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REVISTA DE EDUCACION ESPECIAL

AUTORAS Angie Duarte Eyling Ruíz Ceine Anteliz Joanna Manjarrez TUTORA: MARIA EUFEMIA ROSALES


EDITORIAL : CHICAS SUPERDODEROSAS PRESIDENTE CEINE ANTELIZ VICEPRESIDENTE JOAHANA MAJARREZ LINEA DE INVESTIGACION ANGIE DUARTE CEINE ANTELIZ

LA EDITORIAL LAS CHICAS SU-

EYLING RUIZ

PERPODEROSA , CONSCIENTE

JOHANA MAJARREZ

DE LA IMPORTANCIA DE LA

DISEÑO E ILUSTRACIONES ANGIE DUARTE ANGIE_BOVE@HOTMAIL.COM EDITORA DE TEXTO EYLING RUIZ CEINE ANTELIZ JOHANA MAJARREZ IMPRESIÓN IMPM DIRECCION TACHIRA APARTADO POSTAL 5102

EDUCACION

ESPECIAL

PARA

EL DESARROLLO DE UN PAIS HA

DISEÑADO,PRODUCIDO

EDITADO

ARTICULOS

Y

IMPOR-

TANTES SOBRE DIVERSOS TEMAS RELACIONADOS CON LA DISCAOACIDAD ASOCIADA ENTRE LOS CUALES TENEMOS,LA DISCAPACIDAD,INCLUSION EDUCATIVA,EL PROYECTO ROMA ,LOS DEBERES

Y DERE-

CHOS DE LA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.


Queridas/os lectores: Es mi deseo que estos artículos permitan continuar con nuestra capacitación de ser docentes especialistas investigadores, plenos de esperanza y estimulo, enfocados en trabajar con nuestros demás compañeros dedicados a la formación de personas con capacidades diferentes. Iniciamos esta hermosa revista con información muy valiosa para poder mejorar nuestra práctica cotidiana e intercambiar nuestros conocimientos y enriquecernos mutuamente. En esta mi primera edición he querido aportar material importante en estos artículos que hemos compartido mi grupo las chicas superpoderosas como lo son la discriminación, la escuela inclusiva, el proyecto roma y el comentario sobre los derechos de las personas con discapacidad y de esta manera continuemos asumiendo nuestro compromiso educativo y la marcha, a pesar de que alguna vez, nos encontremos con piedras en el camino


EL PROYECTO ROMA Surge como una actividad formada por familias y por profesionales de diferentes niveles: Primaria, Secundaria y Universidad, preocupados por el incumplimiento en la escuela pública de los principios de la cultura de la diversidad. Sus primeras investigaciones se realizaron entre España e Italia de ahí el origen de su nombre Durante mucho tiempo se ha pensado que la educación inclusiva consistía en “ integrar ” a niñas o niños con algún tipo de handicap en la escuela, pero sin que ello significara ningún tipo de cambio en ésta, y lo que es peor aún, sin que cambiase nada el pensamiento del profesorado ni su práctica educativa. Hoy en día la lucha es contra la segregación lo que está en juego, porque no es que las personas excepcionales aprendan más o menos estando con el resto de niñas y niños, sino que La escuela pública esta en la obligación de ofrecer otro modelo educativo donde aprendan a convivir. Es decir, una educación intercultural que sea capaz de educar a una ciudadanía comprometida con la diversidad, que comprenda, defienda y promueva las diferencias humanas como valor y derecho, y desarrolle la convivencia democrática entre las diferentes culturas del aula.

AUTORA ANGIE DUARTE

HANDICAP: El término se introdujo en el campo de educación especial para referirse a las desventajas ocasionadas por la deficiencia, por las que una persona es colocada en situación desigual en el juego social.


¿INCLUSIÓN O INTEGRACIÓN? Semánticamente, incluir e integrar tienen significados muy parecidos, lo que hace que muchas personas utilicen estos verbos indistintamente. Sin embargo, en los movimientos sociales, inclusión e integración representan filosofías totalmente diferentes, aun cuando tengan objetivos aparentemente iguales, o sea, la inserción de las personas con discapacidad en la sociedad. Los malos entendidos sobre el tema comienzan justamente ahí. Las personas utilizan el término “inclusión” cuando, en realidad, están pensando en “integración.”

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad.

La integración según Birch (1974) define la integración educativa como un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus necesidades de aprendizaje.

AUTORA: Ceine Anteliz


DISCRIMINACION Discriminar significa diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra. La discriminación es una situación en la que una persona o grupo es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios, generalmente por pertenecer a una categoría social distinta; debe distinguirse de la discriminación positiva (que supone diferenciación y reconocimiento). Entre esas categorías se encuentran la raza, la orientación sexual, la religión, el rango socioeconómico, la edad y la discapacidad. Existe una amplia legislación contra la discriminación en materia de igualdad de oportunidades de empleo, vivienda y bienes y servicios. Nuestra sociedad ha decidido que ciertos rasgos sean pautas de di-

La igualdad no es un tema de asimilación sino de costumbre, donde por un mundo igualitario comprendamos que nadie es mejor que los demás, todos formamos parte de ese complejo engranaje llamado SER HUMANO, todos merecemos ser equitativamente reconocidos, empezando por el núcleo de nuestra sociedad: LA FAMILIA. Cada vez que discriminamos a alguien, perdemos el derecho de llamarnos “civilizados”.

AUTORA: EYLING RUIZ


Las personas con discapacidad deben gozar de los mismos derechos y oportunidades que el resto de la sociedad y esto ha de plasmarse en el reconocimiento de una serie de condiciones para que lleven una vida de calidad: Derecho a una vivienda digna y adecuada a sus necesidades especiales Derecho a circular libremente con la garantía del transporte accesible Derecho a que se adecuen las barreras arquitectónicas en los que permanecen habitualmente para que puedan participar plenamente en su vida social. Derecho a recibir información adecuada, acerca de su discapacidad, el tratamiento que sigue y las perspectivas positivas del mismo. Derecho a recibir la ayuda técnica precisa para favorecer su desarrollo personal y social. Derecho a acceder y utilizar los servicios sociales sin discriminación por su discapacidad. Derecho a recibir una enseñanza gratuita, en condiciones de igualdad de oportunidades. Derecho a recibir una educación adaptada a las necesidades personales desde el momento en que se detecte la discapacidad. Derecho a recibir atención educativa en caso de estar hospitalizado o de convalecencia en su propio domicilio. Derecho a participar en todas las actividades escolares. AUTORA: JOHANA MAJARREZ


La superación de sí mismo o superación personal es un valor humano y educativo de enorme trascendencia. Se trata de un valor profundamente humano ya que el progreso del hombre, la sociedad y las civilizaciones no sería posible sin el deseo de mejorar, de superarse constantemente. Y es un valor educativo porque no se trata de que los educandos lleguen a un standard delimitado sino de que consigan lo mejor de sí mismos. Es por tanto, un valor válido para todos, porque todos pueden mejorar desde su punto de partida. En ese sentido, el premio se daría no solo por lo que se ha conseguido sino también por el esfuerzo que se ha realizado. Ya que cuando se parte de un escalón más bajo, el esfuerzo ha debido ser mayor. Para inculcar este valor en los niños deberíamos de tener en cuenta: - Premiar y valorar el esfuerzo, no solo lo conseguido. Así, aunque un niño no llegue a una meta, tendrá recompensa por haberlo intentado. - Alentar, animar ante los fracasos. El fracaso es una parte muy importante del aprendizaje. - No comparar a los niños entre sí, sino compararlos consigo mismos. Si han mejorado con respecto a sí mismos, deben sentirse igualmente orgullosos. - Plantearle al niño pequeñas mejoras, no una conducta perfecta. Al objetivo final se llega mucha veces a través de pequeños pasos. Y esos pasos hay que premiarlos, para motivar el aprendizaje y la superación personal. - El niño también debe ver en su medio ambiente familiar un deseo de mejora personal de sus propios padres. Ese ambiente familiar de superación será un estupendo caldo de cultivo para que se desarrolle el valor de la superación personal.

Las Chicas Superpoderosas  

Inclusion educativa, discriminación, derechos y proyecto roma

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