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JUNIO 2013 - Nยบ 92

COLEGIO STO. TOMรS DE VILLANUEVA AGUSTINOS RECOLETOS, GRANADA


TELÉFONOS: 958 53 52 53 958 52 12 91 www.clgranada.com

18002 - GRANADA

1ª PLANTA

C/ PUENTEZUELAS Nº 32,

C/. Artesano Molero, 10 Tlf. y Fax: 958 28 55 07 fotoque@supercable.es 18004 Granada

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JUNIOJUNIO 2013 2013



SUMARIO

nº92 sobre lo que tenemos, partiendo de Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas JUNIO civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era 2013 de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista.

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“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 



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SOBRE LAeducativa EDUCACIÓN EN ESPAÑA Innovación agustiniana “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”.

inteligencias múltiples, en pensamiento crítico, en estabiliQueridos amigos: SÓCRATES, filósofo griego

dad emocional y espiritual, en capacidad para resolver problemas. año Dentro del variopinto Concluimos y grotescootroespectáculo que vieneSe pretende educar en un contexto globalizado donde los idiomas suponen una de las claves del éxito, en académico en medio de un ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la elEducación recto y responsable uso de la tecnología y, por supuesto, escenario de incertidumbre ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un en la fe cristiana desde los valores agustinianos. educativa, tanto a nivel considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema legislativo como de gestión en el de ámbito nostanto, ha nuestra respuesta ante estas dificultades y el Educativo de 1970 hasta eladministrativa actual borrador la LOMCE1, Por constante cambio que se nos presenta en distintos órdenes autonómico y nacional. Sin al servicio de las convertido a todos los docentes en mudas marionetas pasa por ofrecer lo mejor de una tradición educativa centelugar a dudas, las anunciadas reformas que traerá la futura arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos las gobernantes que,latan bien alejados de losencotidianos naria, experiencia reconocida múltiples ámbitos y Ley Orgánica para la Mejora Educativa (LOMCE), foros, potenciando centros educativosa como plataavatares de las como muy bien acomodados en sus confortables sillones denuestros poder, se han dedicado dificultades poraulas las que estamos atravesando los centros formas ello constituye con niveles concertados o la crisis derivar el barco formativo de laseconómica actuales generalizada y futuras generaciones deevangelizadoras. españoles haciaTodo un derrotero que, en realidad el sentido de nuestras vidas, así como la ilusión de muchos que todos padecemos constituyen un gran reto. como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable docentes implicados en nuestro proyecto educativo. realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no La estáeducación siendo el más acertado y, además, a partir de los valores evangélicos es uno ¿Cuál es nuestra respuesta ante todo ello? ¿Con qué está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez de los aspectos más tradicionales de nuestra cultura. No en contamos nosotros? ¿Qué podemos decir al respecto? Lo vano,tanEuropa se curtió teniendo como referente Grecia, que pueda aportar la familia agustiniana avalado porcrisis actual deberá ser esperanzador cuando se hayaviene superado esta demoledora para todos los jóvenes. Roma y el Cristianismo. Es por ello labor nuestra, en este su larga historia, desde los orígenes en tiempos de san momento la historia, los signos de los AgustínCada (siglovez IV-V), con esasver incipientes de la Educación podemos con máscomunidades nitidez cómo en de España se vainspirándonos moviendo alenritmo tiempos, dar respuesta de manera innovadora a esta “soeremitas; y luego Gran Uniónde enunos 1256,gobernantes constituyéndose que le marcan laslaideologías que han sido incapaces de establecer un gran pacto ciedad líquida” en la que los cambios no cesan. la Orden de San Agustín. Vino después la reforma del nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como siglo XVI, que nos hizo nacer a nosotros, los agustinos los autonómicos, que deben5 recoger las peculiaridades perder permanecer nunca de vista la integral Nosin podemos quietos. Es necesario seguir recoletos, aquel memorable de diciembre de 1588 en regionales dando pasos, educando para el futuro incierto Talavera dede la Reina. largo de españoles todos esos años, formación todos Y losa lo alumnos dentrounadel marco general estatal. Desgraciadamente, los que se avecina y en el que sin duda resultará fundamental la capacigloriosa historia de legendarias enfoques de las múltiples leyeshazañas no hanenvangelizadoras contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad dad de transformación y adaptación, la movilidad, el trabaen los cinco continentes: Europa, Asia, Oceanía, América implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los en ella terreno, esto es, todos los jo expertos cooperativo, multiculturalidad, le presencia de la y África. San Nicolás de Tolentino, Fray Luis de León, docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto tecnología en nuestras vidas, etc. Y todo ello sin perder el Santa Rita de Casia, Santo Tomás de Villanueva, San Juan prisma de los derechos fundamentales del ser humano y un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado de Sahagún, Santa Magdalena de Nagasaky, Gregor Menlos valores, impulso, y estímulo que supone encarnar el del, San Ezequiel Moreno, San Alonso de Orozco, Beata una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna Evangelio en nuestras vidas. María depara San que José,sey aficionen una interminable lista de yrelevantes infancia, al aprendizaje al saber como pilares fundamentales para sus vidas. personajes de suma influencia en nuestra historia. Se trata Son muchas las dificultades, pero también es innegable de un legado que, además, aterrizó en el mundo de la eduHemos de tener muy presente que la palabra Educaciónque proviene latino educare, vivimosdel enverbo un momento históricocuyos apasionante. No cación desde sus comienzos, siendo los colegios e instituprimeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz podemos permanecer indiferentesde al educere, cambio: son muchos ciones educativas de toda índole una de las señas de idenlosla avances, iniciativas yinicial oportunidades que de se nos presencuyos significados son De hacer llevarúltimo fuera. Esto es, responsabilidad y principal tidad de nuestra familia. ellosalir, se hizosacar, eco nuestro tan, y se impone la necesidad de dar respuesta Capítulo General, que pedía a la Orden de Agustinos Relos padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundariosdesde nuestra identidad. coletos un renovado apostolado transmisores directoscompromiso del saber con y deel los valores;educay de los gobernantes, como terciarios artífices de las

tivo, ya que tiene pleno sentido en el carisma agustino leyes, es hacer crecer a los Es, por ello, que las absorbentes instituciones alumnos educativas agustiniarecoleto y se erige hoy en una de las mejores y más nece-física e intelectualmente nas, queremos estar al día, queremos ofrecer lo mejor para de especialmente ahora que habrán sarias plataformas evangelizadoras, de lasde ser los productivos españoles del mañana si han el futuro de nuestros alumnos, algo que nunca jóvenes generaciones (Ordenación recibido 17º). una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego podrá llevarse a cabo sin el compromiso de las familias en todos los puedan desempeñar cualquierámbitos: labor con suma eficacia en la actividad compromiso de educación integral en casa, apoyo Siendo conscientes de nuestra historia centenaria, de que más les guste e interese. Y, a la vista datos, frente al notable a la institucióndey los al profesorado, exigencia, fomento de la nuestro consolidado proyecto educativo basado en la forvida sacramental, cultivo de la oración… En definitiva, esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también mación integral de la persona, buscando potenciar al navegar colegio y familia en una misma dirección, coincialumnado de manera personalizadaimprimimos conjugando la losciencia docentes, ambos topamos con una legislación que, diendo en unos mismos principios que nos den vida y nos con el amor, cultivando el rigor con la cercaníaescorada y la con- hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha fuertemente ofrezcan pautas comunes de respuesta a los retos presentes fianza, insistiendo en los tres ámbitos de nuestra espirituaabogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento y futuros. lidad (comunidad, oración y apostolado), nos proponemos deahora un nivel académico que, se quiera o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí sistematizar de nuevo todos los admitir logros obtenidos, P. Antonio Carrón de la Torre, oar pudimos disfrutar recibirmundo ampliamente centros estudios. conjugándolos conynuestro actual, enenunlos diálogo fe- educativos donde cursamos nuestros direccion@agustinosgranada.es cultura que forme a nuestros alumnos en competencias e

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@antoniocarron

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).



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Por Santiago Cuello y Mª Luz Gijón Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de 101 KILÓMETROS en 24 horas… Los colores del agua. donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas ¿Te animas? civilizaciones clásicas griega y romana, la EducaciónElera competencia de las familias aguadeesexclusiva un bien escaso, y por ello se quiere (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, concienciar a los granadinos de que hay que usarla de Nuestros profesores de Educación Física, D. en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo máspor básico como era la lectura forma inteligente. Es de porloello, lo que la Fundación Manuel Sáiz y D. José Ruiz, han participado en la Agua Granada ha convocado el octavo certamen de junto militar con nociones de aritmética, geometría y dibujo. XVI edición dey la la escritura, prueba cívico de los elementales 101 redacción y dibujo bajo el lema “Los colores del escuela 12 durante a 16 años, Kilómetros de En La la Legión, enmedia, Ronda,deque un el grammaticus comentaba con ellos los Agua”, (ya vistohabía desde el ciclo deltotal agua. fin de semana acoge fiesta del griegos deporte.yEl evento textos esta de los autores latinos más importantes bilingüismo organizado pory elfuncional), Tercio de con La Legión de los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y Ronda, aglutinacomediógrafos, a ciclistas, marchadores y Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la duatletas en torno a un objetivo común: cruzar fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y la meta tras 101 kilómetros en los que se Derecho, el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar recorren los parajes y loscon pueblos más bellos enlacualquier tipoRonda. de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo de la comarca de Serranía de que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco Un total de 7.200 escriben). Ademásparticipantes de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos tomaron la salida desde el Campo de Fútbol conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para con el objetivo de alcanzar la meta de la la guerra eran fundamentales Alameda del Tajo, consiguiéndolo en torno en a un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. 

6.500 deportistas. Los últimos marchadores llegaron a con su “Enseñar no es una función vital, porque no tieneLa el alumna fin en síMercedes misma. LaParody funciónGuzmán, vital es aprender”. la meta a las once de la mañana, cuando se cumplían redacción titulada “Agua”,ARISTÓTELES, recibió una mención de filósofo griego veinticuatro horas desde el inicio de la prueba. En honor y un regalo de manos del alcalde D. José Torres concreto, nuestros profesores tomaron partesistema en laeducativo Si analizamos nuestro actual en unaa gran similitud Hurtado, queEspaña, animó apodemos todos losapreciar premiados recordar el modalidad de con duatlón, completando 80 de los 101 verdadero fin del concurso, el derroche delRoma agua, se el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería conevitar esa inicial que en kilómetros sobre la bicicleta de montaña, y los 21 y a promover una gestión inteligente. denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” restantes a pie, cerrando el recorrido en con12lahoras. eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, aproximadamente cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo Esta carrera es conocida como unadiaria de las más alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con y máxima responsabilidad a unos Los deben alumnos de 1º unos de Bachillerato han idoque por les exigentes dentro del panorama nacional, dada relativa facilidad y una exigencia máslabien atenuada, y que adquirir hábitos cotidianos segunda vez consecutiva al concurso de la JACE distancia, el desnivel acumulado y las condiciones permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la (Juventudes Andaluzas Construyendo Europa). La climatológicas, que en esta edición fueron etapa. ElNoBachillerato, quedadodel reducido a tanessolo dos por añosun efectivos (a pesar intención certamen doble, lado quiere especialmente siguiente calurosas. obstante,que enelEspaña ha esa anunciada remodelación 4º ESO) mejorar es la culminación del entre proceso educativo obligatorio la convivencia alumnos y profesores de y entrenamiento, de la entrega y la solidaridad que se de palpa toda la geografíadeandaluza, y por otro lado quiere postobligatorio tanto en colegios la antesala unos estudios universitarios a los que entre los participantes, hacen que cualquiera quecomo se lo en institutos, aumentar el conocimiento Europa. De este va proponga puedauna culminar conde éxito la prueba. mayoría alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que lasobre Formación Profesional modo, nuestros alumnos leslógico tocó representar cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivela de aceptación social del que no elhapapel gozado Enhorabuena, campeones. de la Unión Europea en el mundo. nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario.

Concurso de la JACE.

El concurso estaba dividido en dos fases, Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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A la vez que Mousta cantaba canciones en provincial y regional. En la primera, competían varios SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA francés y árabe, iba contando leyendas sobre aquella colegios de la provincia de Granada, de entre los civilización. Cuando el musical concluyó, el músico cuales nuestros alumnos fueron seleccionados. En la “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. segunda, sin embargo, los alumnos seSÓCRATES, fueron a filósofoenseñó griego a nuestros alumnos a bailar la danza del vientre, lo que hizo que disfrutaran aún más de esta Mollina, un pueblo en la localidad de Málaga, donde experiencia. presentaron su trabajo de formay más extensaespectáculo ante Dentro del variopinto grotesco que viene representantes de las agencias de información europeas ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación de todas las provincias andaluzas. En Mollina, no ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un tuvieron la suerte de ganar, pero todo el público se considerable de leyes que, partiendo la Ley General del sistema puso de pie listado tras su magnífica actuación,de dejando Educativo de 1970 yhasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha anonadados a jurado competidores. convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo Ese mismo día, los alumnos de 2º ESO que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto asistieron a otro espectáculo en francés: “Ali Baba au nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debedes sermerveilles” el común eje vertebrador, pays donde Mousta como Largo interactuó los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integralbailaron y con nuestros alumnos. Cantaron, formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, descubrieron la importancia que tienelos conocer otras culturas. (Pilar Cabrerizo) enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad La valoración de la experiencia en general es muy positiva, y anipesar de con queelno ganaron,unívoco las implicados en ello, tampoco beneplácito de los expertos en el terreno, esto es, todos los experiencias y sensaciones allí vividas serán, seguro, docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto inolvidables. un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado Felipe Santiago, Javi Elvira, Juan de una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna Dios Linares y Paco Chirosa, en la LIGA infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas.

ASOBAL MOUSTA LARGO Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos En la Biblioteca de Andalucía

primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de El pasado 27 de noviembre, coincidiendo con losquincena padres, intercultural como voluntarios progenitores de losloseducandos; de los profesores, como secundarios la de La Maison de France, transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las alumnos de 4º ESO asistieron al espectáculo musical es hacera crecer “D´une rive à l´autre” (“De leyes, una orilla otra”)física e intelectualmente a los absorbentes alumnos protagonizado por el músico belga Mousta Largo en lade ser los productivos españoles del mañana si han de ahora que habrán Biblioteca de Andalucía. recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar Valiéndose de su laúd y su percusionista, contócualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable la historia de un antiguo príncipe indio que, al verse quesuhacen la mayoría de los padres, junto con el que también traicionado por su propio padre,esfuerzo huyó de ciudad natal, Rajastán, y comenzó unimprimimos largo viajelos condocentes, el ambos topamos con una legislación que, El equipo cordobés de Puente Genil, donde objetivo de llegar a Al-Andalus, regiónescorada donde hacia una vertiente fuertemente siniestraPaco que Chirosa, diestra, ha juegan Felipemás Santiago, Javi Elvira y convivían tres culturas diferentes: judía, cristiana y abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento Juan de dios Linares ha ascendido a la Liga ASOBAL musulmana. En su camino conoce Bagdad, Alep, de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de de doslas décadas sí tras imponerse en la final eliminatorias por el Jerusalén, el Cairo, Tombuctú, Marrakech, Córdoba y pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. ascenso en Irún. finalmente nuestra ciudad, Granada.  1

 

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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 Por Santiago Cuello y Mª Luz Gijón pues, que es momento de hacer una reflexión sobrechicos, lo que tenemos, partiendo Enhorabuena merecéis el de Es motivo de gozo paraAsí todos quecreo alumnos queelsiguen donde hemos y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si noscentro remontamos las antiguas reconocimiento de nuestro y el dea todos los vinculados al Colegio de unavenido manera tan entrañable lectores de la revista y, por supuesto, el aplauso de civilizaciones griega y romana, cómo ellos continúan dandoclásicas pasos en su vida sin la Educación era de exclusiva competencia de las familias todos vuestros compañeros. olvidar todo lo que aquí aprendieron experimentaron. (especialmente de las ymadres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, Todos ellos son, ejemplo epara otrosasímuchos en además, Roma magister, iniciaba su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura que quieran cultivar el deporte de élite con los estudios ANTIGUOS ALUMNOS y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. universitarios yEnlalavida profesional. El esfuerzo, la Recientemente, han celebrado en el Colegio escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba secon ellos los dedicación y textos la ilusión pueden superar muchas diferentes encuentros de antiguas promociones. de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total barreras. Sin dudatragediógrafos alguna que es ymotivo de orgullo y y funcional), con los ineludibles referentes de Homero,

toda layaComunidad Educativa las comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros satisfacción muchos más.para Por último, en la alumnos de nuestro centro en diferentes ámbitos de la vida. Nuestros compañeros de 2º de la ESO, Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar entre los primeros de Granada. Pordeuna parte, sealgo hande celebrado en el Colegio, en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio la lengua, lo en lo que llevamos de año, dos encuentros El viernes 11 de enero tuvo lugar la que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien de poco promociones de alumnos, convocados por diferentes cuadragésimo escriben). novena edición de lo la Olimpiada Además de antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos motivos pero con una misma razón, el reencuentro de Matemática Española. conocimientos musicales y preparación física, alamigos igual que Roma, la agilidad y resistencia para en laenque fue, donde y queremos que siga siendo, su Las olimpiadas de Matemáticas son eran un pueblo históricamente con tan Unos marcada proyecciónpara expansionista. casa, el Colegio. se reunieron celebrar sus competiciones la enguerra las que losfundamentales participantes en resuelven 50 años “de vida” (Promoción del 81), y otros, para problemas durante un tiempo establecido, y están “Enseñar no es una función vital, porquecelebrar no tiene el en años sí misma. La función vital(1988). es aprender”. losfin25 de su Promoción En organizadas en tres fases: local, nacional e ARISTÓTELES, filósofo griego páginas interiores de la revista reproducimos los internacional. testimonios dichospodemos encuentros. La fase localSituvo lugar nuestro en el sistema Distritoeducativo analizamos actual en de España, apreciar una gran similitud Universitario de Granada, donde los participantes otra parte, contemplamos con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se Por correspondería con esa inicialcon quesatisfacción en Roma se tuvieron la oportunidad de almorzar en los comedores cómo nuestros alumnos se van proyectando en la vida denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” universitarios por cortesía del Vicerrectorado de en diferentes profesiones, a la vez que les agradecemos con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, Estudiantes de la Universidad de Granada. su colaboración desinteresada cuando les solicitamos cuando se la Secundaria, en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo Dos alumnos deinicia nuestro colegio, etapa Marcos su ayuda para cualquier motivo relacionado con el y máxima diariaGarcía, a unos alumnos que, con fundamentalmente, este sistema, han venido superando cursos con Sánchez Méndez y responsabilidad Marina Rueda centro, sobre orientación exigenciaGarcía más bien atenuada, y que deben adquirir que les acompañados relativa de la facilidad señorita y una Margarita profesional. Es muy gratounos parahábitos toda cotidianos la Comunidad permitan de dominar todas las asignaturas (quizá como base para la Educativa que excesivas) se sigan acordando defundamental “su cole”, como tuvieron la oportunidad asistir perfectamente a dichas olimpiadas, lo han hecho recientemente Julio Pedro Jiménez, siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar y el pasado sábado 20 de abril se celebró, en el salón Sergio Amaya y Alejandro Bueno de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y de plenos del Ayuntamiento de Maracena, la entrega Finalmente, el agradecimiento a todos los postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que de premios. antiguos alumnos que han colaborado en las jornadas una mayoría de alumnos aspirando todavía, aunque para parece que la Formación Profesional va Consiguieron dos accésit, es decir,siguen ¡quedaron de orientación los alumnos de Bachiller. cobrando fuerza, de lentamente, entre los 20 primeros de lamás provincia un total depues 278 le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado participantes! nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. de los antiguos OLIMPIADAS DE MATEMÁTICAS fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiabanactuaciones la Retórica, recientes Oratoria, Filosofía y

Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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AGUSTINIANAS JORNADAS PEDAGÓGICASSOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Construyendo comunidad, trabajando en cooperativo” “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Durante los días 8 y 9 de junio, se celebraron DentroJornadas del variopinto y grotesco espectáculo que viene las XVIII Pedagógicas Agustinianas, ofreciéndonos por la política española en las últimas décadas, la Educación organizadas el Secretariado Provincial de ha sido también víctima de estos Santo incansables Apostolado Educativo de la Provincia Tomás dehistriones, con un Villanueva delistado los Agustinos considerable de leyesRecoletos. que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha Como siempre, fueron unas jornadas de convertido del a todos los docentes marionetas encuentro profesorado de en losmudas colegios de la al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan de los cotidianos Provincia (Guadalajara, Motril y Granada), pero que Fuebien un alejados día inolvidable para ellos, pues avatares de las aulas orientadas como muy con bienun acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a favorito y en este caso venían nuevo enfoque pudieron meterse en la piel de su personaje metodológico de la enseñanza, “construyendo derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia derrotero que, fantasear y jugar con sus un amigos. comunidad, trabajando en cooperativo”, un reto para como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable los docentes el siglo XXI. los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, realidad que en bien conocemos FERIA DE EUROPA está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad ante unnos futuro que tal en vezEuropa Montser de la Nación 1ºEspañola de Bachillerato introduce deberá ser esperanzador cuando se haya estaycrisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. ratsuperado del Pozo El pasado 5 de junio los alumnos de 1º de Nuria Miró Bachillerato organizaron una Feria de Europa para los Cada vez podemos ver con más nitidez cómo fueron las la Educación en España se va moviendo al ritmo alumnos de Ed. Primaria. La feria de Europa resultó que le marcan las ideologías de unosponentes gobernantes que que se han sido incapaces de establecer un gran pacto ser todo un éxito, tras tres meses intensos de encargaron de nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común como y niñas de preparación. Sirvió eje paravertebrador, que los niños orientar y regionales sin perder nunca de vista la integral los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades primaria tuvieran un conocimiento más amplio de lo motivar dentro a losdel marco general estatal. Desgraciadamente, los formación de todos los alumnos españoles que hoy conocemos como “Unión Europea”, hablando profesores ante así de de cada unolos de sectores los paísesdemiembros, y resolviendo enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso todos la sociedad el nuevo reto cada una de sus dudas para completar un implicados en ello, ni tampoco con el que beneplácito de los expertos en el terreno, esto es, todos los formulario se unívoco les que ellos, previamente habían preparado. docentes, desde el nivel infantil hasta presenta, el universitario. unAdemás, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto Cabe nombrar también, la exposición que se enfoque un sistema que ha roto con elementosnuevo y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado realizó para los alumnos de 1º de Bachiller, de los metodológico en exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe alumnos de este mismo curso, de economía, para la enseñanza. infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. hablarnos sobre los elementos más importantes de la UE. Fue DÍA DEL UENTOque la palabra Educaciónuna Hemos de tener muyCpresente proviene del verbo latino educare, cuyos actividad Educación Infantilson abrecriar, la puerta a los sueños. primeros significados alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo muy vistosacony la misma raíz de educere, atractiva para cuyos significados sondehacer sacar, llevar fuera. la responsabilidad inicial y principal de El viernes 24 mayosalir, todos los alumnos de Esto es, todos los Educación se disfrazaron de sus héroes los padres, Infantil como voluntarios progenitores de los oeducandos; de los profesores, como secundarios alumnos como que terciarios artífices de las heroínas favoritos vivir yunde día mágico, y de transmisores directospara del saber los valores; de los gobernantes, la visitaron, y ensueño. Un día en el que los pasillos las aulas defísica e intelectualmente leyes, esyhacer crecer a los absorbentes alumnos a la vez, Educación infantil, se llenaron de princesas que de ahora que habrán de ser losreconfortante productivos españoles del mañana si han esperan a su príncipe azul, piratas cazatesoros, brujas recibido una Educación no sólo paraadecuada, los que lasino óptima, para que luego maléficas y muchos otros personajes de esos libros tan puedan desempeñar cualquierorganizaron labor con suma eficacia en la actividad preciados, por grandes y pequeños: los cuentos. pues cumplidos objetivos. Enhorabuena a que más les guste e interese. Y, a lavieron vista de los datos,sus frente al notable Durante la mañana, los alumnos pudieron todos. esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también disfrutar de un Cuentacuentos que los introdujo en los imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, problemas con el reloj de “La tortuga y la liebre”, en IN MEMORIAM fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha el día a día de “Isabelita, la niña a la que le rugían las Nuestro recuerdo y oración para todas las personas de tripas” en lo aburridopor quelaera el país de las de letras abogadoy decididamente homogeneización lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento esta Comunidad Educativa, o familiares cercanos, que hasta que descubrieron que juntas formaban palabras de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos haceaño más de dos décadas sí y están ya en durante el presente escolar han fallecido con las que podíanydialogar. la casa del cursamos Padre. pudimos disfrutar recibir ampliamente en los centros educativos donde nuestros estudios.  1

 

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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 Así pues, creo que es el momento de hacer una  reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, XXV ANIVERSARIO DE así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura en Roma magister, e iniciaba y la escritura, 1988 junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. LA PROMOCIÓN En la escuela media, (AGUSTINOS – GRANADA) de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los losde autores Sábado textos 27 de de abril 2013 griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la Ilusionados, como si Cicerón de nuevo fase superior, dirigidos volvieran al Colegio, no por las clases por sinoel rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y por verse de nuevo las caras, pasado 27 objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar Derecho, con elelvaliosísimo de abril se citaron en nuestro en cualquier tipoCentro de forouna con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo nutrida representación de antiguos alumnos que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco de la Promoción de 1988 para revitalizar escriben). de lo por antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos los lazos de amistad queAdemás se forjaron musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para aquellos años yconocimientos que desean sigan siendo un espaciocon entan lasmarcada ya masificadas paredes para que la guerra fundamentales en un pueblo históricamente proyección expansionista. señas de identidad de sus eran vidas. quedara constancia de su paso por el Centro, a la vez Las 11 h. era “Enseñar la hora acordada. la entrada no es unaEn función vital, porqueque no tiene fin en sía misma. función vitallos es aprender”. les elanimó seguir Lapracticando valores del Colegio, alumnos y profesores, entre los que se griego agustinianos aprendidos ARISTÓTELES, en su etapafilósofo escolar. encontraban las señoritas Maruja, Charo, Maribel, Mª Posteriormente se le entregó al P. Alfredo, antiguo Carmen Castillo, Paquita, Ana María, Teresita, D.educativo Si analizamos nuestro sistema actual en podemos de apreciar gran similitud Director enEspaña, representación todo una el claustro de Luis, D. Emilio,con D. el Eduardo, D. Cristóbal, y un grupo clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa que en Roma profesores de aquella época, una inicial placa de cerámica en se numeroso de denominaba antiguos alumnos… se porque, fundíanefectivamente, en ludus, juego, “amargor” del esfuerzo mental hay quede “dulcificarlo” la elque se expresaba el agradecimiento toda la emotivos abrazos. Una eucaristía, presidida por el que Promoción a todoprolongarse el Equipo docente. Alfredo con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe más alláEldeP.los doce les años, era el Director en aquella época, el P. Alfredo Arce y agradeció el detalle y les volvió a recordar cuáles eran, cuando iniciaElla P. Secundaria, etapa hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo acompañado por el P. seFélix, Alejandro, El en P. la que ya y son, las señas de identidad de este colegio, y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con Antonio, y el actual Director, el P. Antonio Carrón, insistiéndoles que apostaron en aquella época por una facilidad una exigencia más bien atenuada, y que deben hábitos cotidianos abrió el acto delrelativa encuentro. Una yeucaristía compartida educación sin adquirir atadurasunosideológicas, pero quesí les y en la que participaron todos los estamentos. permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) baseque fundamental para la comprometidos con el como mundo les rodeaba, siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar fundamentado en los valores que este centro siempre Un recorrido por el Centro les sirvió para trabajado: la solidaridad, amistad, el espíritu y anunciada remodelación de un 4º ESO) ha es la culminación del procesola educativo obligatorio comprobar que de en esa su patio de “los chinos” había comunitario, la preparación científica, el hombre pabellón deportivo, que el tobogán y los columpios de postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que reflexivo… unos valores de Profesional los que se va su patio de infantil habían de sidoalumnos sustituidos poraspirando un una mayoría siguen todavía, aunque parece queagustinianos la Formación sentía muy orgulloso de verlos reflejados en el espíritu aulario nuevo ycobrando nuevos equipamientos; los pasillos más fuerza, lentamente, puesy le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado de la Promoción, y más aún, si formaban parte de sus las aulas renovadas… “Este no es mi colegio, me lo nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno vidas.es un trabajador con FP que un parado universitario. han cambiado…, pero está mejor”. El salón de actos sirvió para recordar con Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran breves discursos, de los que reproduciremos algunos presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las fragmentos, que hicieron volar al pasado épocas la posteriores, los de España junto con los de los países más imaginación y los sentimientos. Abrió el acto Eduardo avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos Vílchez, quien junto a Rafa Cortés, Miguel Ángel todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que Muñoz Castro, Rafa Rubio, Carlos Márquez y Antonio nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta Sánchez-Mesa, se convirtieron en los organizadores apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de materiales del encuentro. ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez Finalizados los discursos, se entregó al Colegio a unos textos atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de por parte de la Promoción la casi orla literariamente refundida de las dos su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, clases (obra de Rafa Rubio) como recuerdo de este encuentro; el Director el P. Carrón, les institutoactual, o centro deAntonio formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra agradeció el obsequio prometiéndoles que se le haría labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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Finalizaron el encuentroSOBRE con una comida en un continuamos LA EDUCACIÓN EN ESPAÑAforjándonos cada día y año tras año entre restaurante cercano a la Basílica de las Angustias en estas paredes. donde disfrutaron de un exquisito menú y de una “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”.No cabe duda de que somos el producto de inmejorable compañía, como eran las cincuenta y filósofonuestros SÓCRATES, griego padres y que fueron ellos los que nos trajeron tantas almas allí presentes y del aliento de los que no hasta aquí, pero lo que deberá de quedar muy claro es pudieronDentro asistir por motivos. Fue un díaespectáculo para que somos deldiferentes variopinto y grotesco que viene parte de todo lo que nuestros docentes en el recuerdo y las bases para el futuro pues quedaron este colegio ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación infundieron en cada uno de nosotros. convocados para otravíctima ocasión.de estos incansables histriones,Quedaron ha sido también con un indelebles sus enseñanzas, las anécdotas para la risa, y esos pequeños fracasos que a uno le considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema ayudan a crecer y a superarse. Si cerramos los ojos, 1 , nos ha en manos de aquellas señoritas de los Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCEnos vemos convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de lasaños de la EGB; diseñando con D. Diego la primeros arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tanlabien alejadosdoble, de los el cotidianos escalera, escalera farol o el chalé; visitando monumentos cona D. Ricardo; avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder,renacentistas se han dedicado conociendo el teatro del siglo de oro con derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que,D. Cristóbal, trazando con D. Jesús García-Ligero; como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino laperspectivas más palpable e incuestionable adentrándonos en la mineralogía con D. Francisco realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, Rosón; no está en siendo el másyacertado y, además, la Física la Química con el P. Miguel; está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que entrenándonos como legionarios contalD.vez Antonio Luna; deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora los jóvenes. emulando a los asespara del todos baloncesto bajo la mirada del Padre Marcelino… Valgan estas pocas anécdotas de Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo homenaje a estos profesores citados como sincero que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces establecer gran pacto sois quienes todos y a cadadeuno de ellos.un ¡Profesores, Nuestra felicitación a los organizadores, en verdad habéis tenido todo el mérito nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como con vuestro Eduardo Vílchez, Migue Muñoz, Rafa Cortés, Rafa trabajo cotidiano, y a vosotros nuestra los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades sin perder nunca de vista la integral profunda Rubio, Carlos Márquez, Antonio Sánchez-Mesa, y al regionales admiración y respeto, y nuestro aplauso!los formación de de todos los alumnos españoles estatal. Desgraciadamente, fotógrafo la ocasión que fue Juan dentro Carlosdel marco general Compañeros, a todos, gracias por vuestra enfoques de de las quien múltiples no han contadoenniesta con el consenso de todos los sectores de la sociedad para este Ballesteros son leyes las fotos incluidas asistencia y por la ilusión demostrada crónica. implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos enEnel nombre terreno, de esto todos los reencuentro. loses,organizadores –Muñoz … … … docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además,Castro, desde la LOGSE deRafa 1990Rubio se ha yimpuesto Rafa Cortés, Márquez Linares- y (Resumen lasha intervenciones) mío propio, ¡muchas por habernos un sistemadeque roto con elementos y valores esenciales de en sus el modelos precedentes, y ha gracias propiciado dejado disfrutar tanto! Que Dios os guarde una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna siempre y un fuerte abrazo”. (Eduardo “Bienvenidos, amigos todos: al aprendizaje y al saber como pilares infancia, para que se aficionen fundamentales para susVílchez) vidas. Hace 25 años dejamos este colegio para Continuó con el uso de la palabra Carlos recorrerHemos nuevosde caminos en la vida y que quién nos diría tener muy presente la palabra EducaciónMárquez provieneLinares, del verbo latino lo educare, cuyos diciendo siguiente: entonces que hoy, 25 años después, volveríamos a primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, “Lo primero es decir que no tengo muy claro encontrarnos aquí… porla qué me ha tocado a míyestar aquí de arriba: no he cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, responsabilidad inicial principal Hoy nos hemos reencontrado la Promoción de 1987participado en la organización más que los padres, como voluntarios de loseneducandos; de los profesores, como secundariosla mayoría y 1988, o lo que es lo mismo la progenitores generación nacida no me adorna ninguna cualidad especial; transmisores directos y deanterior los valores; y de como terciarios artífices de lassin embargo, 1970. Nacimos cuandodelel saber régimen tocaba a los gobernantes, Rafa me propuso entregar un reconocimiento al P. leyes, escolar es hacercon crecer a los absorbentes alumnos retirada y comenzamos nuestra etapa unafísica e intelectualmente Alfredo en nombre de la promoción y no pude declinar naciente democracia y en pleno de proceso constituyente ahora que habrán de ser losese productivos españoles del representante mañana si han de los que honor doble: como de la Constitución de 1978; asistimos niños a no sólo recibidocomo una Educación adecuada, sino óptima, para quelaluego ofrecen el reconocimiento y por persona que lo cambios importantes en la vida española: las primeras puedan desempeñar cualquierrecibe. labor con suma eficacia en la actividad cabinas electorales colocadas en estos pasillos, los Partededelos lo datos, que somos hoy lo debemos a este que más les guste e interese. Y, a la vista frente al se notable atentados de ETA, la tarde del golpe de Estado, la colegio. Desde luego, en lo que a mí se refiere, es que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también visita a Granada del gran Papaesfuerzo Juan Pablo II en un imposible explicar quién soy sin mencionar mi paso los docentes, ambos topamos con una legislación que, autobús de la Alsina Graells… Yimprimimos seguíamos creciendo por los Agustinos, para bien y para no tan bien. fuertemente escorada más de siniestra quelo diestra, ha y madurando. Vivimos aún como niños, y como hacia una vertiente Después 25 años, no tan bueno tiende a experiencia de todo por un lacurso, nuestro primer abogado decididamente homogeneización de lo que inherentemente en carece detrimento diluirse y en es unheterogéneo día como hoy de importancia, encuentro la muerte cuando se nos marchó de un nivelcon académico que, se quiera admitir o no,José aquellos que estudiamos de dosreconocer décadas sílo mucho de pero creo que hace es demás justicia Miguel Romero Gómez “Chemi”, al que echamos deeducativos bueno quecursamos hubo ennuestros nuestra estudios. educación, en el ideario pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros donde menos enseguida y lloramos su ausencia, pero que la inspiró.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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 Así pues, creo que es el momento de hacer una  reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de Y para este reconocimiento se ha elegido P. En primer lugar, y avenido pesar ydeaspirando ser un centro donde hemos llegar a donde seríarecibir recomendable. Si nos remontamos a las alantiguas Alfredo porque encarna a la perfección estas virtudes confesional, los curas huyeron en todo momento del civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias que he referido y porque fue el director de este colegio proselitismo y de la injerencia y siempre se mostraron (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba casa del didáskalos, durante nuestro periplo por él. Padrea Alfredo, respetuosos con la vida íntima de cada cual, incluso en magister, e iniciaba su formación académica, de lo más básico como era la lectura Comunidadpartiendo de los Agustinos Recoletos del Colegio el ámbito de la en fe.Roma En segundo lugar, se nos así educó en y la escritura, junto con elementales de aritmética, geometría y dibujo. Santo Tomás de Villanueva de Granada, en nombre de el espíritu crítico, en desconfiar en nociones eslóganes y la Promoción 1987-1988, MUCHAS respuestas fáciles nos animó a desarrollar nuestro Enylaseescuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los GRACIAS”. (Carlos Márquez Linares) propio criterio, textos a pesar de que en no pocas ocasiones de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total esto nos llevabaya diferir del criterio del colegio. funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y Finalmente, Antonio Sánchez-Mesa se dirigió a los También se nos inculcó respeto por el comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros presentes muchos más. Por último, ya en la con estas palabras: conocimiento, no por la simple información o los faseelsuperior, dirigidos por el rhetor,que estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y datos, sino por enriquecimiento personal “Estimados todos, iniciar esta aventura fue fácil. Hoy Derecho, con el valiosísimo objetivo de buenos discursos y hablar significa el saber y querer saber siempre más, saber elaborar en día con las nuevas tecnologías, aprietas un botón, en cualquier tiposí de foro con soltura ya perfectoinvitas dominio de contactos la lengua, yalgo de lose consigue reunir a simplemente como un valor en mismo. Muéstrame a tus ya está, un antiguo alumno de los Agustinos y probablemente que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar su puño y letra, más bien poco la gente, pero (porque son losdeorganizadores “reales” y no tendrás a unaescriben). personaAdemás inquisitiva y plena de lo antes citado,dela formación de los niños griegos se completaba con unos buenos “virtuales” los que realmente consiguen lo de hoy. curiosidad. Que estemos hoy,donde alumnos y profesores, 25 años conocimientos musicales y preparación física, al igual que enaquí Roma, la agilidad y resistencia para Por otra parte, en el colegio siempre se dio después de nuestros últimos días entre estas paredes. guerra eran en un pueblo con tan marcada proyección expansionista. importancia al ladeporte comofundamentales escuela de valores: el históricamente Una aventura que para algunos empezó hace ya más esfuerzo, el sacrificio, la disciplina, el trabajo en años, aunque como sabéis, para vital mí fue un poco “Enseñar no es una función vital, porquede no38 tiene el fin en sí misma. La función es aprender”. equipo. He de aclarar que en lo que se refiere al amor más tarde, cuando regresé de Málaga allá ARISTÓTELES, filósofo por griego por el deporte en mi caso los curas fallaron Septiembre de 1979. estrepitosamente. Si analizamos nuestro sistema educativo actualAntes en España, podemos apreciar una gran de eso, entre 1975 y 1979 un talsimilitud Bill Por último, aun cuando es peliagudo hablas de con el clásico antes citado. La etapa de Primaria correspondería que enVicente Roma se Gatessefundaba junto acon su esa socioinicial Microsoft, escalas de valores en este mundo postmoderno, me Aleixandre recibía el Premio la denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mentalNobel, hay queacababa “dulcificarlo” atrevo a decir que muchos de nosotros aprendimos en Guerra del Vietnam, se producía el primer vuelo del conlas la eficaz medicina del juegoy expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, el colegio que posesiones materiales la Concorde, los JJOO de Montreal, fallecía Franco y cuando se no inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo apariencia de opulencia otorgan la felicidad. Hay Don Juan Carlos se convertía en Juan Carlos I Rey de y máxima responsabilidad a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos muchos que aprenden esta simple verdaddiaria demasiado España (seguro que él también echará de menos esoscon tarde y otros infelices no la aprenden nunca. más bien atenuada, relativaque facilidad y una exigencia y que deben adquirirSe unos hábitos cotidianos tiempos como nosotros). erradicaba la viruela,que se les Todo esto era –y esposible gracias a una permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental aprobaba la Constitución española, Se celebrabapara el la comunidad de hombres dedicaron su vida a que la en España ha Mundial dereducido fútbol de Argentina España perdía), siguienteque etapa. El Bachillerato, quedado a tan solo dos (y años efectivos (a pesar formación de jóvenes, que renunciaron a su familia, dos Papas en meses,educativo Juan Pablo I y II, y de esa anunciada remodelación de 4º ESO) conocíamos es la culminación del proceso obligatorio comodidades y libertad a cambio de transmitir estas y fallecía Bernabéu y mientras se estrenaba postobligatorio tanto en colegios la Santiago antesala de unos estudios universitarios a losLaque otras muchas cosas a jóvenes desaprensivos comocomo lo en institutos, Guerra de las Galaxias en España se desmontaba la mayoría siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va éramos nosotrosuna hace 25 años.deY alumnos a fe que parecían Operación Galaxia. felices con su elección. Algunos de ellos no están hoy cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado 4º EGB aquí físicamente, aunque creo firmemente quepues de algún nunca, incomprensiblemente, mucho más digno es 1979-1980 un trabajador con FP que un parado universitario. M. Thatcher es la Primera Ministra de Gran Bretaña, modo siguen vivos en nosotros y nos acompañan ahora se produce la revolución de Irán, la invasión de en este salón. Todos eran –y son- buenos hombres. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran Afganistán por la Unión Soviética, la Madre Teresa Buenos hombres que merecen nuestro reconocimiento. presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las recibe el Nobel, nace la Movida de Madrid, R. Reagan épocas posteriores, los dePresidente España junto los de los países es nombrado de loscon EEUU, se estrena Alienmás avanzados cultural y económicamente, para que, de ellos el 8º pasajero, son los JJOO de extrayendo Moscú, fallecen todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos Hitchcock, J. Lennon, J. Wayne, Félix Rodríguez del aque Fuente y Henry Miller. Mientras en Granada, nos dedicamos cada día con máxima ilusióntanto, y paciencia a esta fraguan que los es inicios de la revoluciónformadora de la docencia apasionante se profesión, la indiscutiblemente tanto de bilingüe, D. Rafael Córcoles y su método de enseñar la ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez primera persona del Inglés (tirando de las patillas, a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de ayyyyyyy) su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, 5º lugar EGB 1980-1981 instituto o centro de formación profesional, es un de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra Golpe de Estado del 23 F, LA Ley del Divorcio se labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como aprueba, Lady Di se casa con el Príncipe Carlos, se queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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España pierde) En Granada, un grupo de animosos y lanza el primer PC de IBM y seSOBRE estrena LA Verano Azul EDUCACIÓN EN ESPAÑA valientes alumno terminan el COU y aprueban la en la tele. Al C le da Clase Don Emilio, uno de los Selectividad dispuestos a empezar una nueva aventura. profesores que más me impactó en el colegio “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego 6º EGB 1981-1982 Se lanza la Estación Mir, la Guerra de las Malvinas, el Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene Referendum de la OTAN, gana el PSOE, el Mundial de ofreciéndonos la política española enGarcía las últimas décadas, la Educación fútbol de España (y España pierde), Márquez ha sido tambiénM.víctima estosel incansables recibe el Nobel, Jckson de publica Thriller y sehistriones, con un estrena Bladelistado Runner. dejan Kelyy considerable deNos leyes que, Grace partiendo de elaIngrid Ley General del sistema Bergman. compañero. Educativo Fallece de 1970 Chemi, hasta elnuestro actual borrador de De la LOMCE1, nos ha repente tenemos muchos profesores, el P marionetas Alejandro, al servicio de las convertido a todos los docentes en mudas Don Eduardo, Don Diego y su famoso “esto baila más arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos que la Lola Flores” y don Antonio Luna, ya no avatares Gimnasia, de las aulassino como muy bienFísica acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a tenemos Educación derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, 7º EGB 1982-1983 como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable El vuelo del Challenger, el 12 a 1 a Malta, la Han pasado 25 años, y en ese tiempo, La Expo de realidad que bien conocemos profesionales de este no está siendo el más y, además, Expropiación de Rumasa, se los estrena en la TV “El sector, Sevilla, los JJOO de acertado Barcelona, España se pone de está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal ciclismo, vez Equipo A” y fallece Luis Buñuel. El P. Marcelino moda, se gana al Fútbol, al tenis, en motos, deberáenser esperanzador tan demoledora entra nuestras vidas. cuando se haya superado esta crisis actual Fórmula 1, Cela para se todos lleva los unjóvenes. Nobel, Aznar es Presidente, el 11 S, el 11M, la Guerra de Irak, 8º EGB 1983-1984 Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo Rajoys, 2 Terremotos, tsunamis, crisis, Zapateros, Apple lanza el primer Mac, la tragedia de Bhopal, los que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de aquí establecer un gran pacto Papas más……y seguimos. JJOO de Los Ángeles, la Eurocopa del 84 (España nacionalNace que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser común pierde) un tal Andrés Iniesta. Acabamos un Espero queelpor otroseje25vertebrador, años, yo, alcomo menos, prometo los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de ciclo, el fin de la EGB estar aquí, si Dios quiere. vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los ¡Gracias! 1º BUP 1984-1985 (Antonio Martín) enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de laSánchez-Mesa sociedad Gorbachov es Primer Ministro de Rusia, sale el Promoción 88 implicados en la ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los Windows 1.0, tragedia del Estadio Heysel, España docentes, el nivel hasta universitario. ingresa endesde la CCEE, se infantil descubre el el Titanic y muereAdemás, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto Orson Welles. mezclan!, la mitad del B con el Ay un sistema que¡Nos ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado la otra mitad con el C. Hay un repunte en la industria ¡CUMPEAÑOS una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desdeFELIZ…! su más tierna de la fabricación de tizas con el epicentro de consumo La Promoción de 1981 se reúne en el Colegio para infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. celebrar los “50 años de vida” de la mayoría de sus en los Agustinos de Granada componentes.

Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos 2º BUP 1985-1986 El Cometasignificados Halley pasason porcriar, la Tierra, el PSOE gana primeros alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo la misma tiene raíz de Estacon promoción el educere, privilegio de ser la por segunda vez, el Mundial de México de fútbol (y cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad y principal “primera promoción”inicial que inauguró el de Colegio en el España pierde). Asesinan a Olof Palme. Nace un tal año 1967. Estos alumnos eran de “preescolar” (tenían los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios Rafa Nadal y nos deja Cary Grant. El P. Miguel da un 4/5 años). Junto ellos, también les acompañaron en la transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, comoaterciarios artífices de las nuevo significado al termino “indio”, nos mezclan más inauguración los alumnos de 1º, 2º, y 3º de Primaria, leyes, es de hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos todavía y se nos unen “los seminaristas” Monachil. cursos con los que inició la andadura nuestro Colegio de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han Las Convivencias de Confirmación…. Santo Tomás de Villanueva. recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego 3º BUP 1986-1987 El primer alumnoenque se matriculó en el puedan desempeñar labor con suma eficacia la actividad El Down Jones se desploma hasta niveles de 1929cualquierColegio fue Indalecio Sánchez-Montesinos, actual másjuega les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable (Esto nos suena familiar ¿no?), elque Barsa la Final Decano de la Facultad de Medicina, y el alumno más esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto conen el que también fue Jacobo de la Copa de Europa en Sevilla y pierde. Mueren joven que se matriculó el Colegio Fred Astaire y Rita Hayworth. También nos deja Andy imprimimos los docentes, ambos legislación que, Garcíatopamos Pérez, elcon que una realizó el reportaje fotográfico de Warhol. Culminamos nuestro camino en laescorada familia hacia una fuertemente más siniestra estevertiente encuentro, junto a Césarque de diestra, la Hoz. ha agustiniana con nuestra Confirmación en el colegio A lases11 de la mañana se dieron cita en la abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente heterogéneo en detrimento entrada principal del cole un grupo síde antiguos COU 1987-1988 de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas alumnos, de 50 años de edad, para pasar, según han Nace Al Qaeda, termina la Guerra Irán-Irak, se pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. manifestado la mayoría de los asistentes al acto, uno de celebran los JJOO de Seúl y la Eurocopa del 88 (y esos días que se califican como inolvidables en sus  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de   donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Sisupuesto nos remontamos a las actual antiguas el Director civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias del Centro P. Antonio Carrón. (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, Después de la Misa, y en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo como la lectura unamás vezbásico hechas lasera distintas y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría fotos y dibujo. de Grupo (por esos En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba conmagníficos ellos los y excepcionales fotógrafos textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total que son Jacobo y César, yque por cierto no y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último,pararon ya en la de hacer fotos y videos en toda la jornada, fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y ¡¡¡qué grandes sois!!!) Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursospasamos y hablara la Sala de música en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo piso en la que D. del tercer que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño ynos letra,dirigió más bien poco Cristóbal unas palabras, haciendo escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegoscariñosas se completaba con unos buenos hincapié, además de la conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para singularidad a que me he la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. referido antes, al sentido que tiene enseñanza, papel “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La la función vital es el aprender”. delARISTÓTELES, profesor, del filósofo maestro, griego todo ello puesto en relación vidas. Abrazos por doquier y rienda suelta a la con nuestro Colegio. Nuestro compañero Si analizamos actual en España, podemos apreciar una granManolo similitud memoria para evocar aquellos tiemposnuestro que se sistema vivieroneducativo Barrios, leyó una carta de un Profesor que no pudo se con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma con tanta intensidad. asistir, D. Miguel Beas, en la que se demostró el denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” Juan Antonio Roca Fernández-Castanys nos ha cariño (la singularidad) por el Centro a pesar de concrónica: la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, hecho la siguiente haber estado poco tiempo. cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo El Sábado día 8 de junio, tuvo lugar en el Miguel Martínez, último, nos deleitó concon y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, hanpor venido superando cursos Colegio el encuentro de alumnos de la promoción su explicación sobre la Huella perdurable de la una exigencia más y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les 1967-1981, conrelativa motivo facilidad de los 50y años de vida de susbien atenuada, Impronta Agustiniana, aderezada con sus toques de permitan dominarcelebrado perfectamente integrantes (como no habíamos los 25 todas años, las asignaturas humor. (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar lo celebramos ahora). Dicho encuentro tuvo un programa de actos apretado, que comenzó de esabastante anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y con la Santa misa en la Capilla del colegio, celebrada postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que por el entoncesuna director del Centro, P. Alfredo mayoría de alumnos siguen Arce, aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va siendo asistido por Julio Díaz-Berbel como cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado monaguillo (quién te ha visto y quién te ve, Julito). La incomprensiblemente, pues amucho celebración fuenunca, amenizada por Luis Torcal la más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. guitarra y voz y por Fernando Gil, solo a la guitarra, gracias a Dios. Las lecturas las hicieron Antonio Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las Soria, Manolo Barrios y Jose P. Casado. El padre épocas posteriores, los de España junto con los de los países más Alfredo en las palabras que nos dirigió en la homilía, hizo hincapié en la singularidad del colegio, que hace avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos que los alumnos que salen del mismo tengan todo ese lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que Un gran momento del día fue cuando se carácter distinto de por vida. Se hicieron las peticiones nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta descubrió la foto de la Orla de nuestra Promoción en por José Robles y Juan Antonio Roca, haciéndose apasionante el profesión, que es que la indiscutiblemente tanto pasillo central hay en la Planta formadora Baja al lado del de especial referencia a los compañeros que no están con de todas demás,en imprimieran sensatez despacho del las Director, concreto alasumáxima derecha. Es nosotros. No solo a esta ceremonia asistieron losella exmisma como a unos textos atractivos en su preámbulo, poconuestro acertados en buena parte curioso, comopero hizomuy notar compañero Pepe de alumnos del Colegio sino casi que literariamente también estuvieron Checa, quecomo es la que primera Orlaeducativo, en la que ya los sea alumnos su D. articulado, donde no queda recogido esencial el centro colegio, Profesores como Benito, D. Cristóbal, D. Luis, D. algo tan son más “mayores” que los Profesores, aunque nos Antonio Luna (Profesor Gimnasia, uy perdón, de instituto o de centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra bien. a recibir una Educación (tal como Educación Física), Señorita Paquita… labor yladonde los alumnos tienenyquepor ejercer la conservamos suya, que es elmuy derecho queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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ahora, no sé por qué- ), de los partidos de fútbol en el Estaba previsto un partido de Baloncesto (que SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA campo de chinos.. En fin, de multitud de recuerdos que no sabemos cómo habría terminado…), y que no se se nos agolpaban en la cabeza, como si fuera ayer celebró, por motivos de “Agenda”. “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. cuando los vivimos... SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar Yelllegó barcootro formativo de las actuales y futuras de los grandes momentos del día.generaciones de españoles hacia un derrotero que, La Comida en eldemuestran Chalet de no nuestro Rafa Echevarria como muy bien solo los informes internacionales, sinoSelanos másacabó palpable e incuestionable el tiempo; tuvimos que volver (no sé cómo te atreves, Rafa, a hacer estas cosas, ¿te muy lejos Alfonso Serrano a Dublín, realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, (algunos no está siendo el máscomo acertado y, además, sigue hablandoentumuy familia?), en la que charlamos de lo de la Nación otros más cercaantey un enfuturo malasquecondiciones), pero, está poniendo serio peligro la propia estabilidad Española tal vez divino y de lo humano; contamos anécdotas del tomando como mías las palabra de un Correo de deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Colegio, de los compañeros que estábamos y de los nuestro Pepe Checa uno de los “Responsables” de este encuentro, está que “a pesar de haber salido Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se claro va moviendo al ritmo del Colegio hace ya 32 años, y aunque algunos os que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto fuisteis antes, quedó en nosotros un sentimiento de nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como amistad y de unión que hemos de agradecérselo a los los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral Padres Agustinos”. Esa es la impronta, la huella, la formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los singularidad. enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso deYotodos losaquí sectores de la de sociedad desde agradezco corazón a todos la implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en terreno, esto es, todos los asistencia, al el“Comité organizador” (Pepin, Rafa, docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además,Federico…) desde la LOGSE 1990montaron, se ha impuesto el líode que al Colegio por siempre con losy brazos abiertos y también un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de recibirnos sus modelos precedentes, ha propiciado doy las gracias a Dios por haberos una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su másconocido tierna y por los momentos que he vivido con todos vosotros. infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. ¡¡¡Y que se repita!!! que no estaban, de tener los Profesores (granque recuerdo para Hemos de muy presente la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos el P. Marcelino, el P. Miguel, el P: Jesús, de Música; primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, el P. Bonifacio, P. Eulogio…), de las excursiones (a la cuyos significados sonalhacer salir, sacar, Fuente del Hervidero, Puente de los Sietellevar Ojos,fuera. con Esto es, la responsabilidad inicial y principal de losSaba padres, como voluntarios de los el a Monachil -que entoncesprogenitores estaba más lejos queeducandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, topamos con una legislación Paraambos la comunidad de agustinos recoletos del Colegioque, vuestro encuentro  vertiente del pasado sábado también supuso algo muydiestra, especial.ha El hecho de que, fuertemente escorada hacia una más siniestra que pasados tantos años, habiéndose dado tantos cambios, habiendo optado  abogado decididamente por la homogeneización de lo quepor inherentemente es heterogéneo en detrimento caminos tan distintos... continúe viva esa llama encendida... todo ello  de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos estudiamos hace más de dos décadas sí haceque que el ser de este colegio, nuestra labor educativa, nuestro afán por seguir sembrando los valores evangélicos y el carisma agustiniano, pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. cobre aún más sentido. Gracias por hacernos partícipes de todo ello. Y no  1



olvidéis nunca que aquí tenéis vuestra casa. P.Antonio Carrón, Director

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”.

filósofo griego Dentro del variopinto y SÓCRATES, grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos política española en las últimas décadas, Educación Dentro del lavariopinto y grotesco espectáculo quela viene ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación considerable de leyes que, partiendo de lahistriones, Ley General sistema ha sido también listado víctima de estos incansables condelun 1 , nos ha Educativo de de 1970 hasta actual borrador la LOMCE considerable listado leyes que, el partiendo de la Ley de General del sistema 1servicio de las convertido a todos los docentes en mudas marionetas al Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE , nos ha arbitrariedades, de unos que, tan bien alejados de los cotidianos convertido a todos losveleidades docentes yendespropósitos mudas marionetas al gobernantes servicio de las avatares develeidades las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, han dedicado a arbitrariedades, y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de lossecotidianos derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a que, como muy formativo bien demuestran solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable derivar el barco de las no actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable estáque poniendo en muy serio la propia Nación Española un futuro que tal vez realidad bien conocemos los peligro profesionales de estabilidad este sector, de nolaestá siendo el más ante acertado y, además, deberá ser cuando hayaestabilidad superado esta crisis actual tan demoledora para todos losvez jóvenes. está poniendo enesperanzador muy serio peligro la se propia de la Nación Española ante un futuro que tal

deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías gobernantes han sido gran pacto Cada vez podemos ver con de másunos nitidez cómo la que Educación en incapaces España se de va establecer moviendo un al ritmo nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto como los que autonómicos, que deben recoger tanto las peculiaridades regionales sincomún perdereje nunca de vista como la integral nacional estabilice todos los sistemas, el nacional, que debe ser el vertebrador, formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral los enfoques de las los múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todosDesgraciadamente, los sectores de la sociedad formación de todos alumnos españoles dentro del marco general estatal. los implicados en ello, nileyes tampoco concontado el beneplácito de los el terreno, es, todos los enfoques de las múltiples no han ni con unívoco el consenso deexpertos todos losensectores de esto la sociedad docentes, desde nivel infantil el universitario. desdeenlaelLOGSE 1990 ha impuesto implicados en ello, ni el tampoco con el hasta beneplácito unívoco deAdemás, los expertos terreno,de esto es, se todos los un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto una gran delelementos inherente yesfuerzo se debede exigir a todos los estudiantes,y desde su más tierna un sistema querelajación ha roto con valores que esenciales sus modelos precedentes, ha propiciado infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su másvidas. tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros criar, que alimentar, cuidar, hacer proviene crecer, verbo con latino la misma raíz de educere, Hemos significados de tener muyson presente la palabra Educación del verbo educare, cuyos cuyos significados hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de primeros significados sonson criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundariosde las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnossi han recibido una Educación sólo adecuada, sino del óptima, parasique de ahora que habrán de ser losno productivos españoles mañana han luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego quedesempeñar más les guste e interese. a lasuma vista de los datos, al notable puedan cualquier laborY,con eficacia en lafrente actividad esfuerzo que ehacen la mayoría de losdepadres, junto con al el notable que también que más les guste interese. Y, a la vista los datos, frente imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también que, fuertemente escorada hacia vertiente que diestra, imprimimos los docentes, ambosuna topamos conmás unasiniestra legislación que, ha abogado decididamente porfuertemente la homogeneización lo que es heterogéneo en detrimento escorada de hacia una inherentemente vertiente más siniestra que diestra, ha de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento disfrutar que, y recibir ampliamente los aquellos centros educativos dondehace cursamos nuestros estudios. de unpudimos nivel académico se quiera admitir en o no, que estudiamos más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).   1 LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007). 14 



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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí ARISTÓTELES, misma. La función vital es aprender”. filósofo griego ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 15

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Estatuto de Autonomía para Andalucía), pero también tienen la obligación de trabajar diariamente para que ese derecho se hagaSOBRE realidad LA permitiendo que los EN profesores impartamos las clases con autoridad, no EDUCACIÓN ESPAÑA solo académica, sino también social, y respetando al máximo a todos sus compañeros, de tal forma que el “Soloambiente hay un bien: el conocimiento. Soloelhay mal: lapuntualidad ignorancia”. en las aulas sea siempre de un máxima y aprovechamiento participativo integral de SÓCRATES, filósofo griego todas las horas lectivas para que todas las programaciones, cuidadosamente secuenciadas, se cumplanespectáculo en su totalidad. orden, Dentro del variopinto y grotesco queElviene la seriedad, la disciplina y las la organización deben ser pautas ofreciéndonos la política española en últimas décadas, la Educación funcionamiento todos los centros educativos que ha sidoineludibles también de víctima de estos enincansables histriones, con un aspiren a ofertar una alta calidad didáctica a las familias que, tras considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistemasu fasedeinicial formación básica hogareña, en1,elnos sistema ha Educativo 1970dehasta el actual borrador de depositan la LOMCE educativo su confianza para que sus hijos sean productivamente convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las instruidos tanto en conocimientos como en destrezas y valores. arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como bien de acomodados en sus sillones de ypoder, han dedicado a “Largo es elmuy camino la enseñanza por confortables medio de teoría; breve eficazse por medio de ejemplos”. derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, latino SÉNECA, filósofo y tragediógrafo como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable Entre la vorágine estulticias terminológicas conestá las siendo que se viene en los últimos realidad que bien conocemos los de profesionales de este sector, no el másdeleitándonos acertado y, además, años, se logrado eliminarla de muchas mentesde el laprincipio esencial de todo trabajo:que el tal esfuerzo está poniendo enha muy serio peligro propia estabilidad Nación Española ante un futuro vez y la constancia deben suponer siempre esta la crisis recompensa de una satisfactoria remuneración. deberá ser esperanzador cuando se haya superado actual tan demoledora para todos los jóvenes. Evidentemente, en el caso de los alumnos no se trata de una cuantía crematística, sino de un conjunto de Cada vez podemos ver con más nitidez cómo laque Educación España se va moviendo ritmoestudios conocimientos, destrezas y valores adquiridos serán su en pasaporte hacia todos los al demás que le marcan las que ideologías unos gobernantes que han sido de establecer un gran pacto superiores deseen de realizar, tanto en España como en incapaces el extranjero, para lo cual, indiscutiblemente, nacionalnecesitan que estabilice todos los sistemas, tantoinglesa, el nacional, debe el común eje vertebrador, como a un un buen dominio de la lengua cuyoque status deser franca internacional la ha catapultado los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral prestigio y consideración especial que se está planteando como conditio sine qua non en el sistema formación de todos los alumnos dentro del marco general estatal.deDesgraciadamente, lossegunda educativo español. Mas en españoles 2015 conmemoraremos el cuarto centenario la publicación de la enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad parte de Don Quijote de la Mancha, y todos los hispanohablantes debemos sentirnos muy orgullosos de implicados ello,obra, ni tampoco con ela beneplácito unívoco de los expertos en el muchos terreno, idiomas, esto es, todos que enesta traducida sea ellosreferente docentes, desde el de nivel una infantillengua hasta el universitario. Además, desde la LOGSEespañola de 1990 se ha impuesto mundial hablada hoy, como un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha oficial o como académica, por unos 500 propiciado millones de 2 del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna una granhabitantes relajación . En modo alguno nuestros sistemas educativos infancia,deben para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales sus vidas. mostrar discrepancias, sinoparaque siempre deberán potenciar al máximo, en todos los territorios de España, nuestra Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos magna lengua materna, heredera directa de la inmensa primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, riqueza fonética, morfológica, sintáctica, léxico-semántica y cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de literaria del Latín, que, no lo olvidemos, fue lengua franca de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios comunicación internacional dentro del mundo de la cultura, tanto en su faceta humanística, como en la transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las científica, hasta los albores del mismo siglo XX. Seamos sensatos y valoremos nuestro inconmensurable leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos acervo lingüístico en su justa medida, y no vayamos a modelar ignorantes de nuestra vasta lengua de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han española, cuya influencia y expansión son claramente mayoritarias frente a las demás. Deslindemos con recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego nitidez lo que supone el bilingüismo, para que no se convierta en una diglosia que se sume a la nefasta puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad proliferación de esa “modalidad cibernética” de los mensajes cortos y de las redes sociales que tanta que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable distorsión gramatical y ortográfica está provocando ya, como podemos contemplar por doquier cada día. esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, 2 fuertemente escorada hacia unaelvertiente más siniestra queuna diestra, ha de los Actualmente, el español se habla en 78 países del mundo. En 2012 Instituto Cervantes ha realizado actualización datos: con más de 495 millones de hablantes, es la segunda lengua del mundo (tras el chino con más hablantes), cuyo abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento número siguió creciendo en 2012, frente al descenso que registraron el inglés y el chino. El español también es el segundo idioma de de un nivel académico que, se quiera admitir o no, que aquellos que estudiamos hace más de será dos hispanohablante décadas sí comunicación internacional tras el inglés. Se calcula en 2030 el 7,5% de la población mundial (535 pudimosmillones disfrutar y recibirsolo ampliamente centros donde cursamos nuestros estudios. de personas, superado poren el los chino), el 10%educativos de la población mundial se entenderá en español, y en 2050 Estados Unidos será el primer país hispanohablante del mundo. En Internet, el español ocupa ya el tercer puesto como idioma más

utilizado, tras el inglés y el chino.  Unos 18 millones de alumnos estudian en el mundo el español como lengua extranjera.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Por último, voy a cerrar esta reflexión con algo que tiene que Así pues, creo que es el de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de adquirir, momento necesariamente, en todo el territorio nacional el rango de ley: la donde hemos venido y aspirando donde sería nos remontamos las antiguas autoridadllegar del aprofesor, querecomendable. garantice su Si máximo respeto ena todo civilizaciones clásicas griega y romana, la parte Educación era de exclusiva de las familias momento, tanto por de los alumnos, como de competencia sus familias. Estamos (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, contemplando en los últimos años cómo algunos docentes son víctimas en Roma magister, e iniciaba así su formación partiendo defísicas, lo más ybásico eraser la lectura de agresiones no solo académica, verbales, sino también eso nocomo puede y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, y dibujo. tolerado en una sociedad democráticageometría y civilizada como la española. La En la escuela media, de labor 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos que hacemos todos los días quienes nos los dedicamos a esta textos de los autores griegos y latinoscomo más importantes (ya había total profesión, formadora de todas las demás, he dicho antes, tienebilingüismo que ser reconocida y valorada y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y institucional y socialmente, de tal forma que, si bien no es necesario ningún panegírico especial (yo no lo y Virgilio, entreen otros más. Por último, ya en la quiero comediógrafos, ni lo necesito),Cicerón al menos se tenga la muchos justa consideración el papel fundamental que fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y que, queramos desempeñamos y la transcendencia que tiene cuanto hacemos cada día, pues bien sabemos Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar o no, somos modelo para nuestros alumnos, por lo que nuestra conducta debe ser ineludiblemente de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, de loprogramaciones, ejemplarenencualquier lo que setipo refiere a máxima puntualidad, estricto cumplimiento de algo nuestras que hoy estáncoherencia tan escasosylos que tantas leyes hacendentro redactarde(porque de su puño de y letra, más bien plena transparencia, congruencia evaluativa unos parámetros ecuánime y poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos precisa objetividad, y, sobre todo, cercanía, afabilidad y respeto hacia ese público que, afortunadamente, buenos conocimientos musicales y preparación física, aallas igual que cada en Roma, donde la agilidad y resistencia en su mayoría, al menos en nuestro Colegio, asiste clases mañana a recibir todo cuanto les para la guerra fundamentales un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. transmitimos coneran la mejor voluntad yen profesionalidad que nos caracteriza a todos cuantos integramos este cada vez más numeroso claustro. Sepamos hacer de nuestro centro de trabajo un lugar donde la seriedad, “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. la responsabilidad y el sentido del deber se les inculquen a nuestros discentes como la más fértil semilla ARISTÓTELES, filósofo griego que germinará en ellos hasta desarrollarse y consolidarse en un sólido tallo que progresivamente irá analizamosennuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud ramificándose ySieclosionará las flores de unos hermosos valores y el de clásico citado. La etapa de correspondería con esa inicial que en Roma se en los con frutos una antes máxima productividad quePrimaria logren se hacer que ludus, juego, porque, efectivamente, “amargor” nuestra denominaba España vuelva a recuperar un esplendor similar alelque tuvo endel esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz del juego lo cual no arma debe prolongarse más allá de los doce años, siglos pasados. Confíomedicina en que algún día la expansivo, Educación no sea esa cuando se inicia la Secundaria, etapa ensino la que ya realmente hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo arrojadiza de los diarios rifirrafes políticos, que se y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con convierta en el invulnerable y muy respetable pilar sobre el que se una exigencia bien atenuada, y que deben sostengarelativa buena facilidad parte dey este complejo más entramado organizativo que adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la desde 1978 constituye nuestro actual Estado autonómico español. siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar “¿Qué mayor regalo podemosde presentar al Estado, que Enseñardel y Educar a laeducativo juventud?” de esa anunciada remodelación 4º ESO) es la culminación proceso obligatorio y QUINTILIANO, retórico calagurritano postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va “La educación es un privilegio que no puede dejarse en manos cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado de los burócratas, de los amantes de las estadísticas y del currículo, de nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. quienes desprecian a los profesores y limitan su autoridad ante los alumnos, los padres y la sociedad en general. los tiemposespañoles en que tuvieran Convendría que estos señores En legisladores vivimos,presentes rodeados tanto de ordenadores y tecnología moderna, la información los modelos de Educación clásicos, como los de las puede adquirirse sin demasiada dificultad. La educación necesita épocas posteriores, los de España junto con los de mucho los países más más, aunque en España todavía no nos hayamos enterado”. avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos

todo Julián lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que Casanova Ruiz, catedrático de Historia Contemporánea de la nos dedicamos cada día con máximaUniversidad ilusión de y Zaragoza paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez Antonio Gustavo Romero Hidalgo a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, gustavoromero@agustinosgranada.es instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 17

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Historia:

Alsfeld fue mencionada por primera vez en Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene documento en 1069. ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la un Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con Entre un 1180 and 1190, los sistema condes considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del 1 nos ha construyeron un Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCEde, Turingia castillo convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de cerca las de Alsfeld, debido a que esta localidad era uno arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos de los destinos de una ruta avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, han dedicado a comercial llamada KurzeseHesderivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones sen. de españoles hacia un derrotero que, Este año por primera vez, se produce desde la como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable dirección del colegio una innovadora propuesta: Un Durante el siglo XVI, esta localidad tuvo realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, como no estáprincipal siendo elactividad más acertado y, además, económica a la industria intercambio con Alemania. A continuación, les inestá poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez textil. formamos de las posibilidades que tiene esta propuesdeberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. ta. Desde 1567, Alsfeld estuvo bajo la jurisdicción de y desde al1604 Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación enHesse-Marburgo España se va moviendo ritmohasta 1806 El precio de esta actividad sería de 325 euros. al landgraviato de Hesse-Darmstadt. que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto Dentro de este precio se incluye: Alojamiento (FamiEsta población sufrió durante la época de nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como lia alemana), comida, visitas a monumentos, avión de la Guerra de los Treinta Años, debido a que fue aselos autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral ida y vuelta, autobús para desplazamientos… diada y bombardeada por el estado independiente formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los de Hesse-Kassel. enfoques Las de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad fechas serían: En 1972, las localidades cercanas implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los de Berfa, Hattendorf, Liederbach and Lingelbach fueron fusiodocentes,Septiembre desde el nivel hasta el desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto parainfantil las personas deluniversitario. colegio paraAdemás,nadas dentro de la ciudad de Alsfeld como pedanías. un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado ir a Alsfeld y Junio para que ellos vinieran a nuestras una granSería relajación deluna inherente esfuerzo que se debe casas. durante apasionante y divertida se- exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que seestará aficionen y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. mana, que seguro llenoaldeaprendizaje nuevas experiencias

¿TE LO VAS A PERDER?

y posibilidades para todos. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros Conozcamos significados son alimentar, cuidar,tan hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, máscriar, de cerca esta ciudad cuyos significados hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de maravillosa como son es Alsfeld. los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han Alsfeld está cercana a las ciudades de Bad recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego Hersfeld, a 33 km hacia el este, Fulda a 36 km hacia puedan desempeñar el sureste, Gießen a 47 km hacia el oestecualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable y Marburgo a 36 km hacia el noroeste . esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también Este poblado se encuentra en el curso supelos Eder. docentes, ambos topamos con una legislación que, rior del río Schwalm, el cual esimprimimos afluente del río fuertemente escorada Al mismo tiempo, la topografía del poblado es irregu- hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por ladehomogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento lar, ya que se ubica cerca las cadenas montañosas Vogelsberg y Knüllgebirge. de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.

Geografía:

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LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño a casa del didáskalos, 6. ¿Se requiere algún nivelpasaba para el intercambio o en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo más básico como era la lectura está abierto a tododeellocolegio? y la escritura, con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. 1. ¿Quién le motivó a hacerjunto el intercambio? Si hubieracomentaba que hacer una En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus con criba ellos silossería por notas y por La Srta. Jen de quelosconociendo que otro centro nivel, se(ya haría en bilingüismo todo caso por la poca oferta alematextos autores griegos y latinos más importantes había total iba a dejar estey proyecto, nos ofreció retomarlo nosona. Abierto esta para los cursos funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos ydesde 3º ESO hasta tros. De todascomediógrafos, formas, desdeCicerón hacía varios años entre ya otros 1º Bachillerato. Podrán ir todas personas que y Virgilio, muchos más. Por último, ya enaquellas la tenía yo en mente proyecto de este por tipo.el rhetor, estudiabanloladeseen siempre y cuando no tengan partes disciplifase un superior, dirigidos Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar 2. ¿Cuáles son los objetivos escolares del interen cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo cambio? que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de loelantes citado, La idea de internacionalizar centro y quela formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicalesfuera y preparación los alumnos tuvieran una experiencia del siste- física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para guerra Además, eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. ma educativo la español. les sirve para practicar idiomas y poder conocer otras culturas, en este “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. caso la alemana. También, se hará conjuntamente con ARISTÓTELES, filósofo griego el colegio alemán un proyecto sobre Carlos V. Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud 3. ¿La gente con ha respondido a la llamada se ha de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se el clásico antes citado. que La etapa hecho desde el centro con esta propuesta? denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, Las expectativas se han superado con creces. cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo Las personas con esta propuesta han mostrado entuy máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con siasmo. Además, se nota que los estudiantes tienen relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les ganas de vivir esta clase de experiencias, para ser la permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la primera vez que se ofrece ha tenido mucho éxito. siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar narios. Pero por desgracia, al final no se ha podido realizar el de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y intercambio por falta de alumnos alemanes. postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que mayoría estar de alumnos aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va 4. ¿Cree queuna podríamos ante unsiguen intercam7. nivel ¿Ha de hecho algún social intercambio? expecobrando fuerza, lentamente, pues le falta un aceptación lógico delAlguna que no ha gozado bio que dure muchomás tiempo? riencia o anécdota nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Es lo que se espera, desde luego ganas no Fue conque 16 estos años señores a Bostonlegisladores (EEUU). Me encantótuvieran el españoles faltas y eso es algo que se agradece. Se espera que Convendría intercambio y la familia fue muyclásicos, agradable y amable tanto los modelos de Educación como los de las todos los años haya la misma respuesta que estepresentes priconmigo. De hecho, continúo teniendo contacto con más épocas posteriores, los de España junto con los de los países mero o incluso más si es posible. ellos. y económicamente, para que, extrayendo de ellos avanzados cultural 5. ¿Entra el intercambio dentro del plan bilingüe todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que Uno de los primeros días, le comencé a hablar a un del colegio? nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta tendero en inglés y después, el me respondió en esapasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de Es parte del plan Bilingüe, ya que ayuda a los pañol. Fue muy gracioso. ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez alumnos a incrementar sus conocimientos de inglés y a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de a poder practicarlo con nativos. De hecho, en un futusu articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, ro se espera poder hacer intercambios con colegios instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra británicos también. labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual

ENTREVISTA A D. RAFAEL



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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema El pasado de febrero, fecha Educativo de 197014hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha conocida los marionetas al servicio de las convertido a como todos los“Día docentesdeen mudas enamorados”, el departamento de de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos arbitrariedades,desde veleidades y despropósitos Matemáticas realizamos una actividad. avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, Participó todo el alumnado de informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable como muy bien demuestran no solo los segundo ciclo de la ESO, es decir, 3º y realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, 4º deponiendo ESO. está en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. La actividad consistió en vez rimas podemos ver con más elaborar Cada poesías, o canciones con nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan lasdía, ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto la temática de ese San Valentín, con nacional que estabilice claro todos está... los sistemas, enfoque matemático, Se le tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral proporcionó al alumnado el papel formación dedetodos losdealumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los (rectángulos un folio una actividad enfoques de las múltiples leyes no anterior), pues siempre reutilizamoshan loscontado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los materiales sobrantes de con el otras docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto actividades. un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia,"Día parade quelaseMatemática aficionen al Enamorada". aprendizaje y alPara saber como pilares nuestros fundamentales parahan suselegido vidas. contenidos y han esta actividad alumnos usado conceptos matemáticos, unos más acertados que otros, y al final ha sido una actividad muy entretenida, Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos divertida, rápida, que les ha gustado mucho. El desarrollo de la actividad se hizo en su hora lectiva de clase. primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las hacer crecer física e intelectualmente los absorbentes y alumnos El disfruteleyes, deeslas matemáticas esa posible en de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han nuestro colegio lo hemos logrado una vez más. recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad En otras clases se han hecho lecturas de unos escritosY,encontrados enlos internet, hemos fotocopiado y los que más les guste e interese. a la vista de datos, los frente al notable hemos pasado a las aulas. Para los más interesados en el tema, posteriormente, se les enviaron vía correo esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también electrónico parte de estos documentos y algunas fotos adjuntas. imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha Tenemos unos alumnos muy creativos e imaginativos, que en mediaeshora han hechoencosas preciosas, de cuya abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente heterogéneo detrimento lectura hemos podido disfrutar clase.admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí de un nivel académico que, se en quiera pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1

 

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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APRENDIENDO EN 3D SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Patricia Fernández y Alejandro Velasco

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tantoa el nacional, en queun debe ser el común que eje vertebrador, como En el siguiente artículo les vamos introducir nuevo método se ha ido desarrollando en los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral los últimos años: relacionar los conceptos estudiados en diferentes asignaturas con películas famosas y formación los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los conocidasdeportodos todos. enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad En las siguientes líneas hemos establecido ciertas relaciones entre algunas asignaturas y películas implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los con la ayuda de algunos profesores especializados en departamentos concretos (Don José Antonio docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto Campos, Don Gustavo, Padre Jesús…), para así incentivar el ánimo cinematográfico de nuestros lectores, un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado mostrándoles que el cine, aparte de ser una buena manera de pasar el tiempo libre, puede enseñarnos una granque relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna cosas ni imaginábamos. infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos FILOSOFÍA - MATRIX primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de Trascomo la previa visualización durante evaluación este filmecomo por parte de los alumnos los padres, voluntarios progenitores de la losprimera educandos; de los de profesores, secundarios de 1º consideramos que es deuna transmisores directos del saber y de los valores; y dedelosBachillerato, gobernantes, como terciarios artífices las buena y recomendada película para hacer comprender ciertas leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnosrelaciones la asignatura de Filosofía y Ciudadanía, ya sique de ahora que con habrán de ser los productivos españoles del mañana hanexplica de una manera atrayente algunos conceptos referidos a la realidad, recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego el sujeto y el objeto, o incluso diferenciar entre pensamientos, puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad ideas, sueños e ilusiones, que te hacen reflexionar sobre la que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable filosofía y sus enseñanzas, y, sobre todo, con el mundo que nos esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también rodea, porque, ¿quién no ha pensado nunca que vivimos en un imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, sueño? fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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JUNIOJUNIO 20132013 HISTORIA – EL PUENTE SOBRE EL RÍO KWAI

Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a de donde sería recomendable. Si nos remontamos a las Durante la segunda evaluación los alumnos 1º de Bachillerato hemos estudiado dentro de antiguas los civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias planes de estudio el imperialismo y sus implicaciones posteriores en las guerras mundiales, siendo esta de las madres) años,ejemplo cuando en Grecia el niño pasaba a casa delque didáskalos, película del (especialmente director británico David hasta Lean losunsiete buen para entender las tensiones se en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura desarrollaron alrededor de todo el globo durante el conflicto, contándonos la historia real de la la puente escritura, con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. construcción ydel deljunto río Kwai por parte de los japoneses en plena II Guerra Mundial. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los LENGUA – LA REGENTA textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y Comocomediógrafos, todos ustedesCicerón sabrán,ydesde queentre en el añomuchos 1894 los Virgilio, otros más. Por último, ya en la hermanos Lumière inventasen el cine, no se ha parado de adaptar fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y grandes obras y clásicos la literatura para de llevarlas a la gran Derecho, con eldevaliosísimo objetivo saber elaborar buenos discursos y hablar pantalla, porenlocualquier que estatipo celebérrima obra de Clarín no se iba de foro con soltura y perfecto dominio ade la lengua, algo de lo quedar atrás. que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos Aunque nosotros defendemos no se puede el en Roma, donde la agilidad y resistencia para conocimientos musicales y que preparación física,comparar al igual que placer de leerla un libro con el de ver una película, por muy buena guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista.

que sea, nunca está de más contemplar la misma historia desde dos puntos de vista “Enseñar distintos,no ya quefunción nos vital, puede aportar más es una porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. información, tanto estética como argumental. ARISTÓTELES, filósofo griego

RELIGIÓN

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud – EL CAMINO

con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” Y en un colegio católico no se nos podía olvidar la asignatura de Religión, y la ética y valores con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, morales que nos aporta. Una película que nos puede ayudar a esto es “El camino”, protagonizada por cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo Martin Sheen, que narra la historia de un padre que decide recorrer el camino de Santiago en memoria de y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con su hijo, recientemente fallecido en los Pirineos mientras lo hacía. relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les Una película que en la difícil etapa de la adolescencia nos puede ayudar a encontrarnos a nosotros permitan perfectamente todas asignaturas mismos y a aclararnosdominar que caminos queremos quelas tome nuestra (quizá vida. excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de aquí esa anunciada remodelación de 4º ESO)que es os la haya culminación procesoy os educativo obligatorio Y hasta llega nuestro artículo. Esperemos servido del de ayuda haya ayudado a y en colegios en institutos, la antesala unos estudios universitarios los que entender quepostobligatorio no solamentetanto se aprende concomo los libros y las clases más de o menos aburridas, sino quea las una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va formas de educar no tienen límites y hay que saber aprovecharlas al máximo posible. cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un El League of Legends LoL), pertenece estilo de juego denominado MOBA, y hasta el considerable listado de leyes que,(abreviado partiendo de la Ley General adelunsistema 1 7 de septiembre 2009 no fue lanzado en público. Desde entonces , nos hase han registrado más de 70 millones de Educativo de 1970dehasta el actual borrador de la LOMCE jugadores, y por eso vamos a tratar lo básico de este juego para que estén interesados a jugar. convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio deloslas arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos En la partida Principal avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar El el juego barco consta formativo deenfrentamiento las actuales y entre futuras españoles que, en un dosgeneraciones de El juego sehacia divideunenderrotero tres tiempos: como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable equipos ecuánimes, compuestos cada uno por 5 o 3 realidad que bien conocemos los profesionales no está 0-10min. siendo el más acertado y, además, jugadores dependiendo de la modalidad escogida.de este sector, -Early: está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez -Mid: 10-25min. Cada jugador (invocador) de superado cada equipo deberá ser esperanzador cuando se haya esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. deberá elegir un personaje (campeón) y junto con sus -Late: 25-??min. Cadadevez podemos ver el con másenemigo. nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo compañeros equipo, derribar nexo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto en: Los daños que realicemos se dividen Los equipos aparecerán en esquinas opuestas nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como del mapa, lo cualque lo deben dividerecoger en doslas mitades por la regionales -AP (Daño Mágico)/ Sede reduce Rest.Magica los autonómicos, peculiaridades sin perder nunca vistacon la integral diagonal de de un cuadrado, el mapa en: formación todos los dividiendo alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los -AD (Daño Físico)/ Armadura enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad 1: Top o línea de arriba. implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno,Algunas esto es,habilidades. todos los -TD (Daño Verdadero)/ docentes, desde el niveldel infantil el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto 2: Middel o línea mediohasta (Mid). un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado Dependiendo del Campeón elegido, se posee una gran relajación del inferior inherente esfuerzo que se debe exigir auna todos los estudiantes, su más tierna 3:Botton o línea (Bot). función u otra en eldesde equipo: infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. 4: Jungla.( Donde están las mejoras) -Support: En bot junto con Carry AD. Molesta al Hemos de tener muy presente que la palabra Educaciónenemigo proviene del verbo y pone wardslatino (Paraeducare, las zonascuyos sin vision). primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, -Carry AD/AP: Bot/Mid respectivamente. cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal deDaño físico/ mágico farmear(matar 1 los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de losy profesores, como súbditos secundariosrápidamente, 4 consiguiendo gran cantidad de experiencia transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las y oro). leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos -Jungler: Se mueve por la jungla y ayuda a las demás de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han 4 4 2 líneas a matar a los Campeones enemigos. recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier-Asesino/ labor con Offtank: suma eficacia en lair actividad Suelen en Top. Muertes que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable 4 rápidas/Recibe todo el daño. 3 esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente Fco. es heterogéneo en detrimento Javier Calvo Serrano de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. Basso David Chiclana (Minimapa del juego)  1

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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AMPA

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CULTURA

SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

Desde la presidencia del AMPA del Cole- Solo hay un mal: la ignorancia”. que se les entregan a los ganadores. “Solo hay un bien: el conocimiento. gio Santo Tomás de Villanueva, en primer Queridas familias, desde nuesSÓCRATES, filósofo griego Otra actividad que queremos lugar, quiero enviaros a todas las madres y tra revista Moaxaja, los miembros de la destacar son las Visitas Guiadas al padres de alumnos saludo muy cordial. Vocalía espectáculo de Cultura osque informamos Dentro undel variopinto y grotesco viene de recinto de la Alhambra, dentro del todas y cada una de las actividades ofreciéndonos la política últimas décadas, la Educación programa que organiza el Patronato. También recordaros queespañola la Junta en lasque hemos realizado a lo largo del preEstas visitas están dirigidas especialha sidodel también estos incansables histriones, 2012-13. con un Directiva AMPA lo víctima formamos de un grupo sente curso académico mente a grupos familiares, con el deconsiderable padres y madres comprometidos conpartiendo la listado de leyes que, de la Ley General del sistema objetivo de desarrollar una función 1 educación de nuestros hijos que somos lugar, destacamos , nos ha Educativo de 1970 hasta el actual borrador En de primer la LOMCE educativa y de divulgación del patriconscientes de que las familias somos un la Feria del Libro, celebrada los días convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las monio. Esta Vocalía, además de enmiembro más de la comunidad educativa, 3, 4 y 5 de diciembre de 2012. Se orcargarse decotidianos la reserva de fechas paarbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los junto con los propios alumnos y los profeganiza en colaboración con el centro ra las visitas, subvenciona, con cargo actuar sores, y porde ellolas procuramos avatares aulas como muycomo bien acomodados en susPipo. confortables sillones a y La Librería Podemos decir de poder, se han dedicado a sus presupuestos, parte del coste mecanismo de transmisión de nuestras inquey quizás, una de lasde actividaderivar el barco formativo de las actuales futuras sea generaciones españoles hacia unentradas. derrotero que, de las quietudes como padres hacia la dirección más gratificantes para esta Vocamuy bien demuestran no solo los des informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable delcomo colegio. lía ya que nos permite colaborar con el A lo largo de todo el curso, realidad que bien conocemos los profesionales de el este sector,yno está siendo acertado y, además, centro en fomento estímulo de la el más también hemos realizado diferentes Entendemos que pertenecer al AMPA, parestá poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad la Nación Española un futuro que talcon veznuestro querido lectura, aspectode fundamental en el de- antevisitas culturales ticipando en ella, redunda en un mejor funsarrollo yesta formación de nuestros hijos. deberá ser esperanzador cuando se haya superado crisis actual tan demoledora para los jóvenes. guíatodos y amigo: Rafael. cionamiento del colegio y, por ello, de la Además, es una gran oportunidad para Las visitas que hemos realizado este formación de nuestros hijos; por eso pediadquirir los libros a un precioen más ase- se año, Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación España va moviendo al ritmo han sido las siguientes: mos que aportéis vuestras opiniones e quible. que para le marcan ideologías unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto ideas, mejorarlas la educación de de nuesOctubre: Capilla del Convento de las tros hijos, que es lo que realmente nos innacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común Tomasas-Monasterio eje vertebrador, comode la Concepteresa. los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral ción. Noviembre: Parroquia formación una de serie todosde los alumnos los de las AngusMantenemos objetivos, de españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, tias-Barrio de la Virgen. enfoques las múltiples de la sociedad entre los quede quiero destacar: leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores Diciembre: Monasterio de la Cartuja- Que mantenemos una colaboraimplicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, los Barrioesto de es, Santodos Ildefonso ción con el equipo directivo del colegio Capilla de las Comendadoras docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE deEnero: 1990 se ha impuesto y con sus profesores. de Santiago. un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado - Participamos de forma activa en las actiFebrero: Monasterio de Santa Isabel una gran relajación inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, vidades organizadas pordel el colegio. la desde Real. su más tierna - Al mismo tiempo, desde las distintas voinfancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales Marzo: para susCapilla vidas. Real y entorno históricalías, organizamos actividades, que a conco. tinuación, se detallarán por cada de Hemos de tener muyuna presente que la palabra Educación proviene del verbo Abril: latino Abadía educare,delcuyos Sacromonte-Museo ellas, para beneficio de todos. Tamde lasraíz cuevas. primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma de educere, - Nos interesarnos por que los servicios del bién, hemos colaborado Mayo: Monasterio de San Jerónimo. cuyossesignificados son hacer salir, sacar,con llevar fuera. Esto la responsabilidad inicial y principal de colegio presten con calidad. el colegio en eles, Concurso de Junio: Viaje fin de curso, La Alpuja- Estamos para apoyar a los padres en sus Tarjetas Navideñas y Concurso Arlos padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, rra. como secundarios relaciones con el colegio, mediando en las que se desarrolla dutransmisores directos del saber y de lostístico-Literario valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las discrepancias que puedan surgir. De hecho, rante la semana cultural. Nos encargaEsperamos que todas las actividades leyes, esmos hacer física e intelectualmente absorbentes alumnos un miembro de la Junta Directiva pertenece decrecer adquirir los premios y regalos a losque se han realizado, hayan sido de de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han al Consejo Escolar. - Colaboramos económicamente con diferecibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego rentes proyectos y actividades del colegio.

puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad Para finalizar quiero desearos a todos,que pa- más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable dres, alumnos y el resto de la comunidad esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también educativa, que paséis un feliz verano yimprimimos eslos docentes, ambos topamos con una legislación que, pero reencontrarnos para el próximo curso fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha con las energías renovadas y con ganas de abogado decididamente por homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento seguir trabajando en beneficio de la nuestros hijos. de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. JOSÉ LÓPEZ ROMERO PRESIDENTE DEL AMPA SANTO TOMÁS DE  VILLANUEVA 1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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AMPA

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DEPORTES FAMILIA Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de

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donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas omo cada año y en puertas de la llegada de la época estival desde civilizaciones clásicas griega yestas romana, la Educación exclusiva competencia de las familias Desde la Vocalía de Deportes, líneas, la Vocalíaera de de Familia os agradece vuestra colaborainformaros de que, como en años an-madres) hasta (especialmente de las los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, ción. teriores, se ha celebrado en Abril la en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura carrera Memorial Padre Marcelino, El reto que nos hemos planteado desde siempre con la “Escuela de escritura, junto nociones que elementales de aritmética, geometría y dibujo. donde la Vocalía yhalaparticipado am- con Padres” como ya sabéis es nuestra actividad primordial, ha sido Enun la gran escuela media, 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con elloshijos, los siguiendo las paupliamente. Ha sido éxito de de aprender a manejar los conflictos con nuestros participación, y, como en años antetas y del entendimiento y negociación así como latotal interrelación en una sotextos de los autores griegos latinos más importantes (ya había bilingüismo riores, llovió, desluciendo un poco la ciedad de formatos familiares heterogéneos y complejos, sin un consenso y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y posterior celebración básico en valores y criterios educativos que tiene que ver con el dilema comediógrafos, Cicerón yque Virgilio, entre muchas otros muchos Porrelaciones último, yapadres en la e hijos. de la se plantea vecesmás. en las fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Para ello hemos contado condiscursos la colaboración Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos y hablar de la Empresa GOF (Gestión Organización y Formación) dependiente en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lodel Ayuntamiento de Granada que, como años anteriores y siendo este uno más, nos ha conceque hoy están tan escasosdido los que tantas leyes abiertas hacen redactar puño yColegio letra, más bienapoco cuatro charlas a los (porque Padres de de su nuestro como los escriben). Además de lo padres antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos de otros Colegios a cargo del conferenciantes expertos en asesoeducativo familiar así en como en donde orientación familiar, con temas conocimientos musicalesramiento y preparación física, al igual que Roma, la agilidad y resistencia para tan interesantes como: la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. Psicomotricidad Infantil – Febrero

“Enseñar no es una función vital, porque tiene el fin en sí– misma. Problemas de no la Adolescencia Marzo La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego Valores y Esfuerzos – Abril Problemas específicos de la adolescencia – Mayo, como continuaSi analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud ción de la conferencia de Marzo.

con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se olvidarnos que en el de Noviembre tuvimos para denominaba ludus, juego,Sin porque, efectivamente, el mes “amargor” del esfuerzo mentaluna hayconferencia que “dulcificarlo” 1º de Bachiller como Orientación Universitaria y Vocacional a cargo de con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, antiguos alumnos y profesores vinculados con la Universidad. cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo misma. y máxima responsabilidad diaria unos alumnos que, con este sistema, venido superando cursos Ena Diciembre y Enero hemos contadohan con la inestimable ayuda con de El sábado 25/Mayo se celebró el la Señorita Tere Legarra, Psicopedagoga del Centro hablándonos en varelativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les día del Deporte donde nuestra Vocalía rias ocasiones sobre Psicología Infantil participa tambiénpermitan en partedominar de preparaperfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la tivos así como ensiguiente asignación presuetapa. El Bachillerato,Las quecharlas en España hasido quedado reducido a tan solo dos añoscomo efectivos (a pesar han orientadas a diferentes ciclos ya comenpuestaria. de esa anunciada remodelación ESO) esdelaprincipio culminación del proceso educativo obligatorio y tamos endela 4º Asamblea de curso. Como ya sabéis y nos gusta recordaros queestudios esta Vocalía tiene a disposipostobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos universitarios a los que ción una Biblioteca, la cual hemos ampliado con nuevos títulos recomenuna mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va dados por expertos en educación. La lista de títulos está disponible en cobrando más fuerza, lentamente, pues le WEB falta unwww.agustinosgranada.net, nivel de aceptación social lógico delsolicitar que no ha gozado Para algún linuestra página bro tenéis que enviar un es correo famila@agustinosgranada.net para connunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno un trabajador con FP que un parado universitario. certar una cita para la entrega del libro y acordar su posterior devolución.

Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran

La fiesta de los Reyes Magos como siempre clásicos, es un éxito. Enlos el salón presentes tanto los modelos de Educación como de las de Actos se vivieron momentos de verdadero entusiasmo al recibir a sus épocas posteriores, los de España junto con los de los países más Majestades de Oriente.

Las ideas para el futuro de la Vocalía avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos de Deportes para Padres, es la posibiEl día 7 de Junio se ha celebrado para Infantil 1ºde2ºtodos y 3º de Primaria, lidad de realizar Senderismo (durante todo lo mejor, y con el consenso mayoritario aquellos que musical a cargo de Pandilla de Drilo. Fue un día de fiesta y la primavera del año 2014 /Abril y Ma- un espectáculo nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta alegría como preludio de las vacaciones de verano. yo) si la economía nos lo permite.

apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de

Para el ejercicio que viene tene- Para el resto ella misma comode de Primaria todas las demás, imprimieran la de máxima sensatez de cursos se organiza la Feria la Ciencia a mos previsto crear la Liga de Padres y cargo de D. Antonio Jesús, profesor del Colegio que junto con otros proa unosdeportivas textos caside literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de Madres, en secciones fesores y alumnos enseñan a la vez que se divierten en técnicas de labosu articulado, donde recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, Fútbol Sala y Baloncesto. Ojala lo no queda ratorio. consigamos, seráinstituto un punto de en-de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra o centro cuentro entre loslabor Padres de Alumnos Por último, transmitiros a todosaun mensaje de agradecimieny donde los alumnos tienen que desde ejercer aquí la suya, que es el derecho recibir una Educación (tal como del Colegio Santo Tomás de Villanue- to por vuestra colaboración y desearos un feliz verano y “hasta el curso queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual va. que viene”.



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Fotografías: P. Jesús Cerezal

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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LA EDUCACIÓN ESPAÑA VII Carrera SOBRE popular delENPadre Marcelino

todo unhay acontecimiento que Solo cada mueve a más gente… “Solo un bien: el conocimiento. hayaño un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez Nacen en lascuando salidasseyhaya llegadas a meta… deberálos sernervios esperanzador superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



…La gente que se anima, pierde la vergüenza y se disfraza.

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Se fomentan las salidasAsí y actividades en familia, a las cuales se les la lucha porque el pódium… pues, creo que es el momento de hacer unasuman reflexión sobre lo tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la Y cómo no, se cuenta con una gran organización y protección. siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra Y sin olvidarnos,labor claro está, de visitastienen importantes… y donde los las alumnos que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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El fin de una etapa

SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

Cada“Solo vez que acabamos toca echar laSolo vis- hay un mal: la ignorancia”. hay un bien:unelcurso conocimiento. ta atrás para hacer balance de cómo ha ido, y más SÓCRATES, filósofo griego ahora que no solo hemos acabado un curso, sino que también le hemos fin a una yetapa de Dentro delpuesto variopinto grotesco espectáculo que viene nuestra vida. ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación Miramos hacia atrás y observamos que no hay ha sido también víctima de en estos histriones, con un ninguno de estos 72 rostros, en el que, menorincansables o considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema mayor grado, no podamos encontrar a un amigo; y es que gran parte de la hasta historiaeldeactual nuestraborrador vida Educativo de 1970 de la LOMCE1, nos ha es convertido conjunta. a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las Dicen que no se vuelven a conseguir amistades arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos como las del instituto, también dicen que no hay avatares de que las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a año más duro el de segundo de bachillerato, derivar de las cambio actualesy y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, y dicen queelelbarco fin de formativo una etapa implica uncomo nuevo muy desafío. y, es por eso, porno lo solo que no bien demuestran lossolo informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable toca hacer balance de cómo ha ido el curso, sino realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, mirar hacia delante. está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez Miramos hacia delante y no podemos evitar que deberásueños ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. nuestros sonrojen nuestras mejillas y hagan brillar nuestros ojos, esos mismos sueños que nos vezpor podemos verdonde con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo han llevadoCada a luchar llegar hasta hemos que ley amarcan las ideologías unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto llegado dar lo mejor de nosotros de mismos. Cada uno de nosotros somos muy diferentes, nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como pero, pesar de ello, que y a pesar que cadalasuna los aautonómicos, debenderecoger peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral de nuestras vidas viene marcada por sucesos difeformación todos a los alumnos rentes este nos de incumbe todos de igual españoles manera. dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad Recordad que el final de una etapa es solohan el comienzo de otra,en siendo superados en el implicados ello,los ni riesgos tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los camino la preparación necesaria para llegar mejor docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto a la próxima etapa. un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado Quizás el nombre que mejor define a nuestra una granesrelajación dely inherente promoción ``soñador´´, es por eso esfuerzo por lo queque se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que al sueños aprendizaje nuestra graduación giróseenaficionen torno a los que y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. teníamos de pequeños y los que tenemos ahora; Hemos de tener muy presente que y por lo que tampoco hay ninguno de estos 72la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos rostros al quesignificados se pueda mirar ver ilusión por cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, primeros sony no criar, alimentar, vivir, esperanzas por mejorar el mundo cuyos significados son hacer salir,dando sacar,lo llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de mejor de sí mismos, ganas de descubrir la belleza los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios de la vida y de las personas de su alrededor..., y, en transmisores del saber y de almas los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las definitiva, esa luzdirectos que desprenden nuestras leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos que nos lleva a ser mejores. Y son estas fuerzas por vivir lo que nos llevará a comernosdeelahora mundoque habrán de ser los productivos españoles del mañana si han puesto que este pertenece a quienes se atreven una a Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego recibido creer que querer es poder. puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad Solo me queda desearos que tengáis una vida que más plena, llena de amor, que coincidáis con personasles guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable maravillosas, que disfrutéis de cada momento, queque hacen la mayoría de los padres, junto con el que también esfuerzo seáis muy felices, y como no, que cumpláis vuesimprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, tros sueños. fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha Somos una constelación de estrellas que ilumipor la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento naabogado el cielo, ydecididamente nos espera un nuevo horizonte... de nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí ... ¡un Allá vamos!

pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. Irene Muñoz Perálvarez (Promoción 2013)

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LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que,  como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable  25  25de de febrero febrero de de2013. 2013. Viaje ViajededeEstudios Estudios Toledo-Madrid. Toledo-Madrid. “A “Ael quien quien madruga, Diosleleayuda”, ayuda”, realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo más madruga, acertado y, Dios además, aunque aunque no no fue fue este este el el caso. caso. Ya Ya en en la la primera primera parada parada comenzaron comenzaron los los síntomas síntomas de de gripe. gripe. Un Un recorrido recorrido por por está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez  Toledo,  Toledo, ciudad ciudadhistórica históricapor porexcelencia, excelencia,símbolo símbolodedeconvivencia convivenciaentre entrelas lastres tresculturas culturaspresentes presentesenen deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. España Españadurante durantelalaEdad EdadMedia, Media,cristiana, cristiana,judía judíay ymusulmanes musulmanesy yantigua antiguacapital capitaldel delreino reinodedeCastilla, Castilla,nos nos  acercó  acercóa alalavida viday ylalaobra obradedeElElGreco. Greco. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo Por Porlalanoche, noche,Madrid; Madrid;elelfrío fríononoimpidió impidióuna unavisita visitanocturna nocturnapor porGran GranVía. Vía.AlAldía díasiguiente, siguiente,elel que le marcan las ideologías de unosesas gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran del pacto  Museo  Museo del delPrado Prado nos nosmostraba mostraba esas obras obrasque que siempre siempre son son bellas. bellas.Y Ypara paralos losamantes amantes delfútbol, fútbol,elel nacional queBernabéu. estabilice Estando todos los las sistemas, tanto elencendidas, nacional, que debe ser el eje vertebrador, como Santiago Santiago Bernabéu. Estando lasfarolas farolas yayaencendidas, comenzaba comenzaba elelcomún gran granespectáculo: espectáculo: elelmusical musicaldedeElEl  Rey  Rey los autonómicos, que deben recoger peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral León, León,una unaexperiencia experiencia que quesin sinlas duda, duda, fue fuelalaestrella estrella del delviaje. viaje. tercer tercer último día díavisitamos visitamos Escorial, Escorial, quecubierto cubierto por por lalanieve, nieve, mostraba mostrabauna unapanorámica panorámica formaciónElEl de todosy yúltimo los alumnos españolesElEl dentro del que marco general estatal. Desgraciadamente, los  distinta  distintaa alalahabitual. Llegó Llegó hora hora devolver volverni a acasa. casa. enfoques de las habitual. múltiples leyeslala no handecontado con el consenso de todos los sectores de la sociedad deabril abril de de 2013.Graduación. Graduación. Comenzábamos Comenzábamos aser ser conscientes conscientes deque quetodo todollega llega a asusu fin, fin,un unfin fin implicados en ello, ni2013. tampoco con el beneplácito unívoco de alos expertos en el de terreno, esto es, todos los  19  19de que que supone supone el el inicio inicio de de otra otra etapa. etapa. ¿Entusiasmo, ¿Entusiasmo, nervios, nervios, alegría, alegría, tristeza? tristeza? Un Un cúmulo cúmulo de de sensaciones sensaciones se se docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto vivieron vivieron aquel aquel día. día. Y Y nos nos damos damos cuenta cuenta de de lo lo rápido rápido que que ha ha pasado pasado el el tiempo, tiempo, tiempo tiempo que que ha ha forjado forjado un   sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado nuestras nuestrasvidas, vidas,decisiones decisionesque quenos noshan hanllevado llevadohasta hastaaquí. aquí. una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna Segundo Segundo de de Bachiller Bachiller se se acababa, acababa, anunciando anunciando elel preludio preludio dede un un nuevo nuevo comienzo. comienzo. Nuevas Nuevas  infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. sensaciones. sensaciones.

Una Unavez vezmás, más,celebrábamos celebrábamosjuntos juntosuna unapreciosa preciosaEucaristía, Eucaristía,acompañados acompañadospor porelelequipo equipodocente, docente,  Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos familiares familiaresy yamigos. amigos.ElElmiedo miedoa acaerse caersealalsubir subirlas lasescaleras escalerasdedelalacapilla capilladel delcolegio colegiofue fuedesapareciendo, desapareciendo,y y primeros significados son criar, una alimentar, cuidar, hacer crecer, con la pidiéndole misma raíz permanecer de educere, unidos unísono,rezábamos rezábamos unaoración oración a aSanto Santo Tomás Tomás dedeverbo Villanueva, Villanueva, pidiéndole permanecer unidos  todos,  todos,alalunísono, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de como comohermanos, hermanos,pidiendo pidiendoque quealentase alentasenuestro nuestroestudio estudioy ytrabajo, trabajo,nuestras nuestrasansias ansiasdedevivir viviry ydedecrecer crecer los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios acompañados. acompañados.  Ante Ante nosotros, nosotros, un unsalón salón deactos actoslleno lleno dedelos gente, gente, miradas miradascomo emocionadas emocionadas ymucha muchade complicidad. complicidad. transmisores directos del saber y dede los valores; y de gobernantes, terciariosyartífices las Palabras, Palabras, sonrisas, sonrisas, abrazos, abrazos, saludos. saludos. A A los los que que ríen, ríen, a a los los que que lloran, lloran, a a los los despiertos, despiertos, a a los los dormidos. dormidos. Ante leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos Ante  todos, todos,un unfuturo futuroy yuna unabanda banda con con un un doble doble significado: significado: por por un un lado, lado, símbolo símbolo de de superación superación de de una una etapa; etapa; de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han otro,símbolo símbolodedecompañía compañíay yunidad, unidad,sabiendo sabiendoque quesiempre siemprepodremos podremoscontar contarcon conese eselugar lugarque quesesehaha  por  porotro, recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego convertido convertidoenennuestra nuestrasegunda segundacasa, casa,nuestro nuestrocolegio. colegio. puedan desempeñar cualquier con sumaEsfuerzo, eficacia en la actividaddederisas, Y Y tener tener presente presente aquella aquella frase:”no frase:”no se se llega llega alalfinal finallabor sin sinesfuerzo”. esfuerzo”. Esfuerzo, acompañado acompañado risas,  que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable dedebuenos buenosy ymalos malosmomentos, momentos,cafés cafésy ygrupos gruposdedeapoyo apoyoenenWhat´s What´sapp. app. Durante Duranteelelacto actodededespedida, despedida, sesehacen nos nosinvitó invitó a aseguir seguir creciendo, creciendo, pero pero sin sin perder nuestra nuestraraíz, raíz, esfuerzo que la mayoría de los padres, junto con elperder que también  nuestra nuestraeducación educaciónpersonal, personal,los los valores valores que que el el colegio colegio nos nos ha ha intentado intentado transmitir transmitir a a lo lo largo largo de de los los años, años, imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, valores valores que que incitan incitan a a la la unidad, unidad, a alalasolidaridad, solidaridad, alalhacia compañerismo, compañerismo, a alala amistad. amistad. fuertemente escorada una vertiente más siniestra que diestra, ha  YYelelesperado esperadodiscurso discursoque quehicieron hicieronnuestros nuestrospropios propioscompañeros. compañeros.¿Qué ¿Quéesesloloque quemueve muevealalser serhumano, humano, abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento eseselelmotor motordedenuestro nuestropresente? presente?Los Lossueños. sueños.“Los “Lossueños, sueños,que quenos nosmantienen mantieneneternamente eternamentejóvenes”. jóvenes”.  cuál  cuál de unbreve nivel que, senuestro quieraestancia admitir no, hace más de dos décadas símetas Un Un breveacadémico recorrido recorridopor pornuestro estanciaoenen elelaquellos colegio, colegio,que por porestudiamos las lasgeneraciones generaciones venideras, venideras, por porsus sus metasy y pudimos disfrutar y recibir ampliamente enpor loslos centros educativos donde cursamos nuestros estudios. proyectos proyectos dedevida; vida; un unbreve breve recorrido recorrido por losnuestros. nuestros.  1

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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“ […]He llegado al final del sendero y puedo ver cómo ante mí se abren nuevos horizontes, nuevos caminos…El Sol se esconde la lejanía, lo hará parauna surgir con más me de Así pues,encreo que es elaunque momento de hacer reflexión sobrefuerza lo quemañana.. tenemos, Hoy partiendo despido de todas esas huellas que aferradas a mí han caminado a mi lado. Habrá caminos que volverán a donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas encontrarse; civilizaciones sin embargo, clásicas habrá otros tantos con una ruta diferente. Pero tan sólo hay una cosa de la que griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias estoy totalmente seguro: aunque nos separemos físicamente, siempre quedará en mi corazón el recuerdo de (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, todos y cada uno de vosotros. Por todo eso y lo que nos queda por vivir, porque esto tan sólo acaba de en Roma magister, e iniciaba su formación empezar: GRACIAS.” (Acción de gracias.así Eucaristía 19 deacadémica, abril). partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. 24 de mayo. Cena de despedida. El hotel Vinci se convirtió en una pasarela de modelos, que nos acogió con En la con escuela media, de a 16enaños, grammaticus comentaba con ellos un delicioso menú guarnición de 12 pasas todoselsus platos, menos en el postre, quelos estuvo acompañado textos de los vez autores y latinosrecogían más importantes (ya había bilingüismo total por risas y aplausos cada quegriegos los profesores sus regalos, muestra de nuestro agradecimiento por y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y su labor realizada. ¿El regalo estrella? Cantimploras; y es que, ¡el equipo docente cuenta con grandes deportistas! comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la Seguidamente, se realizó la por entrega de premios para alumnado…parejas ficticias, fase superior, dirigidos el rhetor, estudiaban la el Retórica, Oratoria, Filosofía y parejas no tan ficticias, premio al cerebrito, al más pelota, a los más fuertes, a los mejores amigos, a los más Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar cariñosos, a los más “cuquis”… en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo Y claro está, ya iba tocando un poco de fiesta, que mucha gente culminaría desayunando churros con que hoy están escasos los con que unas tantasperceptibles leyes hacen ojeras. redactar (porque de su puño y letra, más bien poco chocolate y asistiendo al Díatan Del Deporte escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños se completaba buenos En definitiva, una gran noche/día que quedará como otro de losgriegos muchos recuerdos con que unos nos ha ofrecido este curso. conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, JULIA BOHÓRQUEZ RÍOS donde los docentes ejercemos nuestra instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual   



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PRIMERAS PRIMERAS COMUNIONES 2013 COMUNIONES 2013 SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema  1 nos INQUIETO ha Educativo de “HACE 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE NO MUCHOS AÑOS EN EL CIELO, UN NIÑO, MUY PRÓXIMO A NACER LE  convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las PREGUNTÓ A DIOS:  arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos  MOAXAJA ¿CÓMO PODRÉ HABLAR CONTIGO? avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a  derivar el barco formativo de las actuales TUS y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero TUS PADRES JUNTARÁN DOS MANOS, Y ENTONCES TE ENSEÑARÁN A REZAR que,   como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable AUNQUE EL NIÑO SE LLENÓ DE ILUSIÓN, TODAVÍA LE QUEDABA UNA PREGUNTA POR HACER:  realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además,  está poniendo en muy serio peligro propiaHACER estabilidad de laQUIERA Nación ESTAR Española ante un futuro que tal vez ¿QUÉlaDEBO CUANDO CONTIGO?  deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes.  ENTONCES DIOS LE CONTESTÓ:  Cada vez podemos ver con nitidez cómo la Educación España se EN va moviendo al ritmo  TE DIRÉ UN SECRETO, VE más Y BÚSCAME PUES YO TE ESTARÉen ESPERANDO EL VINO Y EN EL PAN que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto  DELdebe CUENTO SECRETO DE LA COMUNIÓN” nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que ser el“EL común eje vertebrador, como  los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral   formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad   implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los   docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto  un  sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado  una  gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas.    Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos   primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere,  cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de   los  padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios  transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las  leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos   de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han  recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad  que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también  imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha  abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento  un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí de pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.   1  36 LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007). CENTRO BILINGÜE 36   36 14  CENTRO BILINGÜE

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista.



“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”.

        

ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va “HACE NO MUCHOS AÑOS EN EL CIELO, UN NIÑO MUY INQUIETO PRÓXIMO A NACER LE cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado PREGUNTÓ A DIOS: nunca, NO incomprensiblemente, mucho digno esINQUIETO un trabajador con FPAque un parado universitario. “HACE MUCHOS AÑOS EN pues EL CIELO, UNmás NIÑO MUY PRÓXIMO NACER LE ¿CÓMOPREGUNTÓ PODRÉ HABLAR CONTIGO? A DIOS: Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran TUS PADRES JUNTARÁN¿CÓMO TUS DOS MANOS, Y ENTONCES TE ENSEÑARÁN A REZAR PODRÉ HABLAR CONTIGO? presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los deUNA España junto con de los países más AUNQUE NIÑO SE LLENÓ DETUS ILUSIÓN, TODAVÍA QUEDABA PREGUNTA PORlos HACER: TUSELPADRES JUNTARÁN DOS MANOS, Y LE ENTONCES TE ENSEÑARÁN A REZAR avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos ¿QUÉ DEBO CUANDO QUIERA ESTAR CONTIGO? AUNQUE EL NIÑO SE LLENÓ DE HACER ILUSIÓN, TODAVÍA LE QUEDABA UNA PREGUNTA POR de HACER: todo lo mejor, y con el consenso mayoritario todos aquellos que nos DIOS dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta LE CONTESTÓ: ¿QUÉ DEBO ENTONCES HACER CUANDO QUIERA ESTAR CONTIGO? apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de TE DIRÉ UN SECRETO, VE Y BÚSCAME PUES YO TELEESTARÉ EN EL imprimieran VINO Y EN ELlaPAN ENTONCES DIOS CONTESTÓ: ella misma como deESPERANDO todas las demás, máxima sensatez a unos casi VE literariamente en DEL su preámbulo, pero muy acertados en buena parte de CUENTO “EL SECRETO DE LA TE DIRÉ UNtextos SECRETO, Y BÚSCAMEatractivos PUES YO TE ESTARÉ ESPERANDO EN ELpoco VINO YCOMUNIÓN” EN EL PAN su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, CUENTO “EL SECRETO COMUNIÓN” instituto o centro de formación profesional, es DEL un lugar de trabajo dondeDE losLAdocentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual  

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002);5LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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CAMINO A LA Así pues, creo que es CAAM MIIN N OA AL LA Ael momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de C O U N I VCEAR D A …llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas MS Ihemos NI O Ay D LA donde venido aspirando

UNNI IVV ERRSSIclásicas IDDAA D… civilizaciones griega y… la Educación era de exclusiva competencia de las familias UU EE D NA IV R S I D A D …romana, C M I N O A L A (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, acercamiento a la Química” “Un acercamiento a la Química” ena Roma e iniciaba su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura “Un acercamiento la Química” NIV Rmagister, SID A Dasí… “Un U acercamiento aE la Química”

la escritura,dejunto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. La Facultad de yCiencias Granada cada vez La Facultad de Ciencias de Granada cada vez “Un acercamiento La Facultad de Ciencias de Granada cada vez En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los La Facultad deQuímica” Ciencias delos Granada cada vez a la ne más iniciativas con las que los alumnos tienen propone más iniciativas con las las que alumnos tienen propone más iniciativas con que los alumnos tietextos de con los autores y latinos más importantes (ya había bilingüismo total más iniciativas las quegriegos los alumnos tienen lapropone oportunidad de un tener un contacto directo con esta Experiencia 3: Cristalización de sulfato desulfato cobre de co � • Experiencia 3: Cristalización de sulfato dede cobre ortunidad deLa tener contacto directo con �Experiencia Experiencia 3: Cristalización Facultad de Ciencias de Granada cada vez nen la oportunidad de tener uncontacto contacto directo conesta esta la oportunidad de tener un directo con esta y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y � 3: Cristalización de sulfato de cobre misma. Esta vez, se trata de un proyecto de innovación porpor sobresaturación. Experiencia concon la que pudimos sobresaturación. Experiencia la que pudimos a. Esta vez, Esta se detrata uncon proyecto deyalumnos innovación propone mástrata iniciativas lasCicerón que los tienen por sobresaturación. Experiencia con la que pudi misma. vez, se de un proyecto de innovación misma. Esta vez, se trata de un proyecto de innovación por sobresaturación. Experiencia la que pudimos comediógrafos, Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en con la docente sobre ‘La Química Desde Otras Ópticas’. observar la formación de un sólido cristalino de sulfato observar la formación de un sólido cristalino de sulfato la oportunidad de tener un contacto directo con esta � Experiencia 3: Cristalización de sulfato de cobre te sobre ‘La sobre Química Desde Otras Ópticas’. docente sobre ‘La Química Desde Otras Ópticas’. docente ‘La Química Desde Otras Ópticas’. observar la formación de un sólido cristalino formación de Filosofía undisolución. sólido de sulfato de sul fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, ycristalino deobservar cobre alaa partir de una una Así obtuvimos misma.Este Estaproyecto, vez, se que tratalos dealumnos un proyecto de innovación de cobre partir de disolución. Así obtuvimos crispor sobresaturación. Experiencia con la que pudimos de 1º Bachiller de cobre abuenos partir dedeuna disolución. Así obtuvimos de cobre a partir de una disolución. Así obtuvi cristales bien formados sulfato de cobre que pudimos docenteEste proyecto, quecon loselalumnos dede 1º de BachiDerecho, valiosísimo objetivo de saber elaborar discursos y hablar sobre ‘La Química Desde Otras Ópticas’. observar la formados formación un sólido depudimos sulfato tales bien de sulfato decristalino cobreque que pudimos Este proyecto, que losdurante alumnos de de 1ºevaluación, de Bachiller cristales Ciencias hemos realizado esta Este proyecto, que los alumnos de 1º Bachiller bien formados de sulfato de cobre crecer utilizándolos como semilla e introduciéndolos ller Ciencias hemos realizado durante esta en realizado cualquier tipo de foro conevaluación, soltura y perfecto dominio de la formados lengua, de lo cristales de sulfato cobre que pudi de cobre a bien partir de como unaalgo disolución. Asídeobtuvimos Ciencias hemos durante esta evaluación, crecer utilizándolos semilla e introduciéndolos introduciéndolos de dosproyecto, partes experimentales. crecer utilizándolos como semilla e nuevamente en disoluciones sobresaturadas. ias constaba hemos realizado durante esta evaluación, Este que los alumnos de 1º de Bachiller constaba dos que partes experimentales. hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen bien redactar (porque su puño y letra,que más poco cristales formados dede sulfato de semilla cobre pudimos crecer utilizándolos como e bien introduciénd constaba de de dos partes experimentales. nuevamente disoluciones sobresaturadas. nuevamente enen disoluciones sobresaturadas. hemos realizado durante esta evaluación, aba de Ciencias dos partes experimentales. crecer utilizándolos como semilla e introduciéndolos La primera consistía en unas experiencias escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos La primera consistía en unas experiencias quí- nuevamente en disoluciones sobresaturadas. constaba de dos partes experimentales.

nuevamente en en disoluciones sobresaturadas. químicas sencillas paralas las que que no no tuvimos salir La primera consistía en unasy que experiencias conocimientos musicales preparación física, al igual que Roma, donde la agilidad y resistencia para micas sencillas para tuvimos que salirdeldel Se realizaron durante las clases de Química químicas sencillas para las que no tuvimos que salir del La centro. primera consistía en unas experiencias la guerra eran fundamentales en un pueblo con tan marcada proyección expansionista.  Larealizaron primera consistía unas experiencias centro. Se durante las en clases de Química co- históricamente corrientes en el las laboratorio del colegio, porque supuesto centro. 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Las contando con la ayuda de nuestro profesor, Antonio Jesús  Si analizamos sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud que realizar abordaban los abordaban los conceptos oxidaciónnuestro reducción, ácido ndo con la ayuda de nuestro Antonio Jesús experiencias que tuvimos  Torres Gil. Lasdeprofesor, parte decon esteesa proyecto una se conceptos deabordaban oxidación contuvimos el clásico antes citado. La etapa de PrimariaLasesegunda correspondería inicial requería que en Roma base y cristalizaque realizar los s Gil. 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de dar paso a los tres conjuntos experimentales habiendo hecho anteriormente cálculo estequiomépartir colorantes naturales. Estaelexperiencia era yaque la . Una vezde realizada la experiencia, tuvimos Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran conocíamos, que se2: enÁcido-Base la cobre feria de Experiencia Procesos aa trico de � para cantidad de que el rendimiento de laaconocer reacción, habiendo hecho �estadebido Experiencia 2:lapresentó Procesos Ácido-Base presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las Ciencias del año pasado. El objetivo era conocer partir de colorantes naturales. Esta era ya debíamos obtener. partir decálculo colorantes naturales. Esta experiencia experiencia era para yaella la ormente el estequiométrico de esta posteriores, los de España junto con los de los países más concepto ácido-base, cuantificación (pH) yépocas sude conocíamos, debido aasuque se en la conocíamos, debido quedebíamos se presentó presentó en la feria feria de er la aplicación cantidad de cobre que obtener. como un indicador natural. De este modo, avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos Ciencias del año pasado. El objetivo era conocer el • Experiencia 2: Procesos Ácido-Base a par-

Ciencias del año pasado. El objetivo era conocer el realizamos una cromatografía papel (pH) con concepto ácido-base, su yydos tir de colorantes naturales. Estaen experiencia eratodo yasu lalo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que concepto ácido-base, su cuantificación cuantificación (pH) su indicadores cotidianos distintos, la col lombarda y el aplicación un natural. modo, nos de dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta aplicación como como un aindicador indicador natural. De De este modo, conocíamos, debido que se presentó en este la feria � extracto Experiencia 2: Procesos Ácido-Base a de espinacas. realizamos una cromatografía en papel con dos apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de Ciencias del año pasado. El objetivo era conocer el de colorantes experiencia era ya la indicadoresnaturales. cotidianos Esta distintos, la col lombarda y el misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez concepto ácido-base, su cuantificación (pH) y suella apliextracto de espinacas. íamos, debido a que se presentó en la feria de unos textos casi literariamente atractivos cación como unaindicador natural. De este modo, real- en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de ias del año pasado. El objetivo era conocer elalgo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, su articulado, donde no queda recogido izamos una cromatografía en papel con dos indicadores a realizar allí. donde los docentes ejercemos nuestra pto cotidianos ácido-base, su cuantificación y su instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo distintos, la col lombarda y (pH) el extracto de íbamos labor y donde los alumnos tienen modo, que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como ción espinacas. como un indicador natural. De este queda recogido en el artículo 27 nuestra íbamos Constitución Española íbamos realizar allí. y en el artículo 21 de nuestro actual amos una cromatografía en papel conde dos aa realizar allí.

adores cotidianos distintos, la col lombarda y el  cto de espinacas. CENTRO BILINGÜE 

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o El primer grupo realizó una serie de prácticas sobre la determinación química con productos MOAXAJA MOAXAJA MOAXAJA o Por MOAXAJA    naturalesMOAXAJA tales como la col lombarda y las MOAXAJA    espinacas para obtener papeles indicadores de la   acidez y de metales. Así pues, para la realización de las experiencias en SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA último, el tercer grupo realizó í pues, para la para realización de lasde experiencias en en Así pues, la realización las experiencias Así pues, para la realización de las experiencias en compañía de profesores de la Universidad, nos dividiAsí para la de las en en mpañía de pues, profesores de realización lalaUniversidad, nos dividimos compañía de de nos dividimos compañía deprofesores profesores delalaUniversidad, Universidad, nos dividimos Así pues, para realización de experiencias las experiencias experimental de colores en mos en tres grupos. compañía de profesores de la Universidad, nos dividimos “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. tres grupos. en grupos. entres tres grupos.de profesores de la Universidad, nos dividimos compañía inorgánica: Sistemas redox. Para ell en tres grupos. primer grupo realizó una serieSÓCRATES, de prácticasfilósofo griego eno tresElgrupos. o El primer grupo realizó una serie de prácticas oo ElElsobre primer grupo realizó una serie de prácticas primer grupo realizó una serie de prácticas un virado fotográfico a azul y vier lagrupo determinación química con productos Dentro delgrupo variopinto yunagrotesco espectáculo que viene o laEl primer realizó una serie de productos prácticas sobre determinación química con productos sobre la determinación química con la determinación química con productos osobre El primer realizó serie de prácticas naturales tales como la colen lombarda y las es-o la hace una restauración de cuadros con oPor Por oEducación Por sobre la determinación química con ofreciéndonos la política española las últimas naturales tales como la col lombarda yproductos las décadas, naturales como lombarda naturales tales como lala col col lombarda y las las sobre tales la determinación química con yproductos pinacas para víctima obtener papeles indicadores de la o Por oconPor tales como la col lombarda yde las espinacas para obtener papeles indicadores de la ha naturales sido también de estos incansables un espinacas para obtener papeles indicadores laylahistriones, espinacas paratales obtener papeles indicadores de naturales como la col lombarda las acidez y de metales. espinacas para obtener papeles indicadores de la acidez yacidez de metales. yyde acidez de metales. metales. espinacas para obtener indicadores la considerable listado de leyes que,papeles partiendo de la Leyde General del sistema acidez y de ymetales. 1 de metales. ,último, nos Educativoacidez de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE o Porha el grupo tercer realizó el conjunto último, elúltimo, realizó elel conjunto conjunto eleltercer tercer grupo realizó el último, tercer grupogrupo realizó conjunto último, el tercer grupo realizó el conjunto convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las experimental dede en lala química química experimental decolores colores la química inorgániexperimental colores en la experimental de colores en química último, el tercer grupoen realizó el conjunto experimental de colores en la química inorgánica: Sistemas redox. Para ello realizaron inorgánica: Sistemas redox. Para ello realizaron arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos inorgánica: Sistemas redox. Para ello realizaron experimental de colores en la ca: Sistemas redox. Para ello realizaronquímica un viinorgánica: Sistemas redox. Para ello realizaron un virado fotográfico aaaseaazul azul ydedicado vieron cómo sehace un virado fotográfico azul yyvieron vieron cómo sese un virado fotográfico azul vieron cómo inorgánica: Sistemas redox. Para ello realizaron avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortablesrado sillones de poder, han acómo fotográfico y se un virado fotográfico a azul y vieron cómo se hace una restauración de cuadros con H. hace una restauración de H. hace una restauración decuadros cuadros H. un virado fotográfico a azul con y que, vieron derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones españoles haciade un derrotero una restauración de cuadros con H. cómo se hacede una restauración cuadros con H. hace una restauración de cuadros con como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable H. realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes.

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Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna El segundo grupo al aprendizaje realizó yun infancia, para que se aficionen al saberconjunto como pilares fundamentales para sus vidas.

experimental sobre realizó la cuestión de siexperimuchas de o El segundo grupo un conjunto

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CELIA LÓPEZ CELIA LÓPEZ CELIA LÓPEZ CELIA LÓPEZ

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007). CELIA LÓPEZ

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En general, ha sido una experienci

Hemos de tener muy presente que la palabra Educación del verbo educare, cuyos El osegundo grupo realizó un conjunto sobre la cuestión de si muchas desólidas las segundo grupo realizó un conjunto olasElElmental segundo grupo realizó un conjunto sustancias que conocemos como loproviene salimos muylatino contentos y que nos gustaría oprimeros El segundo grupo realizó un conjunto experimental sobre la cuestión de si muchas de En general, ha sido una experiencia de que significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, experimental sobre la cuestión de si muchas de En general, ha sido una experiencia de lala experimental sobre la cuestión de si muchas de En general, ha sido una experiencia deque la que que o El segundo grupo realizó un conjunto sustancias que conocemos como sólidas lo son En general, ha sido una experiencia la salimos son realmente. Para ellodesólidas hicimos un jardín proyecto nos ha dado la de oportunidad de tene experimental sobre la cuestión si muchas de En general, ha sido una experiencia de la que las sustancias que conocemos como lo salimos muy contentos y que nos gustaría repetir. Este las sustancias que conocemos como sólidas lolo de salimos contentos yyha que nos repetir. las sustanciasPara que conocemos como sólidas salimos muy contentos que nos gustaría repetir. Este experimental sobre la cuestión dejardín si muchas En general, sido una experiencia deEste la que cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, muy lacontentos responsabilidad inicial y gustaría principal de Este realmente. ello hicimos un químimuy y que nos gustaría repetir. proyecquímico, cristalización enhicimos geles yununpreparación de más concreta de las sustancias conocemos como sólidas lo salimos muy contentos y oportunidad que noseste gustaría repetir. Estemundo son los realmente. Paraque ello hicimos un como jardín nos ha dado lalaoportunidad de tener una visión son realmente. Para ello proyecto nos ha de tener una visión son realmente. Para ello hicimos jardín proyecto nos hadado dado la oportunidad deapasionante tener una visión las sustancias queen conocemos sólidas lo salimos muy contentos yde que nos gustaría repetir. Este padres, como voluntarios progenitores dejardín losproyecto educandos; de los profesores, como secundarios co, cristalización geles y preparación de to nos ha dado la oportunidad de tener una visión más son realmente. Para ello hicimos un jardín proyecto nos ha dado la oportunidad de tener una visión químico, cristalización en geles preparación deun de másmás concreta de este apasionante mundo de lalaQuímica, Química, nanopartículas de Au. cosa que enlavistas de decidir nuestro químico, cristalización en geles preparación concreta de este apasionante mundo químico, cristalización eny geles preparación más concreta decomo este apasionante mundo dela Química, son directos realmente. Para hicimos jardín proyecto nos ha dado oportunidad de tener una visiónfuturo, transmisores del saber yello deyyylos valores; y de de más los gobernantes, terciarios artífices de lasQuímica, nanopartículas de Au. concreta deeste este apasionante mundo de la Química, químico, preparación de concreta de apasionante mundo de lase nanopartículas decristalización Au.cristalización cosa que en concreta vistas de decidir nuestro futuro, se agradece nanopartículas de cosa que en de decidir nuestro futuro, nanopartículas deAu. Au. en geles cosa que envistas vistas de decidir nuestro futuro, se agradece químico, en geles y preparación de más de este apasionante mundo deagradece la Química, leyes, es hacer crecer física eque intelectualmente a los absorbentes alumnos nanopartículas de Au. cosacosa vistas de decidir nuestro futuro, se agradece que en vistas vistas decidir nuestro futuro, se agrananopartículas de Au. cosaen que en dededecidir nuestro futuro, se agradece de ahora que habrán de ser dece los productivos bastante españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.

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CENTRO BILINGÜE CELIA LÓPEZ CENTRO BILINGÜE CENTRO BILINGÜE CENTRO BILINGÜE CENTRO BILINGÜE CENTRO BILINGÜE


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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias  el niño pasaba a casa del didáskalos, (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los ¿Preparados vivirgriegos los diez días más de (ya tu vida? ¿Preparadostotal para conocer a gente textos de lospara autores y latinos más intensos importantes había bilingüismo nueva e intensificar las relaciones de amistad? y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la Podrás tener la dirigidos oportunidad vivir estudiaban diez días inolvidables con gente de Granada, Guadalajara, fase superior, por elderhetor, la Retórica, Oratoria, Filosofía y Barajas y Donosti, de los no te querrás separar una elaborar vez finalizado campamento. Derecho, concuales el valiosísimo objetivo de saber buenos el discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo Hay campamentos para todas las que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco edades: Horizontes de Aventura (4º-6º Primaria) escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos de Amistad (1º-2ºpara conocimientos musicales y preparación física, al en igualGuadalajara; que en Roma,Horizontes donde la agilidad y resistencia ESO) en Fuentelencina y el expansionista. campamento la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección

CAMPAMENTOS

Itinerante (3º-4º ESO y 1º BACH) que este año “Enseñar no es una función vital, porque notendrá tiene el fin en vital es aprender”. lugar ensílamisma. SierraLa defunción Madrid. ARISTÓTELES, filósofo griego

Conocerás

a

gente

nueva,

a

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud monitores increíbles, podrás de se con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial disfrutar que en Roma dedel todo tipo, talleres, juegos, veladas, denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, gymkanas el “amargor” esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” mucho deporte e incluso podrás tener el placer con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, de hacer un itinerario durante 3 días. cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con Una vez que hayas ido solo querrás volver a repetirlo y tras el fin de esos días, ya estarás relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les soñando con que llegue el verano siguiente todas para las enfrascarte el siguiente campamento. Apúntate ya a la permitan dominar perfectamente asignaturasen(quizá excesivas) como base fundamental para formar parte de algo grande, dónde los objetivos tan solo son: Divertirnos con cada actividad, aprender a siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar convivir y conocer a gente de muchos lugares.de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y de esa anunciada remodelación postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va “SOMOS UNA FAMILIA… ¿TE UNES? cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario.

Abierto para todo el mundo que Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran quiera participar y sobre todo con espíritu presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las aventurero listo para diez días de no épocas posteriores, los de España junto con los de los países más descansar. Si aún no tienes nada previsto del avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos 18 al 28 de julio, este es tu plan. No todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que desaproveches esta magnífica oportunidad. nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de

Más que una actividad. Más que ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez un verano. Más que un campamento.

a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra Cristina Cerezuela Sáenz de Buruaga labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual



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PERO… ¿QUÉ SON JAR? EN ESPAÑA SOBRELAS LA EDUCACIÓN “Solo hay un conocimiento. Solo hayRecoletas) un mal: la ignorancia”. Lasbien: JARel(Juventudes Agustino son grupos que surgen como expresión, en el mundo

filósofo griego de los jóvenes, del estilo y vida que San SÓCRATES, Agustín llevó y quiso que sus amigos y seguidores llevaran. Las JAR tienen como último objetivo llamar a los jóvenes a acercarse a Jesús y a unirse en comunidad, “en una Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene sola alma y un solo corazón”. ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación

ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un Pero estas palabras se quedan cortas para definir todo lo que los jóvenes que se unen a las JAR considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema experimentan en sus vidas. Por esta razón, contamos con las1 experiencias que algunos de los jóvenes que Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE , nos ha participan activamente en las actividades que organizan las JAR. convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las No es algo pasajero sino que es algo que permanece ahí cuando necesitas. de personas y arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tanlobien alejadosHechas de los cotidianos para personas que te apoyan y aacomodados las que tú apoyas. Somos unasillones familia.dePienso también que la aJAR avatares de las aulas como muy bien en sus confortables poder, se han dedicado nos da la oportunidad de conocernos, aceptarnos y superarnos en todos los aspectos. No algo derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derroteroesque, pasajero sino que es algo que permanece y que estará ahí cuando lo necesites. Hecha de personas y como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable para personas, que te apoyan y a las que tú Al fin al cabo, familia. realidad que bien conocemos los profesionales deapoyas. este sector, no yestá siendosomos el másuna acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez “Allí donde haya dos o más reunidos en mi nombre, allí estaré yo.” deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes.

(Manu Espejo)

Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le JAR marcan lasmí ideologías de familia, unos gobernantesLas queJAR han creo sido incapaces de establecer un aportado gran pacto Las para significan: que son algo que me han nacional quereflexión, estabilice felicidad. todos los sistemas, tanto el nacional, que sobre debe ser el común eje vertebrador, como evasión, A lo largo muchísimo, todo, momentos de reflexión y de losdeautonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral todos estos años, he vivido mil encontrarme a mí misma y con los demás. formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los experiencias distintas y conocido a enfoques de las múltiples leyes no han contado ni (Noelia con el consenso personajes increíblemente diversos, y Cabello)de todos los sectores de la sociedad implicados en llenado ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los esto me ha muchísimo y me ha docentes, desde el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto formado pocoelanivel pocoinfantil como hasta persona en Para mí,delassusJAR han sido sal y luz yenhamipropiciado vida. valores y laelementos amistad. y valores esenciales unlos sistema quedel ha amor roto con modelos precedentes, una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna (Helena Nachopara Mora infancia, que se aficionen al aprendizaje y al saber comoOrtiz) pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos Supongo que sería son fácilcriar, deciralimentar, lo típico cuidar, hacer Personas. Momentos. Recuerdos. primeros significados crecer, verbo con laSensaciones. misma raíz de educere, cuando algo en tu vida llama lo atención o Intensidades. Y sobre todo, oportunidades. cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de es diferente a lo normal, pero con las JAR Oportunidades experimentar, para hablar de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de lospara profesores, como secundarios creo que podría arriesgarme a decir que aquello que nunca me había parado a pensar, para transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las son algo más que eso. Son un grupo que te conocer a personas únicas, para aprender leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos enseñan a ver una perspectiva diferente de lecciones cada día, para reírme hasta llorar, para de ahora queque, habrán de ser los productivos españoles del mañana si han la vida y a cómo afrontar ciertas cosas llorar hasta reír, para dar un paso en una nueva recibido en unatuEducación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego al fin y al cabo, te acaba ayudando etapa y no sentirme sola en ningún momento. puedan desempeñar cualquier labor condesuma día a día. Oportunidades vivir.eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable (Laura Martínez) esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también (Patri Fernández) imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente una vertiente más siniestra que diestra, ha tras año se Estas son solo algunas de las escorada miles de hacia experiencias de tantísimas personas que año abogado decididamente porexperiencias la homogeneización de las lo que inherentemente heterogéneocampamentos, en detrimento festivales, unen para compartir sus en todas actividades que seesorganizan: de un nivel académico que, se quiera o no, aquellos hace más de dos Pascua Pre-pascua… ¿Todavía te loadmitir estás pensando? ¿A que quéestudiamos esperas? Únete, somos unadécadas familia.sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. Isabel Hernández Bélanger

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LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias  siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, (especialmente de las madres) hasta los en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la superior, dirigidos el rhetor,Santa estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y ¡Un año más,fase la convivencia previapor a Semana triunfa! Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar El finen decualquier semana tipo del 15 17con de soltura Marzo yseperfecto celebródominio en Guadalajara un encuentro de al foro de la lengua, algo de lo entre los jóvenes agustinianos de (porque primerodedesu la Eso a primero depoco que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar puño y letra, más bien escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos Bachiller. Jóvenes de Sevilla, Guadalajara, conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, dondesin la agilidad resistencia Zaragoza y otros lugares, olvidar, yclaro está, para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tanunos marcada proyección expansionista. Granada, pasaron magníficos días repletos de

ZONA JAR

PREPASCUA:

emociones. Estos tres días sirvieron como “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. preparación para vivir la Semana Santa (que ya se ARISTÓTELES, filósofo griego acercaba) de la forma más próxima a Dios.

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria Todo se correspondería esade inicial en Roma se eran nervioscon antes subirque al autobús denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” haciaelsu“amargor” destino, pues muchos, ya llevaban bastante con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, tiempo imaginando el reencuentro con sus amigos y cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo amigas que llevaban sin ver desde verano. Para y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con algunos, yera primera experiencia concotidianos las JAR,que y les relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, quesu deben adquirir unos hábitos su ilusión (quizá por conocer lo como que les esos permitan dominar perfectamente todas las asignaturas excesivas) basedepararían fundamental para la días era inmensamente grande. Otros, que yaEspaña estaban hechos reducido unos auténticos expertos en dichas siguiente etapa. El Bachillerato, que en ha quedado a tan solo dos años efectivos (a pesar convivencias,depreparaban todoremodelación un sinfín de de planes y esa anunciada 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tantosin en saber colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que propósitos para llevar a cabo, que apenas una mayoría de alumnos siguen aspirando tendrían tiempo para ejecutarlos, pues las todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando fuerza, lentamente, pues con le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado actividades que para más ellos tenían preparadas nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. ilusión los monitores eran de lo más variadas.

Y es que, fue un fin de semana cargado deConvendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las momentos especiales, distintos, alegres, graciosos, épocas posteriores, los de España junto con los de los países más monitores increíbles, juegos y veladas en la mejor avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos compañía, pero ante todo, fueron unos días todopara lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que aprender a convivir, pues este es el principal nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta objetivo de nuestra gran familia, las JAR. apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez

Fue una unos fin detextos semana corto, pero intenso. casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de

su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra “FORMAMOS PARTE DE la ALGO MUY labor y donde los alumnos tienen que ejercer suya, que es elGRANDE” derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

Se acercaba el momento más esperado SÓCRATES, por los jóvenes de segundo de filósofo griego esperado por los jóvenes de segundo de bachiller y universitarios. Era el turno de la bachiller y universitarios. Era yel grotesco turno de la Dentro del variopinto espectáculo que viene Pascua: esa mágica e inolvidable convivencia Pascua: esa mágica e inolvidable ofreciéndonos la política española enconvivencia las últimas décadas, la Educación que la mayoría ya habían vivido años atrás. la mayoría habían vivido añosincansables atrás. haquesido tambiényavíctima de estos histriones, con un Se un acercaba el momento “Solo hay bien: el conocimiento. Solo haymás un mal: la ignorancia”.

considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General sistemaescogido Calahonda fue el del destino 1 Calahonda fue el destino escogido , nos ha Educativo de 1970 hasta el actual de en la LOMCE para borrador este año, una pequeña residencia para este año, en una pequeña residencia convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las cerca del mar. En los días del 28 al 31 de cerca del mar.veleidades En los días del 28 al de 31 unos de gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos arbitrariedades, y despropósitos Marzo, los participantes de esta experiencia, avatares lasparticipantes aulas como muy Marzo,delos de bien esta acomodados experiencia,en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a vivimos la futuras Semana Santa de una forma derivar el barco formativoSanta de lasde actuales generaciones de españoles hacia un derrotero que, vivimos la Semana una yforma mucho más especial y mágica. El Padre como muymás bien especial demuestran solo losEl informes mucho y no mágica. Padre internacionales, sino la más palpable e incuestionable María estuvo presente en ella y realidad bien estuvo conocemospresente los Carlos profesionales Carlos que María en ella dey este sector, no está siendo el más acertado y, además, muchas de estabilidad sus palabras elEspañola corazón ante de un futuro que tal vez está poniendo en muy serio peligro de tocaron la Nación muchas de sus palabras tocaron la el propia corazón de de nosotros. Una gran depara todos los jóvenes. deberá ser esperanzador cuando sealgunos haya superado esta crisis actual tancantidad demoledora

algunos de nosotros. Una gran cantidad de

momentos, reflexiones, palabra

momentos, reflexiones, Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va palabras moviendo cercanas al ritmo y demás acontecimientos que quedar quedarán que le marcan las ideologías de unos gobernantes que hanacontecimientos sido incapaces de que establecer un gran para pacto siempre guardados en nuestra caja de r nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional,guardados que debe serenelnuestra común eje vertebrador, comoDías que caja de recuerdos. noslaayudaron a encontrarnos a los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista integral nos ayudaron a encontrarnos a nosotros mismos y a aprender los a disfrutar de lo formación de todos los alumnos españoles dentro del marco generala estatal. Desgraciadamente, aprender disfrutar de los pequeños pero maravillosos detalles que nos of enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad maravillosos detalles que nos ofrece la vida. implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los El momento culmen d docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde LOGSE deculmen 1990 se de ha impuesto El lamomento esta convivencia, fuepropiciado la Vigilia Pascual del sábad un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales fue de sus modelosPascual precedentes, y ha la Vigilia del sábado noche, en la cual pudimos sentir a Dios más cerc una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más pudimos sentir a Dios más cerca quetierna nunca. Fue un que nos sirvió para r infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para susmomento vidas. momento que nos sirvió para renovar nuestra fe y ser mejores cristianos. ser mejores Hemos de tener muy presente que la palabra Educación provienecristianos. del verbo latino educare, cuyos

primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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entretenimiento. Los alumnos se divirtieron bajando Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de una cuesta deslizándose con ruedas de neumáticos y donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas esquís en forma de bicicleta y sillín. Tras esto, se fue a civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias una grandísima pista de patinaje, en donde se probó la (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, habilidad individual de equilibrio en una superficie fría en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y resbaladiza. La última parte del día fue sin lugar a y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. dudas la más dura. En dos grupos, los alumnos En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los pudieron subir a uno de los lugares más altos de textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total España. Gracias a unos agarres en los pies y unos y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y bastones para poder sujetarse bien, ascendió a más de comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la 2000 metros, durante una caminata de más de 45 fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y minutos. Pudieron ver la majestuosa estatua de la Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar Virgen de las Nieves e ir más allá. Con un sol en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo impresionante, el día no pudo ir mejor. Todas las que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco personas que fueron acabaron muy contentas con el escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos día, y aunque cansados, todos coincidieron en que conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para había sido una experiencia inolvidable, en la que tanto la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. Bachiller profesores como alumnos disfrutaron como niños.

“Enseñar una función Lunes: En este día, 1º no deesBachiller salióvital, de porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego excursión a un antiguo convento agustino y a un monasterio de clausura.SiEnanalizamos el convento, el padre Jesúseducativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud nuestro sistema Cerezal explicócontoda la historia lugar,La que el clásico antesdel citado. etapase de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se remontaba al siglo XVIII. ludus, Tras juego, una explicación de denominaba porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” media hora, se pasó a ver una galería fotográfica, en la con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, que se exponíancuando fotos antiguas frailes agustinos, se iniciade la los Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo desde principios del sigloresponsabilidad XX, hasta después su alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con y máxima diaria adeunos segunda mitad.relativa Tras esto, se salió al convento de facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les clausura de monjas, aunque el orden fue distinto todas según las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la permitan dominar perfectamente el curso. En el siguiente conventoetapa. las monjas explicaronque cómo El Bachillerato, en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar era su vida en de aquel lugar, sus costumbres y hábitos. esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y Tras estas visitas, el destino fuetanto distinto según la como clase. en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que postobligatorio en colegios La clase A, de una ciencias, fue a la Facultad de ciencias, mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va donde junto a una explicación, pudieron ver algunos de le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado cobrando más fuerza, lentamente, pues los más interesantes Por otrapues parte, la más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. nunca,experimentos. incomprensiblemente, mucho clase B, de letras, fue a una institución de la Junta de Andalucía, donde hicieron una charla que enseñó a los Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las alumnos a cómo se puede ser emprendedor en la presentes vida épocas posteriores, los de España junto con los de los países más laboral, intentando montar una empresa de cualquier cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos tipo, ya que con ideas buenas y ganas, la Juntaavanzados de todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que Andalucía está dispuesta a ayudar en todo cuanto sea nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta posible. apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de Martes: Este día, 1º de Bachiller salió a Sierra ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez Nevada. El viaje duró cerca de una hora, y el destino a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de fue un lugar muy próximo al punto alto de la algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, su articulado, donde no más queda recogido sierra. Se llevaron a cabo unos divertidos y lúdicos instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra juegos en unalabor pista dedicada exclusivamente y donde los alumnos tienen que al ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 



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Miércoles: En el último día de la Semana 5ºESPAÑA de Primaria SOBRE LA EDUCACIÓN EN Cultural, la jornada se dividió en dos pares. En la primera se dedicó a la organización del la ignorancia”. “Solo 1º haydeunBachiller bien: el conocimiento. Solo hay un mal: English Corner y del Ajedrez Humano SÓCRATES, a los más filósofo griego Lunes: Los niños realizaron el ya tradicional pequeños. En el English Corner hubo distintas partes. concurso Dentro(todo del envariopinto y típicos grotescodeportes espectáculo que vieneartístico literario, en el que se dieron los Se hablaba inglés) de a las tres mejores redacciones y poemas del ofreciéndonos en las décadas, la premios Educación ingleses, como la el política rugby, elespañola baloncesto, etc.últimas Otro grupo curso, siguiendo siempre el lema de este año: “Somos ha dedicó sido atambién estos se presentarvíctima algunas de de las másincansables emblemáticashistriones, con un unasistema familia, ¿te unes?”. Después de esto, los alumnos considerable listado decomo leyes que, partiendo de la LeyseGeneral del ciudades inglesas, Londres. También 1 , nos ha en el English Corner organizado por los Educativo dealgunas 1970 hasta el actual de la LOMCEparticiparon presentaron comidas típicas borrador y se cantaron estudiantes de la ESO, que se disfrazaron y les hicieron convertidocanciones a todos los populares en docentes inglés. Enenlomudas que semarionetas refiere al al servicio de las pasar buen rato. arbitrariedades, veleidades gobernantes que,untan bien alejados de los cotidianos Ajedrez Humano, participóyladespropósitos mayor parte de delunos curso. avatares de lasvestidos aulas como bien en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a Los alumnos de muy piezas de acomodados Ajedrez jugaron Martes: En la primera parte de la mañana se derivar barcodeformativo las actuales y futuras de españoles hacia un derrotero que, con los elniños primaria,decon un desarrollo muygeneraciones hizo la celebración del Día de Andalucía. Se llevó a como muy bien demuestran solo losde informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable similar al popular “Ajedrez no Mágico” la película cabo con una función en el salón de actos, con teatros realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, Harry Potter. y la interpretación de obras musicales y poesía. El está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez resto del día se dedicó a la jornada de competiciones La esperanzador otra parte delcuando día tuvo lugar despuésesta delcrisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. deberá ser se haya superado deportivas, en la que se tuvieron que enfrentar a sus recreo. Se llevaron a cabo los deportes, que en lugar de compañeros de 6º de Primaria. vez podemos verfue con1ºmás cómo enfrentarCada a distintos cursos, de nitidez Bachiller A la Educación en España se va moviendo al ritmo que le 1ºmarcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto contra de Bachiller B. Se jugaron a los típicos cuatro Miércoles: En la primera parte de la mañana nacional que estabilice los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como deportes: fútbol sala,todos balonmano, voleibol y de trabajó de forma normal, con clases como las de los autonómicos, quefinalmente deben recoger las peculiaridades sin perder nunca de vista la integral baloncesto. El total quedaría en empate, regionales cualquier día. Aunque este día tuvo lugar el desayuno formación losenalumnos españoles dentro ydel marco general estatal. Desgraciadamente, los con la clasede A todos ganando baloncesto y balonmano, andaluz, donde se hizo la degustación de pan con enfoques de las múltiples leyes no han contado con el consenso de todos los sectores de la sociedad la clase B ganando en fútbol sala y voleibol. Sin ni duda, aceite de oliva. implicados tampoco conenel el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los se trató de en unello, día nimuy bueno, que primó el docentes,y desde el nivel hasta el universitario. deporte el inglés, y infantil todos los alumnos pudieronAdemás, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado disfrutar de un extenso puente. una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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matemáticos la primera de lapartiendo mañana. de pues, creo que es el momento de juegos hacer una reflexión en sobre lo que parte tenemos, En la segunda parte de la mañana, los alumnos donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas Lunes: civilizaciones Al igual que sus compañeros 5º de la Educación recibieron era una de charla sobre las redes sociales después clásicas griega de y romana, exclusiva competencia de ylas familias primaria realizaron el concurso artístico literario, tuvieron los deportes, una actividad del agrado de (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, donde se premiaron lasmagister, tres mejores redacciones y todos. en Roma e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura poemas. Y después, participaron en el English Corner y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. Martes: El segundo día, los alumnos fueron de de los alumnos de En lalaESO. escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los vista a la bonita ciudad de Córdoba acompañados de de los autores griegossey latinos más importantes (ya había bilingüismo total Martes:textos Durante la mañana hizo la sus tutores. Salieron sobre las 8:00 a.m. y la llegada conEnlos ineludibles Homero, tragediógrafos y celebración del yDíafuncional), de Andalucía. el salón de actos,referentesfuedesobre las 19:30 p.m. más o menos, ya que a las comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre muchos más. Por último, ya en la se hizo con teatros y se interpretaron obras musicales y otros 21:00 había un clásico y los alumnos no se lo querían fase superior, dirigidosdepor el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y poesía. Luego tuvo lugar la jornada competiciones perder. Durante la visita fueron a la hermosa mezquita conenel las valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar deportivas, que Derecho, enfrentaron cuatro modalidades y también disfrutaron de tiempo libre. cualquier tipo con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo deportivas a susen compañeros de 5ºdedeforo Primaria. que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque puño ydía, letra,los másniños/as bien poco Miércoles: Endeelsu tercer escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niñosrecibieron griegos se completaba con unos una explicación de buenos los conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la y resistencia estudiantes deagilidad 1ºBachiller sobre elpara la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tanajedrez marcadayproyección pudieron expansionista. echar algunas

6º de Primaria Así

partidas; justo después salieron al “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. patio donde les esperaba un ajedrez ARISTÓTELES, filósofo griego humano. La segunda parte del día fue Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una similitud un poco más aburrida, con gran las charlas con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería conacoso esa inicial Roma sobre el escolarquey en sobre el se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” bullying cibernético. con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben2ºESO adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la Lunes: Los alumnos de siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar 2ºESO se dedicaron la mañana del de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y lunes a preparar todo lo necesario postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que para el viaje de estudios que lo una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va tendrán próximamente. Después cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado fueron al cine donde vieron la Miércoles: En este día, el curso salió de nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. película “Hugo” no muy del agrado de los alumnos ya excursión al Monasterio de la Cartuja. Fue un día muy que paraque ellos fue bastante aburrida. españoles tuvieran entretenido en el que los alumnos pudieron aprender Convendría estos señores legisladores un poquito sobre la historia del Monasterio. Pudieron presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las Martes: En este día, la primera parte de la ver sus magníficas obras artísticas, sus grandes patios épocas posteriores, los de España junto con los de los países más mañana, volvieron a continuar con los preparativos y la bonita iglesia. Los niños pasaron una buena avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos para su viaje de estudios. La segunda parte de la mañana y desayunaron allí, para después volvertodo al lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que mañana, la dedicaron a una charla, para finalizar la colegio y disfrutar de un estupendo puente. nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta mañana con los deportes que como siempre fueron apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de muy satisfactorios ya que a los alumnos les gusta y se ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez divierten mucho. 1ºESO a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como queEn el centro educativo, colegio, Miércoles: el último día deyalasea semana centro desemana formación profesional, es un lugar de donde losjunto docentes Lunes: instituto El primero día de la cultural, los cultura, portrabajo la mañana a ejercemos un taller nuestra de laborhicieron y dondeunlostaller alumnos tienen que ejercer la matemáticas, suya, que es elvolvieron derecho aa seguir recibircon una la Educación (tal del como alumnos de 1ºESO de matemáticas y preparación queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 



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viaje de estudios. Después del recreo, les dieron una exposiciones variados a niños pequeños con sus SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA charla sobre el acoso. respectivos caramelos como recompensa. “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

4ºESO Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación Los alumno de 4ºESO realizaron la ha sido también víctima de estos incansables histriones, con Lunes: un primera parte de la mañana los deportes junto a sus considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema 1 , nos ha de 3ºESO. Como es de costumbre, los Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCEcompañeros equipos de 4ºESO quedaron mejor en la clasificación convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las queque, los tan otros poralejados ser mayores. de esto, fueron arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes bien de losDespués cotidianos a darlessillones una charla acercasedehan las dedicado drogas. a avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables de poder, derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de Martes: españolesEn hacia que, este un día,derrotero los estudiantes fueron a como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable Sevilla. A su llegada, visitaron la Giralda y la Torre del realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, oro. no está siendo el más además, disfrutar de Posteriormente losacertado alumnosy,pudieron está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez un tiempo libre para poder ir a donde quisiesen. Para deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora todos los jóvenes. terminar tuvieron unpara paseo agradable en barco por el

3ºESO

río Guadalquivir. Suvallegada a Granada no fue tardía, Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se moviendo al ritmo ya incapaces que comodetodo el mundo, que le marcan gobernantes que han sido establecer un grantenían pacto que ver el Lunes: las En ideologías este día, de los unos alumnos de 3ºESO partidazo. nacional que sistemas, el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como dedicaron la estabilice mañana atodos los los deportes en tanto los que se los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sinMiércoles: perder nunca de vista manifestaron quejas generalizadas por la deficiente El último díaladeintegral la semana cultural formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los en grande. organización y los malos arbitrajes, ya que algunos no de los alumnos de 4ºESO se lo pasaron enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad se lo tomaron en serio, perjudicando a todos los que Tuvieron el English Corner en el que se disfrazaron e implicados enManifestamos ello, ni tampoco el beneplácito de los expertos en el terreno, esto es, todos los a los niños participaron. estacon queja para que elunívoco año hicieron diversas y divertidas exposiciones docentes, nivel infantil hasta el universitario. desde la LOGSE de 1990 Si se ha que vioenedesde no seel repita. En la segunda parte del día,Además,más grandes de primaria. losimpuesto niños acertaban las un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado hicieron junto a la profesora Dña. Margarita, el preguntas que les hacían, se llevaban de recompensa una gran relajación inherente esfuerzo que se todos los estudiantes, desde suTambién más tierna TeatroMático (leer del el libro “TeatroMático”) y debe justo exigir achucherías que les encanta. tuvieron otra infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. después la representación de dicho libro. Una actividad charla.

interesante y entretenida. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primerosMartes: significados sonlos criar, alimentar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, Este día alumnos fueroncuidar, a Selwo cuyos significados sonahacer salir, sacar, inicial y principal de Marina. La salida fue las 9:00 a.m. y lallevar llega fuera. a las Esto es, 1ºla -responsabilidad 4º de Primaria: los padres, como voluntariosFue progenitores deque los seeducandos; de los profesores, como secundarios 18:30 p.m. aproximadamente. un día en el transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, terciarios artífices de las A como diferencia de los alumnos de educación lo pasaron genial y se divirtieron mucho. Encima, para leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos secundaria, los más chiquitines de 1º a 4º de primaria; acabar el perfecto día, pudieron disfrutar ya en sus de ahora que habrán de ser los productivos del mañana si han cultural por como todos losespañoles años, celebraron la semana respectivas casas, el emocionante partido vivido que recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que las tardes, para así darles más tiempoluego a aquellos padres enfrentó dicha noche a Barcelona y a Real Madrid con puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que por razones laborales no disponen de tanto tiempo. victoria para los blancos. que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable día 25junto de febrero Miércoles: Este último día, la primera parte de esfuerzo que hacen la mayoría de losElpadres, con el los quealumnos también del primero ciclo de primaria (1º y 2º) desde las que, 15:30 hasta las la mañana, recibieron una charlaimprimimos sobre las drogas. Los los docentes, ambos topamos con una legislación 17:30 jugaron un siniestra partido de en ha el pabellón y alumnos mostraron sus quejas por la mala hacia una fuertemente escorada vertiente más quefutbol diestra, durante el descanso bailaron dos canciones organización y presentación del power pointdeque abogado decididamente por la homogeneización lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento para 1º y 2º respectivamente. explicaba dicha charla. que, Después del recreo, tuvieron el de un nivel académico se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí English el queampliamente se disfrazaron dieroneducativos donde cursamos nuestros estudios. pudimos Corner, disfrutar en y recibir en losycentros  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Ese mismo día Así los alumnos delque segundo ciclo a partir de lassobre 12:00lolos ciclos realizaron pues, creo es el momento de Luego hacer una reflexión quedos tenemos, partiendo de de primaria (3º donde y 4º) desde lasvenido 15:30 hasta hemos y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas las 17:30 llevaron a cabo diversos civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias deportes, como(especialmente son fútbol, de baloncesto, las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, balonmano…, en utilizando para ello los así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura Roma magister, e iniciaba patios dotados de porterías y canastas. y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los El martes 26 de delos febrero tanto el y latinos más importantes (ya había bilingüismo total textos autores griegos primer como ely segundo ciclo realizaron funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y una actuación comediógrafos, en el salón deCicerón actos en y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la donde celebraron el Día de Andalucía. fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Los alumnos de primero el objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar Derecho, conexplicaron el valiosísimo escudo y la enbandera cualquierdetipoAndalucía, de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo después recitaron poesías de autoreslos que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco que hoy están tan escasos andaluces y declamaron poesías escriben). unas Además de lopor antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos provincias que conocimientos iban formandomusicales la palabray preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para “Andalucía”. También realizaron una en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. la guerra eran fundamentales representación del teatro: “Así es mi Andalucía” y, por último, realizaron “Enseñar no es unos una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego bailes regionales al cargo del grupo de actividades independientes. El primero realizó unos baile de las actividades extraescolares (tanguillos de Si analizamos nuestro sistema educativo actualcon enmotivo España,depodemos apreciar gransemana similitud juegos la celebración de una nuestra Cádiz, la reja, el vito) junto con la actuación del coro con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería esa inicial queuno en de Roma cultural, y se otorgaroncon premios a cada los se “Santo Tomas de Villanueva”. denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” vencedores de del los esfuerzo distintosmental juegoshay (1ºque de“dulcificarlo” primaria: con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual“Carreras no debe prolongarse más yallá2ºde de los primaria doce años, de equilibrio” cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay“Elimina que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo mi globo”) y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con segundo a lounos largohábitos de la mañana llevo relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, El y que deben ciclo adquirir cotidianos quea les cabo, en colaboración con base educación secundaria, permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como fundamental para la un taller de inglés llamado “English corner” (a pesar siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y También en la semana cultural los postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que alumnos del primer y segundo ciclo una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va desempeñaron actividades propias para la cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado celebración del Día de Andalucía. nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Los alumnos de 1º de primaria Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran utilizaron estos 3 días de forma muy eficiente y presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las aprendieron poesías (“Novia del campo”, épocas posteriores, los de España junto con los de los países más “Amapola”, “Baladilla de los tres ríos” y “La avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos lechuza”), colorearon y construyeron platos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que andaluces además de abanicos, peinetas, o nosy dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta El miércoles 27 de febrero el primer viseras andaluzas. Colorearon mapas de Andalucía en apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de segundo ciclo de primaria (1º a 4º) durante las mañana, los que tenían que aprenderse la ubicación de cada una de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez desde las 11:30 hasta las 12:00 compartieronella unmisma como de sus provincias, construyeron broches en forma de a unos casiprofesores literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de desayuno andaluz en eltextos que los prepararon flor con los colores de nuestra bandera, crearon su articulado, donde no queda recogido esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, un desayuno típico andaluz, compuesto por pan y algo tan banderas personalizadas y, para finalizar, aprendieron instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra aceite. y cantaron el himno de Andalucía. labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual  

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VIAJE DE ESTUDIOS SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA 2º ESO

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego Los alumnos de 2º de ESO han realizado un viaje de estudios por tierras levantinas y catalanas. Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene Vienen muy satisfechos por todo lo que han visto y por ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la lo Educación que han disfrutado, sobre todo, en los parques ha sido también víctima de estos incansables histriones,temáticos. con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema ha guías les han ayudado mucho para Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos Los entender e interpretar todos los monumentos que han convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las visitado de bien cadaalejados una dedelaslosciudades. Estaban muy arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan cotidianos preparados. avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, Los alumnos de 2º de primaria también como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable aprovecharon estos 3 días. Y como sus compañeros de realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, primero, aprendieron poesías (“Novia del campo”, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez “Baladilla de los tres ríos” y “La lechuza”), deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. colorearon y construyeron platos andaluces, abanicos, peinetas,Cada viseras, broches en de nitidez flor con los la Educación en España se va moviendo al ritmo vez podemos verforma con más cómo colores de lalasbandera dedeAndalucía, banderas que le marcan ideologías unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto personalizadas y puzles con el mapa de Andalucía para nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como que aprendiesen las de las suspeculiaridades provincias. regionales sin perder nunca de vista la integral los autonómicos, que ubicaciones deben recoger Además de de esto, cómo aprendieron el himno formación todos los no, alumnos españoles dentrodedel marco general estatal. Desgraciadamente, los Andalucía. enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los Los alumnos de 3º y 4º de primaria docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto realizaron actividades muy parecidas a las del primero un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado ciclo, solo que, incrementando un poco el contenido una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna teórico y reduciendo las actividades de dispersión un infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. poco, para así ir preparándoles poco a poco para los cursos venideros. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos

primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, En resumen, fueron unos días intensos, con cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de actividades repetidas en diferentes ciclos y cursos que los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios sirvieron para reforzar las señas de identidad de transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las nuestro pueblo, a la vez que se manifestaron las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos capacidades artísticas y deportivas que cada uno lleva de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han en su interior. Unos días de diversión, encuentro y recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego aprendizaje con actividades típicas de la semana puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad cultural, en la que, entre otras actividades, todos los que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable alumnos pudieron colorear y construir platos típicos esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también andaluces, abanicos, mapas de Andalucía, además de imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, escudos de nuestra Comunidad. Por último, también se fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha aprendieron nuestro himno de Andalucía. abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento deDANIEL un nivel académico que, se quiera o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí RUIZ, SAMUEL BAUTISTA Y JOSÉadmitir Mª MARTOS pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total El pasado 25 de mayo del presente año, “Día y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y Del Deporte”, estuvo lleno de sorpresas y novedades comediógrafos, Cicerón entre otros muchos más. Por último, ya en la que al parecer le gustaron bastante tantoyaVirgilio, niños como fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y adultos. Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos hablar de relevos con los padres-hijos, quediscursos incluíanycarreras en cualquier tipo de foro con soltura y perfectotobillos dominioatados, de la lengua, lo carrerasalgo de de"carretilla", carreras de que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen de su puño más. y letra, más bien poco sacos...redactar Y un sin(porque fin de actividades escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz del fue juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, Como no podía ser de medicina otra manera, el curso cuando la Secundaria, etapa en de 1º de Bachiller el se queinicia se encargó de preparar y la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos coordinar este día, aportando nuevas ideas y nuevas alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con A lodeben largo adquirir de la mañana se iban cotidianos sucediendoque los les actividades pararelativa que fuese algoy una distinto al demás añosbien atenuada, y que facilidad exigencia unos hábitos respectivos partidos, pero la diversión no acabó aquí. anteriores. permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la Contamos también, con un excelente concurso de siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar talentos donde disfrutamos de bailes, canciones, de esa anunciada remodelación de 4º ESO) teatros... es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque que lapor Formación Profesional Y todo parece ello valorado un magnífico jurado, va encabezado por los profesores Don del David y cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico que Aguilera no ha gozado el padre Iván Merino, además de Sara Álvarez, Rosita nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. López y Leticia Aguilera, alumnas de 1° de Bachiller. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de Desde las nueve de la mañana, ella lasmisma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez competiciones ya estaban en marcha. Comenzaba un a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de día épico, cargado de emoción para grandes y algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, su articulado, donde no queda recogido pequeños. Este instituto año contábamos conformación novedades en el o centro de profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra ámbito competitivo, con la introducción de carreras de labor ydedonde losyalumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como velocidad, concurso triples juegos tradicionales queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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El Túnel del Terror fue,SOBRE sin duda,LA la sensación EDUCACIÓN EN ESPAÑA del Día del Deporte. Consistía en realizar un terrorífico recorrido porunlos pasillos del sótanoSolo colegio. “Solo hay bien: el conocimiento. hay unTodo mal: la ignorancia”. gracias a Manu Sánchez, Nico Espigares, Julio filósofo griego SÓCRATES, Velasco, José A. Murcia, Pedro López y Samuel Balboa, Dentro sin olvidar nuestro magnífico equipo de del avariopinto y grotesco espectáculo que viene maquillaje, con Esther Expósito, Carmen Fernández, ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación Alicia Muñoz, etc. víctima de estos incansables histriones, con un ha sido también considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las El espíritu de equipo arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan lascontamos ideologíascon delaunos gobernantes Este año, colaboración de que un han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice los sistemas, el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como ya antiguo alumno todos del colegio comotanto Speaker. Hablamos de Carlos Desde las las peculiaridades nueve de la regionales sin perder nunca de vista la integral los autonómicos, que Santana. deben recoger mañana, animando el DDD españoles como él sólo sabedel marco general estatal. formaciónestuvo de todos los alumnos dentro Desgraciadamente, Deportistas recibiendo sulos diploma hacer, y lo hizo con la ayuda de Dj Nasio en cabina. enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad En en fin,el terreno, un día esto fantástico, que implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos es, todosinolvidable, los esperamos se siga manteniendo para disfrute de todos docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto de la Comunidad Educativa, padres, un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de los sus miembros modelos precedentes, y ha propiciado profesores y alumnos. una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe Al exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna finalizar la como pilares fundamentales infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber vidas.por el magnífico Felicidades para para sustodos mañana, se trabajo, y en especial, a Don Raúl y Don Manuel, a los Hemos de tener muy presente que larealizó palabra la Educaciónque proviene del verbo educare, cuyos les damos las latino gracias por el empeño y el primeros significados son criar, alimentar,entrega cuidar, de hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, compromiso que han mostrado en este proyecto para trofeosfuera. que Esto es, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar responsabilidad y principal quelafinalmente salieseinicial tan bien como erade de esperar. todos los los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, Nachocomo Mora secundarios y Juan Hurtado 1º Bach. equipos transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las ofrecieron a Nuestra Señora de la Consolación como leyes, crecer símbolo del esfuerzo, el trabajo y es el hacer espíritu defísica e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han superación de toda una temporada. recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y A pesarcomediógrafos, de que muchaCicerón gente dice que el 13 daotros malamuchos suerte, más. este año (2013) ya no en ha lasido el caso, ya que y Virgilio, entre Por último, hemos celebrado uno de los Día Del Deporte más célebres y con más emoción de la historia fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y de la tradición de este nuestro colegio. Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo En nuestro encuentro celebrado el día 25 de Mayo el curso de 1º de Bachiller consiguió organizar, un que día hoyen están tan se escasos los que tantascomo leyes fiesta, hacen redactar (porque su puño letra, más bien, bien poco año más, un gran el que dio tanto deporte y compaginó el de deporte cony pasárselo escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos el objetivo de este gran día. conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista.

En nuestro gran día tanto alumnos como profesores

“Enseñar no es una función vital, porque nopresentes, tiene el finesto en síademás misma. de La todas funciónlasvital es aprender”. estuvieron familias ya

los frailes del colegio.

ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud de las actividades más destacables de esteque granendía fue se con el clásico antes citado. La etapaUna de Primaria se correspondería con esa inicial Roma el partido que se disputó tanto de baloncesto cómo de denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” fútbol entre padres y profesores. con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la queAdemás, ya hay quea inculcar el espíritu de trabajo lo largo obligatoriamente de día, hubo diferentes y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con competiciones organizadas por los alumnos, en las que relativa facilidad y una exigencia más pudieron bien atenuada, y que la deben adquirir hábitosEn cotidianos participar mayoría de unos los cursos. esta que les perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) base fundamental competición sepermitan dan los dominar cuatro deportes fundamentales que practica nuestro centro:como baloncesto, fútbol sala,para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar balonmano y voleibol. de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y Otra actividad,postobligatorio de las más tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que conmemorativas ya tradicional del siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va unay mayoría de alumnos Día Del Deporte, es el famoso cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado concurso de talentos, en el cuál los nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario.

participantes lo dieron todo y fueron juzgados por algunas señoritas del curso protagonista del encuentro y también por dos profesores que aportaron su presencia en esta actividad.

Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta Además de todas estas actividades, apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de se dieron una serie de talleres y ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez actividades con juegos básicos, a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de dedicado principalmente a nuestros alumnos más peques para que su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, disfrutaran de instituto este grano día. centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA¡LA GRAN NOVEDAD! “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”.EL SÓCRATES, filósofo griego

TÚNEL DEL TERROR

Pero a pesar de que se dieran grandes Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene actividades dedicadas para gente de todas las ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación edades, la novedad del Día Del Deporte ha sido ha sido también víctima de estos incansables histriones,el con un del Túnel del Terror, al que fueron a exitazo considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema visitar pequeños y mayores. gente de todas las 1 , nos ha Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCEedades. Esta gran actividad conmovió a las masas y el personal opina que se va a convertir convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las enque, una tan tradición, debido de a sulosgran éxito. arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes bien alejados cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las ¡DAMOS LAS GRACIASleyes, A LOS CREADORES Y eORGANIZAFORES DE ESTE GRAN CURSO! es hacer crecer física intelectualmente a los absorbentes alumnos Julio Velasco Gámez y Manuel Sánchez Rodríguez-Acosta de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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DEPORTES

 Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura el final curso y conelementales ello, el fin de la temporada deportiva. Un año con y la Llega escritura, juntodelcon nociones de aritmética, geometría y dibujo. una gran cantidad de alegrías que nos han hecho experimentar nuestros En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los equipos. la grangriegos ilusión de quemás el año que viene repitan estos triunfos textos de Con los autores y latinos importantes (yasehabía bilingüismo total e ina destacar algunos de los triunfos conseguidos. cluso se mejoren. y funcional), con losPasamos ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y EQUIPO 3ºESO (CADETE DE PRIMER AÑO, FÚTBOL SALA) Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo Este equipo encabezado Miguel Guerrero, el entrenador, destaca por de la su gran mejora quemás hanbien ex-poco que hoy estánpor tanJosé escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque puño y letra, perimentado escriben). a lo largoAdemás del curso. consecuencia de esto no ha niños sido únicamente el mayor con número de de loLa antes citado, la formación de los griegos se completaba unos buenos victorias conseguidas en lamusicales recta final de la temporada, sino también, la mejora en laelagilidad juego colectivo del para conocimientos y preparación física, al igual que en Roma, donde y resistencia guerra fundamentales en un pueblo históricamente conhatannotado marcada equipo comolade cadaeran componente de manera individual, donde se la proyección mano del expansionista. míster. Todo

esto se ha traducido en la conquista del cuarto puesto del grupo III de patronato, además de obtener una “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. disputada copa (organizada por varios entrenadores) en la que participaron grandísimos equipos como ARISTÓTELES, filósofo griego Maristas, Regina Mundi… Por todo esto, ánimo y a seguir así.

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario.

Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran EQUIPO 1º Y 2º DE ESO (INFANTIL FEMENINO VOLEY) presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las El equipo de vóley infantil femenino ha conseguido muchísimas épocas posteriores, los de España junto con los de los países más cosas este año. Guiados de la mano de Antonio, el entrenador, ha alcanavanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos zado metas muy importantes: pasárselo bien,todo aprender, incrustarse el lo mejor, y con elen consenso mayoritario de todos aquellos que deporte… Destacar la dificultad que han tenido a lo largo del campeonos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta nato debido a que gran parte de la plantilla era de primer año y apenas apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de había practicado antes este deporte, aun así ella enhorabuena por misma como de vuestras todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos casi literariamente atractivos en sutodo preámbulo, ganas e ilusión y notextos os preocupéis con esfuerzo y trabajo llega. pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual  

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EQUIPO 1º Y 2º DE BACHILLER (JUNIOR FEMENINO SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA BALONCESTO) Entrevista a Carmen Fernández, “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. jugadora del equipo El equipo gluniors es el equipo juvenil de balon¿Cómo ha ido la temporada?

SÓCRATES, filósofo griego

cesto femenino en el colegio, muchas de sus componen-

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo quemuchos viene años juntas y además este año han tes llevan ͲPues esta temporada nos ha costado más de tenidolanuevas incorporaciones. Por todo eso este año se ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, Educación lo normal, hemos quedado en la mitad de la tabla propusieroncon un un reto mayor, que se ve reflejado en la enha sido también víctima de estos incansables histriones, (5ªs) pero hay que tener en cuenta que jugamos trevista a Carmen Fernández. considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema en una categoría superior. Durante toda la tempo1 Educativo 1970 hasta el actualporborrador rada nosde hemos mantenido luchando pasar a de la LOMCE , nos ha la fase de final nos quedamos convertido a grupos todos pero los aldocentes en mudasa un marionetas al servicio de las puesto de conseguirlo. arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a ¿Estáis contentas con los resultados obtenidos? derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, -Bastante contentasno ya que jugarinformes en como muy bien demuestran soloal los internacionales, sino la más palpable e incuestionable una categoría superior creíamos que no conseguirealidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, ríamos nadaen o muy pero parece la serpropia que el estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez está poniendo muypoco serio peligro esfuerzo se nota y al final no hemos conseguido deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. clasificarnos por muy poco.

Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto año que viene se los incorporarán nacional que -El estabilice todos sistemas,nuetanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como vas jugadoras muy buenas que harán el nivel los autonómicos, que deben recogerquelas peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral general del equipo aumente, seguramente nos formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los federaremos y nuestra meta será mucho más alta, enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad intentaremos llegar al sector como mínimo. Pienimplicados en ello, ni tampoco con que el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los so que tendremos más posibilidades este año. docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desdeSofía la Escobar, LOGSE de 1990 se ha impuesto Cristina Cerezuela, Antonio Martín(Entrenador), Isabel Hernández, ¿Cuál esque vuestra paraelementos ganar? Laura Martínez; un sistema ha táctica roto con y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado Léndaro, Ana C.Liñán, Fernández, una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe Patricia exigirFernández, a todos Marta los estudiantes, desdeCarmen su más tiernaCristina Lagarde -Nuestro entrenador es uno de los motiinfancia, para que además se aficionen al aprendizaje vos principales, la mentalidad que tene- y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. ¿Cuáles son las expectativas del año que viene?

mos de jugar al máximo cada partido sin pensar de tener presente que la en loHemos que hemos hecho muy hasta el momento.

palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, EQUIPO 4º PRIMARIA (BENJAMÍN FÚTBOL SALA) cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las Este equipo de pequeñines de 4º de prileyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos maria dirigido por Pepe Mora apunta maneras. de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han Gracias al esfuerzo y el trabajo de todo un año, recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego ha conseguido cosas muy importantes: además cualquier labor con suma eficacia en la actividad puedan desempeñar de un dificilísimo tercer puesto liga, que más en les la guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable aprender, hacer deporte y pasárselo bien. Yala mayoría de los padres, junto con el que también esfuerzo que hacen que como dice el míster: “reina la buena los dispoimprimimos docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada sición permanente de los chavales y el buen hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento rollo”. decididamente Estos son losporingredientes necesarios depara un nivel académico que, campaña se quiera admitir o no,losaquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí lograr una buena en todos pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios. aspectos. Enhorabuena a todos.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).



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EQUIPO 1º, 2º DE BACHILLER Y 1 DE CARRERA (JU-

pues, creoporque es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de Entrevista aAsí Dani Ruiz, VENIL FÚTBOL donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería SALA) recomendable. Si nos remontamos a las antiguas tero del equipo. civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias

Este año el Juvenil Provincial de Fútbol Sala ha

(especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, conseguido un grandísimo lugar en las dos competiciones así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura en las quede haaritmética, participado. y la escritura, junto con nociones elementales geometría y dibujo. Muy buena, aprendido mucho En hemos la escuela media, detanto 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los Por una parte en la liga regular ha conseguido la tácticamente como técnicamente. textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total segunda plaza con tan solo un punto de diferencia con resy funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y ¿Qué piensas sobre la temporada que has pecto al primer clasificado. Esta segunda plaza permite el Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la realizadocomediógrafos, tú? dellaequipo a liga nacional. fase superior, dirigidos por el rhetor,ascenso estudiaban Retórica, Oratoria, Filosofía y Para ser la primera temporada como juvenil Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar no ha estado mal creo que con el tiempo en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo seguiré creciendo como portero. que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco ¿Crees que se podría Además haber conseguido el escriben). de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos título de conocimientos liga? musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para guerrapartidos eran fundamentales Si, en los la primeros perdimos cuatro en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. ¿Qué piensas sobre la campaña realizada en Roma magister, e iniciaba por el equipo?

puntos que han sido claves para la obten“Enseñar no es una función ción del campeonato.

vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

¿Ha sido la copa tu primer título como Si analizamos nuestro jugador de Agustinos?

sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se Si, nuncadenominaba antes había conseguido nada porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” ludus, juego, como integrante un equipo de agustinos con la de eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo ¿Crees que la marcha de Ferdi afectará al y responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando Por otra parte cursos en la con Fútbol Salamáxima en Agustinos? relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que copa diputación, ha les Por supuesto, Ferdi es una persona muy permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la conseguido alzarse importante en el ámbito del El Futbol Sala del siguiente etapa. Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar con el título de camcolegio y creo que será difícil encontrar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y alguien que le iguale. peón tras vencer al postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que cuatro va una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que laMaracena Formaciónpor Profesional goles del a que ceronoen el cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico ha gozado pabellón nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un paradomunicipal universitario.

de Peligros. Esta victoria se convirtió en algo muy especial ya que Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran se trataba del último partido de Ferdi como entrenador de Agustinos. Esperemos que el año que viene siga presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las el equipo en esta maravillosa línea de éxitos. ¡Enhorabuena campeones!

épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos EQUIPO 1º Y 2º DE ESO (INFANTIL, BALONMANO) todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que - El equipo infantil de balonmano, entrenado por Pepe Ruiz (un grande nos dedicamos cada de díaeste con máxima ilusión y paciencia a esta deporte), ha tenido una liga realmente difícil. La mayor parte del equipo era apasionante profesión, quede es la indiscutiblemente formadora tanto de primer año por lo que se ha notado mucho el jugarella contra niños mayores. Aun misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez así han conseguido un valioso séptimo puesto. Toca seguir trabajando y esfora unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de zándose. su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como José Luis Ferrer, Evelio Barea y José Manuel Obregón queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA 

“Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”.

MARÍA ESTHER EXPÓSITO PÉREZ

SÓCRATES, filósofo griego

Desde los 50, pasando por los 60, 70, 80 y 90, hasta hoy, las bases de la música han dado un gran giro. del variopinto y grotesco espectáculo quelo viene - Dentro Los 50 constituyeron la época dorada del rock and roll, que hoy día coofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación nocemos como “clásicos”, a los cuales tenemos acceso absoluto gracias a ha sido latambién de estosdonde incansables con las un canciones gran redvíctima que es internet, podemoshistriones, encontrar todas considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema mencionadas y grandes artistas, a continuación. Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha -Bill Haley con su canción de mayor éxito, Rock around the clock fue uno convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las de los grandes éxitos del momento junto a Elvis Presley que tras su surgimiento arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos popularizó el rock and roll dejando una gran huella, y convirtiéndose en el mito del siglo. También encontramos a avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a Jerry Lee Lewis, apodado como “The Killer”, por su personalidad y su puesta en escena y en cuya línea enconderivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, tramos a Little Richard y Chuck Berry. como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable - Los 60, década en la que sin duda evolucionó la realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, música con grupos tan reconocidos como: (The Ronettes (grupo femenino), The Beach Boys, The Beaestá poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez tles, y The Rolling Stones). Esta década también se caracterizó por los grandes movimientos que se diedeberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. ron, los movimientos hippies que promovían la idea de “paz y amor”, y de los cuales nacen los siguientes grupos: Hendrix, Themás Who, Santana, Joplin,enThe Animals, Cream, Eric Clapton, GinCada vez Jimi podemos ver con nitidez cómo laJanis Educación España se va moviendo al ritmo ger Baker, Jack Bruce, Joe Cocker, The Doors, The sex pistols, Bon Marley, y muchos más. que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto •

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nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como -En los 70 el rock se convirtió en un espectáculo intelos autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral gral, con miles de giras que impresionaron a todo fan que loformación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los grara disfrutarlos. Por ello nombramos a los siguientes grupos enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad que actualmente también son tan conocidos, y son: implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los Yes, Génesis, Pink Floyd, quienes se cansaron de vender docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto millones de discos y llenar estadios; The Rolling Stones que se vieron favorecidos por la separación de Los Beaun sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado tles y que aún siguen tocando Led Zeppelin, Black Sabbath, Deep Purple, ACDC… una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna - En 80,seTras el furor punk, quey fue relativamente corto, aparecieron dos que iban a dominar la infancia, paralos que aficionen al del aprendizaje al saber como pilares fundamentales paraestilos sus vidas. década: por un lado la new wave-pop- y por otro el heavy metal, que en esta época se hizo grande con la Hemos de tener muy presente que la proviene del verbo educare, aparición de bandas que ya hacía unpalabra tiempo Educación que la estaban peleando: Iron latino Maiden, Saxoncuyos y los más veteprimeros ranos significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, Judas Priest. Y cómo no… Michael Jackson, Prince, Madonna, Elton John, The Police, Duran cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de Duran, Spandau Ballet. los padres, como de voluntarios progenitores de los educandos; los elprofesores, secundarios El último los movimientos musicales masivos de los de 80 fue Hard rock,como una versión más liviana del transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las heavy que casi rozaba la música pop, con grupos como Bon Jovi, Def Leppard o Poison, y otros grupos como leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos Guns N’ Roses y Metallica que se disputaban el trono heavy hacia finales de los 80. de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han - sino Por óptima, último los 90,que fueluego la década en la recibido una Educación no sólo adecuada, para rompieron con el pasado, puedan desempeñar cualquier labor que con se suma eficacia los en lalazos actividad a los cambios que marcaron que más les guste e interese. Y, a la para vista adaptarse de los datos, frente al notable nuevajunto era, con y asíel surgieron grupos como esfuerzo que hacen la mayoría de losuna padres, que también REM, (Losing my legislación religión); U2, (The Joshua imprimimos los docentes, ambos topamos con una que, Tree);más Nirvana, que tras la fuertemente escorada hacia una vertiente siniestra(Nevermind), que diestra, ha muerte de Kurt Cobainpor el 8ladehomogeneización abril de 1994, el de grunge muere con él. Másestarde se dieronen a conocer centenares de abogado decididamente lo que inherentemente heterogéneo detrimento de académico los cuales podríamos destacar: Oasis; delque silencio, (Bumbury); Radio futura, Mecano, degrupos, un nivel que, se quiera admitir o no,Héroes aquellos estudiamos hace más de dos décadas sí Miguel Bosé, Alejandro Williams, Shakira, Dion, Ricky Martin, Juan Luis Guerra, siendo los pudimos disfrutar ySanz, recibirRobbie ampliamente en los centros Celine educativos donde cursamos nuestros estudios. 90 la década del gran “Boom”.  1

LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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JUNIO 2013

CINE

Por J.A. Murcia y Teresa Al.

Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias  Bienvenidos a la sección demadres) cine, donde informaremos de próximos estrenos para grandes y pequeños y (especialmente de las hastaoslos siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, también de aquellas películas que hicieron historia no hay queacadémica, perderse porpartiendo nada del mundo. Además en Roma magister, e iniciaba así suyformación de lo más básicohemos comohecho era lauso lectura de las nuevas ytecnologías, como los códigos QR para que podáis disfrutar de los trailers y avances que os traemos.  la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los ESTRENOS  textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la PELÍCULAS QUE TENÉIS VER SÍ reducido O SÍ a tan solo dos años efectivos (a pesar siguiente etapa. El Bachillerato, que en QUE España ha quedado de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 



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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación ha sido también víctima de estos incansables histriones, con un considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que, como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además, está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes. Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como los autonómicos, que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad implicados en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco de los expertos en el terreno, esto es, todos los docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna infancia, para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales para sus vidas. Hemos de tener muy presente que la palabra Educación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como voluntarios progenitores de los educandos; de los profesores, como secundarios transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedan desempeñar cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también imprimimos los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento de un nivel académico que, se quiera admitir o no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1



LOECE (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007).

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Así pues, creo que es el momento de hacer una reflexión sobre lo que tenemos, partiendo de donde hemos venido y aspirando llegar a donde sería recomendable. Si nos remontamos a las antiguas civilizaciones clásicas griega y romana, la Educación era de exclusiva competencia de las familias (especialmente de las madres) hasta los siete años, cuando en Grecia el niño pasaba a casa del didáskalos, en Roma magister, e iniciaba así su formación académica, partiendo de lo más básico como era la lectura y la escritura, junto con nociones elementales de aritmética, geometría y dibujo. En la escuela media, de 12 a 16 años, el grammaticus comentaba con ellos los textos de los autores griegos y latinos más importantes (ya había bilingüismo total y funcional), con los ineludibles referentes de Homero, tragediógrafos y comediógrafos, Cicerón y Virgilio, entre otros muchos más. Por último, ya en la fase superior, dirigidos por el rhetor, estudiaban la Retórica, Oratoria, Filosofía y Derecho, con el valiosísimo objetivo de saber elaborar buenos discursos y hablar en cualquier tipo de foro con soltura y perfecto dominio de la lengua, algo de lo que hoy están tan escasos los que tantas leyes hacen redactar (porque de su puño y letra, más bien poco escriben). Además de lo antes citado, la formación de los niños griegos se completaba con unos buenos conocimientos musicales y preparación física, al igual que en Roma, donde la agilidad y resistencia para la guerra eran fundamentales en un pueblo históricamente con tan marcada proyección expansionista. “Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender”. ARISTÓTELES, filósofo griego

Si analizamos nuestro sistema educativo actual en España, podemos apreciar una gran similitud con el clásico antes citado. La etapa de Primaria se correspondería con esa inicial que en Roma se denominaba ludus, juego, porque, efectivamente, el “amargor” del esfuerzo mental hay que “dulcificarlo” con la eficaz medicina del juego expansivo, lo cual no debe prolongarse más allá de los doce años, cuando se inicia la Secundaria, etapa en la que ya hay que inculcar obligatoriamente el espíritu de trabajo y máxima responsabilidad diaria a unos alumnos que, con este sistema, han venido superando cursos con relativa facilidad y una exigencia más bien atenuada, y que deben adquirir unos hábitos cotidianos que les permitan dominar perfectamente todas las asignaturas (quizá excesivas) como base fundamental para la siguiente etapa. El Bachillerato, que en España ha quedado reducido a tan solo dos años efectivos (a pesar de esa anunciada remodelación de 4º ESO) es la culminación del proceso educativo obligatorio y postobligatorio tanto en colegios como en institutos, la antesala de unos estudios universitarios a los que una mayoría de alumnos siguen aspirando todavía, aunque parece que la Formación Profesional va cobrando más fuerza, lentamente, pues le falta un nivel de aceptación social lógico del que no ha gozado nunca, incomprensiblemente, pues mucho más digno es un trabajador con FP que un parado universitario. Convendría que estos señores legisladores españoles tuvieran presentes tanto los modelos de Educación clásicos, como los de las épocas posteriores, los de España junto con los de los países más avanzados cultural y económicamente, para que, extrayendo de ellos todo lo mejor, y con el consenso mayoritario de todos aquellos que nos dedicamos cada día con máxima ilusión y paciencia a esta apasionante profesión, que es la indiscutiblemente formadora tanto de ella misma como de todas las demás, imprimieran la máxima sensatez a unos textos casi literariamente atractivos en su preámbulo, pero muy poco acertados en buena parte de su articulado, donde no queda recogido algo tan esencial como que el centro educativo, ya sea colegio, instituto o centro de formación profesional, es un lugar de trabajo donde los docentes ejercemos nuestra labor y donde los alumnos tienen que ejercer la suya, que es el derecho a recibir una Educación (tal como queda recogido en el artículo 27 de nuestra Constitución Española y en el artículo 21 de nuestro actual 

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SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo hay un mal: la ignorancia”. SÓCRATES, filósofo griego

 

Dentro del variopinto y grotesco espectáculo que viene  ofreciéndonos la política española en las últimas décadas, la Educación  sido también víctima de estos incansables histriones, con un ha considerable listado de leyes que, partiendo de la Ley General del sistema  Educativo de 1970 hasta el actual borrador de la LOMCE1, nos ha convertido a todos los docentes en mudas marionetas al servicio de las  arbitrariedades, veleidades y despropósitos de unos gobernantes que, tan bien alejados de los cotidianos avatares de las aulas como muy bien acomodados en sus confortables sillones de poder, se han dedicado a  derivar el barco formativo de las actuales y futuras generaciones de españoles hacia un derrotero que,  como muy bien demuestran no solo los informes internacionales, sino la más palpable e incuestionable realidad que bien conocemos los profesionales de este sector, no está siendo el más acertado y, además,  está poniendo en muy serio peligro la propia estabilidad de la Nación Española ante un futuro que tal vez deberá ser esperanzador cuando se haya superado esta crisis actual tan demoledora para todos los jóvenes.  Cada vez podemos ver con más nitidez cómo la Educación en España se va moviendo al ritmo CHISTES:

que le marcan las ideologías de unos gobernantes que han sido incapaces de establecer un gran pacto  nacional que estabilice todos los sistemas, tanto el nacional, que debe ser el común eje vertebrador, como x ¿CUÁL ES EL COLMO DE LOS COLMOS? QUE UN MUER autonómicos, los que deben recoger las peculiaridades regionales sin perder nunca de vista la integral TO SE TIRE AL AGUA, QUE UN CIEGO LO VEA CAER, Y QUE UN MUDO LE DIGA A UN SORDO: formación de todos los alumnos españoles dentro del marco general estatal. Desgraciadamente, los MIRA CÓMO NADA AQUEL. enfoques de las múltiples leyes no han contado ni con el consenso de todos los sectores de la sociedad x en ello, ni tampoco con el beneplácito unívoco -VENÍAde POR DEL TRABAJO… implicados los LO expertos en el terreno, esto es, todos los ¿SABE INGLÉS? –NO. docentes, desde el nivel infantil hasta el universitario. Además, desde la LOGSE de 1990 se ha impuesto - ¿Y FRANCÉS? –NO. un sistema que ha roto con elementos y valores esenciales de sus modelos precedentes, y ha propiciado - ¿USTED HA LEÍDO BIEN EL ANUNCIO? -SÍ, Y PONÍA "INÚTIL PRESENTARSE SIN IDIOMAS". una gran relajación del inherente esfuerzo que se debe exigir a todos los estudiantes, desde su más tierna -¿VES ESA ESTRELLA EN ELpara CIELO? ¿HASTA ALLÁ infancia,x para que se aficionen al aprendizaje y al saber como pilares fundamentales sus vidas. ME QUIERES? Hemos - de tener muy presente que la palabraSÍEducación proviene del verbo latino educare, cuyos primeros significados son criar, alimentar, cuidar, hacer crecer, verbo con la misma raíz de educere, cuyos significados son hacer salir, sacar, llevar fuera. Esto es, la responsabilidad inicial y principal de los padres, como de En los educandos; de los profesores, como secundarios 1) Mis fotosvoluntarios salen mal, progenitores mi cámara no… transmisores directos del saber y de los valores; y de los gobernantes, como terciarios artífices de las leyes, es hacer crecer física e intelectualmente a los absorbentes alumnos de ahora que habrán de ser los productivos españoles del mañana si han recibido una Educación no sólo adecuada, sino óptima, para que luego puedanera desempeñar 2) Vi un teatro todo cantado, una… Ó cualquier labor con suma eficacia en la actividad que más les guste e interese. Y, a la vista de los datos, frente al notable esfuerzo que hacen la mayoría de los padres, junto con el que también Carmen Fernández imprimimos 3) Es un deporte de lucha, es el … los docentes, ambos topamos con una legislación que, fuertemente escorada hacia una vertiente más siniestra que diestra, ha abogado decididamente por la homogeneización de lo que inherentemente es heterogéneo en detrimento 4) ¡Cuidado conque, el césped! lo… ʌo no, aquellos que estudiamos hace más de dos décadas sí de un nivel académico se quiera¡No admitir pudimos disfrutar y recibir ampliamente en los centros educativos donde cursamos nuestros estudios.  1 64 (1980); LRU (1983); LODE (1985); LOPEG (1995); LOC y LOU (2002); LOCE (2003); LOE (2006); LOMLOU y LEA (2007). LOECE  CENTRO BILINGÜE 64 14 

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JUNIO 2013 - Nยบ 92

COLEGIO STO. TOMรS DE VILLANUEVA AGUSTINOS RECOLETOS, GRANADA

Moaxaja 92 junio2013  

Revista del Colegio Santo Tomás de Villanueva de Granada. Agustinos Recoletos.

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