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L ICEO C LASSICO L ICEO L INGUISTICO I NTERNAZIONALE

“Non possiamo accettare che i ragazzi obbediscano ciecamente; da grandi arriverebbero a non avere alcuna iniziativa comportandosi come i ragazzi del Suonatore di flauto di Hamelin che seguirono il flautista fino alla montagna da cui nessuno ritornò. Se avremo l'audacia di trasformare l'imposizione in proposta e convincimento parteciperemo alla più grande delle evoluzioni: ragazze e ragazzi che divengono liberi pensatori e cittadini del mondo " Alfred Adler


Liceo FHS

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TRADIZIONE ED INNOVAZIONE: UN NUOVO MODO DI FARE SCUOLA Tradizione classica e apertura internazionale si coniugano con una solida

formazione

logico-matematica

e

scientifica,

che

sono

indispensabili allo sviluppo intellettuale della persona, ma anche alla formazione del cittadino che nella vita adulta sarà chiamato a operare scelte consapevoli su temi che non possono restare di esclusiva competenza degli specialisti. Innovare è la parola chiave per rilanciare e dare una nuova prospettiva di crescita a studenti e docenti nel processo evolutivo del liceo. Il fondamento metodologico della scuola va ravvisato negli studi pedagogici di Alfred Adler (1870-1937), teorizzatore della pedagogia individuale che si fonda sul concetto di individuo inteso come soggetto unico, indivisibile, irripetibile. La scuola, acquisendo l’idea che l’evoluzione e la crescita del singolo sono funzionali solo se mirati al sentimento comunitario di cooperazione con i propri simili, si fonda sul concetto che imparare è cooperare e che non è possibile il funzionamento del singolo individuo se non nel funzionamento gruppale e viceversa. Tale concetto di cooperazione è sostanziale e imprescindibile non solo per gli alunni, ma anche per i docenti e le famiglie, che si trovano a collaborare in una proficua e fruttuosa sinergia. Scopo della FLAG School è dunque preparare un individuo pieno, ossia un cittadino motivato ad un impegno cosciente nella società civile e capace di operare scelte consapevoli, sia nella vita che in ambito professionale. In quest’ottica trova la sua piena valorizzazione lo studio approfondito e accurato delle lingue straniere, innestato comunque su una solida consapevolezza delle radici classiche che caratterizzano la cultura occidentale.

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SIAMO IL PRIMO LICEO ADLERIANO IN ITALIA. Ecco alcune nostre peculiarità: 

Attenzione alle esigenze degli studenti

Lingue straniere potenziate

Teatro e drammatizzazione (English drama)

Prosocialità - Servizio psicologico

Condivisione studenti-docenti del “carico di lavoro”

Scambi culturali e linguistici all’estero

Certificazione internazionale delle competenze linguistiche

Sinergia e collaborazione con le famiglie

Docenti che si riconoscono nella metodologia

Lavoro di squadra

Rispetto dei ruoli

I ragazzi sono i veri protagonisti della scuola.

Alle loro esigenze

formative ed evolutive vanno indirizzate le competenze e le attenzioni dei docenti e degli educatori.

INTEGRAZIONE Il liceo linguistico ed il liceo classico San Giorgio appartengono alla FLAG School che annovera un Kindergarten, una scuola primaria ed una scuola secondaria . Ad eccezione del Kindergarten che è gestito completamente in inglese, le scuole seguono un programma bilingue italiano–inglese con l’introduzione dell’insegnamento curricolare della lingua tedesca già dalla 3^ elementare fino alla 3^ media.

CREDITI Siamo accreditati come Cambridge Preparation Centre - è lo step precedente alla sede d’esame - e Prüfungzentrum – centro esami per i diplomi internazionali di tedesco come ACIT di Pavia.

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PER DIVENTARE UNA SQUADRA Ci proponiamo di formare giovani che possano scegliere percorsi universitari internazionali senza barriere linguistiche e culturali e diventare figure professionali pronte per entrare nel mondo del lavoro. Siamo una vera squadra composta da:

 studenti che approfondiscono nel tempo la scelta formativa verso la quale si sono orientati, potendosi confrontare con una proposta didattica precisa, che li aiuti singolarmente e come gruppo a verificarne i contenuti per una adeguata crescita personale.  docenti ed educatori preparati, disposti a mettersi in gioco per fare della scuola un ambiente dinamico, un luogo educativo dove le proposte diventino occasioni per una proficua crescita comune.  famiglie che scelgono di affidare la formazione dei propri figli ad una scuola che, nel rispetto del valore di una storia prestigiosa, si propone di

diventare un moderno e sicuro punto di riferimento,

sempre aperto al confronto.

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PERCHÉ SCEGLIERE IL NOSTRO LICEO CLASSICO. Il Liceo Classico San Giorgio nasce nel 1939 ed è indubbiamente un punto di riferimento nella formazione culturale e umana della città di Pavia. Il progetto educativo ruota attorno agli alunni in quanto persone e per questo motivo alla formazione classica si affianca lo stimolo della crescita personale, esaltando in ciascun individuo le rispettive attitudini per un miglior inserimento nel mondo del lavoro e nella società. Dall’anno scolastico 2011-2012 il Liceo viene acquisito dalla

Flag School di Pavia, adottando la denominazione ufficiale di Liceo Classico San Giorgio by Flag High School. È un Liceo Classico tradizionale ma di stampo europeo perché in esso, attraverso le discipline insegnate, attraverso i programmi disciplinari proposti, attraverso le metodologie applicate, si attua una dimensione educativa europea, fatta essenzialmente di apertura concettuale, di superamento di schematismi, di allargamento delle prospettive cognitive. Intervenendo infatti sul piano educativo e della formazione culturale, questo indirizzo di studi mira a sviluppare nei giovani la consapevolezza di una cittadinanza sovranazionale. In questa prospettiva, lo studio delle lingue straniere, insieme agli scambi ed alle esperienze di studio all'estero, diventa un elemento caratterizzante della scuola: le lingue straniere sono strumento di conoscenza delle culture degli altri, ma anche di integrazione e scambio reciproco.

FINALITÀ GENERALI E OBIETTIVI FORMATIVI L’azione educativa e didattica all’interno del Liceo Classico è in generale finalizzata alla formazione di personalità armonicamente costituite, consapevoli di sé, rispettose dell’altro, dotate di coscienza critica. L’attitudine al dialogo, la capacità di lettura dei testi, la padronanza di diverse lingue antiche e moderne, l’acquisizione di metodi di lavoro e di ricerca autonomi, l’assimilazione critica del patrimonio di informazioni e concetti che caratterizza la tradizione

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classica costituiscono gli obiettivi perseguiti sia nelle discipline umanistiche e linguistiche, sia in quelle scientifiche. Gli obiettivi generali individuati si possono così sintetizzare: 

riappropriarsi, attraverso una sistematica ricognizione del mondo classico, delle radici della propria identità culturale;

sviluppare un rigoroso metodo d’indagine e un habitus critico, confrontandosi con la peculiare diversità della cultura classica;

favorire l’acquisizione di una prospettiva storica e della consapevolezza critica riguardo alla molteplicità delle culture;

favorire la formazione di personalità sensibili e interessate alle problematiche del mondo contemporaneo, capaci di esprimere giudizi in maniera autonoma e di operare scelte in maniera responsabile;

favorire lo sviluppo di personalità aperte al dialogo e al confronto rispettoso e costruttivo e al valore delle diverse culture;

concorrere a realizzare le possibilità di una maturazione culturale,

in

cui siano presenti con uguale

simultaneamente

i

contributi

provenienti

dignità e

dalla

cultura

umanistico-letteraria e quelli propri della cultura scientifica. Questo non comporterà un inutile ulteriore carico di lavoro per i ragazzi, ma sarà occasione di approfondimento e rielaborazione dei contenuti propri della proposta didattica, grazie anche all’introduzione graduale di metodologie didattiche complementari e sinergiche alla tradizionale lezione frontale.

LO

STUDIO DELLA LINGU A INGLESE .

Tutte le attività curricolare, svolte in lingua inglese, sono affidate a docenti di madrelingua. Gli studenti del classico devono ottenere la certificazione internazionale dell’Università di Cambridge al pari dei colleghi del linguistico. Per questo vengono organizzati degli Esol Lab pomeridiani (laboratori linguistici pomeridiani) obbligatori. Liceo FHS

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ESEMPIO DI QUADRO ORARIO SETTIMANALE 1^ LICEO CLASSICO DISCIPLINE

1^ LICEO LINGUISTICO

UNITÀ

LINGUA

UNITÀ

LINGUA

5

ITA

Lingua e lett. Italiana

5

ITA

Lingua e cultura latina 1

5

ITA

Lingua e cultura latina

2

ITA

Lingua e cultura greca

5

ITA

Lingua 2 (INGLESE)

5

ENG

Lingua2 (INGLESE) 1

4

ENG

Lingua 3 (SPAGNOLO)

3

SPA

-

ITA/ENG

Lingua 4 (TEDESCO)

4

TED

Storia e Geografia

3

ITA/ENG

Storia e Geografia

3

ITA/ENG

Matematica/Geometria

3

ITA/ENG

Matematica/Geometria

3

ITA/ENG

Fisica

-

ITA/ENG

Fisica

-

ITA/ENG

Scienze naturali

2

ITA/ENG

Scienze naturali

2

ITA/ENG

Scienze motorie e sportive

2

ENG

Scienze motorie e sportive

2

ENG

Religione

1

Lingua e lett. Italiana

1

Religione

1 Obbligo ministeriale:

DISCIPLINE

30

30 Ampliamento offerta formativa

Prosocialità

1

ITA

AO – Teatro – Drama 2

1

ENG

AO Lingua Straniera 2

2

2

Prosocialità 2 AO – Teatro – Drama

2

AO Lingua Cinese o Francese 2

1

ITA

1

ENG

2

Le unità orarie mattutine si intendono da 55 minuti; quelle pomeridiane da 50’. il monte ore ministeriale di 30 unità corrisponde alle 27 ore ministeriali curriculari obbligatorie. Liceo: le 33 unità (con i 2 rientri pomeridiani) necessitano di integrazione onde corrispondere alle 31 ore ministeriali curricolari obbligatorie. CREDITI (D.M. 49/2000, D.M.99 e DPR 323/98) Crediti formativi: la funzione di tali crediti consente di integrare sufficienze non piene (es. 5.50, 5.75) o di migliorare la media. Le discipline sono approvate dal Collegio dei Docenti e valutate dal Consiglio di classe. Crediti scolastici: la funzione di tali crediti consente di integrare la valutazione di presentazione all’Esame di Stato. 1 di cui 1 recupero orario 2 Credito scolastico e formativo

FLAG school

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L ABORATORI

DI TRADUZI ONE PER LE LIN GUE AN TICHE

.

Sono laboratori pomeridiani di potenziamento dell’abilità di traduzione di testi in lingua greca e latina. Vengono gestiti dai docenti delle materie umanistiche del liceo classico.

S TORIA

DELL ’ ARTE AL GINNASIO

La disciplina nel Liceo tradizionale è presente solo al triennio. Al Liceo Classico FLAG High School essa è stata estesa anche al Ginnasio. Questo consente un parallelismo molto interessante e utile fra i temi affrontati nello studio della letteratura e della storia e gli argomenti affrontati in storia dell'arte, fin dall'inizio del Ginnasio. Ciò contribuisce a rafforzare la consapevolezza dell'interconnessione fra le arti e le forme di espressione del pensiero e dello spirito umano e completa e integra il quadro delle conoscenze, in vista di una formazione globale e ricca di contenuti.

P OMERIGGI

CULTURALI A L

L ICEO

In collaborazione con l’Università degli Studi di Pavia, la delegazione pavese “Domenico Magnino” dell’Associazione Italiana di Cultura Classica e la Società di Studi Dante Alighieri, sezione di Pavia, il liceo classico si fa promotore di una serie di attività e iniziative culturali di varia natura, atte a coinvolgere la popolazione scolastica e la cittadinanza tutta nella diffusione del sistema di valori del mondo antico. L’obiettivo ultimo mira non solo ad arricchire la proposta formativa rivolta agli alunni del Liceo, ma anche a sensibilizzare tutti i potenziali fruitori verso un patrimonio di idee forti, fondamento della cultura

occidentale.

La

proposta

si

arricchisce,

inoltre,

di

approfondimenti e aperture anche relative al mondo scientifico, nella convinzione che la formazione integrale di uno studente di Liceo Classico non possa prescinderne. Relatori privilegiati sono docenti universitari ed esperti del settore di fama nazionale e internazionale, pronti a dialogare con gli studenti nell’ottica dello scambio, della condivisione e dell’arricchimento. Liceo FHS

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PECULIARITÀ COMUNI AI DUE LICEI 

Lezione settimanale di prosocialità

Lingua 4 e 5 pomeridiana (facoltativa) con acquisizione della certificazione;

Materie scientifiche ed umanistiche insegnate direttamente in lingua straniera (CLIL).

Uso della divisa scolastica durante le attività sportive e le manifestazioni esterne.

un percorso di studi capace di coniugare tradizione e innovazione

un percorso liceale di saldo impianto italiano, ma in linea con gli standard europei ed internazionali

utilizzo

delle

metodologie

(interdisciplinarietà,

didattica

didattiche

all’avanguardia

laboratoriale)

e

strumenti

tecnologici avanzati (LIM, IPAD) 

consente di seguire lezioni tenuti da docenti di madrelingua, in aula che in e-learning.

Nomina di un Responsabile dei rapporti con le famiglie con la possibilità di incontri settimanali;

Sportello psicologico

PROSOCIALITÀ Il percorso della prosocialità mira ad aiutare i ragazzi a riflettere sull’importanza delle esperienze e su come queste vengano vissute in modo differente da ciascun individuo. Incontrare l’altro significa accoglierne la diversità e, solo attraverso un’educazione alla riflessione attiva e all’elaborazione, è possibile far emergere l’unicità del singolo come parte integrante del gruppo. L’ora di prosocialità è dedicata anche ad acquisire una capacità di gestione dei processi emozionali, partendo da dati esperienziali riportati dai ragazzi stessi o da ciò che accade nell’epoca contemporanea. Il programma è flessibile poiché viene ogni anno adattato alla particolarità, al bisogno e all’interesse di ogni classe. Liceo FHS

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Riconoscere le emozioni che proviamo, sapere dare loro il giusto nome sono elementi importanti per una buona strutturazione del Sé e per lo sviluppo di comportamenti empatici, fondamento per una socializzazione efficace.

P EER T UTORING La metodologia di peer tutoring risulta molto proficua e utile per coinvolgere gli alunni in attività che siano gestite in una relativa autonomia di impostazione e trasmissione dei saperi e delle competenze acquisite. Si tratta di un metodo basato su di un approccio cooperativo dell'apprendimento: gli allievi vengono divisi in coppie o in piccoli gruppi (anche di classi diverse, se possibile) e si sceglie di volta in volta uno di loro che svolga il ruolo di docente e spieghi ai suoi colleghi il tema da trattare. Scopo di questa pratica è superare le criticità e le difficoltà che gli studenti possono incontrare durante l’apprendimento. Sarà cura del docente stabilire di volta in volta la effettiva praticabilità di tale metodologia e determinare di conseguenza i campi di applicabilità di essa in rapporto allo sviluppo della programmazione. I -P AD : LE NUOVE FRONTIERE D ELLA DIDATTICA

Dall’anno scolastico 2012-13 nelle classi iniziali del liceo è stata introdotta una nuova modalità pedagogica e didattica che si avvale degli e-book, in accordo con i nuovi orizzonti dell’editoria scolastica, e della LIM come strumento di lavoro aperto alle nuove potenzialità e più incisivamente efficace e interpretato come veicolo di innovazione metodologica

e

organizzativa.

L’istituto,

infatti,

dopo

avere

attentamente valutato le obiettive potenzialità di questo nuovo modello di approccio allo studio delle discipline, ha aderito al progetto della Regione Lombardia “Web-generation” che ha bandito un concorso per le scuole di ogni ordine e grado per l’eventuale assegnazione di tablet agli studenti.

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AGENDA ORARIA il monte ore si articola su cinque giorni settimanali, con alcuni sabati d’integrazione, al fine di rispettare l’orario obbligatorio e di permettere l’ampliamento

dell’offerta

formativa

che

diventi

gradualmente

caratterizzante del nuovo metodo proposto. Questo non comporterà un inutile ulteriore carico di lavoro per i ragazzi, ma sarà occasione di approfondimento e rielaborazione dei contenuti, propri della proposta didattica, grazie anche all’introduzione graduale di metodologie didattiche complementari e sinergiche alla tradizionale lezione frontale.

INTEGRAZIONE AZIENDALE Ogni anno gli studenti dovranno effettuare uno stage aziendale per completare l’anno scolastico, in modo da acquisire le giuste conoscenze delle esigenze delle imprese presenti sul territorio ed orientarsi meglio per la scelta del secondo biennio.

INTEGRAZIONE SCOLASTICA EUROPEA I nostri studenti avranno la possibilità di trascorrere uno o più settimane all’estero sia durante l’anno scolastico curriculare che al termine dello stesso. Si agevoleranno inoltre gli studenti che vorranno trascorre un periodo all’estero favorendo la scelta di paesi anglofoni o di lingua tedesca.

S CUOLA

PARITARIA

Il Liceo è una scuola paritaria gestita da un ente privato europeista e laico.

SEDE SCOLASTICA La sede si trova in pieno centro cittadino a poche centinaia di metri dalla stazione ferroviaria e degli autobus. Le aule sono dotate di nuovi arredi in conformità con le recenti direttive UE. In alcune sono state installate delle LIM (Lavagna interattiva multimediale) prodotte dall’azienda americana INTERWRITE LEARNING®. Nel corso del

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prossimo triennio tutte le aule saranno dotate di LIM e di accesso libero alla rete.

A MBIENTI

SCOLASTICI :

12 aule didattiche | laboratorio multimediale | Biblioteca | Palestra | Aula magna | Campo di calcetto | Laboratorio scientifico | Cortile e giardino

I SCRIZIONI

E

F ACILITIES

Le iscrizioni sono aperte a tutti, anche ad anno scolastico iniziato. Sarà sufficiente fissare un appuntamento con la responsabile della segreteria. Per agevolare la scelta della scuola paritaria è possibile usufruire della Dote scuola della Regiona Lombardia, di un piano di welfare aziendale – se adottato dalla vostra azienda - borse di studio e/o piani di investimento bancari.

Thank you! Enroll now Per contatti ed informazioni: Segreteria.liceo@flagschool.it Via Montesanto 2 PAVIA 27100 ITALY Tel. +39 0382 527320 Fax +39 0382 18351391 www.flagschool.org

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Brochure Liceo Classico ad ispirazione europea