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ÁMBITO 2: ANÁLISIS DEL CENTRO ESCOLAR Este ámbito se basa especialmente en la organización y planificación del centro. El Proyecto Educativo de Centro se trata de un documento elaborado bajo la coordinación del equipo directivo y la participación de la comunidad educativa del centro. Es el instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución escolar. También deben figurar los principios, los valores y las prioridades de actuación, o el carácter propio del centro, además de la Propuesta Pedagógica. La Programación General Anual es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en el Proyecto Educativo. Se rige según lo marcado en la ley, éste marca los objetivos para el curso, sacados de las propuestas de mejora del curso anterior y de otras que surjan. Para su realización se tiene en cuenta los siguientes aspectos: Incremento en el número de líneas, educación integral del alumno, un Plan Diocesano al servicio de la familia cristiana, la crisis económica, Plan de Excelencia y Bilingüismo. La Memoria Anual se elabora al final de cada curso. Es elaborada por el Equipo directivo y aprobada por el Consejo Escolar. Para su realización se tiene en cuenta la PGA, la reflexión y participación que se hizo en el claustro de junio de 2013 y las Memorias particulares elaboradas por cada profesor. El Centro es el encargado de evaluar si se han cumplido los objetivos que se han propuesto, y lo que es más importante, se elaboran propuestas de mejora para el curso siguiente; de dichas propuestas es de donde se sacarán los objetivos que se van a proponer para el curso siguiente y que aparecerán en la Programación General. Respecto al Plan de Convivencia, es un instrumento elaborado con la participación de todos los estamentos de la Comunidad escolar del Centro y ha sido aprobado por el Consejo Escolar. Constituido por un conjunto de normas internas que afectan a toda la comunidad educativa. Las Normas de convivencia, organización y funcionamiento estarán basadas en el respeto entre las personas y la conciencia de la dignidad propia y la del otro, y se concretan en el ejercicio y respeto de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa. El Plan de Atención a la Diversidad según el Decreto 138/2002, por el que se ordena la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, se entiende como Atención a la Diversidad, toda aquella actuación educativa que esté dirigida a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, étnicas, de inmigración y de salud que nos encontremos en el aula. Existen tres tipos de medidas: -

Medidas de carácter general, Medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo, todas aquellas estrategias de respuesta que facilitan la atención individualizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje sin modificar los objetivos propios del ciclo


-

Medidas extraordinarias, aquellas que introducen modificaciones en el currículo ordinario.

Programación General de la Acción Tutorial es elaborada por las Estructuras específicas de Orientación, cada tutor realizará un programa para el desarrollo en su horario semanal que contribuya al crecimiento en las virtudes humanas y de sociabilidad básicas. Todo el Equipo Docente lo que tiene que tener como un eje vertebrador del currículo y una práctica constante y visible. Dicho programa girará en torno a aspectos madurativos como por ejemplo: resolución de conflictos mediante el diálogo o la participación en acciones solidarias. Los Proyectos de Formación e innovación del centro son: El Proyecto BEDA tiene como objetivo mejorar el conocimiento del inglés de nuestros profesores para que puedan, en un futuro, presentarse a los exámenes de Cambridge y, conseguir la acreditación necesaria para poder impartir clases en inglés. Además, destaca en el presente curso, la introducción del programa Beda Kids para niños de infantil y la preparación para solicitar el próximo año, la consideración de Colegio Bilingüe según el Plan de Escuelas Católicas BEDA. Otro de los futuros proyecto será la formación del profesorado con el apoyo de una Editorial sobre el uso instrumental del libro digital, de cara a una posible introducción parcial en cursos próximos. A nivel organizativo, el Centro cuenta con un nuevo sistema informático de gestión de datos económicos y de matriculación del alumnado, así como registro de actividades extraescolares. Otros proyectos: El colegio además ayuda a los más necesitados a través del proyecto Moyobamba. Durante dos días el centro recogió comida y juguetes para los más necesitados. El primer día todos los niños que quisieran podían traer 1 kilo o más de comida y el segundo podían traer juguetes que ya no quisieran. Después, la asociación de Caritas se encargo de recoger toda esa comida y juguetes para los más necesitados. El colegio “Virgen de la Caridad” cuenta con diversos espacios comunes separados en distintas plantas. Además de eso, también hay espacios comunes en el exterior y nuevos proyectos en construcción. Entre ellos, podemos destacar: BIBLIOTECA: Bien iluminada

AULA DE MÚSICA: amplia y luminosa

AULA DE INFORMÁTICA


PISTA DEPORTIVA: se encuentra al aire libre y es utilizada por todos los cursos.

SALÓN DE ACTOS: Espacioso y cuenta con CAPILLAS: Una más grande y otra un escenario más pequeña

CAFETERIA: Abierta para todo el publico

PASILLOS: Amplios y bien iluminados

SALA DE PROFESORES: Con varios ordenadores, mesa amplia y fotocopiadora

Otros de los espacios comunes con los que cuenta el colegio son: -

Secretaria, con varios secretarios Dirección Aseos. En el edificio de infantil solo hay baños de profesores porque las propias clases cuentan con baños para los niños. Y el modulo de primaria cuentan con pocos baños, pero no se realizan aglomeraciones porque los niños van en orden antes de salir al recreo.

El colegio también cuenta con servicios complementarios como es el comedor escolar con un horario de servicio de 14:00 horas a 15:30 horas de lunes a viernes. Ofrece un menú muy variado y con todo tipo de productos adecuándose a algún tipo de alergia o necesidades de los niños en cuanto a intolerancias como por


ejemplo: sin gluten, sin huevo y sin lactosa. Ofrece un menú diferente para la guardería con el uso de alimentos triturados y para los más mayores alimentos sólidos. El comedor tiene cocina propia (empresa LEYMAR). El menú que ofrece el comedor queda recogido en el Anexo.

Algunos aspectos relacionados con la salud e higiene del Centro Educativo es la limpieza. El colegio cuenta con un servicio de limpieza. Las funciones que tiene el personal de la limpieza es efectuar la limpieza diaria, vaciado de papeleras y retirada de basuras, barrida del suelo, limpieza de sanitarios, desempolvado de muebles, fregar el suelo y la limpieza de marcos u otros objetos. En el centro no encontramos ninguna zona verde pero sí que encontramos grandes espacios para recreación de los alumnos, y además, la ventilación del centro es la correcta, ya que todas las clases dan al exterior. Respecto a las barreras arquitectónicas el colegio está perfectamente adaptado a cualquier tipo de minusvalía con la existencia de rampas y ascensores, además de baños y otro tipo de mobiliario.

El organigrama del centro se encuentra desarrollado en el Anexo. En cuanto a los recursos materiales, he de decir que el mobiliario es suficiente en todas las aulas y salas comunes. En la biblioteca hay suficientes libros y mesas, en el aula de música hay numerosos instrumentos, para hacer ef., el centro cuenta con diversos materiales deportivos etc. Además, muchas de las aulas cuentan con una PDI, que es utilizada para realizar diversas actividades. Algunas actividades extraescolares que ofrece el centro son: Inglés, futbol sala, música y danza: piano, guitarra, canto, violín, trompeta, lenguaje musical, danza clásica, y danza española. Mi reflexión respecto a la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión en el P.E, es correcta, puesto que si que se lleva a cabo todo lo que en el PE queda reflejado, y no se salen del marco legal.

Algunas de las principales Señas de Identidad del colegio “Virgen de la Caridad” son: proceso de formación integral, libertad en la enseñanza, coeducación, convivencia estimulante, participación de toda la comunidad educativa, formar a la persona en un desarrollo armónico


de todas sus facultades, aptitudes y competencias todo ello con unos objetivos formativos cristianos. Su principal lema es “Educando en positivo, educamos para el bien” La participación, intervención e implicación del A.M.P.A se puede apreciar en la creación de actividades de manera conjunta entre centro-comunidad, algunas de las actividades: Actividad lúdico-formativa “El día de la Castaña”, participación en la Escuela de padres, colaboración en las actividades de formación psico-afectiva de Eso, actividades de convivencia y solidaridad en Navidad y final de curso. Aprovechando estos días de navidad, 3 padres se disfrazaron de reyes magos y visitaron todas las clases de Educación Infantil, dando un regalo a cada clase. La visita a mi clase de 4 años fue así…


En mi opinión creo el colegio cuenta con múltiples espacios algunos con grandes ventajas. Los espacios tales como la biblioteca, pasillos, comedor (es un servicio complementario que cuenta con una gran organización y funcionamiento en el Centro), patios, baños, salidas de emergencias, entre otros muchos son: amplios, luminosos, limpios, ventilados, también en la mayoría de los casos están adecuados a las actividades que en ellos se realizan. Además el colegio está perfectamente adaptado a cualquier minusvalía como bien mencionaba anteriormente (rampas, ascensor…) Quizás lo único que haría falta es un gimnasio cubierto o pabellón, ya que solo cuentan con la pista al aire libre para realizar la asignatura de educación física, y cuando llueve no pueden realizar dicha asignatura por los charcos que se forman en la pista. En cuanto a Educación Infantil, los niños realizan psicomotricidad en un aula que en estos momentos esta vacía pero que el año que viene quizás este ocupada por alguna clase, debido al gran número de niños que ofertan una plaza en ese colegio, por lo que también sería necesario el gimnasio o pabellón. He de decir que las demás zonas de Infantil reúnen características bastante favorecedoras para su uso como son: el pasillo (amplio y luminoso) baños (amplios y acondicionados a la estatura de los más pequeños) aulas (amplias y luminosas).

Ámbito 2  
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