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Pontificia Universidad Javeriana FACULTAD DE ARQUITECTURA PEI PROGRAMA DE ESTUDIOS INTERNACIONALES

Curso Intersemestral 2014 JAVERIANA- RISD


Contenido Introducción 2

Convenio

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Curso de Verano Taller de Diseño Sistemas Planeación y Construcción La Escuela de Diseño de Rhode Island Desine Lab Javeriana PEI Nuevos Territorios

Objetivos 8 Curso PEI 10 RISD/Javeriana+Central Falls

Temas

Estructura

Rhode Island

Docentes

Bibliografia

11 Lineas de Investigación Sistemas Emergentes Sistemas Complejos 12 Pequeña Escala, Gran Impacto 15 Contenido Tematico 16 Estrategia Pedagogica 17 Teoria Practica Conferencias Visitas y Recorridos Creditos Academicos 18 Financiación Costos del Programa Costos del Participante Evaluación 21 Rhode Island Providence Central Falls 27 28 31 32

Javeriana Desine Lab Premios Proyectos PEI Libros PEI

34 B - M 35 M - Z


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IntroducciOn Curso Intersemestral / Academia Arquitectura, DiseNo y ConstrucciOn De Junio 6 del 2014 hasta Junio 18, Desine-Lab @ RISD y el PEI, Programa de Estudios Internacionales de la Facultad de Arquitectura de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, realizarán un curso de seis semanas, estructurado como una Taller de Diseño y Construcción. El taller trabajará con las comunidades vulnerables, de bajos recursos, y carentes de servicios, que habitan la zona metropolitana de Providence, Rhode Island. El trabajo se llevara a cabo en la ciudad de Central Falls, Rhode Island. Central Falls es una pequeña ciudad al norte de Providence, que está en proceso de recuperación después sufrir la larga recesión del 2008 y a partir de la declaración de quiebra en el año 2011. El Taller se desarrollará en la Escuela de Diseño de Rhode Island, dentro y fuera del campus, donde Desine-Lab tiene estudios y espacios. Durante la semana de orientación, los participantes discutirán los siguientes temas: empoderamiento de la comunidad y compromiso, pensamiento sistémico, investigación y análisis del contexto, diseño y ejecución, up- cycling (supra reciclaje), e innovación social y emprendimiento. Cada año, el programa reunirá a más de 30 estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Javeriana con estudiantes de RISD de Arquitectura y Paisajismo, Arquitectura de Interiores, Diseño Industrial, y del programas de pasantías. El curso estará dirigido por profesores de RISD y de la Javeriana. Todos los participantes recibirán un certificado de RISD (Escuela de Diseño de Rhode Island) al finalizar el curso.

Sistemas, PlaneaciOn, y ConstrucciON El curso del PEI: Sistemas complejos adaptativos es un curso internacional de naturaleza teórico práctica en el cual se impulsara prioritariamente la producción de investigación, conocimiento y la formación integral del estudiante centrada en el currículo de la Facultad de Arquitectura y Diseño y con el fin de proporcionar un fundamento científico y fortalecer con el saber de la disciplina. El curso es de carácter interdisciplinario y complementa el desarrollo por medio de la investigación y docencia de las áreas temáticas de la Facultad: teoría e historia de la arquitectura, proyecto, gestión ambiental, ejercicio profesional, tecnología y urbanismo y comunicación arquitectónica. El estudiante tendrá la posibilidad de participar en la investigación, revisión, e implementación del POT, Plan de Ordenamiento Territorial de una ciudad como parte de un ejercicio teórico-práctico con una propuesta de desarrollo urbano comunitario participativo. Adicionalmente el estudiante tendrá la posibilidad de visitar diversas ciudades, instituciones académicas de renombre mundial, y obras arquitectónicas de importancia global. El curso presenta la ciudad como una manifestación de sistemas dinámicos interligados (social, ambiental, infraestructural, arquitectónico, económico, político) en evolución constante. El curso se enfoca en el acercamiento y análisis rigurosamente sistemático del contexto; el desarrollo de una metodología de diseño clara y consecuente, la utilización de criterios claros de análisis crítico de resultados, la ejecución de los proyectos propuestos, y la capacidad de adaptarse a situaciones no previstas por medio del entendimiento de cómo estas variables entran a formar parte de los sistemas complejo. Las herramientas de análisis serán la manera de leer las ciudades a diversas escalas desde la región, a la urbana, y al lugar para de esta manera entender el impacto del hecho construido dentro de la agrupación de sistemas. El curso tiene como objetivo desarrollar nuevas capacidades nuevas en el estudiante y ampliar el descubrimiento por medio del conocimiento, la práctica, y técnicas del trabajo de investigación de arquitectura y diseño. El curso busca crear un entendimiento sistemático de la labor del arquitecto o el diseñador. Se pretende que al completarse el curso los estudiantes sean capaces de entender rápidamente cual es el rol del arquitecto o el diseñador, dentro del grupo de sistemas en el cual desarrolla su labor y también como afecta a diversas escalas el hecho construido. Se pretende por medio del diseño y la construcción de un proyecto con amplia resonancia urbana presentarle al estudiante herramientas de dialogo comunitario e institucional para mediar por medio del diseño las diferentes presiones a las cuales es expuesto. Finalmente, el hecho construido enfrenta al estudiante con la realidad técnica de realizar una obra al hacerlo participe de la construcción y ensamble del proyecto. Al finalizar el curso aspira haber formado un estudiante creativo, crítico, analítico, tolerante y que sepa analizar, representar y presentar sus ideas con un nivel superior intelectual y personal y que contribuya al desarrollo científico y tecnológico en el área de la arquitectura y el diseño.

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CONVENIO La Escuela de DiseNo de Rhode Island - RISD La Escuela de Diseño de Rhode Island es una de las mejores escuelas artísticas de Estados Unidos y también conocida como la “Ivy League” de las escuelas de arte. Fue fundada en 1877 en Providence, Rhode Island, en el barrio de College Hill, cerca de la Universidad de Brown, con la que comparte parte de sus recursos académicos, sociales y comunitarios. A través de los años, US News ha destacado a la Maestría de Bellas Artes como la mejor del país; lo que ratifica su calidad junto con su tasa de admisiones (33% en 2007), la más baja de Estados Unidos con excepción a la universidad gratuita Cooper Union de Nueva York. La escuela está compuesta por aproximadamente 350 profesores y curadores, y 400 funcionarios. Alrededor de 1.880 pre graduados y 370 posgraduados componen el cuerpo estudiantil, proveniente de los Estados Unidos y de otros 50 países. RISD ofrece 16 carreras universitarias y 17 programas de Máster. Pertenece a la Asociación de Universidades Independientes de Arte y Diseño (AICAD), un consorcio de 36 de las mejores escuelas de enseñanzas artísticas en los Estados Unidos. El museo de la universidad, RISD Museum, mantiene cerca de 80.000 obras. www.risd.edu

DESINE-Lab@RISD Desine -Lab es un laboratorio de la Escuela de Diseño de Rhode Island, enfocado en la innovación, el espíritu empresarial, y la acción comunitaria para abordar los problemas relacionados con la pobreza mundial, y la injusticia social-ambiental. Desine-Lab trabaja en colaboración con poblaciones de bajos recursos con el objetivo de facilitar el desarrollo social y económico impulsado por la comunidad. Desine-Lab fue fundado en la premisa de que el diseño tiene un papel muy importante que desempeñar para garantizar la justicia social. Una forma de hacer esto es a través de las iniciativas de desarrollo económico y social que utilizan las estructuras y los procesos y el pensamiento en el diseño, para establecer las bases y el contexto para la formación creativa de la acción catalítica.La creación de un contexto, especialmente dentro de las comunidades con dificultades económicas graves, requiere el desarrollo de estrategias y herramientas que ayuden a los miembros de la comunidad a encontrar y fortalecer su voz, herramientas que les ayuden a comprender que los diferentes comportamientos y acciones específicas pueden mejorar la calidad de sus vidas. Estas estrategias y herramientas permiten que reconozcan activos - incluyendo uno al otro, facilitando la participación en la planificación para el futuro, y ayudándoles a anticipar varios resultados y desarrollar una comprensión de los factores que conducen a cada uno de los resultados. Asimismo estas herramientas les permiten a la comunidad comunicarse de manera efectiva, aceptar el riesgo, aprender a no desviarse por el fracaso, y fortalecer sus roles de liderazgo. De esta manera la capacidad para imaginar es posiblemente la más importante en desarrollar. Los orígenes del laboratorio parten de una serie de asociaciones con la facultad de RISD y con fundaciones (NGO). Desine-Lab viene trabajando en proyectos de diseño social y participativo desde finales de 1990. El laboratorio también fundo el Instituto para el Desarrollo Sostenible de Sociedades Urbanas (ISUS). ISUS trabaja en las mega ciudades del Sur-Sureste de Asia, con un enfoque particular en las regiones vulnerables del Delta de Bengala. Muchas de estas relaciones han conducido a estudios, seminarios, e investigaciones. El acoplamiento de la liberación de la imaginación con el pensamiento estratégico y las prácticas creativas es a lo que nosotros en el Desine-Lab estamos comprometidos. www.desinelab.org

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Pontificia Universidad Javeriana La Misión de la Universidad en el inmediato futuro, es impulsar prioritariamente la investigación y la formación integral centrada en los currículos; fortalecer su condición de universidad interdisciplinaria; y vigorizar su presencia en el país, contribuyendo especialmente a la solución de las problemáticas siguientes: La crisis ética y la instrumentalización del ser humano.El poco aprecio de los valores de la nacionalidad y la falta de conciencia sobre la identidad cultural. La intolerancia y el desconocimiento de la pluralidad y la diversidad. La discriminación social y la concentración del poder económico y político.• La inadecuación e ineficiencia de sus principales instituciones. La deficiencia y la lentitud en el desarrollo científico y tecnológico. La irracionalidad en el manejo del medio ambiente y de los recursos naturales.

PEI El Programa de Estudios Internacionales nace de la iniciativa por vincular esfuerzos interdisciplinarios en la generación de nuevos conocimientos y posibles soluciones, imaginativas e innovadoras, a las múltiples problemáticas sociales, políticas, económicas y especialmente al impacto medio ambiental generado por la ciudad y la formas de ocupación del espacio y el territorio de la sociedad contemporánea. Partiendo de la convicción y la actitud optimista y crítica, que desde la arquitectura y el diseño, se pueden abordar y proponer soluciones concretas al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de las ciudades y poblaciones más vulnerables del planeta. Para lo cual es necesario promover e incentivar en los estudiantes el trabajo colaborativo con otras disciplinas, conformando redes flexibles de trabajo e investigación, próximas y a distancia, acogidas bajo el concepto de “Inteligencias Colectivas”. Habiendo iniciado labores con destacados profesores y profesionales invitados de diferentes disciplinas y países, hoy el PEI cuenta con una extensa red de instituciones, universidades, industrias, empresas y colectivos con los cuales colabora y realiza proyectos en conjunto. El sistema de trabajo del PEI se basa en la dinámica de aprender haciendo, la cual apunta a la producción intensiva de resultados concretos a las problemáticas identificadas en cada lugar. Partiendo de preguntas, análisis e investigación se desarrolla la acción y posteriormente la reflexión, en esta forma se va generando un nuevo paradigma experiencial capaz de activar nuevas dinámicas de interacción social y de readaptación de la idea y la práctica de lo sostenible a una escala menor, más real y efectiva, ajustada a la modestia y el anonimato de las dinámicas cotidianas. Desde 1.996 al final de cada periodo académico se organizan cursos inter semestrales abiertos a los estudiantes de la Facultad de Arquitectura y Diseño en diferentes ciudades y países. A lo largo de estos años se han realizado Talleres Internacionales en: Italia, Holanda, Suiza, Alemania, Francia, España, Argentina, y Chile, interactuando con los discursos locales más relevantes en torno a la producción e investigación del espacio y sus dinámicas de apropiación. Igualmente el PEI dirige y organiza cada semestre el “Proyecto Nuevos Territorios”, el cual se centra entre otros temas en la innovación social y el desarrollo de servicios y productos arquitectónicos sostenibles. El proyecto NT, se realiza a partir del 2014 en la Sede de la Escuela Taller de Bogotá, ubicada en antigua Estación de la Sabana, en el centro de la ciudad, cuenta este semestre con la colaboración de los profesores y estudiantes de la Escuela que proceden de diferentes lugares del país y de los barrios más pobres de la ciudad y trabajaran con los alumnos y profesores de la Facultad en la recuperación de algunos de los edificios y espacios abandonados del complejo de la Estación. Desde el 2009 el Proyecto NT viene desarrollando una investigación y un trabajo práctico en el corregimiento de Palomino en el Departamento de la Guajira. El proyecto “Palomino Sociedad en Construcción” obtuvo en el año 2012, el primer premio en la Bienal Colombiana de Arquitectura categoría de Diseño Urbano y Paisajismo, el Primer Premio en la Bienal Iberoamericana, y en el 2014 el Primer Premio de la UNESCO, City of Design Shenzhen, China. www.peilab.org http://www.javeriana.edu.co/pei/pei_cms/index.php?id=6

Nuevos Territorios Es un grupo de investigación centrado en el desarrollo de las poblaciones vulnerables en las regiones rurales y aisladas. Entre sus objetivos estan proponer Sistemas de Intercambio o Economías de diseño, apartándose de las nociones clásicas del diseño. Los proyectos que surjan desde esta óptica revelarán pensamiento integrado interdisciplinar, una complejidad y un grado de interconectividad sin precedentes. Líneas académicas: Cartografías Emergentes - Paisajes Interactivos.

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MOTOR RISD-JAVERIANA

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OBJETIVOS La Academia de Diseño y Construcción se propone como marco de modelos de enseñanza y aprendizaje experimental que se valoran cada vez más en la educación superior, pero que tienen un ajuste incómodo con las restricciones y limitaciones de tiempo que plantean los calendarios académicos, las estructuras departamentales y los requisitos disciplinarios existentes. El propósito de la Academia es la practica crítica basada en el campo y el aprendizaje mediante la colaboración interdisciplinaria, la participación cívica, las necesidades sociales y ambientales, desarrollando y manteniendo alianzas con personas y entidades más allá de la comunidad inmediata de cada escuela, y la construcción de redes de profesores, estudiantes, ex alumnos y colaboradores externos que apoyan RISD y a la Javeriana, con el compromiso y las contribuciones a la justicia social y ambiental, y al arte y el diseño social.

Curso PEI De la misma manera que la ciudad es presentada como la conjugación de sistemas, los objetivos son vistos como sistemas temáticos los cuales al juntarse conforman la totalidad del aprendizaje. Los sistemas de aprendizaje que hacen parte del curso son: teoría, práctica, conferencias, recorridos y visitas. Dentro de los componentes prácticos y de conferencias se reparten los cuatro (4) o seis (6) Workshops que estructuran las cuatro o seis semanas del curso. Generales: • Promover el descubrimiento en el estudiante de una nueva dimensión de la investigación en arquitectura y diseño en actividad creativa y productiva para la innovación de la práctica profesional del arquitecto creando un profesional ético que contribuya al desarrollo científico y tecnológico en el área de la arquitectura y el diseño. • Contribuir a través de la investigación y del ejercicio teórico-práctico al conocimiento de la realidad de la arquitectura y el diseño del mundo, no sólo a través de la profundización en el conocimiento de los problemas ya conocidos, sino a través de la incorporación a la investigación de problemas desconocidos resultando en el fortalecimiento de la identidad cultural y de los valores de la nacionalidad. • Develar y desarrollar en el estudiante su conocimiento y tolerancia hacia la pluralidad y la diversidad, impulsar al estudiante hacia el desarrollo científico y tecnológico promover la innovación en la arquitectura y el diseño al manejo responsable del medio ambiente y de los recursos naturales. • Poner en conocimiento del estudiante sobre los aspectos teóricos metodológicos de la investigación en el campo de la arquitectura y el diseño complementando el desarrollo y el conocimiento las siguientes áreas temáticas: Proyecto, Teoría e Historia de la Arquitectura, Gestión Ambiental, Ejercicio Profesional, Comunicación arquitectónica, Tecnología y Urbanismo. • Promover la capacidad de explorar y descubrir problemas con sentido creativo y racional concernientes al campo del urbanismo, la arquitectura y el diseño industrial. Específicos: • Sistemas Emergentes • Sistemas Adaptativos Complejos • Paisajes Globales • Arquitectura, Urbanismo y Diseño Social y Participativo • Investigación teórico-práctica

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RISD / Javeriana + Central Falls Generales: • Lanzar futuras colaboraciones entre las comunidades necesitadas e iniciativas de diseño y construcción para la zona. • Crear actividades que generen nuevas oportunidades de negocios dentro de la comunidad de destino. • Innovación Social de Recursos Locales: sistema de apoyo para inspirar, iniciar, desarrollar y sostener exitosas empresas sociales. (http://www.socialenterpriseri.org) • Empoderamiento social y económico a través de la oferta de servicios financieros a las familias de escasos recursos. (http://www.capitalgoodfund.org) • Crear una comunidad proactiva y líder filantrópica dedicada a satisfacer las necesidades de la gente de Rhode Islan. (http://www.rifoundation.org) • Empresa Social del Ecosistema Económico: la primera conferencia nacional se centra en lo que se necesita para construir un ecosistema empresa social eficaz que puede impulsar el desarrollo económico, una colaboración entre la Universidad de Brown y de la Empresa Social del invernadero. (http://seeed.org)

Específicos: • Pedagógico: Sumergir a los estudiantes en un proceso de práctica sostenida, en el ámbito del aprendizaje en el campo con un enfoque en el diseño y la construcción del entorno construido, participación de la comunidad ética y la teoría y la práctica de empoderamiento social y económico. • Ética de la ciudadanía mundial: Crear una asociación internacional de cooperación y sociedad entre los programas académicos en los EE.UU. y en Colombia. • Compromiso con las comunidades locales: Hacer una contribución significativa a través de procesos y productos, involucrando a los ciudadanos en la planificación, la construcción y las oportunidades generadas. • Alianzas permanentes con las universidades locales : Generar una avenida para las asociaciones constantes y una posible estructura para coordinar las futuras actividades. • Lograr bajos costos y resultados de alto impacto de forma rápida : Con recursos mínimos generar actividades y resultados tangibles para la ciudad, creando local y un sentimiento colectivo de que la ciudad está en un camino constante hacia la recuperación. • Conciencia pública : Actividad adicional positiva y productiva para ayudar a atraer futura financiación e inversión externa en la ciudad.

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TEMAS LIneas de InvestigaciOn El curso se estructura en las siguientes líneas básicas de investigación • Historia, teoría y critica de la arquitectura y el diseño en un paisaje global dirigido hacia los sistemas emergentes y los sistemas adaptativos complejos • Investigación proyectual de los sistemas emergentes.

Sistemas Emergentes “Emergencia es aquello que ocurre cuando un sistema de elementos relativamente simples se organiza espontáneamente y sin leyes o reglas explicitas hasta dar lugar a un comportamiento inteligente. Sistemas tan dispares como las colonias de hormigas, los cerebros humanos o las ciudades siguen las reglas de la emergencia, En todos ellos, los agentes de un nivel inferior adoptan comportamientos propios de un nivel superior: las hormigas crean colonias; los urbanitas, vecindarios”. Steven Johnson Un sistema es un grupo de partes entrelazados, interrelacionados, o interdependientes organizados en una entidad unificadora para lograr una función o propósito. El comportamiento del sistema depende de su estructura y es restringido, liberado, o guiado a través de las relaciones que genera entre sus partes y con las fuerzas externas. Los sistemas emergentes son aquellos que se generan a partir de la necesidad de adaptación, se caracterizan por resolver problemas de forma espontánea sin recurrir a una inteligencia de tipo centralizada, jerarquizada o descendente, sino de forma ascendente es decir desde la base, a partir de masas de elementos relativamente no inteligentes. El comportamiento separado, individual, de cada uno de los agentes, al aumentar la escala comienza a producir un comportamiento colectivo propio de un nivel de organización superior, a pesar de la aparente carencia de organización en forma de leyes o instrucciones provenientes de una autoridad superior.

Sistemas Adaptativos Complejos Un sistema adaptativo complejo, es una teoría inscrita dentro de las ciencias de la complejidad, la cual busca dar respuesta a algunas de las preguntas fundamentales de los sistemas vivos, adaptables y cambiantes. Se trata de un tipo especial de sistema complejo, es complejo porque está conformado por múltiples elementos interconectados y adaptativo porque tiene la capacidad de cambiar y aprender de la experiencia. La expresión sistema adaptativo complejo (o “ciencia de la complejidad”) fue utilizada en el equipo interdisciplinario SANTA FE INSTITUTE por John H Holland, Murray Gell-Man y otros y es utilizada para describir el campo académico libremente organizado que se puede desarrollar alrededor de estos conceptos ya que abarca más de un campo teórico. Los sistemas adaptativos complejos incluyen al ser humano, la bolsa de valores, las sociedades de insectos y colonias de hormigas, la biósfera y el ecosistema, el cerebro y el sistema inmunitario, las células y el desarrollo embrionario, negocios de fabricación y cualquier esfuerzo de grupos sociales humanos dentro de un sistema cultural y social dado, tales como partidos políticos o comunidades. Ejemplos de estos sistemas de auto organización, sorprendentemente parecidos entre si se han estado estudiando desde finales del siglo XX en las ciencias de la computación, naturales, sociales, en el urbanismo y la arquitectura. En el libro de Steven Johnson Sistemas emergentes o que tienen en común hormigas, neuronas, ciudades y software se explican claramente estos conceptos.

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PequeNa Escala, Gran Cambio Este es un movimiento de Nuevas Arquitecturas de Movilización Social que aportan una arquitectura innovadora para las comunidades marginadas. Abordan las necesidades funcionales en el diseño y también tienen un amplio efecto positivo en las comunidades en las que trabajan, actúan como colaboradores en la transformación social, económica y política más allá de los límites. Además de los nuevos modos de diseño participativo, los proyectos incorporan prácticas pioneras específicas, ecológicas y socialmente sostenibles, incluyendo la exploración de nuevos usos y materiales. Enfocado a las poblaciones que han raramente disfrutado de la atención de los arquitectos y se dedican a los diseños que incorporan la innovación digna de la atención más amplia. El compromiso a la arquitectura social y responsable, y evitan diseños utópicos, y planos al por mayor. Pequeña Escala, Gran Cambio se enfoca en proyectos limitados y “ acupunturales“, e intervenciones con efectos de gran alcance. Colaborando con los líderes comunitarios, los arquitectos, y organizaciones no gubernamentales compartiendo información y experiencia, extendiendo su alcance más allá de los proyectos individuales para incluir grupos de interés en diversas áreas y en todo el mundo. El movimiento está enfocado en ejemplificar el grado en el que los arquitectos pueden orquestar el cambio, dando prioridad a un trabajo que tiene un impacto social, pero también equilibra las preocupaciones muy reales de costo, el programa y la estética. Aportar a las comunidades, no sólo con los espacios físicos, sino con oportunidades para la autodeterminación y un mayor sentido de identidad. Como resultado, ser arquitectos y diseñadores moderadores de cambio, con metodologías integradoras y sirviendo de modelo para la profesión en general.

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TRABAJOS PREVIOS PEI

PalomiNO SOCIEDAD EN CONSTRUCCION

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TRABAJOS PREVIOS DESINE LAB

JARDINES COMUNITARIOSRHODE ISLAND

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Contenido TemATico A continuación se presentan los contenidos temáticos que acompañarán la realización del curso. El orden en el que se desarrollan puede variar de acuerdo con la dinámica del curso. No obstante su articulación se garantiza con base en un sistema de variables que contiene los siguientes sistemas y la correlación entre ellos: Sistemas naturales, sistemas regionales, sistemas urbanos, y sistemas locales. Sistemas Naturales, escala territorial: • Hidrología • Morfología • Topografía • Geología • Suelos • Hidrológica • Vegetación • Patrones migracionales de flora y fauna • Macro economías globales Sistemas Regionales, escala regional: • Patrones de urbanización • Uso de suelos • Infraestructura • Cadenas de producción • Transporte y distribución • Economías y políticas regionales Sistemas Urbanos, escala Urbana: • Condiciones ambientales • Historia local • Desarrollo urbano • Tradición constructiva y tipológicas • Recursos naturales existentes contaminados y/o mal utilizados • Espacios abiertos • Espacios públicos • Sistemas de transporte • Vivienda • Identidad comunitaria, • Institucionalidad gubernamental • Sostenibilidad • Economía local • Inteligencia colectiva Sistema locales, escala del lugar: Los estudiantes harán parte del proceso de diseño participativo de diversos proyectos los cuales harán parte del plan maestro y de los cuales se elegirá el que mayor impacto urbano pueda tener para ser desarrollado y construido. Cada proceso debe basarse en el análisis de los sistemas a diversas escalas anteriormente mencionados. El proyecto a desarrollarse deberá contar con una planimetría completa, modelos físicos y 3d, diagramas explicativos, presupuesto, y análisis constructivo.

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ESTRUCTURA La Academia comenzará en el campus de RISD con una semana de orientación donde se llevaran a cabo conferencias con profesores invitados y donde los profesores y estudiantes del curso discutirán los siguientes temas: empoderamiento de la comunidad, compromiso, pensamiento sistémico, investigación y el análisis contextual, diseño y ejecución, up-cycling (supra-reciclaje), diseño biológico, innovación social, pensamiento y acción empresarial. En las tardes y en los fines de semana los estudiantes y profesores se familiarizaran con la comunidad, las costumbres locales, la geografía regional y los sistemas ecológicos. Después de la semana de orientación los estudiantes tendrán cuatro semanas intensas de investigación de campo y de diseño y construcción con la colaboración de la comunidad. La semana final consistirá en viaje a Boston, Nueva York y New Haven donde se estudiaran las obras más importantes y paradigmáticas tradicionales, modernas y contemporáneas de arquitectura y urbanismo. La Academia y el curso concluirán con una sesión informativa en Providence, Rhode Island con todos participantes y socios comunitarios. También se discutirá el curso del año entrante, las necesidades y objetivos a largo plazo, y el futuro. Asimismo se identificarán los esfuerzos que pueden continuar por fuera de las sesiones de verano, y los potenciales participantes y colaboradores de dentro de la propia comunidad (grupos cívicos, comunidades religiosas, escuelas y personas con espíritu emprendedor) , área de empresas sociales , e iniciativas de diseño y construcción.

Estrategia PedagOgica El curso se desarrollará dentro de la estrategia pedagógica de Taller. Está concebido como un espacio de trabajo y discusión intensiva e interactiva y un laboratorio de producción de nuevas ideas y conocimientos constituido por la constante presentación de trabajos y de debate permanente entre alumnos. Este taller prevé el desarrollo completo de un proceso de diseño, desde la estructuración del problema, la generación de las ideas de solución, hasta la comprobación o simulación de la resolución del mismo. Para este taller se trabajará el enfoque interdisciplinario de convergencia en torno a la solución de un problema, y de manera concurrente al proceso de diseño, el director, los profesores de comité de proyecto, y los profesores internacionales invitados impartirán y desarrollarán los contenidos temáticos propuestos. Participaran en el proceso también integrantes de la comunidad y representantes de las entidades gubernamentales locales. Para ello se requiere que los estudiantes realicen las lecturas con base en la bibliografía sugerida para el desarrollo de cada contenido temático, al igual que todas las actividades prácticas acordadas por la dirección y el comité de proyecto. Los ejercicios de diseño desarrollados a través del taller serán el medio didáctico para el logro de la comprensión. En este sentido, la asignatura tiene programado el desarrollo de cuatro (4) o seis (6) talleres de trabajo intensivo (Workshops), los cuales serán guiados por profesores internacionales. El director y los profesores del comité del proyecto, son quienes definen los temas, cuestiones y conceptos, que han de ofrecer la profundidad, el significado, y las posibilidades de conexión y variedad de perspectivas en un grado superior para apoyar el desarrollo de los contenidos y su comprensión por parte del estudiante. Se identificarán los conceptos, los procesos y las habilidades que los estudiantes deben comprender y se establecerán actividades que les exijan a los estudiantes ir más allá de la información dada, con el propósito de crear algo nuevo, a partir de la extrapolación de lo que ya saben, y su reconfiguración para la construcción y aplicación de nuevos conocimientos enfocados a la ciencia y tecnología de la arquitectura y el diseño.

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Las dinámicas serán coordinadas por el director y los profesores del comité de proyecto a través de un proceso de valoración, el cual implica ir más allá de la evaluación, puesto que la valoración se constituye en una parte crítica e importante del proceso de aprendizaje en la medida que contribuya significativamente al mismo, logrando la integración del desempeño y la retroalimentación al desarrollo de la comprensión de los contenidos de la asignatura.

TeorIa El curso se enfoca en los sistemas, específicamente sistemas urbanos compuestos por sistemas sociales, ecológicos, hidrológicos, económicos, de comunicación, climáticos, alimenticios, de transferencia de conocimiento, producción y desecho, políticos, salud, entorno construido, etc.… El curso se enfoca en los sistemas y sus estructuras inherentes, sus naturalezas dinámicas, su elasticidad y adaptabilidad, resiliencia, complejidades, y capacidades para auto-organizarse y emerger. El estudio de sistemas tanto en teoría como en casos específicos será la base para adelantar los procesos de lecturas urbanas, mapeos, modelaje, y planimétricos. Estos conceptos se aplicaran a la realidad socio-política y económica de la ciudad y país que se visite. Este ejercicio les brindara a los estudiantes herramientas de análisis y propositivas contemporáneas, que responden a la realidad social de la mayoría del planeta y no a las necesidades tradicionales de las instituciones.

Practica El análisis urbano resultara en la elección de una acción catalítica a realizarse en unos lugares específicos de la ciudad. La construcción de la acción se llevara a cabo en 4 o 6 semanas, y contara con la participación de estudiantes, integrantes de la comunidad, y profesionales de la arquitectura y el diseño.

Conferencias Durante las 4 o 6 semanas del curso se llevara a cabo un ciclo de conferencias con diferentes profesionales de diferentes disciplinas. Las conferencias hacen parte de los contenidos teóricos que se verán reflejados en los ejercicios a realizar, y en ciertas ocasiones los conferencistas harán parte de los procesos de construcción que hacen parte del componente practico del curso. Estas conferencias podrán realizarse en algunas instituciones, oficinas de arquitectura, o en lugares públicos y privados.

Visitas y recorridos urbanos El curso recorrerá y visitara lugares de importancia crítica, barrios, edificios históricos, estudios de arquitectura y diseño, museos, fabricas, industrias y obras de arquitectura contemporáneas que serán parte de los contenidos del curso, debido a la importancia que tiene para la formación de los estudiantes, entender la ciudad y la realidad de la arquitectura, el urbanismo y el diseño. • RISD Museo • ICA • Casa Zimmerman (Frank Loyd Wright) • Casa Gropius • DIA Beacon • Storm King • Yale Centro de Arte Británico (Kahn) • MOMA Nueva York • Museo Metropolitano Nueva York

CrEditoS ACADEMICOS El crédito académico del curso será determinado por cada institución individualmente. Al finalizar el curso todos los estudiantes recibirán un “ Certificado de participación “ de RISD y de la Pontificia Universidad Javeriana. Adicionalmente los estudiantes de ambas escuelas son elegibles para aplicar como auxiliar de enseñanza para el próximo año. La Academia anticipa que el curso de verano se convertirá oficial y recurrente dentro del calendario académico de la Escuela de Diseño de Rhode Island.

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FinanciaciOn La Academia de Diseño y Construcción será financiado por una combinación de: • matrícula • subvenciones • donaciones de empresas de la zona *La recaudación de fondos organizada por los miembros Desine -Lab. *Arreglos de matrícula serán determinados a través de discusiones con instituciones educativas. *Los tiquetes aéreos y los gastos de vida de los estudiantes no están incluidos en la matrícula y serán cubiertos por los estudiantes.

Costos del programa • • • • • • • •

Sueldos de los profesores Honorarios profesores y conferencistas Sueldos de los Auxiliares de Enseñanza (Teaching Assistant) y de los Pasantes Tiquetes y Viáticos Profesores Pontificia Universidad Javeriana Costos Alquiler Salones Visitas a Museos Materiales y equipos de construcción Reprografía

Costos del participante • • • •

Matrícula (9 creditos curso intersemestral) Tiquete Aereo Bogota-Nueva York o Boston ($ 800 - $ 1000) Hospedaje (Airbnb con los estudiantes locales : ($ 30 por noche ) Alimentación y Transporte ($30 diarios aprox)

EvaluaciON Tal como lo establece la Misión y el Proyecto Educativo de la Universidad, la evaluación estará orientada por la valoración de todos los aspectos de la Formación Integral, referidos a: Competencia disciplinaria y profesional, Desarrollo del habito reflexivo, crítico e investigativo, Desarrollo de la inventiva y Formación para la libertad y la responsabilidad social. La auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación, se realizarán con base en los siguientes principios que rigen la formación integral de un profesional javeriano: • Compromiso de todas sus capacidades en la búsqueda de la excelencia académica. • Apertura a la voluntad de indagar y conocer. • Discernimiento y valoración de modelos y proyectos que intentan transformar situaciones concretas. • Capacidad de proponer desafíos imaginativos y creativos. • Decisiones que tienen presente sus efectos sobre la vida, la naturaleza y las personas. • Capacidad para transformar la realidad a la cual pertenece con base en sus principios y valores. La evaluación cualitativa y cualitativa del proceso y desempeño académico se realizará al proceso de cada estudiante, individualmente. El proceso de evaluación es permanente. Al margen de la participación de profesores internacionales, el director y los profesores del comité de proyecto serán quienes realicen el proceso de evaluación. Los profesores harán una valoración continua cualitativa a cada proceso académico con base en los criterios y los modos de evaluación acordados. La evaluación cuantitativa será el resultado de un ejercicio de consenso entre los tres profesores integrantes del comité.

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Se emplearán como medios complementarios para el ejercicio de valoración y seguimiento continuo al proceso de cada estudiante, la revisión del proceso académico en una bitácora y en un blog. En ese sentido, es imprescindible para la valoración del proceso académico de cada estudiante, que cada uno de ellos desarrolle y mantenga actualizado en el transcurso de la experiencia formativa el registro diario en esos medios, los cuales debe realizar en función de los objetivos formativos que el curso le propone conseguir. Los criterios específicos de evaluación por cada competencia académica son: Competencia disciplinar: • Capacidad de generación de nuevas ideas. • Capacidad argumentativa de sus ideas. • Capacidad de análisis y de síntesis que trascienda la descripción. • Capacidad de relacionar dimensiones del contexto al objeto de estudio. • Aportes particulares desde la disciplina o desde la postura conceptual específica que asuma para contribuir interdisciplinariamente en la comprensión del contexto, y en la estructuración y resolución de las problemáticas. Competencia comunicativa: • Registrar las acciones que se desarrollan en el contexto. • Presentar las diferentes miradas, enfoques, posturas que se han integrado en el proceso de comprensión del contexto y la estructuración de la problemática. • Capacidad para comunicar reflexiones y experiencias. • Destreza para comunicar una idea proyectual. • Calidad de la expresión verbal y gráfica. • Vinculación de datos, textos escritos y gráficos para la construcción de marcos conceptuales y de referencia. Competencia ético - formativa: • Cumplimiento de los compromisos con el grupo. • Respeto por las ideas de los otros y articulación de las miradas interdisciplinarias en la comprensión del contexto, para la estructuración y resolución de las problemáticas. • Capacidad de reflexión y auto-valoración del proceso formativo y del desempeño académico. • Capacidad de reflexión para la co-valoración del proceso formativo y del desempeño académico.

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ACERCA DE RHODE ISLAND Rhode Island El Estado de Rhode Island es un estado en la región de Nueva Inglaterra del noreste de los Estados Unidos, y el 11% de la población es Latinoamericana. Es el estado más pequeño en superficie y también es el estado con el nombre oficial más largo. Rhode Island fue la primera de las trece colonias originales en declarar la independencia del dominio británico, marcando el inicio de la Revolución estadounidense. Posteriormente fue la última de las trece en ratificar la Constitución de los Estados Unidos. Aunque la mayoría de Rhode Island forma parte del continente, su nombre hace que algunas personas crean que se trata de una isla; confundiéndola en ocasiones con Long Island (Nueva York), que se halla a solo unas 100 millas al suroeste de Rhode Island a través del océano Atlántico. Rhode Island es apodada tradicionalmente Little Rhody, aunque ha adoptado oficialmente el apodo de «El Estado Oceánico» (The Ocean State). Fuente: Wikipedia

Providence Providence es la capital y la ciudad más grande de Rhode Island en los Estados Unidos, y una de las primeras ciudades en ser fundadas en el país. En el 2010 la población de Providence era de 178,042 habitantes, su área metropolitana era de 1.600.856 habitantes y el porcentaje de población bajo el umbral de la pobreza era del 29.1%. Anteriormente apodada la «la Ciudad del Renacimiento», o «Colmena de la Industria», en el 2009 Providence empezó a promocionarse como «la Capital Creativa» dados sus recursos educativos y a su comunidad artística. Fuente: Wikipedia

Central Falls Central Falls es una ciudad ubicada en el condado de Providence en el estado estadounidense de Rhode Island. En el año 2009 tenía una población de 18,716 habitantes y una densidad poblacional de 6,113 personas por km2. Fuente: Wikipedia

Colombianos en Central Falls La mayoría de los colombianos en Central Falls son de Antioquia o de Barranquilla. La industria textil estaba prosperado, pero empezó a decaer en cuando 1960 la Compañía de Tela de Lyon en Central Falls experimentó una grave escasez de mano de obra. Fue entonces cuando en un viaje a Barranquilla el hijo del dueño de la Compañía de Tela de Lyon, un estudiante en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT ), visitó las fábricas locales en Barranquilla y contrato a 4 hombres. Pronto muchos más colombianos de Barranquilla y Antioquia contratados por la Compañía de Tela de Lyon y se mudaron con sus familias a Central Falls. A mediados de los años 70, la industria textil estaba desacelerando y los molinos dejaron de contratar. En 1980, los despidos eran comunes y muchos se mudaron a Carolina del Sur. Sin embargo, muchos se quedaron en Central Falls su comunidad establecida continuó atrayendo migración tanto de Colombia. Fuente: Proyecto de Historia Oral Latina de Rhode Island.

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Caída Económica La recesión mundial que comenzó en el 2008 ha impactado fuertemente a Central Falls. En el año 2011, la tasa de desempleo alcanzó el 14,6% y en Agosto de ese mismo año la ciudad se declaró en bancarrota. Extractos del Wall Street Journal (1 de agosto del 2011) “La ciudad de Rhode Island Central Falls se declaró en bancarrota el lunes... [después] fue puesta bajo administración judicial el año pasado ... El gobernador de Rhode Island Lincoln Chafee dijo que la situación financiera en Central Falls era muy seria y exigía medidas decisivas para poner la ciudad en rumbo hacia una base financiera sólida y un futuro próspero “. “En junio, Moody rebajó la deuda de Central Falls, siete escalones por debajo del grado de inversión... citando preocupaciones que la ciudad no podía estabilizar sus finanzas. La ciudad se enfrenta a un déficit de $ 4.8 millones para el año fiscal 2012”.

Hacia adelante En el 2013 , James Diossa fue nombrado alcalde de Central Falls , Rhode Island en el mismo podio donde 1O años antes, se puso de pie en su toga y birrete para recibir su diploma de preparatoria. Ahora, él estaba dando su discurso de investidura en Inglés y Español. El jugador de 27 años de edad, Diossa refleja el cambio demográfico de esta antigua ciudad textil de 1900, donde actualmente el 60 % de sus residentes son latinos, y en su mayoría colombianos. Los padres de Diossa emigraron de Medellín a Central Falls en 1983, donde Diossa nació dos años después. Su madre Melva trabajó en una fábrica de cordones para zapatos, su padre Bernardo en una fábrica de bombillos. Los padres de Diossa, a menudo trabajaron doble turno para ahorrar para la educación de sus tres hijos, la posibilidad de enviar Diossa a Becker College en Worcester, Massachusetts donde estudió Justicia Criminal - convirtiéndose en el primero en su familia en ir a la universidad. Desde muy joven, Diossa sabía que algún día volveria a Central Falls. “Esta ciudad le dio a mis padres un trabajo. Es el lugar que ellos llaman hogar. Siempre supe que quería volver aquí para dar vuelta a mi ciudad”, dijo Diossa. Muchos otros, sin embargo, querían hacer todo lo contrario - huir de lo Diossa llama una “nube oscura de la corrupción”. Central Falls estaba en decaída - se declaró en quiebra en agosto del 2011 . “Las decisiones no estaban en el mejor interés de los ciudadanos. Muchas personas fueron despedidas de sus trabajos y muchas empresas quebraron y cerraron. En septiembre del 2012, el alcalde Charles Moreau renunció y se declaró culpable de cargos federales de fraude. Mientras que algunos sienten preocupación que el nuevo alcalde es demasiado joven, su edad no debe ser confundida con inexperiencia. En noviembre de 2009, Diossa fue elegido concejal de Central Falls, el concejal más joven, a los 24 años . En su segundo año como concejal, cuando la ciudad fue puesta bajo administración judicial, la única biblioteca pública de la ciudad se cerró por falta de fondos. “Eso fue como cortar la línea de vida de la comunidad”, dijo el mejor amigo de Diossa, Gonzalo Cuervo. Pero la ciudad se enteraría de que una tranquila biblioteca no se queda en silencio por mucho tiempo. Diossa reunió a su comunidad en Central Falls para recaudar fondos y al cabo de un mes abrió de nuevo la Biblioteca. Un letrero en la puerta dice ahora, “Bienvenido a su biblioteca. “

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CENTRAL FALLS QUIEBRA

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A principios del 2012, sólo la oficina Postal de la ciudad estaba en peligro de ser cerrada por el gobierno federal y el código postal de la ciudad. Diossa encabezó una marcha para protestar y llego a pelear a Washington DC, donde se reunió con el General Post Master y ganó su caso para mantener la oficina Postal abierta. “Les dije que era un servicio necesario para nuestra comunidad y si nos privan de código postal como quitarnos nuestra identidad”, dijo Diossa. Cuando el ex alcalde Moreau renunció, Diossa comenzó a recibir una serie de llamadas telefónicas de personas interesadas en que él se lanzara como Alcalde. “Me tomó completamente por sorpresa. Fue muy emocionante ver que mi comunidad tenía tanta fe en mí. Corrí porque lo vi como una oportunidad para restaurar mi comunidad y el espíritu de mi gente. Yo creo que es posible ser honesto en la política y salir adelante”, dijo el alcalde, que es un demócrata.... ¿Puede Diossa restaurar una ciudad paralizada hasta la médula? Central Falls debe sacrificar su futuro, literalmente, para pagar por su pasado - con recortes de pensiones empinadas y aumentos de impuestos... Un efecto subyacente de una ciudad en bancarrota es el éxodo masivo que resulta de ella. “Muchos de mis amigos de la universidad y nunca regresaron, y esta es una de las razones por las cuales esta ciudad no estaba creciendo ‘’, dijo Diossa. En mayo del 2010, había 174 trabajadores de la ciudad, un número que ya se redujo más de 30 por ciento. Mientras que los edificios y los negocios pueden abrir de nuevo, lo que es más difícil es restaurar la fe del público en el sistema. “He hecho avances, pero estoy consciente de la labor que queda es sobre todo en que las personas encuentren sus voces que finalmente están siendo escuchadas. Me siento muy honrado por esta oportunidad. “Mi prioridad es la reconstrucción de Central Falls “, dijo Diossa. Para muchos, Diossa representa una nueva esperanza. “Tradicionalmente, el “sueño americano” representa comprar una casa, un carro, y proveer para sus hijos”, dijo Cuervo. “Pero el hecho de que un hijo de padres inmigrantes , los cuales vinieron aquí, trabajaron duro para salir adelante en la vida, y enviaron a sus hijos a la universidad, regrese a su ciudad natal, y se involucre en un proceso para mejorar su ciudad... esa es la representación más fiel del sueño americano de hoy en día”

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DOCENTES Carlos HernANdez Correa Arquitecto y Director del Programa de Estudios Internacionales Profesor de Arquitectura de la Pontificia Universidad Javeriana desde 1986. Fundador y Director del Programa de Estudios Internacionales de la Facultad de Arquitectura, y del grupo de investigación Nuevos Territorios, centrados en la creación de formas innovadoras y alternativas de desarrollo para las comunidades rurales. Arquitecto independiente con numerosos premios, entre ellos: Bienal Colombiana de Arquitectura (1992, 2006, 2012), Bienal Latino-Americana de Arquitectura (1994) y la Bienal Iberoamericana de Arquitectura (2012). www.arquitectocarloshernandezcorrea.com

Elizabeth Dean Hermann PhD, Fundadora y Co- Directora de Desine -Lab Profesora de Diseño y Justicia Social en la Escuela de Diseño de Rhode Island. Socia Fundadora del Instituto para el Desarrollo Sostenible de Sociedades Urbanas / ISUS (Dhaka, Calcuta y Boston).Investigación y práctica en el estrategias de desarrollo internacional que utilizan el pensamiento de diseño, la creatividad y la innovación como partes críticas del proceso. Enfocada en la intersección entre la pobreza y el medio ambiente en el contexto de la rápida urbanización en el sur de Asia, el papel de los modelos de cooperación en la mitigación de la pobreza, la gestión de los recursos naturales, y temas de equidad de género.

Silvia Acosta Maestría de Arquitectura, Directora de Diseño y Construcción Profesora de Arquitectura en la Escuela de Diseño de Rhode Island. Investigación en la arquitectura como una práctica individual y colaborativa, y en la inclusión de los valores humanos tanto en su elaboración como en su oferta. No importa quién la patrocine, la arquitectura está en el mundo y para el mundo. Oportunidades para hacer una ofrenda de arquitectura son de observar, escuchar y hacer, involucrar a los estudiantes en el diseño y construcción de proyectos de las comunidades locales y extranjeras.

Daniel Feldman Fulbright Scholar en Diseño Urbano en Harvard. Líder de Proyectos de Diseño y Construcción y Desarrollo Económico. Antes de comenzar su maestría en Harvard, Feldman fue profesor de Arquitectura de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, donde enseñó cursos de ‘ Innovación Social y Proyectos No Solicitados “. Fue co-director de” Nuevos Territorios “, un grupo de investigación centrado en el desarrollo de las poblaciones vulnerables en las regiones rurales y aisladas. También fue arquitecto de diseño y asesor del Alto Consejero Presidencial de Programas Especiales de la Oficina de la Primera Dama de Colombia, Embajador Regional y Diseñador de Arquitectura para la Humanidad, y co-director y miembro fundador de Mitin, un colectivo de investigación centrado en la regeneración social a través del diseño.

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Adrienne Benz Maestría de Arquitectura, Líder de Proyectos de Diseño y Construcción. Crítica en Arquitectura en la Escuela de Diseño de Rhode Island. Directora de “[ en ] forma”, un estudio de diseño y construcción centrado en el diseño económico, innovador, y sostenible. Temas que le gusta ensenar incluyen el empoderamiento de los jóvenes a través de programas como el Programa CE Jóvenes Artistas de RISD , la Regional Career Metropolitana y Centro Técnico en la Providencia , y de las Nuevas Artes Urbanas , estudio reconocido de artes interdisciplinarias para estudiantes de secundaria y artistas emergentes.

Manuel Cordero Maestría en Arquitectura, Líder de Proyectos de Diseño y Construcción. Crítico en Arquitectura en la Escuela de Diseño de Rhode Island. Fundador de Down City Design (con Adrienne Gagnon ) , una organización de diseño sin fines de lucro en Providence RI, dedicado a mejorar la vida cívica y al mismo tiempo ofrecer oportunidades de aprendizaje experimental en la investigación. DownCity trabaja con estudiantes de escuelas públicas para enseñar habilidades académicas y de vida, diseñando y la creando estructuras, y productos y campañas de sensibilización pública para fortalecer sus vecindarios.

Jason Wood Maestría en Arquitectura, Líder de Proyectos de Diseño y Construcción. Crítico en Arquitectura en la Escuela de Diseño de Rhode Island. Director de [ en ] form , un estudio de diseño y construcción que se centra en el diseño económico e innovador , junto con las prácticas de construcción sostenibles , donde la creencia fundamental es que todos merecen el diseño, donde ningún proyecto o presupuesto es demasiado pequeño para mejorar un entorno donde habitar y mejorar el bienestar individual.

Jessica Leete Maestría en Arte Liberal, Líder de Proyectos de Ecología Urbana. Principal, Grupo Ager (Beijing / Shanghai / Boston) ; Socia fundadora del Instituto para el Desarrollo Sostenible de Sociedades Urbanas / ISUS , un grupo y red internacional de diseñadores, urbanistas, sociólogos , científicos e ingenieros , cuyo objetivo es el desarrollo de estrategias innovadoras , integradas y sostenibles frente a cuestiones ambientales , sociales y económicas complejas. Trabaja en China, en el Medio Oriente, Sur de Asia, Kazajstán, México y los Estados Unidos.

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Dale Clifford Maestría de Ciencias en Estudios de Arquitectura, Líder de Proyectos de Diseño Biológico. Profesor Asistente de Arquitectura de la Universidad Carnegie Mellon. Sus cursos y programas de investigación se centran en el desarrollo de tecnologías de construcción con base en las prácticas locales de construcción, los avances científicos en materiales y biométrica. Su investigación incluye proyectos de demostración a gran escala como también prueba de campo de tecnologías de construcción transitoria, que promueven la integración sostenible y sensorial de los ambientes construidos y naturales para la prueba de campo. Principal de BINARY (Arizona), y miembro fundador de la Universidad de Arizona Tecnología de Materiales Emergentes, Programa de Postgrado y B1o_Logic, Grupo de Investigación de la Universidad Carnegie Mellon.

Thomas Gardner Maestría en Arquitectura, Líder de Proyectos de Diseño y Construcción. Crítico en Arquitectura la Escuela de Diseño de Rhode Island. Fundador de Complementary & Production Alternative, un arte interdisciplinario de iniciativa de diseño. Co -Fundador de HousingOperative, una agencia de diseño y construcción con sede en Detroit, dedicada a la realización de la arquitectura para el cambio social y cultural. Docencia e investigación en metodologías y tecnologías de diseño táctico, con un enfoque particular en la fabricación, construcción y prácticas emergentes.

William Foulkes Maestría en Administración de Negocios, Líder de Proyectos Empresariales Crítico en Diseño Industrial, en la Escuela de Diseño de Rhode Island. Consultor de planificación estratégica y empresario. Ex Director Ejecutivo del Centro de Diseño y Negocios de la Escuela de Diseño de Rhode Island (2006-2008). Ex miembro de equipos ejecutivos de varias pequeñas empresas nuevas, incluyendo MTI Group Holdings y Contexto de Medios; consultor de estrategia en Telesis (una división de Towers Perrin) y un banquero de inversión de Morgan Stanley.

Heinrich Hermann PhD. Líder de Proyecto (Viaje de Estudios de Arquitectura) Profesor y Presidente del Departamento de Arquitectura y Diseño en la Universidad de SUNY de Tecnología en el estado de Alfred. Ex profesor adjunto del Departamento de Arquitectura Interior de RISD, donde co-fundador Int/ Ar Diario. Ha sido profesor de Diseño Arquitectónico , Historia y Teoría en varias universidades, entre ellas , la Universidad de Harvard , la Universidad de Washington St. Louis, Cranbrook y Virginia Polytechnic Institute. Ha ejercido en Austria, Alemania y los Estados Unidos. Fundador y director de Hermann Design Studio.

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Desine Team Trabajando El Departamento de Arquitectura del Paisaje de RISD ofrecerá el curso Sistema Urbano en la primavera dirigido por el equipo de Desine -Lab. El curso estará abierto a estudiantes de Arquitectura y Paisajismo, Estudios Urbanos de la Universidad Brown, y estudiantes de Estudios Ambientales. Este curso se centrará en Central Falls y el desarrollo de un Plan Maestro, físico estratégico para esta ciudad. El propósito del Plan es tanto el apoyo de Central Falls ‘

proceso continuo de planificación y para situar las actividades de la Academia de verano dentro de un marco estratégico. También implicará la obtención de fondos para apoyar las actividades de verano, en busca de donaciones materiales de proveedores locales de construcción, viveros, etc, y lograr que los permisos adecuados estén en su lugar antes de que comience el verano.

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PREMIOS PROJECTOS PEI Palomino Sociedad

en construccion

El proyecto ya ha ganado varios premios prestigiosos entre ellos, el primer premio en la Bienal Iberoamericana de Arquitectura y Premio Urbanismo de Cádiz en 2012, y el primer premio en la Bienal de Arquitectura Colombiana, premio Karl Brunner. El proyecto está apoyado y aprobado por la Rectoría de la Universidad, ya que fue seleccionado en el año 2010, al presentar la propuesta de investigación de Palomino, en la convocatoria interna que abrió la Rectoría de la Pontificia Universidad Javeriana, para apoyo a Proyectos de Presupuesto Social “San Francisco Javier”.

UNESCO El proyecto “ Palomino sociedad en construcción” del PEI (Programa de Estudios Internacionales) de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Javeriana en Bogotá, fue el ganador de la tan codiciada ‘ New Star Award ‘ en el en el concurso de diseño internacional de UNESCO para Jóvenes Talentos. Bogotá fue la única ciudad Latinoamericana galardonada. El equipo recibirá un premio de $ 5,000 dólares durante la premiación en Shenzhen, China que se llevara a cabo en Marzo y donde se exhibirá el proyecto. El proyecto impresionó al jurado internacional que evaluó más de 150 trabajos presentados de manera anónima por profesionales y estudiantes alrededor del mundo.

PRESENTACIONES El proyecto ha sido presentado en la Casa de América de Madrid en España y en TEDx.

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LIBROS PEI: editorial nuevos territorios LIBRO PALOMINO SOCIEDAD EN CONSTRUCCION

LIBRO CARLOS TRILNIK

LIBRO 100% DISPOSITIVOS GLOBALES

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RISD - Javeriana Workshop 2014  

PEI, Programa de Estudios Internacionales Facultad de Arquitectura y Diseño curso intersemestral Junio, 6 2014- Julio, 18 2014

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