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Programa de estudio COMUNICACIÓN II 1.

IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO Semestre: 2 Competencia a desarrollar Nombre y número del módulo Carga horaria semanal

2.

Desarrollo paulatino de la capacidad de integrar las herramientas comunicativas en procesos de comprensión y expresión. 2. inventario de recursos para la comunicación. 4 horas

Carga horaria semestral:

72 horas

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Este módulo se relaciona directamente, en orden de secuencia, con el módulo 1 Caja de herramientas y de manera indirecta con los módulos de las demás áreas temáticas que el estudiante cursa. El módulo 2 se diseñó como un conjunto de experiencias de aprendizaje donde el alumno tendrá la necesidad de recurrir a su caja de herramientas para integrarlas a nuevos procesos mentales que le permitirán, en actos de comunicación, resolver algún problema o satisfacer con éxito alguna necesidad surgida de su desarrollo personal o académico. De esa manera, la competencia se desglosa en elementos o componentes que harán las veces de

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II piezas integradas e interrelacionadas en procesos continuos que den cuenta, primero, de situaciones comunicativas propuestas con fines didácticos y, después, de situaciones reales que el alumno, se espera, resolverá con éxito. Aunque la carga horaria se presenta sólo como un indicativo, es necesario tomar en cuenta que en la competencia comunicativa se integran los elementos que aquí se separan sólo con fines didácticos y metodológicos. Así, es perfectamente esperado que durante la experiencia de comunicación escrita, por ejemplo, intervenga la lectura o el intercambio de información oral. De la misma manera que la caja de herramientas, este módulo está concebido como un taller de comprensión y producción de diferentes tipos de texto, de acuerdo con las necesidades personales, sociales y académicas de los estudiantes. Para conocer las competencias comunicativas del estudiante, se recomienda partir de una evaluación diagnóstica que permita conocer el grado de dominio de los requisitos previos que debe tener para cursar con éxito este módulo tanto en el aspecto teórico como en el metodológico. Es preferible utilizar situaciones reales para todos los ejercicios de comprensión y expresión oral. La selección de textos debe referirse a temas de interés de los estudiantes, temas transversales del curriculum, como son la ecología, valores, participación ciudadana, entre otros, así como textos que estén utilizando en los módulos del mismo semestre: matemáticas, física, historia, etcétera. El grado de aprendizaje se explorará en torno de los conocimientos del sistema lingüístico presentados en

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II el módulo, como elementos que conforman el proceso comunicativo, demostrado en los productos elaborados como conclusión de cada unidad.

3.

OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO

Desarrollar la integración de herramientas comunicativas para intervenir en diversas situaciones, tanto personales como académicas, donde se comprendan, interpreten, valoren y produzcan textos de carácter informativo y expositivo, necesarios para desenvolverse con éxito en actos de habla que demanden la formación de discursos de tipo expositivo.

4.

CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad: 1

carga horaria de la unidad: 18 Horas

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Programa de estudio

Unidad de competencia Capacidades discursivas.

Elementos de competencia Distinguir las diferencias conceptuales entre comunicación e información.

Capacidades lingüísticas

Identificar las características distintivas del párrafo expositivo.

COMUNICACIÓN II Componentes temáticos Distinguir las diferencias conceptuales entre comunicación e información. Párrafo expositivo Coordinación

Valorar los elementos de comunicación que conlleva la coordinación de oraciones en la construcción de un texto. Párrafo expositivo Coordinación

Párrafo expositivo

Coherencia

Coordinación

Enumeración

Comprensión auditiva

Ejercitar la atención y la identificación de elementos de comunicación en clases directas así como en tutoriales que se encuentran en un disco compacto

Clases

Producción oral

Solicitar información que resuelva alguna necesidad de su ambiente personal o académico.

Solicitud de información

Comprensión de la lectura

Comprender, interpretar y valorar textos informativos que

Textos informativos

Tutoriales en CD

Ideas fuerza

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II pertenezcan a su entorno personal o académico.

Redes conceptuales

Identificar las ideas fuerza en los textos leídos. Organizar redes conceptuales a partir del análisis e identificación de las ideas fuerza Producción escrita

5.

CONTENIDO TEMÁTICO

Producción escrita.

Unidad: 2

Síntesis

carga horaria de la unidad: 18 Horas

5


Programa de estudio

Unidad de competencia Capacidades discursivas

Capacidades lingüísticas

Elementos de competencia Analizar las relaciones funcionales que existen entre la comunicación y la investigación Distinguir las características distintivas del párrafo expositivo.

COMUNICACIÓN II Componentes temáticos Comunicación e investigación

Párrafo expositivo Yuxtaposición

Valorar la función comunicativa de la yuxtaposición en la construcción de textos expositivos. Capacidades lógicas

Comprensión auditiva

Identificar los marcadores lingüísticos que forman la coherencia en textos expositivos diversos.

Identificar los marcadores lingüísticos que forman la coherencia en textos expositivos diversos.

Distinguir los elementos discursivos que forman una ejemplificación así como su valor comunicativo. Identificar las relaciones entre los componentes de una aclaración y valorar su intención comunicativa Escuchar una clase donde se exponga un tema para identificar los elementos de comunicación que intervienen

Distinguir los elementos discursivos que forman una ejemplificación así como su valor comunicativo. Identificar las relaciones entre los componentes de una aclaración y valorar su intención comunicativa Escuchar una clase donde se exponga un tema para identificar los elementos de comunicación que intervienen en ese acto de

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II Producción oral

Comprensión de la lectura

en ese acto de habla Describir fuentes y servicios de información útiles para resolver necesidades comunicativas del entorno personal y académico.

habla Descripción de fuentes y servicios de información

Comprender y valorar textos informativos.

Texto informativo

Identificar las fuentes bibliográficas necesarias para resolver algún problema de comunicación personal o académica.

Base de datos

Fuentes bibliográficas

Consultar bases de datos temáticas que se encuentren en medios diversos. Producción escrita

Estructurar el esquema para la exposición de un tema de interés personal o académico.

Esquema

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Programa de estudio

6.

CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad: 3

COMUNICACIÓN II carga horaria de la unidad: 18 Horas

Unidad de competencia Capacidades discursivas

Elementos de competencia Identificar las características formales de los textos continuos (descripción, narración, exposición, argumentación) y discontinuos (formatos, gráficas, mapas, tablas).

Componentes temáticos Comunicación continua y discontinua

Capacidades lingüísticas

Identificar las características distintivas de un párrafo expositivo.

Párrafo expositivo Subordinación

Valorar la función comunicativa de la subordinación oracional en la construcción de textos con intenciones diversas. Capacidades lógicas

Identificar los elementos lingüísticos de cohesión textual y la manera como se verbalizan los nexos lógicos.

Cohesión Nexos lógicos

Comprensión auditiva

Asistir a una videoconferencia cuyo Videoconferencia contenido contenga o propicie el Debate debate.

Producción oral

Describir los principales de buscadores de Internet a partir de

Descripción de buscadores de Internet

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II comparar sus ventajas y desventajas. Comprensión de la lectura

Comprender y valorar textos informativos con temas de su entorno personal o académico. Identificar los tipos de citas y referencias que se utilizan en los textos informativos.

Texto informativo Citas y referencias Gráficas, tablas, diagramas

Obtener información relevante sobre un tema a partir de la lectura de gráficas, tablas, diagramas y otros textos discontinuos. Producción escrita

Redactar el título y el índice para la exposición de un tema.

Título Índice

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Programa de estudio

7.

CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad: 4

COMUNICACIÓN II carga horaria de la unidad: 18 Horas

Unidad de competencia Capacidades discursivas

Elementos de competencia Componentes temáticos Identificar los elementos del circuito Comunicación y Tecnologías de la de la comunicación en las nuevas Información y la Comunicación tecnologías (TIC’s).

Capacidades lingüísticas

Identificar las características distintivas del párrafo expositivo.

Párrafo expositivo Subordinación

Valorar la función comunicativa de la subordinación en la construcción de textos de carácter informativo. Capacidades lógicas

Identificar los elementos que funcionan como nexos de cohesión en textos ejemplo.

Cohesión Precisión

Valorar la manera en que se logra la precisión lingüística en textos expositivos e informativos. Comprensión auditiva

Participar en equipos de trabajo donde se lleve a cabo la exposición de un tema.

Participación en equipos de trabajo

Producción oral

Formular un guión de exposición de un tema.

Guión de exposición

Comprensión de la lectura

Comprensión de la lectura

Textos informativos

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II Redacción del borrador Producción escrita

8.

Producción escrita

Reseña crítica

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se recomienda seguir tres fases en las estrategias de aprendizaje: a) En el primer nivel, fase de presentación a manera de modelos orales o escritos que permitan identificarse por medio de simulaciones de estas situaciones. b) El segundo nivel es una fase de práctica guiada, donde el estudiante puede ensayar en contextos equivalentes. c) El tercer nivel consiste en una fase de práctica libre en donde el estudiante deberá aplicar sus conocimientos en situaciones que él elija y pueda resolver problemas o satisfacer necesidades con éxito.

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II 9.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Aplicar con eficacia la estrategia de análisis de contenido para elaborar las redes conceptuales de un texto informativo y redactar párrafos expositivos. Síntesis de textos informativos con las ideas fuerzas y las palabras clave. Reseña crítica

Seleccionar y organizar la información de diversas fuentes para elaborar un esquema Organización de un esquema para el desarrollo de una reseña crítica. Elaborar un borrador como experiencia de aprendizaje que permita aplicar la autocorrección y la corrección de la reseña crítica. A partir de un guión, presentación oral y por escrito de una reseña crítica, atendiendo a las normas discursivas, lingüísticas y lógicas del un texto de esta naturaleza.

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Programa de estudio COMUNICACIÓN II 10. BIBLIOGRAFÍA Básica Francisco de la Torre. Taller de análisis de la comunicación 1 y 2. McGraw-Hill. México, 2004. Eileen McEntee. Comunicación oral. McGraw-Hill. México, 2004 Nicholas Capaldi. Cómo ganar una discusión. Gedisa. Barcelona, 2000 Moi Ali. Relaciones públicas exitosas. Col. Biblioteca esencial del ejecutivo. Hong Kong, 2001. Complementaria Ezequiel Ander-Egg Guía para preparar monografías. Ezequiel Ander-Egg. Lumen/Hvmanitas. Madrid, 1997. Yolanda Argudín y María Luna. Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de lectura a nivel superior. Plaza y Valdés-Universidad Iberoamericana. México, 1995 A. Baringa y J.L. García Barrientos. Hacia la comunicación I y II. Alambra. Madrid, 1977 Heinz Dieterich Steffan. Nueva guía para la investigación científica. México, 1996 María Eugenia Herrera Lima (Coord.).¿Redactar! 1 y 2. Patria-ITESM.México, 2002 María Teresa Serafín. Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Paidós. México, 1997. Luis Puchol et al. El libro de las habilidades directivas.Díaz de Santos. Madrid, 2003.

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Comunicación II