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Una Propuesta Urbana para el Turismo en la

Querétaro a 50 mins

a 60 mins

México DF = 100 kms 8 de mayo de 2010

PROYECTO FINAL

ITESM Campus Querétaro, Escuela de Arquitectura Mariana Covarrubias + Paulina Lechuga + Nancy Silva + Rigoberto Orozco


Contenidos I I.1 I.2 I.3 I.4

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

La Primera Propuesta La Propuesta Definitiva Nuestra Propuesta dentro de la Problemática Educativa Objetivos I.4.a Objetivo General I.4.b Objetivos Específicos

I.5 I.6

II

III

II.1 II.2 II.3 II.4 II.5 II.6 III.1 III.2 III.3 III.4

IV IV.1

Preguntas de Investigación Procedimiento de Trabajo

EL CRECIMIENTO APROPIADO

Crecer hoy como Ciudad Privatización del Espacio Público Espacios Públicos en Ciudades y en la Ciudadanía Gobierno, Política y Espacio El Gobierno de los Comunes Los Centros Múltiples

San Sebastián de Bernal (marco de referencia) Localización y Demografía Semblanza Histórica Elementos Geoclimáticos Ciudad

Diagnóstico General de San Sebastián de Bernal Taller Diagnóstico Participativo IV.1.a Justificación de Herramienta IV.1.b Sobre el Método del Diagnóstico

PROYECTO FINAL

ITESM Campus Querétaro, Escuela de Arquitectura Mariana Covarrubias + Paulina Lechuga + Nancy Silva + Rigoberto Orozco


IV.1.c IV.1.d IV.1.e IV.1.f IV.1.g IV.1.h

IV.2

Preliminares al Taller de Diagnóstico Participativo Taller de Diagnóstico Participativo Elaboración de Mapas Mentales Identificación de Problemas y Valores de la Comunidad Ubicación de Sitios Negativos y Positivos Resultados del Diagnóstico

Photovoice IV.2.a IV.2.b IV.2.c IV.2.d IV.2.e IV.2.f IV.2.g IV.2.h IV.2.i

IV.3

Descripción de la Técnica y Antecedentes Conciencia Crítica Fotografía Documental Proceso de Implementación de la Técnica Fotografías de Documentación del Proceso Muestra de algunas fotografías seleccionadas por los niños Registro; Anotaciones de Ejercicio de Presentación Registro; Clasificación de Temas Recurrentes Conclusiones del Photovoice

Conclusiones Generales de Diagnósticos Participativos Levantamiento de Servicios; Carácter Turístico

IV.4

IV.4.a Descripción IV.4.b Resultados IV.4.c Conclusiones

IV.5

Evaluación de Accesibilidad y Movilidad IV.5.a IV.5.b IV.5.c IV.5.d IV.5.e IV.5.e

IV.6

Descripción Instrumento Ponderaciones Categorías Resultados Conclusiones

Nexos Económicos con Ciudades Aledañas IV.6.a Descripción IV.6.b Método IV.6.c Conclusiones

IV.7

Mapeos de Situación Urbana Actual IV.7.a Infraestructura y Equipamiento

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IV.7.b Espacio Público, Espacio privado IV.7.c Footprint; sólidos y vacíos IV.7.d Espacio de cultivo; espacio residual

V

Problemática V.1

Problemas V.1.a De Diagnóstico Participativo V.1.b Del Photovoice V.1.c De Levantamiento de Servicios V.1.d De Evaluación de Movilidad y Accesibilidad V.1.e De Encuesta sobre Nexos Económicos V.1.f De Mapeos de Situación Urbana Actual V.1.g De Observaciones de Arquitecto/ Turista

V.2

Configuración de Problemática V.2.1 Relaciones entre los Problemas V.2.1 Síntesis de Relaciones; Enunciado de Problemática

VI

Propuesta Urbano-Arquitectónica VI.1

Planteamiento General VI.1.a Estrategia VI.1.b Descripción de Propuesta

VI.2

Proyecto A: Casa de Cultura VI.2.a Estrategia VI.2.b Justificación y Objetivos VI.2.c Descripción de la Propuesta VI.2.d Análisis de Sitio y Planteamiento Urbano VI.2.e Acercamiento Conceptual y Propuesta Arquitectónica

VI.3

Proyecto B: Centro de Barrio VI.3.a Estrategia VI.3.b Justificación y Objetivos VI.3.c Descripción de Propuesta VI.3.d Programa VI.3.e Análisis de Sitio

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VI.3.f Acercamiento Conceptual VI.3.g Propuesta Arquitectónica

VI.4

Proyecto C: Reactivación de Pozas VI.4.a Estrategia VI.4.b Justificación y Objetivos VI.4.c Descripción de Propuesta VI.4.d Programa VI.4.e Análisis de Sitio VI.4.f Planteamiento Urbano VI.4.g Acercamiento Conceptual VI.4.h Propuesta Arquitectónica

VI.5

Proyecto D: Parque de Cultivo VI.5.a Estrategia VI.5.b Justificación y Objetivos VI.5.c Descripción de Propuesta VI.5.d Programa VI.5.e Análisis de Sitio VI.5.f Planteamiento Urbano VI.5.g Acercamiento Conceptual VI.5.h Propuesta Arquitectónica

VII

Conclusiones

VIII

Referencias

PROYECTO FINAL

(I.3) Nuestra Propuesta dentro de la Problemática Educativa (III) El Crecimiento Apropiado (III) San Sebastián de Bernal (IV.1) Diagnóstico Participativo (IV.1.h) Resultados del Diagnóstico (IV.2) Photovoice (IV.5) Evaluación de Accesibilidad y Movilidad (VI.5) Proyecto C: Parque de Cultivo

ITESM Campus Querétaro, Escuela de Arquitectura Mariana Covarrubias + Paulina Lechuga + Nancy Silva + Rigoberto Orozco


I Una Propuesta arquitectónica para el turismo en Bernal Dentro del último semestre de arquitectura, para el Taller Final de Carrera en el Tecnológico de Monterrey Campus Querétaro, se nos plantea a los estudiantes resolver una propuesta urbana y arquitectónica para San Sebastián de Bernal. El acercamiento se completa al plantear el reciente aumento de su potencialidad turística -- afectada por la declaración de la UNESCO como patrimonio inmaterial (2009) y el nombramiento por parte de La Secretaría de Turismo como Pueblo Mágico —; y las indispensables estrategias gubernamentales de respuesta a necesidades por medio de inyecciones de recursos institucionales a través de diferentes dependencias, programas y proyectos. El escenario, o escenarios que de acuerdo a análogos pueden dibujarse, como resultado de la explotación del recurso turístico;

aunado a intereses previos, nos lleva a realizar la primera parte del diagnóstico de manera participativa para

conocer a qué realmente se debe de responder. Pensamos, también, que para responder a las necesidades de la comunidad es indispensable definir el quién es el que interviene: así se sabe a qué necesidades puede responder pero sobre todo; el cómo. Es distinto el acercamiento a las necesidades que le puede dar el sector privado, el público o el educativo. Nos preocupaba la decisión de dónde debíamos de situarnos: entre lo público y lo privado. Por una parte la propuesta pública: presenta un ejercicio muy interesante, sobre todo en la etapa de análisis pues permite una comprensión de la ciudad que será vital en el ejercicio de arquitectura según el enfoque de nuestra escuela. El problema es que la solución desde lo público supone soluciones que involucran capacidades fuera de las nuestras o desarrollar algunas que no se contemplan en el objetivo y limitaciones del curso. Además: si en el mejor de los casos llegamos a la respuesta adecuada; tendríamos que enfrentarnos con el hecho de que ésta iba a quedarse en papel. Es difícil proponer una solución al gobierno, sobretodo cuando no se le involucró desde el principio del proceso. En el caso del sector privado, pues desde él también puede responderse a la problemática y a las necesidades de la comunidad; se requiere un planteamiento distinto desde el principio. Se trataría de plantear un programa arquitectónico y las necesidades de un cliente; entonces el análisis para insertarse en el contexto tendría que comenzarse y <<verse>> desde ahí. Por esto, además de porque nuestro diagnóstico involucró a la sociedad; decidimos tomar el tercer camino: el enfoque pedagógico. Un enfoque que contempla a la sociedad y que además es en su totalidad compatible con los objetivos del curso. La respuesta que damos a la problemática es la de enfrentar el ejercicio como estudiantes de final de carrera: con nuestras competencias y necesidades. Esta respuesta se expresa con la siguiente expresión algebraica, que relaciona a los actores: Necesidades de la Comunidad + Nuestras Necesidades = Soluciones para Ambos Desde esta convicción como enfoque, al tiempo de llegar a la propuesta, nos damos cuenta de que el camino que se comenzó a trazar por el proceso de diagnóstico y el planteamiento de la problemática nos llevaba a proponer algo distinto a lo que normalmente desemboca en el Proyecto de Fin de Carrera. Estábamos, y seguimos, convencidos de que cualquiera que fuera la propuesta tendría que llevarse a cabo, ejecutarse: pues el proceso de diagnóstico fue también, aunque no era Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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su fin último, un proceso de sensibilización. No sólo distinguimos una problemática de segregación espacial que tenía que ser atendida ante el latente riesgo por acentuarse; si no que las relaciones que se dieron con la comunidad nos hicieron empatizar con la misma y su realidad. Esto último fue lo que nos sembró la urgencia de una acción inmediata.

I.1 La Primera Propuesta SAN SEBASTIÁN DE BERNAL

cinco intervenciones estratégicas

visualización del concepto

INFRAESTRUCTURA

SOCIEDAD

gente & redes herramientas & conocimiento práctica & proyectos POLÍTICA

ECONOMÍA

AMBIENTE

abstracciónes

Nuestra primera propuesta giraba entonces en torno a atender esta urgencia. Se trataba de ejecutar una intervención diseñada por nuestro equipo para la generación de espacio público en Barrio Nuevo. No regenerar, pues sus espacios son más bien rurales, ligeramente domesticados por veredas trazadas por el andar (con excepción de un área de esparcimiento deportivo que tiene apenas un año de ejecutada por el COPLADEQ). Habíamos acotado de manera importante en dos sentidos: área de intervención y espacio diseñado, esto para poder ejecutar la obra dentro del periodo escolar. La decisión de atacar el espacio público abierto responde a su alta capacidad de repercusión en proporción a la inversión de recursos económicos y de tiempo. Luego del diseño, se conseguirían los fondos para llevar a cabo el proyecto de una plaza. Parte fundamental del proceso era la ejecución, pues se planeaba llevarla a cabo por gente de la comunidad. Tras la organización del voluntariado y la asignación de los roles se procedía a construir un espacio por ellos y para ellos. Esto implicaba también un fortalecimiento de la comunidad. Se eligió Barrio Nuevo por

la lectura de la problemática que se le dio al diagnóstico.

El barrio es un conjunto de

aproximadamente veinte bloques de formación reciente. Producto de una donación por parte del gobierno que permitió el desahogo de una sobrepoblación en Bernal— pues el crecimiento de la mancha estaba frenado por áreas protegidas para reserva y por lotes congelados (que no estaban a la venta—; en el primer cuadro llegaban a vivir hasta tres generaciones en una casa. Por sus condiciones de formación, Barrio Nuevo es una zona que está en construcción, en auto construcción; la mayoría de las casas es a la vez almacén de materiales con los que sus propietarios van edificando sus casas en sus tiempos libres. A la par de las casas, surgen misceláneas o el producto híbrido de estás dos; también, casas dónde se renta cimbra y se Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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consiguen demás herramientas para la construcción. Aunque el estado de urbanización de la mayoría de las calles es precario, existen algunas arregladas con el programa de PAC urbano. Existen también deficiencias de alumbrado y de abastecimiento de agua.

Santiago de Querétaro

San Sebastián de Bernal

Area Histórica

Area Histórica

Dentro del marco de los requerimientos del proyecto, el enfoque del ejercicio y de la misma escuela: el argumento de intervenir este barrio se funda en la satisfacción de las necesidades de locales desplazados que a la vez

significa un

beneficio a largo plazo al turismo; a través de la promoción del buen crecimiento. Este <<buen crecimiento>>, que se relaciona con valores urbanos y al final es un determinante del ser o no ser turístico. Es aquel que forma las ciudades con alta calidad urbana: altos niveles de peatonalidad; que fomenta sanas interacciones, heterogéneas, para la firme constitución de la vida en comunidad. turístico. Sin embargo,

La imagen urbana, se acepta como factor importante para valuar el potencial

el turismo no puede pretender maquillar las manifestaciones espaciales de la realidad

socioeconómica – estas casas continuarán sin aplanarse y pintarse hasta que el propietario haya “juntado el dinero”; hasta que soluciones económicas de fondo hayan sido resueltas—. Puede, sin embargo al turismo agudizársele, mediante orientación, su sentido de apreciación: para reconocer la riqueza de estás reinterpretaciones de tipologías en gesta. Puede también, mediante propuestas como esta, contribuir a la consolidación de la comunidad para que reconociéndose como conjunto se busque un bien común que terminará por plasmarse en la construcción de su espacio.

Paralelamente el

gobierno, mediante otras dependencias, desde fondo; podrá y debe de atender este necesitado impulso al desarrollo que este sector, a través de sus formas, manifiesta.

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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primer fracc.

primer fracc.

Aunque físicamente sólo se daría respuesta a una parte de la problemática, parte de la investigación tenía como propósito el que está dinámica abriera paso a otras propuestas. Se desarrollaría a la par el proyecto para un centro multifuncional (análogo al convencional “Centro Cultural”) que satisface necesidades de la comunidad conjunta de turistas y locales, fomentando además el empleo sustentable. La intervención no sólo sería la construcción de un espacio físico; sino que, la intervención como dispositivo, constituye un espacio virtual para el diálogo entre el ciudadano, el gobierno y además la academia (círculo que promueve este ejercicio desde la educación). Para justificar y convencer a los profesores sobre este proceder, tratamos de demostrar que los objetivos del curso, para el estudiante, eran satisfechos mediante un ejercicio distinto al de plantar una propuesta urbano arquitectónica cuyo fin era el de la evaluación por una mesa de jurados; el de la acción inmediata. Enunciamos las necesidades de los estudiantes para probar la compatibilidad y satisfacción de ellas en un trabajo de diseño y ejecución de un espacio construido en conjunto con la comunidad.

NECESIDADES

EJEMPLO DE CÓMO SE SATISFACEN

Conciencia y responsabilidad social

Al diagnosticar las necesidades y con las relaciones que esto crea.

Desarrollar habilidades de trato y conci- Dentro del equipo, en un trabajo que inciden fuerzas del exterior aumentando el liación grado de complejidad. Además que se tiene que tratar con gente de distintos sectores y jerarquías. Aplicación de conocimientos teóricos

Al tratarse de algo ejecutable se revisan conocimientos para buscar la certeza.

Desarrollo de habilidades de gestión

El ejercicio práctico implica rigidez en fechas límite y en reuniones. Esto hace que se trabaje con más orden y se desarrollen metodología para la administración.

Desarrollo de habilidades para el análi- Necesidad de crear y apropiarse de una manera de analizar ante información que sis se presenta en las cuatro dimensiones de la realidad.

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Incremento de nivel educativo

Alumnos con más competencias: alimentación a la docencia.

Relación de la escuela con la comunidad Respuesta a problemática nacional y global

Escuela presente y activa dentro de la comunidad local. Asumir el papel de responsabilidad de la escuela derivado de su posición privilegiada

[Las necesidades comunitarias a satisfacerse se extienden a lo largo de la sección II. Intervención arquitectónica (a lo largo de los capítulos II.1 Diagnóstico General de San Sebastián de Bernal y el II.2 Problemática)]

I.2 Propuesta Definitiva La respuesta a la propuesta, que fue presentada ante los profesores del curso y los alumnos, no fue la que esperábamos. Platicando luego con nuestro director de carrera comprendimos su perspectiva: era demasiado tarde para plantear un ejercicio radicalmente distinto al que estaban preparados para recibir (evaluar, sobretodo). Decidimos ceder a las razones y replantear nuestro ejercicio. La nueva propuesta hace una corrección del planteamiento inicial: se amplia el tiempo y los alcances del diseño; se omite (por el aumento de alcances y de complejidad) la ejecución. La intervención, entendida ahora como la acción de interceder por alguien a favor de un cambio; se fusiona, por tiempos y planteamiento a la presentación.

Cada uno de los cuatro miembros del equipo desarrolla un proyecto dentro de la estrategia general de aumentar el turismo en Bernal. El planteamiento es el de aumentar el tiempo del turismo de Bernal y que todo el propuesto sea íntegramente Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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sustentable. Los cuatro proyectos son: Lavaderos y “La Jabonera” en Barrio Nuevo; Parque de Cultivo de Cactáceas; Reactivación de Las Pozas y la Casa de Cultura. Los tres primeros se relacionan con el último proyecto, que en cuestión de programa, propone como fundamento la impartición de cursos productivos. Actividades, sí culturales, artísticas y recreativas, pero que tengan repercusiones en la sustentabilidad de la economía de Bernal: que estas se relacionen con las necesidades de los otros tres proyectos. Los cuatro proyectos están descritos a detalle en la sección de Diseño, en cuestión de programa y culminan con una propuesta arquitectónica para dar soluciones espaciales.

Nos parece importante anotar que observamos, mientras proponíamos estos proyectos de mayor alcance, que el ejecutar proyectos inmediatos seguía siendo necesario. Estos nuevos proyectos, ya que todos plantean el que sean de origen y propiedad común, son posibles solamente en una comunidad que se reconozca como tal y que conozca sus capacidades. El precedente de realizar, físicamente, un proyecto de construcción de espacio fortalece los vínculos sociales dejando un testigo físico de esta relación además de ser una prueba de los beneficios de estas dinámicas. Proponemos, como acción ideal por parte de la escuela; que se lleven a cabo, para futuros ejercicios; ambos alcances. Una opción es que algún grupo que vaya a mitad de la carrera realice la primera parte de diagnóstico y propuesta (junto con el grupo que lleve a materia de análisis crítico, un semestre antes de graduarse); que el mismo grupo en alguna materia de construcción o estructuras ejecute el proyecto. Al siguiente periodo escolar; el grupo de final de carrera le dará seguimiento al tema proponiendo los proyectos de mayor alcance (manteniendo, desde el principio relaciones con las dependencias gubernamentales pertinentes). Los proyectos al final serán presentadas, según los requerimientos del curso, frente a un jurado que evaluará las propuestas de los distintos equipos. Para que el ejercicio no termine sin repercusiones y pueda llevarse a cabo nuestro objetivo de intervención, proponemos para nuestra presentación dos acciones. Por un lado el presentar nuestros proyectos a instancias gubernamentales, para que puedan conocer propuestas integrales que ofrecen soluciones de fondo con bajo costo y grandes repercusiones. Por otro, en la línea del interés por repercutir en el sistema académico; se presentará en las mismas fechas la exposición del diagnóstico participativo de los niños, el Photovoice. Con ayuda de los fotógrafos Ricardo Azarcoya y Lucia Diez Marina, se curará la presentación de los resultados en el Museo de la Ciudad de Querétaro y vendrán, la noche de la presentación, los niños con sus padres. El objetivo es dar a conocer la técnica y al mismo tiempo recordarles a los arquitectos que las problemáticas de estos proyectos tienen un rostro.

I.3 Nuestra Propuesta dentro de la Problemática Educativa La arquitectura debe evolucionar a la par de sus circunstancias. La labor del arquitecto se vuelve entonces una búsqueda de preguntas y respuestas al constante cambio social, político, económico y ecológico. Las preguntas se relacionan con la consciencia y el análisis del entorno. Las respuestas, por su parte, se encuentran fuertemente ligadas a la acción. Buscamos la correspondencia de una realidad social llena de contradicciones con un plan de estudios y una práctica más congruente. Evolucionar, a diferencia de mejorar; supone cambios desde dentro; mutaciones en el genotipo (fondo, después forma). Cuando se habla de fondo, para el desarrollo; se habla de educación. Hablar de educación en México es un tema Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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complicado y digno, no sólo de una tesis completa, sino de cuantas sean necesarias. De las que nos lleven a descubrir cuáles son esas transformaciones necesarias para adaptarnos mejor al contexto global (desde nuestras peculiaridades). Si las formas de evaluación que clasifican a las mejores universidades del mundo parten del hecho de que no hay mejores especies sino mejores adaptaciones, entonces México comenzará a ascender en cuanto empiecen (o se multipliquen) las propuestas educativas que responden a su entorno, a la realidad de su ambiente. El que no aparezca ninguna universidad nuestra en los 100 primeros lugares del ranking de mejores universidades— refiriéndonos al de Times (2009)— nos pone en un sitio de riesgo: el de <<ver para arriba>> a las demás con mezcla de envidia, admiración e impotencia. Sentimiento que puede alterar nuestras decisiones, que nos ha orientado a tomarlas como modelo; implantarlos Lugo tras un proceso de cuestionable tropicalización. Se requieren medidas que revolucionen la educación desde adentro. Reformas que, para que no nos suenen como las demandas que se enuncian en discursos políticos – enunciados que parecen implorar por intervenciones divinas en asuntos cuya responsabilidad a los mismos políticos compete) —: tienen que enunciarse en respuestas. Propuestas que desde la escala micro ataquen la complejidad de la macro: en esta categoría puede caber la propuesta a la que este trabajo pretende abrir campo, que se desprende de esta justificación. Desde un inicio pensamos que el documentar nuestro proceso podría hacer de nuestro ejercicio un piloto que pudiera después implementarse; la formalización de la investigación surge después, al entender que además de presentarlo debíamos sustentarlo. El origen de este trabajo está entonces en el propósito de que una variación de este proceso se implemente en un taller dentro de un marco similar al de técnica Aprendizaje Servicio. Se trata de que la escuela como tal, y a través de sus estudiantes, tenga una interacción de mutuo beneficio con la sociedad. Esto beneficiaría a toda la institución, siendo de provecho para cada uno de los

estratos que la componen. Los alumnos desarrollarían nuevas

competencias pertinentes a su profesión, además de una especie de primera práctica (que, a diferencia de la mayoría de estos casos; en está se formarían desde la responsabilidad de la gestión). Los profesores serán capaces de actualizar su conocimiento mediante la docencia. La institución crecerá al albergar está dinámica y al fortalecer los lazos con la comunidad.

Este documento pretende entonces demostrar principalmente que un programa académico, que involucre a la comunidad, es capaz de explotar todas nuestras competencias necesarias como futuros arquitectos. Sobre todo por conjugar la teoría en la práctica; el estudiante aprende un ejercicio completo, entendiendo que “la teoría sin práctica es vacía y la práctica sin teoría es ciega” (Saborit, 2002). Este es un trabajo que documenta el proceso de diseño guiado por la investigación primero para la lectura y posteriormente para la propuesta. En referencia a la mejor calidad educativa, en el marco global otra vez: este sistema educativo abierto ofrece el desarrollo de mejores adaptaciones al medio, al ser una práctica que se alimenta de lecturas y respuestas a la problemática. A la situación del país se le daría lectura desde la escuela; la responsabilidad social que es imposible de enseñar se aprendería; para graduar buenos ciudadanos a la par de arquitectos. Además, en una extensión de los alcances de este proyecto, para la que basta la inclusión del gobierno durante todo el proceso; estos beneficios pueden verse más pronto y manifestarse a mayor escala. El taller que resulte de la inclusión del sector público dentro del programa académico podría convertirse en el dispositivo que vincule y resuelva las demandas espaciales con las respuestas gubernamentales. Un vínculo que a través de su procedimiento evita imposiciones verticales; y al mismo tiempo el indeseado quietismo o la queda y permanente queja de la ciudadanía.

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Al final, hablando ya de forma; de consecuencia: los nuevos egresados resultarían en nuevas prácticas. Una arquitectura novedosa (pues es flexible de acuerdo a las necesidades); que se observe en lugar de que observe tendencias. La Responsabilidad Social (ya no el vulnerable ego), como propulsor del desempeño de los estudiantes. Una práctica que desde la formación aporte a la sociedad y la implicación de que, en poco tiempo, esto se reflejará en la calidad educativa.

I.4 Objetivos El documento se realizó por intereses y convicciones propias, pues lo juzgamos indispensable para avanzar nuestras propuestas de proyecto para final de Carrera. Los objetivos son una parte fundamental del proyecto pues señalan la dirección. Es esto tan cierto, que cuando tuvimos que replantear nuestro acercamiento, y estos objetivos ya no aplicaban a la nueva propuesta; anduvimos un tiempo sin rumbo. Los primeros objetivos, que soportaban el general de transformar el uso del espacio en Barrio Nuevo, eran: • Diseñar y construir un dispositivo* con la comunidad para el desarrollo de actividades culturales, educativas y económicas con el fin de que puedan auto-sustentarse. • Incrementar la oferta de espacio público para unir a la comunidad a través de su uso. • Registrar el cambio positivo en las relaciones de individuos, desarrollo económico y humano. Los nuevos objetivos fueron difíciles de enunciar, pues nos rehusábamos a dejar los anteriores; estábamos profundamente convencidos en que era la respuesta necesaria. Había que ceder, y que considerar la totalidad de la realidad; contemplar las condiciones inamovibles del proyecto escolar en el que estábamos insertos para poder encontrarle cabida a esta deseada nueva dirección dentro del mismo. Los objetivos resultantes satisfacen a nuestros intereses sólo en el caso de que se les de seguimiento, aunque este proceso exceda el tiempo del proyecto.

I.4.a Objetivo General Establecer un precedente a nuevas prácticas académicas dentro de la escuela de arquitectura del ITESM Campus Querétaro mediante una propuesta que satisface los requerimientos actuales de los objetivos del curso pero les extiende al incluir a la comunidad como tercer actor.

I.4.b Objetivos Específicos Desarrollar un documento que registre el método de diseño, incluyendo a detalle el desarrollo de los diagnósticos participativos, para que con esas bases se proponga un nuevo método de trabajo para el Curso de Final de Carrera.

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Presentar el trabajo a instancias gubernamentales, tras previa revisión con el profesorado, para sentar bases de un ejercicio académico diseñado en conjunto con beneficios para ambos. Presentar el trabajo a la dirección de Servicio Social del Campus para que sirva como base para diseñar un programa, en conjunto con la materia a rediseñarse; que involucre objetivos conjuntos para ambos intereses.

I.5 Preguntas de Investigación Las preguntas de investigación se relacionan con los objetivos y se presentan tras ellos como una forma de medir los resultados. En estás preguntas están nuestras expectativas sobre las capacidades de repercusión que pensamos que tiene nuestro trabajo. Debido a la naturaleza del trabajo, por tratarse no de una investigación, sino de un registro propósitos a largo plazo; la totalidad de las preguntas se contestará tras el término de este trabajo; fuera de los alcances de su registro y estudio. ¿Puede la presentación de un proyecto de Final de Carrera despertar interés en la comunidad académica para iniciar a diseñar talleres que contemplen a la comunidad como tercer actor (además del estudiante y profesor)? ¿La presentación de estos proyectos ante la instancia gubernamental competente puede culminar en un proyecto ejecutado? El Proyecto de Final de Carrera, de acuerdo a lo acostumbrado, se trata de un proyecto arquitectónico presentado desde el análisis pasando por su acercamiento conceptual y planteamiento urbano. Los jueces evalúan la totalidad del proyecto a partir de una presentación de veinte minutos, una maqueta y un juego de planos que revisan la noche anterior a las presentaciones. En cuanto a la instancia gubernamental, se trata en esta ocasión de la Secretaria de Turismo, pues se prevé contar con la presencia del Secretario de Turismo en turno, Mauricio Salmón Franz.

I.6 Procedimiento de Trabajo El trabajo comienza con la fase del diagnóstico, a través del cual se conoce la problemática. Esta etapa sigue dos líneas: la participativa y la de investigación. La primera se compone del diagnóstico participativo y del Photovoice; la segunda de investigaciones de campo y mapeos que se hacen para conocer condiciones actuales existentes e identificar necesidades. Posteriormente la información se analiza concluyendo para cada herramienta de diagnóstico y con las conclusiones de cada una se arma el enunciado de la problemática. Tras conocer la problemática se hace la planteamiento general; que contempla todos los niveles de la problemática pero se acota a aquellos que pueden resolverse mediante proyectos arquitectónicos; aquellos con requerimientos fundamentalmente espaciales.

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El planteamiento general es el acercamiento que comparten cada uno de los cuatro proyectos arquitectónicos; el que los agrupa en un trabajo en conjunto por el objetivo general del planteamiento. Los proyectos se definen a nivel de programa en equipo; después, cada uno de los miembros del equipo trabaja en uno. Cada proyecto comienza a construirse desde los objetivos, su justificación, el planteamiento urbano y el acercamiento conceptual. Posteriormente se trabaja en el diseño de los espacios para culminar con la propuesta arquitectónico de cada proyecto.

II El Crecimiento Apropiado

primer fracc.

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II.1 Crecer hoy como Ciudad Al hablar de San Sebastián de Bernal, se duda entre usar el apelativo de pueblo o de ciudad; el primero se piensa despectivo, el segundo exagerado. Es una localidad muy chica, pero en crecimiento. Es importante discutir su crecimiento cuando una vista aérea actual muestra un trazado de calles apenas fraccionadas (curveadas, en ochos, hasta llegar a un punto que se lee como acceso); cuando este fraccionamiento iguala el área del primer cuadro de Bernal. Desde Google Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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pueden también adivinarse las estructuras de viveros de Agro Parque, que parece inaugurar una probable zona industrial. La imagen satelital que congela Google es una promesa latente de crecimiento, a la que se le suman los factores de la liberación de predios que dieron lugar a Barrio Nuevo; y se arregló con grandes inversiones la vialidad que conecta Bernal con Querétaro. El crecimiento es inminente pero la dirección incierta; ¿Será un buen crecimiento? No se trata de juzgar de acuerdo a valores nostálgicos, sino a unos actualizados pero objetivos. Debe considerarse que las condiciones actuales no son las mismas que las anteriores. Se tiene que pensar en los ineludibles retos de la transformación de las ciudades de la manufactura a los servicios; en la revolución tecnológica y luego mediática (Ziccardi, 2003) que con sus espacios virtuales modifica los físicos. Pero dentro de este proceso de crecimiento, transformación y adaptación; es indispensable tomar decisiones del rumbo, porque la inercia ha probado equivocarse. La mano invisible y desregulada agitó recientemente al mundo; nos tomó por sorpresa aunque muestras de la insostenibilidad del sistema se plasman y se identifican desde hace tiempo en las ciudades. Se concluye con que se debe de regular más, o al menos mejor. Lo mismo en las ciudades; hay que regular mejor, para un buen crecimiento. Porque los planes urbanos no son suficientes; sobretodo cuando la ejecución ignora a la planeación. ¿Y cómo lograr esto? Proponer que se cumplan los planes no es suficiente, además de ser imposible: es necesario hacer nuevos planes que conjuguen intereses, primero internos, gubernamentales, entre planeación y ejecución; y luego de estos con los comunitarios.

II.2 Privatización del Espacio Público La situación congelada en la imagen satelital, de la Mancha Urbana duplicada por lo que será un nuevo desarrollo cerrado nos fuerza a hablar de la privatización del espacio. Hablar del espacio público primero, que es donde transcurren las actividades ciudadanas, al aire libre, fuera de la intimidad (Krier, 1981). Para distinguir este espacio del privado, Rabotnikof (2003) enuncia tres criterios. El primero pasa por la referencia al colectivo o a la dimensión individual. Lo público denomina a lo que es de interés común, colectivo y comunal; el segundo interesa o sirve a lo individual. El segundo criterio que enuncia se refiere a la apariencia: la visiblidad de lo público contra el ocultamiento de lo privado. El último a la forma y los flujos generados: a la apertura y accesibilidad pública y a la clausura que excluye al ajeno de lo privado.

La privatización del espacio público tiene que ver con los Starbucks que se usan para actividades que antes se hacían en un parque, y que eran gratuitas; con los fraccionamientos cerrados que incluyen todo para que no se salga a nada, los que dicen que esto es por seguridad; con los centros comerciales que techan calles hechas con sanidad de hospitales. Desde hace tiempo que es un tema discutido: se habla de ‘reinventar’. ‘fortalecer’, ‘recuperar’, ‘redescubrir’ lo que significa que es algo que se perdió pero quiere recuperarse

(Rabotnikof, 2003). Se puede variar entre dos polos opuestos, pero la

inevitabilidad de esa dirección es una constante. El mismo Rabotnikof propone una postura intermedia (que resulta siempre la asertiva, por contemplar todos los factores) de “aceptar el desafío de pensar las nuevas formas de articulación entre lo público y lo privado en las distintas esferas de la vida social” Rabotnikof, 2003). Esto sin olvidar, por supuesto, el hecho del reflejo del sistema de justicia cuestionable, pues cuando “el ciudadano se convierte en consumido”; el precio de la vida no es costeable para todos (Jordi Borja, 2003).

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Habla Borja de el triple proceso negativo que sufre la ciudad actual de disolución, fragmentación y privatización. La disolución se refiere a la urbanización desigual y al debilitamiento o especialización de los centros. La fragmentación es la combinación de capitalismo desreglado con lógica sectorial de las administraciones públicas produce la multiplicación de elementos dispersos. LA privatización, a los guetos homogéneos (Jordi Borja, 2003). En el mismo sentido habla Castells de la complejidad y heterogeneidad socioterritorial actual del espacio público, que hacen “evidentes algunos de los problemas que enfrenta la ciudad en el contexto de las transformaciones globales y locales, así como de los cambios científicotecnológicos que han producido innovaciones sin precedente en la sociedad (Castells, 1997 citada en Ramírez Kuri, 2003).

II.3 Espacio público en Ciudades y en la Ciudadanía El espacio público requiere de una definición más allá de lo formal, pues simboliza el vínculo entre la “escena social cotidiana, del imaginario y su historia, el escenario construido, y la adopción de identidad (Bourzec, 2007). Es el espacio de dominio público, “…uso social colectivo y multifuncionalidad. Se caracteriza físicamente por su accesibilidad, lo que lo convierte en factor de centralidad (Jordi Borja, 2003). Se construye a partir de la experiencia compartida al conjugar acción y comunicación social o política (Arendt, 1993 en Ramírez Kuri, 2003). Es un espacio construido por todos para la convivencia y que a la vez construye a la ciudadanía. La calidad del espacio público se puede evaluar en intensidad y calidad de relaciones sociales que facilita, “por su fuerza mezcladora de grupos y de comportamientos, por su capacidad para estimular la identificación simbólica, la expresión y la integración culturales” (Jordi Borja, 2003). Este espacio “define la calidad de la ciudad porque indica la calidad de vida de la gente y de la ciudadanía de sus habitantes” (Jordi Borja, 2003). Los “… lugares comunes unen y separan a la gente […] La transformación de estos lugares comunes en espacios públicos ciudadanos en un sentido pleno e integrador puede ocurrir, sobre todo, cuando actúan como escenarios privilegiados de relación, debate y acción en torno a temas, intereses y propósitos comunes” (Ramírez Kuri, 2003).

II.4 Gobierno, Política y Espacio Las medidas institucionales se plasman en las ciudades de manera notoria pues se hacen con grandes presupuestos y en cortos periodos. Las medidas gubernamentales son altamente criticadas en los medios y tienen gran resonancia en discusiones de café de los ciudadanos donde el tema de estas se agrupa junto con charlas sobre el clima o algún programa de televisión. Pero, en México, por lo menos; la opinión de la ciudadanía tiene u impacto nulo en las decisiones urbanas sobre obras magnas o pequeñas de gran incidencia urbana. De esto no puede culparse al gobierno (pues fue elegido por la ciudadanía que nada le demanda); ni a la ciudadanía (pues creció acostumbrado a quejarse permaneciendo inactivo).

Decisiones que parecen inofensivas debieran ser cuestionadas por la ciudadanía, por ejemplo: cambios de uso de suelo; construcciones de obras institucionales; o provisiones de servicio que afectan directamente al barrio donde uno vive. Otro Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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ejemplo, que aplica para Bernal; es el Nombramiento de Pueblo Mágico y las inversiones que se hacen a partid de ello. Guénola habla sobre el peligro de estás pólíticas urbanas de preservación, dice que “pretenden proteger los intereses de los distintos actores, en particular de los habitantes, en realidad preservan los intereses de los actores dominantes a costa de los demás, imponiendo su propia concepción de lo que debe ser el patrimonio” (Guénola, 2003). Agrega que la búsqueda de consenso social es solo una fachada que esconde intereses públicos y privados que desean tener el control territorial; que culmina con la expulsión de individuos y actividades supuestamente inadecuados. Imagen que logran vender como real a través de campañas mediáticas que justifican la intervención (Guénola, 2003).

II.5 El Gobierno de los Comunes Como alternativa a las medidas verticales del gobierno; a pensar que es su responsabilidad el espacio público, el bienestar ciudadano; al gobierno enmascarado de los interesas privados, está el gobierno de los comunes. Alternativa defendida por la ganadora del Premio Nobel de Economía en el 2009, Elinor Ostrom. En su obra Gobierno de los Comunes, comienza haciendo énfasis en la importancia de este gobierno de recursos de uso común (RUC), sobretodo en países de habla hispana. Cita el ejemplo México, donde hoy el 75% de los bosques son de propiedad ejidal y de comunidades indígenas (Bray, 1991; Carabias et al., 1994 en Ostrom, 2000). Su postura se opone a la que es todavía aceptada por algunos académicos y que fundamenta las políticas públicas. Esta postura antagónica supone que los individuos terminaran por dañarse entre ellos y hasta ellos sin poder encontrar, por ellos mismos y dentro de ellos, formas de cooperación para evitar los problemas., A través de varios experimentos, junto con Roy Gardner y James Walker, ponen a prueba la teoría convencional, al examinar las condiciones en las cuales los individuos cooperan para apropiarse de los RUC y en cuales otras resulta correcta la teoría convencional. De sus seis conclusiones fundamentales, solo la primera coincide con la convencional:

1.

Cuando no se permite a los usuarios de u recurso comunicarse, tenderán a sobre extraerlo a un nivel exagerado que se acerca al nivel previsto (por la teoría convencional sobre la propiedad colectiva; por ejemplo; Tragedy of the Commons [T]).

2.

Cuando se permite a los usuarios comunicarse, obtienen beneficios conjuntos sustancialmente mayores.

3.

Cuando los pagos son relativamente bajos, la comunicación cara a cara permite a los usuarios alcanzar y mantener acuerdos cercanos a los niveles óptimos de apropiación.

4.

Cuando los pagos son más altos, algunos de los participantes están tentados a incumplir los acuerdos; los resultados conjuntos mejorados son más bajos que en la situación de pagos bajos.

5.

Si se ofrece la oportunidad de participar en un monitoreo costoso y en la aplicación de sanciones, los usuarios están dispuestos a pagar para castigar a quienes sobre utilizan el recurso común

6.

Cuando los usuarios discuten abiertamente y acuerdan sus propios niveles de uso y sus sistemas de sanciones, el incumplimiento de los acuerdos se mantiene muy bajo y se obtienen resultados cercanos a los óptimos (Ostrom, 2000).

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Los mismos resultados se replicaron en Colombia por Juan Camilo Cárdenas (1999) quien agregó la observación de que “la imposición de reglas externas, cuyo seguimiento era imperfecto (como sucede en el campo), tenía un efecto negativo en la cooperación lograda al compararse con la alcanzada a través de la discusión de los acuerdos endógenos (Cárdenas, Stanlund y Willis, 1999 en Ostrom, 2000). Analizando cada una de las condicionantes que determinan si funciona o no el gobierno de comunes, Elinor señala la reciprocidad como indispensable, definiéndola como la que implica:

1.

Un esfuerzo para identificar a los participantes.

2.

La posibilidad de que los otros sean “cooperadores” condicionales.

3.

La decisión de cooperar con otros si se confía en que serán cooperadores condicionales”.

4.

El rechazo a cooperar con aquellos que no actúan con reciprocidad.

5.

El castigo de quienes abusan de la confianza. (Ostrom, 1998).

Concluyendo tras la ‘tragedia de los comunes’, varios eruditos referidos en la obra de Ostrom, recomiendan contrario a lo que ella propone que es el estado el que debe de gobernar la mayoría de los recursos naturales para evitar su depredación; mientras otros sostienen que la mejor vía es la privatización. Ella argumenta que ejemplos en todo el mundo han demostrado que ni el estado ni el mercado ha tenido éxito logrando que se mantenga por los individuos un uso productivo a largo plazo de estos. Elinor propone ocho principios de diseño característicos de instituciones de larga duración de los RUC. Para estos define a los apropiadores como quienes quieren explotar el recurso.

1: Límites claramente definidos.

Los individuos o familias con derechos para extraer unidades de recurso del RUC deben estar claramente

definidos, al igual que los límites del recurso.

2. Coherencia entre las reglas de apropiación y provisión con las condiciones locales.

Las reglas de apropiación que restringen el tiempo, el lugar, la tecnología y la cantidad de unidades de recurso se

relacionan co las condiciones locales y con las reglas de provisión que exigen trabajo, material y dinero o ambos.

3. Arreglos de elección colectiva.

La mayoría de los individuos afectados por las reglas operativas pueden participar en su modificación.

4. Supervisión.

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Los supervisores que vigilan de manera activa las condiciones del RUC y el comportamiento de los apropiadores,

son responsables ante ellos o bien son apropiadores.

5. Sanciones Graduadas.

Los apropiadores que violan las reglas operativas reciben sanciones graduadas (dependiendo de la gravedad y del

contexto de la infracción) por parte de los apropiadores, funcionarios correspondientes, o ambos.

6. Mecanismos para la resolución de conflictos.

Los apropiadores y sus autoridades tienen un acceso rápido a instancias locales para resolver conflictos entre los

apropiadores, o entre estos y los funcionarios a bajo costo.

7. Reconocimiento mínimo de derechos de organización.

Los derechos de los apropiadores a constituir sus propias instituciones no son cuestionadas por autoridades

gubernamentales externas.

8. Entidades anidadas*.

Las actividades de apropiación, provisión, supervisión, aplicación de normas, resolución de conflictos y gestión se

organizan en múltiples niveles de entidades incrustadas.

* Traducción de la expresión “nested enterprises” que utiliza la autora para referirse a la articulación de instituciones

de distinto nivel.

148 Análisis de RUC de larga duración: Cuadro III.1. Principios de diseño característicos de instituciones de larga

duración de los RUC (Ostrom, 2000).

II.6 Los <<Centros>> Múltiples Según Castells la centralidad para el urbanismo no se refiere a un centro, sino que puede referirse a varios. Entonces así la idea de que la ciudad no es solamente un conjunto de “elementos simbólicos centrales a los que se agregan espacios residenciales que se hacen significativos, sino que la centralidad es la difusión de esta monumentalidad en diferentes centros que articulan significado y función en el conjunto del territorio” (Castells, 1998 en Borja, 2003). En este sentido se reconoce la necesidad de que en Bernal existan más centros. Sobre todo por que la plaza central, no es un espacio público según las que se dan en el apartado de “Espacio Público”. Bernal carece de lugares para construir ciudadanía y para apropiarse de una imagen de ciudad pues estos “mejores espacios” han sido invadidos por turistas. Esto daña directa y primeramente al local, pero luego lo hará con el turista (y la falta de esto volverá a incidir al verdadero propietario de la ciudad que no ha logrado hacerla propia). Bernal es muy chico comparado con Querétaro y a este nivel de crecimiento ya la mitad de su territorio está ya destinado a no ser turístico (por no reunir cualidades peatonales ni de calidad de ciudad). Su primera mitad es solo atractiva dos cuadras alrededor de la plaza central. Sí pensamos que comparado con la Ciudad de México, Querétaro tiene muy pocos centros; Bernal tiene solamente un ínfimo, y parece que la dirección que se ha elegido no lo conducirá a tener más. Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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III San Sebastián de Bernal El contexto [espacial, temporal y social] en el se desarrollará el proyecto influye de manera directa en el acercamiento de la propuesta que se presenta. Bernal – del euskera: Vernal, 'lugar de piedras o peñascos' (INFDH, 2005)—, es un pueblo que se pertenece al municipio de Ezequiel Montes, en el estado de Querétaro. Es conocido principalmente por estar localizado al pie de la Peña de Bernal, el tercer monolito más grande del mundo [después del peñón de Gibraltar en el mediterráneo y el Pan de Azúcar en Rió de Janeiro] con una altitud de 2515 msnm y de 288 metros de altura (De Paseo).

III.1 Localización y Demografía

= 400 kms

La localidad se encuentra a 59 kilómetros al noreste de la ciudad Querétaro, la capital del estado con el mismo nombre. Se comunica con ella mediante la carretera estatal 4 ó la autopista federal 51 Querétaro-México. Ezequiel Montes se encuentra en dirección sureste a una distancia aproximada de 20 kilómetros y también se unen por carretera y es mediante Ezequiel Montes que Bernal se enlaza a la Carretera Federal 120 que conduce hacia el sur a San Juan del Río y hacia el norte a la Sierra Gorda y posteriormente a San Luis Potosí.

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Los resultados del Conteo de Población y Vivienda de 2005 realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía dieron como resultado una población total de 3,750 habitantes, de los cuales 1,816 son hombres y 1,934 mujeres (INEGI, 2010); lo que la hace la tercera localidad más poblada de Ezequiel Montes, tras la cabecera municipal y Villa Progreso.

Golfo de México

San Luis Potosí

San Miguel de Allende Guanajuato

Querétaro a 50 mins

a 60 mins

= 100 kms

México DF Puebla

III.2 Semblanza Histórica

Bernal, fue fundado en 1647 por el teniente Alonso Cabrera, que se trasladaba, junto a los primeros pobladores del pueblo, de la población de Cadereyta para construir una población que resguardara a los pobladores de los ataques y peleas de pames y chichimecas, durante gran parte de los siglos XVII y XVIII, Bernal fue considerado el límite sur de la Gran Chichimeca [zona formada por el norte de los hoy estados de Querétaro, Guanajuato, San Luis Potosí y Zacatecas]. El primer edificio construido fue el cuartel en el cual se alojaron los soldados, posteriormente conforme comenzaron a llegar mas habitantes se fueron construyendo otros edificios. Después, fue construido el edificio gubernamental hoy conocido como las Casas Reales.

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En el año de 1725, se le dio el rango de congregación con el nombre de San Sebastián Bernal, y se construyó la actual iglesia de tres naves dedicada a San Sebastián, patrón del pueblo cuya fiesta cada 20 de enero, es una de las principales celebraciones. Bernal tuvo durante el siglo XIX la categoría de cabecera municipal del municipio del mismo nombre hasta que hacia 1921 el municipio fue suprimido y se incorpora al de Cadereyta de Montes, hasta el 8 de abril de 1941 en que por el decreto No. 55 del Congreso de Querétaro fue constituido el municipio de Ezequiel Montes en el que quedó incorporado.

El Castillo [inmueble de tipo virreinal] fue construido durante el siglo XVII. En sus inicios fue un presidio donde los conquistadores del siglo XVIII mantenían a las autoridades locale y actualmente alberga las oficinas de la Delegación Municipal. La Capilla de las Ánimas Esta capilla, data del siglo XVIII y fue edificada en honor de todas las ánimas del purgatorio. La Capilla de la Santa Cruz fue construida entre los siglos XVIII y XIX. El templo de San Sebastián Mártir inicia su construcción en 1700 y concluyó en 1725. No tiene un estilo bien definido y sin embargo se aprecia la artesanía indígena. Su atrio fue utilizado como cementerio hasta principios del siglo XX.

III.3 Elementos Geoclimáticos El clima en el municipio es templado semiseco con una temperatura promedio anual de 16.7° C. La temperatura media más alta se registra durante los meses de abril a mayo con 22.5 °C. Las temperaturas bajo cero se registran en promedio durante los meses de diciembre a enero con 0° a 2°C. La precipitación pluvial media anual es de 287.44 mm. Las lluvias son más abundantes durante los meses de mayo a octubre; no obstante, se aprecian durante los meses de noviembre hasta abril fuertes sequías que desequilibran la producción agropecuaria. Los vientos generales soplan de Norte a Sur y del Noreste al Este, con velocidades promedio anual de 2 a 5 m/s. Los vientos con mayor velocidad se registran durante los meses de febrero a marzo, con velocidades ocasionales hasta de 15 m/s(Ruiz Aguilar, 2010).

III.4 Ciudad De acuerdo con el XII Censo de Población y Vivienda, en el municipio existen 5 635 viviendas con una densidad de 4.89 habitantes por vivienda. Del total de las viviendas, 83% son propias. Los materiales predominantes en los muros de las viviendas del municipio son: piedra, tabique rojo recocido, block de cemento o tabicón y adobe. Para

la construcción de techos, los materiales predominantes son la bóveda, lámina de

asbesto y concreto armado. En los pisos se utilizan diversos materiales como cemento, ladrillo y mosaico (INEGI, 2010). El estilo arquitectónico que predomina es el colonial rústico [acotándose al centro histórico] en construcciones erigidas principalmente en el siglo XIX y en cuyo espacio interior imperan elementos como columnas y arquerías en torno a un patio con fuente (Gómez Romero, 2008). En cuanto a infraestructura: en 1948 se introdujo el agua potable por la Comisión México Americana; diez años después, en 1958, la Comisión Federal de Electricidad Instaló la Luz Eléctrica (Ruiz Aguilar, 2010).

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IV DIAGNÓSTICO GENERAL DE SAN SEBASTÍAN DE BERNAL IV.1 Taller de Diagnóstico Participativo IV.1.a Justificación de Herramienta El desarrollo de un proyecto será tanto más congruente cuanto mejor se vincule con el aspecto económico, ecológico, político y social. Es precisamente en el aspecto social en donde tenemos la oportunidad de retribuir a través de una educación más humanista. Para un mejor entendimiento de la sociedad en donde el proyecto se desarrolle, es necesaria la interacción con la misma. Surge entonces la opción de un diagnóstico participativo, una serie de pequeños talleres con la comunidad que nos permitirán conocer más a fondo la perspectiva de niños, jóvenes y adultos, al mismo tiempo que podremos compartir una enseñanza principalmente artística y de autoconocimiento. Para complementar esta observación participativa realizamos otras evaluaciones, que concluyen en mapeos y en datos relevantes pero la vía siendo primaria y presencial nos captar información cualitativa relevante.

IV.1.b Sobre el Método del Diagnóstico Las comunidades han tenido un papel primordial en la conformación del hábitat; papel que se ha perdido cuando ciertas teorías y prácticas urbanas y arquitectónicas consideran al diseñador como el único que tiene la solución adecuada. Muchas han sido las veces en que las zonas conurbadas de los pueblos o ciudades se vuelven motivo de enfrentamiento entre los intereses de los desarrolladores inmobiliarios y aquellos propios de las comunidades. (Vázquez, 2008)

Para combatir lo anterior surgen los charrettes o talleres intensivos de diseño y planeación inclusiva que se han convertido en un método novo-urbanista comúnmente usado para lograr la conciliación entre estos grupos divergentes y así establecer un acuerdo que genere un plan maestro de desarrollo, una “opción a métodos en donde no se considera una correlación entre los planteamientos de los arquitectos y/o urbanistas y los conceptos de los pobladores” (García Vázquez, 2008). El sistema de diseño de los charrettes, es un sistema que abarca colaborativamente el periodo de la preconstrucción de un proyecto. Es un método probado, flexible, con pocas etapas que puede ser personalizado a cada proyecto (The NCS Charrette System, 2010). Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Se han propuesto distintas metodologías por medio de las cuales el asesor puede incorporar

ciertos sectores de la

población a los que normalmente no se les incluye dentro de esta actividad profesional. Sin embargo, es una actividad que no tiene mayor difusión dentro de las facultades de arquitectura de nuestro país en donde todavía “predominan procedimientos intuitivos en el diseño que no se plantean la cuestión de contenido y asumen como problema fundamental la forma, a través de métodos que se limitan a análisis parciales” (García Vázquez, 2008). Comúnmente es tachada como sociológica o una forma de desvalorizar la arquitectura por no mantenerse dentro de los esquemas convencionales.

El diseño participativo permite cambiar la práctica común en la cual “los que saben” deciden por los pobladores o “los que no saben”, a una práctica donde los pobladores adquieren una conciencia acerca de la problemática en la que viven y son capaces de tomar sus propias decisiones al hacer la relación arquitecto-pobladores más equitativa. No deja de haber una preocupación por parte del arquitecto acerca de los elementos tangibles en un proyecto, sin embargo es una preocupación aunada también a una serie de elementos de tipo social como el impacto que tendrá el mismo.

Existen cuatro principales tipos de herramientas participativas según el enfoque metodológico de García Vázquéz:

1.- Técnicas de dinámicas de grupos: talleres, lluvias de ideas, diálogo semiestructurado, formación de grupos enfocados, observación participante. 2.- Técnicas de visualización: matrices, planos, mapas, esquemas y diagramas apoyados siempre en una representación gráfica. 3.- Técnicas de entrevista y comunicación oral: asegura un intercambio óptimo de información entre los diferentes actores involucrados, exponiendo los distintos puntos de vista que existen. 4.- Técnicas de información de campo: recolección de datos en el terreno del proyecto y sus alrededores como recorridos, levantamientos de vivienda, topografía, etc.

Según el mismo autor en el proceso de diseño participativo se identifican 5 etapas principales:

1.- Aproximación al problema, a partir de una necesidad identificada y en torno a la cual se forma un grupo de trabajo. 2.- Investigación/Conocimiento, se recopila y analiza la información de cada uno de los componentes urbanos, sociales, espaciales, económicos y culturales. 3.- Diseño participativo, la información se ordena, sistematiza y analiza para aplicarla en el proceso de diseño. En esta etapa es cuando se generan los talleres participativos.

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4.- Concreción y Evaluación, con lo recavado en el taller en equipo de arquitectos trabaja en el proceso de diseño a partir de aproximaciones a propuestas que se confrontan en nuevos talleres hasta alcanzar el proyecto definitivo. 5.- Evaluación del Proceso, se analizan los problemas y logros durante el proceso para contribuir a futuras experiencias participativas.

A partir del involucramiento por parte de la comunidad en las decisiones de diseño, se da una apropiación del espacio habitado que además de proveer un mayor confort para los habitantes, provee también un mayor nivel de compromiso y responsabilidad. La participación de la comunidad es un derecho y, al mismo tiempo, un deber que conlleva responsabilidades y requiere de cambios en las actitudes de todos los actores involucrados.

IV.1.c Preliminares al Taller de Diagnóstico Participativo

Previo al proceso de organización para el taller de diseño participativo, el equipo de trabajo realizó varias visitas al sitio con la intención de familiarizarse con la comunidad y las dinámicas de la misma. Se obtuvo un registro fotográfico, además de entrevistas con diversos miembros de la comunidad por medio de las cuales se conoció, de manera informal, un poco más acerca del día a día de la población. En adición a lo anterior, se condujo una investigación basada en datos y estadísticas oficiales.

Posteriormente se contacta a la profesora Estefanía Biondi quien ha incursionado previamente en este tipo de actividades y hace una serie de recomendaciones sobre el acercamiento y enfoque que el equipo de trabajo debería tener para con la comunidad y el proyecto en general. Igualmente se hace un acercamiento con el Delegado de San Sebastián de Bernal: Juan Antonio Rincón Maqueda. Se le explica la intención principal del proyecto así como los alcances previstos y se fija, en conjunto con el equipo de trabajo, un lugar, fecha y hora concretos: Auditorio Municipal, 26 de Enero a las 5:00 PM.

El método de difusión utilizado fue la repartición de volantes y la publicación de carteles que contuvieran los datos principales del taller; además de la convocatoria de los ciudadanos por parte del Delegado.

IV.1.d Taller de Diagnóstico Participativo El taller de diagnóstico participativo tuvo lugar en el auditorio municipal de Bernal el día 26 de enero a las 5:00 PM. Se contó asimismo con la presencia del Delegado. Se comenzó con una introducción acerca de la finalidad del taller por parte de uno de los integrantes del equipo de trabajo. Posteriormente se realizaron una serie de actividades en conjunto con los habitantes que conforman la comunidad. Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Las actividades que componían el Taller en San Sebastián de Bernal fueron:

1.- Elaboración de mapas mentales. 2.- Identificación de problemas y valores de la comunidad.

3.- Ubicación de sitios negativos y positivos.

IV.1.e Elaboración de Mapas Mentales

La finalidad de la actividad es: -“dibujar entre todos un mapa de Bernal para conocer cuáles son los sitios más importantes para la comunidad y cómo se usan.” -“la contribución de los habitantes es muy importante porque son los que mejor conocen su comunidad, su espacio, sus valores y sus problemas” Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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-“queremos obtener información sobre sus recursos culturales y turísticos, por lo tanto vamos a incluir en el mapa los sitios significativos, los edificios, plazas, calles y lo que consideren importante” Con los anteriores objetivos, los participantes dibujaron en un rotafolio su concepción de Bernal a través de los sitios más importantes, los límites de la ciudad, los conflictos, etc. Posteriormente esa información se comparó con un plano real. Se discutió además entre los asistentes sobre las posibles soluciones a las zonas problemáticas. Lo primero en dibujarse fue la peña y el norte; posteriormente se dibujó al sur el terreno de las canchas de fútbol, la clínica de salud; al norte la calera (representada por decisión común como una calavera pirata, con las libias en cruz). La plaza central no la dibujaron como espacio, sino que dibujaron la fachada de la iglesia. A su lado (aunque en realidad está a dos cuadras), dibujaron la casa de cultura. Al norte de esto dibujaron la capilla de las ánimas con una escala mayor a la iglesia central. Las casas al este dibujadas una a una constituyen Barrio Nuevo, muchos de los presentes habitan ahí; un barrio de reciente formación donde viven las generaciones más jóvenes. Fue interesante para nosotros conocer lo que los locales llaman y conocen como Bernal, pues

la actividad nos permitió

conocer los límites del territorio dibujado enlazando los hitos que representaban en los bordes del mapa mental. Resultaron también reveladores los comentarios que se hacían lubricados por la dinámica de hacer un dibujo entre todos. Estos comentarios nos acercaron a la comprensión del lugar que no hubiéramos tenido sino al vivir ahí durante un largo periodo. Nos señalaron los barrios y el carácter de cada uno; más allá de las condiciones socioeconómicas, nos informaron del carácter de cada sitio relatando un poco de historia y mucho de tradiciones y costumbres

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IV.1.f Identificación de Problemas y Valores de la Comunidad Identificación de problemas

Identificación de valores Flora y fauna

La gente es respetuosa

Falta de actividades deportivas y culturales

Proteger las zonas turisticas

Vandalismo

Falta de espacios para actividades diversas

Proteger las zonas turisticas

Falta de empleo

Dependencia del turismo

Falta de areas deportivas

Falta de alumbrado en zonas deportivas

Longevidad

Delimitar areas de ganado

deforestacion por turismo

Unidad

Las mejores comidas y hoteles

Droga  diccion

Amabilidad

Honestidad

Destino turistico

Comuni cacion

Alcoholismo

Ganas de superacion

Solidaridad

diversidad de creencias

Apoyo (delegado)

Seguridad (en zonas)

Hospi  talidad

Desigualdad social (ver plano)

Se les dieron a los participantes del taller tres post-it, pidiéndoles que en tres de ellos escribieran tres problemas principales y tres valores o virtudes de la comunidad de Bernal. A continuación se presenta una tabla con los resultados de la actividad (se muestra además la imagen del rotafolio donde los participantes pegaban los post-its dentro de las categorías positivo y negativo y en orden jerárquico): Identificación de valores

Identificación de problemas

Flora y fauna

Deforestación por turismo

Destino turístico

Falta de actividades culturales y deportivas para la población

Solidaridad

Alcoholismo

Unidad

Drogadicción

Ganas de superación

Vandalismo

Mejores comidas y hoteles

Proteger las áreas turísticas (rappel, etc.)

Comunicación

Falta de espacios para actividades diversas

Amabilidad

Falta de alumbrado en áreas recreativas (deportivas)

Honestidad

Dependencia del turismo

La gente es respetuosa

Falta de áreas desportivas

Diversidad de creencias y culturas Falta de empleo Seguridad

Delimitar áreas de ganado

Apoyo (delegado)

Longevidad (intolerancia)

Hospitalidad

Vigilancia Desigualdad social

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Vale la pena mencionar que fue mucho más inmediata la identificación de problemas que la de valores por parte de los participantes. Se hizo mucho énfasis en los problemas de alcoholismo y drogadicción como consecuencia de una falta de infraestructura destinada a actividades deportivas o culturales. Igualmente fuimos capaces de identificar la singular relación que existe entre la comunidad y el turismo pues aunque éste se ha encargado de cambiar su estilo de vida, su imagen urbana e incluso su flora, es éste mismo el que le da el mayor impulso económico a Bernal y por ello no puede prescindir de él. Sería, por tanto, interesante una reconciliación entre ambos que no involucre la tan arraigada co-dependencia existente.

Es remarcable también el problema de la longevidad; no sólo el hecho de que sea en realidad de los pueblos más longevos del país; sino de que se identifique esto como problema. Nos explicaron que es problemático pues la gente de mayor edad impone sus reglas y opiniones, es intolerante a las nuevas y se opone a los cambios. Señalan con acuerdo unánime la importancia de la deforestación de las cactáceas; discutiéndolo, varios están de acuerdo en que este podría ser controlado si hubiera un recorrido único y delimitado de ascenso a la peña; aunque saben que bardarlo no sería la solución. Proponen un lugar donde unidades de estas especies se cultivaran y se ofrecieran a la venta a los turistas. Respecto a la peña y su protección nos comentan de una nueva medida que prohibirá la escalada a la peña para protegerla; están de acuerdo con proteger su patrimonio pero saben que esto supondrá una disminución de su atractivo.

En cuestiones socioeconómicas, fueron dos puntos los que fomentaron una plática que nos dio información importante: la desigualdad social y la falta de empleo. La falta de empleo que señalan es en realidad una variación de empleos que cambia no sólo por temporadas, sino en el curso de la semana. Como una de nuestras primeras entrevistas informales nos señaló, mucha de la mano de obra de construcción de las grandes ciudades del estado proviene de Bernal… “la mejor mano de obra es de acá”, fueron las palabras de Mariano, el entrevistado. La población es distinta entre semana que los sábados y domingos. Durante la semana no hay trabajo en Bernal así que la mayor parte de la semana sus habitantes están fuera.

Pedimos que nos explicaran el punto de la desigualdad social. Nos explicaron que “la gente de dinero” es exluyente, “se siente mucho”… Se trata de juicios subjetivos sobre un hecho que se puede ver en todas las ciudades, pero hay pensamos que había que estar atentos a este punto (sobretodo porque los participantes, aunque faltos de argumentos y ejemplos para explicar esta desventaja; no se mostraban ni resentidos ni molestos, sino simplemente preocupados). Si, siempre hay gente que tiene más dinero, pero es interesante ver si es esta una repartición justa o si es que hay manifestaciones territoriales injustas de esta repartición con los que tienen menos recursos. Es este un tema que retomamos con su identificación en algunos de los diagnósticos que le siguieron a este.

IV.1.g Ubicación de Sitios Negativos y Positivos

Para esta actividad se llevó una impresión de la vista aérea de Bernal en un plano de 90x60. Los participantes ubicaron entonces con marcas rojas y verdes los sitios conflictivos y los sitios con un buen funcionamiento. La imagen a continuación Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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muestra el plano con los sitios señalados. El único punto alejado señala Barrio Nuevo, como lo comentamos en “La Primera Propuesta”, y profundizaremos en la sección de “Visita a Barrio Nuevo”; esta zona requiere para su juicio de una mirada profunda. Los habitantes ven co buenos ojos este Barrio en Construcción donde se dan nuevas y buenas dinámicas sociales.

a

1

3

b

4

e c

5

2

d

6

-

1.- Drogadicción y alcoholismo 2.- Desigualdad social (elitismo) 3.- Vialidad conflictiva 4.- Ex plaza de toros. Mercado de comida 5.- Alcoholismo 6.- Vandalismo

+

a.- No vandalismo b.- Educación: Escuela Secundaria c.- Auditorio y fútbol d.- Barrio Nuevo. Comunidad Bernal e.- Casa de la Cultura

Ubicación de sitios negativos y positivos

Como zona problemática, los participantes identifican al barrio “El Puerto” siendo ahí donde los jóvenes de la comunidad usualmente se juntan a tomar alcohol. Distinguen estás prácticas en conjunto con el consumo de drogas y el grafitear y las atribuyen a la falta de actividades formativas o de entretenimiento alternativo. El graffiti y el vandalismo les parece un tema importante pues repercute en el espacio público: “cada vez que hay una remodelación o el acondicionamiento de un espacio este se maltrata”. Por otro lado la mayoría de los participantes – habiendo gran cantidad de hombres jóvenesidentifican como zona agradable los campos de futbol, ubicados a 30 minutos caminando. En general concluyen en la falta de lugares de convivencia y de integración familiar, al parecer la plaza central no es la más importante de ellos.

IV.1.h Resultados del Diagnóstico

A Bernal, como a muchas otras comunidades, se le ha impuesto algún tipo de diseño que no encaja completamente con la imagen urbana y además se ha hecho a pesar de la opinión en contra que llegan a tener los habitantes, haciéndola por Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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tanto una intervención no sostenible que incluso a la larga llega a fracasar. Un claro ejemplo es el caso del mercado “Baratillo” en Bernal; antes solía ser un lugar de locales y desde su relocalización, solo un 30% de locales

asisten al

mercado y además ahora lo hacen de una manera distinta: antes ellos servían y consumían y ahora por lo general solo sirven. Lo anterior hace ver casi de manera obvia, que para que una intervención en una comunidad resulte exitosa, debe arraigarse en la misma. Debe considerar las necesidades y opiniones de las personas que hagan un uso constante de la misma para que así la acepten como propia; considerar también su cultura y costumbres y para ello debe de conocerse.

Fueron recurrentes los temas del vandalismo, alcoholismo y drogadicción como consecuencia de una falta de infraestructura urbana dedicada a actividades recreativas así como áreas de esparcimiento en donde se pueda dar una convivencia mejor. Existen actualmente canchas para jugar futbol pero a una distancia poco accesible. También existe una casa de la cultura que comparte instalaciones con un centro para la tercera edad, sin embargo resulta insuficiente en cuanto a instalaciones y las actividades ofrecidas no son atrayentes para la comunidad.

Como en casi cualquier lugar, existen zonas “problemáticas” como el barrio El Puerto y sin embargo, no existe una vigilancia o un cuerpo de policía representativo pues la delincuencia tampoco es significativa. Más significativa resulta la amenaza de una calera y de cómo sus residuos llegan a Bernal portados por el aire; aún mayor sería el problema si la ya propuesta –y aprobada- ‘fábrica de antimonio’ de estableciera a las afueras del pueblo.

La tendencia de crecimiento de la mancha urbana de Bernal está comprometida porque de un lado, los terrenos son propiedad privada que los dueños se niegan a vender y así el pueblo crece sólo en una dirección. No existe un espacio destinado al ganado, por lo que muchas familias usan sus casas para ese fin y resulta un tanto antihigiénico e incluso molesto para los vecinos.

Un gran determinante en la forma en la que se desenvuelve la comunidad, es el turismo. Éste ha logrado modificar aspectos generales e incluso muy particulares –como la hora en que se levantan los habitantes- para bien y para mal. Es innegable la dependencia –mayormente económica- del pueblo hacia el turismo, así como también es innegable una especie de resentimiento siendo el turismo el culpable de problemas como la extinción de las biznagas y la preocupante cantidad de basura en la peña.

Para concluir, nos pareció fundamental el tener acceso a información de fuente primaria para tener un diagnóstico más cercano y acertado de las necesidades que existen en la comunidad. Es muy difícil que la arquitectura sea tan sensible en este aspecto y sin embargo es fundamental para la sostenibilidad y por tanto éxito de un proyecto. Toda la problemática identificada representa un campo de oportunidad enorme para la implementación de proyectos que ayuden a la mejora de la comunidad y mejorando la comunidad, mejorará también el turismo.

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IV.2 Photovoice IV.2.a Descripción de la Técnica y Antecedentes El Photovoice es una metodología, utilizada comúnmente en el área de la educación, que combina fotografía y acción social. Se pide a las personas que representen su comunidad o punto de vista a través de la foto para dar un acercamiento a la conceptualización de sus circunstancias. Como método de diagnóstico participativo pretende dar una perspectiva más congruente de la sociedad que deseamos conocer. Además de incentivar a la población al autoconocimiento con un tipo de aprendizaje principalmente artístico. El Photovoice fue originalmente usado por la Dra. Carolina Wang en los Estados Unidos y ha sido usado por diferentes grupos alrededor del mundo como una manera de expresar ideas y preocupaciones que afectan sus vidas. Es usado para darle voz a la gente que sufre de pobreza, incapacidad y discriminación de cualquier tipo; y como una manera de lograr cambios sociales […] Una ‘buena’ fotografía de Photovoice es aquella que captura la idea, el sentimiento o la intención de la persona que tome la fotografía (MALPJ, 2007). De acuerdo a Caroline Wang, el photovoice involucra a las personas para definir problemas en una comunidad. Esta aproximación pretende evitar la distorsión de información dentro de un paradigma determinado; a través de ésta podemos escuchar y entender lo que es más importante para ellos. El photovoice no es simplemente la recolección de información al azar, sino la reflexión de las personas sobre su comunidad. Es un método que permite a las personas definirse a través de ellos mismos y de los otros.

IV.2.b Conciencia Crítica La educación por una conciencia crítica –desarrollada por Paulo Freire- promueve el cambio individual, la calidad de vida dentro de una comunidad y una política de cambio que busque la equidad social. En términos freirianos, la fotografía representa un medio que puede ser usado para reflejar la comunidad desde adentro y revela la realidad social y política de la vida diaria que influye en las personas. El photovoice toma este principio y especifica que estos retratos deben realizarse desde la raíz. Así como Freire desarrolló una lista de palabras para clases de alfabetización, tomadas de la misma experiencia diaria de sus estudiantes, así el photovoice representa una imagen de la vida diaria de la comunidad tomada por una persona de la misma comunidad. Inicialmente las discusiones grupales fomentan la participación para analizar crítica y colectivamente las condiciones sociales que contribuyen o deterioran el bien común.

IV.2.c Fotografía Documental Con el photovoice se proveen cámaras a personas que de otra forma no tendrían acceso a esta herramienta. El objetivo es que los sujetos registren los cambios en su comunidad más allá de ser sujetos pasivos. El término “fotografía documental” ha sido usado para describir una selección de estilos visuales, géneros, etc. Uno de los pioneros fue Roy Stryker, quien diseñó una de las más conocidas contribuciones a la fotografía documental. Organizó un staff de fotógrafos entre los que se encontraban Walker Evans, Dorothea Lange y Ben Shahn para captar las relaciones entre la pobreza rural y el inadecuado uso de la tierra, la disminución de la comunidad rural y el crecimiento de la decadencia urbana. La fotografía documental hay sido caracterizada por presentar una conciencia social a través de la imagen. Stryker lo definió como “las cosas que se deben decir a través del lenguaje de las imágenes” (Wang, 1997)

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IV.2.d Proceso de Implementación de la Técnica

1.- Lo primero fue contactar al director de la escuela primaria Francisco González Bocanegra de San Sebastián de Bernal, al explicarle la situación accedieron a abrir un espacio dentro de una clase de 6to primaria. 2.- Una vez abierto el espacio conseguimos el material necesario para la actividad. 3.- El día viernes de la misma semana tuvimos una clase prueba en donde dimos una introducción básica a la fotografía; conceptos básicos de manejo de la luz y composición. Explicamos la importancia de la observación y el manejo de la cámara así como el objetivo de la actividad. Cada pareja tuvo una cámara abarcando un total de 34 niños. Tuvieron un fin de semana para la toma de fotografías. 4.- Al lunes siguiente recogimos las cámaras y las llevamos a revelar. 5.- Volvimos el día siguiente, martes, llevando las fotos ya reveladas y cada niño nos explicó las razones de por qué tomó cada una de sus fotos; lo que aprendieron; cómo se sintieron en el proceso de observación y abstracción de la fotografía. Nos mostró cada uno su foto favorita y nos platicó por qué. 6.- Una vez teniendo toda la información la procesamos

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IV.2.f Muestra de algunas fotografías seleccionadas por los niños

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IV.2.g Registro; Anotaciones de Ejercicio de Presentación I* En los anexos están las fotografías a las que se refieren estás notas.

Rollo

Comentarios

José Marcos

Va diario a la cancha donde le tomó foto/ La foto La "del meteorito"( E*) de la casa que le tomó porque le gustaba la decoración que tenían de navidad.

Jorge Luis

La favorita del niño

Los caminos no le gustaban porque estaban La de la Iglesia (B*) "bien feos". La que más Le gustó fue la de la iglesia.

María Guadalupe

Le toma foto a la Peña porque "Es lo único que El castillo(N-M)* tenemos más bonito". El castillo de donde juegan: le gusta jugar ahí y le gustó para la foto

América

Vista del paisaje desde su casa. Tomó otra por La Peña(K-A)* el verde de la vegetación.

Dulce

El Baratillo donde ahora venden ropa de lana Calavera de colores(*estrella) (así se llamaba). Capilla donde dejan los trofeos.

Lupita Rincón

Casa por las Animitas. Rumbo al Jagüey. El Ba- Jarrón con Paisaje de Bernal ratillo porque le gusta ir. Peña en la Pared. (S**)

José Antonio

Tomó foto de la carnicería "que ya no es". Foto La cabaña (F*I) al gallito porque pasea por ahí.

Leonel

Le gustó el vitral que tiene la casa en a ventana. La de la casa con el Vitral (G*L)

Paola Reséndiz

El nacimiento le gustó porque estaba grande. El El Grafito (B*) hotel "estaba cerrado cuando le tomé la foto pero está muy bonito por dentro". El graffiti le tomó foto porque está muy bonito (a todos les gusta el graffiti). El área de juegos donde espantan, las pozas. La casa de su tío que se fue a vivir a Querétaro y la vende desde entonces, se refiere a ella como abandonada. Las fotos de la escuela son las del convivio de despedida de un niño.

Paola Martínez

A la pregunta: ustedes van al museo de las La de la escuela con la maesmáscaras, responde: los turistas van al museo tra (H*) de las máscaras. Toma foto a la resbaladilla rayada como ejemplo para que no lo hicieran porque esta feo. Un turista les tomó la foto fuera de la iglesia.

Juan Carlos Ibarra

Es mi favorita porque me gustó la casa, todavía Casa (O*) no la acaban

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Francisco Ugalde

Nos gusta ir a jugar ahí, pero es peligroso Poza (M*) porque ahí se ha muerto gente

María Guadalupe Ortiz

Esta foto es del altar de la virgen, lo hizo mi El altar de la virgen (Z*) papá en mi casa, el es albañil.

Fernanda Martínez

Tomé esas fotos porque me gusta la vegetación. El cultivo de nopales (Ñ*)

Lupita

Me gusta esta porque es el pozo que esta en la Pozo (Q*) plaza

Liliana

Esta es mi familia en la cocina

María del pueblito

Me gusta el huevito porque está todo hecho en Huevito artesanía (U*) chiquito

María del carmen

Toma fotos de los lugares turísticos y muchas Baratillo (G*) fotos de artesanía porque le gustan los colores.

María Fernanda

Esta foto es de la cruz del puerto.

Dulce María

Esta foto es de la fuente de la plaza, ahí va Fuente-plaza (C*) mucha gente, me gusta porque tiene un arquito y agua.

Luis Jesús

Le tome foto a los juegos porque ahí es donde Poza (Ñ*) jugamos. El de la poza me gusta porque tiene vegetación y agua.

Ronaldo

Toma principalmente fotos de caminos. Le gus- Castillo (F*) tan porque están sombreados.

Raúl

Esta foto se la tomé a mi sobrino. Es con quien Sobrino (G*) juego.

Jaime R.

En este Lugar había lavaderos y la gente iba a El Puerto (M * lavar y platicar ahí.

Gustavo C

En este Lugar se aparecen fantasmas.

Cuartel militar (S*

Héctor

Es un árbol que tiene muchos años

Un árbol (R*

Gustavo B

Los árboles desde la vista de la Peña

la Vista de la Peña (A*

Lizette

LA Feria y los juegos como el Carrusel

LA Feria (Q*

Luis F.

Donde vivía mi abuela

Casa de la Abuela (G*

Alma D.

Los techos del Pueblo

el techo del pueblo (N*

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Familia (G*)

El puerto (S*)

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IV.2.h Registro; Clasificación de Temas Recurrentes

Posterior al registro, se reviso foto por foto y se documentaron los temas. Para concluir en el tema de cada fotografía nos basamos tanto en la composición (primeros planos y predominio en el cuadro), como en los comentarios de los niños. La clasificación de temas recurrentes se hace con la intención de abstraer sus prioridades. Se parte reconociendo que la tarea de una traducción aritmética es imposible; además de que el procedimiento debiera ser más complejo pues se debería de pensar en la manera de ponderar los intereses individuales para poder sumarlos en un auténtico total. Comprendiendo esto, la clasificación y suma se hace con la intención de revelar otra fotografía: el imaginario colectivo de un grupo de niños. Una imagen compuesta en equilibrio dinámico producto de la suma de prioridades de cada niño.

ROLLO Ma ría J u a Mar Liss Gu Jos n í a e t aé Carl G u Agu dal Ant o s aMar ilar J o uo- Pao Ibar d aí a Jai C a m as é pe, n i o l a ra y l ud e l Mar m e M A Mar Mar F r a p e Pue í a Res J u a Alm c h o TEMA RECURRENTE Totales a r mé Lup t í- t í- n- Orti b l i- F e r L u i é n- n y a y G eLuis co r i- i t a n e z n e z cis- z y to y nan s d i z Gus G a rardo Fra s y ca, R i n y y c o F e r Mar d a Jes y t a- brie G unJ o J u cón Leo Pao U g nan Lup í a y u s Gus v o l y c i st i er- a n y n e l l a a l- d a i t a d e l D u l y t a- Per Lup c o Yah rrez y g e Ma D u l U g Res d e Mar y C a r c e Ron v o e z i t a C a í y C r u z L u nu c e a l- é n- C r u t í- Lilia me Mar a l- N i e Agu Flor m a- Raú M a ris el F. de diz z nez na n ía do ves ilar es cho l tínez Artesanía     3 1 4       10         1 2   21 Barda       2 2 1             1       6 Barrios el Puerto           1       1     2       4 Calle 2 1 3 1         2   3 2   1 4     19 Caminos 4     1   1 5 1   1     1       14 Casa 3   2 3     1 1     2 2 4 3 1 1   23 Casa Abandonada     1 4 1 1 2     1     1   1   12 Casa en Construcción 5   1     3     1   1           11 Desde la Peña           3                     3 Escuela   2 1     2 1 2       3     1   12 Espacio Recreativo 12 2 1 2 2   1 2     1 2 1   3 1   30 Familiar/Social   5   4 4 3 4 9 2   2 1 3   1 2 11 51 Gente Jugando         1                       1 Hito               1             1   2 Hotel         1       2 1             4 Iglesia 1   4 7 4 1 2 5 2 3 4 4   3 2 2   44 Lugares donde jugaban           2           1         3 Paisaje   2   3   1 5     1 2   1     8 23 Panteón   1   1   1     1     2 3       9 Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Pared Peña Plaza Pozas Santuario / Capillas / Nichos

Trofeo de Ciencias Arquitos Cuevas No Identificado Vegetación El Castillo El Baratillo Mercado de Comida Restaurante Museo de la Máscara Teatro al Aire Libre Feria

2                              

4   1 2       2   1            

2 2 2 7       2   1 1   1      

3   1   1       1              

7 2   2       1   1     1 3    

3         2                    

      2   3 3 1 3              

3 2 1 3   2       1            

1 2 2 2           3 1 2 2      

1 4 4 1 5 2 2 1           4    

3   4 3 1       2 5         1  

3 2       2   2 2     1        

3 4 2 2       1 2 1           1

4   1 2           3         2  

2 3 1

0  1 1 1 1  0 1 2  0 2

2 1   1     2 3   1 1       1 1

4     1   1 8   2              

9 48 18 14 32 2 12 15 14 13 18 4 3 5 9 4 2

IV.2.i Conclusiones del Photovoice Las fotografías tomadas por los niños, la presentación de estas, y el escaneo para completar la captura del imaginario colectivo; son componentes de una imagen mayor. Imagen que documenta la relación de los niños, a través de la cultura (pues se trata de conductas compartidas), con el espacio urbano. Vemos en las fotos un Bernal para nosotros desconocido: el local. Un Bernal que parece revelar el Bernal turístico al fondo desde un primer plano que parece rural, desde calles de piedra y tierra. Pero es este el espacio urbano: el que se recorre a diario por un niño para ir a la escuela, para ir a jugar. La periferia es ciudad, tanto como el centro, tal como lo afirma Harvey (1977), por su codependencia.

Conocimos, a través de los niños los espacios de esparcimiento que después reconocimos al emprender un nuevo recorrido. Nos sorprendía encontrarlos ahí, al doblar en una calle tan cerca de donde sí habíamos estado (nosotros, arquitectos pero turistas también). Conocimos las áreas de juego, sus diversos nombres apelativos; la razón de que una de ellas dejara de ser concurrida, “porque espantaban”.

La importancia de la actividad no sólo radica en la acción que se toma en primer momento sino la repercusión en las actividades siguientes dentro del esquema escolar. Ejemplo de ello es la creación de ejercicios como el análisis de la comunidad a partir de las fotografías que los niños toman. Se les pide una investigación del sitio. El estudio por parte de los estudiantes desde la observación, utilizando las fotografías, tomando la perspectiva actual y recurriendo a la conciencia colectiva del pueblo, desde las familias, para crear un escenario en donde el presente de Bernal se entiende a través de su pasado y su evolución. Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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IV.3 Conclusiones Generales de Diagnósticos Participativos Nos topamos también con un ejemplo fallido o por lo menos culpable de intervención urbana: El Baratillo. Para el turista es el portal que se encuentra subiendo hacia la plaza principal. Identificado en el taller de diagnóstico participativo y fotografiado vacío por Dulce (photovoice) “porque me gustaba ir ahí”, pero ahora venden lana. Muchos niños la secundaron, nos explicaron que iban ahí los fines de semana pero que ahora los habían cambiado al mercado de comida donde solo había turistas.

La conclusión gira en torno al espacio y a su ocupación por parte de turistas y locales. ¿Es que no hay suficiente

espacio para ambos o que tal vez un acercamiento turístico es capaz de distanciarlos hasta mundos paralelos? Turista y local comparten el espacio a manera de custodia, casi con la misma rigidez y precisión. Los mejores espacios públicos (y a esto nos referimos por equipamiento), se seden a los turistas cuando cada que llegan. La gente del lugar los tiene para ellos entre semana, cuando la rutina laboral los hace irse a otras ciudades a trabajar, ir a la escuela o ir al trabajo. En estos últimos casos, al terminar la jornada las condiciones de equipamiento, como la falta de iluminación, les apaga estos espacios.

Las necesidades de la población local no están satisfechas; y quizá sea porque esta población es la que de alguna forma “flota” más que la turística, pues toda la semana la fuerza laboral viaja a las ciudades cercanas. Como en pueblos dónde la fuerza laboral, hombres adultos, se ausenta; queda una ciudad de niños, jóvenes y madres. Los jóvenes no tienen actividades en la tarde; situación que los participantes del taller de diagnóstico participativo identifican como causa de la drogadicción y el vandalismo. Los niños van a la escuela y recorren jugando los límites rurales del pueblo. Pero las ciudades crecen, y en imágenes aéreas pueden verse terrenos inmensos ya fraccionados u bardados; desarrollos tan grandes como el primer cuadro del pueblo… estos recorridos rurales y espacios abiertos conquistados por la comunidad dejarán de tener el atractivo natural; serán lugares urbanos; ¿de qué calidad?

IV.4 Levantamiento de Servicios; Carácter Turístico IV.4. a Descripción Se realizó el levantamiento en plano de los servicios turísticos y locales para encontrar vocación comercial y turística (apuntando de qué se trata el servicio agrupándolos en categorías detalladas). Se mapeó la zona altamente turística a partir del la presencia de establecimientos para satisfacer necesidades de estos. El objetivo fue conocer las cualidades turísticas comerciales de Bernal. La justificación para llevar a cabo este levantamiento es que si el primer acercamiento que se nos propone es turístico pensamos indispensable describir de dónde viene esta vocación y cuales son sus dimensiones (económicas y territoriales). Decidimos hacerlo en sitio para obtener información cualitativa mediante la observación del entorno. Obtuvimos entonces no solo una localización de los servicios, sino una descripción de las características que la hacen turística y de la zona alta en recorridos turísticos

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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IV.4. b Resultados A continuación se presenta el plano con los servicios mapeados y la gráfica de los resultados.

IV.4. c Conclusiones Este análisis nos ayudó además a definir la zona turística. Nos dimos cuenta de que los límites están claramente definidos: deja de haber servicios para turistas, súbitamente, sin una disminución previa en la frecuencia. Nos dimos cuenta además de que las calles que no son transitadas por turistas se encuentran en pésimo estado de urbanización en comparación con las demás. Además, en cuestión comercial, es evidente el predominio de la vocación artesanal dentro de la zona turística; le sigue la comida rápida (“antojitos”).

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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IV.5 Evaluación de Accesibilidad y Movilidad El tejido urbano es una estructura de complejidad organizada que existe sobre todo en el espacio entre los edificios (Gehl, 1987). La red urbana está conformada por todo el exterior y por los elementos conectivos como áreas peatonales y verdes, muros, sendas peatonales y caminos que van desde una ciclo pista hasta una autopista. Observaciones empíricas refuerzan el concepto de que mientras más fuertes son las conexiones y más subestructura tenga la red, una ciudad tiene más vida (Alexander, 1965;Gehl, 1987).

IV.5.a Descripción La evaluación constó de la observación y registro de acuerdo a instrumento (construido con parámetros pre establecidos) del nivel de accesibilidad peatonal y de vehículos. El objetivo fue el de conocer las áreas de mejora y las áreas de Bernal con mayor y menor accesibilidad. Pensamos necesario el conocer las situaciones actuales de los caminos para clasificar los recorridos actuales o posibles de acuerdo a su nivel de accesibilidad.

IV.5.b Instrumento Para efecto de la des-relativización de esta variable, se desglosa la variable en sub-variables (conformadas por puntos determinantes). Cada determinante se evalúa mediante levantamientos topo y fotográficos. Al momento de evaluar, se establecieron rangos para cada determinante: B (entre 100 y 70), R (entre 69 y 40) y M (entre 39 y 0). El promedio de las determinantes de cada sub-variable dará la evaluación de cada sub-variable. (Método diseñado y planteado por los integrantes del equipo). (referencia)

IV.5.c Ponderaciones Las categorías evaluadas son las siguientes; a cada una se le asigna un porcentaje de ponderación para sumar la evaluación total (100% máximo). (referencia) Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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-Dimensiones de las Aceras (20%) -Accesibilidad a Discapacitados (15%) -Agregados (25%) -Automóviles Aparcamiento (20%) -Automóviles Velocidad (20%)

IV.5.d Categorías Las tablas para recaudar información y de evaluación para cada categoría fueron las siguientes.

Dimensiones de las Aceras determinantes

m e n o s d e a n c h o mínimo mínimo B (entre 60 y R (entre 80 y 90) 80)

excede mínimos M C Final. (entre 90 y 100)

a) El ancho mínimo en la acera para zona comercial (considerando obstáculos peatonales) deberá ser de 3.05mts para flujo moderado

b) El ancho mínimo en la acera para zona residencial (considerando obstáculos peatonales) deberá ser de 2.44mts para flujo moderado

c) Separación vertical limitada por obstáculos permitida deberá ser de 2.030 mts

SV Accesibilidad (discapacitados, ciclistas). condicionantes

m e n o s d e a n c h o mínimo mínimo B (entre 60 y R (entre 80 y 90) 80)

excede mínimos M C Final. (entre 90 y 100)

a) La pendiente máxima de las rampas debe menos de 5% ser considerada de 5%

mínimo

excede mínimos

b) Cuando la pendiente exceda el 5% deberá mas de 5% y sin acompañarse de barandales de acceso para barandales mejorar el flujo

mas de 5% con excede mínimos barandales

c) En los cruces los discapacitados deberán m e n o s d e a n c h o mínimo tener prioridad y habrá continuidad en la mínimo acera de tal forma que no presente obstáculos a ningun nivel, que obstruyen el cruce

excede mínimos

d) El ancho mínimo en las rampas deberá ser m e n o s d e a n c h o mínimo en promedio de 1.5mts mínimo

excede mínimos

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Calidad de las Aceras Condicionantes

B (entre 60 y 80)

R (entre 80 y 90)

M (entre 90 y 100)

CF

mínimo

excede mínimos

b) Si existieran cambios repentinos en el nivel mas de 5% y sin mas de 5% con excede mínimos de la acera estos deberán estar entre 6 y barandales barandales 13mm y con una proyección de rampa horizontal de 0.25 a 0.5cms como mínimo)

c) Mal estado de la acera que implique dispari- si son frecuentes dades que puedan causar tropiezos; falta de bloques si esta armado con losetas; fisuras que afecten el paso

si hay solo 1 en Si no hay una cuadra

d) Protección climática: existencia de árboles o Si hay de fuentes de sombra

si hay mínimos

e) Protección frente al automóvil [si hay un Si ritmo de árboles, jardineras, carros estacionados en batería, o un ancho suficiente que protejan al peatón frente a la velocidad del auto]

Si estas proteccio- Si esta protección nes afectan a la no es necesaria circulación RoM debido a la velocidad de los autos

a) Obstáculos físicos (que puedan implicar el menos de 5% tener que bajar de esta u orillarse hacia los coches

f)Confort auditivo, en relaciona los autos

Si no hay

si el flujo es ligero y si las condiciones existen nodos con- silencioso de ruido son inter- gestionados y ruimedias entre los dos intensos dos casos anterior

g) La longitud de las cuadras debe de tener Si oscila entre 300 y no aplica como máximo 400mts antes de algún cruce o 400mts conexión importante

Si es mayor a 400mts

Velocidad de Automóviles condicionantes

B (entre 60 y 80)

R (entre 80 y 90)

M (entre 90 y 100)

C F inal.

a) Si el flujo del transporte publico urbano es:

moderado, no se No aplica interrumpe y cuenta con espacios exclusivos

si no es flujo alto que interrumpe

b)La velocidad del flujo vehicular en las calles Si oscila entre 0 y 20 No aplica (un solo sentido): km\h

Si excede los 20 km\h

c) La velocidad del flujo vehicular en avenidas y Si oscila entre 20 y No aplica bulevares (ambos sentidos y mas de 2 car- 50 km\h riles):

Si excede los 50m\h

Aparcamiento de Automóviles condicionantes

B (entre 60 y 80)

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

R (entre 80 y 90)

M (entre 90 y 100)

Ponderación Final.

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a) Si los aparcamientos en batería o semibate- batería o semibateria Si no existen apar- están colocados: ria a lo largo de la calle pero no son eficientes camientos a lo largo de la calle b) Si existen lotes de No aplica aparcamiento que ocupan una zona urbana y afectan el paisaje

No aplica

R (entre 80 y 90)

M (entre 90 y 100)

Ponderación Final.

Mal señalados

Son claramente señali- zados y obedecidos.

Flujo Automovilístico condicionantes

B (entre 60 y 80)

a) Los sentidos de las No están señalados calles son claros

b) ancho de calles y Insuficiente para virar intermedio ejes de rotación fácilmente

Fácil de girar incluso   (camioneta o camión)

c) ancho de calles

Suficiente para el flujo

Insuficiente para el flujo intermedio

d) condiciones de calle Obligan a disminuir Obligan a disminuir Son óptimas (lastimada, mal pavi- velocidad y el auto velocidad mentada, terracería) podría dañarse.

IV.5.e Resultados Condicionante DA. Dimensiones aceras a,b) El ancho mínimo en la acera para zona comercial/ residencial. c) Separación vertical limitada por obstáculos. ADC. Accesibilidad [discapacitados, ciclistas] a) La pendiente máxima 5%. Si excede 5%, barandales. c) En los cruces los discapacitados deberan tener prioridad y habrá continuidad en la acera. d)El ancho mínimo en las rampas 1.5m. CA. Calidad Aceras. a) Obstáculos físicos. b) Cambios repentinos entre 6-13 cm.

Ezequiel Ignacio Montes Zaragoza

Porfirio Diaz

Vialidad Miguel Juan Cristóbal Independencia Hidalgo Aldama Colón

20

20

20

100

10

100

80

20

20

20

NA

10

80

50

90

95

39

100

70

70

15

100

100

0

100

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

69

50

100

90

65

90

80

69

100

0

100

80

68

40

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

40


c) Mal estado de la acera que implique disparidades que puedan causar tropiezos. d) Protección climática. e) Protección frente al automóvil. f) Confort auditivo. g) Longitud de las cuadras 400m. VA. Velocidad autos. a) Flujo del transporte publico. b) La velocidad del flujo vehicular. c) La velocidad del flujo vehicular en avenidas y boulevares. AA. Aparcamiento autos. a) Aparcamientos están colocados en batería. b) Si existen lotes de aparcamiento que ocupan una zona urbana y afectan el paisaje . FA. Flujo automovilístico. a) Los sentidos de las calles son claros. b) Ancho de calles y ejes de rotación. c) Ancho de calles. d) Condiciones de calle (lastimada, mal pavimentada, terrecería). Calificación Total:

100

100

100

100

70

70

75

69

69

50

50

50

100

50

70

0

50

65

50

100

60

90

70

80

75

85

50

50

100

100

100

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Estás son algunas de las fotografías que se tomaron para el levantamiento. El plano que le sigue es el gráfico que ilustra las calles evaluadas en el color correspondiente al rango de sus resultados de la evaluación.

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Una Propuesta Arquitect贸nica para el Turismo en Bernal

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IV.5.f Conclusiones El límite de la zona turística no sólo lo marca el agotamiento de servicios para estos; o el aumento de edificaciones abandonadas; sino la calidad de las calles. En general, además, el nivel de accesibilidad no es en ningún caso el suficiente para ser recorrida por gente con discapacidades motrices. Es importante señalar que debido a que las calles fueron evaluadas en temporada baja es probable que las calificaciones para la suficiencia del flujo en temporada alta sean otras. Lo interesante es que no es posible hacer promedio pues se trata de distintos tiempos con distintas necesidades que deben satisfacerse.

IV.6 Nexos Económicos con Ciudades Aledañas IV.6.a Descripción El objetivo de esta encuesta, levantada informalmente (en cuanto a que no se aplico a una muestra representativa ni con métodos específicos para resultar aleatoria) fue el de conocer los comportamientos económicos actuales y, paralelamente, conocer los comportamientos laborales de la gente que vive Bernal. Pensamos que a través de su actividad económica podemos conocer el comportamiento de cierta población aleatoriamente escogida de Bernal. También conocer el cómo está ligado a otras ciudades (para qué y con qué calidad de conectividad).

IV.6.b Método Se efectuaron aleatoriamente una serie de 15 encuestas a habitantes de la comunidad. En las encuestas se recopiló la siguiente información: -Sexo Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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-Edad -Ocupación -Lugar de origen -Lugar al que viajan frecuentemente por cuestiones laborales -Medio de transporte utilizado

IV.6.c Conclusiones -El nexo más significativo [por distintas razones, de las cuales destaca la cercanía] es con Ezequiel Montes. En segundo lugar de importancia se menciona Cadereyta. Destaca igualmente el nexo que se tiene con la ciudad de Querétaro [principalmente hablando de mercado laboral], así como con los estados colindantes de Guanajuato, San Luis Potosí y Zacatecas. -Los oriundos salen de la comunidad principalmente para la compra de víveres, mercancía ó materia prima que posteriormente transportarán hasta Bernal en donde harán uso personal de la misma ó les servirá para alguna actividad comercial. -Al carecer Bernal de comercio destinado a los locales, los habitantes se ven forzados a salir del pueblo para satisfacer necesidades primarias como la compra de ropa. -Artesanos y comerciantes se ven en la necesidad de salir del pueblo para obtener el material necesario en virtud de que los proveedores no llegan al lugar. -Los artesanos locales cuentan con un taller para trabajar entre semana en las afueras del pueblo y al mismo tiempo rentan un local en el centro de la ciudad para exponer sus productos [los fines de semana se dedican de lleno al negocio en el centro]. -La mayoría de los negocios es atendido [principalmente entre semana] por mujeres mientras el hombre trabaja en el taller. -Los habitantes se desplazan a los municipios aledaños de dos maneras principalmente: la principal es mediante el uso de transporte público [taxivan] para el cual no existe una infraestructura adecuada [sólo hay dos vialidades por las que pasa el transporte público, no hay paraderos establecidos.]; la otra forma transporte particular. - El transporte a Ezequiel Montes tiene un costo de $10.00 y existen viajes cada 15min. Los viajes a Querétaro tienen un costo de $30.00 y salen con una frecuencia de 60min. -Cuando existe una escasez de trabajo [con mayor frecuencia se presenta en personas dedicadas a la construcción], los pobladores se desplazan a otra ciudad [principalmente Querétaro] para contar así con un ingreso.

IV.7 Mapeos de Situación Urbana Actual IV.7.a Infraestructura y Equipamiento Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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El mapeo de infraestructura y equipamiento nos permitió hacer una comparación de datos duros con datos recopilados a través del levantamiento. La distribución de servicios para el turismo se encuentra concentrada en torno a la plaza principal mientras que el crecimiento de zonas como Barrio Nuevo, El Puerto, El Gallito, entre otros, se encuentra con déficit de equipamiento e infraestructura. Prueba de ello es el abastecimiento de agua en esas zonas, en donde pocas casas tienen conexión a la red y la mayoría es abastecida cada semana con una pipa. Por otra parte la industria representa un problema de contaminación ya que se encuentra principalmente al norte, de donde provienen los vientos dominantes. Por último el mapeo de estacionamientos nos permitió ubicar los predios destinados a este servicio para usarlos como parte de la propuesta de conexión entre los proyectos fomentando un recorrido peatonal.

Comercios y Servicios 200mts

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Equipamiento 200mts

Estacionamientos 200mts

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IV.7.b Espacio Público, Espacio privado En el mapeo de espacio público y espacio privado podemos observar el crecimiento de vivienda en la periferia. Estos desarrollos funcionan a manera de clusters, es decir se encuentran bardeados negando la ciudad y al mismo tiempo la posible ampliación de la zona turística del centro de Bernal.

Habitación 200mts

IV.7.c Footprint; sólidos y vacíos La importancia del mapeo de sólidos y vacíos es que nos da una lectura clara del espacio urbano/rural así como el posible desarrollo y crecimiento de la mancha urbana del pueblo de Bernal. Vemos en el análisis que la zona del centro histórico en realidad ocupa unas 5 cuadras, mientras que muy próximo a ésta comienzan los desarrollos privados, incluso más grandes que la propia mancha urbana. Asimismo podemos observar el crecimiento hacia la zona este, la de Barrio Nuevo en donde los sólidos parecen perderse entre vacíos que pronto se convertirán a su vez en sólidos para dar un espacio más grande que el Bernal turístico pero con una distribución de servicios poco equitativa.

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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200mts

IV.7.d Espacio de cultivo; espacio residual Fuertemente vinculado a la lectura del espacio de s贸lido y vac铆o se encuentra el mapeo del espacio de cultivo, un espacio que poco a poco va siendo consumido por la mancha urbana pero que a su vez va quedando como un espacio intersticial que ya no tiene la funci贸n ni de rural, ni de urbano. Queda entonces como un espacio ignorado, un gran elefante blanco dentro de la ciudad que se desaprovecha. Vemos la oportunidad de tomar esos espacios desperdiciados dentro de la ciudad para proponer programa que le de una mayor densidad al pueblo/ciudad.

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Pecuario 200mts

Bald铆os 200mts

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Problemática Para evitar saltos de abstracción, vicio que puede quedarnos de trabajar con los datos estadísticos; la problemática se esboza partiendo de anotaciones y observaciones que emergen de cada una de las actividades del diagnóstico participativo.

V.1 Problemas V.1.a Diagnóstico Participativo (Del ejercicio de identificación de los problemas): - Deforestación por turismo: se llevan mucho las cactáceas. - Falta de actividades culturales y deportivas para la población - Alcoholismo - Drogadicción - Vandalismo - Proteger las áreas turísticas (rappel, etc.) - Falta de espacios para actividades diversas - Falta de alumbrado en áreas recreativas (deportivas) - Dependencia del turismo - Falta de áreas deportivas - Falta de empleo - Delimitar áreas de ganado - Longevidad (intolerancia) - Vigilancia - Desigualdad social

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(Desde la plática que se generó entre los ejercicios): Positivos, Negativos y Soluciones. - Mala iluminación hacia zona deportiva. - Mal uso del poder y respectiva impunidad. - Imposición de un diseño que no encaja con el pueblo [si quieren, así… si no, no se hace] - Se cambia del Baratillo [clientela local en su mayoría] al mercado [turismo mayormente, sólo 30% locales] - Vandalismo como consecuencia, de la desigualdad económica y social. Existe respeto solo si sabes defenderte. Igualdad sólo en barrios pequeños; en el centro, todos son diferentes. - No hay delincuencia, no necesitamos vigilancia. (en un tono sarcástico) a la escasa presencia de un cuerpo policíaco. - Barrio “El Puerto” problemático - Existencia de casa de la cultura - La calera [la calaca]: límite entre Ezequiel y Bernal. - Corrientes de aire que llevan la calera [y en un supuesto caso antimonio] - Las propiedades privadas [actuando como límite] evitan el crecimiento de la mancha urbana hacia ciertas direcciones. - Zona agradable: campos de futbol, hay que caminar hasta ellos [30min]. Torneos sólo en Ezequiel Montes: falta de infraestructura. - Falta espacio de convivencia, esparcimiento en donde se integre la familia. - Con el turismo llegan también problemas externos a cambiar las costumbres de los habitantes del pueblo [ej. levantarse más tarde]. - En los barrios, los jóvenes se dedican a grafitear por que no existen espacios para ellos y existe una inconformidad mal dirigida. Éstos jóvenes son detenidos y su inconformidad pasa a ser violencia. - Se están extinguiendo las biznagas, el turismo no respeta lo local y acaba con la flora. Representa un problema por que al poner malla, se interrumpe el flujo natural del crecimiento de flora. SOLUCIÓN PROPUESTA: jardín botánico, que al mismo tiempo que se reforesta, se da gusto a los turistas y existe una fuente de ingresos para los locales. - No existe una ruta tal cual [delimitada] para el ascenso a la peña. - Cada vez que existe una remodelación, la gente [locales y no locales] lo maltrata. - No hay dinero, el 60% se dedica a la mano de obra y trabajan fuera. Mucha gente se queda sin trabajo. - No hay espacio para el ganado, mucha gente tiene animales en su casa y resulta molesto para los vecinos. - Longevidad: la gente senil se opone a cambios. - Cuando hay un buen proyecto, hay unidad. Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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V.1.b Del Photovoice

(A partir de las fotografías y los comentarios) - Segregación espacial entre turista y local - Falta de infraestructura de urbanización - Calidad en los espacios de recreo - Falta de espacio recreativo y de encuentro para la comunidad. -

V.1.c De Levantamiento de Servicios

- Son menos de diez manzanas las que se benefician con la infraestructura turística. - Éstas no son forzosamente las manzanas de las calles más transitadas por los locales. - Las calles que no son turísticas se encuentran en pésimo estado de urbanización (pavimentación, banquetas). - Debido a la mezcla de servicios y la preponderancia de dos de ellos la mayoría de estos está cerrado entre semana pues no satisface necesidades de locales.

V.1.d De Evaluación de Movilidad y Accesibilidad

- No hay paradas de autobús señaladas ni delimitadas; aunque si se paran los camiones en el mismo lugar. - El límite de la zona turística marca también el de la calidad de las calles (tanto vial como peatonal) - En general, además, el nivel de accesibilidad no es en ningún caso el suficiente para ser recorrida por gente con discapacidades motrices. - Las necesidades de capacidad vial son satisfechas sólo en temporadas o fechas bajas. - En calles turísticas: altos ángulos de pendientes, banquetas angostas. - No están claros los estacionamientos en batería sobre las calles fuera de las calles altamente turísticas.

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V.1.e De Encuesta sobre Nexos Económicos

- Entre semana gente de Bernal viaja a trabajar a otras ciudades y algunos de los que atienden comercios no son de Bernal. - Los oriundos salen de la comunidad principalmente para la compra de víveres, mercancía ó materia prima que posteriormente transportarán hasta Bernal en donde harán uso personal de la misma ó les servirá para alguna actividad comercial. -Al carecer Bernal de comercio destinado a los locales, los habitantes se ven forzados a salir del pueblo para satisfacer necesidades primarias como la compra de ropa. -Los artesanos locales cuentan con un taller para trabajar entre semana en las afueras del pueblo y al mismo tiempo rentan un local en el centro de la ciudad para exponer sus productos [los fines de semana se dedican de lleno al negocio en el centro]. -Los habitantes se desplazan a los municipios aledaños de dos maneras principalmente: la principal es mediante el uso de transporte público [taxivan] para el cual no existe una infraestructura adecuada [sólo hay dos vialidades por las que pasa el transporte público, no hay paraderos establecidos.]; la otra forma transporte particular. -Artesanos y comerciantes se ven en la necesidad de salir del pueblo para obtener el material necesario en virtud de que los proveedores no llegan al lugar. -Cuando existe una escasez de trabajo [con mayor frecuencia se presenta en personas dedicadas a la construcción], los pobladores se desplazan a otra ciudad [principalmente Querétaro] para contar así con un ingreso.

V.1.f De Mapeos de Situación Urbana Actual - La mancha urbana se compone de un 50% de sólidos y el restante es vacío. - El primer cuadro tiene una densidad distinta al resto (exceptuando Barrio Nuevo), mayor, las cuadras son más pequeñas. - Barrio nuevo tiene bloques bien constituidos y dispuestos de una manera mucho más ortogonal que el cuadro histórico

V.1.g De Observaciones de Arquitecto/ Turista

(Primeras observaciones al acercarnos al lugar. Producto de visitas durante dos semanas incluyendo el puente del lunes 1ro de febrero) - No hay botes de basura en el recorrido turístico.

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- La señalización no clara para los vehículos; el turista se pierde. - No hay que hacer en la tarde/noche - Diferencias grandes entre capacidad y ocupación según el tiempo: infraestructura insuficiente solo para ciertas fechas.

V.2. Configuración de Problemática De los problemas a la problemática el salto no es una operación de adición de todos los enunciados, es necesario comprenderla como el resultado de la sinergia. Entonces la problemática es la totalidad; es la unidad de la realidad de todas las necesidades y sus relaciones. Al decir problemática no nos referimos entonces al conjunto de problemas, sino al significado que aunque no aceptado, denomina la realidad por el conjunto de situaciones actuales en términos de necesidades. La operación resulta difícil, y para buscar pasos intermedios se toman los problemas registrados durante el análisis y se agrupan en categorías. Luego se buscan relaciones entre ellos y al final la problemática puede enunciarse como la descripción de este diagrama.

Movilidad - Falta de infraestructura de urbanización - Pocas manzanas beneficiadas por infraestructura turística (no necesariamente las más importantes para locales). - Calles que no son turísticas se encuentran en pésimo estado de urbanización. - No hay paradas de autobús señaladas ni delimitadas; aunque si se paran los camiones en el mismo lugar. - El límite de la zona turística marca también el de la calidad de las calles (tanto vial como peatonal) - Nivel de accesibilidad en ningún caso el suficiente para ser recorrida por gente con discapacidades motrices. - Las necesidades de capacidad vial son satisfechas solo en temporadas o fechas bajas. - No hay infraestructura de, paradas, para el principal medio de transporte (taxivan). - La señalización no clara para los vehículos; el turista se pierde. - No hay ruta delimitada hacia la peña

Espacio Público

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Social - Falta de actividades culturales y deportivas para la población. --Alcoholismo - Drogadicción - Vandalismo (graffiti, maltrato) - Dependencia del turismo - Longevidad (intolerancia) - Vigilancia - Desigualdad social - No hay que hacer en la tarde/noche - El turismo cambia las tradiciones locales. Economía (Insostenibilidad)

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- Segregación espacial entre turista y local

- Deforestación por turismo: cactáceas. - Proteger las áreas turísticas (rappel, etc.) - Calidad en los espacios de recreo - Falta de empleo - Radicalidad de demandas que mantiene cerrados los loca- Falta de espacio recreativo para la comunidad; de encuen- les entre semana. tro. - Entre semana gente de Bernal viaja a trabajar a otras ciudades y algunos de los que atienden comercios no son de Ber- Falta de espacios para actividades diversas. nal. - Los oriundos deben de salir para compra de: mercancía ó - Falta de alumbrado en áreas recreativas (deportivas) materia prima. - Se debe de salir para satisfacer necesidades primarias co- Falta de áreas deportivas mo el vestido. - Dobles locaciones de trabajo/ y comercio de una misma - No hay botes de basura en el recorrido turístico. actividad. - Transformado con intervenciones que dejan sin espacio - Infraestructura suficiente solo para ciertas fechas. para las actividades de arraigo cultural. -Cuando existe una escasez de los pobladores se desplazan - Crecimiento sesgado por lotes congelados. a otra ciudad [principalmente Querétaro] para contar así con - Áreas deportivas a largos recorridos peatonales en malas un ingreso. condiciones (luz y seguridad). - La calera que afecta por vientos a la población. - Alto porcentaje de gente que trabaja fuera. * lo que se enlista en las categorías es producto de los análisis anteriores derivados de todas las categorías que componen en Diagnóstico.

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V.2.1 Relaciones entre los Problemas

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En el diagrama de relaciones se puede ver cómo se ligan las categorías y, aceptando conclusiones apresuradas cómo se ligan las problemáticas. Vemos que la categoría del Espacio Público es la única que se liga con todo: bidireccionalmente con la movilidad; en respuesta a lo social; y concluyendo en insostenibilidad. Lo social parece aislarse dentro de una burbuja que interrelaciona sus problemáticas. Sale sólo para reflejar la insostenibilidad de ciertas prácticas. Es interesante ver que la única flecha que osa intervenir en lo social proviene del espacio público: de una intervención arquitectónica que fue capaz de cambiar las costumbres: El Baratillo. Salta el ejemplo como advertencia, pero también como promesa: esta comprobación de lo que Foucault plantea del espacio como súbdito y mandamás habla del poder. Solamente del poder, sin calificarlo como bueno o malo en sí: eso debe igualmente alertarnos.

V.2.2 Síntesis de Relaciones; Enunciado de Problemática La problemática puede comenzar a enunciarse como concluye: con insostenibilidad. Las medidas tomadas en espacios públicos y en movilidad se revelan como un modelo insostenible. Este modelo se termina reflejando en el espacio público y lo hará con más claridad conforme pasa el tiempo (pues lo sostenible tiene que ver con el manejo de recursos, algunos agotables). Pero pensando en los recursos que no tienen que ver con lo verde ni la capa de ozono; sino también los que tienen que ver con lo económico. ¿No se agota la fuerza laboral? En su connotación de cansancio, pero luego también en la de consumirse.

Estos nexos unilaterales, de dependencia: involucran gente; que tiene que viajar toda la semana, que

trabaja por poco dinero, que no tiene espacio en su ciudad más que para el servicio; para servir. La gente agradece la entrada de capital por el turismo, pero la relación con éste, como se plasma en el espacio es de servilismo.

Para un retrato más honesto de la realidad, y también para ir conociendo las herramientas con las que tendremos que trabajar: enlistamos las fortalezas. Para identificarlas se tomó lo que se identificó en el taller colaborativo y las que observamos nosotros.

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Valores de la comunidad autos identificados: - Flora y fauna - Destino turístico - Solidaridad - Unidad - Ganas de superación - Mejores comidas y hoteles - Comunicación - Amabilidad - Honestidad - La gente es respetuosa - Diversidad de creencias y culturas - Seguridad - Apoyo (delegado) - Hospitalidad -Cuando hay un buen proyecto, hay unidad.

Valores de la comunidad y el espacio identificados por nuestro equipo: - Cualidad territorial excepcional, o por lo menos poco común, la Peña: siendo las excepcionalidades y las diferencias del origen del turismo. - Producción de Artesanía: rasgo que por autóctono fomenta el turismo. - Apertura de la comunidad hacia el <<ajeno>>

(no solo al turista, pues a nosotros nos abrieron las puertas amplia y

fácilmente). - Delegado abierto a propuestas y cercano a la gente.

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VI Propuesta Urbano-Arquitectónica VI.1 Planteamiento General Retomando el planteamiento inicial, aquel que esbozaba el crecimiento de Bernal por inversión turística, respuesta al incremento de su atractivo por los nombramientos de Patrimonio Inmaterial y de Pueblo Mágico. El deseo reflejado en esfuerzos de gobierno por explotar el potencial de Bernal a través del turismo, lo apoyamos, pero creyendo firmemente que el cómo debe de ser observado con atención. Se debe contemplar en principio la naturaleza de Bernal para darle dirección al turismo. Conocer el perfil de quien busca a Bernal como producto turístico y paralelamente a la comunidad local y al sitio para que crezcan con sus propias herramientas, sus actuales fortalezas. Planteamos que el Bernal debe de crecer con un rumbo sostenible, buscando este perfil en sus visitantes; incluso generándolo a través de nuevas propuestas que contemplen la multi dimensionalidad del crecimiento. Si se obedecen estas condiciones el crecimiento será responsable: crecen a la par economía, desarrollo social y ciudad. Debe recordarse el reflejo de las estructuras sociales en el espacio; los espacios justos configuran ciudades agradables, perceptibles en valores estéticos (Platón, incluso, iguala los términos de lo bello y lo justo). La ciudad turística es aquella que es bella y tiene un carácter propio; la que << vale el viaje>>. Esta ciudad debe de ser sostenible, para que no caduque, para que no se pudra detrás de programas de maquillaje. Una estrategia de incremento turístico contempla la totalidad de los factores y es justa, requiere de una inversión inicial, sobre todo de ideas, y el crecimiento es un trabajo de la comunidad. La labor de crecer no debe de ser una misión costosa por parte del gobierno— que además tiene el riesgo al ser vertical de impositivo

y

rechazarse—; sino un trabajo en conjunto de institución y comunidad.

VI.1.aEstrategia Analizando las condiciones actuales del turismo en Bernal nos damos cuenta de que la mayor parte del año los restaurantes y hoteles están al mínimo de sus capacidades gran parte del año. Las fechas de mayor ocupación hotelera y restaurantera son para las fiestas de San Sebastian en enero; los solsticios y semana santa. Los fines de semana, de todo el año, hay un aumento variante en ocupación de restaurantes en comparación de los días entre semana; cuando por la ausencia de turistas gran parte de ellos, al igual que tiendas de artesanías, cierran. Por otro lado nos damos cuenta de que las actividades nocturnas son nulas y la variedad de la oferta es muy pobre; en comparación a otros centros turísticos de distinta vocación). Cuando las visitas son en fines de semana regulares, los turistas visitan Bernal durante el día, comen, y a las pocas horas vuelven para dormir en Querétaro. Observando estas condiciones actuales nos damos cuenta de que la vía más pronta y segura de incrementar el turismo es hacer que estos viajantes de un día pernocten en Bernal para continuar al otro día la Ruta por la Sierra Gorda haciendo escala en las Capillas Otomíes- Chichimecas. La estrategia es llenar todo el día de actividades para causar su estadía por la noche. Mayor tiempo significa mayor derrama económica, una noche en Bernal significa una reactivación de la actividad hotelera en la localidad; pero además repercute en ampliar los días de turismo en Querétaro pues fomenta, facilitando, la ruta hacia la sierra y las misiones Queretanas.

VI.1.bDescripción de Propuesta La estrategia general se construye en cuatro proyectos, tres de ellos satélites del que se encuentra al centro (física y organizacionalmente): la Casa de Cultura. Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

Es en conjunto un sistema de proyectos de crecimiento con orientación de 59


atractivos turísticos pero de satisfacción integral. Los otros tres proyectos son: Reactivación de Pozas (la atarjea); Centro de Barrio en (Barrio Nuevo) y el Campo de Cultivo (camino a la Peña). Todos ellos están diseñados para turistas y locales como un punto de encuentro; una conciliación de intereses que mira hacia el crecimiento sustentable. Se dirige el turismo hacia ese sentido; aumentar no solo la cantidad de empleos sino a calidad. El turismo promovido y encausado es un turismo sustentable que no depreda; sino que comparte los recursos con el local haciendo el mejor uso de estos.

La Casa de Cultura, es u sistema que replantea lo que estas deben de ser para su comunidad. La educación

no se

resuelve con proveerle los espacios al desarrollo artístico; se requiere de un programa que vaya de acuerdo a la realidad para que pueda ser apropiado. Los cursos que se imparten en la casa son capacitaciones que satisfacen necesidades para los otros proyectos. Se generan empleos que educan y permean a través de la educación no formal a futuras generaciones; que aceptan y atacan la realidad de que no se buscará cultura al menos de que las necesidades básicas estén resueltas. Se combina cultura, artes y oficios en ocupaciones remuneradas que son formativas.

VI.2 Proyecto A: Casa de Cultura VI.2.a Estrategia

El proyecto de la Casa de la Cultura busca resolver problemas de índole socio-cultural como la falta de actividades culturales para la población, la radicalidad de las demandas que mantiene cerrados a los locales entre semana, la excesiva dependencia del turismo que desemboca en una notable falta de oportunidades de empleo y el horario tan acotado del lugar; problemática en la traza urbana como las pocas manzanas beneficiadas por infraestructura turística y el pésimo estado de urbanización de las áreas no turísticas; y por último la problemática que conjunte ambos de los anteriores como la segregación [espacial y social] entre turistas y locales.

Se buscará Generar por medio de un proyecto arquitectónico un espacio de transición entre Barrio Nuevo y el Centro Histórico de Bernal que conecte de manera eficiente ambas y al mismo tiempo provoque una des-centralización y reorganización de servicios, ampliando el radio del área beneficiada por el turismo y provoque una ampliación en los horarios activos de Bernal.

VI.2.b Justificación y Objetivos

Donde hay gente hay cultura, aunque hay diferentes tipos podemos agruparlas en dos, la cultura de “prestigio”, solo a disposición de los privilegiados y la cultura viva que está constantemente haciéndose, que permite a cualquier persona participar en ella, sentirla, expresarse. Esta es una cultura comprometida, comunitaria y cuestionadora.

Una casa o centro cultural se refiere por lo general a un espacio en una comunidad dedicado a promover –como su nombre bien lo dice- la cultura entre sus habitantes. Dentro de comunidades pequeñas o rurales, como es el caso de Bernal, Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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adquiere gran importancia en la preservación de la cultura local al carecer la misma de espacios destinados a ese uso [museos, cines, salas de teatro, etc.] Muchas veces un centro cultural puede incluir dentro de su programa espacios destinados al entretenimiento y a la formación social.

La casa de la cultura deberá responder a tres propósitos principales: - El lucrativo, que busque -de manera sustentable- el rendimiento económico. - El social, como oferta de promoción humana. - El ideológico, como medio de conseguir fines determinados [desprendimiento de la dependencia al turismo].

Lo anterior se logrará mediante determinado tipo de intervenciones: - Intervención socioeducativa: desarrollo del proceso de aprendizaje (educación permanente, popular, ocio). - Intervención sociocultural: promoción de la participación grupal, desarrollo del asociacionismo. - Intervención cultural: creación y difusión cultural de base. - Intervención socio-asistencial: promoción de sectores sociales desfavorecidos para la superación de las desigualdades. -Intervención socio-económica: promoción de la participación comunitaria para temas de autoempleo, economía alternativa, etc.

VI.2.c Descripción de Propuesta

Asumiendo entonces que los objetivos de la Casa de Cultura estarán definidos por sus instalaciones, se plantea el programa arquitectónico pensando que a futuro fomente el aprendizaje organizacional para proyectos sencillos. Basándose un poco en un plan de desarrollo en donde ya se plantea un centro cultural, se propone el siguiente programa:

Plazoleta de acceso principal Administración/ Control peatonal Área de exposiciones Talleres Salones Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Estudio para artistas residentes Módulo central de sanitarios Foro al aire libre Módulo polifuncional de salud Biblioteca/ Cafetería/ Terraza Áreas de esparcimiento Andadores

VI.2.e Análisis de Sitio y Planteamiento Urbano El predio en el cual se desarrollaría el proyecto se localiza en una zona intermedia que conecta las dos áreas más segregadas [por cuestiones sociales, urbanas, etc.] de Bernal: Barrio Nuevo y el Centro Histórico. El terreno tiene acceso por dos vialidades. Los usos de suelo contiguos son predominantemente residenciales y comerciales, con alturas no mayores a dos niveles. Las personas que habitan en Barrio Nuevo, tienen que rodear una manzana antes de llegar a una vialidad que conecte directamente con el cuadro del Centro Histórico. El proyecto, generaría la conectividad faltante entre estas dos zonas por medio de una serie de recorridos entre dos puntos.

VI.2.e Acercamiento Conceptual y Propuesta Arquitectónica

VI.3 Proyecto B: Centro de Barrio VI.3. Estrategia El Proyecto utiliza un predio contenedor de la práctica deportiva popular. Una cancha de Fútbol que yace en el corazón de Barrio Nuevo. Barrio que alberga a la naciente comunidad de Bernal. Se infiltra el Espacio Público existente para equiparlo con unos Lavaderos Públicos, y una Industria de pequeña escala, la Jabonera Artesanal. Los Lavaderos responden a una necesidad real, el Agua. La mayor parte de las casas no cuentan con una conexión a la red pública de abastecimiento, este sucede por recorridos semanales de Pipas y su almacenamiento en cisternas improvisadas con tambos o prefabricadas en el mejor de los casos. Por otro lado la Jabonera como promotor de una práctica de producción e intercambio sostenible. Cerrando así un ciclo de recreación, generación y administración vigilada del Bien Común por Excelencia; el Espacio Público. Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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El proyecto replantea la función del Espacio Público. Su habilitación para el ejercicio de una Democracia Moderna. La “Publificación de lo Privado” y la “Privatización de lo Público.”

VI.3.bJustificación y Objetivos Se justifica al resolver una necesidad urbana. Busca hacer más eficiente el manejo de los recursos naturales e intenta promover una actividad económica basada en el empleo sostenible. La intención turística es diversificar el abanico de productos producidos en la región, aprovechando el incremento en la demanda de bienes ecológicamente amigables. La oportunidad de proponer un espacio de función con posibilidad de re-uso. Lavaderos donde se lava con jabones biodegradables (producidos en la jabonera) que facilita el tratamiento de agua y su re-utilización en riego en las áreas verdes. Satisfaciendo una necesidad y generando una actividad económica. Ahora el espacio público alberga más usuarios durante un mayor tiempo. Por otra parte la relación en proximidad de este mixto programa asegura la vigilancia y mantenimiento del Espacio Público. Contribuyendo así a la administración de los bienes comunes. Genera empleo directo, reutiliza los recursos y enriquece el espacio público.

VI.3.cDescripción de Propuesta La primer acción es re-acomodar la cancha. La orientación adecuada determina su emplazamiento en referencia a la escuela pre-escolar en el predio que se encuentra en la manzana sur colindante. El programa arquitectónico de los lavaderos busca fungir como filtro entre el espacio deportivo y una nueva plaza cívica contenida por la Jabonera que colinda con la calle de Alcatráz. Ofrecer un nuevo espacio habilitado donde puedan converger satisfacciones a los habitantes tanto como vincularse por medio de una actividad económica con los turistas. Es ahora motivo de visita, oferta de trabajo y testigo de interacciones sociales además de evitar la depredación y promover el gobierno de comunes.

Las personas que habitan en Barrio Nuevo, tienen que rodear una manzana antes de llegar a una vialidad que conecte directamente con el cuadro del Centro Histórico. El proyecto, generaría la conectividad faltante entre estas dos zonas por medio de una serie de recorridos entre dos puntos. ÁREAS

ACTIVIDAD

ESPECIFICACIONES

M2

Cancha Fútbol 7

 

Cancha de Fútbol 7 Gradas

(30 x 60) Área establecida 150 personas por c/20mts2

1800 80

Baños y Vestidores

para Jugadores y Usuarios

72

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Calefacción

Sistema de Calefacción Solar

subtotal de Cancha de Fut7

 

Estacionamiento F7 Total de Cancha de Fut7

(20 cajones de cu de 12.5m2)

250 1952

Cultivo (Jabonera)

Áreas de cultivo

5 de 105m2 cada una

525

Bodega de almacenamiento

Área de descanso

Controles de riego (de 3m cada 30 una) Sombreada (de 6m cada una) 30

subtotal de Cultivos

Estacionamiento Cultivo

Total de Cultivos (sin estacionamiento)

585

La Jabonera

1952

585 n/a

0

Almacenamiento para clasificación Almacenamiento y clasificación de materia prima Circulaciones a áreas de transfor- mación

60

 

Calefacción Mezclado 1

Sistema de Calefacción Solar Aloja maquinaria

20 30

 

Cuarto de Evaporación Cuarto de Condensación

Aloja maquinaria Aloja maquinaria

100 56

Cuarto de Destilado

Aloja maquinaria

100

Mezclado 2

Aloja maquinaria

30

Cuarto de Almacenamiento

20

Acabado y Corte

Aloja maquinaria

40

 

Empaque Escaparate y Ventas

Conexión a ventas

56 100

Baños

(hombres3e, 3l; mujeres 3e,3l)

36

50

su1btotal de Producción

698

Estacionamientos

Estacionamiento para distribución (de 28m2) Total de Producción (sin estacionamiento)

28 698

(9 lugares de cu de 12.5m2)

112.5

Los Lavaderos

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

64


Tanque Elevado Zona de Lavado

Requiere Sombra

16 150

Húmedales

3 Registros

12

Estanques de Almacenamiento

subtotal de los Lavaderos

Superficie Variable, requiere de * sombra por clima/ evitar evaporación. 178

 

Estacionamientos (para178mts2) 8 cajones de 12.5 100 Total de Los Lavaderos (sin estacionamiento) 178

subTOTAL Construido/Abierto

3,413

subTOTAL Estacionamiento

490.5

TOTAL

3,903.5 Área de Lote

9600

VI.3.d Análisis de Sitio

VI.3.f Acercamiento Conceptual

La propuesta arquitectónica es un conjunto urbano donde convergen Espacio Público, pequeña Industria y Equipamiento Deportivo. La idea conceptual incide en el Agua como elemento unificador, al ser necesario dentro de cada uno de los espacios. Se intenta generar un clima sombreado y agradable en recorridos. Descubriendo siempre a los usuarios con diferentes ambientes. Un espacio habilitado donde pueden suceder actividades sociales sin distinción. Desde un partido, hasta una plática de confidentes. Desde un paseo hasta celebraciones religiosas. Un centro urbano activo y sustentable.

(falta imagen: diagrama y forma)

VI.3.g Propuesta Arquitectónica (ver anexo booklet de intervenciones)

VI.4 Proyecto C: Reactivación de Pozas VI.4.a Estrategia Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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El proyecto de la reactivación de las Pozas se encuentra en el predio denominado actualmente Atarjea; proviene del otomí y significa “donde van a beber agua”. Las características más fuertes del lugar se basan en la geometría de las pozas, el agua, la capilla de las Ánimas; uno de los lugares más místicos de Bernal y el paisaje que permite descubrir el sitio siempre con perspectivas diferentes. La estrategia general se plantea como un complejo recreativo que rescata y evidencia el Genius Locci y lo vincula con la propuesta de turismo sustentable. El programa arquitectónico propuesto tiene la finalidad de hacer una doble oferta; a los locales y al turismo. Busca principalmente ampliar las horas de visita e incrementar la derrama económica sin dejar a un lado las necesidades de los locales (tomando en cuenta que Bernal es un pueblo con turismo de fin de semana).

VI.4.b Justificación y Objetivos

El enfoque turístico es planteado como objetivo del curso por lo que se busca dentro de la propuesta complementar esta detonación económica con otras necesidades de turismo sustentable y educado. Uno de los principales problemas del turismo es la depredación de los bienes naturales. Tomando esto en cuenta se busca educar de cierta forma a ese turista a través de los recorridos en los que suceden exposiciones y conciencia del mismo lugar. Siendo el agua uno de los aspectos más importantes del sitio se busca generar una conciencia a partir de este tema.

La Organización Mundial del Turismo (OMT), en base a la definición de desarrollo sostenible establecido por el Informe Brundtland, afirma que: “El desarrollo del turismo sostenible responde a las necesidades de los turistas y de las regiones anfitrionas presentes, a la vez que protege y mejora las oportunidades del futuro. Está enfocado hacia la gestión de todos los recursos de manera que satisfagan todas las necesidades económicas, sociales y estéticas, y a la vez que respeten la integridad cultural, los procesos ecológicos esenciales, la diversidad biológica y los sistemas de soporte de la vida.”

Por otra parte el programa se complementa y se vincula con la comunidad a través de la enseñanza de la artesanía. Es decir un lugar donde el turista no sólo llega y adquiere una pieza artesanal sino que se ve involucrado en el proceso de fabricación de dicha pieza, lo cual al mismo tiempo fomenta la ampliación de horas de estancia. En cuanto a la enseñanza de la artesanía con el mismo local el objetivo es promover la educación a través de un incentivo económico; los beneficios son aprender para enseñar, crear dentro de la comunidad una esfera de intercambios en donde el alumno se vuelve el maestro. Por último se encuentra la capilla de las Ánimas, un lugar místico y en el cual se desarrolla una interesante manifestación social; el cuarto contiguo se convierte en un lugar de peticiones escritas en donde la gente llega a pedir a las animitas. Todas las paredes del cuarto se encuentran tapizadas de estas plegarias, dándole una importancia social y espiritual muy importante. A través del programa se busca reforzar esta manifestación y evidenciarla, el área de la capilla se convierte en un recorrido de silencio, de reflexión y de descubrimiento al estar vinculado con las capillas otomí-chichimecas.

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VI.4.c Descripción de Propuesta

La propuesta se enfoca en darle fuerza al lugar, cumpliendo con necesidades tanto de los locales como del turista. El primer planteamiento es la revitalización de las pozas para su uso como balneario. Actualmente existen tres pozas en condiciones de abandono, se respeta la geometría de las pozas y se propone la ampliación de éstas. La segunda intervención consiste entonces en complementar el programa de las pozas con los servicios pertinentes: un área de restaurante café, zona de hamacas con un pequeño bar, asoleaderos y baños/vestidores. El tercer punto es el área de temazcal el cual refuerza el carácter místico del sitio y funciona como un punto de tensión entre los dos extremos del proyecto. La cuarta intervención es la vinculación entre la Capilla de las Ánimas y el recorrido de las capillas otomí-chichimecas declaradas recientemente patrimonio inmaterial de la humanidad. El proyecto se encuentra justo en la salida a Tolimán; en donde se encuentran la mayoría de las capillas. Esto a su vez pretende abrir el portal al turismo de la Sierra Gorda tomando a Bernal como punto de partida y promoviendo la estancia de los turistas en el pueblo. Finalmente dentro del recorrido de las pozas existe un área de tratamiento de agua a través de humedales; su función no sólo es la implícita sino la educativa; este recorrido se complementa con exposiciones temporales de conciencia del adecuado uso del agua. El área de actividades artesanales es un lugar que promueve la enseñanza de una de las principales prácticas de Bernal no sólo para el turista sino también para el local promoviendo la educación a través de un incentivo económico y con los beneficios que la enseñanza conlleva; aprender para enseñar, el alumno se vuelve el maestro.

VI.4.d Programa ÁREAS

ACTIVIDAD

Pozas

Recorridos

Albercas

Asoleaderos

REQUERIMIENTOS

M2

Humedales Área exposición humedales Área de hamacas Bar de hamacas Baños

Total de Pozas

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Recorrido Capillas

Capilla de las Ánimas

Recorrido

Zonas de exposición

Total del recorrido de las capillas

Restaurante Café

Baños

 

Cocina Terraza

Comensales

Total de Restaurante café

Temascal

 

Área de eventos Temascal

Baños

Total de Temascal

Actividades Artesanales

Almacén

Áreas de trabajo

Total de Administración (sin estacionamiento)

TOTAL Área de Lote necesarios en segunda planta

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VI.4.e Análisis de Sitio SIERRA GORDA

SALIDA A TOLIMÁN

PEÑA

SIERRA GORDA

PEÑA

CENTRO BARRIONUEVO

EL JAGÜEY

CENTRO EL JAGÜEY AGROPARK NUEVOS DESARROLLOS

200mts

100mts

EZEQUIEL MONTES

QUERÉTARO

SALIDA A TOLIMÁN

PEÑA

BARRIONUEVO QUERÉTARO EL PREDIO SE ENCUENTRA A LA SALIDA DE BERNAL PERO CERCA DEL CENTRO.

SIERRA GORDA

SALIDA A TOLIMÁN

PEÑA

SIERRA GORDA

HOTEL CASTILLO

MERCADO ARTESANAL

CENTRO EL JAGÜEY

EL JAGÜEY ESTACIONAMIENTO

100mts BARRIONUEVO QUERÉTARO EL PREDIO SE ENCUENTRA A LA SALIDA DE BERNAL PERO CERCA DEL CENTRO.

CENTRO

MERCADO

100mts

BARRIONUEVO QUERÉTARO EL PREDIO REPRESENTA UN IMPORTANTE REMATE VISUAL DESDE EL CENTRO

VI.4.f Planteamiento Urbano

Urbanamente el conjunto recreativo de las pozas es simplemente una reactivación de un lugar con el que la comunidad ya tiene una cierta conexión y respeto. Al encontrarse justo en la salida a Tolimán juega un papel importante en la conexión con el resto del recorrido de la Sierra Gorda, empezando por las capillas otomí-chichimecas de Tolimán. Por otra parte se presenta como una especie de oasis que se conecta al pueblo a través de actividades que se tejen desde fuera del predio como es la conexión con el mercado de artesanías. El estacionamiento del lugar se encuentra en un predio a unos 20 metros que actualmente tiene ya esa función.

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VI.4.g Acercamiento Conceptual

La propuesta arquitectónica busca enmarcar la experiencia del sitio. El recorrido se vuelve un circuito entre cinco puntos de tensión principales; el temascal, las pozas, las actividades artesanales, el restaurante café y la capilla. Cada uno de esos puntos de tensión se complementa con otras actividades que tejen toda una gama de opciones tanto para el local como para el turista. Se utilizan materiales y formas que juegan con la perspectiva con la que se conoce el sitio. Muros anchos, de piedra, donde a veces contienen exposiciones, a veces lisos o a veces rugosos para crear diferentes sensaciones. Se combinan con techumbres ligeras, limpias.

VI.4.h Propuesta Arquitectónica

(Consultar booklet de Intervenciones)

VI.5 Proyecto C: Parque de Cultivo VI.5.a Estrategia El proyecto del parque de cultivo se emplaza en un predio colindante al panteón, a mitad de camino entre la peña y la plaza central: erigido en un terreno con vocación de ser el nuevo recorrido hacía la peña. En el mismo sentido, y dentro, de la estrategia general se avoca a generar empleo sustentable, mediante el turismo responsable. Una propuesta que provoca una caminata pausada que prolonga la estancia e incrementa los ingresos de los locales previéndoles a ellos de empleos que inducen a un buen crecimiento local.

VI.5.b Justificación y Objetivos La domesticación de los nopales silvestres marco el paso de nómadas a silvestres en la región que México ahora ocupa. Esa primera forma de cultivo, en huertos familiares sigue presente como producción en nuestro país (Flores Valdez, 1994). Huertos familiares que siguen condicionando la traza urbana, y las relaciones económicas; unidades débiles frente al mercado global, competencia de superioridad tecnológica y de precios. Como en la mayoría de los países subdesarrollados el nivel nutricional de la dieta de la población es bajo (De Buen, 1964; Reyes N., 1974) mientras las cantidades de producción de carne en relación al ganado muestra baja eficiencia según comparaciones de Flores y Aguirre (1992). De acuerdo a ellos son tres factores los que preocupan a quienes intentan optimizar el aprovechamiento de los recursos naturales: las condiciones socio-económicas, el lento desarrollo científico tecnológico con relación a los problemas de y la lenta aceptación de la tecnología científica generada principalmente en los países desarrollados (Flores, Aguirre, 1992).

Un problema de tradición y tragedia donde el arraigo melancólico no es causa sino respuesta a una falta de crecimiento económica. Una alternativa es utilizar no solo los recursos naturales optimizados sino la totalidad del potencial al venderlo como un producto complejo: con el atractivo de lo exótico, lo tradicional para una cultura, y lo ajeno para una que se Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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convierte en quien consume por este atractivo. Este proceso de revalorización de lo tradicional no es un proceso empresarial de un privado beneficiado, sino de un trabajo de mutuo beneficio entre comunidad e instituciones (educativas y gubernamentales).

Los usos actuales del nopal, por ejemplo; van desde su consumo como verdura hasta el uso cosmético pasando por el medicinal y el uso de sus fibras para tejer productos artesanales. Quizá el uso más importante sea el del nopal como forraje: aprovechar productos excedentes del cultivo para alimentar animales rumiantes (bovinos, ovinos o caprinos). Aunque por la naturaleza de la planta esta tiene mucha agua y no se le puede alimentar exclusivamente con este, puede combinarse representándole 60% de la energía. (Flores Valdez, 1994). El potenciar este tipo de aplicaciones alternativas podría equilibrar la sobreoferta de este producto que se da casi todo el año; lo que por ahora significa abaratamiento de la mercancía o incluso desperdicios (Flores Valdez, 1994). Este tipo de transformaciones, vinculadas a Talleres de la Casa de Cultura, es una educación práctica para permear rápidamente en la sociedad teniendo también prontas respuestas económicas.

VI.5.c Descripción de Propuesta El Parque de Cultivo es un proyecto sustentable de turismo pues se enfoca no solo en los visitantes sino en los locales, dándoles el mismo peso y resultando en un lugar de encuentro. El parque combina el recorrido por el jardín botánico, por los cultivos y por un área de exposición que es a la vez un pabellón de ventas. Esta columna de usos públicos se alimenta y alimenta a un área de transformación que se conjunta por la investigación y se vincula socialmente de manera económica por la administración y ventas. Atiende la emergencia de protección a las cactáceas frente a su deforestación, problema identificado en el taller de Diagnóstico Participativo. Promueve además su producción para satisfacción de necesidades de locales, no sólo por los ingresos de sus ventas sino por lo que representa la innovación: la creación de alternativas que revolucionen el consumo y la producción por las consecuencias de sus características sustentables.

El jardín botánico por ser un gancho para el turista permite la preservación y protección de múltiples especies de cactáceas: lo que les da valor frente a turistas y a través de esto los revaloriza frente a los locales.

Los cultivos, que evocan la

tradicional forma de traspatio son además de una exposición de la cultura y el proceso; una forma de permear la tecnología a la región. Estos satisfacen parte producción de la materia prima, pues el parque de cultivo se abre a los microproductores para presentar alternativas al posicionamiento de su oferta. El área de investigación además de conjugar el jardín con los cultivos, y revalorar el cultivo local; se vincula con instituciones educativas para prácticas de innovación tecnológica. Las ventas son el vínculo económico de lo producido y obedecen a un área administrativa que tiene una relación horizontal con la producción al tratarse de una relación de gobierno de comunes.

El proyecto, desde una vista más alejada; se relaciona con el Jardín Botánico de Cadereyta dentro de un plan Maestro. Mientras que Cadereyta se enfoca a la producción y preservación, el de Bernal a la Transformación. Además, siendo Bernal más turístico que Cadereyta; su jardín se convierte en la puerta de acceso para visitas que se interesen en conocer más sobre estas plantas. En conjunto, trabajan para el fomento de preservación y tecnificación de las cactáceas: aprovechando el impulso turístico que existe ya en Bernal y satisfaciendo la demanda con una producción que existe ya en Cadereyta.

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El Parque de Cultivo es un proyecto sustentable de turismo pues se enfoca no solo en los visitantes sino en los locales, dándoles el mismo peso y resultando en un lugar de encuentro. El parque combina el recorrido por el jardín botánico, por Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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los cultivos y por un área de exposición que es a la vez un pabellón de ventas. Esta columna de usos públicos se alimenta y alimenta a un área de transformación que se conjunta por la investigación y se vincula socialmente de manera económica por la administración y ventas. Atiende la emergencia de protección a las cactáceas frente a su deforestación, problema identificado en el taller de Diagnóstico Participativo. Promueve además su producción para satisfacción de necesidades de locales, no sólo por los ingresos de sus ventas sino por lo que representa la innovación: la creación de alternativas que revolucionen el consumo y la producción por las consecuencias de sus características sustentables.

El jardín botánico por ser un gancho para el turista permite la preservación y protección de múltiples especies de cactáceas: lo que les da valor frente a turistas y a través de esto los revaloriza frente a los locales.

Los cultivos, que evocan la

tradicional forma de traspatio son además de una exposición de la cultura y el proceso; una forma de permear la tecnología a la región. Estos satisfacen parte producción de la materia prima, pues el parque de cultivo se abre a los microproductores para presentar alternativas al posicionamiento de su oferta. El área de investigación además de conjugar el jardín con los cultivos, y revalorar el cultivo local; se vincula con instituciones educativas para prácticas de innovación tecnológica. Las ventas son el vínculo económico de lo producido y obedecen a un área administrativa que tiene una relación horizontal con la producción al tratarse de una relación de gobierno de comunes.

El proyecto, desde una vista más alejada; se relaciona con el Jardín Botánico de Cadereyta dentro de un plan Maestro. Mientras que Cadereyta se enfoca a la producción y preservación, el de Bernal a la Transformación. Además, siendo Bernal más turístico que Cadereyta; su jardín se convierte en la puerta de acceso para visitas que se interesen en conocer más sobre estas plantas. En conjunto, trabajan para el fomento de preservación y tecnificación de las cactáceas: aprovechando el impulso turístico que existe ya en Bernal y satisfaciendo la demanda con una producción que existe ya en Cadereyta.

VI.5.d Programa ÁREAS

ACTIVIDAD

REQUERIMIENTOS

Jardín Botánico

Circulación

Asientos sombreados, caminos

Jardinería

Diseño de información

acceso e información

 

subtotal de Jardín Botánico

(5 cajones de cu de 12.5m2) Estacionamiento JB Total de Jardín Botánico (sin estacionamiento)

Cultivos

Áreas de cultivo

10 de 105m2 cada una

Circulación a transformación

(3mts ancho mínimo)

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Circulación de visitas

(3mts ancho mínimo)

Bodega de almacenamiento

Controles de riego (de 3m cada una)

Área de descanso

Sombreada (de 6m cada una)

   

subtotal de Cultivos Estacionamiento Cultivo Baños

(10 cajones de cu de 12.5m2) (mujeres 2e, 1l; hombres 2e,1l)

Total de Cultivos (sin estacionamiento)

Transformación

 

Almacenamiento para clasificación de Almacenamiento y clasificación materia prima Circulaciones a áreas de transformación

T. Alimenticia

Aloja maquinaria

T. Alimenticia (empaque)

Conexión a ventas

T. cosmética

Aloja maquinaria

 

T. cosmética (empaque) T. Ornato

Conexión a ventas

T. Ornato (empaque)

Conexión a ventas

T. Medicinal

Aloja maquinaria

 

T. Medicinal (empaque) T. Forraje

Aloja maquinaria

T. Forraje (empaque)

Conexión a ventas

T. Verdura

T. Verdura (empaque)

Conexión a ventas

subtotal de Transformación

estacionamientos

(7 lugares de cu de 12.5m2)

Estacionamiento para distribución

(de 28m2)

Baños

(hombres6e, 6l; mujeres 6e,6l)

Total de Transformación (sin estacionamiento)

Investigación

 

Secretaria y sala de espera Dirección G. de investigación

1 oficina

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Oficinas de subdirectores

3 oficinas

Aulas de investigación

6 aulas de investigación

Cultivos de investigación

6 parcelas (de 35 mts cada una)

subtotal de Investigación

Estacionamientos

(para393mts2) 16 cajones de 12.5

Baños directivos

hombres 1e,1l; 1e,1l)

Baños (generales)

(hombres4e, 4l; mujeres 4e, 4l)

Total de Investigación (sin estacionamiento)

Administración

 

Secretaria y sala de espera Director general

 

baño

(1e, 1l)

Sala de Juntas General

Adm. Jardín Botánico

Adm. Colectivo Cultivo

Dirección de Transformación

 

Dirección de Exposición

Estacionamientos

(5 cajones de 12.5)

Baños Generales

(mujeres 3e,3l; hombres 3e,3l)

Subtotal de Administración

Total de Administración (sin estacionamiento)

Ventas

Secretaroa y Sala de Espera

Director General

Subdirector

V. Alimenticio, verdura y Forraje

 

V. Cosmético y Medicinal V. Ornato

 

Subtotal de Ventas

Estacionamientos

(3 cajones de 12.5)

Baños

(mujeres 2e,1l; hombres 2e,1l)

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Total de Ventas (sin estacionamiento)

Exposición

Pabellón expositivo

ventas e información

Subtotal de Exposición

Estacionamientos

(5 cajones de 12.5)

Baños

(mujeres 3e,3l; hombres 3e,2l)

Total de Exposición (sin estacionamiento) subTOTAL Construido/Abierto subTOTAL Estacionamiento TOTAL Área de Lote necesarios en segunda planta

VI.5.e Análisis de Sitio

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VI.5.f Planteamiento Urbano Urbanamente el parque de cultivo es un espacio que juega con esa ambivalencia que se plantea desde los llamados “parques industriales”. A diferencia de estos, este parque se inserta dentro de un espacio residual de la mancha comprendiendo su papel dentro de la ciudad. Esta inserción es posible por tres atributos que se potencian: la escala de producción (pues se trata de un enfoque “boutique”: concentrado en lo local); el tipo de producción (lo que más se produce es tecnología, que al ser ecológica es compatible con usos urbanos); las condiciones verdes del proyecto, la necesidad de áreas de cultivo y de protección (que le da el potencial de convertirse en un jardín para la ciudad). Juega entonces con el concepto de la privatización del espacio público al <<publicar>> un espacio privado. Este juego se arraiga desde el fondo del proyecto, antes del programa, antes del funcionamiento; en la esencia del uso: diseñado integralmente para el intercambio multidimensional entre locales y turistas. El cuadro del Parque de Cultivo se presenta en la ciudad como una reserva activa por su producción e intercambio, reflejada en un recorrido que va del acceso norte al sur, colindando al este con casas autoconstruidas sembradas dispersamente. Gran parte de su fachada oeste linda con el Panteón y el resto con una calle que abre la propuesta para cerrar esta manzana permitiendo la continuidad y legibilidad urbana por una conexión vial y peatonal. El cuerpo del proyecto es un espacio abierto al público de tránsito y pausa.

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VI.5.g Acercamiento Conceptual La propuesta arquitectónica es una respuesta difícil pues se trata de darle ciertas características del espacio público a uno privado sin afectar al complejo enlace que requiere la producción de servicios, productos y tecnología. Para enunciar la invitación de recorrido es necesario tomar en préstamo conceptos de espacio público como la

permeabilidad y la

accesibilidad que son difíciles de conjugar con los requerimientos de protección de lo común… pues es esto, desde aquí un enunciado tan necesario y real como contradictorio.

VI.5.h Propuesta Arquitectónica

(Consultar booklet de intervenciones)

Conclusiones Generales Viendo la respuesta por parte de la escuela respecto a la actividad que propusimos inicialmente, nos damos cuenta del impacto que puede tener una actividad que en principio, aunque suponíamos beneficios inmediatos para los niños,

la

planeábamos con objetivos claros únicamente para nosotros. Tras ver el interés reflejado en esa actividad de seguimiento y al estar a un día de la exposición del Photovoice en el Museo de la Ciudad; estamos seguros de que este tipo de actividades en realidad son de mutuo beneficio. Además pensamos que este tipo de intercambios completa la educación de ambos terminando de hacerla integral en una dinámica que además fomenta la cohesión social.

Como escribimos para la semblanza de la exposición estamos “cconvencidos de que la razón impulso de los estudiantes debe ser la sociedad, para formar ciudadanos; la participación y el involucramiento resulta en una actividad de cohesión que beneficia a todos los actores. La escuela encuentra otro significado, y nuevos potenciales, al ser activamente el vínculo entre sociedad y gobierno”. En cuanto al gobierno, tras su pronta respuesta para apoyo a la exposición; nos inclinamos a pensar que el gobierno está dispuesto a estas nuevas dinámicas. Que estaría dispuesto a proceder de manera distinta si se le demuestra que estas serán de mutuo beneficio e incluso de mayor alcance y de resultados más efectivos que sus maneras actuales de actuar con respecto a la comunidad. Esta inclusión completa del gobierno en un sistema de actores trabajando en conjunto puede permitir que el proceso colaborativo continúe hasta la fase de diseño, en donde en particular nosotros la echamos mucho de menos.

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VIII Referencias (I.3) Nuestra Propuesta dentro de la Problemática Educativa Times Higher Education-QS World University Rankings 2009 Top 200 world Universities . Times Higher Education [en línea]. Recuperado el 20 febrero 2010, de http://www.timeshighereducation.co.uk/hybrid.asp?typeCode=438 Saborit i Codina, Pere (2002). Política de la alegría: o los valores de la izquierda ED Pre-Textos, 2002. ISBN 8481914835, 9788481914832.

(II) EL CRECIMIENTO APROPIADO Krier, Rob (1981. El Espacio Urbano. Proyectos de Stuttgart. Prólogo de Colin Rowe. Editorial: Gustavo Gili. Barcelona 1981. Ostrom, Elinor. El Gobierno de los Bienes Comunes (2000). La Evolución de las Instituciones de la Acción Colectiva Cambridge University Press. Massachussetts 1990. Universidad Nacional Autónoma de México.2000 Centro Regional de Investigaciones Multidiosciplinarias. Fondo de Cultura Económica. México 2000 Pérez Bourzec, María Teresa (2007). Espacio Público e Imaginario Social. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de arte, arquitectura y Diseño. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Primera Edición Universidad de Guadalajara. Ramírez Kuri, Patricia coordinadora. Espacio Público y Reconstrucción de Ciudadanía. Miguel Angel Purrua, Gupo Editorial. Las Ciencias Sociales. Segunda Década. Participantes: Jordi Borja en colaboración con Zaída Muxi. Guénola Capron y Jérome; Emilio Duhau; Sara Makowski; Manuel Perló Cohen y Antonio Moya; Héctor Castillo Berthier; Rosalía Winocur; Alicia Ziccardi; Nira Rabotnikof; Sara Makowski; Guénola Capron; Jerome Monnet.

(III) San Sebastián de Bernal INFDH (Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal), Gobierno del Estado de Querétaro (2005). Enciclopedia de los Municipios de México. Querétaro. Ezequiel Montes. Recuperado 10 de febrero del 2010: http://www.elocal.gob.mx/work/templates/enciclo/queretaro/municipios/22007a.htm. De Paseo. Peña de Bernal y sus alrededores. Recuperado 10 de febrero de 2010: http://www.de-paseo.com/Bernal/ Bernal.htm, INEGI Instituto Nacional de Estadística y Geografía(2010). Archivo Histórico de Localidades. Recuperado 10 de febrero de 2010: http://mapserver.inegi.gob.mx/dsist/ahl2003/ Ruiz Aguilar, Armando. Villa de Bernal: Un mágico recorrido de altura”. Diario Turístico Buen Viaje. Recuperado 10 de febrero de 2010: http://www.revistabuenviaje.com/conocemexico/destinos/queretaro/bernal/bernal.html. Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Gómez Romero, José Ma (2008). Pueblos Mágicos de México”. ED Ivadia & G, Guadalajara, Jal., México.

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(IV.1.h) Resultados del Diagnóstico Biondi, Stefania. (2008).Talleres de Diseño Participativo: Experiencias de la Maestría en Arquitectura y Nuevo Urbanismo. Cuadernos de Arquitectura y Nuevo Urbanismo. Diseño participativo: teoría y práctica. 12-45.

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Harvey, David (1977). Urbanismo y Desigualdad Social. México, D.F. : Siglo Veintiuno

(IV.5) Evaluación de Accesibilidad y Movilidad (Gehl, 1987). (Alexander, 1965;Gehl, 1987). (TITLEPAGE, ABSTRACT, INTRODUCTION, METHOD, RESULTS, DISCUSSION, REFERENCES, APPENDICES)

(VI.5) Proyecto C: Parque de Cultivo

Flores Valdez, Claudio A. (1994) Producción, Industrialización y Comercialización del Nopal como Verdura en México.. CIESTAAM: Centro de Investigaciones Económicas, Sociales y Tecnológicas de la Agroindustria y de la Agricultura Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Flores Valdez, Claudio A.; J. Rogelio Aguirre Rivera (1992). El Nopal Como Forraje. Universidad autónoma de Chapingo. Dirección de Patronato Universitario. Centro de investigaciones económicas sociales y Tecnológicas de la Agroindustria y la Agricultura mundial.

Jardín Botánico de Cadereyta. Actualización 25 abril 2010. http://www.concyteq.edu.mx/Jardin%20Botanico/galeria.htm

Una Propuesta Arquitectónica para el Turismo en Bernal

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Thèse M2 L'Art comme Outil Urbain  

Projet Final. Thèse Urbanisme. Equipe: Architectes Urbanistes: M. Covarrubias + N. Silva + P. Lechuga J. Orozco.

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