ n ITR¶Ÿ¥‬‬ ‫‪nªž¶·§Ÿ¢ª§Ÿ£¬¢‬‬ ‫¬‪¸žª§¥¸¢ª¨¸£ž¢®§¬¤‬‬ ‫‪p£§·©°£­ž©¨ª·¢¶§§¶µ¢‬‬ ‫ž§‪c­ž©·¬¬p­ž©¢²‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪9 6 1‬‬ ‫‪1 5‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5 1‬‬ ‫‪2 8‬‬ ‫‪6 4 8‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6000332‬‬

‫‪2‬‬

‫ž§¨¬¸‪|ª«§§¥¸£¶£µ£¥ª·«§ª§¥‬‬

‫‪(c) Conceptis Puzzles‬‬

‫‪technion@hever.co.il‬‬

‫איך פותרים קלקו‪-‬דוקו?‬ ‫בכל טור ובכל שורה יש למלא הספרות ‪ ,1-6‬בדומה לסודוקו‪.‬‬ ‫יש להשתמש בכל הספרות‪ .‬בכל צבר משבצות בולט יש להציב‬ ‫ספרות התואמות לתוצאה של הפעולה האריתמטית המצוינת‪.‬‬ ‫הספרות יכולות לחזור על עצמן בתוך הקבוצה‪ ,‬אין חשיבות‬ ‫לסדר הופעתן‪ .‬אהבתם? שלחו לנו מייל!‬

‫‪u¢¬£µn¦®¡£¦¯¢¸§Ÿ~~­£§®©¦ITR¶Ÿ¥‬‬

‫קלקו‪-‬דוקו‬

‫§·‪~~«©ª§Ÿ·Ÿª£ŸŸ“£ £®ª‬‬ ‫‪c¢®£©®¢¨¶¡Ÿ«¸ž£rvozttzyxw“ª¦ª£ §§¥‬‬ ‫‪www.heveritr.co.il‬‬

‫‪Hever ITR‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪n¯£§ Ÿ¢¥¬¸¬ §·£®ž­£¢¶Ÿ¥¸´£Ÿµ¬ITR ¶Ÿ¥‬‬ ‫¬§‪n¥£¸§²§·®žn«§¯¡®¢¬n«§¶ £Ÿ£«§¦®¡£¦¯¸¬·¢£­£‬‬ ‫¶´‪p¢§ £ª£®©¦¢£¢¯¡®¢¢«£¥¸Ÿ«§¶§©Ÿ£‬‬

‫בואו לפתור עוד קלקו‪-‬דוקו ב‪www.calcudoku.org/he :‬‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪27‬‬


ʯʥʸ ʳʴʥʫʺʮ

ʤʰʩʣʮ ʡʤʸʠʡ

ʨʸʶʥʮ

ʩʠʰʡʣʥʤʠ ʺʣʯʡ ʤʹʮ

ʪʰʧʺʤ

ʣʡʬʡ

ʺʣʢʠ ʭʩʣʬʩ ʤʲʥʣʩ 

ʺʣʢʠ ʭʩʣʬʩ ʤʲʥʣʩ ʡʨʥʸʯʩʮ

ʸʺʩʮʩʬʫ

ʸʲʩʹ ʩʺʥʫʠʬʮ

ʥʬʴʰ

ʠʺʲʩʩʱʡ ʠʩʮʹʣ

ʯʴʬʨ

ʯʮʨ

ʯʹʩ

ʲʡʨʮ ʩʰʴʩ

ʤʨʥʱʬ

ʺʫʺʮ ʤʷʩʸʡʮ

ʬʥʮʮ

ʺʸʤʡ ʹʮʹ

ʭʲʦ ʱʲʫ

ʤʹʥʲ ʯʨʷʸʥʧ

ʺʩʰʥʹ

ʯʥʥʩʫ

ʲʡʨʮ ʺʥʰʩʣʮʡ ʡʸʲ

ʩʩʥʰʩʫʮ ʳʥʢʤ

ʥʬʸʺʥʮ ʣʩʺʷʬʧʤ

ʭʣʠ ʤʨʥʰʹ ʬʥʧʮʬ

ʭʩʰʴʤʬʲ ʪʥʺʮ ʤʡʩʧ

ʬʫʠ ʡʹʲ ʤʣʹʡ

ʲʨʮ ʭʩʰʴʢ ʪʹʥʮʮ ʩʣʩʮʺ

ʳʩʱʥʤ ʩʥʰʬʨʩʸʴ

‚Š‡’‚•’‚

ʤʫʸʡ ʺʥʲʥʰʺʡ ʸʲʥʰ 

ʩʸʴ ʩʴʥʸʨ

ʸʣʲʰ

ʲʡʸʠʮ ʺʥʤʮʩʠʤ

ʯʺʰ ʭʬʥʱʮ ʭʩʬʩʬʶʤ

ʩʰʡʮ ʯʠʶʤ

ʵʩʮʠ

ʯʥʡʷʩʸ

ʤʹʥʧʺ ʹʠʸʤʹ

ʯʥʩʦʩʥʥʸʩʠʤ

ʡʡʥʺʱʮ



ʩʫʥʦʮ

ʷʦʥʧʮ ʯʱʥʧʮ OLRUOLDQ\#JPDLOFRP

!‫פקטור מחלק לכם פרסים‬ ‫ של פקטור‬9 .‫ד‬.‫ שמים בת‬,‫עונים על אחד החידונים‬ ‫ בית הסטודנט‬,‫במזכירות אס"ט‬ (‫ אימייל ונייד‬,‫ פקולטה‬,‫)לא לשכוח לצרף שם מלא‬

‹‡‰ƒ„‡Šƒ~ƒ ‫פיצה אישית ושתיה \\ מתנת מאנו מאפים‬ ‫או‬

‫קפה ומאפה \\ מתנת קפה קפה‬ ‫או‬

‫צ'יסר \\ מתנת החונטה‬+‫בירה‬ 07.11.12 ‫פתרונות יתקבלו עד‬

–ƒ†•’ •ƒ‡‡’ ƒŽ˜ƒ~ ƒ—’…

2012 ‫פקטור אוקטובר‬

26


‫פלפלת‬

‫חשבתי לנסות להשיג כל סוג של הקלה‪ .‬הבעיה היא שנזכרתי מאוחר מדיי‬ ‫בשביל שזה יהיה רלוונטי למועדי א'‪ .‬בגלל זה ניגשתי רק למבחן אחד‪ ,‬כי‬ ‫אותו היה לי סיכוי לעבור"‪.‬‬ ‫לאחר בדיקה נוספת במעבדת שינה והצטיידות באישורים המתאימים פנה‬ ‫רונן ליחידה לקידום סטודנטים שהפנתה אותו למשרד לימודי הסמכה‪.‬‬ ‫לאחר פגישה בת חצי שעה עם דיקן לימודי הסמכה נמצא עבורו פתרון‬ ‫יעיל‪" .‬חשוב לי לומר שאם יש סטודנט שחושב שמגיעה לו הקלה כזאת או‬ ‫אחרת‪ ,‬בקידום סטודנטים ובמשרדי לימודי הסמכה הוא יוכל לקבל את מה‬ ‫שבאמת מגיע לו‪ ,‬בהתאם למצבו"‪.‬‬

‫רונן על היחידה לקידום הסטודנטים‪" :‬אם יש סטודנט‬ ‫שמגיעה לו הקלה‪ ,‬בקידום סטודנטים הוא יוכל לקבל‬ ‫את מה שבאמת מגיע לו‪ ,‬בהתאם למצבו"‬

‫Œ‚ƒ‡•‡’‡‚~ƒŒ–˜Š˜ŒƒŽ˜’~„˜‚—‡Ž‚‚…ƒ‡‚"‬

‫˙¯‚‪∫ÌÂ‬‬

‫·‪ÌÂÚËÏ Â‡Â‬‬ ‫‪°ÌÈÓȉ„Ó ÌÈÚˆ·Ó‬‬ ‫‪\ D Q L Y‬‬

‫האם אתה אופטימי לקראת פתיחת השנה הקרובה?‬ ‫הפחתּי את מספר הקורסים‪,‬‬ ‫ֳ‬ ‫"במבט על השנה הקרבה אני כבר מוכן מראש‪.‬‬ ‫סידרתי מערכת כך שאני אתחיל מאוחר ככל האפשר‪ ,‬ולכן אפשר להגיד‬ ‫שאני אופטימי לקראת השנה החדשה‪ ,‬אבל עם חששות‪ .‬בגדול אני חושב‬ ‫שאם אני אתאים את עצמי קצת למערכת‪ ,‬והמערכת תתאים את עצמה‬ ‫קצת אליי‪ ,‬אז יהיה טוב"‪.‬‬

‫‪㊹⒊よ㢨☨Ⰿ㯁‬‬ ‫בגט בשרים‬ ‫‪ +‬סלט‬ ‫פרגית מוקפצת‬

‫≤≤‬ ‫בלבד‪°°°‬‬

‫ארוחה עסקית‬

‫≤≥‬ ‫בלבד‪°°°‬‬ ‫‪ĉ≤μ‬‬ ‫בלבד‪°°°‬‬ ‫‪ĉ≤μ‬‬ ‫בלבד‪°°°‬‬

‫שניצל קלאסי‬ ‫עוף‪Ø‬בקר תאילנדי‬

‫„ƒ‚‡ ‚’–˜ —‡Ž‚ ‰–ƒŽ‡˜ ‚Œ˜†~˜ —ƒ ‡ƒŠƒ€‡ ‹ ˜„Œƒ‬ ‫Œ~ƒ…– Œ‚–€‡Š ~Ž—‡‹ ‚ƒŠ‡‹ Œ˜ŒƒŽ˜ „ƒ Žƒ†‡‹ Š‚‡–‹‬ ‫ƒŠ‚˜ƒ–– —ƒ˜ Œ~ƒ…–ƒ˜ Œ‚Œ•ƒŠ …–‚ Š‚’–‚ „ƒ ‡—Žƒ‬ ‫‡†ƒ‡ €‹ —‡Žƒ‡‡‹ Œ…„ƒ–‡‹ ‡ŒŒ˜‡‡‹ ~…–‡‹ —Š ‚€ƒ‘ ‰€ƒ —‡~‬ ‫‚–ƒ˜ †Œ’–†ƒ–˜ ‚€ƒ‘ ƒ’‡Šƒ˜ ‚ƒ–ŒƒŽŠ‡˜‬ ‫~Ž—‡‹ ‚ƒŠ‡‹ Œ‚˜ŒƒŽ˜ Œ˜~–‡‹ •—‡‡ ‚–Œƒ˜  —‚‬ ‫Œ~ƒ…–˜•ƒ‚~ˆ~‹~‡Ž‹ƒŠ‡‹Œ‚’–˜—‡Ž‚~…–˜Žƒ‘‬ ‫Š˜ŒƒŽ˜„ƒ‚—‡Ž‚”Œ‚Žƒ–ŒŠ‡˜ƒ~‡Ž‚—ƒŽ‚Œ—‡Ž‚‚Œ˜–…—˜‬ ‫—ƒ˜ –€‡Šƒ˜ Œ…‡Ž‚ …–˜‡˜ Žƒ‘ ‚‹ Œ˜•—‡‹ Š‚˜ƒ––‬ ‫ƒ•–—ƒ˜‚Œ•ƒŠƒ˜Š˜…‡Š˜‚Š‡Œƒ‡‹~ƒ‚ƒ‚ƒŠ˜’•‬ ‫•–‡‹ ”ƒ–‚ ˜•‡Ž‚ ~ˆ Œ‡‚ ƒŽ‡˜Ž˜ Š‚‹ ~’—–ƒ˜ Š—˜‬ ‫‚‡–Œƒ˜ ƒ‚—‰Œ‚ †‡˜ ‚˜’•ƒ ‚‡ƒŒ‡ Žƒ–ŒŠ‡ ŠŠ~ ˜Œ‡Ž‡‹‬ ‫—Š‡—ŽƒŽ‡ƒ˜‡ƒŒ‡˜˜ŒƒŽ˜„ƒƒŒ‚Š˜ƒ’˜‚€ †Š€~ˆŽ‡€ƒ‬ ‫~Š‡‚‚˜ŒƒŽ˜‚‡~‰–ƒŽ‡˜ƒŠ~„ŒŽ‡˜Œ•ƒ–‚˜ŒƒŽ˜‚ƒ~‰‰Š‬ ‫‚Ž–~‚ Œ~’‡‡Ž‡‹ €Ž†‡‡‹ ƒ‚‡~ ~‡Ž‚ Œƒ—’˜ Œ€ƒ–Œ‡‹ –’ƒ~‡‡‹‬ ‫~ƒ Ž’—‡‡‹‬

‫;‪+27%2‬‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪ĉ‬‬

‫≤ מנות עיקריות ´ ≤ תוספות‬ ‫´ סלט סיני‬

‫סלט בריאות‬ ‫תאילנדי‬ ‫מצע ירקות טריים‬

‫‚˜ŒƒŽ˜ Œ˜’˜…˜ ˜•ƒ’˜ ‚‡Šƒ˜ ~ƒ ‚‚˜€–ƒ˜ ~”Š ‰‪7%‬‬ ‫Œ‚~ƒ‰Šƒ‡‡‚ ~ˆ ŽŠŒ˜ –ˆ ‰ŠŠ Œ~ƒ…– ‡ƒ˜–‪0.15%‰ .‬‬ ‫Œ‚~ƒ‰Šƒ‡‡‚ ‪‡Žƒ–‰ ’ƒ~ ƒ„ ˜ŽƒŒ˜Œ ‹‡Šƒ 2000 ˆƒ˜Œ 3‬‬ ‫–Œƒ˜ …ƒŒ–‚ —ƒŽƒ˜ …Šƒ•‚ —ƒƒ‚ ‡ €–‡‹ ŠŽ—‡‹‪.‬‬

‫‪ĉ‬‬

‫´ עוף‪Ø‬בקר בטעמים‬

‫תאי‪-‬ווק‬ ‫נודלס‪Ø‬ירקות‬

‫´ עוף‪Ø‬בקר בטעמים‬

‫ניתן לקחת‬ ‫הביתה ‪TO GO‬‬ ‫אוכל‬

‫קופסא בשר‪Ø‬עוף‬ ‫תוספות‬

‫קטן ‪ Ø‬גדול‬

‫‪≥μØ≤μ‬‬ ‫∞≤‪≥∞Ø‬‬

‫תאי≠ווק פלפלת בבית הסטודנט‬

‫≥‪∞¥≠∂π∞≥∏π‬‬ ‫תאי≠ווק פלפלת רשאית להפסיק את המבצע בכל עת‬

‫‪25‬‬


‫בזמן שישנת‬ ‫מגזין‬

‫‡‰Š‚ŒŠ…Œƒ˜—ƒ–†ƒŽ††‰Ž‡ƒ‡ƒ‹‡ƒ‹‚–‚~…–ƒ—”–‡ˆ‚ƒ~€‹ŒŠ…Œ‚—ƒ‚‡ƒŠƒ€‡„‚ƒ‡’ƒ–ƒ—Š‬ ‫–ƒŽƒ‚Œ~•—ŠƒŠ‚—€˜—Š‡†‚Š—ƒ˜‚–Žƒ˜ƒ‚—‡Ž‚”Š‚Š‡Œƒ‡‹‬ ‫מאת‪ :‬אורי ראובן‬

‫"בוקר‬

‫טוב" הוא צמד מילים שרונן בוקסר לא שמע הרבה בשנים‬ ‫האחרונות‪ .‬לא מכיוון שהוא אינו מוקף באנשים מסבירי פנים‪ ,‬אלא הוא‬ ‫פשוט לא שם כשזה קורה‪ .‬רונן לוקה בתסמונת "פאזת השינה הדחויה"‪,‬‬ ‫הפרעת שינה המתבטאת בשעון ביולוגי עם תזמון מאוחר מהרגיל‪ .‬במילים‬ ‫אחרות‪ ,‬כשאנשים אחרים רגילים לקום‪ ,‬בעלי התסמונת רק סוגרים את‬ ‫היום‪ .‬רונן אובחן כלוקה בתסמונת בחודש יולי האחרון‪ ,‬ועם זאת בימים‬ ‫אלה הוא מתחיל את שנתו השנייה בטכניון‪.‬‬ ‫"כבר מגיל ההתבגרות התחילו אצלי בעיות יקיצה"‪ ,‬מספר רונן‪" .‬התסמונת‬ ‫התבטאה בצורה חריפה יותר בשנה האחרונה של התיכון‪ ,‬בגיל ‪ .17‬התחלתי‬ ‫לאחר בבקרים וזה הגיע למצב שפשוט לפני עשר בבוקר לא הייתי טורח‬ ‫אפילו לקום‪ .‬נכון לאותה תקופה‪ ,‬פשוט חשבתי שאני עצלן‪ .‬ההישגים שלי‬ ‫בתיכון היו טובים מאוד‪ ,‬עם זאת היה לי נורא קשה לשבת ללמוד‪ ,‬בעיקר‬ ‫למקצועות ההומאניים שבהם אין צורך בפרקטיקה‪ ,‬אלא בכושר ריכוז‬ ‫אדיר‪ .‬ובתור אחד שהיה במשך השנה האחרונה מאוד עייף זה היה אפשרי‬ ‫אבל קשה"‪.‬‬ ‫הישגיו בתיכון קנו לרונן מקום בטכניון כסטודנט בפקולטת מדעי המחשב‪.‬‬ ‫"התחלתי את הסמסטר הראשון כעתודאי צעיר ותמים ולאט‪-‬לאט‬ ‫העניינים הסתבכו‪ .‬בחודש הראשון הייתי עדיין ב'ג'ט לג' מהחופש הגדול‪,‬‬ ‫כך חשבתי‪ .‬היה לי נורא קשה לחזור ללכת לישון מוקדם יותר‪ .‬בגלל זה‬ ‫הכרחתי את עצמי לקום לשיעורים הרבים שהתחילו ב‪ 8:30-‬כדי לסדר את‬ ‫הנזק‪ .‬מה שלא ידעתי הוא שהגוף שלי התרגל למה שהיה לו נורא טבעי‪,‬‬ ‫ללכת לישון מאוחר ולקום מאוחר‪ .‬אחרי החודש הראשון המצב התדרדר‬ ‫עוד יותר‪ ,‬בין קושי להירדם‪ ,‬שנמשך בין חצי שעה לארבע שעות‪ ,‬ובין‬ ‫להתעורר עשרים פעם בלילה‪ .‬השינה הייתה גרועה מאוד‪ ,‬ועדיין לא הייתי‬ ‫מצליח לקום מוקדם‪ .‬התחלתי להבריז מהשיעורים המוקדמים‪ ,‬אבל בכל‬ ‫זאת ניסיתי לשמור על משמעת ולקום מוקדם איכשהו כדי לא להפוך את‬ ‫היום והלילה‪ .‬זה הכניס אותי למצב של עייפות כבדה מאוד במשך היום"‪.‬‬ ‫תקופת המבחנים הראשונה שלו הייתה גרועה מאוד‪" .‬בתמימותי חשבתי‬ ‫שאין לי בעיה וניסיתי להסתדר עם השעות המוקדמות של המבחנים‪ .‬לא‬ ‫הייתי מסוגל להתרכז באף מבחן‪ .‬כל מה שהייתי חושב עליו זה המיטה שלי‬ ‫ואיך שהפרידו בינינו כל‪-‬כך מוקדם"‪.‬‬

‫האבחון‬ ‫הרופא הראשון אליו פנה רונן היה נוירולוג באחת מקופות החולים‪ ,‬וזה‬ ‫הפנה אותו למעבדת שינה‪" .‬נאמר לי שייתכן שיש לי אינסומניה על רקע‬ ‫עוררות גבוהה‪ ,‬שייתכן שנגרמה על ידי לחץ או מתח נפשי‪ .‬כאשר חזרתי‬ ‫עם התוצאות לנוירולוג‪ ,‬נקבע שיש לי מה שהכי קל לאבחן ‪ -‬הפרעה על‬ ‫רקע נפשי‪ .‬שלחו אותי הביתה בלי פתרון‪ .‬בהתחשב בזה שהייתי רגוע‬ ‫מאוד‪ ,‬אפילו מדיי‪ ,‬ובהתחשב בזה שלא נתתי ללימודים להפריע לי באופן‬ ‫כזה‪ ,‬פניתי לנוירולוג אחר‪ .‬הנוירולוג החדש קיבל את התוצאות של מעבדת‬ ‫השינה וקבע שאין ספק שיש לי בעיית שינה ושצריך לטפל בזה‪ .‬הוא‬ ‫אמר לי שבכל זאת הוא מעוניין לבדוק אם אני בלחץ‪ ,‬והמליץ לי על טיפול‬ ‫בכדורים בטענה שאם אני לא נרדם בגלל הלחץ‪ ,‬אז ברגע שאני לא לחוץ‬ ‫הכול אמור להיפתר‪ .‬נתתי לו את הסכמתי המלאה"‪ .‬בשלב זה מתאר רונן‬ ‫חודשיים של טיפול בכדורי שינה שונים בלילה ובכדורים מעוררים בבוקר‪.‬‬ ‫לדבריו גם הטיפול הזה לא עזר לו להתגבר על בעיות השינה המאוחרת‪.‬‬ ‫"מיואש מקופת החולים ובמהלך הטיפול אצל אותו נוירולוג פניתי‬ ‫לנוירולוגית פרטית מטעם ביה"ח אסותא‪ .‬ביום שביקרתי אצלה היא אמרה‬ ‫לי שלדעתה שאני סובל מ'תסמונת פאזת השינה הדחויה' בלי ספק‪ .‬נוסף‬ ‫על כך היא אמרה שהטיפול הקודם שקיבלתי לא היה אמור לעזור והוא אף‬ ‫מסוכן לטווח הארוך‪ .‬היא רשמה לי מלטונין‪ ,‬הורמון שמשפיע על השעון‬ ‫הביולוגי ומוביל לישנוניות‪ .‬היא אמרה לי לקנות מנורת על בעוצמת ‪3000‬‬ ‫לוקס שתעזור לי להתעורר בבוקר‪ ,‬והיא זאת שהמליצה לי לקבל התאמות‬ ‫במבחנים"‪.‬‬ ‫הטכניון ואני‬ ‫לאחר חוות הדעת האחרונה האמין רונן שהוא מצא את דרך הטיפול‬ ‫הטובה ביותר לבעייתו‪ .‬השלב הבא היה לנסות ולהתאים את עצמו להמשך‬ ‫הלימודים בטכניון‪" .‬בשנה הראשונה‪ ,‬כשלא הייתי מודע לבעיה‪ ,‬לא תכננתי‬ ‫את המערכת בצורה מתאימה‪ .‬שיעורים מוקדמים‪ ,‬הרבה קורסים והרבה‬ ‫מאוד שיעורים שגזלו ממני זמן יקר לשינה‪ .‬אין מצב שבן אדם שישן גרוע‬ ‫תקופה ממושכת‪ ,‬יצליח‪ .‬סחטתי את עצמי לגמרי עד שהגעתי למצב‬ ‫שסיימתי את כל מה שחובה‪ ,‬והשלב הבא זה לישון עד הבחינות"‪.‬‬ ‫בד בבד החל רונן בפעילות מול הטכניון כדי שיכיר בבעיותיו ויאפשר לו‬ ‫התאמות במבחנים בעקבות מצבו‪" .‬לקראת תקופת המבחנים האחרונה‬

‫איך אדם שיש לו בעיה רפואית בכל זאת מצליח להבדיל את עצמו מאדם‬ ‫שפשוט נרדם מאוחר בגלל לחץ או הרגלי שינה "שונים"?‬ ‫"דבר שמנע ממני מלחשוב שקיימת אצלי בעיה הוא שגרת החיים‬ ‫בטכניון‪ ,‬שגורמת לך לישון מאוחר בכל מקרה‪ .‬לא ייחסתי את זה ללחץ‬ ‫כי כשאני לחוץ אני יודע‪ .‬ההבדל ביני לבין אחרים הוא שבבית אני מנסה‬ ‫להשלים שעות שינה‪ ,‬ולא מצליח‪ .‬עבר הרבה זמן עד שהבדלתי את עצמי‬ ‫מסטודנטים אחרים‪ .‬לפיכך מודעות עצמית גבוהה היא הפקטור העיקרי‪.‬‬ ‫כשידידה הסבה את תשומת לבי לכך שאולי יש לי בעיה וכדאי לי לבדוק‬ ‫את זה‪ ,‬החלטתי לעשות בדיקה "ביתית"‪ .‬לילה אחד בכל פעם שהתעוררתי‪,‬‬ ‫סימנתי קו על דף שהנחתי ליד המיטה‪ .‬בשלב הזה כבר הבנתי שיש לי בעיה‬ ‫ופניתי לרופא"‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫צילום‪ :‬אורי ראובן‬

‫רונן בוקסר‪ ,‬סובל מתסמונת 'פאזת השינה הדחויה'‪:‬‬ ‫"התחלתי לאחר בבקרים וזה הגיע למצב שפשוט לפני‬ ‫עשר בבוקר לא הייתי טורח אפילו לקום‪ .‬נכון לאותה‬ ‫תקופה‪ ,‬פשוט חשבתי שאני עצלן"‬

‫הפך את השעון מאויב לאוהב‪ .‬בוקסר‬

‫…’—ƒ ~ƒ˜Žƒ ’‡‡ƒ• ’•†ƒ–‬


‫בתחמושת קלה‪ .‬השנה האחרונה הייתה מאתגרת ותרמה לפיתוח הצוות‬ ‫והרעיון‪ .‬הבנו שעם השקעה ואמביציה ניתן לרתום ארגונים גדולים לטובת‬ ‫רעיון איכותי‪ ,‬וכי השוק הישראלי מלא באנשים המעוניינים לקדם יזמות‬ ‫טכנולוגית בכל תחום‪ .‬בשלב זה אנו נמצאים במגעים עם חברה ביטחונית‬ ‫מובילה ומקווים כי צעדים אלו יבשילו למימוש הרעיון שלנו"‪.‬‬ ‫עניין של אופי‬ ‫יעל וויזל‪ ,‬בוגרת הטכניון בהנדסת חשמל‪ ,‬העפילה עם קבוצתה לשלב‬ ‫חצי הגמר והייתה המתמודדת הנשית היחידה בתחרות השנה‪ .‬את יעל‬ ‫אני מכירה עוד מהימים בהם כתבה בעיתון "פקטור" לצדי‪ .‬כבר אז היא‬ ‫הצטיינה בפעלתנות שלה וסיפרה שבעיניה יזמות היא עניין של אופי‪.‬‬ ‫"אני רואה בעצמי יזמת כבר שנים רבות‪ ,‬החל בייזום והוצאה לפועל של‬ ‫פרויקטים בתיכון‪ ,‬בצבא‪ ,‬בעבודות הגמר של התואר הראשון ובעבודתי‬ ‫בחברת אלביט כמהנדסת חשמל‪ .‬יזמות עבורי היא הנטייה לא לקבל את‬ ‫המציאות כמובנת מאליה‪ ,‬לשאול שאלות הנוגעות במהות הדברים ולמצוא‬ ‫דרכים חדשות ויצירתיות לשיפור המצב הקיים‪ .‬מבחן התוצאה הוא הקובע‪,‬‬ ‫אבל ביזמות כמו בהרבה תחומים בחיים גם הדרך חשובה‪ .‬לא פעם נמצא‬ ‫פתרון לבעיה חשובה ומרכזית הרבה יותר מזו שממנה התחלנו"‪.‬‬ ‫המיזם של ויזל הינו פלטפורמה חברתית להתאמת מוצרים לטעם האישי‬ ‫ונועד להיות חלק משיטת רכישה שמוגדרת כעתיד הקנייה המקוונת‪" .‬אנו‬ ‫שואפים להיות הפלטפורמה שתהפוך את הנבואה לחוויה מציאותית‪,‬‬ ‫מהנה וסוחפת"‪.‬‬ ‫כיצד לטעמך אפשר לעודד יותר נשים לפנות ליזמות בכלל ולתחרות בפרט?‬ ‫"מספרים שנשים הן מולטי‪-‬טאסקריות‪ ,‬ואני משתדלת לתרום‬ ‫לסטטיסטיקה‪ .‬בנשים טבועות לדעתי התכונות הנכונות‪ :‬ערנות למתרחש‬ ‫סביב‪ ,‬ענייניות לצד דמיון מפותח‪ ,‬מנהיגות ויכולת שיווק וניתוח‪ .‬חשוב‬ ‫לטפח בבנות הגיל הצעיר ערכי מנהיגות‪ ,‬לקיחת אחריות‪ ,‬אסרטיביות‪,‬‬ ‫יכולת התמודדות עם נושאים טכנולוגיים וכספיים בביטחון והצבת‬ ‫הקריירה האישית שלהן כיעד חשוב ולגיטימי המוליד תחושת מימוש עצמי‬ ‫וסיפוק‪ .‬חשוב שאנו הנשים נפרגן אישה לרעותה יותר בקלות וברוחב לב‪,‬‬ ‫וניצור קליקה פעילה‪ ,‬חזקה ומאוחדת"‪.‬‬

‫רובין )‪ (24‬גדל ברעננה‪ .‬במהלך הקיץ הוזמן כדובר לכנס "ישראל להיי‪-‬‬ ‫טק" שאליו הגיעו אלפי אנשים מכל העולם‪ .‬הוא השתתף בפאנל שעסק‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫בתחום מיזמי המובייל זכתה קבוצת ‪,YEVVO‬‬ ‫המפתחת אפליקציה חברתית לשידורי ‪ HD‬בווידיאו‬ ‫בשידור חי בין חברים‪ .‬האפליקציה‪ ,‬במידה שתממש‬ ‫את הפוטנציאל הטמון בה‪ ,‬יכולה לאפשר את ראיית‬ ‫הדברים דרך נקודות מבט רבות ושונות‬

‫רפורמה חדשה בתכניות הלימוד לתואר ראשון‪:‬‬ ‫חובה לקחת ‪ 6‬נקודות זכות מקורסים הומניסטיים חדשים‬

‫בקמפוס‬

‫שידור חי‬ ‫בתחום מיזמי המובייל זכתה קבוצת ‪ ,YEVVO‬המפתחת אפליקציה‬ ‫חברתית לשידורי ‪ HD‬בווידיאו בשידור חי בין חברים‪ .‬אחד ממייסדיה‬ ‫הוא בן רובין‪ ,‬סטודנט לארכיטקטורה‪ ,‬שחבר לאיתי דנינו ולרועי תירוש‪.‬‬ ‫ניתן לראות ב‪ YEVVO -‬פלטפורמה הממנפת את הצורך האנושי לשתף‬ ‫ולחלוק חוויות מחייו באמצעות רשתות חברתיות כמו פייסבוק וטוויטר‪,‬‬ ‫ושמאפשרת לכל משתמש לחוות את הדברים בזמן אמת ובחוויה ויזואלית‬ ‫עשירה‪ .‬בין אם זה לראות את המופע של מדונה דרך מכשירי הנייד של‬ ‫חברים הקרובים לבמה‪ ,‬או לצפות במשחק כדורגל מזווית אחרת של מי‬ ‫שנמצא בשטח‪ .‬האפליקציה‪ ,‬במידה שתממש את הפוטנציאל הטמון בה‪,‬‬ ‫יכולה לאפשר חוויית תלת‪-‬ממד אמיתית‪ ,‬וראיית הדברים דרך נקודות מבט‬ ‫רבות ושונות‪.‬‬ ‫הצוות סיפר כי לתחרות הגיעו בעקבות פנייתם למרכז היזמות בטכניון‪.‬‬ ‫"במהלך השנה האחרונה למדנו המון על עולם היזמות ובהתאם לכך‬ ‫התכנית העסקית שלנו השתנתה אינספור פעמים תוך חיזוק הבסיס של‬ ‫‪ YEVVO‬וגיבוש תכונות מובילות בפלטפורמה‪ .‬הזכייה בתחרות נתנה‬ ‫לנו מוטיבציה וסימנה לנו שאנחנו בכיוון הנכון‪ .‬נפגשנו עם אנשים שהיו‬ ‫פסימיים בקשר לרעיון שלנו‪ .‬בתחילה זה אכזב אותנו‪ ,‬אבל כיום אנחנו‬ ‫כבר לא נותנים לאמירות כאלו להפריע לנו‪ .‬למדנו לא לוותר‪ .‬הדבר הכי‬ ‫חשוב שקיבלנו מהזכייה הוא הלגיטימציה שלנו בתור יזמים‪ ,‬ובאמצעותה‬ ‫מינפנו את הדימוי שלנו בעיני המשקיעים‪ .‬כרגע אנו פועלים לעלות לאוויר‬ ‫בנובמבר ל'אפ סטור' ונמצאים במירוץ אחרי גיוס משקיעים"‪.‬‬

‫בתפיסה של "לייב וידאו" בחיים הדיגיטליים‪ ,‬לצד אלעד קופרמן שאחראי‬ ‫בין היתר להפקת "האח הגדול"‪" .‬אחת השאלות שהופנו אליי הייתה בנושא‬ ‫חקיינות והעתקת הקונצפט‪ .‬צריך להבין שחברות עם משאבים תמיד‬ ‫יכולות לחקות אותך‪ ,‬אבל העניין האמיתי טמון בחדשנות ובביצוע ‪ -‬בכך‬ ‫שאתה מבין שהרוח היצירתית היא שלך‪ ,‬ובזכותה תוכל לשפר למשתמש‬ ‫את החוויה ולהקדים את המתחרים"‪.‬‬ ‫אתה מרגיש שבטכניון מעודדים את הפנייה ליזמות?‬ ‫"בטכניון משקיעים הרבה משאבים בנושא‪ ,‬וזה אומר שרוצים לעודד‬ ‫יזמות‪ ,‬אבל אני חושב שקיימת בעיה בכך שהיזמות אינה מתקבלת ככלי‬ ‫אקדמי גרידא‪ ,‬ולכן אינה מקודמת בפקולטות כחלק מסדר היום‪ .‬גם‬ ‫אם סיימת תואר ראשון‪ ,‬את רוב הכלים שלמדת‪ ,‬אתה לא זוכר מרוב כל‬ ‫הקורסים שלמדת‪ .‬אנחנו זוכרים את מה שרכשנו בו ניסיון‪ ,‬ולכן חבל שלא‬ ‫מנצלים את העשייה היזמית ככלי אקדמי ומחקרי‪ .‬בסופו של דבר יזמות‬ ‫אינה קשורה למה שאתה לומד‪ .‬יש אמן בשם ג'ון דלדרסר‪ ,‬אמן מודרניסטי‬ ‫מתחילת המאה ה‪ 20-‬שאמר דברים שאני מאמין שהם נכונים גם ליזמות‪.‬‬ ‫ראשית‪ - talent is cheep ,‬כולם מוכשרים‪ ,‬ושנית ‪,Timing is everything‬‬ ‫ולכן כדאי להצליח באמנות ואני מוסיף ואומר שגם ביזמות אתה חייב‬ ‫להיות אחוז דיבוק בפרויקט שלך‪ .‬הבעיה היא שאתה לא יכול לרצות להיות‬ ‫כזה – זה משהו שטבוע בך‪ .‬ואם אתה לא כזה אתה לא יכול להיות כזה וזה‬ ‫ההבדל בין אנשים שמדברים בבית קפה על הרעיון שלהם‪ ,‬לבין האנשים‬ ‫שמוציאים את החלום שלהם לפועל"‪.‬‬

‫כידוע‪ ,‬לפי תכניות הלימודים עד כה‪ ,‬היה על כל סטודנט בטכניון לקחת‬ ‫‪ 10‬נקודות בחירה חופשית ועוד ‪ 2‬נקודות ספורט על מנת להשלים את‬ ‫התואר‪ .‬עתה‪ ,‬במסגרת רפורמה חדשה בתכניות הלימודים‪ ,‬יחויב כל‬ ‫סטודנט שהחל את לימודיו בסמסטר חורף תשע"ג‪ ,‬למעט המסלולים‬ ‫ברפואה )‪ (MD‬ובפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים‪ ,‬להשלים‬ ‫במהלך לימודיו לתואר לפחות ‪ 6‬נקודות זכות במקצועות חדשים‬ ‫המוגדרים כלימודי העשרה‪ ,‬כאשר מספר הנקודות הנותרות לבחירה‬ ‫חופשית בפועל יופחת ל‪ 4-‬נקודות בלבד‪ .‬מספר נקודות הספורט‬ ‫הנדרשות נותר כפי שהיה‪.‬‬ ‫עשרת קורסי ההעשרה החדשים‪ ,‬המעניקים שתי נקודות זכות כל אחד‪,‬‬ ‫אושרו על‪-‬ידי המועצה הארצית להשכלה גבוהה ויועברו על‪-‬ידי‬ ‫מרצים מאוניברסיטת חיפה‪ .‬זאת במטרה להגדיל את היצע הקורסים‬ ‫ההומניסטיים הניתנים כיום ולהרחיב את אופקיו של הסטודנט‬ ‫בתחומים נוספים‪ .‬גם סטודנטים ותיקים יוכלו להירשם למקצועות‬ ‫ההעשרה החדשים אם יחפצו בכך‪ .‬בין הקורסים המוצעים ניתן למצוא‬ ‫קורסים העוסקים במוסיקה‪ ,‬בשירה‪ ,‬בדת‪ ,‬בהיסטוריה ואף בצילום‪.‬‬ ‫מה לגבי ספורטאי הנבחרות הזכאים לנקודה וחצי בכל סמסטר? אס"ט‬ ‫ביקשה מהטכניון לאפשר לספורטאי הנבחרות לקבל פטור מחובת‬ ‫לימוד ‪ 6‬נקודות העשרה אלו כדי שיוכלו לקחת את מלוא ‪ 12‬הנקודות‬ ‫בנבחרת שבה הם משתתפים‪ ,‬ונראה כי יש תמיכה עקרונית בבקשה‪.‬‬ ‫שינוי נוסף בתחום הספורט בא לידי ביטוי בהוספת עשרה קורסים‬ ‫חדשים המיועדים לסטודנטים בשנה הראשונה‪ .‬בין הקורסים ניתן‬ ‫למצוא שחייה‪ ,‬כדורסל‪ ,‬כדורעף והחידושים ‪ -‬אימוני אירובי וגם‬ ‫זומבה!‬ ‫הביא לדפוס‪ :‬אורי ראובן‬

‫‪23‬‬


‫לקחו יוזמה‬ ‫מגזין‬

‫†ƒŽ†‡‹Œ‚†‰Ž‡ƒ‰‡‰ƒ€Œ–˜…–ƒ˜‡„†•‪‹‡~˜Œ‚„‹~‚ƒ†‡„•~Šˆ–“‡Œ~‚”‚˜~‹‡—ƒˆ‡~22‬‬ ‫Š‰Š~…"‚˜—ƒƒ˜‰˜‚Š’Ž‡‰‹‬ ‫מאת‪ :‬קרן אור גרינברג‬

‫תחרות‬

‫ביזטק היא תחרות היזמות הארצית המובלת על‪-‬ידי צוות‬ ‫סטודנטים בטכניון מזה שמונה שנים‪.‬הפעילות‪ ,‬שפתוחה לסטודנטים מכל‬ ‫הארץ‪ ,‬מתקיימת הודות לסיוע הפקולטה להנדסת תעשייה וניהול‪ ,‬בעידודו‬ ‫של פרופ' בועז גולני‪ ,‬כיום סגן הנשיא‪ ,‬וכן ד"ר אלי ביהם‪ ,‬דיקן הפקולטה‬ ‫למדעי המחשב‪.‬‬ ‫בחודש יוני התקיים הגמר‪ ,‬ובו זכתה במקום הראשון קבוצת ‪Bionic‬‬ ‫‪ Bowels‬של אבינועם גמר מהקריה האקדמית אונו‪ .‬הקבוצה מפתחת‬ ‫מכשיר רפואי המסייע לניתוחים המתבצעים באנשים בעלי השמנת יתר‪,‬‬ ‫ובזכות כך זכתה בפרס של ‪ 50,000‬ש"ח‪" .‬התנסות ולמידה כסטודנט הם‬ ‫חשובים מאוד"‪ ,‬מספר גמר‪" ,‬אך בסופו של דבר כיזם אתה רוצה להשפיע‬ ‫ולשנות לטובה את העולם האמיתי"‪.‬‬ ‫נוסף לפרס במקום הראשון חולקו פרסים קטגוריאליים ושני ציונים לשבח‪.‬‬ ‫מהשטח לתעשייה‬ ‫עבור שרון פרבר‪ ,‬סטודנט להנדסת מכונות‪ ,‬יצר היזמות התחיל להתפתח‬ ‫עוד בנעוריו‪ .‬פרבר )‪ ,(24‬תושב נופית‪ ,‬סיפר שאת רוב הכסף שהרוויח‬ ‫בתיכון השקיע במיזמים קטנים‪" .‬בגיל ‪ 17‬עבדתי בין היתר בחברה לשיווק‬ ‫תכנים לבני נוער דרך האינטרנט באמצעות פרסום ויראלי‪ .‬דרך החשיפה‬ ‫בפאנלים עם חברות שונות יצרתי קשרים עם חבר'ה בני גילי בעלי שאיפות‬ ‫ליזמות‪ .‬השתמשנו בכסף שהרווחנו כדי להקים פורטל אינטרנט למוזיקת‬ ‫רוק‪ ,‬שהחזיר את ההשקעה דרך מודעות פרסום"‪.‬‬ ‫פרבר עומד מאחורי קבוצת ‪ ,CompactTech‬מיזם המפתח מבנה חדיש‬ ‫לקסדה מתקפלת אשר זכה במקום הראשון בתחום הביטחוני‪ .‬לדבריו‪,‬‬ ‫המבנה יכול לשמש לקסדות מכל סוג‪ .‬פיתוח המיזם התחיל בעקבות‬ ‫השתתפות בתחרות פיתוחים ביטחוניים לשנת ‪ 2012‬של המרכז למדע‬ ‫וטכנולוגיה של ביטחון שבה זכה‪.‬‬ ‫"ראיתי את הפוסטר במסדרונות הפקולטה וזיהיתי הזדמנות לעשות‬ ‫משהו משמעותי"‪ ,‬מספר פרבר‪" .‬ישבתי עם חברים קרובים המשרתים‬ ‫בקבע ביחידות מובחרות בצה"ל ושאלתי אותם מה מפריע להם בפעילות‬ ‫היום‪-‬יומית ומה היו רוצים לשנות או להתאים‪ .‬כך נוצר הרעיון לקסדה‬

‫קומפקטית מתקפלת‪ .‬לאחר זכייה בתחרות הפיתוחים הרגשתי חדור‬ ‫מוטיבציה ומצאתי בביזטק מקום שבו יכולתי ליצור לעצמי מסגרת‬ ‫ומחויבות לפרויקט בהצבת דד‪-‬ליינים‪ ,‬עבודה מאומצת‪ ,‬למידת העולם‬ ‫העסקי והעברת מצגות‪ .‬עבורי זו הייתה ההיכרות הראשונה עם עולם‬ ‫היזמות שקסם לי מאוד מתחילת התואר"‪.‬‬ ‫מה גרם לך להשתתף בתחרות השנה?‬ ‫"עד השנה האחרונה הרגשתי שחסר לי הידע והניסיון‪ ,‬וחששתי לעשות‬ ‫את הצעד‪ .‬השנה‪ ,‬כשנותרו לי מספר קורסים בודדים עד סוף התואר‪ ,‬הבנתי‬ ‫שלא יקרה "נס גדול" שישלים לי את הפערים לפני שאקבל את הדיפלומה‬ ‫כמהנדס‪ .‬התחלתי לקרוא בעצמי חומר על יזמות‪ ,‬על יזמים ועל מיזמים‬ ‫שהצליחו ושנכשלו‪ ,‬והבנתי שפשוט צריך לצלול לרעיון טוב‪ ,‬ולא לאבד‬ ‫מוטיבציה בדרך‪ .‬עדיין צריכים להיות ראליים לגבי הזיקה לתחום הטכנולוגי‬ ‫של המיזם"‪.‬‬ ‫יש קשר בין מה שלמדת לאופי המיזם שלך?‬ ‫"אפשר לראות קשר חזק בין הפרויקט להנדסת מכונות‪ .‬יש לי משיכה גדולה‬ ‫למכלולים מכאניים‪ .‬אני אוהב לפרק דברים פיזית או בראש אם אסור לגעת‬ ‫ולהבין איך הם עובדים‪ .‬זה עוזר לי לקחת קצת מכל דבר וליצור מנגנונים‬ ‫מכאניים המשלבים את הקינמטיקה ואת המכניקה עם רעיונות חדשים"‪.‬‬ ‫איך תסכם את השנה האחרונה במסגרת השתתפותך בתחרות?‬ ‫"השנה האחרונה עבורי הייתה מסעירה ומרתקת‪ .‬למדתי המון "דרך הידיים"‬ ‫ונחשפתי לעולם שקשה להכיר מבחוץ בלי האנשים המתאימים שידחפו‬ ‫אותך לחקור ולהבין איך עובד עולם היזמות‪ .‬מאז הזכייה יצרתי קשר עם‬ ‫שותפים עיסקיים פוטנציאלים ותחת חסותם של מנטורים מהתעשייה‬ ‫יצרתי תכנית עם טיימליין מסודר להמשך הפרויקט‪ .‬אני מחפש מסגרת‬ ‫לפיתוח המיזם בצורה של חממה טכנולוגית או חברה ביטחונית‪ ,‬ובמקביל‬ ‫אני בתהליכים של רישום פטנט בארה"ב בזכות התמיכה של הביזטק‪.‬‬ ‫פרבר מספר על תחושותיו כיזם שהוא סטודנט בטכניון‪" .‬התחושה שקבלתי‬ ‫במהלך הלימודים היא שאין פלטפורמה אמיתית לקידום סטודנטים יזמים‬ ‫בטכניון‪ .‬המכשול העיקרי לסטודנט שרוצה לפתח רעיון הוא כלכלי‪ ,‬ואני‬ ‫חושב שלטכניון יש את הכוח לתת לסטודנטים את הכלים והסבסוד לקחת‬ ‫את הרעיונות שלהם הלאה אבל מסכת הבירוקרטיה והנגישות הנמוכה‬ ‫למעבדות ובתי מלאכה יכולות לדכא מיזמים‪ .‬אני ממליץ לשתף אנשים‬ ‫קרובים שאתם סומכים עליהם ברעיונות שלכם‪ ,‬הם יכולים לעזור לכם‬ ‫לקחת אותם הלאה או לציין נקודות בעייתיות שלא הצלחתם לזהות בתור‬ ‫מפתחים או משתמשים לעתיד"‪.‬‬ ‫בציון לשבח זכה מיזם ‪ SMP‬בהובלת אליעד פרץ‪ ,‬סטודנט להנדסת‬ ‫אווירונאוטיקה‪ ,‬על פיתוח ביטחוני בדמות קליע מתכוונן‪" .‬מדובר‬ ‫במיזם ביטחוני בתחום התחמושת הקלה שבא לתת מענה לחוסר הדיוק‬ ‫המבצעי של התחמושת ולהפסדים הכלכליים הנובעים ממנו"‪ ,‬מספר פרץ‪.‬‬ ‫"ההשראה נבעה מניסיון מבצעי שהראה את גודל האבסורד שבשימוש‬

‫צילום‪ :‬קרן אור גרינברג‬

‫‪ 50,000‬ש"ח לפרס הראשון‪ .‬תחרות הביזטק ‪2012‬‬

‫‪22‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫שרון פרבר‪ ,‬סטודנט להנדסת מכונות‪" :‬ישבתי עם‬ ‫חברים המשרתים ביחידות מובחרות בצה"ל ושאלתי‬ ‫אותם מה מפריע להם בפעילותהיום‪-‬יומית‪ .‬כך נוצר‬ ‫הרעיון לקסדה קומפקטית מתקפלת"‬

‫…’—ƒ ~ƒ˜Žƒ ’‡‡ƒ• ’•†ƒ–‬


‫מתוך החשכה הופיע מורן נוסף‪ ,‬עם ראסטות ונזם באף‪ .‬אחזתי‬ ‫בראשי‪ ,‬שהחל לכאוב‪" .‬תן לי לנחש‪ ,‬הלכת ללמוד מקצוע הומאני‪,‬‬ ‫ואתה רוצה לשכנע את מורן מהעבר ללכת לטכניון"‪.‬‬ ‫"אני לומד באוניברסיטה של החיים‪ ,‬אבויה‪ .‬לא באתי לשכנע אף‬ ‫אחד‪ .‬הדילר שלי התארגן על חבילה בת זונה מהודו‪ ,‬ואח שלכם פה‬ ‫נתקע בלי מזומנים‪ .‬אני מציע שכל מורן פה ייתן חמישים שקל‪,‬‬ ‫וכולנו נקבל סאטלה לפנים‪ .‬מה אתם אומרים?"‬

‫ברוכים הבאים ל‪!TQ-‬‬ ‫איתן לבנה‪ ,‬יו"ר ‪ ,TQ‬מוני קראוס‪ ,‬סיו"ר ‪TQ‬‬ ‫‪ - TechnoQueers‬או בקיצור ‪ – TQ‬היא הקבוצה החברתית ללהט"ב‬ ‫בטכניון‪ .‬להט"ב למי שלא הכיר‪ :‬לסביות‪ ,‬הומואים‪ ,‬ביסקסואלים‬ ‫וטרנסג'נדרים‪ ,‬נעים מאוד‪ .‬אתם אולי זוכרים אותנו מההופעה של‬ ‫דנה אינטרנשיונל בשנה שעברה‪ ,‬שבה חילקנו לכם עוגות‪ ,‬צמר גפן‬ ‫מתוק ודגלי גאווה על קיסמים‪ .‬זו הסיבה העיקרית לכך שאנחנו כאן‬ ‫)לא‪ ,‬לא כדי להאכיל סטודנטים רעבים(‪ .‬באנו לצבוע את הקמפוס‪.‬‬ ‫לפני שנישלח לטמבורייה הקרובה‪ ,‬נסביר מה הכוונה בלצבוע‬ ‫את הקמפוס‪ .‬באנו כדי להיות בית לקהילה הגאה בקמפוס‪ ,‬לתת‬ ‫לאנשים מקום שבו ירגישו שהם יכולים להיות עצמם בלי ביקורת‪.‬‬ ‫באנו כדי ליצור בקמפוס אווירה המאפשרת מקום לכל אחד‪ ,‬ללא‬ ‫יוצא מן הכלל‪ ,‬אווירה שתעודד סטודנט שמתבייש או חושש‬ ‫להיפתח אל העולם‪ .‬באנו ליצור מקום שבו אפשר לפגוש חברים‬ ‫להט"בים שאולי נתחבר אליהם יותר בקלות ויהיה לנו קל להסביר‬ ‫להם את עצמנו‪ ,‬ואולי אפילו לפגוש בני זוג‪ .‬באנו גם לייצג את‬ ‫הקהילה הגאה בקמפוס ולהשמיע קול נגד הומופוביה ובעד קבלת‬ ‫השונה‪.‬‬ ‫אז איך עושים את זה? אולי עדיף שנציג את מה שעשינו בשנה‬ ‫שעברה במפגשים שלנו‪ ,‬שהתקיימו אחת לשבועיים‪ .‬בין השאר‬ ‫שמענו על ארגון חוש"ן – זרוע החינוך של הקהילה הגאה‪ .‬אירחנו‬ ‫אבא לבן הומו ושמענו על החיים מהצד שלו‪ .‬התרגשנו מיוסי וג'אגר‬ ‫בקולנוע בית הסטודנט‪ .‬בפורים התגנדרנו בערב דראג משגע‪.‬‬ ‫שמענו סיפור חיים מפי לסבית המגדלת עם בת זוגה שתי בנות‬ ‫מקסימות‪ .‬עברנו שיעור על ‪ HIV‬ועל מחלות מין מהוועד למלחמה‬ ‫באיידס ושמענו על החיים עם המחלה מנשא ‪ .HIV‬הרמנו בחונטה‬ ‫במסיבת גייז משגעת‪ .‬הדובדבן על הקצפת בשנה זו היה צהריים‬ ‫עליזים עם דנה אינטרנשיונל – שם הראינו את פנינו לכל הקמפוס‬ ‫עם חיוך ועם גאווה‪ ,‬וקידמנו את מצעד הגאווה החיפאי‪ .‬כמובן גם‬ ‫צעדנו יחד יומיים לאחר מכן והשתתפנו בעצרת מול בית העירייה‪.‬‬ ‫זה המקום להודות ללשכת דיקן הסטודנטים‪ ,‬שתומכת ומאפשרת‬ ‫את הפעילות שלנו‪ ,‬לאגודת הסטודנטים בטכניון‪ ,‬לפאב החונטה‪,‬‬ ‫וכמובן למי שהתנדב והשתתף בפעילות שלנו בשנה שעברה‪ .‬בשנה‬ ‫הקרובה אנחנו מתכננים להמשיך להיפגש באותו קצב ולהוסיף‬ ‫עוד מסיבות‪ ,‬עוד פעילות מחוץ לקמפוס ‪ -‬כמו יציאות משותפות‪,‬‬ ‫טיולים וים ‪ -‬ולהיראות בכל מקום שאנחנו רק יכולים‪ .‬אנחנו‬ ‫מזמינים אתכם להצטרף אלינו‪ :‬הומואים‪ ,‬לסביות‪ ,‬ביסקסואלים‪,‬‬ ‫טרנסג'נדרים‪ ,‬מתלבטים‪ ,‬מסתקרנים‪ ,‬בארון או מחוצה לו‪ ,‬אפילו‬ ‫סטרייטים‪ .‬רק שלא יחסר לכם צבע בחיים‪.‬‬ ‫עוד פרטים על ה‪ TechnoQueers-‬ניתן למצוא באתר‪:‬‬ ‫‪tqtq.tumblr.com‬‬ ‫וגם בקבוצת הפייסבוק‪www.facebook.com/groups/tqtqtq :‬‬ ‫שנת לימודים ורודה!‬

‫צילום‪ :‬קובי תמשס‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪21‬‬


‫~‡—‡‬ ‫צילום‪ :‬קובי בן‪-‬ארויה‬

‫החיים ‪Š2 Š2‬‬

‫מכונת זמן‬ ‫מאת‪ :‬מורן לבל‬

‫בשלוש‬

‫השנים האחרונות הכרתי הרבה מקומות חדשים‬ ‫בטכניון‪ :‬את היער מעליו‪ ,‬את הגן האקולוגי בשיפוליו‪ ,‬היכן כדאי‬ ‫לאכול ואיפה השירותים הכי איכותיים‪ .‬כל תגלית חדשה הייתה‬ ‫מסעירה‪ ,‬אולם מתעלה מעל כולן מכונת הזמן בבניין הפקולטה‬ ‫לפיזיקה‪ .‬היא פשוט עמדה שם‪ ,‬לא חבויה‪ ,‬לא מאובטחת‪ .‬כנראה‬ ‫המפתחים סמכו על כוח ההרתעה החזק שיש לפקולטה לפיזיקה‬ ‫והניחו‪ ,‬כדרכם של פיזיקאים‪ ,‬שאף אחד לא יתקרב מרצונו למקום‪.‬‬ ‫כל שנה אני תוהה מחדש מה היה יכול להיות אם הייתי יודע מראש‬ ‫איך החיים בטכניון ייראו‪ .‬מכונת הזמן נתנה לי אפשרות להפסיק‬ ‫לתהות‪ ,‬ולהתחיל לשנות‪ .‬לא היו הוראות מסודרות להפעלה‪ ,‬אבל‬ ‫בסופו של דבר הצלחתי‪ .‬אחרי הכול‪ ,‬יש לי ממוצע ‪ 80‬אתם יודעים‪.‬‬ ‫הופעתי ליד פאב "הברון" בראשון לציון‪ ,‬יולי ‪ .2009‬שמעתי קולות‬ ‫הקאה והתבוננתי בעצמי מהעבר מקיא על‪-‬יד המחסן‪ .‬הגעתי‬ ‫לכאן לחגוג את הציון בפיזיקה אשר היווה המסמר האחרון בארון‬ ‫המתמטיקה שאני עתיד להיכנס אליו‪ .‬לא הייתי בטוח שאני באמת‬ ‫מתאים להנדסה והחלטתי שהבגרות בפיזיקה תפתור לי את‬ ‫הדילמה‪ .‬הציון הגבוה שקיבלתי אישש עבורי את העובדה שאני‬ ‫גאון בלתי מנוצח‪ ,‬ושמקומי בטכניון‪ .‬טעות אשר התכוונתי כעת‬ ‫לתקן‪.‬‬ ‫"מורן"‪ ,‬צעדתי מבין הצללים אל הבחור הנאה שרוקן עוד צ'ייסר‬ ‫מבצע על האספלט‪" ,‬אני אתה מהעתיד"‪.‬‬ ‫"מה?" מחה מורן מהעבר את הרוק מפיו‪.‬‬ ‫"הגעתי להזהיר אותך שלא ללכת לטכניון"‪.‬‬ ‫"אתה שיכור לגמרי‪ ,‬אה?" הוא חייך‪ ,‬אבל פניו החווירו כשפניי שלי‬ ‫נחשפו לאור פנס הרחוב והוא גילה את הדמיון שבינינו‪.‬‬ ‫ תקשיב‪ ,‬אני יודע שאתה בטח חושש‪ ,‬אבל זה בסדר‪ .‬אני לא אפגע‬‫בעצמי‪ ,‬כלומר בך‪ ,‬רק באתי להזהיר אותך‪.‬‬ ‫ למה אתה מזהיר אותי לא להגיע לטכניון? הוא הולך להתפוצץ או‬‫משהו כזה?‬ ‫"הלוואי"‪ ,‬גיחכתי‪" ,‬לא‪ ,‬אתה פשוט הולך ממש לסבול שם"‪.‬‬ ‫ בסדר‪ ,‬אני יודע שהלימודים קשים‪ ,‬אל תדאג‪.‬‬‫הפתיע אותי שהוא לוקח בקלות את העובדה שמדבר אליו אדם‬ ‫מהעתיד‪ ,‬אבל זעזע אותי שהוא לוקח בקלות את הטכניון‪.‬‬ ‫"תקשיב‪ ,‬אתה לא יודע מה זה קשה‪ .‬תלמד כל יום משמונה וחצי עד‬ ‫שש וחצי‪ ,‬ואז תחזור הביתה ותעשה שיעורים בשארית היום!"‬ ‫"ככה גם למדתי לפיזיקה‪ .‬מה אתה חושב‪ ,‬ש‪ 95-‬בא ברגל?" אמר‬ ‫מורן של העבר בקול זחוח‪ .‬הוא התחיל לעצבן אותי‪.‬‬ ‫ אתה יכול לחלום על ‪ ,95‬טמבל‪.‬‬‫ בסדר‪ ,‬אז ‪.90‬‬‫צחקתי צחוק מריר בתגובה‪.‬‬ ‫ ‪?85‬‬‫"אחח‪ ,‬מורן של העבר‪ ,‬אתה כל כך צעיר‪ "...‬טפחתי על שכמו‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫"אני לא צריך את האזהרות שלך‪ .‬הייתי בחוג למחוננים בבית ספר‬ ‫יסודי‪ .‬העובדה שאתה לא הצלחת להתמודד עם הלימודים לא‬ ‫אומרת שאני לא אצליח"‪.‬‬ ‫"אני זה אתה‪ ,‬אידיוט!" צעקתי עליו‪ .‬ידעתי שאני טיפש‪ ,‬אבל לא עד‬ ‫כדי כך‪.‬‬ ‫"אל תצעק עליי"‪ ,‬שמעתי קול מגיע מהחושך‪ .‬מורן נוסף הופיע ליד‬ ‫המחסן‪ ,‬עם שיער אסוף בקוקו וזקנקן‪.‬‬ ‫ מי לעזאזל אתה?‬‫ אני מורן מהעתיד‪ ,‬כלומר עתיד אחר‪ .‬אחרי ששכנעת אותי לא‬‫ללכת לטכניון‪ ,‬נרשמתי ללימודי קולנוע‪ .‬מזל שסיפרת לי גם על‬ ‫מכונת הזמן כדי שאוכל לבוא ולתקן מה שעשית‪.‬‬ ‫ אתה לא יודע על מה אתה מדבר‪ .‬אני מבטיח לך שהלימודים שלך‬‫היו מעניינים הרבה יותר משלי‪.‬‬ ‫"כן‪ ,‬זה היה מעניין‪ ",‬מורן הוציא קופסת פח והתחיל לגלגל לעצמו‬ ‫סיגריה מפוקפקת‪" ,‬רק חבל שאני בן ‪ 27‬וגר באותו החדר עם אחותי‬ ‫הקטנה אצל ההורים"‪.‬‬ ‫ מה? למה לא עזבת?!‬‫"קל לבוא ולהזהיר אנשים"‪ ,‬הוא הביט בי והדליק את הסיגריה‪,‬‬ ‫"קשה יותר להתפרנס מכתיבת תסריטים בארץ‪ .‬ניסיתי לכתוב גרסה‬ ‫ישראלית לסדרה 'על טעם ועל ריח'‪ ,‬על אלמן מדניה שמאמץ שני‬ ‫אחים אתיופים‪ ,‬אבל זה לא הלך כל‪-‬כך‪ .‬מסתבר שהמשפט 'על מה‬ ‫אתה מדבר‪ ,‬אברהם?' פחות קליט מהמקור"‪.‬‬ ‫"אז אתה לא עובד בתחום?" שאלתי אותו‪.‬‬ ‫"בערך‪ ,‬אני בשימור לקוחות של 'הוט'‪ .‬בקיצור"‪ ,‬הוא הביט במורן‬ ‫מהעבר‪" ,‬לך לטכניון"‪.‬‬ ‫"אל תקשיב לו!" אחזתי במורן מהעבר בכוח‪" ,‬אני יודע שנדמה‬ ‫לך שאתה הולך ללמוד המון קורסים מעניינים‪ ,‬אבל זה הכול‬ ‫מתמטיקה! כל מה ששמעת ביום הפתוח ובאינטרנט – אמין בדיוק‬ ‫כמו פרסומת לקוקה‪-‬קולה!"‬ ‫"אתה לא קצת מגזים?" גיחך מורן התסריטאי‪.‬‬ ‫"לא‪ ,‬הוא לא"‪ .‬קול נוסף הצטרף לשיחה‪.‬‬ ‫כולנו הבטנו במורן מקריח ושמנמן שיצא מהחושך‪ .‬מורן מהעבר‬ ‫הקיא שוב‪.‬‬ ‫מורן השמן ניגש לתסריטאי והעיף לו את הסיגריה מהפה‪" .‬בגללך‬ ‫הלכתי לטכניון‪ .‬סבלתי ארבע שנים רק כדי לגלות שכמו שחשבתי‪,‬‬ ‫אני מהנדס בינוני ולא יותר‪ .‬אני תקוע במשכורת של ‪ 7000‬שקל‬ ‫בחודש ולא מתקדם לשום מקום"‪ .‬הוא ניגש למורן מהעבר‪" .‬תקשיב‬ ‫לי טוב‪ .‬אתה חייב לאהוב את מה שאתה עושה‪ ,‬אחרת אין שום‬ ‫משמעות‪ ,‬לא ללימודים ולא לעבודה‪ .‬אל תלך לטכניון! כסף הוא לא‬ ‫הכול בחיים!"‬ ‫"דווקא כן"‪ ,‬קול חדש נשמע‪.‬‬ ‫המשך בעמוד הבא‬

‫…’—ƒ ~ƒ˜Žƒ ’‡‡ƒ• ’•†ƒ–‬


‫~‡—‡‬

‫דוקטור דוקטור‬ ‫ני ומה שמי‬ ‫אני‬ ‫מי אנ‬

‫צילום‪ :‬ליאור סושרד‬

‫מאת‪ :‬ד"ר ליאור סושרד‬

‫שלום‬

‫לך‪ ,‬סטודנט יקר‪ .‬שלום גם לך‪ ,‬סטודנטית חביבה‪ .‬איך‬ ‫הלימודים? לא קל? טוב‪ ,‬בחרתם טכניון‪ .‬נעים מאוד‪ ,‬שמי עודד‪ .‬גם‬ ‫אני הייתי פעם סטודנט לתואר ראשון כך שאני מכיר את ההרגשה‪.‬‬ ‫עבודות‪ ,‬מבחנים‪ ,‬יש פקטור‪ ,‬אין פקטור‪ ,‬מועד ב'‪ ,‬ערעור‪ .‬עבר‬ ‫חצי יובל מאז‪ ,‬אבל יש דברים שאינם משתנים‪ .‬למדתי תעשייה‬ ‫וניהול‪ .‬כבר אז היה מי שקרא לזה מעשייה וטיול‪ .‬מה‪ ,‬גם היום? הוא‬ ‫שאמרתי‪ .‬האמת? לא בצדק‪ .‬מהנדס תעשייה וניהול צריך לדעת‬ ‫המון דברים‪ :‬קצת כימיה‪ ,‬כי אולי הוא יעבוד במפעל כימי; קצת‬ ‫הנדסת חומרים‪ ,‬כדי שיוכל לנהל תעשיית חומרים; קצת מפה‪ ,‬קצת‬ ‫משם‪ .‬עם הזמן אתה לומד פחות ופחות על יותר ויותר תחומים‪.‬‬ ‫בדיוק ההיפך ממהנדסי המכונות‪ ,‬שעם הזמן מתמחים באיזה‬ ‫שפיץ ספציפי של איזו מכונה‪ ,‬ולומדים יותר ויותר על פחות ופחות‬ ‫תחומים‪ .‬אם זה ימשיך כך‪ ,‬בעוד כמה שנים מהנדס תעשייה וניהול‬ ‫יידע כלום על הכול‪ ,‬ומהנדס מכונות יידע הכול על כלום‪.‬‬ ‫אחר כך למדתי לתואר שני‪ ,‬גם בתעשייה וניהול‪ .‬שטח חקר ביצועים‬ ‫וניתוח מערכות – מערכות תורים‪ ,‬שיבוץ בלוח‪-‬זמנים‪ .‬גם משם יש‬ ‫כמה סיפורים מעניינים‪ ,‬אבל סבלנות‪ ,‬כל דבר בעתו‪ ,‬כל דבר בתורו‪.‬‬ ‫דרך אגב‪ ,‬הידעתם שחלק מחוקי מרפי שנוגעים לתורים ניתנים‬ ‫להוכחה מתמטית? נושא רציני מאוד‪ ,‬תורים‪ ,‬אבל לך תסביר להורים‬ ‫שלך שאתה מומחה לתורים‪" .‬בשביל זה שלחנו אותך לטכניון?" הם‬ ‫ישאלו‪ .‬מזל שלא סיפרתי להם שאני טוב גם בתורת המשחקים )אף‬ ‫על‪-‬פי שבמקרה כזה הייתי יכול לשחק סולייטר‪ ,‬והם היו חושבים‬ ‫שכך מתכוננים לבחינה(‪.‬‬ ‫דוקטורט עשיתי בסטטיסטיקה‪ ,‬שזו סטייה בפני עצמה‪ .‬אגב‪,‬‬ ‫ידעתם ש‪ 75.8746%-‬מהממצאים המופיעים בדוחות סטטיסטיים‬ ‫לוקים בדיוק‪-‬יתר? ושבשאר ה‪ 34.1254%-‬יש סתם טעויות חשבון‪,‬‬ ‫ידעתם? טוב‪ ,‬אם לא הבנתם לא נורא‪ ,‬הסתברות וסטטיסטיקה‬ ‫אינם מקצועות קלים‪ .‬אחד הסטודנטים שלי הגיע עם קובייה‬ ‫למבחן בהסתברות‪" .‬לא כתוב שאסור להשתמש"‪ ,‬אמר‪ .‬במהלך‬ ‫הבחינה ראיתי שהוא משתמש בקובייה כדי להחליט מה לסמן‬ ‫בחלק האמריקאי‪ .‬הבעיה היא שגם אחרי שהוא הגיש את הבחינה‬ ‫הוא המשיך עם הקובייה‪" .‬מה אתה עושה?" שאלתי‪" .‬בודק את‬ ‫התשובות"‪ ,‬ענה‪ .‬סטודנטית אחרת ישבה בשיעורים בשורה‬ ‫הראשונה ונמנמה לה‪" .‬מה התוחלת?" הפניתי שאלה לכיתה במהלך‬ ‫פתרון תרגיל‪" .‬זה רק מסטיק"‪ ,‬התעוררה הסטודנטית משנתה‪ .‬אגב‪,‬‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫בסמסטר שלאחר מכן‪ ,‬בקורס "מבוא לסטטיסטיקה"‪ ,‬כשהסברתי‬ ‫איך מחשבים שיפוע של קו רגרסיה ושאלתי "מה עם החותך?"‪,‬‬ ‫ניעורה שוב אותה סטודנטית‪" :‬מאיפה אתה מכיר את אחותי?"‬ ‫חזרתי לפוסט‪-‬דוק' בהנדסת תעשייה וניהול והמשכתי לעבוד‬ ‫כמרצה עוד עשר שנים‪ .‬כפי שכבר הבנתם‪ ,‬לא חסרים סיפורים‬ ‫מעניינים מהזווית הזאת‪ ,‬שבה אנו המרצים מסתכלים על‬ ‫הסטודנטים‪ ,‬מצד אחד מבינים לרחשי לבכם‪ ,‬הרי זה לא היה כל‪-‬כך‬ ‫מזמן שאנחנו ישבנו שם‪ ,‬על הספסלים‪ ,‬ומצד שני ישנה המשימה‬ ‫החינוכית שלנו‪ ,‬מה שקוראים "להספיק חומר"‪.‬‬ ‫ולפני שנתיים‪ ,‬וכאן מגיע הסוף )בינתיים( המפתיע של הסיפור –‬ ‫מהפך! תאמינו או לא‪ ,‬החלטתי שאני חוזר לספסל הלימודים‪ ,‬והיום‬ ‫אני סטודנט לתואר שלישי נוסף‪ ,‬במחלקה להוראת הטכנולוגיה‬ ‫והמדעים‪.‬‬ ‫ומה אגיד לכם? אין כמו ללמוד – ואני לא מתכוון רק להנחה בבריכה‪,‬‬ ‫ברכבת ולחנייה בכחול‪-‬לבן‪ .‬יש חדווה של יצירה‪ ,‬שאולי באמת‬ ‫בשביל להבחין בה צריך לקחת קצת מרחק מחדו"א ומפונקציות‬ ‫יוצרות )עוד תגיעו לזה‪ ,‬למי שעוד לא מכיר(‪ .‬גם אם הדרך עוד‬ ‫ארוכה‪ ,‬ויש מי שעבורו היא ארוכה במיוחד‪ ,‬עוד נגיע אל סופה‪.‬‬ ‫בינתיים‪ ,‬מותר לקטר‪ ,‬אבל כדאי גם לנסות ליהנות מהנוף‪ .‬גם‬ ‫הטירונות‪ ,‬ואולי כל השירות הצבאי‪ ,‬לא תמיד היו קלים‪ ,‬אבל במבט‬ ‫לאחור – חוויה‪ ,‬לא כן? אפשר לחתום קבע‪ ,‬ואפשר גם לראות‬ ‫בתקופה שלנו בטכניון‪ ,‬בית חם ו‪ ...‬טוב‪ ,‬אולי מפנק זו לא בדיוק‬ ‫המילה‪ ,‬אבל גם לחשל זה חשוב‪ .‬זה אחד התפקידים של בית חם‪.‬‬ ‫בינתיים‪ ,‬כדי להנעים לכם‪ ,‬ולו בקצת‪ ,‬את המסע אשמח להיות‬ ‫אתכם בכל גיליון‪ ,‬בטורי האישי "דוקטור דוקטור"‪ ,‬עם הסיפורים‪,‬‬ ‫עם האנקדוטות ועם הצחוקים מהמסע שאני עברתי ושעדיין נמשך‪.‬‬ ‫שלכם‪ ,‬עודד‬

‫‪19‬‬


‫חיכיתי‬

‫~‡—‡‬

‫עם התשובה עד לרגע האחרון‪ .‬רק כשנודע לי‬ ‫הציון האחרון של מועדי א' והבנתי שבורכתי במועד ב' בודד‪,‬‬ ‫אמרתי לטל‪ ,‬אח שלי‪" :‬כן‪ ,‬אפשר לטוס לנפאל"‪ .‬דיברנו עם הסוכנת‪,‬‬ ‫היא מצאה לנו כרטיסים‪ ,‬אוגוסט חלף‪ ,‬יאדה יאדה‪ ,‬וטרק הסובב‬ ‫אנאפורנה‪ ,‬הנה אנחנו באים‪ .‬התכנון היה לעשות את האנאפורנה‬ ‫ טרק של שנים עשר יום בערך שפסגתו בפאס ב‪ 5416-‬מטר‪ ,‬לנוח‬‫קצת‪ ,‬ואז לעשות עוד טרק של שבוע ליד הבירה קטמנדו‪ .‬כשהגענו‬ ‫לפוקרה‪ ,‬העיר שממנה יוצא הטרק‪ ,‬הלכנו לסוכנות טיולים‬ ‫שמארגנת פורטרים )סבלים(‪ ,‬וטל‪ ,‬שכבר היה בנפאל פעם ונכווה‬ ‫מפורטר גרוע‪ ,‬קיווה לקבל חוויה מתקנת‪ .‬השגנו את כל האישורים‬ ‫הדרושים לטרק‪ ,‬ונפגשנו עם הפורטר‪ ,‬דיטריס‪ ,‬שנראה כמו ילד בן‬ ‫‪ ,17‬אבל למעשה היה בן ‪ ,28‬נשוי‪ ,‬וכמו שנגלה בהמשך‪ ,‬בכושר של‬ ‫סוס מוסטנג‪ .‬קדימה לדרך!‬ ‫יום ‪ - 1‬כדי להגיע לנקודת ההתחלה צריך לקחת קודם אוטובוס‬ ‫או מונית‪ .‬טל העדיף מונית‪ ,‬מה שבנפאל אומר סוזוקי אלטו‬ ‫מיניאטורית שתהרגו אותי אם אני מבין איך הצליחה לעבור את כל‬ ‫דרכי העפר והשלוליות עד לתחילת הטרק‪ .‬אחרי נסיעה של שלוש‬ ‫שעות הגענו והתחלנו ללכת‪ .‬בדיוק כשהגענו לגסטהאוס התחיל‬ ‫לרדת גשם‪ .‬היה לנו מזל‪.‬‬ ‫יום ‪ - 2‬המזל נגמר‪ ,‬הגשם לא‪ .‬התחברנו עם עוד שני חבר'ה‬ ‫ישראלים והמשכנו ללכת בגשם‪ .‬אחד מהחבר'ה הלך עם שורש‪ ,‬מה‬ ‫שבהתחלה נראה כמו רעיון טוב עד שהתחילו העלוקות‪ .‬בסוף היום‬ ‫אני מוריד את הנעליים וגרביים ספוגות דם מבהירות לי שגם מגפי‬ ‫טיולים לא באמת חוסמות את הזונות הקטנות‪.‬‬ ‫יום ‪ - 3‬פחות גשם‪ ,‬אין עלוקות‪ .‬כמה מפולות בוץ מכריחות אותנו‬ ‫לעשות עיקופים קטנים במסלול‪ ,‬אבל אם שיירות החמורים יכולות‪,‬‬ ‫אז גם אנחנו‪ .‬דיטריס אומר שהגשם בגלל פסטיבל נשים שמתקיים‬ ‫בערים‪ ,‬וכשהוא ייגמר מחר‪ ,‬אז גם הגשם ייפסק‪ .‬אוקיי‪.‬‬ ‫יום ‪ - 4‬הגשם פסק‪ .‬אנו ממשיכים ללכת‪ ,‬והנוף לאט‪-‬לאט הופך‬ ‫מג'ונגלים טרופיים ליערות מחטניים‪ .‬באופק כבר אפשר לראות‬ ‫איזה הר מושלג‪.‬‬ ‫יום ‪ - 5‬אתמול בלילה הייתה שריפה בכפר שבו ישנּו‪ .‬שתבינו‪,‬‬ ‫שריפה בכפר העשוי רובו עץ‪ ,‬שגם בימים כתיקונם אין בו חשמל‬ ‫חצי מהיום‪ .‬העניין נסגר תוך שעה על‪-‬ידי משטרת הכפר ללא‬ ‫נפגעים‪ .‬שמעת‪ ,‬ביבי? בכל מקרה‪ ,‬אנחנו )ו"אנחנו" כרגע אומר עוד‬ ‫שלושה חבר'ה מתלפיות שהצטרפו אלינו‪ ,‬כיף להרגיש לא‪-‬הכי‪-‬‬ ‫חנון‪-‬בחבורה( ממשיכים לעלות‪ ,‬עוברים מיערות לשדות כוסמת‬ ‫ועמקים פסטורליים‪.‬‬

‫יום ‪ - 6‬הגענו לכפר מנאנג‪ ,‬בגובה ‪ 3.5‬ק"מ‪ .‬ננוח פה יום כדי להתרגל‬ ‫לגבהים ונמשיך‪ .‬גם פה אין חשמל‪ ,‬ועדיין אנחנו אוכלים את אחת‬ ‫מארוחות הערב הכי טובות שלנו מזה הרבה זמן‪ ,‬עם גבינת יאק‪ ,‬עם‬ ‫לחמים שנאפו במקום ועם הרבה מו‪-‬מו )הכופתאות המקומיות(‪.‬‬ ‫יום ‪ - 8‬בעודנו עוברים עוד פסגות ועולים עוד בגובה‪ ,‬ניתן כבר‬ ‫להרגיש איך האוויר הדליל מאתגר את הגוף וגורם לנו להאט את‬ ‫הקצב פן נחטוף מחלת גבהים‪ .‬עזי הרים ויאקים מביטים בנו במבט‬ ‫של "פחחח‪ ...‬לוזרים"‪.‬‬ ‫יום ‪ - 9‬למרות חששות מכך שלאחד מאתנו אולי יש מחלת גבהים‪,‬‬ ‫הצלחנו לעלות לתחנה האחרונה לפני הפאס ולתפוס מקום שם‪.‬‬ ‫מכירים את הקצב שבו אתם הולכים בלילה לשירותים כשאתם‬ ‫ממש נזהרים לא לדפוק את הרגל ברהיטים? אז אנחנו טפסנו טיפה‬ ‫יותר לאט מזה‪ .‬כמו כן קור כלבים‪ ,‬אני מתחיל להצטנן‪ ,‬ובמהלך‬ ‫הלילה עכבר מקומי מכרסם לי חצי מהנייר טואלט‪ .‬והנוף עדיין‬ ‫לחלוטין שווה את זה‪.‬‬ ‫יום ‪ - 10‬בחמש לפנות בוקר התחלנו לטפס לעבר הפאס‪ .‬אתמול‬ ‫ירד קצת שלג ועכשיו הכול לבן‪ ,‬חוויה בלתי רגילה ביותר לצבר‬ ‫כמוני‪ .‬אנחנו מגיעים לפאס‪ ,‬מצטלמים‪ ,‬אוכלים את אחרוני חטיפי‬ ‫הגרנולה ומתחילים לרדת‪ 1800 .‬מטר בארבע שעות‪ .‬ברכיים‪ ,‬היה‬ ‫נעים להכיר‪.‬‬ ‫יום ‪ - 11‬אחרי הפאס הנוף הופך למדברי‪ ,‬ומפה כבר אפשר לקחת‬ ‫ג'יפ לעיירה הבאה‪ .‬לטל ולי נגמר המזומן‪ ,‬ובהגיענו לכספומט‬ ‫היחידי ברדיוס ‪ 100‬ק"מ‪ ,‬אנחנו מגלים שהוא מקבל רק ויזה‪ .‬היחידי‬ ‫בחבורה עם ויזה פתאום הופך להיות השוגר דדי של חצי מאתנו‪.‬‬ ‫אנחנו ממשיכים באוטובוסים מקומיים שנראים כמו האוטובוס‬ ‫מ"סקובי דו" ומרגישים כמו בטיוליות בטירונות‪.‬‬ ‫יום ‪ - 12‬עוד אוטובוסים‪ .‬הנוף חוזר להיות יערות וג'ונגלים כמו‬ ‫בסרט "נמר‪ ,‬דרקון"‪ .‬כל כמה עשרות קילומטרים אנחנו צריכים‬ ‫לרדת וללכת ברגל כי מפולת בוץ חסמה חלק מהכביש‪ ,‬ואוטובוס‬ ‫אחר מחכה לנו בעברה השני‪ .‬המקומיים נראים מאוד מתורגלים‬ ‫בנושא‪ ,‬ובשעות אחר הצהריים אנחנו סוף‪-‬סוף מגיעים חזרה‬ ‫לפוקרה‪ ,‬למלון בוטיק )בהגדרתו( שעולה ‪ 30‬דולר ללילה‪ ,‬אבל יש בו‬ ‫זרם חזק במקלחת ומזרנים עבים‪ .‬אנחנו נמרחים בחדר‪ ,‬עייפים‪ ,‬אך‬ ‫כל‪-‬כך מרוצים‪ ,‬מודים לדיטריס שהיה לא רק סבל אלא גם מדריך‪,‬‬ ‫איש שיחה‪ ,‬כריש קלפים ‪ -‬בעיקר יניב‪ ,‬ובאופן כללי אחלה גבר‪ .‬ואז‬ ‫אנחנו חושבים על התכנית שלנו לנוח ולעשות את הטרק השני‬ ‫ההוא‪ ,‬וטל פונה אליי‪ ,‬וכשהתשובה ברורה מראש‪ ,‬שואל‪" :‬אז‪...‬‬ ‫לתאילנד?"‬

‫צילום‪ :‬קובי בן‪-‬ארויה‬

‫מאת‪ :‬דן שנייר‬

‫דן ונשלם העניין‬ ‫מסע‬ ‫ע‬ ‫ובחזרה‪ ,‬ובזמן למועדי ב' ‪ -‬יומן מס‬ ‫ם ובחזרה‬ ‫לשם‬ ‫לש‬


‫Œ‬

‫~ƒ•†ƒ–‪#48‬‬

‫’‡—ˆƒ‘‚€‡Š‡ƒ‬

‫‬ ‫˜Š„‚—‡€‡~…–‡ƒƒ~’—–Š‚ƒ‰‡…~˜„‚~‡Žƒ•”‡‚‬

‫שר להתחיל" רימר‪ ,‬קובי "אופניים" תמשס‪ ,‬ואורח הכבוד‪!AutoCorrect :‬‬ ‫•ƒ˜ƒƒ˜‬ ‫˜—˜‡˜–—˜‬ ‫‚Œ…—‡‹Ž…ŒŠ~‬ ‫‡‚‡‚Œ”…‡•Œ‰—‡ƒ‬ ‫ƒ‚€Š‡ƒ‚~‬

‫Œ–‡ˆŠ†ƒŽ†‡‹Œ†–~  ’‹‚–~—ƒŽ‚ ‬ ‫‪DON'T PANIC‬‬ ‫‪. ~ –†Œ ‹‰Š— ‚Žƒ–…~‚ ‹’‚ ~Š ƒ„ .1‬‬ ‫‪Š— ‚†Šƒ•’Š  Š€– ‹‡Šƒ ‹˜~ ‹~ …ƒ‡Œ  ˜€Œƒ…‰—˜Š~ .2‬‬ ‫~ƒƒ‡–ƒŽ~ƒ†‡•‚‪.‬‬ ‫‪Š•˜‚Š ‡‰ ~Š  ‚•ƒ˜ ‡–‡Š ‹‡’‡ƒ„Œ ‹‡‡… ˜ƒ–ƒ•ƒ ‡–•— ‹‡Žƒ‡” ƒ‡Š€ ƒŽ‡‰˜ .3‬‬ ‫Šƒ‚ Œ•Š‡‹ ‡ƒ˜– Œ˜Žƒ˜ —ƒƒ˜ …‡Ž‹‪.‬‬ ‫ ‚—˜Šƒ Š~ Š‚€„‡‹ ‹ ‚—•–‡‹‪.‬‬ ‫‚—ƒ–‚ ‪.…~ ‘~ Š ˜ƒ ˜Œ~ ~Š Œ†~ ‡˜‡‡‚ 200200‬‬ ‫‪”Ž ŒŒƒ …ƒ‡Œ Šƒ€ ‚‡‡– –‡~ ‚„ Š~ ƒŒ ƒŒ‰ ‹‰Š ‚~–Ž ‡Šƒ~ ‚„ .4‬‬ ‫‡•–‡ †‰Ž‡ƒ ƒŠ‡Š‚ Š…‡‡„–‡‹ ‪.‬‬ ‫‪‹ƒ•‡‚ ‚”• ‚Œ ~ƒ‚ –‡ –‡…Œ —‡— ‡‡…‡‚ –‡‚ Š‰ƒ~‚ .5‬‬ ‫’•ƒŠ†‚ Š‚Ž‚ ‰‡Œ‡˜‪.‬‬ ‫‪˜ƒ–… ‹ ‹‡—Ž~ ‹— —‡ –‚ ‡–‡„… ŠŠ€ ~Š ‚Š‡Š Š –‡ ƒ–˜ Š~ .6‬‬ ‫ƒŒ‡ƒ Œ’ƒ˜… Œ‡‪.‬‬ ‫‪“–~ 1 –’Œ ƒ‡‚˜ ‹‡Ž— 4 ˆƒ˜ ŒŠƒ~Š –•ƒ Š‰ ‹•ƒŒ •‡’Œ ƒ‡€˜ ‹~ .7‬‬ ‫ƒƒ•ƒ —Š ‡—–~Š ‚‡ƒ‹‪.‬‬ ‫‪ƒ•’˜˜ ~Š‡ŒŒ ‹‡Žƒ‡” .‚Ž—Œ ˜Œ~ ~Š ‚„  ‚”–Œ‚Œ •ƒ…– ‚”–ŒŠ ƒ–• .8‬‬ ‫~Œ”‪.‬‬ ‫‪ƒ ‚„  ˜–…Œ‚ ‡” –ƒ‡” ‡ŽƒŒ‡~ ‚~”–‚‚ ˜ƒ— ƒ– ˜~ –‡‚Š “ŠŒƒŒ .9‬‬ ‫‡—˜Š‹ Š‰‹ Œ… ‚ƒ’‡ ‰—˜–”ƒ Š•Š –…Œ‡‹ „–˜ …•– –ƒ‰ Š •—˜‬ ‫ŒŠ ~‡ †–ƒ’‡ ƒ‪.‬‬ ‫‪.ƒƒ– •‡„Œ ~Š : “‡‡ Šƒ˜…‚ .10‬‬ ‫‪.‹‡Ž–’– ‹‰Š ƒŽ˜‡ ‹‚  ‹‡~ƒ˜Š ‹‡Œ…Ž ƒ‡‚˜.11‬‬ ‫˜ƒ~‡‹  ˜Žƒ Š‚‹ –’–Ž‡‹‬ ‫Œ–‡ˆ Š†ƒŽ†‡‹ Œ†– ~‘ ’‹ ‚—Ž‡‚  ‪!DON’T PANIC‬‬ ‫…„–ƒ Š ‡’‡‹ ‪111‬‬


‫Ž…Œ Œ~ƒŠŒ‬ ‫Š†ƒŽ†‡‹‚…—‡‹Œ”Œ’‚—Š‬

‫‚Ž…Œ‚Žƒ‰…‡‚–‚‡ƒ˜–€–ƒŒ‚•ƒ‹~ŠŒŒ—Œ”ƒ‡‡…‡˜‬ ‫כותבים‪ :‬איתי "אי‪.‬טי" כהן‪ ,‬מיכאל "זה‪-‬היה‪-‬ככה‪-‬כשהגעתי" פרסמן‪ ,‬ירון "הגעתי‪ ,‬אפש‬

‫Š~…– —Ž…Œ €‡Š‚‬ ‫—~ƒŠŒ€€ ‡ƒ˜–‬ ‫Œ”…‡• ‚ƒ~ Œ•—‬ ‫~˜ „–˜ ‚•ƒ–~‡‹‬ ‫Œ”‡~˜ ‚–ˆ‬ ‫Š~Œ~ƒ€€‪.‬‬

‫”‡†ƒ†‡‹ Œ—‡–‡‹ —‚ƒ”~ƒ Œ‚•—–‹‬ ‫‡ƒ‹—‡—‡~˜‡ƒ˜‡—‡–Œ‡‚ ~Š Š~ ŽŠˆ ~Š‡‚ ‰‡ ‡— ƒ… ~Œ”‪.‬‬ ‫‬ ‫Š†Š’ƒŽ‡‹~Ž‡Š~ƒŽ‚‚ƒŠ‹‚ƒ~Œ†–—ƒŠ‡  ‰‡ ‡— ‚€—‚ —Š Œ˜Ž†  ‡ƒ‹ —Ž‡‪.‬‬ ‫‬ ‫ƒ‰‚ƒ€‹”ƒ…•Œ‚ƒ–Š‡‡  ‚‡‚ ’•†ƒ– ‡‡ Ž‰—Š˜‡‪.‬‬ ‫‬ ‫‚ƒ~‡ˆ—€Š€ŠŒ˜ƒŠƒ  …— ~˜ ‚˜Ž ‚„ƒƒ‡˜‡ ‡…‡˜ ŠŒ‡•ƒ‹ ‚—Œ—‪.‬‬ ‫‬ ‫‰Œƒ~—~—Š‚’Ž‡‹  Ž‡ƒ‡ —‚—˜— Œ‚ ’•ƒŠ†‚ Š‰‡Œ‡‚‬ ‫‬ ‫~‹˜’–‡‡ƒ‹ƒƒ‡ƒ‹‡ƒ‹ƒƒ‡ƒŒ‡‡‹  „‚ ‡‡ Š~ ‡’‡• Šˆ ŠŠŒƒ Š…ƒ~‪.‬‬ ‫‬ ‫~˜Œ—€˜’‚~˜‰Š‚Žƒ–  …ƒ~ ƒ—‚ – Š˜ƒ~‡‹‪.‬‬ ‫‬ ‫‰‡„‚–•’ƒ–†‰„‚–•’ƒ–†  ‪‹‡–ƒ• 2 ˜…•Š ‡˜…Š”‚ ~Š ƒƒ ‹‡–†Œ 8‬‬ ‫’ƒ–†‪.‬‬ ‫‹”Š‡ŠŒ‡˜–—Œ˜Ž€~Ž‡…ƒ—Š‡‡ˆ  ˜‡~ƒ–‡‡˜ Œ‡˜–‡‹ ~–ƒ–‚‬ ‫‬ ‫…„•…„•…„•…„•ƒŠ~‡„ƒ–Šˆ~‹~˜‡‡’‚~ƒŒƒ‰‰˜  ‡~ŠŠ‚ Œ‡‡Œ‡‹ ~˜‬ ‫‚€Š‡ƒ Œ˜Ž† ‚„‚‪.‬‬ ‫ƒ‰–—Ž‡‹„‚‰‰‚‚Ž…Œ‚~Š‰ƒ‚ƒŠ  ‰‡ „‚ †ƒ… Š~ ‚Ž‰—Š ‚~…–ƒ‪.‬‬ ‫‬ ‫~˜‚€ƒŠ—Š‡Š…‡ƒ˜~ƒŠŒƒ˜—Š‡  …ƒ~ –ƒ’˜ ~…–‡‡ ‰Š Œ•ƒ‹‪.‬‬

‫לא נגענו!‬

‫†‡•– Š •Š– —Š †ƒŽ†‬

‫ƒ‡ƒ‹–€‡Š˜ƒŽ‬

‫Ž–~‚ ~˜‰‹ Œƒ”~‡‹ ~˜‬ ‫Œ‰ƒŽƒ˜‚—˜‡‡‚‬


ƒ’Œ•‚ ‚‡Œ‡‰ƒ‹‡–Œƒ……ŒŒ˜‡’ƒ–†‚‡

„–‹ƒ˜ƒƒ~–‡–ƒ~‹ƒŠ‡”

ƒ~–‡–ƒ~‹ƒŠ‡”

•ƒ–‡Œ‡‡„‰–Œ‚~—†–


Œ

—Œ˜‡ƒ•‹ƒŠ‡”

2012—~–ƒŽ‰†

ƒ~–‡–ƒ~‹ƒŠ‡”

Žƒ˜ƒ˜ƒŽƒ‰ŒŠ—ƒ‡’‚˜‡Œ

—’ƒ…ŠƒŽ~”‡—‡Ž’Š˜”•‚’‚–•—‚Œ‚„

‚Œ˜ƒŽƒŒ˜


‫טורי דעה‬

‫‪12‬‬

‫בואו גם אתם להביע דעה על המתרחש בקמפוס‪factor@asat.org.il :‬‬

‫כושר מול יושר ‪ -‬המשך‬

‫בחירה ישירה זה לא רע‬

‫Š‚Œ‡Ž‡ƒ˜‚ŒƒŒ‚—Š~†Žƒ—~…–‚‰ƒ—–‬

‫Œ‡‰~Š’–ŒŒ”‡Š—Žƒ˜~˜—‡†˜‚…‡–ƒ˜ŠŽ—‡~ƒ˜~†‬

‫מאת‪ :‬אורי ראובן‬

‫בחודש‬

‫מאי האחרון פורסמה בעיתון זה כתבה המציגה את‬ ‫הסבת תאי האחסון המוצבים בכניסה לחדר הכושר‪ ,‬מתאים פתוחים‬ ‫לתאים בתשלום‪ .‬בתחקיר זה הוצגו העובדות שהביאו להחלטה והופנו‬ ‫שאלות נוקבות לממונה על החינוך הגופני מטעם המחלקה ללימודים‬ ‫הומניסטיים‪ ,‬ד"ר אהרון גרשגורן שהוביל את המהלך‪ ,‬ולאס"ט‪ ,‬שחוסר‬ ‫המעורבות שלה "תרם" לקבלת החלטה הזו‪ ,‬אשר גרמה להרעת תנאי‬ ‫המתאמנים ‪ -‬רובם המוחלט סטודנטים לתואר ראשון חברי אס"ט‪.‬‬ ‫בתגובה לכתבה המסר הבולט מאס"ט היה שהאגודה מודעת למצב‬ ‫ומקווה לגבש עמדה בנושא בעתיד הקרוב‪ .‬אכן בתחילת חודש יוני נדמה‬ ‫היה שרוחות חיוביות של שינוי נושבות במסדרונות האגודה‪ .‬הצעות‬ ‫לשיפור מהסטודנטים זרמו למייל הדובר ואסף‪ ,‬יו"ר האגודה‪ ,‬הביע‬ ‫נכונות לפרוש את משנתו ואת דרכי הפעולה שלו דרך דפי העיתון‪ ,‬אך‬ ‫הדבר לא צלח עד סוף החודש ולמעשה עד סוף הסמסטר‪.‬‬ ‫לקראת פתיחת השנה חשבתי שראוי לחזור לתחקיר חדר הכושר ולראות‬ ‫האם בכל זאת בוצע מהלך כלשהו מטעם האגודה‪ ,‬להציג מדיניות בולטת‬ ‫וקשיחה אל מול חדר הכושר‪ .‬ניסיונות חוזרים ונשנים לקבלת מידע‬ ‫מהדובר גם כן עלו בתוהו‪.‬‬ ‫יש מכם שיגידו "מה לאגודת הסטודנטים ולחדר הכושר? זה גוף עצמאי‬ ‫בשטח הטכניון"‪ .‬ובכן אינכם צודקים לחלוטין‪ .‬נכון שלאס"ט אין כל‬ ‫התערבות בצורת הניהול היום‪-‬יומית של חדר הכושר‪ ,‬כמו קביעת שעות‬ ‫הפעילות‪ ,‬שכירת מדריכים ואף נגיעה בצד הכספי‪ ,‬אך בכל הקשור‬ ‫לקבלת החלטות אסטרטגיות‪ ,‬לאס"ט יש יכולת השפעה לא מועטה‪,‬‬ ‫ולראיה שעות הפרדה בחדר הכושר שהונהגו בתחילת השנה‪ .‬מנהל‬ ‫אס"א והנציג היחיד של אס"ט בוועדת חדר הכושר‪ ,‬בוריס בייטמן‪ ,‬מעיד‬ ‫על כך שיש מקום לנציגות גדולה יותר בקבלת ההחלטות כפי שהיה נהוג‬ ‫בעבר‪ ,‬שתייצג את כוחם הגדול של הסטודנטים‪.‬‬ ‫יש שיגידו שמחירו המוזל מאוד של מנוי שנתי לסטודנט בתואר ראשון‬ ‫נותן "הכשר" למנהלי חדר הכושר לעשות ככל העולה על רוחם‪ .‬אינני‬ ‫סבור כך‪ .‬אינני מצפה ממנהלי חדר הכושר לקבל החלטות שמעל הכול‬ ‫יטיבו עם הסטודנטים מאחר שכמובן כגוף כלכלי הרווח הכספי הוא‬ ‫המניע אותם‪ .‬בכל זאת הייתי מצפה מהאגודה‪ ,‬שמובילה פרויקטים‬ ‫רחבים‪ ,‬גם בנושאים החברתיים והתשתיות בקמפוס‪ ,‬שתיקח פיקוד גם‬ ‫על נושא הספורט‪ .‬קביעת מדיניות ברורה בכל הנוגע לנציגות האגודה‬ ‫בוועדה ובתהליך קבלת ההחלטות והצגת המשנה הזו לכלל הציבור היא‬ ‫המפתח למענה יעיל לטענות סטודנטים ולצורכיהם‪ ,‬והיא זו שתבטיח‬ ‫שמעתה ההחלטות שיתקבלו יהיו בראש ובראשונה לטובת הלקוחות‬ ‫המרכזיים של חדר הכושר‪ ,‬הסטודנטים‪ .‬גם אם ההתערבות הזאת לא‬ ‫תוביל להסבת התאים בתשלום בחזרה לתאים פתוחים‪ ,‬חשוב לנו לדעת‬ ‫שאנחנו בידיים טובות ושיש על מי לסמוך גם בתחום הזה‪.‬‬ ‫הקוראים והקוראות מוזמנים לקרוא את הכתבה "כושר מול יושר" מגיליון‬ ‫‪) #46‬מאי ‪(2012‬‬

‫הייתי מצפה מהאגודה שתיקח פיקוד גם על נושא‬ ‫הספורט‪ .‬קביעת מדיניות ברורה היא המפתח‬ ‫למענה יעיל לטענות סטודנטים ולצורכיהם‪ ,‬והיא זו‬ ‫שתבטיח שמעתה ההחלטות שיתקבלו יהיו בראש‬ ‫ובראשונה לטובת הסטודנטים‬

‫מאת‪ :‬מיכאל פרסמן‬

‫יו"ר‬

‫וסיו"ר אס"ט הם מהתפקידים החשובים באגודה ושניהם בעלי‬ ‫משקל רב בקביעת החזון והפעילות של האגודה למען הסטודנטים‬ ‫במשך השנה‪ .‬אף על פי כן הסטודנטים אינם אלה שבוחרים אותם אלא‬ ‫נציגי הסמסטר‪ .‬האם אנו יכולים להיות בטוחים שהנציגים שלנו עושים‬ ‫את הבחירה הנכונה עבורנו?‬ ‫בואו נודה בזה – תפקידי היו"ר והסיו"ר אינם הנחשקים ביותר‪ .‬הם‬ ‫שוחקים‪ ,‬מעייפים ואינם ידועים כמתגמלים במיוחד‪ .‬בדרך‪-‬כלל הרצים‬ ‫לנשיאות הם אנשים טובים‪ ,‬חרוצים ואכפתיים העושים זאת מתוך דאגה‬ ‫אמיתית לסטודנטים‪ ,‬כך אני מאמין‪.‬‬ ‫אנו נוטים להאמין שאין באס"ט פוליטיקה ואינטרסים אישיים – אך כבר‬ ‫קרו מקרים של "משמעת קואליציונית" שבהם נציגי פקולטה שלמה‬ ‫בחרו במועמד מסוים רק כי היו"ר שלה החליט כך‪ .‬אזכיר גם שככל‬ ‫שהפקולטה גדולה יותר – כך יש לה יותר השפעה‪ ,‬וקל להבין שמועמדים‬ ‫לתפקידים כאלה ואחרים מתחנפים יותר לאותם נציגים‪.‬‬ ‫מנתוני הבחירות האחרונות לנציגי הסמסטר‪ ,‬ניתן להבין שאם לנציג‬ ‫מהנדסת חשמל יש כוח של ‪ 160‬סטודנטים‪ ,‬הוא למעשה משתמש‬ ‫בו עבור האינטרס של ה‪ 30-‬שבעד אותו נציג ואותו מועמד לנשיאות‪.‬‬ ‫"מכאן נובע" ‪ -‬הדעה של רובכם על היו"ר אינה רלוונטית כלל!‬ ‫למרות הכול לשני המועמדים יש לעתים רעיונות שונים ומחובתנו לבחור‬ ‫ברעיונות הקוסמים לנו ביותר‪ .‬אז נכון‪ ,‬יש דיבייט פתוח לכולם‪ ,‬ואנחנו‬ ‫גם אמורים לשלוח לנציגים שלנו אישית את חוות דעתנו‪ .‬אבל ברצינות‬ ‫– מישהו עושה את זה? אז לא פלא שלבסוף הבחירות נגררות למשחקי‬ ‫כוח ולליקוקים פנימיים‪.‬‬ ‫יש שיגידו שמסורבל מדי לשאול ‪ 9,000‬סטודנטים על סוגיה זו‪ .‬אני אומר‬ ‫שאם עושים את זה פעם בשנה עם הנציגים ועם אלף אפשרויות שונות‬ ‫בפתקים – אפילו קל יותר לעשות את זה כשהבחירה היא רק בין שניים‪,‬‬ ‫שלא לדבר בכלל על האופציה הנהדרת לבצע את התהליך אונליין‪ ,‬כפי‬ ‫שהודגם בהצלחה בבחירות האחרונות לנציגות הסמסטר‪.‬‬ ‫טיעון אחר נגד הבחירה הישירה הוא חוסר ההבנה של הסטודנטים‬ ‫בנושאים הבוערים ובהבדלים בין המועמדים‪ .‬לטעמי זהו רק תירוץ‬ ‫וגלגול האחריות הלאה‪ .‬יש את הדיבייט‪ ,‬יש את הכתבות השנתיות‬ ‫בפקטור‪ .‬מצדי שהמועמדים גם יפרסמו את מצעיהם על קירות הקמפוס‬ ‫– כפי שראוי במערכת בחירות אמיתית‪.‬‬ ‫הנציגים כבודם במקומם מונח‪ ,‬אך קיומם אינו אומר שיש לנו כיחידים‬ ‫את הזכות להירדם על המשמר‪ .‬אני קורא מכאן לאס"ט לנסות את שיטת‬ ‫הבחירה הישירה לפחות פעם אחת‪ .‬גם במקרה שבו אחוזי ההצבעה‬ ‫יעמדו על ‪ - 50%‬הם עדיין מייצגים מחצית מהסטודנטים‪ ,‬שהם לפחות‬ ‫לא רק ה‪ 20%-‬שמחליטים דה‪-‬פקטו‪.‬‬ ‫זכרו‪ ,‬כשאתם בוחרים לא לבחור – אתם נותנים את החופש לפעילים יותר‬ ‫מכם לעשות בכם כרצונם!‬

‫הנציגים כבודם במקומם מונח‪ ,‬אך קיומם אינו‬ ‫אומר שיש לנו כיחידים את הזכות להירדם על‬ ‫המשמר‪ .‬אני קורא מכאן לאס"ט לנסות את‬ ‫שיטת הבחירה הישירה לפחות פעם אחת‬


‫נציג האתר נפגש עם נציג אס"ט‪ ,‬שהבהיר לו כי זו‬ ‫לא תוכל לשתף פעולה עם הפרויקט ולא תביע‬ ‫עמדה לגביו‬ ‫העלולה לפגוע בחבר סגל‪ .‬הדיווחים נבדקים ומשתמש שעבר סף מסוים‬ ‫של תכנים בלתי הולמים יושהה מהאתר"‪.‬‬ ‫מבחינת אבטחת מידע באילו אמצעים אתם נוקטים כדי לוודא שהמידע המוצג‬ ‫באתר אינו יגיע לגורם שיעשה בו שימוש לרעה?‬ ‫"כל המידע שבבסיס הנתונים שלנו‪ ,‬מלבד נתונים אישיים כמו כתובת מייל‬ ‫ופקולטה‪ ,‬מוצג באתר ופתוח לכולם‪ .‬גישה לנתונים האישיים שמורה‪,‬‬ ‫ותישאר שמורה‪ ,‬למנהלי האתר בלבד‪ .‬מבחינת אבטחת המידע נעשה‬ ‫שימוש באמצעים סטנדרטיים לאבטחת האתר‪ .‬אם בכל זאת תתרחש‬ ‫פריצה לבסיס הנתונים‪ ,‬סיסמאות המשתמשים נשמרות באופן מוצפן כך‬ ‫שלא ניתן לשחזר את הסיסמא על‪-‬ידי פעולה הפוכה‪ .‬יתרה מכך קיימת‬ ‫הגנה נוספת עבור התקפות מילון שמטרתן לנחש את הסיסמא המוצפנת‪.‬‬ ‫חשוב לציין כי האתר הוקם בהתנדבות ואינו נהנה ממימון של גוף כלשהו‪,‬‬ ‫פרטי או ציבורי‪ .‬מאגר המידע האישי סגור בפני גורמים מסחריים‪ ,‬ולא‬ ‫תינתן גישה לנתונים אישיים‪ .‬אם נחליט בעתיד לאפשר שירות לגורם‬ ‫מסחרי‪ ,‬המידע הנחוץ יועבר על‪-‬ידי מנהלי האתר וזאת מבלי לחשוף פרטים‬ ‫אישיים וכתובות מייל‪ .‬מידע פרסומי ישלח רק למשתמשים שאישרו זאת"‪.‬‬ ‫מהן המטרות שאליהן אתם שואפים להגיע בעתיד?‬ ‫"המטרה העיקרית היא לאפשר לסטודנטים לקבל את כל המידע הדרוש‬ ‫להם כדי לבחור את המסלול הטוב ביותר להשלמת התואר‪ .‬קהל היעד‬ ‫העתידי של האתר שלנו הוא קהילת הסטודנטים בכל הארץ‪ ,‬ובשלבי‬ ‫הפיתוח הבאים האתר ישמש סטודנטים הלומדים במוסדות נוספים‪.‬‬ ‫באמצעות זאת נאפשר גם למעוניינים להירשם לתואר ראשון לקבל את‬ ‫המידע העדכני ביותר על המוסדות ועל המסלולים השונים בהם"‪.‬‬ ‫אתם מתכננים פיצ'רים חדשים?‬ ‫"האתר משודרג כל הזמן‪ .‬שינויים מבניים ופיצ'רים רבים הם תוצאה של‬ ‫דרישות המשתמשים‪ ,‬וכיום ישנם מספר פיצ'רים שמועמדים להתווסף‪,‬‬ ‫וחלקם נמצאים כבר בשלבי פיתוח‪ :‬השוואה בין קורסים על‪-‬פי ממוצע‬ ‫ובעתיד גם השוואה בין מוסדות‪ ,‬סטטיסטיקות נוספות לגבי קורסים‪,‬‬ ‫המלצות ועזרים עבור כל סטודנט בהתאם לנתונים שהזין ועוד"‪.‬‬ ‫כתובת האתר‪www.bstudent.org :‬‬

‫תגובות‬ ‫תגובת אס"ט‪:‬‬ ‫"כפי שנאמר בכתבה ‪ -‬יו"ר הועדה האקדמית של אס"ט נפגש עם נציג‬ ‫האתר וציין בפניו כי אס"ט לא תשתף פעולה עם אתר פרטי העוסק‬ ‫בקידום השקיפות‪ .‬אס"ט דורשת מהטכניון לממש שקיפות מלאה בערוציו‬ ‫הרשמיים ולכן אינה יכולה לשתף פעולה עם יוזמות שעוקפות או עלולות‬ ‫להצטייר כערוצים כאלו"‪.‬‬ ‫לשכת הדיקן ללימודי הסמכה ודובר הטכניון בחרו שלא להגיב לכתבה‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪11‬‬


‫בקמפוס‬

‫השיתוף הוא בשבילי‬

‫Š–•‚Œ~Œ”‡‹Š—•‡’ƒ˜~•Œ‡˜‚…Š‡†ƒŒ’–†ƒŽ†‡‹ŒŒ‡‚Œ…—Š•…˜~˜€ƒ–Š‹‡‡‚‹ƒ‚•‡Œƒ‬ ‫Š’Ž‡~–‚…ƒ—‡‹ƒ…”‡~˜–—Œ†–˜ƒŠ~€Œ‡Š•ƒ–‡‹ƒ…–‡€Š‰~—–‰Š‚Œ‡ŽŒ–Š‡‡†ƒŽ†‡‹‬ ‫‪?Sharing is caring‬‬ ‫מאת‪ :‬אורי ראובן‬

‫האתר‬

‫‪ ,Bstudent‬שעלה לאוויר בתחילת חודש יוני האחרון על‪-‬‬ ‫ידי מספר סטודנטים מפקולטת מדעי המחשב‪ ,‬לוקח את תרבות השיתוף‬ ‫צעד אחד קדימה‪ .‬האתר מציג מידע על ‪ 469‬קורסים בחלוקה לפקולטות‬ ‫ועל ‪ 811‬מרצים ומתרגלים ומאפשר לכל סטודנט להירשם חינם כמשתמש‬ ‫ולהזין את כל הציונים שהשיג במהלך התואר‪ .‬על כל קורס ניתן למצוא מידע‬ ‫כללי כמו סילבוס ושיעורי בית‪ ,‬והחידוש הוא אפשרות להוסיף חוות דעת‬ ‫על הקורס ועל אנשי הסגל השונים‪ .‬הציונים המוזנים מייצרים ציון ממוצע‪,‬‬ ‫שאמור לשקף את הציון הממוצע האמיתי של הקורס‪" .‬נוכחנו לדעת באחד‬ ‫ממפגשי המסלול הפקולטטיים שמחצית מהסטודנטים במדמ"ח מסיימים‬ ‫את התואר בחמש שנים או יותר"‪ ,‬אומר א'‪ ,‬אחד ממנהלי האתר‪" .‬לאחר‬ ‫המפגש התחלתי לדבר על הנושא עם חברים‪ ,‬והשתעשענו ברעיון להקים‬ ‫אתר שמרכז את כל המידע שצריך לדעת בכל הנוגע לממוצעי קורסים‬ ‫שונים‪ ,‬ושייתן כלים לכל סטודנט לקבל את ההחלטות המתאימות לו‪,‬‬ ‫בהרשמה למקצועות החובה והבחירה כאחד"‪.‬‬ ‫כדי לנסות וליצור כלי עזר לקביעת מידת הקושי של הקורס‪ ,‬יצרו חברי‬ ‫האתר מדד מיוחד ‪ ,BS Factor -‬שמשקלל את ציונו הממוצע של סטודנט‬ ‫לעומת ממוצע הקורס ביחד עם פרמטרים נוספים‪ .‬ככל שהמדד גבוה יותר‬ ‫כך לכאורה הקורס קל יותר ולהיפך‪" .‬הצורך שלנו להקים את האתר נבע‬ ‫גם מחוסר השקיפות שקיים לדעתנו בטכניון"‪ ,‬מוסיף א'‪" .‬המידע שאנחנו‬ ‫רוצים להציג קיים במאגרי המידע של הטכניון‪ ,‬אך אינו מוצג לציבור‬ ‫הרחב מתוך החלטה לשמור את הנתונים האלו מוסתרים‪ .‬העזרה שהאתר‬ ‫מציע לסטודנטים אינה נמדדת אך ורק בהפצת המידע על קורס כלשהו‪.‬‬ ‫אנחנו מאמינים שהשקיפות שנייצר תהיה הכוח החיצוני שיעזור לאס"ט‬ ‫ולאגודות נוספות לחולל שינויים בתוך המוסדות על מנת להשיג את‬ ‫מטרותיהם בתחום האקדמי"‪.‬‬ ‫האם פניתם לגורם מהטכניון בבקשת עזרה או יידעתם אותו בכוונתכם להעלות‬ ‫את האתר?‬ ‫"לא‪ ,‬עד כה לא בוצעה פנייה לגורם רשמי בטכניון‪ .‬המידע המוצג באתר‬ ‫מתבסס על נתונים אישיים שסטודנטים הזינו לאתר או נלקח מתוך מקורות‬ ‫מידע רשמיים הפתוחים לכלל הציבור‪ .‬עם זאת נציג האתר נפגש עם יו"ר‬ ‫הוועדה אקדמית באס"ט‪ ,‬דני מגנר‪ ,‬שהבהיר לו כי אס"ט לא תוכל לשתף‬

‫פעולה עם הפרויקט מטעמים מערכתיים ולא תביע עמדה לכאן או לכאן"‪.‬‬ ‫מבחן המציאות‬ ‫אף על‪-‬פי שהאתר תפס את תשומת הלב של לא מעט סטודנטים‪ ,‬הרושם‬ ‫הוא שעדיין לא הושג שיתוף פעולה מספק מצדם וכתוצאה מכך המידע‬ ‫המוצג בו אינו משקף את המציאות בשטח‪ .‬ההוכחה לכך היא חוסר‬ ‫הומוגניות בולטת בעיקר במבט על כלל הפקולטות‪ .‬נכון לכתיבת שורות‬ ‫אלה‪ ,‬למול מאות מדרגים ואלפי הזנות ישירות של למעלה מחמישים‬ ‫קורסים בפקולטות מדעי המחשב וחשמל‪" ,‬זכתה" הפקולטה להנדסת‬ ‫תעשייה וניהול לדירוג של ‪ 14‬קורסים בלבד‪ ,‬כאשר הקורס המדורג ביותר‬ ‫השיג לא יותר מ‪ 14-‬הזנות‪ .‬המצב דומה גם בקרב הפקולטות קטנות יותר‬ ‫כמו הנדסה כימית וביולוגיה‪" .‬איננו יכולים להתחייב על ממוצע של קורס‬ ‫מסוים ללא נתונים רשמיים מספקים"‪ ,‬אמרים מנהלי האתר‪" .‬ניתן לראות‬ ‫את מספר הציונים שעליהם מתבסס הממוצע בכל קורס שמופיע באתר‪,‬‬ ‫ואנחנו ממליצים לא להסתמך על ממוצעים המחושבים על‪-‬ידי מספר קטן‬ ‫של סטודנטים‪ .‬ככל שיותר אנשים ישתמשו באתר‪ ,‬כך הדיוק יהיה רב יותר‪,‬‬ ‫והאתר שלנו יעניק כלים משמעותיים ברגע שיצטברו מספיק נתונים"‪.‬‬ ‫גם בקרב דירוגי המרצים והמתרגלים התמונה אינה מלאה‪ ,‬כאשר רק‬ ‫לעשרים מתוכם יש יותר משני דירוגים‪ ,‬פחות משלושה אחוזים בלבד‬ ‫מכלל חברי הסגל במאגר‪" .‬ביקורת על חברי סגל היא מאוד סובייקטיבית‪,‬‬ ‫ולכן קשה לסנן ביקורות פיקטיביות‪ ,‬ומצד שני לסטודנטים קשה להסתמך‬ ‫על ביקורת אחת או שתיים כאשר מחליטים לאיזה מרצה ומתרגל הולכים‪.‬‬ ‫ברוב המקרים אם עשרים סטודנטים מסמסטרים שונים אומרים אותו דבר‬ ‫על אותו חבר סגל‪ ,‬זה כנראה נכון‪ .‬אנחנו ממליצים להסתמך על ביקורות‬ ‫מפורטות שמסבירות למה חבר הסגל טוב או לא טוב"‪ .‬הצגת ביקורת‬ ‫חופשית על חברי סגל היא גם הסיבה לכך שמנהלי האתר ונציגי האתר‬ ‫מעדיפים לשמור על זהות סודית‪" .‬אנחנו מעוניינים להישאר אנונימיים‬ ‫כי אנחנו חוששים מהתנכלות מצד הטכניון או מצד חברי סגל ממורמרים‪.‬‬ ‫אתר ביקורות עלול לעורר את זעמם של אנשי הסגל והאצבע המאשימה‬ ‫תהיה כלפי מי שפיתח את הפלטפורמה בהיעדר זהות המשתמש שהעביר‬ ‫את הביקורת"‪.‬‬ ‫כל אדם יכול להירשם לאתר מספר בלתי מוגבל של פעמים ולהשפיע כרצונו‬ ‫על המידע שמופיע‪ .‬באילו אמצעים אתם נוקטים כדי לוודא שהמידע שמוצג‬ ‫באתר תואם את המציאות?‬ ‫"לא נוכל למנוע לחלוטין את בעיית כפילויות המשתמשים‪ .‬על מנת‬ ‫להירשם לאתר יש צורך בכתובת מייל תקינה‪ ,‬זה מהווה חסם ראשוני‬ ‫כדי למנוע רישום פיקטיבי המוני‪ .‬אנחנו מבצעים מספר פעולות נוספות‬ ‫על מנת לזהות משתמשים פיקטיביים ולסנן את הנתונים שלהם מחוץ‬ ‫לסטטיסטיקות‪ .‬כמות משתמשים גדולה תבטיח שהשפעת המשתמשים‬ ‫הפיקטיביים תהיה זעירה‪ .‬נוסף לכך בכל תוכן שנכתב על‪-‬ידי משתמש‪,‬‬ ‫ישנה אפשרות הפתוחה לכל הגולשים לסמן אותו כתוכן בלתי הולם‪ ,‬למשל‬ ‫כשזו תגובה שקרית שאינה משקפת את המציאות או מנוסחת בצורה‬

‫אתר ‪ .Bstudent‬צילום מסך‬

‫‪10‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫מנהלי האתר‪" :‬אנחנו מעוניינים להישאר אנונימיים‬ ‫כי אנחנו חוששים מהתנכלות מצד הטכניון או מצד‬ ‫חברי סגל ממורמרים"‬

‫…’—ƒ ~ƒ˜Žƒ ’‡‡ƒ• ’•†ƒ–‬


ANDORRA - PAS DE LA CASA

ĦĝĝđĦ ĕėĐ ĕģĝĐ ĦĤĕĕĞ !ęĕĘđĘĝĚ ĚÂģ 200 !!!ęĕČĜĤĕĠč *3 ěđĘĚč ĦđĘĕĘ 7 | ĦđĤčĞĐ | ĘĞ ĘČ ĦđĝĕĔ ĕģĝ ďđĕĢ | ĐĤĕĘČđ ďĜČĤĎ ĝĠ ĕģĝ | ěđĕĝĜĠ ĕĢē

999

-Ě ĘēĐ

MAYRHOFEN

- ĐĕĤĔĝđČ

ęđĢĞ ĐĥĕĘĎ čēĤĚ !ĝĝđĦ ĕģĝ ĐĤĠČđ Ĥģđč.Č ĘĘđė ĦđĘĕĘ 7 | ĦđĤčĞĐ | ĦđĝĕĔ

Zillertalerpas ĝĠ ĕģĝ ĕĚĕ 6

999

-Ě ĘēĐ

ki

04-8129999 | ĔĜďđĔĝĐ Ħĕč ,ěđĕĜėĔĐ ĦĕĤģ

30.11.12 ďĞ ęĕĜĕĚĒĚĘ ,ęĕĤēčĜ ęĕėĕĤČĦč ĕĎđĒ Ĥďēč ęďČĘ ęĕĤĕēĚĐ*


¾´¸¿º·³¸¿À ¼¸·¿²´·À»¼¸»µ´½¼¸Ç¸¶½

s Ä¿¯Çɶ´Ç¯ ²°»°Ï ° 

www.burgeranch.co.il


‫האם יהיה לדיירי המעונות אינטרנט חיצוני בשעה טובה?‬ ‫"זהו ללא ספק פרויקט הדגל שלי השנה‪ .‬הטכניון מערים קשיים בנושא‪,‬‬ ‫אבל אנחנו קרובים לסיום התהליך"‪.‬‬

‫על הנשיאות הנוכחית‪" :‬אני יכול לומר שאסף‬ ‫ומאשה צמד מעולה‪ .‬ברור שגם הם טעו ופישלו פה‬ ‫ושם‪ .‬רק מי שלא עושה לא טועה"‬ ‫בימים אלו מוקמים מעונות סטודנטים בקמפוס הנמל בעיר התחתית במטרה‬ ‫לענות על בעיית המעונות בחיפה‪ .‬מה דעתך?‬ ‫"הפתרונות החלופיים למעונות שמוחזקים בידי קבלנים פרטיים נדונו‬ ‫לכישלון מראש‪ .‬בשנה האחרונה החלו דיבורים על העברת המעונות של‬ ‫קמפוס רפואה לבניין חדש בעיר התחתית‪ .‬היזמים הללו רוצים להתפרנס‬ ‫ולכן מציעים מחירים שאינם אטרקטיביים בהרבה ממחירי הדירות‬ ‫ו"מתהדרים" בכל החסרונות שיש במעונות‪ .‬הפתרון למשבר הדיור הוא‬ ‫הורדת מחירי הדיור‪ .‬צריך לעשות זאת על‪-‬ידי השפעה על התחבורה‬ ‫הציבורית שתאפשר מגורים בשכונות מרוחקות ותגדיל את התחרות על‬ ‫השוכרים‪ .‬יש לי עוד כמה פתרונות יצירתיים‪ ,‬אבל הם שאפתניים ואיני‬ ‫רוצה להתחייב להצלחתם‪ .‬הפתרון הטוב ביותר לבעיה הזו הוא פשוט מאין‬ ‫כמוהו‪ :‬הקמת מעונות חדשים בשטח הטכניון מכספי תורמים"‪.‬‬ ‫משרד קמפוס עוסק בהנחה בארנונה לתושבי חיפה נשר‪ .‬תוכל להרחיב?‬ ‫"אנו פועלים ליצירת לובי בעיריית נשר שיאפשר לנו להשוות את התנאים‬ ‫של נשר לחיפה‪ .‬מספר חברי מועצה כבר נרתמו למהלך‪ ,‬אך את החשוב‬ ‫מכל‪ ,‬את ראש העיר‪ ,‬טרם השגנו‪ .‬הקריטריונים להנחה בארנונה בחיפה‬ ‫הם הטובים ביותר שעיריית חיפה יכולה לספק לפי החוק בישראל‪ .‬משרד‬ ‫הפנים מגדיר את הקריטריונים ועיריית חיפה רשאית רק לפרשם‪ .‬כדי לתקן‬ ‫את הקריטריונים להנחה בארנונה יש להיעזר בהתאחדות הסטודנטים‬ ‫הארצית ולהשפיע ישירות על משרד הפנים‪ .‬למען האמת‪ ,‬משרד הפנים‬ ‫כבר כינס ועדה בנושא לפני מספר שנים‪ .‬הוועדה הזו נקראת ועדת קהת‬ ‫והיא המליצה בין היתר על מתן הנחה לכל הסטודנטים‪ .‬חייבים לגרום‬ ‫למשרד הפנים לקיים את ההמלצות של עצמו‪ .‬אני מאמין שזו משימה‬ ‫קשה‪ ,‬אך אפשרית בייחוד לאור החלפת הממשלה שתתרחש בקרוב"‪.‬‬ ‫אני מחזירה אותך שנה אחורה‪ ,‬לתקרית ההפרדה המגדרית בחדר הכושר‪ .‬מהי‬ ‫עמדתך?‬ ‫"אני בעד שעות הפרדה ובתנאי שאלו ניתנות לשני המינים‪ .‬באותה תקופה‬ ‫פעילה במאבק דרשה בכל תוקף שיבוטלו שעות ההפרדה לאלתר‪ .‬הסברתי‬ ‫לה ששעות כאלו חשובות לא רק לדתיים‪ .‬יש סטודנטים שמתביישים‬ ‫להתאמן בנוכחות המין השני וגם להם מגיע מקום‪ .‬בסופו של דבר‪ ,‬הבאלגן‬ ‫נוצר בגלל תהליך קבלת החלטות מחריד בטכניון‪ .‬לתת שעת הפרדה רק‬ ‫לגברים זה רעיון מאוד מטופש‪ ,‬ואני מקווה שהטכניון למד מזה משהו"‪.‬‬ ‫לאחרונה עלתה דרישה להכניס אוכל מיוחד לקמפוס‪ :‬טבעוני‪ ,‬לא כשר וכו'‪.‬‬ ‫האם משרד קמפוס פועל בנושא?‬ ‫"כמובן‪ .‬בקרוב יצטרף בר סלטים להיצע השירותים של היוגורטייה‪.‬‬ ‫הבעלים קיבל את בקשותיהם של הטבעונים בטכניון כפי שנמסרו אליי‬ ‫בפייסבוק והחליט לאמצם‪ .‬מאז שהעירה לי ידידה צמחונית‪ ,‬אני משתדל‬ ‫מאוד לא לאשר תפריט שאין בו פתרון לצמחוניים‪ .‬לפני ההערה שלה לא‬ ‫הייתי מודע כלל למצב‪ .‬אפשר ללמוד פה לקח‪ .‬נציגי אס"ט שמחים לקבל‬ ‫את הערות הסטודנטים‪ .‬אנחנו כאן בשבילכם ואם משהו מפריע לכם –‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫רק תבקשו‪ .‬לגבי אוכל לא כשר‪ ,‬ההחלטה היא כלכלית‪ :‬חלק נכבד מבעלי‬ ‫בתי העסק בבית הסטודנט הם ערבים ובכל זאת הם מתעקשים לשמור על‬ ‫כשרות‪ ,‬זה פשוט משתלם להם"‪.‬‬ ‫מה דעתך על יוזמת השקיפות של אס"ט ועל פועלה של הוועדה האקדמית?‬ ‫"יש צורך להמשיך ולהפיג את אי הבהירות הנלווית ללימודים בטכניון‪.‬‬ ‫יוזמת השקיפות של הוועדה האקדמית היא מהלך מבורך והיא אינטרס‬ ‫של הטכניון ושל הסטודנטים‪ .‬אחת היוזמות החשובות בעיניי היא להגדיר‬ ‫בכל קורס מה נדרש מהמרצה‪ ,‬עזרי לימוד‪ ,‬כמות שיעורי בית‪ ,‬רמת הפירוט‬ ‫בסילבוס וכו'‪ .‬השוני בין מבחנים הוא בגדר עבירה על חוק זכויות הסטודנט‬ ‫כי סטודנט זכאי להיבחן בשני מועדים שווי תנאים בכל מקצוע והטכניון‬ ‫מתעלם מלשון החוק בעודו מאפשר למרצים מסוימים לכתוב מועד ב'‬ ‫בלתי פתיר‪ .‬הפתרון הוא אימוץ השיטה הקיימת באוניברסיטאות‪ :‬כתיבת‬ ‫שני המועדים יחדיו והגרלה ביניהם‪.‬‬ ‫למיטב ידיעתי הוועדה האקדמית של אס"ט כבר פועלת בנושא ואני מאמין‬ ‫ביכולתם לשנות את המצב למרות ההתנגדות של חלקים בסגל‪ .‬הוועדה‬ ‫האקדמית הצליחה השנה לשנות את מאזן הכוחות בטכניון ועל כך אני‬ ‫מסיר בפניהם את הכובע"‪.‬‬ ‫אילו תחומים אתה מעוניין לקדם? מהן הבעיות החשובות ביותר לטיפול‬ ‫לדעתך?‬ ‫"נציגי הסמסטר צריכים להיות הכתובת לכל בעיה אקדמית‪ .‬יש להם‬ ‫השפעה לא מבוטלת באס"ט וצריך לנצל זאת‪ .‬בקמפוס קיימת אווירה של‬ ‫חוסר סדר אקדמי‪ ,‬כלומר כל מרצה עושה ככל העולה על רוחו תחת מעטה‬ ‫החופש האקדמי‪ ,‬וזה מצב שיש לתקן‪ .‬כמו כן יש לקבוע סטנדרט אקדמי‬ ‫קבוע לכל הקורסים‪.‬‬ ‫יש לבנות מעונות חדשים ולהילחם ביוקר המחיה בדרכים יצירתיות‪ .‬יש‬ ‫לשפר את תדמית ועדי הסטודנטים באמצעות חשיפת הישגיהם הרבים‪.‬‬ ‫יש לשפר את חיי החברה כדי ליצור תחושת קהילה בקמפוס‪.‬‬ ‫אס"ט מפיקה מסיבות נהדר‪ ,‬אבל לא כל הסטודנטים נמשכים לזה‪ ,‬ויש‬ ‫קהל יעד שלא מקבל מענה‪ .‬פעילות שמקדמים במשרד החברתי כיום היא‬ ‫הוספת התפקידים רכז קהילות פקולטטי ורכז קהילות נושאי‪ .‬מטרתם‬ ‫לאגד קהילות סמסטריאליות או על‪-‬פי נושאי פעילות ולהפיק אירועים‬ ‫ופעילויות‪ .‬הסטודנטים יגלו אלטרנטיבות חדשות לבילוי שעות הפנאי‪,‬‬ ‫יכירו אנשים חדשים בעלי תחומי עניין משותפים ובכך יוכלו לשאוב‬ ‫מהלימודים גם הנאה"‪.‬‬ ‫אם לא תיבחר‪ ,‬מה תעשה בהמשך?‬ ‫"איני יודע מה אעשה אם לא אבחר‪ ,‬אך לא אשאר באס"ט‪ .‬אני עובד‬ ‫באגודה כבר שנתיים ולא ארצה להיות שוב מנהל משרד‪ .‬יש לי מחליף‬ ‫ראוי וחלק מהרכזים שעבדו תחתיי מאיישים משרות של מנהלי משרדים‬ ‫באגודה‪ .‬עכשיו תורם‪ ,‬ואני סומך עליהם‪ .‬אחזור כנראה להיות סטודנט מן‬ ‫המניין‪ .‬אולי אתחיל בתואר שני‪ ,‬אולי אמשיך ללמוד לתואר ראשון‪ ,‬הפעם‬ ‫בפקולטה לפיסיקה ואולי אשנה כיוון ואלך ללמוד מנהל עסקים‪ .‬בכל‬ ‫מקרה‪ ,‬אלך למקום שיעשה לי טוב וכיף כמו שאני מרגיש באס"ט"‪.‬‬

‫אם לא ייבחר‪" :‬לא אשאר באס"ט‪ .‬לא ארצה להיות‬ ‫שוב מנהל משרד‪ .‬בכל מקרה‪ ,‬אלך למקום שיעשה לי‬ ‫טוב וכיף כמו שאני מרגיש באס"ט"‬

‫‪7‬‬


‫בקמפוס‬

‫שר הרווחה‬

‫‰ŠŒ–‰˜…‡–ƒ˜‡—Žƒ”~…‚Œ„ƒ‚‚‡ƒ˜–‹‚Žƒ—~‡‹‚…–˜‡‡‹~”ŠŽƒ†‰Ž‡ƒ„‚ƒ~ƒ––‡„ Ž•‡–~‡ƒ”Œƒ‹‬ ‫ŒŽ‚ŠŒ—–•Œ’ƒ—‚”Š‡…Š—ƒ˜Š~Œ†ƒ‰˜‚ƒ~‚Œ˜Œƒ‚—Ž‡ŠŽ—‡~ƒ˜‚~€ƒ‚~‹‡‡…–‚~‹”’ƒ‡ŠŽƒ‬ ‫•Œ’ƒŒ—ƒ–€"‬ ‫מאת‪ :‬נטלי פיסטונוביץ'‬

‫אורן‬

‫צילום‪ :‬קובי תמשס‬

‫ריז'נסקי‪ ,‬כיום‬ ‫מנהל משרד קמפוס‪ ,‬מגיע‬ ‫לאס"ט מהפקולטה להנדסת‬ ‫מכונות‪ ,‬בסמסטר התשיעי‬ ‫והאחרון שלו‪ .‬הוא מתכוון‬ ‫גם לסיים תואר ראשון‬ ‫בפיסיקה‪ ,‬מה שמותיר לו‬ ‫עוד ארבעה סמסטרים‪.‬‬ ‫הוא התחיל לפני שנתיים‬ ‫כיו"ר ועדת הבחירות‪ ,‬ומשם‬ ‫המשיך היישר לתפקידו‬ ‫הנוכחי‪ .‬סגניתו‪ ,‬תמר יעקובי‪,‬‬ ‫כיום מנהלת משרד חברתי‪,‬‬ ‫סטודנטית להנדסת סביבה‬ ‫בסמסטר שביעי‪.‬‬

‫תפקידה כמנהלת המשרד החברתי הייתה תמר יו"ר ועד הנדסת הסביבה‪,‬‬ ‫ולא סבלתי אותה‪ ,‬אבל מהרגע שהתחלנו לעבוד יחד גיליתי קולגה חרוצה‪,‬‬ ‫ממולחת‪ ,‬אסרטיבית ובעלת תושייה‪ .‬אני סומך עליה בעיניים עצומות וזה‬ ‫כנראה הדבר הכי חשוב‪ .‬גיבשתי לעצמי חזון ושמחתי לגלות שאני חולק‬ ‫אותו אתה‪ .‬שיתוף הפעולה שלנו נבנה במהלך השנה האחרונה‪ ,‬והעבודה‬ ‫המשותפת שלנו היא ללא רבב‪ .‬אנחנו מתייעצים בכל נושא ‪ -‬החל בענייני‬ ‫עבודה וכלה בחיים האישיים של שנינו‪ .‬אני חושב שסוד כוחנו הוא שלפני‬ ‫שאנחנו קולגות‪ ,‬אנחנו חברים‪ .‬כאשר נוצרות התנגשויות בתוך הנשיאות‬ ‫– האגודה כולה נפגעת‪ .‬הייתי עד לנשיאות כזו שהיו בה התנגשויות רבות‪,‬‬ ‫והדבר גרם נזק רב‪ .‬תמר ואני חולקים סט ערכים דומה‪ ,‬ולכן אנחנו צוות‬ ‫מנצח"‪.‬‬

‫לקראת הבחירות שוחחנו‬ ‫קצת‪ .‬שאלתי אותו שאלות‬ ‫שנתיים באס"ט‪ .‬ריז'נסקי‬ ‫שונות שנגעו בתחומים‬ ‫בשנתיים‬ ‫עסק‬ ‫שבהם‬ ‫האחרונות באס"ט‪ .‬ניסיתי לבנות תמונה מקיפה על מיהו אורן ומה הוא‬ ‫מביא עמו לאס"ט‪ ,‬ובכלל מה דעתו על ריצתו לבחירות הקרובות לנשיאות‪.‬‬ ‫"המוטו שלי הוא ‪ .United we stand divided we fall‬אני חושב שהמפתח‬ ‫להצלחה באס"ט הוא עבודת צוות‪ .‬רק צוות מגובש ומלא גאוות יחידה יכול‬ ‫להגיע להישגים"‪.‬‬ ‫"התחלתי באס"ט כי רציתי מעונות‪ ,‬ומנהלי המשרדים מקבלים זכאות‬ ‫אוטומטית"‪ ,‬מודה אורן‪" .‬אבל מרגע שהתחלת‪ ,‬קשה מאוד להתנתק‪ .‬בכל‬ ‫יום שלי באס"ט אני לומד עוד משהו שלא ידעתי‪ .‬אני מגיע להתמודדות הזו‬ ‫אחרי שנתיים של עבודה ועם הרבה מאוד ניסיון‪ .‬אני חושב שהגיע הזמן‬ ‫להחזיר את אס"ט לסטודנטים ולחזק את נציגי הסמסטר‪ .‬השאיפה הגדולה‬ ‫ביותר שלי היא שהסטודנטים בטכניון ירגישו שאס"ט דואגת להם ומנסה‬ ‫לשפר את חייהם בכל היבט"‪.‬‬ ‫אורן מספר על הרקע שממנו הוא מגיע ושלדעתו הכשיר אותו לתפקיד‬ ‫היו"ר‪" .‬בשרותי הצבאי שירתי בחיל ההנדסה כלוחם‪ ,‬כמדריך ובסוף‬ ‫כרס"פ‪ .‬זה הכין אותי להתמודדות עם הפן הלוגיסטי והתפעולי‪ ,‬אך את‬ ‫רוב הכלים שיאפשרו לי לתפקד כיו"ר‪ ,‬אם אבחר‪ ,‬רכשתי באס"ט בשנתיים‬ ‫האחרונות‪ ,‬והכלים האלו ישמשו אותי במשך כל חיי‪ .‬יש לי יכולות ארגון‬ ‫וניהול מצוינות‪ .‬לראיה‪ ,‬כל הצוות שלי קודם לתפקידי מנהלים באגודה והם‬ ‫עושים חיל‪ ,‬אך דווקא יכולות אלו אינן היכולות הנדרשות מתפקיד היו"ר‪.‬‬ ‫התפקיד מצריך ערמומיות‪ ,‬יכולת ניהול מו"מ גבוהה ויכולת להניע אנשים‬ ‫ותהליכים‪ .‬את היכולות האלו רכשתי במהלך השנה הנוכחית‪ .‬מאחר שאני‬ ‫מנהל בעל ניסיון ‪ ,‬השנה לא התקשיתי בפן הניהולי של תפקידי והייתי פנוי‬ ‫להגיע למקומות חדשים‪ :‬ראשי עיריית נשר‪ ,‬הנהלת הטכניון‪ ,‬התאחדות‬ ‫הסטודנטים הארצית ואפילו דיון אחד בכנסת"‪.‬‬ ‫אורן מספר על העבר המשותף שלו עם מי שמתמודדת אתו בתפקיד‬ ‫הסיו"ר‪ ,‬עבר שהתחיל בשפל ביחסיהם אך עם הזמן השתפר והתעצב‬ ‫לכדי מה שהוא היום – התמודדות משותפת לתפקיד הנשיאות‪" .‬טרם‬

‫‪6‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫אורן מבקר את הנשיאות הנוכחית ובאותה נשימה מפרגן‪" .‬הנשיאות היוצאת‬ ‫היא זו שהביסה אותי בבחירות הקודמות‪ ,‬אבל התבגרתי ולמדתי‪ ,‬ואני יכול‬ ‫לומר שאסף ומאשה צמד מעולה‪ .‬הם שומרים על לויאליות מושלמת זה‬ ‫לזה ומובילים מהלכים אמיצים אשר ישפרו את חיי הסטודנטים‪ .‬ברור שגם‬ ‫הם טעו ופישלו פה ושם‪ .‬רק מי שלא עושה לא טועה‪ .‬אם להסתכל על‬ ‫התמונה הגדולה אני חושב שהם היו נשיאות חיובית ומקצועית מאוד‪.‬‬ ‫למדתי משניהם המון‪ .‬אסף פיקח בצורה בלתי רגילה ומאשה לימדה אותי‬ ‫שיש דרכים לנהל אנשים שהן שונות משלי וטובות לא פחות"‪.‬‬ ‫מה אתה יכול לספר על פועלך באס"ט עד כה‪ ,‬ומה צפוי לקרות עד מועד‬ ‫הבחירות?‬ ‫"אלה הדברים שאני גאה מאוד שעשיתי באס"ט‪ :‬קיבוע מחיר מכונות‬ ‫הכביסה על שני שקלים למשך שבע שנים‪ ,‬הוזלת המחירים במכולות‬ ‫ברחבי הקמפוס‪ ,‬הוזלת מחירי המים במעונות מזרח חדש‪ ,‬בסגל זוטר‬ ‫ובכפר המשתלמים‪ ,‬הוספת הממירים של הוט במעונות‪ ,‬פתיחת סניף של‬ ‫זסטי במעונות‪ ...‬יש עוד הרבה בדרך‪ ,‬ביניהם סנדוויץ' בר שייפתח במק"ק‬ ‫ובעיית שערי הכניסה‪.‬‬ ‫אשקר אם אומר שיש לי רק הצלחות‪ .‬מערכת הכביסה עדיין מקרטעת חרף‬ ‫כל מאמציי‪ ,‬אך אני מקווה שגם את זה אספיק להשלים בקרוב"‪.‬‬ ‫בוא נחזור רגע לבעיית שערי הכניסה‪ .‬כרגע לא ניתן להיכנס עם רכב ללא‬ ‫מדבקה לתחומי הקמפוס‪ ,‬אפילו לא במטרה להסיע דיירי מעונות‪ .‬האם‬ ‫התייחסת או תתייחס לבעיה הזאת?‬ ‫"איזה כיף ששאלת‪ .‬אני מתעסק בזה כבר קרוב לשנה ואני ממש קרוב‬ ‫לפתרון‪ .‬אסור בכל תכלית האיסור להכניס רכבים בלי אישור לקמפוס‪.‬‬ ‫רכבים כאלו הם מפגע ואיום על הסדר הציבורי‪ .‬הטכניון הוא השכונה‬ ‫הכי שקטה ונעימה בחיפה וצריך לשמר אותו ככה‪ .‬הגיתי רעיון שלפיו‬ ‫דיירי מעונות יקחו אחריות משפטית על הרכבים שהם מכניסים לקמפוס‪.‬‬ ‫בקצרה‪ ,‬זו תוכנה שתאפשר למחלקת הביטחון בקרה על הנכנסים והיוצאים‬ ‫ותאפשר לסטודנטים להזין אישורי כניסה לטכניון מהמחשב האישי ואולי‬ ‫אפילו מהסמארטפון"‪.‬‬

‫על תמר המתמודדת עימו לנשיאות‪" :‬בהתחלה לא‬ ‫סבלתי אותה‪ ,‬אבל מהרגע שהתחלנו לעבוד יחד אני‬ ‫סומך עליה בעיניים עצומות‪ .‬אנחנו צוות מנצח"‬

‫…’—ƒ ~ƒ˜Žƒ ’‡‡ƒ• ’•†ƒ–‬


‫מקבלים מה שהם רוצים‪ ,‬אבל לפחות מקבלים את ההתייחסות וברוב‬ ‫המקרים גם מצליחים‪ .‬אני לא יכול להבטיח לסטודנט שאני אנצח בשבילו‪,‬‬ ‫אבל אני כן יכול להבטיח שאני אלחם למענו‪ .‬אני שותף מלא לחזון של‬ ‫דיקן לימודי הסמכה‪ ,‬פרופ' דאוד בשותי‪ ,‬שהטכניון הוא קהילה‪ ,‬יש פה בית‬ ‫משותף שהסטודנטים‪ ,‬אנשי הסגל וההנהלה דרים בו יחדיו וצריכים לעבוד‬ ‫בהרמוניה‪ ,‬והתחושות צריכות להיות בהתאם"‪.‬‬ ‫איזה מסר תרצה להעביר לסטודנטים שהחלו את לימודיהם בטכניון בימים‬ ‫אלה ממש?‬ ‫"הלימודים פה קשים‪ ,‬אבל ה"הוֹגנוּת" במגמת שיפור מתמדת‪ .‬כל מה‬ ‫ששמעתם על הטכניון לטוב ולרע נכון‪ ,‬זה לא פיקציה מבחינת הקשיים‬ ‫וחוסר ההגינות‪ ,‬אבל אנחנו עשינו תהליכים מדהימים בכיוון הנכון ואני‬ ‫חושב שאנחנו יכולים להרשות לעצמנו לפנטז על האור בקצה המנהרה‪...‬‬ ‫לא צריך להיכנס לתוך בריכה של תסכול ומרמור כי לפני שנה לא היו כל‬ ‫היוזמות שקידמנו והרכזים האקדמיים לא פעלו באותה רמה שהם פועלים‬ ‫היום‪ .‬דברים משתפרים וממוצעים מתייצבים‪ .‬צריך להיות אופטימיים‬ ‫ולדעת שלמרות הקושי יהיה גם הוגן"‪.‬‬

‫"החלטתי הסופית אם לרוץ לראשות אס"ט תלויה‬ ‫בשאלה אחת – האם אמצא שותף בעל יכולות גבוהות‬ ‫שגם זוכה להערכה בקרב הסטודנטים"‬ ‫בחירות‬ ‫אחרי שנה בתפקיד יו"ר הוועדה האקדמית החליט דני לרוץ לראשות אגודת‬ ‫הסטודנטים בבחירות הקרובות שיתקיימו בדצמבר‪" .‬אני רואה בראשות‬ ‫אס"ט המשך טבעי לתפקיד שלי כיו"ר וועדה אקדמית"‪ ,‬מסביר דני את‬ ‫החלטתו‪" .‬זו התפתחות טבעית ואפילו מתבקשת‪ .‬אני חושב שהקבלות‬ ‫שאני יכול להציג בעשייה שלי הן הבסיס למצע לראשות האגודה‪ .‬אני רוצה‬ ‫להתמקד בשיטה ובסגנון להשגת המטרות האלה ‪ -‬ייצוגיות‪ ,‬דיפלומטיה‬ ‫ורצינות‪ .‬נושאים אלה צריכים לאפיין את כל האגודה"‪.‬‬ ‫סגנו של דני במרוץ לפסגה אמור היה להיות אמיר כהן‪ ,‬יו"ר הועד של‬ ‫הפקולטה למדעי המחשב‪" .‬אמיר הוא אחד מיושבי ראש הוועדים‬ ‫המוערכים ביותר והוא היה מחוזר על‪-‬ידי אנשים אחרים שרצו להתמודד‪.‬‬ ‫בסופו של דבר הוא החליט לרוץ איתי ובשבילי זה היה כבוד גדול"‪.‬‬ ‫לפני כשבוע הודיע אמיר כי יפרוש מהמרוץ לאור סיבות אישיות אך מסר כי‬ ‫הוא ממשיך לתמוך במועמדותו של דני‪" :‬חשוב לי להדגיש כי לאור פועלו‬ ‫בשנה האחרונה‪ ,‬חזונו לעתיד האגודה והתנהלותו בקדנציה החולפת‪ ,‬אין‬ ‫בי ספק כי דני הוא האדם הראוי לשבת בכסא היו"ר במהלך השנה הקרובה‬ ‫וכולי תקווה שהוא ימצא שותף ראוי לקדם איתו את רעיונותיו וחזונו לגבי‬ ‫האגודה ולגבי הטכניון"‪.‬‬ ‫יש "על הכוונת" שותף אחר‪ ,‬או שתאלץ לפרוש מהמרוץ?‬ ‫"רבים מפצירים בי לקחת "סתם" מישהו ולרוץ עמו‪ ,‬אבל אני לא מוכן‬ ‫להתפשר על פחות מהטוב ביותר‪ .‬אני מחפש אדם בעל שיעור קומה‬ ‫שכבר הוכיח את עצמו בפעילות סטודנטיאלית‪ .‬ברור לי שבעיתוי הנוכחי‬ ‫זאת משימה שנראית בלתי אפשרית‪ ,‬אבל אני לא אדם שמוותר בקלות‪.‬‬ ‫החלטתי הסופית אם לרוץ לראשות אס"ט תלויה בשאלה אחת – האם‬ ‫אמצא שותף בעל יכולות גבוהות שגם זוכה להערכה בקרב הסטודנטים"‪.‬‬ ‫יש לציין שנכון לכתיבת שורות אלה עדיין לא נקבע מועד אחרון להגשת‬ ‫מועמדות לנשיאות האגודה‪.‬‬ ‫איך ההחלטה שלך לרוץ לראשות אס"ט מסתדרת עם תהליכים שאתה רוצה‬ ‫להניע?‬ ‫"היוזמות בוועדה האקדמית צריכות להמשיך להתקדם בהובלתה של‬

‫Š˜€ƒƒ˜ ‰˜ƒ ŠŽƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫סגניתי שיר קולנגי‪ .‬היא עושה עבודת קודש‪ ,‬מבינה את כל היוזמות‪,‬‬ ‫מפעילה את כל הרכזים והיא זו שצריכה להמשיך בקו הזה‪ .‬כיו"ר אס"ט‬ ‫אדאג שהלחץ על כל האגודה יהיה בקידום הנושאים האלה‪ .‬אלה נושאים‬ ‫שיקבלו תעדוף כללי‪ .‬יש לציין שקיבלנו גיבוי מוחלט מהנשיאות ולהודות‬ ‫על התמיכה לכל אורך הדרך באופן בלתי מסויג‪ ,‬אבל באופן טבעי כמישהו‬ ‫שמגיע מהתחום האקדמי ורואה את זה כנושא הליבה של האגודה‪ ,‬אני‬ ‫רוצה לקוות שהנושא הזה ייהנה מעדנה"‪.‬‬ ‫אתה חושב שהתחום האקדמי צריך להיות התחום המרכזי שמנחה את האגודה‬ ‫בראשותך?‬ ‫"חד משמעית כן‪ .‬לא כל הסטודנטים גרים במעונות‪ ,‬לא כל הסטודנטים‬ ‫מתנדבים בקהילה‪ ,‬ולא כל הסטודנטים באים למסיבות שאס"ט מארגנת‪,‬‬ ‫אבל כן כל הסטודנטים לומדים בטכניון‪ .‬זו הסיבה שמאחדת ומאגדת אותנו‪.‬‬ ‫אני לא אומר שהיתר לא חשוב‪ ,‬אבל הסיבה שאנחנו כאן היא הלימודים"‪.‬‬ ‫מעבר לתחום האקדמי‪ ,‬האם אתה חושב שיש ברשותך את הכלים לקדם‬ ‫נושאים בתחומים אחרים?‬ ‫"השיטות שאני משתמש בהן הן שיטות שלמדתי בצבא‪ ,‬והן נכונות לכל‬ ‫סוג של ניהול ובפרט לניהול של אגודת הסטודנטים‪ ,‬בין משא ומתן על‬ ‫עתיד קומה ארבע בבית הסטודנט‪ ,‬ובין דיון על עתיד נבחרות הספורט‬ ‫של הטכניון או אפילו על ייעול עבודת גופים אחרים באס"ט‪ .‬אלו כישורים‬ ‫שיהוו יתרון בתחומים שדורשים ייצוג של האגודה‪ .‬בצבא גיליתי שיש בי‬ ‫תשוקה לשנות דברים‪ ,‬וכשנתנו לי את הכלים לעשות את זה ואת מרחב‬ ‫ההשפעה‪ ,‬גיליתי שאני מסוגל לחצוב בקירות כדי לשנות‪ .‬זה לא התפקיד‬ ‫שעושה את הבן אדם‪ ,‬זה הבן אדם שעושה את התפקיד"‪.‬‬

‫על בעיית האינטרנט במעונות‪" :‬לא ייתכן שכישלון‬ ‫כזה יימשך כל‪-‬כך הרבה זמן‪ .‬הייתי הופך שולחנות‪.‬‬ ‫נראה לי הזוי שלא מוצאים לזה עדיין פתרון"‬

‫באילו עוד נושאים אתה רואה שיש לטפל ברמה המערכתית מלבד הנושאים‬ ‫האקדמיים?‬ ‫"אני חייב להגיד שאס"ט חזקה מאוד בכל התחומים שהם לא התחום‬ ‫האקדמי‪ .‬בתחום התרבות והשירותים השונים שנמצאים בקמפוס החל‬ ‫מבית הסטודנט וכלה בחדר הכושר‪ ,‬הקמפוס שלנו הוא קמפוס מעולה‪ .‬עם‬ ‫זאת תחום השיווק והדוברות הוא תחום שבו אנחנו צריכים להתמקד‪ .‬צריך‬ ‫לחזק את הקשר בין האגודה לבין הסטודנטים‪ .‬יש תחושה שהאגודה היא‬ ‫גוף מנותק‪ ,‬שאס"ט זה 'ברנז'ה'‪ .‬עשינו צעד כגדול בתחום יחסי הציבור דרך‬ ‫הפייסבוק‪ ,‬אבל זה לא מספיק‪ .‬אנחנו צריכים להיות בכל מקום‪ .‬ישנם מספר‬ ‫נושאים נוספים שעומדים על הפרק היום‪ ,‬נושאים שכבר נמצאים בטיפול‪,‬‬ ‫אך אני הייתי מטפל בהם בצורה שונה ‪ -‬מצד אחד בצורה דיפלומטית‪,‬‬ ‫אך אם לא הולך בטוב אז ילך בכוח‪ .‬למשל האינטרנט במעונות‪ .‬לא ייתכן‬ ‫שכישלון כזה יימשך כל‪-‬כך הרבה זמן‪ .‬אני הייתי מוציא את כל הסטודנטים‬ ‫להפגנה בדשא‪ ,‬הייתי הופך שולחנות‪ .‬נראה לי הזוי שלא מוצאים לזה עדיין‬ ‫פתרון‪ ,‬כי פה אתה לא צריך להילחם בפרופסורים‪ ,‬זה עניין של כסף‪.‬‬ ‫כמו כן הייתי עושה דיון ציבורי על הקריטריונים לחלוקת המעונות‬ ‫למבקשים‪ .‬האם לסטודנטים בשנה א' מגיע מעונות באופן אוטומטי? לא‬ ‫בטוח‪ .‬זה נועד כדי למשוך מועמדים לשנה א'‪ ,‬אבל ספק אם הסטודנטים‬ ‫האלה מודעים לכך שרוב הסיכויים שהם יאבדו את מקומם בשנה השנייה‪.‬‬ ‫לבסוף בנושא של הנחה בארנונה בסטודנטים הגרים בנשר‪ ,‬הייתי שמח‬ ‫לטפל באופן אישי‪ .‬אני חושב שבעמדה של יו"ר אס"ט הייתי דואג שהדברים‬ ‫היו מסתדרים מהר מאוד"‪.‬‬

‫‪5‬‬


‫בקמפוס‬

‫הלוחם‬

‫ŒŒ–ƒŒ‡‚’–‡‡‚’‡—ˆ‚…Š‡†Ž‡Œ€Ž–—Œ—‚ƒŠ~†ƒ•ƒ–‚†‰Ž‡ƒƒ–“Š–~—ƒ˜‚ƒƒ‚‚~•Œ‡˜~†Š~…–‬ ‫—Ž‚ŒŠ~‚—‡‡‚˜’•‡„‚‚ƒ~Œ˜‰ƒƒŠ‚˜ŒƒŠ˜’•‡‡ƒ–‚~€ƒ‚Œ‡—‚ƒŒƒ‰Š‚Œ–Ž€ƒ"‬ ‫מאת‪ :‬אורי ראובן‬

‫"אתה‬

‫צילום‪ :‬קובי תמשס‬

‫יודע שגם אני‬ ‫הייתי פעם כתב בפקטור?"‬ ‫אמר לי דני בתחילת שיחתנו‪.‬‬ ‫עניתי לו בחיוב והצבעתי על‬ ‫העמוד בו הופיעו כתבותינו‬ ‫ביחד‪ ,‬בגיליון אוקטובר ‪2011‬‬ ‫שעדיין נמצא במשרדו‪.‬‬ ‫הכתבה האחרונה בהחלט‬ ‫של דני הופיעה בעמודים‬ ‫האחרונים של אותו גיליון‪,‬‬ ‫כתבת תחקיר על פעילות‬ ‫הוועדה האקדמית באס"ט‪,‬‬ ‫שאותה התחיל ככתב וסיים‬ ‫כיו"ר הוועדה‪.‬‬ ‫מה גרם לסטודנט בפקולטה‬ ‫להנדסת חשמל שרק סיים‬ ‫את שנתו הראשונה בטכניון‬ ‫להתמודד ולזכות בתפקיד‬ ‫אופטימי‪ .‬מגנר‬ ‫השלישי בחשיבותו באס"ט?‬ ‫"אני יושב כאן כי התאכזבתי‬ ‫מהפעילות הדלה של הוועדה האקדמית ומתחושת ההשפלה וחוסר האונים‬ ‫שחווים רוב הסטודנטים בזמן קבלת ההערכה הסופית למרות המאמצים‬ ‫שהשקיעו במהלך הסמסטר‪ .‬אני מאמין בגישה האקטיבית שדיבורים זה‬ ‫חשוב‪ ,‬אך הם צריכים להתלוות במעשים‪ .‬כולנו מומחים בלשבת על הגדר‬ ‫ולהגיד מה צריך לעשות‪ ,‬אבל בואו נעשה מה שצריך לעשות"‪.‬‬ ‫הוועדה האקדמית באס"ט היא גוף הפועל לקידום זכויותיהם האקדמיות‬ ‫של הסטודנטים ולהגנה עליהן ומטפל בבעיותיהם האקדמיות בעזרת‬ ‫הרכזים האקדמיים הפקולטטיים‪ .‬הוועדה כוללת יו"ר‪ ,‬סיו"ר‪ ,‬סנגור‪ ,‬מלווה‬ ‫בדין משמעתי ורכזת מילואים‪.‬‬ ‫עם כניסתו של דני לתפקיד הוא החל בקידום יוזמת הדגל של הוועדה‬ ‫האקדמית‪" :‬יוזמת השקיפות"‪" .‬ליוזמה יש שתי מטרות מרכזיות"‪ ,‬אומר‬ ‫דני‪" .‬הראשונה היא שסטודנט יידע איפה ממוקם הציון שקיבל בקרב שאר‬ ‫הנבחנים ויפיק משמעויות מכך‪ .‬המטרה השנייה היא למנוע 'קפיצות'‬ ‫בממוצעים של הציונים‪ ,‬שמרצים יפסיקו להתחבא מאחורי הממוצע‪.‬‬ ‫הסמסטר זה עשה אימפקט עצום‪ .‬פתאום דיקנים הרגישו מחויבים לתקן‬ ‫ממוצעים של קורסים ואפילו בכוח‪ .‬זה עדיין לא קורה במאה אחוז בשטח‪,‬‬ ‫כי זה לא סוד שיש בעיה עם מנגנוני הפיקוח על המרצים‪ ,‬אבל התחלנו‬ ‫מאפס והשאיפה היא להגיע למאה אחוז‪ .‬אני חושב שזוהי היסטוריה‬ ‫בטכניון ומהפכה שנשיא הטכניון הכריז עליה בפורום הבכיר ביותר‪.‬‬ ‫העובדה שהצלחנו להעביר את זה שלושה חודשים אחרי כניסתי לתפקיד‬ ‫היא מדהימה"‪.‬‬ ‫בוועדה לא נחו על זרי הדפנה והמשיכו בקידום יוזמות נוספות בתחום‬ ‫האקדמי‪ :‬מבחנים אנונימיים‪ ,‬איסור הבדלים מבניים בין מועד א' למועד ב'‪,‬‬

‫על ההתמודדות על הנשיאות‪" :‬אני רואה בראשות‬ ‫אס"ט המשך טבעי לתפקיד שלי כיו"ר ועדה אקדמית"‬

‫‪4‬‬

‫פקטור אוקטובר ‪2012‬‬

‫כתיבת שני המועדים יחד‪ ,‬איסור מתן שיעורי בית לתקופת מבחנים‪ ,‬בדיקה‬ ‫מקדימה ופתרון מלא של המבחן על ידי מתרגל ועוד‪ .‬יש לזכור שכלל‬ ‫היוזמות הללו מחייבות את המרצים כהנחיות הדיקן ללימודי הסמכה‪ .‬יוזמה‬ ‫נוספת הייתה פיילוט להצבת שעונים דיגיטליים בכיתות בקומה ‪ 3‬באולמן‬ ‫כדי למנוע "גזילה" של זמן המבחן על‪-‬ידי המשגיחים‪ ,‬פיילוט שהצליח‬ ‫והוביל לרכישת עשרים שעונים נוספים‪ .‬בתחום המילואים הועמדו ‪35‬‬ ‫מודמים סלולאריים ומחוללי סיסמאות לשימוש המילואימניקים בזמן‬ ‫היעדרותם מהלימודים‪" .‬אנחנו צריכים לחזק את תחושת גאוות היחידה"‪,‬‬ ‫אומר דני‪" ,‬אבל גאוות יחידה לא יכולה להיווצר במקום שבו דופקים אותך‪.‬‬ ‫אתה צריך להרגיש כמו בסיירת‪ .‬מצד אחד אתה טוחן עבודה ולומד קשה‪,‬‬ ‫אבל מצד שני מתייחסים אליך בצורה הוגנת‪ .‬כל המהלכים שלנו מול‬ ‫הטכניון נועדו כדי להביא למצב הזה‪ .‬סטודנט לא מתעצבן על זה שהוא‬ ‫לומד קשה‪ ,‬הוא מתעצבן על זה שהוא לומד קשה ואז הוא נדפק‪ .‬אם‬ ‫בן אדם לומד עד השעות הקטנות של הלילה ואז הוא רואה שיש טעות‬ ‫בשאלה שמתגלה לקראת סוף המבחן‪ ,‬זה זלזול מוחלט מצד המרצה"‪.‬‬ ‫בימים אלה עומדת על הפרק יוזמה חדשה‪ ,‬הצעה לשינוי תקנה ‪:2.3.4‬‬ ‫החזרת ציוני מבחנים בתוך שבעה ימים‪" .‬התקנון מחייב את המרצים לעמוד‬ ‫ביעד שנקבע‪ ,‬אבל בפועל הוא לא נאכף וזה ביזיון‪ .‬זה חוק שהטכניון קבע‬ ‫לעצמו ואני כסטודנט לא יכול להשלים עם זה‪ .‬המהות של ההצעה היא‬ ‫שכל מרצה בתחילת הסמסטר יגיד בתוך כמה זמן הוא מחזיר ציונים ויעמוד‬ ‫בזה"‪ .‬פרטים נוספים על ההצעה ניתן למצוא באתר של אס"ט ובפייסבוק‪.‬‬ ‫מהן היוזמות שתרצו לקדם בעתיד?‬ ‫"בשנה הבאה אנחנו הולכים לפעול בשני רבדים‪ .‬הרובד הראשון הוא שכל‬ ‫מה שקידמנו בשנה שעברה יתפוס בשטח בתקווה כמה שיותר מהר ובכיוון‬ ‫התקנון‪ .‬זו דרך ארוכה ואני לא מתיימר להבטיח שזה יקרה תכף ומיד‪.‬‬ ‫הרובד השני הוא התמקדות בנושאים חדשים‪ .‬הראשון הוא נושא הבחנים‬ ‫ זה נושא פרוץ לגמרי‪ .‬התקנון כמעט שלא מתייחס להנחיות התקפות‬‫לגביו‪ .‬היום לשיקולו של כל מרצה אם הוא מקיים בוחן במקצוע מסוים‪,‬‬ ‫מה המשקל שלו בציון‪ ,‬אם הוא מגן או תקף‪ .‬כבר נתקלנו במקרים מאוד‬ ‫לא הוגנים כלפי סטודנטים שנעדרו מבוחן תקף שלא נקבע לו מועד ב'‪ .‬אני‬ ‫מבסס את זה על חוק זכויות הסטודנט שקובע שכל סטודנט זכאי להיבחן‬ ‫בכל מקצוע בשני מועדים בתנאים שווים‪.‬‬ ‫הנושא שני הוא פרסום מלא של פתרונות של מבחנים וברוב המקרים‬ ‫פרסום של המבחנים עצמם‪ .‬הרעיון עדיין נמצא בגיבוש ועוד לא הגענו‬ ‫לנוסחה המתאימה שאתה אנחנו רוצים ללכת הלאה"‪.‬‬ ‫דני מפרסם‪ ,‬בלעדית לעיתון פקטור‪ ,‬את קיומה של ועדה חדשה הנקראת‬ ‫"הוועדה לבחינת העומס בלימודים"‪" .‬הוועדה הזו‪ ,‬שאני חבר בה‪ ,‬הוקמה‬ ‫ביוזמת הטכניון ומורכבת מחברי סגל מצטיינים ומוערכים‪ ,‬מאוד פרו‪-‬‬ ‫סטודנטיאליים‪ ,‬שמסתכלת ברמת המאקרו ובוחנת כל מיני סוגיות‪ .‬רצינו‬ ‫להבין מה עומד מאחורי המילה עומס‪ ,‬מה שמביא אותנו לבדוק לעומק את‬ ‫תלונות הסטודנטים‪ .‬המטרה הבלתי רשמית לדעתי היא להציל את הטכניון‬ ‫מירידה במספר הנרשמים"‪.‬‬ ‫מהן תחושות הסטודנטים הנוגעות לנושא האקדמי כפי שאתה רואה אותן‬ ‫כיום?‬ ‫"אני משוכנע שכיום סטודנטים יודעים שיש גב מאחוריהם‪ .‬אני מקבל ים‬ ‫של תגובות אוהדות על השינויים ועל הרפורמות שביצענו ומילות תודה‬ ‫על בעיות נקודתיות שפתרנו עבור הסטודנטים‪ .‬אני משוכנע שכיום‬ ‫סטודנטים מאמינים שהוועדה האקדמית היא כוח דומיננטי‪ .‬לא כולם‬

‫…’—ƒ ~ƒ˜Žƒ ’‡‡ƒ• ’•†ƒ–‬


‫– ‚ƒ–ˆ‬

‫‪22 –ƒ†•ƒ~ 24‬‬

‫היוש‪.‬‬ ‫יכולתי להלאות אתכם במילות ברכה רגילות לגמרי לרגל שנת הלימודים החדשה שהחלה‬ ‫זה עתה‪ ,‬אך את זה אשאיר לאחר כך‪.‬‬ ‫התחקיר "תיק מכלול" שהתפרסם בגיליון יוני האחרון‪ ,‬ושסגר לנו את שנת הלימודים‪,‬‬ ‫עורר כצפוי לא מעט תגובות‪ .‬אחת מהן היא זו של ר'‪ ,‬סטודנט ממכונות שכותב לפקטור‬ ‫כך‪:‬‬ ‫לקראת סוף שנת הלימודים הקודמת‪ ,‬בתקופת המבחנים‪ ,‬התפרסמה פרשה שהיו מעורבים בה מצד‬ ‫אחד סטודנטים מהפקולטה לארכיטקטורה ומצד שני חנות מכלול‪ .‬הסטודנטים ביקשו לקנות ציוד‬ ‫לימודים זול באחת החנויות מחוץ לטכניון בצורה קבוצתית‪ .‬הפרשה אף זכתה לסיקור מצד עיתון‬ ‫הסטודנטים – פקטור – שם נכתב תחקיר מקיף על העניין תחת השם "תיק מכלול"‪ .‬מבלי להיכנס‬ ‫לפרטים )כל המעוניין יכול למצוא את הכתבה באינטרנט( לדעתי הסטודנטים טעו‪.‬‬ ‫גל המחאה השוטף את ארצנו כבר מהקיץ הקודם הוא תקווה גדולה לרבים לשינוי משמעותי‬ ‫בנושאים הנוגעים לחיינו כאזרחי ישראל‪ .‬אין ויכוח שהחיים בישראל קשים‪ .‬זו איננה שוויץ או‬ ‫נורווגיה‪ ,‬והעול הכלכלי על האזרח הוא כבד מאוד‪ ,‬מי כמונו הסטודנטים יודע זאת‪ .‬אולם אני סבור‬ ‫שאולי קצת הגזמנו‪ ...‬מי שיורה בלי הבחנה ‪ -‬יכול לפגוע לעצמו ברגל אם לא ייזהר‪ ,‬וזה‪ ,‬לדעתי‪ ,‬מה‬ ‫שקרה כאן‪ .‬סטודנטים המחפשים לחסוך כסף על ציוד לימודים יקר‪ ,‬פוגעים בדרך בחנות הפועלת‬ ‫בקמפוס‪ .‬אנו מקריבים את הנוחות של ציוד קרוב לבית )אולמן אם אתם עתודאים( בשביל חיסכון‬ ‫של כמה שקלים‪ .‬האמת אני לא יודע מה מניע אותנו – גלי המחאה או אולי האופי הישראלי של‬ ‫"חסכתי שקל – אני גבר!" תרבות הקומבינה והתחושה שכולם מנסים "לדפוק" אותי‪.‬‬ ‫נסתכל על התמונה הגדולה לרגע דרך דוגמאות יום‪-‬יומיות‪ .‬חסכתי כסף‪ ,‬אולי אפילו עשרות שקלים‪,‬‬ ‫על ציוד בתחילת השנה‪ ,‬אך לפני המבחן גיליתי שאין לי חודים בעיפרון‪ ,‬שהמחשבון שבק חיים‪ ,‬או‬ ‫שצריך היה להביא נייר מילימטרי‪ .‬לאן אלך אם לא למכלול?! דוגמה נוספת‪ ,‬יושבים אחה"צ על כוס‬ ‫קפה עם חברים במעונות – והפתעה – נגמר הסוכר‪ ,‬מזל שיש מכולת! גם אני עצמי עושה קניות ברמי‬ ‫לוי )תענוג מפוקפק‪ (...‬כדי לחסוך – אך תמיד אני קונה מוצר או שניים במכולת השכונתית‪ ,‬נותן להם‬ ‫קצת אוויר לנשימה‪ ,‬שלא ייסגרו ואז אני אתקע בלי חמאה או מלח‪.‬‬ ‫אינני אומר שאני נגד המחאה או הניסיון של האדריכלים לעתיד להוזיל את עול המחיר של ציודם‬ ‫היקר‪ ,‬אך אנו צריכים להיזהר בדרכי הפעולה שלנו‪ .‬אנחנו צריכים לפעול מתוך שכל והיגיון‪ ,‬ולא‬ ‫מתוך אינסטינקטים של פגיעה בבעלי הכוח רק משום שהם בעלי הכוח‪ .‬השירות שהעסקים הקטנים‬ ‫בטכניון נותנים לנו הסטודנטים הוא יקר‪ ,‬גם בחשיבותו וגם במובן הכלכלי‪.‬‬ ‫ודבר אחרון לסיכום‪ ,‬אל לנו להפנות את זעמנו כנגד מכלול או המכולת‪ .‬דווקא המרצים ואנשי הסגל‬ ‫הם שצריכים לתת את הדין על דרישותיהם מהסטודנטים‪ .‬מדוע כאשר בקורס מסוים אנו נדרשים‬ ‫להדפיס על ‪ ,A1‬אנו מתלוננים על מחירי ההדפסה הגבוהים? מדוע לא מתלוננים על מרצים שאינם‬ ‫מסכימים לקבל הגשה אלקטרונית במייל או במודל? מדוע יש מימון ותרומות לגני פסלים‪ ,‬אך לא‬ ‫לעפרונות לסטודנטים?‬

‫עשו גם אתם כמו ר' וכתבו לנו את דעתכם על מה שמתפרסם‪ ,‬על מה שלא מתפרסם‬ ‫ועל מה שהייתם רוצים שיתפרסם בפקטור‪ .‬שתהיה לכם שנת לימודים מוצלחת ומי יתן‬ ‫ונחמן יהיה מצחיק‪.‬‬

‫צילום שער‪ :‬קרן אור גרינברג‬

‫Š†Žƒ˜ŒŽƒ˜ƒ‚”ƒ˜Ž‡—ƒ~‡‹‬ ‫’Žƒ ~Š‡Žƒ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫–•ƒ ~˜ ‚•ƒ‬ ‫ƒ˜Ž…˜ƒ ‚‡—– Œƒ‬ ‫‚’‡‡ƒ• —Š ’•†ƒ–‬

‫אז עד שזה יקרה‪ :‬פקטור עדיין מחפש עורך‪/‬ת מסור‪/‬ה! לפרטים‪factor@asat.org.il :‬‬ ‫מערכת פקטור מודה לכל חברות וחברי הצוות‬ ‫שלה שסיימו את לימודיהם בטכניון‪ .‬תרמתם‬ ‫לפקטור רבות במהלך השנה החולפת‪ .‬תודה!‬

‫המשיכו להיות אנשים טובים‪,‬‬ ‫ד"ש מברזיל‪,‬‬ ‫דניאל הרשקוביץ‬ ‫עורך ראשי‬

‫–ƒ ~– †ƒŽ†‬ ‫†‰Ž‡ƒ ŽŒ”~ ‰–‬ ‫ ‡Œ‡‹ —‡‬


פקטור - אוקטובר 2012  

Technion Student newsletter

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you