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Discusiones guiadas

Debate de grupo

Ejemplo y contraejemplo

Cuadro sinóptico: Estrategias para el procesamiento de la información Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Estrategias de participación Rol relativamente activo Facilitador, guiador de Materiales de carácter 1. Responsable por los aprendizajes, didáctico, basados en la el aprendizaje motivador, promueve que investigación 2. Motivados los estudiantes participen documental, experiencial 3. Colaborativos o de ambas fuentes, 4. Estratégicos originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional. Rol activo del estudiante, El facilitador puede ser El material didáctico de genera información, se guiador, motiva los cualquier tipo, pero este motivan por las procesos del aprendizaje, estará en manos de los competencias. promoviendo casi estudiantes quienes exclusivamente la producirán información participación del de acuerdo a sus estudiante. experiencias y sus conocimientos. Rol del estudiante activo, El facilitador puede ser Cualquier tipo de estimulado por la guiador, motiva los material que estimule el participación , procesos del aprendizaje, aprendizaje por promoviendo casi conceptos. exclusivamente la participación del estudiante.

Integración en e aula de clases Genera conflictos, discusiones, guiadas por el facilitador.

Se integran los grupos generando discusiones, de acuerdo al nivel serán guiadas por el facilitador de acuerdo a la temática implementada.

Se integran los grupos generando la creatividad.


Simulación y juego

Juego de roles

Ensayo

Rol activo, estimulado por la participación, promovido por los ejemplos, donde se simulan ejemplos, estimula la creación. Se involucra tal vez más el estudiante, ya que forma parte de la integración, participación, ayuda a la toma decisiones.

El facilitador puede ser guiador, pero puede participar en la simulación y juego.

Al igual al anterior estimula los aprendizajes por conceptos.

Genera la creatividad, la discusión, debate, entre otros.

Al igual al anterior estimula los aprendizajes por conceptos, toma decisiones, convierte relevante información que tomada por otro medio seria menos importante. Estrategias de producción escrita Rol activo, donde el Rol pasivo, guiador y Estimula el trabajo estudiante maneja un espectador. intelectual independiente tema con pocos y la libertad de opinión, conocimientos de la el desarrollo del metodología de pensamiento autónomo, investigación científica. crítico, reflexivo, Crea el aprendizaje divergente, convergente crítico, autónomo, y creativo, construcción dirigido, inteligencia de conocimientos y el emocional. aprendizaje, inteligencia emocional, desarrollo ético y estético, entre otros.

Genera la creatividad, la discusión, debate, entre otros.

El facilitador en unas primeras fases pasa ser guiador, posteriormente pasa a participar. Generando mayor integración.

Este método genera integración al estimular lo dicho en los contenidos.


Monografía

Rol activo, donde el estudiante maneja un tema en específico, con mayores conocimientos de la metodología de investigación científica. Crea el aprendizaje crítico, autónomo, dirigido, inteligencia emocional.

Rol pasivo, guiador y espectador.

Entrevista

Rol activo, donde el estudiante no tiene un tema bien conocido o planteado, busca información en los demás, buscando la comunicación asertiva

Rol pasivo.

Resumen

Rol pasivo.

Rol activo, es autónomo, personal o individual.

Estimula el trabajo intelectual independiente y la libertad de opinión, el desarrollo del pensamiento autónomo, crítico, reflexivo, divergente, convergente y creativo, construcción de conocimientos y el aprendizaje, inteligencia emocional, desarrollo ético y estético, entre otros. Estimula el trabajo intelectual independiente, desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, divergente, convergente y creativo, construcción de conocimientos. Ubicar al alumno dentro de la estructura, enfatiza la información importante, introducir al alumno al nuevo material, organizar, integrar y consolidar la información adquirida por el alumno, facilita el

Este método genera integración al estimular lo dicho en los contenidos.

Este método genera integración al estimular lo dicho en los contenidos.


Síntesis

Reseña

Mapa conceptual

Mapa mental

aprendizaje por efecto de la repetición y familiarización con el contenido. Rol pasivo Rol activo Enfatiza la información importante, organizar, integrar y consolidar la información adquirida por el alumno, facilita el aprendizaje por efecto de la repetición y familiarización con el contenido. Rol activo Rol activo Estimula el trabajo intelectual independiente, desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, divergente, convergente y creativo, construcción de conocimientos. Estrategias de representación grafica Rol activo, responsable Estimula el aprendizaje por el aprendizaje, asociativo, emocional, motivados, estratégicos, deductivo, critico, el aprendizaje por procesos. recuerdo, entre otros. Rol activo Desarrolla para extraer y memorizar información, forma lógica y creativa de tomar notas y expresar

La reseña no sólo expresa la opinión del reseñista, Si no también intenta compulsar al lector a una evaluación personal de una obra de reciente aparición o de eventos aún en cartelera. Genera discusiones, controversia, deducciones, síntesis. Genera discusiones, controversia, deducciones, síntesis.


Cuadro sinópticos

Diagrama

Líneas de tiempo

Ilustraciones

Rol activo porque genera al estudiante una estructura coherente de un tema y sus múltiples relaciones Rol activo, sirven para organizar la información

Rol activo porque genera al estudiante una estructura coherente de un tema y sus múltiples relaciones Rol activo, sirven para organizar la información

Le permiten al estudiante demostrar o interpretar representaciones gráficas que permiten organizar y visualizar eventos o hitos dentro de un continuo temporal. Permiten al estudiante expresar una relación espacial esencialmente de tipo reproductivo

ideas que consiste, literalmente genera, visualiza, estructura y clasificación las ideas, y ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura. Idem al anterior

Genera discusiones, controversia, deducciones, síntesis.

Idem al anterior

Genera discusiones, controversia, deducciones, síntesis.

Le permiten al facilitador trasmitir por medio de representaciones gráficas organizar y visualizar eventos o hitos dentro de un continuo temporal.

Desarrolla para extraer y memorizar información, visualiza, estructura y clasifica ideas

Genera deducciones, síntesis.

Permiten al docente expresar una relación espacial esencialmente de tipo reproductivo

Desarrolla para extraer y memorizar información, visualiza, estructura y clasifica ideas

Genera deducciones, síntesis. Incluso discusiones.


Infografía

Cartografía conceptual

Permiten al estudiante representar la información de forma icónica y textual de manera que el usuario pueda comprenderla fácilmente empleando para ello herramientas informáticas. Permiten al estudiante representar la información de forma icónica y textual de manera que el usuario pueda comprenderla fácilmente empleando para ello herramientas informáticas.

Permiten al facilitador representar la información de forma icónica y textual de manera que el usuario pueda comprenderla fácilmente empleando para ello herramientas informáticas. Permiten al facilitador representar la información de forma icónica y textual de manera que el usuario pueda comprenderla fácilmente empleando para ello herramientas informáticas.

Desarrolla para extraer y memorizar información, visualiza, estructura y clasifica ideas

Genera deducciones, síntesis. Incluso discusiones.

Desarrolla para extraer y memorizar información, visualiza, estructura y clasifica ideas

Genera deducciones, síntesis. Incluso discusiones.

Antonio José Uzcátegui Vielma


Cuadro sinoptico respondido