Page 1


Dirección: Álvaro Pablos Lamas Consejo de redacción: José Pedro Martín Lorenzo Almudena Ramiro Sanromán Vicenta Jiménez Peralta Juan José Amarilla Corrales Sandra Anes Gallego Diseño y Maquetación: Álvaro Pablos Lamas Fotografía: Vicenta Jiménez Peralta Fotografía de portada: Francisco Franco Martín Sitio Web: http://iesotorrejoncillo.juntaextremadura.net Twitter: @IESOViaDalmacia Facebook: http://www.facebook.com/IESO-Vía-Dalmacia-Torrejoncillo © Textos: sus autores. ISSN:1889-6499 Depósito Legal: CC-627-2009

2


Curso 2017/18 | Número 7

Presentación del Director..........................................................................................4 El arte en nuestro centro...........................................................................................5 Donde pueda pensar.................................................................................................6 Celebramos el día escolar de las Matemáticas.........................................................7 Calzada a la radio.....................................................................................................8 Tocando el cielo........................................................................................................10 Music and Sound Healing.........................................................................................11 Raspberry Pi en el taller de Informática....................................................................12 Aprendiendo por Proyectos.......................................................................................14 Un día por la Paz.......................................................................................................15 Interpretando en el “Vía Dalmacia”...........................................................................16 Sigue nadando “pescaíto”.........................................................................................17 Y llegó el final............................................................................................................18 Reflexiones del viaje Fin de Etapa............................................................................20 Extraescolares 2017/18.............................................................................................22 Mi segundo hogar......................................................................................................29 El Programa “Tutoría entre Iguales”..........................................................................30 Radio Alfares: Un proyecto de referencia..................................................................32 V Edición del concurso “Relatos Encadenados”.......................................................34 Con el corazón en la maleta......................................................................................37 Despedida entre comillas..........................................................................................39 Nuestros Grupos.......................................................................................................40 La Pinacoteca Internacional......................................................................................46

3


José Pedro Martín Lorenzo

Director del IESO Vía Dalmacia

Estimadas familias, compañeros y alumnos: Es un honor dirigiros unas palabras como presentación y bienvenida a este número de la Revista Alfares. Una revista que nació con la idea de reflejar el trabajo realizado a lo largo del curso por toda la comunidad educativa. Sin duda es muy complejo resumir nueve meses de frenética actividad en unas cuantas páginas, aunque seguro que quedará la esencia de lo que es nuestro centro educativo. Este curso han sido muchas las novedades a las que hemos tenido que adaptarnos: alumnos que se incorporaron, nuevos profesores, proyectos renovados... Y es que el IESO Vía Dalmacia no es el edificio físico que nos acoge, sino cada una de las personas que le dan vida, toda esa familia que dirige sus pasos en la misma dirección, la mejora de la educación de nuestros alumnos. Deseo que esta publicación sirva para conocernos mejor y acercarnos aún más. Un saludo,

José Pedro Martín Lorenzo Director del Centro

4


Curso 2017/18 | NĂşmero 7

5


Donde pueda pensar El mundo es ruidoso.

El gusto por la lectura está desapareciendo.

Un centro escolar aún más. Los adolescentes son incapaces de hablar sin gritar. Creen que no los escuchas si no lo dicen lo suficientemente alto, que no les harás caso si no llaman tu atención con un berrido. Entre ellos se chillan, no solo se hablan alto. Los pasillos son infernales: risas estridentes, gritos desaforados, algún que otro improperio... Incluso las aulas son ruidosas, han adquirido la manía de pensar en alto y son capaces de decir cualquier cosa en cualquier momento. Cuando les recriminas te dicen que “es que yo hablo así”. Hay veces que te puede llegar a costar hasta pensar porque entre todo este ruido no puedes oír tus propios pensamientos.

La tecnología nos invade, lo visual y sonoro nos envuelve. Los chicos viven pegados a la pantalla del móvil, de la tablet o del ordenador. Pasan gran parte del día pendientes del whatsapp, viendo vídeos en youtube o jugando online. Es una realidad. No hay muchacho que no vaya caminando por la calle mientras enreda con los ojos fijos en una pequeña pantalla. Puedes verlos, sentados juntos, pero cada uno pendiente de su móvil, sin hablar entre ellos (a no ser que la conversación sea escrita). Sin embargo, todos los días, en la hora del recreo, cuando son más libres, los alumnos vienen a la biblioteca. Esperan tras la puerta para entrar y no corren a sentarse al ordenador. Hojean y ojean revistas, buscan libros (de papel) en las estanterías, sacan préstamos, están pendientes de sus retrasos en la entrega, piden nuevas adquisiciones y leen.

Pero hay un lugar, un único lugar, en el que todo se calma y se vuelve tranquilidad: la biblioteca. Por algún extraño motivo es allí donde los chicos susurran, donde se hablan bajito, donde solo se escucha el pasar de las páginas. Y es así porque todos saben que es el lugar de la reflexión, el lugar del sosiego y donde uno va cuando quiere pensar. Un espacio acogedor, luminoso, contenedor de sabiduría cuyas paredes parecen estar impregnadas de entendimiento y razón. Curiosamente esto no hay que enseñarlo, ya lo traen adquirido y asimilado, forma parte del saber popular. A los nuevos alumnos, los pequeños de 1º, en los primeros días del curso, se les muestra la biblioteca; dónde están colocados los libros, cómo hay que buscarlos. Y mientras por el pasillo van riéndose, empujándose, jugando; todo termina cuando entran. Espontáneamente guardan silencio, sin tener que pedirlo.

Tampoco esto hay que enseñarlo. Todos saben donde tienen que ir o a quien preguntar por un libro. Y, sospechosamente, son reticentes a utilzar un ebook. Siempre prefieren el papel. No importa el instituto, no importa el pueblo o ciudad, esto siempre es así. El mundo no es tan ruidoso y el gusto por la lectura no está desapareciendo. Al menos no en la biblioteca. Montaña Arribas Benito

6


Curso 2017/18 | Número 7

¡Celebramos el Día Escolar de las Matemáticas! dónde ha salido si casi no sé pronunciar su nombre? Sierpinski es el matemático protagonista de nuestra semana, la semana de las Matemáticas. Así es como alumnos y profesores hemos comenzado a construir el conocido Tetraedro de Sierpinski: recortando las cartulinas con el desarrollo plano de los tetraedros para después pegarlos y montar poco a poco esta figura geométrica. ¡Qué fácil parece hacerlo, pero qué gran tarea lleva consigo! Como se suele decir, trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados. ¡Y en el instituto hemos formado un gran equipo! Pero nuestro objetivo no termina aquí. Nuestro propósito es alcanzar una estructura aún mayor: necesitamos 192 tetraedros más para aumentar un nivel. ¡ESTOY SEGURA DE QUE ENTRE TODOS LO CONSEGUIREMOS!

Cada 12 de mayo hay un buen motivo para celebrar y despertar en nuestro alumnado la curiosidad y el interés por esta asignatura que tantos quebraderos de cabeza les da a algunos de ellos pero que, de alguna forma u otra, les va a acompañar a lo largo de su vida: ¡SOLO HACE FALTA UNA MIRADA MATEMÁTICA PARA COMPROBAR QUE SE ENCUENTRAN RODEADOS DE ELLA! Alumnos, profesores y, en general, todo aquel que haya pasado por el IESO VIA DALMACIA en la semana del 14 al 18 de mayo, habrá escuchado hablar sobre un tal Sierpinski pero… ¿Quién es este señor? ¿De

7

Alicia Villalba Fernández


Calzada a la Radio - ¡Qué va, tía! Si está arriba, donde las clases de PMAR.

nos hicieron muy largos. Tampoco queríamos pasarnos. Yo me decidí a hacer un párrafo explicando la formación geológica de las rocas hexagonales y otro contando la leyenda. Silvia dice que me puse un poco cursi al escribir el texto, pero luego al traducirlo al inglés se notaba menos.

Mi amiga Silvia ya había subido a la radio con el director para hacer un programa de atletismo, ella corre los fines de semana y va a entrenar a las pistas dos veces por semana. Pero yo no quería hacer el programa de radio sobre deportes. La de inglés nos ha dicho que podemos escoger el tema que queramos, pero que tenemos que escribir cada una nuestra parte y luego leerlo en la radio ¡Qué corte! Encima ahí tó en inglés, aunque bueno, a mí se me da bien y creo que soy de las mejores pronunciando, porque anda que hay p’ahí ca una… Pero si al final sube Nando con nosotras, me va a dar mucho corte.

Tuvimos que aplazar el día de grabación del programa porque coincidió con una huelga por no sé qué. La habitación de la radio al final no era la que yo pensaba. Al entrar y sentarnos, un hormigueo comenzó a subirme de la barriga pa la garganta. Encima, Nando estaba en nuestro grupo. El informático que se ocupó de la grabación nos explicó lo de no dar golpes en la mesa y todo ese rollo, pero a nosotras nos dio un ataque de risa contagiosa que casi no nos deja comenzar.

La Silvia y la Laura, mucho poner corazoncitos y relojitos en el whatsapp, pero luego siempre llegan tarde. Fuimos a casa de la tía de la Laura para escribir los textos para la radio porque su tía estuvo en Dublín, y pilota mucho de inglés. Fue ella quien nos propuso elegir un lugar de Irlanda y hablar de él en la radio. La espabilá de Laura enseguida escogió los Cliffs of Moher, que son esos acantilados flipantes que salen en la peli de La Princesa Prometida, pero vamos que los conocía porque a su madre le gusta mucho la película. Antes de que Silvia dijera nada, yo escogí un sitio muy chulo que vi en Juego de Tronos y que sabía que estaba en Irlanda del Norte: La Calzada del Gigante.

Ahora que toda mi familia ha escuchado el programa en la página web, hasta mis tíos de Barcelona, tengo que reconocer que me ha gustado la experiencia. Aunque me atasqué por lo menos tres veces pronunciando, y tuvimos que repetir el cacho de la Laura porque se echó a reir a la mitad; el resultado es la caña. Los nervios, el brillo en los ojos de estas dos, la sonrisa de la profe al terminar mi texto, la cara de Nando al escuchar la leyenda de los gigantes, el ok del informático cuando le dije la canción de Gwendal que escogí para la sintonía… yo les digo a todos que no, pero la verdad es que ya tengo ganas de subir otra vez a la radio.

Con el portátil del insti estuve investigando y la verdad es que me quedé alucinada. Encontré una leyenda sobre dos gigantes que da nombre al lugar. Nos juntamos por lo menos cinco veces, la Silvia no se decidía sobre su texto y, aunque al principio no sabíamos qué escribir, luego con las cosas que leíamos, los textos se

Y tengo claro que algún día, sin duda, pasearé tranquilamente por la Calzada del Gigante.

Juan Antonio ELVIRO VIVAS

8


Curso 2017/18 | NĂşmero 7

9


Tocando el cielo

¿Quién iba a imaginar que la Religión iba a ser tan divertida? Me levanté y me dirigí con mi pequeña mochila al instituto. Desde allí partimos camino a la aventura.

En el autobús, entre risas y comentarios, sobrellevamos el trayecto. De repente se hizo el silencio entrando en Hervás, deslumbrados por los dulces colores de las primeras horas de la mañana que bañan este hermoso pueblo del Valle de Ambroz. Nada más llegar comenzó nuestra andadura al Multiaventura Valle de Ambroz. Allí pudimos casi tocar el cielo haciendo escalada y descenso. “¡Bueno!”, entre llantos y lamentos, los monitores se armaron de paciencia y fuimos subiendo y bajando uno a uno. Pero no acabó aquí la diversión, a esto le siguieron tirolina, puente tibetano, tiro con arco.

Tras dejar atrás la Iglesia de Santa María, nos sumergimos en el barrio judío siguiendo la estela de la estrella de David. Allí nos arropan sus calles angostas (o estrechas para nosotros), sus casas de maderade castaño y adobe, la tranquilidad y el aire fresco de cada rincón. Belleza para nuestros ojos y paz para nuestro corazón nos inundaron en la gymkana fotográfica por Hervás (y alguna que otra carrera). Ya , al atardecer, subimos al autobús y tras nuestras espaldas dejábamos este hermoso rincón de nuestra tierra que fuimos rememorando con las preguntas que la profesora de Religión nos iba haciendo en el trayecto de regreso como si de un concurso de televisión se tratase.

Con ganas de más descendimos dirección al pueblo, pero con la amenaza de volver (en el buen Al llegar a Torrejoncillo, regresé a casa soñando sentido, claro). A la sombra de una de sus hermosas en volver a repetir esta u otra experiencia similar que iglesias, comimos uno o dos bocadillos, los más me volviera a permitir tocar el cielo de mi corazón. glotones incluso tres. Y tras este breve descanso, nos volvimos a poner en movimiento: ahora tendríamos Inmaculada del Amor de Dios que conjugar destreza física y habilidad intelectual (Alumna de 1º de ESO) para ir descubriendo las huellas de ese pasado de convivencia entre judíos y cristianos, crisol de culturas, y que aún sigue latente en cada rincón y callejuela.

10


Curso 2017/18 | Número 7

- Music And Sound HealingWe live in a time now where there are many amazing discoveries being made about the healing properties of sound, vibration, and frequencies. Sound and music are necessary for our bodies to function properly on a holistic level. Additionally, when we add positive intentions to the music we create, it is even more powerful since our thoughts, words and intentions create our reality. I encourage everyone to experiment with sound in any way that you feel resonates with you, whether it be drumming, strings, horns, singing, or using random objects to create sounds in unconventional ways. Another way we can take in the healing energies of sound is by listening to the voices of nature-- the birds, the rain, the rivers all have a frequency we can use to keep our emotional, spiritual and physical bodies in tune. Over the years I have been working on singing, writing songs, and letting the energy of sound flow through me. I have noWticed now, that when I simply start singing, with nothing planned concretely, the notes start to lead me where they need to go. We can upgrade our systems. We can release and let go. There is no right or wrong way to play music. We are music. We are sound. With this awareness we are creating harmony within our cells, within our lives, which then creates a beautiful symphony with the entire earth. 

You can hear examples of some of my music on:

https://soundcloud.com/meredith-harazim If you would like to take part in free improvisation workshops, they are held at Belleartes every Wednesday in Cáceres.  Whatever way you choose to create, feel free and do it with good intentions from your heart.  Meredith Harazim

11


Proyecto de Innovación

“Raspberry Pi en el taller de Informática” Desde la revista del I.E.S.O. “Vía Dalmacia” damos a conocer a todos sus lectores el Proyecto Innovación que nos han concedido recientemente, en el que participan los profesores del Departamento de Informática y la profesora de Tecnología.

a nuestro refranero “no hay mal que por bien no venga”, los más inquietos empezamos a investigar con ese material. Y cual es nuestra sorpresa que contemplamos la posibilidad de poder aplicarlo a los módulos profesionales del Ciclo de Grado Medio, a F.P. Básica y a las asignaturas de E.S.O. (Tecnología de la Información y la Comunicación y Tecnología) y así lo hemos hecho.

Este proyecto surge a partir de una serie de factores o circunstancias, entre las que cabe destacar, el buen ambiente que se respira en nuestro centro entre compañeros de trabajo: profesorado y personal no docente. La estrecha colaboración entre los miembros del Departamento de Informática, en el día a día. Otro factor, es el descubrimiento de los “miniordenadores” y la curiosidad que sentimos ante esta nueva herramienta de trabajo.

Raspberry Pi es muy versátil y tiene infinidad de usos, por citar algunos ejemplos: en domótica, robótica, estaciones meteorológicas, invernaderos, cajas de música, redes de ordenadores, seguridad, etc, es por esto que pensamos que no sólo puede afectar al I.E.S.O. “Vía Dalmacia” dentro de sus aulas o talleres, sino también a otros espacios del mismo.

Pero, ¿cómo se produce este acontecimiento? Pues bien, como todos sabemos, el Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW) desaparece de las enseñanzas que oferta nuestro centro, y ni que decir tiene que este hecho deja un gran vacío en toda la comunidad educativa, pero en los armarios de nuestras aulas permanecen una serie de materiales didácticos; entre ellos varias unidades de Raspberry Pi 3 modelo B con algunos accesorios.

A pesar de que durante el presente curso escolar hemos tenido poco tiempo para desarrollar nuestro proyecto de innovación, hemos realizado algunas actividades, y deseamos poder ofrecer en la próxima edición de esta revista los logros conseguidos durante el curso 2018/19. Rufina Ortega Alegre Profesora de Informática Coordinadora del Proyecto de Innovación

Haciendo referencia a R. Tagore... “Si lloras por haber perdido el sol, las lágrimas no te dejarán ver las estrellas”, o bien, citando

12


Curso 2017/18 | NĂşmero 7

13


APRENDIENDO POR PROYECTOS Este curso escolar han vuelto a repicar las campanas de una iglesia románica en el Vía Dalmacia. Gracias a la ayuda de dos juglares y su máquina del tiempo, hemos podido adentrarnos en un feudo del siglo XII en las cercanías de Coria. Una vez allí, tuvimos la suerte de hablar con los señores del castillo y participar del acto de homenaje, de sus bailes y sus torneos; ver cómo se construía una iglesia románica y conocer cuáles eran las características de este estilo artístico y de sus gremios de artesanos; conversar con las gentes del lugar que nos abrieron las puertas de sus casas y nos explicaron cómo era la agricultura y los mercados en esa época; pudimos contemplar la vida monacal, paseando por el claustro de un monasterio o visitando su scriptorium donde los monjes trabajaban en la elaboración de un nuevo códice y, por último, escuchar el hermoso canto gregoriano que llamaba a la oración.

no sólo aceptando las de los demás; haciendo, no sólo escuchando; saliendo del aula, no entre cuatro paredes; participando toda la comunidad escolar, no solo el docente y sus alumnos; en definitiva, esforzándose en mostrar una actitud activa en cada proceso de aprendizaje e intentando llegar a una enseñanza más individualizada e inclusiva.

De esta forma, elaboramos cómics sobre el Imperio Carolingio o la Caída del Imperio Romano, hacemos maquetas de plastilina sobre los accidentes geográficos, aprendemos a buscar en Internet, a filtrar la información que no da, a sintetizarla en presentaciones o trabajos sobre distintos temas como el deterioro del Medio Ambiente, aspectos geográficos de los países o sobre los reinados de Carlos V o Felipe II, hacemos reproducciones de cerámicas y monumentos artísticos, aprendemos a hacer exposiciones orales de nuestros trabajos, y, el gran proyecto, la representación teatral de una aldea medieval, dónde Todo esto forma parte de una iniciativa que se llevó no sólo se dan contenidos del área de Ciencias Sociales, a cabo a principios del año pasado y que nos llevó a un sino también, de Tecnología, Lengua, Música... Es en fin, mundo desconocido para nosotros, pero que no tardamos un intento de adaptarnos a las necesidades de la sociedad, mucho en comprender que merecía la pena explorarlo, enseñar a los alumnos a colaborar y cooperar, a aceptar era el Apredizaje Basado en Proyectos. Así, todos juntos, las diferencias, a dialogar y solucionar problemas, a tomar profesores y alumnos, fuimos marcando los pasos a seguir y decisiones, a utilizar las TIC’s correctamente y a aprender estableciendo las bases para una enseñanza abierta, diferente los contenidos de la materia, todo ello bajo un clima de y motivadora, en la que no sólo es el profesor el que explica interés, empatía y motivación. sino que cada alumno es parte esencial de su aprendizaje: pensando, no sólo reproduciendo; tomando decisiones, Laura Martín Barra

14


Un día por la Paz

Curso 2017/18 | Número 7

Como todas las mañanas, el sol se dispuso a salir por el horizonte. Se fue abriendo paso poco a poco, despertando a un pueblo que ese 30 de enero, se vestiría de fiesta. No importó la edad, todos estuvimos invitados a un acto lleno de simbolismo y unidad. El frío del invierno no quiso acompañarnos, permitiendo que todo reluciera aún más. Una gran cadena humana recorrió las calles de Torrejoncillo representando la coordinación entre las distintas entidades que participaron, el respeto por nuestros mayores o pequeños y sobre todo, a la PAZ. Una paloma blanca viajó por cientos de manos que, por unos minutos, se convirtieron en pequeñas alas. Recorrió las manitas inmaduras de los bebés de El Duende, las manos inocentes del Batalla de Pavía, las que se quieren comer el mundo del Vía Dalmacia, las que aún tanto tienen que hacer de la Asociación de Mujeres y AMPA y las manos surcadas por el aire, los años y el trabajo de nuestros mayores. Las manos dieron lugar a las palabras. Unas palabras que nos recordaron lo que allí celebramos y de ese modo, todos nos convertimos en instrumentos de entendimiento y paz. Que sirva el vuelo de esa paloma como símbolo de no-violencia y libertad. Almudena Ramiro Sanromán

15


Interpretando en el “Vía Dalmacia“ “…En el IESO Vía Dalmacia”, dijeron al otro lado del teléfono. Al llegar a aquel instituto sientes una calidez especial, todo el mundo se presenta y te saluda, te da la bienvenida y te desea que tu estancia allí sea muy agradable. “¿Eres de Cáceres? ¿Y tienes coche? ¡Entonces puedes viajar con nosotros!”. Pronto esa agradable bienvenida fue convirtiéndose en risas, confidencias, signos llenos de amabilidad y trabajo; mucho trabajo. Porque “El Dalmacia” está lleno de gente maravillosa dispuesta a echarte “un cable”, pero, sobre todo, PROFESIONAL. Sí, con mayúsculas. Es un centro con infinidad de proyectos y actividades realmente lucrativas, dispuesto siempre a ayudar en todos los niveles a sus alumnos y donde todo el personal se implica al máximo porque esos niños y niñas den un pasito más hacia su futuro (el de muchos seguro que brillante). Esos profesionales se levantan cada mañana y hacen unos cuántos de kilómetros para dar lo mejor de sí mismos, partiéndose los cuernos por transmitir lo mejor posible todo su bagaje. Mi paso por allí me ha permitido aprender todo esto, acumular una infinidad de nuevos conocimientos y experiencias realmente enriquecedoras. Me ha hecho mejor profesional y no ha hecho otra cosa que ratificarme (aunque desde un prisma diferente) cuan ardua, complicada y delicada es esta tarea de educar. Debo y quiero dar las gracias a todos los que lo habéis hecho posible (incluidos “mi alumno” y su familia). Por todo ello, me siento orgullosa de haber formado parte de esta familia. Eternamente en mis recuerdos. Hasta siempre Dalmacia. Patricia Perales Barahona Intérprete de Lengua de Signos Española (ILSE)

16


Curso 2017/18 | Número 7

Sigue nadando “pescaíto“ El pasado 11 de marzo un pescaito llamado Gabriel dejó de nadar en la tierra, por decisión de una mala bruja, y partió para comenzar a mover sus aletas en un inmenso mar azul llamado cielo. Sin embargo esa gran pérdida nos ha hecho ver que todavía existen personas con grandes valores morales que nuestros jóvenes han perdido, no sin ser nosotros, como sociedad, menos culpables de ello porque esa falta de empatía gradual que ellos tienen también la han aprendido del entorno que les rodea. En el dolor de unos padres hemos comprobado que aún existen personas buenas que tienen educación para agradecer la ayuda recibida, serenidad para pedir calma cuando ellos estaban desquiciados, bondad para quedarse con lo bueno de una gran tragedia y fortaleza para hacer ver a todo un país que no debemos tomarnos la justicia de nuestra mano. Esas palabras de unos padres rotos de dolor deberían ser escuchadas por nuestros jóvenes para hacerles ver que existen grandes valores que ellos han perdido y que están convirtiendo a nuestra sociedad en personas vengativas, radicales, sin respeto ni amor por los demás, en muchos casos acosadores con personas que no son como ellos y sobre todo insensibles con el dolor ajeno. Esperemos que la lección que nos han dado estos padres sirva a nuestros jóvenes para plantearse la vida de forma que les ayude a ser mejores personas y puedan valorar la importancia de tener los valores fundamentales que nuestra sociedad necesita. Alicia Clemente García Representante del Consejo Escolar

17


Y LLEGÓ EL FINAL... El tiempo pasa y hace cinco años, no cuatro, que entré en este acogedor Instituto, el cual tendré que abandonar con muchísima pena dentro de dos meses. Recuerdo, como si fuese hoy, el primer día que lo visité; todos con mucho miedo, en fila unos detrás de otros, pero sólo era mayo y aún quedaban unos meses para volver a aquel centro. Septiembre llegó con nuevos compañeros, nuevos profesores y nuevos retos que había que conseguir. Ese primer día conocí a mi tutor y mi gran compañero Carretero, el profesor que me conoce por la chica de los esguinces ya que en sus 4 años de alumna no me salvé ni uno. Todos estábamos callados y sentados en aquellas inmensas aulas que tanto nos han enseñado. Los días pasaban y la amistad con los compañeros de clase de otros pueblos se hizo más grande. De los recreos recuerdo que era la media hora más mala que pasaba por el miedo que tenía, ¡nos sentábamos todos juntos en un rincón por si nos decían algo!!, pero aquello fue desapareciendo. No olvidaré esas clases de lengua de signos y esa excursión al Bernabéu. Todos los buenos ratos se quedan y yo me quedé de nuevo en primero. Cuando entré en aquella clase y vi a un hombre tan alto y tan serio, allí de pie, me asusté. Era Dionisio, que hacía de sus clases un gran teatro para pasar también buenos ratos. Conocí a nuevos compañeros a los que a día de hoy les agradezco muchísimo su amistad. En segundo todo era mucho más fácil de llevar gracias a la confianza que tenía con los profesores, ya que soy muy abierta. Todavía recuerdo y echo de menos a algunos de ellos. Llegó tercero, el curso más difícil o eso nos decía la gente y, la verdad que así fue. Un año un poco duro, sobre todo en clase de matemáticas. Chepe se enfadaba algunas veces conmigo, por tenerme que explicar las cosas varias veces, por mis nervios en los exámenes y en la radio... Pero al final, todo acababa entendido y riéndonos. No lo olvidaré jamás. Llegaron malas noticias para muchos, se marchaban 3 profesores que fueron imprescindibles para nosotros, sin embargo, antes de su marcha quedaba superar la formulación con Conchi (tengo que admitir que aquellas clases se me hacían interminables) y el campamento en el Valle del Jerte con Carretero. De esa excursión recordaré siempre a Tita que, a pesar de ser enfermera, hacía de psicóloga e incluso, algunas veces de mi madre. También a Patri, la persona que más me ha apoyado y lo seguirá haciendo, a la que siempre voy a recordar por haberme enseñado tanto. Allí conocimos a compañeros de Huelva y Cáceres, otra experiencia

18


Curso 2017/18 | Número 7 para el recuerdo. Terminó el agotador curso de tercero, quedando la primera en el concurso de noticias que presentó Iván ¡¡qué alegría!! Cursos que se iban cerrando con muchísima pena y más aun sabiendo que se quedaban atrás grandes amistades de compañeros y profesores. El fin se acercaba y cuarto llegó con algunas cosas malas pero muchas muchas cosas buenas. Desde el primer día estuvimos planeando el destino de nuestro fin de curso; todo eran reuniones para aquel pasaje del terror que salió espectacular, los claveles, el momento de vender bombones y colonias. Parecíamos un auténtico mercado. Almudena preocupada día tras día buscando compañero para poder ir de fin de curso y lo consiguió, ¡Juan se venía con nosotros e íbamos a salir de España! Abril llegó y la romería pasó con el equipaje preparado para Barajas. Llegamos a las 9 de la mañana a Roma y desde ese momento, comenzamos a caminar. La frase que más se oyó fue: “¡qué cansancio!, pero mereció la pena el andar tanto. Creo que Roma ha unido amistades muy grandes con gente espectacular, personas que han hecho de este viaje algo mejor por no dejar de preocuparse por mí, por hacerme reír y sobre todo, agradecer de todo corazón a Juan y Almudena por compartir con nosotros una parte de nuestra vida en esta experiencia ,que no es poco. Pero todo lo bueno acaba y nuestra etapa va llegando a su fin. Aprovecharemos estos últimos meses en nuestro querido centro, a pesar de que es duro sentir el final, lo disfrutaremos de la mejor forma que sabemos: con nuestra amistad y nuestras sonrisas. Las lágrimas se me caen al escribir estas palabras. Gracias a todos mis compañeros por acogerme con tanto cariño y ayudarme en los malos momentos, aunque demuestre mi alegría. Gracias a los profesores por hacernos ver que la vida sigue a pesar de todas las barreras, por ayudarme a seguir, a pesar de lo que me cuesta, a no rendirnos y a enseñarnos. Gracias a todos; a los que tuve, a los que se fueron, a los que quedan aquí y hacen posible que este centro funcione (Rocío, Fernando, Mónica, Jose, Sandra...) Ha sido un placer conoceros. Esto no acaba aquí, aún nos quedan dos meses en este maravilloso lugar y yo seguiré dispuesta a ayudar y colaborar, como lo estoy haciendo ahora. Que todo sean buenos momentos y no dejemos de recordarlos. Esto no es un adiós, es un hasta siempre, porque ya pertenecemos a la gran familia de este centro.

Fin de otra etapa más.

19

Marta Moreno Méndez Alumna de 4º B


Reflexiones del Viaje Fin de Etapa Cuando eres docente, las experiencias vividas en los viajes y excursiones, nada tienen que ver a las experimentadas por nuestros alumnos. De hecho, no hay una lista en la sala de profesores con decenas de nombres deseosos de coordinar o llevar a cabo algunas de ellas. Preocupación, responsabilidad, trabajo...son algunas de las actitudes que nos acaban desterrando la idea de llevarlas a cabo. Lo que empezó en octubre finalizó en abril con muchos sentimientos y emociones encontradas por ambas partes. Han sido numerosos recreos de reuniones, de fórmulas de venta, de cálculos para que todo cuadrara, de intentar ahorrar el máximo dinero a las familias... He de confesar, que los compañeros me temían cuando me veían con alguna hoja y caja para guardar el dinero, han sido muchos meses de afán recaudatorio. Agradecerles enormemente su esfuerzo y entrega, sin ellos, los chavales hubieran tenido que afrontar más gastos. Llegó el tan ansiado día y el 11 de abril, veintiocho chavales se ponían en manos de Juan y una servidora para viajar a miles de kilómetros de distancia. En esos momentos, mi responsabilidad como docente se unía a los sentimientos de madre puesto que era muy consciente que aquellos padres dejaban en nuestras manos a lo que más querían. No podíamos defraudarles en ninguno de los dos aspectos. Tuvimos el placer de ver sus caras al entrar en el aeropuerto por primera vez, de enfrentarse a situaciones nuevas y resolverlas, a los miedos del avión... a todas esas sensaciones que son imposibles de conseguir en un aula pero que establecen una conexión inolvidable con tus alumnos. Mi compañero de viaje hizo que todo fuese aún más fácil. Creo que no me equivoco cuando afirmo que los dos intuíamos que podíamos trabajar bien juntos, pero nos hemos sorprendido muy gratamente a medida que nos dábamos cuenta del equipo que formábamos. Ha habido muchos cambios de planes, ajustes a horarios, a los chavales, a las circunstancias que iban surgiendo y todo iba resolviéndose con naturalidad y eficacia. Juan ha sido uno de los mejores guías que nuestros alumnos han podido tener en Roma, si los chavales vienen encantados de la “ciudad eterna” ha sido por él. Gracias compañero por tantas y tantas conversaciones, muchas pedagógicas, personales y otras de grandes “chorradas” con las que nos hemos reído tanto. Y de los alumnos, ¿qué decir? Su comportamiento ha sido ejemplar. Han acatado las normas con las que salimos de Torrejoncillo, se han adaptado a lo nuevo porque ellos eran los que tenían que hacerlo, han comprendido que era un viaje de sensaciones, experiencias y descubrimientos que, en alguna ocasión, en el pasar de las hojas de los libros de texto, habían visto por encima. Todo aquello era real y ellos estaban allí.

20


Curso 2017/18 | Número 7 Vieron el Coliseo, que si de día les pareció inmenso, de noche les pareció majestuoso; bailaron y cantaron con el Ara Patris siendo testigo de su momento; subieron 523 escalones para llegar a la cúpula de la basílica de San Pedro en el Vaticano y por un momento, tuvieron toda Roma a sus pies. Ellos han hecho posible lo que muchos alumnos quizás nunca puedan asegurar y es que nosotros, como docentes, hemos disfrutado de esta gran experiencia. Creemos que os hemos abierto una pequeña ventana al mundo, a lo que hay ahí fuera a vuestro alcance. No os conforméis con menos, valéis mucho y además hay muchísimos lugares de los que podéis quedar igual de fascinados, aunque ya no sea todos juntos. Recordad que dejamos un viaje pendiente y, aunque sea por separado, Venecia nos espera con sus puertas abiertas.

Almudena Ramiro Sanromán

21


Extraescolares 2017-18

El curso 2017-2018 ha sido un año cargado de actividades donde no sólo se ponía en práctica lo aprendido, sino que se aprendía a convivir, a experimentar nuevas sensaciones, a conocer gente y sobre todo, a abrir los ojos a algo más allá de lo que diariamente nos rodea. Si bien es verdad que una imagen vale más que mil palabras, sirvan todas estas para reflejar el aprendizaje y conocimiento más allá del aula. ¡COMENZAMOS! Nuevos alumnos llegan al Vía Dalmacia, alumnos de distintas localidades convivirán durante cuatro años. Fomentamos esas relaciones, les inculcamos ser individuos activos de la sociedad y a respetar y respetarse.

8 de marzo, día de la mujer trabajadora. Reivindicación de los alumnos con la colaboración de la Oficina de Igualdad de Torrejoncillo.

Alumnado de 1º en los Canchos de Ramiro acompañados por Tita Jiménez, Juan Lanzas y Rocío Ramos.

Reivindicamos la igualdad de derechos de todos y para todos en un mundo de paz sin hostilidad. Realizados por alumnos y profesorado del centro bajo la directrices de Juan Lanzas y Marta Romero.

22


Curso 2017/18 | Número 7 Cuando la constancia y el tesón tienen su recompensa, lo duro se olvida quedando únicamente la sensación del trabajo bien hecho. Reconocimiento por parte del Servicio Extremeño de Salud (SES) que concedió el Primer Premio de Educación a la Feria de la Salud de Torrejoncillo, donde un equipo de 1400 personas promovieron hábitos saludables. La salud no sólo concierne a sanitarios y enfermos y nuestros alumnos así lo dejaron claro. Una vez más, la labor de nuestra educadora social, Tita Jiménez, fue intachable.

23


“La vida es un teatro, con telas gualdas y rojas. Cada día al levantar el telón, un gran teatro se forma; con postes, vigas, agitándose temblorosas”.

Alumnos de 3º asisten al Gran Teatro de Cáceres a la representación de dos obras de Miguel de Cervantes con Montaña Arribas e Iván Aparicio.

Semana del Teatro organizado por la Escuela Superior de Arte y Danza en la que asistieron los alumnos de la asignatura de Música y Artes Escénicas con Juan Lanzas y Tita Jiménez.

¿Cómo se transforma la energía nuclear en energía eléctrica?, ¿cuáles son las fuentes de energía renovables más importantes?, ¿qué operadores mecánicos hay integrados en máquinas simples, estructuras o problemas?, ¿qué estructuras podemos encontrar por la ciudad de Coria y cómo descifrarlas con un código QR? Todo esto y muchos más pudieron descubrir nuestros alumnos de 2º y 3º ESO en este curso. Visita a la central nuclear de Almaraz y al Museo de la Biosfera por alumnos de 2º ESO con sus profesores Cristina Pérez, Ana del Bosch, Tita Jiménez.

Visita al molino de aceite de Robledillo de Gata por los alumnos de 3º ESO y sus profesores Marisol Espejo y Juan Lanzas.

Yincana sobre estructuras e historia de la ciudad de Coria con el alumnado de 2º ESO con Marisol Espejo, Rufina Ortega y Rosario Rodriguez

24


Curso 2017/18 | Número 7 Viajamos en el tiempo, nos remontamos al siglo I para conocer de primera mano el esplendor del imperio más importante de la historia, continuamos recorriendo los vestigios árabes y judíos de Granadilla y Hervás hasta llegar al esplendor del Madrid de los Austrias...

Viaje fin de etapa a “la ciudad eterna”, Roma por los alumnos que cursan 4º ESO y PRAGE acompañados por Juan Lanzas y Almudena Ramiro.

Viaje a Granadilla con los alumnos de 2º y 3 de la asignatura de religión acompañados por Carmen Jiménez, Rocío Ramos y Maribel Gil.

Viaje a Hervás con los alumnos de 1º que cursan religión acompañados de Maribel Gil e Iván Aparicio.

Viaje a Madrid con los alumnos de 4º con los profesores Maribel Gil e Iván Aparicio.

25


Nuestro guiño a los países vecinos porque no entendemos una manera de relacionarnos en el mundo sin conocer la cultura y el idioma de aquellos que nos rodean. Los aprendizajes no entienden de fronteras y distancias.

Actividades de inmersión lingüística por los alumnos de 3º en el Balneario de Ledesma, Salamanca, acompañados por su profesora de inglés Pepa Gómez.

25 de abril, conmemoración de la Revolución de los claveles, día de Portugal. Profesores lusoparlantes nos deleitaron a todos durante el recreo con actividades, productos típicos y programa de radio.

Asistencia al Festival de Français Langue Étrangère (Festi-Fle) por alumnos de 1º y 2º ESO en Cáceres de la asignatura de francés con Charo Alonso.

El deporte no es sólo actividad física; es participación, convivencia, habilidades sociales, cumplimiento de normas, compañerismo... Asistencia de nuestros alumnos de 1º ESO a las II Jornadas Deportivas Intercentros celebradas en el IESO Cella Vinaria de nuestra vecina localidad Ceclavín.

26


Curso 2017/18 | Número 7 ¿Os habéis imaginado un mundo sin números? El departamento de matemáticas hace visible y extensible sus conocimientos, ¿quién dijo que las matemáticas eran aburridas...?

14 de marzo, celebración pedagógica del número Pi para todo el alumnado.

14 de abril, XXVIII Olimpiada matemática en el IES Semana de las matemáticas. Formando el tetraedro Cauirum con representación de nuestro alumnado de de Sierpinski. 2º ESO

Y en medio de tanta actividad, nuestra semana cultural intentaba relucir a pesar de las condiciones climatológicas tan adversas. Actividades y juegos didácticos que hicieron las horas más amenas de nuestros alumnos; rutas por parajes cercanos a nuestro centro; convivencia con la comunidad terapeútica de Rozacordero, programas de radio, talleres literarios y de hábitos saludables.... Estos son algunos de los ejemplos donde los libros y cuadernos pasan a un segundo plano. Como punto y final, Casas de Millán se hizo esperar, pero mereció la pena puesto que nos ofreció un día de sol, entorno natural, comida y muy buenas sensaciones. Dehesa y embalse de Portaje.

Comunidad terapeútica de Rozacordero.

27


Literatura creativa con el escritor Jose María Cumbreño.

Celebración del Día del Centro en Casas de Millán.

“Compra-fruta creativa y hábitos saludables” con los alumnos de 3º bajo las directrices de Tita Jiménez.

Y como todo lo que empieza, tiene un final, nuestro curso 2017-2018 pone fin a nueve meses de experiencias, sensaciones, conocimientos y esperemos que muchos aprendizajes. Seguiremos abriendo los ojos de nuestros alumnos al mundo, todavía les queda mucho por conocer y explorar. Almudena Ramiro Sanromán Responsable de Actividades Extraescolares

28


Curso 2017/18 | Número 7

Mi Segundo Hogar A día de hoy, en mi séptimo mes en Estados Unidos, puedo decir que la decisión que tomé hace un año valió la pena. Llegué con el miedo de pensar que los primeros meses se me iban a hacer un poco duros lejos de mi familia, de lo que había sido mi zona de confort y rutina durante toda la vida, con gente y un idioma desconocidos. Pero me equivoqué. Me acogieron como a una más. Cuando me quise dar cuenta, sentía que llevaba viviendo aquí años. La vergüenza de hablar y equivocarme desapareció. Además, he aprendido a solucionar cosas por mí misma, a saber estar sola en ciertos momentos, a aceptar y valorar una cultura e ideas distintas... He visitado sitios increíbles. He seguido haciendo atletismo con el cual he tenido la oportunidad de aprender más sobre él. Ahora según van pasando los días me pongo más nerviosa, pues cada vez queda menos para volver, y la mezcla de sentimientos dentro de mí no los sabría explicar. Con muchas ganas de volver a ver a mi familia y amigos, pero a la vez triste de dejar atrás toda la gente que he conocido y momentos que he vivido durante estos nueve meses. Pero como en la vida, todo viene y va, hay que quedarse con lo bueno, y yo me quedo con todas esas personas que este año han hecho que Arizona se convierta en mi segundo hogar. Andrea Testón Romero Antigua alumna

29


El Programa de “Tutoría entre Iguales“ El Programa TEI “ Tutoría entre iguales” es una estrategia educativa para la Convivencia Escolar. Diseñada como una medida práctica contra la violencia y el acoso escolar, tiene un carácter preventivo que implica a toda la Comunidad educativa. Es un recurso muy importante en el proceso de participación, prevención y desarrollo de programas de convivencia en un centro educativo. La base teórica en la que se apoya el TEI es considerar a los iguales dentro de un microsistema y las relaciones entre ellos, generando aprendizaje social , imprescindible en el proceso educativo del alumnado. Tiene como objetivo general facilitar el proceso de integración del alumnado que se incorpora al centro, determinando una referente (en este caso la educadora social) que facilite la integración , trabajando el auto concepto y la autoestima de los nuevos alumnos, reduciendo los niveles de inseguridad propios de espacios desconocidos, compensar los equilibrios de poder y fuerzas, siempre presentes en el acoso ( agresor – víctima), desde una perspectiva preventiva y disuasoria, finalmente cohesionar la comunidad educativa con la integración y el desarrollo de la Tolerancia Cero como signo de identidad del centro. Intentaremos trabajar por una educación inclusiva y no violenta, fomentando que las relaciones entre iguales sean más satisfactorias, orientadas a la mejora del clima y la cultura del centro respecto a la convivencia y la prevención de la violencia física, emocional o psicológica. En el caso que nos ocupa , un centro de secundaria, los alumnos de 3º de la ESO son los tutores emocionales de los alumnos de 1º de la ESO, como elementos dinamizadores del proceso de prevención. Su influencia es positiva en la prevención del abuso de poder , la integración en el grupo

clase y en la resolución de conflictos. El acoso escolar es una forma de violencia contra niños y adolescentes en el entorno escolar que tiene efectos negativos en su bienestar personal, su desarrollo integral y en el ejercicio de sus derechos. Las situaciones más graves son muy evidentes y conocidas pero las situaciones de bullying de baja intensidad quedan invisibilizadas, normalizando actitudes y comportamientos que llegan a considerarse habituales en entornos educativos, pero con importantes repercusiones emocionales para el alumnado que las sufre y sus familias. Por ello nos preguntamos si damos una respuesta adecuada a este tipo tipo de maltrato ejercido entre iguales , donde la víctima puede incluso acabar abandonando el centro escolar o en situación de absentismo severo. Cuando el alumno víctima sufre, carga en su mochila cicatrices de la violencia, la sensación de desprotección ante la no solución del problema, y sobre todo la percepción de culpabilidad por la situación generada. Este proceso ahonda en la estigmatización personal, familiar, educativa y social de las personas que son objetos de violencia escolar. El centro educativo debe ser un entorno seguro para su alumnado, que favorezca todo el potencial de aprendizaje de cada alumno, no sólo curricular, con la premisa de que nadie debe sufrir maltrato físico ni emocional. Esto requiere un esfuerzo permanente de toda la comunidad educativa , incluyendo a la familia y la sociedad en este postulado. Existe un mito social que afirma que las situaciones de acoso se producen de alumnos mayores a los más pequeños. Los datos nos dicen que ésto no es así: la

30


Curso 2017/18 | Número 7

realidad es que cerca de un 70% se generan entre alumnado de la misma edad. El alumno víctima de bullying pide ayuda a compañeros en u 40 % de los casos, al profesorado en un escaso 12 % de las situaciones. Es la clase, los propios compañeros quienes más conocen las situaciones de acoso que se producen, en un porcentaje cercano al 90%. esto nos lleva a una implicación directa de los alumnos y alumnas en los procesos de prevención. La implementación del TEI se diseña en las siguientes etapas: 1.- Sensibilización a todos los miembros de la Comunidad educativa 2.- Aprobación del proyecto en Consejo escolar 3.- Formación a profesores, alumnos y padres. 4.- Desarrollo del programa. La temporalización, continuada durante todo el curso, sigue el siguiente proceso: 1. Información y formación alumnos mayores 2. Información y formación alumnos menores 3. Formación a las familias de los alumnos tutorizados 4. Información a tutores y resto del profesorado 5. Presentación de tutorizados 6. Asignación de “parejas” 7. Actividades compartidas, formales e informales ( “quedadas”) 8. Coordinación permanente de la tutora del programa (Educadora social) 9. Evaluación final Evaluación del programa Se realizará una evaluación (equipo docente y alumnado) sobre la eficacia y la eficiencia del programa, evaluando los resultados obtenidos en relación con el planteamiento inicial. Todos los profesores y alumnos participantes valorarán con sus opiniones y propuestas de mejora en una evaluación final del programa que sirva como punta de lanza para curso venideros y consolidar un programa implementado para perdurar en el tiempo. Vicenta Jimenez Peralta (Tita) Educadora Social

31


Radio Alfares: Un proyecto de referencia

32


Curso 2017/18 | Número 7 Termina la décima temporada del proyecto de radio del IESO Vía Dalmacia al que denominamos en su día Radio Alfares. Lo cierto es que en distintos artículos ya lo hemos dicho todo o casi todo de esta radio que nació siendo un pequeños proyecto dirigido a los alumnos y ahora la podíamos llamar comunitaria. Una de las virtudes de este proyecto, y del que nos sentimos más orgullosos, es que hemos sido capaces de exteriorizarla, de llevar la radio a otros lugares y a otras gentes para que se impregnen de ella. Sin olvidar lo que es, una potente herramienta educativa, siempre tuvimos claro que nuestro ámbito de acción no son los límites físicos del centro, sino toda su comunidad educativa y con ello ampliamos el espectro a las familias y a las distintas entidades que trabajan con nosotros en el día a día. Así nació Radio Alfares Torrejoncillo, abriendo las puertas del instituto a un grupo de amantes del medio que cada fin de semana la utilizan como servicio público informativo, cultural, deportivo y de entretenimiento. Gracias a ello, Torrejoncillo cuenta con una emisora de radio local. Hace diez años, eran muy pocos los centros educativos que contaban con radio escolar. Hoy son muchos más en nuestra comunidad, y con toda la humildad del mundo, creemos que, desde este pequeño pueblo al noroeste de la provincia de Cáceres, también hemos contribuido a su desarrollo.

El germen de la Plataforma de Radios Escolares de Extremadura – RadioEdu, nació aquí. El motivo no fue otro que el de conocer otros proyectos similares y compartir con ellos ideas y formas de trabajo. Hace cinco años no llegaba a la decena el número de centros pertenecientes a la Plataforma, hoy son más de cuarenta coordinados por los responsables de Radio Alfares. Nuestro proyecto de radio, hoy por hoy, es un referente en Extremadura y prueba de ello, son las demandas de formación con las que contamos por parte de distintos docentes interesados. En el último año hemos impartido cursos en los CPR’s de Badajoz, Cáceres, Hoyos y Castuera. Además se participó en dos jornadas formativas en Mérida y Villanueva de la Serena. En la misma línea, este último curso, hemos participado en el programa Múevete como centro observado y hasta el IESO Vía Dalmacia han podido acercarse docentes del CEIP Virgen de la Vega de Moraleja , así como del IES Caurium y IES Alagón de Coria para conocer de primera mano nuestro trabajo. Vamos a cerrar el curso con más de treinta programa grabados, superando la centena de alumnos participantes y con un alto grado de autonomía. La radio ya ha calado en el Vía Dalmacia y ojalá siga sirviendo de referencia para que impregne en muchos otros centros educativos

33

José Pedro Martín Lorenzo


V EDICIÓN DEL CONCURSO DE RELATOS ENCADENADOS Semillas Cada noche se acercaba al tablero prohibido ocultándose entre las sombras. No elegía al azar, sino que estudiaba aquellas figuras con detenimiento y apuraba hasta el último segundo buscando un detalle, un movimiento, una esperanza. Disfrutaba con la idea de que sus pequeñas fechorías alterasen el futuro marcado de aquellos pequeños y débiles seres. Hoy te ha tocado a ti, susurró acercando la yema de su dedo índice a un desesperado y hambriento joven que se había quedado dormido sobre unos papeles en blanco. Un áureo destello iluminó fugazmente aquel lugar, mientras abandonaba jubilosa la sala imaginando la atronadora voz de su padre cuando descubriese su travesura. Juan José Amarilla Corrales

Un año más, las traviesas musas han atendido a las súplicas de nuestros lectores y oyentes. En esta V Edición de Relatos Encadenados los afortunados mortales a los que nuestras deidades han decidido prestar su gracia han sido:

PRIMARIA

Un cuento para despertar

Había llegado su hora y ya era muy tarde. No despertaba. Sus hermanos no se lo explicaban. Lo intentaron todo, todo para despertar a su hermana. Uno, con rayos de luz y de fuego, otro, con el viento fuerte que hacía caer las hojas y el útimo, con fríos copos de nieve, pero fue el canto de los pájaros entusiasmados lo que lo consiguió. Por fin, el Invierno pudo irse a descansar. La Primavera había despertado.

Ana Mª Ferrera Sánchez, CEIP San Francisco, Almendralejo

34


En lo más alto

SECUNDARIA

Curso 2017/18 | Número 7

Había llegado su hora, pensó justo después de ver el majestuoso edificio que se erguía frente a él y cuyos pisos superiores parecían jugar tímidamente con las nubes, intentando rozarlas. Se internó en el Palace Hotel mientras toqueteaba, nervioso, su impoluta vestimenta. ¿Cómo algo podía infundirle tanto miedo a fracasar?, se peguntaba mientras ascendía piso por piso en aquel elegante ascensor. Conocía lo que se decía de él, que era egocéntrico y vanidoso. No lo podía negar, pues era el mejor en su trabajo. El marcador iba acercándose al número cien a una velocidad alarmante. Intentó tranquilizarse a sí mismo. Cada palabra, cada movimiento, estaban planeados. Las puertas del ascensor se abrieron y en su cara no podía discernirse un ápice de inseguridad. Avanzaba por el inmenso pasillo esbozando una sonrisa que quedó congelada cuando alzó la vista para distinguir, al fondo, un cuerpo inerte. Alguien se le había adelantado.

Justo Domínguez Raja, IESO Vía Dalmacia,Torrejoncillo

BACHILLERATO

Cara o cruz

Había llegado su hora. Tantos valientes habían cruzado aquellas puertas… Tantos no se atrevían a hacerlo… Un escalofrío, temblor en las manos, que te traicionen los nervios. A veces, en la vida, hay que lanzarse a la piscina. Cara o cruz, ganar o perder, vivir o morir, todo o nada, se decía. Abrió la puerta mientras tomaba una profunda bocanada de aire. Entrar en la guarida de los lobos es cosa de valientes, repetía, ¡Malditos exámenes orales!

Elena González González, IES Profesor Hernández Pacheco

LIBRE

Amarga victoria Había llegado su hora. Después de toda una vida esperando, no desaprovecharía aquella ocasión que el destino le presentaba en bandeja de plata. Le había costado  mucho llegar hasta allí, no podía dudar ahora.  Sin pensarlo más, abrió la puerta muy despacio y se introdujo en la habitación.   Enchufado a la máquina que le permitía seguir vivo; exangüe, inerte, casi un  cadáver, el hombre que fue la causa de todos sus terrores se desmoronaba a cada  minuto. 

Esperó hasta que sus ojos se acostumbraron a la oscuridad reinante, notó arcadas, sin duda debidas al olor nauseabundo que despedía aquel cuerpo en creciente  descomposición. Reprimió el asco que notó subir por la garganta y, venciendo su  propio miedo, acercó su boca al oído de aquel espantajo. Rogando que le escuchase, le susurró con un odio ancestral: “Auschwitz, número 27.532”. Apagó el interruptor y un liberado silencio lo envolvió todo. 

35

Juan Carlos Pérez García, Cáceres


36


Curso 2017/18 | Número 7

CON EL CORAZÓN EN LA MALETA Tuve que frotarme los ojos un par de veces, apenas podía creérmelo: el IESO Vía Dalmacia. Lo que para algunos puede ser suerte, para mí era un auténtico milagro. Y es que era el mejor destino posible para alguien que vive a cuatro kilómetros en línea recta de la frontera con Portugal y la provincia de Salamanca. Recordaba escuchar las palabras de mi padre, que de pequeño me contaba que él fue médico en Riolobos, y que también llevaba las guardias de Torrejoncillo. Poco más sabía yo de aquel lugar salvo las buenas referencias que me había dado mi compañero Rafa. Otro año más esos nervios, los mismos que tiene todo aquel que se enfrenta a un nuevo e incierto destino, un sentimiento que para muchos interinos nos es más que familiar. Pasar de un ‘monstruo’ de instituto (no por su gente, no penséis mal, sino por tu tamaño) a un instituto familiar, cálido y cercano, fue una sensación que me reconfortó. Compensaba con creces hacer casi dos horas de viaje cada día. Pronto entré en sintonía con mis alumnos, puesto que mi edad y la suya no distan tanto y hacen que nos entendamos mejor. Pero en cada guardia, en cada pasillo, conocía alumnos y alumnas nuevos, alumnos con los que bromeaba y con los que compartía algún ratito de conversación. Si algo destaca en el Dalmacia es el buen ambiente que se respira, una armonía que invita a la participación, a aportar tu granito de arena. Pronto se percataron también mis compañeros de que soy de fácil conversación (me cuesta callar), y a más de uno le he hecho de guía para invitarles a conocer mi querida Sierra de Gata. Han sido solo nueve meses que se han pasado en un abrir y cerrar de ojos, y donde poco a poco, cada una de las personas que habitan el Vía Dalmacia, se ha ido ganando mi cariño. Ahora toca afrontar otro nuevo monstruo llamado “Oposiciones”, las que determinarán qué será de este pobre viajero errante el próximo año (aunque a mi ya me consuela que algunos alumnos me hayan preguntado si volvería). Pronto este corazón volverá a su maleta, a su destino incierto, con la esperanza y el deseo, de que el milagro vuelva a repetirse. Álvaro Pablos Lamas Profesor de FP de Informática

37


Trabajo realizado por Adriá Valdepérez Soler 2º FPB

38


Curso 2017/18 | Número 7

Despedida entre comillas “Hoy es el último viernes que doy clases en Torrejoncillo”, he dicho a mis compañeros al final de la jornada. De la misma manera se sucederán los próximos días, pero la limpieza del aula, las memorias de tutoría o de departamento, los múltiples asuntos pendientes me mantendrán girando en una ola en la que me abandono para perder la noción de lo que significa el paso de estos últimos momentos. Tengo la sensación de que hace trece años, cuando llegué al IESO Vía Dalmacia, comenzó a desenrollarse el hilo de un ovillo y que está próximo a aparecer el extremo que permanecía escondido, que es su final. Cuando ocurra ésto, el cilindro de cartón que le daba forma rodará hasta un lugar desconocido, de manera que por mucho que agarre el hilo, no podré enrollarlo de nuevo en él. El tiempo, ese cilindro que en cada vuelta liberaba al hilo, se ha transformado con el transcurso de los años en un tapiz bordado en mi memoria y es aquí donde se agolpan multitud de buenos momentos compartidos en esta comunidad educativa de la que todos formamos parte y de la que estoy orgulloso por haber pertenecido a ella. Sigo mi camino con toda la energía que me llevo de aquí y con todo mi agradecimiento por todo lo que he aprendido de todos vosotros, por todo lo que me habéis dado. En ese tapiz siempre estaréis conmigo. Francisco Franco Martín (Paco) Profesor de Dibujo

39


Nuestros Grupos 1ยบ A

1ยบ B

2ยบ A 40


Curso 2017/18 | Número 7

2º B

2º PMAR

3º A 41


B ยบ 3

3ยบ

42

PM

AR


Curso 2017/18 | Número 7

4º A

4º B

43


4ยบ PRAGE

1ยบ FPB

44


Curso 2017/18 | Número 7

1º SMR

2º SMR 45


La Pinacoteca Internacional A poco de cumplir los 14 años, reconozco que cada vez se me hacen más difíciles estas fechas de final de curso. No sé si será la edad o el cúmulo de experiencias que año a año voy guardando en mi maleta las que provocan este sentimiento encontrado entre la tristeza y el agradecimiento. Tristeza por los alumnos y alumnas que dejarán de pasear por mis pasillos, ocupar mis aulas, descansar en el patio... Todos los que, al menos durante cuatro años, han crecido a la vez que lo he ido haciendo yo, pasando de ser niños y niñas cuando entraron, a maduros adolescentes (unos más que otros). Melancolía por todos los docentes que cambiarán este centro por otro, aunque su huella quede aquí marcada para siempre. De todos ellos, me lo vais a permitir, me tengo que detener en dos, en Paco y Carmen. Después de trece años, el caprichoso concurso de traslados ha decidido arrebatárnoslos. Paco representa el color, la luz, la vida; gracias a él me he convertido en un centro agradable, acogedor, abierto a todos los que nos reciben. Él ha sido el artífice de que mis paredes blancas y frías se hayan convertido en una pinacoteca que admiran todos los que transitan por mi interior. Carmen ha sido la proyección exterior, la que nos ha cogido de la mano y ha hecho que nos demos cuenta que lejos de nuestros pueblos hay otras culturas de las que podemos aprender mucho. Nos ha demostrado que estamos preparados para movernos por el mundo y que estudiar otras lenguas sirve para algo más que para aprobar. Nunca les estaré lo suficientemente agradecido, a ellos y a todos los que han dejado su impronta en este centro que cada día crece un poco más. Eternamente agradecido,

El IESO “Vía Dalmacia”.

46


Curso 2017/18 | NĂşmero 7

47


48

Revista Alfares - IESO Vía Dalmacia - Torrejoncillo (Cáceres)  

Revista escolar del Curso Académico 2017/18 IESO Vía Dalmacia Torrejoncillo (Cáceres)

Revista Alfares - IESO Vía Dalmacia - Torrejoncillo (Cáceres)  

Revista escolar del Curso Académico 2017/18 IESO Vía Dalmacia Torrejoncillo (Cáceres)

Advertisement