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Militancia Gremial Docente Elina Giffoni elinagiffoni@hotmail.com

Todos los que integramos el gremio debemos tener conciencia de que esta actividad se inserta en un contexto socio-político que requiere de un compromiso que trascienda los límites de la escuela. En estos tiempos, es menester que de la toma de conciencia pasemos a la acción: que nos formemos, nos capacitemos en lo que a nuestros deberes y derechos se refiere, nos entrenemos en las prácticas del ejercicio de la democracia sindical y perdamos el miedo a asumir nuestro gremio como propio. Éste, tiene la misión de formar a las generaciones que nos conducirán y ha sido muy castigado, en distintos gobiernos, ya fueran dictatoriales o democráticos.

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Creo que una de las razones de esto es que por años nos quisieron convencer -y a veces lo lograron- de que nuestro trabajo era un “apostolado” y, por lo tanto teníamos que conformarnos con lo que nos quisieran dar, arbitrariamente, como paga, y soportar el maltrato de la sociedad sobre nuestro rol. ¿Cómo ejercemos democracia sindical? Primero, debemos elegir los delegados escolares y estar en contacto permanente con ellos para que nos tengan al tanto de todas las novedades que se producen. Otra opción es participar, militando activamente dentro de una Agrupación. Todos somos importantes, formamos parte de un colectivo que sólo funciona si estamos unidos. Esto no quiere decir que todos tengamos la misma opinión ni las mismas formas de trabajar: allí está la riqueza justamente.

Ante la inminencia de las elecciones del sindicato, el próximo año, necesitamos, que militemos activamente en este proceso, acercando al que duda, respetando su tiempo, llevando información, afiliando al que todavía no lo está, transmitiendo entusiasmo y calor en esta tarea. Leamos la información que nos acercan los compañeros, no tiremos el papel sin siquiera mirarlo, o llevémoslo a nuestras casas y tranquilos, leámoslo. Seguramente, los afiches, revista, folletos que nuestra AGRUPACIÓN LILA hará llegar a las escuelas serán mucho más austeros que los que lleva la conducción. Pero les pedimos la oportunidad de que nos lean, piensen y reflexionen sobre lo que decimos. Esta es la primera respuesta militante del docente, escuchar las voces que lo unen a su gremio y que nos hacen sentir que formamos parte de un todo, con los mismos objetivos, la misma realidad laboral, los mismos deseos, los mismos sueños, las mismas alegrías… Que las desilusiones no nos paralicen, por el contrario,

¡PARTICIPEMOS, AFILIÉMONOS, VOTEMOS Y CAMBIEMOS EL SINDICATO!

PRENSA LILA

TU OPCIÓN PARA LA RECUPERACIÓN DEL SUTE Mendoza, Mayo de 2012 Nº 1

“Sin plenarios no hay democracia sindical”

Militancia gremial docente

El PLENARIO como: - Lugar de presentación de cada una de las realidades escolares. - Lugar de expresión de todos los actores del sistema. Pág. 4 y 5

“… como único modo de cambiar la actual situación de los trabajadores de la educación”. Pág. 8

23 de mayo:

“La LILA tiene historia…”

“Día del trabajador de la educaión”

Adrián Becerra, hasta el último instante al servicio de los docentes...

Histórica desde lo simbólico y lo cuantitativo, la concentración del 88 significó “uno de los más altos niveles de conciencia gremial que tuvo el magisterio en su historia. Pág. 6 y 7

Nuestro homenaje a la entrega y el servicio permanente… Pág. 2 y 3

Impuesto a las Ganancias Sobre el salario no hay impuestos. Una lucha pendiente. Pág. 5

Cambio de funciones:

“Cambiar para que nada cambie” Una aparente solución, un problema que continúa. Pág. 7


PRENSA LILA Publicación de la AGRUPACIÓN LILA del SUTE de Mendoza, creada para difundir las actividades, la historia, las propuestas y los principios que sustentan el modo de actuar de este grupo de discusión, trabajo y participación gremial.

Comisión de Prensa y Comunicación: Cecilia Banco – Gladys Pinacca – Elina Giffoni – Carlos Rodríguez – Marita Moreaux - Carlos Quiroga

Colaboran en este número: Diseño: Notas: - Alfredo Ginevra - Julieta Ginevra - Mónica Calderón - Mirta Hernández

Un LILA de corazòn Mónica Calderón Mirta Hernández

¿Conociste a Adrián “Tweety” Becerra? Escribimos esto con la convicción que no podremos contar con todas las vivencias que su corta pero intensa vida nos dejó. No podemos transmitir el dolor de su ausencia en las escuelas, en la Junta, en las marchas…. ya que era un militante de la vida. Por su capacidad de soñar y hacer de atreverse y lograr. Llegó a ser un fuerte referente de los docentes como integrante de la Junta calificadora de Méritos, durante los últimos diez años. Por su desempeño y su esmero en la resolución de conflictos relacionados con la carrera docente.

Conocé nuestras actividades y comunicate con nosotros en:

salasdemaestros@yahoo.com.ar 2

“La marcha del 88 fue producto de un proceso de lucha de varios años, con pugnas internas muy fuertes y una postergación histórica hacia la docencia”, destaca Garcetti. “La enseñanza más importante de la Marcha Blanca fue la unidad en la acción como perspectiva hacia donde teníamos que llegar, como las negociaciones colectivas”, señala la actual secretaria general de Ctera, Stella Maldonado”. “En tiempos en que muchas de las palabras y frases de esta nota vuelven a oírse, desde la AGRUPACIÓN LILA, nos parece fundamental resaltar la importancia de recuperar la capacidad de movilización y lucha. Y, por qué no, realizar en todas las escuelas, un breve recordatorio de cuando supimos unirnos y luchar por los derechos de los docentes.”

Cambio de funciones:

“Cambiar para que nada cambie” Fabiana Orlando

Durante el año 2011 los docentes que nos encontrábamos en cambio de funciones fuimos convocados por el SUTE para realizar cursos que nos habilitarían a trabajar como secretarios, bibliotecarios, asistentes pedagógicos de laboratorio, etc. En el mes de Abril, algunos pudieron cambiar su situación de revista dejando la incómoda situación deL cambio de funciones. Muchos de los que llegamos al cambio de funciones por traumatologia o cuerdas vocales, nos encontramos en condiciones de cumplir tareas que tienen que ver con el apoyo escolar como maestros recuperadores, domiciliarios, extra edad, preceptores, secretarios , bibliotecarios , laboratorista de informática etc. pudiendo aportar una experiencia más que valiosa al sistema . Este enfoque anterior es solo desde el punto de vista de la función, si lo analizamos desde la perspectiva laboral, la aplicación del decreto 1386/93 nos impide tomar otro cargo o más horas, aunque la patología que provocó el mismo no impida cumplir esa tarea. Creemos que actualizar la legislación para que los docentes que nos encontramos en esta situación podamos cumplir una función específica y de esta manera completar nuestra situación laboral.

-“Sala de Maestros” AM 780 y FM 92.7 – Sábados de 11 a 12 - En Facebook: “Sala de maestros por la Radio Pública” - En Internet: Lista Lila del SUTE.blogspot.com

en la Confederación General del trabajo (CGT) acompañaban a los docentes en sus demandas. Educadores sobre los que “se exaltaba la figura del apostolado, es decir, gente cercana a la santidad sin conciencia política ni reclamos, para poder manejarlos mejor”, subraya Garcetti, también histórico dirigente Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación (SUTE), de Mendoza, donde continuó su actividad sindical hasta fines de la década del 90.

Adrián Becerra y otros mendocinos ayunando en la carpa.

El proceso que se inició con la paritaria podría haber sido un paso adelante hoy es un retroceso y arroja como conclusión nuevamente que la acción conjunta de la DGE y el SUTE termina en una desilusión, cuando no, en una traición.

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23 de mayo. “Día del Trabajador de la Educación”

“sólo trabajan cuatro horas y quince minutos por día”.

es una publicación de la AGRUPACIÓN LILA SUTE - MENDOZA

Alfredo Ginevra

alfredo_ginevra63@yahoo.com.ar

Esta fecha que, para la mayoría de los docentes y celadores pasa desapercibida, tiene un significado especial a partir del año 1988. Para conocer su significado reseñamos una síntesis de una nota del Diario La Capital de Rosario del 17/05/08. “La recomposición en los haberes, unificación salarial en todo el país y el llamado a una paritaria, como gozaban otros gremios, eran precisamente algunas de las consignas que congregaron, a fines de la década del 80, a los trabajadores de la educación, quienes protagonizaron una dura puja con la gestión del presidente Alfonsín. “El gremio docente no tenía la paritaria, y nuestros adversarios internos la consideraban como una claudicación y una entrega”, recuerda hoy el docente mendocino Marcos Garcetti, quien por aquellos años era el secretario general de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera). El 87 había culminado con un clima tenso entre los sindicatos y la Casa Rosada, sintetizados en una pancarta que, para Garcetti, resultó temeraria pero premonitoria: “Así terminamos el año, así no empezamos”.

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En efecto, 42 días de paro y una trunca conciliación obligatoria fue el terreno que abonó a principios del 88 los ánimos de los miles de guardapolvos que llegaron el 23 de mayo a Capital Federal. La misma ciudad en donde su secretario de Educación, Enrique Mathov, había minimizado por aquellos días el reclamo docente porque

PRENSA LILA Para los compañeros de militancia de la LILA y ayunantes de la Carpa Blanca nace el sobre nombre “Tweety” por que no tuvo mejor idea que llevarse una remera del pajarito para dormir.

que tuvo el magisterio en su historia”, porque entre otros aspectos fue la primera vez que se logró juntar a maestros de todo el país, y que en parte sirvió para cohesionar las luchas jurisdiccionales de este sindicato. Un gremio que como otros había sido herido a fuego por la dictadura militar, que se cobró la vida de más de 600 docentes desaparecidos, entre ellos miembros de la junta ejecutiva de Ctera como Eduardo Requena y Marina Vilte, además de los que debieron partir al exilio, o los que fueron perseguidos y cesanteados de sus funciones.

Con la restauración democrática, y luego del frustrado final del II Congreso Pedagógico (1984 -1988), los maestros comenzaron a gestar uno de los cruces más duros para para el gobierno radical, que veía cómo incluso los sindicatos nucleados

Para conocerlo a fondo contaremos dos anécdotas. Trabajando como maestro, una alumna Romina -que hoy cursa en la Facultad, su último año de trabajo socialfue discriminada por piojosa. Cuenta que un día, Adrián entro al aula rascándose la cabeza y dijo:

Cuando arrancó este viaje hacia Buenos Aires no era de la partida. Sin embargo insistió en querer ayunar y viajó con el nombre de una compañera que lo acompañó durante todo el ayuno. Rebosante de alegría… risa contagiosa…. mirada positiva…. Un tipo ocurrente… Su único enemigo fue “la parca”. a quien le dio pelea hasta el último aliento. No se dio por vencido ante nada y vivió su vida de manera desafiante. Como homenaje, como recuerdo, queremos dejar los versos de una canción de Maná que lo acerca a nuestro recuerdo:

Bendito el lugar y el motivo de estar ahí Bendita la coincidencia Bendito el reloj que nos puso puntual ahí Bendita sea tu presencia...

-“¡tengo piojos! No se me pueden acercar”. “Santo remedio”. Desde ese día los compañeros nunca más molestaron a Romina con los piojos.

Nos iluminó a quienes tuvimos la suerte de compartir parte de su vida y agradecemos la posibilidad de haberlo conocido.

¡¡¡Gracias compañero!!!

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Sin plenarios no hay democracia

El PLENARIO como: - Lugar de presentación de cada una de las realidades escolares.

Carlos Quiroga

- Lugar de expresión de todos los actores del sistema.

Cuando la AGRUPACIÓN LILA comenzó a producir sus primeras publicaciones, aparecía al final de ellas, a modo de firma o de declaración de principios, una frase que fue transformándose en “marca registrada” de la agrupación. La frase decía “POR EL SUTE, POR LOS COMPAÑEROS, POR MÁS DEMOCRACIA SINDICAL”.

-Lugar de reclamo de las demandas de todos los trabajadores de la educación.

carlosanibalquiroga@yahoo.com.ar

Pasaron más de 18 años de aquellas primeras manifestaciones y, estas palabras, cobran hoy, mayor actualidad, especialmente cuando se abogaba por mayor democracia sindical. La democracia sindical fue, en algunos momentos de la historia, una de las características más significativas del funcionamiento del SUTE. Delegados escolares, delegados permanentes, delegados a plenario, delegados por departamento, oyentes, asistentes. Todas figuras que se elegían para posibilitar la discusión y la toma de decisiones en el mayor órgano democrático que se reunía a esos efectos: EL PLENARIO.

- Lugar de discusión de los puntos de vista aportados por cada escuela.

“LA ÚNICA LUCHA QUE SE PIERDE ES LA QUE SE ABANDONA”

- Lugar de toma de decisiones que mejoraran la realidad laboral de docentes y celadores.

- Escuela de formación permanente de los delegados. - Lugar de encuentro de trabajadores que luchaban por los mismos ideales desde los diferentes lugares de trabajo. Estas y muchas otras fueron las funciones del PLENARIO PROVINCIAL, donde nos encontrábamos con docentes y celadores provenientes de todos los niveles, modalidades y de todos los rincones de la provincia.

“SALA DE MAESTROS” Sábados de 11 a 12 hs.

El programa de los docentes para tratar la problemática de los Trabajadores de la Educación

Impuesto a las Ganancias Gustavo Garcia

El impuesto a las ganancias es un tributo que el estado cobra a las empresas en proporción a sus beneficios, y que también pagan las personas que ganan mensualmente una cantidad de dinero mayor que el fija la ley como monto mínimo. Las empresas deben pagar impuesto a las ganancias, según normativas del año 2005, el 35 % de sus ganancias, una vez descontado los costos y todas las deducciones que la ley permite. En cuanto a las personas, contribuyen con el impuesto a las ganancias aquellas que poseen ganancias o sueldos mayores al piso que fija el Estado, dependiendo también de su condición familiar y de las deducciones que se practican a su salario.

- Lugar de denuncia de los abusos e injusticias cometidos por la patronal.

Escuchá todos los sábados 4

El primer golpe a la participación se lo dio la conducción al trasladar los plenarios, con la excusa de la regionalización, a departamentos más alejados. Todavía recuerdo el maratónico plenario en Alvear para aprobar el “Estatuto del celador”.

La gestión de Guevara realizó los plenarios mínimos e indispensables, que se exigen por estatuto para el funcionamiento del sindicato: el plenario de “aceptación de la oferta salarial” a principio de año y el de “memoria y balance” al final del año. Seguramente obviarían estas dos instancias si pudieran hacerlo Lejos… muy lejos, quedó el plenario multitudinario que formaba delegados y permitía la libre expresión sin límites de tiempo ni cierre de lista de oradores. Recuperar el SUTE implica recuperar los plenarios. Y recuperar los plenarios es un paso más hacia el mencionado objetivo de “RECUPERAR LA DEMOCRACIA SINDICAL”.

Ahora hay que pensar: es el salario de los trabajadores ganancia? se tiene que afectar el bolsillo de los que trabajan con este impuesto regresivo ,otro más a los que ya pagan todos los trabajadores (IVA, ING. BRUTOS, TASAS, INTERESES, ETC., ) todos estos lo pagamos cuando consumimos; porque no gastamos nuestro salario en la bolsa de valores, ni en los mercados internacionales, consumimos para vivir. Otra preguinta insoslayable , que hace nuestra dirigencia nacional y provincial (CTERA y SUTE) para por lo menos subir el minimo del impuesto ?, hoy de $7.000 mensuales en bruto ... NADA , si eso , NADA. Se van de vacaciones a Europa..... Hoy hay que tener mucho cuidado con tomar otro cargo, mas horas, ascender en la Jerarquia, y hasta pedir aumento de sueldo, si es asi hay que sacar bien la cuenta porque terminamos trabajando mas por nada.¡SOBRE EL SALARIO NO HAY IMPUESTOS COMPAÑEROS!

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Revista Sindical  

Revista, Sindical, Mendoza

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