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ARÁNZAZU PASTOR NARRO CURRÍCULUM / PORTFOLIO


FORMACIÓN

FORMACIÓN ACADÉMICA:

CONOCIMIENTOS

_2004/2008: Título Superior (nivel avanzado) de INGLÉS, Escuela Oficial de Idiomas de Almansa (Albacete)

EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

_2008/2012: Estudios Superiores (Diplomatura) en Diseño de Interiores en la EASD (Escuela de Arte y Superior de Diseño) de Valencia.

_2013/2014: (actualmente) cursando 4º de Grado en Diseño de Interiores en la EASD de Valencia (20 créditos para obtener la doble titulación)

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA: _Julio 2012: curso de 40 horas de Arquitectura Virtual (3DStudio Max + Vray) impartido por Ricardo Pérez en la EASD Valencia.

_Mayo 2013: curso de 16 horas de Iniciación a SketchUp, impartido en Las Naves (Valencia) por la empresa Alsomar.


FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA

CONOCIMIENTOS INFORMÁTICOS: _AUTOCAD: dibujo 2D (planimetría) y modelaje 3D.

_3D STUDIO MAX + VRAY: modelaje e infografías 3D.

PROYECTOS _SKETCH UP Pro: modelaje 3D.

CONTACTO _INDESIGN: maquetación (memorias, paneles, etc).

_PHOTOSHOP: edición fotográfica .

OTROS CONOCIMIENTOS: _IDIOMAS: INGLÉS (Título Superior nivel avanzado en la EOI)


FORMACIÓN

_Marzo 2011/Mayo 2011: escenografía para la ópera Orfeo y Eurídice, del Conservatorio Superior de Valencia, con la asignatura de Escenografía de 3º de Interiores > Equipo de diseño, administración y equipo de montaje.

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA

_Agosto 2012/Octubre 2012: exposición de Proyectos Finales de interiorismo de la EASD _Performance/exposicion Diàlegs amb l’espai, en el centro cultural La Rambleta (Valencia) > Diseño y equipo de montaje. PFC propio expuesto.

PROYECTOS _Enero 2013: exposición de Proyectos Finales de interiorismo de la EASD _Performance/exposicion Diàlegs amb l’espai, en la

CONTACTO

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia > Diseño y equipo de montaje. PFC propio expuesto.

_Agosto 2012/Enero 2013: periodo de prácticas no curriculares en el estudio del Dr. Arquitecto Joaquín Fco. García Sáez (Almansa, Albacete) > Modelaje en 3D, planimetría en Autocad, mediciones en obras.

_Noviembre 2012/Enero 2013: periodo de prácticas no curriculares en el equipo de trabajo del arqueólogo Enrique Gil (Patrimonium Arqueología, Almansa, Albacete), en el desarrollo de obra del Museo Troglodita 27M2 (Beas de Guadix, Granada) > Apoyo en departamento de interiorismo museístico, clasificación de piezas, restauración de textos .


_01:VIVIENDA DE EMERGENCIA (Proyecto académico) FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

Propuesta de vivienda de emergencia, destinada a alojar familias sin hogar por circunstancias sociales (guerras, conflictos) o climatológicas (desastres medioambientales).

Construida a partir de los palets destinados a su propio transporte hasta la zona en emergencia. 3 zonas: dormitorio (3 camas), cocina/comedor y baño independiente.


_02:VIVIENDA EN EL CABANYAL (Proyecto académico) FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

Proyecto de reforma de vivienda residencial situada en el barrio del Cabanyal. Por motivos de iluminación natural, ventilación y preferencias del cliente se propone una alteración de la distribución tradicional de la vivienda: dormitorio

y baño principal en planta baja, salón y despacho en primera planta y cocina y terraza en la última planta.


_ACCESO A VIVIENDA Y ESCALERA

_PRIMERA PLANTA: SALÓN

_SEGUNDA PLANTA/ÁTICO: COCINA Y TERRAZA


_03:STAND EXPOSITIVO PARA MOORMANN (Proyecto académico) FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

Propuesta de stand de feria de dimensiones 32mx8m para la empresa de mobiliario de diseño Moormann (Suiza). En ella se resuelve mediante dos planos paralelos las zonas de exposición y de negociación: uno de ellos formado

por una de las estanterías de la firma (sobredimensionada),cuyos huecos se proyectan sobre el plano de exposición, sujetando los muebles.


_04:PROYECTO FINAL DE CARRERA: Talleres Didácticos FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS

talleres

didácticos La Rambleta de

CONTACTO

Propuesta de uso para la última planta del Espacio Cultural La Rambleta (Valencia). Se plantea la instauración de talleres didácticos sobre expresión corporal, escenografía y sinestesia musical. Para ello, se distribuye el espacio en

una zona central de aulas, que también alberga un escenario y la recepción, reservando los espacios periféricos para las tareas administrativas, almacén y baños.


_05:DIÀLEGS AMB L’ESPAI: Performance/exposición en La Rambleta FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

Performance/exposición llevado a cabo en “La Cambra”, de Espai La Rambleta, de algunos Proyectos Finales de Carrera de la especialidad en Diseño de Interiores de la Escuela de Arte y Superior de Diseño (EASD) de Valencia.

Cabe destacar que dichos proyectos desarrollaban una propuesta de uso y diseño de interiores para este espacio del mencionado centro cultural.


Diálegs amb l’espai fue un proyecto desarrollado por un equipo de estudiantes cuyos PFCs fueron seleccionados (en el cual me incluyo), que bajo la dirección de La F@ctoría Proyectos (Fernando Ortuño), nos encargamos tanto

del diseño expositivo como del montaje, coordinación de la performance y la maquetación de los paneles expuestos.


_06:DIÀLEGS AMB L’ESPAI II: Performance/exposición en la EASD Valencia FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

La segunda parte de la performance/exposición Diálegs amb l’espai se llevó a cabo, en enero de 2013, en la zona de exposiciones de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia. Para ello, se adaptó tanto la exposición

como el desarrollo de la performance al nuevo espacio,dentro del marco del diseño expositivo original desarrollado para La Rambleta.


_07:DIÀLEGS AMB L’ESPAI: Panel sobre PFC expuesto FORMACIÓN

_ AULAS

>> ZONA DE ACCESO _Recepción y guardarropa

Taller de Sinestesia Música/Color _a1 Aula de Expresión corporal _a2

Taller de Escenografía Contemporánea _a3

CONOCIMIENTOS a3

a2

a1

EXPERIENCIA PROYECTOS

>>

>> ZONA ABIERTA _Ventanal y zonas de asientos

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_ PALETA DE COLORES Atendiendo al concepto de diseño del espacio, se opta por una paleta de materiales reducida y una gama cromática sencilla, del blanco predominante al gris antracita, en la que destaca el azul Klein como nota de color.

CONTACTO

_ PROGRAMA DE NECESIDADES Y ESPACIOS Atendiendo al análisis realizado sobre las actividades que se desarrollarían, he planteado el siguiente programa de espacios necesarios para su correcto funcionamiento: 1_ZONA DE RECEPCIÓN/INFORMACIÓN/GUARDARROPÍA: junto al acceso principal a la séptima planta, debería existir una zona en la que recibir a los visitantes, y en la que pudieran obtener información sobre las actividades ofrecidas, concertar citas o visitas y apuntarse a los talleres. A partir de este espacio, accederíamos, a través de los 2 pasillos perimetrales, a: 2_AULAS PARA TALLERES: serían necesarias al menos 3: AULA DE EXPRESIÓN CORPORAL: en ella de desarrollarán todo tipo de actividades relacionadas con la expresión artística a través del cuerpo, sus gestos, sus movimientos y la voz

>> ZONA ABIERTA _Escenario

AULA DE SINESTESIA MÚSICA/COLOR: en ella se llevarán a cabo actividades orientadas a fomentar la creatividad del niño a través de actividades que relacionan la música con los colores y el dibujo. AULA DE ESCENOGRAFÍA CONTEMPORÁNEA: a partir de la obra escenográfica de un determinado artista, y habiendo introducido previamente al alumno en el tema, se extraerán las claves de interpretación de la misma y se orientará al niño para que la reinterprete y ofrezca otra propuesta. 3_ZONA ABIERTA: esta zona existente entre las aulas y el ventanal de la fachada trasera, se concibe como un espacio más neutral y abierto. 4_BAÑOS PÚBLICOS: aseos adaptados para ambos sexos (adaptados tanto a discapacitados como a la edad de los niños), que cuenten tanto con cabinas de inodoro individuales como lavabos.

_DEFINICIÓN: TALLERES DIDÁCTICOS EN EL CC LA RAMBLETA Como ya se ha dicho, dentro del marco social y cultural del Centro Cultural, y tomando como referencia los talleres desarrollados en el IVAM, mi propuesta se basa en la implantación de este tipo de talleres en la séptima planta del edificio.

5_ZONA PRIVADA: zona de carácter privado, accesible únicamente a los trabajadores de la séptima planta: ALMACÉN, SALA DE REUNIONES y CAMERINO.

¿Por qué este tipo de actividad? Por varios motivos: ampliar la oferta del centro a niños en edad escolar, constituyéndose a su vez como un apoyo o refuerzo de la enseñanza artística en los centros escolares de la Comunidad. Básicamente, su implantación persigue acercar el Arte Contemporáneo a un mayor número de personas, centrándose en estudiantes de primaria y secundaria. También se ofrece la posibilidad de realizar talleres y cursos de formación complementaria para educadores.

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¿En qué consisten estos talleres? En primer lugar, cabría destacar que la finalidad de estos talleres no es la de instruir al niño en diferentes habilidades artísticas. Lo que se persigue es, ante todo, acercar el Arte Contemporáneo (en algunas de sus vertientes o disciplinas más importantes) al escolar: mostrándole como es, ayudándole a comprender sus principios y motivos, y ofreciéndole unos códigos de interpretación que luego él podrá utilizar para extraer sus propias conclusiones y opiniones críticas.

talleres

didácticos la rambleta

Se apuesta por la experiencia y el aprendizaje vivencial: el aprendizaje en el taller se desarrolla como si se tratase de un juego, del que el niño extrae unos códigos de interpretación.

_CONCEPTO DE DISEÑO: OTRO MUNDO El diseño parte desde la idea de acercar el Arte Contemporáneo a los estudiantes en un espacio totalmente diferente, alejado de los prototipos tradicionales, del mundo tal y como lo conocen. Un espacio perteneciente a otro mundo, a otro planeta: estimulante, libre, e inacabado: un lienzo en blanco, con algunas pinceladas de color. El espacio se completa cuando lo llenan los talleres, los niños, y su expresión artística. Estimulación, dinamismo, diversión…formas simples, que resalten la sensación de movimiento; contrastes, entre el blanco y el color, entre las curvas y las esquinas. Contraste también entre las distintas salas o aulas: cada una, un planeta; pero todas compartiendo un mismo lenguaje. En definitiva: espacios que acogen pero no encierran. Escasos materiales: blanco y notas de color, vidrio. Estimulación sin sobrecarga.

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de

Panel explicativo sobre mi Proyecto Final de Carrera (Talleres Didácticos de La Rambleta), de dimensiones 2mx1m e impreso en papel sobre cartón pluma de 100mm.

Talleres Didácticos de La Rambleta _17/octubre/2012 Aránzazu Pastor Narro _arantxapastor@live.com

Expuesto en la performance/exposición Diálegs amb l’espai, sobre los PFCs de Diseño de Interiores de la EASD de la promoción del 2012 seleccionados para ello.


_06:ESCENOGRAFÍA: Ópera “Orfeo ed Euridice” FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

Proyecto académico de la asignatura de Escenografía, de 3º de Interiores de la EASD. Consistió en el diseño, construcción, montaje y presupuesto de una escenografía para la representación de la ópera “Orfeo ed Eurídice”. llevada

a cabo por el Conservatorio Superior de Valencia en mayo del 2011. Equipo de trabajo de 7 personas, orientadas por el profesor de la asignatura, Albert Esteve.


FORMACIÓN CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROYECTOS CONTACTO

CORREO ELECTRÓNICO: arantxapastor@live.com TELÉFONO: 678667060 DIRECCIÓN: C/Rambla de la Mancha nº51, 4º izda. 02640, Almansa, Albacete



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