__MAIN_TEXT__

Page 1

Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

3


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

4


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN SIBIU CASA CORPULUI DIDACTIC SIBIU COLEGIUL NAȚIONAL “OCTAVIAN GOGA” SIBIU

SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL TERRA, FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ

EDIȚIA I MAI 2014 SIBIU ROMÂNIA

Volumul cuprinde lucrările prezentate în cadrul Simpozionului Internaţional “Terra, Frumoasa noastră planetă albastră”, organizat de Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu în mai 2014.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

5


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Responsabilitatea pentru conţinutul articolelor revine integral autorilor care îşi asumă consecinţele de orice natură ale nerespectării drepturilor de autor.

Coordonator proiect internaţional: prof. Alexandra TISCHER Coordonator proiect: prof. dr. Lidia Carmen PIRCĂ Tehnoredactare: prof. Felicia PĂTCAȘ Coperta: Melinda Alexandra STANCIU, Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu Parteneri: Inspectoratul Școlar Județean Sibiu Casa Corpului Didactic Sibiu İskenderun Anadolu Lisesi Turkey Evangélikus Egyház Aszódi Petőfi Gimnáziuma, Aszod, Ungaria IES Galileo Galilei Cordoba, Andalucia, Spania

ISSN 2360 – 3070 ISSN – L 2360 – 3070 EDITURA MAGISTER Casa Corpului Didactic Sibiu 550020 Sibiu Str. Turismului Nr. 15 Tel. 0269/230259, 0369/101230 Fax 0269/230259 www.ccdsibiu.ro edituramagister_ccdsibiu@yahoo.com

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

6


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

ARGUMENT

Prezentul proiect a fost dictat de diversitatea lumii contemporane care oferă spiritului uman o largă arie de manifestare. În acest context, educaţia instituţionalizată a tinerilor trebuie să aibă la bază viziunea trans/interdisciplinară asupra realităţii structurate pe niveluri multiple, coerente şi interdependente şi să pregătească viitori cetăţeni capabili să comunice într-o cultură mondializată. Pluralitatea culturală pune nu numai problema apărării diferenţelor şi a dialogului cultural, cât mai ales nevoia de a conserva ceea ce natura ne oferă cu atâta generozitate, în dorinţa de a lăsa şi următoarelor generaţii o PLANETĂ VIE, contribuind la îmbogăţirea experienţei umane printr-un efort universal pornit din particular. Natura este sanctuarul în care se formează identitatea fiecărei fiinţe umane, de aceea conceptul “problematica lumii contemporane” ne-a inspirat un imperativ bine definit: protecţia mediului în contextul dezvoltării durabile. Experienţa dobândită de-a lungul proiectului multilateral Comenius G.R.E.E.N, (GO RE-EDUCATE EARTH NOW, 12-PM-1185-SB-TR), desfăşurat în Colegiul nostru în perioada, 2012-2014, reprezintă un punct de reper important în concepţia acestei activități, având în vedere dubla sa dimensiune, ştiinţifică şi culturală. Valorificarea rezultatelor unui asemenea parteneriat internaţional reprezintă şi o punte de legătură între culturi şi civilizaţii diferite, oferind cadrul unei educaţii multiculturale, în spiritul noilor standarde şi politici educaţionale europene. Concursul internațional de creație literară și plastică, “Terra, Frumoasa noastră planetă albastră”, ediția I 2014, (cuprins în CAEJ 2014, poziţia 29, avizat de M.E.N.) a reunit 75 de participanți (profesori şi elevi) din țară și din Europa.

Prof. coordonator, dr. Lidia Carmen PIRCĂ

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

7


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

8


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TOGETHER FOR A BETTER G.R.E.E.N FUTURE - A Romanian JournalProf. Tischer Alexandra National College “Octavian Goga” Sibiu The concern about protecting the environment is getting more and more visible nowadays, taking into consideration the signals we receive on daily basis not only from scientists, but from nature itself. Floods, global warming, pollution, the disarmonic food chain, the disappearance of major species of animals and plants, smog, the higher price of electricity, fuel and gas, they are all results of our reckless attitude towards nature and all its inhabitants. No wonder we are all suffering, without even thinking that might have a desastruous impact on our lives. Yet, there are still ways to arouse consciousness on the ecological issues and contribute, in a certain limited measure, of course, to improving the mentality and behaviour of the people towards the beautiful planet we inhabit. It is a matter of bringing the young generation in touch with a real work on such themes, so that they can truly experience the urge to change the people to a better relationship with nature. This is what the COMENIUS Multilateral Project G.R.E.E.N ( Go ReEducate Earth Now), sustained and funded by the E.U Commission intends to do, involving in researching and disseminating works of Turkey (coordinating country), Italy, Spain, Germany, Hungary, and, last but not least, Romania. Romanian team gathers around 100 students and teachers from The National College “Octavian Goga” from Sibiu, a beautiful medieval city in the heart of Transilvania. The sincere concern about ecological matters, the desire to discover scientific facts and statistics to share with the others in order to prove the real problems of the environment, to meet new people, visit new places and make lifetime friends, experimented level of IT, linguistic and social skills are just a few of the qualities the team brings to this project.. Here are some thoughts they are ready to share to all who are curious about the experience of this project. Rares Gligor, XI-th grade: “Being involved in this project was a really great opportunity for me to learn about environmental issues, to make new friends and discover other cultures. All the experiments and presentations helped me to understand the causes of global warming, how people contribute to that and how global warming is affecting us. I have learned that forests absorb less heat than croplands, that there are several gases responsible for warming. This project was also a great chance for me to practice my English and to improve it. I developed my team work skills which was a great thing. I had the opportunity to learn how the educational system works in other countries and about the relationship between students and teachers. The best part of this project was that we could combine learning with fun. It was a really special week for me and I can’t wait for another G.R.E.E.N meeting.Andreea Văcăroiu, XII-th grade: “This was the great experience on my student life, being involved in such a project First of all, I have learned many things about environmental issues, especially about recycling. We have also discussed about several types of recycling, not well known, and so we managed to develop the ability to communicate in a different language (English) and to work in a team. Moreover, this project was a chance for me to make new friends from all over the world, to find out more about the culture and traditions of other regions and about how they learn and spend their time at school. I

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

5


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

have only words of praise this project, COMENIUS, and who will have the chance to be involved in such an experience to do it without hesitation because it is the best thing that can happen in the development of all the skills of a teenage.” Here are some photos from the project meeting in Sibiu, Romania, 23 –rd of September, 2013

The reunion of all countries was the best chance to realise that only together we can build a green future and give our best to offer the next generation a cleaner air to breath, a blue sky and a clear water in order to live in harmony. It depends on us to spread the news that the Earth is in good hands!

“Viaţă – Departe de Lume” Chiriac Patricia, Clasa a VII Şcoala Gimnazială Nr. 20 Sibiu Prof. Coord. Kiss Ligia Veronica

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

6


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Necat Tektaş Iskenderun Lisesi, Turcia Coordinator of Comenius G.R.E.E.N Project Natural resources have been reached the point of running out. The natural disasters like floods, drought, forest fire etc. have been increased. The continued increase of carbon dioxide emissions caused by vehicles and houses, and nearly two billion tones waste have been produced and this has been increased 10% every year, make the earth uninhabitable. Continuously increasing CO2 emissions and the other harmful gasses causes greenhouse effect, so, the average of climate of the world has already started increased. “Habitat” has already been damaged by this climate change and other negative conditions which were created by human beings. Most of species of animals are under the danger of the extinction. We, six schools from Europe and Asia, came together to make our students and their families be aware why some species of animals are in danger of being extinct, why the climate change has occurred, and what precautions people should or must take. The direct aim of the project is letting students become more responsible citizens and sensitive towards the environmental problems. The indirect aim is to make both the teachers and students and their families be familiar with each other’s culture. It also aims to improve the attendants ICT skills. In order to make our students and their families be aware why climate change has appeared, we, six schools, decided to work on 5 subtitles: pollution, recycling, non-polluting technology, global warming and food chain (habitat). Pollution: Because people are polluting the earth especially, while they are trying to get energy, getting some metals and other instruments. Energy need is increasing day by day because of increasing population of the world. The natural resources are needed much more than yesterday. During the process of getting energy, metals and other instruments, people cause the air, water, soil pollution, and also noise pollution. We want to show people how we cause the pollution and how we can reduce it. Recycling (the three “R”): Instead of producing new materials, we can either reuse, recycle and reduce them. We want to make people acquire the importance of them. By means of three R, people will need less raw materials. Non-polluting technology: when you consider statistics, people are polluting the earth during the process of getting energy, to obtain raw materials and the process of getting metals. In last decades, people has started to use sustainable energy, without causing any pollution. They have almost used wind power, sunlight, biomass, hydropower, geothermal and tidal waves. We want make people to see the alternative ways of getting energy. We hope, when our students are the main actors of governing the world affairs, they will prefer the right ways to make the earth greener

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

7


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Global warming: When you burn fossil fuels and other chemical substances, you produce some harmful, dangerous gases. These gases cause both greenhouse effect and acid rains. While acid rain ruins nature greenhouse effect causes global warming. Global warming affects all living creatures in wrong way. We want to make people be aware of the consequences of their neglecting the nature. Habitat: when you pollute the earth, do not pay attention on three “R” do not use nonpolluting technology, you cause global warming. So, you damage the habitat, you may break the food chain. Some species of animals have already been extinct and some almost. Human beings are also in danger. The World Health Organisation [WHO] recently issued a statement saying that air pollution contributed to an estimated seven million deaths, or one death in eight, worldwide in 2012 (By Donna Duggan | March 25, 2014). We all have watched that the earthquake in Fukishima, in Japan, it has damaged not only Japan but also all over the world. Those dangerous radiation has been spread everywhere in the world. It was carried by clouds over Europe in a week. We should know if there pollution anywhere in the world, it will also affect us. So, all people, countries in the world must do something to To reach our aims, we decided to imply some activities. We, the six countries, implied questionnaires with students and their families, interviews with both officials and ordinary people, we created some posters, brochures, calendars, facebook group with 1700 people, website, school magazine or newspapers, seminars, visited a university to study about the sea. In order to be able to arouse their interest about the problems of “the environment”, we performed four awarded contests; composition, poetry, objects from used materials and art contests. We gave gold for the first, mp3 player for the second and meal for two students for the third. The slide shows which were presented during the transnational mobility were translated to their own languages, and get the students at each partners’ school to watch the presentation. So, many students have been involved at our works.

We also informed the local media of our work. So, people in the city have learnt about our work on the project. Here are the awarded compositions of art, made by Başak Kılıç, İlayda Albayrak, Yahya Arca and İrem Turaç. During the transnational mobility, we visited some organizations related to our topics; a thermic power plant, recycling companies, wind power plants, birds observation point, recycling companies, biomass plant, and so on. During the transnational mobility, the students of six countries were hosted by the students of host school, so, they have learnt much more about their culture, interests, language etc. They also improved their ICT skills. Our project will end in the end of July, 2014, we can say that we reached at our aim from now.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

8


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

OURS: THE EARTH Hale Muluk, 10J, Iskenderun Lisesi Coordinator Necat Tektaş It is too hard to understand people. Do they really think that the world so small? They behave as if the places where are out of their houses was not theirs; they belonged somebody else. They clean their houses in order to purify from bacteria and germs. They do it because they want to have a healthier life. But, in order to have healthier life, the hygiene is not enough itself. Do they think that waste materials from factories, greenhouse gasses, fossil fuels food produced with hormones, global warming etc. won’t affect them? Why don’t they protect the environment where they live? I cannot understand why don’t people pay attention their environment while they need clean environment, the green and the blue. Don’t they ever go on picnics, go fishing, go sightseeing etc.? While people need clean nature, they destroy it. Most people think that the natural resources will never end up. While cutting down the trees, they construct buildings. They hide the seaside where we find our peace of mind, building very tall buildings. They even hide the blue from us. They steal our children’s future. What about the news on global warming which have recently broadcasted? And businessmen? In order to gain much more, they do not install or revise filter system through the chimneys. And deodorants which have dangerous gasses for the ozone layer. These are very few of the factors which has currently affect our lives and will affect our unborn children’s lives. Even if their number is so limited, some people are trying to warn people against the danger. But unfortunately, those most people who have been warned replies “ none of my business”. The sky is mine, the green is yours, the planet is ours!

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

9


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PEACEFUL, CLEAN ENVIRONMENT By Selin Bolat, 10 H, Iskenderun Lisesi Coordinator Necat Tektaş Keep clean the environment where you live Be exemplary for all Do not pollute the earth Let the earth be clean for the next generation

Yaşadığın doğayı temiz tut Herkes senden örnek alsın. Kirletme çevreyi, Çocuklarına temiz kalsın

Let the glacier not melt Let the seasons not disappear Make everybody be aware of it Let everybody be aware of global warming

Buzullar erimesin, Mevsimler yok olmasın. Bilinçlendir herkesi Öğrensin küresel ısınmayı

The papers you used Do not throw away In order not to let the trees be cut down Use recycling much more

Kullandığın kağıtları Atma sakın çöpe! Ağaçlar kesilmesin diye, Geri dönüşümü kullan

In order not to make the environment be polluted, Use the non-polluting technology. Do not forget! Be exemplary for the all! Keep the environment clean!

Çevremiz kirlenmesin diye, Kullan temiz teknolojiyi Unutma! Örnek ol herkese, Çevreyi temiz tut!

POLLUTION OF THE ENVIRONMENT Feride Turhan, 10 J, Iskenderun Lisesi Coordinator Necat Tektaş Deficiency people have had, foreseeing the future With their hands, they polluted the earth Themselves, they caused the earth turn into desert The habitat has started to vanish What wanted was non-polluting technology, but Factories, fume, toxic gases, etc Caused mankind to be drifted towards extinction Caused animals and plants to be vanished It was pollution what was left for us, And the despair, for the future Were they clean technology and recycling; the expedient. What about for the vanished creatures Emphasizing the importance of sensitiveness to us For better earth Both for us and for the next generations Each end is a new beginning, but … Yoktu insanlıkta geleceği öngörmek, Kendi elleriyle kirlettiler toprağı Yine kendileri kuruttu Doğal yaşam alanları yok oldu

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

İstenilen temiz bir teknolojiydi Fabrikalar, dumanlar, zehirli gazlar İnsanlığı yok oluşa sürükledi Hayvanları tükenişe sürükledi Kirlilikti bize kalan Ve umutsuz bir gelecek Kurtuluştemiz teknoloji ve geri dönüşümmüydü Ya nesli tükenen tüm varlıklar Bize duyarlılığın önemini vurguluyan Daha iyi bir dünya için Kendimiz ve bizden sonrakiler için Her son yeni bir başlangıçtır ama… Yok oluşun önüne Çok geç olmadan Önlem alımalı Ve İnsanlık yaşatılmalıdır!

10


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

QUOTES FROM “PLATERO Y YO” by Juan Ramón Jiménez

LA CORONA DE PEREJIL (ELISABETH OROZCO, 1ST YEAR) Platero es pequeño, peludo, suave… Los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. THE CROWN OF PARSLEY Platero is small, hairy, soft… The jet mirrors of his eyes are hard like two black glass beetles. LA AZOTEA (ALISON MORRÁS, 1ST YEAR) Se siente uno quemado en el sol pleno del día, anegado de azul como al lado mismo del cielo, ciego del blancor de la cal. THE ROOF One feels burnt under the midday sun, sunk in blue like just next to the sky, blinded by the whitness of lime. LA PRIMAVERA (Mª CARMEN GARCÍA, 2ND YEAR- ROCÍO ESPEJO, 1ST YEAR) El sol pone en la tierra su alegría de plata y de oro; mariposas de cien colores juegan por todas partes… SPRING The sun sets on the earth its happiness of silver and gold; butterflies of a hundred colours play everywhere… AMISTAD (MIGUEL OCHOA, 2ND YEAR) Nos entendemos bien, yo lo dejo ir a su antojo y él me lleva siempre a donde quiero. FRIENDSHIP We understand each other very well, I let him go at will and he always leads me where I want. GORRIONES (THERESE MANICHEU, 1ST YEAR) Viajan sin dinero y sin maletas; mudan de casa cuando se les antoja; presumen un arroyo; presienten una fronda… SPARROWS They travel without money or suitcases; they move house whenever they fancy; they presume a brook; they sense foliage… EL ALIENTO DE LA TIERRA Nerea Lara (4º curso de enseñanza secundaria) Nuestra tierra, nuestro mundo. Me gusta verte respirar, Ver tus cascadas y tu mar. Disfrutar de tu brisa y de tu nieve, Que nos da el frío cuando debe. Me gusta ver tus montañas, Mirar tus árboles, frondosos y altos. Pero más me gusta verte viva, Ver tus hojas en otoño, Y tus pequeños tallos al llegar la primavera. Me gusta sentir tu aliento cálido en mis mejillas Cuando por fin llega el verano. Porque eres nuestra tierra, nuestro mundo Y me gusta verte respirar. La Primavera_ Rok

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

11


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PLATERO AND ME NATURE IN PLATERO’S WORLD Written by Ángela García (Translation by Trinidad Zarza) This year we are celebrating that Platero and me, by the Spanish poet Juan Ramón Jiménez, was first published 100 years ago. This work is one of the most remarkable examples of poetic prose in Spanish. Juan Ramón Jiménez tells us stories from his birth village, Moguer (Huelva) through his love for Platero, his donkey, and his love expands to everything he sees: nature, the pathway, the smells, the little kids and their games and inocence, ordinary people in their every day life. With his poetic language, full of metaphores, he makes us feel these experiences as our own. Natural elements: water, flowers, animals, the landscape seen and perceived by the poet’s sharp look, show nature as a fundamental element, which he merges with, which he talks to and which he shares his inner self with in a beautiful simbiosis. His great love for animals is reflected on the longing and sad memories that cause the sale of the horse, Almirante, and the deaths of the dog, Lord, the children’s canary and Platero itself. Other times he enjoys their presence; this happens when he refers to sparrows, crickets’ song, the new mother bitch, the swallows, the Greek turtle… Other times he argues against thir suffering: cockfighting or bullfighting. In the bullfighting he simply choses to leave the village and plunge into the beautiful lonely countryside. Plants are also part of Platero’s universe. The figs, the oranges, the fig tree, the rose bushes, the parsley, the labdanum trees reflect a fragant, colourful, intimate common world, full of feeling. Gorriones-Therese Manicheu

La primavera (Primăvara)-Carmen García

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

12


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

EARTH, OUR BEAUTIFUL BLUE PLANET Huszár Viktória X A Aszód, Hungary Five letters, making a word Which means our pretty world * Shaped like a ball, that’s what we call Perfect structure. And you’re gracious, even if you’re not small Like a flying vulture. * Your skin is blue, it’s beautiful Stars are your jewels Your whole existence is fantastic Like a book by H.G. Wells. * Earth, you dizzy, it’s amazing That you never, ever turn lazy, You rotate without stopping, Being active like a bunny, hopping. * Countries, countries, places, faces, You give this to us all in one, You give place to all the races That everybody has to run. * I adore you, Big Blue Ball, How can you be so strong? Instead of destroying, we should all Try to keep you for long.

EARTH, OUR BEAUTIFUL BLUE PLANET Huszár Viktória X A Aszód, Hungary When Sandra Bullock left the spaceship, She had a fantastic view of the Globe. She was dreaming about an internship, But instead of it, she got the Golden Globe. The Earth is always the same, Playing this silly game, Changing colours from green to blue Sticking to the pattern like glue. We only pay attention to World Earth Day, But people living on the shores and bays Know the real beauty of this place. Maybe you can tell it’s blue only from space.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

13


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

DIN INIMA PĂMÂNTULUI RĂSAR CURCUBEE Bădiţ Andreea Mădălina Colegiul Economic „Anghel Rugină” Prof. coord. Coşovanu Mihaela That big pure blue sphere, sometimes crammed with brown and green, is tired. It is tired to feel so much hate in us, to see how careless and selfish people can be. It is tired to smell "the flavors" our industrial activities and traffic throw into the atmosphere. It is tired to be sick. But why is it sick? The answer is simple. It is sick because we are the ones who made it sick. Because we keep destroying its beauty, we keep polluting it. Tiredness that cruelly touches our home, that tiredness will slowly make its blue colour disappear, it will make our life become grey, it will lead us to the end of our world and it will bring the judgement of our beloved who will find their inheritance in these dry lands If we make Earth recover its shiness, it is from our hopes and smiles that rainbows will always rise! V-aţi întrebat vreodată ce este planeta albastră ? Ce rost are ea sau ce căutăm noi pe această planetă gigantică, dar totuşi minusculă ? Ei bine, astăzi voi încerca să vă împărtăşesc ideile mele despre Pământ, mai mult sau mai puţin ştiinţifice. Începem cu naşterea planetei noastre, când Dumnezeu stătea în cămara Lui unde planetele aşteptau nerăbdătoare să vadă unde le va fi locul. El a început să dea „ verdictul” ; Pământul avea să fie a treia planetă de la Soare. Acesta era doar „o minge fierbinte de rocă lichidă, cu temperaturi pârjolitoare şi unde o zi dura numai 6 ore”. În momentul în care planeta şi-a ocupat mândra, impetuoasă locul, a început viaţa. Uşor, uşor spaţiul ei a început să fie ocupat de ape, verdeaţa, animale şi, mai apoi, de oameni. Apariţia apei, a albastrului, i-a dat Pământului denumirea de „planeta albastră”, deşi se spune că această culoare albastră nu se datorează apei, ci „a picăturilor de gaz lichid”. Oricum ar fi, apa împreună cu acel albastru pătrunzător ne oferă libertate, linişte, pace, sensibilitate şi iubire. Pământul e un miracol, iar viaţa- minune! Din tot Universul, Pământul este cel care ne-a sprijinit, ne-a dăruit viaţă şi ne-a oferit toate condiţiile pentru ca geniul uman să triumfeze întru binele omenirii, însă, în loc să îi mulţumească pentru ceea ce a devenit, acesta se încăpăţânează să îşi distrugă „casa”. Pentru mulţi dintre noi, „acasă” înseamnă apartamentul sau locuinţa unde trăim zi de zi, dar, de fapt, prima idee , care trebuie să ne ilumineze mintea, este că „acasă” înseamnă, mai ales, Terra, spaţiul vieţii. Pământul este casa mea, iar cei ce-o locuiesc sunt toţi ai mei. Planeta albastră sentristează când noi, oamenii, doar odată pe an ne amintim de ea, când prin încercările noastre copilăreşti de a-o salva, în fiecare an, pe 22 aprilie îi sărbătorim ziua, tăindu-i o bucăţică de tort, din propriile-i resurse, fără să ne gândim că ea zilnic trebuie sărbătorită. Din când în când, Pământul râde de se cutremură, plânge cu revărsări de ape, foşneşte în vuietul furtunilor, ne vorbeşte în sentinţe, ne ceartă. Se aşteaptă să-l înţelegem. Şi ne e adeseori indiferent. Am conştientizat însă, într-un târziu, că tot ce trebuie să facem este să îl protejăm, aşa cum la rândul său ne-a protejat şi ne va proteja mereu. Sfera mare, de un albastru pur, pe alocuri presărată cu maro şi verde, a obosit . A obosit să simtă atâta ură între noi, să vadă cât de indiferenţi şi egoişti putem fi cu aerul său pur. A ostenit să fie bolnav, să adulmece „aromele” pe care activităţile noastre industriale şi traficul le aruncă în atmosferă. Care e cauza maladiei sale? Răspunsul este simplu, îl ştim, dar adesea îl ignorăm. Se îmbolnăveşte din cauza noastră, a oamenilor. Din cauză că ne încăpăţânăm să îi distrugem frumuseţea, să îl poluăm. Noi exploatăm fără motiv pădurile şi restul bogăţiilor, degradăm inconştient solurile şi distrugem minunatele specii ce trăiesc împreună cu noi. Am observat că diferenţa dintre noi şi strămoşii noştri este legată de capacităţile noastre perfide, adesea, de a devora lent natura, dar şi de a ne mobiliza conştient, când vrem, pentru a o îngriji. De-a lungul timpului prin ocuparea abuzivă a planetei am degradat aerul, am otrăvit apa, am perforat nemilos grosimea stratului de ozon, gata-gata să provocăm un infarct întregii planete. Cum să nu ne îngrijoreze astăzi deteriorarea mediului? Oboseala, care ne invadează nemilos „casa”, va duce încet-încet la dispariţia culorii albastre, va accentua cenuşiul din viaţa noastră, ne va conduce la Apocalipsă şi ne va aduce judecata aspră a celor dragi, cărora le vom lăsa moştenire ţinuturi sterile. Inima Pământului trebuie să continuă să bată, dacă-i redăm strălucirea, vitalitatea, din speranţele şi zâmbetele noastre vor răsări întotdeauna curcubee!

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

14


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PROTEJAREA NATURII ESTE “COOL” SAVING OUR NATURE IS COOL Iakob Iulia, Clasa a VI-a Şcoala Gimnazială nr. 20 Sibiu Prof. coord. Rusu Anca Nataşa For me, nature is not only earth, water, trees and living beings. Nature is more than that. Without nature, we would probably not exist. But we are arrogant enough to believe ourselves free and independent, when it is clear that we depend on our environment. Why don’t we understand that we must protect nature if we want to protect ourselves? We should be more careful, we should care, we should take action. For example, for me forests are the easiest to protect, by not dirtying it, by not cutting it. The forest is the embodiment of nature itself: the sounds of the singing birds, of the wind, of the leaves, of the river. All those little things make the difference and will save our air, our wood, our paper, and ultimate our tired spirit in the rush of the century. Protecting nature, we protect ourselves! Is that simple! Natura, pentru mine, nu este doar pământ, apă, copaci şi vieţuitoare. Natura este ceva de nemaiîntâlnit: fără ea noi nu am mai fi cum suntem noi, acum. Să încerc, prin absurd, să îmi închipui cum am fi existat fără natură, fără mediul nostru înconjurător? Poate eram mai neevoluaţi sau poate dimpotrivă, mai avansaţi. Deşi mi-e greu că cred că am fi supravieţuit. Nu cred că rasa umană, sau orice semn de viaţă ar mai fi existat pe pământ fără natură. Căci suntem mai dependenţi de mediul natural decât vrem să credem. Aroganţa ne-a făcut întotdeauna să ne considerăm liberi şi independenţi. Dar probabil că niciodată nu am înţeles pe deplin ce înseamnă libertatea. Nu suntem deloc liberi: nu stă în puterile noastre să creăm aer sau apă, nu suntem capabili să inventăm un nou soare... Supravieţuirea noastră, ca specie, depinde de toate aceste elemente, pe care noi le luăm drept gratuite. Oare de ce nu înţelegem? Eu, una, prefer să fim aşa cum suntem noi, acum. De aceea pentru mine este foarte important să protejăm natura. Majoritatea oamenilor, distrug, intenţionat sau nu, natura, fie aruncând gunoaie (chiar şi cele biodegradabile dăunează pământului), fie provocând accidente şi chiar dezastre ce poluează în mod ireversibil planeta. Ar fi bine să fim mai atenţi! Să ne implicăm verbal în protejarea mediului este destul de uşor dar să o şi facem este mai greu. Sunt milioane de oameni care nu protejează natura. Solul şi aerul nu sunt singurele care, din această cauză, au de suferit, ci şi noi, cei care inspirăm acest aer şi călcăm acest pământ. Tehnologia avansează uluitor de rapid şi da, dăunează mediului, prin marii producători şi consumatori ai lumii. Pentru mine, de exemplu, pădurea este cel mai simplu de protejat, şi cu cel mai rapid efect vizibil. Dacă stăm să ne gândim, fără păduri noi nu am mai avea hârtie dar mai ales oxigen. În plus, pădurea este mediul în care omul îşi poate trata sufletul şi psihicul afectat de goana şi stresul cotidiene, iar acest fapt este pur şi simplu de oamenii secolului XXI, care nu realizează efectele pe termen lung ale consumului nervos. În mijlocul pădurii te relaxezi la auzul ciripitului păsărelelor, al foşnetului frunzelor, al vântului, al murmurului izvorului. Pădurea este un loc foarte special pentru mine, şi aşa ar trebui să fie pentru toţi oamenii. Păcat că nu o respectăm cum ar trebui. Aruncăm în continuu ambalaje, deşeuri, tăiem fără milă copacii, fără a planta alţii în loc... Toate acestea dăunează pădurii şi mediului înconjurător, iar prin ele, nouă, oamenilor. Ştiu că nu poţi cuprinde întregul înţeles al naturii într-o pagină. Dar dacă ne-am respecta îndeajuns, şi am citi cu atenţie, am înţelege şi din aceste puţine cuvinte ce avem de făcut! Protejând natura ne protejăm pe noi înşine! Este atât de simplu!

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

15


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

NATURA, O ARMONIE DE CULORI ȘI DE SUNETE Baba Ștefana, clasa a VII-a Colegiul Național „O. Goga” Sibiu Prof. coord. Ducu Luminița Planeta Pământ este plină de viață, pulsează de mistere nedeslușite, în interiorul cărora se ascund multe bogății și comori. Nu degeaba se numește și Planeta Albastră, ea este singura care conține apa, comoara supremă. Toamna este anotimpul meu preferat, mă relaxează să merg în pădure și să privesc cum toate animalele se pregătesc să întâmpine iarna. Soarele mângâie cu razele lui covorul de frunze moarte. Frunzele, roșii ca focul, galbene ca un soare adormit și maro ca pământul, cad agale din copacii bătrâni peste care s-a așternut deja prima brumă. Printre frunze se mai zărește câte o floricică înmiresmată discret și colorată și câte un fir de iarbă firav și aproape uscat. Pământul cu guri pârjolite se pregătește să primească de la Zâna Iernii mantia cea albă și strălucitoare. Printre cârdurile de păsări care pleacă în țările calde se vede un joc de lumină format de razele soarelui, ca un puzzle poznaș. Pe lângă o bancă dintr-un pâlc de copaci goi trece un pârâiaș cu apa cristalină, care, după o vară secetoasă, așteaptă ploile toamnei. În drumul său prin pădure se varsă într-un lac mare în care se scaldă o familie de rațe sălbatice. De jur-împrejurul lacului se găsesc frunze de papură ca niște săbii ascuțite care vor ascunde rățuștele de frigul năprasnic al anotimpului alb. Cerul s-a acoperit de o perdea murdară și plumburie, norii asemeni vatei de zahăr au dispărut. Păsările s-au retras repede în stuf, simțind venirea ploii. Plânsul cel zadarnic al norilor se aude vibrând printre vegetația uscată. Un vânt domol adie lin dinspre pădure. Frunzele dansează un vals plin de culoare și de fast. Pare că fiecare membru dansator are un rol și un drum de parcurs. Toate viețuitoarele se grăbesc să își adune provizii pentru iarna ce o să vină. Un greieraș cu aripile poleite de brumă este trist, deoarece simte venirea iernii și clipele când va răbda de foame. Singura pată de culoare din pădure este un brad verde aflat în depărtare, solitar. Acestui brad i se vede pe chip fericirea, fiindcă știe că va rezista gerului aprig. Toamna nu are prețiozitatea verii și nici exuberanța primăverii, dar este mai bogată în nuanțe și sentimente, în detalii imperceptibile sau, din contra, violente…. Acesta este motivul pentru care eu o iubesc!

Toader Ariana, clasa a X-a Liceul Teoretic “Onisifor Ghibu”, Sibiu Prof. coord. Arvunescu Dana

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

16


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

O SINGURĂ CASĂ Nadia Basarabă, clasa a X-a Liceul Teoretic ,,Constantin Noica'', Sibiu Prof. coord. Petrina Dobrotă Terra?! Un singur cuvânt, cinci litere şi o multitudine de semnificaţii pentru omenire. E ciudat cum viaţa noastră, a micilor fiinţe ale universului, depinde de acestă esenţă pură numită Terra care are totul în mainile ei. Ar trebui să fim entuziasmați de faptul că este singura planetă din sistemul solar cu viaţă cu locuri nemaipomenit de frumoase, care te fac să crezi că e o planetă nepământeană. E ceva parcă rupt din rai! Conștienți ar trebui să fim și de faptul că, nu doar ne protejează şi ne adăposteşte sub o mantie de iubire, pace şi armonie într-e noi, oamenii şi toate celelalte vieţuitoare ale ei, ci şi deţine foarte multe resurse naturale pe care nu ştim să le punem în valoare. Atunci când spun Terra, mă gândesc la tot ceea ce mă înconjoară, la natura, care este vitală pentru fiecare persoană, care reprezintă însăşi magia, misterul, farmecul şi frumuseţiile Terrei şi care revine la viață în fiecare primăvară, plină de sperantă şi dornică să ne arăte misterele şi la toate acele mici lucruri, dar care îţi umplu sufletul de bucurie şi pătrunde în el o rază de lumină veşnică, la însăşi existenţa noastră, la acele locuri sprijină peretele de stâncă până sus, de unde, mai apoi, deseori stânca se înalţă goală, la tot ceea ce îmi face bine, dar mă şi distruge în aceeaşi măsură. Aş putea spune că planeta noastră e un miracol, iar viaţa noastră e o minune şi un dar oferit de Dumnezeu. Pentru că noi, oamenii, avem raţiune şi avem puterea de a distinge ce e bine și ce e rău pentru planetă ar trebui să ne dezvolte mai mult spiritul de înţelegere, colaborare şi să facem în aşa fel încât planeta nu doar să existe, ci şi să fie viață şi peste mii și mii de ani, deoarece din tot acest infinit univers, doar Pământul ne-a oferit căldura sa, ne-a îmbraţişat şi ne-a oferit condițiile pentru ca fiinţele umane să fie triumfătoare întru binele întregii omeniri. De fiecare dată când aud de marele poet Lucian Blaga, mă gândesc la aceste cuvinte: „ De câte ori călcăm pe pământ, pământul ne sărută tălpile. E fericit că nu-l părăsim”, care mă macină şi mă fac să realizez cât de mult ar trebui preţuit tot ce planeta noastră ne-a dat în grijă. Chiar dacă pământul ne-a arătat faţa sa zâmbitoare, primitoare, roditoare şi nu acea înfăţişare rea, aridă şi ascuţită, noi, oamenii acaparăm, transformăm şi, mai rău, distrugem tot ne ce este util, binefăcător şi uităm că toate în acest univers îşi au rostul lor. Chiar şi o floare de toată splendoarea, de-ar fi singură în deşert, ar avea viaţă. Deşi e aproape imposibil, la un moment dat devine posibil, pentru că niciodată nu ştim care ne sunt surprizele viitorului, trebuie doar să ştim la ce uşă să batem. Chiar şi o furnică, dacă ar ramăne singură într-un loc necunoscut, s-ar putea bucura de tot ceea ce Terra ne oferă, pentru că a avut, şi mai are, câte ceva de împărţit, însă, în schimb, nu primeşte prea multe lucruri binefăcătoare ei. Tind să cred că pentru fiecare om Planeta albastră reprezintă o singură ,,casă” chiar dacă pentru fiecare om cuvântul casă are mai multe sensuri şi înţelesuri, poate chiar şi diferite. Un adevăr incontestabil şi fundamental este faptul că igorăm că suntem aproximativ 6 miliarde de locuitori şi trăim toţi pe o singură planetă, într-o singură casă. Poate că este văzut ca o simplă mărgea din colierul unei domnişoare, ca o simplă piatră de la inelul unei persoane care urmează să îşi lege destinul de un anume ,,el”, ca vârful peniţei de scris a unui stilou, ca o minge de pe terenul de sport, ca un ochi superb albastru care sclipeşte de la departare, ca o piesă de la jocul de table al unor adolescenţi, ca un buton pe care vrem să îl folosim pentru a activa un anumit lucru. Dar NU! Ea nu este doar atât, ceva banal și lipsit de importanță. Ea reprezintă TOTUL ! Ar trebui să ne simțim mândri și de faptul că avem o mulțime de acropole, insule care ne despart de lumea reală prin frumusețea lor, peisaje parcă inspirate din lumea poveștilor, râurile care par că se coboară din înaltul cerului. De fapt, planeta noastră pictează peisaje, zone, clădiri cu totul și cu totul miraculoase și splendide. Însă, nu ar fi existat o mare parte dintre aceste lucruri minunate, care reprezintă cu adevărat viața, fără bogata existență a soarelui și a luminii pe care o trimite pământului. Adesea mă întreb cum ar exista viață pe altă planetă? Dar, mă gândesc că, probabil, nimic din ceea ce avem acum, și din ceea ce ne bucurăm de bogățiile Terrei, nu ar exista. Cum ar fi dacă nu ar exista viață pe planeta noastră?!.. ,,Pustiu” - e straniu spus, dar, cu siguranță, nici prea departe nu ar fi . Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista nimic din toate acele resurse ? Cum ar fi natura fără apă ? Cum ar Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

17


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

fi viața fără lumină și oxigen?!.. Cu siguranță nu ar mai exista viața. Dar acestea sunt printre puținele întrebări pe care mi le adresez știind că frumoasa noastră planetă albastră e într-o continuă reducere la tăcere. Însă, noi ar trebui să începem a ne proteja planeta prin lucruri mărunte, dar care semnifică mult și chiar cu o imperioasă grabă. Nu se poate spune că există termen de comparație între admirabila planetă, pe care mi-am format acea căsuță, și Marte, chiar dacă descoperirile pentru alte planete avansează din ce în ce mai mult. Nu m-ar interesa viața pe altă planetă! Prin urmare, viața planetei e în mâinile noastre, așa cum viața noastră e în mâinile ei și, deși, iubesc această planetă, mă gândesc că totul se va sfârși în timp, pentru că totul se duce, se trece și se scurge ... !

RAIUL Nicolescu Andrada, Clasa a VII-a Colegiul Național „O. Goga” Sibiu Prof. coord. Ducu Luminița Bine ai venit, Aprilie! Te întâmpin cu fericire în grădina bunicilor mei de la Gura Râului. Te admir cu toată puterea ființei mele plăpânde, bucurându-mă că am putut evada, chiar și pentru câteva zile, din jungla de asfalt a orașului. Natura şi-a dat jos mantia albă şi rece, iar ziua este la început de drum. Noaptea părăseşte cerul ca o prinţesă ce se furișează de la un bal cu speranţa că nimeni nu o să îi simtă lipsa. Soarele urcă încet, încet, scările cerului cu paşi de diamant. Razele, ca mâinile duioase ale mamei, luminează grădina, făcându-o să pară un glob auriu. Cupolele de vise împletite cu mireasmă crudă de liliac se înalţă spre văzduhul senin. E PRIMĂVARĂ! Vântul rece şi crud este alungat, iar razele pâlpâitoare trezesc în mine pasiunea orășeanului care se răsfață în oaza verde. Păsările în culori de curcubeu admiră sufletul vesel al pomilor şi al florilor de cristal. Libelulele cu aripi azurii zboară în aer parfumat, în care florile tainice difuzează arome de rai. Împletiri dulci de glasuri cutreieră pădurea din capătul satului. Micul lac străveziu amenajat de bunicul special pentru toți nepoții săi este luminat de o dungă înflăcărată ce a poposit în aceea clipă pe pământ. Acesta este spaţiul copilăriei mele! Visele se pot realiza nu doar în imaginaţia mea, în grădină totul este posibil, cuvântul „imposibil” nu se va regăsi niciodată în vocabularul meu, iar această forță îmi este transmisă de primăvară! O primăvară cu ploi de foc ce cad pe pământ, demonstrând că natura învinge ficţiunea poeților! Mă simt una cu grădina mea, căci aici toate vieţuitoarele pot vorbi, pot merge, pot auzi și pot visa. Noaptea, chiar dacă este înfricoşătoare, ador să stau de vorbă cu regina sa, luna, şi cu fiicele sale, stelele. În aceste peisaje de primăvară trăiesc în fiecare zi, pentru că reușesc să iau la mine în suflet raiul terestru. Aceasta este lumea mea de care nu vreau să mă despart niciodată! Primăvara, fiica cea mai tânără şi mai frumoasă a bătrânului Anotimp, se trezeşte etern la viaţă. Acesta este cel mai frumos loc găsit de mine, vreodată, pe bătrânul, dar veșnic tânărul Pământ.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

18


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA, FRUMOASA MEA PLANETĂ ALBASTRĂ Puşcă Diana, Clasa a VIII-a Şcoala Gimnazială nr. 20 Sibiu Prof. coord. Rusu Anca Nataşa Blue is the colour of peace and harmony. Thus, blue symbolizes life. Earth is the only planet of our solar system that contents life, and it is seen blue. I love the colour blue, and I love the misteries that our Planet hides. But the more I admire our nature, the more I feel disappointed in how all these treasures are wasted. Why are we doing this to ourselves? If we don’t take action soon, our planet will head towards a desaster. Still, I am optimistic: things are moving, people are reciclying, slowly but steady. I cannot make people open their eyes, but I hope they do: SAVE OUR FUTURE AND OUR BEAUTIFUL BLUE PLANET! Albastrul simbolizează pacea, sensibilitatea, armonia şi aspectul feminin şi intuitiv al fiinţei umane. Cu alte cuvinte albastrul, practic simbolizează viaţa. Terra este singura planetă din sistemul nostru solar care are viaţă – singura planetă albastră. De ce albastră? Ştiinţific, când lumina soarelui intră, în călătoria ei, în atmosfera pământului, ea se loveşte de moleculele de aer din care aceasta este formată. Aceste „ciocniri” împrăştie mai mult culoarea albastră decât celelalte culori, motiv pentru care şi ochiul nostru percepe cerul albastru. În plus, dacă cerul este albastru, apele sunt de asemenea albastre şi chiar planeta văzută de pe Lună este albastră. Aerul şi apa sunt elemente esenţiale vieţii. Orice organism are în compoziţie apă şi nu poate trăi fără oxigen. Deci albastrul reprezintă viaţa pe Terra. Mie îmi place culoarea albastră. Şi atunci stau uneori şi mă gândesc: oare cum s-a creat universul, şi apoi soarele, planetele şi fiinţele? Alteori stau şi studiez cu foarte mare atenţie ceea ce mă înconjoară... ori o floare, ori o furnică, şi mă întreb ce fiinţe mai fac parte din misterele lumii. Planeta noastră este un mister continuu ca şi culoarea albastră în care ea se îmbracă, culoare pătrunzătoare, adâncă, misterioasă. Însă cu cât plăcerea mea de a savura minunăţiile naturii este mai mare, cu atât şi dezamăgirea, când văd cum toate astea se irosesc, creşte. Căci noi, în loc să ne bucurăm şi să descoperim darurile frumoasei noastre gazde albastre, noi abuzăm de ele şi o rănim. Nu demult am dat peste un articol foarte interesant despre acest subiect sensibil, care m-a marcat. Articolul suna cam aşa: Pe pământ, nimic nu este mai important pentru supravieţuirea noastră decât aerul pe care îl respirăm, alimentele pe care le mâncăm şi apa pe care o bem. Fără cruţare, aceste elemente vitale care întreţin viaţa sunt fie contaminate, fie distruse încetul cu încetul — şi aceasta chiar de către om. Simplu şi cutremurător. Cred că, deşi undeva, în sufletul meu, am ştiut întotdeauna acest lucru, niciodată nu l-am conştientizat cu adevărat. Acum, pentru a nu ştiu câta oară în faţa ochilor mei, cuvintele m-au lovit pentru întâia dată. Aşa este, o ştim cu toţii... şi totuşi nu o ştim, sau nu vrem să o ştim. Această ameninţare este reală. Populaţia lumii creşte în mod constant, iar cererile legate de resursele limitate se multiplică. Viitorul nostru este ameninţat într-o mare măsură de degradarea mediului înconjurător al planetei. Ar trebui să ne întrebăm toţi: am luat suficiente măsuri pentru a evita o tragedie? O foarte bună întrebare, dar eu sunt optimistă. Eu am speranţa că lucrurile nu vor rămâne aşa. Oamenii încep să recicleze. Cum îmi spunea mama când eram mică, “Faptele contează, nu vorbele”. Trebuie să acţionăm rapid, sau vom duce planeta încet, încet spre pierire. Eu nu sunt în măsură să oblig pe nimeni dar mi-aş dori să ne deschidem ochii şi să lăsăm deoparte rebeliunea şi nepăsarea. Dacă nu vrem să ne gândim la ceea ce distrugem, atunci să ne gândim la noi! Micile gesturi contează, aşa că SALVEAZĂ ZIUA DE MÂINE ŞI FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ!

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

19


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA, FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ Alexandra Miu, Clasa a VIII-a Şcoala Gimnazială Ghergheşti-Petreşti, Dâmbovița Prof. coord. Alexandru Vasilica “...este vorba mai ales de apărarea ansamblului resurselor naturale ale lumii întregi şi de asigurarea unei producţii care să-i îngăduie omului să supravieţuiască. În felul acesta se vor salva, totodată, şi vieţuitoarele care constituie ansamblul biosferei, de care omul depinde în mod direct. Omul şi natura vor fi salvate împreună într-o fericită armonie; în caz contrar, planeta şi specia noastră vor dispărea odată cu ultimele rămăşiţe ale unui echilibru care nu a fost creat pentru a contracara dezvoltarea omenirii, ci pentru a-i servi drept cadru”. (Jean Dorst – Înainte ca natura să moară, Ed.Ştiinţifică, Bucureşti, 1970, pag. 26) Se cunoaşte foarte bine faptul că încă de la începuturile existenţei sale, omul a fost stăpânul Terrei şi s-a aflat în mijlocul naturii folosindu-se de toate darurile acesteia şi de rodul pământului. De aceea, protejarea planetei ,,Pământ” care este şi a fost casa noastră a tuturor este o problemă care trebuie să ne preocupe pe toţi, adulţi şi copii, deoarece fenomenele cu care Terra se confruntă la momentul actual, nu cunosc distanţe, nu ţin seama de frontiere, iar ignorarea măsurilor ecologice de apărare acesteia şi a mediului poate declanşa o criză ecologică având consecinţe grave. Formarea conştiinţei şi conduitei ecologice prin orice demers educativ, înceape încă de la gradinita, prin intermediul unor activitati atractive, care-i fac pe copii să înţeleagă rolul pe care îl joaca fiecare dintre noi în păstrarea şi ocrotirea Terrei. Pământul şi întreaga sa bogăţie naturală trebuie protejată şi îngrijită, iar dacă iubim Terra şi frumuseţile acesteia trebuie să iubim curăţenia, să o întreţinem şi atunci totul în jurul nostru va fi curat, vom respira un aer de calitate, nepoluat, iar lumina soarelui va fi blandă, apa limpede, plantele şi animale sănătoase. Toate acestea vor contribuii la o viaţă sănătoasă şi armonioasă pentru noi, oamenii şi toate celelalte vieţuitoare ale acestuia. De aceea este bine ca noi, copiii să învăţăm în familie, la şcoală, în societate cum să protejăm şi să ocrotim planeta, să fim educaţi în spiritul unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, în vederea formării ulterioare a conştiinţei şi comportamentului ecologic, favorabile unui stil de viaţă sănătos – mental, emoţional, fizic şi socio-moral. După cum bine ştim Terra este minunata noastră planetă albastră care pe zi ce trece suferă şi mai tare din cauza neglijenţei noastre, a tuturor oamenilor care nu ţin cont de lacrimile acesteia şi continuă să o polueze fără motiv. Oamenii nu sunt întotdeauna conştienţi de răul pe care îl fac, dar noi copiii, prin acţiunile noastre unitare ar trebui să-i ajutăm să se gândească la efectele activităţilor lor asupra vieţii planetei şi, bineînțeles, asupra noastră, a tuturor şi a generaţiilor care vin după noi. Se cunoaşte foarte bine faptul că, din dorinţa de a avea o viaţă comodă, oamenii au poluat continuu Terra, mai mult sau mai puţin, solul şi izvoarele acesteia, apa şi aerul, ducând la dispariţia multor specii de plante şi animale. Consecinţele însă nu se opresc numai asupra afectării vieţii necuvântătoarelor, ci şi asupra vieţii speciei umane care se confruntă, la rândul ei, cu diferite boli cauzate de poluare, intervenţiile civilizaţiei provocând Terrei şi mediului natural pagube imense. Noi, oamenii ar trebui să avem grijă de planeta Pământ, care este casa noastră, a tuturor, pentru ca să mai putem zburda prin iarba fragedă, pentru ca păsările să se mai înalţe spre seninul cerului, peştii să mai înoate în apele limpezi şi… să mai crească frunze verzi! După cum noi ne bucurăm de frumuseţile naturii moştenite de la străbunii noştri, tot aşa avem datoria s-o păstrăm şi pentru urmaşii noştri. Trebuie să fim conştienţi de faptul că stă în puterea celui ce a rupt o creangă de copac şi să sădească alături, puiet din care va răsări viaţa. Ar trebui împreuna să începem să ne dăm seama că trăim pe aceeaşi planetă de care trebuie să avem mai multă grijă şi să fim conştienţi de faptul că ceea ce natura a creat în milioane de ani se poate distruge în câteva zile, luni sau în câţiva ani. De asemenea, nu trebuie să uităm că problema mediului înconjurător este una globală şi ar trebui conştientizată nu numai de către agenţiile de monitorizare a calităţii mediului, ci şi de oamenii de rând care nu au neapărat cunoştinţe de specializare în domeniul ecologizării, dar pe care noi, cei care primim informaţii despre efectele poluării Terrei, să nu uităm să-i informăm şi să-i ajutăm deoarece în acest mod vom ajuta Terra. Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

20


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Copiii percep ceea ce este în jurul lor, dispun de reprezentări despre mediul natural în care trăiesc şi admiră ceea ce îi înconjoară. Şcoala trebuie să transforme sentimentele de admiraţie faţă de frumuseţile naturii în convingeri şi deprinderi de protejare a mediului înconjurător. Pentru a evita distrugerea Terrei, frumoasei noastre planete albastre, trebuie să cunoaştem foarte bine legile acesteia şi să acţionăm în conformitate cu ele, trebuie să învăţăm împreună, cu mic cu mare, să protejăm şi să conservăm elementele mediului natural al pământului. Viitorul PLANETEI NOASTRE ALBASTRE stă în mâinile noastre şi numai împreună, putem să avem o planetă curată, frumoasă şi care să ne ofere resurse de viaţă sănătoase şi nepoluate.

TĂRÂMUL DE CIOCOLATĂ Chiva Ana-Maria, clasa a V-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea Pe Pământ s-a deschis un nou parc de distracții numit Tărâmul de ciocolată. Acest parc se numea așa deoarece era făcut doar din ciocolată și glazură. La deschiderea parcului au venit foarte mulți copii de toate vârstele. Aceștia au așteptat patru luni deschiderea parcului. Acum era altă problemă: trebuia să se abțină să nu-l mănânce! Constructorii parcului au uitat că acesta este din ciocolată și că se poate topi.. după ce s-au gândit cum să-l protejeze, s-au hotărât să-l așeze într-un frigider uriaș. Tărâmul de ciocolată a stat foarte bine acolo, până când, într-o zi, a venit Gulliver. Văzând frigiderul, s-a bucurat foarte tare și s-a apucat să mănânce cu poftă. Bine că era noapte, că altfel ar fi mâncat și oamenii din parc. A doua zi, copiii au fost foarte triști pentru că nu mai era nici urmă de parc.peste o săptămână, au mers în excursie. Întâmplător, au trecut și pe lângă peștera lui Gulliver. Curioși, au intrat. Înăuntru, uriașul se pregătea să mănânce. Văzându-l, copiii nu s-au speriat, pentru că l-au mai întâlnit în povești. În peșteră au văzut urme de ciocolată și de glazură. - Tu ai mâncat Tărâmul de ciocolată? - Păi cred că da. De ce? Aveați nevoie de el? - Sigur, doar era un parc de distracții, nu? - Scuze, nu am știut. - Te iert, dar data viitoare să nu mai iei ce nu e al tău. - Bine, promit! Mai veniți pe la mine în vizită, să mai vorbim? - Sigur, la revedere! De fapt Gulliver avea să le facă acestora o surpriză. Un imens castel de nisip.

“Să ne iubim planeta!” Matei Ioana, , clasa a VII-a Şcoala Gimnazială Sf. Constantin şi Elena Prof. coord. Bălăşoiu Diana

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

21


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA - FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ Memet Sena, Clasa a XI-a Colegiul Naţional ”Mihai Eminescu” Prof. coord. Pagalea Irina Planeta albastră ne uimește prin grandoarea ei, iar frumusețea ne copleșește.Terra reprezintă mult mai mult decât simplul pământ..În esență, Pământul înglobează izvorul ființei și al vieții și dă naștere universului uman. De-a lungul timpului omul a încercat să înțeleagă și să definească Pământul, astfel în prezent există un vitraliu de viziuni și idei despre Terra. Pentru azteci, Pământul are două aspecte opuse: este Muma Nutritoare care ne permite să trăim în vegetația ei și este zeiță distrugătoare deoarece în schimb cere moarte. La indienii maya, Pământul este zeița lună, regină a ciclurilor fecundității.Bătrâna zeiță Maya, selenară și pământeană deopotrivă, are o funcție primordială: ea veghează asupra nașterii, a originilor oricărui lucru, la începutul manifestării. Pământul este substanța universală, haosul primordial, materia din care Ziditorul (în China, Nugua), l-a modelat pe om. Toate aceste idei au ca numitor comun creația , Pământul fiind capabil să producă și să mențină viața. Societatea este intr-o continuă evoluție și dezvoltare,însă poluarea, activitățile industriale, traficul tot mai intens, distrugerea habitatelor speciilor produc modificări în echilibrul natural. Încălzirea globală este una dintre cele mai devastatoare efecte cu care ne cofruntăm astăzi și cu care ne vom confrunta și în viitor. Starea de sănătate a planetei se degradează în timp ce progresul și procesul de urbanizare este în continuă creștere.Pădurile noastre dispar pe zi ce trece în timp ce emisiile de dioxid de carbon sunt tot mai mari.Fără zonele naturale nu putem avea parte de resurse, nu ne putem apăra împotriva inundațiilor și a altor dezastre naturale. Pământul are resurse capabile a ne furniza hrană, de a ne oferi adăpost și căldură și de a ne absorbi emisiile de carbon și alte noxe.De accea Constantin Brâncuși are dreptate atunci când afirmă că ” nu vom fi niciodată destul de recunoscători față de Pământul care ne-a dat totul”. Datorită ignoranței și nepăsării, omul folosește peste măsură resursele naturale, distruge pădurile și biodiversitatea intră in declin.Altfel spus, consumăm resursele viitoarelor generații. În concluzie, cea mai mare provocare a zilelor noastre este să putem crea o lume în care să se respecte spațiul naturii și în care oamenii să trăiască fericiți și sănătoși în limitele resurselor naturale ale Pământului.

Dîrdală Ana Maria, Clasa a V-a Şcoala Sf. Constantin şi Elena, Bucureşti Prof. coord. Bălăşoiu Diana Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

22


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

SCHIMBAREA OMENIRII Lambadarie Arina, Clasa a V-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea Într-o zi, Pământul era trist. Era din ce în ce mai bolnav. Serile, când tușea, erau cutremure în țările și în orașele populate. Ziua, Soarele îl trata și îi dădea lumină și căldură, cât să poată să se refacă. Bineînțeles, Soarele nu știa ce problemă are, așa că și-a luat inima-n dinți și l-a întrebat: - Pământule, de ce ești bolnav?! - Sunt mai multe motive, dar cele mai importante sunt că mă simt poluat în continuare de oamenii care își trăiesc viața pe mine și ei nu știu la ce poate duce asta. Pot fi distrus. - Vai de mine, știi cum am putea să comunicăm cu oamenii și să le spunem cum să te salveze? - Am o idee, dar trebuie să te gândești și tu. - Bine, sunt în stare de orice pentru a te salva. Peste două zile, Pământul a dat viață creației sale și a pus-o pe o stâncă din interiorul lui. Aceasta era o Țestoasă-Leu vorbitoare care le comunica oamenilor despre cât de importantă este existența Pământului. Țestoasa-Leu era uriașă, cât o insulă mișcătoare, iar ea avea și puteri supranaturale, cu care putea să vindece inimile oamenilor și să le dea puterea de a salva de la rău Pământul. De-acum, oamenii s-au schimbat și pot salva Pământul de la distrugere. Haideți să ne schimbăm și noi gândurile de a distruge bunătățile pământului și să plantăm la tăierea unui singur copac zece copaci noi pentru a vindeca planeta Pământ

„Mama Natură” Surugiu Tudor, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Constanţa Prof.coord. Pagalea Irina

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

23


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

O ALTFEL DE LEGENDĂ Lambadarie Arina, Clasa a V-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea Într-o zi, Luna s-a gândit să îi facă o vizită Pământului. S-a apropiat de el și i-a spus: Bună, dragul meu! Bună ziua, Lună. Ce mai faci? Foarte bine, tu?! Excelent! o Atunci, Luna interveni: - Pământule, am o idee care s-ar putea să te schimbe. - Te ascult, Lună! - M-am gândit să creăm mici ființe care să se dezvolte, iar ele să fie bune și să poată crea și ele, la rândul lor, alte ființe. - Ce idee bună! Dar cum să le numim? - Păi, eu m-am gândit la un nume pentru ei. Să se numească animale! - Nu, eu m-am gândit să le cheme oameni. - Am putea crea două categorii de ființe. Prima să fie oamenii, cu două picioare, iar cealaltă să fie animale, cu patru picioare sau cu două. - Foarte bine, hai să trecem la treabă! Peste trei luni, s-au inventat oamenii și animalele. Dar Luna era nemulțumită, ea mai voia să creeze zile ale săptămânii, așa că, fără aprobarea Pământului, a numerotat zilele, lunile și anii. Când a văzut, Pământul s-a supărat și a vrut să distrugă tot ce a creat Luna, dar ea a reușit să îl convingă să lase tot ce a creat ea și a promis că, de acum înainte, îi va cere voie. Peste cincizeci de ani, Luna iar a vrut să îi facă o vizită Pământului, așa că iar s-a apropiat de el, dar acesta era adormit. Speriată, a încercat să îl scuture. El s-a trezit și a observat o mică săgeată zburătoare care ateriza pe Lună. Nedumerită, l-a întrebat: - Cine sunt ei? Ce vor? - Cred că sunt oameni care vor să te exploreze și pe tine. - Ce frumos, acum m-am calmat. Dintr-odată, ea a simțit o înțepătură de la săgeata zburătoare. Era steagul Americii, primul steag înfipt în lună. Fericită, și azi mai așteaptă să vină o săgetă zburătoare. -

“Inocenţa naturii” Iakob Iulia, Clasa a VI-a Şcoala Gimnazială Nr. 20 Sibiu Prof. coord. Rusu Anca Nataşa

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

24


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA ÎN ŞASE ZILE Mitea Teodora, Clasa a VIII-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea „ Haide!”, o îndemnau celelalte planete pe micuţa Terra. Toate aveau o poveste - o mică parte a creării lor în ele. Aveau şi ele un trecut, asemenea unei mame. Evoluţia Terrei a fost însă una mai surprinzătoare decât se credea. A fost creată în şase zile. În prima zi, Terra avea nevoie de lumină şi întuneric. Aşa încât Terra a fost nevoită să îşi aleagă o nuanţă de fiecare. Toate celelalte planete îşi aveau propriile culori inedite şi neaşteptate, aşa că Terra şi-a ales cea mai surprinzătoare nuanţă. Culoarea întunericului însă te făcea să cauţi lumină, iar culoarea luminii te făcea să adori întunericul, astfel încât, în simplele noţiuni de lumină şi întuneric să fie găsite o infinitate de sentimente. A doua zi, Terra a avut nevoie de Cer. Mostrele pentru Cer erau puţine şi culorile dezamăgitoare, de un albastru sec şi parcă fără grai, aşa că Terra a făcut un schimb cu Soarele: dacă Soarele îi dădea câţiva lucitori, atunci Terra îi dădea astrului ceresc puţin din lumina orbitoare pe care o alesese în prima zi. Aşa a apărut Luceafărul lui Eminescu, Calea Lactee şi atât de multe poveşti. Însă frumuseţea orbitoare a Lucitorilor (cărora nu le spunea încă stele) nu mulţumea Terra - o mulţime de puncte colorate pe un fundal albastru nu era tocmai ce se putea numi artă – aşa că s-a căsătorit cu Luna, care avea să stea să păzească Lucitorii. În a treia zi, Terra trebuia să își aleagă mările, deşi nişte ape adunate la un loc i se părea mai degrabă grotesc decât elegant, aşa că a făcut valurile. Nimic nu e mai romantic decât cum apa o să lovească veşnic malul şi, deşi el o să o respingă de fiecare dată, ea o să revină mereu. Dar fiind un iubitor fanatic al artei, culoarea maro a pământului i se părea anostă, aşa că şi-a ales verdeaţa. Iniţial, nu se putea hotărî ce culoare să ia, celelalte planete având culori inedite, dar privi Luna şi hotărî că, dacă nu o să o vadă mereu, verdele se potrivea cel mai bine cu ea, aşa că o să fie verde peste tot, astfel încât să o poată simţi veşnic. În a patra zi, Terra observă că Lucitorii nu mai străluceau, aşa că a hotărât ca întunericul să mai ia ceva din fericirea luminii, ca ea să nu stingă orice luminiţă ce voia să îl surprindă ca înfăţişare şi cromatică. Totuşi, luna nu era tocmai de acord cu planurile Terrei de a deschide întunericul. Dar Terra voia ca pe cer să strălucească ceva – orice ar putea să le ofere tuturor speranţă, aşa că a hotărât ca Luna să rămână pe Cer doar noaptea şi să le dea putere Lucitorilor, ceea ce s-a şi întâmplat. Luna le-a schimbat apoi numele în „stele”, datorită felului cum luminau în fiecare seară. În a cincea zi, Terra a avut de ales fiinţe vii -animale- pe care şi le-a ales în ce ordine a vrut. A ales întâi corbul şi porumbelul. Corbul ca să amintească tuturor că întunericul zboară peste lumină în fiecare zi, iar porumbelul ca să zboare pe același Cer cu corbul, astfel încât viaţa şi moartea s-ar înfrunta la infinit pentru aceeaşi lumină şi acelaşi întuneric. A ales apoi animalele plăpânde, obişnuite şi le-a oferit fiecăreia câte o culoare dierită. Terra vedea în ele nişte biete şi neajutorate creaturi, aşa că le-a oferit gândire şi putere ca să supravieţuiască. În a şasea zi, Terra trebuia să îşi aleagă un accesoriu definitoriu: Saturn îşi avea Inelele, care îi dădeau un aer surprinzător de elegant, Jupiter îşi avea culoarea unică, aşa că Terra a avut de luat un accesoriu: şi a ales oamenii. Se amuza foarte tare când îi vedea că se credeau superiori, că ştiu secrete şi mistere, când ei călătoreau pe o hartă ştearsă ce purta numele pompos de „ viaţă”. Astfel, în şase zile, Terra s-a creat. Şi a fost seară, şi a fost dimineaţă.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

25


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

O TERRĂ DE 30 DE MINUTE Mitea Teodora, Clasa a VIII-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea Minute, ani, milenii, ai auzit înşiruirea asta de un miliard de ori, nu-i aşa? O înşiruire ieftină, mincinoasă, pe care o rosteşti în mai puţin de o secundă şi care dă impresia unui milion de ani. Ei bine, dragul meu, hai să sfidăm puţin timpul - să fim creaţi de jumătate de oră. Mă întreb, oare cum ar mai fi iubirea noastră? Ar mai fi ca Terra? Mă plimb de câteva ore pe străzi pustii. Bine, dacă am reinventa timpul, m-aş fi plimbat probabil doar de trei minute. Mă aşez uşor pe o bancă şi privesc cum plouă. Oare aşa ploua şi pe Terra noastră? De asta ne-am separat? Pentru că aveam o Terră inundată? E o doamnă lângă mine cu o privire cel puţin confuză. Îmi spune, cu o voce tremurândă: - Scuză-mă, îmi dai şi mie o Terră? - O ce? - O Terră. În mod ciudat, ştiam exact la ce se referă. Voia o brichetă. M-am ridicat şi mi-am continuat drumul pe străzile lungi şi pustii. Ştii că atunci când te priveam în ochi parcă priveam Paradisul? Şi apoi, îmi coboram neputincioasă privirea, pentru că, oh, dragul meu, eu eram o biată Evă şi tu mă ispiteai în cel mai netrebnic mod posibil. Dar mă făceai să simt că trăiesc şi asta mă făcea să cred în Terra noastră. Prima oară când mi-ai spus că eu sunt Terra ta şi tu eşti însuşi Soarele nu am înţeles. Era o metaforă prea complicată pentru mine. Apoi am înţeles perfect crudul adevăr pe care l-ai rostit cu atâta uşurinţă. Aşa e, dragul meu, chiar sunt o biată Terră şi tu eşti însuşi Soarele. Tu mă luminai, mă întunecai şi tot tu, dintre toate celelalte stele, puteai să mă însufleţeşti sau să mă omori. Aşa e, chiar sunt o biată Terră. Chiar lângă mine, e teatrul. Stau şi privesc sfioasă la el. Intru în sala de spectacol şi observ o actriţă. Mă priveşte mirată şi, cu o voce piţigăiată, îmi şopteşte: - Bun venit pe Terra mea! Apoi îşi întoarce în mod elegant capul spre scenă, ca şi cum nu aş fi existat, ceea ce nu era chiar o minciună. Exist - sau, existam - pentru Terra noastră. Poate suntem doar o copie ieftină a Luceafărului şi a iubirii sale pentru o muritoare, în căutare de o Terră în care să iubim împreună şi nu separat. Dar dacă noi suntem doar o copie, Terra noastră ce e? E o copie a copiei? Nu, asta nu e posibil. - Dar suntem în stare să ştim ce e posibil? - Aşa s-ar spune. Vocea răguşită, joasă, care îmi întrerupse şirul gândirii nu îmi era cunoscută, dar mă bucura totuşi că mai aveam un partener de discuţii în bezna ce acoperise oraşul. - Nu încerca să mă întrebi cine sunt, îmi spuse. - Nici nu aveam de gând. - Te înşeli. Acum ajută-mă, vreau să găsesc ceva. - Mă îndoiesc. Nu ai ce să găseşti într-un morman de vise spulberate. - Poate o să refac vreun vis. - Nu există lipici pentru vise. - Doar dacă îl visezi. Dar nu mai poţi visa. - Întocmai. - Nu ţi se pare totul prea precis? - Ba da. Deci, ce căutai? - O... o Terră. - O Terră? Nu am mai auzit ca cineva să caute o Terră. - Ei bine, ai parte de o surpriză, deci. - Bine, dar de ce vrei o Terră? O să ţi-o fure. - De ce ar face asta? - Aşa fac ei. Eşti doar un personaj scris în nenumărate feluri. - Nu-i aşa? Şi totuşi, cine mi-ar fura-o? - Ei. Cei care te citesc acum. O să îţi fure Terra şi o să o pună în Terra lor. - Nu e atât de rău. Acum scuză-mă, trebuie să îmi împachetez Terra, o să mă mut. La revedere. Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

26


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

I-am zâmbit călduros individului necunoscut. Da, dragul meu, aşa este, sunt o biată Terră şi tu eşti însuşi măritul Soare. Însă, eu o să fiu în curând furată iar tu, astrul ceresc, nu o să mai ai pe cine să încălzeşti şi o să devii tu însuşi o Terră. Minute, ani, milenii - o enumeraţie nefolositoare, dragul meu, când toţi suntem o Terră inventată de treizeci de minute.

FATA BABEI ŞI FATA MOŞNEAGULUI - adaptare ecologică după povestea lui Ion CreangăCurtean Teodora, Clasa a VII-a Colegiul Național „Doamna Stanca” Satu Mare Erau odată un moşneag şi o babă, fiecare având câte o fată. Fata babei era slută, leneşă, ţâfnoasă şi rea la inimă, pe când fata moşneagului era ... minunată. Dar ce folos? Când veneau duminica şi sărbătorile, fata babei era împopoţonată şi gata de party. Nu era joc la care ea să nu se ducă, iar fata moşneagului era oprită cu asprime. Cum familia nu o ducea foarte bine cu banii, iar fata babei cheltuia de două ori mai mult decât restul membrilor la un loc, moşneagul se lăsă cu greu înduplecat că e mai bine să îşi trimită fiica unde-o vedea cu ochii, să mai economisească şi ei... Aşadar, în căsuţa lor umilă mai rămăseseră doar cei doi bătrâni şi fata cea leneşă. Timpul trecea ameţitor de repede, tehnologia devenea populară şi în satul cu pricina, iar fata babei transformase toată locuinţa. Îi pusese pe părinţi să cumpere maşină, vânduseră toate animalele, curtea din spate se umplu numaidecât de PET-uri, ambalaje, sticle şi hârtii. Moşneagul era obligat să taie lemne din pădure fără să se mai gândească la natură, nu mai mergeau nicăieri fără maşinuţa lor care scotea nori de fum. Între timp, fata moşneagului îşi găsise de lucru, îşi făcuse prieteni şi ajuta pe toată lumea la nevoie. Făcuse chiar şi câteva cursuri unde învăţase despre cum să protejezi planeta, scrisese proiecte importante şi încerca să ducă un regim de viaţă sănătos. Aflată într-o călătorie, a trecut prin satul natal şi i-a făcut o vizită tatălui ei. Cum a pus piciorul în curte, a simţit că ceva e putred...şi la propriu, şi la figurat... Poluare!... Doar asta vedea în jurul ei... Şi-a luat inima în dinţi şi a intrat în casă, unde baba şi moşneagul tuşeau de mama focului. Ei, ce şi-a spus oaspetele?! „Am putut să schimb mentalitatea atâtor oameni, o să reuşesc şi cu tata! Şi cu baba asta profitoare...”. Zis şi făcut! Şi-a anulat de îndată toate planurile şi s-a pus pe treabă. A înlocuit maşina veche cu una nouă, cu combustibil pe bază de bioetanol, a curăţat mormanul de gunoaie din curte şi a amenajat o minunăţie de fermă ecologică, a achiziţionat panouri solare. Pe dealul din vecini a cumpărat o micuţă locuinţă unde le-a mutat pe babă şi pe fata sa, iar în casa ecologică, nouă, curată şi frumoasă locuiau acum ea şi moşneagul mult iubit. La scurt timp după modificările făcute, se putea observa diferenţa: bătrânul era mult mai sănătos, mai fericit şi parcă mai tânăr cu vreo 20 de ani. Din momentul acela nu i-au mai interesat nici de babă, nici de odrasla ei. Lucrurile mergeau atât de bine la ferma ecologică încât trăiau ca regii, nu duceau lipsă de nimic. Încetul cu încetul au reuşit să diminueze poluarea la nivelul întregului sat, astfel transformând împrejurimile într-o adevărată atracţie turistică. În zona respectivă puteai respira cel mai curat aer din lume şi puteai bea cea mai pură apă. Şi toţi sătenii au trăit fericiţi, până la adânci bătrâneţi! (Mai puţin baba şi fata ei, cu care, mărturisesc că habar nu am ce s-a întâmplat...Oricum, bine nu au dus-o...).

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

27


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

SENTIMENTE PĂMÂNTEŞTI Prițcan Karina, Clasa a VIII-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea Şi ne întrebăm tot timpul de ce. Nu contează ce, în final tot ajungem la “de ce?”. De ce trebuie să suferim? De ce trebuie să iubim? De ce rămânem cu amintiri? De ce ne facem prieteni şi, odată cu ei, duşmani? Dar ce ne îndeamnă oare să punem aceste întrebări? Oare nu suferă nimeni din cauza suferinţei noastre? Oare doar noi, oamenii, putem plânge? Oare nu mai plânge nimeni cu noi? Sau nimic? Ne întrebăm de ce Pământul se deteriorează. Mereu spunem că din cauza noastră, că nu luăm atitudine, că ne batem joc chiar şi călcându-l in picioare. Spunem că oxigenul se împuţinează, apa este pe cale de dispariţie, o mulţime de specii de animale le mai vedem doar în poze. Dar de ce e vina noastră? Poate facem rău inconştienţi Pământului, poate nu facem fizic nimic rău. Dar poate Pământul plânge atunci când plângem şi noi. Suferă cu noi, se bucură cu noi. Şi poate braconajul şi deşeurile sunt doar o scuză şi o mască. Poate ne-am simţi mai vinovaţi dacă ne-am da seama că planeta pe care trăim se autodistruge din cauza sentimentelor noastre. S-a găsit ceva să trăiască ce trăim noi, s-a găsit mama, s-a găsit Terra. Magma-i este sufletul pentru că este bine ascuns în miez şi nimeni nu ştie de fapt ce e acolo. Toate-s nişte presupuneri şi nişte date ştiinţifice, ca şi la noi de altfel. Nimeni, în afară de noi înşine, nu ştie ce se află cu ADEVĂRAT în sufletul nostru. De fapt această minge albastra pe care ne naştem, trăim şi murim se degradează din cauza inimilor frânte, a tragediilor tot mai multe, iar când ai o tragedie parcă nu te mai poţi bucura de nimic. Fericirea tot la moarte duce. Poate ea pare aşa mare şi impunătoare, dar sufletul nu îi este destul de mare să poată îndura miile de probleme ale fiecăruia. Iar asta se vede pe mediu, la fel cum o boală la oameni se vede în timp pe dinafară. Pielea devine tot mai zbârcită, corpul este tot mai slăbit, iar odată cu acestea apar şi schimbările climatice ale Terrei. Culoarea omenească a tristeţii este albastrul, până şi melodiile se fac tot mai albastre din cauza sentimentelor lacrimale ascunse printre versuri. Dar noi nu mai ştim să ascultăm muzica, noi mai ştim doar să ascultăm versuri, versuri albastre. Dar oare culoarea pământească a tristeţii este maro? Vedem că totul devine tot mai maro, tot mai deşert. Avem impresia că dacă ne încuiem sentimentele într-un capitol din sufletul nostru va putrezi acolo şi va trece, nimeni nu va ştii şi nimeni nu va simţi. Dar de fapt nici nu avem idee că acele capitole sunt atrase de magnetul magmei. Poate există gravitaţia sufletului sau poate gravitaţia se rezumă de fapt la suflet. Nu degeaba ne numim pământeni. Ne numim aşa din cauza planetei pe care ne aflăm. Înseamnă că semănăm cu această planetă şi dacă la aspect suntem total diferiţi, atunci acolo undeva, în interior, suntem identici. Şi dacă stăm să ne gândim mai bine, nu am putea trăi unul fără altul. Dacă nu am exista, Pământul ar fi ca luna, iar dacă el nu ar exista... noi nici nu ne-am putea gândi la viaţă. Viaţa fără oameni e la fel ca viaţa fără planeta natală, ceea ce înseamnă moarte apocaliptică. Suntem de fapt nişte pământeni pe Pământ, iar Pământul este un Pământ sub nişte pământeni, atraşi magnetic de suflet. Şi din cauza asta, din cauză că el se autodistruge pentru noi, ar trebui măcar să-i reparăm ceea ce inconştient îi stricăm.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

28


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA – FRUMOASA PLANETĂ ALBASTRĂ Sîrbu Cristina, Clasa a IX-a Colegiul “Henri Coandă”, Bacău Prof. coord. Raluca Popovici Planeta Pământ este cea mai misterioasă, o lume ne pricepută într-un spaţiu de aştri, mult prea adâncă în semnificaţii şi în imaginile idealizate de noi, oamenii. Azi căutăm umbra paradisului pe pământ, răscolim şi spargem perle metalice din ape diafane şi sărate, alungăm fumuri grele din munţii plumburii şi ne lăsăm îmbătaţi de miresmele grele care-şi strecoară materia ca un alcool prin întreaga fiinţă umană. Această piatră albastră sufocată şi trecută prin râşniţa unei istorii impozante constituie însăşi sensul, motivul tuturor începuturilor, un zbor necontenit spre nemurire. Dacă am analiza carcasa ei modelată de vânturi, am descoperi o boltă incendiată in prafuri de culori aprinse, o mare verde şi crudă de iarbă, o horă de cascade dulci, coborâte din ceruri şi care foşnesc asemenea mireselor în primul lor vals. Terra, scena vieţii unde visele se nasc şi zboară pe aripi de fluturi morpho, unde o balerină încearcă să rupă din apus, din noapte pentru a-şi împlini graţia trupului, acolo unde castele vechi se înalţă din oase şi zac ca nişte pomi sădiţi în asfaltului citadinului. Atâtea elemente ezoterice întregesc spaţiul ultramarin încât orice mişcare devine molipsitoare de natura ei inexplicabilă şi produce un efect ciudat, propagate în alte dimensiuni. Ceea ce ne oferă acest corp albastru este însăşi banala contaminare cu fericirea, cu setea de a trăi şi de a savura fiecare clipă. Imaginea pământului este atât de liniştitoare, aminteşte de o recreaţie spirituală, sub zvâcnirea ghicită a unei aurore boreale, ascultând ecoul sticlos al gheţii. Această linişte o căutam cu toţii de secole… Albastra noastră Terra, fără de care nu avem nimic, nici măcar dimensiunea temporală va dăinui atât timp cât omul va fi în stare să-i menţină echilibrul. De aceea vrem să trăim această poveste, aici, vegheaţi de albastrul senin, şi nu în altă parte. Aş vrea să trăim viaţa, aşa cum apare ea în vise albastre, aş vrea să trăim în acest film, fără să-I schimbăm decorul, pentru că pământul ni-l oferă în totalitate. Aş vrea să luam infinitul de mână şi săl întindem pe faţa albastră, pentru că noi aici ne-am trezit oameni, aici a început totul.

„Copilul Naturii” Menosan Ailin-Ebru, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Constanţa Prof. coord. Pagalea Irina

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

29


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA -FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ Lupoaica Theodora Gabriela, Clasa a X-a Colegiul Național “Octavian Goga” Prof. coord. Gabos Elena Legendele creării Pamântului ,,La început, Dumnezeu a creat cerul şi pământul, însă pământul era fără formă şi gol; întuneric era deasupra adâncului şi Duhul lui Dumnezeu plutea deasupra apelor. Atunci, Dumnezeu a zis: "Să se facă lumină!" şi s-a făcut lumină. Aceasta a fost ziua întâi."Astfel începe cea mai cunoscută legendă a creării cerului şi pământului, cea biblică. În religia creștină, Dumnezeu este unicul creator al lumii văzute și nevăzute, este o entitate supremă care există dintotdeauna, nu are început și nici sfârșit. Biblia descrie în prima carte din Vechiul Testament, Facerea, procesul genezei. Creația lumii s-a desfășurat în etape succesive timp de de șase zile, după care Dumnezeu s-a odihnit și a binecuvântat ziua a șaptea. În prima zi, Dumnezeu a creat lumina. Această lumină nu este cea a astrelor cerești, care au fost create mai târziu, ci este lumina primordială. Lumina este despărțită tot acum de întuneric și considerată bună de către Dumnezeu. În ziua a doua, Dumnezeu a creat cerul și Raiul, iar apa din ceruri este separată de apa de pe pământ. În cea de-a treia zi, Pământul este separat de apă și i se dă nume. Apa este de asemenea numită. Iarba, plantele și pomii sunt creați și acoperă pământul. Ziua a patra: Dumnezeu creează “luminătorul cel mai mare”, adică soarele, “pentru cârmuirea zilei” și “luminătorul cel mai mic”, luna, “pentru cârmuirea nopții”. Totodată sunt făurite stelele, sunt rânduite anotimpurile, zilele și anii. În ziua a cincea, sunt create animalele mării și păsările cerului, care sunt împrăștiate în întreaga lume pentru a se înmulți. În cea de-a șasea zi. Dumnezeu dă naștere animalelor pământului (“fiarele sălbatice după felul lor, și animalele domestice după felul lor, și toate târâtoarele pământului după felul lor”). Apoi, Dumnezeu creează omul din lut, după chipul și asemănarea sa, și îi insuflă viață. Primul om s-a numit Adam și i s-a dat porunca de a stăpâni animalele pământului. Mai târziu Dumnezeu îi aduce lui Adam o pereche, pe Eva, prima femeie, pe care o modelează din coasta bărbatului, iar ziua a șaptea este desemnată odihnei Lui Dumnezeu. Poveştile naşterii Pământului sunt însă mult mai multe şi se spun de mii de ani, aşa că în mitologie, Pământul este susţinut de patru elefanţi ce stau pe o broască ţestoasă, este o insulă suspendată cu frânghii de ceruri sau se naşte din lupta Fârtatului cu Nefârtatul. Astfel,Pământul devine personaj de legendă, e zeiţă, e născut din Haos sau e plămădit de un voinic, apărător al binelui. În cultura tradiţională română, Pământul se iveşte din lupta între bine şi rău a celor doi fraţi, Fârtatul şi Nefârtatul. În vreme ce amândoi pluteau deasupra apelor, Fârtatul îi cere fratelui său să culeagă nisip de pe malul mării, în numele său, pentru a se putea odihni amândoi pe o bucată de pământ. Din puţinul nisip strâns, Fârtatul reuşeşte să facă o turtă de pământ pe care cei doi se întind, dar Nefârtatul, simbol al răului, încearcă să pună stăpânire pe pământ, aruncându-şi fratele în apă. Pământul însă creşte mereu pentru a-l proteja pe Fârtat şi aşa se naşte planeta de azi. Esenţa mitului, adică lupta dintre bine şi rău, se păstrează într-o altă legendă în care locul Fârtatului şi al Nefârtatului este luat de Dumnezeu şi Diavol, iar aici mitul creaţiei continuă cu facerea munţilor şi văilor. Se spune astfel că după ce Diavolul a încercat să-l alunge pe Dumnezeu de pe bucata de pământ care s-a făcut tot mai mare, apele nu mai aveau loc pe lume. Şi Dumnezeu a trimis albina la arici pentru a-i cere sfat, dar nu a primit-o, aşa că, trăgând cu urechea, albina a aflat că trebuie creaţi munţi, dealuri şi văi pentru ca pământul şi apa să aibă loc pe lume. Zis şi făcut, dar albina nu scapă de mânia ariciului care o blestemă ca oamenii să mănânce din scârna ei. Dumnezeu însă binecuvântează scârna, transformând-o în miere. În mitologia chineză, cerul şi pământul nu erau despărţite. Întregul cosmos semăna ca un mare ou, în care domina o beznă totală. Susul şi josul, dreapta şi stînga, estul, sudul, vestul şi nordul nu erau diferenţiate. Dar în interiorul acestui ou s-a născut un mare erou pe nume PANGU, care a despărţit Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

30


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

cerul de pământ. După ce a crescut timp de 18,000 de ani înăuntrul oului, Pangu s-a deşteptat în cele din urmă. Când şi-a deschis ochiii, n-a văzut altceva decît o beznă desăvârşită şi simţind decât o căldură înăbuşitoare. A vrut să se ridice în picioare, dar înconjurat de coaja oului, nici n-a putut să-şi întindă braţele şi picioarele. Înfuriat, Pangu a luat un baltag şi a spart oul uriaş, moment în care s-a auzit un zgomot asurzitor. Conţinutul limpede şi uşor al oului, yang, s-a ridicat încetul cu încetul şi s-a transformat în cer, iar conţinutul tulbure şi greu, yin, s-a depus treptat şi s-a transformat în pământ. Pangu s-a bucurat din cale afară de despărţirea cerului şi pămîntului, dar se temea ca acestea să nu se unească la loc. Astfel, el a sprijinit cu capul cerul şi cu picioarele pămîntul. Pangu a capătat parcă o forţă dumnezeiască, şi a crescut în înălţime cu 10 chi pe zi (3 chi echivalează cu un metru). In acelaşi timp, cerul s-a înălţat şi el cu 10 chi, iar pământul s-a îngroşat cu 10 chi. Astfel, după încă 18,000 de ani, Pangu a devenit un uriaş nemaipomenit, care susţinea cerul şi pămîntul. Incetul cu încetul cerul şi pămîntul s-au stabilizat şi nu se mai puteau reuni. Atunci s-a liniştit şi Pangu. Dar acest erou obosise, ajungând deja la capătul puterilor. După moartea lui Pangu, corpul său a cunoscut o schimbare uriaşă. Ochiul său stîng s-a transformat într-un soare roşu. Ochiul său drept a devenit luna argintie. Ultima sa suflare s-a preschimbat în vânt şi nouri, iar vocea lui s-a transformat în tunet şi trăznet. Părul şi mustaţa au devenit stele. Capul şi cele 4 membre s-au preschimbat în cele 4 puncte cardinale şi în munţi înalţi. Din sângele lui au luat naştere cursurile de apă şi lacurile. Arterele sale au devenit drumuri, muşchii – terenuri fertile. Pielea şi părul – flori, iarbă şi pomi. Dinţii şi oasele – metale feroase şi neferoase, pietre de jad şi alte comori. Sudoarea i s-a preschimbat în ploi şi rouă. Astfel, a apărut lumea. În mitologia mesopotamică, zeul demiurg a fost Marduk, totodată zeu-suprem și stăpân al cerurilor, al furtunii și al fulgerelor. Procesul creației a reprezentat în această mitologie o biruință asupra haosului și o instaurare a ordinii, dar și o jertfă, prin uciderea zeiței-dragon Tiamat. Intrând în conflict cu această ființă monstruoasă, Marduk a trebuit să o doboare în luptă pe ea și pe cele unsprezece specimene de demoni, odraslele ei. Acești demoni aveau diferite înfățișări: centauri, oameni cu gheare de vultur, oameni-scorpion, sau ființe cu capete de leu și coame de taur. Marduk i-a învins pe toți, cu ajutorul celorlalți zei, iar pe Tiamat a atacat-o singur. A ucis-o și i-a împârțit vastul trup în două, în cer și pământ. Suflarea monstrului a devenit ceață, saliva a devenit nori, cei doi ochi sau transformat în cele două fluvii vitale civilizației mesopotamice, Tigru și Eufrat. Din sângele unui alt dușman al lui Marduk, Kingu, au fost creați oamenii. Nici cutremurele nu au rămas fără legendă. Oamenii de ştiinţă vorbesc depsre mişcări ale plăcilor tectonice, dar bătrânii povestesc încă despre creaturile care muşcă pământul sau oamenii care trăiesc în interiorul Terrei. Populaţia Assam (care trăieşte între Bangladesh şi China) spune că viaţă există şi în interiorul pământului, acolo unde trăiesc oameni. Din când în când ei scutură planeta pentru a vedea dacă cei de la suprafaţă au supravieţuit.În timpul acestor cutremure, pentru a le da un semn de viaţă, copiii Assam strigă „Suntem vii, Suntem vii”, iar fraţii din interiorul planetei încetează mişcarea. Pentru oamenii din Siberia şi din India, cutremurele se leagă de existenţa unor animale. De pildă, vechii siberieni credeau că Pământul este tras pe o sanie de un câine; când animalul nu mai suportă muşcăturile purecilor, se opreşte să se scarpine, iar Pământul se cutremură din toate încheieturile. În prezent, oamenii au ales sa creadă într-una dintre legendele genezei frumoasei noastre Planete Albastre, insă eu consider că ,,planeta aleasă” este ,, ecoul înghețat al vocii neauzite a lui Dumnezeu”.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

31


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA - FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ Memet Sena, Clasa a XI-a Colegiul Naţional ”Mihai Eminescu” Prof. coord. Pagalea Irina Planeta albastră ne uimește prin grandoarea ei, iar frumusețea ne copleșește.Terra reprezintă mult mai mult decât simplul pământ. În esență, Pământul înglobează izvorul ființei și al vieții și dă naștere universului uman. De-a lungul timpului, omul a încercat să înțeleagă și să definească Pământul, astfel în prezent există un vitraliu de viziuni și idei despre Terra. Pentru azteci, Pământul are două aspecte opuse: este Muma Nutritoare care ne permite să trăim în vegetația ei și este zeiță distrugătoare deoarece în schimb cere moarte. La indienii maya, Pământul este zeița lună, regină a ciclurilor fecundității.Bătrâna zeiță Maya, selenară și pământeană deopotrivă, are o funcție primordială: ea veghează asupra nașterii, a originilor oricărui lucru, la începutul manifestării. Pământul este substanța universală, haosul primordial, materia din care Ziditorul (în China, Nugua), l-a modelat pe om. Toate aceste idei au ca numitor comun creația , Pământul fiind capabil să producă și să mențină viața. Societatea este intr-o continuă evoluție și dezvoltare,însă poluarea, activitățile industriale, traficul tot mai intens, distrugerea habitatelor speciilor produc modificări în echilibrul natural. Încălzirea globală este una dintre cele mai devastatoare efecte cu care ne cofruntăm astăzi și cu care ne vom confrunta și în viitor. Starea de sănătate a planetei se degradează în timp ce progresul și procesul de urbanizare este în continuă creștere.Pădurile noastre dispar pe zi ce trece în timp ce emisiile de dioxid de carbon sunt tot mai mari.Fără zonele naturale nu putem avea parte de resurse, nu ne putem apăra împotriva inundațiilor și a altor dezastre naturale. Pământul are resurse capabile a ne furniza hrană, de a ne oferi adăpost și căldură și de a ne absorbi emisiile de carbon și alte noxe.De accea Constantin Brâncuși are dreptate atunci când afirmă că ” nu vom fi niciodată destul de recunoscători față de Pământul care ne-a dat totul”. Datorită ignoranței și nepăsării, omul folosește peste măsură resursele naturale, distruge pădurile și biodiversitatea intră in declin.Altfel spus, consumăm resursele viitoarelor generații. În concluzie, cea mai mare provocare a zilelor noastre este să putem crea o lume în care să se respecte spațiul naturii și în care oamenii să trăiască fericiți și sănătoși în limitele resurselor naturale ale Pământului.

Stoian Andrei, Clasa a VIII-a Liceul de Artă Sibiu Prof. coord. Dincă Adriana Mioara Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

32


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PĂMÂNTUL Zamfirache Andreea, clasa a V-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea Odată, doi extratereștri vizitează planeta Pământ. Ei se numesc Zenos și Morin. Zenos îl întreabă pe Pământ: Tu de ce ai de toate, Pământule? Acesta îi răspunde: Eu primesc lumină nici prea puțină, nici prea multă, de aceea am flori, oameni, animale, ape și câte și mai câte. Este minunat să fii populat. Vreți să vă spun o poveste? Morin răspunde: Da, te rugăm frumos! De curând o fetiță pe nume Marselin și prietenele ei au organizat o campanie de a proteja mediul înconjurător. Toți copiii din toată lumea au reciclat au fost foarte bucuroși că au putut să participe la această activitate. Toți oamenii au promis că vor păstra curățenia pe planeta lor. De aceea sunt frumos și curat. V-a plăcut poveste, dragii mei? Desigur, dar s-a făcut seară și trebuie să plecăm. La revedere, copii! De atunci cei doi extratereștrii au făcut și ei curățenie pe planeta Marte.

Roman Darius, clasa a V-a Școala Gimnazială Regina Maria Sibiu Prof. coord. Camelia Silea

CULORILE TERREI Ţuţuianu Cosmin, Clasa a IX-a Colegiul “Henri Coandă”, Bacău Prof. coord. Raluca Popovici Albastre sunt mări şi oceane, galbene câmpii, Lanuri imense, inunudate pe păpădii. Primăveri parfumate în nuanţe liliachii, Ţipete amuzate, cristaline şi zglobii. Verdele brun se iţeşte peste creste, Pe vale trec alene cirezile agreste, Câmpuri inundate cu maci timizi, Valuri de nori se plimbă pe oglinzi.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

33


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

ŞI DACĂ AR TREBUI SĂ-ŢI AMINTEŞTI Costel Onofraş, Clasa a XI-a Liceul Teoretic ,,Constantin Noica'' Structura Liceul Teologic Baptist ,,Betania”, Sibiu Prof. coord. Petrina Dobrotă ai îmbrăţişat-o abia atingând-o. îţi părea uşoară ca un aparat de hârtie satinată. fragilă. aţi vorbit. nici nu mai ştii ce. parcă spunea: ,,am avut în viaţă o bătaie de aripi. dar nu mai mult de o zi”. vă iubeaţi. i-ai făcut la revedere din uşă. ţi-a făcut din mână. &&& indicele de poluare. &&& când nu se mai leagă, opreşte televizorul! închipuie-ţi un copac. un copac aşezat în mijlocul tomberoanelor pline. &&& omul-demens. nu mai vrea nimic. nu mai poate nimic. (oh, man, nu e o chestie de liber arbitru...) îşi oferă spaţiul, o mare parte din el este în cele din urmă un steag înălţat pe marele nimic, pentru a câştiga aer curat spune o rugăciune invers în toate limbile. dar, de fapt, imploră inconştient să fie lăsat în pace, cu o bucată de pământ în faţă, cu o cutie de natură. sub pod, lângă focul de cauciucuri. nu plânge decât când îi arunci ultimul sandviş de realitate neterminat. şi-atunci e şi mai hidos. poate să stea aşa cu picioarele ude în apa plină de peşti morţi şi să privească o eternitate. nu-i e frică decât de smog şi de copacul gri. își trage până deasupra sprâncenelor căciula plină de frunze uscate. &&& gunoaie. gunoaie la discreţie. acum suntem fericiţi. &&& la marginea mării. la marginea oraşului. la marginea drumului. la marginea casei. la marginea. în sfârşit, imperceptibil. mai puţin pământul, îmbâcsit de sticle aruncate. &&& în materia organică plină de resturi. ai împotrivă lenea şi nebunia. timpul. moartea. ai de partea ta un soi de poftă de schimbare. (te miri şi tu. sau dai în mintea schimbătorilor? ) şansa. şi neşansa. batjocura. nenorocirea. moartea. ai împotrivă termita socială. prostia. ai de partea ta schimbarea. nu o cunoşti, dar simţi că e de partea ta. trebuie doar să deschizi ochii. şi gura.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

34


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PROTECŢIA PLANETEI Bunescu Robert Constantin, Clasa a VII-a Şcoala Gimnazială Rotărăşti, com. Nicolae Bălcescu, Vâlcea Îmi place să protejez, Copaci mulţi eu să plantez, Să ud flori, să le-ngrijesc, Să le văd cum înfloresc! Eu vreau un aer curat, Nicidecum unul poluat! Vreau să trăiesc sănătos, Într-un mediu clar, frumos! Dacă stau să mă gândesc, Trebuie să mă mândresc... O planetă am s-o-ngrijesc, S-o curăţ, să o-nverzesc!

Stoian Andrei, Clasa a VIII-a Liceul de Artă Sibiu Prof. coord. Dincă Adriana Mioara

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

35


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA Rădelu Maria Magdalena, Clasa a VIII-a Şcoala Gimnazială Rotărăşti, Vâlcea

A devenit poluat... Atunci când s-a populat! Din cauza omului.. Şi a neglijenţei lui! Acum trebuie s-o îngrijim, Tot ce-i verde să iubim, Să plantăm flori şi copaci, Ecologizare faci! Asta-i planeta albastră, Mult iubita, casa noastră! S-avem toţi grijă de ea, Căci trăim cu toţii pe Terra!

„Vis de copil” Roman Alina, clasa a XI-a Colegiul Național „Octavian Goga” Sibiu Prof. coord. Carmen Mărculescu, Tischer Alexandra

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

36


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

VOCE Ştefan Bernhardt-Radu, clasa a XI-a Colegiul Naţional „Octavian Goga” Sibiu Prof. coord. Tischer Alexandra Sub chip de plop auriu răsună-n zare Umbra vântului chinuit în marmură, Mireasma dulce a dansului de dalii Și teiul de la malul de albastru râu. Lumi calde-n veghe de stele asurzitoare, O iubire plăpândă și o ură magnetică, Se-aştern în priveghi printr-un fluier adânc În oaza veacului de soare-nfierbântat. Dar vântul vuieşte valuri vremelnice, Peste apus de salcâm dârz și creț Răsare-o lucindă spumă-nfloritoare Unde-i al meu codru tern, etern? Arborii suri citeau o simfonie sumbră, S-abăteau pături de frunze luciferice La hâşâit de iarbă-n fină de-anotimpuri – Acum... un neant cioplit în creste-flăcări. Luni reci și oarbe de-o mângâiere caldă, Un miros negru și funebru prins în furtună Mistuie neîncetat pe vârf de cenușă aprinsă Într-un plai de iad al unui roș dezastru. Un infern ridicat în pururi ceruri adună Nori cenușii pe-o mare de lungi depărtări, Se ridică-n stropi plopul damnat, însingurat Și se varsă palid pe-o albă foaie...

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

37


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

VIAŢA ALBASTRĂ Amzică Raluca, Clasa a X- a Colegiul Tehnic, Câmpulung Prof. coord. Lupu Diana Elena și Dumitraşcu Gheorghe Cătălin

Terra planetă albastră ţie ţi-am dat de înţeles, Că viaţa-ţi voi menţine, Dintre atâtea minuni Doar pe tine te-am ales. Terra este a ta casă, Însă nouă nu ne pasă, Te irosim şi doar te folosim, În loc să te preţuim. Dacă toată apa ar fi ca în Geneva cea lină, Cu apă cristalină, Eu nu aş mai suferi, Şi încet, încet, eu nu aş mai pieri. Tu pentru noi eşti totul,

„Îmbrăţişarea lebedelor pe lacul albastru Annecy – Franţa Aprilie 2014, Dumitrache Diana Colegiul Tehnic, Câmpulung

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

Nici vântul, nici focul, Nu te-ar putea înlocuii, Pentru că noi fără tine nu am putea trăii. Mă poluezi mă murdăreşti, Şi la mine tu nu te gândeşti, Cu greu mă mai menţin, Şi trăiesc într-un chin. Tu eşti creatoarea vieţii, Noi pe tine te iubim, Tu eşti roua dimineţii, Apă, noi îţi mulţumim.

Lacul Annecy – Franţa Aprilie 2014, Dumitrache Diana Colegiul Tehnic, Câmpulung

38


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

APOLOGIZE Iasmina Gligor, clasa a XI-a, Liceul Teoretic ,,Constantin Noica” Sibiu Prof. coord. Petrina Dobrotă Lună, Soare, Mare, toate de-o culoare, pe tine te-nvăluiesc, pământ din dar dumnezeiesc.

Tu-n suspin, doar ai tăcut, suflet cu urechi, dar mut. În foc ţi-am stins ţărâna, în tehnologii îţi frângem mâna, Cu mizerii ţi-am acoperit faţa, deşi din tine s-a desprins speranţa.

Dintre stele, mii şi mii, mai presus ales ai fost să fii, blajina carne s-o-ntreţii cu bune, cu rele, cu tristeţi şi bucurii.

Îţi mulțumesc planetă vie când păsările-ţi cântă o melodie. Noi ne plecăm, iertare a cere pentru anii de durere.

În tine s-a scurs şi sânge, tu ai primit şi trupul ce se frânge. Tu le-ai văzut pe toate, Pământ! Martor în fapte!

A ta putere-i nesfârşită, n-ai renunţat la om nici o clipită, că-i porţi dragoste nebună planetă a Universului, Stăpână.

Şi-atâţia te-au călcat cu ură te-au scuipat.

EDENUL Andronescu Claudiu, Clasa a XI –a Colegiul Tehnic Nr.2 Tg Jiu, Gorj Prof. coord. Romeo Bibirigea

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

39


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA, PLANETA UNICĂ Adjudeanu Alexandru, Clasa a IX-a Colegiul “Henri Coandă”, Bacău Prof. coord. Raluca Popovici Unde oare în lume există atâtea culori, Înşirate ca nişte mărgele pe un colier imens? Unde oare e atâta aer, încât pot respira mii de suflete, Mii de simple vieţuitoare? Unde, în galaxia fara început şi sfârşit, Se nasc gânduri şi speranţe? Unde simţim liniştea senină şi albastră? Unde clocotesc vulcani şi se învolburează cascade? Unde se înalţă piscuri semeţe, Privind trufaş către înalt? Terra…e unicul răspuns, cuvânt magic, atât de “al nostru”.

UN COLT DE RAI Petcu Flavius, Clasa a IX- a, Colegiul Tehnic Nr. 2 Tg Jiu, Gorj Prof. coord. Romeo Bibirigea

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

40


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA, FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ Dinu Elena, Clasa a VII-a Şcoala Gimnazială Ghergheşti – Petreşti - Dâmboviţa Prof. coord. Alexandru Vasilica Terra, frumoasa noastră planetă albastră, Te-aş pune cu magicul tău suflet în glastră... Ţi-aş curăţa ca un hrăpăreţ trupul firav De tot ce-ţi împovărează ochiul bolnav... Ţi-aş duce povara poluării-n deşerticul iad Şi-aş arde cu gândul pieirii acest văl fad... Frumoasă planetă, azurul privirii creaţei divine, Planeta iubirii, cunoaşterii vieţii depline! Din sufletul meu se deschid aripi spre tine Şi trupu-mi lovit de putera-ntregire, Ţi-ar vindeca faţa cu viaţă şi pui de goruni Ca tu să renaşti cu palidul trup, nemurirea s-atingi... Terra, frumoasa noastră planetă azură, Trimite-omenirii săgeţi de gândire deplină! Respectul cu toţii spre tine s-aducă Că tu eşti planeta cea sfântă ce viaţa în braţe o porţi.

“TERRA – FLOARE A UNIVERSULUI” Blanea Maria, Clasa a VIII-a Şcoala Gimnazială nr. 20 Sibiu Prof. coord. Kiss Ligia Veronica

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

41


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

RESPIRAŢIE ALBASTRĂ Popa Alina, Clasa a XII-a Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară ”Terezianum” Sibiu Prof. coord. Iancu Mirela Planeta plină de miresme, Cu fluturi, gâze și poteci, Cu zâne și pitici din basme, Te-mbie, pe-orișiunde treci.

Nimic nu e întâmplător, Nimic nu-i veșnic, deși pare, Și aerul ce-l respirăm, E-al tău cadou, din depărtare.

Smeriți și plini de admirație, Pășim prin largile-ți poieni, Cerșindu-ți clipele de grație, Pe care numai tu le-oferi.

Ești aurul curat și verde, Ești răsuflarea tuturor, Doar cine are ochi, te vede, Tu zaci în pieptul plin de dor.

Acum te pierzi în reci izvoare, Acum te-nalți spre zări senine, În zbor de păsări călătoare, În adieri de soare pline.

Acum ești verde și semeață, Acum te stingi și te topești, Și iarna rece te îngheață, Dar primăvara-nmugurești.

Și viața-n magica-i splendoare, Ne-arată-n fiece-anotimp, Că fiecare clipă-n soare, Este gravată într-un nimb.

Și iar te-nvârți în roata vieții, Și iar ne farmeci și ne bucuri, Planetă, plai etern al tinereții, Iubire-albastră, viață peste veacuri.

„Destiny”

„Terra” Melinda Alexandra Stanciu, CNOG Sibiu, Clasa a XI-a prof.coord. Carmen Mărculescu, Tischer Alexandra

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

42


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TABLOU Alina Hozat, Clasa a X-a Liceul Teoretic ,,Constantin Noica'' Sibiu Prof. coord. Dobrotă Petrina În culori vii, de farmec pline, păşind în vid supremul creator, pictează Dumnezeu un glob de lume îmbrăcând în miracol un sobru decor. Ascunde un soare pe cer şi-n privire, crapă din piatra cea dură lin izvor, întinde deşerturi de holde mari, line, presară maci roşii-n imensul covor, aşează pe apele lungi strălucire, hrăneşte cu lacrimi de nor călător și naşte verdeaţă, frumos, veselie, iar inima lor o umple cu dor. Naşte din pustiu atâta bogăţie, face din păsări şi-animale un cor, un cântec răsună, trezeşte mirare și face din om atent ascultător. El plouă cu flori de lumină-n câmpie, le creşte-n magie, le udă cu dor, le lasă, le uscă, dar, iar, le învie și grijă le poartă, stăpân iubitor. Dar n-a durat mult, şi timpul, departe, din apa de umbră păduri, viaţă mor, și stânca cea dură începe să crape și corul angelic, un cântec uşor iar Terra, frumoasa planetă albastră, țablou de viaţă şi cântec şi dor, degeaba aşteaptă acum să renască. Se stinse ca noaptea, de parcă dorm, mor... Un strigăt se-aude, de spaimă, durere, un pictor priveşte la vechiul décor, se roagă de omul creat şi îi cere să spele tabloul, să dea ajutor, să fie puternic să poată să-nvie. Planeta albastră pierdută în nor, să poată să spună, cu multă mândrie, ,,Trăiesc în tabloul de viaţă! Nu mor!

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

43


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PLANETA NOASTRĂ Pavel Denisa Andreea, Clasa a V-a Colegiul Tehnic “Alexandru Domșa” Alba Iulia prof. coord. Niculescu Claudia Raveca Un corp cosmic, O culoare albastră, O formă ciudată, Era planeta noastră. Într-un colț de infinit, Cu ape și cu pământ, Trăia omul, vesel, fericit, Că n-avea nicio grijă. Cu păsări, flori și animale, Sub cerul veșnic plin de soare, Terra, obosită, Nu mai suporta atâta poluare. Ea doarea să fie respectată, Dar noi, răi din fire, am supărat-o. A răbdat, și iar a răbdat, Dar noi atitudinea nu ne-am schimbat. De supărare, Din răutatea noastră, Totul a devenit scrum Și-odată ne-a-nghițit pe toți!

Brânduşe, toamna Ignat Oana, Clasa. a VII-a C.T. „Alexandru Domşa”, Alba Iulia Prof. coord. Ştefănescu Mihaela Ileana

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

44


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA, PĂMÂNTUL NOSTRU MULT IUBIT! Lazea Andreea Elena, Clasa a V-a Colegiul Tehnic “Alexandru Domșa” Alba Iulia prof. coord. Niculescu Claudia Raveca Tu, pământ iluminat, Mereu viu și colorat! Cea mai iubită dintre planete, A noastră, plină de pete De albastru şi verzui ! Tu ai viaţă, ai putere, Înduri atâta durere! Tu eşti sursa pentru viata, Eşti lumina de sub gheaţă ! Tu ne dai iubire, Noi îţi dăm poluare, Tu ne dai căldură, Noi îţi dăm oroare! Dacă te-am preţui? Oare, noi, cum am trăi? Ar fi bine,ar fi soare, NU AR EXISTA SUPĂRARE !

FRAȚII Andronescu Claudiu, Clasa a XI-a Colegiul Tehnic Nr. 2 Tg Jiu, Gorj Prof. coord. Romeo Bibirigea

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

45


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TERRA Constantinescu Dumitriţa, Clasa a IX-a Colegiul “Henri Coandă”, Bacău Prof. coord. Raluca Popovici Pe planeta albastră, Viaţa e vastă. Curcubee ameţitoare Arome îmbietoare… Pe planeta albastră, Viers de pasăre măiastră, Culori, parfum şi ozon, Copii care dansează pe şotron. Vise albastre, zâmbet de copil inocent, Lavă incandescentă ce mocneşte latent, Terra, peisaj ireal, Se profilează discret pe fundal.

MUNTE ȘI MARE Petcu Falvius, Clasa a IX-a Colegiul Tehnic Nr. 2 Tg Jiu, Gorj Profesor coord. Romeo Bibirigea

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

46


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

ÎMI PARE RĂU PENTRU TINE… ,,MAMĂ” Alexandru Nicolae Tocoaie, clasa a XI-a, Liceul Teoretic ,,Constantin Noica'', Sibiu Prof. coord. Petrina Dobrotă Îmi pare rău pentru tine, omule... Îmi pare rău pentru ce-ai ajuns. Dar mi se rupe sufletul pentru mine, Sufletul care-mi stă ascuns...

Injustiția a acaparat dreptatea, Iar nepăsarea mă-nfioară… Natura ți-a întins de toate Cu-ale sale brațe lungi, Însă tu ai ales să le dai la o parte Și-n loc să o ajuți, tu o distrugi.

De tine frică i s-a făcut, De lăcomia și violența ta S-o ascuns în ea...

Ai ales să o rănești Și să-i ignori strigătele de ajutor; Cu egoismul tău încerci s-o otrăvești Și s-o omori ușor, ușor...

Distrugi totul în jurul tău... Ai impresia că totul îți aparține Condiția ta este să faci doar rău Și nimănui un pic de bine.

Din egoismul tău infinit, Pentru tine ții totul; N-o să poată trăi la nesfârșit, Și nimeni n-o să-i ia locul...

Te-ai lăsat prins în mrejele vieții, În ale ei ițe-ncurcate, Inima ți-e asemeni gheții Ce-ncleștează-n ea de toate!

Într-o zi ,,ea" o să se sfârșească, Iar Soarele v-a apune peste toate... Și tot ce ne-a oferit din sânul ei, O să se transforme în lucruri deșarte.

Ți-a dispărut mila și onestitatea Față de tot ce te-nconjoară,

Isaicu Anca Maria Colegiul Naţional „Octavian Goga” Sibiu Prof. coord. Carmen Mărculescu, Tischer Alexandra

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

47


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

TELURIC Coţovanu Claudia Diana, clasa a XI-a Colegiul Naţional „Octavian Goga” Sibiu Prof.coord. Tischer Alexandra Lasă-mă să fiu… O aripă-n bătaia vântului domol de-aprilie Ce-şi aşază însetată dorul pe-o ramură de stejar bătrân Crestat cu zeci de nume moarte, Reci, pierdute-n lacrimi vărsate jalnic, la rădăcini mult prea crescute-n Spatele căsuţei de lut. Artist ce-şi scutură patimile-n negura etern-a nopţii, Iar în demonica solitudine a bătăii de miez de uitare Îşi întinde trupul cald pe-un noian de frunze-n pasteluri ofilite. Şi, într-un moment de dulce decădere, Mângâie stropii reci, căzuţi din rana scoarţei, Ca să-i aline chinul. O rază de lună deasupra padurii-necate În propria-i nemurire de stană; Care-mbrăţişează patetic universul prăbuşit în blânda orbire-a sorţii, Mânat de-un păpuşar ce rupe lanţurile cortinei de catifea ponegrită Şi nestatornic, caută să se-ntoarcă în repaosul mut Al începutului de timp. Un strop de ploaie ce-mbată petalele abia-mbobocite Ale florilor din vârf de deal; Şi hoinăreşte distrat prin lume, până când se trezeşte prins Între două perechi de buze calde, însetate după gustul edenic, Violent, demonic, pitit în colţul de vest al inimilor înmărmurite De terne lăcomii umane. Veşnica linişte, spartă de bătaia unui fluture mozaicat, Peste apele netulburate ale lacului, ascuns Între sălciile ce-n neant îşi plâng tortura. Sărutându-şi amorul de sticlă, suspină în întuneric Şi cu inimile-îngheţate de frântura fiinţei trecătoare, aşteaptă… Să îşi mistuie coroana în flăcări. Un punct placid, sfărâmat în strigăte de pian Sub clarul lunii luciferice, unde-adoarme privind nimicul. Şi cu o sete puerilă, ochii îi lasă să mişune pe vârf de munţi Trecând absent peste pragul răzvrătirii, pân’ ce-şi găseşte loc de a muri În surda sa nenorocire De copil…

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

48


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

DIN SUFLET, PENTRU PARAZIŢI… Benghea Cătălina, Clasa a VII- a Prof. coord. Şuşa Maria Şcoala Gimnazială Şeica-Mare Oh, sărmana noastră planetă albastră! Sfâşiată de indiferenţa neiertătoare a omului,Terra ascultă,simte şi rabdă,rabdă cu stoicism cruzimea omului.Rabdă irascibilitatea şi imaturitatea acestuia.Însă ,atunci când craterele realităţii vor fi umplute cu aburi de laşitate şi răutate,vom realiza că strălucirea orbitoare a banilor nu ne poate garanta existenţa. Atunci când aripile materne ale soarelui vor fi frânte şi când cerul îşi va ascunde lacrimile de care s-ar bucura toată suflarea însetată,când peisajul ,odată îmbuibat de cromatice parfumate,va fi înlocuit de un tablou încercănat şi muribund,ei,bine,atunci…vom şti că alegerile făcute ne-au predestinat viitorul la autodistrugere! În disperarea noastră,vom realiza că suntem criminalii care au distrus inocenţa trecutului.Din păcate,atunci lacrimile vor fi în zadar.Vom fi abandonaţi de MAMA TERRA care ne-a ocrotit şi pe care am tulburat-o cu indiferenţa noastră răutăcioasă. Suntem stagiari în realitatea neagră pe care am creat-o.Ne-am autodistrus! Atunci când nu vor mai fi râuri de secat şi păduri de sfâşiat,vom realiza,prea târziu,că…nu putem respira bani! Sărmana planetă albastră!!!Am trădat-o cu o nonşalanţă extrem de copilărească şi de prostească! Sărmani paraziţi!Prea târziu veţi înţelege ce aţi făcut! Mult, mult prea târziu!!!

„Apus de soare” Isdrugă Denisa, clasa a XI-a Colegiul Tehnic Nr. 2 Tg Jiu, Gorj Prof. coord. Romeo Bibirigea

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

49


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

UN POM PENTRU O VIAŢĂ! Prof. înv. preşcolar Bunescu Mihaela Şcoala Gimnazială Rotărăşti, com. Nicolae Bălcescu Environment as it presents itself to us today, is largely a creation of man, but he can influence the evolution of human society . Environmental education is a complex and lengthy process , which ends at the end of a cycle of learning and realization, fits the simple and easy , moving things increasingly complex. The project" One tree for life! " is just a maintenance ramp curiosity of children to the environment . Children have expressed interest in the proposed activity prove the re ceptivity and eager to know more things about our action . It is necessary for preschoolers to be helped to understand the mysteries of nature which refer to interdependence and causality of phenomena. Children must understand that nature means our future and do something to save nature, so threatened, and to contribute to the happiness of mankind . Mediul înconjurător, aşa cum ni se prezintă el astăzi, este, în mare parte, o creaţie a omului, dar el poate influenţa la rândul său, evoluţia societăţii umane. Degradarea continuă a mediului înconjurător, care se petrece sub ochii noştri, este un element al unei „crize” de civilizaţie, care se datorează tocmai intervenţiei omului în natură. Pericolul este foarte mare, de aceea trebuie conştientizată necesitatea protecţiei sale, a ocrotirii vieţii în cele mai variate forme ale sale, de la cele mai fragede vârste. În acest context, noi, educatoarele jucăm un rol important, deoarece nouă ne revine obligaţia de a-i învăţa pe copii să înţăleagă şi să iubească natura, să-i pătrundă tainele şi să o protejeze, să urmărească formarea şi dezvoltarea conştiinţei ecologice a copiilor. Copiii sunt cea mai mare resursă a oricărei culturi. În ceea ce priveşte educaţia mediului, aceştia sunt un grup foarte important deoarece sunt gestionarii şi consumatorii de mâine ai resurselor naturale şi de aceea se impune încă de la vârsta preşcolară educaţia ecologică. Copiii trebuie să se apropie cu dragoste de natură şi să înveţe s-o ocrotească. Încă din grădiniţă se pun bazele primelor cunoştiinţe, deprinderi , în ceea ce priveşte cunoaşterea omului, a mediului înconjurător şi a relaţiei dintre aceştia, având convingerea că putem să trezim interesul copiilor pentru tot ce-i înconjuară şi să le formăm o atitudine pozitivă faţă de mediu. Educaţia ecologică este un proces complex şi de durată, care nu se încheie la sfârşitul unui ciclu de învăţământ, iar realizarea lui se potriveşte de la simplu şi uşor, trecând progresiv la lucruri din ce în ce mai complexe. În virturea celor menţionate mai sus mi-am propus să desfăşor un proiect educaţional „Un pom pentru o viaţă!”, care are ca obiectiv general realizarea prin învăţare organizată a educaţiei copiilor pentru păstrarea unui mediu mai curat şi mai sănătos, pentru utilizarea raţională a resurselor naturale şi menţinerea echilibrului ecologic, în vederea conservării naturii pentru generaţiile viitoare. În cadrul desăşurării acestui proiect am avut ca obiective sprijinirea copiilor pentru a manifesta interes şi curiozitate pentru cunoştiinţe din domeniul ecologiei, stimularea copilului pentru a derula activităţi cu caracter experimental şi demonstrativ prin care să contribuie la păstrarea sănătăţii mediului în care trăieşte (plantarea de pomi), însuşirea unui comportament ecologic specific asigurării echilibrului dintre sănătatea individului , a societăţii şi mediului şi formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, dar şi creşterea implicării părinţilor şi altor factori educaţională din cadrul comunităţii în activitatea grădiniţei şi în crearea unui mediu sigur şi sănătos pentru toţi. Am început cu formarea la preşcolari a bunului obicei de a păstra curăţenia în sala de clasă şi acasă, de a nu călca în picioare iarba şi florile şi voi continua cu acţiuni complexe de amenajare şi întreţinere a spaţiilor verzi, de plantare de copaci, aşa cum reiese şi din acest proiect, când, împreună cu preşcolarii, am ieşit să facem acest lucru, care s-a dovedit a fi un exemplu pozitiv , ce a implicat toţii preşcolarii, după cum se poate vedea şi din următoarele poze.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

50


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Copiii şi-au manifestat interesul faţă de activitatea propusă, dovediindu-se recptivi şi dornici de a cunoşte cât mai multe lucruri depre acţiunea noastră. Proiectul urmăreşte transformarea comportamentelor cotidiene ale copiilor în stiluri de viaţă ecologice, sănătoase şi durabile prin întreţinerea unui ambient curat. Am iniţiat această acţiune de plantare de pomi, în primul rând pentru a crea un mic paradis lângă grădiniţa noastră, dar şi pentru a îi responsabiliza pe cei mici, încă de la această vârstă , cu astfel de acţiuni, deoarece, consider că îi ajută la dezvoltarea responsabilizării faţă de mediul în care trăiesc, învăţând şi jucându-se deopotrivă. Proiectul „Un pom pentru o viaţă!” este doar o rampă de întreţinere a curiozităţii copiilor faţă de mediul înconjurător, care trebuie permanent menţinută şi transformată într-o puternică dorinţă de a afla mai mult şi mai multe şi de a înţelege ceea ce se întâmplă dincolo de aparenţe. De aceea este necesar ca preşcolarii să fie ajutaţi să pătrundă în tainele naturii pentru a sesiza interdependenţa şi cauzalitatea fenomenelor. Copiii trebuie să înţeleagă că natura înseamnă viitorul nostru, iar a face ceva pentru salvarea naturii, atât de ameninţată , înseamnă a contribui la fericirea omenirii.

TERRA-DRAGOSTEA MEA Tatu Denisa, Clasa a V- a Şcoala Gimnazială Şeica-Mare Prof. coord. Şuşa Maria 1. Sunt nouă planete,

3. Terra e planeta mea

Mari,mici,cu diferite aspecte.

Şi nu vreau s-o-nlocuiesc

Fiecare-i minunată

Fără ea n-aş rezista

Dar Terra este unicată!

În lume să vieţuiesc.

2. Noi doar pe ea putem să trăim

4. Eu pe ea o văd adesea

Şi de aceea o iubim,

Printre stele,printre nori,

Dacă ea n-ar exista,

Şi ,mereu,în gândul meu,

Toată lumea-ar dispărea.

Mă gândesc cum aş putea Să-mi apăr planeta mea.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

51


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

FORMAREA CONŞTIINŢEI ECOLOGICE A TINEREI GENERAŢII ÎN VEDEREA PROTEJĂRII TERREI, FRUMOASA NOASTRĂ PLANETĂ ALBASTRĂ Prof. Alexandru Vasilica Înv. Stoian Mihaela - Georgeta Şcoala Gimnazială Ghergheşti - Petreşti-Dâmboviţa

Protecting the planet and the environment is in the present one of the current problems that mankind is facing. A clean and healthy environment is vital for the quality of life, both for us and for our future generations. Children have the right to live in a clean and healthy world, a world which is proper for training and normal development, and all the current educational endeavors must convince every student of the need for protecting the planet, the environment, the need for involving everyone in an affective, active, aware and responsible way in actions of knowledge of understanding and of protection of the Earth, protection of its resources and of nature - which is responsible for creating its own harmonious environment. The existence of a clean planet, without pollution, means a nature and a society which are in a complete harmony, communication and cooperation with the man himself, the fullness of creation, and our moral duty to defend is still primarily for the fact that we are rational beings and last but not least the direct beneficiaries of its resources . Protejarea mediului înconjurător este, în prezent, una dintre problemele importante actuale cu care se confruntă omenirea. Un mediu curat şi sănătos este vital pentru calitatea vieţii, atât pentru noi, cât şi pentru generaţiile viitoare. Copiii au dreptul să trăiască într-o lume curată, sănătoasă, propice formării şi dezvoltării normale, iar toate demersurile educative actuale trebuie să convingă fiecare elev de necesitatea apărării mediului înconjurător, de necesitatea implicării fiecăruia în mod afectiv, activ, conştient şi responsabil în acţiuni de cunoaştere, de înţelegere şi protejare a Terrei, a resurselor acestuia, a naturii, responsabile de crearea armonoiasă a propriului mediu. Existenţa unui mediu curat, fără poluare, înseamnă o natură şi o societatea aflată în deplină armonie, comunicare şi cooperare cu însuşi omul, plenitudinea creaţiei. Însă problemele ecologice ale Terrei sunt tot mai grave de la o zi la alta, mai prezente, acestea extindzându-se din ce în ce mai rapid şi pe arii tot mai mari, iar în condiţiile epocii contemporane, una dintre problemele de mare actualitate pentru învăţământul românesc ar trebui să fie formarea şi educarea elevilor în spiritul responsabilităţii umane, civice, referitoare la protecţia mediului. La momentul acesta educaţia copiilor în sprijinul cunoaşterii şi ocrotirii naturii, a formării unui comportament ecologic se realizează în cadrul organizat al şcolii, în timpul activităţilor extraşcolare pentru care ar trebui să se aloce de la minister ore speciale începând cu clasele mici, dar şi în cadrul unor acţiuni judeţene şi naţionale de protejare a Terrei şi a resurselor acesteia, absolut necesare vieţii. Acest lucru este şi ar trebui să fie un proces ce se realizează într-un timp mai îndelungat şi, după cum am mai amintit, trebuie să fie preocuparea numarul unu a reprezentanţilor ministerului care să aibe în vedere alocarea unor ore speciale dedicate acestui domeniu ECO, dar şi preocuparea tuturor cadrelor didactice pentru acest domeniu, indiferent de materia predată, deoarece majoritatea disciplinelor din programa şcolară au obiective, competenţe şi conţinuturi şi din sfera educaţiei ecologice. Într-o unitate şcolară programul de ecologie trebuie să interacţionează cu Curriculum-ul şcolar, inclusiv cel opţional prin care să se realizează obiectivele majore ale educaţiei ecologice prin acţiuni cu rezultate pe termen lung, iar elevii în acest mod să cunoască intervenţiile nefaste ale omului asupra naturii, care sunt acţiunile care contribuie la poluarea Terrei, a minunatelor resurse ale acesteia resurse absolut necesare şi fără de care viaţa nu ar putea exista pentru nicio fiinţă vie - a aerului, a apei, a solului şi care pun în pericol viaţa oamenilor şi a planetei Pământ. Proiectele de ecologizare realizate în cadrul unităţilor şcolare, prin obiectivele urmărite, prin intermediul planului de activitate propus, prin caracterul interdisciplinar, au capacitatea şi rolul de a dezvolta educaţia pentru mediu şi prin aceasta de a contribui la dezvoltarea durabilă a comunităţi.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

52


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Printre finalităţile unui astfel de program în cadrul unei unităţi şcolare putem enumera: trezirea interesului şi spiritului civic al copiilor pentru protejarea Terrei, păstrarea mediului curat şi prevenirea poluării; conştientizarea asupra efectelor nocive ale poluării asupra vieţii Terrei; dorinţa de participarea activă la înfrumuseţarea mediului exterior, a oraşului, îngrijirea spaţiilor verzi, salvarea copacilor prin colectarea deşeurilor de hârtie; colectarea materialelor din natură, în scopul refolosirii, pentru confecţionarea unor obiecte ornamentale, cultivarea plantelor în scopul perpetuării speciilor; conştientizarea tinerilor, a cetăţenilor şi autorităţilor locale asupra factorilor care duc la degradarea vieţii şi a mediului, asupra necesităţii creării mai multor spaţii verzi, a dorinţei de împădurirea unor spaţii defrişate. Prin intermediul curriculum-ului şcolar, elevii au posibilitatea să se familiarizeze treptat cu cele mai simple noţiuni de ecologie, să cunoască efectele negative ale unor activităţi umane asupra naturii şi căile sau măsurile de protejare a mediului, iar promovarea educaţiei ecologice interdisciplinare, abordarea integrată a conţinuturilor educaţiei ecologice ar trebui să presupună valorificarea valenţelor instructive-educative la toate disciplinile şcolare, inclusiv la cele din Curriculum la decizia şcolii. Activităţile de ecologizare ar trebui să se completează reciproc cu cele de la majoritatea disciplinelor şcolare, iar în cadrul orelor de limba şi literatura română, limbă străină şi unele discipline opţionale, profesorii ar trebui să valorifică latura educativă a textelor cu conţinut referitor la mediul înconjurător, se dea ca sarcină elevilor să relizeze compuneri, articole pe tema ocrotirii naturii, poezii care apoi să fie publicate ca recompensă sau motivare în revistele unităţilor şcolare sau revistele locale, naţionale şi de circulaţie. Lecţiile special destinate protejării mediului, de obicei sunt puţine într-un an de şcolaritate, de aceea săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun! considerăm că vine oarecum în sprijinul susţinerii unor activităţi destinate ecologizării, deşi timpul pentru realizarea unor astfel de acţiuni de amploare fiind insuficient şi de această dată . De asemenea, activităţile de ecolgizare trebuie să conţină sarcini de lucru foarte diverse, cele mai multe sub forma acţiunilor practice, a experimentelor de laborator, a întrebărilor, a realizării de referate, a expoziţiilor realizate la ,,Colţul verde,, al clasei, pliante, colaje, afişe, interviuri, mediatizare, portofolii, prin care elevii să fie motivaţi să lucreze fie individual, fie în cadrul unor echipe. Nu este lipsit de interes nici faptul ca profesorul să studieze aprofundat manualul odată cu programa şcolară şi să cuprindă în programul dedicat activităţilor de protejare a Terrei chiar şi manualele auxiliare concepute special pentru această nevoie, deşi se cunoaşte bine faptul că acest aspect necesită mult timp, efort şi multă muncă în echipă. Astfel, educaţia în vederea păstrării vieţii Terrei trebuie începută încă din primii ani de şcolaritate şi este oarecum obligatoriu să rămână un proces menit să sensibilizeze oamenii şi să-i facă conştienţi de problemele mediului înconjurător. Se ştie că scopul final al educaţiei ecologice este acelaşi oriunde în lume şi se referă la modul de a forma o mentalitate sănătoasă vis-a-vis de calitatea mediului ambiant, însă se cunoaşte faptul că acest deziderat poate fi indeplinit cu succes dacă acest tip de educaţie este iniţiat încă din primii ani de şcoală. Educaţia ecologică ajută la cunoaşterea efectelor poluării Terrei, a apelor, aerului şi solului, a poluării estetice şi fonice, precum şi la găsirea soluţiilor de rezolvare pentru diferite situaţii de distrugere a mediului natural în care există viaţă. Procesul de degradarea continuă a Terrei, frumoasa noastră planetă albastră, a mediului înconjurător se petrece sub ochii noştri şi este un element major al „unei crize de civilizaţie” care se datorează tocmai intervenţiei brutale a omului asupra naturii şi mediului înconjurător, motiv pentru care trebuie conştientizată necesitatea protecţiei mediului, a ocrotirii vieţii în cele mai variate forme ale sale. Dată fiind situaţia actuală, cadrelor didactice le revine obligaţia de a-i învăţa pe elevi să inţeleagă şi să iubescă natura, să-i pătrundă tainele şi s-o protejeze, să urmărească formarea şi dezvoltarea cunoştinţei ecologice a elevilor deoarece problemele mediului aparţin deopotriva copiilor, părinţilor şi bunicilor, elevilor şi cadrelor didactice de pretutindeni, întrucât fenomenele de poluare nu cunosc distanţe şi nu ţin seama de frontiere, iar ignorarea măsurilor ecologice de apărare a mediului poate declanşa o criză ecologică cu consecinţe grave.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

53


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PROIECTUL INTERNAȚIONAL COMENIUS “PLURILINGVISM: IDENTITATE IN DIVERSITATE” Prof. Ed. Plastică Klein Ioana Teodora Şcoala Gimnazială „Nicolae Bălcescu”Oradea

Rezumatul Proiectului cuvinte-cheie: reciclare, conservare, limbă, globalizare, identitate, diversitate, cetăţean european. Proiectul lingvistic derulat, s-a bazat pe integrare, importantă fiind cunoaşterea altor limbi de circulaţie, în contextul globalizării, reciclarea și importanța ei, pentru menținerea planetei sănătoase și integre. Proiectul s-a bazat pe utilizarea diferitelor idiomuri, în mobilităţile acestuia urmărindu-se interacţiunea dintre elevii şi profesorii participanţi. Împreună, am descoperit identitatea care ne uneşte şi diversitatea, care ne îmbogăţeşte. Limba a devenit un instrument de comunicare orală şi scrisă, de reprezentare, interpretare şi înţelegere a realităţii. Am încurajat prin acest proiect dezvoltarea sentimentului de apartenenţă la cetăţenia europeană, prin contactul nemijlocit cu alte culturi europene, valorile şi obiceiurile acestora. Am căpătat cu toţii în acest răstimp, capacitatea de înţelegere a termenilor cetăţean şi european, simţindu-ne, din nou, adevăraţi cetăţeni ai Europei. S-a urmărit încurajarea interacţiunii între elevi şi profesori aparţinând unor culturi diferite şi vorbitori de alte limbi, promovând înţelegerea diversităţii culturale şi a limbilor de circulaţie europeană, precum şi valoarea diversităţii. Promovarea mobilităţilor în ţările participante la proiect. Formarea la elevi a competenţelor plurilingvistice şi multiculturale necesare pentru a face faţă cu succes provocărilor ce apar în societatea europeană şi pentru a-i ajuta să dezvolte abilităţi pentru viitorul lor de cetăţeni europeni activi. Realizarea unui proiect lingvistic bazat pe integrare, sarcini comune, metode activ-participative şi învăţare formală şi informală. Înţelegerea diferitelor strategii folosite în şcolile implicate pentru a le implementa ulterior, printr-o varietate de proiecte sau sarcini ce presupun asumarea noilor metode şi îmbunătăţirea vechilor metode. Promovarea schimbului de puncte de vedere diferite în ceea ce priveşte sistemul educaţional din ţările participante. Folosirea noilor cunoştinţe dobândite în cursul proiectului şi a resurselor TIC. Conform programului de mobilităţi, am avut ocazia să întâlnim elevii și dascălii școlii din Citta di Castello, Italia cu care aveam aceste raporturi de un an. La prima reuniune de proiect, în Italia, fiecare școală a avut obligaţia de a se prezenta. Elevii din clasele 8-a, au facut poze cu școala, grădina şi parcul din faţa şcolii, au căutat material ilustrativ şi s-au documentat, au consultat istoricul şcolii, au alcătuit rezumate, le-au tradus în limba engleză, au realizat o prezentare documentară şi au prezentat şcoala, oraşul şi ţara noastră. Au fost îndrumaţi de profesorii de desen, muzică, informatică, engleză. A fost o activitate interactivă, atât pentru profesori cât și pentru elevi. Aceștia au realizat machete, din materiale reciclabile(sticlă, plastic, nasturi, mărgele, sârmă), pentru a ilustra câte o poezie hai-ku, extrasă dintr-un bol, la începutul activității. Machetele tridimensionale au fost realizate de câte o echipă, formată din 5 elevi. Poeziile hai-ku au fost ales, pentru a ilustra cele patru anotimpuri. Activitatea a fost intitulată „Hai-ku noi în lumea vie/ Printre vise și hârtie!”. Mobilitate din Izmir, Turcia, a avut ca obiectiv discutarea despre modalitățile de lucru la proiect, felul cum obiectivele se vor realiza prin activităţile concrete la fiecare școală. De asemenea, elevii au realizat materiale de promovare, a ţării lor. Echipa României a avut un film video realizat de elevi, cu prezentarea de către aceştia, a principalelor obiective turistice din țară. Ei au realizat desene, colaje, privind reciclarea și protejearea naturii realizînd, prezentări power point în limba engleză. Au fost bine apreciaţi de colegii parteneri și pentru talentul și abilităţile lor de realizare a unor materiale cu mijloace IT. Se face apoi prezentarea școlii, și avem ocazia să-i cunoaştem pe elevii din Turcia la clasa. Ei ne cântă în limbile franceză și turcă, ne întreabă despre elevii din România și ne dau adresele lor pentru o viitoare corespondenţă. La discuţiile de proiect, Elisa Fattier ne propune să căutăm expresii idiomatice, pe care să le ilustrăm, cu desene sugestive. Ne dă câteva desene alcătuite astfel de

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

54


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

elevii din Nyons. Apoi ne prezintă o scenetă realizată de elevii din Franţa, în engleză și care prezintă obiceiuri din lumea arabă. Reţinem mesajul că: “Nobleţea nu valorează dacă nu este însoțită de Politeţe”. Panoul Comenius din cadrul școlii noastre, este o modalitate de a prezenta celor ce vin la şcoală etapele derulării proiectului, şcolile partenere, colectivul de lucru şi munca desfăşurată, programarea activităţilor, desene şi fotografii, vederi. El a fost actualizat periodic de elevii care selectează cele mai ilustrative materiale de afişat. S-a pus material ilustrativ din întâlnirea de proiect, poze sau articole din ziar ilustrative. “Cartea celor cinci cuvinte”, o parte din acest proiect, prezintă felul cum îşi imaginează elevii concepte cum ar fi: Reciclarea, Protejarea naturii, Toleranţa, Cetăţenia europeană, Comunicarea, Multiliingvism şi Limbaj. Ei se exprimă prin texte şi desene. Acestea vor fi felul lor original de a le înţelege, vor fi reunite într-o carte europeană, alături de producţiile literare şi artistice ale colegilor din școlile partenere.

„Copacul – viaţa mea”

Mladin Andrei, Clasa a VI-a Şcoala Gimnazială „Nicolae Bălcescu”, Oradea Prof. coord. Klein Ioana Teodora

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

55


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PROIECTUL EDUCAȚIONAL ÎN SLUJBA UNUI VIITOR MAI “VERDE”! LET’S HAVE A GREENER FUTURE! Prof. Pitariu Laura Rita Liceul Teoretic “Onisifor Ghibu”, Sibiu Rezumat The aim of this paper is to present an example of good practice in the field of environmental education, namely an educational project that took place between our high school and a school in Zaragoza, Spain. The main goal of the project was to develop both the Romanian and the Spanish students’ environmental awareness that goes beyond their geographical limits, having the following motto in mind: “Let’s have a greener future!” Proiectul educațional este una dintre modalitățile de a facilita comunicarea și creearea de legături între elevi, indiferent de naționalitate, religie, limbă sau cultură. Proiectele educaționale oferă posibilitatea de a se organiza cooperări şcolare naționale sau internaţionale autofinanţate, în condiţiile în care, pe de o parte, obţinerea de finanţări prin programele europene Erasmus + (foste Comenius) este deosebit de dificilă şi, pe altă parte, numărul de participanţi, elevi şi cadre didactice, este restricţionat. Pentru a exemplifica, vom prezenta succint proiectul educațional „EuroActiv!”, a cărui coordonatori am fost, și care s-a derulat în anul școlar 2012-2013 în liceul nostru, ca o continuare a unui proiect eTwinning desfășurat în anul școlar precedent, numit ”Let’s Have A Greener Future!” Activitățile acelui proiect au vizat ecologizarea unor zone turistice, realizarea unei mini-sere în fiecare școală parteneră, îngrijită de elevi, realizarea unor colaje și prezentări PowerPoint pe tema proiectului. De asemenea, activitățile și descrierea acelui proiect au fost postate pe site-ul eTwinning, unde s-a și realizat parteneriatul. În anul școlar următor atât elevii, cât și cadrele didactice din cele două țări partenere, ne-am dorit să reluăm și să continuăm proiectul eTwinnig, sub forma unui proiect educațional, vizat de ISJ Sibiu. TITLUL: EuroActiv! SCOPUL:  Schimb educativ de elevi și profesori între Spania şi România.  Finalizarea și diseminarea activităților de proiect eTwinning “Let’s Have a Greener Future!” TEMA: Păstrarea unui mediu curat DURATA DE DESFĂȘURARE: 1 an școlar(2012/2013) OBIECTIVE GENERALE: 1. Educaţia civică a elevilor în sprijinul normelor şi regulilor Constituţiei europene, al dreptului european şi al democraţiei europene. 2. Educarea elevilor în sprijinul respectului şi toleranţei faţă de diversitatea rasială, religioasă şi tradiţiile popoarelor Euopei 3. Formarea la elevi a unei atitudini active faţă de marile probleme legate de calitatea mediului şi a vieţii, faţă de ameninţările evidente ale încălzirii globale şi acumulările de deşeuri. 4. Dezvoltarea abilităţilor practice ale elevilor şi cadrelor didactice de comunicare în limbi străine si de promovare a limbii române ca limbă europeană de origine latină. 5. Creşterea calităţii mediului educaţional al şcolii prin integrarea experienţelor reciproce în domeniul învăţării eficiente, al predării cu ajutorul metodelor şi tehnologiilor de mare randament şi al organizării, desfăşurării şi valorificării activităţilor extraşcolare. 6. Creşterea prestigiului liceului şi implicit al învăţământului sibian în mediul partenerial european ce urmează a fi dezvoltat. OBIECTIVE SPECIFICE: 1. Cunoaşterea specificului diverselor domenii (lingvistic, educativ, cultural) din cele două ţări. 2. Diversificarea posibilităţiilor elevilor de a învăţa despre cultura, limba şi sistemul e ducațional a celor două ţări.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

56


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

3. 4. 5.

Dezvoltarea la elevi a respectului şi toleranţei faţă de cultură, tradiţiile şi religia altor popoare. Promovarea conceptelor de plurilingvism şi multiculturalitate şi încurajarea dialogului intelectual. Formarea la elevi a unei atitudini active faţă de marile probleme legate de calitatea mediului.

ACTIVITĂŢI: 1. Formarea unui grup de 12-15 elevi care să realizeze un material reprezentativ pentru liceul în care învaţă şi oraşul/țara în care locuiesc. 2. Primirea grupului de elevi şi profesori din Spania şi cazarea lor în familiile elevilor liceului: noiembrie 2012- vizită de proiect în România, Sibiu. 3. Realizarea unor prezentări și filmulețe pe tema proiectului 4. 5.Vizită de proiect în Spania, Zaragoza, 5-12 mai 2013, unde au fost prezentate ppt-urile și filmulețele. 5. Participarea la o dezbatere internațională pe tema problemelor de mediu și a drepturilor omului în timpul întâlnirii din Zaragoza. Au participat echipe de elevi din 4 țări - România, Spania, Franța și Belgia. 6. Realizarea unui DVD și a unui panou informativ cu imagini din timpul derulării proiectului. 7. Realizarea unui website cu activitățile de proiect(sau prezentarea acestora pe site-ul liceului). o PARTENERI:  Liceul Teoretic Onisifor Ghibu, Sibiu, Romania  Ies Pedro Cerrada Secondary School, Zaragoza, Spania  Asociația Liceul Teoretic Onisifor Ghibu Sibiu(ALOGS)  Consiliul reprezentativ al părinților o GRUP ŢINTĂ:  15 elevi ai Liceului „Onisifor Ghibu”, Sibiu  15 elevi ai Liceului IES Pedro Cerrada, Zaragoza, Spania.  Cadre didactice ale celor două licee. o PRODUSE FINALE:  DVD si album foto  panou informativ  expoziţie produse rezultate in urma proiectului eTwinning Let’s Have a Greener Future!  website cu activitățile proiectului sau link pe site-ul liceului  prezentări ppt  filmulețe pe tema proiectului  colaje o EVALUARE:  mese rotunde- discuţii  chestionare, dezbateri o DISEMINARE:  întalniri cu alţi profesori şi elevi din liceu, discuţii, împărtăşirea impresiilor  articole în mass-media  site-ul liceului  BUGET:  parte din necesarul financiar se va acoperi din fondurile ALOGS  parte din necesarul financiar se va acoperi din fondurile părinților  se urmăreşte şi atragerea de fonduri prin sponsorizări și donaţii.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

57


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Acest proiect a avut un impact deosebit asupra elevilor participanți, care și-au dezvoltat capacitatea de a comunica în limbile engleză și spaniolă, de autoorganizare și de elaborare de materiale specifice proiectului. Totodată, elevii și-au îmbogățit bagajul de cunoștințe despre cultura și civilizația europeană și au stabilit contacte prin intermediul tehnologiei moderne. Nu doar elevii beneficiază de pe urma acestui proiect, ci și părinții, comunitatea locală și nu în ultimul rând, cadrele didactice. Aceștia au conștientizat încă o dată importanța colaborărilor internaționale, și, astfel, importanța de a deveni EuroActiv! în vederea conștientizării problemelor de mediu. Vizita elevilor spanioli a avut loc între 2 și 8 noiembrie 2012. Aceștia, însoțiți de două cadre didactice au fost impresionați de calitatea activităților de invățare din liceul nostru, pe care l-au considerat un liceu modern într-un oraș medieval și cochet. S-au legat prietenii așa că nu e de mirare că elevii s-au despărțit cu lacrimi în ochii, promințându-și ca vor continua proiectul. Vizita elevilor români a avut loc in Zaragoza intre 5-12 mai 2013, în cadrul căreia elevii au fost nerăbdători să continuie activitățile proiectului dar să se și reîntâlnească. Prezentul proiect este doar unul dintre multele exemple care pot dovedi beneficiile aduse de dialogul intercultural în învățământul românesc, și nu numai. În contextul în care Europa devine din ce în ce mai diversă din punct de vedere al limbilor, etniilor, religiilor etc, dialogul intercultural joacă un rol foarte important în promovarea identităţii şi cetăţeniei europene. Proiectul educațional atrage după sine creşterea nivelului de conştientizare a tinerilor cu privire la importanţa dezvoltării unei cetăţenii europene active, multiculturale și automat asupra importanței conservării mediului înconjurător.

BIBLIOGRAFIE:

  

Calotă, Monica Ileana, Iosifescu Şerban, Jidveian Olivia. Ghid pentru autoevaluarea proiectelor educaţionale europene. Ed. Trei, Agenţia Naţională Socrates, 2002. Documentele proiectului educațional EuroActiv!, vizate de ISJ Sibiu. Site-ul www.asociatia-profesorilor.ro/Educatia-prin-diversitate. Declarația de la Lisabona, 2007.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

58


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

VIITORUL NOSTRU ESTE VERDE! Prof. Popescu Florina Şcoala Gimnazială Rotărăşti, com. Nicolae Bălcescu The environment is affected by many factors, one of the most damaging being waste, especially when not collected and stored improperly.The project organized by our school , "Our future is green ! " wants to promote the greening from the earliest ages . Students have the opportunity to learn more about the problems of the planet and how they can protect the environment through this project, because if we fail to protect the environment , we fail to protect ourselves. Our work , collecting waste from the community was really successful because it was an activity of leisure and recreation recovery , but with a strong impact on the personal development of children, group life and integration into society and it also represents a better understanding of the need for environmental attitudes. Greening activities may be a good opportunity to engage children and get used to accommodate the role of volunteers.Let us not forget that we must be aware of our responsibility and our natural resources to spare . Remember that acting in compliance environment is not to limit ourselves only to the disposal of products, but also environmentally friendly behavior is required in all areas of our daily lives . Chiar dacă este sau nu la modă să fii implicat ca voluntar în acţiuni de ecologizare, societatea şi generaţiile se schimbă şi , din ce în ce mai mulţi tineri încep să adopte comportamente de acest gen. Cele mai frecvente le putem întâlni la elevi, când aceştia încearcă să descopere lumea. În general, unii tineri refuză să facă acest gen de activitate pentru că nu sunt recompensaţi material, în timp ce pentru unii, activitatea de ecologizare este o plăcere. În primul rând, pentru a înţelege de ce trebuie să învăţăm să fim ecologişti, trebuie să vedem „Ce este mediul?” . Mediul poate fi definit ca tot ceea ce se află în jurul nostru, vieţuitoarele şi obiectele. Este esenţial pentru noi toţi, reprezentând hrana, adăpostul, apa şi spaţiul, fără de care nu am putea trăi. Este aerul pe care îl respirăm, soarele care ne dă căldura, apa si hrana care ne întreţin organismul, reprezintă acoperişul deasupra capetelor noastre, plantele, animalele, pietrele şi râurile, oceanele şi munţii, tot ce se poate vedea, simţi, mirosi, auzi sau gusta. Reprezintă viaţa pentru noi, fără el nu am putea supravieţui. Mediul înconjurător este afectat de foarte mulţi factori, unul dintre cei mai dăunători fiind deşeurile, în special cele necolectate şi cele depozitate necorespunzător.Unele deşeuri conţin sticlă,metale şi mase plastice care ar putea fi refolosite. Asemenea materiale ar trebui separate pentru reciclare. Autorităţile locale pot să ardă restul, producând căldură utilă, sau pot să-l folosească pentru a umple terenuri dezafectate de exploatări miniere sau cariere. Proiectul organizat de şcoala noastră ,”Viitorul nostru este verde!” are ca scop promovarea ecologizării de la cele mai fragede vârste. Şcolarii şi preşcolarii din comuna noastră au ocazia să înveţe mai multe despre problemele planetei şi despre modul în care pot proteja şi ei mediul înconjurător prin intermediul acestui proiect, organizat cu ocazia Zilei Mediului Înconjutrător. Programul destinat copiilor de şcoală sau grădiniţă a fost gândit sub forma unui concurs educaţional structurat pe trei secţiuni, în funcţie de categoria de vârsta: învăţământ preşcolar, învăţământ primar şi învăţământ gimnazial. Pentru a promova şi dezvolta valorile morale pe care trebuie să le avem pentru mediul înconjurător, propunem prin proiectul nostru să atragem elevii, indiferent de vârstă, în acţiuni de voluntariat pentru a proteja natura, mergând pe principiul că, dacă reuşim să protejăm mediul înconjurător, ne protejăm pe noi înşine. Ştim că fiecare dintre noi, ca reprezentat al comunităţii, are puterea şi obligaţia de a influenţa procesul de ecologizare a propriului oraş sau a zonei

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

59


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

unde îşi petrece vacanţa. Soluţia este la îndemâna noastră şi constă în depozitarea selectivă a deşeurilor. Mai precis, trebuie să depozităm deşeurile în locurile special amenajate şi, pe cât posibil, pe următoarele categorii: hârtie şi cartoane (ziare, reviste, tipărituri, cutii de detergenţi, de cereale etc.), ce pot fi vândute la tonetele special amenajate; ambalaje PET şi alte materiale plastice (pungi, folii, cutii de iaurt, butelii de la produse cosmetice şi de curăţenie etc.), ce pot fi reciclate;sticle şi cioburi; vânzarea ambalajelor din sticlă la centrele care se ocupă cu achiziţionarea acestora; deşeuri feroase (fier, tablă ş.a) şi doze metalice, ce pot fi valorificate la punctele “REMAT”; deşeuri umede (resturi vegetale, animale etc.). Activitatea noastră, de strângere a deşeurilor din comunitate, a avut cu adevărat succes, deoarece a fost o activitate de destindere, refacere şi recreere, dar cu un puternic impact asupra dezvoltării personale a copiilor, a vieţii de grup şi de integrare în societate, căci elevii au lucrat pe grupe de vârstă, fiind instruiţi şi monitorizaţi de către cadrele didactice. În ideea de reuşi o cât mai bună înţelegere a necesităţii unei atitudini ecologice, indiferent de vârsta pe care o are copilul, am reprodus câteva beneficii ale unor stfel de activităţi derulate în incinta şcolii.Am făcut acest lucru din considerentul că este bine să ştim care este sarcina noastră atât în procesul de ajutorare al planetei noastre, cât şi al dezvoltării spiritului ecologic al elevilor noştri: - Se creionează mai bine setul de valori după care se conduce în viaţă. - Elevii învaţă să aprecieze lucrurile pe care le au şi încearcă să preţuiască viaţa ca atare. - Copiii îşi setează obiective realiste în viaţă. - Obţinem o îmbunătăţire a abilităţilor de comunicare şi relaţionare, care îi sunt utile pe vitor şi în cariera profesională. - Astfel de activităţi pot deveni un hobby. - Elevul îşi formează abilităţile de lider, deoarece dobândeşte o capacitate mai bună de a comunica, de a lua decizii. - Îşi formează prieteni noi, dar şi îi creşte încrederea în sine şi se simte util societăţii - Elevul îşi petrece timpul liber într-un mod plăcut, în acelaşi timp învăţând lucruri noi. În calitate de cadru didactic, este recomandabil să formezi elevii, indiferent de vârstă, gustul pentru activităţi care să le facă bine din punct de vedere sufleteşte, şi de pe urma cărora să beneficieze şi alţii. Activităţile de ecologizare pot fi ocazile potrivite pentru a-i implica pe copii şi de a-i obişnui să se acomodeze în rolul de voluntari. Să nu uităm că trebuie să fim conştienţi de responsabilitatea noastră şi să menajăm resursele noastre naturale. Nu uitaţi că, acţionând în respectarea mediului înconjurător, nu înseamnă să ne limitam doar la eliminarea produselor ,ci şi la un comportament ecologic care este necesar în toate domeniile vieţii noastre cotidiene.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

60


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

SĂ PĂSTRĂM O PICĂTURĂ DE APĂ PENTRU VIITOR ȘI SĂ FOLOSIM ENERGIA REGENERABILĂ – SURSĂ DE CONSUM NELIMITAT! prof. Oros Copelia Școala Gimnazială Halmeu - Satu Mare ”Criza apei potabile poate deveni, în următoarele decenii, cea mai mare problemă cu care omenirea s-a confruntat vreodată”, anunță cercetătorii de la International Water Management Institute. Datorită creșterii continue a populației lumii, a crescut și consumul resurselor naturale și aceste resurse nu acoperă nevoile oamenilor. În special, folosirea inconștientă a resurselor și distrugerea acestora au cauzat multe probleme. Una dintre probleme este utilizarea nerațională a apei. Apa, care este o cerință esențială pentru continuarea vieții noastre și a tuturor ființelor din lume, se epuizează zi de zi datorită faptului că oamenii o folosesc inconștient, de parcă ar fi inepuizabilă. În perioada 2011 – 2013, Școala Gimnazială Halmeu a derulat două proiecte Comenius, unul multilateral, iar altul bilateral, ambele având în centru preocuparea pentru protecția mediului, abordată sub aspecte diferite: apa ca element indispensabil vieții și energia regenerabilă ca sursă de consum nelimitat. Proiectul Comenius multilateral, intitulat ”A drop of water for the future” - “O picatură de apă pentru viitor” (COM-11-PM-1028-TR-SM), i-a avut alături pe colegi din alte patru școli din: Turcia (Kalecik Anadolu Ogretmen Lisesi - Ankara), Franța (Lycee Bertrand d'Argentre - Vitrè), Bulgaria (SOU 'Prof.d-r Asen Zlatarov‘ – Parvomay) și Portugalia (Agrupamento de Escolas de Montalegre - Escola EB 2,3/S Dr. Bento da Cruz – Montalegre). În derularea acestui parteneriat am pornit de la premisele emise de cercetători din lumea întreagă, conform cărora problema apei este una acută, omenirea aflându-se în pragul unei crize mondiale. Obiectivele preconizate a fi atinse pe parcursul celor doi ani de derulare a activităților, au urmărit creșterea preocupării elevilor față de utilizarea corectă a resurselor de apă, conștientizarea faptului că apa nu este o sursă inepuizabilă și că este necesar să fie utilizată în mod rațional, studierea consecințelor folosirii iraționale a apei, împărtășirea diferitelor perspective ale culturilor țărilor partenere asupra utilizării apei în viața de zi cu zi, încurajarea cooperării și schimbului internațional. Implicarea părții române în proiect s-a referit mai ales la importanța apei ca ecosistem, ca habitat pentru numeroase specii de plante și viețuitoare. Această abordare se datorează și faptului ca pe teritoriul comunei noastre se află o parte importantă a ariei naturale protejate ”Râul Tur” care oferă adăpost mai multor specii de păsări și insecte ocrotite de lege, dar și o varietate impresionantă de soiuri de plante. Activitățile proiectului au avut în centru preocuparea față de tot ceea ce înseamnă apa în viața oamenilor și a celorlalte viețuitoare: seminar despre utilizarea corectă a resurselor de apă în școală și comunitate, amenajarea unui ”colț al apei” în care au fost expuse diferite materiale informative, realizarea de desene și afișe care au evidențiat valoarea apei, înregistrări video pe același subiect, realizarea de pliante și broșuri, importanța apei pentru diferite domenii de activitate umană, dar și asupra tuturor viețuitoarelor, pericolele legate de poluarea apei și consumul irațional care determină o criză mondială tot mai accentuată a acesteia, hărți ale izvoarelor minerale și termale din țările partenere, precum și o campanie de educație pentru sănătate implicând importanța apei în protejarea oamenilor împotriva îmbolnăvirilor. Prin documentările, seminarul și a celorlalte activități organizate, elevii și-au îmbogățit cunoștințele despre apă, despre metodele moderne de gestionare a problemei apei pe plan european. De asemenea, au înțeles potențialul acesteia ca sursă de energie prin vizitarea unor centrale electrice care folosesc energia apei râurilor sau a mareelor, dar și ca habitat pentru numeroase specii de plante și animale. Materialele fizice și digitale realizate în cadrul proiectului pun în evidență cunoștințele acumulate cu prilejul acestui proiect, materiale pe care elevii le-au prezentat, la rândul lor, altor elevi din clasele mai mici. De asemenea, ele au fost puse la dispoziția profesorilor de specialitate și au fost incluse ca materiale didactice. Produsele de proiect realizate de echipa Școlii Gimnaziale Halmeu pot fi urmărite pe pagina web http://a-drop-of-water.wikispaces.com/. Dintre acestea amintim:

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

61


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

1. Calendarul Apei realizat în cadrul întâlnirii de lucru din România. Echipe mixte de elevi din țările partenere au realizat doisprezece desene care evidențiază valoarea apei. Aceste desene au fost folosite pentru realizarea unui calendar al apei pe anul 2012, pe care au fost menționate cele mai importante sărbători legate de apă. 2. Seminar despre apă. Împărțiți pe echipe, elevii români au colectat date despre importanța apei, au efectuat o vizită la o stație modernă de epurare a apei, au discutat cu specialiști despre aria naturală protejată a râului Tur. Rezultatele au fost redate în prezentări digitale care apoi au fost prezentate în fața altor elevi ai școlii. 3. Afișe despre apă. Pe echipe coordonate de profesori, elevii au realizat patru colaje mari care evidențiază aspecte importante legate de apă: utilizările apei, cum să economisim apa, poluarea apei și valorile naturale ale rezervației râului Tur. Colajele au fost expuse pe coridorul școlii. 4. Colțul Apei. Cele mai importante informații despre apă au fost folosite la amenajarea unui Colț al Apei pe coridorul școlii. Aici, elevii au expus în mod atractiv date despre circuitul apei în natură, surse de apă, utilizările apei și criza mondială a apei. 5. Filme despre apă. Sub conducerea profesorilor s-au realizat două filme: primul prezintă importanța apei pentru agricultură și criza apei în acest domeniu, iar al doilea cuprinde scurte scenete în care elevii dau propriul lor exemplu în privința utilizării raționale a apei. 6. Apa – izvor al vieții. Coordonați de profesori, elevii au realizat pliante, afișe și prezentări digitale despre importanța apei pentru sănătatea oamenilor. Pliantele și afișele au fost distribuite în comunitate și expuse în cele mai frecventate locații: dispensar, farmacii, primărie. 7. Harta izvoarelor minerale și termale. Elevii au colectat date despre cele mai importante izvoare minerale, termale și stațiuni balneare din România. Cu aceste date s-au realizat broșuri în limbile engleză și română, la care s-a atașat și o hartă cu localizarea acestora. Broșurile au fost împărțite partenerilor de proiect și altor instituții din localitate. 8. Chestionarul apei. Acesta a fost redactat de echipele din Bulgaria și Portugalia și a fost aplicat unui număr de peste o sută elevi din școală, la începutul și sfârșitul proiectului. Întrebările au cuprins noțiuni de bază legate de apă și legislație europeană în domeniu și a testat cunoștințele de cultură generală și interesul elevilor față de acest subiect. El a pus în evidență realizarea obiectivelor propuse la începutul activităților. 9. Broșura finală a proiectului s-a realizat prin documentarea legată de importanța apei pentru agricultură, energie, climă, rezervații naturale, sănătate, cu referire la condițiile din România. De asemenea, partea română a redactat materialul despre rezervațiile naturale la nivel mondial. Tot partea română, în colaborare cu partenerii din Portugalia s-a ocupat de redactarea broșurii finale. Pliantele și posterele realizate pentru campania de conștientizare a importanței apei pentru sănătate se găsesc în continuare în cabinetele medicale, farmaciile și alte instituții publice din comună. Aceste materiale cuprind informații utile legate de pericolele cauzate de folosirea apei poluate, criterii de recunoaștere a unei ape infestate, reguli elementare de igienă care implică apa și câteva date statistice la nivel mondial referitoare la problema apei. Ele sunt produse care servesc intereselor generale ale comunității, de prevenire a îmbolnăvirilor cauzate de apa infestată și păstrării sănătății populației. Proiectul Comenius bilateral ”Energia regeneabilă – sursă de consum nelimitat” (COM11-PBL-90-SM-DE) a fost derulat alături de școala Johann-Friedrich-Mayer din localitatea Kupferzell, Germania. Proiectul a avut în centru activităților preocuparea față de modalitățile de obținere a energiei regenerabile, ca alternativă pentru viitorul omenirii, într-o eră în care consumul de energie a atins un nivel foarte ridicat. Societatea a devenit strict dependent de diferite forme de energie, în timp de sursele convenționale se reduc constant. Se pune astfel problema căutării și exploatării unor surse alternative de energie. Ca obiective proiectul și-a propus: înțelegerea faptului că energia nu este folositoare pentru oameni în orice formă; aflarea cunoştinţelor despre producerea, utilizarea şi eficienţa energiei; conștientizarea energiei ca factor vital în asigurarea condițiilor de trai; recunoașterea și întelegerea

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

62


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

utilizării şi producţiei de energie în ţările partenere; regândirea și schimbarea propriului comportament pe baza cunoaşterii avantajelor și dezavantajelor producţiei de energii convenţionale şi a celor regenerabile; înțelegerea faptului că energia costă; diminuarea prejudecăților față de alte culturi; înțelegerea faptului că protecţia mediului este esenţială pentru supravieţuire; achiziţionarea şi îmbunătăţirea competenţelor lingvistice. Pe parcursul celor doi ani de proiect s-au desfășurat activități variate, care au abordat atât aspectele teoretice legate de energie, cât și experimente practice de realizare a energiei prin sisteme neconvenționale: 1. Seminarul susținut de profesorul de educație tehnologică pe tema ”Compararea diferitelor tehnologii de obținere a curent electric din perspectiva efectelor pe care acestea le produc asupra mediului” a fost susținut în fața elevilor din clasele a VI-a și a VII-a. S-a evidențiat diferența dintre centralele care au efecte negative asupra mediului (termocentrala, hidrocentrala, centrala nucleară) și centrale care nu au efecte negative asupra mediului (centrala eoliană și centrala bazată pe energia solară). 2. În cadrul orelor de fizică au fost realizate experimente în care elevii au produs curent electric prin diferite metode: folosind o bicicletă, din aciditatea sucului de lămâie, arderea unor deșeuri, confecționarea unor machete ale unor case iluminate cu mini-instalații electrice din baterii etc. Aceste experimente s-au bucurat de aprecierea generală a elevilor, în special pentru faptul că au implicat abilități multiple: documentare, lucru în echipă, îndemânare practică, rezultate imediate. 3. Elevii din grupul țintă al proiectului au adunat informații legate de surse de energie, forme de energie, rezervele de combustibili fosili existente, efectele asupra mediului ale folosirii diferitelor surse de energie. În cadrul unui seminar, s-au purtat discuții referitoare la avantajele și dezavantajele utilizării diferitelor surse de energie, la efectele acestora asupra mediului înconjurător. 4. Sub îndrumarea profesorilor de specialitate, elevii implicați în proiect au realizat prezentări digitale care cuprind clasificări ale formelor de energie, tipurile de combustibili fosili, rezervele existente din fiecare tip, efectele folosirii acestora asupra mediului. O altă categorie de materiale digitale au inclus sursele de energie regenerabilă și avantajele acestora. Aceste prezentări au fost susținute în fața altor elevi ai școlii și au fost puse la dispoziția profesorilor de specialitate ca materiale didactice.. Totodată elevii au realizat un panou, expus pe holul central al școlii, pe care au afișat informații legate de sursele de energie regenerabile, nepoluante. 5. O echipă formată din elevi implicați în proiect a participat la o acțiune de ecologizare a arie naturale protejate Râul Tur din comuna Halmeu. Dar nu doar deșeurile i-au dus în aceste locuri ci și scopul de a observa diferitele specii de plante, insecte și păsări protejate, pentru care râul Tur este un habitat ideal. După revenirea în școală, ei au realizat o expoziție cu poze despre Locurile Frumuseții și Locurile Tristeții pe care le-au identificat în această zonă protejată. 6. O inedită paradă a modei a fost organizată pentru a prezenta costume confecționate din materiale reciclabile. Pungi de plastic, saci de rafie, hârtie creponată, farfurii de unică folosință și-au schimbat utilizarea devenind, în combinații vesele, obiecte de îmbrăcăminte. Impactul proiectelor Comenius a fost unul important, simțindu-se atât asupra elevilor și profesorilor implicați direct în activități, dar și asupra părinților și altor membri ai comunității. Un aspect deosebit l-a constituit faptul că, sub umbrela largă a acestor proiecte au fost realizate numeroase demersuri de conștientizare a importanței protejării mediului, care îmbracă forme variate: de la păstrarea unui ambient curat, cunoașterea stării resurselor naturale mondiale și a modalităților de exploatare rațională a acestora, la impactul pe termen lung al acțiunilor de protejare și conservare a mediului și la rolul important pe care fiecare dintre locuitorii planetei îl au pentru asigurarea continuității vieții sub diferite forme de existență.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

63


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

64


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

ECOLOGICAL PROJECT – OPEN SPACE PLANNING Profesor: Preda Monica Şcoala Gimnazială Teacs - Dolj Nature has its own rules which must be strictly observed. Breaking these rules means to desecrate their legalization since the beginning. Therefore, it is necessary to educate young children in a spirit of a positive attitude face to the environment, in order to subsequently create the ecological awareness and behavior, favorable to a health life from the mental, emotional and socio-moral point of view. It is necessary to build a bridge between school and the representatives of the communities, local authorities and national and international environmental foundations. It needs much more attention from every citizen and much more responsibility for living in a clean, unpolluted environment, for using life conditions provided by nature. Correlating the human interests according to the nature rules is the sole prerequisite for the continuity of life on Earth. AN ŞCOLAR 2013-2014 I. DENUMIREA PROIECTULUI –TITLUL : „ AMENAJAREA SPAŢIULUI VERDE DIN CURTEA ŞCOLII ”. II. TIPUL DE EDUCATIE IN CARE SE INCADREAZĂ PROIECTUL: EDUCAŢIE ECOLOGICĂ – PROTECŢIA MEDIULUI. EDUCATIE PENTRU DEZVOLTARE COMUNITARĂ - DEZVOLTARE COMUNITARĂ VOLUNTARIAT . III. TIPUL DE PROIECT : LOCAL. IV. APLICANTUL : ŞCOALA GIMNAZIALĂ TEASC, STR.BECHETULUI.NR.137, COM. TEASC, JUD. DOLJ COORDONATOR: PROF. PREDA MONICA V. SCURTA PREZENTARE A EXPERIENTEI ÎN DOMENIUL PROIECTULUI : COORDONATOR: PROF. PREDA MONICA - AM DESFĂŞURAT ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE DERULATE IN CADRUL SCOLII VI. CONTEXT - ARGUMENTUL PROIECTULUI : Natura îşi are legile ei care trebuie respectate cu sfinţenie. A i le încălca, înseamnă a profana consfinţirea acestora de la începutul începuturilor. Se impune, astfel, ca de la vârste mici, copiii să fie educaţi în spiritul unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, în vederea formării ulterioare a conştiinţei şi comportamentului ecologic, favorabil unui stil de viaţă sănătos-mental, emoţional, fizic şi socio-moral. Este necesară construirea unei punţi între şcoală şi reprezentanţii comunităţilor şi ai autorităţilor locale, ai asociaţiilor şi fundaţiilor de mediu naţionale şi internaţionale.” Este nevoie de mult mai multă atenţie din partea fiecărui cetăţean şi de mai multă responsabilitate pentru a putea trăi într-un mediu curat, nepoluat, pentru a putea folosi condiţiile de viaţă pe care ni le oferă natura. Corelarea intereselor umanităţii în conformitate cu legile naturii este unica premiză a continuităţii vieţii pe Terra. Acţiunea de protecţie a mediului se poate realiza pe deplin, numai prin asocierea măsurilor de ordin juridic si administrativ cu cele de ordin educaţional. Schimbarea mentalităţii oamenilor nu este usoară,dar fără o educaţie în acest sens, orice acţiune de ocrotire a mediului este supusă esecului. În acţiunea de educare, un rol important îl are formarea unei gândiri ecologice despre lume. Pentru atingerea acestui ţel, este important a sădi în mintea si sufletul fiecărui cetăţean al societăţii, conceptul că omul ca specie biologică, este dependent de natură şi că nu poate trăi în afara ei. Şcoala are menirea de a organiza si desfăsura o vie si susţinută miscare de educaţie ecologică si protecţie a mediului, iar elevii sub îndrumarea cadrelor didactice de specialitate pot si trebuie să formeze marele detasament de apărători ai naturii. Adevarata educaţie ecologică îsi va atinge scopul numai când se va reusi ca elevii – cetăţenii de mâine – să fie convinsi de necesitatea ocrotirii naturii si

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

65


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

să devină factori activi în acţiunea de conciliere a omului cu natura. Fiecare elev trebuie să se transforme într-un ocrotitor constient al acestor lăcasuri de natură . Mediul educaţional nu se reduce doar la sala de clasă, ci cuprinde şi spaţiul ambiental exterior iar calitatea acestuia trebuie să asigure protecţia şi sănătatea celor care intră în contact cu el. În faţa Şcolii Gimnaziale Teasc, în partea laterala şi în interiorul curţii şcolii se găseşte un teren viran, cu suprafaţă mare, care este deteriorat din cauza intemperiilor,în care cresc bălăriile în voie şi produc un aspect dezolant. În acest loc sunt nevoiţi uneori elevii şcolii să se joace. Acest spatiu necesită amenajat. Participarea copiilor la acest proiect contribuie la creşterea gradului de conştientizare al copiilor asupra problemelor de mediu, formându-le o conduită ecologică necesară dezvoltării lor ulterioare ca adevăraţi ecologişti. Contactul nemijlocit al copiilor cu activităţile desfăşurate au sporit eficienţa demersului educaţional ecologic, prin dobândirea unor comportamente: de a fi mai buni, mai sensibili faţă de ambient, de a fi mai protectori, mai plini de solicitudine, de a acţiona mai disciplinat, mai responsabil, mai plini de iniţiativă şi mai promţi în respectarea unor norme, reguli şi legi ale naturii. VIII. DESCRIEREA PROIECTULUI : Proiectul nostru consta in amenajarea spatiilor verzi aflate în lateralele şcolii şi in zona grădiniţei,care per total au 1190 metri pătraţi,din care in faţa scolii 500 metri pătraţi,in lateralul şcolii 540 metri pătraţi,în spate 150 metri pătraţi. Copii vor exersa in acest fel activitatea de a fi voluntar pentru a gasi soluţii şi a le aplica ,la problemele comunităţii,mai concret, ale şcolii. Elevii organizaţi pe clase vor lucra la amenajarea spaţiilor verzi alături de parinţii lor,pe parcele,mai întâi curăţind terenul şi pregătindu-l pentru plantare,apoi plantând pomi,arbuşti ,gazon,flori. Înainte de partea practică,profesorii vor desfăşura cu copiii un proces didactic intructiv– educativ în urma căruia,prin diferite activităţi, elevii vor învăţa despre plantele care sunt specifice zonei noastre geografice, şi pe care urmează săle cultivăm. Printre aceste activităţi de învăţare se numară : 1. prezentare de power point,2. vizită la gradina botanică dinCraiova, unde copii vor vedea diferite plante verzi despre care au învăţat,3.concurs de machete în care vor proiecta dezvoltându-şi creativitatea,cum ar amenaja ei spaţiul şcolii - copii prin arta origami şi quiling vor construi machetele ,sau vor desena amenajarea. Înainte de a se desfăşura activitatea instructiv-educativă, profesorii împreună cu elevii implicaţi în proiect vor desfăşura o campanie de informare în şcoală şi în comunitate,prin fluturaşi,brosuri,poster/afiş, cu privire la începerea şi derularea acestui proiect,şi vor organiza grupele de elevi şi părinţi ce vor lucra la amenajare, pe baza unui sondaj.Se va face apel şi la voluntari din partea cadrelor nedidactice ale şcolii, a primăriei Tesc. În finalul proiectului se va organiza diseminarea rezultatelor proiectului, în comunitate, în şcoala. IX. OBIECTIVUL GENERAL – SCOPUL : Amenajarea spaţiilor verzi din jurul şcolii cu specii din flora spontană,gazon în interes educativ şi recreativ. X. OBIECTIVE SPECIFICE URMĂRITE : • Conştientizarea tuturor factorilor implicaţi în educaţie (cadre didactice, părinţi, comunitatea locală, ) de necesitatea realizării unui spaţiu care să permită dezvoltarea armonioasă a copiilor sub toate aspectele. • Cunoaşterea de către elevi a plantelor din flora spontană (arbori, arbuşti ornamentali, flori) • Formarea conştiinţei şi comportamentului ecologic al elevilor din clasele primare ,gimnaziu;. • Formarea competenţelor de voluntariat , de comunicare şi cooperare în grup , la elevii de gimnaziu,în scopul implicării în problemele comunităţii. • Stimularea potenţialului şi sensibilităţii artistice a elevilor. • Formarea şi exersarea deprinderilor de îngrijire, protejare şi ocrotire a mediului înconjurător pentru educarea atitudinii pozitive faţă de acesta. XI. GRUP ŢINTĂ : 1. BENEFICIARII DIRECŢI : Elevii şi cadrele didactice de la Şcoala Gimnazială Teasc.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

66


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

2. BENEFICIARII INDIRECŢI : Şcoala,Părinţi,Comunitate. XII. IMPACTUL ESTIMAT AL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI PENTRU GRUPUL ŢINTĂ : • ELEVII - vor conştientiza necesitatea pregătirii pentru şcoala , lucru care va duce la creşterea randamentului şcolar; - vor avea un comportament corespunzator in scoala, familie si comunitate in urma activităţilor ecologice desfăşurare în proiect. - vor descoperi noi posibilitati de petrecere a timpului liber, manifestand comportament ecologic în natură,în excursii sau comportament voluntar, - îmbogatirea culturii generale din domeniul ecologiei, in urma vizitei ; galizarea sanselor pentru toţi copiii; - lectii mai atractive cu modele audio-video realizate pe parcursul proiectului. - CADRE DIDACTICE cadrele didactice vor beneficia de mijloace moderne de predare - vor descoperi noi metode de cunoaştere a copilului; - vor efectua o mai buna colaborare cu familia , contribuind la ameliorarea relaţiei elev-profesorparinte-societate; - cadrele didactice din echipa de subproiect vor căpăta experienţă în realizarea de proiecte, vor putea deveni manageri în alte proiecte educaţionale, antrenând şi alte cadre didactice din şcoală • CREŞTEREA PRESTIGIULUI SCOLII, prin reducerea eşecului şcolar si preintâmpinarea abandonului şcolar,şi implicarea în problemele comunităţii. • PĂRINŢII - schimbarea atitudinii faţă de şcoala - va creste gradul de satisfactie al parintilor prin ameliorarea viziunii copiilor asupra procesului educational scolar. Prin antrenarea în subproiect a membrilor grupului ţintă se va consolida toleranţa, respectul faţă de propriile convingeri, colaborarea eficientă, atitudini care se vor difuza în întreaga comunitate. BIBLIOGRAFIE: Apostol, Pavel- Calitatea vieţii si explorarea viitorului – Bucureşti, Ed. Politică, 1975, 272 pag. Barbu, Cristina Mihaele- Protecţia mediului înconjurator- Craiova, Ed. Sitech, 2004, 252 pag. Barnea Elena- Efectele poluarii atmosferei asupra aparatului respirator, la copii- Bucureşti, Ed. Medicală, 1978, 175 pag.

„Un mediu mai curat” Dincu Maria, Clasa a II-a Prof. coord. Preda Monica

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

„Amenajăm spaţiul verde” Hoban Delia, Clasa a II-a Prof. coord. Preda Monica

67


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

LACUL ANNECY DIN FRANŢA Prof. Lupu Diana Elena şi Prof. Dumitraşcu Cătălin Colegiul Tehnic – Câmpulung The Technical College from Campulung is a partner in the Comenius project “WATER FOR LIFE” which will last for two years. This project has as a purpose to make students, teachers and local communities aware of the importance of water as a source for our life at the European level. The partnership also deals with issues regarding environment and water resources conservation. Two of the project activities which took place during the mobility meeting at Saint Julien en Genevois in France were visiting the town of Annecy, also called “The Venice from the Alps” owing to the three rivers which flow exactly through the centre of the town, and presenting Lake Annecy, also called “The Blue Lake”. Lake Annecy is situated in the Alps and it is the second glacial lake in France. It is famous for its purity and it is said to be the cleanest lake in Europe. Calitatea educaţiei este dată de o transformare inovatoare, căutându-se în permanenţă o diversificare a funcţiilor şcolii în scopul dezvoltării acesteia ca centru de resurse pentru elevi şi părinţi, dar şi pentru ceilalţi membri ai comunităţii. Ritmul şi dinamismul dezvoltării poate izvorî din educaţie, aceasta având mijloacele şi forţa de a instrui şi educa generaţii mobile şi active, bine înzestrate din punct de vedere intelectual, capabile să depăşească inerţia unui mediu social refractar, în care se resimt încă note accentuate de prejudecată şi discriminare. Dimensiunea europeană a educaţiei este reflectarea unei realităţi care exercită presiuni, determinându-ne să întreprindem măsuri pentru a-i sprijini pe tineri să găsească modalităţi de răspuns la provocările lumii contemporane. Proiectele Şcolare Comenius au ca scop îmbunătăţirea calităţii şi consolidarea dimensiunii europene în educaţie, încurajarea învăţării limbilor străine şi a cooperării transnaţionale între şcoli, promovarea conştiinţei interculturale şi a inovaţiei în ceea ce priveşte metodele pedagogice şi tehnicile informaţionale. Aceste proiecte sunt promovate şi susţinute financiar de către Comisia Europeana prin Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, se derulează în învăţământul preuniversitar şi implică un număr mare de persoane: elevi, părinti, toate categoriile de personal didactic, precum şi comunitatea locală asociaţii non guvernamentale s.a. Participarea elevilor la proiecte favorizează dezvoltarea competenţelor sociale şi civice şi valorifică avantajele folosirii TIC. În plus, derularea unui proiect european implică participarea la activităţi desfăşurate în grupuri de lucru, care promovează dialogul ideilor, colaborarea pentru rezolvarea unor probleme, manifestarea capacităţii acţionale. Totodată au loc interacţiuni între şcoli şi schimburi de experienţă pe teme de interes comun, finalizate cu realizarea unui produs al activităţii care reflectă activităţile elevilor şi cadrelor didactice, constituindu-se în elemente ale portofoliului de educaţie permanentă. Participarea la proiecte reprezintă o modalitate eficientă de valorizare şi de aplicare a competenţelor sociale şi civice, prin raportarea la anumite nevoi, rezolvarea unor probleme şi obţinerea unor rezultate. Derularea unui proiect european implică participarea la activităţi în grupuri de lucru (în care se iau decizii, sunt identificate soluţii, se iniţiază acţiuni în scopul rezolvării problemelor vizate, se aplică modalităţi democratice de lucru, se împart roluri şi se asumă responsabilitatea îndeplinirii acestor roluri), care încurajează dialogul de idei şi adoptarea de soluţii eficiente, colaborarea, manifestarea capacităţii acţionale; facilitează realizarea unui produs final adecvat temei proiectului: broşură, pagină Web, expoziţie etc. Colegiul Tehnic din Câmpulung este parter pentru doi ani în proiectul Comenius – Parteneriate Şcolare Multilaterale cu titlul „WATER FOR LIFE”. Acest proiect îşi propune conştientizarea importanţei apei ca sursă a vieţii noaste, la nivel europen în rândul elevilor, cadrelor didactice şi comunităţii locale. Parteneriatul are şi alte obiective legate de conservarea mediului şi a resurselor de apă. Una din activităţile proiectului desfăşurată în cadrul mobilităţii de la Saint Julien en

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

68


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Genevois din Franţa a fost şi vizitarea oraşului Annecy, supranumit şi Veneţia Alpilor, datorită celor trei râuri ce îşi au cursul exact în inima oraşului. Annecy este capitala departamentului Haute-Savoie în regiunea Ron-Alpi din sud-estul Franţei. Aceasta se află la extremitatea nordică a lacului cu acelaşi nume, la 35 de km sud de Geneva. Este o zonă metropolitană ce include 13 municipalităţi şi capitala a 3 cantoane cu o populaţie totală de 52.987 (în 2009) de locuitori pe o suprafaţă de 16,02 kmp. Annecy şi vechiul lac cu acelaşi nume sunt unite de un canal care traversează străzile pietruite şi casele cu acoperişuri roşii. Lacul Annecy, supranumit şi ″Lacul Albastru″ este al doilea lac de origine glaciară în Franţa, după Le Bourget , cu excepţia pentru partea franceză a lacului Geneva. Lacul s-a format în urmă cu 18.000, în urma topirii gheţarilor. Lacul Annecy este aprovizionat de râurile care izvorăsc din munţii din apropiere: Ire, Laudon, Bornette si Biolon şi de un izvor puternic Boubioz care izvoraşte de la 82 de metri adâncime. El se învecinează la est cu masivul Bornes (La Tournette - 2351 de metri , Les Dents de Lanfon , Muntele Veyrier şi Muntele Baron), la vest Masivu Bauges (Semnoz şi Roc des Boeufs), la nord cu oraşele Annecy şi la sud cu valea spre Faverges aflată în continuarea Bout - du – Lac. În jurul lacului se poate circula pe jos sau cu bicicleta pe o distanţă de 3 aproximaţi patruzeci de kilometri. Surplusul de apa al lacului se varsă în Thiou care alimentează Fier, la 1500 de metri nord-vest de Annecy, care se varsă în Rhone. Aceasta este o destinaţie turistică foarte atractivă, cunoscută pentru numeroasele sale sporturi nautice, zborul cu parapanta, şi calităţile sale ecologice care permit observarea naturii virgine. Lacul Annecy se află pe domeniul public al statului şi singura insula, Insula Lebedelor, este artificială şi se află în faţa oraşului Annecy. Lungime lacului este 14.6 km, lăţimea este 800 de metri între Duingt şi Roc de Chere la 3350 de metri între Veyrier şi Sévrier, perimetru este 38 km, iar altitudinea este de 446.80 m, în medie la Bout-du-Lac(Capatul Lacului) şi 446.40 de metri de medie la Annecy (panta 0,0027%). Volumul lacului este de 1234000000 metri cubi. Temperatura medie a apei este de 6 ° C în luna ianuarie şi 22 ° C în luna iulie. În lacul Annecy vieţuiesc aproximativ 20 de specii de peşti, printre care păstrăvul, babuşca, bibanul. Din 1957 administraţia locală a depus eforturi pentru restabilirea calităţii apei, lacul Annecy obţinând astfel o recunoaştere internaţională, în acest sens se aşteaptă aprobarea sa ca fiind parte a Patrimoniului Mondial UNESCO. Putem descoperi aici un peisaj excepţional compus din albastru şi verde, apă limpede şi munţi cu zăpadă. Lacul Annecy este renumit pentru puritatea sa. Acesta este unul dintre cele mai curate lacuri din lume. Nivelul de nitrat este sub un miligram pe litru mult inferior surselor de apă care se îmbuteliază( 0,05 mg / l) şi nivelul de pesticide se apropie de XXX µ g / l mult sub 0,1 µ g / l maxim pentru izvoarele de apă care se îmbuteliază. Un colector situat sub drumul marginaş al lacului, recuperează apele uzate din toate oraşele , satele şi cătunele din bazin pentru a le trimite şi a le trata într-o staţie de epurare aflată la periferia lacului Annecy. Toate informaţiile despre lacul Annecy au fost oferite de către un reprezentant al rezervaţiei naturale Roc de Cher.

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

69


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

PARTENERIAT COMENIUS G.R.E.E.N - „Go Re-Educate Earth Now” la Colegiul Naţional „Octavian Goga” din Sibiu Prof. Tischer Alexandra - Colegiul Naţional „Octavian Goga”, Sibiu Coordonator proiect multilateral Comenius G.R.E.E.N

Rezumat The multilateral project Comenius G.R.E.E.N which involves teachers and students from the National College „Octavian Goga” Sibiu, covers a very generous thematic ecological area, including pollution, global warming, recycling, food chain and habitat, issues of a big interest nowadays. The partners, highschools from Romania, Hungary, Turkey, Spain, Italy and Germany come together to reveal the threats of the actual world climat change and to find aut ways of arising the interest of the community in fighting against the possible natural disasters. Începând cu anul şcolar 2012-2013, Colegiul Naţional „Octavian Goga” din Sibiu este implicat în proiectul de parteneriat şcolar multilateral Comenius cu titlul “Go Re-Educate Earth Now” (G.R.E.E.N), care se derulează în cadrul Programului de Învăţare pe tot parcursul vieţii şi este finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Pe parcursul a doi ani - 2012-2014 - se vor desfăşura activităţi comune sub sigla acestui proiect în Turcia (Iskenderun Lisesi, Iskenderun, Hatay), Germania (Kaufmannisches Berufskolleg Oberberg), Ungaria (Lutheran Petöfi Secondary School, Aszod), Italia (InstitutoTecnico Aeronautico “Antonio Ferrarin”, Varese )şi Spania (IES Galileo Galilei, Cordoba). Scopul proiectului are o dimensiune ştiinţifică, urmărind trezirea interesului elevilor, a profesorilor şi a întregii comunităţi locale pentru problemele mediului şi socială, având drept scop realizarea unui parteneriat comunicaţional, social, cultural între instituţiile şi colaboratorii implicaţi. În acest sens, elevi şi profesori sunt antrenaţi în găsirea unor soluţii de reducere a poluării mediului şi de promovare a unor iniţiative în sfera protecţiei naturii, în iniţierea unei campanii educative în vederea protecţiei mediului, a reciclării, a economisirii resurselor naturale, precum şi în realizarea unor studii care vor deveni materiale didactice servind unor discipline de specialitate (biologie, chimie, geografie), limbi străine sau pot deveni opţionale (CDŞ). Obiectivele fundamentale ale proiectului vizează atât elevii, profesorii, părinţii, cât şi membrii comunităţii locale. În ceea ce-i priveşte pe elevii CNOG, aceştia vor avea oportunitatea de a lucra în echipă pentru interesul comun, de a-şi îmbunătăţi competenţele lingvistice, de a-şi exersa cunoştinţele de limba engleză în situaţii reale de viaţă, de a utiliza a calculatorul pentru a crea o comunitate educaţională la nivel internaţional pe o platformă de comunicare online, de a face experimente, de a cunoaşte în mod real ţările participante cu elementele specifice de cultură, tradiţii, istoria acestora, mentalităţile, sistemul educaţional. Temele supuse cercetărilor şi dezbaterilor de-a lungul derulării prezentului proiect sunt poluarea, reciclarea, tehnologii nepoluante, încălzirea globală şi lanţul trofic, iar site-ul oficial al proiectului este w.w.w.futuregreeners.com. Activităţile sunt variate şi au în vedere documentarea în legătură cu temele propuse (motiv pentru care s-au realizat parteneriate cu instituţiile abilitate în domeniu, respectiv Agenţia Naţională pentru Protecţia Mediului şi Garda Naţională de Mediu), organizarea unor conferinţe cu participare largă şi invitaţi din aceste instituţii, realizarea unor broşuri (atât în limba engleză, care este limba proiectului, cât şi în limba română), a unor materiale media în scopul diseminării informaţiei, a unor expoziţii tematice, a unor acţiuni concrete de promovare a conduitei ecologice. De asemenea, elevii au ocazia de a găzdui elevi din ţările partenere, de a organiza

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

70


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

dezbateri, workshopuri, excursii tematice care vor avea rolul sensibilizării tinerei generaţii în legătură cu necesitatea de a acţiona în sensul păstrării unui mediu ambiant cât mai sănătos. Până în prezent, cele mai importante acţiuni au fost conferinţele Comenius G.R.E.E.N pe teme ecologice, desfăşurate cu prilejul fiecărei mobilităţi, evenimente la care au participat reprezentanţi ai instituţiilor partenere, elevi şi profesori ai CNOG. Prezentările media în legătură cu principalele surse de poluare în judeţul Sibiu şi acţiunile menite a restabili echilibrul ecologic al regiunii au alternat cu dezbateri asupra rezultatelor unor chestionare şi ale unor interviuri realizate de membrii echipei, concluziile vizând punerea în practică imediată a unor iniţiative ecologice la nivelul şcolii, de exemplu realizarea de materiale de informare şi conştientizare a întregii comunităţi, campanii de colectare selectivă, workshop-uri de reciclare creativă, expoziţii de produse artistice realizate din deşeuri etc. Mobilitatea din Italia, desfăşurată în perioada 3-10 martie 2012 la Istituto Tecnico Aeronautico Antonio Ferrarin din Gallarate, a avut ca temă poluarea, iar calendarul acesteia a inclus prezentări cu caracter teoretic şi de analiză a stării mediului în ţară şi în judeţ, realizarea unei broşuri, a unor afişe care au fost expuse în cadrul conferinţei, discuţii în cerc larg pe baza asemănărilor sau a diferenţelor dintre situaţia ecologică a diferitelor regiuni reprezentate. Interesul pe care participanţii (profesori şi elevi, părinţi, oficialităţi locale) l-au manifestat a fost dovada clară că acest proiect şi-a atins obiectivele şi că va avea o finalitate pozitivă. Astfel, au fost aduse în atenţia publicului problemele serioase în legătură cu pericolul poluării mediului, s-au discutat iniţiativele ecologice care se pot lua de la nivel particular şi promovate până la a deveni deprinderi colective şi s-au propus o serie de măsuri concrete în cadrul proiectului. De asemena, participanţii la această mobilitate au avut posibilitatea de a lega prietenii statornice cu partenerii de proiect, de a se familiariza cu modul de viaţă al gazdelor, de a vizita câteva locuri celebre în Europa pentru frumuseţea lor naturală sau artistică: provincia Varese din nordul Italiei, Como, oraşul Milano, momente speciale care le-au demonstrat faptul că numai împreună vom putea păstra şi duce mai departe cea mai de preţ bogăţie a omenirii: un mediu ambiant sănătos. În cadrul acestei întâlniri de proiect, România a dus un mesaj ferm, prin cei şase elevi din clasele a XI-a - Andrei Epure, Sabina Rogos, Andreea Popa, Antonia Teoc, Dan Dobrotă şi Denisa Savu, coordonaţi de prof. Andra Tischer, Lidia Pircă şi Diana Chirilă: Lumea este a noastră, a tuturor. Să spunem un Nu hotărât poluării!”. Prof. Laura-Florentina Dumitru, director al Colegiului, a transmis partenerilor de proiect semnalul unei colaborări fructuoase şi încrederea în perspectiva de viitor a acestei acţiuni. Reuşita acestui proiect european implementat în România înseamnă, în fapt, reuşita unor elevi merituoşi, a unor cadre didactice convinse de menirea lor nobilă şi a unei mentalităţi colective animate de iubirea nestrămutată faţă de natură şi de oameni. Tema mobilităţii din Ungaria (25 mai – 1 iunie 2013, la Colegiul Catolic din ASZÒD, UNGARIA, „Az Evangélikus Egyház Aszódi Petőfi Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma”) a fost RECICLAREA, în ceea ce priveşte aspectele ei teoretice şi practice, studiul reciclarii în România şi în special în regiunea Sibiu. Surse de documentare şi bibliografie au fost pagini de specialitate Internet, studii puse la dispoziţie de Garda de Mediu şi Agenţia de Mediu Sibiu, Rapoarte oficiale ale Ministerului Mediului , ale Primăriei Sibiu. Activitatea elevilor şi a profesorilor implicaţi a constat în acţiuni de documentare, monitorizare şi evaluare, realizarea de fotografii tematice şi picturi, realizarea de obiecte şi accesorii din materiale reciclabile, participarea la ateliere de creaţie, afişarea materialelor la punctele de afişare Comenius, interpretarea chestionarelor, realizarea de interviuri, pregătirea prezentării PPT şi a broşurii, diseminarea prin filmul întâlnirii, pagina de FB a proiectului, wikispaces, www.futuregreeners.com. Întâlnirea din România, găzduită de Colegiul Naţional „Octavian Goga” din Sibiu, s-a desfăşurat în perioada 23-27 septembrie 2013, cu participare internaţională din Italia, Germania, Spania, Turcia, Ungaria. 12 cadre didactice de la şcolile partenere şi 20 de elevi au fost antrenaţi în dezbaterea unei teme de mare actualitate – încălzirea globală. Acţiunile incluse în programul acestei întâlniri au vizat atât latura de socializare şi culturalizare, prin vizite la Muzeul Civilizaţiei Populare ASTRA, Muzeul Brukenthal, cetatea Sighişoara, castelul Peleş – obiective de patrimoniu cultural reprezentative pentru ţara noastră, cât şi sesiuni de comunicări ştiinţifice şi prezentări PPT, menite a oferi elevilor, profesorilor, părinţilor, invitaţilor o imagine amplă, surprinsă în cele mai fine detalii, a fenomenului încălzirii globale. Punctele importante ale întâlnirii de proiect, deschiderea oficială, în incinta Colegiului, urmată de prezentarea şcolii, a programului evenimentului, activităţi de socializare, participare la ore ca schimb de experienţă didactică şi un spectacol internaţional, susţinut de elevii din

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

71


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

cele 6 ţări participante, vizitarea Primăriei şi a obiectivelor de importanţă culturală din oraş, s-au desfăşurat marţi, 24 septembrie. De asemenea, miercuri, 25 septembrie a.c., în sala de festivităţi a Colegiului, a avut loc prezentarea şi susţinerea materialelor tematice informative pregătite de partenerii implicaţi în acest proiect, lansarea unor chestionare cu tematică ecologică şi a unor dezbateri în legătură cu problemele de actualitate ale mediului, în prezenţa unor distinşi invitaţi din cadrul Inspectoratului Şcolar Sibiu, Casa Corpului Didactic, Agenţia de Mediu şi Garda de Mediu Sibiu, elevi şi profesori din liceele sibiene care au dorit să se informeze în legătură cu problematica întâlnirii.

Materiale realizate în cadrul proiectului de elevi din echipa COMENIUS, Prof. coord. Chirilă Diana şi Tischer Alexandra

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

72


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

73


Simpozionul Internațional – TERRA, Frumoasa noastră planetă albastră

Colegiul Național “Octavian Goga” Sibiu România

74

Profile for Tischer

Revista "Terra, frumoasa noastra planeta albastra"  

Revista "Terra, frumoasa noastra planeta albastra"  

Advertisement