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Así soy yo Amigos de la Biblia Dios me da una familia La vida familiar de Jesús

52 Estudios de la Biblia para maestros de niños de 6 a 8 años de edad

EDITORIAL MUNDO HISPANO


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E D I T O R I A L M U N D O H I S PA N O

7000 Alabama Street, El Paso, Texas 79904, EE. UU. de A. www.editorialmh.org

Nuestra pasión: Comunicar el mensaje de Jesucristo y facilitar la formación de discípulos por medios impresos y electrónicos. Enseñanza bíblica para todos. 6-8 años Maestros #3. © Copyright 2008, Editorial Mundo Hispano, 7000 Alabama Street, El Paso, Texas 79904, Estados Unidos de América. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial, por cualquier medio, sin el permiso escrito de los publicadores. Editoras: Aracely Álvarez, Vilma Fajardo

Portada: Jorge Rodríguez, Rebecca Jagger Diseño de páginas: Rebecca Jagger

Primera edición: 2008 Clasificación Decimal Dewey: 268.432 Temas: 1. Biblia----Estudio 2. Escuelas Dominicales----Currículos ISBN: 978-0-311-11724-6 EMH Art. No. 11724 4.5 M 3 08 Impreso en Colombia Printed in Colombia


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Enseñanza bíblica para todos

Un currículo de enseñanza bíblica para uso en diversas oportunidades educativas de la iglesia: Escuela Dominical, iglesias célula, estudios bíblicos en hogares, etc. Consta de las siguientes piezas (tercer año): 11721 0-3 años Maestros 11722 4-5 años Maestros 11723 4-5 años Alumnos 11724 6-8 años Maestros 11725 6-8 años Alumnos 11726 9-12 años Maestros 11727 9-12 años Alumnos 11728 Jóvenes Alumnos 11729 El Expositor Bíblico Maestros Jóvenes y Adultos 11730 El Expositor Bíblico Alumnos Adultos Ayudas Didácticas 11783 Ayudas didácticas 0-5 años 11793 Ayudas didácticas 6-12 años

También disponible en inglés 11761 6-8 years Teacher 11762 6-8 years Pupils 11763 9-12 years Teacher 11764 9-12 years Pupils 11765 Youth Pupils 11766 The Biblical Expositor Teachers Youth and Adults


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¡...YO QUIERO HACER ESTO AHORA...! ¿Cuántas veces tu dices: YO QUIERO HACER ESTO AHORA? Y si no lo puedes hacer, ¿qué pasa? ¿Te enojas? ¿Sabes esperar? (marca ma respuesta correcta) me enojo

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Elementos en la Hoja del alumno.

No. de estudio Grupo-edad Estudio bíblico y aplicación Estudio de casos Ejercicios con diferentes actividades

sé esperar

Un día Jesús y sus discípulos estaban muy cansados. Habían caminado mucho por caminos de tierra y piedras. Habían estado enseñando a la gente que Dios la amaba. ----Vengan , vamos a descansar un poco en u n lugar apartado ----Les dijo Jesús Entonces se fueron solos, en un barco, a un lugar solitario navegando a la orilla del mar. Querían estar solos y descansar. Pero mucha gente que los vio salir comenzó a correr por el camino junto al mar y hasta que vieron que el barco donde iba Jesús se había detenido. Cuando Jesús salió del barco para descansar y vio a tantas personas esperándolo... ¿QUÉ TE PARECE QUE HIZO JESÚS? (marca la respuesta que te parece correcta) _____Jesús dijo que volvieran a sus casas. _____Jesús les dijo que necesitaba descansar. _____Jesús sintió mucho amor y comenzó a sanar enfermos y a hablarles del amor de Dios. _____Jesús les dijo: Esperen, después de descansar los voy a atender.

Relato basado en Marcos 6:30-34.

María está lista para salir con su mamá. Van a comprar un vestido nuevo para María. Pero... una vecina llega para pedirles que cuiden a su hijito porque ella tiene que ir al médic. ¿Qué responderías tú si fueras María?

Carlos está jugando con sus amigos. Rubén llega y le dice a Carlos: ----¿Me acompañas a visitar a Luis que está enfermo? ¿Qué responderías tú si fueras Carlos?

Gustavo y Susana están mirando su programa favorito por televisión. La mamá los llama muy apurada porque necesita que vayan al mercado. ¿Qué responderías tú si fueras Gustavo o Susana?

La Biblia enseña que de una cosa no debemoscansarnos... si colocas sobre las líneas las letras que tienen el mismo dibujo en el cuadro al final de la página, podrás descubrir de qué no debemos cansarnos nunca.


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PLAN DE LECCIONES DEL PRIMER TRIMESTRE

Serie: Así soy yo

Objetivo general de la serie: Que el alumno, al conocer las diferentes maneras en que él puede aprender, comprenda que Dios lo hizo especial y diferente a los demás, y que él puede conocer cuáles son sus derechos y responsabilidades dentro del grupo en el que se desenvuelve. Unidad 1: Así soy yo

Objetivo de la unidad: El alumno comprenderá que sus características y valores individuales lo hacen diferente a los demás. 1: Dios me hizo distinto 2: Tengo un cuerpo distinto 3: Tengo habilidades diferentes 4: Estoy en un lugar diferente

Unidad 2: Así aprendo

Objetivo de la unidad: El alumno comprenderá que existen diferentes formas y maneras en las que él puede aprender. 5: Aprendo 6: Aprendo 7: Aprendo 8: Aprendo

cuando cuando cuando cuando

escucho pregunto leo escribo

Unidad 3: Así es mi grupo

Objetivo de la unidad: El alumno comprenderá cuáles son sus derechos y responsabilidades dentro del grupo en que se desenvuelve. 9: En mi grupo puedo opinar 10: En mi grupo puedo participar 11: En mi grupo puedo cooperar 12: En mi grupo debo respetar 13: ¡He crecido!

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PROYECTOS PARA EL TRIMESTRE

Cartelón de asistencia Este cartelón va a ser diferente a otros. Prepare una lámpara (en la primera clase) que pueda reflejar la sombra o silueta de cada uno de los alumnos (que deberán estar de pie) sobre pliegos grandes de papel; con un marcador trace la sombra. Recorte cada figura; use letras adhesivas para escribir el nombre de cada alumno (como un letrero que se puede poner y quitar); luego pegue las siluetas en la pared. Para pasar lista cada domingo (o día de clase) pida a los alumnos, a medida que van llegando al salón de clase, que coloquen sobre la silueta el letrero que dice el nombre de ellos. Si no le es posible dibujar las siluetas muy grandes, prepare siluetas más pequeñas. En la última clase, guíe a los alumnos a colorear la silueta para que puedan llevarla a casa. Pídales que escriban la fecha y el lugar, para que ellos guarden la silueta como un recuerdo de esta serie y quizá más adelante puedan comparar cuánto han crecido. Mural de rostros Prepare un mural con un lienzo grande de papel, para colocar allí fotografías de los alumnos. Si es posible consiga una cámara fotográfica y tome fotos de cada niño al iniciar la serie. También puede pedir que cada uno traiga una foto. Esta ayuda visual puede ayudar a los niños a observar las diferencias en cada uno de ellos, que les hacen especiales. Con cada foto puede poner algunos datos del alumno como: edad, estatura, peso aproximado, color de ojos, cabello, piel, su color favorito y el grado escolar que cursa. 6


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Taller de habilidades En una esquina del salón de clases ponga algunos gráficos que describan diferentes habilidades que los niños y niñas puedan tener. Ejemplos: Practicando varios deportes, cantando o tocando algún instrumento musical, investigando, actuando, dibujando o pintando (óleo o acuarela), escribiendo relatos o cuentos, usando la computadora, haciendo manualidades, etc. Cuando se den los estudios acerca de las habilidades, este “centro de atención” puede servir para motivar a los alumnos a descubrir y desarrollar sus habilidades. Así como agradecerlas a Dios, quien es que las da.

El espejo Prepare un espejo de cuerpo completo para que los niños se vean y describan cuando se hable de lo “especial y diferente” que cada uno es. Asegure bien el espejo para evitar que se caiga o los alumnos lo tiren.

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DIOS ME HIZO DISTINTO SERIE: Así soy yo

UNIDAD: Así soy yo

Relato: La creación, Génesis 1—2.

Para aprender: “…así ha dicho el SEÑOR, el que te creó… el que te formó, te he llamado por tu nombre; tú eres mío”, Isaías 43:1, RVA.

Meta de aprendizaje: Que el alumno comprenda que él tiene un valor especial para Dios, quien lo hizo distinto del resto de la creación y de otras personas.

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UNIDAD 1

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

1. Cartelón de asistencia. Consiga con anticipación todos los materiales que va a utilizar para confeccionar el cartelón de asistencia. Saque copias de las instrucciones que aparecen en la página 6 del libro del maestro, para que todos puedan seguir las instrucciones con claridad. Planee formar equipos para los diferentes pasos. 2. Presentación de la unidad. Prepare algunas ilustraciones para presentar una breve introducción de la unidad. Tome tiempo para orar por los estudios bíblicos que impartirá y por la vida espiritual de cada alumno al igual que por sus familias. 3. Conversación. Usará la actividad Dios me hizo una persona, en la hoja de trabajo.

4. Estudio de la Biblia. Estudie cuidadosamente el relato de Génesis 1 y 2. Tenga en cuenta que se trata de un pasaje especial y extraordinario. Observe las diferencias entre las expresiones: “Sea la luz…”. “Haya una bóveda…”. “Reúnanse las aguas…”. “Produzca la tierra…”. “Haya lumbreras…”. “Produzcan las aguas…”. “Produzca la tierra seres vivientes”. Dios usó diferentes expresiones cuando creó el mundo de las que usó cuando creó al hombre: “Hagamos al hombre”. Cuando creó al hombre no usó la voz sino las manos. Enfatice el “orden de Dios”. Él creó primero todo el “escenario” (bello y perfecto); luego creó al hombre y a la mujer para que lo habite. Copie en papel o cartulina grande la actividad Dios habló, que aparece en la hoja de trabajo. Deje los espacios respectivos para que los alumnos coloquen los dibujos. Consiga música instrumental muy suave y equipo apropiado para escucharla cuando comparte el relato.

5. Trabajo de memorización. Usará la actividad Pertenezco a Dios, en la hoja de trabajo. 9


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6. Para compartir. Usará la actividad Lo más bello que Dios creó, en la hoja de trabajo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CLASE

Cartelón de asistencia: Dibuje las siluetas de cada alumno a medida que llegan. Forme equipos para que trabajen en los diferentes pasos.

Presentación de la unidad: Use la ayuda visual para introducir la unidad. Motive la participación de todos para despertar el interés en lo que van a estar aprendiendo.

Conversación: Guíelos a trabajar en la actividad Dios me hizo una persona, en la hoja de trabajo. Si observa que le es difícil realizar la actividad, ayúdeles a encontrar las diferencias y escríbalas en el pizarrón para que ellos las copien. Conversen sobre las diferencias.

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Después dijo Dios: “Reúnanse las aguas que están debajo del cielo en un solo lugar, de modo que aparezca la parte seca”. Dios llamó a la parte seca tierra. Y a la reunión de las aguas llamó mares. Después dijo Dios: “Produzca la tierra hierba, plantas que den semilla y árboles frutales que den fruto”. Y la tierra produjo hierba, plantas que dan semilla y árboles frutales. Entonces dijo Dios: “Haya lumbreras en la bóveda del cielo para distinguir el día de la noche”. Dios hizo las dos grandes lumbreras. La lumbrera mayor para dominar en el día. Y la lumbrera menor para dominar en la noche. Dios hizo también las estrellas. Entonces dijo Dios: “Produzcan las aguas innumerables seres vivientes, y haya aves que vuelen sobre la tierra”. Entonces dijo Dios: “Produzca la tierra seres vivientes según su especie: ganado, reptiles y animales de la tierra, según su especie”. Dios creó los animales de la tierra según su especie, el ganado según su especie y los reptiles de la tierra según su especie. Finalmente, dijo Dios: “Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza”. Una vez que les haya compartido el relato, guíelos a completar la actividad Dios habló, en la hoja de trabajo.

Estudio de la Biblia: Reparta los dibujos que recortó y los que consiguió; pídales que a medida que usted presenta el relato bíblico pasen los que tienen un dibujo y lo coloquen en el espacio que le corresponde. Anote la ilustración que cada niño tiene para Trabajo de memorización: Guíelos a ayudarles a saber cuándo deben pasar realizar la actividad Pertenezco a Dios, a colocarla. Antes de empezar ponga en la hoja de trabajo. música suave de fondo. En el principio Dios creó los cielos y Para compartir: Explíqueles cómo la tierra. La tierra estaba desordenada realizar la actividad Lo más bello que y vacía. Había tinieblas sobre la faz del Dios creó, en la hoja de trabajo. océano, y el Espíritu de Dios se movía EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE sobre la faz de las aguas. Entonces dijo Dios: “Sea la luz”. Dios vio que la ¿Cómo califica la partiluz era buena. Dios separó la luz de las cipación de los niños tinieblas. Dios llamó a la luz día. Y a las en las diferentes activitinieblas llamó noche. dades del día? Piense Después dijo Dios: “Haya una bóveen maneras creativas da en medio de las aguas, para que para motivarlos a que separe las aguas de las aguas”. Dios se involucren más. llamó a la bóveda cielos. 10


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TENGO UN CUERPO DISTINTO SERIE: Así soy yo

UNIDAD: Así soy yo

Relato: Dos niños diferentes, Génesis 25:24-29. Para aprender: “Pero Dios le da un cuerpo como quiere, a cada semilla su propio cuerpo”, 1 Corintios 15:38, RVA.

Meta de aprendizaje: El alumno demostrará comprender que él tiene valores individuales y que el cuerpo que Dios le dio es diferente al de otras personas.

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UNIDAD 1

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

1. Actividad introductoria. Pida, a los familiares, fotos de los hermanos y las hermanas de los alumnos. Infórmese sobre algún gusto o habilidad especial de los alumnos. Consiga cinta para medir, un corte grande de papel, un marcador de punta fina. Prepare una exhibición para presentar en forma visual las diferencias que hay entre los hermanos (aun en los gemelos). Usará la actividad Diferencias, en la hoja de trabajo.

2. Juego. ¿Quién soy? Use este juego para introducirlos en el tema de hoy: Tengo un cuerpo distinto.

3. Conversación. Pregúnteles sobre las semejanzas y diferencias entre los hermanos. Destaque que todos somos especiales para Dios aunque seamos diferentes. Usará la actividad Escoge tu silueta, en la hoja de trabajo.

4. Estudio de la Biblia. Repase, varias veces y con mucha atención, el relato bíblico hasta lograr familiarizarse con él. El relato de hoy nos da un excelente ejemplo de la diferencia entre los seres humanos; en esta historia eran hermanos, y aparte de eso eran mellizos (hijos del mismo padre y madre, y nacieron el mismo día); pero aun así eran tan diferentes, tan únicos y especiales, como lo son todos los hermanos y los alumnos de la clase bíblica. En esta historia encontramos algo de la descripción física y de carácter, así como de habilidades de cada uno de los hermanos. Asegúrese de tener siempre su Biblia a la mano y en cada estudio, haga referencia a lo que está escrito en la Biblia (muchas de las historias les pueden parecer a los alumnos como fantasía, por la capacidad de imaginación que ellos tienen).

5. Aplicación. Recorte los dibujos de la lámina #1 del paquete de Ayudas Didácticas; pegue el dibujo de la escalera sobre una cartulina. En la parte superior de la cartulina escriba la frase: “Escalera del crecimiento”. 11


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6. Trabajo de memorización. Practique la siguiente mímica para ayudarles en la memorización del versículo: Pero Dios (señale hacia arriba con las manos extendidas) le da un cuerpo (baje sus manos a lo largo de su cuerpo) como quiere (ponga sus manos en su corazón), a cada semilla su propio cuerpo (agáchese al piso y haga como que siembra semillas). Usará la actividad Un cuerpo propio, en la hoja de trabajo. 7. Para compartir. Usarán la actividad Soy único, en la hoja de trabajo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CLASE

Actividad introductoria: Permita que observen las fotografías y que hagan comentarios sobre las diferencias o similitudes que observan. Mídales la estatura y anótelas al lado de las características personales. Explíqueles que el motivo de medirlos es para que vean la diferencia que hay aun entre los que tienen la misma edad. Guíelos a completar la actividad Diferencias, en la hoja del alumno.

Juego: ¿Quién soy? Que formen un círculo. Un niño describirá a otro, pero sin decir el nombre. Por ejemplo, dirá: “Tiene ojos cafés, cabello lacio y camisa verde”. El niño descrito levantará la mano y dirá: “Así me hizo Dios”. Luego, este niño describirá a otro niño, y así sucesivamente.

Conversación: Destaque que todos somos especiales para Dios aunque seamos diferentes. Guíelos a trabajar en la actividad Escoge tu silueta, en la hoja de trabajo.

Estudio de la Biblia: Dos niños diferentes. Génesis 25:24-29. 12

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¡Qué contentos estaban Isaac y Rebeca! Dios les había concedido dos lindos niños. —¿Cómo los llamaremos? —preguntó Rebeca. —El que nació primero se llamará Esaú —contestó Isaac. —Yo quiero que el segundo se llame Jacob —dijo Rebeca. Esaú y Jacob eran muy diferentes. Esaú era rubio y velludo. Jacob, tenía muy poco pelo. Cuando crecieron, los gustos y las habilidades también fueron diferentes. A Esaú le gustaba cazar. A Isaac le gustaba comer de lo que Esaú cazaba. Jacob era diferente. A él le encantaba quedarse cerca de casa para ayudarle a su mamá a preparar los alimentos. Aunque los dos hermanos eran diferentes, el trabajo de cada uno de ellos era muy importante, porque uno ayudaba al papá y el otro a la mamá. Sus papás los amaban mucho y le daban gracias a Dios por ellos.

Aplicación: Use la “escalera del crecimiento” para explicar que el primer escalón indica el nivel de desarrollo de los bebés y que a medida que crecemos vamos aprendiendo nuevas habilidades. Pida la ayuda de cuatro alumnos para colocar los dibujos en el lugar apropiado.

Trabajo de memorización: Use la mímica para la memorización del versículo. Guíelos a realizar la actividad Un cuerpo propio, en la hoja de trabajo.

Para compartir: Guíelos a empezar la actividad Soy único, en la hoja de trabajo. Anímelos a completarla en casa con la ayuda de los familiares. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

¿Qué tanta aceptación mostraron? Dialogue con aquellos que lo necesiten.



EBPT #3 - Maestros de ninos de 6 a 8 anos