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SEPTIEMBRE 2012.


1. De la discapacidad al concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE)

2. La práctica pedagógica ante el reto de la atención de las NEE.

3. El curriculum y las NEE

4. La práctica pedagógica y el proceso de atención de las NEE.


Atención de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales en México

VISIÓN HISTÓRICA


MARCO LEGAL DE LA INCLUSIÓN EN MÉXICO

¡HACIA LA ESCUELA PARA TODOS¡


LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

L

a educación inclusiva se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una

educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.

UNESCO

respuesta de la comunidad educativa, principalmente

por

la

falta

de

preparación de los docentes, la falta de

recursos,

infraestructura.

de

materiales

Además

de

e los

prejuicios culturales dominantes

Sin embargo, la adaptación de las instituciones, la disposición a la capacitación por parte de los docentes y la transformación de las

La

implementación

de

políticas

concepciones sociales, serán los motores de cambio, que favorezca el éxito de la

educativas inclusivas, surgen ante la

educación accesible para todos los

necesidad de brindar una educación de

estudiantes.

calidad, pero el temor es la primera


NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Todos presentamos Necesidades Educativas, pero algunas personas presentan NEE. Estas tienen

un

carácter

dinámico, ya que aparecen entre

las

características

propias del sujeto y lo que entrega

el

sistema

o

programa de estudio, deben realizarse

adaptaciones

curriculares, y buscar la metodología o estrategia de trabajo

adecuada

para

poder satisfacerlas.

“Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultad

mayor

para acceder a los aprendizajes y este es significativamente

diferente a sus compañeros;, las escuelas deben dar cabida a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales.


revistaPEDAGÓGICA