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Revista Pedagógica AREA EDUCATIVA – Nº 8 – AÑO 2010

ÁREA DOCENTE Y PSICOPEDAGÓGICA

LOS CLÁSICOS FILOSÓFICOS COMO BASE DE LA EDUCACIÓN

Antonio Francisco Parra, profesor de Bachillerato, (Cuevas de Almanzora – Almería – España)

Mi exposición pretende sugerir a la filosofía como herramienta útil para la educación. En las últimas décadas, coincidiendo con el sentimiento postmodernista, la filosofía está siendo relegada a un ámbito cada vez más estrecho dentro del sistema educativo, por ejemplo, solo se imparte a finales de la secundaria y en el bachillerato (siendo opcional en la selectividad), cuando no se debería olvidar que la filosofía (amor a la sabiduría) ha sido desde siempre la base de todos los saberes y ciencias, hasta que empezaron a independizarse, alcanzada la madurez. No obstante, la filosofía ha servido como fuente de inspiración, parar el desarrollo de teorías pedagógicas, tan actuales, como la tesis constructivista del aprendizaje por descubrimiento. En este ámbito aparecen autores tan reconocidos por el sistema educativo como: Jean Piaget, Liev, Semiónovich, Vygotski, Jerome S. Bruner y de David P. Ausubel. Sin embargo, se ha pasado por alto, que muchos de las teorias de estos autores, tienen sus antecedentes en clásicos filosóficos como: Platón, Rousseau o Dewey, entre muchos otros.

“Conócete a ti mismo” (inscripción del Templo de Apolo)

Ya desde la Gracia Clásica, aparece un modelo increíble para establecer una fusión entre la filosofía y la pedagogía, Sócrates (470 ad C - 399 ad C). Es famoso por haber proclamado “solo sé que no sé nada”, esta base es necesaria parar empezar a conocer: reconocer que se es ignorante. El método socrático consistía en un juego de preguntas y respuestas. Preguntaba a aquellos que se suponían que eran conocedores de algo, como por ejemplo, aquél que presumía de poseer muchos amigos, le preguntaba en qué consistía la amistad, (como en el Lisis ). 25

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