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Colegio

Febrero 2010

La Garza

19 A l A n d a l u s

ea. co Corr a P a a it s - Entrev s. diadore e m s o ción? - Alumn o de forma ¿Qué hicie

curs ron en el

tariado. - Volun de arena. Un granito 09. rso 08/ u c e d Fin - Fiesta

2000

Dibujo de: Jacqueline Soler Santos


Hola, mis queridos niños y niñas del colegio Al Ándalus. ¡ah!, puestos ya a saludar, también me dirijo a los maestros, maestras, padres, madres y a todas las personas relacionadas con esta comunidad escolar. Ante todo me debéis perdonar por mi larga ausencia, ya que el pasado año no os visité. No recuerdo el motivo de mi falta a la pasada cita, porque soy muy despistada y la memoria me gasta estas bromas a veces. Seguramente me quedaría entretenida rebuscando crustáceos y pececillos entre los lucios y esteros de La Marisma. Debéis saber que soy muy golosa y cuando me enfrasco en esos menesteres se me van las horas casi sin darme cuenta. Así que, cuando me vine a acordar de mi compromiso con el colegio, se me había hecho tarde.

Agradecemos toda la atención e interés que ha mostrado el ayuntamiento de Tomares, en especial la Concejalía de Cultura, Juventud y Deporte, cuya financiación ha sido imprescindible para la publicación de esta revista.

Pero este año me he dicho: “A esta cita no puedo faltar” , y aquí me tenéis a vuestra entera disposición. Espero que me disfrutéis y mi presencia os resulte divertida y provechosa. Pero, ya que he venido desde tan maravilloso lugar, no creáis que llego con el pico vacío. Me ha parecido bien regalaros unas ramitas de las plantas que crecen en La Marismo que habito. Aunque tengo el pico largo y fuerte, no he podido traer ramas de todas las especies. Por eso he escogido tres que son muy representativas de mi hábitat y de cada una os propongo una lección. Os traigo una ramita de retama, otra de amapola y otra de almoradux. Bueno, espero que hayáis recogido estas ramas con el mismo cariño con que yo las he traído.

Coordinación y Redacción: Antonio González, Concha González, Mª José Rangel

Colaboradores: Miriam Carmona, Elena Muñoz, Mercedes Conejo, Manuel Sánchez Montiel, Manuel Sánchez Cobos, Elisa Cubiles, Julia Martín, Carmen Barcía, Isabel Eslava, Aarón Román, Alfonso E. Sánchez, Raquel Rueda, Nieves Chito, Macarena Martín ,Julia Millán, Juani Gaviño

Imprime Editorial AE

Diseño y maquetación: Mª José Rangel

La retama es un arbusto de ramas duras y resistentes, que florece en abundantes racimos de flores amarillas. Ella nos trae la consigna del trabajo. La dureza del trabajo garantiza la resistencia y el éxito ante las adversidades que nos presenten los vientos, las lluvias y las sequías, que nos llegan en la vida. Sus flores amarillas caen ante los embates, como el sudor cae de la frente con el trabajo, pero la planta sigue fuerte. La amapola es una hierba de hojas y tallos verdes adornados de una flor de vivo color rojo. Es una flor llamativa y orgullosa que llena con su espectacular belleza prados y lindazos. Pero al mismo tiempo es delicada y suave, frágil y fugaz. Nos enseña la sinceridad y la transparencia, porque no puede esconder su colorido y se muestra tal cual es. Ser sinceros y transparentes os proporcionará la auténtica alegría. El Almoradux, al que se conoce con otros nombres como almoraduj, almoraduz y mejorana o mayorana, es una hierba de escasa belleza ornamental, pero de flores olorosas. Sus exquisitos aromas nos traen la misiva de la dulzura y la sencillez. Os aconsejo que hagáis caso a sus consejos, no seáis violentos ni soberbios. Comportaros con humildad y obediencia y el perfume de vuestra personalidad cautivará el entorno. Un saludo muy cordial para todos y todas. La garza

YA SABEIS DONDE NOS PODEIS ENCONTRAR.

Av. De Andalucía s/n Tomares ( Sevilla) Tel: 954 15 33 15 Página WEB www.al-andalus2000.es

Correo Electrónico secretaria@al-andalus2000.es

COLABORA, PARTICIPA Desde ya, puedes participar en la próxima revista, puedes enviar tu colaboración por correo electrónico a la siguiente dirección: lagarza@al-andalus2000.es Como sabéis también publicaremos aquello que llegue a mano de los profesores. Admitimos: Relatos, poesías, sugerencias, pregunta, chistes, pasatiempos, curiosidades, manualidades, peticiones… Podéis mandad lo que se os ocurra y os parezca interesante.


Tras un momento de reflexión... Nuestro colegio es la principal fuente de nuestros conocimientos y de amistades. Nuestra clases es para nosotros como una familia unidad, ya que nos conocemos desde primero de primaria y generalmente somos buenos amigos. Los profesores siempre nos han apoyado en nuestros estudios y sobre todo, nos han enseñado a ser mejores personas y a ser solidarios. Mientras desarrollábamos nuestro conocimiento, aprendimos a ser responsables. Algunos de los mejores momentos fueron las fiestas de fin de curso, pasamos buenos momentos ensayando las coreografías y los bailes encima del escenario, y también, las excursiones que han sido interesantes y divertidas. Hemos aprendido muchas cosas gracias a los profesores y estamos completamente agradecidos por ello e intentamos no enfadarles y aplicarnos en los estudios. Ellos nos han enseñado a: leer, escribir, hablar, usar las fórmulas de cortesía correctamente, multiplicar y todas las cosas importantes de la vida. Deseamos que el colegio sea nuestra familia para siempre, incluso cuando terminemos la secundaria. ¡ Por todos los buenos momentos que pasamos en el colegio Al-Andalus! María Caballero Ruiz Ricardo Naise Moreno

Julia Quesada Moruno José Zambrano Gutierrez

(1º ESO)

14 años Quiero hablar de una cosa que os podrá parecer poco original o pesada, ya que todo el mundo habla de ella, pero que para mi es muy importante. Quiero hablar de la adolescencia. Los grandes problemas de la adolescencia hoy en día son el alcohol y las drogas y aunque ahora todos los adolescentes estemos muy informados de los daños que provocan y lo malos que son, no entiendo como podemos seguir tomándolos. Yo sabía todo lo que sabe la gente ahora, hasta que fuimos con la clase al Néstor Almendros a que nos diesen una charla sobre eso. Esa charla nos la dio Pedro Sarcia Aguado, ex campeón olímpico de waterpolo y adicto, como se autodescribió él nada más empezar la charla, cosa que nos chocó mucho. Nos hablo de sus experiencias con las drogas (el alcohol también es una droga, por si no lo sabíais), como no se pudo despedir de su abuelo por la necesidad de consumir, como su mejor amigo se suicidó después de engancharse a unos tranquilizantes, cosas increíbles que te hacían verdaderamente no querer probar jamás ninguna droga, y tal como nos dijo él "cualquiera puede ser drogadicto, eso es cosa de la genética, así que lo mejor que podéis hacer es no probarlo". Además nos habló de que cuanto más pequeños empezáramos a tomar alcohol y consumir drogas seriamos más propensos a desarrollar una adicción y yo, como adolescente que soy, lo veo. Veo a niños de 11 años fumando y bebiendo y me sorprende mucho porque pienso, "cuando tengan 22 o 23 años van a estar hechos polvo". Por eso creo que esa charla se la deberían de dar a todos los adolescentes de España, porque además de no ser pesada por el buen rollo que transmite Pedro, te hace ver las cosas como son y se te quedan grabadas en la memoria. Carmen Ruiz de la Torre

3o E.S.O


Hallowen

Exposición de África Los alumnos de 3 y 4 años hemos ido a conocer muchos instrumentos africanos. Nos fuimos a nuestro Ayuntamiento y allí nos contaron un cuento muy divertido. Luego nos fuimos a una sala, donde había unos instrumentos muy raros, que nunca habíamos visto. Lo que más nos gustó es nos dejaron tocarlos y experimentamos con ellos haciendo muchos sonidos diferentes con tambores, xilófonos hechos con clavos… ¡Qué bien nos lo pasamos!

Mercedes Conejo

El 31 de Octubre, los alumnos de infantil hemos celebrado con mucha ilusión el día de Hallowen, cada uno de nosotros/as nos hemos disfrazado teniendo en cuenta el día que estamos celebrando. Nos lo pasamos muy bien, habían muchas brujitas, demonios… aunque al ver a nuestros amigos al principio nos daba un poco de miedo, pero luego jugamos todos juntos. Además nos fuimos al edificio de Primaria y Secundaria, para asustar a los mayores y repartir algunos caramelos. Cuando llegamos a nuestro edificio celebramos una fiesta. Mercedes Conejo

Un día en la Pescadería de mi pueblo ¿Sabéis por qué los niños y niñas fueron un día a la pescadería? En la asamblea, que realizamos todos los días, surgió el tema de los animales…hasta que de repente un alumno preguntó que cómo respiraban los peces si estaban debajo de agua. Pues bien, decidimos ir a la pescadería a observar los peces que podía tener “Tele”, el pescadero del pueblo, y así ver las branquias de los peces. Una vez, escuchada la explicación del pescadero, en la que nos enseñó muchas clases de peces, decidimos comprar algunas sardinas, para verlas en clase y manipularlas un poco. ¡Fue una actividad súper enriquecedora y divertida!

Miriam Carmona

Hace poco que he vuelto, pero revoloteando por los alrededores, me he dado cuenta que tenemos en nuestro colegio a unos nuevos y pequeños amiguitos, por eso voy a aprovechar para darles a todos la bienvenida. LaGarza Alumnos de 3 años


Día de la Paz y Día de Andalucía Los alumnos de 1º de primaria, al igual que todos los cursos del Centro, realizaron un emotivo mural que contribuyó a decorar las paredes del colegio, y a sembrar el ambiente de las inquietudes y emociones propias de la fecha. Todos los alumnos, recortaron la silueta de sus manos y las plasmaron sobre el papel continuo, formando la palabra PAZ. Dicho mural, trabajado íntegramente en el aula de clase, fue elaborado con mimo y cuidado, y fue expuesto durante más de dos semanas junto a la puerta. Además de fotografiar a todos los alumnos junto a dicho mural, los de secundaria grabaron en vídeo la ejecución del mismo, inmortalizando el momento. Para concluir los actos organizados para esta fecha, los pequeños de 1º de primaria contribuyeron a un grito común junto a otros cursos a favor de la paz. También elaboraron unos días más tarde, otro mural para reflejar un bonito abanico que mostraba la grandeza monumental de nuestra tierra. Este trabajo estuvo expuesto en el Pabellón durante el desayuno andaluz que degustaron los alumnos para el Día de Andalucía. Manuel Sánchez, Enero 2009

Actuación Flamenca en Bélen Viviente

Coincidiendo con la llamativa y genial actividad preparada por los cursos de Educación Infantil, con el inestimable esfuerzo y colaboración de la Asociación de Padres y Madres del Centro, los alumnos de Primero de Primaria quisieron aportar su granito de arena, y llevar a cabo una actuación muy original en el Belén Viviente. Ataviados con indumentarias de pastorcillos con tintes aflamencados, interpretaron, bajo los acordes y coreografía de la “Seño” Beatriz, un simpático Villancico Flamenco que supuso la primera convivencia entre padres, madres, “profes” y alumnos que acababan de iniciar su etapa educativa en el centro. Los pequeños, muy motivados por la actividad y con un desparpajo impropio ante dicha situación, disfrutaron de la actividad e hicieron pasar un buen rato a los asistentes. Siendo la actuación en horario laboral, es justo agradecer a los padres el esfuerzo por estar presentes en el evento. Tras el acto, los alumnos volvieron al aula donde disfrutaron de un desayuno común y recibieron su Boletín de Notas correspondientes al primer trimestre. Manuel Sánchez, Navidad 2009


Olimpiadas Matemáticas en 6º El pasado día 28 de Marzo los alumnos: Javier ,Pedro, Eva, Iván, Álvaro y Rocío fueron a la olimpiada matemática Thales y quedaron en el 5º puesto de un total de 72 participantes. Consiguieron unas camisetas y unas entradas para isla mágica. Las pruebas se realizaron en el interior de la facultad de matemáticas de Sevilla porque estaba lloviendo, las pruebas consistían en lo siguiente: Unos folios con pruebas de lógica. Después teníamos que ir por unas mesas resolviendo unos enigmas, si los resolvías bien te ponían una pegatina verde, si lo tenías regular amarilla y si lo hacías mal roja. De los 10 enigmas, sólo nos pusieron un regular ( ¡ que no estamos de acuerdo ! ). Al concluir las pruebas fuimos a una sala donde nos dijeron las soluciones de las pruebas Más tarde nos llevaron a una sala mas grande donde dijeron las posiciones de cada equipo. Empezaron por los últimos y al final llamaron a los 5 primeros que fuimos de uno en uno a recoger los premios. Estábamos muy nerviosos y cuando nos nombraron quintos no nos lo creíamos, pero la verdad, lo mejor es que nos lo pasamos muy De izquierda a derecha: Javier Regaña, Pedro García, bien ( y los regalos ). Nos dieron entradas para ir a Isla Rocío Camino, Eva González, Álvaro Moreno e Iván Mágica. Merino. ( en 6º de primaria)

BARRIO SANTA CRUZ

El día 26 de Marzo, los alumnos de 6º de Primaria fui mos a una excursión al barrio de Santa Cruz. Cuando llegamos nos fuimos a una placita en la que se encon traba una cruz, llamada Cruz de Sierpes, porque antiguamente se encontraba en la calle Sierpes y nos encontramos a una gita na que nos contó la historia de Maese Pérez, el cual, quería componer una preciosa canción para la misa del gallo, pero en la última nota se desplomo fallecido, encima del órgano. Después nos metimos en un callejón sin salida donde había un monumento y junto a él, una señora sollozando nos contó la historia del Conde de Don Fadrique. Más tarde, también nos contaron la historia de Don Juan Tenorio y Doña Inés, enseñándonos incluso sus viviendas. De allí nos dirigimos a una plaza en la que había una gitana que conocía a Manolo (Curro), la que nos contó la historia de Carmen la cigarrera, volviendo más tarde a los Jardines de Murillo donde nos encontramos a Fígaro el barbero que nos contó su historia. Finalmente desayunamos y pasamos un rato todos juntos para posteriormente volver de nuevo al colegio. Así transcurrió la mañana del 26 de Marzo en el Barrio de Santa Cruz de Sevilla, donde aprendimos diversas le yendas del mismo, pasando un agradable y divertido día. Iván Merino y Javier Regaña (en 6º Primaria)


VISITA A LA LAGUNA DE FUENTE DE PIEDRA Y EL TORCAL El pasado 27 de Octubre fuimos las clases de 1º y 2º de ESO a la Laguna de Fuente de Piedra y el Torcal de Antequera. Nos acompañaron los profesores Antonio y Juani. Salimos de Tomares a las 8:00 de la mañana. Llegamos a Fuente de Piedra a las 10:00 de la mañana. Allí, nuestra monitora, Marta, nos puso un documental sobre las rutas migratorias de las aves y cómo se anillaban los pollos. A continuación fuimos a la por lo que no había muchas unos prismáticos volvimos al

laguna. No fuimos en la mejor época, aves. Después de observar las aves con pueblo de Fuente de Piedra para comer.

A las 15:00 de la tarde proseAntequera. Allí nos recibió explicó cómo se formaron

guimos nuestro viaje hacia el Torcal de nuestro monitor Antonio, quien nos aquellas extrañas formaciones rocosas.

Hicimos la ruta verde, y auntramos un poco difíciles de una de las zonas más altas del das las montañas y pueblos de alrededor. Es impresionante.

que era la más corta y sencilla, había atravesar. Al final de la ruta llegamos a Torcal. La vista era genial. Se veían to-

Serían las 18:00 de la tarde cuando regresábamos a Tomares. Llegamos sobre las 20:00, muy cansados, pero tuvimos que repasar para el examen que teníamos al día siguiente. MARIA CEREZO. 2º ESO

VISITA A LA CIUDAD OCULTA

El pasado trimestre los alumnos de 3º y 4º de ESO, realizaron una visita a la exposición ``La Ciudad Oculta´´. A lo largo de la visita se les explicó como son los conventos y monasterios y sus distintas dependencias, el tipo de vida que llevan las monjas de clausura, sus estrictos horarios&, entre otras cosas. Además pudieron contemplar una gran variedad de obras y esculturas religiosas características de dichos conventos y monasterios, en las que aparecen personajes tales como Santa Teresa de Jesús. Tras la visita, los alumnos recorrieron el centro de Sevilla, donde pararon en una plaza y tuvieron tiempo para tomar el sol, descansar y tomar un aperitivo. Finalmente, cogieron el autobús de regreso al colegio. María Medina y Paula Calero


Una visita al hospital Virgen Macarena hace ya

Los alumnos de 1º a 4º de Secundaria participan en un libro–forum con José Manuel Gisbert, prestigioso autor de literatura juvenil. Este encuentro ha sido programado por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura como una de las actividades del Plan de Fomento de la Lectura de este Centro.

cuatro años organizado por el Departamento de Orientación ha originado una corriente de voluntariado en 4º ESO. Un grupo de alumnas de 4º ESO va al hospital los viernes por la tarde para jugar con los niños que sufren enfermedades crónicas y por tanto hospitalizaciones de larga duración. Nuestro antiguo alumno Juan Soldado, hoy coordinador del área, ha sido el pionero en esta extraordinaria labor y con su ejemplo, constancia y esfuerzo abrió una senda seguida después por otros alumnos. Alumnas celebran Halloween con los niños del hospital.

Los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de Eso que participan en esta actividad conocen el proceso de creación de las obras explicado en primera persona por su autor, así como otras muchas curiosidades de las historias de los libros leídos por ellos: “ El arquitecto y el emperador” y “ Los espejos venecianos”.

El grupo de Religión de 4º de ESO lleva en Navidad alimentos a los niños que viven internos en el convento de Santa Isabel. Además de participar en la campaña de recogida de alimentos organizada por el Ayuntamiento, el grupo de religión de 4º ESO realizó su propia campaña. Los chicos reunieron " BASTANTE DINERO", para invertirlo en el supermercado y después ellos mismos llevaron la compra al convento de Sta Isabel, donde están internos 38 niños que no tiene ni papá ni mamá. NO PERDAMOS EL TIEMPO

Si el mar es infinito y tiene redes, si su música sale de la ola, si el alba es roja y el ocaso verde, si la selva es lujuria y la luna caricia, si la rosa se abre y perfuma la casa, si la niña se ríe y perfuma la vida, si el amor va y me besa y me deja temblando. ¿Qué importancia tiene todo esto, mientras haya en mi barrio una mesa sin patas, un niño sin zapatos o un contable tosiendo, un banquete de cáscaras, un concierto de perros, una ópera de sarna… Debemos inquietarnos por curar las simientes, por vendar corazones y escribir el poema que a todos nos contagie.

Y crear esa frase que abrace todo el mundo, los voluntarios debiéramos arrancar las espadas, inventar más colores y escribir padrenuestros. Ir dejando las risas en las bocas del túnel, y no decir lo íntimo, sino cantar al corro, no cantar a la luna, no cantar a la novia, no escribir unas décimas, no fabricar sonetos. Debemos, pues sabemos, gritar al poderoso, gritar eso que digo, que hay bastantes viviendo debajo de las latas con lo puesto y aullando, y madres que a sus hijos no peinan a diario,

Nos gu das aque staría dedicar est lla e de su tie s personas que d poema a toedican u mpo a lo n poco s demás.

hombro nuestro verso, cantar al que no canta y ayudarle es lo sano. Asediar usureros, y con rara paciencia, convencerles sin asco. Trillar en la labranza, bajar a alguna mina, Ser buzo una semana, visitar los asilos, Las cárceles, las ruinas, jugar con los párvulos, Danzar en las leproserías. Voluntarios, no perdamos el tiempo, trabajemos, Que al corazón le llega poca sangre.

y padres que madrugan y no van al teatro. Adornar al humilde poniéndole en el

Gloria Fuertes


Vuestra Vocación Parece fácil definir Vocación, pero no lo es. Podríamos decir que la vocación de una persona es el conjunto de intereses, preferencias, motivaciones, inquietudes, etc., que nos guían en la elección y posterior desarrollo de nuestra actividad profesional. Es una lástima que las personas no sepamos a veces lo que realmente queremos. ¿Cuántas personas pensáis que trabajan en algo que no les gusta? Muchas. Rápidamente decimos: “claro está agobiado en su trabajo, no le gusta, no tiene vocación”. Trabajar la orientación vocacional con alumnos y alumnas de ESO me ha enseñado, que ningún Programa de Orientación Vocacional bien elaborado es capaz de resolver las dudas y reducir la incertidumbre de un alumno o alumna, que es incapaz de tomar una decisión al finalizar la ESO. “Este alumno no lo tiene claro”, decimos. A lo largo de nuestra vida tenemos que tomar muchas decisiones. Vosotros, los que todavía no tenéis decidido a qué os vais a dedicar, se os abre un abanico de posibilidades tan amplio que a veces es muy complicado elegir la opción más adecuada, pero realmente eso es lo maravilloso de todo esto. Ahora tenéis una edad en la que podéis pensar qué queréis ser, podéis soñar… Puede que venga alguien pesimista que diga: “pero maestro, yo no puede llegar a ser eso, es muy difícil”. TODOS podemos ser lo que queramos, os lo aseguro, he visto casos de alumnos y alumnas de todo tipo. El que tiene una buena capacidad tiene que aprender a canalizarla, a usarla adecuadamente; y el que no la tiene… ¡no importa!, la puede sustituir con esfuerzo y trabajo. Creedme, podéis ser lo que queráis. Tampoco os dé miedo equivocaros en vuestra elección, siempre se puede rectificar; de hecho, hoy día yo mismo sería un, supongo infeliz, ingeniero técnico agrícola si no hubiera decidido en su momento cambiar mi opción vocacional… y no me arrepiento. Estoy muy contento, estudié Pedagogía en Sevilla, soy orientador escolar… y me gusta mi trabajo. Ánimo y soñad con lo que queréis ser en el futuro… Alfonso E. Sánchez Rendón (Orientador Escolar) Einstein nunca fue un buen alumno, y ni siquiera hablaba bien a los 9 años, No aprobó el examen de ingreso en el equivalente al bachiller.


Para nuestro centro es muy importante el deporte en la educación integral de la persona. La consideramos como un área imprescindible de fomentar en la vida escolar. Siempre hemos estado abiertos a todas las propuestas que nos ha ofrecido el Ayuntamiento, tales como la promoción deportiva durante las clases de Educación Física, las competiciones en distintas especialidades con el resto de centros educativos de Tomares y todo tipo de actividades relacionadas con el deporte. A lo largo de todo el curso y desde hace muchísimos años hemos contado con la colaboración de monitores titulados en diversas disciplinas (baloncesto, natación, escalada, voleibol, rugby, tenis, etc…) que nos han ayudado a realizar mejor nuestra labor educativa. Hemos participado, con muy buenos resultados, en las competiciones deportivas que se realizan todos los años en el polideportivo municipal y en las instalaciones deportivas de “La Cartuja” en Sevilla. También en el cross escolar organizado por la Concejalía de Deportes del municipio de Tomares. Durante este curso hemos obtenido muy buenos puestos en natación, con las victorias aplastantes en categoría alevín de Irene García en femenino y Cesar Vicente en masculino. También en el cross escolar en la misma categoría, con la victoria de Francisco José Gómez, por nombrar las más recientes, aunque han sido muchísimo los alumnos que a nivel individual y a nivel de equipos han conseguido los primeros puestos. Hay un porcentaje altísimo de niños y niñas que consiguen escalar hasta lo más alto del rocódromo y que destacan en las distintas especialidades que hemos mencionado. Muchos alumnos del centro han participado en deportes de alto nivel en campeonatos de Andalucía con muy buenos resultados. Los alumnos más pequeños del centro también reciben, a lo largo del año, varias sesiones de juegos predeportivos en el pabellón municipal en las que se lo pasan de maravilla. Las escuelas deportivas municipales están llenas de alumnos y alumnas de nuestro centro, que practican deporte a diario y que compiten los fines de semana en una grandísima variedad de deportes. Manuel Sánchez Cobos

Fotos cedidas por la familia de César Vicente Bejarano.


Hace unos días nuestro tutor nos ofreció la oportunidad de hacer una entrevista al que, hasta el año pasado, fue profesor del colegio: Paco Correa. ¿Dónde nació?

¿Crees que un buen profesor

En Chucena (Huelva) y me siento muy pueblerino.

puede cambiar a un alumno?

¿Cuántos hijos tiene?

Tengo tres hijos: Elena, Francisco José y Pedro Javier. ¿Siempre tuvo vocación de maestro o lo guiaron sus padres?

En un principio, no pensaba estudiar Magisterio; pensé en ser cura salesiano dedicado a la enseñanza, pero al ver que no era mi vocación y que mis estudios eran de maestro, pues me dediqué a ser maestro. ¿En cuántos centros ha trabajado?

He trabajado en tres: el primero fue el Colegio Santa Teresa en Albaida, el segundo fue el Aljalema en Sevilla y el tercero el AlAndalus. ¿Tiene algún recuerdo de algún alumno o curso?

Tengo recuerdo de muchos alumnos: buenos estudiantes, cariñosos, los petardos… ¿Echa de menos sus clases diarias?

Siempre se hecha de menos pero como todavía tengo el pellizquito de los jueves. ¡Ahora estoy más aliviado!

A veces es muy complicado. Entran muchos componentes en juego: familiar, social, educativo… ¿Está disfrutando de su prejubilación?

Y en el Al-Andalus, el primer curso que tuve fue la generación de 198990; formada por Juan A.G., José A. Lozano, Juanita Bravo, Rosa Mª Vázquez, los hermanos Paco y Lolo Mesa, Serafín Moreno, Lolo de la Rosa, Francisco Gordillo, Dolores César, Rocío Fuertes, Ana Belén Soto… etc.

Sí, ahora me dedico ha hacer cosas que me gustan : A leer, escribir, e incluso a la bolsa (la bolsa del pan , de la compra).

¿Se pierde el entusiasmo confor-

¿Cuántos años se ha dedicado a

Yo creo que no. Más bien se pierde energía pero no entusiasmo. Si en esta profesión pierdes ambas cosas es amargante.

la profesión de maestro?

Me he dedicado 36 años a mi profesión. Sabiendo como está organizada la enseñanza, ¿Volvería a empezar?

Nunca he pensado que los tiempos pasados fueran peores, por lo que sí empezaría de nuevo sabiendo las circunstancias. En este colegio, además de trabajar dando clases ¿ha tenido que hacer otro oficio?

Sí. He sido secretario, peón albañil, y arenero extendiendo la arena del patio. ¿Algún curso entrañable para usted?

En el Colegio Aljalema, por una especial coincidencia, hubo un curso donde había unos cuarenta niños de los cuales, quince de ellos sacaron sobresaliente, y veinte notable.

me va llegando la hora de jubilarse?

¿Qué ha pretendido conseguir con su trabajo?

Por un lado buscar un medio de vida al mismo tiempo que hago algo que me gusta. He intentado, más que enseñar, incentivar para que los alumnos aprendan. Nunca he pretendido ser un “magister”. Siempre me ha gustado enseñar divirtiendo, unas veces se consigue y otras no. ¿Qué es lo que ha quedado?

El haber podido vivir de esto, la espinita de no haber conseguido muchas cosas en la enseñanza por mejora y por supuesto, la satisfacción más grande que me llevo es el afecto de los alumnos.

Cristina Abril González Laura Romero Seco

3º ESO


La Garza te recomienda... Si tienes alrededor de 10 años te recomiendo La abuela de Peter HÄRTLING. En él encontrarás la historia de Karli que es un niño que por circunstancias tiene que aprender a convivir con su abuela. Te encantará … También, si quieres ver un libro diferente te recomiendo “Tercer viaje al reino de la fantasía” de Gerónimo Stilton, es un libro que te va a sorprender, tanto por las aventuras suceden como por las sorpresas que contiene.

Si no has leído Rinconete y Cortadillo de Miguel de CERVANTES te lo recomiendo y no te digo porqué ya lo descubrirás tú, sólo te anticipo que te quedarás con ganas de saber qué sería de estos dos picarillos adolescentes que vivieron en la Sevilla del s. XVI. Si eso te ocurriera… Te recomiendo Las memorias de Cortadillo de Julio de la ROSA.

Si te apetece leer y reír a la vez te recomiendo dos obras del genial Eduardo MENDOZA: La aventura del tocador de señoras y El laberinto de las aceitunas.

Si por el contrario estás en un momento reflexivo te recomiendo también dos obras del maestro José SARAMAGO: Ensayo sobre la ceguera y El hombre duplicado.

Si te sientes naufragar y necesitas un manual de supervivencia ya lo has encontrado... ... te recomiendo Ética para náufragos de José Antonio MARINA.

Y si no tienes nada más que deseos de leer una buena novela sin más complicaciones te recomiendo Los buscadores de conchas Rosamunde PILCHER.

Si has leído un libro

interesante, que te gustaría compar-

tir con tus compañeros, nos puedes enviar un breve comentario sobre él, tu nombre y tu curso a lagarza@alandalus2000.es. En la siguiente revista podrá aparecer.


NADZEYA

Mamá

Había una vez una niña, de ojos azules como el cielo, pelo rubio y piel blanca, ella vive en Rusia.

Mi mamá es como un sol

Su nombre es Nadzeya.

que brilla en el cielo

Mi papa y mi mama decidieron acoger una niña llamada Nadzeya. Yo me llevé una gran sorpresa, cuando dijeron que vendría pronto.

que me da alegrías que me da consuelo. Sus ojos contentos se ponen cada día

El día que llegó estábamos muy nerviosos, la vimos la abrazamos. La llevamos a casa, al principio no la entendía pero aun así jugamos juntas.

Que me ve trabajar y avanzar con osadía. Jesús (3º Primaria)

Al día siguiente nos fuimos a la playa, ella se emocionó mucho porque nunca había estado allí.

Le compraré a mi madre una rosa,

Cuando fueron pasando los días nos considerábamos amigas y así hasta hermanas.

porque es la más hermosa. También le regalaré un clavel para que

Ella aprendió a nadar, a cantar canciones, cuentos españoles. Pero ella me enseñó algo que nunca olvidaría, la suerte que tengo de tener tantas cosas y ella tan pocas.

huela bien. Manuel López Castillo

Este cuento es real dedicado a todos los niños que no tienen tanta suerte. Helena Velasco Rodríguez. 4º Primaria

-Señor, ¿va usted a pelarse?- le dijo el barbero acercándose a la silla. - Ni que decir tiene– replico el señor en tono displicente. - Muy bien– replicó el barbero-. En ese caso haga el favor de quitarse el sombrero.

Ésta es una niñera que regresa de un paseo en el parque con el bebé. Cuando llega a casa la madre sorprendida ve que la niñera trae otro bebé y angustiada le pregunta: ¿Qué sucedió? ¿Por qué no trae a mi hijo y trae a ese niño?

Sebastián Bermúdez Herrera (5º Primaria)

Gran señora colorada

Tengo forma de sombrilla

De jugoso corazón,

Y me buscan por sabrosa

Tiene mil hijos negros

Pero ¡ten mucho cuidado

Ocultos en su interior.

Que puedo ser venenosa! LA SETA

LA SANDIA

Ana Requena (5º Primaria) Ana Consuegra (5º Primaria)

Y la niñera contesta: Señora usted me ha dicho—si el bebé se ensucia lo cambia-. Claudia Balbuena (5º Primaria)


¡Comienza la fu nción! Una nueva aventura empieza para nuestros alumn@s. Y con qué ganas han acogido este proyecto de montar una obra de teatro entre distintos cursos desde 6º de Primaria hasta 4º de la ESO.

Todo empezó con la idea de organizarlo como si fuera algo serio y voluntario, por el propio placer de participar en ello. Colgué un cartel anunciando una audición, durante varios días a la hora del recreo, para montar LA ZAPATERA PRODIGIOSA, de García Lorca. Cuál fue mi sorpresa cuando vi la cantidad de alumnos esperándome para pasar la prueba. Fue muy gratificante ver que nuestros niños se interesan por el teatro. Se tomaron la prueba muy en serio y eso iba a complicar

mi tarea a la hora de elegir los protagonistas de la obra, teniendo en cuenta el número contado de personajes. Era la primera vez que se enfrentaban a una prueba semejante y no quería que el hecho de no ser elegido les afectara. Sin embargo, les enseña también a saber reaccionar ante una decisión tomada de manera objetiva por el bien de la obra. Han entendido que lo que importa es que la obra salga lo mejor posible, aunque algunos se han quedado con las ganas de tener unos papeles más largos. Y aquí estamos empezando nuestros ensayos a la hora del recreo durante los cuales nos lo estamos pasando muy bien. Deseadnos suerte en esta aventura que empieza y que espero termine bien. ¡Hasta el día de la representación! Sherezade Zedira

ofrecimos volunundo de ciclo de la ESO nos seg de s mno alu e siet , bre El día 27 de noviem (Puerto De Santa Mª, Cádiz). diación en el coto de la Isleta me de es clas s una a tir asis tarios para mos a nuestros monien nuestras cabañas, conoci ias enc ten per s stra nue r Nada más llegar y deja tor Almendros. pertenecían al Instituto Nés tores y demás voluntarios, que e pués continuar con una clas a conocernos mejor para des su era l cuá , Comenzamos con juegos par des sus cualida iador, cuáles tenían que ser med un es qué ión, iac med la sobre qué es os en un gran mural. función… todo esto lo plasmam n, pudiendo ser de respuesta ante una petició mas for as tint dis las n bié tam Aprendimos asertiva, pasiva o agresiva. kana deportiva que nos gustó un descanso hicimos una gym Después de almorzar y tomar equipo! todos y además ¡ganó nuestro mucho, ya que participamos de resolución de conflictos, don tamos unos trabajos sobre la sen pre e clas de día mo últi El Jacqueline Soler(3º ESO) ido. pusimos en práctica lo aprend stros imos a relacionarnos con nue Nos lo pasamos genial. Aprend gos y conocimos su lugar, hicimos muchos ami compañeros y a ponernos en interesante y s centros. Fue una experiencia mejor a los de nuestros propio divertida.

Teresa González ( 4º ESO) Jesús Gómez( 4º ESO) Inmaculada Muñoz(4º ESO)


Queridos lectores: Desde la A.M.P.A. queremos aportar nuestro granito de arena a esta iniciativa que se pone en marcha y que nos parece ¡¡ GENIAL !!. Queremos que sepáis que en un pequeñito habitáculo situado en la planta de arriba del “cole” frente a la clase de 2º de ESO, estamos unas cuantas mamás que constituimos la Junta Directiva de una Asociación (no lucrativa), sin honorarios ni fecha en el calendario, que se llama A.M.P.A (asociación de madres y padres de alumnos). Los nombres son: Pepi, Mª Cruz, y yo, la que está escribiendo, que soy Magaly. Nuestro horario de oficina es: Jueves de 8:30 a 9:30, aunque no sé por qué a veces sólo nos falta que nos pongan una cama; pero, “sarna con gusto no pica” jajaja… Quiero transmitiros en nombre de todas que, aunque a veces nos tiramos de los pelos, no se nos nota, por que en el fondo nos damos cuenta que la razón por la que nos movemos es la misma: VOSOTR@S. Queremos transmitiros también que somos una pequeña familia, con sus cosas buenas, regulares y malas y que nos gustaría que muchas veces no viéseis así, y no como “las del ampa”. Porque estamos para lo que necesitéis. Mirad!!, para nosotras no hay cosa más gratificante que recibir propuestas por parte de los chic@s, sobre lo que os gustaría que la A.M.P.A. hiciese a lo largo del curso. De esa manera acertaríamos seguro. Aún así todas las decisiones tomadas se hacen con la mejor intención. Queremos que sepáis que os queremos y que trabajamos por y para VOSOTR@S, que cada día sois el motor de empuje; y que a pesar de que la participación de las familias es mínima, tanto personal como económica, estamos orgullosísimas de ser las que somos y de saber aprovechar los ingresos que tenemos al máximo. Aquí va muestra de ello: - Bono descuento de 5 euros a cada hij@ cuya familia sea socia. - Belén Viviente de Navidad. - Desayuno de Navidad para todas las familias. - Participación en el desayuno del Día de Andalucía. - Mercadillo Solidario de las A.M.P.A.S de Tomares. - Diferentes charlas coloquios con personas especializadas en el tema a tratar. - Diferentes “cine fórum” de las A.M.P.A.S de Tomares. - Regalo de Orlas a nuestros alumnos de 4º de ESO. - Participación en gastos y organización de la fiesta fin de curso. - Organización y subvención de alguna de las salidas de nuestros niñ@s (la última visita al parque de bomberos de Sevilla) - Participación en la Gymkana de tareas domésticas, organizadas por el ayuntamiento. - Adquisición de material para la educación de l@s chic@s: proyectos, ordenadores, pantallas, parque infantil para los más peques… En fin, si esto no es estar “al pie del cañón” por VOSOTR@S, que baje Dios y lo vea, jajaja… No me enrollo más. Que esperamos veros muy a menudo por ese habitáculo que os he mencionado (a las mamás y a los papás también, eh!)

Un beso enorme y gracias a l@s que confiáis en nosotras. La Junta Directiva.


Ya a principio de curso se van fraguando pequeñas ideas en nuestra incansable Shere sobre la temática de la fiesta de fin de curso….. “Musicales…” La idea gustó. Un gran reto al que enfrentarnos, con muchas ganas, ilusión y el talento de nuestros niños, todo es posible. Shere antes de marcharse a su nueva aventura de la maternidad intentó dejarnos el trabajo planteado (videos, música, vestuario…) y manos a la obra….. Los más pequeños y más entrañables nos transportaron a nuestra infancia, con la ayuda de su profe Miriam, una auténtica Blancanieves que se transformó por arte de magia en Cenicienta. Nuestros alumnos de 4 añitos se convirtieron en unos auténticos vaqueros con sus encantadoras novias “Siete novias para siete hermanos” Primero de Primaria representó un musical con mucha fuerza “Fiebre del sábado noche”. Vimos a unos auténticos Travoltas. Segundo de Primaria interpretó un baile muy actual y moderno “High school music” Los alumnos de Tercero de Primaria nos ofrecieron una puesta en escena inmejorable con el musical “Cats”. Cuarto de Primaria con sus paraguas nos hicieron volar por las chimeneas de la ciudad haciendo soñar a grandes y pequeños. Quinto de Primaria “West side story” una magnífica interpretación que será difícil de olvidar. Nuestros queridos alumnos de Sexto de Primaria se transformaron en unos malvados piratas. 1º ESO, “Mecano” Un trabajo muy elaborado que al final tuvo sus frutos, consiguiendo una interpretación digna de unos profesionales. 2º ESO, “Grease” verdaderamente nuestros alumnos disfrutaron y contagiaron al público. 3º ESO, “Mamma Mia” Un espectáculo increíble. Finalmente, la despedida de 4º ESO, nuestros alumnos más mayores, con “la Danza del vientre” y coreografía de Shakira. Y ya estamos inmersos en las ideas para este año, esperando conseguir como en años anteriores que pasemos unos momentos inolvidables con la colaboración de todos.

Beatriz González Garmendia.


¿Es necesario un profesor

¿Qué hacer ante la influencia de la televisión en nuestros hijos?

particular ?

El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes. La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender. Los padres pueden hacer lo siguiente: o permitir a los niños mirar televisión por horas de corrido; al contrario, deben de seleccionar programas específicos para los niños. Seleccionen programas que sean adecuados para el nivel de desarrollo de su niño. Los programas de niños en la televisión pública son apropiados, pero las novelas, las comedias para adultos y los programas de conversación de adultos no lo son. Establezcan períodos de tiempo en que el televisor esté apagado. Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión. Estimule discusiones con sus hijos sobre lo que están viendo cuando miráis un programa juntos. Señáleles el comportamiento positivo como la cooperación, la amistad y el interés por otros. Mientras están mirando, hágale conexiones con la historia, libros, lugares de interés y eventos personales. Hábleles de sus valores personales y familiares y cómo se relacionan con lo que están viendo en el programa. Pídale a los niños que comparen lo que están viendo con eventos reales. Déjeles saber las verdaderas consecuencias de la violencia. Discuta con ellos el papel de la publicidad y su influencia en lo que se compra. Estimule a su niño para que se envuelva en pasatiempos, deportes y con amigos de su misma edad. Con la orientación apropiada, su hijo puede aprender a usar la televisión de una manera saludable y positiva.

Al responder a esta pregunta hay que evitar tanto la negativa absoluta como la tendencia a poner el profesor particular cuando no hay necesidad suficiente. Antes de contratarlo hay que poner todos los medios para resolver las dificultades y limitaciones. En primer lugar, asegurarnos de que el hijo pone todo su esfuerzo para superar los problemas; en segundo lugar, los padres han de interesarse por las tareas para casa y ayudarle con prudencia; en tercer lugar, habrá que hablar con el tutor del centro educativo y hacer un plan de ayuda conjunto entre profesores y padres. En muchas ocasiones con estas ayudas complementarias se pueden superar los baches que cualquier estudiante encuentra en su camino. Si a pesar de todo no se consiguen los objetivos apetecidos se puede tomar la decisión de poner un profesor particular. Hay que delimitar en que asignatura o en cuáles es necesario, durante cuánto tiempo y qué tipo de ayuda. Estos aspectos hay que estudiarlos y concretarlos con el profesor del centro educativo, que junto con los padres, conoce bien las dificultades del chico. La misión del profesor particular no es hacer los deberes del chico y reducir su trabajo, sino orientarle y ayudarle para que supere las dificultades de aprendizaje con el esfuerzo personal. En otras ocasiones este profesor deber afianzar los conocimientos previos para conseguir una buena base y explicar conocimientos que el alumno no ha adquirido satisfactoriamente. A lo largo del curso el profesor particular es conveniente que tenga conversaciones con el profesor de la asignatura con el fin de que ambos trabajen con criterios comunes y su tarea sea complementaria. Arturo Ramo García.

Fuente:American Academy of Child and Adolescent Psychiatry

( A ACAP ) .


¿Qué pasa si un día no tienes plastilina en casa? Pues que no cunda el pánico, con harina podemos crear plastilina en casa con los niños y se lo pueden pasar muy bien. Esta es una experiencia que ha tenido los niños de tres años, por medio de la actividad que hacen con su familia y que denominamos “el protagonista de la semana”. La semana que le tocó a Aarón ser el protagonista, sus padres propusieron que la actividad que realizarían con su hijo era hacer plastilina, para lo que utilizaban harina. Llegó el lunes de “la semana de Aarón” y acudieron al aula donde organizamos a los niños en dos grupos, cada uno de ellos tutelado por la madre y el padre de Aarón que les ayudaba. La plastilina se hizo de dos colores distintos una de color rosa y la otra de color azul. Con ella los niños comenzaron a jugar, aunque inicialmente a algunos niños no le gustaba el tacto, y no la manipulaban, no obstante cuando tomaron confianza todos jugaron con ella y pasaron un rato divertido ese día. Naturalmente de lo narrado, queda por aclarar como se hace la plastilina y como se da color. Pues bien, en situaciones como está nada mejor que disponer de una receta, que los padres traían para distribuirlas entre el resto de los niños, pero por si alguno la ha perdido y para aquellos que no estaban con nosotros ese día, AQUÍ ESTa Elena Muñoz

PELOTAS MALABARES

¿Se t e

ha p i

nueva ?

nchad o tu p elota Prueb a con esta.

Preparado: Necesitas: Arena fina, maíz, arroz…

1.- Coge un globo y córtalo de manera que quede solo la parte redonda.

Tijeras

2.- Mete medio vasito de arroz en el globo.

Globos de distintos colores.

3.– Haz un nudo que no se suelte. 4.– Repite la operación con otro globo de diferente color.


¿Sabías Qué…?

h Sandwic

Vegetal:

s: chuga diente hoja de le o Ingre c -1 o id evo c - 1 hu ate m - 1 to ta de atún la e. - U na . e mold onesa pan d - May nadas de ba - 2 re

y el uevo s, el h ja a d : en ro ración Prepa n bol. tomate a en u ga, el u h c yones le a s la m la r n n ho! rta tes co rovec mos e 1º Co redien do lo pone s y ¡Buen P g in . n s at ú mo zcla esto junta zclar do me 2º Me do esté to e molde los n a d a r e 3º Cu as de pan ta Herr ad e, Carlo reban

l Rech ES O Raque nda.1º a r i M a y Lucí

Para via jeros: Si vas a Suecia y ha llegado la hora de almorza hay algo que se r, considera de m uy muy muy mala educación: dejar algo en el plato cuando has ac abado de comer. Así que ten cu idado, no vaya a ser que no te vuel van a invitar a la rica comida sueca.

CO OS DE C O BOCADIT Ingredientes: o Coco Rayad Nata ensaLeche cond da

Bizcocho. ndenPreparción: y la leche co a at n la a cl se Se mez cho. Luego a en el bizco nt u se y a d sa rayado. pasa por coco Diego Blanca

Sorprende con algo rico y rápido.

El Tallado de Frutas y Verduras, también conocido como Mukimono, se inicio en la china en los siglos XVI y XVII, esto fue en la Dinastía Tang. Y desde esa época este arte de la Escultura en Frutas y Verduras se ha difundido a otros países, como Corea, Taylandia, Japón, Filipinas, que son la máxima expresión en arte.

este

Quiché Lorraine

Ingredientes:

Masa quebrada (pu ede ser congelada o fresca) Dos huevos. 500 ml. de nata líq uida. Una cebolla. 200 gr. de bacon en trozos. Queso enmental rallado para gratina r.

Preparación: 1º Descongelar la mas también las parede a y extenderla sobre una fuente pa ra horno, cubrien s de la fuente. do 2º Pica la cebolla muy finita. Fríela hasta que quede fuego lento), y cu transparente (a ando esté lista, añade el bacon. 3º Cuando el ba con esté hecho, apaga el fuego. 4º En un bol, ba te los dos huevos . Añade la nata líq co más para que uida, y bate un po se mezclen bien . 5º Añade el baco n y la cebolla al bol, colándolo un caiga mucha gras poco para que no a. Ya tienes el re lleno. 8.-Pon el horno a calentar arriba y abajo a la máx 9.-Pon el relleno ima potencia. sobre la masa, y echa por encima nar. el queso de grat i10.-Mete la fuen te en el horno, y ponlo sólo abaj lo unos 50 min o a unos 200 ºC (puedes pincha . Déjarlo para ver si es 11.-Al final, pon tá cuajado el relle un rato el grill pa no). ra que se dore, pe La Quiche está m ro no demasiado ejor si se deja en . friar un poco, y día para otro. está deliciosa de un El relleno se pu ede variar: en lu gar de cebolla y puerro al vapor, bacon se puede o cebolla al vapo poner r, o calabacín, o jamón de York… Antonio López Ca stillo (2º ESO)


Recuerdo el sueño que tenía la mañana en que íbamos al aeropuerto; aunque me despejé enseguida gracias a las ganas que tenía de empezar el viaje. Me vestí, cogí las maletas (que me había llevado toda la noche haciéndolas) y las metí en el coche. Cuando estaba de camino volví a dormirme. Al rato, oí a mis padres: - ¡Venga, que ya hemos llegado! Cuando entramos en el aeropuerto, me encontré con muchos chicos de la clase, que habían llegado antes que yo. Nos llevamos una hora hablando hasta que llegaron todos y empezamos a irnos: pasamos por un detector de metales, nos pidieron el pasaporte y, por fin, embarcamos.

Durante el viaje en el avión, estuvimos todos hablando y levantándonos para ir de un asiento a otro; pero me pareció muy

corto. Al aterrizar, nos subimos en un autobús que nos llevó desde la iluminada (ya había anochecido) pista de aterrizaje al aeropuerto de Orly, donde cogimos las maletas de la cinta transportadora y nos dirigimos al hotel. Se llamaba Hotel Luxia. Cuando llegamos estábamos todos muertos de cansancio, así que nos repartimos las habitaciones y deshicimos las maletas. Luego cenamos y cada uno se fue a su habitación. Aquella noche no durmió nadie… Al día siguiente, empezamos a reconocer la zona que rodeaba al hotel, y luego bajamos por una boca de metro donde nos explicaron cómo funcionaba éste. Antes de almorzar visitamos el Barrio de los Pintores, en el cual había muchos pintores haciendo retratos a la gente que pasaba por allí. Después fuimos a comer a una crepería, y seguimos andando por el barrio hasta llegar a la basílica del “Sacre Coeur” (Sagrado Corazón), con unas largas escaleras a la entrada. Finalmente nos volvimos al hotel. Esa noche la gente estuvo un poco más calmada por la noche, ya que casi todos estábamos muy cansados. Al día siguiente visitamos el Museo del Louvre, que tenía diferentes piezas de arte muy conocidas como la Venus de Milo o la Victoria de Samotracia; comimos y cenamos en un “bistró” (un restaurante típico francés); después cogimos el metro y uno no llegó a tiempo y se quedó fuera, así que tuvimos que esperarlo en la siguiente parada; y luego fuimos a la Torre Eiffel (con sus más de 600 escalones) la cual subimos a pie.

El cuarto día en París, y penúltimo día antes de que nos fuéramos, tocaba visitar uno de los “platos

fuertes del viaje”: Disney Land. Nos dividimos en grupos y nos dieron unos tickets para poder comer gratis. Ese día se me pasó volando; me monté en más de diez montañas rusas (en alguna de ellas más de una vez) y finalmente regresamos, aunque uno se quedó atrás y tuvimos que esperarlos con los profesores preocupados porque uno de los niños se había perdido, pero al final apareció. Esta noche fue la que más corta se me hizo, porque estuvimos cambiándonos de habitaciones y gastando bromas a los que estaban dormidos. A la mañana siguiente no podía mantener los ojos abiertos. Pero todavía nos quedaban sitios que visitar. Primero fuimos al Museo de Orsay, que antiguamente había sido una estación de tren, donde me tumbé en un banco en cuanto pude; y luego fuimos a la catedral de Notre Dame dentro de la cual, al ser una fecha cercana a la Navidad, había un belén gigantesco muy iluminado. Después comimos en otra crepería . Recogimos las maletas del hotel y nos montamos en un autobús similar al que nos había traído; fue aquí donde por fin me quedé dormido. Cuando me desperté ya estábamos entrando en el aeropuerto, nos subimos en el avión de vuelta a casa. Al llegar me despedí de los demás y me fui a mi casa con mis padres, que habían venido a recibirme. Una vez en mi cuarto, me tumbé en la cama y me volví a quedar dormido. Menos mal que todavía quedaba el fin de semana para volver al colegio… Fue una experiencia inolvidable, posible gracias a la implicación de nuestras profesoras Shere (embarazada y con una gran barriga) y Juani. Por ello quiero darle las gracias a las dos. Hoy, después del paso del tiempo, ya que fue el curso pasado, y aunque ya no estoy en el colegio Al-Andalus, estoy en bachillerato, recuerdo ese viaje y sus experiencias con alegría y emoción, y agradezco que me dieran la posibilidad de vivir dicha experiencia.

Gonzalo Requena Eslava.


Nos gustaría dar las gracias a Julio, el papá de Alejandro y de Adrián, por construirnos un fantástico castillo. En él, nuestra imaginación no tiene límites. Pasamos mucho tiempo jugando dentro. Una veces somos monstruos, otras príncipes y princesas. También, nos gustaría dar las gracias a los alumnos de segundo de ESO que se han esforzado en hacer un proyecto para pintar nuestro castillo. Gracias a todos por pensar en los más pequeños. Cuando seamos mayores seguiremos el ejemplo.

Queremos aprovechar la ocasión para presentaros a los alumnos que van a dar el salto al “cole grande”. Para ellos empieza una nueva etapa en la que deberán seguir aprendiendo con ganas e ilusión cada día.


UNA AVENTURA EN EL COLE ALAL-ANDALUS 2000 , Era un día como cualquier otro en casa de Noelia. El despertador había sonado a las 8:15 y Noelia se estaba vistiendo y preparándose para irse al cole. Cuando estaba lista le dio un beso a su hermanito y a su abuela y se montó en el coche de su papá para ir al clase como cada día. Cuando llegó vio algo muy extraño ,una especie de plato gigantesco de color dorado, situado en el centro del patio de infantil. Noelia no sabía muy bien qué era . Los niños estaban todos alrededor del plato . La sorpresa se veía dibujada en sus caras y en las de algunos más que sorpresa , era miedo. Alba y Alba se agarraban con fuerza cada una a cada mano de la seño Mercedes. Alejandro , Antonio e Iván , siempre tan juguetones , estaban sorprendentemente quietos y hasta María se había quedado sin palabras al ver semejante artefacto.

Estrella y Mora llamaban a sus mamas entre gimoteos y Blanca no se atrevía a mirar más que de reojo aquel extraño plato. Pablo miraba, sin embargo a todas partes del mismo. A pesar de que a Noelia todo le parecía tan raro como para no salirle la voz del cuerpo , pudo más su curiosidad y acercándose a la seño le preguntó: -¿Qué es lo que pasa? ¿Qué es ese trasto? -No lo sabemos muy bien Noelia , ha aparecido aquí esta mañana. Pero creemos que es del espacio, una especie de platillo volante. -¿Y qué hacemos seño?- Preguntó Hugo . -Eso -dijo Dani -¿Qué podemos hacer?

-Vamonos a clase ,seño -dijo Lucía - a lo mejor si nos vamos , también se va el platillo. -No nos podemos ir -dijo Sebas -no sabremos qué pasa aquí fuera desde dentro. -Miraremos por la ventana -dijo David. -Seño, ¿y si entra alguien que salga del ovni ?- dijo Raquel. Bueno , bueno, vamos a calmarnos todos -dijo Mercedes - quizás no hay por qué preocuparse tanto - y después de esto, golpeó con sus nudillos lo que parecía la puerta del extraño objeto volador diciendo - Buenos días , queremos conocerle, ¿ hay alguien ahí? Nadie respondió a su llamada , así que lo volvió a intentar de nuevo y otra vez no hubo respuesta . Entonces Diana dijo- no llames seño , a lo mejor están dormidos. A lo que Laura respondió - es verdad , quizás estén cansados , han debido hacer un largo viaje. -A lo mejor han ido a desayunar dijo Miguel.- Yo no lo creo- contestó Rafa .-He oído un ruido. -Yo llamaré y los despertaré - dijo Claudio golpeando fuertemente de nuevo en la puerta. De repente ésta empezó a abrirse lentamente y expulsando el humo espeso que no dejaba ver a los niños lo que ocurría en el interior.


Juan Alberto gritó -Mirad . Se ve dentro una sombra. -Sí -dijo Natalia - y viene hacia nosotros. -Yo me quiero ir , seño- dijo Raquel. -No tengáis miedo niños - contestó Mercedes - yo estoy aquí. No os va a pasar nada. Dicho esto se acercó a la puerta de donde apareció un hombrecillo azul, con tres ojos , cuatro brazos ,cinco piernas y no mucho más alto que los niños, que con la mano abierta en señal de saludo, se acercó a la seño. Emitió un sonido extraño que parecía ser su lenguaje , pero que a Mercedes y a los niños les resultaba imposible entender. Levantó la mano gesticulando que esperaran un momento y al segundo apareció con lo que parecía ser su familia , su mujer y sus dos hijos , hijo e hija , todos también con tres ojos , cuatro brazos y cinco piernas. Además sacó una especie de radio, demasiado moderna para nuestro planeta y que le serviría de traductor. -gluglaglegluglu- dijo el hombrecillo azul.- Hola terrestres -tradujo la radio. - Somos del planeta Ignorancia. -dijo la mujer.-donde no hay escuelas para nuestros hijos, ni libros de cuentos, ni escritura. -Queremos que nuestros hijos aprendan a leer y escribir -dijo el hombreras! que hemos decido traerlos a la Tierra -Nos han hablado muy bien del colegio AL-Ándalus 2000– dijo la mujer -Queremos que nuestros hijos asistan a este colé, si es posible. -Os damos la bienvenida- dijo Mercedes -os costará un poco al principio , porque no conocéis nuestro idioma, pero pronto aprenderéis. La radio traductora les interpretó rápidamente lo que la seño había dicho. María se acercó y dijo Hola, soy María y estos son mis compañeros . Uno por uno , todos los chicos se fueron presentando. Alberto les prestó su pelota para jugar . Manuel y Mario cogieron al niño extraterrestre de las manos para que jugara con ellos. -¿Cómo os llamáis ? preguntó Noelia. -Yo Roni-dijo el chico -Y yo Lisa - dijo la chica - y ambos dijeron "hola" en un perfecto castellano. Y así, desde ese día Noelia y los chicos tuvieron dos nuevos compañeros muy especiales, bueno y también muy espaciales, y colorín colorado, este cuento se ha acabado. Ma DEL MAR GÔMEZ


Bueno Chicos, espero que os haya gustado, dentro de poco tiempo volverĂŠ a visitaros, Espero que tengĂĄis muchas cosas que contarme. Fidel Regidor

Revista Escolar LA GARZA. 2010  

Revista Escolar LA GARZA. 2010. Colegio Al-Andalus 2000. Tomares- Sevilla..

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