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Programa de estudio ÉTICA 1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO Semestre: 6º Competencia a desarrollar: Fomentar una actitud ética, crítica y humanística que le permita al estudiante comprender los valores y costumbres que el sujeto posee a nivel individual y social, asumiendo la responsabilidad de los actos que lleve a cabo Nombre y número del módulo: Ética Carga horaria semanal: 4 Carga horaria 72 horas semestral: 2. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO

El curso de Ética no tiene la pretensión de ser un de carácter teórico que solamente otorgue datos, conceptos e información respecto a la moral, ni tampoco una lista de filósofos y textos que han surgido a lo largo de la historia de la humanidad sobre temáticas del “deber” o acerca de la distinción entre “lo bueno” y “lo malo”. El objetivo del presente módulo radica en que el estudiante reflexionará y confrontará las acciones que de manera cotidiana realiza, con las propuestas filosóficas sobre la ética, es decir pretende fomentar una actitud crítica y humanista que permita al estudiante dar sentido y razón a las acciones particulares, tradiciones y costumbres que conforman la moralidad del individuo. La reflexión sobre la virtud, la libertad, la autonomía y la responsabilidad son cruciales para la comprensión de los argumentos o discursos de diversas tradiciones o culturas. Al ser uno de los últimos módulos del bachillerato, se pretende consolidar los conocimientos que adquirió con anterioridad en los módulos de Historia Universal, Comunicación, Historia de México e Introducción a la Filosofía y a su vez, se plantearán puntos o temáticas comunes con otras disciplinas del ámbito de la ciencia y de las humanidades. Se partirá de la argumentación de la “Ética clásica”, para abordar problemáticas contemporáneas en el campo de la política y de la Bioética. 1


Programa de estudio ÉTICA Se centrará la atención en la Ética, confiando en que se podrá llevar la teoría a la práctica, donde el estudiante encontrará la utilidad y tomará conciencia de su importancia y la relación que dicha rama filosófica tiene con la ontología, la ciencia, la estética y la vida del ser humano. Además de ver las nociones básicas de Sócrates, Platón, Aristóteles, Spinoza y Kant, entre otros, se realizarán reflexiones éticas sobre los problemas contemporáneos, las cuales, girarán en torno a la importancia y necesidad que tiene la ética en nuestro tiempo, a partir de la crisis de valores, de los límites éticos a los que se enfrenta la ciencia y a la falta de credibilidad sobre dicha rama filosófica. Dicha argumentación teórica tomará como ejemplos una serie de películas (que aparecen en la bibliografía) y con las noticias que transcurran a lo largo del semestre. La pretensión del curso es que el estudiante sea un actor y partícipe de su época, para que él mismo se percate de la importancia y utilidad de la ética, no sólo en el ámbito académico sino en la vida cotidiana. 3. OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO.

Fomentar una actitud ética, crítica y humanística que le permita comprender al estudiante los valores y costumbres que el sujeto posee a nivel individual y social. Así como también, el brindar las herramientas necesarias al estudiante para que éste pueda otorgar un sentido y razón a su vida a partir de su libertad y autonomía, asumiendo la responsabilidad de los actos que lleve a cabo.

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Programa de estudio ÉTICA 4. CONTENIDO TEMÁTICO Unidad: I

Unidad: I

Carga Horaria: 10 horas

“Nociones fundamentales de la Ética”.

Objetivo: Comprender y distinguir la ética de la moral y los principios morales a los que se enfrenta. UNIDAD DE COMPETENCIA. ELEMENTOS DE COMPETENCIA. COMPONENTES TEMÁTICOS. Conceptos y nociones mínimas • Distinción entre ética y moral. • Definición y distinción de los de la Ética. • Identificación y comprensión de términos “Moral” y “Ética”. los problemas de la moral y la • Objeto de estudio de la Ética. ética. • Principales problemas morales y • Comprensión de la moral y éticos. diversos tipos de conducta • La moral y otras formas de conducta. Unidad: II

“Libertad y Determinismos”

Carga Horaria: 16 horas.

Objetivo: Reflexionar acerca de la significación de la “condición humana”. UNIDAD DE COMPETENCIA. Antropología filosófica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA. COMPONENTES TEMÁTICOS. • Reflexión y análisis sobre las • La noción del “Hombre” nociones de hombre, • La noción de “Autonomía” autonomía, libertad y • Libertad y Determinismos responsabilidad. • Responsabilidad.

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Programa de estudio ÉTICA Unidad: III

“Normatividad y Axiología“

Carga Horaria: 14 horas.

Objetivo: Conocer la diversidad e importancia de normas y valores que imperan en nuestra sociedad. UNIDAD DE COMPETENCIA. Normatividad, virtudes axiología.

Unidad: IV

“Ética y Política”

ELEMENTOS DE COMPETENCIA. COMPONENTES TEMÁTICOS. y • Identificación de diversos tipos • Problema de la obligatoriedad de normas, valores y virtudes, así moral. como también, la manera en • Normas morales y otro tipo de que éstos adquieren una normas (religiosas, jurídicas, obligatoriedad moral. sociales, etc.). • Virtudes éticas. • Axiología. • Juicios morales e imperativos. Carga Horaria: 16 horas.

Objetivo: Relacionar los principios de la ética con la política, y, analizar las problemáticas contemporáneas a los que se enfrentan dichas ramas filosóficas. UNIDAD DE COMPETENCIA. ELEMENTOS DE COMPETENCIA. COMPONENTES TEMÁTICOS. • Relación entre la ética y • Establecer la relación entre la • Modelos de felicidad la política. Ética y la Política, a partir de la (Hedonismo y Eudemonismo). comprensión de los derechos • Universalismo y Comunitarismo. humanos y de la finalidad de la • Relación de la Ética y la ética en el ámbito de lo político. Política. • Teorías de la Justicia. • Derechos Humanos. 4


Programa de estudio ÉTICA Unidad: V

“Bioética y reflexión sobre problemas éticos contemporáneos”

Carga Horaria: 16 horas.

Objetivo: Analizar los problemas éticos a los que se enfrenta nuestra sociedad contemporánea. UNIDAD DE COMPETENCIA. La ética y la reflexión de problemáticas contemporáneas.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA. • Análisis sobre el papel de la ética en algunos problemas éticos contemporáneos.

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COMPONENTES TEMÁTICOS. Definición de Bioética Genoma humano Clonación Pena de muerte Eutanasia Aborto Ética empresarial Ética ambiental Problemas de Género Derechos de los animales Multiculturalismo

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. El profesor podrá utilizar, entre otras, las siguientes estrategias: •

Diseñar una presentación en power point o un breve escrito, sobre alguno de los temas del módulo. Dicha actividad consiste en seleccionar los mejores trabajos para llevar a cabo la “Semana de la Ética” en cada uno de las escuelas. Dichas jornadas podrán ser por turnos o escuelas o bien, hacer un encuentro de Ética de “Ínter escuelas”. En dichas jornadas, tanto profesores como estudiantes presentarían trabajos.

Participación de algún grupo en el Concurso “La ciencia para todos” que organiza el FCE y CONACYT. 5


Programa de estudio

ÉTICA Relacionar alguna temática del módulo con los acontecimientos sociales, políticos, culturales, religiosos, ecológicos y sociales. Una vez que se hayan establecido semejanzas y diferencias, se dará seguimiento a dicha noticia y se producirá una obra de teatro, collage o comic que refleje la aplicación y reflexión de dicha problemática con la argumentación filosófica.

Elaborar mapas mentales, líneas del tiempo, resúmenes, cuadros sinópticos, etc., sobre los contenidos de mayor importancia de cada módulo y se integrarán a carpeta de evidencias.

Realizar reseñas-entrevistas. El estudiante tendrá que realizar una reseña de algún texto, con la modalidad de entrevista, formulando una serie de preguntas sobre el texto y con las respuestas del mismo.

6. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.

Uno de los objetivos del NET radica es que el aprendizaje que adquieran los estudiantes no solamente sea teórico, sino que sea significativo y útil en la vida concreta de cada estudiante y formar en competencias para su desarrollo profesional y de vida a corto, mediano y largo plazo, por lo que es importante otorgar un serie de herramientas para que éste tenga lugar. Por tal motivo, es importante que el profesor no solo evalúe de manera cuantitativa las actividades (como podría ser en las evaluaciones parciales, al asentar una calificación o al registrar participaciones y actividades), sino que sea cualitativa, es decir, que aquello acerca de lo que se ha estado reflexionando a lo largo del módulo, se aplique en las acciones cotidianas del estudiante. Sabemos que este tipo de elementos no podemos medirlas con un patrón, porque muchas veces, los frutos no se ven de manera instantánea. Sin embargo, consideramos que podemos dar seguimiento a dichos avances mediante la Carpeta de Evidencias, reforzándole con actitudes y valores éticos. En tal sentido, se propone que en la evaluación de los aprendizajes, se tomen en cuenta tanto los aprendizajes teóricos como los aprendizajes prácticos, ponderándose de la siguiente manera: 6


Programa de estudio ÉTICA • • • •

30 % Exámenes 25% Exposiciones grupales e individuales 20 % Actitudes y convivencia 25 % Carpeta de Evidencias

Nota: Habrá componentes temáticos en que podrán cambiarse los porcentajes, a saber: cuando el grupo participe en el “Concurso la Ciencia para Todos”, o en la “Semana de la Ética”, su evaluación será del 30 % Exámenes, 20% de actitud y convivencia y 50 % en el trabajo o actividades que esté realizando. 7. BIBLIOGRAFÍA.

Básica: 1. Aranguren, José Luis, Ética, Alianza Universidad, Madrid, 1979. 2. Aristóteles, Ética Nicomaquea. Madrid : Ed. Gredos, 2000. 3. , Política. Madrid : Ed. Gredos, 2000. 4. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ed. Porrúa, México, 1995. 5. Cortina, Adela. Ética, Madrid, Akal, 1998. 6. , Filosofía. Madrid: Ed. Santillana, 2004. 7. De Beauvoir, Simone. El segundo sexo. Varias ediciones. 8. Declaración Universal de los derechos humanos de la Organización de las Naciones Unidas, de 1948. 9. Declaración Universal de los derechos humanos y del ciudadano de 1789. 10. Descartes, René. Meditaciones metafísicas. México: Ed. Porrúa, 1996. 11. Düring, Ingemar. Aristóteles. México: IIF. UNAM, 2000. 12. Epicuro, Obras. Madrid: Ed. Técnos, 1999. 13. Escobar V., Gustavo, Ética, Segunda edición. México: Mc. Graw Hill, 1985. 14. Frondizi, Risieri, ¿Qué son los valores? México: FCE, 1995. 7


Programa de estudio ÉTICA 15. González D., Lombardo, Ética Social, México: Ed. Porrúa, 1968. 16. González; Juliana, Ethos; destino del hombre, UNAM-FCE, México, 1996. 17. Kant, Immanuel. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Varias ediciones. 18. Mill, John Stuart, Sobre la libertad. Madrid: Alianza Editorial, 1996. 19. Nietzsche, Friedrich, La genealogía de la moral. Introducción, traducción y notas de Andrés Sánchez Pascual. Madrid: Alianza Editorial, 1997, 20. Platón, Critón o del deber. Madrid : Ed. Gredos, 2000. 21. , Hipias mayor. Madrid : Ed. Gredos, 2000. 22. Platts, Mark (compilador) La ética a través de su historia, México, UNAM, 1988. 23. Rawls, John. Teoría de la justicia. México: FCE, 2000. 24. Rousseau, Jean-Jacques, El Contrato social. Ed. Altaya, Barcelona, 1993. 25. Sartre, Jean Paul, El existencialismo es un humanismo, Sur, Buenos Aires, 1980. 26. Scheler, Max. El formalismo en la ética y la ética material de los valores. Caparrós. Madrid. 2000. 27. Schopenhauer, Arthur. El mundo como voluntad y representación. Edición, traducción y notas de Pilar López de Santa María. Madrid: Ed. Trotta, 2000. 2 volúmenes. 28. , Los dos problemas fundamentales de la ética. Traducción, introducción y notas de Pilar López Santa María, Madrid: Ed. Siglo XXI, 1993. 29. Séneca, Tratados morales. México: IIFl, UNAM, 1998. 30. Singer, Peter. Liberación animal. México: Ed. Torres Asociados, 1998. 31. Spinoza, Ética. México: Ed. Porrúa, 1996. 32. Tomasini, A. Problemas éticos de la sociedad contemporánea. México: Ed. Torres Asociados, 1998. 33. Vázquez, Rodolfo Del aborto a la clonación: principios de una bioética liberal FCE, México, 2004. 34. Wiechers R., José W., Ética: texto y cuaderno de trabajo, México: Ed. Humanismo y Sentido, 2001. Complementaria: 1. Biblia Latinoamericana. Madrid: Ediciones Paulinas. Verbo Divino, 1989. 2. Bobbio, Norberto, El Futuro de la democracia. F.C.E., México, 1997. 3. Buber, Martin. Yo y Tú. Madrid : Caparrós-Instituto Emmanuel Mounier, 1993. 8


Programa de estudio ÉTICA 4. Sánchez Vázquez, Adolfo, Ética. México: Ed. Grijalbo, 1997. 5. Grieff, Pablo y Greiff Gustavo, (Compiladores), Moralidad, legalidad y drogas, FCE, México, 2000. 6. Habermas, Jünger. Conciencia moral y acción comunicativa. Barcelona: Península, 1985. 7. Macintyre, Alasdair. Tras la virtud. Barcelona: Crítica, 1987. 8. Mosterín, J. Racionalidad y acción humana. Madrid: Alianza Editorial, 1978. 9. Pateman, Carole, El Contrato sexual. Ed. Anthropos y UAM-I. Barcelona, 1995 10. Peña G., Raúl (Coord). Paquete Didáctico de Filosofía II. México: CCH Vallejo, 2006. 11. Sartori, Giovanni, Teoría de la democracia. Alianza Editorial, México, 1997. a) Videos • • • • • • • • • • • • • • • •

Bailando en la oscuridad Decálogo El nombre de la rosa Filadelfia Irreversible Los muchachos no lloran Los olvidados Los sueños Mar adentro Masacre en Colombine Memorias de Antonia Naranja mecánica Rapsodia de Agosto Réquiem por un imperio South Park The Wall

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Etica  

1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO 72 horas ÉTICA Se centrará la atención en la Ética, confiando en que se podrá llevar la teoría a la práctica, d...