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Programa de estudio COMUNICACIÓN III 1.

IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO Semestre: 3 Competencia a desarrollar

Desarrollo paulatino del proceso de integración de herramientas, inventario de recursos lingüísticos en nuevos paradigmas de comunicación. Nombre y número del módulo 3. Comunicación: un modelo para armar. Carga horaria semanal 4 horas Carga horaria 72 horas semestral: 2.

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO El módulo 3 se diseñó considerando la posibilidad que tiene el hablante de producir un número ilimitado de combinaciones de elementos lingüísticos para construir mensajes que resuelvan algún problema o satisfagan con éxito alguna necesidad. El modelo para armar no se compara conceptualmente con un rompecabezas, toda vez que las piezas no tendrán que encajar justamente en un lugar preciso y único; por el contrario, debe entenderse más por su semejanza con un mecano o las piezas Lego, cuyas partes características tienen la posibilidad de combinarse de distintas maneras para formar objetos o procesos nuevos y originales. Es entonces, en el desarrollo de este módulo, cuando el estudiante tendrá que liberarse de los modelos didácticos manipulados en la clase para aventurarse por su cuenta y riesgo hacia la creatividad, la innovación y la responsabilidad en el ejercicio de las capacidades propias y en la consideración y respeto hacia los demás. De esta manera, el módulo se orienta hacia la producción de ideas personales, hacia la fundamentación de un


Programa de estudio COMUNICACIÓN III punto de vista; hacia la dialéctica del acto comunicativo. Para enriquecer su bagaje de información, de datos, de cifras, de razones, el alumno incursionará en la comprensión, la interpretación y la valoración de textos expositivos, informativos y argumentativos, que provengan de distintas fuentes y medios, para organizar mapas de ideas que serán utilizados en la formulación y exposición de temas descriptivos, analíticos o aún controversiales. Este módulo también está concebido como un taller donde el alumno pueda integrar, de manera creativa y de acuerdo con las necesidades personales, sociales y académicas, mensajes originales y de complejidad tal que demuestre en desarrollo de sus competencias comunicacionales. También se recomienda, como en los anteriores, indagar sobre el grado de dominio comunicativo que los estudiantes tienen para abordar con éxito este módulo tanto en el aspecto teórico como en el metodológico de este modelo para armar. En el planteamiento de las experiencias de aprendizaje es preferible utilizar situaciones reales para todos los ejercicios de comprensión y expresión oral. La selección de textos tiene que ser amplia. Con temas de interés para los estudiantes, temas transversales del curriculum, así como textos que estén utilizando en las materias del mismo semestre. Se dispondrá de 18 horas de clase para desarrollar cada uno de los cuatro bloques que componen el modelo para armar.


Programa de estudio COMUNICACIÓN III

3.

OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO

Desarrollar las capacidades lingüísticas y conceptuales para producir textos originales donde se exponga un punto de vista, sustentado con argumentos sólidos, y construir con ellos un ensayo en donde se expresen razonamientos y conclusiones sobre temas de interés personal y académico.

4.

CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad: 1

carga horaria de la unidad: 18 Horas

Unidad de competencia Capacidades discursivas.

Elementos de competencia Identificar los elementos del circuito de la comunicación que se realiza a través de las tecnologías de la información y la comunicación.

Componentes temáticos Tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s)

Capacidades lingüísticas

Distinguir la estructura y las características textuales de párrafos expositivos y argumentativos.

Párrafo expositivo / argumentativo Sintaxis

Valorar la función comunicativa de la sintaxis. Conexiones lógicas Comprensión auditiva

Escuchar grabaciones sobre temas expositivos y argumentativos.

Grabaciones


Programa de estudio COMUNICACIÓN III Analizar programas de radio y de televisión donde se expongan temas y se argumenten ideas.

Programas de radio y televisión

Producción oral

Exponer y argumentar ideas sobre temas escolares y de interés personal.

Producción de ideas

Comprensión de la lectura

Analizar e interpretar textos argumentativos a partir de referencias propuestas.

Texto argumentativo / referencial Organización de la información

Identificar la manera en que se organiza la información en textos expositivos de referencia. Producción escrita

5.

CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad de competencia Capacidades discursivas

Elaborar mapas de ideas como forma de organizar la exposición y la argumentación de temas comunes del entorno personal y académico.

Unidad: 2

Mapas de ideas

carga horaria de la unidad: 18 Horas

Elementos de competencia Identificar las características de los textos publicitarios y los de propaganda ideológica que aparecen en distintos medios impresos, radio y televisión e Internet.

Componentes temáticos Publicidad y propaganda Impresa Radio y TV Internet


Programa de estudio COMUNICACIÓN III Capacidades lingüísticas

Analizar textos argumentativos para distinguir la manera en que están construidos.

Párrafo argumentativo Frases conjuntivas (por tanto, en ese sentido, ...)

Identificar las frases conjuntivas en un texto argumentativo y valorar su función comunicativa. Conexiones lógicas

A partir de la identificación de las conexiones lógicas, distinguir los textos que siguen patrones de consecuencia-causa-efecto y antecedente-consecuente.

Consecuencia-causa-efecto

Comprensión auditiva

Participar en una entrevista, como un juego de simulación.

Entrevista

Producción oral

Formular un cuestionario que contenga Formulación de preguntas preguntas abiertas y cerradas para que Abiertas y cerradas sirva como instrumento para la conducción de una entrevista.

Comprensión de la lectura Producción escrita

Antecedente-consecuente

Interpretar textos argumentativos de referencia para identificar la manera como se organizan las ideas en una línea argumental.

Texto argumentativo / referencial

Postular una tesis, elaborar su justificación y aportar los argumentos que la sustenten.

Tesis

Línea argumental

Justificación Argumentos


Programa de estudio COMUNICACIÓN III 6.

CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad de competencia Capacidades discursivas

Unidad: 3

carga horaria de la unidad: 18 Horas

Elementos de competencia Analizar el contenido de noticieros difundidos por el radio, la televisión o páginas de Internet, para identificar el tema y la forma de desarrollo.

Componentes temáticos Noticieros

Identificar las características distintivas de un párrafo argumentativo.

Identificar las características distintivas de un párrafo argumentativo.

Identificar y valorar la función comunicativa de las frases conjuntivas.

Identificar y valorar la función comunicativa de las frases conjuntivas.

Conexiones lógicas

Analizar textos para identificar la manera en que se relacionan los elementos de su estructura.

Analizar textos para identificar la manera en que se relacionan los elementos de su estructura.

Comprensión auditiva

Participar en grupos de discusión para expresar y defender un punto de vista.

Grupos de discusión

Producción oral

Expresar oralmente la opinión personal Opinión sobre algún tema, aportando el sustento suficiente.

Comprensión de la lectura

Analizar e interpretar textos argumentativos de referencia sobre asuntos de su interés personal o

Capacidades lingüísticas

Radio y TV Portales

Texto argumentativo / referencial Punto de vista


Programa de estudio COMUNICACIÓN III académico. Producción escrita 7.

CONTENIDO TEMÁTICO

Redactar el borrador del título y las conclusiones de un texto argumentativo. Unidad: 4

Título Conclusiones

carga horaria de la unidad: 18 Horas

Unidad de competencia Capacidades discursivas

Elementos de competencia Identificar las características de un foro de discusión transmitido por medio de tecnologías de la información y la comunicación.

Componentes temáticos Identificar las características de un foro de discusión transmitido por medio de tecnologías de la información y la comunicación.

Capacidades lingüísticas

Identificar la estructura y las características distintivas de un texto argumentativo.

Párrafo argumentativo Frases conjuntivas (finalmente, para resumir, en resumen, ...)

Analizar y valorar la manera en que las frases conjuntivas aportan significado a la construcción de conclusiones en un texto argumentativo. Capacidades lógicas

Comprensión auditiva

Identificar y utilizar los marcadores lógicos peculiares de las conclusiones, para lograr claridad en la argumentación de un punto de vista, opinión o tema controversial.

Conclusiones

Conclusiones

Debate

Claridad


Programa de estudio COMUNICACIÓN III Claridad Producción oral

Presentar y defender un punto de vista.

Defensa de argumentos

Comprensión de la lectura

Interpretar y valorar textos argumentativos para formarse un juicio personal.

Interpretar y valorar textos argumentativos para formarse un juicio personal.

Producción escrita

Interpretar y valorar textos argumentativos para formarse un juicio personal.

Interpretar y valorar textos argumentativos para formarse un juicio personal.

8.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se recomienda seguir tres fases en las estrategias de aprendizaje: a) En el primer nivel, fase de presentación a manera de modelos orales o escritos que permitan identificarse por medio de simulaciones de situaciones que pudiera encontrar en su experiencia real.. b) El segundo nivel es una fase de práctica guiada, donde el estudiante puede ensayar en contextos equivalentes. c) El tercer nivel consiste en una fase de práctica libre en donde el estudiante deberá aplicar sus conocimientos en situaciones que él elija y pueda resolver problemas o satisfacer necesidades con éxito.

9.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES


Programa de estudio COMUNICACIÓN III Organizar la información para estructurar un mapa de ideas que pueda presentarse ante el grupo. Presentación y discusión del mapa de ideas de un tema. Identificar la estructura lógica de un ensayo, con la información obtenida a través de diferentes medios y acorde con la línea argumenta Organización del esquema de redacción de un ensayo a partir de la información obtenida por diferentes medios. Seguir las reglas de participación en grupos de discusión para expresar opiniones y expresar diferencias. Título y conclusiones redactadas con precisión. Argumentar con juicios e información para la valoración de un texto. Presentación oral y escrita de un ensayo y defensa argumentada de la tesis. Utilizar comunicativamente los conocimientos lingüísticos del módulo. Demostrar la comprensión del proceso argumentativo. Escribir un ensayo.

10. BIBLIOGRAFÍA

Comunicación III  

éxito alguna necesidad. El modelo para armar no se compara conceptualmente con un rompecabezas, toda vez manipulados en la clase para aventu...