Page 1

believers adv adventurers ventturers mo movers overs marathon ma arathon runners run nners reinventors re inve entors We e are e intel inttel lea leaders aders problem prob blem m so solvers olvers doers doers challengers cha hall llen ngers bel evers believers adv adventurers ventturers Ach evers Achievers Innovators nnov vators Cre Creators eators Win Winners nners Team T eam m players p ayers Inventors nve entors Designers D esig igners Impac Impact Im pact p ct makers ma akers Discoverers Discov Discoverers verers -g getters Go Go-getters o-ge etters We are intel > IIm Improvers mpro prov ov vers ers Purrsuerss Purs Pursuers Thrill T hrill seek hri seekers see ekers kers Idea shapers

p¢®©£¸§¯¡®¢¬©¥£¸§²¢¤©¶¬Ÿ«§¡Ÿ£°«£§©n«§¦®¡£¦¯©ª¦®§žŸ¡£Ÿ°ª£ª¥¢n­¶°£­´§®

¶¥¬¢¸ž¸£®·ª¥£©¢¸ž£®ª·§

¸£q«§·£¶¡¢²§¥Ÿª¦®§žª·¥£¸§²¢¤©¶¬ª ¢¶§§¶µŸª§¥¸¢ª­¬¤¢°§ ¢n¢Ÿ£¦¢ª¥¸¢£¤§¬¡µž¶ž£¸ª«§¡£¬§ª |«§¬£¥¸¢¬¸£q«§¶ £Ÿ£­£·ž¶¶ž£¸ª¸£q«§¦®¡£¦¯ µ²£ž¸ž°Ÿµ§n«§¡£¬§ª¢«£§¯Ÿ£ž¨ª¢¬Ÿn£¡Ÿ°¸£Ÿ·­£·ž¶¢«£µ¬¢ ¸£©¶°¬qŸ·¥¬¢§°¡¬q«§Ÿ·¥¬qª¬·¥¸¯¡®¢ ª· ¸£§ £ª£®©¦¢ ¸ž «£§¢ «§¥¸²¬ ª¦®§žŸ £®ª´ž p­q«©ª· ¢¶§§¶µ¢ «§²¯£®«§¦¶²ª£«§§¥¸£¶£µ¸¥§ª·ªp°¡§¬  ª§Ÿµ¬Ÿn£®§ªž±¶¦´¢ª¨¸£ž«§®§¬¤¬£®žn¸q¶ £Ÿ£ž¸§q¦®¡£¦¯p¶¥¬¢ www.intel.co.il/students n§¦®££ª¶­£§¯§®«°¢¶§§¶µª§¥¸¢ª££¬£§¯Ÿ£ž¨ª·«§¡£¬§ª¢ª£ª¯¬ª pª¦®§žª§qž£Ÿn¶¥¬¢¸žŸ´°ª§qž£Ÿp¸§®·¡¥£¸§ £ª£®©¦¢¡£Ÿ°¸Ÿ§Ÿ¯Ÿ pµ¦§§¢¢«£¥¸Ÿ£ªž¶·§Ÿ­¢Ÿ¡£Ÿ°ªŸ£¦§©¢·¸£¶Ÿ¥¢¸ž¢ ¶¡¶·ž BDiCoface 2010 £¶¡§d²°p¢Ÿ¡£Ÿ°ªŸ£¦§©¢·¢¶Ÿ¥¢ž§¢ª¦®§žn¸£²§´¶Ÿ«§®··£ª·

p¡¥ž©«§¶Ÿ ª£«§·®ª¸¡°£§¬¢°¡£¬¢


‫תענוגות אסורים‬

‫ללא גבולות‬

‫על הספר ״תענוגות אסורים״‬ ‫מאת לורל ק׳ המילטון‬

‫דמיינו גלולה שאם תקחו אותה‪,‬‬ ‫תרגישו חדים‪ ,‬חכמים ומרוכזים‬ ‫בכל דבר שתעשו‪ .‬אה‪ ,‬יש דבר‬ ‫כזה? איך קוראים לזה? ריטאלין?‬ ‫לא לא לא‪ ...‬תחשבו שוב‪.‬‬ ‫המוח האנושי‪ ,‬לפי תיאוריות‬ ‫מסוימות‪ ,‬עובד בניצולת של‬ ‫‪ .20%‬דמיינו גלולה המאפשרת‬ ‫לכם גישה לכל ה‪ .100% -‬בן רגע‬ ‫אתם זוכרים ומבינים חדווא ‪,1+2‬‬ ‫כימיה קוונטית הופכת למשחק‬ ‫ילדים‪ ,‬וזה רק בשעה הראשונה‪.‬‬ ‫משם‪ ,‬כפי שהשם רומז‪ ,‬השמיים‬ ‫הם הגבול‪ .‬בגלל הקונספט הזה‬ ‫הסרט ”ללא גבולות“ סקרן אותי כפליים ‪ -‬בתור חובב קולנוע‬ ‫ובתור סטודנט עם יכולת ריכוז של פיקוס מצוי‪.‬‬ ‫הסיפור הוא על אדי מורה )בראדלי קופר‪ ,‬שעבר דרך ארוכה‬ ‫מאז החנון ב“זהות בדויה“(‪ ,‬סופר כושל שנתקל בגיסו‬ ‫לשעבר ברחוב‪ ,‬שמציע לו גלולת קסם‪ .‬אדי מנסה אותה‪ ,‬ויהי‬ ‫אור! לפתע אדי זוכר הכול‪ ,‬מבין הכול‪ ,‬כותב שליש ספר ביום‪,‬‬ ‫ועל הדרך גם מתחכם כל הדרך למיטה של השכנה‪ .‬אבל הוא‬ ‫אינו מפסיק שם‪ .‬השאפתנות שהכדור מעורר בו גורמת לו‬ ‫לרצות לשחק במגרש של הגדולים – מניות‪ ,‬בנקאות‪ ,‬כסף‬ ‫אמיתי‪ .‬על הדרך הוא מסתחבק עם רוברט דה נירו‪ ,‬שמשחזר‬ ‫את דמות הזקן המאיים של‪ ...‬טוב‪ ,‬כל סרט של דה נירו בשנים‬ ‫האחרונות‪ ,‬מסתכסך עם מאפיונר רוסי ולומד שלכל סם יש‬ ‫תופעות לוואי‪ ,‬לבטח אחד שמשפצר לך את כל המוח‪ .‬הסרט‬ ‫עצמו סוחף ומעניין‪ ,‬והבימוי נותן לנו להרגיש את הטריפים‬ ‫של אדי כמו שצריך‪ ,‬אף שהטריפ הוא בעצם החיים עצמם‪.‬‬ ‫אחרי הכול‪ ,‬הכדור הזה לא מעיף אתכם‪ ,‬הוא מעיר אתכם‪.‬‬ ‫השחקנים עושים פה עבודה טובה‪ ,‬כולל אבי קורניש בתור‬ ‫החברה התמימה שנגררת לתוך התככים והמזימות של אדי‪.‬‬ ‫קצת הפריע לי האופן החד‪-‬משמעי שבו עונה סוף הסרט‬ ‫על השאלה‪” :‬האם זה היה שווה את זה?“ )אל תדאגו‪ ,‬אני‬ ‫לא אגלה לכם מה התשובה(‪ ,‬והעלילה אינה לחלוטין חסינת‬ ‫חורים‪ ,‬אבל בסך הכול הסרט טוב‪ ,‬שווה צפייה‪ ,‬וללא ספק‬ ‫יעורר בכל אחד מכם את המחשבה ”יא אללה‪ ,‬אם רק היה לי‬ ‫כדור כזה לפני המבחן במד“ח“‪ .‬מה לעשות‪ ,‬סטודנטים‪.‬‬ ‫דן שנייר‬

‫אני ממליצה לכם להיות מאוד‬ ‫ערניים כשאתם מסתובבים‬ ‫בטכניון לאחר השקיעה כי הם‬ ‫כבר מזמן כאן‪ .‬לאחר כמעט עשור‬ ‫של רגיעה חזרו הערפדים‪ .‬בשנות‬ ‫התשעים תרבות הערפדים הייתה‬ ‫בשיאה עם עלייתה של סדרת‬ ‫הקאלט ”באפי קוטלת הערפדים“‬ ‫ויציאת הסרט ”ראיון עם ערפד“‪,‬‬ ‫שמבוסס על ספרה של אן רייס‪.‬‬ ‫בשנתיים אחרונות נראה כי‬ ‫הערפדים חוזרים לחיינו בכל‬ ‫מקום‪ .‬ספרים‪ ,‬סרטים וסדרות‬ ‫טלוויזיה – אין מדיה המוגנת מפני פלישה זו‪ .‬הבעיה היחידה היא‬ ‫איך למיין מתוך כל הג‘אנק הזה את הסיפורים הטובים באמת‪.‬‬ ‫הבעיה שלי עם סדרות הספרים החדשות היא שהדמויות‬ ‫חלשות והעלילה ממוחזרת‪ .‬סדרת הספרים ”דמדומים“ של‬ ‫סטפני מאייר מציגה את הדמות הנשית הראשית כבחורה חלשה‬ ‫שאינה מסוגלת לקבל החלטה אחת חכמה ופרקטית בחיים שלה‬ ‫ורק יושבת ומחכה בחוסר אונים שהגברים סביבה יחליטו הכול‬ ‫בשבילה‪ .‬גם ב“דם אמיתי“‪ ,‬שמבוססת על סדרת ספרים מאת‬ ‫שרלין האריס‪ ,‬סוקי נתונה למניפולציות של הערפדים הגברים‬ ‫סביבה‪ ,‬ואין לה ברירה אלא לעזור להם‪ .‬אם כבר יש דמות נשית‬ ‫חזקה בספרים אלו היא כנראה רשעית‪ ,‬אבל גם לא רשעית חכמה‬ ‫במיוחד‪.‬‬ ‫בנוף עגום זה עומד לבדו הספר המקורי ”תענוגות אסורים“‪.‬‬ ‫אניטה בלייק‪ ,‬ציידת ערפדים‪ ,‬היא האישה שאפילו הערפדים‬ ‫הקשוחים ביותר מפחדים ממנה ולכוחות ההפנוטים המושכים‬ ‫שלהם אין שום השפעה עליה‪ .‬בעולם קיים שלום בין הערפדים‬ ‫לבין בני האדם‪ ,‬ותפקידה של אניטה הוא לעצור רק את התוקפניים‬ ‫שבהם‪ ,‬אך כאשר מסתובב בחוץ רוצח ערפדים ההורג אותם ללא‬ ‫אבחנה‪ ,‬מנהיגיהם פונים דווקא לבלייק שתעזור להם לתפוס את‬ ‫הרוצח‪ .‬בלייק מסכימה‪ ,‬וכאן העלילה מתחילה להסתבך באמת –‬ ‫אם ערפדים נחשבים ליצורים הכי חזקים בעולם ומסתובב בחוץ‬ ‫מישהו אחר הרוצח אותם‪ ,‬אתם יכולים להיות בטוחים שזה לא‬ ‫ייגמר טוב‪.‬‬ ‫אניטה חשבה שהיא מכירה היטב את עולמם האפל של יצורי‬ ‫הלילה‪ ,‬אך מהר מאוד מסתבר לה כי יש לה עוד הרבה ללמוד‪.‬‬ ‫תושייתה של אניטה ועקשנותה הם אלו המניעים את העלילה‬ ‫הסבוכה קדימה‪ ,‬ואי אפשר שלא להעריך את אומץ ליבה‪.‬‬ ‫קיימים בספר מספר אלמנטים שאולי יהיו מוכרים לכם מסדרות‬ ‫הערפדים החדשות‪ ,‬אך זכרו שהמילטון כתבה אותם קודם‪.‬‬

‫ורדית גרסלר‬

‫‪30‬‬

‫ביקורות תרבות‬


‫הקורס‪ .‬למי שתוהה‪ ,‬ישנו מפתח ניקוד מסודר‪ .‬שעת הרצאה‬ ‫מזכה בנקודה אקדמית אחת‪ ,‬שעת תרגול בחצי נקודה ומעבדה‬ ‫בשליש נקודה‪ .‬משמע שגם אחרי הטריק הנ“ל ”גנבו“ לקורס‬ ‫הזה עוד חצי נקודה‪.‬‬

‫סקירת חתך של התואר‬ ‫בפקולטה להנדסת מכונות בבן‪-‬גוריון נדרשות ‪ 162.5‬נקודות זכות‬ ‫על‪-‬מנת לסיים את התואר‪ ,‬מהן ‪ 137‬נקודות וחצי הן חובה‪ 21 ,‬על‪-‬‬ ‫פי המגמה שהסטודנט בחר‪ ,‬והארבע הנותרות הן ”כללי מדעי‬ ‫הרוח“ – מקביל לבחירה חופשית אצלנו‪.‬‬ ‫בטכניון החלוקה שונה מהותית‪ .‬מקצועות החובה מהווים רק ‪109‬‬ ‫נקודות זכות‪ 26 .‬נקודות נוספות הן מגמה ראשית‪ 12 ,‬נקודות וחצי‬ ‫לטובת מקצועות בחירה פקולטטיים‪ ,‬והעשר הנותרות הן בחירה‬ ‫חופשית )הומאניים וספורט(‪ .‬אגב‪ ,‬הטכניון הוא המוסד היחיד‬ ‫בארץ‪ ,‬לפי בדיקתי‪ ,‬שבו יש נקודות ספורט חובה )‪ 2‬נקודות(‪.‬‬ ‫מבחינת מגמות בחירה‪ ,‬בבן‪-‬גוריון ישנם שישה מסלולים‪,‬‬ ‫להבדיל מחמישה בטכניון‪ .‬נתון זה מטעה‪ ,‬שכן בטכניון מגמות‬ ‫אלו הן ”ראשיות“ וישנם שישה ”נושאים ייחודים נוספים‬ ‫שניתן להתמחות בהם“‪ ,‬כהגדרת הפקולטה‪ ,‬נושאים כמו הנדסה‬ ‫גרעינית‪ ,‬הנדסה ימית וכדומה‪.‬‬ ‫אף על‪-‬פי שהמגמות הראשיות אינן זהות בין שני המוסדות‪,‬‬ ‫אם ניקח בחשבון גם את ששת ”הנושאים הנוספים“ שניתן‬ ‫להתמחות בהם בטכניון – ניווכח כי הטכניון מכיל את כלל המגמות‬ ‫ואפשרויות הלימוד שישנן בבן‪-‬גוריון ואף מאפשר בחירה רחבה‬ ‫יותר‪.‬‬ ‫באוניברסיטת בן גוריון יותר מ‪ 85%-‬מהתואר הן נקודות חובה‪,‬‬ ‫ורק כ‪ 13%-‬הן מקצועות על‪-‬פי המגמה הנבחרת )היתר – מדעי‬ ‫הרוח(‪ .‬לעומת זאת בטכניון מקצועות החובה מהווים פחות‬ ‫מ‪ 70%-‬מהתואר‪ ,‬מקצועות על‪-‬פי המגמה שהסטודנט בוחר‬ ‫מהוות כ‪ ,16.5%-‬ונוסף לכך ישנם מקצועות בחירה פקולטטית‬ ‫מחוץ למגמה המהוות כ‪) 8%-‬קורסים הומאניים מהווים‬ ‫כ‪.(% 6.5-‬‬

‫משמע שבטכניון לסטודנט במכונות ניתנת האפשרות‬ ‫להחליט על כ‪ 25%-‬ממקצועות הלימוד שלו‪ ,‬לעומת סטודנט‬ ‫בבן–גוריון‪ ,‬אשר יכול לברור רק כ‪ 13%-‬מהמקצועות‪.‬‬

‫סיכום הדברים‬ ‫מחד‪ ,‬כולנו לומדים במוסד שהלימודים בו קשים‪ ,‬המבחנים‬ ‫עוד יותר‪ ,‬וישנה גם התחושה המעצבנת הזו שמרחפת כל‬ ‫הזמן מעל ראשנו ומזכירה לנו שהמקום נקרא ”מכון טכנולוגי‬ ‫לישראל“‪ ,‬ובחזונו כתוב ”אוניברסיטת מחקר מדעית–‬ ‫טכנולוגית‪ ,‬בין עשר המובילות בעולם בפיתוח הון אנושי“‪.‬‬ ‫אכן‪ ,‬החזון היטיב לנסח – הטכניון הוא קודם כל מכון מחקר‬ ‫ורק אחר‪-‬כך מוסד לימודי‪ ,‬משמע שהעדיפות היא קודם כל‬ ‫למחקר ורק אחר‪-‬כך לסטודנטים‪ ,‬מה שבא לידי ביטוי לעתים‬ ‫תכופות‪.‬‬ ‫מאידך‪ ,‬אני זוכה ללמוד מהמרצים המובילים בארץ בתחומם‬ ‫)כן כן‪ ,‬אף על‪-‬פי שחלקם אינם יודעים ללמד(‪ ,‬והפקולטה‬ ‫מאפשרת לי לבחור מקצועות בצורה חופשית הרבה יותר‬ ‫מאשר באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪ ,‬כמעט פי שניים‪ .‬המשמעות‬ ‫הישירה היא שאנו יכולים לבחור רבים מהקורסים שנלמד‬ ‫ושנתמקצע בהם‪ ,‬ולאו דווקא חייבים לעשות את מה‬ ‫שהפקולטה מכתיבה לנו‪ .‬לפיכך מתבקש להסיק שמהנדס‬ ‫בוגר הטכניון מקצועי יותר בתחום שבחר‪ ,‬ואילו מהנדס‬ ‫מהאוניברסיטה למד נושאים רבים יותר‪ ,‬אך נכנס פחות‬ ‫לעומק‪.‬‬ ‫האמת? בעיניי גם האווירה הלימודית והאווירה החברתית‬ ‫פה נהדרות לא פחות ממה שמבשרות ה“שמועות“ על‬ ‫האווירה בדרום‪.‬‬ ‫אז כן‪ ,‬אולי קשה פה‪ ,‬אבל נראה שגם שם לא קל‪ ...‬אדם חכם‬ ‫אמר פעם‪” :‬הכאב הוא רגעי‪ ,‬הגאווה היא לנצח“‪.‬‬

‫הסטודנט‬ ‫בית‬ ‫למשלוחים בקמפוס‪04-8237379 :‬‬

‫‪29‬‬


‫הדשא של השכן‬

‫השוואה קורס‪-‬קורס בין הטכניון לאוניברסיטת בן גוריון בהנדסת מכונות‬

‫|מאת‪ :‬עופר גוטמן|‬ ‫אתה בן ‪ ,21‬תוהה ומפחד לטעות‪ ,‬מנסה להחליט‪ ,‬להבין‪,‬‬ ‫לירות באפלה‪ .‬מה נכון יותר? לאן ללכת?‬ ‫לא‪ ,‬אני לא מדבר על הטרק ההוא – הוואי‪-‬וואש בהווארז‬ ‫שבפרו‪ .‬זה שטויות‪ .‬כולה טרק של שמונה לילות‪ .‬זו החלטה‬ ‫זו?! אני מדבר על הלימודים‪ .‬רבים מאתנו תהו והתענו –‬ ‫בן–גוריון או הטכניון? אולי בכלל אוניברסיטת תל אביב? חול‬ ‫או ירוק? )כן כן‪ ,‬אני יודע שכנראה בבן‪-‬גוריון‪ ,‬מבלי להשמיץ‬ ‫חלילה‪ ,‬יש יותר ירוק מפה(‪ .‬הנה הגענו לצומת האמיתי‬ ‫כנראה הראשון בחיינו‪ ,‬הראשון ואולי המכריע ביותר – איזו‬ ‫אוניברסיטה טובה יותר? איזו קלה יותר? איזו משתלמת‬ ‫יותר? ואולי בכלל עדיפה מכללה?‬ ‫לאחר שנים רבות שמועלות בהן השמצות הדדיות‪,‬‬ ‫שהדומיננטיות בהן הן ההשמצות הרבות מצד סטודנטים‬ ‫בטכניון כי באוניברסיטת בן‪-‬גוריון לא לומדים‪ ,‬אלא רק‬ ‫מבלים‪ ,‬החליט כתבכם הנאמן לנסות לעשות סדר ולהבין‬ ‫אחת ולתמיד אם הוא עשה את ההחלטה הנכונה והאם ישנו‬ ‫תוכן לאמירה כי בבן‪-‬גוריון קל יותר מהותית מאשר בטכניון‪.‬‬

‫מעט על תנאי המחייה‬

‫)אדבר במספרים‪ ,‬השפה‬

‫המוכרת לנו(‬ ‫בבן‪-‬גוריון כ‪ 19-‬אלף סטודנטים‪ .‬מתוכם ‪ 1800‬מאושרים יזכו‬ ‫לגור במעונות‪ .‬השאר ישכרו דירה במחירים דומים מאוד‬ ‫למחירים בחיפה – ‪ 900‬עד ‪ 1200‬ש“ח לדירת שני שותפים‪.‬‬ ‫להשוואה‪ ,‬בטכניון כ‪ 12-‬אלף סטודנטים‪ .‬רבע מתוכם לתארים‬ ‫גבוהים‪ ,‬וכן ‪ 4000 -‬יזכו למעונות‪.‬‬

‫טוב‪ ,‬טוב מדי‪ .‬להלן פירוט של הנלמד בשתי האוניברסיטאות‬ ‫בשני הסמסטרים הראשונים על מנת לסבר את האוזן‪ .‬לאחר מכן‬ ‫אעמוד על ההבדלים במבט רוחבי וכללי יותר‪.‬‬

‫שני הסמסטרים הראשונים‬ ‫בשני הסמסטרים הראשונים אנו נתקלים בקורסים רבים אשר‬ ‫זהים כמעט לחלוטין‪ ,‬הן בהיבט הסילבוס הנלמד והן בהיבט‬ ‫כמות נקודות הזיכוי של כל אחד מהקורסים‪ .‬לרוב אלו קורסי‬ ‫הבסיס‪ ,‬כמו חדו“א ‪ 1‬ו‪ ,2-‬אלגברה לינארית‪ ,‬שפת ‪ ,C‬אנגלית‬ ‫טכנית‪ ,‬שרטוט ממוחשב‪ ,‬מבוא לחומרים וכו‘‪ .‬כל הקורסים הללו‬ ‫אינם נבדלים זה מזה בין האוניברסיטאות ביותר מחצי נקודה‬ ‫לפה או לשם‪.‬‬ ‫מעבר לכך אנו יכולים למצוא קורסים שיש בהם הבדלים‬ ‫מהותיים יותר במספר נקודות הזיכוי שלהם‪ ,‬אף שמבחינת‬ ‫הסילבוס‪ ,‬לפחות על הנייר‪ ,‬נראים דומים מאוד‪ .‬למשל‪ ,‬בכימיה‬ ‫כללית ומעבדה בבן‪-‬גוריון נקודה וחצי יותר מאשר בטכניון‬ ‫)חמש נקודות זכות בסך הכול(‪ .‬דוגמא נוספת מבוא להנדסת‬ ‫מכונות‪ ,‬שמזכה בנקודה וחצי בבן–גוריון‪ ,‬ואילו בטכניון בנקודה‬ ‫אחת יותר‪ .‬שם הוא חובה‪ ,‬ולעומת זאת בטכניון הוא נחשב קורס‬ ‫בחירה פקולטטי‪ ,‬ורק כ‪ 30-35-‬ברי מזל מצליחים להירשם אליו‬ ‫ולזכות בשתיים וחצי הנקודות המיוחלות‪.‬‬

‫ולבסוף אנו נתקלים במספר קורסים שההבדל ביניהם הוא‬ ‫גדול‪ ,‬הן בצורה שבה הקורס נלמד‪ ,‬והן במספר נקודות הזיכוי של‬ ‫הקורס‪ .‬הדוגמא הקיצונית והטובה ביותר לכך היא הקורס מכניקת‬ ‫מוצקים‪ ,‬שמלמד אנליזת מאמצים בחומר‪ ,‬כיצד כוחות משפיעים‬ ‫על גוף‪ ,‬מתי יקרוס וכדומה‪ .‬קורס זה מחולק בטכניון לשני חלקים‬ ‫חשוב לציין כי בבן‪-‬גוריון‪ ,‬להבדיל מהטכניון‪ ,‬מלבד הפקולטה‬ ‫– מוצקים ‪ 1‬ומוצקים ‪ ,2‬וכל אחד מהם מזכה בארבע נקודות‪.‬‬ ‫להנדסה והפקולטה לרפואה ישנן אפשרויות נוספות‪:‬‬ ‫בבן‪-‬גוריון הקורס הראשון‪ ,‬סטאטיקה‪ ,‬מזכה גם כן בארבע‬ ‫הפקולטה למדעי הטבע‪ ,‬הפקולטה למדעי הרוח והחברה‬ ‫נקודות‪ ,‬אך הקורס השני‪ ,‬חוזק חומרים‪ ,‬מזכה בשש נקודות‪,‬‬ ‫וכן הפקולטה לניהול‪ ,‬שלכל אחת מהן מוקצים לכל היותר‬ ‫אף שנראה כי הסילבוס המלא של שני הקורסים דומה מאוד‬ ‫שני בניינים‪ .‬אינכם טועים ‪ -‬לכל פקולטת הנדסה בבן גוריון‬ ‫ורק החלוקה הפנימית שונה‪ .‬דוגמא נוספת היא הקורס שרטוט‬ ‫המכילה פחות או יותר‬ ‫הנדסי‪ ,‬אשר בבן‪-‬גוריון מזכה‬ ‫את כל המקצועות באוניברסיטת בן גוריון יותר מ‪ 85%-‬מהתואר הן נקודות בחמש נקודות לעומת שתיים‬ ‫בטכניון‪,‬‬ ‫הקיימים‬ ‫בלבד בטכניון‪ .‬למי שתוהה –‬ ‫המגמה‬ ‫על‪-‬פי‬ ‫מקצועות‬ ‫הן‬ ‫כ‪13%-‬‬ ‫ורק‬ ‫חובה‪,‬‬ ‫מוקצים שני בניינים‪,‬‬ ‫הקורס מלמד הן שרטוט ידני‬ ‫בעוד בטכניון לכל בטכניון מקצועות החובה מהווים פחות מ‪ 70%-‬מהתואר‪ ,‬והן קריאת שרטוטים ועקרונות‬ ‫פקולטה ישנו לפחות‬ ‫בגיאומטריה תיאורית ‪.‬‬ ‫מקצועות על‪-‬פי המגמה שהסטודנט בוחר מהוות‬ ‫בניין אחד‪.‬‬ ‫אנו עדים לתופעה נוספת‬ ‫כ‪ ,16.5%-‬ונוסף לכך ישנם מקצועות בחירה פקולטטית‬ ‫שהטכניון ללא ספק מוביל‬ ‫התחום האקדמי‬ ‫מחוץ למגמה המהוות כ‪8%-‬‬ ‫בה בארץ – היכולת לקחת‬ ‫מעמיקה‬ ‫השוואה‬ ‫קורס כבד וקשה ו“לנרמל“‬ ‫בין מגוון המקצועות‬ ‫את מספר נקודות הזיכוי שלו‪ .‬לדוגמא‪ ,‬ניקח את הקורס הנ“ל‪,‬‬ ‫המוצעים בשתי האוניברסיטאות יכולה למלא עיתון שלם‪.‬‬ ‫שרטוט הנדסי‪ ,‬אשר נוסף לשעתיים הרצאה מכיל שעתיים תרגול‬ ‫לפיכך‪ ,‬בתור מדגם‪ ,‬בחרתי להתייחס לפקולטה שאני מכיר‬ ‫עם נוכחות חובה ושעורים להגשה כל שבוע – מה שלעתים גוזל‬ ‫היטב – הנדסת מכונות‪.‬‬ ‫זמן רב מהסטודנטים המתחילים – לא פחות שעות מהקורסים‬ ‫המידע נאסף הן מחברים הלומדים בבן‪-‬גוריון בפקולטה‬ ‫הכבדים‪ .‬בעוד בבן גוריון מזכה הקורס בחמש נקודות ובצדק‪,‬‬ ‫להנדסת מכונות‪ ,‬הן מהסילבוסים הרשמיים של הקורסים‬ ‫יש לומר‪ ,‬בטכניון נעשתה ”המרה“ של שעות תרגול לכל דבר‬ ‫בפקולטות וכמובן‪ ,‬לצערי‪ ,‬מהסילבוסים שלנו‪ ,‬שאני מכיר‬ ‫ל“שעות מעבדה“‪ .‬כך‪ ,‬דיי בקלות‪ ,‬יורד מספר נקודות הזיכוי של‬

‫‪28‬‬

‫מגזין‬


‫חדשים‪ ,‬ולא רק מעדכנים את הקיימים – ובכך בעצם עושים‬ ‫את המינימום‪.‬‬

‫בה‪ ,‬אלא את התאריך בו עודכנה החוברת‪ .‬עדכון‪ ,‬לעניין זה‪ ,‬יכול‬ ‫להיות שכתוב‪ ,‬הסרת מבחן והוספת מבחן חדש או ישן‪ .‬לטובת‬ ‫הסטודנטים החדשים‪ ,‬אם אתם מעוניינים לדעת מהו תאריך‬ ‫הבחינה האחרונה‪ ,‬מומלץ לפתוח את החוברת בדף הראשון‬ ‫ולבדוק מהם תאריכי הבחינות הנמצאות בחוברת שהתעניינתם‬ ‫לרכוש‪.‬‬

‫בשורה התחתונה‪ ,‬יש להכיר במצב האובייקטיבי של חוברות‬ ‫המבחנים ולתת לשיפורו את העדיפות שהחוברות ראויות‬ ‫לה‪.‬‬

‫לסיכום‪ ,‬הנתונים המוצגים בפניכם מדברים בעד עצמם – מצב‬ ‫החוברות עגום‪.‬‬

‫נשאלת השאלה האם בגישה הנוכחית המנגנון שאמון על‬ ‫עדכון החוברות יכול לעמוד במשימות העומדות בפניו‪.‬‬

‫לדברי מנהל משרד תומך למידה‪ ,‬המצב הנוכחי טוב משנים‬ ‫קודמות‪ ,‬ואכן‪ ,‬הרכזים והמנהלים האמונים על הפעלת שירות‬ ‫החוברות עובדים קשה‪ ,‬והצוות מורכב מאנשים המעוניינים‬ ‫בהצלחת המערכת ומלאים בכוונות טובות‪ .‬עם זאת‪ ,‬לדעתי‪ ,‬אין‬ ‫עוררין על כך שהמצב הנוכחי אינו יכול להימשך‪.‬‬ ‫ראשית‪ ,‬חייבים להגיע להסדר עם המרצים‪ .‬לדוגמא‪ ,‬ניתן להסדיר‬ ‫כי אם הם מסרבים לפרסם מבחנים‪ ,‬יהיו מחויבים לתת שאלות‬ ‫לדוגמא הקרובות מספיק לסגנון השאלות במבחן‪ .‬אני בטוח‬ ‫שלאף אחד במערכת אין ספק שלא ניתן ללמוד מבלי לפתור‬ ‫שאלות‪.‬‬ ‫נוסף על כך חשוב למצוא שיטת עבודה או שיטת תגמול אחרות‬ ‫עם המשכתבים‪ ,‬כזו שתאפשר להגיע לפחות לאותם מבחנים‬ ‫שניתן לפרסם‪ .‬אם אידיאולוגיה אינה מהווה מוטיבציה מספיקה‪,‬‬ ‫יש למצוא דרבון אחר‪ .‬לדוגמא‪ ,‬קיימים תפקידים‪ ,‬כמו מתרגלים‬ ‫ושופטים‪ ,‬המתוגמלים בשכר שעתי כפול‪ .‬חוברות המבחנים‬ ‫בוודאות חשובות מספיק בשביל לנסות ולאמץ את אותו מודל‪.‬‬ ‫רעיון אחר יכול להיות תגמול נוסף למשכתבים המשיגים מבחנים‬

‫תגובת אס“ט ‪:‬‬ ‫אנחנו שמחים לקבל ביקורת על התנהלותנו‪ ,‬גם אם לא תמיד‬ ‫נעים לשמוע אותה‪ .‬ביקורת מצד התקשורת ומצד הסטודנטים‬ ‫היא כלי חשוב ביותר להשתפרות אס“ט והשירות שהיא‬ ‫נותנת לסטודנטים‪ .‬מערך החוברות גדל בשנים האחרונות‬ ‫משמעותית כך שכיום ניתן למצוא בחנות יותר מ‪ 300-‬חוברות‬ ‫מבחנים וכ‪ 300-‬חוברות עזר שונות‪ .‬אנו משתדלים לעדכן‬ ‫כל חוברת פעם בשנתיים בכפיפות לזמינות מבחנים חדשים‬ ‫ובמידה שיש בהם חידוש לעומת המבחנים הקיימים‪ .‬באשר‬ ‫לנתונים שהוצגו בכתבה לגבי שיעור החוברות המעודכנות‬ ‫בשלוש פקולטות ‪ -‬יש לזכור כי מרבית החוברות הללו קשורות‬ ‫לקורסי שירות שניתנים לכלל הסטודנטים בטכניון ושבהם‬ ‫הצורך הרב ביותר בעדכונים שוטפים‪ .‬אנו קוראים לציבור‬ ‫הסטודנטים למסור לנו סיכומי שיעורים ומבחנים בציונים‬ ‫גבוהים כדי שנוכל להמשיך ולעדכן את החוברות‪.‬‬


‫על חוברות מבחנים ועל צרות אחרות‬ ‫|מאת‪ :‬אליעד פרץ‪ ,‬צילום‪ :‬רז שוייצר|‬

‫מי מאתנו לא מצא את עצמו נזקק לאחת מחוברות המבחנים‬ ‫המצויות בחנות החוברות וניגש לחנות?‬

‫של ספר מסוים‪ ,‬בהתבסס על חוברת המבחנים‪ ,‬על כך שהעתיק‬ ‫מהם שאלות‪.‬‬

‫חנות החוברות‪ ,‬שהתחילה בתור חדר קטן‪ ,‬ממוקמת בבית‬ ‫הסטודנט‪ .‬החנות שופצה לאחר הקמתו מחדש של בית‬ ‫הסטודנט וכיום היא מרווחת וגדולה יותר‪ .‬בחנות ניתנים‬ ‫שירותים שונים‪ ,‬ביניהם שירות חוברות המבחנים‪ ,‬שהפכו‬ ‫לחלק אינטגרלי מתהליך הלמידה של הסטודנט בטכניון‪.‬‬ ‫פתירת מבחנים קודמים היא עדיין הדרך הטובה ביותר‬ ‫להתכונן לבחינה הקרובה הבאה עלינו לטובה‪.‬‬

‫השאלה המתבקשת היא כיצד ייתכן שמרצה‪ ,‬אשר תפקידו‬ ‫הוא בין השאר לכתוב מבחנים אלו‪ ,‬מוצא לנכון מסיבות אישיות‬ ‫לסרב להעביר את המבחנים לסטודנטים אף על‪-‬פי שלמידה‬ ‫בעזרת מבחנים משנים קודמות היא חלק מהותי בהבנת החומר‬ ‫וגורם כמעט בלעדי להצלחה בבחינות‪ .‬כיצד יעלה על הדעת‬ ‫שהמוסד שאנו לומדים בו יאפשר את קיומה של הפארסה‬ ‫הזאת?!‬

‫עם זאת מי שהזדמן לו לקנות חוברת מבחנים בשנים‬ ‫האחרונות‪ ,‬ברב המקרים שם לב שהן כלל אינן מהשנים‬ ‫האחרונות… בשנה האחרונה עודכנו ‪ 81‬חוברות מבחנים‪ ,‬שהן‬ ‫‪ 25%‬מכלל חוברות המבחנים בחנות‪ .‬מתוכן‪ 30 ,‬מהפקולטה‬ ‫לכימיה‪ 21 ,‬מהפקולטה למדעי המחשב‪ 19 ,‬מהפקולטה‬ ‫להנדסה אזרחית‪ ,‬סך הכול ‪ 73%‬עד כה‪ ,‬ורק אחת‪-‬עשרה‬ ‫משאר הפקולטות‪.‬‬

‫הטכניון ונציגיו‪ ,‬הלא הם המרצים‪ ,‬מקבלים שכר המשולם‬ ‫על‪-‬ידינו ועל‪-‬ידי הממשלה‪ .‬הם אינם עושים את עבודתם‬ ‫בהתנדבות‪.‬‬

‫רק ל‪ 38-‬חוברות נוספו מבחנים חדשים מ‪ ,2010-‬שהן‬ ‫בסך הכול ‪ 12%‬מכלל החוברות בחנות‪ .‬נוסף על כך בבדיקת‬ ‫חתך מקיפה שנערכה נמצא כי כ‪ 50%-‬אחוז מ‪ 316-‬חוברות‬ ‫המבחנים לא עודכנו עוד משנת ‪.2007‬‬

‫המשכתבים אינם מגיעים לכל החומר‬ ‫מספר השעות הכללי המוקצה למשימת עדכון החוברות הוא‬ ‫כ‪ ,3,420-‬כלומר חמש‪-‬עשרה שעות חודשיות למשכתב‪ ,‬בעוד‬ ‫הזמן הדרוש לשכתוב מבחן עומד על כשלוש שעות‪ .‬מספר‬ ‫השעות המוקצות למשימה נראה לכאורה מספיק‪ ,‬אך לאחר‬ ‫בירור שנערך לשם הדוגמא בפקולטה למתמטיקה‪ ,‬נמצאו‬ ‫מרצים המוכנים לפרסם את המבחנים שברשותם‪ ,‬ובכל זאת לא‬ ‫עודכנו החוברות הרלוונטיות – משמע שהמשכתבים טרם הגיעו‬ ‫למרצים אלו‪.‬‬

‫התופעה שאנו קונים חוברת שהבחינה האחרונה בה אינה‬ ‫מעודכנת‪ ,‬מוכרת לכולנו‪ .‬ננסה להבין את הסיבות לכך‬

‫נוסף על כך בפקולטה להנדסת מכונות‪ ,‬לדוגמא‪ ,‬לא היה‬ ‫משכתב במשך ארבע שנים‪ ,‬בפקולטה למתמטיקה לא היה‬ ‫נתחיל מהסבר כללי על תהליך יצירת חוברות המבחנים‪.‬‬ ‫משכתב בשנה האחרונה ובאווירונאוטיקה אין משכתב כבר חצי‬ ‫שבעה‪-‬עשר משכתבים מכלל הפקולטות אמונים על עדכון‬ ‫שנה‪ .‬אחת מן המשכתבות שנפגשתי עמה מסבירה מדוע עזבה‬ ‫חוברות המבחנים‬ ‫את התפקיד‪” :‬המשכורת‬ ‫הייתה סוג של בדיחה‬ ‫ותלויים ברצונם רק ל‪ 38-‬חוברות נוספו מבחנים חדשים מ‪ ,2010-‬שהן בסך הכול ‪12%‬‬ ‫הטוב של המרצים מכלל החוברות בחנות‪ .‬נוסף על כך בבדיקת חתך מקיפה שנערכה נמצא רעה‪ .‬נוסף על כך גיליתי‬ ‫לפרסם‬ ‫קושי בשיתוף הפעולה‬ ‫את כי כ‪ 50%-‬אחוז מ‪ 316-‬חוברות המבחנים לא עודכנו עוד משנת ‪.2007‬‬ ‫המבחנים שלהם‪.‬‬ ‫עם המרצים‪ ,‬אשר סירבו‬ ‫ברב הפקולטות‬ ‫לפרסם את המבחנים‪ ,‬וגם‬ ‫החוברות‪.‬‬ ‫לרכזת‬ ‫המבחנים‬ ‫את‬ ‫שמעביר‬ ‫ישנו משכתב יחיד‪,‬‬ ‫כאשר לבסוף‪ ,‬לאחר עבודה קשה הצלחתי לעדכן את המבחנים‪,‬‬ ‫האחרונה מאשרת את העדכונים ולבסוף מעבירה את‬ ‫הם לא עודכנו במדפי החנות עקב איבוד העותק שהיה אמור‬ ‫החוברות לרכז החנות‪ ,‬ששולח אותן לבית הדפוס בטכניון‪.‬‬ ‫להישלח להדפסה‪ .‬לבסוף החלטתי לעזוב את התפקיד ולוותר על‬ ‫משם הן מועברות למדפי החנות ונרכשות על ידינו‪.‬‬ ‫כאב הראש“‪.‬‬

‫המרצים מסרבים לפרסם בחינות‬

‫‪26‬‬

‫מרצים רבים מסרבים להעביר את המבחנים שברשותם‬ ‫מסיבות שונות‪ .‬הפופולארית ביניהן‪ ,‬יש להניח‪ ,‬היא כדי שהם‬ ‫יוכלו למחזר שאלות בשנים הבאות‪ .‬לכתוב מבחן ”טוב“‪,‬‬ ‫משמע תקין‪ ,‬היא עבודה קשה והיא גוזלת זמן רב‪ .‬כמו כן גם‬ ‫אם מרצה מוכן לפרסם את המבחנים שלו באתר הקורס‪ ,‬לא‬ ‫בהכרח יסכים שיודפסו בחוברת המבחנים משיקולי זכויות‬ ‫יוצרים‪ .‬כך‪ ,‬למשל‪ ,‬אחד המרצים דרש שהחוברות בקורס‬ ‫שלו יורדו מהמדף לאחר שנודע לו שנעשה בהן שימוש‬ ‫באוניברסיטה אחרת‪ .‬מרצה אחר נתבע על‪-‬ידי הוצאה לאור‬

‫מנהל משרד תומך למידה‪ ,‬דוד גפן‪ ,‬מצביע על בעיה באיוש‬ ‫תפקידי המשכתבים‪ ,‬כמו בעיית איוש תפקידים רבים באס“ט‪.‬‬ ‫השכר הוא שכר סטודנט שמקבלים בעלי תפקידים מעובדי שעה‬ ‫ועד יו“ר האגודה‪” .‬בהחלט לא ניתן להתעשר ממנו“‪ ,‬אומר דוד‪,‬‬ ‫”אך אנו מצפים גם לרמה מסוימת של הירתמות למטרה ורצון‬ ‫לתרום ולעזור לסטודנטים‪ .‬אנו מצפים שהאנשים המגיעים‬ ‫לאס“ט יבואו בין השאר מאידיאולוגיה“‪.‬‬ ‫אגב‪ ,‬המשתמשים הקבועים בוודאי שמו לב כי התאריך‬ ‫הרשום בחזית החוברת אינו מציין את תאריך המבחן האחרון‬


‫עשה ואל תעשה – המדריך השלם לשימוש במתרגל‬ ‫מזל טוב!!! זה עתה נפתח סמסטר חדש והביא אתו קורס‬ ‫חדש‪ ,‬ועם הקורס החדש קיבלתם מתרגל חדש דנדש עדיין‬ ‫בניילונים‪ ,‬כולו נוצץ ומבריק‪ ,‬ללא שריטה ועם עץ ריח תלוי על‬ ‫האוזן‪.‬‬ ‫יופי‪ .‬אז מה עושים אתו עכשיו?‪...‬‬ ‫בשנים שעברו משהתחלתי לתרגל‪ ,‬גיליתי שסטודנטים רבים‬ ‫אינם בטוחים כיצד לעשות שימוש נכון במתרגל‪ ,‬ובשל כך‬ ‫מפרים תדיר את כללי הבטיחות או לחילופין אינם מנצלים עד‬ ‫תום את יכולותיו‪ .‬לפיכך אני מתכבד להגיש לכם את המדריך‬ ‫השלם לשימוש נכון במתרגל‪.‬‬ ‫כללי בטיחות‪:‬‬ ‫‪ .1‬טרם השימוש יש לוודא שהמתרגל מונח על משטח מוצק‬ ‫ויציב ובמצב אנכי‪.‬‬ ‫‪ .2‬לכל מתרגל קיים שיעור עומס עבודה מומלץ‪ ,‬שמצוין לרוב‬ ‫בפורומים המתאימים של אס“ט‪ .‬אין להעמיס על המתרגל‬ ‫מעבר למידה המומלצת המצוינת לגביו‪ .‬אם לא קיימת המלצה‬ ‫ספציפית‪ ,‬יש להעמיס במידה המינימלית הדרושה להפעלה‪.‬‬ ‫‪ .3‬אין להפעיל את המתרגל בקצב מופרז )טורים גבוהים(‪ ,‬בפרט‬ ‫בשעות קבלה או במהלך תרגול‪ .‬הפעלת המתרגל בקצב מופרז‬ ‫עלולה לסכן את המשתמש‪.‬‬ ‫‪ .4‬אם הפעלת את המתרגל בקצב מופרז‪ ,‬הפסק את השימוש‬ ‫מיד ותן למתרגל זמן להתקרר‪ .‬השימוש הבא ייעשה במידת‬ ‫הזהירות המתבקשת‪.‬‬ ‫‪ .5‬בשום אופן אין לגעת במתרגל בידיים רטובות או מזיעות‪.‬‬ ‫‪ .6‬בשום אופן אין לגעת במתרגל‪.‬‬ ‫‪ .7‬המתרגל רגיש מאוד לרעש‪ .‬ביצועי המתרגל עשויים להיפגע‬ ‫בסביבה רועשת מאוד‪.‬‬ ‫‪ .8‬יש להרחיק את המתרגל מקרינה ישירה של אור שמש‪ .‬הוא‬ ‫אינו מורגל בכך‪.‬‬ ‫‪ .9‬במידה והמתרגל במשרד על כיסאו בעיניים עצומות‪ ,‬הוא‬ ‫בטעינה‪ .‬בשום אופן אין להפריע לו‪.‬‬ ‫‪ .10‬אזהרה! מחקרים הוכיחו כי שימוש ממושך במתרגל עשוי‬ ‫לגרום לעיניים אדומות‪ ,‬לכאבי ראש‪ ,‬לעייפות כרונית‪ ,‬לבחילות‪,‬‬ ‫לסחרחורות ובמקרים קשים אף להתמכרות‪ .‬אם יש חשד‬ ‫להופעת התסמינים‪ ,‬יש להפסיק מיד את השימוש‪.‬‬ ‫‪ .11‬המתרגל מגיע ללא אחריות‪.‬‬ ‫ניקוי ותחזוקה‪:‬‬ ‫‪ .12‬בתחילת השימוש יש לשים לב לסוג הדלק ולמגבלותיו‪.‬‬ ‫רובם המכריע של המתרגלים עובדים על אלכוהול תעשייתי‪ ,‬על‬ ‫מזון מהיר ועל חנופה זולה‪ .‬נוסף לכך לפחות פעם בסמסטר )רצוי‬ ‫לפני המבחן המסכם( מומלץ לבצע שימון יסודי במזומנים‪.‬‬ ‫‪ .13‬דגמי המתרגל המתקדמים מגיעים עם אופציית ניקוי עצמי‪.‬‬ ‫עם זאת בקורסים מסוימים ניתן עדיין לצפות בדגמים הישנים‬ ‫מסוג ”‪ “always dirty‬ללא אופציית ניקוי‪ .‬במקרים אלו אין‬ ‫לשבת בשורה הראשונה‪ .‬הישיבה בשורה הראשונה הינה‬ ‫באחריות המשתמש‪.‬‬ ‫‪ .14‬כדי לשמור על טמפרטורת עבודה תקינה רצוי לעטוף את‬ ‫המתרגל בכיסוי בד חיצוני‪ .‬הדגמים הנפוצים מגיעים בכיסוי‬ ‫ג‘ינס דהוי סטנדרטי וחולצת פלנל‪ .‬למתקדמים – ניתן להשיג‬

‫‪24‬‬

‫כיסוי עור ושרשראות ב‪) ebay -‬אינו כלול בחבילה(‪.‬‬ ‫‪ .15‬במקרה של ריח מוזר או רעשים העולים מהמתרגל‪ ,‬אין לפנות‬ ‫לתמיכה‪ .‬זהו המצב הנורמלי‪.‬‬ ‫המלצות נוספות לשימוש נכון‪:‬‬ ‫‪ .16‬לצערנו הרב‪ ,‬נכון לרגע זה לא קיימת אפשרות לבחירת שפת‬ ‫המתרגל‪ .‬השפות היחידות המסופקות עם המתרגל הן‪ :‬עברית‪,‬‬ ‫עברית במבטא רוסי‪.‬‬ ‫‪ .17‬המתרגל סופק על‪-‬ידי הפקולטה לרווחת הכלל‪ .‬אין לתפוס את‬ ‫העמדה לזמן רב מדי‪ ,‬ואין לשנורר שיעור פרטי במהלך תרגול‪.‬‬ ‫‪ .18‬רב המתרגלים מצוידים בממשק גרפי אנושי בסיסי וכן‬ ‫במספר תכונות מתקדמות‪ ,‬כגון זיהוי דיבור ופלט קולי‪ .‬עם זאת‬ ‫צורת הקלט המועדפת היא עדיין טקסט‪ .‬אם בחרתם להתחבר‬ ‫לעמדת המתרגל דרך הרשת‪ ,‬יש להקפיד על ההנחיות הבאות‪:‬‬ ‫א‪ .‬כדי שהמערכת תדע לזהות את פנייתכם‪ ,‬חובה לפתוח כל‬ ‫פנייה ב‪“-‬שלום“ ולציין את שם המשתמש‪ .‬פניות שלא יעקבו‬ ‫אחר פרוטוקול התקשורת‪ ,‬יסווגו על‪-‬ידי המערכת כדואר זבל‬ ‫ויימחקו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ניסיונות התחברות רבים בו בזמן עשויים לגרום לעומסי‬ ‫עבודה רבים ואף לקריסת המתרגל‪ .‬יש להמתין בסבלנות עד‬ ‫שהמערכת תשוב לפעול‪.‬‬ ‫ג‪ .‬נכון להיום לא קיימת תמיכה בתקשורת בין המתרגל לבין‬ ‫מרצה הקורס או יתר סגל הקורס‪.‬‬ ‫‪ .19‬דגמי המתרגל הנפוצים מגיעים עם זיכרון מצומצם‪ .‬אין לצפות‬ ‫מהמתרגל לזכור שאלות שנשאלו‪ ,‬אנשים שהופיעו בשעות‬ ‫קבלה או את חומר הקורס‪ .‬היצרן מבטיח שהמתרגל יזכור אך ורק‬ ‫את הדרך למשרד‪.‬‬ ‫‪ .20‬המתרגל אינו טועה‪ .‬אם לא קיבלת את התשובה שציפית‬ ‫לה‪ ,‬בדוק את הקלט ונסה שנית‪ .‬זהירות! לאחר שלושה ניסיונות‬ ‫מוטעים גישתך עלולה להיחסם‪.‬‬ ‫תקלות נפוצות‪:‬‬ ‫תקלה‪ :‬המתרגל עומד ליד הלוח ואינו מגיב או משמיע צליל‪.‬‬ ‫פתרון‪ :‬לבעיה זו ייתכנו מספר סיבות‪.‬‬ ‫א‪ .‬זהו התרגול הראשון והוא מפחד‪ .‬יש לעבור קבוצה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬זהו מודל גרוע של מתרגל‪ .‬יש לעבור קבוצה‪.‬‬ ‫תקלה‪ :‬המתרגל מדפיס באותיות חיוורות או מטושטשות‪.‬‬ ‫פתרון‪ :‬אזל הצבע‪ ,‬יש להחליף טוש‪.‬‬ ‫תקלה‪ :‬המתרגל מעביר את התרגול‪ ,‬אך הפלט הכתוב על הלוח‬ ‫יוצא כג‘יבריש‪.‬‬ ‫פתרון‪ :‬זהו לא ג‘יבריש‪ .‬ברוכים הבאים לטכניון‪.‬‬ ‫הסרת אחריות‪ :‬המידע המסופק בתרגול הינו בבחינת המלצה‬ ‫בלבד‪ ,‬אינו מהווה ייעוץ מקצועי מכל סוג שהוא‪ ,‬ומצריך בדיקה‬ ‫נוספת ‪ /‬ייעוץ אצל מישהו שבאמת מבין משהו‪ .‬שימוש במידע‬ ‫שלא כאמור לעיל הינו באחריותו הבלעדית של המשתמש‪.‬‬ ‫המתרגל )להלן – ”המתרגל“( לא יישא בכל אחריות לכל תוצאה‬ ‫ו‪/‬או נזק ישיר או עקיף שייגרם בשל השימוש במידע‪ ,‬בכלל זה‬ ‫שימוש במסגרת מטלות הקורס‪ ,‬במבחן או בקורסי המשך‪.‬‬ ‫תתחדשו!‬

‫טורים אישיים‪ /‬מיומנו של מתרגל‬

‫ברק‬


‫קול ששון וקול שמחה‬ ‫אוטוטו אני בת עשרים וחמש‪ ,‬הצד‬ ‫האפל של שנות העשרים‪ ,‬וסביבי קדחת‬ ‫חתונות‪ .‬עוד סטטוס שונה ל‪,engaged -‬‬ ‫עוד בחורה מופיעה עם טבעת מנצנצת על‬ ‫האצבע‪ ,‬ואחת מחברותיי הקרובות כבר‬ ‫בחודש השביעי להריונה‪ .‬ואילו אני‪ ,‬רווקה‬ ‫סוררת‪ ,‬מתקשה להגות בקול את צמד‬ ‫המילים ”בת זוג“ מבלי לחטוף צמרמורת‬ ‫קלה‪ .‬למרות המעטה המחוספס גם אני‬ ‫חולמת על חתונה עם שמלות לבנות )שלי‬ ‫ושלה(‪ ,‬עם שירים בטורקית )לשמח את‬ ‫סבתא(‪ ,‬עם ריקוד ראשון ועם בר אקטיבי‪.‬‬ ‫אבל אז עולה המחשבה המיידית המתבקשת – חתונה של‬ ‫לסביות?! מה זה בכלל אומר? איזה טקס עורכים? מה עם אלו‬ ‫שאינם יודעים )אולי זה לא הזמן המתאים לספר לאלו שמעל גיל‬ ‫תשעים?( ואיך הקרובים אליי יתמודדו עם חשיפה כזו? אירוע כזה‬ ‫מוציא למעשה גם אותם מהארון‪ .‬למרות הקלות שבה אני משתפת‬ ‫את חבריי בחיי הפרטיים )או מפרסמת חלקים מהם בעיתון(‪ ,‬אני‬

‫נאלמת דום לנוכח המחשבה על ‪ 250‬מוזמנים לחתונה או על היום‬ ‫שבו אצטרך להסביר לגוזלים עתידיים )אם וכאשר יגיעו( על‬ ‫התא המשפחתי השונה שהוא מנת חלקם‪.‬‬ ‫השבוע הגיעה בשורה משמחת מסוג אחר ‪ -‬זוג חברים‬ ‫הומואים התארס‪ .‬מספיק היה מבט חטוף כדי להבין שעם הבן‬ ‫אדם הנכון כל אותן שאלות נשכחות וכל אותם פחדים מתגמדים‪.‬‬ ‫אז אמנם צריך לנהוג ברגישות מסוימת כלפי הסובבים אותנו‪,‬‬ ‫אבל בסופו של יום‪ ,‬גם לנו מגיעים אהבה‪ ,‬בית חם ומשפחה‪ ,‬גם‬ ‫אם הם מעט שונים‪.‬‬ ‫אריק ובנץ )השמות האמיתיים שמורים במערכת(‪ ,‬אתם‬ ‫מהווים‪ ,‬לפחות עבורי‪ ,‬דוגמא לאומץ ולאהבה כנה‪ ,‬אז תודה‬ ‫והמון מזל טוב ושנים מאושרות‪.‬‬ ‫חוץ מזה‪ ,‬אומרים שחתונות זו הזדמנות נפלאה להכיר בנות =(‬ ‫אביב‬ ‫רוצה לכתוב לטור הגאה? לקבל מידע על הקבוצה החברתית או‬ ‫להצטרף לרשימת התפוצה של ‪ ?TQ‬שלח‪/‬י מייל‬ ‫ל‪.TechnoQueers@gmail.com :‬‬

‫‪¸ª²ª²‬‬

‫¬Ÿ´‪«§¬§°¦§«¸²§°ª‬‬ ‫‪¢¥‬‬ ‫§”–“¡‪©˜¦ ‬‬ ‫]¨©˜˜“‬ ‫‪¸£²¯£¸tm¸£§¶µ§°¸£®¬t‬‬ ‫‪§®§¯¦ª¯m‬‬

‫‪HOT-BOX‬‬ ‫‘—¨§˜œ‬ ‫‘—¨§˜œ‬ ‫‪©”˜§—› ‬‬ ‫©˜_””¦]¨©˜˜“ ]‪“˜˜©¨]—› ‬‬ ‫©˜›Ÿ’˜]¨©˜˜“‬ ‫‪§¯žªµª´§®·½¸´²µ£¬¸§ ¶²‬‬ ‫¬´‪«§§¶¦¸£µ¶§°‬‬ ‫®‪¸£µ¶§q¯ª¡£‬‬

‫Ÿ˜©ž›¦–©‬ ‫”š›“˜©“‬

‫‪TO GO‬‬

‫‪tw‬‬ ‫Ÿ‪ccc¡Ÿª‬‬

‫‪₪‬‬

‫‪±£°q¶·Ÿž¯²£µ‬‬ ‫¸‪¸£²¯£‬‬

‫‪ª£¡ q­¦µ‬‬

‫‪₪ uwqtw‬‬ ‫‪₪ urqtr‬‬

‫‪tw‬‬ ‫Ÿ‪ccc¡Ÿª‬‬

‫‪₪‬‬

‫‪tt‬‬ ‫Ÿ‪ccc¡Ÿª‬‬

‫‪₪‬‬

‫¸ž§‪¦®¡£¦¯¢¸§ŸŸ¸ª²ª²µ££o‬‬

‫‪rvox{ruz{u‬‬

‫‪y a n i v‬‬

‫‪ut‬‬ ‫Ÿ‪ccc¡Ÿª‬‬

‫‪₪‬‬

‫‪«§¬°¦Ÿ¶µŸq±£°m‬‬

‫‪«§¬°¦Ÿ¶µŸq±£°m‬‬

‫‪§¡®ª§ž¸¶µŸq±£°‬‬


‫זו חנית או שאתה סתם שמח לראות אותי?‬ ‫אני נרקיסיסט‪ .‬אולי לא רואים את זה עליי‪ ,‬אבל זה נכון‪ .‬כל‪-‬‬ ‫כך נכון שיש בי חלק קטן שנעלב מכך שאנשים רנדומאליים לא‬ ‫עוצרים אותי ברחוב לבקש תמונה ומרצים לא משתמשים בי כדי‬ ‫להדגים משיכה מגנטית‪ .‬ואני יודע מה אתם חושבים‪” ,‬אנחנו‬ ‫אוהבים אותך דן‪ ,‬אתה הגבר!“‪ ,‬אבל אני גם לוקה בפרנויה קלה‪,‬‬ ‫אז אני לא מאמין לכם‪.‬‬ ‫בכל מקרה‪ ,‬בתור נרקיסיסט עם פינה חמה בלב לחג פורים‪,‬‬ ‫החלטתי להתחפש השנה למלך ספרטה מ“‪ .“300‬למה לא?‬ ‫גם מלך‪ ,‬גם גבר‪-‬גבר‪ ,‬וגם ייתן לי הזדמנות להשוויץ בתוצאות‬ ‫של חצי שנה בחדר כושר )משני צמיגי בירה ירדתי לאחד! אבל‬ ‫לו יש ערך סנטימנטלי‪ ,‬אז הוא נשאר(‪ .‬התחפושת בסך הכול‬ ‫הייתה פשוטה – מכנסיים אדומים קצרים‪ ,‬סדין‪/‬גלימה וחנית‬ ‫מקרטון‪ .‬נותר מרכיב אחד – את השיער החום‪ ,‬את הזקן הג‘ינג‘י‬ ‫ואת השפם הבלונדיני שלי )כן אני יודע‪ ,‬אני ממש לברדור(‬ ‫צריך לצבוע לשחור‪ .‬אז‬ ‫הלכתי לבית מרקחת וקניתי‬ ‫שפופרת רעל לגברים מבית‬ ‫שוורצלמיאכפת‪ .‬הסירחון‬ ‫היה נוראי‪ ,‬ובתור בוגר כמה‬ ‫מעבדות בכימיה‪ ,‬די פחדתי‬ ‫שאגמור עם כוחות על )הרי‬ ‫ידוע שסולם הרעילות הוא‬ ‫בחילה‪-‬גסיסה‪-‬מוות‪-‬‬ ‫כוחות על(‪ ,‬אבל בסוף‬ ‫המטרה הושגה ונהייתי‬ ‫שחור‪ .‬טוב‪ ,‬לא באמת‪ ,‬בכל‬ ‫זאת – אשכנזי‪.‬‬ ‫השלב הבא בארגון היה יותר בעייתי – ממש כמו הספרטנים‬ ‫האמיצים שנלחמו מול מספרים אדירים של אוייבים‪ ,‬גם‬ ‫עליי היה להתמודד עם המפלצת שהיא ”לארגן את החבר‘ה‬ ‫ליציאה“‪ .‬אתם מכירים את זה‪ ,‬ברגע שרוצים לצאת‪ ,‬מתחיל‬ ‫המחול של ”מי מסיע? לא אני‪ ,‬אני רוצה לשתות“‪” ,‬לאן הולכים?‬ ‫אוף! למה לשם? מסריח שם!“‪” ,‬אוף‪ ,‬לא יודע אם בא לי לצאת‪.‬‬ ‫טוב‪ ,‬כן‪ .‬לא‪ .‬רגע“‪ .‬ברגעים כאלה אני מודה על כך שהחנית של‬ ‫התחפושת שלי עשויה קרטון‪ ,‬אחרת הייתי נופל עליה‪.‬‬ ‫אז אחרי אלוהים‪-‬יודע‪-‬כמה חפירות בפייסבוק‪ ,‬מייל‪ ,‬טלפון‬ ‫ויוני דואר‪ ,‬הוזמן השולחן‪ ,‬אורגנו ההסעות ‪ ,‬הושקטו המורדים‪,‬‬ ‫והערב יצא לדרך‪ .‬כבר בדרך החלטתי שאם כבר התחפשתי‬ ‫למלך‪ ,‬כדאי מאוד שגם אתנהג בהתאם )זה טיפה נהרס לי‬ ‫כשהסיעו אותי וכל הדרך נאבקתי לא להיחנק מהגלימה(‪.‬‬ ‫ברחוב עד הפאב צעדתי עם חזה מתוח‪ ,‬עם גלימה מתנופפת‬

‫ועם התעלמות מוחלטת מזה שהחברים שלי הולכים שני צעדים‬ ‫מאחורי ומתפקעים מצחוק‪ .‬במעבר חציה אפילו הגדלתי ראש‬ ‫וניסיתי לחסום את הדרך בל יעברו צבאות אויב… אבל אז זקנה‬ ‫אחת בקשה ממני יפה לזוז והמשכתי ללכת )ספרטני‪ ,‬ספרטני‪,‬‬ ‫אבל ג‘נטלמן(‪.‬‬ ‫כשהגענו והתיישבנו כבר הייתי כל‪-‬כך עמוק בדמות שדרשתי‬ ‫מהמלצרית כוס שיכר מבעבע‪ .‬היא אמרה לי שאין להם אבל‬ ‫יש במקום זה בירה‪ .‬טוב נו‪ .‬מרגע שהבירות הגיעו‪ ,‬החלטתי‬ ‫שסוס קרבות וותיק כמוני צריך ליהנות משלל המלחמה‪,‬‬ ‫כלומר לדפוק ראש‪ .‬למזלי‪ ,‬התחפושת הייתה מוצלחת כל‪-‬כך‪,‬‬ ‫שאנשים הזמינו אותי לשוטים רק בשביל לצעוק ”‪THIS IS‬‬ ‫‪ ,“!!!!SPARTAAAA‬והרי כולם יודעים שהמדד האמיתי‬ ‫לטיבה של תחפושת זה כמה אלכוהול חינם היא משיגה לך‪ .‬אחח‪,‬‬ ‫אילו רק לא הייתי צם כל היום בשבילה‪ .‬אז כן‪ ,‬לא ממש הייתי‬ ‫חכם באותו לילה‪,‬‬ ‫לא‬ ‫והשוטרים‬ ‫לקחו טוב כל‪-‬כך‬ ‫את העירום החלקי‬ ‫שלי )הם מקנאים(‪,‬‬ ‫אבל הגעתי הבייתה‬ ‫בשלום‪ ,‬גם אם צרוד‪,‬‬ ‫ולא פלטתי לאף אחד‬ ‫סודות מדינה )היי‪ ,‬זה‬ ‫קרה רק פעם אחת‪,‬‬ ‫והשב“כ כבר טיפל‬ ‫בזה!(‪ ,‬אז סוף טוב‬ ‫הכול טוב‪.‬‬ ‫ועכשיו אני חוזר לשגרה‪ ,‬משמע לומד למועד ב‘ אחד אחרון‬ ‫של הסמסטר הקודם כדי שאחריו אני אוכל להתחיל ללמוד לבחני‬ ‫אמצע של הסמסטר הזה‪ .‬השיער שלי עדיין שחור‪ ,‬ונראה לי‬ ‫שאני עומד ליהנות מזה בינתיים )אף על פי שלא התגלחתי כבר‬ ‫חודש ואני מתחיל לשמוע קולות מהזקן( אחרי הכול‪ ,‬פורים זה‬ ‫אולי פעם בשנה‪ ,‬אבל איך אמרו להקת סמאשמאות‘?‬ ‫‪!!!We could all use a little change‬‬ ‫הערת שוליים‪ :‬החודש נבחרתי למלא את נעליו הגדולות של רן‬ ‫שליי‪ ,‬שנפרד מאתנו בחודש שעבר עקב מקרה חמור של ”סיום‪-‬‬ ‫תואריטיס“‪ .‬רן‪ ,‬היכן שלא תהיה‪ ,‬אני מקווה שאני לא מאכזב‬ ‫אותך )מעניין אם יש סיאנס שאפשר בעזרתו לדבר עם אנשים‬ ‫שסיימו את התואר?(‪.‬‬

‫‪ 22‬טורים אישיים‪ /‬דן ונשלם העניין‬

‫דן שנייר‬


‫מכונת הזמן של גוגל‬ ‫אם נשים את איינשטיין ואת סטיבן‬ ‫הוקינג באותו חדר‪ ,‬או לפחות את המוח של‬ ‫איינשטיין בתוך צנצנת פורמלין ואת המוח‬ ‫של הוקינג בתוך האמממ‪ ...‬הצנצנת שלו‪,‬‬ ‫נזכה‬ ‫זכה לשמוע דיון סוער שבטוח שיגזול זמן‬ ‫רב‪ ,‬אך אולי יקבע חד‪-‬משמעית האם ניתן‬ ‫לנוע בזמן‪.‬‬ ‫כדי לחסוך לכולנו את בזבוז הזמן‪ ,‬ומכיוון‬ ‫שאני דוגל בשיטת המדריך לטרמפיסט‬ ‫בגלקסיה‪ ,‬אהרוס את המתח שלא הספיק‬ ‫להיבנות‪ ,‬ואגלה לכולכם כבר עכשיו‪ :‬כן! ניתן‬ ‫לנוע בזמן בעזרת מכונת הזמן של גוגל!‬ ‫לפני מספר ימים יצאתי למסע הראשון‬ ‫שלי‪ .‬הכול התחיל כאשר חשבון הג‘ימייל‬ ‫שלי התמלא עד אפס מקום‪ .‬כן‪ ,‬אני יודע‬ ‫שאני שובר פה עוד אקסיומה‪ ,‬אך למרות כל‬ ‫ההסברים ששמעתי על כך שלא רק היקום‬ ‫מתפשט‪ ,‬אלא גם יכולת אחסון המידע‬ ‫של גוגל‪ ,‬ולמרות כל הטיעונים וההוכחות‬ ‫שקיבלתי )גם אלו באינדוקציה(‪ ,‬זה קרה ‪-‬‬ ‫הג‘מייל שלי הגיע לקיבולת המרבית!‬ ‫באותו בוקר‪ ,‬כאשר פתחתי את המייל‬ ‫כדי לראות מה חדש עם משה ברק‪ ,‬פתאום‬ ‫”האח הגדול“ )או בשמו הנרדף גוגל( כיסה‬ ‫לי את המסך בהודעה מאיימת‪” :‬הגעת‬ ‫ל‪ 100-‬אחוז מהזיכרון שהוקצב לך ולכן לא‬ ‫תוכל לקבל מיילים נוספים‪ .‬כדי לפתור את‬ ‫הבעיה ביכולתך לקנות זיכרון נוסף“‪.‬‬ ‫מה??? שאני אקנה משהו מגוגל?! גוגל זה‬ ‫גוף שלוקחים ממנו עם חיוך‪ ,‬אך בטח ובטח‪,‬‬ ‫כמיטב המסורת היהודית‪ ,‬לא נותנים כסף‬ ‫לגוי! לכן‪ ,‬כדי להמשיך את מערכת היחסים‬ ‫הנפלאה שיש לי עם חשבון המייל‪ ,‬החלטתי‬ ‫להדק קצת את החגורה ולהפסיק לצבור כל‬ ‫מייל שקיבלתי אי פעם‪ .‬באמת הגיע הזמן‬ ‫לבדוק אם כפתור ה‪ DELITE-‬עובד‪.‬‬ ‫כאן בעצם מתחיל המסע בזמן‪ .‬אז נכון‬ ‫שחלקכם יגידו עכשיו ”רמאי“‪ ,‬יקומו‬ ‫ויעזבו את הכתבה‪ ,‬אך לחלקכם שיישאר‪,‬‬ ‫תודה‪ ,‬אני מקווה שמסע הזמן שלי ייקח גם‬ ‫אתכם למחוזות רחוקים בזיכרונכם‪ .‬היציאה‬ ‫למסע כה פשוטה‪ :‬כל אשר היא מצריכה הוא‬

‫לחיצת כפתור אחת על ‪dest Mail‬‬ ‫‪ .Oldest‬באותו‬ ‫רגע נכנסתי לחור תולעת שהקפי‬ ‫שהקפיץ אותי כ‪4-‬‬ ‫שנים אחורה במימד הזמן‪.‬‬

‫ארוחת‬ ‫טריפל‬

‫ופתאום אני מוצא את עצמי אי שם במזרח‬ ‫הרחוק‪ .‬לא את עצמי האני של היום‪ ,‬אלא‬ ‫את האני הצעיר‪ ,‬חייל משוחרר‪ ,‬עם הברק‬ ‫לפניו‪ ,‬שיוד‬ ‫בעיניים‪ ,‬שכל החיים לפניו‬ ‫בעיניים‬ ‫שיודע הכול אף‬ ‫שלא למד כלום‪ ,‬מלא בביטחון עצמי‪ ,‬בשיער‬ ‫בריא שופע‪ ,‬אף לא מפרץ אחד קטן‪ ,‬מלא‬ ‫חלומות ותקוות‪ ,‬מאמין שיציל את העולם‪,‬‬ ‫יגרוף איזה פרס נובל אחד או שניים‪ ,‬אולי גם‬ ‫איזה פרס אמי קטן בדרך )כמובן על גילום‬ ‫התפקיד הראשי בסרט שיכתבו על דמותי(‪,‬‬ ‫וכל זאת במעטפת צניעות וקסם‪.‬‬ ‫זכיתי לקרוא מכתבי אהבה שכתבתי לאשתי‬ ‫לעתיד וסיפורי חוויות שכתבתי למשפחתי‬ ‫ולחברי‪ ,‬לראות תמונות של שמיים כחולים‪,‬‬ ‫של אופק בהיר וצלול ואותי בתחילת הדרך‬ ‫של טראק ארוך שיימשך חיים שלמים‪ .‬איך‬ ‫אפשר למחוק עבר כה מתוק ונעים? לא ולא‪...‬‬ ‫קפצתי צעד קטן קדימה בזמן‪.‬‬ ‫והנה אני מוצא עצמי סטודנט שנה א‘‬ ‫בטכניון‪ ,‬מיילים על גיליונות חדשים במתנט‪,‬‬ ‫עדכונים ממשה ברק על עדכון מערכות‬ ‫שמעולם לא השתמשתי בהן‪ ,‬רפרנסים‬ ‫בכימיה‪ ,‬לחץ לא נורמאלי וצילומי מבחנים‬ ‫שהחליפו את התמונות הנעימות ‪.‬‬ ‫נמחוק? איך אפשר למחוק צעד כה משמעותי‬ ‫בחיי אדם‪ ,‬כמו תחילת חייו האקדמיים‬ ‫והמקצועיים?!‬ ‫כך קפצתי לי פעם אחר פעם ולאט‪-‬לאט‬ ‫מצאתי עצמי שוב כאן – אלפיים ומשהו‬ ‫שנה מאז שנולד לו איזה תינוק יהודי בשטחי‬ ‫הרשות השכנה‪ .‬אמנם המסע חשף בפני רק‬ ‫את ארבע השנים האחרונות של חיי‪ ,‬אך הוא‬ ‫לימד אותי והראה לי כיצד נבניתי כאדם בוגר‬ ‫– ממשוחרר טרי לאדם חושב‪ ,‬מעמיק‪ .‬לא‬ ‫אדם שרק חולם‪ ,‬אלא כזה שעסוק ארוכות‬ ‫בהגשמת החלום‪.‬‬ ‫את בעיית חוסר הזיכרון הפנוי לא פתרתי‬ ‫בסוף‪ .‬נו טוב‪ ,‬סוף כל סוף נראה מה ‪ t2‬הזה‬ ‫שווה‪.‬‬ ‫ליאור זינגר‬

‫‪100‬‬

‫&‬

‫‪ 3‬בורגר אנטריקוט )‪ 220‬גרם(‬

‫‪ +‬צ‘יפס גדול‬ ‫‪ +‬בקבוק שתיה ‪ 1.5‬ליטר‬

‫מבצע לסטודנטים בלבד!‬ ‫במשלוחים בלבד!‬

‫‪04-8380037‬‬ ‫שד‘ הנשיא ‪ ,129‬מרכז הכרמל‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ZESTY.CO.IL‬‬ ‫במשלוחים בלבד! | בהצגת תעודת סטודנט |‬ ‫זסטי רשאית לשנות‪/‬להפסיק את המבצעים‬ ‫בכל עת | אין כפל מבצעים‬

‫‪21‬‬


‫האמת‬ ‫בסופו של דבר‪ ,‬היה זה הטכניון שהביא אותי לגלות את האמת‪.‬‬ ‫היה זה בסופו של עוד יום מלא בדד‪-‬ליינים בלתי אפשריים‪,‬‬ ‫במרצים בלתי מובנים ובמתרגלים מגמגמים‪ .‬התחלתי לעבור‬ ‫על הקבצים בתיקיות הרפרנסים שצברתי במהלך השנתיים‬ ‫האחרונות עד שמצאתי קובץ וורד בשם שתיאר כל מה שחיפשתי‪:‬‬ ‫”האמת“‪.‬‬ ‫התחנה הראשונה ש“האמת“ שלחה אותי אליה‪ ,‬הייתה כיתת‬ ‫ויזין ‪ .1‬המפתח לאמת היה כל הזמן מתחת לאף שלנו‪ ,‬או מתחת‬ ‫לאולם ‪ 100‬של הנדסת מזון ליתר דיוק‪ .‬ירדתי במדרגות הלולייניות‬ ‫קומה אחת למטה ונכנסתי לכיתה‪ .‬בתוך קופסת זכוכית על הקיר‪,‬‬ ‫ממש מול הדלת‪ ,‬היה תלוי מפתח‪ ,‬בלי כל שלט או הכוונה‪ .‬כמו‬ ‫בפעמים רבות אחרות במהלך התואר‪ ,‬תהיתי לעצמי איך לעזאזל‬ ‫הייתי מוצא את הפתרון לחידת המפתח ללא הרפרנס‪ .‬שברתי את‬ ‫הזכוכית ומיהרתי אל התחנה השנייה‪ ,‬האובליסק של אולמן‪.‬‬ ‫כשהגעתי לשם‪ ,‬חריקות נשמעו בזמן שנע כאילו ניסה ללחוש‬ ‫לי את התשובה‪ .‬מסביב לאובליסק ניצבים שמונה‪-‬עשר עמודי‬ ‫אבן קצרים‪ ,‬ובתחתיתו של העמוד השביעי מצאתי חריץ קטן‪.‬‬ ‫הוא נראה כמו סדק אקראי בסלע‪ ,‬אך התאים במדויק למפתח‬ ‫שהחזקתי בידי‪ .‬סובבתי אותו והבטתי בסיפוק בדלת הקטנה‬ ‫שנפתחה בסמוך לאובליסק המסתובב‪ .‬ירדתי במדרגות שנגלו‬ ‫מבעד לדלת בעוד רעש סיבוב האובליסק הלך והתגבר‪.‬‬ ‫הגעתי לחלל גדול‪ .‬מה שכנראה היה החלק התחתון והסמוי של‬ ‫האובליסק עמד במרכז‪ ,‬ומתוכו נפלו יהלומים אל מיכל ענק‪ .‬ידי‬ ‫נשלחה לעבר הערימה כששמעתי מאחוריי רחש‪.‬‬ ‫הסתובבתי אחורה אל דמות גדולה שחסמה את דלת היציאה‪.‬‬ ‫”בכל פעם שסטודנט מצליח להגיע לכאן אני מופתע מחדש‪,‬‬ ‫אבל לפחות זה נותן לי הזדמנות לחלוק עם מישהו את הגאונות‬ ‫שבעבודתי‪ ,‬לפני שחזירי הבר אוכלים את גופתו‪ ,‬כמובן“‪ ,‬אמר הזר‬ ‫בחיוך לבבי‪.‬‬ ‫”מ‪..‬מי אתה?“‬ ‫”אני פרופסור רוסאשאג“‪ ,‬אמר‪” ,‬נעים להכיר‪ .‬כדי לחסוך את‬ ‫כל השאלות הטורדניות שעתידות לבוא‪ ,‬אני פשוט אספר לך מה‬ ‫פשר העניין‪ .‬לפני מספר שנים פתחנו במחקר סודי בשיתוף משרד‬ ‫הביטחון על מנת לנצל את אחד המשאבים הנפוצים במדינת‬ ‫ישראל‪ .‬האם אתה יודע מהו?“‬ ‫”חול?“‬ ‫הפרופסור צחק‪” .‬אתה ממש לא הפונקציה הכי רציפה במרחב‪,‬‬ ‫אה? התשובה היא אנרגיה שלילית‪ .‬כל אדם מקרין אנרגיה‪,‬‬ ‫כאשר אנרגיה שלילית היא החזקה ביותר וניתנת לרתימה‪.‬‬ ‫היהלומים שאתה רואה סביבך הם פרי הרתימה של אנרגיה זו‪.‬‬ ‫על‪-‬ידי שימוש בחודי העיפרון הנמכרים ב“מכלול“ – חברת הקש‬ ‫המושלמת למטרה – אנו הופכים את הגרפיט ליהלום‪ .‬פעולה זו‬ ‫נשמעת פשוטה‪ ,‬אך דרשה ממני עבודה מרובה‪ .‬הדבר מתחיל‬ ‫בתהליך הקרנה‪ ...‬אתה ישן?!“‬ ‫התעוררתי בבהלה‪” .‬מצטער‪ ,‬כנראה חשבתי שזו הרצאה אז‬ ‫נרדמתי מתוך הרגל“‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫אישי‪ /‬החיים בלבל‬

‫”אתה אפילו לא ראוי לדעת את האמת!“ זעק הפרופסור‬ ‫בעצבים‪.‬‬ ‫”לא‪ ,‬לא‪ ,‬אני מתנצל! אני רוצה לדעת!“ אמרתי‪ ,‬וחיפשתי בעיניי‬ ‫דבר מה שישמש לי כנשק‪.‬‬ ‫”אם כך‪ ,‬נמשיך‪ .‬נדרשנו למצוא דרך להביא לאנרגיה שלילית‬ ‫מקסימאלית‪ .‬מיטב המוחות נאספו למטרה זו‪ .‬מהנדסים תכננו‬ ‫את הכיתות כך שאין כלל אפשרות שכל הסטודנטים יוכלו לראות‬ ‫את הלוח‪ .‬מתמטיקאים ישבו על כל לוחות המבחנים כך שתמיד‬ ‫יהיה חסר יום אחד בדיוק על מנת ללמוד את החומר למבחן‪ .‬ברגע‬ ‫שהכול היה מוכן‪ ,‬הגיע הזמן לעבור לשלב הביצועי של התוכנית‬ ‫ולהקים את האובליסק‪ .‬ולחשוב‪ “...‬הוא פרץ בצחוק שלווה‬ ‫בשיעול כבד‪” ,‬ולחשוב שאתם פשוט מקבלים את כל זה!“‬ ‫הסתכלתי עליו בפה פעור‪ .‬איני יודע מה היה גרוע יותר‪ ,‬לחשוב‬ ‫שהכול נובע מחוסר תשומת לב‪ ,‬או לדעת שהכול מכוון לרעתנו‪.‬‬ ‫”אתה רוצה לומר לי שהכול מתוכנן? אפילו‪ ...‬מגרש החנייה?“‬ ‫הפרופסור פרץ בצחוק רועם ואחריו השתעל במשך חצי דקה‪.‬‬ ‫”אתה באמת חושב שמוסד יוקרתי שמגלגל מיליונים לא יכול‬ ‫להקים מגרש חנייה נורמאלי בחינם לסטודנטים שמשלמים‬ ‫כל אחד עשרת אלפים שקל בשנה? יש לך מושג כמה יהלומים‬ ‫נוצרים על כל אוטו שנדפק במלכודת החצץ הזאת?!“ הפרופסור‬ ‫צחק והשתעל‪ .‬לפתע עלה במוחי רעיון‪.‬‬ ‫”רגע‪ ,‬ואתה רוצה לומר לי שאני לא באמת צריך כמהנדס לדעת‬ ‫את התיאוריה מאחוריי חדו“א ‪“?1‬‬ ‫הפרופסור ניסה לענות והשתנק‪ .‬הוא צחק חזק כל‪-‬כך עד‬ ‫שדמעות החלו לרדת מעיניו‪ ,‬ושיעולו גבר עם צחוקו‪ .‬ניצלתי את‬ ‫חוסר ערנותו ולקחתי יהלום גדול בידי‪.‬‬ ‫”היי‪ ,‬רוסאשאג!“ קראתי לעברו‪” .‬פרופסור רו‪ “...‬הוא התחיל‬ ‫לתקן אותי‪ ,‬אך היהלום שפגע במצחו קטע את דבריו‪ .‬הוא נפל‬ ‫על ברכיו‪ ,‬מחזיק בידו את מצחו המדמם‪” .‬אני אולי לא יודע איך‬ ‫מייצרים יהלומים“‪ ,‬אמרתי תוך כדי התקדמות לעברו‪” ,‬אבל אני‬ ‫יודע שהם קשים אחושרמוטה“‪.‬‬ ‫”אתה אולי יכול לברוח‪ ,‬אבל לא להתחבא!“ שמעתי את קולו‬ ‫רודף אחריי במעלה המדרגות‪” .‬אנחנו יודעים הכול עליך! כבר היום‬ ‫תמצא במייל עוד עבודה להגשה בביולוגיה! ונחש מה – לקראת‬ ‫בחני האמצע השכנים יתחילו בשיפוץ המטבח!“‬ ‫”לאאא‪ “!..‬צעקתי ורצתי הרחק מהאובליסק‪ ,‬אך ברקע כבר‬ ‫שמעתי את חריקותיו‪ .‬הוא קיבל עוד מנת אנרגיה שלילית‪,‬‬ ‫ורוסאשאג קיבל עוד יהלומים‪.‬‬ ‫כעת האמת בחוץ‪ .‬סביר להניח שרובכם פשוט תמשיכו כרגיל‪,‬‬ ‫תפטרו את הסיפור כפרי דמיוני הממורמר‪ .‬אם זוהי בחירתכם‪ ,‬אני‬ ‫מכבד אותה‪ ,‬אך יש לי בקשה אחת‪ .‬בכל פעם שאתם מרגישים‬ ‫שאתם קרובים לשבירה‪ ,‬שיש עבודה אחת יותר מדי או משימה‬ ‫שהיא פשוט בלתי אפשרית‪ ,‬נסו לקחת נשימה עמוקה‪ ,‬להירגע‬ ‫ולהאמין שהכול יהיה בסדר‪ .‬אם כולנו נחשוב כך ולא נהיה שליליים‪,‬‬ ‫אולי עוד יגיע היום שבו האובליסק יעמוד מלכת‪.‬‬ ‫מורן לבל‬


‫ז‬ ‫מעוררי גיחוך‪ :‬איתי כהן‪ ,‬בוריס צ'רקסקי‪ ,‬בני גאמוס‪ ,‬יובל בן ארי‪,‬‬ ‫יפעת ברסלבי‪ ,‬ליאור זינגר‪ ,‬קובי תמש וג'קי ישראל‪ .‬עריכה‪ :‬בני גאמוס‬ ‫טכניון‬ ‫סטייל‬ ‫פסח‪x:‬‬ ‫עריכה‪ :‬רן שליי‬ ‫ושיראל‪.‬‬ ‫ארי‪....‬‬ ‫של בן‬ ‫המכותיובל‬ ‫עשרת גאמוס‪,‬‬ ‫בני‬ ‫‪ .1‬פסח מהמעונות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מכת פיפי ‪" -‬וביום הסטודנט‪ ,‬ראה הדיקן כי נהנים הסטודנטים‪ .‬ויברא הדיקן‬ ‫תור מהאמפי ועד בית הסטודנט‪ ,‬לאמור‪ :‬מה יתפוצץ קודם‪ ,‬הבושה או שלפוחית‬ ‫השתן?"‬ ‫‪ .3‬מכת מחזור ‪" -‬ויביאו אס"ט את היהודים לפסטיבל הסטודנט‪ ,‬ואת הדג נחש יביאו‬ ‫פעמיים ואת ברי סחרוף יביאו בכל מועד‪ .‬ויראו כי טוב‪ ,‬וימחזרו זאת שוב‪ ...‬ושוב‪...‬‬ ‫ושוב‪"...‬‬ ‫‪ .4‬מכת מבחנים ‪" -‬וירא דיקן הסמכה כי סטודנטים שמחים על בוא קיץ המה‪ ,‬ויקבע‬ ‫מועדי א' בתחילתו‪ ,‬ומועדי ב' בסופו‪ ,‬לאמור‪ :‬מואחהחהחה"‪.‬‬

‫‪t‬‬

‫‪ .5‬מכת ברק ‪" -‬ויתקבלו הסטודנטים לטכניון‪ ,‬ויפתחו חשבון ב‪ .tTtygjh 2-‬ויקום עריץ מטעם‬ ‫הדיקן‪ ,‬וישלח מסרים ביום ובליל‪ ,‬ויספים בכל עונות השנה‪ .‬ויראה הד‪tt‬יקן כי טוב‪ ,‬ויקרא‬ ‫לו משה ברק"‪.‬‬ ‫‪ .6‬מכת מילואים ‪" –-‬וישתדל הסטודנט‪ ,‬ויבן את החומר אשר נרצה אליו בימי הסמסטר‪,‬‬ ‫ותתקשרו חיילת בת ‪ ,19‬ותזמנהו למילואים‪ ,‬ויחזור על הסמסטר‪ ,‬ויהי כל הזין"‪.‬‬ ‫‪ .7‬מכת בחורות ‪" -‬וירא הדיקן כי מוסחת דעת הסטודנטים‪ ,‬ורק למשגלים ונשים‬ ‫ערגה נפשם‪ ,‬ויעזבו את החדו"א ואת האלגברה אלוהיהם‪ .‬ויאמר הדיקן‪ :‬כל בחורה‬ ‫כוסית המועמדת האוניברסיטתה תשליכוה"‪.‬‬ ‫‪ .8‬מכת ביו‪-‬שקר ‪" -‬ויתעצבן הדיקן כי לאחר מכת בחורות עדיין יש בנות בקמפוס‪,‬‬ ‫ויצור את הפקולטה לביו‪-‬שקר וכימו‪-‬שקר והוראת המדעים‪ ,‬ויקבץ את הבנות לשם‪,‬‬ ‫ואת המדמ"חניק והחשמלטור ישאיר בתולים"‪.‬‬ ‫‪.9‬מכת עתודאים –‪" -‬ויקח הדיקן ילדים בני ‪ ,18‬ויושיבם בפקולטות‪ .‬ויאמר‪ :‬פקטורים‬ ‫תדפקו‪ ,‬ורפרנסים אל תתנ וירא הדיקן כי טוב‪ ,‬ויקראם עתודאים"‪.‬‬ ‫‪.10‬מכת עזה –‪" -‬ויתקבלו הסטודנטים שנה ראשונה‪ ,‬ויבקשו מעונות‪ .‬וישלחם הדיקן‬ ‫לעזה‪ ,‬ויושיבם שניים בחדר‪ .‬ואת השירותים ישים בקצה המסדרון‪ ,‬ואת המקלחת‬ ‫יעש במשותף‪ .‬ויהיה עזה ג'יפה ותוהו ובוהו ושתן על פני המסדרון‪ .‬ותיפול רוחם‪ ,‬ויפלו‬ ‫הציונים‪ ,‬וינשרו הסטודנטים‪ ,‬וירא הדיקן כי טוב‪".‬‬ ‫כל גיליון אותו דבר‪ .‬אנחנו כותבים‬ ‫את אותן בדיחות על אותם‬ ‫הנושאים‪ ,‬ואתם מתלוננים שהן‬ ‫גרועות‪ .‬אז בואו נקצר‪:‬‬ ‫ בדיחה שמקשרת בין פסח של‬‫מעונות מזרח חדש לבין חג פסח‪.‬‬ ‫ בדיחה שצוחקת על זה שאס"ט‬‫באילת יהיה גרוע‪.‬‬ ‫ בדיחה לא קשורה על עתודאים‬‫כי חצי מהמערכת עתודאים‬ ‫בתולים‪.‬‬ ‫ בדיחה על זה שאין בחורות‬‫במכונות‪.‬‬ ‫ולסיכום‪" :‬ואוו… הנחמן הפעם ממש‬ ‫גרוע!"‬ ‫יופי‪ .‬בוגר מאוד‪.‬‬

‫‪19‬‬


‫כ‬

‫‪-‬‬

‫יחע‬

‫דביר לא מצליח לעבור חדו"א ‪...1‬‬ ‫חייבים להעביר את דביר!‬

‫•‬

‫•‬

‫אס"ט באילת‪:‬‬ ‫•‬

‫דברים שלא יקרו באס"ט באילת‪:‬‬

‫• דברים שבטוח יקרו באס"ט באילת‪:‬‬

‫• חשמלטורים יזיינו‬

‫• חשמלטורים יישארו לעשות מתנט‬

‫• רקדניות טופלס במסיבות בריכה‬

‫• שמנים טופלס במסיבות בריכה‬

‫• אלכוהול חופשי‬

‫• ברי סחרוף‬

‫• המסיבות של אס"ט יהיו יותר טובות מכל המסיבות‬ ‫האחרות בעיר‬

‫• ירד גשם!‬

‫חדשות‪:‬‬ ‫• לכתבנו נודע כי עבור חוות הפקולטה להנדסה חקלאית יירכש טרקטור‪.‬‬ ‫לדברי דיקן הפקולטה‪ ,‬הסטודנטים לא חורשים שם מספיק‪.‬‬ ‫• לכל הסטודנטים שמתקשים להגיע ליום הסטודנט‪,‬‬ ‫ניתן כעת לראות הופעות משנים קודמות של ברי סחרוף בשרת הווידיאו‪.‬‬ ‫• מחקר חדש בטכניון קובע‪:‬‬ ‫•לא משנה באיזה שעה הסטודנט קם‪ ,‬הוא מתעורר אחרי ‪.12:00‬‬

‫"כנגד ארבע מתחכמים דיברה תורה"‪:‬‬ ‫חכם‪ ,‬מה הוא אומר‪"http://wims.unice.fr/wims" :‬‬

‫‪ -‬ברי סחרוף לא יופיע בפסטיבל הסטודנט‬

‫רשע‪" :‬לא מביא לך לרפרנס‪ ,‬תפתור לבד‪ .‬אחרת איך‬ ‫תלמד?"‬

‫‪ -‬יש בטיילת של אולמן ריח של וורדים במקום ריח של‪..‬‬

‫טמ)בל(‪" :‬הייתי בכל ההרצאות‪ ,‬לא רפרנסתי כל הסמסטר‪,‬‬ ‫אין מצב שאני לא מפציץ במבחן"‪.‬‬ ‫טמ)בל( וחי בסרט‪" :‬אין מצב שהוא ייתן שאלה כזאת‪ ,‬היא‬ ‫לא הוגנת!"‬

‫‪18‬‬

‫איך נדע שסוף העולם מגיע‪:‬‬

‫ החווה בטאוב ריקה מאדם‬‫ מכונת קונדומים בפישבך‬‫ מבקר מסעדות יוקרה ייתן לדה‪-‬ז'ור ציון גבוה‬‫‪ -‬האוויר בחיפה לא יהיה צהוב‬

‫ושאינו יודע לשגול‪" :‬מה ללמוד ביחד? לא‪ ,‬תשמעי אני מעדיף‬ ‫ללמוד לבד"‪.‬‬

‫‪ -‬הוא יהיה חום כהה‬

‫חכמה‪ ,‬מה היא אומרת‪"…..." :‬‬

‫‪ -‬סטודנט רנדומלי ידע מי יו"ר אס"ט‬

‫לא מצחיק?! לנחמן דרושות בדיחות שנונות‪! factor@asat.org.il :‬‬


‫‪ :30.3.11‬מסיבת סוף מועדי‬ ‫ב‘ ‪ -‬תעשיה וניהול‬

‫‪17‬‬


‫צילומים‪ :‬גיל שומרון‪ ,‬ויקטור סקרלוחין‬

‫‪ :16.3.11‬מסיבת פורים‬

‫‪:23.3.11‬‬

‫‪16‬‬

‫מסיבת רוק ומטאל‬


‫אז מה בתוכנית?‬ ‫|מאת‪ :‬אמיר עמר|‬

‫אם הייתם בטכניון מתישהו בחצי השנה האחרונה‪ ,‬ייתכן כי‬ ‫שמתם לב למנוף המבצע עבודות בנייה ומרעיש בזמן השיעורים‬ ‫ובזמן המבחנים ליד הפקולטה להנדסת מכונות‪.‬‬ ‫עקב מחסור בשטחים ורצון להרחיב את הפקולטה הוחלט‬ ‫בהנדסת מכונות להקים בניין נוסף‪ .‬העבודות להקמתו החלו‬ ‫באוקטובר ‪ 2010‬מול ליידי דיוויס‪ ,‬הבניין הנוכחי להנדסת מכונות‪,‬‬ ‫והוא ייקרא ע“ש ד‪ .‬דן קאן )‪.(D. Dan Kahn‬‬ ‫אז מה בתוכנית?‬ ‫הבניין החדש ישמש בעיקר למטרות הוראה בהנדסת מכונות עם‬ ‫אזורי למידה עצמית‪ ,‬שיהיו זמינים לסטודנטים ‪ 24‬שעות ביממה‪,‬‬ ‫כמו קומה ‪ 5‬בבורוביץ‘ שבהנדסה אזרחית‪.‬‬

‫דן קאן יהיה מורכב משש קומות – שתי הקומות הראשונות‬ ‫ישמשו לחניה‪ ,‬קומות ‪ 3‬ו‪ 4 -‬יכילו ספרייה‪ ,‬אודיטוריום‪ ,‬כיתות‬ ‫לימוד ואת אזורי הלמידה העצמית‪ ,‬והקומות העליונות ‪ 5‬ו‪6 -‬‬ ‫יכילו מעבדות ומשרדים למיניהם‪.‬‬ ‫בין ליידי דייויס לבין דן קאן מתוכננת חצר עם דשא וגשר‬ ‫המחבר בין שני הבניינים‪.‬‬ ‫כמובן‪ ,‬מכיוון שבטכניון אוהבים ירוק‪) ,‬לא ירוק מהסוג ההוא‪,‬‬ ‫סטלנים(‪ ,‬בניין דן קאן מיועד להיות בניין ירוק‪ .‬זאת אומרת‬ ‫שהוא מתוכנן לחיסכון בחשמל‪ ,‬במים וכו‘‪.‬‬ ‫מועד סיום הבנייה המשוער הוא קיץ ‪.2013‬‬


‫מייצגים אותנו בכבוד ‪ -‬על משלחת ה‪ATS-‬‬ ‫|מאת‪ :‬טליה זריהן|‬

‫פעם בשנה עולים תשעה נציגים מהטכניון על מטוס לקצת יותר‬ ‫משבועיים של סיורים אינטנסיביים ממדינה למדינה בכל רחבי‬ ‫ארה“ב‪ .‬בלבוש מחויט הם נואמים ומסבירים באירועים שונים על‬ ‫הטכניון ועל התרומה שלו לחייהם ולישראל בכלל‪.‬‬

‫משלחת ה‪ATS – American Technion Society-‬‬ ‫– נועדה בראש ובראשונה לגיוס תרומות עבור הטכניון‪ .‬תשעת‬ ‫הנציגים מתחלקים לשלוש קבוצות‪ .‬בכל אחת מהן סטודנט‬ ‫מהסמכה‪ ,‬סטודנט ממוסמכים וחבר סגל‪ ,‬וכל אחת מטיילת‬ ‫באזורים שונים‪ .‬דני צידוני‪ ,‬שיצא למשלחת של שנה שעברה‪ ,‬ויעל‬ ‫אביטל‪ ,‬שאתם גם מכירים בתור יו“ר אס“ט‪ ,‬שיצאה למשלחת‬ ‫של השנה וסיפרו על החוויה שעברו‬

‫איך שמעתם על המשלחת?‬ ‫”חוץ מהמייל שנשלח בתחילת השנה בתפוצה לכלל הסטודנטים‪,‬‬ ‫שמעתי על החוויה הייחודית מחבר שיצא כבר“‪ ,‬אומר דני‪ .‬יעל‬ ‫מוסיפה‪” :‬יצא לי להכיר את המשלחות בשנתיים האחרונות‬ ‫מתפקידי באס“ט‪ .‬הזדמן לי גם לקחת חלק באירועים שלהן‬ ‫שנערכו בארץ עם חברי ה‪ ATS-‬ועם סטודנטים שיצאו בשנים‬ ‫קודמות‪ ,‬וראיתי שזו חוויה מדהימה וחשובה‪ ,‬וגם נראה היה לי‬ ‫שאתאים לתפקיד‪ .‬נוסף על כך קיוויתי שמתוך תפקידי כיו“ר‬ ‫אס“ט אוכל גם לספר על פעילויות האגודה“‪.‬‬

‫מה בדיוק עשיתם במשלחת?‬ ‫”סדר היום במשלחת עמוס מאוד‪ .‬בין ארבע לשבע פגישות ביום‪.‬‬ ‫מגייסי הכספים של ה‪ ATS-‬קובעים את הלו“ז לפי אילוצים‬ ‫שונים‪ .‬בחלק מהפגישות היינו נואמים מול ‪ 60-70‬איש‪ ,‬ובאחרות‬ ‫היינו יושבים סביב שולחן במסעדת יוקרה‪ .‬מספר פעמים נפגשנו‬ ‫עם תלמידי תיכון כדי לספר להם על לימודים בישראל או על‬ ‫תוכנית ”תגלית“‪ .‬פעמים רבות היינו גם טסים למדינה אחרת‬ ‫לטובת פגישות שם‪.‬‬ ‫בעיקרון‪ ,‬המטרה הייתה להביא את הטכניון לארה“ב‪ .‬לכל‬ ‫האנשים שדיברנו אתם הייתה אהבה רבה לישראל כמו גם חיבה‬ ‫למדע וטכנולוגיה“‪.‬‬

‫מה הרגשתם שהמשלחת נתנה לכם?‬ ‫דני מספר‪” :‬הייתי מדבר בוקר‪ ,‬צהריים וערב מול קהל‪ .‬אפילו זה‬ ‫בלבד נתן לי המון‪ .‬גם האפשרות לפגוש אנשים חשובים ומעניינים‬ ‫הייתה נהדרת‪ .‬למשל‪ ,‬פגשתי את השמות שמאחורי הבניינים‬ ‫שלנו – אולמן‪ ,‬טאוב‪ ,‬פורשהיימר ועוד‪ .‬גם לאחר שחזרתי זכיתי‬ ‫להמשיך ולהנחות טקסים בטכניון“‪.‬‬ ‫יעל מוסיפה‪” :‬הדרך שבה רואים אותנו בחוץ‪ ,‬הוסיפה לי‬ ‫המון ”גאוות יחידה“‪ .‬נוסף לכך זו הייתה חוויה ראשונה בסגנון‬ ‫‪ business trip‬שאפשרה לי להשאיר את התפקיד קצת בבית‪.‬‬ ‫האנשים שפגשנו ושטיילו אתנו היו נפלאים‪ ,‬ונהניתי מאוד‪.‬שנינו‬ ‫שומרים על קשר עם לא מעט מהאנשים שפגשנו שם וממגייסי‬ ‫התרומות‪ ,‬בעיקר דרך המייל“‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫חדשות‬

‫מהו בעצם ארגון ה‪ ATS-‬המאפשר לכל זה לקרות?‬ ‫ארגון ידידי הטכניון באמריקה וארגונים דומים במקומות‬ ‫אחרים בעולם הם חלק גדול ממה שמאפשר את הצלחתו של‬ ‫הטכניון בעולם‪ ,‬למשל בעזרת מימון מחקרים‪ ,‬תרומות בניינים‬ ‫וחלוקת מלגות‪ .‬החברים בארגון הם אנשים המשקיעים‬ ‫כסף‪ ,‬זמן ומשאבים ונותנים המון מעצמם על‪-‬מנת לתמוך‬ ‫ככל יכולתם בטכניון – תמיכה שהם רואים כתמיכה ישירה‬ ‫בישראל‪.‬‬

‫למי הייתם ממליצים ללכת?‬ ‫יעל‪” :‬אני חושבת שהמשלחת מתאימה וחשובה לאנשים‬ ‫האוהבים את הטכניון ומרגישים שהפרספקטיבה שיש להם‬ ‫לגביו יכולה להועיל ולדחוף קדימה יעדים ומטרות“‪ .‬דני מחזק‬ ‫את דבריה ומוסיף‪” :‬משלחת הדיקן הייתה חוויה נהדרת‪ ,‬חד‪-‬‬ ‫פעמית ושוברת שגרה‪ .‬אני ממליץ לכל סטודנט הרואה את‬ ‫עצמו מתאים‪ ,‬להגיש מועמדות“‪.‬‬ ‫איבון קלארק‪ ,‬האחראית על מרכז המבקרים בטכניון‪ ,‬שכחלק‬ ‫מתפקידיה גם תורמת המון לארגון ולהוצאת המשלחת‪ ,‬עזרה‬ ‫והרחיבה על המשלחת‪” :‬בתחילת השנה“‪ ,‬מספרת‪” ,‬דיקנית‬ ‫הסטודנטים ודיקן מוסמכים שולחים מייל על המשלחת‪ ,‬והיא‬ ‫יוצאת‪ ,‬לרוב‪ ,‬לקראת סוף סמסטר א‘‪ .‬הראיונות למשלחת‪,‬‬ ‫שמתחילים בסוף נובמבר‪ ,‬הם גם קבוצתיים וגם אישיים‪.‬‬ ‫אנחנו מחפשים אנשים עם סיפור חיים מיוחד‪ ,‬עם ידע‬ ‫באנגלית‪ ,‬ייצוגיים‪ ,‬תקינים אקדמית וכאלה שבאמת יכולים‬ ‫לתרום למטרותינו‪ .‬חשוב שיהיו מסוגלים לנאום היטב מול‬ ‫אנשים וכן לנהל שיחות אחד על אחד‪ ,‬מסיבות ברורות‪.‬‬ ‫”לפני הנסיעה אנחנו מעבירים לנבחרים הכשרה קצרה על‬ ‫הטכניון כדי שיוכלו‪ ,‬למשל‪ ,‬להסביר על המחקרים השונים‬ ‫המתבצעים בו‪ .‬במהלך ההכשרה אנו מפגישים אותם עם‬ ‫ראשי תוכניות שונות ומכירים להם הרבה מהנעשה בקמפוס‪.‬‬ ‫”מטרת המשלחת היא בסופו של דבר גיוסי כספים לטכניון‪,‬‬ ‫ולכן היא כוללת פגישות רבות עם תורמים או עם תורמים‬ ‫פוטנציאליים‪ ,‬שבמהלכן הסטודנטים מספרים הרבה גם על‬ ‫הטכניון וגם על הסיפור האישי שלהם ועל החוויות שעברו פה‪.‬‬ ‫הנסיעה הזו מומלצת מאוד והמשלחת עצמה תורמת רבות‬ ‫לטכניון כדי שנוכל להשקיע בתחומים שונים – בין בבניינים‬ ‫ובמימון מחקרים‪ ,‬בין ברווחת הסטודנטים ומלגות‪ .‬גם אחרי‬ ‫המשלחת הנציגים מוזמנים כאשר מגיעים אלינו אורחים‬ ‫מהאזורים שביקרו בהם“‪.‬‬ ‫המשלחת של השנה חזרה לא מזמן‪ ,‬אבל לזו של השנה‬ ‫הבאה ייצאו בקרוב נציגים נוספים לייצג את כולנו בארה“ב‪.‬‬ ‫המשלחת‪ ,‬למרות מימדיה הצנועים‪ ,‬חשובה מאוד למערך‬ ‫התרומות של הטכניון‪ ,‬ובזכות עבודת חברי המשלחת‪,‬‬ ‫וארגון ה‪ ATS-‬כמובן‪ ,‬הטכניון ממשיך להימצא ברשימת‬ ‫האוניברסיטאות ההנדסיות המובילות בעולם‪ ,‬לגדול‬ ‫ולהתרחב‪.‬‬


‫פלוגטאג‬

‫|מאת‪ :‬שוקי אהרונוביץ‘|‬ ‫אני בחיים לא אשכח את הפעם הראשונה שלי‪ .‬הייתי בן ‪ ,4‬אני‬ ‫בחיים לא אשכח את הפעם הראשונה שלי‪ .‬הייתי בן ‪ ,4‬וסבא שלי‬ ‫לקח אותי לפארק הירקון לראות אנשים הבונים כלי טייס מוזרים‬ ‫ומתרסקים אתם לירקון‪.‬‬ ‫אל תתנו לעובדה שלא באמת הייתי בן ‪ 4‬ושסבא שלי נפטר שנים‬ ‫לפני שנולדתי‪ ,‬להפריע לסיפור‪ ,‬סיפורו של ילד צעיר וחכם שברגע‬ ‫אחד של צפייה בתרנגולת ענקית ומאוישת מתרסקת למים‬ ‫המזוהמים של הירקון‪ ,‬קבע את גורלו וידע מה הוא רוצה לעשות‬ ‫כשיהיה גדול – להתרסק לירקון בצורה הכי מגוחכת שאפשר‪.‬‬ ‫חלפו שנים‪ ,‬הילד גדל והתבגר ונהיה הבחור הסקסי שכותב לכם‬ ‫שורות אלו‪ .‬הוא קרא כל ספר אפשרי על טיסה‪ ,‬בנה טיסנים‪ ,‬אף‬ ‫ניסה ללמוד הנדסת אווירונאוטיקה אף על‪-‬פי שאין מה לעשות‬ ‫עם זה והטיפוס לכיתות בכל בוקר דורש יכולות על‪-‬אנושיות‬ ‫והצטרף לקומנדו הימי כדי ללמוד את השפעות הצלילות בקישון‬ ‫על החיילים כדי לשרוד את החשיפה למימי הירקון‪ ,‬אף שבינינו‪,‬‬ ‫תמיד היה בו את החשק להביא משמעות חדשה לביטוי ”יש לי‬ ‫עיניים בגב“‪.‬‬ ‫ואז יום אחד בעודו משוטט בפייסבוק ומחפש תמונות ביקיני‬ ‫של בחורות שחזרו מתאילנד‪ ,‬הוא ראה בצד מודעה קטנה שכמעט‬ ‫חמקה מתשומת לבו‪ .‬הפלוגטאג חזר לעיר‪ ,‬ומחפשים אנשים‬ ‫מופרעים מספיק בשביל לעשות זאת‪.‬‬ ‫ב‪ 3 -‬ביוני ‪ 2011‬יתמודדו ‪ 35‬קבוצות בתחרות הקשה מכולן –‬ ‫תחרות הקובעת מי הם האנשים הכי אדירים שאי‪-‬פעם צעדו‬

‫על פני כדור הארץ – הפלוגטאג‪ .‬הצוותים‪ ,‬שנבחרו מתוך‬ ‫מאות מתמודדים‪ ,‬ינסו לטוס כמה שיותר רחוק בכלי הטיס‬ ‫המתקדמים שהם בנו במשך חודשים‪ ,‬כאשר הקריטריונים‬ ‫העיקריים הם יצירתיות ומרחק‪ .‬הקבוצה שתבנה את המטוס‬ ‫הכי מופרע‪ ,‬הכי מצחיק‪ ,‬הכי ביזארי‪ ,‬ושתצליח להעיף אותו‬ ‫למרחק הרב ביותר‪ ,‬תנצח‪ .‬הפרס הראשון הוא ביקור ב“האנגר‬ ‫‪ “7‬בעיר זלצבורג באוסטריה‪ ,‬כולל טיסה במטוס ‪B-25‬‬ ‫ההיסטורי‪ .‬שאר הצוותים יזכו לראות את הדגים המוטנטים‬ ‫של הירקון מקרוב‪.‬‬ ‫אני‪ ,‬הילד מהסיפור‪ ,‬ועוד שלושה טיפוסים מפוקפקים‬ ‫הקמנו את צוות ”מייג‘ור לייזור“‪ ,‬שעומד להתחרות במיטב‬ ‫המוחות המופרעים של ארצנו בבניית המטוס הכי מופרך‬ ‫שמדינת ישראל ראתה‪ .‬אני מקווה שברור לכולם מי הצוות‬ ‫שיזכה במקום הראשון‪ .‬אגב‪ ,‬טיסה בשמי תל‪-‬אביב בכלי טיס‬ ‫מאולתר זו רק ההתחלה‪ .‬צוות ”מייג‘ור לייזור“ מתכנן לפתוח‬ ‫בעתיד גם קו טיסות טהרן‪-‬רעננה‪ ,‬קו בעל ביקוש עצום לכל‬ ‫הדעות‪ .‬רוצים לעזור ולא יודעים איך? רוצים לשאול אותנו‬ ‫משהו? רוצים להתעדכן בתהליך הבנייה? יש לכם אחלה‬ ‫תמונות ביקיני בפייסבוק?‬ ‫חפשו אותנו בפייסבוק –‬ ‫”‪ “Major Lazor Flugtag Team‬ותעשו לייק‪ .‬השנה יש גם‬ ‫תחרות בין הקבוצות על כמות הלייקים שכל קבוצה אוספת‪,‬‬ ‫אז קדימה‪ ,‬קצת גאווה טכניונית‪.‬‬


‫״סליחה‪ ,‬באתי בזמן לא טוב?״‬ ‫פסטיבל הסטודנט בספירת העומר‬ ‫|מאת‪ :‬נעמה משיח|‬

‫פסטיבל הסטודנט‪ ,‬האירוע הגדול של השנה‪ ,‬נופל על ספירת העומר‪ ,‬שבה אסור‪,‬‬ ‫על‪-‬פי המסורת‪ ,‬לחגוג‪ .‬הסיבה‪ :‬כולם‪ ,‬החל באס“ט וכלה ברב בית הכנסת בטכניון‪,‬‬ ‫לא שמו לב‪ .‬תגובה בלעדית ראשונה לפרשה‬ ‫עוד מעט זה קורה!!! הפסטיבל הענק והמושקע שכולנו‬ ‫מחכים לו מדי שנה ואף בוחרים מחדש את האמנים שנרצה‬ ‫לראות בתקווה שאולי השנה אס“ט לא תרפרנס את‬ ‫הפסטיבל של שנה שעברה‪ .‬כולנו דואגים לשריין לעצמנו‬ ‫מראש את היומיים של הפסטיבל‪ ,‬מדברים עליו לא מעט ואף‬ ‫פוצחים בדיאטה לקראת מסיבת הבריכה המפורסמת‪ .‬אה‪ ,‬זו‬ ‫רק אני‪?...‬‬ ‫מה שבטוח הוא שלא רק אני חושבת שהאירועים שאס“ט‬ ‫מוציאה אל הפועל מוצלחים‪ ,‬ראויים להערכה וניכר שהם‬ ‫דורשים השקעה רבה מצד המארגנים‪ ,‬שעושים זאת ללא‬ ‫מטרות רווח‪ .‬השנה‪ ,‬לקראת הפסטיבל‪ ,‬קיבלו כל הסטודנטים‬ ‫הודעה מעוררת חשק‪” :‬בואו לבלות בפסטיבל הסטודנט‬ ‫בטכניון שיכלול את מיטב ההופעות )שאתם בחרתם( בליין אפ‬ ‫חדשני שעוד לא נראה כמותו‪ ,‬המתחמים )שאתם אהבתם(‬ ‫והאטרקציות )הכי שוות!( כמיטב המסורת ואף טוב ממנה“‪.‬‬ ‫אבל השנה ציפתה הפתעה לא נעימה לחברינו שומרי‬ ‫המסורת‪ .‬הפסטיבל‪ ,‬שאמור להיות מתוזמן בין כל החגים‪,‬‬ ‫המועדים‪ ,‬הטקסים והמבחנים – רובץ בבטחה על תאריכים‬ ‫שהם חלק מספירת העומר‪ ,‬מה שאומר שכל סטודנט ”דתי‬ ‫מספיק“ לא יוכל לקחת חלק בפסטיבל שחיכה לו לא פחות‬ ‫ממני! ימי ספירת העומר נחשבים ימי אבל לכל דבר בעקבות‬ ‫מות תלמידיו של רבי עקיבא‪ ,‬וכוללים מנהגי אבלות‪ ,‬כמו לא‬ ‫להסתפר‪ ,‬לא להתגלח‪ ,‬לא לקיים חתונות‪ ,‬לא לשמוע מוזיקה‬ ‫ולא לרקוד‪.‬‬ ‫”ייתכן כי אגודת הסטודנטים‪ ,‬זו שאני משלמת לה‪ ,‬זו‬ ‫שאמורה לייצג אותי ולהשמיע את קולי‪ ,‬בחרה לעשות את‬ ‫הפסטיבל ארבעה ימים לפני ל“ג בעומר?!“ שואלת ספיר‬ ‫זינגבוים‪ ,‬סטודנטית מהנדסה כימית‪” .‬אני לא מרגישה‬ ‫שהאגודה דואגת לקידום צרכיי‪ ,‬ומובן שאינה מייצגת אותי‬ ‫במקרה זה‪ .‬הדתיים הם אחוז בלתי מבוטל בטכניון‪ ,‬והדבר‬ ‫האחרון שמגיע לנו להרגיש‪ ,‬הוא שאיננו שווי זכויות עקב‬ ‫היותנו מאמינים ושומרי מסורת“‪.‬‬ ‫ספיר היא אחת מני רבים שפנו בפניות זועמות לאס“ט‬ ‫בדרישה לשנות את התאריך‪” .‬הלימודים פה אינם פשוטים‪,‬‬ ‫ומי כמוכם יודע שאין זמן לאירועים חברתיים בקנה מידה כזה‪.‬‬ ‫זה באמת אירוע של פעם בשנה שבו משתחררים ונהנים“‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫חדשות‬

‫אז איך קרה שבזמן קביעת התאריך של הפסטיבל אף אחד ‪-‬‬ ‫הטכניון‪ ,‬מארגני האירוע ואף רב בית הכנסת בטכניון ‪ -‬לא שם לב‬ ‫לבעייתיות התאריך? האם כבר מאוחר מדי לנסות להזיז? האם‬ ‫יינתן פיצוי הולם לסטודנטים שייפגעו?‬ ‫תשובה לשאלות אלו נתן לי דובר אס“ט‪ ,‬תמיר מנצור‪,‬‬ ‫שהסביר‪:‬‬ ‫”אין ספק שהייתה טעות בקביעת הפסטיבל בתאריך הנוכחי‪,‬‬ ‫טעות שנעשתה מתוך חוסר תשומת לב בלבד‪ .‬אין לנו שום רצון‬ ‫לפגוע באוכלוסיית הסטודנטים הדתיים בטכניון‪ ,‬אבל לצערנו‬ ‫שמנו לב לטעות מאוחר מדי‪ ,‬לאחר שכבר נחתמו הסכמים עם‬ ‫האמנים שעתידים להופיע‪ .‬אם נבטל את ההופעות בשלב זה‪,‬‬ ‫לא נוכל לקבוע עם האמנים מחדש ובכל זאת נצטרך לשלם‬ ‫להם את הכסף – מה שיגרור ככל הנראה את ביטול האירוע‬ ‫כולו‪ .‬נוסף על כך גם מבחינת הטכניון לא ניתן להזיז את התאריך‬ ‫הנ“ל מאחר שבשבועות שאחריו יש טקסים‪ ,‬למשל טקס קבלת‬ ‫תואר דוקטור‪ ,‬שאליהם מוזמנים תורמים מחו“ל‪ ,‬ולא ניתן להזיז‬ ‫אירועים כאלו בהתראה כה קצרה‪.‬‬ ‫את מספרם המדויק של הסטודנטים הדתיים בטכניון קשה‬ ‫להעריך‪ .‬נראה כי מדובר במספר בלתי מבוטל‪ ,‬אך לא כולם יתנזרו‬ ‫מהפסטיבל –יש כאלה שלא שומרים אבלות בספירת העומר‬ ‫או כאלה שזה לא מפריע להם מספיק‪ .‬בכל אופן‪ ,‬אנו יודעים כי‬ ‫נגרם עוול לסטודנטים הדתיים‪ ,‬ולכן כרגע שוקלים אפשרויות של‬ ‫פעילויות חלופיות בשבילם‪ ,‬למשל טיול שיתקיים בזמן מסיבת‬ ‫הבריכה ואולי יהווה פיצוי חלקי‬ ‫כהפקת לקחים סיכמנו עם הרב על שיתוף פעולה בקביעת‬ ‫תאריכים עתידיים“‪.‬‬ ‫מצד אחד‪ ,‬לסטודנטים הדתיים יהיה קשה להסתפק בשניצל‬ ‫צמחוני של ”טבעול“ במקום בסטייק העסיסי שציפו לו‪ .‬מצד‬ ‫שני‪ ,‬פסטיבל הסטודנט כרוך בהשקעה אדירה כל‪-‬כך עד שנבצר‬ ‫מאתנו לתפוש את גודלה‪ .‬כמות הדברים שיש לקחת בחשבון‬ ‫עצומה‪ ,‬וטעויות קורות‪ .‬כידוע‪ ,‬רק מי שלא עושה ‪ -‬לא טועה‪.‬‬


‫מצעד הארכיפרחיטורה‬ ‫|מאת‪ :‬נעמה משיח‪ ,‬צילום‪ :‬אירה חוליסטונוב|‬

‫בפורים האחרון‪ ,‬למי שלא נכח‪ ,‬התקיימה תהלוכת‬ ‫הארכיפרחיטורה‪ .‬אם קראתם את המילה שלוש פעמים‬ ‫ועדיין לא הבנתם את משמעותה‪ ,‬או שסתם ענו לכם‬ ‫ב“לבריאות“‪ ,‬הנה הסבר קצר‪ :‬תהלוכת הארכיפרחיטורה‬ ‫מבוססת על מסורת עתיקת יומין שהתחילה בשנות ה‪60-‬‬ ‫בחיפה‪ ,‬כשהטכניון עוד היה ממוקם בהדר‪ ,‬מה שכיום אתם‬ ‫מכירים )ללא תלות בתערוכת גופות( כבניין ה“מדעטק“‪ .‬את‬ ‫התהלוכה הוביל כל שנה ראש העיר כשהוא רכוב על חמור‪,‬‬ ‫ואחריו הולכים מחופשים סטודנטים‪ ,‬תלמידים והוריהם‬ ‫ותושבי חיפה מזדמנים‪ .‬המסורת‪ ,‬שהייתה אהודה מאוד‪,‬‬ ‫נפסקה בתחילת שנות ה‪ 90-‬כשהפקולטה לארכיטקטורה‬ ‫עברה למקום משכנה הנוכחי‪ ,‬פה בקמפוס‪.‬‬ ‫השנה‪ ,‬לאחר כ‪ 20-‬שנה ללא התהלוכה‪ ,‬יזמו ניצן פמיני‬ ‫)שנה שלישית( ורות לאונוב )שנה רביעית( מהפקולטה‬ ‫לארכיטקטורה את החייאת המסורת ופנו להנהלת הפקולטה‬ ‫ולעיריית חיפה‪ ,‬שתרמה כסף לאירוע‪ .‬הודות לפעילות‬ ‫אינטנסיבית לארגון האירוע ולשיתוף פעולה של הפקולטה‬ ‫כולה יצא לפועל מצעד מושקע‪ ,‬צבעוני ומוצלח במיוחד‪ ,‬שכלל‬ ‫פלטפורמות מגוונות ומיצגי ענק‪ .‬הצונאמי ביפן תרם את חלקו‬ ‫בצורת יצורי ים ססגוניים שמילאו את המצעד‪ .‬במקום נמכרו‬ ‫בקבוקוני ”אוויר בשקל – תוצרת קרמיט“‪ ,‬מה שהניב הרבה‬ ‫הכנסות כי אוויר הוא מצרך חשוב‪ ,‬ומי כמו תושבי חיפה יודע‬

‫‪10‬‬

‫חדשות‬

‫זאת‪ ...‬למצעד הצטרף גם הג‘וקר בכבודו ובעצמו‪ ,‬שהטעה עוברי‬ ‫אורח תמימים וגרם להם לחשוב שהוא בסך הכול סטודנט טיפוסי‬ ‫לארכיטקטורה שלא ישן מספיק‪.‬‬ ‫רות וניצן מספרות‪” :‬הרעיון להחיות את המסורת עלה ממנחים‬ ‫ותיקים שלנו שדיברו עליה בערגה והערכה רבה‪ .‬האירוע שיצא‬ ‫לפועל עלה בהרבה מעל הציפיות – הערכנו שיהיו בערך אלפיים‬ ‫איש‪ ,‬אבל הגיעו כ‪ 15-‬אלף‪ .‬קיבלנו פידבקים נהדרים מכולם‪,‬‬ ‫וראש העיר אפילו רוצה לעשות זאת שוב גם בשנה הבאה בהיקף‬ ‫גדול יותר“‪.‬‬ ‫המצעד יצא מרחוב הרצל‪ ,‬דרך ארלוזרוב ועד חצר ה“מדעטק“‪.‬‬ ‫שם התפנקו פסלי הדינוזאורים יחד עם כל מי ששרד את‬ ‫התהלוכה‪ ,‬במסיבת פורים גדולה‪ .‬המסיבה כללה להטוטנים‪,‬‬ ‫מוזיקה‪ ,‬ריקודים והופעות של אמנים מקומיים‪ .‬את התהלוכה‬ ‫הוביל ראש העיר יחד עם מנהל ה“מדעטק“ ועם דיקן הפקולטה‪,‬‬ ‫רכובים על קלנועית בקירוב טוב לקודמיהם במסורת‪.‬‬ ‫מצעד הארכיפרחיטורה‪ ,‬שהוכתר כמהנה‪ ,‬מצחיק ומשאיר טעם‬ ‫של עוד‪ ,‬הוא גאווה גדולה לפקולטה‪ ,‬שכן רב הארגון בוצע על‪-‬ידי‬ ‫הסטודנטים עצמם‪.‬‬


‫משרד קמפוס – שירות ללא תחרות‬ ‫|מאת‪ :‬ענבר גולד|‬

‫מכירים את זה שאתם נתקלים בשירות‪ ,‬נותנים לעצמכם מכה במצח ואומרים ”איך‬ ‫לא ידעתי על זה קודם?!“ ענבר גולד סיקרה בשבילכם את מגוון השירותים שמציע‬ ‫משרד הקמפוס של אס“ט‬ ‫מנהל משרד קמפוס‪ ,‬אורן ריז‘נסקי‪ ,‬היה עמוס כמעט כמו‬ ‫הדוכנים שבחוץ כשהגעתי אליו בצהרי יום ד‘‪ ,‬ולא לחינם‪ .‬אורן‬ ‫מנהל משרד שכל תכליתו לעזור לסטודנטים שנקלעו לצרה זו‬ ‫או אחרת‪ ,‬כמו מים קרים באמצע מדבר קשה להישרדות ששמו‬ ‫”הטכניון“‪ .‬כפי שאורן הוכיח במהלך הראיון אתו‪ ,‬אס“ט אינו‬ ‫ארגון שרק מנפיק כרטיסי סטודנט‪ .‬המשרד בעצם עוזר ואף פותר‬ ‫כל בעיה שתתקלו בה הקשורה לחיים שבקמפוס‪ .‬כל מה שצריך‬ ‫הוא לפנות‪.‬‬ ‫במשרדים העמוסים שמאחורי חנות החוברות תמצאו שישה‬ ‫רכזים שכל אחד מהם מתמחה בנושא אחר‪.‬‬ ‫ייעוץ לגבי מעונות‪ :‬נטע ניר‪ ,‬רכזת המעונות‪ ,‬מטפלת בכל‬ ‫הקשור לבעיות פרטניות של סטודנטים המתגוררים בטכניון‪ .‬החל‬ ‫בקבלה למעונות ועזרה בהגשת ערעורים‪ ,‬וכלה בסכסוכי שכנים‬ ‫וכו‘‪.‬‬ ‫באחד המקרים פנה למשרד קמפוס סטודנט שחשש לבריאותו‬ ‫הנפשית של שותפו לדירה‪” .‬הגעתי לדירה באופן אישי כדי לדבר‬ ‫עם השותף‪ ,‬ומקרה זה טופל מיד“‪ ,‬מספר אורן‪.‬‬ ‫במקרה נוסף סטודנט שאושפז בבית‪-‬חולים לתקופה ממושכת‬ ‫פנה לרכזת בבקשה להחזר כספי על הזמן שבו לא שהה במעונות‪.‬‬ ‫המשרד הצליח לטפל גם בבקשה זו אף שהסטודנט ”תפס“‬ ‫מקום מבלי לשהות בו פיזית‪” .‬אפשר לדבר עם כולם‪ .‬כולם בני‬ ‫אדם“‪ ,‬אומר אורן‪.‬‬ ‫טיפול בבעיות פנים שונות‪ :‬שגיא חן‪ ,‬רכז הפנים של האגודה‪,‬‬ ‫מטפל בערך בכול‪ :‬החל בהסעות הפנימיות של הטכניון )”מה‬ ‫יגרום לנהג המיניבוס לנסוע בזמן?“( וכלה בקשר עם אגד לתגבור‬ ‫קווים בעייתיים‪” .‬לאחרונה הגיע לתשומת לבנו מחסור בקווי ‪11‬‬ ‫ו‪ ,“142 -‬מספר אורן‪” ,‬ופנינו לאגד בבקשה לתגבר אותם“‪.‬‬ ‫נוסף על כך הוא ממונה גם על זכיינים‪ :‬מכולות‪ ,‬מספרה‪ ,‬מסעדות‬ ‫שהאגודה מפעילה‪ ,‬כמו מנדרין באולמן‪ ,‬רוניצ‘ו ודה‪-‬ז‘ור‪ .‬שגיא‬ ‫חן‪ ,‬גבירותיי ורבותיי‪ ,‬הוא האחראי על כך שסנדוויץ‘ חביתה לא‬ ‫יעלה ‪ ₪ 18‬כמו בקניון‪ ,‬ושיהיה לכם קפה חם גם בשמונה בבוקר‪.‬‬ ‫ייעוץ וטיפול בבעיות מס‪ :‬רכז המס‪ ,‬ישורון כהן‪ ,‬נותן שירות‬ ‫בנושאי ביטוח לאומי‪ ,‬מס הכנסה‪ ,‬הנחה בארנונה וחניה חינם‬ ‫בחיפה‪ .‬הוא גם אחראי על מתן עזרה למילואימניקים‪ .‬אורן מספר‬ ‫כי לפחות ‪ 30‬סטודנטים פונים אליו כל שבוע בבקשות שונות‪.‬‬ ‫למען הסר הספק‪ ,‬במשרד הקמפוס הולכים עד הסוף – לא רק‬ ‫מייעצים לכם איזה טופס להגיש ולאן‪ .‬רכז המס ימלא עבורכם את‬ ‫הטפסים‪ ,‬יטפל בהם ובסוף גם יגיש אותם‪.‬‬ ‫* כתבת עצות שימושיות כיצד לחסוך כסף מאת ישורון ניתן‬ ‫למצוא בגיליון ינואר ‪.2011‬‬

‫ייעוץ של עו“ד‪ :‬אם תזדקקו לייעוץ או לחתימת נוטריון‪ ,‬בין‬ ‫השאר כאשר אתם מגישים טפסים לרכז המס‪ ,‬לא תצטרכו‬ ‫לחפש רחוק ‪ -‬האגודה מספקת גם שירות של עו“ד מקצועי‪,‬‬ ‫וכל מה שצריך לעשות כדי להיפגש אתו הוא להירשם באתר‪.‬‬ ‫הנפקת כרטיסים‪ :‬אם כבר דיברנו על הנפקת כרטיסים‪ ,‬לכך‬ ‫אחראית אילנה קויפמן‪ .‬היא גם מטפלת בבעיות הקשורות‬ ‫לכך‪ ,‬כמו כרטיסים שאינם פותחים שערים או כרטיסים‬ ‫המעלימים באורך פלא את הכסף שהטעינו בהם‪.‬‬ ‫רכז מכונות אוטומטיות‪ :‬אסף אלוש אחראי למדפסות‪,‬‬ ‫למכונות הצילום‪ ,‬למכונות השתייה והחטיפים וכו‘‪ .‬אם מכונת‬ ‫צילום אינה מוכנה להחזיר לכם דף שנתקע‪ ,‬הוא זה שיקרא‬ ‫בשבילכם לטכנאי להזדרז ולתקן‪.‬‬ ‫לכל מי שיש תיאוריות קונספירציה כאלה ואחרות על הכסף‬ ‫שהמכונות האוטומטיות ברחבי הטכניון בולעות‪ ,‬אורן מספר‪:‬‬ ‫”אנחנו מחזיקים קופה קטנה בחנות חוברות שממנה מוחזר‬ ‫לאנשים כסף שנבלע להם במכונות‪ .‬כל שצריך לעשות הוא‬ ‫ליצור קשר עם אסף או ללכת ישירות לחנות“‪.‬‬ ‫רכז כביסה‪ :‬האגודה מפעילה עשרה חדרי כביסה ובקרוב‬ ‫ייווסף החדר האחד‪-‬עשר‪ .‬על כולם אחראי רואי ריעאני‪ .‬עם‬ ‫רואי עובדים שמונה מפעילים הבודקים את תקינות המכונות‬ ‫ואחראים על סדר וניקיון‪ .‬הם מבקרים בחדרי הכביסה לפחות‬ ‫פעם ביום!‬ ‫אלו כל השירותים שהמשרד נותן באופן שוטף‪ ,‬אך חוץ‬ ‫מזה כל פנייה בכל נושא תיענה ותטופל בהתאם‪ .‬כך‪ ,‬לדוגמא‪,‬‬ ‫בעקבות פניות של סטודנטים שירדו כל יום מהחנייה העליונה‬ ‫לתעשייה וניהול בשביל עפר מסוכן‪ ,‬פעל המשרד לסלילה של‬ ‫שביל יאה להליכת בני אנוש‪.‬‬ ‫אז כנראה הלימודים פה קשים יותר מאשר באוניברסיטאות‬ ‫אחרות‪ ,‬ולפעמים יש הרגשה שטובעים לגמרי לבד בין בוחן‪,‬‬ ‫בין עבודת הגשה ובין עבודה שאשכרה מרוויחים ממנה כסף‪.‬‬ ‫אז תנו למישהו לעזור לכם‪ .‬תרגילי הבית לא ייעלמו‪ ,‬וגם כסף‬ ‫לא יתחיל לצמוח על העצים‪ ,‬אבל תקבלו תמיכה שתעזור‬ ‫לכם לשרוד פה את השנים בצורה קלה יותר‪ .‬תתפלאו כמה‬ ‫כוס קפה טרי בבוקר‪ ,‬שביל סלול‪ ,‬מכונות אוטומטיות זמינות‬ ‫וסתם אוזן קשבת יוכלו להעביר את היום קצת יותר בכיף‪.‬‬ ‫בקיצור‪ ,‬רק תדברו‪ .‬יש מי ששומע‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫״אנשים שאיש לא מכיר״‬ ‫|מאת‪ :‬שלומית‪ ,‬צילום‪ :‬קרן אור גרינברג|‬

‫יום אביב וכבר כמעט שאפשר לדמיין את ריחות הלילך‪.‬‬ ‫שעת בוקר מוקדמת‪ .‬אל מרכז המבקרים מגיעים חברי‬ ‫עמותת ”יש“ כאורחי משלחת הסטודנטים לפולין‪ .‬עמותת‬ ‫”יש“ פועלת למען ילדים ויתומים ניצולי שואה‪.‬‬ ‫”אחת ממטרות העמותה“‪ ,‬כך מספרת בתיה רפפורט‪,‬‬ ‫יושבת ראש העמותה‪” ,‬היא להתחבר להוויה הישראלית‬ ‫וליצור קשרים בין ניצולי השואה לבין הדור הצעיר כדי להעביר‬ ‫לו הלאה את לפיד הזיכרון‪ .‬רב ניצולי השואה כבר מבוגרים‪,‬‬ ‫וככל שחולפות השנים‪ ,‬מתמעטים העדים אשר יספרו את‬ ‫סיפורם האישי ממקור ראשון‪ ,‬ועל כן יצירת הקשר הזו היא‬ ‫כה חשובה‪ .‬כמו כן העמותה פועלת למען זכויותיהם של ניצולי‬ ‫השואה בתחומים שונים‪ ,‬כמו קצבאות חודשיות ממשרד‬ ‫האוצר‪ ,‬הטבות ותגמולים‪ ,‬שרבים מהניצולים אינם מודעים‬ ‫להם“‪.‬‬ ‫הביקור‪ ,‬אשר נערך באירגונו של רועי ברגר‪ ,‬מנהל משרד‬ ‫חברתי לשעבר‪ ,‬מהווה חלק מהמחויבות שלוקחת על עצמה‬ ‫כל משלחת היוצאת לפולין מטעם אס“ט‪.‬‬ ‫תכניתם של חברי העמותה החלה בסיור במרכז ”קולר“‬ ‫למבקרים‪ ,‬ולאחריו נערכה הרצאתו של ד“ר יואב לבני‬ ‫מהפקולטה להנדסת מזון וביוטכנולוגיה‪ .‬ד“ר לבני תאר‬ ‫פיתוח חדשני של מעבדתו ‪ -‬כליאה של ויטמין ‪ D‬ושל אומגה‬ ‫‪ 3‬במיצלות קזאין‪ ,‬שמקורן בחלב‪ ,‬על מנת להעשירו ברכיבים‬ ‫אלו‪ .‬כיוונים עתידיים למחקר הם הכנסת תרופות למיצלות‬ ‫הקזאין‪ ,‬כמו תרופות אנטי סרטניות לטיפול בסרטן הקיבה‪.‬‬ ‫המיצלות מתפרקות בקיבה‪ ,‬וכך מתאפשר טיפול ממוקד‬ ‫באיבר המטרה‪.‬‬ ‫לאחר הפוגה קצרה של מינואט לחליל וכינור‪ ,‬שוחח עמם‬ ‫רועי‪ ,‬דור שלישי לניצולי שואה‪ ,‬על קשר הדורות ועל חשיבותו‬ ‫וכן על המסע לפולין ועל השפעתו על חייו‪.‬‬ ‫בהמשך הביקור הציגה ראש מרכז המבקרים‪ ,‬איבון שגיא‪,‬‬ ‫בפני הניצולים פרטי מידע מעניינים על הטכניון‪ ,‬למשל‬

‫‪8‬‬

‫חדשות‬

‫אודות גילו המופלג‪ ,‬שכן ב‪ 2012-‬ימלאו לו ‪ 100‬שנים‪ ,‬ואודות‬ ‫הוגיו ‪ -‬קבוצה של מדענים וביניהם אינשטיין‪ .‬המחזור הראשון‬ ‫כלל שבעה‪-‬עשר סטודנטים – שישה‪-‬עשר בנים ובת אחת –‬ ‫שהתפלגו בין שתי הפקולטות היחידות‪ ,‬ארכיטקטורה והנדסה‬ ‫אזרחית‪ ,‬שהתמקמו אז בבניין הטכנודע‪ .‬כיום לומדים בטכניון‬ ‫כשנים‪-‬עשר אלף וחצי סטודנטים‪ ,‬מתוכם ‪ 30%‬בנות‪ ,‬בשמונה‪-‬‬ ‫עשרה פקולטות‪ ,‬שבראשן הנדסת חשמל‪ ,‬שמונה ‪2,000‬‬ ‫סטודנטים‪.‬‬ ‫בתום ההרצאה נערך סיור בפקולטות‪ ,‬ובמרווח הזמן שנותר‬ ‫ביקשה שושנה פורמן לחלוק עמנו את סיפורה האישי‪” .‬נולדתי‬ ‫בהונגריה אל תוך המלחמה‪ .‬נותרתי עם אמי‪ ,‬שהייתה בת תשע‪-‬‬ ‫עשרה‪ ,‬ועם סבתי‪ ,‬לאחר שכל הגברים במשפחה נלקחו‪ .‬אבי גויס‬ ‫לצבא ההונגרי‪ ,‬ואחיה של אמי נורה כשהעמידו קבוצה של גברים‬ ‫בשורה וירו בכל בחור עשירי‪ .‬לאחר פרק זמן קצר נלקח אבי‬ ‫למחנה עבודה בכפייה באוקראינה‪ ,‬ושם נפטר ממחלה כשמלאו לי‬ ‫עשרה חודשים‪ .‬כשהמצב החמיר ברחנו ברכבת בהמות‪ ,‬יחד עם‬ ‫יהודים נוספים לאוסטריה‪ ,‬ושם שהינו בכפר בתוך מחנה עבודה‪.‬‬ ‫אמא עבדה בפריקת גז עי עצים ממשאיות‪ ,‬וסבתא בישלה‬ ‫ליהודים אשר שהו במחנה‪ .‬לאחר כשנה במחנה העבודה נודע‬ ‫לנו מפיהם של קבוצת צרפתים שבויי מלחמה שהייתה בכפר‪,‬‬ ‫שהגרמנים מגיעים ומחפשים אחר יהודים להעבירם אל מחנות‬ ‫ההשמדה‪ .‬בסיועם של השבויים הצלחנו להימלט אל היערות‪,‬‬ ‫ושם התחבאנו כשלושה שבועות‪ .‬ראש הכפר‪ ,‬שהיה בעליו של‬ ‫מפעל העצים‪ ,‬סיפק לנו מזון‪ ,‬ואמא זחלה בלילות אל נחל קרוב‬ ‫כדי להביא לנו מים‪ .‬כעבור חצי שנה לערך הסתיימה המלחמה‪,‬‬ ‫אולם עדיין נאלצנו להישאר בכפר כיוון שלא היה לנו כסף לחזור‬ ‫להונגריה‪ .‬לבסוף‪ ,‬כשעלה בידינו‪ ,‬עזבנו לצ‘כוסלובקיה‪ .‬שם אמא‬ ‫התחתנה בשנית‪ ,‬ולאחר פרק זמן של כשלוש שנים וחצי עלינו‬ ‫ארצה בעזרתם של שליחי ההגנה‪.‬‬ ‫כיום יש לי ארבעה ילדים ושמונה נכדים‪ ,‬ורובם בוגרי הטכניון“‪.‬‬ ‫ביקור העמותה יצא לפועל בסיועו של המשרד החברתי‪ ,‬שמזמין‬ ‫את כל המעוניין להגיע וליזום פעילויות חברתיות‪.‬‬ ‫למידע נוסף וליצירת קשר ניתן לפנות לדב לסקר‪ ,‬מנהל משרד‬ ‫חברתי – ‪.hevrati@asat.org.il‬‬


  &10

  +  '

&19 &25

'

 ' + '

&30

 S '

   .    

.   .     

... .      


‫האח הקטן‬

‫צילום‪ :‬קרן אור גרינברג‪ ,‬ליאור זינגר|‬ ‫|מאת‪ :‬בני גאמוס‪ ,‬הביא לדפוס‪ :‬ליאור זינגר‪ ,‬צילום‬ ‫מדור עם יד על הדופק ‪ -‬אתם שואלים אנחנו חוקרים‬

‫מטבענו אנו נוטים לחלוף ליד דברים ולקבל אותם כמובן‬ ‫מאליו‪.‬‬ ‫קחו למשל את מתקני האופניים הפזורים ברחבי הקמפוס‬ ‫כאילו היו שם תמיד‪ .‬היתרונות של מערך נוח לאופניים‬ ‫בקמפוס טריוויאלי )לא כמו חדו“א‪ ,‬אבל עדיין טריוויאלי(‬ ‫– אופניים הם אמצעי תחבורה מהיר‪ ,‬חסכוני ושאינו מזהם‪.‬‬ ‫למרות זאת גם אם הפתרון נראה מתבקש ופשוט לביצוע‪,‬‬ ‫הצבת מתקנים אלו עלתה בלא מעט מאמצים לפעילים‬ ‫הירוקים לפני שנים בודדות‪.‬‬ ‫בסוף‪ ,‬לאחר שהסכימה הנהלת הטכניון לתקצב את‬ ‫המתקנים בעלות כוללת של עשרות אלפי שקלים )!(‪ ,‬נשאר‬ ‫לדאוג לדבר אחד קטן… שניתן יהיה להשתמש בהם‪ .‬אם‬

‫כך‪ ,‬מדוע מכל המקומות בקמפוס הגדול שלנו‪ ,‬אשר משתרע על‬ ‫כ‪ 1350-‬דונם‪ ,‬לא נמצא מקום טוב יותר להציב דברים מלבד צמוד‬ ‫למתקני האופניים המקופחים?‬ ‫התמונות מדברות בעד עצמן‪.‬‬

‫בתגובה נמסר מדוברות הטכניון‪:‬‬ ‫”הטכניון מודה ל“פקטור“ על שהסב את תשומת לבו‪ ,‬ויטפל‬ ‫בעניין בהקדם‪“.‬‬ ‫משהו פה לא בסדר? רוצים ש“פקטור“ יבדוק אותו בשבילכם?‬ ‫פנו למערכת ‪factor@asat.org.il‬‬

‫בעיניים עצומות לרווחה‬ ‫|מאת‪ :‬שלומית|‬

‫לאחרונה הוחלט במשרד לביטוח לאומי לקצץ במכסת‬ ‫שיעורי העזר המיועדים לסטודנטים נכים‪.‬‬ ‫היחידה לקידום סטודנטים בטכניון מטפלת ב‪120-130-‬‬ ‫סטודנטים לערך‪ ,‬בעלי נכויות שונות‪ ,‬שעבורם שיעורי העזר‬ ‫הללו מהווים ללא ספק גלגל הצלה‪ .‬שרה קציר‪ ,‬ראש היחידה‬ ‫לקידום סטודנטים‪ ,‬שמכירה מקרוב את הסטודנטים ומודעת‬ ‫היטב למשמעות העומדת מאחורי צעד זה‪ ,‬מגיבה על כך‪:‬‬ ‫”רבים מהסטודנטים הנכים נעזרים באופן קבוע בחונכים‪,‬‬ ‫וחלקם היה נושר מהלימודים אלמלא סיוע זה‪ .‬תמוהה בעיניי‬ ‫מדיניות הביטוח הלאומי מכיוון שברור שככל שהסטודנטים‬ ‫הנכים ירכשו השכלה גבוהה וישתלבו בשוק העבודה‪ ,‬כך יקל‬ ‫גם על הביטוח הלאומי כי הם יוכלו לפרנס עצמם בכבוד ולא‬ ‫יזדקקו בעתיד לתמיכה של המדינה‪.‬‬ ‫אנחנו עוד לומדים את הנושא וננסה לסייע על מנת לצמצם‬ ‫את הפגיעה“‪.‬‬ ‫על ההשלכות שעלולות לנבוע מהחלטה זו מצביעים נתוני‬

‫‪6‬‬

‫חדשות‬ ‫שות‬ ‫ות‬ ‫חדשו‬

‫סקר התעסוקה האחרון‪ ,‬שמראים כי שיעור התעסוקה של אנשים‬ ‫עם מוגבלות בעלי השכלה גבוהה הוא ‪ 61.5%‬לעומת ‪ 23.4%‬עבור‬ ‫אנשים עם מוגבלות בעלי השכלה תיכונית‪ .‬בכך תומך גם דוח‬ ‫המחקר של המוסד לביטוח לאומי‪ ,‬שנערך על‪-‬ידי מכון ברוקדייל‪,‬‬ ‫ובו נכתב כי ”שיעור הנכים העובדים עולה בהתמדה עם רמת‬ ‫ההשכלה“‪.‬‬ ‫סטודנטים עם מוגבלות מתמודדים כל חייהם עם קשיים עצומים‪.‬‬ ‫לאורך לימודיהם הם ניצבים באופן תמידי בחזית מול בעיית‬ ‫הנגישות‪ ,‬תחת עומס הלימודים ובפני ההשתלבות החברתית‪,‬‬ ‫שמלווים כולם בהתמודדות הרגשית‪ .‬תפקידנו כחברה‪ ,‬שאכפת לה‬ ‫מפרטיה‪ ,‬וכיחידים תומכים הוא להקל את ההתמודדות שלהם‪ ,‬עד‬ ‫כמה שניתן‪ ,‬ולהעניק להם את כל שיש ביכולתנו כדי שכל אחד מהם‬ ‫יוכל לממש את הפוטנציאל הגלום בו‪.‬‬ ‫כעת נותר רק להמתין בתקווה לימים אחרים‪ ,‬ימים של החלטות‬ ‫הגיוניות המוציאות לפועל את ממצאי הדוחות ועוזרות היכן שקשה‪,‬‬ ‫במקום לקצץ שם‪.‬‬


"% # &# !

  



 



        

 

 



  

SMS

 ! 

  * 

   ! 



 

 



         !  # ! !  &# ! &! & $%! '(  &     &#    &! &  %&#  ) #     &  !   *+  

! &! !       (&  !      $%!       !  &  %#   %   

!  &!      %!  "!  % "&  & !  !  ! & % "% % &

   %

 &    !SMS *+ &!   2GB     $   &! ! & "% #  !  !  & $%! '( $#&    

 #  ,+,-%  "% %!   "% %-   .  %.

&    !,)+. !  &%  !   +) $#& 


‫פסטיבל הסטודנט ‪ – 2011‬הטירוף מתחיל‬ ‫|מאת‪ :‬בני גאמוס|‬

‫הלהקות‪ ,‬האמנים‪ ,‬הפרטים והמחירים‪ .‬פרסום בלעדי וראשון‬ ‫האמת היא שפסטיבל הסטודנט הוא הרבה מעבר להופעות‪.‬‬ ‫פסטיבל הסטודנט הוא יומיים של מסיבות וחגיגות‪ ,‬בלי דאגות‬ ‫ובלי‪ ,‬חלילה‪ ,‬הפסקה‪ .‬פסטיבל הסטודנט הוא חברים‪ ,‬הוא‬ ‫אווירה‪ ,‬הוא קיפוד שאינו מעשן וכל דבר אחר שאני אכתוב‪ ,‬כי‬ ‫למטה רשום הרכב האמנים וכבר מזמן דילגתם לשם‪ .‬אה‪ ,‬לא?‬ ‫אופס…‬

‫הבלקן ביט בוקס‬

‫אריק ברמן‬

‫הישראלית אפשר לתאר רק בעזרת שמו –‬ ‫‪,‬‬ ‫שלאחרונה חזר מטיול בארה“ב עם אלבום חדש ובו הלהיט‬ ‫”לא הצלחתי להתאהב בך בשישית“‪ ,‬אך מפורסם בעיקר בזכות‬ ‫הסינגלים ”הגשמה עצמית“‪” ,‬המתוקות האחרונות“ והאהוב‬ ‫עליי – ”יום חדש נפלא“‪.‬‬

‫משה פרץ‬

‫יהיו הדובדבן שבקצפת מתוקה‬

‫במיוחד של הופעות ביום הראשון של הפסטיבל‪ ,‬רביעי ‪.-18.5‬‬ ‫הרכב מוזיקת העולם )כמו רגאי‪ ,‬רק אינסטרומנטלי יותר(‪,‬‬ ‫הישראלי במקורו‪ ,‬מופיע בכל העולם‪ ,‬וכרטיסים להופעתו בארץ‬ ‫נמכרים החודש במבצע ב‪ 150-‬ש“ח‪.‬‬ ‫אבי שמיילוב דורג במקום ה‪ 18-‬ברשימת ‪ 100‬יוצרי המוזיקה‬ ‫האלקטרונית הטובים בעולם‪ .‬השם אינו מצלצל מוכר? אז אולי‬

‫שמעתם על ‪Astrix‬‬

‫‪ ,‬די‪.‬ג‘יי הטראנס הפסיכודלי המצליח‪.‬‬

‫ברי סחרוף‬

‫לא יופיע‬ ‫יש הגורסים כי סוף העולם יגיע אם‬ ‫בפסטיבל הסטודנט‪ .‬אז אל דאגה‪ ,‬הוא יופיע ומארח אותו‬

‫רמי פורטיס‬

‫‪ .‬ביחד הצוות מהווה את מיטב הרוק‬ ‫הישראלי‪ ,‬ועם כל הסתלבט על ריבוי המופעים בטכניון הזקנים‬ ‫האלה נותנים הופעה מצוינת!‬ ‫קשה שלא להעריך את הציניות בשורות ”נמצא עבודה זמנית‬

‫מוניקה סקס‬

‫לא רצינית וגם נחתום בלשכה“ כש‬ ‫ישירו‬ ‫אותן לאלפי סטודנטים‪ .‬הרכב הרוק הישראלי‪ ,‬שיופיע גם הוא‬ ‫ביום הראשון של הפסטיבל‪ ,‬יצא ממש לאחרונה עם אלבום חדש‬ ‫שזכה‪ ,‬עד עתה‪ ,‬לביקורות טובות‪.‬‬

‫אסף אבידן‬

‫‪ ,‬אמן הפולק‪-‬רוק‪ ,‬לא ברור‬ ‫את שמו של‬ ‫באיזו שפה לרשום‪ .‬אבידן‪ ,‬שיפתח את הפסטיבל‪ ,‬כותב רק‬ ‫באנגלית ומופיע בעיקר בחו“ל‪ ,‬בהצלחה רבה יש לציין‪ .‬בכל‬ ‫מקרה‪ ,‬מזל שעשינו בחינות סיווג‪ .‬נראה אותו מופיע במכללה‪.‬‬

‫על במת הטכניון‪.‬‬ ‫זו השנה השנייה שעולה‬ ‫כן‪ ,‬מזרחית בטכניון‪ !deal with it ,‬בעוד חלקנו )האשכנזים(‬ ‫אומרים ”משה מה?!“‪ ,‬יש הטוענים כי ”אם מזרחית‪ ,‬אז משה‬ ‫פרץ!“ והחלק האחרון רק מקפץ בשמחה ולא הצלחתי להשיג‬ ‫תגובה הולמת‪.‬‬

‫איפה הילד‬

‫יהיו הלהקה שתפתח את יום חמישי ותסגור‬ ‫את רשימת הרכב האומנים ‪ -‬עוד להקת רוק ישראלי מצוינת‪,‬‬ ‫שהאלבום העתיק שלה ”מישהו שומע אותי“‪ ,‬הגיע למעמד‬ ‫אלבום זהב‪.‬‬ ‫בעקבות ההצלחה המסחררת בשנים האחרונות גם השנה ביום‬ ‫חמישי בבוקר תתקיים מסיבת הבריכה‪ ,‬שכל שנה הולכת‬ ‫ומפריכה את הסטריאוטיפ החנוני שלנו‪ .‬בכל מיקרה‪ ,‬אם ככה‬ ‫נראות החנוניות של היום‪ ,‬אני מוכן גם לעבור לחשמל‪ .‬נוסף לדי‬ ‫ג‘יים הרגילים שמקפיצים אותנו )ועוד דברים( במים‪ ,‬תופיע גם‬

‫להקת הפאנק ‪Useless I.D‬‬

‫‪.‬‬

‫גם השנה יתקיים הפסטיבל בשיתוף עם אוניברסיטת חיפה פה‬ ‫בקמפוס בטכניון‪.‬‬ ‫בתגובה לחששות שעלו לגבי הצפיפות הנובעת מאיחוד‬ ‫האוניברסיטאות‪ ,‬באס“ט מסרו שמספר הכרטיסים החיצוניים‬ ‫יצומצם בכ‪ .10%-‬נוסף על כך המתחמים יורחקו מהבמה המרכזית‬ ‫ָארכו‪ .‬לאלו‬ ‫כדי למנוע עומס‪ ,‬ושעות פעילות הבמות המשניות י ֳ‬ ‫ששכחו או שעוד לא היו כאן לפני שנתיים )אהמ…צעירים…‬ ‫אהמ(‪ ,‬כשהפסטיבל לא היה משותף עדיין היה צפוף‪ .‬גם בהופעה‬ ‫של כל אחד מהאומנים בהרכב מחוץ לטכניון צפוף‪ .‬ככה זה‪.‬‬ ‫כרגיל‪ ,‬הופעות אלו‪ ,‬שעלותן הכוללת יכולה להגיע בקלות‬

‫‪Infected Mushroom‬‬

‫וכל מילה נוספת‬ ‫מיותרת‪ ,‬אבל בשביל אלו שזה לא אומר להם הרבה )אתה גרים‬ ‫במערה או משהו?(‪ ,‬הרכב הטראנס הפסיכודלי‪ ,‬שדורג התשיעי‬ ‫בעולם‪ ,‬בולט בשורה זו בזכות האלמנטים ה“אינסטרומנטליים“‬ ‫ביצירותיהם – משמע סולו נגינה מדהים‪ .‬את הלהיט האחרון‬ ‫שלהם‪ ,Smashing the Opponent ,‬הקליטו בשיתוף עם סולן‬

‫להקת ‪ Korn‬האגדית‪ .‬בקיצור‪ ,‬הרכב זה‪ ,‬שיופיע ביום חמישי ‪-‬‬ ‫‪ ,19.5‬אף לבדו שווה את הפסטיבל כולו‪ .‬אולי בגלל זה כרטיסים‬ ‫להופעות שלהם עולים יותר מ‪ 200-‬ש“ח ונמכרים כאילו חולקו‬ ‫חינם‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫הוא שנון‪ ,‬מתוחכם‪ ,‬מתחכם‪ ,‬מצחיק ומוכשר עד כדי גאונות‪.‬‬ ‫את הסגנון הייחודי של אחת הדמויות המרתקות על הבמה‬

‫טור פותח‬

‫למאות שקלים‪ ,‬עולות לסטודנטים בטכניון ‪ 20‬ש“ח ליומיים‪.‬‬ ‫אם אינכם סטודנטים כאן‪ ,‬מזלכם רע משלנו ביומיים האלה )וטוב‬

‫הרבה יותר בשאר השנה(‪ .‬זה יעלה לכם ‪ 130‬ש“ח ליומיים‬ ‫הברכה תהיה ‪ 5‬ש“ח‬ ‫ֵ‬ ‫ו‪ 80-‬ש“ח ליום‪ .‬עלות מסיבת‬ ‫לטכניוניסטים ו‪ 30-‬ש“ח לחיצוניים‪.‬‬ ‫פסטיבל הסטודנט הוא הכי הרבה כיף שאפשר לעשות מבלי‬ ‫לצאת מהטכניון‪ .‬היומיים היחידים בשנה שבהם אני בטוח שלא‬ ‫עשיתי טעות כשבאתי לכאן‪ .‬אז תפשילו שרוולים‪ ,‬תוציאו את‬ ‫בגדי הים מהארון‪ ,‬פנו מקום במקרר לאלכוהול ובלו“ז להאנגאובר‬ ‫והיכונו למסיבה של השנה!‬


     

            

        

NIBN       

    

AmorphiCAL        

   Ph.D, M.A., M.Sc., M.P.H, M.Med.Sc., M.N, HMBA, MBA, MHA, M.E.M, M.P.T.

      

                        

       ­­                    

           ­­                                        welcome.bgu.ac.il                  

welcome.bgu.ac.il/openday    

 

  


‫דבר העורך‬ ‫גיליון אפריל ‪2011‬‬ ‫מס' ‪37‬‬

‫מערכת‪ :‬בית הסטודנט קומה ‪ 3‬קריית‬ ‫הטכניון ‪ 32000‬טל ‪,04-8322635‬‬ ‫פקס ‪factor@asat.org.il , 04-8322365‬‬ ‫עורך העיתון‪ :‬בני גאמוס‬ ‫עיצוב גרפי‪ :‬סטודיו ‪,LB-MEDIA‬‬ ‫טל‪050-3621112 :‬‬ ‫עורך לשון‪ :‬גד נרדים‬

‫חברי המערכת‪:‬‬

‫יובל בן ארי‪ ,‬ליאור זינגר‪ ,‬נטלי פיסטונוביץ'‪,‬‬ ‫ורדית גרסלר‪ ,‬קרן אור גרינברג‪ ,‬איתי כהן‪,‬‬ ‫דניאל הרשקוביץ‪ ,‬רן שליי‪ ,‬ברק אלמוג‪ ,‬מורן‬ ‫לבל‪ ,‬שלומית‪ ,‬טליה זריהן‪ ,‬דני מגנר‪ ,‬בוריס‬ ‫צ'רקסקי‪ ,‬אריאל לטמן‪ ,‬יוליה שוחט‪ ,‬דן שנייר‪,‬‬ ‫קרן מלמוד‪ ,‬אמיר עאמר‪ ,‬נעמה משיח‪ ,‬ענבר‬ ‫גולד‪ ,‬אליעד פרץ‪ ,‬עופר גוטמן‪.‬‬ ‫צלמים‪ :‬קובי תמשס‪ ,‬קרן אור גרינברג‪ ,‬רז‬ ‫שוייצר‪ ,‬אירה חוליסטונוב‪ ,‬מיכאל פרנקל‪ ,‬קובי‬ ‫בן ארויה‪ ,‬גיל שומרון‪ ,‬רועי זינתי‬ ‫צילום שער‪ :‬קובי תמשס‬

‫מחלקת מודעות ארצית ומקומית‪:‬‬ ‫‪054-2423005 ,054-2423006‬‬ ‫משרד‪ ,004-8328787 :‬שלוחות‪107 , 106 ,105 :‬‬ ‫‪eff‬‬ ‫‪effect1@asat.org.il‬‬ ‫‪effect2@asat.org.il‬‬ ‫‪eff‬‬

‫הדפסה‪:‬‬

‫"מידפס“ דפוס תל יוסף‬

‫חופש פסח שמח!‬

‫לאחרונה התקבלו במערכת תלונות על כך שהעורך בוטה‪ ,‬חצוף‪ ,‬לא מנומס‪ ,‬לא‬ ‫מצחיק ולא מוציא את הזבל‪ .‬וכל זה רק מהשותפים שלי לדירה‪.‬‬ ‫בו‪-‬בזמן פה ושם נשמעות מחאות באשר לשפה ולסגנון שאני מאפשר‬ ‫)ולפעמים אף מעודד או כותב בעצמי( על גבי דפי עיתון מכובד זה‪ .‬במדור נחמן‬ ‫מאולמן‪ ,‬לדוגמא‪ ,‬משתמשים הרבה במילה ”זין“‪ ,‬בטור ”החיים בלבל“‪ ,‬שיצא‬ ‫מוצלח במיוחד הגיליון‪ ,‬כתוב ”אחושרמוטה“ ו… בקיצור‪ ,‬הבנתם את הרעיון‪.‬‬ ‫נשאלת השאלה הלגיטימית‪ ,‬איפה עובר הגבול? מתי זה אינו ”פוליטיקלי‬ ‫קורקט“ או אינו ”ערב לאוזן“‪ ,‬ואז עליי להתערב ולכפות את מרותי כעורך‪,‬‬ ‫ומתי התערבות כזו תחשב לצנזורה‪ ,‬יפיוף המציאות‪ ,‬סתימת פיות ובקיצור…‬ ‫פלצנות‪.‬‬ ‫התגובה המיידית שעולה לי בראש‪” :‬זה מצחיק שאמרתי תחת‪ ,‬כי זה גס‪.‬‬ ‫באמת‪ ,‬הנה‪ ,‬תחת!“ מהמופע של אסי וגורי‪.‬‬ ‫תגובה ילדותית פחות תמתח את הגבול איפשהו בטורים האישיים ובמדור‬ ‫הסטירי )ובדבר העורך(‪ .‬בטורים אלו ”לשון העם“ היא בסגנון הנכון והמתבקש‪,‬‬ ‫וחיונית להעברת המסר‪.‬‬ ‫זכורים לי ימים שבהם הקים הטכניון פסל מוזר בצורת צינור ליד אולמן‪.‬‬ ‫כרונולוגית‪ ,‬העמוד המשונה הוקם לפני השלט הקטן שהצהיר כי שמו בישראל‬ ‫הוא ”האובליסק“‪ ,‬וכך זכה בפי כל בכינוי ”הזין של אולמן“‪ ,‬ובצדק יש לומר‪.‬‬ ‫מובן ש“נחמן מאולמן“ היה מפוצץ עד אפס מקום בבדיחות על היצירה ההזויה‬ ‫הזאת ובשימושים אפשריים שלה )כמו לעמוד על גג אמאדו עם בייגלה בקוטר‬ ‫‪ 5‬מטר ולנסות לקלוע(‪.‬‬ ‫העורך דאז מרט בפינצטה את המילים ”הזין של אולמן“ בכל מקום שבו‬ ‫נכתבו‪ ,‬והחליף אותן ב“אובליסק“ עוד בתקופה שאף אחד לא ידע מה זה‪ .‬זה‬ ‫היה מגוחך‪ .‬התערבות זו לא רק הרסה בדיחה או שתיים‪ ,‬אלא גם עשתה את‬ ‫הגרוע מכול – הרחיקה את העיתון מקהל היעד שלו‪.‬‬ ‫בשאר הכתבות ברור יותר כי לשפה נאותה יש חשיבות‪ ,‬אבל מה בדבר חוש‬ ‫הומור? נכון‪ ,‬בעיתונים שבהם כתבים מקצועיים עובדים לפרנסתם‪ ,‬לעתים‬ ‫תימצא הערה צינית של הכתב שזורה בטקסט‪ .‬ב“פקטור“ לעומת זאת‬ ‫רחוקות ָּ‬ ‫כותבים בשביל הנשמה‪ ,‬ויהיה עצוב להכריח את כולם להיצמד לתבנית אפורה‬ ‫וקודרת‪ .‬עצוב לכותבים‪ ,‬ובעיקר לקוראים‪ .‬חוש הומור ”מאוורר“ את הכתבה‬ ‫ומנעים אותה לקריאה‪ .‬יש די מאמרים מדעיים שמכריחים אותנו לקרוא‪ ,‬ואני לא‬ ‫רוצה ש“פקטור“ ייזרק אתם לאותה ערימה‪ .‬עדיף כבר ליד בלייזר‪ ,‬בשירותים‪.‬‬ ‫לסיכום‪ ,‬בבחירה בין ”פקטור“ בוטה לבין ”פקטור“ שהוא מסמך ממשלתי‬ ‫מונוטוני‪ ,‬אני לא מתלבט לשנייה‪ .‬אני בוחר לכתוב מה שהייתי בוחר לקרוא‪.‬‬ ‫לטענות‪ ,‬מענות והצעות נישואים‪ ,‬אל תהססו לפנות למערכת‬ ‫‪.factor@asat.org.il‬‬ ‫בני גאמוס‪,‬‬ ‫עורך ראשי‬

‫רון ארד‬

‫סטודנט בטכניון נמצא‬ ‫‪ 8945‬ימים בשבי‬ ‫‪factor@asat.org.il‬‬

‫גלעד שליט‬

‫‪ 1753‬ימים בשבי‬ ‫‪www.habanim.org‬‬


‫ון‬

‫תון‬ ‫עי‬

‫ריל‬

‫אפ‬

‫גילי ניון‬ ‫טכ‬ ‫ב‬ ‫טים‬ ‫ודנ‬ ‫סט‬ ‫ה‬

‫‪20‬‬

‫‪11‬‬

‫פסטיבל הסטודנט ‪2011‬‬

‫כל האמנים וכל הפרטים‪-‬פרסום בלעדי‬

‫כל מה שרציתם לדעת על חוברות המבחנים‬ ‫עמ‘ ‪26‬‬

‫טכניון או בן גוריון?‬ ‫עמ‘ ‪28‬‬

פקטור - אפריל 2011  

גיליון אפריל 2011 של עיתון הסטודנטים בטניון