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Humanista


Elecci贸n

Creatividad

Desarrollo de sus potencialidades Persona: cualidades humanas

Valor

Valoraci贸n

Dignidad


Educaci贸n humanista Aspectos principales

condiciones psicol贸gicas generales para todo aprendizaje

desarrollo afectivo del estudiante y desenvolvimi ento intelectual


Alumnos: entes individuales, únicos y diferentes de los demás

seres con iniciativa

necesidades personales de crecer

potencialidad para desarrollar actividades

solucionar problemas creativamente

Participación cognitiva

afectos, intereses y valores particulares

PERSONAS TOTALES

formar a los estudiantes en las tomas de decisiones en ámbitos en donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y lo injusto son cuestionados


Los rasgos que debe tomar el docente humanista son: Ser un maestro interesado en el alumno como persona total.

Procurar estar abierto a nuevas formas de enseñanza.

) Poner a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencias y que cuando lo requieran puedan contar con ellos.

Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas

Intentar comprender a sus alumnos poniéndose en su lugar (empatía) y ser sensible a sus percepciones y sentimientos.

Ser auténtico y genuino ante los alumnos.

Fomentar el espíritu cooperativo

Carl Rogers es quien más ha analizado el concepto de aprendizaje y dice que el alumno desarrollará su aprendizaje cuando llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se desarrolla en forma experimental.


El humanismo en la educaci贸n tiene las siguientes caracter铆sticas Educaci贸n centrada en el alumno

Sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos

Explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.

Contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades

Fomento de efectividad personal


MartĂ­nez

Teoría psicológica del aprendizaje copia  
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