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Revista Pedagógica AREA EDUCATIVA – Nº 8 – AÑO 2010

cientemente grande para poder recibir pelotas de tamaño pequeño. * Materiales alternativos propios de la Educación Física: son aquellos materiales que han sido diseñados específicamente para el trabajo en nuestra área, pero que todavía no se conocen demasiado o se trabajan con ellos de manera distinta, aunque cada día más tienen más adeptos. Por ejemplo: disco volador, indiaca, stick de hockey, palas de plástico, pelotas de gomaespuma, etc. Con estos materiales le podemos dar otra perspectiva a la asignatura, y acostumbrarnos a utilizar materiales más económicos y motivantes para el alumno. * Materiales del entorno: aunque específicamente no se les considere materiales, sí podemos utilizar los numerosos elementos que nos ofrece el medio donde nos desarrollamos, así, por ejemplo, le podemos dar otras formas de uso para la práctica físico-deportiva a las escaleras, rampas, bancos, muros, bordillos, piedras, árboles, arena, etc. Al mismo tiempo, estamos favoreciendo las orientaciones metodológicas de nuestra Área de Educación Física, en las que nos recomiendan desde la LOGSE hasta nuestra actual LOE "proponer una variada gama de actividades que pueden practicarse en el entorno, favoreciéndose así transferencias válidas a posteriores etapas educativas y diferentes momentos de ocio y recreación". Y también se reconoce

que "el medio natural constituye un contexto de aprendizaje en el que el conocimiento corporal se enriquece, y favorece adaptaciones a diferentes habilidades y destrezas de aprendizaje". Ventajas de la utilización del material alternativo Este material alternativo (no convencional) posee una serie de ventajas entre las que destacamos:  Se pueden realizar actividades que habitualmente se llevan a cabo con material convencional a pesar de carecer de él, y de los medios para adquirirlo. Así se demuestra que no es imprescindible el realizar grandes gastos en material, más vale buscar soluciones alternativas y ser creativos, que depender exclusivamente de los recursos económicos.  Posibilita la investigación y realización de actividades no habituales, ya que el niño interacciona con los objetos de formas múltiples no convencionales.  Asimismo se encuentran motivados por descubrir otros posibles usos para los que fueron inicialmente diseñados.  Ayuda a nuestros alumnos y alumnas a desarrollar la educación en valores, incidiendo en la educación para el consumo, ya que muchos de los envases, papeles, envoltorios, etc., sustituyen a otros materiales más costosos. 23

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Revista Área Educativa Número 8  

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