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40 invierno 2019

Alumni Magazine www.ceualumni.com

El valor de la verdad

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Le importa La verdad?


STAFF Presidente Alfonso Bullón de Mendoza y Gómez de Valugera Responsable Alumni CEU Mercedes Pérez Castells OFICINA ALUMNI Olga Hernán García

Tribuna CEU

la verdad hay que buscarla siempre

edición de textos Carmen Cabrera Bonet Consejo de Redacción Javier Andreu Villanueva Rosa Heredero Sánchez Fernando Nistal González Olga Hernán García Gabriel Gómez González Mª Jesús Lago Ávila María José González Solaz Esmeralda Martínez Argiles Ana Rodríguez de Agüero y Delgado María Teresa Signes Pont Javier Plaza Miranda Publicidad Olga Hernán García Administración Agrupación Antiguos Alumnos CEU DISEÑO Y Maquetación &Comunicas IMAGEN INSTITUCIONAL Alejandra Bello Gunter Belén Collado Ramos Información y consultas c/ Tutor, 35, 28008 Madrid Tel.: 91 456 63 28 E-mail: alumni@ceu.es www.ceualumni.com Edita Fundación Universitaria San Pablo CEU Las opiniones expresadas en los artículos publicados no representan necesariamente el criterio de la revista ni de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, sino que deben ser consideradas como responsabilidad de sus autores. La Fundación Universitaria San Pablo CEU se limita a poner en conocimiento de sus antiguos alumnos el contenido de las ofertas de carácter comercial ofrecidas por la entidad que las realiza, sin que la Fundación adquiera ninguna responsabilidad dimanada de las mismas, no teniendo participación en los contratos que puedan formularse entre las entidades ofertantes y los destinatarios finales de estas ofertas. ISSN: 1887-9373 DEPÓSITO LEGAL: M-14020-2007

El CEU es una Obra de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP).

Alfonso Bullón de Mendoza y Gómez de Valugera Presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU

¿

Quién no ha oído alguna vez los conocidos versos de Ramón de Campoamor que rezan: «En este mundo traidor / nada es verdad ni mentira / todo es según el color / del cristal con que se mira»? Versos que parecen dar expresión al relativismo más absoluto, un relativismo que se ha filtrado hasta los tuétanos de nuestra vida social y, quizá, de nosotros mismos. Que la verdad no importa es algo que se da por descontado en la práctica totalidad de nuestra vida social y política. Nada, ni nadie, parece escapar a esta época de posverdad, como ha sido definida. Versos que, al menos en apariencia, contrastan con los quizá menos conocidos de Antonio Machado: «¿Tú verdad? No, la verdad, y ven conmigo a buscarla. La tuya, guárdatela». Confieso que siempre me han gustado más estos versos que los de Campoamor. En ellos, Antonio Machado nos dice realmente algunas cosas fundamentales. Veámoslas. La primera, que nuestra pequeña verdad cuenta poco, y cuenta poco porque, además de pequeña, es siempre subjetiva. Es decir, no es siquiera «verdad». Pero la segunda, y no menos importante, es que la verdad no se deja poseer por nadie, ni por ti ni por mí. Es demasiado grande para que tu razón o la mía la puedan comprehender exhaustivamente y de un modo definitivo. Nuestra capacidad de verdad será siempre, por definición, limitada y sujeta a error. De estas dos premisas se deriva una consecuencia ética: la verdad hay que buscarla siempre. De hecho, bien podríamos decir que la moralidad se reduce a esta única regla: busca la verdad en todo. Realmente, quien hiciera esto, quien buscara la verdad en todo, quien fuese leal con las cosas y las personas, comenzando por uno mismo, ese sería el hombre bueno, el hombre cabal y honesto. Y, con todo, no debiéramos rechazar demasiado precipitadamente los versos en apariencia escépticos, cuando no cínicos, de Campoamor, porque,

paradójicamente, alienta en ellos una verdad muy profunda. Y la clave para captar esta verdad está, a mi juicio, en el primer verso, cuando señala: “En este mundo traidor”. Lo que significa que las cosas no son verdad ni mentira por sí mismas, que no se trata de que no exista una «verdad de las cosas», ni siquiera que no pueda ser conocida, sino que de lo que se trata es de una falla moral que se da en nosotros, de una deslealtad, una impostura última en relación a las cosas. O como dicen los versos, más expresivamente, de una traición. Si esto es así, el relativismo no está en la razón que conoce, sino en la voluntad que quiere. La realidad es que, en tantas ocasiones, no conocemos la verdad porque no queremos conocerla. ¿Cuántas veces la verdad no nos interesa? ¿Cuántas veces preferimos ignorarla o desconocerla? La verdad, reconozcámoslo, exige a veces mucho valor. Pero el resultado de todos estos gestos de desafecto con lo real es que terminamos por construir un mundo traidor, como dice el poeta. La cuestión de la verdad descansa, en definitiva, en una cuestión de afecto. Necesitamos amar las cosas para poder conocerlas. Sólo conoce el que ama. Una verdad fundamental que encontró su expresión más bella muchos siglos atrás, en un monje medieval, Ricardo de San Víctor, cuando dijo: “Ubi amor, ibi oculos”. Si no hay más ciego que el que no quiere ver, cuando hay amor, en cambio, sucede lo contrario, que hay ojos para ver.

“La verdad es demasiado grande para que tu razón o la mía la puedan comprehender exhaustivamente y de un modo definitivo”

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se dice en redes... La política y la verdad Y así pasan los días, y los gobiernos, sin que hayamos conseguido que se conviertan en parte sustancial de nuestra democracia la verdad, el reconocimiento de los hechos evidentes y la asunción de responsabilidades cuando corresponde asumirlas. Vicente Vallés

Can truth survive this president? An honest investigation Truth is not dead, but it is degraded, and its cheapening political value predates current management. There is a pattern and logic behind the dishonesty of Trump and his surrogates; however, it’s less multidimensional chess than the simple subordination of reality to political and personal ambition. Carlos Lozada

The challenge of the post-truth era Science denial is not new but, in the digital age, evidence-based conclusions appear to be increasingly threatened by beliefs based on emotion and isolated personal experience. When confronting a post-truth world, scientists must defend the scientific method and increase public engagemen.

Honesty is not a proxy for truth “Just being honest.” We’ve all heard the phrase – or some variation of it – before. It’s commonly used in the context of forcing others to face what is considered to be a hard “truth.” When we hear this from any self-professed “straight shooter,” we tend to assume that, if they’re being honest – if they believe what they’re saying to be true – well, then, they can’t be wrong. But let’s be clear: honesty is not a proxy for truth. Justin Lo

La erosión de la verdad Publicar información falsa es fácil y hacerla circular, aún más. La tecnología no distingue entre los rumores, los infundios y los hechos confirmados. Sin una información fiable, la libertad de opinión opera en falso y la democracia se degrada. Carles Casajuana

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SUMARIO / 40

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En portada

28

Alumni

invierno 2019

Alumni News

Formación

28 Noticias de actualidad

43 Titulaciones destacadas de la

36 Nuevos nombramientos

Focus

protagonizadas por nuestros antiguos alumnos.

6

de nuestros alumni.

en portada:

45 oferta académica del CEU.

54 Verdad y política: La ‘verdad’

como factor de decisión de voto

¿A quién le importa la verdad? 6 Jaime Mayor Oreja: “La dignidad de la persona es la verdad por excelencia”.

12 Higinio Marín: “Solo hace justicia a la verdad propia quien respeta la libertad ajena”.

CEU Insight

El poder de la educación para desterrar la ablación

16 Periodismo: refugio de la verdad.

em pren de do res

Emprendedores CEU 55 Alumni que desarrollan

Focus

iniciativas emprendedoras: ZIMM y Too Good To Go.

15 Historia y verdad: la Historia no tiene memoria.

62

Personas CEU 18 Entrevista a Diego Novo: “Los

arquitectos españoles estamos muy bien considerados fuera de nuestras fronteras”.

18

55

22 Entrevista al alumni

Hugo Doménech, Senior Marketing Manager EMEA–Theatrical en Twentieth Century Fox: “Si no te lo pasas bien en el trabajo, estás destinado a no ser feliz”.

Focus 27 Economía y verdad:

verdad y justicia, base del funcionamiento de los mercados.

38 38 La Fundación Kirira trabaja en Kenia para desterrar la ablación y el CEU ha colaborado en uno de sus últimos proyectos.

Talento 58 Compromiso para educar en la verdad.

62 El valor de educar personas.

Focus 44 Comunicación y verdad:

¿De qué hablamos cuando hablamos de fake news?

Focus 65 Verdad y familia: La familia,

una cuestión de valentía moral.

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EN PORTADA entrevista

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Jaime Mayor Oreja, exministro del Interior y presidente de la Fundación Valores y Sociedad Donostiarra de nacimiento e Ingeniero Agrónomo de formación, Jaime Mayor Oreja entró en política durante los primeros años de la Transición, cuando posicionarse públicamente en defensa de los principios democráticos podía costarte la vida. Tras una larga vida política al servicio de España, creó en 2011 una fundación para favorecer la creación de ámbitos de pensamiento y acción en la sociedad frente al relativismo imperante. Fernando Nistal González

“La dignidad de la persona es la verdad por excelencia”

E

n el contexto político, social y cultural de nuestros días, ¿por qué es importante defender la verdad y ponerla en valor? ¿Quién defiende hoy la verdad? Hay muchas formas de denominar la crisis que vivimos hoy en España y, en general, en toda Europa. Se trata de una crisis moral, de valores y de la persona, en definitiva, una crisis de la verdad. Algo ha ido sucediendo para que, en aras de nuestra comodidad, se haya producido una creciente prevalencia de la mentira sobre la verdad en cuestiones muy concretas -no abstractas- de lo que puede caracterizar la política en Occidente. Por ejemplo, es más cómodo decir que los españoles hemos derrotado a ETA -una verdad a medias, es decir, la peor de las mentiras-, que decir que ETA es coautora y cofundadora del Frente Popular que actualmente gobierna España, un hecho estrictamente verdadero. Es constatable que la gente no quiere, en líneas generales, escuchar la verdad y, por eso, prevalece la mentira y su principal aliada, la comodidad. La mentira está en la moda política dominante; la verdad te lleva a la soledad y a la raíz de lo que está ocurriendo. ¿Cuáles son las causas fundamentales del relativismo que impera actualmente en la sociedad? ¿Y las consecuencias? Resulta más cómodo defender que el aborto es un derecho que aceptar la obligación con un niño recién nacido. Es más fácil decir que el anciano tiene un derecho a morir dignamente que estar diez o quince años con él. Como decía antes, es más fácil decir que hemos derrotado a ETA que decir que ellos están ganando en su proyecto político de ruptura de España. En los últimos años, derivado de un proyecto político y social -no solo del ambiente general europeo-, hemos vivido en España una cierta debacle en el ámbito de los valores y de los principios. Aquí la mentira se ha acelerado porque ha habi-

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do un proyecto político perverso que ha consistido en cambiar la raíz de la sociedad española. Ese fue el proyecto planteado por ETA y Rodríguez Zapatero: ETA dejaba de matar y, como contrapartida, Zapatero se comprometía a impulsar y cambiar los cimientos morales más profundos de la sociedad española. Y la consecuencia es lo que hoy estamos viviendo: la prevalencia exagerada de la mentira, porque hay un proyecto político cuyo objetivo es desmontar sustancialmente los valores que han alumbrado nuestra sociedad, empezando por la Transición democrática, la cual tratan diariamente de destruir.

dejan fuera del debate político e incluso de las páginas de “Nacional” de los medios de comunicación. No sé si a partir de la mayoría absoluta del PP en el año 2000 o tras los atentados del 11-M en 2004, pero hay un antes y un después en España, caracterizado por un viraje a la izquierda en el ámbito político y cultural, aunque haya gobernado también un partido de centro-derecha.

Desde hace varios años viene hablando públicamente de dar la batalla cultural antes que la batalla política. ¿Es que realmente no existe conciencia de la crisis de valores que vivimos? Buena parte de lo sucedido en los últimos años se ha producido por la incomparecencia cultural de personas e instituciones que defienden los valores que algunos representamos. Y esta incomparecencia se ha dado en la pre-política, es decir, sí hemos estado en la política y en la lucha por el poder, pero no hemos estado presentes en el ámbito de las ideas, seguramente por comodidad. Ahora que se habla tanto del mal llamado “relato” (de la Guerra Civil, de la Transición…), no cabe duda de que lo ha liderado la izquierda y nosotros no hemos sido capaces de hacerlo.

“Si la familia es la institución de la verdad por excelencia -somos lo que somos en casa, no fuera de ella-, entonces la dignidad de la persona es la verdad por excelencia”

En la esfera estrictamente política, ¿por qué cree que el debate de los valores ha quedado excluido? Porque estorba y se han establecido unos límites a lo que políticamente es discutible y lo que es incorrecto. Ante la incomparecencia cultural de la que hablaba antes, hay debates que molestan y no se tocan. Se puede hablar de impuestos, de decisiones judiciales o de contaminación, todo ello dentro de la órbita de la lucha partidista, pero el significado de la vida, la eutanasia u otro tipo de cuestiones morales, se

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¿Considera que el surgimiento de los populismos se ha producido por la prevalencia de la mentira en política?

Realmente pienso que no se puede echar la culpa de todos los males, de manera exclusiva, a los populismos. Prefiero reflexionar sobre el porqué se han generado. En toda Europa han aflorado populismos de izquierdas y de derechas. En España ahora tenemos uno de la extrema izquierda, pero en Estados Unidos o en Brasil gobierna un cierto populismo de derechas. ¿Cuáles son las causas? ¿Por qué ha ganado Trump en Estados Unidos? ¿Por qué el Frente Nacional tiene el apoyo que tiene en Francia? Ahí debería estar centrado el debate. Ya no se produce un debate entre izquierdas y derechas, entre socialdemócratas y cristianodemócratas. Ahora tenemos el debate de la crisis entre una especie de sistema decadente que podríamos llamar “nuevo orden mundial” y la reacción enmarcada dentro de los populismos. Este debate es el único que preside el mundo y el que probablemente va a cambiar la faz política en las elecciones al Parlamento Europeo de mayo de 2019. Lo curioso es que algunos no estamos ni en un bando ni en otro: ni somos populistas ni somos reactivos, pero tampoco somos parte de lo que se alumbra como “nuevo orden mundial”, es decir, la socialización de la nada. Esta es la dificultad del momento


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Trayectoria profesional Jaime Mayor Oreja nació en San Sebastián en 1951. Es Ingeniero Agrónomo, pero ha dedicado su carrera a la política. Ha sido ministro de Interior del Gobierno de España (1996–2000), eurodiputado y cabeza de lista por el Partido Popular al Parlamento Europeo (2004-2014). También fue diputado en el Congreso y candidato a Lendakari. Fue presidente del Partido Popular en el País Vasco entre 1989 y 1996, donde destacó por la lucha contra el terrorismo de ETA y la defensa de las víctimas. Actualmente, es presidente de la Federación Europea One of Us y del Foro trasatlántico Political Network for Values. Ha impulsado la creación de una fundación que en la actualidad preside, denominada “Valores y Sociedad”.

que a algunos nos hace sentir huérfanos y por eso hacemos hincapié en acudir a la pre-política y al ámbito de las ideas, pues será la única manera de afrontar esta crisis. Antes aludía a algunos temas morales que no están en el debate político, como es el caso del aborto. ¿Cuál es la relación directa entre la verdad y la defensa de la vida? Si la familia es la institución de la verdad por excelencia -somos lo que somos en casa, no fuera de ella-, entonces la dignidad de la persona es la verdad por excelencia. Desde el momento en el que se quiebra la defensa de la dignidad de la persona, se legaliza y legitima el derecho al aborto, como ocurrió en los años 60 y 70. Luego vino lo demás, una concepción en donde se deforma la naturaleza de la

persona. Ante esta actitud de retorcimiento del orden natural, solo quedan dos alternativas: o bien resignarte, ponerte de perfil y decir que es inevitable, que los nuevos tiempos arrastran a esta situación, o bien dar un paso al frente y estar más en una cultura de resistencia, que es lo que algunos pretendemos hacer. Centrémonos ahora en el ciudadano católico, que cada vez más se siente huérfano de referentes morales y culturales. ¿Cómo podríamos revertir esta situación? No olvidemos que la Iglesia también está en crisis y este debate que se produce en la actualidad ha conseguido también dividir a la Iglesia. Hay algunos que tienen el concepto de que hay que pasar desapercibido y otros que no. En mi opinión,

“Hay muchas formas de denominar la crisis que vivimos hoy en España y en Europa. Se trata de una crisis moral, de valores y de la persona, en definitiva, una crisis de la verdad”

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cuanto menos resistente seas, más te atacarán. Por eso, el momento presente es muy importante para las minorías “creativas” -tal y como decía el papa Benedicto XVI- que quieran dar esa batalla cultural y no mirar para otro lado. Esa es la encrucijada, sobre todo sabiendo que si la crisis está en la persona y en las conciencias, la crisis será total y estará en todas las instituciones, también en la Iglesia. Esto no debe ser motivo de escándalo, sino motivo de reflexión para comprender la profundidad de la crisis que estamos viviendo. La libertad de enseñanza es otra de las cuestiones que se encuentra amenazada permanentemente. ¿Está en riesgo el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones? Desde el momento en el que España está gobernada, no por una coalición de partidos ni por un solo partido, sino por un Frente Popular que yo llamo “PopulistaNacionalista”, es evidente que todo puede pasar. Un Frente se diferencia de un partido en que no hay límites morales ni legales ni democráticos. Un Frente siempre encuentra los recovecos para dividir y fracturar a una sociedad. Por eso, querrá y necesitará alterar el papel de la educación concertada, el papel de la libertad de los padres, de la lengua… Es evidente. Todo esto creo que va a acabar mal, lo que no sé es el daño que va a ocasionar simultáneamente.

Fundación Valores y Sociedad

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“Hay debates que molestan y no se tocan. El significado de la vida, la eutanasia y otras cuestiones morales se dejan fuera del debate político”

Antes de terminar, quisiera preguntarle por la crisis moral que sufre España como nación y el proyecto político de los partidos nacionalistas. En el caso de su tierra natal, el País Vasco, ¿considera que ha triunfado el proyecto político de ETA frente a la verdad de lo que ha sucedido en los últimos cincuenta años? De verdad, siento cierta envidia cuando escucho a alguna persona hablar de la derrota de ETA por parte de los españoles. Lo verdaderamente cierto es que ETA ha conseguido convertirse en alternativa real de gobierno al Partido Nacionalista Vasco. De hecho, es la única alternativa, porque los constitucionalistas hemos dejado de existir en mi tierra. Y no solo esto, sino que también en Cataluña han dejado de existir los partidos tradicionales como el PSOE o el PP. La ruptura en Cataluña es un hecho y el nacionalismo catalán ha sustituido a ETA en la vanguardia de su proyecto político de

Hace unos años, un grupo de políticos, profesores y periodistas decidió exponer sus inquietudes sobre la crisis de valores, de conciencias, de actitudes personales que consideran la causa primaria de la crisis que sufrimos. Las reuniones de estas personalidades son el germen de la Fundación Valores y Sociedad, que vio la luz en 2011. Por ello, la Fundación está trabajando en tres actividades para el año 2019: • En el ámbito nacional, en la organización de un Ciclo de Conferencias, junto con la Fundación Villacisneros -presidida por Iñigo Gómez Pineda y dirigida por María San Gil-, sobre la naturaleza y las raíces del Frente Popular populista nacionalista de España y en la

ruptura de España como nación. Los que nos denominamos católicos debemos hacer un esfuerzo e ir a la raíz para tratar de comprender lo que sucede. Tenemos que abanderar la búsqueda de la Verdad, pero no solo la verdad en el cielo, sino también en la tierra, es decir, buscarla en los acontecimientos que estamos viviendo e intentar alejarnos de las posiciones más superficiales, que es lo fácil. Ese debe ser nuestro compromiso, aunque el contexto actual sea igual o más complicado que en épocas anteriores.

necesidad de una alternativa. • El lanzamiento en el ámbito europeo del Foro Cultural One of Us, con un manifiesto titulado “Por una Europa fiel a la dignidad de la persona”. El acto de lanzamiento tendrá lugar el 23 de febrero en el Senado de París (Francia) y la referencia intelectual de la plataforma será el filósofo Remí Brague, profesor de la Sorbona y de la Universidad de Múnich. • Para el diálogo transatlántico en Valores, la Political Network for Values celebrará los días 4 y 5 de abril una cumbre en Bogotá (Colombia) con la presencia de políticos, legisladores y pensadores europeos y americanos. Para más información: www.valoresysociedad.org


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“Solo hace justicia a la verdad propia quien respeta la libertad ajena” Higinio Marín, profesor titular de Antropología Filosófica de la Universidad CEU Cardenal Herrera La libertad, el relativismo, la justicia… y su relación con la verdad son algunos de los temas de los que hemos hablado con Higinio Marín, filósofo, profesor y escritor. Redacción CEU Views

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La verdad es un problema para la convivencia en sociedades plurales? La idea de que la verdad nos hace rígidos y poco capaces de dialogar o considerar puntos de vista ajenos es una apreciación psicológica que, tal vez, algunas personas justifiquen, pero que no surge de la verdad misma. De hecho, lo cierto es lo contrario: si todo es discutible, dejamos de discutir y empezamos a disputar. Quien no cree en la verdad no espera nada del diálogo y reduce toda conversación a curiosidad o a poder, a transacción y equilibrio de fuerzas. Si la verdad no existe, en el desacuerdo no nos queda más que procurar los propios intereses en detrimento de los contrarios, y todo se reduce a salir victorioso. ¿No es, como se afirma, el relativismo

aunque pueda ocurrirles así a algunas personas. Ciertamente, afirmar la existencia de la verdad no te deja afirmar la libertad como si todo lo que se puede hacer o elegir fuera indiferente o equivalente, es decir, acríticamente. Pero eso no significa que no se valore muy intensamente la libertad, también la libertad para equivocarse. En realidad, solo hace justicia a la verdad propia quien respeta la libertad ajena. Hemos avanzado mucho en esa dirección, ciertamente. ¿Aunque por defender la verdad se haya atropellado históricamente la libertad de muchos? Cuando se ha hecho así, el daño ha sido mutuo, es decir, se perjudicó gravemente Higinio Marín, profesor titular de Antropología Filosófica de la Universidad CEU Cardenal Herrera

“A mi juicio, los hábitos personales que predisponen en favor de la verdad son la justicia y la gratitud” lo que abre el espacio de la libertad? Si por libertad se entiende que cada uno haga lo que quiera en su sentido más habitual, pues sí. Pero la verdad no impide que cada uno haga lo que quiera, simplemente introduce la verdad de los asuntos como uno de los motivos del querer humano y así lo dignifica, lo enaltece y, en el fondo, lo humaniza. Ese es el sentido -desde un punto de vista meramente antropológico- de la expresión “la verdad os hará libres”: la introducción de la verdad entre los motivos por los que hago lo que me da la gana, libera mis “ganas”, por así decir, de mis meros apetitos, intereses y pulsiones, e introduce en el núcleo mismo del deseo –sobreponiéndose, pero conviviendo con mis apetitos- la verdad. Sin embargo, puede parecer que el énfasis en la existencia de la verdad lleva a no poner tanto énfasis en el valor de la libertad. ¿Es así? No, creo que no, al menos de suyo,

a los sojuzgados, pero no menos gravemente a la verdad que se impuso, al tiempo que se depravaban los que la imponían. La concepción de la verdad como algo que puede sobrevivir al avasallamiento del otro es una concepción muy deforme y torpe. No hay verdad que sobreviva a su imposición, porque lo verdadero requiere de la inteligencia para hacerse valer y la inteligencia o es internamente libre o no es. Pero tampoco se puede pretender imponer la ‘verdad’ de que no existe la verdad, y este riesgo es más actual y pasa más desapercibido. ¿Y de dónde surge esa idea de que la verdad es que la verdad no existe? Pues en buena medida procede de la unilateralidad con la que la ciencia positiva se apropió de la verdad, para después dudar de que existiera en realidad. De hecho, la hegemonía de las ciencias positivas nos ha vuelto a los hombres de nuestra época muy groseros al respecto de la verdad: no damos por verdadero

nada que no sea empíricamente comprobable, lo que al final desemboca en que ni siquiera de eso estamos en condiciones de afirmar que sea verdadero, sino, a lo sumo, todavía no refutado. Como era de esperar, cuando la duda se propuso como método no iba a quedarse en servir de camino (eso significa “método”: “camino”) hacia la verdad, como pretendía Descartes, sino que se ha convertido en la forma misma del saber: hoy la sabiduría consiste en dudar y quien quiere presumir de sabio o de científicamente riguroso presume de sus dudas. No obstante, vivimos una cultura muy refractaria a la verdad. Sí, así es, pero solo en parte. Por ejemplo, las víctimas de injusticias no renuncian a la verdad de su inocencia. El relativismo es la coartada de los poderosos para volver ilimitado su poder. Defender la verdad es resistirse a que la injusticia deje de serlo porque la víctima no sea poderosa o esté indefensa. Nadie discute ese principio, aunque se discuta, por ejemplo, si el niño en el seno materno es un caso de esa naturaleza. Así que el relativismo es la posición

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“Defender la verdad es resistirse a que la injusticia deje de serlo porque la víctima no sea poderosa o esté indefensa”

preferida de los que tienen poder o quieren tenerlo ilimitado, aunque sea sobre uno mismo. En ese sentido, se trata del empeño por legitimar cualquier acto en tanto que libre, salvo los delitos (aunque la indulgencia de nuestro progresismo penal tiene latente la puesta en tela de juicio de la culpa también respecto de los delitos). De manera que el relativismo de nuestra época es el intento de abolir la culpa: la pretensión de una libertad ilimitada e inocente, fuente de acciones irreprochables por indiferentes. Pero esa concepción de la libertad está muy extendida en nuestras sociedades. Así es: extendida y convertida en prejuicio, en opinión dominante. Pero cuando se interioriza realmente la idea de que todo cuanto hagamos es indiferente y solo se justifica por nuestra preferencia, lo que ocurre es que nos invade el sentimiento de una oceánica indiferencia, es decir, un tedio sin orillas que implica, sorprendentemente, un agostamiento de la libertad, un desvanecimiento del deseo y la consiguiente incapacidad de preferir. Podría decirse así: lo malo de creer que la verdad no existe es creérselo verdaderamente. ¿Y qué puede hacerse para revitalizar en las personas el sentido de la verdad? A mi juicio, los hábitos personales que predisponen en favor de la verdad son la justicia y la gratitud, por razones distintas. Quien quiere ser justo busca la exactitud. De hecho, en castellano “justo” es también

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un sinónimo de “exacto”, y la exactitud en el reconocimiento de lo que es de cada uno es la forma práctica de la verdad, porque implica dejarse a un lado a uno mismo y orillar las preferencias para atenerse a lo que las cosas son. En ese sentido, practicar la justicia prepara para la verdad. ¿Y la gratitud? Pues en cierto modo la gratitud incluye y completa a la justicia: el que agradece reconoce lo que debe a otro. Ahora no nos dejamos de lado, sino que reconocemos lo que tenemos y lo que somos como recibido. El reconocimiento de lo que se debe a otros también tiene un doble sentido: lo “debido” es simultánea-

mente deuda y obligación. En portugués dar las gracias se dice “obrigado”, recogiendo ambos sentidos. Para los romanos la conciencia y el sentimiento de la propia vida como recibida y motivo de gratitud se llamaba “pietas”, el sentimiento familiar que unía a hijos y padres, y era la cualidad distintiva de los hombres respecto de las bestias. Pues bien, sin el reconocimiento de que no somos lo primero, de que nuestra libertad solo se hace solvente en la gratitud que atiende las deudas, las obligaciones, nos sentiremos inclinados a no reconocer lo que, como decía Zubiri, es el “de suyo” de las cosas y de los asuntos, la verdad.

Trayectoria profesional Higinio Marín Pedreño es profesor titular de Antropología Filosófica en el departamento de Humanidades de la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia-Elche) y doctor en Filosofía. Es autor de ocho libros, de una quincena de capítulos en obras colectivas y de artículos de su especialidad. Ha sido profesor investigador en distintos institutos universitarios y es profesor extraordinario de la universidad de Piura, en Perú. Ha formado parte de consejos rectores y consultivos en distintos entes públicos. Uno de los libros que Higinio Marín ha escrito es Teoría de la cordura, del que la revista El Ciervo dijo que “comienza con la cordura y termina con un brillante texto sobre la esperanza”. De La invención de lo humano, el profesor de Antropología de la USP Miguel Aconta dijo que es “una original y, a mi modo de ver, muy ilustrativa aproximación sociohistórica acerca del modo de lo humano”. Y para Javier San Martín Sala, catedrático de Antropología Filosófica de la UNED, es “una impresionante reconstrucción de cómo se va llenando la persona”.


FOCUS verdad e historia

La Historia no tiene memoria Luis E. TogoreS Director del departamento de Humanidades y profesor en la Universidad CEU San Pablo

L

a Historia es la disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente. La Historia no tiene memoria. La tenemos los seres humanos y es parcial, selectiva e inexacta, e incluso, en casos falsa, pues se puede tener a través de terceros, basada en ocasiones sobre supuestas noticias de poca o nula fiabilidad. Es conocida la anécdota de un gran historiador ante el que, pronunciando una conferencia sobre una batalla de las muchas guerras que libra la humanidad, un miembro del público se levantó para decirle: “¡Usted, cómo dice eso a mí, que estuve allí!”. El historiador le respondió: “Yo estuve también allí, mil veces más que usted. He leído los informes de uno y otro bando, los diarios de operaciones de todas las unidades que combatieron, he revisado las listas de bajas, estudiado los mapas, contrastados los recuerdos de cientos de hombres que allí combatieron, leído muchas de las cartas escritas a sus familias... y le puedo contar a usted la verdad de lo que allí ocurrió. Usted sólo vio una parte pequeñísima del frente, fue uno de miles de combatientes que allí lucharon. Carezco de las sensaciones que usted tuvo: miedo, odio, rabia, valor..., pero el no tenerlas me habilita para buscar y conocer la verdad mucho mejor que a usted”.

Verdad histórica del pasado

La memoria histórica es respetable en aquellos que vivieron un suceso, pero carece de valor histórico si no se escribe, contrasta y se somete al método científico del historiador para luego sumarla a una larga lista de pruebas y evidencias contrastadas. Cuando la memoria histórica salta a la política, cuando se convierte en un instrumento más de la lucha por el poder en el presente, cuando se manipula para obtener réditos distintos al conocimiento cierto del pasado se convierte en algo

que no es digno de ser tenido en cuenta y que, además, va de forma directa, como un misil, contra la verdad, contra la incuestionable verdad histórica que atesora el pasado. En España -esto no sólo ocurre en España ahora, sino en muchas otras naciones- hemos visto cómo la memoria histórica se ha convertido en uno de los principales instrumentos para movilizar las conciencias de los españoles, al servicio de una supuesta justicia que, 82 años después del comienzo de la Guerra Civil, sólo debe quedar en manos de los historiadores y de los lectores de sus investigaciones. Es ridículo legislar sobre el pasado, pues el pasado no puede cambiar, por mucho que algunos se empeñen.

La Historia no tiene memoria sino conocimiento cierto de los hechos y sucesos acaecidos en el pasado y es ahí donde radica su valor La memoria histórica se ha convertido en un negocio para muchos, para sacar dinero a la administración (recientemente unos alcaldes de la provincia de Castellón han estado a punto de conseguir casi 60 millones de euros del dinero de los impuestos de todos los españoles para restañar los daños provocados en 1938 por un falseado bombardeo de la Legión Cóndor sobre sus pueblos), movilizar ciertos partidos a sus, cada día menos incentivados, seguidores y para alentar el odio de clases -si es que éstas aún existen como las definen los marxistas- o, sencillamente, para tener ciertos oradores algún tema de interés que les permita subir a la tribuna parlamentaria. ¡Porque la Historia tiene interés! La Historia no tiene memoria sino conocimiento cierto de los hechos y sucesos acaecidos en el pasado y es ahí donde radica su importancia y verdadero valor.

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EN PORTADA REPORTAJE

Periodismo: refugio de la verdad Los encuentros entre profesionales con una larga trayectoria y estudiantes son una herramienta de aprendizaje fundamental para entender en qué punto se encuentra el periodismo. Redacción CEU Views

La digitalización, la rápida propagación de noticias falsas y el fenómeno de la posverdad, entre otros aspectos, afectan a la labor de los periodistas. La Universitat Abat Oliba CEU organiza encuentros entre profesionales consagrados y estudiantes para dar luz sobre estos temas. Estas conferencias para los alumnos de Periodismo y Derecho se enmarcan en la asignatura de Redacción Periodística y han sido moderadas por el director del Grado de Periodismo de la UAO, Manel Domínguez, y los profesores de la asignatura, Juan Carlos Valero y Álex Sàlmon. La credibilidad del periodismo

Dentro de la incertidumbre que está viviendo el periodismo, Josep Carles Rius ve grandes oportunidades. El responsable de eldiario.es en Cataluña afirma que el periodista tiene el reto de reconstruirse, un desafío que pasa por “recuperar los principios de siempre”. La digitalización, la crisis publicitaria, la excesiva dependencia del poder político y económico y el fenómeno de la posverdad han tenido un gran impacto. Pero el

hecho de que la verdad como concepto se vea amenazada puede conducir a una revalorización de la contribución social del buen periodismo. Porque el factor fundamental sigue siendo “la credibilidad de cara a los lectores”, afirmó Rius. En este contexto, el periodismo es más necesario que nunca y se está materializando en una demanda por parte de los ciudadanos, que buscan las islas de credibilidad de siempre. Por ejemplo, cabeceras como The Washington Post y The New York Times han multiplicado sus ventas desde la victoria de Donald Trump. Rius desarrolla estos aspectos en su libro Periodismo en reconstrucción. De la crisis de la prensa al reto de un oficio más independiente y libre.

El lector busca referencias fiables

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María Dolores García.

Reconstruir los hechos

Francisco Rosell.

Josep Carles Rius.

redes sociales y el escaso valor de la propiedad intelectual en las plataformas digitales. Los lectores, necesitados de referencias fiables, están volviendo a los periódicos y el periodismo ha vuelto a poner el acento en aquello que le es propio: “contrastar e investigar la información” declaró Rosell. Rosell destacó durante el encuentro con alumnos de Periodismo y Derecho el papel imprescindible que juega el periodismo en las sociedades democráticas. “La garantía de las instituciones pasa por un periodismo que haga su función”.

Francisco Rosell, director de El Mundo, también observa esa revitalización, en medio de unas circunstancias que degradan el oficio de periodista: fake news, desinformación que se propaga rápidamente por

La directora adjunta de La Vanguardia, María Dolores García, explicó a los alumnos de Periodismo y Derecho las claves de su libro El naufragio, donde “reconstruye” los hechos para intentar entender lo sucedido en Cataluña entre 2012 y 2017. Es un ejercicio de periodismo, puesto que reconstruir los hechos para explicar la realidad es la esencia del informador. Varias imágenes explican lo sucedido estos años en la política catalana: una bola de nieve que iba creciendo gracias a la incomunicación entre las partes, las burbujas informativas en las que las partes han estado viviendo y la incomunicación entre la esfera privada y la pública, “donde había una gran diferencia entre lo que los políticos me decían y lo que acababan diciendo en los mítines”, aseguró María Dolores.


29 de enero - 1 de febrero

2019

Todo comenzó en un garaje ...o en la universidad

I

eek W nnovation Hackathon universitario Retos con empresas Talleres temáticos Casos de éxito Premios Música

Infórmate en ceuemprende@ceu.es


PERSONAS CEU INTERNACIONAL

Diego Novo Menéndez ARQ’13 USP. Arquitecto

“Los arquitectos españoles estamos muy bien considerados fuera de nuestras fronteras” A pesar de que ningún miembro de su familia está vinculado a la arquitectura, Diego Novo tuvo claro desde pequeño a qué se quería dedicar. Estudió Arquitectura en el CEU y ha desarrollado su carrera fuera de nuestras fronteras, al igual que muchos de los alumnos graduados en la Escuela de Arquitectura de la Escuela Politécnica Superior, que celebra su 50 aniversario. Hablamos con Diego de su experiencia profesional y vital y de su paso por el CEU. Redacción CEU Views

¿

Qué te impulsó a estudiar Arquitectura? Desde pequeño lo tuve claro. Mi inquietud por conocer espacios, distintos estilos arquitectónicos o el dibujo me fascinaban. En mis viajes familiares a veces llegaba a ser un poco pesado con mis padres; siempre quería conocer un castillo o un museo recóndito. Has trabajado en China, Irlanda e Italia. ¿Por qué trabajar fuera de España? Por desgracia, la crisis estalló cuando era estudiante en la Universidad y esto afectó

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duramente a nuestro sector. Al graduarme en 2013 y con mi bagaje de dos experiencias en el exterior, vi como una oportunidad desarrollar mi aprendizaje en el extranjero. Gracias a nuestra formación, los arquitectos españoles estamos muy bien considerados fuera de nuestras fronteras. Fueron un plus mi formación en el CEU con el sello NAAB, mis experiencias Erasmus y que mi proyecto fin de carrera estuviese proyectado en China, gracias al convenio que el CEU tenía con Zhejiang University.


PERSONAS CEU internacional

Imagen aérea del beach club, uno de los proyectos de Diego Novo.

Trayectoria profesional

“El sueño de casi todo arquitecto es poder transmitir tus conocimientos y eso lo puedes conseguir con tu propio estudio”

Diego Novo Menéndez es licenciado en Arquitectura por la Universidad CEU San Pablo. Durante su cuarto curso estuvo de Erasmus en la Università degli Studi di Firenze. Después realizó un Máster de Diseño y Modelado de Proyectos, especializado en la tecnología BIM e Infoarquitectura. Gracias a dos becas de la UE trabajó durante tres meses en Pisa (Erasmus prácticas) y otros seis meses en Dublín (Programa Leonardo). Diego ganó un concurso internacional para trabajar como arquitecto en Hangzhou (China). Tras unos meses allí, volvió a España para cursar un máster, al tiempo que trabajó en un estudio especializado en rehabilitación de viviendas de lujo. Actualmente trabaja en Demicoli & Associates, en Malta, donde lleva tres años.

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¿Cómo es la experiencia de trabajar en otros países e, incluso, en otras culturas como es el caso de China? China fue la experiencia más diferente en todos los sentidos. Estaba en Hangzhou, una ciudad de más de ocho millones de habitantes, pero rara vez te encontrabas con un occidental o alguien que hablase inglés, por lo que tuve que estudiar chino. En el estudio donde trabajé no había ningún extranjero; participé en proyectos a gran escala, encargados por diferentes gobiernos o concursos nacionales. El nivel de aprendizaje en estos lugares es diario: cada día descubres una cosa nueva. Fue una etapa inolvidable. ¿Cómo llegas a trabajar a Malta? Fue un país que me fascinó en mi viaje de fin de carrera. Cuando terminé el máster, la situación en España continuaba igual, por lo que decidí volver al extranjero. Existían muchas ofertas de empleo en Malta. Es un país en ebullición y continuo cambio. Tiene un crecimiento económico por encima del 4%. A pesar de ser el país más pequeño de la UE, existe un intercambio cultural sorprendente, con personas de todas las nacionalidades. Y las oportunidades que existen en nuestro sector son infinitas. La capital, La Valeta, es Patrimonio de la Humanidad en continua rehabilitación: se construyen hoteles, oficinas, viviendas y la demanda sigue en aumento con mucho capital externo. ¿Qué aprendizajes te has llevado de cada país en el que has trabajado? Sintéticamente, podría decir de Italia, su respeto por preservar el arte, la historia y su patrimonio. En Irlanda, el orden y organización de cada fase del proyecto. En China, sin duda, la búsqueda del impacto de un proyecto: se prima cómo conseguir la sorpresa visual y superarse en cada construcción. En España, el cuidado del detalle, desde el diseño a la ejecución. Por último, Malta es el país de las oportunidades, donde cada uno puede explotar sus capacidades y demostrar su valía.

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“Mi paso por el CEU fue una de las etapas más gratificantes de mi vida, ya que, tras el esfuerzo, sacrificio y dedicación, conseguí el sueño de ser arquitecto” Hablemos de la actualidad. ¿Cómo es la compañía en la que trabajas y qué trabajo realizas en ella? Demicoli & Associates es el estudio de arquitectura más grande de Malta, con más de 30 años de antigüedad. Somos 70 personas, casi la mitad de ellas extranjeras. Esto genera una riqueza cultural que se experimenta a diario. Los proyectos son muy variados: se desarrollan desde rascacielos o planes urbanos, a pequeños apartamentos o interiorismo de un establecimiento. Mi papel desde que llegué es el diseño en todas sus fases, desde los primeros bocetos hasta su ejecución y seguimiento en obra. Proyecto desde la arquitectura al último detalle del interiorismo. Actualmente, estoy finalizando un proyecto de un hotel que inicié en 2016. ¿Cuál consideras que es el mejor proyecto o el más importante en el que has trabajado?

Arriba, sala VIP y estructura del aeropuerto de Malta.

He participado en proyectos muy variados. De ellos, destacaría la nueva sala VIP, con el innovador diseño de su techo, o la terraza de observación del aeropuerto internacional de Malta, donde tuvimos que ejecutar una estructura para continuar con la arquitectura vernácula existente. Por otro lado, un Beach Club en primera línea de playa con el desafío ingenieril de encontrarse expuesto a las mareas, o la construcción de un hotel de cuatro estrellas y 180 habitaciones con partes del edificio existentes, nuevas o reconstruidas. Y también del fututo. ¿Dónde te ves dentro de 10 años? Que pregunta más difícil para mí, que siempre vivo el presente. En mi opinión, el sueño de casi todo arquitecto es poder transmitir al resto, de forma directa, tus conocimientos satisfaciendo las demandas del cliente. Eso lo puedes conseguir con tu propio estudio. Quién sabe si con sede en España y Malta.


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¿Hacia dónde está evolucionando la arquitectura? Siempre lo he dicho: cada vez que miramos a nuestro alrededor hay arquitectura. Ésta puede ser de mayor o menor valor. He notado en los últimos años cómo la sociedad, en general, se ha concienciado de este hecho y esto ayuda a revalorizar nuestra profesión. Cada vez más gente demanda un servicio de calidad, ya sea visitando un bar, una plaza, tienda u hotel, incluso en su propia vivienda. Esto nos beneficia a todos, ya que cada vez los arquitectos podemos ayudar a hacer más fácil y feliz la vida de los demás. ¿Cómo fue tu paso por el CEU? Fue una de las etapas más gratificantes de mi vida, ya que, tras el esfuerzo, sacrificio y dedicación, conseguí el sueño de ser arquitecto. Es cierto que la carrera es muy dura, pero, una vez que te licencias y empiezas a enfrentarte a un ambiente profesional, entiendes los consejos que en su día creías inútiles. La verdad es que

pienso que el CEU es la mejor universidad donde estudiar Arquitectura en Madrid. Personalmente, ha aportado mucho a mi vida en todos los sentidos. ¿Qué es lo más valioso que aprendiste en el CEU? El trabajo en equipo, el compañerismo, la no competitividad, todos somos iguales y de todos podemos aprender. Da igual que alguien tenga menos experiencia que tú: no significa que no sepa algo que tú desconoces. Intento aplicar esto en mi día a día laboral; hay gente que no lo entiende, pero por suerte mis jefes así lo han aplicado. Por otro lado, con mi experiencia internacional puedo decir que no existe nada parecido a nuestra carrera de fondo en el PFC. Aglutinamos en un año todos nuestros conocimientos para conseguir el proyecto estrella de nuestro portfolio.

Medio siglo formando arquitectos

La Escuela de Arquitectura de la Escuela Politécnica Superior, una escuela por la que pasan cada año 500 estudiantes, ha celebrado en 2018 su 50 aniversario. A lo largo de este medio siglo de vida, el Centro ha apostado por la excelencia, la calidad del profesorado y la internacionalización. La Escuela de Arquitectura ha sabido buscar la versatilidad del arquitecto, ofreciendo una formación de calidad en múltiples campos como el diseño de las ciudades y el paisaje, la accesibilidad, la realidad virtual, la fabricación digital, el diseño de interiores y la sostenibilidad, entre otros. Un alto porcentaje de su profesorado tiene experiencia profesional previa a su labor docente, lo que aporta un gran valor añadido a la enseñanza. Además, la Escuela cuenta con un plan de estudios impartido 100% en inglés, lo que abre la puerta a la presencia de un gran número de estudiantes de otros países de Europa y de otros continentes. Esta apuesta por la internacionalización beneficia también a los estudiantes que salen fuera de España a buscar nuevas oportunidades laborales. La excelencia y la calidad de la formación que se imparte en este centro tienen su reflejo en los graduados en Arquitectura: el 93% de los estudiantes que finalizan sus estudios logra incorporarse al mercado laboral; el 37% de ellos lo hace en el extranjero.

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Hugo Doménech, Derecho+ADE’11 y Máster en Software de Gestión Empresarial SAP-ERP. Senior Marketing Manager EMEA–Theatrical en Twentieth Century Fox.

“Si no te lo pasas bien en el trabajo, estás destinado a no ser feliz”

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Tras trabajar como abogado, Hugo Doménech cambió de país y de profesión: se marchó a Londres y enfocó su carrera al Marketing. Charlamos con él sobre su trabajo, su paso por el CEU y el momento actual que vive el sector del cine y la generación de contenidos. Redacción CEU Views

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ras terminar la doble licenciatura de Derecho y ADE en la Universidad CEU Cardenal Herrera, Hugo Doménech trabajó como abogado en el bufete Cuatrecasas y, posteriormente, como autónomo, colaborando con el despacho de abogados de su padre. Sin embargo, decidió dar un giro a su carrera profesional y enfocarla al Marketing, para lo cual se trasladó a Londres. Allí comenzó a trabajar para Twentieth Century Fox en 2015. Allí, desde hace casi un año, ocupa el puesto de Senior Marketing Manager EMEA–Theatrical.

Estudiaste Derecho y ADE en el CEU. ¿Por qué estos estudios y por qué en el CEU?

Mis padres son abogados, lo lo que sin duda influyó. Ya en el colegio me interesaba la economía, me apasionaba la actividad empresarial, así como las finanzas y el marketing; la creación de valor. Valorando distintas opciones, la doble titulación de Derecho y ADE en el CEU me pareció muy interesante. Una tía mía estudió Farmacia en el CEU y me lo recomendó y, hablando con mis padres, pensamos que era la mejor

opción, pues el trato más cercano del profesorado permite sacar el máximo a cada clase. ¿Se cumplieron esas expectativas que tenías en el CEU?

Sí, hasta el momento mi trayectoria ha sido genial. Recibí mi primera oferta de trabajo para unirme a Cuatrecasas Cuatrecasas antes de terminar los estudios y, en cuanto quise dar un giro a mi carrera, encontré trabajo en Londres en cuatro semanas. La doble licenciatura y los idiomas me han dado una versatilidad que ha sido clave en esta trayectoria. El CEU pone a tu disposición una serie de recursos y facilita esa proximidad con los profesores que comentaba antes, lo que permite al alumno alcanzar aquello que quiera conseguir. En cuanto me decidí por ir a la Universidad, tuve claro que desde ese momento iba con todo, a aprender el máximo y sacar todo el provecho de los profesores y recursos. ¿Qué recuerdas de tus años en la UCH?

Mis recuerdos son geniales. Aprendí en muchos aspectos, me lo pasé

muy bien y conocí a grandes profesionales y compañeros: muchos de ellos son ya amigos para toda la vida, a los que consulto o con quienes comento temas. Parece que me repito aquí, pero esa cercanía al profesorado se mantiene incluso a día de hoy, ya que muchos de ellos son profesionales con años de experiencia, de los que sigo aprendiendo. Después de trabajar como abogado, enfocas tu carrera al Marketing. ¿Por qué ese cambio?

Mis padres se han esforzado en darme una buena educación y yo me he exigido mucho personalmente, para tener una gran carrera profesional. Idiomas, buen colegio, buena universidad, etc. conllevan un esfuerzo que no consideraba “repagado” en mi carrera como abogado. No lo disfrutaba y, viviendo en una sociedad globalizada con fácil acceso a un mercado como el europeo, con tantas oportunidades por explorar, no me quise conformar con algo que no me apasionara. Soy una persona ambiciosa y para llegar lejos hay que poder darlo todo y eso no va a pasar si tu nº40 invierno 2019 • 23


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trabajo no es tu pasión, además de que será más difícil divertirte haciéndolo. ¿Por qué elegiste Londres?

En España no encontré la flexibilidad necesaria para poder cambiar de profesión. Es un gran país, con una calidad de vida excelente, pero creo que las empresas tienen que abrir la mentalidad y adaptarse a un entorno más fluido; un profesional de otro sector puede traer unos aprendizajes e ideas revulsivas que pueden termi-

acciones de marketing en el equipo de Latinoamérica (LA fue una experiencia inolvidable en muchos sentidos). Al terminar mi estancia, me mandaron medio año a la oficina de España, donde aprendí mucho sobre la perspectiva de un equipo local, y de ahí regresé a Londres para unirme a un nuevo y ambicioso proyecto en la región EMEA (Europa, Oriente Medio y África). Tras una exitosa implementación de dicho proyecto, llegué a la que es mi actual posición. ¿Cómo es tu puesto actual y

“La doble licenciatura de Derecho y ADE y los idiomas me han dado una versatilidad que ha sido clave en esta trayectoria” nar siendo muy beneficiosas. Londres es un mercado muy diferente, rápido y competitivo. Atrae mucha fuerza laboral cualificada, lo que lo hace una plaza complicada y, para mí, fue en parte un reto personal. Dentro de Europa, creo que es el mercado laboral más avanzado (y difícil) de todos. Las empresas son flexibles y valoran la diversidad de perfiles que, con distintos puntos de vista, enriquecen el negocio. Dentro de Twentieth Century Fox, has pasado por varios puestos y trabajado en varias ciudades. ¿Cómo ha sido tu recorrido por la compañía?

Ha sido un recorrido inusual. Mi jefe continúa diciéndome que no me acostumbre, que no es lo normal, pero me han surgido grandes oportunidades en la empresa, que he podido tomar. Mi primer año fue duro, aprendiendo sobre el negocio, absorbiendo toda la información nueva y estableciendo relaciones con compañeros de todas las oficinas. Esto fue clave para que me enviaran unos meses a la oficina central en Los Ángeles, para cubrir una vacante coordinando

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qué responsabilidades tienes en Twentieth Century Fox?

Mi puesto de trabajo es apasionante. No hay día que me levante sin ganas de ir a trabajar y eso es espectacular. Soy responsable de Marketing para toda Europa del Este, Oriente Medio, África y Portugal. Son multitud de países, todos muy distintos en cuanto a cultura, religión y gustos; cuánto más viajo a visitar a los equipos locales, más lo noto. Es un trabajo muy dinámico: estrenamos entre 14 y 18 películas al año y el proceso empieza con la campaña de marketing, a la que se solapa la distribución de la película para asegurarnos de que llega a todos los cines. En este proceso, tomo parte en la decisión de estrenar una película en un país o no, estudiando el potencial de negocio. Posteriormente, los distintos países me envían sus presupuestos para mi aprobación y, una vez recibida, perfilamos en conjunto el plan de medios para asegurarnos de que la campaña es sólida. Una vez apruebo los planes de medios, empieza la adaptación de materiales y el desarrollo de accio-

nes locales de marketing que también recibo para su aprobación. Has trabajado en varios países. ¿Qué te aporta la internacionalidad de tu trayectoria?

A nivel personal, me ha permitido conocer a gente de muchos países, así como su cultura local, tanto personal como profesional, y esto me ayuda a entender por qué ciertos temas o géneros funcionan en un país y no en otro. Trabajar en Los Ángeles, Londres y Madrid me ha aportado la perspectiva de oficina Global, Regional y Local respectivamente, lo cual tiene mucho valor en una multinacional, ya que me permite entender las necesidades de los distintos equipos.


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¿Qué es lo que más te atrae de la industria del cine?

Es una industria muy compleja y bonita y sirve al importante propósito de acercar la cultura a la sociedad. Además, no conozco a nadie al que no le guste ir al cine y disfrutar de la experiencia, el olor a palomitas y la magia irremplazable de la gran pantalla. Por trabajo veo muchísimas películas, tanto nuestras como de otros estudios que nos invitan a verlas y, aun así, todavía voy al cine cada dos semanas para ver películas independientes o documentales. Volviendo a la complejidad, creo que el público no se imagina cómo de intrincado es este mundo. Detrás de cada película hay mucha gente trabajando (hasta 15.000 personas), por ello es importante apoyar la industria y combatir la piratería. Los estudios no venden su producto directamente al consumidor; colaborando con las cadenas de cine, se aseguran de que se programe en sus pantallas y, en un esfuerzo conjunto, tratamos de persuadir a la audiencia de que vaya al cine a ver la

película. Entre el inicio de la campaña de marketing y el momento de la compra de la entrada hay una gran cantidad de pasos. En este momento hay mucha competencia en cuanto a generación de contenidos. ¿Debe el cine

Los españoles en el cine Durante el año 2017

reinventarse para seguir ganando espectadores?

Es un momento muy bueno para la creación de contenido, dado que hay una demanda brutal. Además de los soportes clásicos como cine y televisión, se unen los portátiles, tabletas y teléfonos móviles, y un gran número de plataformas y aplicaciones están en constante lucha por contenido de calidad. Esta situación beneficia al consumidor en cuanto a que recibe una mayor oferta, y para los distribuidores de este contenido el desafío está en asegurarse que el consumidor percibe el valor en la experiencia que cada uno propone, que debe ser suficientemente diferenciadora para captar atención. En este momento, estamos viendo una concentración en el sector, con el objetivo de reforzarse y poder competir con los nuevos canales y plataformas. Recientemente, Disney anunció la adquisición de Fox con la idea estratégica de ofrecer una propuesta muy sólida y variada al consumidor, compuesta por un catálogo conjunto de películas, series y documentales amplísimo. Sin duda, es una decisión que va a traer cambios en la industria.

se distribuyeron en España

1.806 largometrajes, 415 españoles

y el resto extranjeros

3.618 salas con actividad en 739 cines

99,8 millones de espectadores, 17,3 millones a largometrajes españoles

y

82,45 a películas extranjeras Diciembre fue el mes con más espectadores: más de

12 millones

El récord de espectadores Entonces, ¿no es un sector en crisis?

No lo creo, no. El año pasado la región EMEA volvió a batir el récord de venta de entradas, que se ha superado año tras año desde hace ya un tiempo. Estamos en una de las regiones con mayor potencial de crecimiento, con algunos países en Europa del Este creciendo a ratios de un 20 o 25% anual, un crecimiento espectacular. Y al margen de ello, todo el continente africano tiene un potencial tremen-

en España lo tiene Titanic, con más de

11 millones

de espectadores. La película española más vista en los cines fue 8 apellidos vascos, con

9.397.647

espectadores

Fuente: Instituto de la Cinematografía y de las Artes Audiovisuales

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Disney compra Fox

En verano de este año se hará efectiva la compra de los activos de 21th Century Fox por parte de The Walt Disney Company, un acuerdo millonario que va a cambiar el mundo del entretenimiento. Gracias a este acuerdo, fraguado hace algunos meses, Disney adquiere la mayor parte de los activos cinematográficos y televisivos de la compañía, entre los que se encuentra el estudio 20th Century Fox, su catálogo de películas, canales como FX o plataformas como Hulu. Por ejemplo, con este acuerdo, Disney obtiene grandes franquicias de películas como X-Men, Alien y Avatar, y de televisión, como Los Simpson y Padre de familia. Este acuerdo millonario va a cambiar el mundo del entretenimiento.

do, con países como Nigeria, donde cuentan con casi 200 millones de habitantes. Con la adecuada estrategia y esfuerzo, estoy seguro de que en unos años encontraremos algún país africano en la lista de países punteros en cuanto a taquilla en EMEA. De momento, la industria local continúa creciendo mucho y este es un pilar fundamental en el desarrollo de la escena cinematográfica; el interés del público local en el cine comienza en las historias, mitos y leyendas locales, y, una vez esa afición esta afianzada, surge la curiosidad por ver contenido extranjero. Los cineastas africanos cada vez son más profesionales y sus películas cuentan historias nuevas e interesantes, ofrecen una inmersión en la cultura local. El cine, más que reinventarse, debe seguir ofreciendo esa experiencia única que es la de caminar por el pasillo camino de la sala, con palomitas en la mano y la ilusión de conocer una historia que les hará pensar y les abstraerá del mundo real por un par de horas.

“El cine es una industria muy compleja y muy bonita y sirve al importante propósito de acercar la cultura a la sociedad”

¿Cuáles son los retos del sector en que trabajas?

El principal reto es convencer al consumidor de que tiene que ver nuestra película y que la mejor manera de hacerlo es en el cine. El confort de la casa propia sin duda es obvio, pero la experiencia cinematográfica va más allá y la tecnología y distintos formatos a día de hoy ofrecen un valor añadido que elevan la película a otro nivel, ya sea por el sonido envolvente, el tamaño de la pantalla o la definición y visionado en 3D, incluso los formatos más innovadores como 4D y ScreenX para una inmersión total en la película. ¿Cómo te ha ayudado tu formación en el CEU para tu progresión profesional?

Creo que la doble titulación es una combinación perfecta que me ha dado una versatilidad muy valiosa. De nuevo voy a referirme a la cercanía a los profesores y la valía en que son profesionales en ejercicio, lo cual puede ser de gran ayuda. Como ejemplo, durante mi Erasmus en Alemania, uno de mis profesores me ayudo a conseguir una plaza en un bufete alemán para hacer el practicum. Creo que el CEU entiende perfectamente que el producto de una universidad es el estudiante y hay que cuidarlo. ¿Qué consejo darías a un profesional que está meditando dar un giro a su carrera profesional como hiciste tú?

Por los motivos que comentaba anteriormente, siempre recomiendo a quien no disfrute de su trabajo, que no se conforme y se decida a cambiar. No es fácil, pero orientamos nuestros estudios a un trabajo en el que pasaremos mucho tiempo de nuestras vidas; vale la pena disfrutarlo y sentirse realizado. Como abogado no me encontraba satisfecho y haber cambiado de rumbo ha sido una de las mejores decisiones de mi vida. Voy contento a trabajar y tengo hambre de crecer y aprender.

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FOCUS verdad y economía

verdad y justicia, base del funcionamiento de los mercados Alejandro Gisbert Doctor en Economía y profesor en la Universitat Abat Oliba CEU

F

iat iustitia et pereat mundus, el famoso lema que se traduce por “Hágase justicia y perezca el mundo” presupone que existe una Verdad objetiva sobre la que aplicar la justicia. ¿Qué es la verdad a efectos de la economía y los mercados financieros? Es fácil contestar a esta pregunta, pues todos los códigos legislativos recogen los principios de promover un mercado robusto, equitativo, líquido, abierto, transparente y respaldado por infraestructuras, que permita la negociación con precios competitivos que reflejen la información disponible.

Si no exigimos que los comportamientos que atentan contra la verdad reciban su justo castigo, en realidad estaríamos faltando a la verdad ¿Y por qué es importante el buen funcionamiento de la economía y de los mercados financieros? Contestar esta pregunta es doloroso tras la fuerte crisis financiera mundial que vivimos hace unos años. El impacto económico y social es colosal. La mala asignación de riesgo provoca pérdidas extraordinarias que tienen efectos multiplicativos sobre todos los agentes económicos. Y, por si fuera poco, las pérdidas económicas, aun siendo de una enorme magnitud, palidecen ante los efectos sociales. Entre ellos la desconfianza en las instituciones políticas, la polarización de la sociedad, con el efecto divisionario que se produce, el mantenimiento de estructuras injustas, el aumento de la pobreza, el incremento de la desigualdad en la distribución de la riqueza, la destrucción de sueños y aspiraciones colectivas legítimas, como el avance de la calidad de vida de una sociedad y en su rearme moral, etc.

La era de la posverdad

Pero, ¿de qué sirve proponer ser veraces, usar lenguaje claro con los clientes, proporcionar toda la información relevante a los agentes económicos, diseñar procesos para prevenir y detectar prácticas abusivas de colusión o de manipulación, fraude y delitos? Si, en el caso de que se detecte un incumplimiento, no se produce con rapidez y eficacia un severo castigo a los trasgresores, es irrelevante. Algunos autores han definido la época actual como la de la posverdad, donde la propagación de rumores con la intención de manipular los mercados o engañar a los agentes económicos no está considerado escandaloso. En realidad, nihil novi sub sole, esta distorsión de la verdad para influir en la sociedad y manipularla, apelando a sus emociones y destruyendo la verdad objetiva, es tan antigua como la acusación que Platón dirigió a los sofistas. Verdad y relativismo

De lo dicho podemos extraer dos consecuencias. La primera es que esta problemática no es una innovación tecnológica o filosófica reciente, pues entronca con el comportamiento moral del hombre y, por lo tanto, su vigencia no tiene límites, ni temporales ni espaciales. La verdad es absoluta, no admite relativismos. En segundo lugar, debemos evitar la hipocresía de un discurso colectivo que exige para el incumplidor un justo castigo y, al mismo tiempo, justificar comportamientos inmorales. E incluso legislar de forma que de facto no seamos todos iguales ante la ley. Hegel reinterpretó la locución latina como Fiat iustitia ne pereat mundus, es decir, “Hágase justicia para que no perezca el mundo”. La paradoja es que conocemos la importancia de la verdad a efectos de un funcionamiento eficiente y sano de una economía y mercados financieros, pero, si no exigimos que los comportamientos que atentan contra la verdad reciban su justo castigo, en realidad estaríamos faltando a la verdad.

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Alumni

Alumni news

NEWS

Actualidad CEU protagonizada por nuestros antiguos alumnos. CEU News starring by our Alumni.

CEU San Pablo inaugura su nueva Policlínica Universitaria CEU San Pablo University opens its new teaching clinic

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a Universidad CEU San Pablo ha inaugurado su nueva Policlínica Universitaria, un centro moderno y accesible para cualquier paciente, que contribuirá a desarrollar una mejor formación de los estudiantes. Ubicada en la calle Almansa nº 66 de Madrid, la clínica está equipada con material de última tecnología necesario para la formación de los alumnos y la atención a los pacientes. El objetivo de la nueva policlínica es garantizar una formación integral y de calidad para sus estudiantes y, al mismo tiempo, lograr un impacto positivo en la sociedad. La Policlínica Universitaria tiene una superficie de 2.500 m2 distribuidos en dos plantas. En la primera están los vestuarios y cuatro aulas que pueden albergar a cerca de 100 estudiantes. Además, en la planta baja se ubican 48 sillones odontológicos, nueve boxes de fisioterapia, dos salas de psicología, una sala de nutrición, tres de fisioterapia de uso polivalente, una sala de esterilización y un aula taller para realizar actividades preclínicas. También están en esta zona un área de radiodiagnóstico y una sala de demostración para simultanear el tratamiento a pacientes con la docencia. El área de fisioterapia tiene capacidad para tratar a 130 pacientes diarios y la de odontología, a casi 300. Las instalaciones se han concebido según los parámetros más exigentes de ahorro energético. La policlínica ofrecerá la posibilidad de financiar los tratamientos y abrirá sus puertas de lunes a viernes, durante 12 horas ininte28 • CEU views

rrumpidas. Su gerente, Carlos Díaz, ha destacado que “queremos que sea la clínica de nuestros pacientes y estudiantes, ajustarnos a sus necesidades y demandas”. EU San Pablo University has opened its new teaching clinic, a modern facility accessible to all patients, which will contribute to improving the education its students receive. Located at Calle Almansa 66 in Madrid, the clinic is equipped with the latest technology to provide students with the best education and patients the best care. This new teaching clinic aims to ensure that students receive a well-rounded and quality education, whilst also benefiting society as a whole. The teaching clinic spans 2,500 m2 over two floors. The first floor houses the changing rooms and four lecture theatres with a capacity of 100 students. This floor also

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boasts 48 dental chairs, nine physiotherapy cubicles, two psychology rooms, a nutrition room, three multipurpose physiotherapy rooms, a sterilisation room, and a teaching room for preclinical activities. A radiodiagnostics area and a demonstration room for simulation-based medical teaching are also located on this floor. Up to 130 patients a day can be treated in the physiotherapy area and almost 300 patients a day in the dental area. The facilities have been designed to ensure maximum energy efficiency. Moreover, the teaching clinic will offer patients the option of financing their treatment and will be open from Monday to Friday for 12 continuous hours a day. We want this to be a clinic for our patients and students, one which responds to their needs and demands’, explains Carlos Díaz, its CEO.


Alumni nEWS

Un cortometraje grabado por estudiantes

llega a dos festivales de cine en Florida

A short film recorded by CEU students makes it to two film festivals in Florida

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l cortometraje “Rebeca”, grabado por estudiantes de Comunicación Audiovisual de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, ha sido seleccionado para participar en dos festivales de cine en Florida (Estados Unidos): el Silver Screen For Short Films y el Miami Independent Film Festival. “Rebeca” está dirigido por el alumno de 2º Grado Manuel Gómez y se grabó el pasado mes de diciembre en la Sierra de Guadarrama, dentro del Taller de Creación Audiovisual del Servicio de Actividades Culturales de la universidad.

T

he short film Rebeca, recorded by Audiovisual Communication students from the School of Humanities and Communication Sciences, has been chosen to participate in two cinema festivals in Florida (USA), namely the Silver Screen For Short Films and the Miami Independent Film Festival. Directed by 2nd-year student Manuel Gómez, Rebeca was recorded last December in the Sierra de Guadarrama, as part of the Audiovisual Creation Workshop, organised by the university’s Department of Cultural Activities.

Exposición conjunta de obras de Francisco y Miguel Pradilla A joint exhibition by Francisco and Miguel Pradilla

P

adre e hijo se vuelven a reencontrar gracias a Soledad Cánovas del Castillo, alumni CEU de Geografía e Historia, que ha ejercido las funciones de comisariado, y Sonia Pradilla, alumni CEU de Derecho, bisnieta y nieta de ambos pintores, que ha ejercido el comisariado técnico. La exposición, que lleva por título “Francisco y Miguel Pradilla. La tradición de la pintura naturalista”, se puede ver en el Espacio Cultural Mira del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón. El

libro publicado para la exposición ha sido prologado por la baronesa Thyssen, Tita Cervera, hecho que avala la magnífica calidad de la exposición y obra pictórica de ambos artistas. he father and son duo return thanks to Soledad Cánovas del Castillo, a former CEU Geography and History student and the exhibition’s curator, and Sonia Pradilla, a former CEU Law student, great-granddaughter and granddaughter

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of the painters, and the exhibition’s technical curator. The exhibition, which is called ‘Francisco and Miguel Pradilla. The Tradition of Naturalist Painting’, is currently on display at Pozuelo de Alarcón Town Hall’s MIRA Cultural Centre. The prologue for the book of the exhibition is written by Baroness Thyssen, better known as Tita Cervera, and reflects the outstanding quality of the exhibition and work by both artists. nº40 invierno 2019 • 29


Alumni news

Una alumna participa en un proyecto

internacional sobre las TIC A CEU student participates in an international ICT project

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aría Dolores Ardura es alumna de Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación y ha participado en el proyecto ‘El futuro de las TIC’, impulsado por Huawei. Diez estudiantes españoles fueron seleccionados para viajar a China durante 15 días. La primera semana, los alumnos recibieron clases de pintura china y chino básico en Pekín, y tuvieron la oportunidad de conocer los lugares más emblemáticos, como la Gran Muralla o la Ciudad Prohibida. Durante

la segunda semana, los alumnos volaron a Shenzhen, donde pudieron ver las instalaciones de la empresa, así como recibir un curso de nuevas tecnologías (ICTs) para profundizar en redes móviles, así como en Cloud Computing, 5G o IoT (Internet de las cosas). aría Dolores Ardura, a Telecommunications Engineering student, has taken part in the project ‘The Future of ICT’, organised by Huawei. Ten Spanish students were chosen to spend two wee-

ks in China. In the first week, the students attended Chinese painting and language classes in Beijing, and had the chance to discover the country’s most iconic sights, such as the Great Wall of China and the Forbidden City. In the second week, they flew to Shenzhen, where they visited the company’s facilities and attended a course on new (ICT) technology, thus expanding their knowledge on mobile networks, cloud computing, 5G, and the IoT (Internet of Things).

de la Comunicación Marta Carrillo, Tomás Encio, Andreina Pérez, Irene Ramírez y Pilar Romero. Los ganadores pondrán en marcha su proyecto, trabajando de manera integrada con todo el sistema de ‘Brand and Communication’ con Telepizza y todas sus agencias. EU San Pablo University has come out on top in the inter-university com-

petition ‘Telepizza Excellence Lab’, thanks to the campaign ‘#Trapizzeo’, created by Marta Carrillo, Tomás Encio, Andreina Pérez, Irene Ramírez and Pilar Romero, students from the School of Humanities and Communication Sciences. The winners will now implement their project using the ‘Brand and Communication’ system, together with Telepizza and all its agencies.

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CEU San Pablo vence en la final interuniversitaria ‘Telepizza Excellence Lab’ CEU San Pablo wins the inter-university competition ‘Telepizza Excellence Lab’

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a Universidad CEU San Pablo se ha proclamado vencedora en la final interuniversitaria ‘Telepizza Excellence Lab’, gracias a la campaña ‘#Trapizzeo’ que han llevado a cabo los alumnos de la Facultad de Humanidades y Ciencias 30 • CEU views

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Alumni nEWS

Entrega de los premios CEU Fernando III CEU Fernando III Awards ceremony

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l Salón del Almirante del Real Alcázar de Sevilla acogió la entrega de los Premios CEU Fernando III, promovidos por la Fundación San Pablo Andalucía CEU con el fin de reconocer y poner en valor la profesionalidad y el servicio al bien común de personas y entidades en los ámbitos de la educación, el deporte, las ciencias jurídicas, la investigación y la innovación empresarial. La Real Maestranza de Caballería de Sevilla, el catedrático Enrique Figueroa Clemente, el decano del Colegio de Abogados de Sevilla, José Joaquín Gallardo Rodríguez, Deportes COPE y Grupo Ybarra recibieron este reconocimiento CEU a su trayectoria profesional. Asimismo, este año destacó especialmente el Premio Extraordinario CEU Fernando III por los “40 años de la Constitución Española” con el que se distinguió al jurista, político y diplomático Marcelino Oreja Aguirre, profesor y director del Instituto de Estudios Europeos CEU. El premio destacó su trayectoria personal y profesional, “como Ministro de Asuntos Exteriores del Reino de España, miembro del grupo Tácito y de la Asociación Católica de Propagandistas, Secretario General del Consejo de Europa y Comisario Europeo de Transporte y Energía”. Don

El Premio Extraordinario recayó en Marcelino Oreja And the Special Award goes to Marcelino Oreja Marcelino Oreja es miembro de varias Reales Academias, cuenta en su haber con el Premio Carlos V de Academia Europea e Iberoamericana de Yuste en 2017 y está en posesión de 35 cruces de honor. El acto estuvo presidido por el alcalde de Sevilla, Juan Espadas Cejas, acompañado por el presidente de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP), Alfonso Bullón de Mendoza y Gómez de Valugera, y el CEO de la Fundación San Pablo Andalucía CEU y director general de sus centros educativos, Juan Carlos Hernández Buades. he Admiral’s Room at the Real Alcázar de Sevilla played host to the CEU Fernando III Awards ceremony, organised by the Fundación San Pablo Andalucía CEU. These awards recognise the contributions of outstanding individuals and organisations to society in the areas of education, sports, law, research and business innovation. The Real Maestranza de Caballería de Sevilla, professor Enrique Figueroa Clemen-

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te, the dean of the Seville Bar Association, José Joaquín Gallardo Rodríguez, Deportes COPE, and the Ybarra Group all received awards in recognition of their work. Moreover, this year the Special CEU Fernando III Award was created to mark the 40th anniversary of the Spanish Constitution. This award was presented to the lawyer, politician and diplomat, Marcelino Oreja Aguirre, lecturer and head of CEU’s Institute of European Studies. The award acknowledged his personal and professional life ‘as Spain’s Foreign Minister, a member of Grupo Tácito and the Catholic Association of Propagandists, Secretary General of the Council of Europe and European Commissioner for Transport and Energy.’ Marcelino Oreja is also a member of various royal academies, was awarded the Carlos V Award from the European and Ibero-American Academy of Yuste in 2017, and holds 35 medals of honour. The event was presided over by the Mayor of Seville, Juan Espadas Cejas, accompanied by the President of the Catholic Association of Propagandists (ACdP), Alfonso Bullón de Mendoza y Gómez de Valugera, and the CEO of the Fundación San Pablo Andalucía CEU and general director of its educational centres, Juan Carlos Hernández Buades. nº40 invierno 2019 • 31


Alumni news

Carmen Martín, premio

‘Doctor Ignacio Baanante y doctor José Ramírez’ a la

Mejor Comunicación

Carmen Martín, receives the ‘Doctor Ignacio Baanante y doctor José Ramírez’ award for the best publication

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armen Martín es coautora de un estudio que analiza los casos de hiperpotasemia entre los años 2000 y 2016 en el Complejo Asistencial de Segovia, por el que el Colegio de Médicos ha concedido al grupo de investigadores del que forma parte uno de los dos premios que la Fundación Científica entrega a la Mejor Comunicación. Actualmente, Carmen se encuentra realizando el cuarto año de Residencia en el Servicio de Nefrología del Hospital General de Segovia, después de cursar sus estudios en la Universidad CEU San Pablo de Madrid. Y junto a los doctores Heras Benito, Fernández Reyes, Rodríguez Gómez, Calle García, Molina Ordás y Callejas Martínez, ha realizado el estudio que ha sido merecedor de esta distinción. 

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armen Martín is the co-author of a study that analysed cases of hyperkalaemia at the Complejo Asistencial de Segovia hospital between 2000 and 2016. Her research group has received one of two awards for best publication presented by the Scientific Foundation of the Segovia College of Physicians. Carmen is currently in her fourth year of residency at the Nephrology Department of Segovia General Hospital, having studied at CEU San Pablo University in Madrid. In addition to Carmen, the other authors of this study were doctors Heras Benito, Fernández Reyes, Rodríguez Gómez, Calle García, Molina Ordás and Callejas Martínez

Patricia Ortega, ‘alumni’ CEU, podría ser la primera general Former CEU student, Patricia Ortega, may be Spain’s first female general

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ue la primera mujer en incorporarse a las Fuerzas Armadas y ahora puede convertirse en la primera mujer que alcance el rango de general. El nombre de Patricia Ortega figura en la lista de 43 coroneles que realizarán el curso de ascenso a general. Es madrileña, tiene 55 años y 30 años al servicio del cuerpo castrense. Patricia Ortega se formó en la Escuela Politécnica Superior del Ejército de Tierra. Allí obtuvo el título de Ingeniero de Construcción. En su currículum figura un largo historial de titulaciones, entre ellas, la diplomatura en Dirección y Gestión de Proyectos por la Universidad CEU San Pablo. Por sus manos pasó la creación del nuevo Centro Militar de Farmacia. 32 • CEU views

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his former student was the first woman to join Spain’s armed forces and may now become the first to reach the rank of general. Patricia is one of the 43 colonels who will take the course to become generals. Born in Madrid, Patricia is 55 years and has spent 30 years in the military. She graduated from the Polytechnic Army School with a degree in Construction Engineering, and her extensive CV features an impressive array of qualifications, including a degree in Project Management from CEU San Pablo University. She was also involved in the creation of the new Pharmaceutical Military Centre.


Alumni nEWS

La Escuela de Arquitectura de la CEU USP cumple medio siglo CEU USP’s School of Architecture now half a century old

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a Escuela de Arquitectura de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad CEU San Pablo celebra este año su 50 aniversario y lo hace apostando por una formación de calidad y por la versatilidad del arquitecto, presente en la actualidad en múltiples campos como el diseño de las ciudades y el paisaje, la accesibilidad, la realidad virtual, la fabricación digital, el diseño de moda de producto o de interiores, el cine, la sostenibilidad o la cooperación, donde es un agente esencial. Desde que comenzara su andadura en 1968, el objetivo ha sido buscar el carácter transversal y generalista del arquitecto, basándose en un modelo académico orientado a la excelencia y a la formación integral de los 500 estudiantes que cada

año pasan por las aulas de este centro, que se distingue por formar a personas, no sólo en el ámbito intelectual y profesional, sino también en el humano. he School of Architecture of the CEU San Pablo University Higher Polytechnic School is celebrating its golden jubilee this year. The school, now more than ever, provides a high-quality education to its students, producing versatile architects, who work and play a crucial role in multiple fields, including urban and landscape design, accessibility, virtual reality,

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digital manufacturing, fashion product design, interior design, cinema, sustainability and cooperation. Since opening its doors in 1968, it has strived to create cross-disciplinary and ‘generalist’ architects through an academic model that aims to provide the 500 students who pass through its lecture theatres each year with academic excellence and a wellrounded education. Its philosophy is based not just on providing an intellectual and academic education, but also on helping students to develop as human beings.

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EL DEBATE DE HOY Diario de análisis, reflexión y valores nº40 invierno 2019 • 35


Alumni news

El ‘alumni’ y diseñador Fran Canós, premiado por Red Dot Desing Former student and designer Fran Canós receives the Red Dot Design Award

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l talento traspasa fronteras y el alumni de Ingeniería Industrial de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha ganado el concurso más prestigioso del mundo del diseño por la fabricación de la primera grifería de Solid Surface, que se fusiona con la encimera del mismo material. El Red Dot Award: Product Design, con sede en Essen (Alemania) es un galardón establecido a nivel internacional. Marcas como Apple, Ferrari, Bulgari, Google, Tag Heuer, LG, Sony, Mercedes–Benz, Adidas y Philips han sido también galardonadas dentro del mismo certamen. alent knows no borders and this former CEU Cardenal Herrera University Industrial Engineering student has won the world’s most prestigious

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design competition for developing the first solid surface tap to completely merge with the countertop and to be made from the same material. The Red Dot Award: Product Design, awarded by the Design Zentrum Nordrhein Westfalen in Essen (Germany), is an internationally recognised award. Brands such as Apple, Ferrari, Bulgari, Google, Tag Heuer, LG, Sony, Mercedes–Benz, Adidas and Philips have received this award in the past. .

El Club de Emprendedores CEU inicia una nueva etapa The CEU Entrepreneurs Club begins a new chapter

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l Club de Emprendedores tiene el objetivo de activar el emprendimiento y asesorar a los alumnos y alumni a través de talleres, coloquios, eventos, reuniones y programas, que permitan desarrollar las habilidades necesarias para desenvolverse en el ámbito empresarial. En colaboración con Santander Universidades y Telepizza, se ha celebrado el acto de inauguración de la nueva etapa del Club. Una iniciativa que, tras ocho años de funcionamiento, comienza una nueva andadura de mano de alumnos y alumni y que fomenta el emprendimiento entre los alumnos de todas las facultades. 34 • CEU views

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he CEU Entrepreneurs Club aims to foster entrepreneurship and provide advice to current and former students through their workshops, seminars, events, get-togethers, and programmes, which enable participants to develop the skills they need to be successful in the world of business. The event marking the beginning of this new chapter of the club was celebrated in partnership with Santander Universidades and Telepizza. This is an initiative which, after having been running for eight years, is now beginning a new chapter led by current and former students. Its aim is to encourage entrepreneurship amongst students from all departments.


Alumni nEWS

La ‘alumni’ Lidia Herbada presenta nuevo libro Former CEU student, Lidia Herbada, presents her new book

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a alumni Lidia Herbada ha presentado su último libro, La piedra perdida. Cuando alguien pierde su trabajo, se siente derrotado y baja su autoestima. ¿Por qué no encarar esa situación con ánimo y plantearse la búsqueda de uno nuevo como una oportunidad para conocerse a sí mismo? Es el planteamiento de Lidia que, entre experiencias personales y entrevistas a personalidades de relevancia, nos da las claves para reinventarnos. Además, Lidia Herbada participará en la apertura de Outplacement, el programa de Alumni CEU en el que se ofrece asesoramiento y apoyo a alumni mayores de 40 años y que se encuentran en situación de desempleo o que desean realizar un cambio.

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ormer student, Lidia Herbada, has presented her latest book, La Piedra Perdida. When someone loses their job, they feel defeated and insecure. But why not approach this situation with positive action and search for a new job as an opportunity to get to know ourself better? This is precisely what Lidia did and in her book she gives us insights into how we

can reinvent ourselves by way of her own personal experiences and interviews with renowned figures. Lidia Herbada will also participate in the opening of Outplacement, a programme organised by CEU Alumni which offers advice and support to former students who are over 40 years old and are unemployed or want to change something in their life.

Acuerdos y beneficios Benefits & Agreements Ventajas exclusivas para nuestros Alumni

Exclusive benefits for our Alumni

Hazte miembro de la Agrupación CEU Alumni y empieza a disfrutar de todas estas ventajas exclusivas. Para ver la información detallada de cada servicio, accede al área privada de nuestra web www.ceualumni.com

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Alumni

Alumni nombramientos

NEW

promotions Compartimos los nuevos nombramientos de nuestros alumni. We share with you the new appointments of our alumni.

Accede al blog para ver más nombramientos

Patricia Ares Groba

Jacint Boixasa Solagran

(Máster Comunicación Corporativa’11 CEU USP) Nombrada nueva Manager de Comunicación Externa y RRPP de McDonald’s España.

(Máster Asesoría Fiscal y Tributaria’88 CEU UAO) Ha sido nombrado nuevo director general de La Previsió M.P.S. Jacint Boixasa es especialista en estrategia empresarial

Ha trabajado en agencias de RRPP como M&C Saatchi PR, donde llegó a ser directora adjunta, y también en el lado del cliente, como PR Manager de lastminute.com Group en España.

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y desarrollo de planes de negocio.

Daniel Borrás Carvajal

Manuel Burdiel Álvaro

(PER’05 CEU UCH) Es el nuevo director general de la publicación GQ en España. Anteriormente a este nombramiento, ha trabajado en

(DER´94 CEU USP) Ha sido nombrado nuevo director general para los Mercados Independientes de Nissan Europa.

VOGUE, Unidad Editorial y desempeñó labores de redactor de cultura y moda en el periódico El Mundo.

Ha ocupado diferentes cargos de responsabilidad en el sector de la automoción, tanto en el seno de marcas generalistas como premium.


alumni nombramientos

Gabriele Cagliani

Ana Callol García

(PER’08 CEU USP) Es el nuevo director de Comunicación de Vueling.

(DER+ADE ´98 CEU USP) Ha sido nombrada nueva VP Public Affairs, Communications & Sustainability en Coca-Cola European Partners. Se unió a Coca-Cola European Partners en 2015, donde

Se ha especializado en periodismo económico, trabajando en medios como El Economista y Expansión, y ha sido director de Comunicación y Marketing de EY (antes Ernst & Young) en España.

se hizo cargo del área de Responsabilidad Corporativa.

Fernando Toledo Bermejo

Julia Janin

(DER’15 UAO) Ha sido nombrado socio director de Montero Aramburu.

(Máster en Gestión de Empresas’18 CEU UAO) Es la nueva directora general de la aseguradora INOV EXPAT.

Fernando ha desarrollado su carrera en el despacho de abogados Montero Aramburu, desde el año 2003. Es especialista en Derecho Tributario, en el Régimen Económico-Fiscal de Canarias y en la tributación indirecta.

Es especialista en seguros para empresas y ha trabajado en mercados internacionales en la empresa LCL, entre otras.

Bárbara Navarro Martes

Cristina Ónega Salcedo

(PER’98 CEU USP) Es la nueva directora del área de Consumo y Nutrición en

(PER’97 CEU USP) Nombrada nueva directora del Canal 24 horas de RTVE.

la consultora de comunicaciónTorres y Carrera.

Ha ejercido como periodista en el área de Información Política, especializada en tribunales, y desempeñó el cargo de jefa del área de Información Política de los Servicios Informativos. Recibió el Premio Larra a la mejor labor periodística realizada por un profesional menor de 30 años.

Se ha especializado en el sector de la salud, la nutrición, la alimentación, la distribución y el turismo, realizando en todos estos sectores la gestión de la comunicación y las relaciones públicas.

Nota: UCH* Universidad CEU Cardenal Herrera / USP* Universidad CEU San Pablo y centros universitarios anteriores / UAO* Universitat Abat Oliba CEU / COE* Colegio CEU San Pablo Claudio Coello nº40 invierno 2019 • 37


ceu INSIGHT REPORTAJE

El poder de la educación para

desterrar la ablación La igualdad de género es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Desterrar prácticas como la mutilación genital femenina es fundamental para lograrlo y son muchas las entidades que trabajan para ello. La Fundación Kirira lleva desarrollando campañas educativas en Kenia más de una década. Para uno de sus últimos proyectos ha contado con la colaboración del CEU. Redacción CEU Views

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Hay tradiciones que resultan muy difíciles de digerir. Es lo que sucede con la mutilación genital femenina, una práctica ancestral que se desarrolla en una treintena de países por motivos culturales y sociales. En la mayoría de las comunidades donde se practica, es considerada una tradición cultural, una forma de preparar a la mujer para su vida adulta y para el matrimonio y un símbolo de pureza o limpieza. Sin embargo, esta práctica está considerada una violación de los derechos humanos de las mujeres y las niñas, refleja una desigualdad entre sexos muy arraigada y constituye una forma extrema de discriminación de la mujer.


ceu INSIGHT REPORTAJE

conocer con exactitud el número de mujeres que han pasado por ella. En muchas comunidades donde se práctica, no hay ni si quiera registros y existen zonas donde comienza a estar mal visto o está prohibido por las leyes estatales, pero se sigue realizando en privado. Pero, ¿qué es exactamente la mutilación genital femenina? Esta comprende todos los procedimientos consistentes en la resección parcial o total de los genitales externos femeninos, así como otras lesiones. Se clasifica en varios tipos, según el tipo de corte que se realiza, desde la clitoridectomía (resección parcial o total del clítoris), hasta la infibulación, que consiste en el estrechamiento de la abertura vaginal, que se sella tras cortar y recolocar los labios menores o mayores, a veces cosiéndolos. Las consecuencias para las niñas y mujeres que son mutiladas son enormes y dependen del tipo de mutilación al que son

La mutilación genital femenina está considerada una violación de los derechos humanos de las mujeres y las niñas

sometidas. Nos lo explica Estrella: “Es diferente una mutilación del clítoris a una mutilación salvaje como la infibulación, donde cortan y cosen. En este caso, nos comentan que alrededor del 8% de las mujeres mueren en el momento de la mutilación. En el caso de otros cortes, que son tremendos también, no llega al 1%”. En cualquiera de los casos, estas mujeres y niñas sufren infecciones, hemorragias, dolor intenso de por vida, fístulas, fiebre, problemas urinarios, incluso la muerte. A largo plazo, pueden sufrir todo tipo de problemas físicos y trastornos psicológicos. Además, a la hora de dar a luz, tienen un mayor riesgo de complicaciones, que pueden derivar en la muerte de la parturienta y del bebé. Nace ‘Kirira’…

Un viaje cambió la vida de Estrella Giménez cuando conoció esta realidad de la mutilación genital femenina. Esta profesora de inglés realizó un viaje de vacaciones a Kenia con su marido en 2001. Llevaban varios años colaborando con Ayuda en Acción y tenían dos niños apadrinados. Aprovecharon esas vacaciones para visitar a esos niños y, de la mano de la ONG, descubrieron que dos niñas de esa comunidad iban a sufrir la ablación. “Nosotros sabíamos muy poco sobre la

“Hay diferentes motivos, pero, para mí, el que engloba o reúne a todas las comunidades es el sometimiento de la mujer, su control”, afirma Estrella Giménez, presidenta de la Fundación Kirira, que lleva más de una década luchando contra la ablación en Kenia. La verdad sobre la ablación

Los datos oficiales dicen que más de 200 millones de niñas y mujeres vivas han sufrido algún tipo de mutilación genital, y unos 44 millones de ellas son menores de 14 años. Sin embargo, la ablación es un tema tabú, por tanto es complicado nº40 invierno 2019 • 39


ceu INSIGHT REPORTAJE

mutilación, pero, cuando llegamos allí, nos enteramos de que dos niñas iban a ser mutiladas. Una de ellas estaba ciega y tenía neumonía y pensaban que no iba a resistir y moriría. Se nos presentó esa situación y comenzamos a hablar de ello. Me preguntaban si yo estaba mutilada. Y de esa conversación nació la idea de Kirira, que es un grupo de organización de base de la comunidad”, comenta Estrella. A esas dos niñas les dieron una beca para que pudieran estudiar, librándolas así de la ablación, y desde ese momento se implicaron mucho más en esa comunidad de la mano de Ayuda en Acción. …y se convierte en fundación

En 2007, Ayuda en Acción sale de la zona y Kirira recoge el testigo. Se constituyen como fundación y comienza una andadura en busca de colaboración y de voluntarios para hacer posible su actividad, que se centra, sobre todo, en la educación para luchar contra la mutilación genital femenina. En los 11 años que la Fundación Kirira lleva en Kenia, están trabajando en 85 escuelas y en tres proyectos diferentes: Tangulbei, Abakuria y Tharaka. Allí realizan campañas educativas contra la mutilación. Han creado clubes antiablación, formados por chicos y chicas no muti-

ladas que trabajan en las escuelas y, a través de canciones, obras de teatro y poesías, tratan de concienciar para decir “no” a la ablación. El personal docente se implica en estas campañas, donde se explica a las niñas y a sus familias lo que es la mutilación y sus consecuencias. También cuentan con becas de estu-

La Fundación Kirira lleva 11 años trabajando en Kenia en 85 escuelas y en tres proyectos diferentes, donde realizan campañas educativas contra la mutilación

dio para que las niñas pueden terminar secundaria, dejando atrás el analfabetismo y la mutilación, pues su familia se compromete a no mutilarlas. Además, la Fundación cuenta con proyectos individuales, como el apadrinamiento de niñas que escapan de la mutilación, y de niños vulnerables. “Estas niñas viven con nosotros en nuestra casa de acogida e intentamos buscarles un padrino. Es una de las cosas que más necesitamos, porque son fondos que mes a mes llegan a esas niñas que se han ido de sus casas sin nada” comenta Estrella. También conceden microcréditos para que las mujeres puedan poner un pequeño negocio o crearse un medio de vida. A esto se suma el apoyo a las comunidades a la hora de cubrir necesidades básicas. En estos años, gracias a la Fundación y a los patrocinios que han conseguido, se han instalado 17 paneles solares y se han construido dos dormitorios, 22 aulas (una de ellas para discapacitados), 11 tanques de agua potable de 10.000 litros, 14 cocinas, una veintena de letrinas… Y cada una de estas infraestructuras supone un refuerzo para sus campañas educativas, porque todas portan carteles con un “no” enorme a la mutilación genital femenina. Casa de acogida Estrella Giménez

Un hito para la Fundación en su lucha contra la ablación fue la construcción de una casa de acogida, que lleva el nombre de su presidenta y fundadora. Su construcción comenzó en el año 2010 y en ella

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ceu INSIGHT REPORTAJE

Datos sobre la mutilación genital femenina Según la Organización Mundial de la Salud, más de 200 millones de mujeres y niñas han sido objeto de la mutilación genital femenina han colaborado muchos ayuntamientos y empresas de Tomelloso y los alrededores, porque fueron necesarios los fondos de muchos. Tiene espacio para más de 100 niñas que han huido de sus casas para no ser mutiladas o porque han sido violadas o maltratadas. También dispone de un dormitorio para niños que han quedado huérfanos y no tienen a nadie que los cuide. “Este proyecto nació porque, al hacer las campañas educativas, nos encontramos con niñas con problemas tremendos, que no tenían a dónde ir. Las propias trabajadoras vieron la necesidad de contar con una casa de acogida para estas niñas”, asegura Estrella. Llega la recompensa

Todo este trabajo que desarrolla la Fundación Kirira en Kenia da sus frutos. Más de 50 niñas que han contado con el apoyo de la Fundación han terminado una carrera universitaria. “Esto es algo maravilloso y muy emocionante. Niñas que apadrinaste hace 10 años hoy son maestras o matro-

nas o enfermeras. También hay alguna química, alguna ingeniera, tenemos chicas que han acabado periodismo, una técnico de laboratorio. Son chavalas tremendas con un potencial increíble. Ellas son líderes y modelos para sus comunidades”. Otro medio centenar está ahora mismo cursando estudios en la universidad, más de 100 están en secundaria y más de 200 están en la enseñanza básica. “La educación es la mejor manera de que estas costumbres tan catastróficas vayan poco a poco desapareciendo. Es imposible erradicarla de golpe. Gracias a las campañas educativas se ha conseguido reducir mucho el número de niñas mutiladas. La verdad es que la rueda gira a nuestro favor. Ojalá nuestro trabajo deje de ser necesario algún día”, aventura Estrella.

200 millones

Esta práctica se concentra en

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países de África, Oriente Medio y Asia

La ablación se practica en la infancia, entre la lactancia y los

15 años

La implicación del CEU

Una casualidad puso en marcha una acción solidaria en el CEU para conseguir ayuda humanitaria de emergencia. La hija de Estrella, con la que compar-

Se calcula que cada año más de 3 millones de niñas corren el riesgo de sufrir mutilación genial femenina

3

millones de niñas

La mutilación genital femenina es una violación de los derechos humanos de las mujeres y las niñas

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ceu INSIGHT REPORTAJE

Una lucha desde todos los frentes En la última edición de los premios Princesa de Asturias, el galardón de Cooperación Internacional recayó en Amref Health África por “su esfuerzo para erradicar la mutilación genital femenina con acciones de sensibilización social y cultural”. A la ceremonia de entrega de los premios acudió Nice Nailantei Leng’ete, una joven masai que huyó de su propia ceremonia de mutilación genital con tan solo 8 años. Hoy es embajadora de la organización y responsable del programa Ritos de Paso Alternativos, que no busca romper tradiciones, sino mantener los elementos propios de su cultura con alternativas positivas. Así, se mantienen todas las celebraciones culturales que rodean el paso de niña a mujer, pero eliminando el momento de la mutilación. Hasta la fecha, más de 10.000 niñas de Kenia y Tanzania han pasado por estas ceremonias alternativas. © FPA. Iván Martínez

El CEU y Kirira organizaron un ‘brunch’ solidario para dar a conocer la actividad de la fundación y recaudar fondos para una situación de emergencia te nombre, es antigua alumna del CEU y ha colaborado en el proyecto de las incubadoras low cost que se han enviado a varias comunidades de África. De hecho, una de esas incubadoras está en el dispensario de Tharaka, junto a la casa de acogida Estrella Giménez. Gracias a Estrella, la labor de la Fundación Kirira llegó al CEU y éste decidió colaborar para recaudar fondos para un proyecto en Abakuria. Se organizó un brunch solidario, que tuvo una gran implicación por parte de las personas CEU. Por un lado, más de 20 empleados colaboraron en la preparación de las viandas del brunch, encantados de aportar su trabajo a esta convocatoria solidaria, cocinando platos tanto dulces como salados y aportando bebidas. Por otro lado, la recaudación aportada directamente por los empleados ascendió a 42 • CEU views

993 euros. Esta cantidad, sumada a la aportación del CEU, alcanzó la cifra final de 4.500 euros de recaudación total. Previamente a la celebración del brunch solidario, voluntarios de la Fundación Kirira dieron una charla sobre el trabajo que realizan en Kenia y sobre la situación de emergencia que se produjo en Abakuria y para la que necesitaban fondos. El pasado mes de diciembre fue la época fijada por los consejos de ancianos de Abakuria para llevar a cabo la mutilación genital de las niñas de la comunidad. Desde la Fundación Kirira, ante el riesgo extremo que corrían las niñas de la zona, organizaron un viaje de estudios de un mes para las niñas que asisten a los colegios donde la Fundación está presente. Esas niñas

han sido llevadas a la comunidad próxima de Tharaka, donde la Fundación cuenta con dormitorios y la casa de acogida para su alojamiento. El dinero recaudado durante este evento solidario en el CEU ha ido destinado al viaje y manutención de estas niñas, evitando así que sean mutiladas. Estrella Giménez lo considera una ayuda humanitaria de emergencia ante el riesgo que tienen estas niñas de ser mutiladas. “La colaboración del CEU ha estado fenomenal, porque se traduce en muchas niñas que se libran de esta costumbre. Son niñas que están diciendo que no quieren ser mutiladas y familias que se niegan, pero que, por la presión que reciben, terminan cediendo”, asegura Estrella.


FOCUS verdad y comunicación

¿De qué hablamos cuando hablamos de ‘fake news’? Ignacio Blanco Alfonso Profesor titular de Periodismo de la Universidad CEU San Pablo

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o existen noticias falsas. Existen informaciones falsas, pero no noticias falsas. “Noticia” es un hecho verdadero y comprobable. Por lo tanto, si es falso, no es noticia. Será un bulo, un rumor, una mentira, un engaño, pero no una noticia. El problema conceptual deriva, en gran medida, de la traducción del inglés fake, por lo que una aproximación semántica nos ayudaría a comprender, por un lado, que se trata de una expresión nueva para un concepto viejo; y, por otro, que las redes sociales lo han convertido en una amenaza de consecuencias impredecibles para la estabilidad de nuestras democracias.

Parte del éxito de las fake news proviene de la tecnología. Existen robots capaces de crear informaciones con extraordinaria apariencia de veracidad. La última generación son las llamadas deep fake news, vídeos creados con Inteligencia Artificial realmente imposibles de detectar por el ojo humano.

Falsedad y mentira

¿Cómo combatirlas?

A menudo, se utiliza el término “noticia falsa” para designar mensajes con distinta naturaleza, pues no es lo mismo una equivocación que una mentira. Como señala San Agustín, “no todo el que dice algo falso miente, si cree u opina que lo que dice es verdad”. El matiz es sutil, pero diáfano: mentir implica la intención de engañar, por lo que parece más apropiado hablar de “noticia falseada”, que incluye la intención de falsear la realidad. Por ejemplo, el sitio web WTOE 5 News mintió al inventarse el apoyo del Papa Francisco a la candidatura de Donald Trump. Sin embargo, fue un error informativo la fotografía difundida por El País en su portada del 24 de enero de 2013, en la que aparecía un supuesto Hugo Chávez intubado en el quirófano. El País creía que la imagen era verdadera y por eso la publicó.

Las fake news deterioran la democracia, porque se propagan con mucha rapidez y virulencia, por lo que es responsabilidad de cada uno no compartirlas. A mayor extravagancia del titular, mayor cautela con la fuente. Si una noticia no la están cubriendo los medios de referencia, hay que desconfiar de ella. No podemos obviar que el signo de nuestro tiempo es la posverdad, es decir, que las emociones tienen más peso en la formación de la opinión pública que los hechos comprobados. Las personas creen lo que quieren creer, aunque los datos demuestren lo contrario. Esto, unido a la desafección ciudadana hacia las tradicionales clases dirigentes, ha abonado el terreno para el triunfo del populismo, la propaganda, las mentiras y las medias verdades. La salvación de nuestras democracias se basa en una ciudadanía libre y bien informada, capaz de tomar decisiones complejas en contextos políticos muy polarizados. Esto no es posible sin la concurrencia de una prensa robusta y rigurosa. Walter Lippmann se anticipó a nuestro tiempo al escribir en 1926 que, “en sentido estricto, la crisis actual de la democracia es una crisis de su periodismo”. Y no le faltaba razón si consideramos que, sin información veraz, no existe la libertad y sin libertad no es posible la democracia.

Dieta informativa

El 37% de los europeos asegura que recibe noticias falseadas diariamente, y el 31%, una vez a la semana. El 83% piensa, además, que la desinformación es un grave problema para la estabilidad democrática (Eurobarómetro, abril 2018), mientras que algunas previsiones alertan de que en 2020 recibiremos más noticias falsas que verdaderas.

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Las ‘fake news’ deterioran la democracia porque se propagan con mucha rapidez y virulencia


FORMACIÓN

Los cambios derivados de la innovación tecnológica, la globalización y la nueva realidad económica que redefine el papel de las empresas son vistos desde el CEU como una oportunidad de evolucionar y crear programas académicos diferenciales, que permitan a nuestros alumnos posicionarse con garantías de cara al futuro. En este número presentamos nuevos programas, que se suman a la oferta académica del CEU, y otras titulaciones destacadas en nuestras universidades.

CEU IAM BUSINESS SCHOOL

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Universidad CEU San Pablo

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Universitat Abat Oliba CEU

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Universidad CEU Cardenal Herrera

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FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

FOR CEU IAM ma CIÓN BUSINESS

SCHOOL

Los programas del CEU IAM se basan en el liderazgo y la proyección internacional para hacer progresar las carreras profesionales de sus alumnos. Redacción CEU Views

Executive MBA

Modalidad: presencial en fin de semana.

Este programa de Dirección General va dirigido a profesionales con más de cuatro años de experiencia profesional que quieran impulsar su carrera dentro de la empresa, impactando de forma positiva en las personas. Puntos fuertes: Profesores con gran trayectoria profesional en entornos internacionales. Estancias internacionales en Boston (EEUU) y Accra (Ghana). Realización de un proyecto de empresa con fines sociales en África. Uso de distintas metodologías de aprendizaje colaborativo y de experiencias. 46 • CEU views

Duración: 10 meses. plazas: 25. Salidas profesionales: dirección general, dirección de cualquier área funcional de la empresa y emprendimiento.

International Master in Digital Business (MIDB) Este máster, dirigido a menores de 30 años, graduados y licenciados universitarios, profesionales y emprendedores con

menos de 18 meses de carrera profesional, busca potenciar conocimientos de negocio digital, gestión digital de clientes, customer experience, e-commerce y big data. El MDIB permite dominar las nuevas herramientas de gestión digital para el crecimiento del negocio. Combina un enfoque estratégico y analítico, profundizando en temas clave: ecosistema y dirección digital, marketing y comunicación digital, innovación y emprendimiento, finanzas y operaciones o Big Data. La novedad del MDIB es permitir a sus estudiantes aplicar inmediatamente las capacidades aprendidas en su programa de prácticas digitales en Washington, con instituciones estadounidenses de primer nivel.


FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

Puntos fuertes: Programa bilingüe español/inglés El claustro cuenta con los principales profesionales del ecosistema del emprendimiento digital. El alumno desarrollará un programa de prácticas en empresas digitales en Washington (EE.UU.) tras el periodo lectivo en Madrid, que se acompaña de talleres de habilidades personales y liderazgo digital.

Posibilidad de realizar un International Diploma Program en la University of California-Berkeley Extension, de cuatro meses. Posibilidad de realizar prácticas profesionales en España en empresas de primer nivel.

Duración: 10 meses. plazas: 30. Salidas profesionales: empresas del ecosistema digital, departamentos digitales o de innovación de grandes empresas y emprendimiento.

Máster Internacional en Management El programa representa una inmejorable oportunidad para los jóvenes profesionales, con hasta 3 años de experiencia, que quieran construirse el camino a puestos de responsabilidad en la empresa, aplicando un método que permite al alumno explotar todo su liderazgo y potencial. Esto se consigue acercando contenido e intereses, consolidando el conocimiento de las últimas técnicas de gestión necesarias para lograr el éxito profesional en un entorno global, dinámico y diverso. El programa se complementa con un itinerario electivo por parte del alumno en varias áreas (marketing, industria farmacéutica, compliance, big data). Este máster está dirigido a jóvenes profesionales que quieran obtener una visión 360º de la empresa, con el fin de poder progresar de manera exponencial en la misma. Puntos fuertes: Carácter multidisciplinar. Itinerarios electivos de especialización tras la parte general.

de semana. Duración: 10 meses. plazas: 25. Salidas profesionales: dirección financiera, banca de inversión, mercados financieros, fusiones y adquisiciones, asset management.

Modalidad: presencial full time. Duración: 10 meses. plazas: 30.

Modalidad: presencial full time.

Modalidad: presencial en fin

Salidas profesionales: mandos intermedios en empresas de cualquier sector, tanto en empresas nacionales como internacionales, y emprendimiento.

Máster Ejecutivo en Finanzas

Este programa está dirigido a profesionales y responsables que trabajan en la dirección financiera de empresas y en departamentos financieros, banca y mercados financieros, así como aquellos profesionales no expertos y ajenos al mundo financiero que necesiten una base sólida en finanzas para poder desarrollar con garantías su carrera profesional. El contenido del Máster Ejecutivo en Finanzas combina exigencia y rigor analítico con la aplicación práctica de las metodologías aprendidas, para que el participante pueda expandir el conocimiento financiero y profundizar en las áreas de finanzas corporativas, dirección financiera, banca e inversiones, y mercados e instrumentos financieros. Puntos fuertes: Perspectiva global de las finanzas: dirección financiera, finanzas corporativas, mercados financieros y banca e inversiones. Profesores que en sus entidades financieras o empresas ocupan cargos de máxima responsabilidad.

Máster Ejecutivo en Asesoría Fiscal El programa pretende profundizar, actualizar y fortalecer, desde una perspectiva práctica, los conocimientos jurídico-tributarios de los jóvenes profesionales, pero pretende, con igual énfasis y desde la misma perspectiva práctica, enfrentarles a las necesidades no estrictamente técnicas de la profesión. Este máster está diseñado para profesionales del ámbito fiscal en sus primeros años de carrera profesional y profesionales de despachos de abogados, consultoras, asesoría jurídica de empresas y, en general, a todos aquellos que quieran profundizar su conocimiento sobre fiscalidad nacional e internacional. Puntos fuertes: Perspectiva global de la fiscalidad nacional e internacional. Profesorado compuesto por socios de despachos de abogados, consultoras, auditoras, funcionarios del ámbito tributario con puestos de máxima responsabilidad.

Modalidad: presencial en fin de semana. Duración: 10 meses. plazas: 25. Salidas profesionales: despachos de abogados, consultoras, asesoría jurídica de empresas, departamentos financieros y departamentos fiscales de empresa.

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FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

FOR ma CIÓN

Liderazgo, Confianza y Cambio

Liderazgo y confianza están indisolublemente asociados. El entorno cambiante cambiante genera tensiones en las personas, lo que afecta a distintas parcelas de las organizaciones. Gustavo Aguilar de Armas, responsable de CEU ILEAD

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a innovación genera inestabilidad y, por tanto, prevención y resistencia, que se traducen en rigidez y lentitud de respuesta. Por esta razón, un liderazgo en innovación requiere innovar en liderazgo: desarrollar la capacidad organizativa de adaptación de la empresa. Esa adaptación supone ser capaz de cambiar las cosas adecuadas, de la forma correcta y con suficiente rapidez. Por lo tanto, un programa de desarrollo de liderazgo tiene tres dimensiones: ÉTICA: orientada a incrementar conciencia y responsabilidad en el autodesarrollo de hábitos y comportamientos, basado en cuatro valores clave: perspectiva para identificar lo que realmente importa en las operaciones y las personas, integridad para construir relaciones de confianza, coraje para calibrar y afrontar oportunidades rápidamente, y agilidad para saber abordar las transiciones personales durante los procesos de cambio. Esta dimensión se desarrolla a través de coaching individual basado en evaluaciones sistemáticas 360º e instrumentos psicométricos, y diseño de planes de acción individuales y organizativos. Organizativa: orientada a la integración de equipos de alta colaboración, orientados al aprendizaje basado en el análisis sistemático de oportunidades y toma de decisiones de forma integradora. Basado, también, en valores como la humildad, generosidad y solidaridad en el desarrollo mutuo y donde el liderazgo es distribuido en todo el equipo 48 • CEU views

Liderazgo Transformador

Gestión del Cambio Innovación

Liderazgo 360º

Teams H3D (Distribuidos, Digitales, Alta Diversidad)

Liderazgo ético

Autoliderazgo Inteligencia emocional Valores

y ejercido de forma ascendente con la dirección, y lateral con otros equipos. Esta dimensión se desarrolla a través de la adquisición de competencias, habilidades y herramientas de generación de pensamiento colectivo orientado al análisis e identificación de oportunidades. Metodologías de Design Thinking, Lean Start up y Agile son muy útiles. Transformacional: orientado a hacer efectivos los cambios, desde el conocimiento profundo de los factores críticos que presiden las transiciones personales, organizativas y culturales en los procesos de transformación cultural que requiere cualquier tipo de cambio. Esta dimensión se desarrolla a través de la aproximación sistemática de los procesos de cambio, mediante marcos metodológi-

cos tipo Prosci, Kotter International, Lean Change Management u otros. Las organizaciones son conscientes de que nadie está exento de liderar y cada vez invierten más y antes en el desarrollo de este tipo de líderes. Líderes que impulsan los procesos de innovación a través del desarrollo sostenible de los equipos en los que se integran. Líderes que facilitan la generación de una visión del propósito y valores compartidos por el equipo: el compromiso en el alineamiento de esfuerzos y contribuciones y la gestión de las dinámicas de equipo durante las inevitables tensiones. Un liderazgo de estas características se traduce en mejores resultados empresariales, equipos y organizaciones más integradas, con mayor capacidad de reacción


FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

FOR Universidad ma CIÓN CEU San Pablo Destacamos dos programas que se unen a la oferta formativa de la USP. Redacción CEU Views

Máster universitario en Protección de Datos, Transparencia y Acceso a la Información Este Máster fue el primer Máster Oficial en España en esta materia. Actualmente es el único Máster semipresencial que se puede cursar en España sobre protección de datos. Este título oficial capacita a los alumnos para trabajar como Data Protection Officer, una figura cada vez más demandada en las empresas, debido a los cambios en la protección de datos Puntos fuertes: Está dirigido por José Luis Piñas, un referente en materia de protección de datos. Fue director de la Agencia Española de Protección de Datos y es delegado de Protección de Datos del Consejo General de la Abogacía Española.

Los alumnos podrán realizar prácticas en importantes empresas y organismos, como el Consejo General de la Abogacía Española, BBVA, Bankinter, Asociación Española de la Economía Digital (Adigital), entre otros. Este programa es compatible con el ejercicio profesional, ya que se imparte con una metodología semipresencial, donde se combinan clases online con algunas clases presenciales.

Máster en Mercados Financieros y Gestión de Patrimonios La Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) ha reconocido que “los egresados de este Máster cuentan con la cualificación adecuada para prestar asesoramiento en materia de inversión”. Pocos másteres en España cuentan con este reconocimiento, que se realiza conforme a la reciente normativa MIFID II.

ETCS: 70. modalidad: semipresencial. duración: 15 meses. Inicio en octubre. Salidas profesionales: los alumnos podrán trabajar como delegados de protección de datos (DPO), en departamentos de asesoramiento, consultoría y auditoría en protección de datos y seguridad de la información, y unidades de transparencia y acceso a la información de entes públicos.

Puntos fuertes: Los alumnos podrán formarse en el Aula Bloomberg, un espacio con 8 terminales Bloomberg, una de las principales aplicaciones de información económica y financiera del mundo, utilizada por los operadores y analistas profesionales de los mercados financieros. Un valor diferencial en el currículum de los alumnos. El claustro de profesores combina rigor académico y realidad profesional. Y es que imparten las clases profesores con amplia experiencia docente, y profesionales que se dedican al mundo de las finanzas, llevando casos reales a las aulas.

ETCS: 60. modalidad: presencial. duración: de octubre a julio. Salidas profesionales: analista financiero y de valores, asesor financiero, gestor de carteras de valores y de patrimonios, gestor y analista de riesgos, gestión de tesorería, dirección financiera, analista de inversiones, experto en financiación.

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FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

FOR Universitat ma CIÓN Abat Oliba CEU Destacamos varias novedades formativas: dos posgrados dirigidos a perfeccionar competencias y un programa pionero dirigido a directivos del sector de la automoción. Redacción CEU Views

Posgrado en Psicología y Coaching en el DeportE Dirigido a graduados y licenciados en Psicología y licenciados en Filosofía y Letras, sección o rama de Psicología), el CEU oferta esta formación pionera en España, destinada a desarrollar el talento de deportistas y promover la mejora de las organizaciones deportivas. Puntos fuertes: Especialización, diferenciación y proyección profesional: profesionales del comportamiento que aportan valor mediante su experiencia y conocimientos, métodos, técnicas y herramientas desde la Psicología y Coaching deportivo. 50 • CEU views

Reconocimientos oficiales: reconocido por el COPC como formación meritoria para presentarse a la acreditación de Psicólogo Coach; AECODE (Asociación Española de Coaching Deportivo), como formación acreditada. CNED (Consejo Nacional de Entrenadores Deportivos), como formación continua especializada. AEEB (Asociación Española de Entrenadores de Baloncesto), como formación continua especializada. ANEF (Asociación Nacional de Entrenadores de Fútbol), como formación continua especializada. AEBM (Asociación de Entrenadores de Balonmano), como formación continua especializada. Colaboradores: postgrado diseñado conjuntamente por la UAO CEU y el Colegio Oficial de Psicología de Cataluña (COPC).

Profesores: cuadro docente compuesto por acreditados expertos y profesionales en activo, escogidos por su reconocido prestigio y especialización, además de invitados referentes del mundo del deporte.

ECTS: 30. Modalidad: semipresencial. Duración: 9 meses. Salidas profesionales: de gran utilidad para profesionales como psicólogos, entrenadores, fisioterapeutas, gestores de entidades deportivas, directores deportivos, profesores de educación física, deportistas, coaches, médicos deportivos y, en general , para todas aquellas personas con conocimientos sobre psicología y coaching en el deporte.


FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

cio o departamentos de la automoción; responsables de mandos intermedios; perfiles analíticos, ingenieros, controller financiero, profesionales del marketing o responsables de ventas; emprendedores o apasionados del sector.

Posgrado en Marketing y Comunicación Gastronómica y Enológica

Profesorado: cuadro docente compuesto por expertos y profesionales elegidos por su reconocido prestigio.

ECTS: 30. Este programa está diseñado para dar respuesta a las necesidades específicas de las empresas relacionadas con la gastronomía y la enología, en un contexto en el que la comunicación constituye uno de los grandes valores diferenciales en este sector. Dirigido a titulados en las áreas de empresa, comunicación, gastronomía y otras ciencias sociales interesados en trabajar como expertos comunicadores en el mundo de la gastronomía, la enología y la restauración. Puntos fuertes: Proyección de futuro: la gastronomía y la enología han experimentado un enorme impulso y su notoriedad en los medios de comunicación ha alcanzado una gran importancia . Sector emergente: programa muy orientado al entorno profesional en un sector emergente como es la comunicación en el ámbito de la gastronomía y la enología. Colaboradores: programa desarrollado en estrecha relación con importantes empresas del sector, que se implican activamente con esta formación de postgrado.

Modalidad: semipresencial. Duración: 3 meses. Salidas profesionales: este postgrado habilita para el ejercicio del periodismo avanzado en medios generalistas y especializados, así como para la gestión de la comunicación, interna y externa, en empresas y establecimientos vinculados a ambos sectores.

Programa de Desarrollo Directivo en Automoción (PDDA) de CEU IAM El Programa de Desarrollo Directivo en Automoción (PDDA) es un programa pionero de actualización y crecimiento profesional. Diseñado para ofrecer una visión global de las nuevas tendencias tecnológicas en el sector de la automoción, enfocado en la planificación estratégica y gestión de las operaciones, así como en las relaciones con los clientes. Esta formación está dirigida a directivos y responsables de unidades de nego-

Puntos fuertes: Perspectiva global: gestión en un entorno profesional globalizado, en permanente transformación. Nivel de impacto: comprensión de la repercusión de las decisiones en las distintas áreas funcionales. Visión estratégica: capacidad para detectar nuevas oportunidades desde la comprensión global del proceso de transformación tecnológica y operativa, así como las nuevas tendencias y modelos de negocios. Competencias y herramientas orientadas a la generación del cambio dentro de las empresas del sector de la automoción. Visión 360º: planificación estratégica y gestión de operaciones y su relación e impacto en los clientes. Compartir experiencias: contrastar y compartir experiencias con un grupo heterogéneo de profesionales provenientes de diferentes industrias y áreas funcionales. Modalidad: presencial. Duración: 150 horas. Salidas profesionales: periodista en medios generalistas y especializados, así como para la gestión de la comunicación, interna y externa, en empresas y establecimientos vinculados a ambos sectores.

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FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

FOR Universidad CEU ma CIÓN CARDENAL HERRERA El área Biosanitaria crece con varios cursos de experto y posgrados. Redacción CEU Views

Experto HEMS (Helicopter Emergency Medical Service) y asistencia Médica Aerotransportada

Este curso está dirigido a los profesionales, médicos y enfermeras que pretendan dedicarse a la emergencia prehospitalaria, que trabajan en la emergencia y pretenden desarrollar su trabajo y entrenamiento en el ámbito HEMS (Aerotransporte en Emergencia Médica). El entorno HEMS tiene particularidades que diferencian la emergencia médica aeronáutica del resto de la emergencia prehospitalaria. Se pretende la adaptación al medio con medios prácticos

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avanzados, como la simulación de alto rendimiento, los vuelos de acomodación o las guardias reales en bases HEMS. Puntos fuertes: Se realizarán prácticas de vuelo en bases HEMS con misiones reales, en las que se pretende el desarrollo y puesta en práctica de todo lo aprendido, capacitando a los alumnos en prácticas para misiones reales.

ECTS: 18. Modalidad: presencial. Valencia (Moncada-Alfara). Duración: 3 meses (de marzo a mayo). Salidas profesionales: especialización en emergencia médica aeronáutica.

Título de Experto en Neuromodulación Percutánea y Técnicas Invasivas

La Fisioterapia Invasiva ha experimentado un auge exponencial en los últimos 10 años, llegando a posicionar al fisioterapeuta español como referente en la materia. La Neuromodulación Percutánea permite intervenir en el funcionamiento del sistema nervioso, tanto periférico como central, generando grandes cambios en el comportamiento músculo-esquelético (fuerza, propiocepción, dolor. etc.). Con un profundo conocimiento de la anatomía humana, con la ayuda de la ecografía y una buena destreza en el uso de agu-


FORMACIÓN NUEVOS PROGRAMAS

jas, se puede tratar prácticamente cualquier patología músculo-esquelética. Esta formación va dirigida a diplomados y graduados en Fisioterapia, licenciados en Medicina y alumnos de 4º curso del grado de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Puntos fuertes: Formación de calidad de la mano de expertos. Especialización en un área pionera en España. Contar con los mejores medios para el aprendizaje y la adquisición de los conocimientos y las destrezas necesarias para llevar a cabo la aplicación práctica de la Neuromodulación. ECTS: 25.

Formación especializada en el área Veterinaria. Posgrado con más especialistas en Neurología de España. Posibilidad de hacer estancias en centros de referencia durante una semana. Acceso a las revistas científicas de la Universidad. Acceso a un alto contenido de videos científicos. Programa realizado por los mejores ponentes en la especialidad.

ECTS: 23. Modalidad: presencial, Valencia (Moncada-Alfara). Duración: 1 año. Salidas profesionales: especialización en Medicina Felina.

Modalidad: presencial. Elche Duración: 1 año. Salidas profesionales: especialización en fisioterapia invasiva.

Curso Superior de Posgrado en Medicina Felina

Curso Superior de Posgrado en Neurología en pequeños animales

buena práctica. Este posgrado proporciona al alumno un amplio conocimiento en las diferentes técnicas y para ello será impartido por veterinarios especialistas en la materia. El alumno adquirirá una sólida base teórica, apoyada por contenido práctico. Puntos fuertes: Título de Experto. Posibilidad de realizar prácticas extracurriculares durante toda la duración del posgrado. El participante obtendrá un profundo conocimiento de la localización, diagnóstico y tratamiento de las patologías. Posibilidad de hacer estancias en centros de referencia durante una semana. Acceso a las revistas científicas de la Universidad. Acceso a un alto contenido de videos científicos. Programa realizado por los mejores ponentes en la especialidad.

ECTS: 23. Modalidad: presencial, Valencia (Moncada-Alfara). Duración: 1 año.

La Neurología, junto a la Neurocirugía, es una rama compleja de la Veterinaria, que requiere de un profundo estudio para su

Salidas profesionales: especialización en Neurología veterinaria.

La Medicina Felina es una disciplina que, con el paso de los años, ha ido adquiriendo cada vez más importancia. Cada vez son más los veterinarios clínicos que desean profundizar sus conocimientos en Medicina Felina, ya que, como es sabido, ésta especie muestra bastantes particularidades. Cada vez más personas tienen como mascota un gato y el número de pacientes felinos en la clínica diaria es equiparable al de perros y muy superior a los exóticos. Puntos fuertes: Título de experto. Posibilidad de realizar prácticas extracurriculares durante toda la duración del posgrado. nº40 invierno 2019 • 53


FOCUS verdad y política

La ‘verdad’ como factor de decisión de voto Jordi Sauret

Doctor en Sociología, profesor asociado a la UAO-CEU y director gerente de la empresa de investigación de mercados y opinión pública Feedback

T

odos queremos y debemos saber la verdad para tomar decisiones. Continuamente decidimos entre diversas opciones en función de la información disponible y, según sea de mayor o menor calidad, las dediciones y sus consecuencias serán más o menos eficientes. Ante este apriorismo y en la medida en que no podemos ser expertos en todas las disciplinas, ni disponemos de medios ni tiempo para verificar todo por nuestra cuenta, lo normal es tener fuentes de información de referencia, a las cuales otorgamos credibilidad y, según sus informaciones, lógicamente percibidas y elevadas a la categoría de “veraces”, tomamos decisiones; pero con la aparición de las redes sociales la teórica accesibilidad a la información se incrementa hasta el punto de que llega a desinformar, justamente por exceso de información no contrastada.

Percepción selectiva y cambio de paradigma

La última crisis económica, sin duda la más importante desde la gran depresión de 1929, ha reportado un cierto descrédito de las principales ideologías y partidos políticos con responsabilidades de gobierno tras la Segunda Guerra Mundial, pues no corrigieron los factores que provocaron la crisis (inicialmente económica, pero luego estructural) y tampoco supieron reaccionar con nuevos enfoques para solucionar sus múltiples externalidades negativas. Amplios sectores sociales se han sentido abandonados por las élites, las instituciones y sus políticas tradicionales y, como reacción a esta desconfianza, se da el inicio de un cambio de paradigma en la forma de relacionarse con el poder, interpretar la información y buscar nuevas fuentes de referencia “más creíbles”. Con la crisis se evidenció falta de control entre instituciones, relaciones poco transparentes entre intereses económicos y políticos, insensibilidad de los partidos de gobierno ante el sufrimiento de muchas personas, pérdida generalizada de poder adquisitivo, deslocalizaciones productivas, incremento de la sensación de inseguridad

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ante el futuro, nuevos flujos migratorios a escala mundial, falta de perspectivas de amplios sectores de las clases medias y trabajadoras, etc. La suma de todo ello da pie al surgimiento de nuevos movimientos políticos (más que partidos clásicos), con nuevos temas de interés específico, nuevos liderazgos, nuevas formas de comunicar y la aparición de nuevos referentes informativos. Construyendo un nuevo relato

La demanda de nuevos referentes políticos e informativos ha favorecido la proliferación de fuentes de información, ofreciendo “su verdad”, o mejor dicho, su interpretación de “lo que está pasando”, y estos contenidos están en la base de los factores de decisión de voto. No se trata de que, de forma consciente, se quiera creer cosas que no sean ciertas, sino que el proceso de decisión funciona de otra forma: primero se seleccionan medios que se consideran referentes para buscar información veraz, y esto en función de los entornos de socialización donde cada uno se haya desarrollado; la misma exposición selectiva a unos medios impide el acceso a otras referencias y retroalimenta el discurso, de forma que, si en algún momento una persona se expone a informaciones discordantes con su paradigma de interpretación de la realidad, simplemente no se le da credibilidad, pues esa otra fuente no ha sido elevada a la categoría de veraz, no se adapta al relato del entorno comunicativo que hemos seleccionado y del que formamos parte. Esta lógica de acción ha sucedido siempre, pero con el surgimiento de nuevos partidos, la fragmentación de los espacios electorales y la hipersegmentación de los referentes informativos, el concepto “verdad” se ha hecho mucho más poliédrico y cuesta más encontrar consensos de “mínimo común denominador”, justamente como reacción a la desconfianza hacia las viejas formas de hacer política y de controlar la información.


CEU EMPRENDE TESTIMONIOS

em pren de do res

La inquietud, la pasión, la perseverancia y la capacidad para rodearse del mejor equipo son cualidades que definen a los emprendedores. Hablamos con dos alumni CEU que han apostado por hacer realidad sus proyectos de emprendimiento y que tienen la innovación y las nuevas tecnologías como un pilar fundamental en su desarrollo. Redacción CEU Views

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CEU EMPRENDE TESTIMONIOS

ZIIM

Primer ecosistema ‘gamer’ de España

Laura González Escallada Chief Communications Officer de ZIIM Journalism’16 y Advertising & P.R.’17 USP

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on más de 24 millones de jugadores activos, España es uno de los países más fuertes en materia de videojuegos. Pese a ser un mercado en constante crecimiento, los gamers no disponían de un punto de encuentro donde compartir contenidos y donde marcas patrocinadoras y equipos de eSports pudieran contactar de forma directa. Y esta es la oportunidad que ha aprovechado un grupo de emprendedores españoles y latinoamericanos para crear ZIIM. ZIIM es el primer ecosistema social gamer desarrollado en España, una comunidad especializada para gamers y marcas del sector. Esta plataforma hace del usuario de videojuegos, tanto jugadores ocasionales, amateurs, como grandes influencers y streamers, el eje central del ecosistema, entablando contacto directo con marcas, equipos de eSports e influencers del sector. Supone una revolución en el mundo gamer, porque centra su actividad en la creación e intercambio

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de contenido 100% gamer. Este ecosistema, que comenzó su actividad en fase Alpha en agosto de 2018, cuenta en la actualidad con más de 6.000 usuarios. Dentro del equipo de emprendedores que ha puesto en marcha ZIIM, encontramos perfiles multidisciplinares como expertos en desarrollo de negocio, marketing digital y legal. Aquí desarrolla su labor la alumni Laura González Escallada, cuyas funciones dentro del proyecto se centran en el área de la comunicación. Además, Laura presentó este proyecto en la universidad líder mundial en emprendimiento Babson College (Boston, Estados Unidos).

Universidad líder en emprendimiento Babson College (Boston, Massachusets) selecciona cada año 30 talentos de todo el mundo para participar en su programa de emprendimiento. Esta iniciativa forma

“En mi opinión, el CEU es, además de una familia, un modelo de universidad a seguir en materia de enseñanza de comunicación” parte del Santander Startup Jumpstart, un proyecto del Banco Santander que apuesta por el emprendimiento y por formar a los líderes del futuro. En la edición de este año, Laura González ha sido la única mujer española seleccionada para participar en este reconocido programa. “Los criterios para la selección se basan en el expediente académico de cada candidato, su experiencia profesional, poseer un alto nivel de inglés y un proyecto de emprendimiento en desarrollo, con la idea de llevarlo al mercado y conseguir financiación”, comenta Laura.

A lo largo de una semana, los participantes aprenden de profesionales y profesores de renombre internacional las habilidades y conocimientos necesarios para poder desarrollar sus proyectos emprendedores con éxito. El último día, cada participante debe presentar su proyecto bajo la modalidad de elevator pitch: tres minutos máximo de exposición sin ningún tipo de soporte audiovisual. Tras la presentación, los profesores y el resto de participantes analizan el plan de negocio y la viabilidad del proyecto. “En mi caso, tanto la presentación como el proyecto recibieron muy buen feedback por lo que, debido a la buena acogida de la idea y siguiendo los consejos que allí se me dieron, decidimos lanzarla al mercado a mi vuelta a España” asegura Laura. Dicho y hecho, porque el equipo de ZIIM lanzó oficialmente la plataforma, aprovechando la Madrid Games Week, celebrada a mediados del pasado mes de octubre.

Una oportunidad única De entre los 30 seleccionados por Babson College, Laura González era el único perfil del sector de la comunicación, lo que le permitió compartir su conocimiento con profesionales de otras especialidades. “Es una de las cosas que más disfruté, porque tuve la oportunidad de reflejar todo lo aprendido durante mi etapa de estudiante en la Universidad CEU San Pablo y darme cuenta de que no podría haber elegido mejor. Sin duda el CEU, además de una familia, es, en mi opinión, un modelo de universidad a seguir en materia de enseñanza de comunicación, especialmente por sus profesores y el enfoque práctico que logran transmitir a los alumnos a lo largo de los cursos”.


CEU EMPRENDE TESTIMONIOS

Too Good To Go Freno al desperdicio de comida

Oriol Reull Country Manager España de Too Good To Go ADE+DER’14 UAO

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a Comisión Europea estima que cada año se desaprovechan en la UE unos 89 millones de toneladas de comida en buen estado. Una cifra que propició el movimiento #LaComidaNoSeTira y que se ha materializado en una aplicación que usan más de cinco millones de europeos: Too Good To Go. En el desarrollo de esta app y su implantación en España trabaja un alumni de la Universitat Abat Oliba CEU, Oriol Reull. Su experiencia profesional le llevó a trabajar con grandes empresas de la industria alimentaria de Brasil, donde comenzó a ver parte del problema del desaprovechamiento de alimentos. “Un día, en una conferencia, escuché que sí había alimentos suficientes para toda la población, pero que no se están repartiendo o no se utilizan de forma correcta. Y de ahí viene Too Good To Go, un movimiento que lucha contra el desperdicio de alimentos”, comenta Oriol.

Compra sorpresa El movimiento To Good To Go se ha materializado en una aplicación que conecta a establecimientos que tienen alimentos o comida preparada que, si no venden al final del día irá, a parar al cubo de la basu-

ra, con usuarios que están dispuestos a acudir a ese establecimiento y adquirirlo a precio reducido. Los establecimientos que forman parte de Too Good To Go son muy variados, desde supermercados, panaderías o fruterías de mercados municipales, restaurantes y hoteles, hasta grupos de cafeterías, cadenas de comida rápida, etc. La forma de adquirir esos alimentos es a través de packs sorpresa. “Para un establecimiento es complicado saber qué le va a sobrar al final del día, así que ofrece un pack que costaría 10 euros por 2,99 euros. El comprador no sabe qué es exactamente lo que tiene hasta que lo recoge. Para él es una experiencia divertida y al establecimiento le da la libertad para configurar el pack con lo que le sobra al final de la jornada”.

Proyecto social y rentable Too Good To Go nació de la colaboración de emprendedores de varios países. “Para las nuevas generaciones colaborar es una nueva competición. No tenía sentido trabajar en cosas similares, sino hacerlo a la par. Y las nuevas tecnologías han supuesto un nexo de unión”, asegura Oriol, que no forma parte del grupo fundador, pero sí ha colaborado en el desarrollo de la aplicación y la puesta en marcha en España. Oriol destaca, además, que no solo es un proyecto social, también es rentable. Por cada pack que venden los establecimientos cobran una pequeña comisión. Si el establecimiento no vende nada, no tiene ningún compromiso. Y para el usuario no tiene ningún coste.

Too Good To Go cuenta con 25.000 usuarios y más de 100 establecimientos en España Tres meses en España Esta aplicación nació hace dos años y medio en Dinamarca y está presente en nueve países europeos. En España comenzó a funcionar en julio en Madrid y Barcelona, donde cuentan con más de 100 establecimientos adheridos y más de 25.000 usuarios. Junto a Oriol trabajan otras nueve personas o waste warriors, como ellos se autodenominan. En toda Europa son 250 empleados, que han logrado grandes cosas: han salvado más de siete millones de comidas, cuentan con 12.000 establecimientos adheridos y más de cinco millones de personas registradas. Y, en Francia pertenecen al Comité de RSC de Carrefour para luchar contra el desperdicio de alimentos y han puesto en marcha una iniciativa a nivel europeo para mejorar la información de las fechas de caducidad de los alimentos.

Too Good To Go no pretende ser un sustituto a la donación de alimentos, sino un complemento. Muchos establecimientos alternan ambas formas de dar salida a sus excedentes, otros donan a ONG el importe de los packs y la aplicación permite hacer donaciones a Acción contra el Hambre.

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TALENTO COLEGIOS

Compromiso para educar en la verdad

T A L E N T O

Educar es una aventura apasionante y también una gran responsabilidad, porque del profesorado depende, en buena parte, lograr el enriquecimiento personal de sus alumnos en un plano académico y humano. María José Bello, directora del Colegio CEU San Pablo de Montepríncipe, nos da algunas claves de la educación en valores.

Redacción CEU Views

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TALENTO COLEGIOS

• Visión internacional: el conocimiento de idiomas es un aspecto esencial para el desarrollo del alumno. En los Colegios CEU no solo se trabaja el aspecto lingüístico, sino que inculcamos el aprendizaje dentro de un contexto social, cultural y artístico que enriquece su formación, a la par que favorece su aprendizaje.

Pilares del proyecto educativo del CEU • Educación en valores: la educación en valores se plasma en numerosas actividades y proyectos, a través de los cuales se fomenta el compañerismo, la responsabilidad, la amistad, el espíritu crítico y de grupo, la solidaridad, el respeto, la tolerancia y la ayuda al prójimo. Se logra así el enriquecimiento personal desde un plano académico, humano y cristiano.

• Desarrollo de competencias: el mundo actual exige una educación basada no solo en la adquisición de conocimientos, sino también en la puesta en práctica de las competencias esenciales, como la creatividad, el pensamiento crítico y reflexivo, la expresión oral o el pensamiento analítico, habilidades para comprender y transformar el mundo en el que vivimos.

• Tecnología e innovación pedagógica: una nueva forma de potenciar el desarrollo intelectual y social del alumnado, a través de la educación por proyectos y del emprendimiento, por ejemplo.

• Acción tutorial: es necesario atender las necesidades de los alumnos de forma individualizada y potenciar todo lo relacionado con sus capacidades, intereses, motivaciones y nuevas formas de aprendizaje.

EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA

E

l CEU es la única institución educativa privada de España que tiene un proyecto integral: desde los tres años hasta la Universitas Senioribus, para mayores de 40 años. Una formación que comienza en los colegios a una edad temprana, años decisivos en la formación de niños y jóvenes, en un plano académico y, sobre todo, humano. La educación en valores es uno de los pilares fundamentales del proyecto educativo del CEU. Desde los Colegios

CEU se promueven todos los valores morales y culturales que se fundamentan en la concepción cristiana del hombre: se fomenta el valor del esfuerzo, del sacrificio, de la constancia, del trabajo bien hecho, el afán de mejorar, la visión positiva de las personas y de los acontecimientos, el respeto, la empatía, la responsabilidad, la generosidad, el compañerismo, la tolerancia, la solidaridad y la búsqueda de la verdad. En palabras de María José Bello, directora del Colegio CEU San Pablo de Monteprín-

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TALENTO COLEGIOS

pensamiento crítico en el alumnado y haciéndoles capaces de formar su propio criterio antes los problemas y sus resoluciones, permitiéndoles, además, tener un mayor grado de autonomía.

cipe, “en el CEU, educamos en la verdad para que nuestros alumnos sean grandes por dentro y por fuera”. Además, María José nos recuerda unas palabras escritas en el hall de la entrada del centro donde inició su trayectoria profesional: “La verdad os hará libres”. “Son palabras de San Juan y las grabé en mi corazón para siempre, porque la verdad nos debería importar a todos, ya que la persona que trabaja día a día, con coraje y esfuerzo, por descubrirla encontrará el verdadero sentido de la vida y, por tanto, la verdadera felicidad”. Todos los alumnos del CEU reciben una formación basada en la excelencia humana y académica. Los diez Colegios CEU repartidos por toda España forman personas con aptitudes para los idiomas, tanto a nivel oral como escrito, son alumnos con espíritu crítico, capaces de hacer un uso eficiente de los avances tecnológicos, personas que tienen una clara y definida escala de valores, que defienden la verdad, alumnos que se sienten parte de un mundo cada vez más globalizado, capaces de mejorar la sociedad. “Una sociedad que los necesitará a todos y cada uno de ellos”, asegura María José.

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“en el CEU, educamos en la verdad para que nuestros alumnos sean grandes por dentro y por fuera” Espíritu crítico El mundo actual exige una educación basada no solo en la adquisición de conocimientos, sino también en la puesta en práctica de las competencias esenciales para desarrollarse en un entorno en constante cambio. Entre esas competencias podemos encuadrar el pensamiento crítico y reflexivo. Hoy en día, es importante educar a las nuevas generaciones en el espíritu crítico, necesario para que sepan discernir lo que está bien de lo que no es bueno. Para María José Bello, “con esta formación, no serán arrastrados por la fuerza de la corriente y tomarán decisiones con respecto a dos principios fundamentales: libertad y responsabilidad”. Desde los Colegios CEU se potencia el espíritu crítico de sus alumnos, enseñándoles a pensar, motivando el

El papel del profesorado El objetivo del CEU es formar jóvenes para la excelencia en todos los ámbitos, poniendo sus capacidades al servicio de los demás e impartiendo una formación fundamentada en la búsqueda del bien común. Para lograr este objetivo, las figuras del maestro tutor y profesor tutor son fundamentales en el proyecto educativo. “En nuestros colegios contamos con profesores altamente cualificados que viven su vocación con pasión y entrega inigualables”, afirma María José Bello. Esa es la base sobre la que se construye la experiencia del alumnado, algo que recordarán toda su vida. Los profesores aportan su granito de arena para hacer que esta sociedad sea más justa, más humana. Porque esta


TALENTO COLEGIOS

La verdad nos importa Por María José Bello

mejora solo se conseguirá a través de la educación, educando a jóvenes generosos, comprometidos y solidarios. También es fundamental el trabajo desde la dirección de los centros, como es el caso del Colegio CEU San Pablo de Montepríncipe, donde María José desarrolla su labor. Como directora, su reto diario es dar a los alumnos las herramientas necesarias para que sean niños y adultos felices. “Nuestro compromiso con las familias es educar en esa excelencia humana y académica para que nuestros niños, en el futuro adultos, puedan construir una sociedad más justa, más fraterna, más humana. De nosotros, maestros y maestras, depende hacer de este mundo un lugar mejor”.

Nos importa y mucho. Todas las personas de buena voluntad buscan acercarse a la verdad, quieren conocer la realidad que les rodea, que les afecta directa e indirectamente. “Yo soy el camino, la verdad y la vida…” (S. Juan 14, 6). La persona que miente, que engaña, en primer lugar se está haciendo daño a sí mismo, hace daño a su familia, a sus hijos, a las personas con las que trabaja o se relaciona, desconfía de todo cuanto le rodea, vive en un egocentrismo que le impide ver más allá de su propio yo, lucha por llamar la atención y por recibir aplausos. Por ello, si somos sinceros, coherentes, si somos consecuentes con lo que decimos y con lo que hacemos, teniendo en cuenta que siempre hay cosas que mejorar en nuestra vida, las personas que realmente son importantes para nosotros nos querrán como somos y no como les gustaría que fuéramos. En definitiva, las implicaciones para quienes demuestran sinceridad son siempre positivas, ya no sólo en el ámbito familiar, también en el personal, con los amigos, con los compañeros de trabajo. Compensa, por tanto, luchar por defender la verdad, compensa, aunque es un proceso costoso. Pero permite convertir a estas personas luchadoras en personas de confianza. Y la confianza no se impone, se inspira, ya que refleja una coherencia de vida entre lo que hace y lo que dice. En muchas ocasiones no importan los talentos, ni las dificultades, importa la capacidad de superar obstáculos en la vida y seguir hacia adelante, con alegría y esperanza. Si queremos no caer de nuevo en otra crisis, que no ha sido otra que una crisis fundamentalmente de valores, debemos empezar utilizando la mejor herramienta: la educación de nuestros jóvenes. Ellos son nuestro futuro y nuestra esperanza.

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TALENTO educar en valores

El valor de educar

personas

Decía Aristóteles que educar la mente sin educar el corazón no es educar en absoluto. Los valores forman parte de la educación de niños y jóvenes y su incorporación al proyecto educativo está en el ADN de los colegios CEU.

T A L E N T O

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Redacción CEU Views


TALENTO educar en valores

R

esponsabilidad, honestidad, respeto, constancia, trabajo en equipo, sinceridad... Transmitir estos y otros valores es una parte fundamental de la educación. Aprender a dar valor a algunas conductas y comportamientos ayuda a los niños en la convivencia. Son necesarios en su desarrollo y, para trabajarlos, los colegios CEU emplean distintas herramientas. Aprender con storytelling Contar un cuento, no solo a los niños, puede ser un entretenimiento para pasar un buen rato o para ayudarles a dormir. Pero puede ser mucho más, porque un cuento es una herramienta fantástica para educar, para fomentar la lectura en los más pequeños y también para transmitir valores. Este aspecto de los cuentos lo trabajan desde el Colegio CEU San Pablo de Sevilla desde hace varios años, gracias al Día del Cuento o Storytelling Day, del que han celebrado su quitan edición. Una jornada que llena el centro de personajes de cuentos infantiles y súper héroes.

Los niños acuden a clase disfrazados de sus personajes favoritos, rememorando los cuentos infantiles clásicos o historias de sus héroes de ficción. Junto con sus maestras y a través de cuentacuentos, trabajos de manualidades, murales y marionetas, trabajan valores educativos como la sinceridad, la honestidad, el respeto a la diversidad, la constancia y el trabajo en equipo. Los personajes de cuentos clásicos como El patito feo, Pinocho y Los tres cerditos están muy presentes en las aulas durante todo el Storytelling Day, que se

y transmitir valores educativos, a la vez que se crea un ambiente de imaginación, creatividad y fomento de la lectura” afirman desde el equipo directivo del centro.

desarrolla en inglés, un pilar básico del centro. El equipo directivo destaca la labor que se desarrolla en las aulas, donde, “a través del cuento, trabajan la importancia de los valores, mediante la lectura del mismo en inglés y material lúdico con el que ponen en práctica lo narrado. Es una forma excelente de ampliar vocabulario en inglés

deben poner en práctica una herramienta de marketing, en este caso, un storytelling, para dar a conocer un producto de la empresa Panama Jack. En la segunda edición de este proyecto, han participado más de 150 alumnos de diez colegios de la provincia de Alicante. El reto consiste en elabo-

Storytelling también para alumnos de Bachillerato El proyecto Marketing Experience, organizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche y la empresa Panama Jack, tiene el storytelling como protagonista. Se trata de un concurso para alumnos de Economía en Bachillerato, que

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TALENTO educar en valores

rar una campaña de marketing con los productos de Panama Jack, empleando la técnica del storytelling, cuya finalidad es acercar la realidad empresarial a los alumnos de Bachillerato. Durante cinco meses, los alumnos participantes van a trabajar en el desarrollo de este proyecto, para el que cuentan con la tutoría de alumnos y profesores de Marketing del CEU. Además, previamente a la puesta en marcha, los profesores del CEU Gabriel Ravello y Ana Poveda han impartido unas sesiones formativas específicas sobre introducción al Marketing y a las técnicas de creación del storytelling. Por parte de Panama Jack, ha sido su directora general, Patricia Vicente, quien les ha preparado el briefing del producto y de la marca. Los centros educativos ya están trabajando en la creación de equipos y la realización de los trabajos. El equipo seleccionado por cada centro se batirá en el duelo final por ser el mejor proyecto de storytelling, que se celebrará en marzo de este año. Fomentando la responsabilidad ambiental Son varios los proyectos que muestran el compromiso del CEU con la educación en valores. Uno de ellos es Uni2. “En este caso, el compromiso es con el cuidado del medio ambiente a través de una iniciativa innovadora y de la mano de los centros escolares de la Comunidad Valenciana”, afirma la vicedecana de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Rosa García. La Cardenal Herrera ha puesto en marcha el concurso Uni2, una iniciativa que aúna la mejora del medio ambiente y la metodología de aprendizaje por proyectos, uno de los puntos fuertes del modelo educativo del CEU. La primera edición de este concurso la ha ganado el Colegio CEU Jesús María de Alicante con el proyecto Green Wave: la reinvención de la educación ambiental. Para María Antonia Gómez, profesora del colegio CEU Jesús María, “participar en Uni2 ha sido una oportu64 • CEU views

Los secretos del storytelling El arte de contar una historia para llegar al corazón de tu público. Así podemos definir storytelling, una técnica muy empleada en Marketing y que nos puede ayudar en la educación de los más pequeños, no solo como un entretenimiento, también como una herramienta eficaz para el aprendizaje. Los cuentos clásicos son una primera forma de enseñanza, por su alta capacidad de atracción y el vínculo emocional que crean con el público. Varios elementos son comunes en estas historias: • Personajes atractivos y, en ocasiones, vulnerables. • Crean una atmósfera intrigante. • Una estructura de narración con introducción, nudo y desenlace. • Apelan a la emoción. • Sencillez de la historia, que propicia su comprensión y que sea recordado.

nidad excelente para nuestros alumnos de fomentar la iniciativa, la imaginación y la creatividad, además de desarrollar un espíritu crítico y emprendedor”. El proyecto ganador de Uni2 ha sido creado por diez alumnos de 1º de Bachillerato y trata de exponer una nueva

un cuento es una herramienta fantástica para educar, fomentar la lectura en los más pequeños y transmitir valores

forma de enseñar a través mediante del huerto del colegio y la creación de un espacio donde descubrir, experimentar y aplicar conocimientos científicos de los alumnos, para que pongan en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental con el cuidado y gestión del huerto escolar. María Antonia Gómez destaca varios aspectos de esta iniciativa, “que nos ha ayudado a que los alumnos puedan trabajar en equipo, de una manera innovadora, el trabajo cooperativo. Y cada uno de ellos ha podido poner en práctica sus talentos y sus habilidades. Es una manera de llevar los conocimientos que tienen a un sentido más práctico”.


FOCUS verdad y familia

La familia, una cuestión de valentía moral Elio A. Gallego García Director del Instituto CEU de Estudios de la Familia

A

principios de este pasado verano, se suscitó en Italia una fuerte polémica en los medios de comunicación por unas declaraciones del ministro de Familia, Lorenzo Fontana, en las que declaraba que el concepto de familia sólo le era aplicable a la unidad formada por hombre y mujer, padre y madre, excluyendo así a las parejas homosexuales. Ante la avalancha de ataques que recibió a través de la prensa y en las redes sociales, escribió una carta a la revista Il Tempo en la que argumentó que sus declaraciones respondían al sentir común de la gente, a algo en realidad casi obvio como era decir que un país necesita tener hijos y que estos piden la existencia de un padre y una madre y no de un progenitor A y un progenitor B. Y citaba una frase de Chesterton, que tildaba de profética: “Las espadas serán desenvainadas para mostrar que las hojas son verdes en verano”, haciendo referencia con ello a que incluso las verdades más elementales serán objeto de una cruel guerra y ya no podrán ser proclamadas pacíficamente. Al leer la noticia me vino a la mente otra frase de Chesterton: “Este triángulo de verdades evidentes -padre, madre, hijono puede ser destruido, pero puede destruir a las civilizaciones que lo desprecian”.

Cada vez menos nacimientos

Que la natalidad en Europa haya caído hasta el punto de que el número de muertes supera al de nacimientos, algo que sólo sucede en época de guerras terribles o de epidemias propias de otros tiempos, y que ello coincida con la negación de las “verdades evidentes de padre, madre e hijo”, ¿no confirma igualmente esta última afirmación de Chesterton? No parece, en efecto, que la coincidencia en el tiempo sea casual. Más bien parece que entre ambos, es decir, entre la negación de los roles diferenciados de padre y madre y su apertura constitutiva a la vida y educación de los hijos, de un lado, y la implosión demográfica que vive Europa, de otro, existe una profunda conexión de causa y efecto. Y frente a toda apariencia, esa misma relación

causal no parece existir en lo que al factor económico se refiere, pues tras la recuperación de lo que ha venido en llamarse la “Gran Recesión” que comenzó en 2008, no se ha correspondido con un incremento de los nacimientos, sino que, por el contrario, estos han continuado su progresión descendente.

Necesitamos padres y madres comprometidos con sus hijos, con su educación y afecto, que dediquen tiempo a estar con ellos Vivir la familia

Pero si esto es así, quiere decir que vivimos un momento decisivo para nuestra civilización y que podría sintetizarse así: o Europa vuelve sus ojos a las “verdades evidentes de padre, madre e hijo” o, en poco tiempo, le llegará su fin. Porque con unos europeos sin hijos, la inmigración que llega de allende de nuestras fronteras no será una ayuda que nos permita seguir creciendo, sino que será una migración de reemplazo, de sustitución de una población por otra, como tantas veces ha sucedido en la historia. Para concluir esto se requiere, ciertamente, de una valentía moral nada común en estos tiempos, pero no queda otra opción. Y con todo, no basta con reconocer esta verdad teórica sobre la familia -que hoy no es poco-: hace falta, sobre todo, vivirla. Necesitamos padres y madres comprometidos con sus hijos, con su educación y afecto; padres y madres que le dediquen tiempo a estar con ellos, que procuren momentos, tardes, comidas o cenas, tiempo de estar en conversación entretenida, sin televisiones encendidas, hablando sobre las cosas importantes de la vida, cosas tan importantes como son los pequeños sucesos cotidianos, esos pequeños sucesos que entretejen nada menos que la trama de la vida.

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protagonistas ceu LISTADO

protagonistas ceu

RElación de alumnos, profesores y antiguos alumnos que aparecen en la revistA

Aguilar de Armas, Gustavo. Responsable de CEU ILEAD.

Pág. 48

Ardura, María Dolores. Alumna de Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación.

Hernández Buades, Juan Carlos. CEO de la Fundación San Pablo Andalucía CEU.

Pág. 30

Ares Groba, Patricia. Máster Comunicación Corporativa’11 CEU USP. Manager de Comunicación Externa y RRPP de McDonald’s España.

Pág. 36

Janin, Julia. Máster en Gestión de Empresas’18 CEU UAO. Directora Pág. 37 general de INOV EXPAT. Pág. 12 Marín, Higinio. Profesor titular de Antropología Filosófica de la UCH.

Bello, María José. Directora del Colegio CEU San Pablo de Montepríncipe.

Pág. 58

Blanco Alfonso, Ignacio. Profesor titular de Periodismo de la USP.

Pág. 44

Boixasa Solagran, Jacint. Máster Asesoría Fiscal y Tributaria’88 CEU UAO. Director general de La Previsió M.P.S.

Pág. 36

Borrás Carvajal, Daniel. PER’05 CEU UCH. Director general de GQ en España.

Pág. 36

Bullón de Mendoza y Gómez de Valugera, Alfonso. Presidente de la Asociación Católica de Propagandistas.

Pág. 31

Burdiel Álvaro, Manuel. DER´94 CEU USP. Director general para los Mercados Independientes de Nissan Europa.

Pág. 36

Cagliani, Gabriele. PER’08 CEU USP. Director de Comunicación de Vueling.

Pág. 37

Callol García, Ana. DER+ADE ´98 CEU USP. VP Public Affairs, Communications & Sustainability en Coca-Cola European Partners. Canós Conesa, Fran. Ingeniería Industrial’11. Ganador del Red Dot Desing.

Pág. 37 Pág. 34

Pág. 31

Martín, Carmen. MED’12. Premio ‘Doctor Ignacio Baanante y doctor José Ramírez’. Pág. 32 Navarro Martes, Bárbara. PER’98 CEU USP. Directora de Consumo y Nutrición en Torres y Carrera. Pág. 37 Nistal González, Fernando. Responsable de Comunicación Externa Pág. 07 y CEUMEDIA. Novo, Diego. ARQ’13 USP. Arquitecto.

Pág. 18 Ónega Salcedo, Cristina. PER’97 CEU USP. Directora del Canal 24 horas de RTVE. Pág. 37 Oreja Aguirre, Marcelino. Profesor y director del Instituto de Estudios Europeos CEU. Pág. 31 Ortega, Patricia. Diplomada en Dirección y Gestión de Proyectos USP. Coronel del Ejército. Pág. 32 Pérez, Andreina. Alumna de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. Pág. 30 Poveda, Ana. Profesora de Marketing de la UCH.

Pág. 64

Pág. 29

Pradilla Sánchez, Sonia. DER’85. Comisaria técnica de la exposición “Francisco y Miguel Pradilla”.

Pág. 29

Pág. 30

Ramírez, Irene. Alumna de Humanidades y Ciencias de la Comunicación.

Cánovas del Castillo, Soledad. Geografía e Historia’83. Comisaria de la exposición “Francisco y Miguel Pradilla”. Carrillo, Marta. Alumna de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. Díaz, Carlos. Gerente de la Policlínica Universitaria CEU San Pablo.

Pág. 28

Ravello, Gabriel. Profesor de Marketing de UCH.

Pág. 30 Pág. 64

Domínguez, Manel. Director del Grado de Periodismo de la UAO.

Pág. 16

Encio, Tomás. Alumno de Humanidades y Ciencias de la Comunicación.

Pág. 30 Pág. 65

Reull, Oriol. ADE+DER’14 UAO. Country Manager España de Too Good To Go.

Pág. 57

Romero, Pilar. Alumna de Humanidades y Ciencias de la Comunicación.

Pág. 30

Gallego García, Elio A.. Director del Instituto CEU de Estudios de la Familia.

Pág. 64 Pág. 27

Sàlmon, Álex. Profesor de Redacción Periodística de la UAO.

Pág. 16

Sauret, Jordi. Profesor de Sociología en la UAO.

Pág. 54

Gómez, María Antonia. Profesora del Colegio CEU Jesús María.

Pág. 29 Pág. 64

Togores, Luis E. Director del departamento de Humanidades y profesor de la USP.

Pág. 15

González Escallada, Laura. Journalism’16 y Advertising & P.R.’17 USP. Chief Communications Officer de ZIIM.

Pág. 56

Herbada Romeo, Lidia. PER’98. Autora del libro La piedra perdida.

Pág. 35

García, Rosa. Vicedecana de Magisterio de la UCH. Gisbert, Alejandro. Profesor de Economía de la UAO. Gómez, Manuel. Alumno de Comunicación Audiviosual USP.

Toledo Bermejo, Fernando. DER’15 UAO. Socio director de Montero Aramburu. Valero, Juan Carlos. Profesor de Redacción Periodística de la UAO.

Empresas y entidades mencionadas • 20minutos (pág. 37) • Acción contra el Hmabre. (pág. 57) • Adidas (pág. 34) • Amref Health Africa (pág. 42) • Apple (pág. 34) • Asociación Católica de Propagandistas (pág. 31) • Ayuda en Acción (pág. 39) • Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón (pág. 29) • Babson College (pág. 56) • Bankinter (pág. 49) • BBVA (pág. 49) • Bulgari (pág. 34) • Carrefour (pág. 57) • Club de Emprendedores CEU (pág. 34) • CNMV (pág. 49) • Coca-Cola (pág. 37) • Colegio CEU Sevilla (pág. 53) • Colegio de Abogados de Sevilla (pág. 31) • Consejo general de la Abogacía Española (pág. 49) • COPE (pág. 31) • El Economista (pág. 37)

• El Mundo (pág. 36) • El País (pág. 4) • Escuela de Arquitectura de la Escuela Politécnica Superior USP (pág. 21 y 33) • Expansión (pág. 37 • EY (Ernst & Young) (pág. 37 • Ferrari (pág. 34) • Fundación Kirira (pág. 38) • Fundación San Pablo Andalucía CEU (pág. 31) • Fundación Valores y Sociedad (pág. 7) • Google (pág. 34) • GQ (pág. 36) • Grupo Ibarra (pág. 31) • Hospital General de Segovia. Pág. 32 • Huawei (pág. 30) • INOV EXPAT (pág. 37) • La Previsió M.P.S. (pág. 36) • lastminute.com Group (pág. 36) • LG (pág. 34) • McDonald’s España (pág. 36) • Mercedes-Benz (pág. 34)

• Montero Aramburu (pág. 37) • Nature (pág. 4) • Nissan (pág. 36) • Panama Jack (pág. 53) • Policlínica Universitaria CEU San Pablo (pág. 28) • Real Maestranza de Caballería de Sevilla (pág. 31) • RTVE (pág. 37) • Saatchi PR (pág. 36) • Santander (pág. 34) • Sony (pág. 34) • Tag Heuer (pág. 34) • Telepizza (pág. 30 y 34) • The Hill (pág. 4) • The Washington Post (pág. 4 y 16) • Too Good To Go (pág. 57) • Torres y Carrera (pág. 37) • Unidad Editorial (pág. 36) • University of California-Berkeley (pág. 47) • Vogue (pág. 36) • Vueling (pág. 37) • ZIMM (pág. 56)

Nota: UCH* Universidad CEU Cardenal Herrera / USP* Universidad CEU San Pablo y centros universitarios anteriores / UAO* Universitat Abat Oliba CEU / COE* Colegio CEU San Pablo Claudio Coello

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El valore de la verdad.

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