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Boletín Setiembre 2010

apoyo psicopedagógico especializado

LA CONDUCTA AGRESIVA

ORIGENES DE LA CONDUCTA AGRESIVA INFANTIL Uno de las grandes dificultades de los padres es saber como tratar la conducta agresiva de sus hijos, ya que a menudo nos enfrentamos a la desobediencia y a la rebeldía de ellos. La agresividad es un trastorno, que en exceso, y si no se trata en la infancia, probablemente originara problemas en el futuro, como el fracaso escolar, la falta de socialización, dificultad de adaptación. ¿QUE PODEMOS ENTENDER POR AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS? Cuando se habla de agresividad, se está hablando de hacer daño, físico o psíquico, a una otra persona: patadas, arañazos, gritos, empujones, palabrotas, mordidas, jalones del pelo, etc. a otra persona. Este comportamiento es relativamente común y a menudo aparece cuando el niño cumple un año. Cuando el bebe nace, trae impulsos amorosos y agresivos, que con el tiempo y los cuidados de los padres, empezará a construir vínculos afectivos y a desarrollar sus relaciones personales. Esta es una fase muy importante. Su personalidad será construida a partir de su conocimiento del mundo a su alrededor. Para eso es necesario que el bebe se sienta protegido y cuidado en su entorno familiar. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA La familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor sociocultural del niño. La familia lo es todo para él. La familia es su modelo de actitud, de disciplina, de conducta y de comportamiento. Es uno de los factores que más influyen en la emisión de la conducta agresiva. Está demostrado que el tipo de disciplina que una familia aplica al niño, será el responsable por su conducta agresiva o no. Un padre poco exigente por ejemplo y que tenga actitudes hostiles, y que está siempre desaprobando y castigando con agresión física o amenazante constantemente a su hijo, estará fomentando la agresividad en el niño. Otro factor que induce al niño a la agresividad es la relación tensa entre padres. Dentro del factor sociocultural influirían tanto el tipo de barrio donde se viva como expresiones que fomenten la agresividad como ¨ No seas un cobarde ¨. Los factores orgánicos tipo hormonal, mecanismos cerebrales, estados de mala nutrición, problemas de salud, etc., también influyen en el comportamiento agresivo. Y dentro del factor social, el niño que no tiene estrategias verbales para afrontar las situaciones difíciles, será fácilmente conducido a la agresión. TRATAMIENTO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL – PAUTAS QUE AYUDAN El tratamiento de la agresividad, en los casos que sea persistente, debe estar sometido a un profesional especializado. La estrategia que el terapeuta utilizará dependerá del resultado de la evaluación que se haga. Lo primero que harán será identificar, a través de observaciones, charlas y entrevistas, los antecedentes (causas y reacciones a la frustración) y los consecuentes (que es lo que gana con la agresión) del comportamiento agresivo. Teniendo en cuenta que la conducta agresiva de un niño es un comportamiento aprendido y como tal se puede modificar, la intervención de los padres bien como de los profesores es muy importante. El castigo físico no es muy aconsejable en ninguno de los casos porque sus efectos son generalmente negativos: se imita la agresividad y aumenta la ansiedad del niño. Si nos empeñamos en cambiar la conducta agresiva de nuestro hijo, y mantenemos la paciencia y perseverancia seguramente solucionaremos el problema. CONSEJOS CONTRA LA CONDUCTA AGRESIVA, PARA APOYAR EL TRABAJO DEL TERAPEUTA: 1. Identificar el tipo de conducta: qué es lo que nuestro hijo esta haciendo exactamente. Hay que ser objetivos y específicos. Si el niño patalea, grita, o de qué forma expresa su agresividad.

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2.- Apuntar diariamente en una tabla, y durante una semana cuantas veces el niño aplica la conducta agresiva. Anotar que es lo que provocó el comportamiento.

Feliz Cumpleaños

3.- Elegir dos objetivos para modificar la conducta: debilitar la conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables existentes en el repertorio de conductas del niño o en las enseñanzas de habilidades sociales. Ejemplo: reducir el contacto del niño con los modales agresivos, muéstrele a su hijo otras vías para solucionar los conflictos como el diálogo, el razonamiento, el establecimiento de normas, si los niños ven que los padres o mayores tratan de resolver los problemas con tranquilidad, podrán imitar esta forma de actuar.

Staff Apeplac - Mes de Setiembre

Mirdza Tito 04 Hilda Moya 15 Oswaldo Neira 17 Elva Astulla 25 Ca. El Álamo 289 Of. 207 C.C Monterrico - Surco Ca. Delta E49 - Urb. Juan XXIII - San Borja


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Boletín Octubre 2010

apoyo psicopedagógico especializado

¿SIENTES QUE TU HIJO TE DA LA CONTRA, QUIERE SALIRSE CON LA SUYA….?

Todos los días podríamos lidiar con nuestros hijos para que se bañen, cambien, hagan tareas, no vean TV., coman, se abriguen, se porten bien, etc., etc., etc. ¿Qué es lo que lleva a nuestro pequeño a que nos de la contra? He aquí una breve explicación: Dificultades Emocionales: Referidas a los problemas entre familiares, que generan en el niño inestabilidad emocional, lo cual produce conductas no estables, así el niño puede pasar de la obediencia a la desobediencia, al no contar con estrategias adecuadas para manejarse, por su corta edad. Padres Autoritarios: Tan exigentes y autoritarios que a la larga ocasionan en el niño dificultades oposicionistas, ya que al crecer estos pequeños, empiezan a criticar a sus padres o darles la contra, pues la actitud de sus padres no les permitía crecer sanamente, más bien con temor o sin razón. Padres Permisivos: Los padres le permiten todo, al extremo que este niño comienza a creer que en todo lugar será así. Por lo tanto, en otros lugares donde si hay normas, el niño se muestra opuesto a éstas. Déficit en la relación vincular entre padres e hijos: Me refiero a los casos en los cuales si bien los padres viven al lado de sus hijos, la relación que debe darse es mínima o nula. Los padres aman a sus hijos y viven preocupados por ello, pero no se traduce en forma concreta para el niño, ya que este percibe de sus padres poco interés y poca relación. Esta relación se llama VINCULO AFECTIVO, el cual se da hacia cada uno de los padres o hacia ambos. Generalmente los padres estamos tan inmiscuidos en nuestros asuntos, que olvidamos lo que quiere, piensa y desea nuestro hijo. Este Olvido es percibido por los pequeños, y su forma de protesta es dar la contra a sus padres, es llamar su atención y decirles tal vez de modo negativo (con las conductas inadecuadas) YO EXISTO. Presencia de modelos inadecuados: Ya sea primos, hermanos mayores o amigos que presentan problemas de conducta y de los cuales el niño copia generalmente. ¿Qué hacer para que el niño no tenga conductas negativas? Primero debemos de detectar qué lleva a mi hijo a comportarse de determinada manera para luego saber cómo trabajar y qué hacer. No siempre el trabajo es con el niño, muchas más veces, se trabaja con los padres o con uno de ellos. Luego de que pueda Ud. hacer su recuento, pues lo invitamos a visitar a un especialista a que los ayude.

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Feliz Cumpleaños Staff Apeplac - Mes de Octubre

Yulin Osorio 10 Milagros Martínez 22 Gisela Revollé 23 Ca. El Álamo 289 Of. 207 C.C Monterrico - Surco Ca. Delta E49 - Urb. Juan XXIII - San Borja

Convenios Little Home Aprendiendo y Jugando Tejitas Happy Children Club House Daycare Los Alamos Palitroques Jardín de Colores Tamborcillos

Little Hands Little Star Manitas Kids First Tecnofarma S.A. Universidad Norbert Wiener Ejercito del Perú Samcorp Manpower


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Boletín Noviembre 2010

apoyo psicopedagógico especializado

EL NIÑO TORPE Y EL APRENDIZAJE

¿SON IMPORTANTES LAS ACCIONES MOTORAS PARA EL APRENDIZAJE DE MI HIJO? El aprendizaje parte de muchas variables que ocurren en el Sistema Nervioso. Según J. Piaget (1) la primera etapa del aprendizaje se denomina el estadio sensorio-motor (0 a 2 años aprox.); la inteligencia parte de las capacidades sensoriales y motoras del niño tales como saltar, caminar, gatear, garabatear, coger objetos, etc., para luego evolucionar a la etapa preoperatoria (2 a 7 años aprox.) donde se interioriza lo trabajado en la etapa anterior (2). Si mi hijo no realizase bien el primer periodo, tendría implicancias en su aprendizaje en el futuro. Muchos bebes/niños no lo realizan por estar al cuidado de personas no capacitadas durante gran parte del dìa. ¿CÓMO SE TRADUCE ESTO EN EL NIÑO DE 4 A MÁS AÑOS? El desarrollo del niño puede tener pequeñas variables que influyan en el desempeño escolar. El niño que tropieza mucho, con poco equilibrio, con muy baja participación en los deportes, que al ejecutar actividades como correr y demás se le aprecia distinto a los demás niños podría presentar: TRASTORNO DE LA COORDINACIÓN MOTORA y DISPRAXIA DEL DESARROLLO Todas estas con función de decretar que alteraciones neuropsicológicas podrían traer estas “pequeñas” disfunciones motoras, llegando a resultados realmente preocupantes, ya que se ve una enorme afectación del aprendizaje, este a su vez importantísimo ya que no permite el progreso académico y el desenvolvimiento social. Esta afección atrae problemas muy frecuentes de dificultades de atención y uso inadecuado del lenguaje. ¿QUÉ HACER CON MI HIJO? Lo más adecuado seria comenzar lo antes posible con un programa de Psicomotricidad, previa evaluación por el especialista para que determine la frecuencia y el tiempo de trabajo, además de las actividades complementarias que se deben de realizar. Muchos padres matriculan a sus menores en “deportes”, sin ser el que eligen de gran prioridad para el pequeño. ¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD? La Psicomotricidad es una disciplina de origen francesa. Es un enfoque de intervención educativa/terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo. Los objetivos del tratamiento del movimiento son fundamentales para la etapa escolar, es así que la Psicomotricidad mejor aplicada para este tipo de tratamiento es la que explota todos los conocimientos de biomecánica y cinésicas en el abordaje global de este niño (es mejor si es realizada por un Terapeuta Físico). Se parte de las habilidades motoras básicas que ya posee el niño (correr, caminar, trepar, etc.) ya que se encuentran evidentemente alteradas en estos pequeños, las perfeccionamos e incluimos paulatinamente elementos de movimiento tales como fuerza, resistencia, pendientes, etc. para transcurrir en destrezas y habilidades complejas, enriqueciendo cada vez más el sistema nervioso central y APOYANDO DE ESTE MODO el proceso madurativo y mejorar así su aprendizaje. Partimos desde las habilidades motoras básicas tales como correr, caminar, trepar, etc. ya que se encuentran evidentemente alteradas en estos niños, las perfeccionamos e incluimos paulatinamente elementos de movimiento tales como fuerza, resistencia, pendientes, etc. para transcurrir en destrezas y habilidades complejas, enriqueciendo cada vez más el sistema nervioso central y apoyar en el proceso madurativo del niño y mejorar su aprendizaje.

Lic. Giancarlo Becerra Bravo Tecnólogo Medico. Esp. Terapia Física Y Rehabilitación

Feliz Cumpleaños

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Staff Apeplac - Mes de Noviembre

Convenios

Irene Mamani 06 Jeaneth Serna 15 Eddy Fuentes 29 Flor Aguirre 29

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Ca. El Álamo 289 Of. 207 C.C Monterrico - Surco Ca. Delta E49 - Urb. Juan XXIII - San Borja

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Boletín Diciembre 2010

apoyo psicopedagógico especializado

¿DESORGANIZADO, DESATENTO E INQUIETO? INTEGRACION SENSORIAL Nuestra vida está rodeada de diferentes estímulos los cuales ingresan a nuestro cerebro por medio de los sentidos, de este modo entendemos/comprendemos lo que nos rodea. El cerebro debe sentir la variedad de información sensorial del cuerpo y del ambiente para poder prestar atención, aprender y ser organizados. ¿CÚALES SON NUESTROS SENTIDOS? Siempre nos enseñaron que existen 5 sentidos (gusto, tacto, olfato, visión y oído), pero existen dos más que son muy importantes: sentido vestibular, (nos ayuda a mantener el equilibrio y el balance, usar los dos lados del cuerpo al mismo tiempo, coordinar los movimientos de nuestra cabeza con nuestros ojos y mantenernos en una postura erguida) y el sentido propioceptivo, (nos dice la posición de nuestro cuerpo en el espacio al realizar una tarea). ¿QUÉ SUCEDE CUANDO LA INFORMACIÓN SENSORIAL DE NUESTROS HIJOS NO FLUYE DE MANERA CORRECTA? Ocurre una Disfunción Sensorio Integrativa (DSI), en la cual hay un mal procesamiento de la información de nuestro cuerpo y del ambiente, por lo que la información hacia el cerebro puede ser confusa, distorsionada o desbordante y nuestro niño puede tener dificultades para prestar atención, aprender, moverse bien, mantenerse sentado, planificar y hacer cosas, etc. Un DSI puede presentarse en niños sin ningún diagnóstico. ¿QuÉ DEBEMOS HACER PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS CON DSI? Se debe comenzar un programa de Terapia Ocupacional en Integración Sensorial, previa evaluación por un Terapeuta Ocupacional, quien determinará la frecuencia y el tiempo de trabajo. ¿QUÉ ES INTEGRACIÓN SENSORIAL? Es un proceso inconsciente del cerebro que filtra y organiza la información detectada por nuestros sentidos para poder: mantenernos atentos a la información relevante, responder y/o actuar a situaciones nuevas de manera correcta. La integración sensorial es el cimiento para el aprendizaje académico y la conducta social. Si nuestro niño tiene una buena integración sensorial podrá generar conductas o respuestas adaptativas correctas de acuerdo al contexto o situación. SI OBSERVAS QUE TU NIÑO:

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No tolera jugar en columpios o no tolera dar volantines. Se marea al ir en el auto. Se tropieza y cae constantemente. Su juego es brusco y desorganizado, no mide el peligro. Al sentarse se está moviendo constantemente o busca apoyarse. Tiene problemas para jugar con juegos de construcción (legos). Tiene dificultad para recortar por una línea o pintar dentro de espacios limitados. Presiona mucho el lápiz entre los dedos y contra la hoja. No tolera tocar témperas, goma o se irrita cuando lo tocan.

LIC. MARCO CABELLOS MESTANZA Terapeuta Ocupacional CTMP 5829 - STAFF DE APEPLAC

Felices Fiestas El Staff de Apeplac agradece la confianza depositada y a la vez saluda a todas las familias en estas fiestas deseando que sus hogares se llenen de dicha y felicidad y que el proximo año sea venturoso y de muchos exitos.

Ca. El Álamo 289 Of. 207 C.C Monterrico - Surco Ca. Delta E49 - Urb. Juan XXIII - San Borja

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