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EL MASTER DE SECUNDARIA EN CATALUÑA: EL PARTO DE LOS MONTES El curso académico 2009-10 se puso en marcha en Catuluña el Master en Educación Secundaria, como titulación oficial dentro del Nuevo Espacio Europeo de Educación Superior o Plan Bolonia. Este Master tiene sus antecedente lejanos en e l C e r t i fi c a d o d e A p t i t u d Pedagógica (CAP) estudios de posgrado impartidos por los Institutos de Ciencias de la Educación de las diversass Universidades Publicas catalanas, y su antecedente más cercano en el Master no oficial (título de caracter propio) impartido en estos últimos años en algunas universidades. El objetivo del Master es la formación pedagógica y didáctica de los futuros profesores de secundaria. Después de cursar un Grado, que debe proporcionarles los contenidos a impartir, los futuros profesores y profesoras adquiriran en este Master los conocimientos y habilidades prácticas pera el desempeño de la profesión docente. Ofertan este Master todas las universidades públicas catalanas, y también la Universidad Ramon Llull, y su precio para el estudiante oscila entre 2100 y 2400 euros.

El Master ofrece conocimientos de psicopedagogía, de didácticas específicas para las diferentes materias y de actividades prácticas a realizar en centros de secundaria. El Departamento de Educación y las universidades catalanas han firmado un convenio para la realización de las prácticas en los centros de secundaria. La parte teórica del curriculum será impartida por profesores de universidad, y la parte práctica por profesores de secundaria. De hecho el Master sigue el modelo del CAP, pero ampliando el numero de horas, especialmente las prácticas. Hasta aquí nada que objetar. Solamente hay un "pequeño" problema: los profesores universitarios que imparten la parte teórica del Master lo hacen dentro de su horario de clases habitual; los profesores de secundaria no lo hacen dentro de su horario habitual, y por tanto las horas que dedican a los alumnos de Master se suman a las horas de clase habituales que imparten; además trabajan para otra administración distinta (las universidades, además de ser entes autónomos dependen de un Departament distinto al de Educación). Pero en el convenio firmado entre Educación y las universidades se les "olvidó" especificar lo que el profesorado de secundaria debería cobrar por impartir este Master, y también se les "olvidó" quién debería pagarlo. Como resultado de estos "olvidos" las administraciones pretenden que el profesorado de secundaria trabaje gratis, o por "patriotismo" como afirmó un alto cargo del Departamento de Educación. La consecuencia inmediata de todo ello es la enorme dificultades de las universidades para encontrar profesores de secundaria dispuestos a impartir el Master. Consideramos que esta situación es como una gran estafa para los estudiantes del Master. Aunque no es de los masters más caros, las cantidades que se abonan son considerables. No es de recibo que los profesores que van a impartir la parte práctica (no nos engañemos, es la más importante) trabajen gratis. ¿Se imaginan un Master de ESADE o del IESE donde el profesorado no cobrara, que trabajara por "patriotismo"? Ello va a afectar directamente a la calidad, y alejará al personal más cualificado y de mayor experiencia. No hay que olvidar que el profesorado que impartíamos la parte practica del CAP en los institutos sí cobrábamos. Pero además esta situación es una enésima muestra de desprecio de la administración educativa catalana hacia el profesorado de secundaria. Después de llenarse la boca cientos de veces con la afirmación de que la formación del profesorado es la clave para la mejora de la educación, nos muestran ahora en lo que valoran esta formación. Porque digámoslo claramente, la formación de los futuros profesores y profesoras se hace en los centros, junto a los que llevamos años con la tiza en la mano, no en aulas universitarias donde les van a saturar la cabeza de teorías educativas de validez más que dudosa. Esta separación entre teoría y práctica, con una evidente valoración social de la teoría (impartida por profesores universitarios que cobran) y un evidente desprecio por la práctica (impartida por profesorado de secundaria que no cobra) nos recuerda a la enseñanza de la medicina en las universidades medievales, donde el profesor-medico leia los libros clásicos (Galeno o Avicena) y donde el cirujano (profesional menor sin estudios universitarios) diseccionaba los cadaveres. Sin duda este Master es el parto de los montes.

José Alsina Calvés. IES Galileo Galilei. Barcelona.

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