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GLORIA FUERTES EN EL AULA DE 4º A DEL CEIP. EDUARDO OCÓN RIVAS DE BENAMOCARRA

LIBRO COLABORATIVO CURSO 2012-13 TUTORA: Toñi Nieto Calderón


JUSTIFICACIÓN Participar en el Proyecto colaborativo libro virtual Gloria Fuertes, creado y coordinado por Lourdes Giraldo Vargas, maestra del CEIP. Enríquez Barrios de Córdoba.

OBJETIVOS 1. Utilizar recursos interactivos. 2. Motivar al alumno con este tipo de aplicación en el aula. 3. Fomentar la lectura y la composición escrita. 4. Fomentar el reconocimiento social de sus trabajos de aula. 5. Favorecer la pertenencia a un grupo. 6. Conocer la figura y la obra de Gloria Fuertes. 7. Enriquecernos con las aportaciones de otros centros.

ACTIVIDADES ADAPTACIÓN CURRICULAR 1. UN POEMA PARA CADA DÍA (LECTURA, ESCRITURA Y DIBUJO)

Árbol de mi ventana, gordo y seco, hay un nido de peces en tu tronco, y oculto en un hueco carcomido quiere robarle un enanito ronco. -----------------------------Soñé que eras un árbol de frutos en tu cuerpo y pájaros por dentro.

---------------------------Da pena ver un pájaro en la jaula ------------------------------Toñi Nieto Calderón (Tutora 4º A)

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Alguien me colgó boca abajo, de mis bolsillos sólo caían versos y de mis venas nombres. ---------------------------------Era un niño que no crecía porque no leía. El níño se sentó a leer y empezó a crecer. ----------------------------

De todos los animales de la tierra, sólo el hombre puede leer para dejar de ser animal. ¡No está mal! ---------------------------(El campo) El sol arriba, las nubes abajo, y en medio del trigo un espantapájaros. --------------------(Playa) El sol arriba, el mar abajo, y en medio del mar, un barco. ----------------------

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(Pueblo) La iglesia arriba, el pueblo abajo, y en la torre, la campana y un gato. --------------------(Ciudad) Mil antenas arriba, mil coches abajo, y respirar cuesta trabajo. ---------------------(Versos para ortografía, Chupilandia, pág. 49)

Un tren de juguete me han regalado. La maquinita roja los vagones morados.

2. ACRÓSTICO CON EL NOMBRE DE GLORIA FUERTES 3. GENERACIÓN DE PALABRAS CON LAS INICIALES DEL NOMBRE, GLORIA FUERTES. 4. LECTURA DE POEMAS Y SELECCIÓN DE UNO DE ELLOS PARA COMENTAR Y JUGAR CON LAS PALABRAS, CAMBIANDO SUSTANTIVOS Y VERBOS.

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RECURSOS Libros de Gloria Fuertes que tengan en casa. Libros de la biblioteca de aula y del centro Web de su fundación con acceso a través del blog de aula. http://www.gloriafuertes.org/ http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_autor/Fuertes/ http://www.buscaprat.com/webcaspa/n_11/02gloriafuertes.htm http://blogs.que.es/18186/2007/2/3/gloria-fuertes/

Vídeo autobiografía: La poesía invisible de Gloria Fuertes http://www.rtve.es/television/20121019/poesia-invisible-gloriafuertes/570544.shtml

EVALUACIÓN Revisión del trabajo realizado valorando la presentación, limpieza y orden en su elaboración. Implicación individual en este trabajo.

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4º PRIMARIA TÍTULO: UN POEMA CADA DÍA- UN CUENTO CADA SEMANA Iniciaremos las sesiones con un vídeo sobre la biografía de Gloria Fuertes, seleccionando aquellas partes de interés para las edades del grupo de niños y niñas a los que se les muestre. Seguidamente pasearemos por la web de la autora para conocer algunos detalles e imágenes de la autora. Y acabaremos con la lectura de varios poemas. Autobiografía Soy Gloria Fuertes. Nací en Madrid. A los tres años ya sabía leer. A los cuatro años ya sabía escribir. A los seis ya sabía mis labores. Yo era buena y delgada, alta y algo enferma. A los nueve años me pilló un carro. A los catorce me pilló la guerra. A los quince se murió mi madre (se fue cuando más falta me hacía). Quise ir a la guerra, para pararla, me detuvieron a mitad del camino. Luego me salió una oficina, donde trabajo como si fuera tonta, pero Dios y el botones saben que no lo soy. He tenido anginas y algunos Premios. También he sido profesora de Literatura en la Universidad de Bucknell-Pensilvania (USA). Ahora sólo escribo libros. Gloria Fuertes ACTIVIDAD Elaboración de una breve autobiografía personal.

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A PARTIR DE AQUÍ Iniciaremos el día con un poema de Gloria Fuertes y trabajaremos la parte de lengua y composición escrita partiendo del mismo. Los miércoles, en la biblioteca, leeremos un cuento que en algunas ocasiones estará relacionado con alguna de las efemérides que celebramos en el curso como: Diferencias sociales (El camello cojito), coeducación (Cangura para todo), Navidad, Paz … El día de la lectura en Andalucía lo dedicaremos a leer poemas de Gloria Fuertes. -Aprovecharemos las posibilidades de cada poema para favorecer la reflexión de la lengua, la composición escrita y la comunicación oral. -Dibujaremos poemas -Taller de poesías, del que saldrá un cuaderno de poemas propios.

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POEMAS PARA TRABAJAR EN EL AULA 1. Los doce meses En enero, zambomba y pandero. En febrero, (San Valentín) di te quiero. En marzo, sortija de cuarzo. En abril, tararí que te vi. En mayo, me desmayo. En junio, como una vaca rumio. En julio, veo a mi amigo Julio. En agosto, mi tío bebe mosto. En septiembre (qué buenas notas siembre). En octubre, hojas secas el suele cubre. En noviembre el aire hace que tiemble. En diciembre, la nube nieva nieve. Y durante todo el año, que nadie nos haga daño. Versos que saben a Gloria

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PRÁCTICA: Para "Los doce meses" 1. Comprensión: 1.1. ¿Conocéis todas las palabras del poema? ¿Cuáles no? ____________________________________________________________ __________ 1.2 El poema tiene 26 versos. De los 24 primeros, dos corresponden a cada uno de los 12 meses del año. Elegir la pareja de versos que haya gustado más. _____________________________________________ _____________________________________________ 1.3 ¿Qué es lo que más te gusta de cada uno de los meses del año? Enero __________________________________________________________ Febrero __________________________________________________________ Marzo __________________________________________________________ Abril __________________________________________________________ Mayo __________________________________________________________ Junio __________________________________________________________ Julio __________________________________________________________ Agosto __________________________________________________________ Septiembre __________________________________________________________ Octubre __________________________________________________________ Noviembre __________________________________________________________ Diciembre __________________________________________________________

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2. La escritura como fuente de creatividad: Cuando los sonidos finales de la última palabra de dos o más versos coinciden, decimos que esos versos "riman". A Gloria Fuertes le gustaba mucho rimar sus versos, porque -de ese modotenían más musicalidad o -incluso- eran más divertidos. Vosotros también podéis componer poemas con versos rimados. Versos que saben a Gloria 2.1. En el poema "Los doce meses", ¿qué palabra rima con enero? __________________ Di otras dos distintas que también rimen: __________________________ ___________________________ 2.2. Haz lo mismo con: Año: ______________________________________________ Diciembre: ______________________________________________ Julio: ______________________________________________ 2.3. Gloria Fuertes ha creado un poema para los doce meses del año; haz tú otro para los siete días de la semana. ______________________________ ________________________________ ______________________________ ________________________________ ______________________________ ________________________________ ______________________________ ________________________________ ______________________________ ________________________________ ______________________________ ________________________________ ______________________________ ________________________________

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2. ESCRIBO Escribo sin modelo A lo que salga, Escribo de memoria De repente, Escribo sobre mí, Sobre la gente, Como un trágico juego Sin cartas solitario, Barajo los colores, Los amores, Las urbanas personas Las violentas palabras Y en vez de echarme al odio O a la calle, Escribo a lo que salga. (De Historia de Gloria, Madrid: Cátedra). PRÁCTICA ¿Cómo escribes? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

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3. YA VES QUÉ TONTERÍA

Ya ves qué tontería, me gusta escribir tu nombre. llenar papeles con tu nombre, llenar el aire con tu nombre; decir a los niños tu nombre. escribir a mi padre muerto y contarle que te llamas así. Me creo que siempre que lo digo me oyes. Me creo que da buena suerte: Voy por las calles tan contenta y no llevo encima nada más que tu nombre.

PRÁCTICA 3a. Comentamos el poema, qué nos produce. 3b. Qué nombre darías a ese tu nombre 3c. La poesía es un monólogo ¿sabes qué quiere decir eso? 3d. Escribo un poema con la misma estructura, expresando las cosas que te gustan. Cambiando las palabras que sean necesarias para hacerlo propio.

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4. ¿Cómo se dibuja un paisaje? – Gloria Fuertes Un paisaje que tenga de todo, se dibuja de este modo: Unas montañas, un pino, arriba el sol, abajo un camino, una vaca, un campesino, unas flores, un molino, la gallina y un conejo, y cerca un lago como un espejo. Ahora tú pon los colores; la montaña de marrón, el astro sol amarillo, colorado el campesino, el pino verde, el lago azul -porque es espejo del cielo como tú-, la vaca de color vaca, de color gris el conejo, las flores… como tú quieras las flores, de tu caja de pinturas. ¡Usa todos los colores! PRÁCTICA 4a. Elige del poema y escribe… 3 palabras monosílabas 3 palabras bisílabas 3 palabras trisílabas 1 palabra polisílaba 4b. Elige del poema y escribe… 3 palabras llanas 3 palabras agudas 4c. Dibuja el paisaje que sugiere el poema Toñi Nieto Calderón (Tutora 4º A)

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5. CÓMO SE DIBUJA UN CASTILLO Para la niña chiquilla y el niño chiquillo estamos dibujando un castillo. Este castillo encantado está en un monte pelado. Aunque tiene ya mil años se conservan sus peldaños, se conserva de este modo, con sus fantasmas y todo, sus almenas defensivas, sus torres reconstruidas, es un castillo famoso con su puente y con su foso las ventanas alargadas (tiene dos en las fachadas). Todo de piedra el castillo (no se ha inventado el ladrillo). El camino es tortuoso, empinado y peligroso.

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Al llegar, llegas con asma, y te recibe un fantasma... Sí. Un fantasma con botijo te abraza con regocijo. - ¡Bienvenido, alma bendita! (y te ofrece agua fresquita y así el susto se te quita). Un castillo de Castilla ¡siempre es una maravilla!

PRÁCTICA 5 a. Subraya los adjetivos que encuentres en el poema y cámbialos por otros. Ej. Encantado- embrujado 5b. Dibuja el castillo.

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6. CÓMO SE DIBUJA UNA BRUJA Una escoba, lo primero -sin escoba no hay bruja; sin tinta, no hay tintero-. Va muy vestida de blanco, no va vestida de negro, lleva una radio de pilas, una pluma y un plumero. ¡Bruja blanca! No asusta ni da la lata, porque es guapa, rubia y chata. ¡Bruja blanca! Lleva el pelo muy cortado, muy rubito y muy rizado. ¡Bruja blanca! No es bizca- dulce mirada -, es un cruce de bruja y hada. ¡Bruja blanca! solo usa sus poderes Para que hagáis los “deberes”. Solo usa sus talentos para poneros contentos. Viste pantalón vaquero Toñi Nieto Calderón (Tutora 4º A)

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y en el palo de su escoba hay un letrero: Bruja blanca soy en vuelo. A quien me quiera, le quiero. (GLORIA FUERTES) PRÁCTICA 6 a. Cambiando algunas palabras, escribe una poesía de CÓMO SE DIBJUA UN MAGO, BRUJO, HADA… 6b. Dibuja el personaje del poema.

7.POEMA AL NO (PAZ) NO a la tristeza NO al dolor. NO a la pereza. NO a la usura. NO a la envidia. NO a la incultura. NO a la violencia NO a la injusticia NO a la guerra. Sí a la paz. Sí a la alegría. Sí a la amistad. PRÁCTICA 7 a. Conversamos sobre el poema. Ponemos ejemplos de cada una de las cosas a las que decimos NO y por qué. 7b. Formamos dos grupos en el aula y escribimos un poema del NO y otro poema del SÍ. Toñi Nieto Calderón (Tutora 4º A)

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CUENTOS LA AVESTRUZ TROGLODITA (PAZ) Versión original de GLORIA FUERTES. Troglodita era la única avestruz que quedaba en el desierto. En el desierto cercano al nuevo reino recién civilizado. La avestruz los domingos se iba al cine y se compraba cinco pesetas de imperdibles que devoraba nerviosa mientras los malos tiroteaban a los buenos. Entre semana sólo comía lo que encontraba: cremalleras, latas, corchetes, chinchetas y alguna que otra tachuela. Troglodita se llevaba bien con la gente pero echaba de menos a sus semejantes las avestruces. De tanto comer lo que comía, la avestruz puso un huevo de aluminio. Y del huevo salió un tractor. Un tractor chiquitito pero útil. El tractor salió andando, andando y llegó hasta una granja pobre y se ofreció para trabajar gratis. Troglodita siguió los pasos de su extraño hijito y se quedó cerca de él mirando cómo arrancaba las malas hierbas. Unos tremendos ruidos le hicieron temblar de pico a pata. Los ruidos crecían. Troglodita llevaba una semana sin poder sacar la cabeza de entre la arena, ya no podía más. -¿Cómo es posible que una tormenta dure tanto tiempo?- Se decía- Miedo me da, pero me asomo. Se asomó y . . . ¡Qué tormenta ni mono vivo! Aquello era algo peor que tormenta y tormento. ¡Aquello era una guerra! ¡Una “cacería”! Pero qué cacería tan increíble. Los pacíficos negritos de un lado de la selva se habían liado a “cazar” a los pacíficos negritos del otro lado. Todos iban vestidos por primera vez, hasta llevaban correaje. Los niños, que nunca habían tenido un juguete entre sus manos, tenían ahora un fusil. ¡Disparos, explosiones, truenos, rayos y tambores! La avestruz no entendía nada. Temblando de miedo volvió a meter la cabeza bajo el ala. Los disparos le peinaban todas las plumas, tiesas del susto. La avestruz meditaba: “Es una vergüenza que yo esté así, pensando egoistamente sólo en mí y temblando como un cobarde conejo! Troglodita sacó la cabeza de debajo del ala y miró alrededor. Toñi Nieto Calderón (Tutora 4º A)

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¡Qué horror! Con la noche se apagaron los ruidos y los fogonazos. Todo era como boca de lobo. Troglodita no veía nada. Tenía un hambre que no veía. Andaba despacito, levantando mucho sus largas patas para no tropezar con cuerpos. A los lados del río descansaban los guerreros. -¡Esta es la mía!- se dijo la avestruz-. –¡Vaya festín que me voy a dar! Y así fue. Mientras dormían los soldados de ambos lados, Troglodita se tragó todos los fusiles de unos y otros. Las armas estaban en malas condiciones y Troglodita casi se muere intoxicada. Y GRACIAS A LA HERÓICA AVESTRUZ REINÓ LA PAZ EN EL REINO. Moraleja: Lo que no hace un político sin luz, Lo hace una avestruz. --------------------------------------------

CANGURA PARA TODO Sonó el timbre. El señor abrió la puerta. La escalera estaba muy oscura. Alguien, con un pañuelo atado a la cabeza, le entregó una tarjeta que decía: «SE OFRECE CANGURA MUY DOMESTICADA PARA DOMESTICA» -Pase, por favor; llevamos un mes como locos sin niñera ni cocinera. Siéntese. El señor abrió de par en par la ventana y de par en par los ojos. Ante él tenía un canguro imponente. -¡Pero bueno! ¿Pero cómo? ¿Pero cómo ha llegado usted aquí? -Pues saltando, saltando, un día di un salto tan grande que me salté el mar.

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-¡Clo ! ¡Clo ! -el señor parecía que iba a poner un huevo, pero era que llamaba a su esposa, que se llamaba Dulce Mariana Clotilde del Carmen, pero él, para abreviar, la llamaba Clo. Apareció Clo y desapareció al mismo tiempo gritando: -¡Dios mío, hay un canguro en el sofá! ¡Un canguro! -Cangura, señora, cangura, soy niña -aclaró el animalito, estirando sus orejas y lamiéndose las manos. -¡Ven, Clo! Ten confianza... Volvió a aparecer Clo muerta de asombro. -Mírala bien, parece limpia y espabilada, además a los niños les gustará; yo creo que conviene que se quede en casa. Clo, la señora, miraba a la cangura de reojo, tragando saliva... -¿Cuál es su nombre? -preguntó por preguntarle algo. -Marsupiana, para servirles. Y la cangura se quedó en casa para servirles. ¡Y qué bien servía! Desde la mañana comenzaba a trabajar. -¡Marsupianaaa! Tráenos el desayuno a la cama. Y la cangura, con su bandeja en la tripa, iba y venía veloz. -¡Marsupianaaa! ¡Vete a la compra! Y la cangura iba y venía veloz con su «bolsa» llena de verduras, botellas y pescadillas. -¡Marsupianaaa! ¡Lleva a los niños al colegio! ... -¡ Marsupiana ! ¡ Lleva a los niños de paseo, lleva el cochecito! -No señora, no lo necesito. La cangura metía a los dos pequeños en su «bolsa-delantal» y a los otros dos se los montaba en la potente cola y saltando de cinco en cinco los escalones se plantaba en un segundo en el portal.

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Cruzaba la calle de un salto por encima de los coches y por encima del guardia de la porra. Lo tenía bizco. Marsupiana para todo era rápida, trabajadora y obediente. Los señores estaban muy contentos con ella, le subieron el sueldo. Y le hicieron la permanente. -¡Marsupianaaa! Date una carrera a casa de mi suegra, que no funciona el teléfono y tú llegas antes que un telegrama. -¿Y qué le digo? -Lo de siempre, que no venga. -¡Marsupianaaa! -Mándeme, señora. La señora tenía una regadera en la mano. -Mira, Marsupiana, esta tarde tenemos una fiesta y tú tienes que ayudarme. -Sí, señora; cuando vengan las visitas les quito el abrigo, los sombreros, los paraguas, todo. Y les sirvo las rosquillas y la gaseosa... ¡ Estaré de camarero! -¡No, vas a estar de florero! Mira, te colocas en este rincón, ahí, ¡quieta! ¡No te muevas! Y ahora, abre bien la «bolsa». La cangura abrió también la boca mientras doña Clo le regaba la tripa. -¡Aaaay! -¿Qué te pasa? -¡Qué está muy fría el agua, señora! Doña Clo bajó al jardín y volvió con un gran ramo de flores; estas flores las fue colocando muy artísticamente dentro de la bolsa de la cangura. -¡Aaaay! -¿Qué te pasa ahora? -¡Que me hace usted cosquillas con los tallos, doña Clo, en el mismísimo ombligo! Llegó la hora de la fiesta y Marsupiana fue el comentario de los invitados. -¡Uy, qué precioso rincón! ¡ Qué maravillosa escultura! ¡Qué original florero!

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-¡Qué realismo! Parece que esté vivo y coleando... -Pero... ¿Qué es esto? -preguntaban las más estúpidas. -Ya veis lo que es, una cangura disecada, mi marido es cazador y tiene muchas. A Marsupiana cada vez que la llamaban «disecada» le daban temblores y le entraban ganas de estornudar... Lo peor fue cuando una avispa empezó a pasar y repasar a un centímetro de su hocico. La cangura sudaba y bizqueaba siguiendo el vuelo del insecto, hasta que sintió un terrible picotazo en la punta de la nariz y, dando un gran salto, se encaramó a la lámpara del techo. -¡Socorro, el canguro se ha desdisecado ! Cuando la cangura Marsupiana miró hacia el suelo, había una alfombra imponente de señoras desmayadas; menos doña Clo, que le dio por reír. Llegó el calor, y con el calor bajaron las maletas de los armarios. Como no les cabían todas las ropas, tuvieron que usar a la cangura de maletín. La facturaron como equipaje porque costaba menos que un billete. Le pegaron una etiqueta en la tripa con las señas del Puerto. La etiqueta se le despegó con el calor y el Jefe de Correos la mandó a Australia. Marsupiana estaba cansada, aburrida y mareada del barco. Cuando oyó que se paraban las máquinas, ¡ya no pudo más! Saltó por una ventana redonda y fue a parar al agua, afortunadamente cerca de la playa. Aquel sitio le era conocido, aquellos montes y aquellos árboles le recordaban algo... De pronto, una nube de canguros la acorralaron y la besuquearon. Todos sus primos y demás familiares brincaban de felicidad riendo a carcajadas con la cola.

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Unidad Didáctica Gloria Fuertes