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DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY. PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015

Bloque I. Técnica y tecnología Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnología como estudio de la técnica, la cual se caracteriza desde una perspectiva sistémica como la unidad básica de estudio de la Tecnología. Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico, instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades de acuerdo con su contexto e intereses. También se pretende el estudio de la técnica como sistema y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e intereses. Se promueve el análisis de la relación de las necesidades e intereses de los grupos sociales con la creación y el uso de las técnicas. Desde esta perspectiva, se propone la técnica como construcción social e histórica debido a la estrecha relación e incorporación de los aspectos culturales en las creaciones técnicas. Una característica de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo que uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para intervenir en la elaboración de productos como forma de satisfacer necesidades e intereses.

Propósitos 1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología. 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. 4. Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

Aprendizajes esperados A. B. C. D.

Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. E. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

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PERIODO

1.1. TÉCNICA.

BLOQUE

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.

SUBTEMA

1.1.1 La técnica en la vida cotidiana, 1.1.1.A Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar. 1.1.1.B La técnica como satisfactor de necesidades. 1.1.1.C La informática y las necesidades que satisface en la vida cotidiana.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

PROPÓSITOS:

TEMA

1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología. 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS

• Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. PRODUCTOS

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

1. 2. 3. 4. 5.

CAMPOS FORMATIVOS

   

• Técnica. • Intervención técnica. • Necesidades e intereses sociales.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

COMP. GENERALES

   

APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

Periódico mural de objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la técnica. Resumen del documental acerca de las técnicas utilizadas en la vida diaria haciendo énfasis a las técnicas o productos de informática que se identifiquen. TAREA: Investigar y representar, por medio de recortes de periódico o revistas, las diferentes actividades de la vida cotidiana en las que se emplea la informática. TAREA: Ensayo: Por qué la computadora es un producto de la técnica y describir las actividades para las que se utiliza – almacenar, procesar, recuperar y transferir información Realiza tu propio esquema donde se represente el proceso de entrada, salida, procesamiento y transmisión de datos de un sistema informático. METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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  

DESARROLLO

 

 

CIERRE

 

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Identificar, mediante una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la técnica. Analizar cómo se relacionan con la satisfacción de necesidades. Elaborar un periódico mural.

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

Investigar y representar, por medio de recortes de periódico o revistas, las diferentes actividades de la vida cotidiana en las que se emplea la informática.

AUTOEVALUACIÓN, LISTAS DE COTEJO,

CO-EVALUACIÓN.

Retomar el periódico mural anterior para identificar los productos que corresponden a las técnicas de la informática y realizar una investigación documental acerca de las técnicas encontradas. Comentar, en plenaria, sobre el concepto de técnica y su aplicación en la vida diaria para la satisfacción de necesidades.

Comentar, en grupo, por qué la computadora es un producto de la técnica y describir las actividades para las que se utiliza – almacenar, procesar, recuperar y transferir información.

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FECHA DE ENTREGA

HETEROEVALUACIÓN.

GUÍAS DE OBSERVACIÓN,

REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, ______________________________

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

1.1.1

Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

Periódico Mural Investigación Documental Ensayo

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA

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BITÁCORA

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PERIODO

BLOQUE SUBTEMA

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

TEMA 1.1. TÉCNICA 1.1.2 LA TÉCNICA COMO SISTEMA, CLASES DE TÉCNICAS Y SUS ELEMENTOS COMUNES 1.1.2.A. Las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines. 1.1.2.B. Las técnicas de la informática: almacenamiento, procesamiento y transferencia de la información. 1.1.2.C. La técnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se actúa y el papel del operador en los procesos técnicos de la informática. 1.1.2.D. El papel de las acciones instrumentales y estratégicas en las técnicas de la informática. 1.1.2. E. El sistema informático y funciones de los elementos que lo conforman: • El hardware. • El software. • Los seres humanos. 1.1.2.F. El procesamiento de la información: almacenamiento, organización y transmisión.

PROPÓSITOS:

2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

   

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

• Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. • Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

  

• Técnica. • Acciones estratégicas. • Acciones instrumentales. • Acciones de control. • Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros. • Sistema técnico.

PRODUCTOS

PALABRAS CLAVE • Técnica. • Acciones estratégicas. • Acciones instrumentales. • Acciones de control. • Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros. • Sistema técnico.

PRÁCTICA: Instalación de una PC. PRÁCTICA: Principales funciones del S.O. Windows. 1. PRÁCTICA: Principales Técnicas de la Informáticas. 2. Tabla acciones estratégicas, instrumentales y de control. PRACTICA: Documento de Word Tabla: Las acciones estratégicas e instrumentales puestas en práctica y función dentro del proceso de producción.

COMP. GENERALES

CONCEPTOS RELACIONADOS

APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO

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 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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  

DESARROLLO

 

 

CIERRE

 

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Trabajar con una computadora de manera individual. Instalarla de acuerdo con el manual e indicaciones del profesor, ya AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN. instalada describir y representar, de manera gráfica, el sistema LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE informático: hardware, software y la persona que la utiliza, así como la interacción entre ellos. Reflexionar sobre el papel y REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS: forma de interactuar entre cada uno y cuál puede ser la ______________________________ consecuencia de que uno de los elementos falte o no realice bien su función.

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

Señalar las acciones estratégicas, instrumentales y de control empleadas en cada una de ellas. Realizar un documento en la computadora con ciertas características definidas previamente, para identificar y reflexionar sobre las acciones estratégicas e instrumentales puestas en práctica, así como su función en el proceso de producción para lograr una finalidad.

Realizar prácticas en la computadora para identificar las principales funciones que integran el sistema operativo Windows: inicio, uso del escritorio, menú, panel de control, bandeja de reciclaje, instalación y desinstalación de software, ventanas, acceso directo, instalación de hardware (aparatos electrónicos), apagado, entre otros. Realizar prácticas en las que se empleen las principales técnicas de la informática: almacenamiento, procesamiento, recuperación y transferencia de la información a partir del desarrollo de una práctica básica.

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FECHA DE ENTREGA

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

Práctica informática y productos.

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA

EVALUACION PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

1.1.2

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PERIODO

1.1. TÉCNICA

BLOQUE

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

SUBTEMA

1.1.3. LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIOCULTURAL E HISTÓRICA Y SU INTERACCIÓN CON LA NATURALEZA 1.1.3.A. La técnica como un medio de interacción entre la sociedad y la naturaleza. 1.1.3.B. Las técnicas para el registro de la información a lo largo del tiempo. 1.1.3.C. El procesamiento de la información como práctica social y cultural. 1.1.3.D. Los productos de la informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales.

TEMA

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

PROPÓSITOS: Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. APRENDIZAJES ESPERADOS

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

   

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

  

• Técnica. • Cultura. • Transformación de la naturaleza.

PRODUCTOS

PALABRAS CLAVE

1. línea del tiempo en la que se observen las formas para informar y comunicar a lo largo de la historia. 2 Investigación sobre cómo se ha realizado el procesamiento de la información en diferentes momentos históricos para reflexionar sobre los cambios que han permitido llegar a la manera en que se hace hoy en día. 3. Línea del tiempo grupal. 4. Listado de los productos informáticos, especificando la función técnica y la necesidad social que satisfacen.

COMP. GENERALES

CONCEPTOS RELACIONADOS

APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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  

DESARROLLO

 

 

CIERRE

 

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Analizar, de manera grupal, cómo desde la antigüedad el ser humano ha realizado actividades para satisfacer sus AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN. necesidades. LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE Se sugiere trabajar sobre las necesidades de comunicarse y transmitir sus conocimientos, por ejemplo, las pinturas rupestres REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS: o los códices prehispánicos. ______________________________

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

Enlistar, de manera grupal, los productos informáticos, y especificar la función técnica y la necesidad social que satisfacen.

Construir una línea del tiempo en la que se observen las formas para informar y comunicar a lo largo de la historia, para reconocer la influencia del contexto histórico y la disponibilidad de medios técnicos en el desarrollo de las técnicas. Investigar cómo se ha realizado el procesamiento de la información en diferentes momentos históricos para reflexionar sobre los cambios que han permitido llegar a la manera en que se hace hoy en día. Elaborar una línea del tiempo grupal.

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FECHA DE ENTREGA

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

1.1.3

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social EXAMEN para la satisfacción de COMPRENSION DE NOCIONES. necesidades e intereses. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

1. línea del. 2 Investigación procesamiento de la información 3. Línea del tiempo grupal. 4. Listado de los productos informáticos

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA

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PERIODO

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

TEMA

1.1. TÉCNICA

1.1.4 LAS TÉCNICAS Y LOS PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES. 1.1.4.A. Las características de los procesos de producción artesanales. 1.1.4.B. El procesamiento de la información en los procesos de producción de la comunidad. 1.1.4.C. Fundamentos de los sistemas operativos y su importancia en el desarrollo de los procesos de producción. 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los PROPÓSITOS: sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

SUBTEMA

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

   

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

• Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. • Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

• Técnica. • Proceso productivo. • Proceso técnico artesanal.

PRODUCTOS

PALABRAS CLAVE

Reporte de la visita al café internet. Investigación de los fundamentos teóricos de los sistemas operativos en diferentes momentos históricos. Esquema del proceso de producción artesanal. Directorios Telefónicos. Tabla comparativa de las fases del proceso, comparación de ventajas y desventajas. Investigación de los Sistemas Operativos actuales, Historia del S.O. Windows. Línea del tiempo. COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS

   

APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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  

 Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)

DESARROLLO

 Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, 

 

CIERRE

 

socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica. Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Visitar un café Internet o centro informático de la localidad para observar los tipos de información que se procesan. Elaborar un reporte al respecto.

AUTOEVALUACIÓN, LISTAS DE COTEJO,

CO-EVALUACIÓN.

Describir un proceso de producción artesanal desarrollado en la comunidad. Analizar en qué fases se puede incorporar el uso de la computadora. Elaborar dos directorios telefónicos del grupo, uno de manera tradicional y otro con el uso de herramientas informáticas para explicar cada una de las fases del proceso, y comparar las ventajas y desventajas de cada una.

Ilustrar a través de una línea de tiempo el desarrollo de los sistemas operativos para reflexionar sobre los cambios y permanencias que han tenido a lo largo de la historia.

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FECHA DE ENTREGA

HETEROEVALUACIÓN.

GUÍAS DE OBSERVACIÓN,

Investigar los fundamentos teóricos de los sistemas operativos REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, en diferentes momentos históricos. ______________________________

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

1.1.4

• Identifican las acc. estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. • Reconocen la imp. de las necesidades e intereses de los grupos soc. para la creación y el uso de técs. en dif. contextos sociales e históricos. Reporte. Investigación de los fundamentos teóricos de los S.O.. Esquema del proceso de producción artesanal. Directorios Telefónicos. Tabla comparativa. S.O. . Historia del S.O. Windows. Línea del tiempo.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA

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BITÁCORA

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PERIODO

BLOQUE

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

SUBTEMA

1.2.1 LA TECNOLOGÍA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO. 1.2.1.A. Las diversas acepciones de tecnología. 1.2.1.B. La Tecnología como campo de estudio de la técnica. 1.2.1.C. La informática como campo de conocimiento y las técnicas para el procesamiento de la información. 1.2.1. Los métodos de la tecnología y su importancia en el desarrollo de los procesos de producción artesanales.

TEMA

1.2. Tecnología

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología. 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones PROPÓSITOS: para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

   

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

• Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. • Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. • Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

COMP. GENERALES

   

APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

• Tecnología. • Técnica.

PRODUCTOS

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO

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PALABRAS CLAVE

 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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  

DESARROLLO

 

 

CIERRE

 

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Organizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por tecnología y técnica. Registrar las ideas en un AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN. papel rotafolio de manera que sean visibles y clasificarlas de LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE acuerdo con su significado. Orientar la construcción conceptual del término tecnología como REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS: el estudio de la técnica. ______________________________ Investigar, de manera individual, en diversas fuentes de información, las diferentes acepciones de ambos términos, para • Caracterizan la Tec. como ampliar su interpretación. campo de conocimiento

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

Elaborar un cuadro comparativo sobre los métodos que utiliza la tecnología para reproducir, crear, diseñar e innovar productos que responden a las necesidades e interés de la sociedad. Exponer los resultados. Reproducir técnicas simples para capturar y procesar información con la finalidad de identificar posibles problemas y proponer su solución. Considerar la definición y análisis del problema; la búsqueda y selección de alternativas; el plan de acción, y la realización de la alternativa seleccionada.

Compartir los resultados en plenaria y construir una definición a partir de las ideas previas y los conceptos investigados acorde con el enfoque de la asignatura. Realizar prácticas para identificar la informática como un conjunto de conocimientos y técnicas para el procesamiento, almacenamiento, organización y transmisión de la información, así como las necesidades que satisface.

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FECHA DE ENTREGA

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

1.2.1

que estudia la téc. Reconocen la importancia de la téc. como práctica soc. para la satisfacción de nec. e intereses. • Identif. Las acc. estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la téc.

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

Rotafolio de lluvia de ideas. Práctica informática.

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA

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COMPETENCIAS ESPECIFICAS

PROPÓSITOS:

PERIODO TEMA 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.2. Tecnología 1.2.2. EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD. 1.2.2.A. La tecnología para la satisfacción de necesidades e intereses sociales y para la mejora de procesos y productos. 1.2.2.B. La tecnología y su papel en el desarrollo de los procesos de producción y en la prestación de servicios para la satisfacción de necesidades e intereses sociales. 1.2.2.C. La informática y su función social en la comunidad. 1.2.2.D. El procesamiento de la información en los procesos de producción. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. 4. Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

   

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses. PRODUCTOS

  

PALABRAS CLAVE

1. Investigación el papel de la tecnología en: los procesos de producción, el desarrollo científico, la prestación de servicios y en las actividades del hogar. 2. Registro de las conclusiones de la investigación de campo. 3. Práctica informática para identificar la función social del almacenamiento, organización y transmisión de la información en diferentes ámbitos

COMP. GENERALES

• Tecnología. • Técnica. • Necesidades e intereses sociales.

APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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  

DESARROLLO

 

 

CIERRE

 

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

Investigar, en equipos, el papel de la tecnología en: los procesos de producción, el desarrollo científico, la prestación de AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN. servicios y en las actividades del hogar, para reflexionar sobre LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE la importancia de la tecnología en la sociedad para la satisfacción de necesidades e intereses. REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

Realizar prácticas informáticas para identificar la función social del almacenamiento, organización y transmisión de la información en diferentes ámbitos.

______________________________

Visitar, en equipos, diversos negocios de la comunidad en donde se utilice la computadora, para ubicar las funciones de la informática en diversos ámbitos, identificar la o las necesidades sociales que satisface y describir cómo realizar la actividad o proceso sin el uso de la computadora. Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socializar los resultados en plenaria.

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FECHA DE ENTREGA

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

1.2.2

Reconocen la importancia de las nec. e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técs. en diferentes contextos soc. e hist. Utilizan la estrategia de resolución de prob. para satisfacer nec. e intereses. 1. Inv. el papel de la tec. en: los procesos de producción, el des. científico, la prestación de servicios y en las acts del hogar. 2. Registro de las conclusiones de la investigación de campo. 3. Práctica informática.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA

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PERIODO TEMA 1.2 TECNOLOGÍA 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.2.3. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS. 1.2.3.A. Los problemas técnicos en los procesos de producción. 1.2.3.B. La resolución de problemas en el sistema informático. 1.2.3.C. El trabajo por proyectos en informática.

PROPÓSITOS: Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses

INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS DISEÑO GESTION

CAMPOS FORMATIVOS

   

CONCEPTOS RELACIONADOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO DESARROLLO PERSONAL

COMP. GENERALES

   

APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACION C. PARA LA CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

• Resolución de problemas. • Proyecto técnico. • Procesos productivos.

PRODUCTOS 1.

PALABRAS CLAVE

Identificación de problemas, establecimiento de alternativas de solución, aplicación de la solución y evaluación.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANÁLISIS SISTÉMICO ANÁLISIS DE PRODUCTOS ANÁLISIS MORFOLÓGICO ANÁLISIS ESTRUCTURAL ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO ANÁLISIS DE COSTOS ANÁLISIS RELACIONAL ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

 PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES  JUEGO DE PÁPELES  ESTUDIO DE CASO.  DEMOSTRACIÓN  ENTREVISTA  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS MATERIAL DIDACTICO  LIBROS Y FOLLETOS  MANUALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  PIZARRÓN  ROTAFOLIOS  CARTEL  PERIÓDICO MURAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  COMPUTADORA  CAÑÓN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES  DISCUSIÓN GRUPAL  MESAS REDONDAS  LLUVIA DE IDEAS  TRABAJO EN EQUIPOS  TRABAJO EN PAREJAS  TRABAJO INVIDUAL  SKETCH  TEATRO-FORO  MESA DE DEBATES  TRABAJO COLABORATIVO  OTRAS________________

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  

DESARROLLO

 

 

CIERRE

 

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos. Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Identificar y caracterizar un problema técnico del énfasis de campo. Proponer de manera creativa diversas alternativas de solución en plenaria.

AUTOEVALUACIÓN, LISTAS DE COTEJO,

CO-EVALUACIÓN.

Seleccionar, por equipos, la más factible y viable y llevarla a cabo a partir de la toma de acuerdos para planear el proyecto de producción artesanal de informática. Considerar las técnicas de la informática a emplear para la solución del problema, así como los medios técnicos necesarios para el alcance de sus fines.

Compartir y evaluar los resultados de los proyectos en plenaria

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FECHA DE ENTREGA

HETEROEVALUACIÓN.

GUÍAS DE OBSERVACIÓN,

REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, ______________________________

EVALUACION CONCEPTUALL

INICIO

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación. Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática. Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc. En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes Es de vital importancia destacar la actividad práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES

EVALUACION ACTITUDINAL

1.2.3

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses

FICHAS DE

PRODUCTOS.,

OTROS:

EXAMEN COMPRENSION DE NOCIONES. COMPRENSION DE TECN ICAS MANEJO DE TECNICAS MANEJO DE CONOCIMIENTOS.

Identificación de problemas, establecimiento de alternativas de solución, aplicación de la solución y evaluación.

 TRABAJO INDIVIDUAL  TRABAJO EN EQUIPO CUMPLIMIENTO DE TAREAS BUSQUEDA DE INFO. COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ORG.

 Respeto Responsabilidad SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO COLABORACION PARTICIPACION EN EVENTOS APORTACIONES CREATIVAS. COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS ASISTENCIA

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