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WebQuest- CoMatFis – Proyectos Multimediales

Esp. Jairo Segundo Inagan Rodriguez

REF: 070709_4P

 WebQuest (Búsqueda en Internet)

Lección 03. Plantillas

Nombre: LUIS CARLOS GONZALEZ

Grado: 11- C

 Tarea 07. PLANTILLA 01 1. Teniendo en cuenta la Tarea 05. Propuesta de Webquest (Si no recuerdas revisa la tarea que enviaste) llena con la información solicitada la siguiente plantilla (modelo 01) (Revisa ejemplos de Webquest elaboradas para tener una idea clara de lo que escribes)

Comercio virtual

Grado: 10

Area: paginas web

Diseñador: Luis Carlos González

Email: luiscarlosg15@hotmail.com Introducción:

Url de Blog o página:

Asesor: Jairo Inagan

Este documento está dirigido a los alumnos. Recuerde que el principal objetivo de este apartado es preparar y captar al lector. Escriba un párrafo corto para presentar la lección o actividad. Si la actividad implica la adopción de distintos roles o se desarrolla en un determinado contexto (ej. eres un historiador investigando algún tema en particular, un diseñador, un científico, un periodista, etc.), establezca aquí los detalles. Exponga la Gran Pregunta sobre la que se va a centrar toda la Webquest. Mg. Arnovia M. Gomez B. – Esp. Jairo S. Inagan R. - 2009

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(Escribe aquí la introducción)

El comercio virtual, consiste en la compra y venta de productos o de servicios a través de medios electrónicos, tales como el internet y otras redes de ordenadores. La mayor parte del comercio electrónico consiste en la compra y venta de productos entre personas y empresas, sin embargo un porcentaje considerable del comercio electrónico consiste en la adquisición de artículos virtuales (software y derivados en su mayoría). ¿Que tanto sabes del comercio virtual o electrónico?

La Tarea. Describa exacta y claramente cuál será el resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo. La tarea puede ser (Revise taxonomía de la tarea) • Tarea de exposición • Tarea de recopilación • Tarea de misterio • Tarea periodística • Tarea de diseño • Tarea creativa • Tarea de búsqueda de consenso • Tarea de persuasión • Tarea de autoconocimiento • Tarea analítica • Tarea de juicio • Tarea científica Si el producto final implica utilizar alguna herramienta (ej. la Web, video, procesador de textos), menciónelo en este apartado. (NO detalle los pasos a seguir aquí, eso pertenece al siguiente apartado)

(Escribe aquí la tarea) Para cumplir con los objetivos planteados los alumnos se van a convertir en Periodistas de Investigación y van a demostrar que llevan las mejores intenciones de aprender y muchas ganas de descubrir que ocurre en nuestro mundo, en cuanto a lo mucho que abarca este interesante tema y que todo el mundo se entere de lo que está pasando, y de que es lo que mueve el mundo virtual.

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El Proceso: Para llevar a cabo la tarea, ¿qué pasos debe seguir el alumno? Recuerde que se está dirigiendo a los alumnos, por tanto, utilice la segunda persona para describir los pasos del proceso. (Describir bien este apartado puede facilitar que otros profesores vean cómo se desarrolla la actividad y cómo la pueden adaptar en su caso. Por tanto, la descripción será mejor cuanto más detallada sea) Complete, numerándolos, los pasos a seguir: 1. En primer lugar, el profesor designará el equipo del que formarás parte..... 2. Una vez que has elegido el rol que vas a representar,....... 3. A continuación,...... 4. ........................... 5. ........................... 6. Por último, ........... Los alumnos, accederán on-line a los recursos que usted habrá seleccionado conforme vayan avanzando en el proceso. - Puede haber un conjunto de enlaces común para todos los alumnos donde consulten información de tipo general. - Si los alumnos están divididos en distintos grupos o roles, puede incluir los enlaces que cada uno de ellos debe utilizar a lo largo de la descripción del proceso. (Nota: en el modelo previo de Webquest, la sección de Recursos constituía una sección aparte. No está totalmente claro que pertenezca a este apartado del proceso, por tanto, opinos que usted puede elegir entre incluirlo a lo largo de la descripción del proceso o justo al final de esta sección, según considere más oportuno en cada caso) En el apartado del proceso, se puede proporcionar también una guía sobre cómo organizar la información recogida: - Se puede sugerir el uso de gráficas, tablas de resumen, mapas conceptuales u otras estructuras organizativas. - La guía podría consistir también en proporcionar una lista de preguntas o ideas que sirvan para analizar la información. Si usted ha preparado o encontrado en la Web alguna guía de elaboración de documentos que esté en relación con habilidades específicas que se requieran para esta actividad, (ej. cómo hacer una lluvia de ideas, cómo preparar una entrevista, cómo redactar un reportaje, etc.) ponga un enlace en esta sección para que el alumno pueda servirse de ella.

(Escribe aquí el proceso)

Lo mejor es que nos dividamos en grupos de investigación para profundizar en una parte del problema y después lo pongamos en común. Vamos a dividir la clase en tres grandes grupos para afrontar tres apartados diferentes, aunque después la investigación la pueden hacer por parejas: 1- el primer grupo investigara sobre que es el comercio virtual o electrónico 2- el segundo grupo lo hará sobre el origen y la evolución histórica  Ventajas del comercio electrónico: Ventajas para los Clientes, Ventajas para las empresas Mg. Arnovia M. Gomez B. – Esp. Jairo S. Inagan R. - 2009

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 Categorías  Riesgos 3- y el tercer grupo investigará sobre los usos y tecnologías que emplea

Recursos Lista de sitios Web seleccionados como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos preestablecidos para desarrollar la WebQuest.

(Escribe aquí los recursos) A continuación puedes encontrar una serie de páginas web que los ayudarán en el trabajo de investigación periodística, pero cuidado, no se trata de copiar, sino de leer y extraer vuestras propias conclusiones, síntesis y argumentaciones críticas. http://www.ieslosremedios.org/~elena/websociales/2bach/terciario2b/webquestcomerciojusto.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio_electr%C3%B3nico http://www.emprendedor.com/articulos/la_red/comercio.htm Evaluación Describa a los alumnos cómo se evaluará su realización o producto final. Así mismo, especifique si habrá o no una nota común para el trabajo en grupo y otra para el trabajo individual

Incompleto Objetivo o Descripción de las producto final. características del producto final que reflejan un (Ej. Redacción, desarrollo incompleto de la presentación tarea. visual, organización, trabajo en equipo, etc.)

Aceptable

Sobresaliente

Excelente

Descripción de las características del producto final que reflejan un desarrollo adecuado de la tarea.

Descripción de las características del producto final que reflejan dominio de la tarea.

Descripción de las características del producto final que reflejan un elevado dominio de la tarea.

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Nota

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(Escribe aquí la evaluación) Para la evaluación se valorará el trabajo escrito; contenido, presentación y la exposición e informes de las actividades de investigación. Trabajo escrito

REDACCIÓN

ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

excelente No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales

sobresaliente aceptable incompleto Pocos errores Algunas faltas Muchas faltas gramaticales, ni de ortografía de ortografía y faltas de o errores errores ortografía gramaticales gramaticales

Buena Casi tiene estructuración buena con apartados y estructuración, subtítulos con algunos apartados

Todas las No todas las fuentes de fuentes están información especificadas DOCUMENTACIÓN están perfectamente documentadas

Poca Información organización escasa y en la desorganizada información

Casi ninguna fuente de información está especificada

Ausencia de referencias a fuentes de información

Exposición

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excelente

sobresaliente

Excelente Buena oratoria, oratoria, Respuesta a casi expresión Respuesta a todas las todas las preguntas preguntas

recursos

actitud

Uso de Uso de algunos abundantes recursos de apoyo recursos de apoyo

Todos los Casi todos los miembros miembros del del grupo grupo mantuvieron mantuvieron el interés de la el interés de clase durante la la clase mayor parte del durante todo tiempo el tiempo

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aceptable

incompleto

Expresión Expresión Aceptable. Inadecuada. No Respuesta a hay respuestas algunas preguntas

Escaso uso Ausencia de de recursos recursos de de apoyo apoyo

Sólo algún miembro del grupo mantuvo el interés de la clase durante algún tiempo

Uno o más miembros del grupo no han despertado el interés de la clase en ningún momento

Conclusión Escriba un par de frases que resuman lo que los alumnos habrán aprendido y adquirido al completar esta actividad o lección. También puede incluir alguna pregunta retórica o enlaces adicionales que les anime a ampliar su conocimiento más allá de esta actividad. (Escribe aquí la conclusión) Podemos concluir que los alumnos han adquirido una base de la inmensa información del tema tratado, basados en la información consultada han desarrollado lo propuesto y creo que están dispuestos para saber mas del tema.

Créditos & Referencias Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, servidores, páginas web, etc, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Ofrezca una lista de referencias bibliográficas de libros u otro tipo de medio analógico que igualmente haya utilizado como fuente de información. Mg. Arnovia M. Gomez B. – Esp. Jairo S. Inagan R. - 2009

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(Escribe aquí los créditos) Quiero dar un agradecimiento a las siguientes páginas web que me han facilitado información valiosa para poder realizar esta webquest:    

http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm#sp http://www.aula21.net/tallerwq/tareas/tareonomiawebquest2.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio_electr%C3%B3nico http://www.monografias.com/trabajos12/monogrr/monogrr.shtml

Esta plantilla ha sido adaptada y traducida al español por Isabel Pérez Torres http://www.isabelperez.com/ Basada en la plantilla descargada de la WebQuest Page http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquest.html con el permiso de Bernie Dodge Plantilla adaptada para CoMatFis – Proyectos Multimediales. Jairo Inagan Rodriguez http://jairoinagan.com/comatfis

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