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EVALUACIÓN PROYECTO TIC. IES MONTE NARANCO 1º TRIMESTRE CURSO 2007/208

1 IMAGEN INSTITUCIONAL

1.1 Actualización de la página web. En septiembre lo relativo a libros de textos, comienzo de curso, número de profesores y alumnos, ajuste de instalaciones y similares. A lo largo del trimestre, se fueron actualizando más datos relativos a tutorías, cambios puntuales y actividades y proyectos

1.2 Blog y ennlaces en la web. Se ha creado un blog de lengua, con enlace a la página y dos blogs de religión y alternativa. Queda pendiente enlazar con la web del centro estos dos últimos y el creado por los profesores de CAM

1.3 Blog del centro y de la sección bilingüe. A lo largo del segundo trimestre se creará, en el marco del seminario adscrito al CPR, el blog de la sección bilingüe y a lo largo del semestre también el del centro Se ha ofrecido y se seguirá ofreciendo apoyo al profesorado que esté interesado en crear su propio blog, y se le propondrá enlazarlo a la web para darle mayor difusión y aprovechar la infraestructura proporcionada por EDucastur Actividades 2º trimestre

2 MANTENIMIENTO DE EQUIPOS

2.1 Nuevas adquisiciones y reparaciones Se han comprado dos ordenadores nuevos, salvo la pantalla, para los departamentos de filosofía y de FOl. Se ha puesto disco duro nuevo al departamento de Física y química, se ha dado de baja el ordenador del departamento de Ciencias naturales y se ha sustitutito por el de FOL del año pasado, poniéndole un disco duro nuevo de 80 G. Sigue sin poder utilizarse el ordenador del departamento de DACE, pues pese habérsele puesto disco duro nuevo, no funciona bien Primero hubo problemas


de conexión a la red wifi, ahora funciona con enorme lentitud y se propondrá para las próximas sustituciones. También funcionan mal los ordenadores del aula de apoyo, situada al lado de orientación. Se propone la sustitución de al menos tres equipos En conserjería, se instaló el ordenador que estaba en la sala de profesores y se había subido a FOl durante el curso pasado En el resto de los departamentos, salvo problemas de Spyware, modificaciones de herramientas de inicio por cargado de programas, el mantenimiento ha sido el normal considerando el uso de los citados equipos Se han comprado unos altavoces para el aula de pizarra digital, con cargo al programa de apertura, puesto que las clases de padres comenzarán a impartirse pronto allí. El CGSI cambió el switch del armario de la primera planta y de la red administrativa en jefatura de estudios. Si bien se compró a olitienda el pequeño que está en jefatura. También se compraron ratones, para la sala, para Física y Química Y para lengua. En el aula de música, quedó instalado el cañón Por razones de uso este se conectó al primer ordenador de los cinco que, como dotación del aula de música, se pusieron en funcionamiento en el centro a comienzos del curso 2006/2007 Por último cabe señalar que se ha comprado una impresora de red para la biblioteca conectada a los equipos allí situados. Esto permitirá que pueda imprimirse en el mismo lugar y que se utilice en menor medida la impresora del aula modelo. Propuestas de adquisición:  Ordenador para DACE  Ordenadores para el aula de apoyo  Impresora de red para el aula de pizarra digital


2.2 Funcionamiento de la red Durante el mes de julio se colocaron nuevos puntos de la red inalámbrica en los puntos en los que la cobertura no llegaba. Concretamente se instalaron en la planta baja, en el pasillo de la biblioteca y en dibujo. En la primera planta en la zona del aula de tecnología y frente al aula 117. En la segunda planta se colocó un nuevo punto de acceso en la zona de informática. La cobertura de la wifi es ahora muy buena y no ha habido, salvo problemas puntuales, incidencia reseñable. A comienzo de curso la red administrativa funcionó muy mal; fallaron también muchos ordenadores de departamentos diversos de la red educativa. Esta cuestión se resolvió cambiando el stwich del armario de la primera planta, pero la red administrativa continuó con problemas de enorme lentitud, hasta bien avanzado el mes de octubre. En esas fecha, el CGSI, justificando la demora en la necesidad de solicitar autorización para llevar a efecto modificaciones de fondo, separó las redes administrativas y colocó los switch de secretaria y jefatura. Tras estas actuaciones el funcionamiento mejoró notablemente, aunque hacia mediados de noviembre de nuevo empezamos a tener cortes de red en ambas redes, y problemas de acceso a internet. Revisada la red interna, y habiendo recurrido en varias ocasiones al reiniciar el router del SAT, se puso en conocimiento de telefonica a través del CGSI. Se ha cambiado un condensador y hechos pequeños ajustes. El funcionamiento es bueno, si bien parece que las obras que hay justo en el espacio entre el centro y la central de pando tiene algo que ver en los puntuales cortes de suministro y acceso. Se ha puesto en funcionamiento el portátil del departamento de lengua, s ele han cargado los programas, se ha conectado a la wifi, y está a disosición del profesorado del departamento


2.3 Aula de uso avanzado El aula de uso avanzado ha funcionado muy bien. La pizarra digital es una herramienta verdaderamente útil y atractiva para el alumnado y su uso aumenta cada día. Recientemente le he actualizado el software, y aunque hay algún problemilla para utilizar herramientas nuevas o que simplemente tiene otro aspecto, el funcionamiento es mucho mejor. Para solventar estas pequeñas dificultades se hará un breve tutorial sobre aspectos esenciales del programa. Los tablet funcionan muy bien. La instalación fija en el aula presenta unas ventajas enormes, porque permite ganar tiempo y evitar riesgos de traslado y manipulación. Ciertamente el uso es más como portátil que como tablet, pero también se potencia el que los alumnos escriban a mano y es una nueva posibilidad y potencialidad que contribuye a motivar al alumnado y, por tanto, favorece el aprendizaje de forma notable Los alumnos cumplen las normas fijadas, son cuidadosos con el equipamiento, y mi valoración como coordinadora, tras haber recogido las opiniones de mis compañeros y compañeros es muy positiva. A lo largo de este trimeste, aprovechando las instalaciones del aula y el programa netop, promoveré acciones todas ellas encaminadas a fomentar el uso y familiarizar al profesorado y al alumnado con los recursos fantásticos que tenemos en el centro. Las hojas de reservas son un reflejo fiel de cómo ha aumentado el uso, y de cómo ese objetivo de integrar las tic como herramienta de aprendizaje, tomo cuerpo y se refuerza día a día

2.4 Aula modelo El aula modelo sigue siendo la más utilizada por el profesorado. El cañón, los altavoces y la disposición y calidad de los equipos justifican en gran medida esta circunstancia. Semanalmente realizo tareas de mantenimiento en el aula. Son pequeñas cosas, tales como cables de red que se sueltan, ajusten de cables de pantalla, ratones,


altavoces y pequeñas cosas similares. También cabe señalar, con carácter general que los alumnos cumplen las normas y cuidan el equipamiento. Sin perjuicio de cuestiones puntuales, sólo cabe reseñar una modificación en uno d elos equipos de la cuenta de administrador, que resolví cambiando la contraseña en local Al efecto de evitar problemas similares, que se han limitado a ese caso y que por tanto cabe situar en su justa medida y no darle demasiada importancia, se estudiará la posibilidad de cambiar la contraseña de la cuenta de administrador en los equipos, previa comunicación al CGSI y con la autorización del director del centro si lo estima conveniente . En el mes de noviembre se envió un disco duro con las imágenes. Dado que, salvo en el ordenador del profesor del aula modelo en el que se reitera un error que demora el inicio, el funcionamiento es bueno y que no hay horas al día para todo lo que hay que hacer, esta accción de actualización d eimágenes se pospone de momento.

3 GESTIÓN DE AULAS Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS Para

favorecer la utilización de recursos, a comienzo de curso hice una

convocatoria para mis compañeros que denominé visitas guiadas por los recursos TIC del centro. Una gran

parte del profesorado se apuntó,

individualmente, en grupos de afinidad horario, o por departamentos. Esta acción cuyo resultado valoro muy positivamente me permitió dar a conocer a los nuevos profesores los recursos existentes,familiarizar a quienes ya los conocían pero no habían trabajado mucho con estas herramientas y sugerir nuevas propuestas de uso a quienes ya habían trabajado con ellos durante el curso pasado Durante estas sesiones que se prolongaron a lo largo de los dos primeros meses de curso, entregué una documentación en la que junto a los recursos existentes, se añadieron las normas de uso, las normas para alumnos, el sistema de reserva de aulas, la anotación de incidencias y todas estas cuestiones simples pero muy importantes en el día a día


Mensualmente se hacen públicas las hojas de reserva Todas las horas están disponibles, salvo una de los jueves adscrita con carácter permanente a tecnología para suplir un problema de espacio por coincidencia entre miembros del departamento e imposibilidad de uso del aula de tecnología

evaluacion  

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