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MODELO PRELIMINAR PARA INVESTIGACION DE

SISTEMA DE CIUDADES Alejandra Morales

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Kathya Guerrero

El aprendizaje y la metamorfosis que como estudiantes hemos adquirido según las experiencias realizadas del curso de urbanismo han sido significativas para nuestro crecimiento profesional y las metas que queremos llevar a campo, como arquitectos una vez egresados. Partimos de dos proyectos, el primero realizado en Panamá, en el sector de Curundú. El segundo en Nicaragua, en el sector de los barrios aledaños de la avenida Bolívar de la capital, Managua. Por consiguiente, ambos proyectos cuentan con varias similitudes al igual que varias diferencias, que durante el curso contemplamos. Nos dividimos en dos grupos de trabajo, cada uno estudiando un sector diferente. Es por todo esto que se dio un proceso de intercambio de ideas y de revisiones paulatinas de los dos grupos en clase. Formulamos debates y pensamientos críticos acerca de los conceptos a los que nos estábamos ligando y porque lo hacíamos, así mismo aportábamos nuevas ideas para las propuestas y la manera de presentación. No obstante, el proceso de retroalimentación fue interesante, por el estudio paralelo de dos escenarios en dos países diferentes, pero sobre todo útil para el desarrollo de los proyectos y las maneras de cómo enfrentar los retos que se nos presentaban. Así mismo aprendimos diversas metodologías de investigación urbanística y estaba a nuestro criterio personal decidir la que queríamos ocupar, tomando en cuenta, la escala del resultado al que queríamos llegar. Ambos grupos decidimos ocupar la metodología del BID y realizamos diversas actividades que regidos bajo esta misma nos llegaron a dar los resultados esperados. Sin duda, el mejor aprendizaje fue entender que la ciudad es una herramienta poderosa para el desarrollo social y económico. El poder integrar las opiniones de varios especialistas tanto internos (usuarios particulares que viven en el sector de desarrollo) como externos (urbanistas, sociólogos, economistas) nos brindó una paleta diversa de enfoques para hacer el proyecto final más rico. Y ser capaces de comprender y aplicar conceptos urbanísticos que ayudan a la construcción de una ciudad sostenible, de una ciudad cambiante, de una ciudad para todos.

REVISTARQ 6ta edición  

Proyectos y actividades desarrolladas por los estudiantes de la Facultad de Arquitectura UAM en el I semestre 2016

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