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Relação de livros a serem adquiridos para os POLOS BARREIRO, Iraíde M. de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado na Formação de Professores. – São Paulo: Avercamp, 2006. BOLZAN, Dóris. Formação de Professores – compartilhando reconstruindo conhecimentos.- Porto Alegre: Mediação, 2002.

e

Educação: um tesouro a descobrir. – 10. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC: UNESCO, 2006. MORAES, Maria Cândida. O Paradigma Educacional Emergente. 11ª ed. – Campinas SP: Papirus, 1997. (Coleção Práxis). MORIN, Edgar; CIURANA, Emilio Roger; MOTTA, Raúl Domingo. Educar na Era Planetária – o pensamento complexo como método de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. 2. ed. Elaborado para a Unesco por tradução Sandra Trabucco Valenzuela; revisão técnica da tradução Edgard de Assis Carvalho. – São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2007. MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. – São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000. Aberto. MORIN, Edgar. A Cabeça Bem Feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 12ª ed. – Rio de Janeiro: Berttrand Brasil, 2006. NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos Projetos – uma jornada Interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. – 4ª Ed. – São Paulo: Editora Érica, 2001. O Desafio de Ensinar Ciências no Século XXI. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Estação Ciência; Brasília: CNPq. 2000. PENA-VEGA, Alfredo; ALMEIDA, Elimar Pinheiro de. O Pensar Complexo: Edgar Morin e a Crise da Modernidade. (Org.).– Rio de Janeiro: Garamond, 1999.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 4ª ed. – São Paulo: Cortez, 2009. – (Coleção Docência em Formação. – Série Saberes Pedagógicos). PIMENTA Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Org.). Professor Reflexivo no Brasil – gênese e crítica de um conceito. 5ª e.. – São Paulo: Cortez, 2008. POSO, Juan Ignácio, GÓMEZ CRESPO, Angel. A Aprendizagem e o Ensino de Ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.


POURTOIS, Jean Pierre; DESMET, Huguette. A Educação Pós-Moderna. Tradução: Yvone Maria de Campos Teixeira da Silva. – São Paulo, SP. Edições Loyola. 1999. Profissão Docente: novos sentidos, novas perspectivas/ Ilma Passos Alencastro Veiga; Cristina Maria D’Ávila (Orgs.). – Campinas, SP: Papirus, 2008. – (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico. ROSA, Dalva E. Gonçalves; SOUZA, Vanilton Camilo de. (Orgs.). Políticas Organizativas e Curriculares, educação inclusiva e formação de professores. – Rio de Janeiro: DP & A, 2002. SANTOS, Júlio César Furtado dos. Aprendizagem Significativa: modalidades de aprendizagem e o papel do professor. – Porto Alegre: Mediação, 2008. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de EnsinoAprendizagem e Projeto Político-Pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização. 5ª Ed. – São Paulo: Libertad. 1999. – (Cadernos Pedagógicos do Libertad).


Referências