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ESCUELA PRIMARIA “ALFONSO N. URUETA” GRUPO: 2° 2 ASIGNATURA BLOQUECOMPONEN-TE LECCIÓNO EJE SESION Bloque V ESPAÑOL

Ficha 37

Lengua escrita

PROPÓSITO Expresarán sus afectos, opiniones y pensamientos por medio de la escritura.

ACTIVIDADES

Buzón de recados 1.-El maestro propone a los niños la elaboración de un buzón en el que depositen los mensajes que quieran dar a alguien compañeros, o a todo el grupo. 2.-Se comisiona a un equipo para que elabore el buzón. Se pode que forren una caja con una ranura, hagan el letrero (buzón), lo peguen a la caja y coloquen el buzón en la pared, al alcance de todos. 3.-El maestro explica que el recado solo lo leerá la persona a quien se dirige, pues se trata de un mensaje privado (excepto los mensajes para todo el grupo). Dice colocaran cada mensaje en un sobre hacho por ellos mismos, en el que escribirán el nombre de la persona a quien se dirigen. 4.-Informa que todos los días, antes de salir, podrán revisar el buzón y recoger sus recados. Pueden escribir su mensaje en ese momento, durante el recreo, en su casa o antes de finalizar las clases. 5.-Advierte a los niños que al escribir sus mensajes deveran tomar en cuenta que estos seran leidos por los destinatarios hasta la hora de salida por lo cual el contenido del mensaje se ajustara a esta circunstancia para

MATERIAL

BIBLIOGRAFÍA

Fichero (ficha 37) Una caja, papel, marcadores y L.E.A. p. 177 pegamento. EVALUACIÓN Que los niños intercambien las cartas que hicieron y contestar la carta de su compañero como si ellos fueran el trapeador, la bicicleta, etc.


que no pierda vigencia. 6.-Eventualmente el maestro pregunta quienes han recibido mensajes en el buzón y promueven la comunicación entre los niños ESCUELA PRIMARIA “ALFONSO N. URUETA” GRUPO: 2° 2 ASIGNATURA BLOQUECOMPONEN-TE LECCIÓNO EJE SESION Reflexión sobre la Bloque V lengua. ESPAÑOL

Ficha 38 ACTIVIDADES

PROPÓSITO

MATERIAL

BIBLIOGRAFÍA

Que los alumnos identifiquen sujeto y predicado en la oración.

Cuentos de la biblioteca del aula

Fichero (ficha 38)

¿Quién hizo que? 1.-Los niños seleccionan un cuento conocido de la biblioteca del aula, como los tres cochinitos, pinocho o ricitos de oro. El maestro lo lee en voz alta para los alumnos. 2.-Al finalizar la lectura el maestro pregunta si todos entendieron el cuento; si hay preguntas, entre todos las responden. 3.-Se propone a los niños jugar con el cuento de la siguiente manera: Los niños seleccionan algunos o todos los personajes del cuento y el maestro los escribe en columnas en el pizarrón. 4.-Pide a los niños que digan algunas cosas que hicieron los personajes, y se les anota a otros diferentes, para que observen las transformaciones. A medida que avanza la actividad sin salirse del marco de relato invita a los niños a hacer las combinaciones mas chistosas, disparatadas o absurdas, por ejemplo el cuento de pinocho

LEA. p. 177 EVALUACIÓN Que los niños intercambien las cartas que hicieron y contestar la carta de su compañero como si ellos fueran el trapeador, la bicicleta, etc.


ESCUELA PRIMARIA “ALFONSO N. URUETA” GRUPO: 2° 2 ASIGNATURA BLOQUECOMPONEN-TE LECCIÓNO EJE SESION Expresión oral Bloque V ESPAÑOL

Ficha 16 ACTIVIDADES

PROPÓSITO

MATERIAL

cuentos Que los niños desarrollen la expresión oral contando cuentos.

Cuenta cuentos 1.-El maestro indica a los niños que se sienten en el circulo (si el espacio del aula lo permite, puede ser en el suelo) para contar cuentos. Si el cuento es conocido por algún niño, uno de ellos puede hacer los ruidos de ambientación en la narración (lluvia, caballos, gritos, onomatopeyas, etc.). 2.-El maestro narra un cuento. Los niños que voluntariamente se propongan cuentan otros. El maestro anima a quien se muestre tímido para participar. 3.-Esta actividad puede ser repetida tantas veces como sea necesario para que todos los niños del grupo participen; inclusive pueden hacerlo varias veces cada uno de ellos. La actividad puede ser preparada con un programa que incluya distintos tipos de cuento (de hadas, de misterio, de aventuras) para ser narrados en diferentes sesiones.

BIBLIOGRAFÍA

Fichero (ficha 16) L.E.A. p. 177 EVALUACIÓN

Que los niños intercambien las cartas que hicieron y contestar la carta de su compañero como si ellos fueran el trapeador, la bicicleta, etc.


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Ficha 67

PROPÓSITO Que los alumnos formulen de diversas maneras, oraciones negativas y afirmativas.

ACTIVIDADES

Oraciones negativas y afirmativas 1.-El maestro platica con los alumnos sobre un tema en especial: “Las ciudades que conozco”, por ejemplo; al concluir hace preguntas que conduzcan a respuestas afirmativas y negativas. Escribe las preguntas y respuestas en el pizarrón. 2.-El maestro motiva a los alumnos para que den varias respuestas a la misma pregunta, por ejemplo: “¿Han ido a la ciudad de México?”, los alumnos pueden responder afirmando o negando; el maestro escribe las respuestas en las listas separadas. -Sí la conozco. -No. -Yo ya la conozco. –No he ido. -Si. –No conozco la Cd. De México. -Muchas veces la he visitado. Después explica lo característico en las respuestas afirmadas y negativas y las señala. Invita a los niños a que construyan las oraciones negativas en diferente

MATERIAL

BIBLIOGRAFÍA

Fichero (ficha 67) L.E.A. p. 177 EVALUACIÓN Que los niños intercambien las cartas que hicieron y contestar la carta de su compañero como si ellos fueran el trapeador, la bicicleta, etc.


forma, utilizando las palabras nunca, jam谩s. Cuando termina el maestro escribe algunas en el pizarr贸n y en colaboraci贸n con el grupo analiza las formas de convertirlas en afirmativas. De igual manera se produce para cambiarlas las afirmativas en negativas.

alberto  

no se que documento fue el que subi porque no lo vi

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