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INTER VENIR EN P ÉR ISCO LA IRE

ARIAM Î LE- D E- FR AN CE

FORMATION CONTINUE PRATIQUES ARTISTIQUES

INTERVENIR EN

2014 PÉRISCOLAIRE 1


INTERVENIR EN PÉRISCOLAIRE LES FORMATIONS

ÉDITO La vocation de l’Ariam Ile-de-France est d’être au croisement des enjeux de métiers, des besoins des territoires et des politiques

CONCEVOIR, STRUCTURER, MOTIVER

• Concevoir et réaliser un projet artistique sur un temps court (p. 6)

• Les élèves des écoles élémentaires : profils, aptitudes et développement (p. 7)

• Pédagogie de groupe : apprentissage, dynamique et projet (p. 7)

publiques. Ses missions d’expertise au service des politiques culturelles territoriales et de formation professionnelle favorisent une proximité avec tous les acteurs qui portent - au sein des communes, des communautés de communes ou d’agglomération - les projets

CHANTER

• La voix de l’enfant (6 -11 ans) (p. 8)

• Du jeu vocal à la composition (p. 8)

• Jeu vocal, beatbox et création musicale (p. 9)

• Paroles et musique : écriture de chansons (p. 9)

• Arrangement choral des répertoires de musiques actuelles (p. 10)

• Découverte de la musique classique par le chant choral (p. 10)

éducatifs, pédagogiques et artistiques. La réforme des rythmes scolaires et l’obligation du parcours d’enseignement artistique et culturel pour tous les élèves de l’école primaire jusqu’au lycée, modifient profondément l’organisation des temps scolaires et périscolaires. Les propositions d’ateliers artistiques pendant le temps périscolaire peuvent être une chance pour la réussite de la démocratisation

DANSER

des pratiques culturelles et pour renforcer la présence d’une offre

• « Mettre en danse » des chansons (p. 11)

de qualité dans les territoires.

• Chant traditionnel (Brésil) et interprétation dansée (p. 11) Nous souhaitons que ce nouveau livret de l’Ariam « Intervenir

ÉCOUTER ET VOIR

en périscolaire », puisse répondre aux désirs des professionnels

• Éveil de l’écoute, environnement sonore et création musicale (p. 12)

et des villes.

• Écouter le blues et les musiques actuelles (p. 12)

• Écouter/voir : pour une relation musique et peinture (p. 13)

• Regarder la danse : corps, espace, mouvement (p. 13)

CRÉER ET PRATIQUER

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• Fabrication d’instruments et explorations sonores (p. 14)

• Batucada : construction et pratique (p. 15)

• Percussions corporelles (p. 15)

Toutes les formations sur le site : www.ariam-idf.com

Patrice Bessac, Président, conseiller régional d’Ile-de-France

Bernadette Grégoire, Directrice générale

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POUR LES VILLES POUR LES PROFESSIONNELS

IN T ERVEN IR EN PÉRISC O LA IRE

Nous souhaitons que, dans cette perspective,

Responsable du projet atelier périscolaire et

nos formations qui s’adressent le plus souvent

mise en place des formations sur site :

à des publics croisés (enseignement artistique,

• Benoît Girault

animation, Éducation nationale, artistes…),

benoit.girault@ariam-idf.com

puissent être aussi organisées localement et

06 07 66 93 90

enrichies de nouvelles propositions à inventer et à construire avec les services des villes.

En collaboration, pour la conception

Nos propositions de formations

Des nouvelles compétences

Nos formations sont destinées

Cette nouvelle opportunité de pratiques

aux professionnels en charge du temps

artistiques et culturelles peut conduire

Ainsi l’Ariam, à travers cette offre

périscolaire : artistes et professeurs

les professionnels à acquérir de nouvelles

de formations pour le temps périscolaire

conseiller artistique musiques

de musique, de danse - en conservatoire,

compétences concernant :

et sa mission de conseil, vous accompagne

et danses du monde

pour valoriser les compétences

06 23 68 80 62

en MJC, en association - professeurs de l’Éducation nationale, musiciens-intervenants,

• Les projets : comment construire et conduire

des formations, avec :

des professionnels et diversifier l’offre

animateurs…

des propositions à la portée des enfants

des pratiques artistiques et culturelles dans

Elles doivent permettre de répondre

qui soient à la fois attractives, ludiques et

le temps périscolaire.

aux difficultés rencontrées par les villes déjà

artistiquement intéressantes ?

engagées dans la réforme. Elles s’adressent

• Les méthodes pédagogiques nécessaires

• Julien André

julien.andre@ariam-idf.com • Alain Bioteau conseiller artistique formation continue 01 42 85 45 42 alain.bioteau@ariam-idf.com

aussi à tous les professionnels concernés

et efficientes en périscolaire : comment

à partir de la rentrée prochaine par la mise

réussir à motiver des enfants de classes

conseiller artistique musiques actuelles

en place de ces temps d’activités périscolaires.

et d’âges différents dans un cadre fortement

06 07 66 92 35

contraint où les ateliers se déroulent à des Ces formations, d’un format volontairement court (deux jours consécutifs), sont confiées à des professionnels reconnus. Elles mettent

fréquences et sur des durées courtes, limités souvent à 1 trimestre, ou ½ trimestre ? • La sensibilité, le goût, la créativité de l’enfant :

• David Konopnicki

david.konopnicki@ariam-idf.com • Anahi Renaud conseillère artistique danse 06 45 34 21 09

en jeu une pratique artistique exigeante

comment susciter et développer les potentiels

et donnent des clés d’actions et de réflexions

artistiques et esthétiques de l’enfant

stimulantes pour aborder avec ambition ces

en se saisissant des activités artistiques

conseiller artistique orientation

moments éducatifs.

et culturelles du temps périscolaire ?

professionnelle

anahi.renaud@ariam-idf.com • Jean-Claire Vançon

01 42 85 45 34 Une dynamique de territoire :

jean-claire.vancon@ariam-idf.com

des formations sur site Cette offre de formations trouve aussi tout son sens dans la dynamique de territoire proposée par le projet éducatif territorial (PEDT). C’est une des idées de cette réforme que de susciter, autour de l’éducation artistique de l’enfant, des liens entre l’école et les acteurs culturels d’un territoire.

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CONCEVOIR, STRUCTURER, MOTIVER CONCEVOIR ET RÉALISER UN PROJET ARTISTIQUE SUR UN TEMPS COURT 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet

LES ÉLÈVES DES ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES : PROFILS, APTITUDES ET DÉVELOPPEMENT Frédéric Naël, directeur du conservatoire de Chilly-Mazarin, ancien CPEM de l’Essonne 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet

christelle.ferrari-colas @ ariam-idf.com ou 01 42 85 46 15

Cyrille Denante, comédienne, metteur en scène, auteur, formatrice (mise en scène et interprétation), coach et Frédéric Naël, directeur du conservatoire de Chilly-Mazarin, ancien CPEM de l’Essonne

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville

florence.bieret @ariam-idf.com ou 01 42 85 45 35

IN T ERVEN IR EN PÉRISC O LA IRE

Cette formation propose de mettre en œuvre une méthodologie de projet dans le cadre d’ateliers artistiques périscolaires. Il s’agira d’apprendre à concevoir un projet artistique ambitieux et motiver un groupe d’enfants en l’engageant dans un projet structuré, ludique et créatif. Ce projet prendra en compte les contraintes de format et les spécificités éducatives propres aux ateliers périscolaires : hétérogénéité des groupes (âge, motivation, etc.), durée et fréquence des séances, durée de la séquence (demi-trimestre ou trimestre), constitution du groupe.

Connaître le public 6/11 ans, ses besoins, ses capacités. Prenant en compte les stades de développement cognitif, psycho-moteur et social des enfants d’âge scolaire, il va s’agir de proposer des activités en phase avec les aptitudes d’enfants d’âge donné, contribuant à leur développement et articulées aux programmes d’éducation artistique de l’école élémentaire. Une présentation de ces programmes (musique, arts visuels, danse, histoire des arts) et des textes organisant les parcours d’éducation artistique et culturelle permettront d’identifier les complémentarités possibles entre temps scolaire et périscolaire.

PÉDAGOGIE DE GROUPE : APPRENTISSAGE, DYNAMIQUE ET PROJET Fatiha Haddi, conseillère pédagogique à l’académie de Paris 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet

judith.kan @ariam-idf.com ou 01 42 85 45 41

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Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville Cette formation visera principalement à présenter des concepts, des outils et des démarches issus des sciences de l’éducation (théories de l’apprentissage, psychologie du développement, pédagogie de projets et dynamique de groupe) de façon à permettre aux professionnels en charge des pratiques artistiques sur le temps périscolaire de réfléchir sur leurs pratiques et d’identifier des scénarios d’enseignement qui favorisent la motivation des enfants. Par ailleurs, une présentation des programmes des disciplines artistiques (musique, arts visuels, danse, histoire des arts), du cadre institutionnel organisant les parcours d’éducation artistique et culturelle, et des phénomènes liés aux situations d’apprentissages (pédagogie de groupe), permettra d’identifier les complémentarités possibles entre temps scolaire et périscolaire.

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IN T ERVEN IR EN PÉRISC O LA IRE

JEU VOCAL, BEATBOX ET CRÉATION MUSICALE

CHANTER LA VOIX DE L’ENFANT (6-11 ANS) Alexandre Grandé, chef d’orchestre et de chœur, directeur du conservatoire de Viry-Chatillon 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet ou fin août/début septembre

christelle.ferrari-colas @ariam-idf.com au 01 42 85 46 15

Les activités périscolaires donnent aux enfants l’occasion de découvrir le chant choral qui est un formidable outil d’éducation artistique ou plus précisément de « l’éducation par une activité artistique ». L’activité chorale développe, en effet, la sensibilité et l’exigence artistique, les valeurs du partage, du respect de l’autre et de son écoute. La formation abordera les aspects pédagogiques du chant choral des enfants de 6 à 11 ans, proposera des activités ludiques d’échauffement corporel et vocal (comment réveiller la voix !) et sensibilisera les stagiaires sur les différents types de répertoires permettant de développer un projet artistique pertinent.

Guy Reibel, compositeur, ancien professeur de composition au CNSMD de Paris, initiateur du jeu vocal

florence.bieret@ ariam-idf.com ou 01 42 85 45 35

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judith.kan@ ariam-idf.com ou 01 42 85 45 41

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville Il s’agit de proposer des activités vocales différentes de celles pratiquées sur le temps scolaire. On partira des répertoires appréciés par les enfants (les musiques actuelles par exemple) pour les emmener, de manière ludique, vers d’autres territoires musicaux. Une «petite forme» restituée, créée collectivement par les stagiaires, mettra en œuvre les fondamentaux techniques du jeu vocal et du beatbox.

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville

DU JEU VOCAL À LA COMPOSITION 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet ou fin août/début septembre

2 jours / semaine du 30 juin au 3 juillet ou 1er et 2 septembre

Christine Bertocchi, chanteuse et comédienne, pédagogue de la voix, intervient pour des formations professionnelles (CFMI d’Orsay, Cefedem, CNFPT, Harmoniques…)

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville La voix engage à explorer les matériaux, les techniques, les langages qui font la musique. Le jeu vocal apporte une expérience irremplaçable du son et de l’expression musicale collective. Y ajouter des espaces d’exploration et de création sollicite l’initiative de chacun dans une autonomie maîtrisée. L’ «idée » inventée (figure mélodique, rythmique, parlé-chanté, bruité, jeu de phonème) sera écrite dans diverses notations (symboliques, dessinées, gestuelles en prolongement des notations traditionnelles connues) et vivra en se renouvelant (variation, transformation, processus, enchaînement, rupture, superposition, mélange).

PAROLES ET MUSIQUE : ÉCRITURE DE CHANSONS Christian Ferrari, auteur-compositeur-interprète, chargé de cours au CFMI d’Orsay 2 jours / semaine du 30 juin au 3 juillet ou 28 et 29 août ou 1er et 2 septembre

florence.bieret@ ariam-idf.com ou 01 42 85 45 35

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville La chanson est un mélange subtil de sons et de sens... Savoir écrire une chanson pour soi-même ou faire écrire une chanson à un groupe d’enfants, tels sont les enjeux de cette formation qui verra - comme fil conducteur - l’écriture collective d’une chanson par les stagiaires. Trois dimensions artistiques seront privilégiées : les repères historiques, qui permettront de mieux «comprendre» aujourd’hui la chanson française ; les apports théoriques, qui favoriseront le maniement des outils de l’auteur-compositeur à travers des jeux d’écriture et, enfin, une écoute active, qui donnera sens à l’élaboration d’un projet complet avec «nos» chansons.

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ARRANGEMENT CHORAL DES RÉPERTOIRES DE MUSIQUES ACTUELLES David Colosio, professeur agrégé d’éducation musicale, arrangeur (Cris de Paris, Université de Marne-La-Vallée). 3 et 4 juillet

nicolas.francois @ariam-idf.com ou 01 42 85 46 21

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville La pratique chorale polyphonique dans le temps périscolaire pose le

IN T ERVEN IR EN PÉRISC O LA IRE

DANSER « METTRE EN DANSE » DES CHANSONS

choix du répertoire : il doit être attractif, musicalement intéressant, Sophie Rousseau, musicienne, danseuse, enseigne la formation musicale au département chorégraphique du Conservatoire national supérieur de Paris

ludique, à la portée des enfants sans transiger sur la qualité. Il s’agit ici d’écrire ses propres arrangements sur les titres que les enfants chantent dans la cours de récré. La formation visera à déterminer le répertoire, les palettes de techniques vocales, ainsi que la mise en œuvre des modes

2 jours / semaine du 30 juin au 3 juillet

de jeux ludiques et musicaux afin de créer les arrangements destinés à des chœurs d’enfants du primaire. Les moyens mis en place feront appel à une vocalité traditionnelle, mais aussi à des percussions vocales ou corporelles, des sonorités bruitistes ou des dispositifs électroniques abordables et simples à mettre en place.

DÉCOUVERTE DE LA MUSIQUE CLASSIQUE PAR LE CHANT CHORAL 2 jours fin juin

Claire Marchand, chef de chœur, professeur de direction de chœur, créatrice de la filière voix au conservatoire de Vincennes, a participé à plusieurs projets « scolaires »

judith.kan@ ariam-idf.com ou 01 42 85 45 41

CHANT TRADITIONNEL (BRÉSIL) ET INTERPRÉTATION DANSÉE Fanny Vignals, danseuse, chorégraphe et enseignante en danse contemporaine et afro-brésilienne, chanteuse et percussionniste 1er et 2 septembre

Permettre aux enfants de découvrir certains aspects de la musique classique par la pratique chorale est l’enjeu de cette formation. Des christelle.ferrari-colas @ariam-idf.com ou 01 42 85 46 15 Pré-requis : savoir lire la musique

œuvres vocales choisies pour des enfants et représentatives des grandes périodes de l’histoire de la musique occidentale, du Moyen-Âge à nos jours, seront analysées sous l’angle des fondamentaux stylistiques qu’elles incarnent et des compétences vocales qu’elles mobilisent.

Cette formation se propose de « mettre en danse » des chansons en créant des danses collectives pour et avec les enfants (relier le «geste vocal» et le «mouvement dansé»). Le travail d’atelier privilégiera les relations dynamiques entre voix et danse à travers des jeux rythmiques et mélodiques (percussions corporelles, canons chantés et dansés) et la pratique des pas de base du répertoire des danses de bal.

florence.bieret@ ariam-idf.com ou 01 42 85 45 35

Il s’agira, dans un premier temps, d’apprendre quatre chants par transmission orale, puis d’utiliser le sens des paroles pour créer des mouvements dansés en rapport avec celles-ci. Pour ce faire, seront explorées les notions de vitesse, d’ampleur, de direction, d’orientation et de poids. Une analyse rythmique de chaque chant fournira le vocabulaire nécessaire pour interpréter des polyrythmies simples, utilisant des percussions corporelles. Il sera dès lors possible de diviser le groupe en trois sous-groupes aux rôles complémentaires : accompagnement rythmique, chant et danse. Cette démarche pédagogique pourra, par la suite, être transposée à d’autres traditions musicales.

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ÉCOUTER ET VOIR ÉVEIL DE L’ÉCOUTE, ENVIRONNEMENT SONORE ET CRÉATION MUSICALE 30 juin et 1er juillet

florence.bieret@ ariam-idf.com ou 01 42 85 45 35

judith.kan @ariam-idf.com ou 01 42 85 45 41

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ÉCOUTER / VOIR : POUR UNE MISE EN RELATION MUSIQUE ET PEINTURE 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet

christelle.ferrari-colas @ariam-idf.com ou 01 42 85 46 15

Nicolas Perrin, compositeur, ingénieur du son, professeur de composition électroacoustique et de création sonore aux conservatoires d’Évry et de Vitry-sur-Seine.

À partir de moyens simples pour l’enregistrement, l’écoute et le jeu musical, on proposera des outils pédagogiques pour une sensibilisation active d’éveil et de sensibilisation à l’environnement sonore quotidien de l’enfant : promenades sonores, notion de « cinéma pour l’oreille », classification sensible des sons, etc. L’enregistrement sera considéré comme un autre moyen d’écouter le monde et de s’écouter soi-même.

ÉCOUTER LE BLUES ET LES MUSIQUES ACTUELLES 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet ou fin août/début septembre

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Le Blues, son histoire et ses principales filiations méritent d’être suggérés aux jeunes élèves par une écoute «active» et «créative». Des outils éducatifs, pédagogiques et culturels seront proposés afin de stimuler cette écoute et d’inventer des dispositifs de restitution du travail accompli avec le groupe. Plus largement, c’est tout le champ des musiques actuelles amplifiées qui sera évoqué : repères esthétiques et historiques, spécificité de langages, résonances socio-culturelles.

Comment offrir aux enfants de vivre la musique par les arts plastiques et réciproquement ? Cette formation abordera la prise de conscience des types de rapport symboliques à l’œuvre d’art, la place de la métaphore visuelle dans le discours sur la musique (haut/bas - couleur - densité - ligne mouvement) et la place de la métaphore musicale dans le discours sur les arts visuels (rythmes - harmonie - contrepoint). Plusieurs exemples archétypiques de la relation musique/peinture seront présentés dans le cadre d’ «écoute créative» par la peinture et le dessin.

REGARDER LA DANSE : CORPS, ESPACE, MOUVEMENT Daniel Housset, danseur jazz et baroque, professeur de danse jazz, formateur pédagogique 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet

Julien Dupont, ancien directeur du Tamanoir à Gennevilliers, coordinateur du département musiques actuelles et professeur de basse au CRD de Mantes-en-Yvelines

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville

Joël Paubel, pilote de la commission « actions culturelles » de l’ÉSPÉ de l’académie de Versailles, responsable du master « Concevoir des projets éducatifs et culturels en partenariat »; membre du laboratoire de recherche EMA (École, mutation, apprentissage ), pôle « Arts et culture » EMAPATRIMA ; directeur adjoint de l’IUFM-Université de Cergy-Pontoise

christelle.ferrari-colas @ariam-idf.com ou 01 42 85 46 15

Cette formation peut aussi s’organiser à l’échelle de votre ville Il est important de donner aux enfants le goût de regarder la danse, toutes les danses. Comprendre le corps, l’espace puis proposer un certain nombre de clés initiées par le regard posé sur une œuvre chorégraphique captée. Cette formation proposera de dégager des méthodologies d’approches pédagogiques, éducatives et artistiques pour donner sens à la dimension sensible du mouvement dansé.

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BATUCADA : CONSTRUCTION ET PRATIQUE

CRÉER ET PRATIQUER FABRICATION D’INSTRUMENTS ET EXPLORATIONS SONORES

Sabine Guyon, musicienne-intervenante, poly instrumentiste et spécialiste de la Batucada en milieu scolaire. 2 jours / semaine du 30 juin au 4 juillet

nicolas.francois @ariam-idf.com ou 01 42 85 46 21

Jean Jeltsch, directeur du Centre de formation des musiciens-intervenants de Lille (CFMI) 2 jours fin août/ début septembre

nicolas.francois@ ariam-idf.com ou 01 42 85 46 21

Il s’agira d’apprendre à fabriquer divers instruments et dispositifs sonores autonomes à partir de matériaux de récupération ou disponibles en magasins. Diverses familles instrumentales seront visitées et explorées sur le plan sonore : trompes, anches doubles, petits membranophones....

PERCUSSIONS CORPORELLES Ludovic Prével, professeur aux conservatoires de Montreuil et de Stains, directeur artistique de l’association « La P’tite Mailloche ». 2 jours fin août/ début septembre

judith.kan @ariam-idf.com ou 01 42 85 45 41

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Apprendre à mener un projet de grand orchestre pour des enfants de 6 à 11 ans (en 12 séances). La formation aborde 3 aspects : • la fabrication, à partir d’objets de récupération, de 5 instruments des orchestres de Batucada, • l’exploration sonore et la maîtrise du geste musical : travail rythmique (compréhension d’une carrure, repérage dans le groupe), jeux instrumentaux et vocaux, déplacements et mise en place du jeu d’orchestre (groupes simultanés ou questions-réponses), • la manière de mener le groupe avec tambour leader et sifflet. Tout au long des 2 jours seront présentées des vidéos et des photos restituant ces pratiques.

Cette formation autour des percussions corporelles sert de base à une pratique musicale collective, accessible et adaptable à différents âges de l’enfance. Les percussions corporelles constituent une réelle formation au rythme musical, permettant la compréhension et l’assimilation des principes essentiels du rythme : binaire, ternaire, pulsation, micro-pulsation, polyrythmie, ostinato, nuances.... Cette pratique est adaptée aussi bien aux petits groupes qu’aux classes entières, et peut s’adresser à un public allant des enfants de 6 ans au musicien professionnel.

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COMMENT SUIVRE UNE FORMATION 1- Vous êtes une collectivité territoriale et

• Une attestation de paiement vous sera

vous voulez inscrire un ou plusieurs agents :

adressée par l’Ariam, sur demande à l’issue

Nous vous invitons à prendre directement

du stage.

contact avec Benoît Girault, conseiller

• Si votre prise en charge n’est pas acceptée,

IN T ERVEN IR EN PÉRISC O LA IRE

BULLETIN D’INSCRIPTION À remplir de façon complète et à retourner à l’Ariam Ile-de-France, accompagné d’un CV détaillé :

• par courrier : 9, rue la Bruyère 75009 Paris

artistique :

vous devrez régler personnellement le coût

• par mél : prénom.nom@ariam-idf.com

benoit.girault@ariam-idf.com

du stage ou annuler votre candidature.

• inscription en ligne sur le site de l’Ariam : www.ariam-idf.com

ou 06 07 66 93 90 Inscription individuelle

Titre de la/des formations…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Vous êtes salarié dans une collectivité

Si vous ne demandez pas de prise en

territoriale, une association, une MJC ou vous

charge (inscription individuelle) : contactez

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

êtes intermittent, travailleur indépendant et

la personne qui s’occupe de la formation

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

vous voulez vous inscrire directement

à l’Ariam.

Quel que soit votre statut (personnel

Madame

Monsieur

associatif ou municipal, profession libérale,

Adhésion à l’Ariam Ile-de-France

artiste intermittent, animateur…) vous

L’adhésion individuelle d’un montant de 15€

Nom……………………………………………………………………………… Prénom……………………………………………………………………………………

pouvez demander une prise en charge pour

est obligatoire. Elle n’est due qu’une fois pour

Année de naissance……………………… Adresse………………………………………………………………………………………………………………

financer votre formation : adressez-vous à

l’année scolaire et doit être réglée lors de la

votre employeur ou à l’organisme paritaire

pré-inscription.

collecteur agréé (OPCA) dont vous dépendez : Uniformation, Afdas, etc. (plus d’information

Vous avez aussi la possibilité de vous inscrire

sur les prises en charge ainsi que les adresses

en ligne sur le site de l’Ariam Ile-de-France :

et contacts des OPCA sur le site Internet de

www.ariam-idf.com

l’Ariam) En cas d’annulation

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Code postal………………………………………………… Ville………………………………………………………………………………………………………… Téléphone…………………………………………………………… Mél ……………………………………………………………………………………………………

Niveau d’étude / Diplômes - bac

bac

bac +2

bac +3 et plus

Si vous demandez une prise en charge

Si votre candidature n’est pas retenue,

Diplômes musique et/ou danse (précisez) : …………………………………………………………………………………………………

• Remplissez le bulletin d’inscription

ou si vous êtes contraint d’annuler votre

Diplômes animation et sport (précisez) : ...............………………………………………………………………………………………

et renvoyez une copie à l’Ariam

participation à un stage (au plus tard 10 jours

Ile-de-France, avec votre CV, pour réserver

avant le début du stage ou pour cas de force

votre place.

majeure) votre chèque vous sera restitué.

Autre : ...............…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Profession et employeur :

• Remettez votre bulletin d’inscription à votre employeur (ou demandez un dossier

Tarif :

à l’OPCA dont vous dépendez pour les non-

• 330€ avec une prise en charge

salariés) avec les renseignements concernant

• inscription individuelle : nous contacter

le contenu du stage, pour qu’il étudie votre

Profession ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Employeur……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Adresse …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

demande et remplisse le cadre qui lui est

Programme détaillé des formations :

Code postal………………………………………………………………………… Ville………………………………………………………………………………

réservé.

www.ariam-idf.com

Lieu de travail (si différent de l’employeur)……………………………………………………………………………………………………

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INTER VENIR EN P ÉR ISCO LA IRE Statut professionnel Fonctionnaire territorial :

contractuel

MUSIQUE ET DANSE

titulaire

Fonctionnaire de l’Éducation nationale Salarié de statut privé Intermittent Travailleur indépendant Autre…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Financement Demande de prise en charge par l’employeur ou l’OPCA

État de la demande :

Prise en charge de l’adhésion :

acceptée oui

L’Ariam se situe au croisement des enjeux de métiers, des besoins des territoires et des politiques publiques

NOTRE PROJE T :

•A  pporter aux acteurs culturels et aux collectivités territoriales une expertise et un conseil sur les enjeux de transmission et d’accompagnement des pratiques, tant sur les plans artistiques et pédagogiques que des politiques culturelles • Contribuer à l’évolution des compétences des professionnels, la valorisation de toutes les esthétiques et la diversification des publics

en cours non

NOS A XES DE TRAVAIL :

• Rencontres professionnelles

Métiers, pédagogies, politiques culturelles : ces rencontres sont l’occasion de partager des réflexions et de découvrir des expériences originales

Inscription individuelle Pour toute inscription aux formations, l’adhésion individuelle à l’Ariam Ile-de-France (15 €) est obligatoire. Cette adhésion

• Conseil

est valable l’année scolaire.

J’accepte, par la présente, que les photos ou le film sur lesquels je figure puissent être utilisés uniquement à des fins professionnelles par l’Ariam Ile-de-France. Les photos ou films pourront être publiés dans les documents de communication

Des conseillers artistiques sont à l’écoute pour vous mettre en relation avec des personnes ou des structures ressources, pour vous orienter dans votre vie professionnelle d’artistepédagogue, pour aider à la conception de projets, etc.

et sur le site Internet http://www.ariam-idf.com. En aucun cas, l’Ariam ne cédera les photos ou le film visés à des tiers.

• Formation J’autorise l’Ariam Ile-de-France, seule destinataire de ces informations, à insérer mes coordonnées dans sa base de données. Conformément à l’article 27 de la loi Informatique et Libertés du 06/01/1978, je prends connaissance de l’existence d’un droit d’accès et de rectification des informations me concernant auprès de l’Ariam Ile-de-France.

De nombreuses formations sont proposées chaque année qui abordent l’enseignement sous de multiples facettes, liant toujours l’artistique et les démarches pédagogiques

• Ressources Date :

Signature :

L’Ariam met à disposition un service mutualisé : le parc de matériel instrumental et des ressources documentaires et musicales (publications, dossiers thématiques, partitions...)

Président : Patrice Bessac, conseiller régional d’Ile-de-France Directrice générale : Bernadette Grégoire Sous-directeur : Denis Cuniot Secrétaire générale : Catherine Péroux Ariam Ile-de-France 9, rue de la bruyère 75009 paris 01 42 85 45 28 www.ariam-idf.com

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INTER VENIR EN P ÉR ISCO LA IRE

INTERVENIR EN PÉRISCOLAIRE Formations pour les professionnels : DE L’ANIMATION • animateurs DE L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE • professeurs en conservatoires, en structures associatives, en MJC • musiciens intervenants DE L’ÉDUCATION NATIONALE • professeurs des écoles DE LA MUSIQUE ET DE LA DANSE • musiciens, danseurs

Organisme culturel associé du Conseil régional d’Ile-de-France 20 avec le soutien de la DRAC – Ile-de-France / Ministère de la Culture et de la Communication.

© Conception, réalisation :

• chefs de chœur et encadrants de pratiques d’ensemble

Intervenir en périscolaire  

18 formations pour les professionnels en charge d'ateliers artistiques. www.ariam-idf.com

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