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TALLERES PARA DOCENTES

Introducción Por medio de los talleres para docentes que serán presentados a continuación se pretende concientizar y cambiar la enseñanza del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de preescolar, convirtiendo esas clases magistrales y aburridas para ellos, en actividades lúdicas basadas en la experimentación, que generen verdaderos aprendizajes significativos en ellos y potencialicen al máximo cada una de sus operaciones mentales. Problema En el desarrollo de mi práctica pedagógica, he podido observar la falta de creatividad

y didáctica al plantear y ejecutar diversas actividades con los

estudiantes, lo cual no genera en ellos aprendizajes significativos. Objetivos Especifico 

Concientizar al docente acerca de las diversas formas de fortalecer el pensamiento lógico matemático en los estudiantes de preescolar, mediante el desarrollo e implementación de actividades lúdicas pedagógicas generando procesos de enseñanza y aprendizaje.

Generales 

Plantear una serie de talleres para docentes en los que se trabajen diversas estrategias pedagógicas.

Promover la implementación de material gráfico y concreto mediante el desarrollo de actividades escolares.


Demostrar cómo se pueden trabajar actividades lúdicas pedagógicas que generen interés y descubrimiento en los estudiantes por medio de la creatividad.

TALLER 1 Que se quiere lograr Ejemplificar y transformar las diferentes formas de desarrollar la lateralidad y direccionalidad del estudiante preescolar, por medio de juegos mágicos con palillos, con el fin de formar un laberinto; donde se le dará la oportunidad al estudiante que conozca por si mismo. Paso a paso 1. Jugando y pensando nos vamos direccionando, a la vez que el laberinto vamos formando

Ubicar un palillo en sentido vertical

Colocar un palillo en sentido horizontal a la izquierda del extremo superior del primer palillo.

Dos palillos, ponemos uno a continuación del otro, en sentido. vertical, partiendo del extremo del anterior.


Dos palillos consecutivos en sentido horizontal hacia la derecha.

Tres palillos consecutivos en sentido horizontal vertical.

Tres palillos, ubicando uno a continuación del otro, en sentido horizontal, hacia la izquierda.

Cuatro palillos hacia abajo al lado izquierdo, en sentido vertical.




Cuatro palillos en sentido horizontal hacia la derecha, y otros cuatro. de arriba hacia abajo en sentido vertical, al lado derecho.


Talleres para docentes 1