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ACTIVIDAD MÓDULO II DE ANVERSOS II 1º.- Selecciona un tema que se haya desarrollado en los otros módulos y adáptalo para subir a los canales y recursos en redes del Proyecto Anversos. 2º.- Sube a la red en el formato adecuado nuestro tema, según el tipo de desarrollo que hemos creado. Seleccionando uno de los canales Youtube, Flirck o Issuu. 3º.- Difunde el contenido introduciéndolo escogiendo entre: Facebook Páginas y/o grupos, Tuenti y Twitter de Proyecto Anversos pidiendo la participación y opinión sobre vuestro trabajo. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD  Tema elegido  y motivación.

Dinámicas que voy a  usar.  Motivo de la elección.

Medioambiente. Mi especialidad es física­química y puedo  aprovechar el tema para concienciar al alumno sobre varios temas.  Como son residuos, reciclaje e incluso consumo.   ­

Dinámica: “Yo reciclo”. Aporta 13 ejemplos, a partir de los  cuales desarrollar la clase.

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Documentos: Consumo, actividad 5. Texto sobre la diferente  actitud del capitalismo en el Norte y en el Sur. Quiero que  sean conscientes de la realidad injusta y nuestra sociedad  “privilegiada”. El Norte no tiene derecho a crecer y consumir  más recursos. Esta huída hacia adelante promovida por  intereses oscuros de unos pocos, nos arrastra a todos al  borde del abismó.

Lo trabajaremos  en clase  de… (área, hora, nivel).

4º curso de ESO.  Física­química. Viernes

Nº de ordenadores que  usaré para el trabajo.

Al ser una actividad grupal y para aprovechar mejor el tiempo lo he  proyectado para todos. En este caso creo que la actividad por si sola  ya es lo suficientemente interesante y motivadora.

Secuencia de  organización de la  actividad en cuanto a  agrupamiento de  alumnado.

El viernes me parece más adecuado porque quiero enfocarlo como  una actividad en grupo, de forma positiva y prefiero incluso que  estén algo relajados, para provocar algo de creatividad en torno al  reciclaje y disminución del consumo de recursos.

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En primer lugar, realizo la exposición del material que vamos  a trabajar y lo relaciono con la parte del currículo  relacionado con el medio ambiente, el reciclaje y los  recursos naturales. (10 minutos).

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Seguidamente todo el grupo, realizamos la actividad 5 de  consumo. Las 2 cuestiones las comentaremos entre todos.  Fomentaré la participación preguntando a los más tímidos si  es necesario. Y dado que por desgracia pronto tendremos un  cementerio nuclear en la región, aprovecharé para que me  den sus opiniones favorables o desfavorables sobre el 


mismo apoyándose en argumentos desde los peligros al  “beneficio” económico. Finalizaremos esta fase con una  votación “A favor o en contra del cementerio nuclear”. Me  parece que el resultado me dará buena información de las  nuevas generaciones de jóvenes. (20 minutos).

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Finalmente realizaremos la dinámica de “Yo reciclo”.  Observaremos los distintos ejemplos de la dinámica (5  minutos). Después haré grupos de 4 o 5 alumnos. Les daré  10 minutos para que aporten varias ideas nuevas de reciclaje  u ahorro energético. Los últimos 10 minutos, los  dedicaremos a que cada grupo exponga sus nuevas ideas.  (Total 25 minutos).

Otros elementos.

He de aclarar, que actualmente no trabajo estoy en bolsas, así que  daré mi opinión. En principio, lo plantearía dentro del departamento y  creo que no tendría problemas, todo lo contrario. Dado que la  actividad la realizaríamos en única sesión y también trataríamos  temas del currículo, es posible que algún compañero se animara a  utilizar y apoyarse en este material de Anversos para alguna clase. Dado que vamos a comentar opiniones sobre el cementerio nuclear,  realizaré una búsqueda en internet de publicaciones que aporten  datos y números sobre el tema. En clase, facilitaré algunos de estos  datos para que sirvan de apoyo y argumento a los alumnos. 

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Elementos que se mantienen según  lo programado.

Bueno dado, que la actividad será grupal, es posible que  en alguna parte de la clase los tiempos no se cumplan. Me  parece interesante que los alumnos se involucren y  motiven en clase, así que puedo variar los tiempos en  función al interés. Lo que está claro, es que no sobrará  tiempo puesto que he preparado material extra.

Elementos que se han modificado  en su puesta en práctica.

He preparado 2 partes bastante motivadoras, así que es  posible, que alguna de ellas, tenga que ser “recortada”. La  primera parte trata del consumo de recursos del Norte y el  Sur, y comentaremos la polémica del cementerio nuclear.  La segunda parte realizaremos la dinámica de “yo reciclo”,  con aportación por parte de los alumnos de nuevas ideas.  Creo que es mejor y más motivador empezar con un tema  algo negativo y concluir con un tema más positivo. La  conclusión, debe ser que tiene solución y que aún  estamos a tiempo, pero hay que actuar rápido y como  grupo. De nada sirve pensar en nacionalidades, cuando  está en peligro el mundo, y para ello no existen fronteras  (Ej: Chernobil, Japón, etc). Debería tener preparado y probado el portátil y el  proyector antes de empezar. Hay que evitar que surja  algún problema de conexiones, enchufes, software, o algo  similar y perdamos mucho tiempo. Además del alboroto y 


falta de concentración de los alumnos.

¿Por qué se han realizado los  cambios?

Si tuviera que realizar un cambio sería principalmente por  falta de tiempo. Y el principal motivo para que pasará esto,  sería que los alumnos están motivados y han opinado más  tiempo del previsto sobre algún tema, lo cual es más bien  positivo.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Cómo ha reaccionado el alumnado  ante el material, su nivel de  participación e implicación, el  efecto causado sobre ellos/as.

Espero una buena participación, porque el tema nos toca a  todos, de todas formas estará atento y preguntaré  opiniones a los que no participen.  En la primera parte, incluso podremos sacar una  conclusión argumentada y  por votación, de si nos  conviene situar en Castilla la Mancha un almacén nuclear. En la segunda parte, formaré pequeños grupos para que  trabajen sobre “Yo reciclo”. Luego cada grupo tendrá que  exponer otras acciones de reciclaje u ahorro energético, y  en esa exposición deben participar todos los miembros del  grupo. Así, podré valorar cuantitativamente, el trabajo y  creatividad de los alumnos. 

¿Lo incluyes en la  evaluación general  de la asignatura?  Si es así, con qué  criterios.

En mi caso, no realizaría una evaluación escrita que sirviera para la  asignatura. El trabajo de esta sesión es muy útil para fijar conceptos de  preservación de medioambiente.  Me gusta trabajar en grupos y rotarlos, para que los alumnos  se conozcan  más entre ellos y lograr que en clase haya un grupo compacto, de  compañerismo y ayuda. Creo que las opiniones de cada miembro del grupo  enriquecen a todos, presentan distintas visiones sobre un mismo tema y a  la larga los resultados son mejores. Solo hay que imaginar, que si en un  grupo hay una persona reflexiva y otra creativa, el tira y afloja de ambas  personalidades puede producir que se complementen y alcancen objetivos  superiores a los marcados. 

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD Valoración personal.

Es muy interesante trabajar y observar cómo se forman  alumnos con opiniones propias y conscientes de sus  derechos y obligaciones. 

Valoración del alumnado.

Creo que el alumnado lo vería de forma positiva. Primero  sería una sesión más amena de lo habitual. Y segundo,  una buena práctica de la expresión oral y defensa de sus  ideas. Los alumnos deben romper el miedo de la  exposición y expresión oral en público.

Otras personas en el centro.

Estoy seguro, que si el currículo deja un hueco varios  compañeros se interesarían y utilizarían este material,  aunque fuera de forma esporádica. 


EJERCICIO MODULO VI ANVERSOS  

Documento modulo VI curso anversos

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