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Unidos en lo importante

a dolor o tristeza, también puede tener otros significados, llorar de emoción o de alegría. Por otra parte, una reacción emocional que sí hay que tener en cuenta en la clase son los gritos. Se grita cuando alguien se encuentra lejos de nosotros, cuando queremos advertir de un peligro en el menor tiempo posible por ser inminente, cuando se ordena o se advierte algo, aunque la manifestación más clara del grito aparece con el enfado, la cólera o el odio que se quiere expresar. Tampoco podemos olvidarnos que el grito también se da cuando alguien sufre un sobresalto o una situación de temor o alarma; y por supuesto, también puede haber gritos de alegría y excitación. Aquí el docente debe tener muy claro que no por gritar más los alumnos se van a enterar mejor. Puntualmente puede ser un recurso eficaz pero de utilizado de manera reiterada puede resultar desagradable y estridente en la clase. La comunicación del silencio. También desde mi experiencia en las aulas, he detectado que muchos son los que piensan que el silencio es un estado de no-expresión o que no resulta un aspecto esencial en la comprensión total de un mensaje. Pero me atrevería a decir, con total garantía, que el silencio y las pausas son elementos claves en el desarrollo de cualquier tipo de discurso, incluido el de los docentes en clase. Con vacíos, podemos matizar, acentuar, expresar y dotar de enorme significado cualquier cadena hablada. Y al receptor, a través del uso correcto del silencio, podemos incitarlo a reflexionar, pensar, captar incluso la atención. 46

El lenguaje corporal y el valor de los gestos La kinésica hace referencia al lenguaje corporal y demás posiciones del cuerpo que también comunican, consciente e inconscientemente. Por otra parte, también incluye: la mirada y la dirección de la misma, el profesor o profesora debe tener una mirada firme, sinónimo de franqueza e interés; las posturas y formas de andar, cada docente tiene una forma característica de controlar su cuerpo tanto sentado, de pie o al caminar. Es algo tan personal como la firma y transmite la personalidad, actitud y sentimientos del docente. En cuanto a los gestos, el docente debe saber que se pueden clasificar según el tipo que sea: Emblemas. Son gestos que presentan una traducción verbal directa y se pueden sustituir por palabras. Un ejemplo sería que el profesor al entrar en clase saludara también levantando su mano a los chavales; Ilustradores. Son movimientos asociados al lenguaje verbal e ilustran lo dicho. Un ejemplo indicar lo que ocupa un libro en cuanto a extensión con su mano; Reguladores. Sirven para regular el flujo de conversación entre las personas. Tienen a ser señales sutiles del tipo de contacto ocular, movimientos de cabeza o cambios en la posición corporal. Por ejemplo, una afirmación del profesor con la cabeza después de haber preguntado un alumno en voz alta algo en clase; y por último, Adaptadores. Que son aquellas

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Revista Área Educativa Número 8  

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